初二音乐教学计划范文

导语：如何才能写好一篇初二音乐教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学生在经过初一一年的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野，学生正处于变声期，要注意保护嗓子。

教学目标：

1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

3 、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

6、能够背唱3—5首歌曲。

7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

教学主要过程与方法：

引导学生完整地聆听作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，并展开想象；从音乐基本要素入手根据学生的身心特点, 通过模仿来发展音乐表现能力和创造能力；充分利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和协调能力；在教学中与其他艺术表现形式有效地渗透融合,通过以音乐为主线的综合艺术实践,使学生更直观地理解音乐的意义及价值。

本学期教学任务与课时分配：

16册共六个单元，音乐课时每周一节。

第一单元《绿色家园 两课时；

第二单元《西南情韵》两课时；

第三单元《瑰丽的电声》三课时；

第四单元《歌剧世界》三课时；

第五单元 《化蝶》 两课时；

篇2

一、初中合唱团团队的组建和管理

（一）初中生合唱的组建和选拔

（1）在着手组建一支合唱队之前，首先要考虑现有条件，初一年级的学生声音比较稚嫩，基本属于童声，比较好控制，但到了初二，有一部分正处于变声期，特别是男声，在选拔队伍的时候，在声音上要求“统一”是第一位的。（2）音准、音色、节奏能力的要求，教师可以让学生演唱一首歌曲，倾听他（她）们在演唱中旋律的音程关系是否清楚准确，从而辨别队员的节奏感和乐感。

（二）建立好合唱团的规章制度

建立严格的考勤制度，制度一旦建立起来了，就要坚持贯彻下去。

二、合唱队队员素质的培养

合唱队里不仅指挥重要，更重要的是合唱队队员的素养，素养提高了，教师也会轻松许多。

（一）培养对合唱的兴趣

刚进入合唱队的学生对合唱往往是充满期待和兴趣的，一段时间之后，兴趣就会大大减小，我们训练教师就要用心地培养和保护学生对合唱的兴趣，做好以下几点：（1）合理安排排练时间，除了学校安排的兴趣活动小组这个活动时间，其余尽量利用课余时间，做好其他教师的思想工作，得到他们的同意和支持。（2）尊重每一位合唱队员并鼓励他们。在排练时，创建一个良好的环境，让学生学得更轻松，不断鼓励学生，营造温馨和谐的家庭氛围。（3）提前备好每一节课，在学的过程中适当安排一些小游戏，使合唱训练生动而有趣。（4）让学生欣赏一些著名的合唱团演出节目，也提供一些演出和表演的机会，从而增强学生学习兴趣。

（二）培养学生团结协作精神和对队员的责任感

合唱并不是一两个人的事，而是一个团队，为了突出个人而不顾整体，这是很不负责任的行为。教师首先要调动队员们互相关心，产生深厚的友谊之情，对个别音色、音准不是非常好的，可以请队员们相互帮助。

（三）发现、培养骨干力量

在一个合唱团里，每个团员的能力水平总会有些差异，老师应从中发现能发挥更大积极作用的团员，一方面肯定他们的努力，同时有意识地培养他们，以带动其他团员。

三、合唱团的指挥

指挥是一个合唱团的灵魂，一个合唱团要取决于指挥者的水平、能力与决断。（1）指挥首先要具备很好的听辨能力，还要有很强的节奏感，在声乐知识，对音乐的理解与分析能力，以及相关的音乐理论知识都要有很高的造诣。（2）指挥的技巧要“准”“精”，才能把合唱歌曲所要展示的情感准确传递给合唱队员。（3）当拿到作品后，首先要熟唱每一声部的旋律，找出各个声部的关系（难点、重点），其次要了解作品的风格。

四、合唱队发声训练

为了提高合唱队的演出水平，必须进行基础训练，基训是为了提高，提高是为了表现；基础要有办法，提高要有手段。

（一）气息训练

首先要训练学生正确的歌唱呼吸，使其才能进一步掌握正确的发声。（1）慢吸慢呼：口、鼻同时吸气，打“哈欠”的状态，两肋侧张，肩、颈、胸部肌肉保持放松状态，让学生体会吸气的过程和感觉。（2）缓吸急呼：有助于体会横膈膜弹跳的感觉。（3）急吸急呼：被吓到一样，吸气速度快，通常重音、跳音会用到急吸急呼。（4）急吸缓呼：需要在前面三种练习的基础上反复，渐渐提高呼吸的能力，打好歌唱的基础。

