演讲提纲范文

导语：如何才能写好一篇演讲提纲，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家好！

我叫李伟。1994年毕业于师范学院中文系。

几年来，一直在企业工作。先后做过办公室秘书、副主任、综合业务部部长、物业经理、销售经理和总经理助理等工作。现在，正筹建“齐齐哈尔龙化企业服务工作室”。总结我的工作经历，概括起来说是：学中文，做管理，长处在企业管理咨询和策划。正是在多家企业多岗位的工作经历，我得到了这些企业领导和员工的认可。

业余时间，我爱好读书和写作。

回想参加工作的这11个年头，我为没有成就一翻轰轰烈烈的事业而惭愧。展望未来，我期待着自己能够脚踏实地，踏踏实实地做成一件事。时逢这个“能干事”的时代，让我引用美国政治家富兰克林的一句名言与各位领导、各位评委、各位同仁分享：

“推动你的事业，不要让事业推动你1

请领导和评委相信我，我就是，那位你们要选择的“想干事，能干事，敢干事，能干成事，干事还干净”的人眩

十年来的经历

自1999年以来，我还与黑龙江玉兴集团、河北蓝宝集团、黑龙江中亿集团、齐齐哈尔华丰集团、齐齐哈尔华宝集团等企业有着广泛的接触和业务合作，为这些企业提供了项目论证和运营方案。

人生真的是短暂，在不知不觉中，我已经进入了中年。参加工作也11年了。回顾这些年来的路，我并不是在“这山望着那山高”，我始终将最大程度地发挥个人所学、所能，实现人生价值最大化作为梦想。今天有幸参加和平公司的人才招聘，这将成为我人生旅程的重要一步，同时也是我第一次与制造业为主体的企业接触，我将竭尽权利争取去竞争这个职位。

优势

1、具备专业知识

———中文系日校毕业；

———热爱文学；

———坚持写作；

2、具备从业背景

———3年秘书工作；

———2年办公室副主任工作；

———长期负责所在企业大型文字材料的撰写；

3、具备企业管理实践

———11年企业工作实践；

———8年企业管理工作积累；

———多家企业服务经历；

4、具备现代企业人员所需要的情感素质（eq）

———为人单纯，不复杂，远离“贪、嗔、痴”，人际关系融洽；

———处事利落，不拖泥带水，了解如何将企业领导和企业意图最快的速度落实到位；

———思想本分，能够在岗位上塌实工作，绝不好高婺远，作为企业员工就是公司的一颗螺丝钉，工作时间没有自我可言；

———生活简朴，能够正确对待付出和回报；

篇2

关键词:集体林权制度改革;模式;成效;江苏姜堰;南港村

姜堰市南港村地处高沙土地区，境内旱谷成片分布、河堤平缓、排降沟渠宽阔、田间道路纵横交错，适宜进行绿化。近年南港村在上级部门的指导下，大力发展绿化事业，村内环境得到明显改善。为进一步巩固绿化成果，南港村抓住集体林权制度改革(以下简称林改)的契机，创新思路，大胆改革，走出了一条以“均股均利”为核心的改革之路。南港村现有27个村民小组，总户数1 186户，总人口3 295人，村集体收入一般，农民人均收入6 289元。据调查，全村集体林地面积16.6 hm2，全部纳入林改的范围，并于2009年完成各项主体改革任务。该村此次林改共涉及694户，受益人口2 510人，分别占全村总户数和总人口的59%和76%，通过林改与农户签订股权证明书694份，发放林权证20本。

1集体林权制度改革模式

南港村在林改中，认真开展调研，多次召开村两委会会议，反复征求党员代表、群众代表意见，最终形成了“让利于民、致富于民”的共识，因地制宜地采取了多种改制模式，使林改工作顺利开展，并得到了全体村民的认可，群众满意度较高。林改中，南港村根据当地集体林地的实际状况，分类指导，分别实施，主要采取了3种改制模式，现总结如下。

1.1林地均股

历史上划由农户自由种植的集体林地，在本轮改革时由村集体统一收回，实行公开招标造林，涉及的村民按林地面积均分股权。这种类型的林地主要包括村境内的骨干河道、排降沟渠、绿色通道等集体宜林地共13.87 hm2。经公开招标，由南港村10个村民中标获得林地经营权，并与村集体签订了12年的承包合同。在造林时，由村负责供应树苗，承包人按照集体统一规划造林。承包人负责对苗木的栽植和管护，村委会要求每个承包人缴纳500元押金，确保林木成活率、保存率均在90%以上。待林木成材后实行收益分配，分配比例为全村群众50%、承包者35%、村集体15%，其中全村群众所获50%的收益，按涉及该村民小组的总人数和该组的林地面积平均分配股权。这种类型共涉及到南港村18个村民小组，459户农户，有1 427人参与分配获得股权。村集体与各农户签订了分配协议和股权证明书459份。村集体所得15%的收益，全部用于村公益事业。