（二）声音的训练

气息和声音的发展是并存的，但这两者一定要协调好，我主要是采用以下几种方法：（1）哼鸣：让学生更好地运用气息，让气息带动声音，每一发声练习都让学生先采用哼鸣，找到气息位置，再进一步加强练习。（2）开口音练习：位置高，气息深，声音直，用“ga”“ge”“gi”“go”“gu”来练习，在发声练习中，一定要声音直，不能用颤音来发声。（3）为了让学生在练声的过程中，选择一些歌曲中的乐句改成练声曲来练声，使学生觉得唱的既有味又能体会声音的感觉。（4）初中阶段，有很多学生进入变声期，一定要注意歌唱方法的运用，还要提醒他们生活习惯要有规律，注意休息。

五、合唱歌曲

（一）歌曲的选择

选择歌曲要考虑作品的思想性，有益于青少年学生心理发展的歌曲，选择歌曲要考虑教学进度，难度适宜。

（二）歌曲排练

篇3

中学时代的我一直觉得妈妈唠叨,废话太多;妈妈很笨拙,不会算账,到收购站卖废品都会被人骗;妈妈不注意着装打扮,到我就读的中学找我,我都觉得丢面子……

读大学离开了家,才开始想念她。但是,直到那次教育学的一节课,我才深刻认识到原来我对妈妈的评价太不公平,妈妈其实很苦很累很委屈。

忘了是从什么话题开始,就谈到了做母亲的艰难与辛苦,我清楚地记得蓝老师说过一句话,而且会一直记得,她说,请判善良的母亲18年有期徒刑!

话音落地,班里就立刻静下来了,那一刻,我感觉坐在教室里的同学都被震住了。做母亲怎么和判刑牵扯上了?做母亲真的这样痛苦、束缚、压抑吗?就像做囚犯?

紧接着,她开始讲述自己抚养教育独生女儿的故事。“我读完研究生就参加工作,28岁那年生下了女儿。孩子才1岁的时候,我就开始做梦,觉得别人的孩子能培养得那么优秀,我家孩子肯定也行,一定也能成为音乐家、画家或者舞蹈家。于是,在她7岁的时候,我狠狠心花了两万块钱买了一架钢琴,结果呢?人家偏偏不领情,不想学就拿刀剁自己的手指自残。一节钢琴课200块钱哎,在学费交到6000块的时候,她从单杠上摔下来,结果把自己的锁骨摔断了,她却兴奋地跟我说:‘耶耶,妈妈你看,我现在摔伤了,没办法学钢琴了!这总不能怪我吧?’”

“不喜欢就是不喜欢,总不能勉强她学啊!她小的时候很乖的,有什么事都跟妈妈讲,从来没跟我顶撞过。到14岁上初二的时候,形势就不一样啦!看人的时候贼眉鼠眼,还开始偷偷藏钱买什么青春小说,学习上跟大人打游击战躲猫猫。终于有一天,说服教育不管用,和平谈判出了岔子,母女之间的战争终于爆发了。我跟她大吵了一架,因为她屡劝不改,居然还去借同学的小说看。我当着她的面把书给撕了,给她钱让她赔给人家,并且扬言以后他们再敢借给她小说看,我就去找他们家长!现在,她在班里排前15名……”蓝老师的女儿今年已经读初三了,马上就要面临中考。蓝老师问:“你们猜猜我现在对她是什么要求?”没人应答,自问自答,“呵呵,愿意报考哪个学校?你随便啊,随便,主要是吃好、睡好,不要有压力哦。”

篇4

1、构建立体管理模式，提升学校管理水平

以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。

2、强化德育工作，优化育人环境

学校将责任教育作为开展德育教育的总抓手，把每学期的第一个月明确为“行为规范养成教育月”，第三个月作为“养成教育推进月”，突出责任教育，细化标准，把学生日常行为规范目标分解要求，做到目标与内容具体化，构建起以“纵向、横向、交叉”为框架的立体化学生责任心培养目标体系，使大德育环境在各个层面上都有责任教育目标。

纵向目标体系：根据学生学段特点，分别提出不同的目标要求，形成一个序列。比如要求学生对自己负责中，我们要求初一学生做到“相信自己我能行”；初二学生“我的生活能自理”；初三学生在前面两个基础上还需增加“提高生命质量，对自己的生命负责”的要求。

横向目标体系：将“中学生责任心培养”内容解成五个方面：a自我责任心；b家庭责任心；c集体责任心；d社会责任心；e国家责任心。通过主题班会、演讲赛、普法讲座、感恩教育、爱国主义教育等系列活动，利用学校网站、黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播等阵地，扎扎实实抓好学生的责任心教育。今年11月，新道德教育实验课题《中学生责任心培养与研究》通过省课题组鉴定。

结合学生年龄特点，把青春期教育作为一项重点工作来抓，利用家长座谈会、心理咨询室、青春期知识宣传阵地和青春期健康教育课程，形成了宣传教育、心理指导、家长辅助三位一体的青春期教育网络，最大限度的发挥教育的功能，有力的保证了学生身心健康成长。

3、加强过程管理，抓实教学常规工作

一是推行领导干部包级、包学科制度，校级干部深入年级蹲点指导管理工作，深入课堂全课时听课与指导，并组织同课异构式对比课堂、优秀教师磨课、观摩课、同科教师研讨课、优质课比赛、教学理论学习、集体备课、专题研讨等多种形式的课堂研讨活动，提高了课堂效率；二是注重过程，加强教学质量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，继续加强常规检查力度，实行教学常规间周检查制度，集体备课、课时备课、听评课、作业及批改、检测及二次过关等都在检查范围之内，同时辅之以年级间周自查，确保周周有检查。检查的结果及时公布，以反馈条的形式反馈给教师本人，并由年级实施督查，落实整改情况，确保每一位教师在教学常规上都能做到规范、合格。对部分在屡次检查中整改不力的，由学校安排专人进行谈话，并在考核中落实。高度重视教学质量的动态分析。继续实行教学质量跟踪分析制度，定期召开各年级的教学质量分析会议（除大型考试后的质量分析会外，还视具体情况举行阶段测试后的质量状况研究讨论会），从年级、班级、学科三个维度全面分析。年级、班主任要纵比找差距、横比找不足；任课教师从个人常规、课堂教学、时间利用效度、学生关注度四个方面进行分析，找出教学中暴露出的问题，查找主观原因，并提出改进后期教学的措施。三是加强学差生管理，深化单元达标教学。加强单元过关监控，对单元测试中未过关学生由年级采取集体管理方式，以通知书形式告知家长，由家长带领学生参加年级统一组织的二次过关，杜绝学科不及格学生出现。四是加强了音体美、微机操作、实验操作等考查学科的指导与考查工作。学期初我们根据学段和课程设置，指导音体美等教师制定出实用性强的学期教学计划，确定训练内容，在学期末及时针对教学计划进行期末考查。做到了有目标、有训练、有检测、有成绩记录。

4、全面落实听课、评课制度，切实加强课堂教学研究

学校成立教科室，全面负责课堂教学管理与指导，并具体负责教研活动的组织与开展。开展好以班子成员、教研组长、骨干教师、一般教师观摩课、研究课、示范课，公开课，教师平时随堂课三种类型为主阵地的听课活动。其中，骨干教师观摩课、示范课由教科室统筹安排并下发专门通知；教师公开课按照教研活动申报制度，由教研组长每周向教导处申报本组开课人姓名，由开课教师本人提前一周向教导处告知开课班级课题，并及时通过飞信公布；教师平时随堂课由学校主管业务领导，包年级领导与各年级主任完成。

切实落实好听课后的评课、议课活动。每次听课后，召集人召集听课者及时在集体商量、讨论的基础上对本堂课作出恰如其分的评价、评议，在评议的基础上实现对课堂教学的深入研究，既尽可能发现、挖掘出该堂课的优点、闪光点，以供其余同行学习、借鉴，又要实事求是地指出该堂课的不足以及可资改进、完善之处，以利授课教师在今后的教学实践中加以改进和改正，促进教师的深入反思探究和主动调整，让授课教师、听课教师和评课教师均有获益。评课则由相关人员及时以口头和书面形式反馈给被听课教师来完成。

5、加强毕业班管理

一是实施目标控制。确定了毕业班教学管理整体目标就是以提高教学成绩为中心，提高中考达标率为宗旨，全面实施和推进素质教育。在这一目标的调控下，按照学生学情，初步确定学生发展目标及教师培养目标。同时学校结合市教育局考评办法，在优秀率、良好率、及格率、平均分指标上相应确定了年级和班级的达标标准，对学科一分两率也按照学生情况确定了达标标准。二是结合初二期末考试成绩以及阶段测试成绩，分层召开学生会议，重点关注关键段学生（得分率临界80%-85%，70%-80%），营造积极氛围，鼓励学生积极上进。三是加强教学研究，提高教学效率。一是做好四个研究：研究课程标准及中考说明；研究近三年中考试题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法，提高复习效率。二是加强学法指导，要求每个学生建立错题集，将每次考试、训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。三是及时了解中考相关信息，有针对性地调整初三教学管理工作策略和思路；为教师提供各地中考试题，并要求教师每题必做，把握试题难易，分析命题理由，从而理清复习重点和关键内容。四是及时调节课程进度，确保各学科能在一个合理的时间完成授课任务，留出足够的时间组织后期复习。