1.2均分利权

对于集体管理的集体宜林地，实行均分利权。在明确均分股权的基础上，实行公开竞标，承包者一次性上缴承包金，村集体将80%以上的承包金按村民小组人数进行平均分配。这种类型的林地主要为部分旱谷地、荒地，共1.2 hm2，涉及南港村3个村民小组，166户农户，共806人参与分配。如该村11组有1块5 433.33 m2的集体荒滩就是采用的这种改革形式，全组共发放股权证明书37份，计151股。经公开拍卖，该组一村民每年2 475元/hm2的价格中标，并签订了为期10年的合同，承包者一次性上缴村集体1.27万元(不含500元承包押金)，村集体将其中的85%(10 795元)平均分配该组151个村民，每个村民得利70余元。村集体所得15%(1 905元)，用于翌年购买绿化苗木。

1.3均股均利

对集体管理的经济田，实行均股均利。原来已经承包到人的集体经济田，由于承包体制的不完善，上缴村集体的承包金较少，大多数村民不满意。根据林业发展的需要，由村委会收回造林。原承包人在同等条件下，有优先承包权，承包后实行收益分成，这种类型的林地主要为集体经济田共1.53 hm2，涉及2个村民小组，69户农户，共277人参与分配。2009年春，该村这些集体经济田规划为绿化用地，经13组、14组2个村民小组村民表决，仍由原9名承包人继续承包，承包期12年，村集体提供优质意杨苗木，由承包户按村规划要求栽植，栽植密度为600~750株/hm2。按照承包合同，每年应上缴村集体2 475元/hm2，若年底验收成活率在90%以上，则只需上缴1 875元/hm2，翌年保存率在90%以上，则只需上缴1 275元/hm2，第3年起无需再缴承包金。待林木成材后，按收益实行分成，分成比例为农户50%、承包者35%、村集体15%，2个小组将林地按人数分成277股，与农户签订股权证明书69份。对2009—2010年上缴的承包金，村集体将按照股份平均分配到人，从而实现了均股均利。

2改革的成效

一是林改形式多样，不搞“一刀切”。在林改过程中集思广益，听取群众意见，招标程序实行“先组内、后组外”，“先群众、后干部”的顺序，避免了不少矛盾;整个过程做到公开、公平、公正、 合法，保证了群众的知情权[1]。二是把调解纠纷作为推进林改的关键[2]。在林改推进过程中，该村两委班子成员每人负责几个组的纠纷调解，并从村干部工资中拿出一部分进行专项考核，对于承包人无法处理的纠纷，村干部必须帮助解决。纠纷的及时调解，为该村林改顺利推进打下了基础。三是高度尊重群众意愿[3]。如第2种林改模式的林地与第1种模式的林地状况相似，但由于大部分群众提出一次性上缴承包款，村两委会重新召开党员代表、群众代表等会议进行表决，从尊重群众意愿出发，最终选择了一次性上缴承包金、按股分配的方案。四是林改保障群众得到实惠。林改中凡涉及林改的户均由村集体签订了股权证明书，以保障群众的利益;凡中标者均发放了林权证，实现了“林定权、人安心、民得利”的目标。五是林改巩固了绿化成果[4]。该村过去栽了不少树，但保存率不高，主要原因就是没有搞好林权改制。自2006年探索林改以来，全村新增绿化面积54.67 hm2，其中成片林20 hm2，四旁树6 hm2，农田林网折算面积18 hm2，成活率和保存率都在90%以上。绿化覆盖率由2006年的10%提高至现在的21%以上，在全镇率先达到了小康社会森林覆盖率指标。六是解决了资金问题。南港村在林改过程中还存在承包金偏低的问题，因为考虑到高沙土地区土地贫癖，土地产出率不高等因素，通过林权改制充分利用了土地，增加了群众和集体的收入，群众普遍能接受。

3参考文献

[1] 谢旺生.创办股份合作林场 促进林业规模化经营[J].内蒙古农业科技，2008(4):109-110.

[2] 甘耀兵.南郑县集体林权制度改革与林业产业发展思路的探讨[J].陕西林业，2010(1):14.