6、加强师资队伍建设，为学校的持续发展奠定基础

（1）学校修订了教师考评方案，从制度上保障教师的专业成长。我们对教师考评方案进行了调整，新的考评方案有几大亮点：a、实施学科捆绑评价与个体评价相结合，既考核学科三率在全市位次，又考察学科内部三率差距；既注重学生全面考核，又侧重各学科成绩较差学生群体的平均分考核，尤其加大对各学科后三分之一学生的平均分评价分值，发挥制度的激励作用和对教师积极性的调节作用。b、注重工作绩效及育人效果，由原来的纯教学成绩考核转变为全面育人。c、加大了学生及家长的评教分值。

（2）建立教师成长档案，规划教师成长轨迹。建立了教师业务成长档案，将教师的各项业务、每年的总结计划以及荣誉纳入其中，教师随时补充各项荣誉证书、继续学习情况，教学材料纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手，也使学校对教师做到了动态可控管理，极大的促进了教师素质的提高。

（3）实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。

7、加强领导班子建设

学校要求领导班子切实发挥好政治上的定向作用，决策上的主导作用，领导上的凝聚作用和业务上的形象表率作用。做到“五个一”即：带好一门学科；上好一节示范课；带好一条线；抓好一个班；搞好一个专题研究。每个领导明确个人职责，分工不分家，即整体配合各司其职，严格按照教育干部管理政策，严格执行教育干部考核制度。从校长到主任，人人担任主课，率先垂范，带动了全体教师的工作积极性。

8、开全课程，开足课时。我们认真执行《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加，不减少，保证各类课程开齐、开足、开好。

9、保证学生休息时间，减轻学生课业负担。学校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。学生的双休作业量受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。

10、加强体育卫生工作

a、抓好健康教育，做到教材、课时、内容和考核都落实。利用心理咨询室，切实做好学生的心理健康指导，开好心理辅导课。b、积极开展大课间活动和课外文体活动，搞好兴趣小组活动，重视田径队、篮球队、乒乓球队、美术、音乐、书法等活动。全市乒乓球比赛男子夺得团体第六的好成绩。c、抓好学生体质健康达标，组织专项达标检测运动会。

篇5

第一，让学生通过艺术作品的欣赏，了解历史，丰富知识，陶冶情操。他通过讲述达•芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动；通过讲雅克路易•大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴；通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。

第二，注重联系实际，培养学生分辨美丑的能力。他通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校园内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，达到了重在参与、自我教育的目的。

第三，注重提高学生的审美情趣和审美能力。他讲工艺美术的艺术特征时，结合服装的艺术欣赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能体现青少年的青春活力，做到仪表美。

第四，注重民族自豪感的教育。在介绍油画艺术时，他指出，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、哺育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画，已经不再是当年的“西洋画”，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族自豪感。

高质量的教学调动了学生学习的积极性，不少学生原来认为，高二面临五科会考，自己又不学美术，对新开美术鉴赏课不大理解，有的学生则抱着无所谓的态度来上课。现在，多数学生改变了看法，我们曾在高二学主中搞过问卷调查，80％的学生认为通过美术鉴赏课，在欣赏美、表现美的能力方面有了提高；62％的学生还能说出一些美术作品的美体现在哪些方面。

在提高美术、音乐等艺术教育课教学质量的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育，寓美于德。首先要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，并要求教师结合学科特点对学生进行美的教育，不少教师做了有益的探索。如语文教师启发学生将课文中描绘的场面、人物、景物用绘画的形式做成投影片，不仅使学生较深地理解了课文的思想内容，而且培养了学生表现美、创造美的能力。初一的政治教师在讲“培养劳动习惯，珍惜劳动成果”一节 时，组织学生做冷菜拼盘，看谁设计得色、香、味俱全，然后互相观摩，评出名次，既培养了学生的劳动观点，又培养了学生的学习兴趣和表现美、鉴赏美的能力。物理教师在讲杠杆的平衡、物体的摆动、平面镜的成像、电荷的正负、磁场的两极等知识时，引导学生领会直观、空间的对称美不仅表现在物质运动的直观形象上，而且更深刻地表现于运动的过程中，从而培养学生科学的审美感受力，也加深了学生对事物对立统一规律的认识。

在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多采的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体。

课改以来，我校连续举办了文化艺术节，学生们或吹拉弹唱，或吟诗作画，或精心制作手工艺品，或凝神聆听美学讲座，或进行书法、棋类比赛，或排演相声、小话剧……他们的艺术才华和特长得到了充分的展现。去年三月，在我校举办的第六届文化艺术节开幕式上，全校有11个班的400多名学生演了剑术操，场面恢宏、热烈，表达了学生们爱祖国、爱人民的情怀，他们的集体主义观念、良好的组织纪律性也得到了充分的展现。

在德美结合、开展活动的过程中，我们特别注意加强针对性和实效性。例如，针对青少年中一度出现的只知歌星，不知英雄的“追星热”，我们组织学生观看百部优秀影片。观看影片前，我们要求教师帮助学生理清历史线索，了解历史故事的大背景。观看影片之后，组织影评讲演和征文比赛，不仅提高了学生的审美欣赏能力，而且使学生懂得，一个不能产生英雄、伟人的民族是没有前途的民族。

我们还通过板报评比、辩论会、自编小报、摄影等形式开展全校性的美与丑的大讨论，使学生们懂得什么是语言美、行为美、仪表美，从而规范自己的言行。我们针对美术特长班学生爱好美术的特点，组织他们参观炎黄艺术馆，让他们亲眼目睹祖国灿烂的绘画艺术，亲身感受中华民族优秀的传统文化，激发他们的爱国热情，提高他们的审美情趣和宙美能力。

篇6

  英语老师个人总结1

  本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，

  努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

  一、认真备课

  面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

  二、在课堂教学中第一

  在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

  三、自身的学习

  鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

  英语老师个人总结2

  本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

  二、在课堂教学中

  第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

  第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

  第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

  三、在辅导学生方面

  首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中差生，我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

  厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的'畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。

  英语老师个人总结3

  本学期，我担任初二两个班的英语教学工作。一个学期以来，在学校领导的正确领导下，我自始至终以认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的工作作风从事教育教学工作。在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

  在思想上，热爱党的教育事业，坚持讲政治、树正气。为人师表，刻苦学习，努力提高自己的理论水平和教育教学的能力，遵守学校的规章制度，注重团结协作，服从学校的工作安排，认真完成学校布置的各项工作，并主动协助学校的其他工作。注意工作方式，讲究工作效率。在师风师德上，始终严格要求自己，尊重家长，努力塑造教师的良好形象。

  在教育工作上，尊重学生的人格，善于把握契机，对学生进行正面的引导和教育。对学生的思想政治工作有强烈的责任感，对任教班级的潜力生讲究教育的方法和策略。注重学生思想教育的针对性和实效性，利用图文并茂的鲜活的事实，通过多媒体的有效载体来增强民族自豪感，培养爱国主义情感。充分重视家庭、社会和学校的教育合力，关心爱护每一个学生，能和家长保持经常性的联系。促进家校之间的沟通，促进学生良好品德，生活习惯和学习习惯的养成。

  在教学工作中，坚持集体备课，积极听课评课，能够根据新课标和学生实际情况编写教案。在教学中，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，注重精选作业，努力做到“减负增效”。经常独创一些格调高雅的诗句来激励学生们学习英语的积极性。认真批改作业，督促学生及时订正错题。与“潜力生”一道，共同寻找“学困”的原因，耐心做好“潜力生”的辅导工作。一个学期以来，我任教班级的学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力都有了一定的提高。

  在教育科研上，努力学习教育教学的理论著作，按时、认真地参加学校组织的各种业务学习，有强烈的科研意识。结合教学实践，努力探索新的课堂教学模式。

  1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

  2、积极听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，听课的同时，认真做好记录。

  3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

  4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

  诚然，"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。例如：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

  我今后的改进措施：

  1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

  2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。

  成绩的取得源于这里有一个团结务实的领导班子和敬业爱岗的优秀团队，成绩的取得使我同样也感受到了热爱生活，享受挑战所带来的乐趣。成绩的取得将继续激励我上下求索的工作热情和潜心教书育人的理想信念。面对未来，我将一如既往地为外中的教育事业抛撒自己的青春和汗水，为黄沙中学更加美好的明天做出应有的贡献。

  英语老师个人总结4

  转眼间，我已上岗一个学期了。在这短短的几个月时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与完美。作为“孩子王”，与孩子在一齐的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……我觉得小学教师是一个纯真和完美的职业。有人形容小学教师看起来永远都是那么的年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你应对孩子们那双清澈无比又充满童真的眼睛时，当你聆听着他们银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真完美

  可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，总结出了一套自我的教学方法。现简单列出

  一、激发兴趣，维持活力。

  “兴趣是孩子们最好的教师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不一样的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了很多的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。

  但更重要的是将这一学习的活力坚持下去。学生到了四、五、六年级，英语课便比较没有新鲜感了，并且随着资料的加深，学生也渐感吃力。对高年级的学生，一方面我适当改变教法，设计出更新颖有效的游戏活动辅助学生理解、记忆，激发学习兴趣，另一方面，也在尝试新的活力激发点。比如，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足；在课外举行效仿欧美习俗的聚会等，让学生有机会在浓厚的英语氛围中学习英语，从而产生学英语、说英语的强烈愿望。

  二、及时复习，反复操练。

  俗语有云：“一日不唱口生，一日不练手生。”所以，在英语教学中我要求学生必须对所学资料倒背如流，脱口而出。所以，每一资料传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆，确保每一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。每一天早上，学生必须将所学资料读至少一遍以上，随时坚持学习英语的最佳状态。在每一堂英语课前，我都会用英语与学生自由交谈。经过反复的`操练，学生对知识自然能掌握得牢，用得活了。

篇7

关键词:初中数学 教学方法 趣味教学

一、趣味教学简述

1.教学方法

教学方法是教师和学生双方为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式和手段的总称。它涵盖两个层面,即理论认识和实践活动,需要在教学主体(教师)和教学客体(学生)的通力合作下才能被实施。教学方法分为教的方法和学的方法,是教法和学法的统一。教学主体必须根据教学客体情况来选择和制订教学计划,否则就会因为教学方法失去可行性而不能完成教学实践。

2.中小学教学方法分类

对于教学方法的分类,中外学者提出了不同的分类方法和依据。本人认为我国目前中小学教育中比较通行的教学方法,在李秉德教授主编的《教学论》中总结得比较完整和全面。《教学论》认为,按照教学方法的外显形态和对应形态下学生认识活动的特点,可以把常用的教学方法分为五种:语言信息传递为主的方法,如讲授法;以直接感知为主的方法,如演示法;以实际训练为主的方法,如实验法;以欣赏活动为主的方法,如陶冶法;以引导探究为主的方法,如探究法。无论哪一类教学方法,都应该以实现教学目标为目的,并且以启发式的教学思想作为教法实施的指导思想。

3.趣味教学法

《新课程标准》中引入了学生观、发展观和知识观的新概念。提高了对学生全面素质培养的认识,尤其是对学生情感的培养。趣味教学法就这样产生了,并在现代工业和文明飞速发展的今天彰显了它的巨大作用和非凡魅力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,我国先贤孔子也认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见伟人们对兴趣的作用相当看重。趣味是一个人的精神感受,能引起人的兴趣,使之注意。在教学中加入趣味的因素,通过让学生愉悦的方式方法来带动学生学习的积极性,从而使教学实践变得轻松愉快的教学方法都可以称为趣味教学法。趣味教学法不同于任何一种从外部形态进行分类的教学方法,更有别于传统的讲述加课外作业型教学方法,它是一种充满潜力的新的教学模式。趣味教学法可以渗透到教学的每一个环节,让课堂教学变得有吸引力,也可以活跃课堂气氛,提高学生学习的参与热情。

二、数学课堂气氛沉闷的原因分析

1.数学的学科特点

数学的英文是“mathematics”,这是一个复数名词。数学曾经是四门学科:算术、几何、天文学和音乐。它既是一门演绎科学,也是一门经验科学,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识总和。数学具有鲜明的特点,前苏联数学家A.D.亚历山大洛夫认为:数学的突出特点首先是他的抽象性,第二是精确性,第三是应用的广泛性。数学最大的特点就是它的抽象性,这表现为数学是和具体的事物分离开,仅仅从抽象的数的方面进行研究。另外,数学中的许多概念也是从现实生活中抽象出来的。比如平行线这个概念,现实的生活中是没有这样的两条线的,数学只是把两条不相交的直线抽象地定义。数学的精确性也有很多人称为逻辑的严密性,结论的确定性。数学的最基本条件就是要正确,不能有误差,这需要非常缜密的思维和超强的分析、综合和归纳。数学的第三个特点是运用广泛,这不仅仅表现为数学在其他许多学科中的广泛运用,更表现为数学在社会生活中的应用。不管是生活、生产,或是时间计算学术研究都离不开数学。

2.数学课堂气氛沉闷的原因

(1)数学本身特点的约束

数学的抽象性决定了数学这门学科是撇开了具体事物来进行研究的,而且数学方法往往也是抽象的。在实际的教学过程中,如果没有生动的讲述艺术,数学教学常常显得干涩。数学的精确性则要求教学双方都具备缜密的思维,而相对于刚从小学教学模式中出来的中学生来说,这点是比较难的。因此,中学数学的学习是很有困难的,不像语言学科那样有生动性。

(2)教学主体的原因

一堂课进行得如何,主导因素是教师怎样施教。目前,中学数学课还是以课堂讲授的方式为主。因此教师的课堂表现会直接影响到课堂教学质量。数学课堂气氛沉闷的多数原因还是存在于教学主体上面。比如:教师情绪差,或者把教学之外的烦心事带到课堂上,这样就容易影响教师授课的热情,同时也影响学生听讲的兴趣;教师的业务水平不够,专业知识修养不深,备课不充分或者教师讲述不清楚,也会影响讲课的质量,导致学生不能有效地掌握学习要点,甚至对教师失去信心;教学组织能力不强,教学方法古板呆滞,只会一味地讲,照本宣科也会严重挫伤学生的学习热情,导致教和学的脱节,课堂气氛当然也就相当沉闷。

(3)教学客体的原因

当然,教学活动是教学主体和教学客体双方协同合作来完成的,那么造成课堂气氛不活跃的原因有时候也会存在于学生的身上。初中学生处在一个从形象思维到抽象思维的过渡阶段,他们比较喜欢认知形象和具体的东西。比如代数中“用字母表示数”,和他们原有的对数的认知就不同,他们就会感到不适应,学生表现出的这种不适应性就需要教师正确地进行引导,辅之以形象的教学,否则学生就容易迷茫,长期下去还会对数学失去信心。另外,课堂纪律和班级管理以及学生的群体性格也会影响到数学课堂的氛围。

三、将趣味带入数学课堂

1.注重培养学生学习的兴趣

初中学生好奇心强烈,对新的事物、新的知识有浓厚的兴趣,这是教师可以好好利用的资源。然而在初中阶段的教学实践中,学生往往容易慢慢地失去兴趣,这是一个普遍存在的问题。究其原因不难发现,教师在教学过程中没有好好利用和培养学生的兴趣,只顾完成教学目标,完成工作任务,从而导致了学生学习热情的降低,兴趣也随之流失。

如何利用学生的心理素质来培养学生对数学的兴趣,是每一位中学数学教师应该认真思考的问题。培养学生兴趣是调动学生学习积极性的有效方式。对于初中生好奇心理的运用,可以以提问的方法来实行,比如课堂导入的设计,下面列举一个案例。

案例1.《从算式到方程》课堂导入设计

问题1:公园里有猴子10只,但是公园的管理人为了吸引更多的游客决定引进更多的猴子,使得新引进的动物的数量是原有数量的两倍再多6只,那么引进新动物之后公园的动物一共有多少只?

问题2:猴子买回来之后,有一个初三学生小邓对猴子的数量发生了兴趣,但是点数的话不准确,所以小邓就找到公园的饲养员问:这里的猴子有100只吗?饲养员回答说:没有100只呢,但是如果再加上这么多猴子,再加上这群猴子的一半,再加上这群猴子的四分之一,然后再加上一只猴子的话,那么就有100只了。小邓想了想,很快就知道了猴子的数量,那么公园里到底有多少只猴子呢?通过这两个问题要求学生用算术来解题,学生会很快将第一个问题解决好,但是对于问题2,就会有学生解答不出来。那么问题就出来了,教师在这个时候就可以引导学生,小邓运用了什么方法来计算出了猴子的数量呢?为什么用以前学的算术知识不能解决这个问题呢?因为问题2里面没有具体的基数,不能拿来做运算,所以我们需要学习新的方法来解决这个问题。这样,既可以提高学生的兴趣,又可以很好地引入未知数这个概念,进而教学生如何运用未知数建立方程,求得答案。

初中数学一般比较贴近生活实际,有很强的知识性和趣味性,教师可以用新鲜的东西去激励学生,让学生始终保持较高的学习兴致。通过生活中的现实例子来引发学生的思考,既有趣,又能培养学生对学习和生活的兴趣。更重要的是能培养学生用数学的眼光去看待和观察事物。

2.运用竞争激励学生学习

初中学生的另一个特点就是好胜心比较强,喜欢和同学比较。现代社会是一个充满竞争的社会,在课堂教学的时候我们同样可以采用这个方法来提高学生的求知欲望。17世纪捷克教育学家夸美纽斯就说过:应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来。攀比的心理是人人都有的,教师可以巧妙地进行引导,为学生创造一个展示自己、表现自己的舞台。比如利用学生好动、好奇、好胜的特点设置一些趣味教学环节,把要学的新知识妥善地安置在里面。如不定时地举行竞赛课,把一个班级的学生分成若干小组,采用抢答、轮流答题和讨论的形式展开竞赛,当然竞赛内容可以随意设置,新学的知识点也可以,以前学习过的知识也行。然后在竞赛结束之后设置合理的奖罚方式,给优胜的小组奖赏,表扬并且承认他们的学习成绩,给落后的小组适当的惩罚,以激励他们认真学习,掌握知识。竞争是生物学里面生物和生物关系的阐述,达尔文的进化论也提出“物竞天择,适者生存”的观点。在教学过程中,我们可以利用学生好胜的本性引入竞争的概念,不仅能活跃课堂气氛,也能让学生感受竞争带来的满足感,促进学生积极向上,培养学生好学的品质。

3.培养学生的学习意志,保持学生兴趣的持久性

初中学生不论是生理还是心理方面都处在一个转型期。初中阶段学生要面对环境、人际关系和学习生活的变化,而在这个过程中,“惰性”这一人类的天敌往往会钻出来,影响学生学习的主动性。这也是很多学生的成绩在初中阶段开始下滑的原因之一。初二课程增多,课程难度也相应增加,这个时候学生最容易开小差,以至成绩掉队。在这个阶段,教师必须重视培养学生的兴趣,提高学生学习的意志。由于生理原因和年龄的限制,初中学生的意志力还比较薄弱,学习缺乏主动性和持久性,他们往往需要在家长和老师的监督下才会去翻课本,做练习。面对这样的问题,在课堂教学的时候教师应该坚决抛弃“注入式”教学方式,而应该多采用生动活泼的教学方式,比如探究式教学和互动式教学。探究式教学可以根据课堂教学实际创设有趣的知识链接,链接可以是本学科内的知识点,也可以是其他学科的内容。这样在讲授知识的时候可以将学生学过的各种知识串联起来,引导学生发散思维,普遍联系,发现数学的作用和乐趣。

案例2.《直角三角形》的解法

直角三角形的解法实质上就是研究直角三角形三条边和三个角之间的函数关系。如果在课堂讲授的时候只是用讲授和演示的方式来教学,那么学生很容易感觉枯燥。这个时候就可以采用一点新鲜的办法,比如先提两个问题:(1)谁会背诵王之涣的《登灌鹊楼》?(2)诗中说想看到千里之外的景色的话那就再往上爬一层楼,那么大诗人这句话对不对呢?

在数学课上提一个语文问题,而且是一个人人都会的简单问题,学生的注意力一下就会被集中起来。然而要回答第二个问题,学生就必须运用直角三角形的知识来进行解答。这样就把数学方法和文学常识巧妙地联系起来了,学生也会更有兴趣去探究问题,课堂也会变得更有吸引力。通过这样的教学也能教会学生用数学的眼光去分析身边的问题,让他们对知识充满渴望。

互动式教学是比较常见的提高学生参与性的教学方法,在运用互动式教学的时候应该注意引导和协调,要给学生充分的时间去发现和解决问题,让他们体会到解决问题的乐趣。学生能够自己独立完成的,教师一定不要干预,让学生在自主学习的过程中获得学习的乐趣,从而提高他们的学习热情。同时,在学生遇到一定困难的时候要鼓励学生独立思考,灵活运用知识点,避免学生一碰到难题就找借口,主动退缩的情况发生。通过趣味性的教学方式能够有效地提高学生的求知欲望,“懒惰”的性格也就在不知不觉中消失了,学习的毅力会明显增强。

4.综合运用多种教学方法,增加情趣感

单一的教学方法是乏味的,一个好的教学方法如果一成不变地使用下去也会失去它的魅力。为了激发学生学习的兴致,保持学生学习的热情,教师需要熟练地掌握各种教学方法的特点和适用范围;也需要认真的钻研教材,把握教学重点难点;还需要对学生的群体特性、学习能力和习惯有充分的了解,这样才能在课堂上选择最适合教学实际的教学方法,(下转第64页)(上接第63页)提高教学质量。一般来说,学生对教师单方面的讲授会比较难接受,教师一味地讲学生也听不进去。在初中数学课堂上可以更多地使用演示教学法、探究教学法和互动教学法。同时,教师本人的知识素养、知识结构也会是课堂气氛的一个重要影响因素,教师也需要不断提高自己的专业水平和情趣内涵,以起到更好的主导作用。

四、结语

俗话说:有教无法,因材施教。在教学实践中,我们要根据学生的特点和学科的特点来选择合适的教学方法。趣味教学法可以依附在所有的教学方法中,通过注重学生的情感体验来提高课堂效率,它将会是一种轻松而愉快的课堂教学模式。在初中数学教学中运用趣味教学法能帮助学生提高学习数学的热情,也能帮助学生养成良好的学习习惯和学习心态,为初中学生走进知识的殿堂打下基础。

参考文献:

[1]李秉德.《教学论》[M].人民教育出版社,2009.10.

[2]A.D.亚历山大洛夫.《数学》[M].科学出版社,2001.11.

[3]赵洪志.《趣味教学法》[M].黑龙江科学技术出版社,1988.10.