篇3

陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事……为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。

首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。

教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在爱岗敬业这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。

其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。

古人云：国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害。因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。

再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。

教师能否作到爱岗敬业，是决定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人，托付教师来培养，教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。国家和人民的这种委托不是无条件的，在将儿童交给教师同时，规定了教师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟悉教育发展规律的基础上提出的。即我们应该明确一点：爱岗敬业是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是教师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。

篇4

一、 指导思想

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。

二、 工作目标任务：

1、充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。

2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。

3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。

4、认真备课，提高课堂45分钟效率。 体育组开课表

姓名周次星期节次班级

张体成8三2九（5）

15四3九（6）

邵继忠11一4八（8） 张征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟庆梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣扬14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。 8、开展以老带新、传帮带活动。使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。

三、 本组的基本情况及重点工作：

（一）本组的基本情况

新区大港中学体育组成员名单

姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目

宣 扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段

翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导

王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判

邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判

张征兵苏州大学1973.3本科

中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。

朱月芳扬州大学1974、3本科

学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”

常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队

於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑

刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”

张体成扬州大学1980.5本科

学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练

四、 教科研安排

每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕 初二备课组组长：翟庆梅 初三备课组组长：邵继忠

鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。

组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。

五、 以老带新，一帮一活动安排

篇5

后勤是我们工作发展的后备军，能更好的为大家工作服务，是我们后勤人员的职责，也是推动后勤工作持续发展的动力。后勤人员要结合自身工作，理清思路，不断深化服务质量和工作水平。

古人云：“言为心声”。就是说一个人的言语直接反映了他的思想。有人说眼睛是心灵的窗户，我说语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明人，首先应该从学会说文明的语言开始。

那文明是什么呢?文明是路上相遇是的微笑，是同事有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到领导同事时的一声问好、是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的制止……

大家应不难体会，每天早晨当你身着工装去上班的路上听到同事们的一声问“早”，看见同事的一个微笑，或许能带给你一天的好心情。潜移默化中你会更加关心、爱护这个大集体。文明是一种品质，文明是一种文化，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬被大家广泛推崇的行为。

然而走进文明，微笑乃成功的通行证，它能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。它不仅是一种文化的形象，也是内心情感写照。微笑所表示的是：“我欢迎您，我以极大的热情与周到的服务欢迎您!”。亲切、甜美的微笑它能给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的氛围。

总之，礼貌是生活最重要的事，它比最高的智慧，比一切的学问都重要，礼貌经常可以替代最珍贵的感情。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华名族的传统美德。如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。

往往在工作中不良行为习惯的矫正是一项复杂的工作，其效果取决于培训时机

的选择和对众多管理因素的控制。其不良行为的矫正要经历醒悟阶段、转变阶段和自新阶段三个过程。我们要从讲究谈话艺术提高道德认识;锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯;注重个别差异，运用教育机智。

温总理在记者接待会上说过这样一段话:“也许在今后的道路上我们还要面临更多的问题更多的麻烦，行百里者半九十，不可有任何松懈、麻痹和动摇。”所以我作为职工活动中心的一员，我没有彷徨，充满我心中的只有蓬勃不尽的上进心与奋斗的力量。

篇6

二：开个好头 4：利用新闻开头5：利用名人、权威开头

6：利用切身利益开头7：利用赞扬开头

三：注意发言的场合

四：注意你的语调语速

讲话每分钟不超过120字

避免口头禅

五：临场应变

六：充分的准备

1：明确演讲的目的

2：了解听众

3：列提纲

*列提纲的方法：

1：曼陀螺笔记法

2：富兰克林发

*道具演讲方法

1：推出道具

2：解说道具

3：过度到主题

篇7

关键词：名著；阅读；教学

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0081

名著篇目都是经典之作，是人类文化的精髓，都值得学生认真阅读，汲取书中的精华所在。在新课标中，语文考纲上名著阅读考查部分都有明确要求，最终目的就是要求学生阅读名著，要求语文教师重视名著阅读教学。初中学生的阅读已经进到能通过阅读掌握故事情节、分析人物形象、简单把握主旨和艺术特色的阶段，阅读是需要时间的积累，也就是语文知识的构建过程，也是学生认知思维构建新知识的过程。在这个过程中，学生在原有的知识、技能、情感和价值观的基础上与名著融合成新的知识体系。

那么，如何才能落实名著阅读教学呢？通过不断反思和实践，笔者总结出一些具体做法：

一、读名著，抓落实

小说的教学应该抓住情节、人物和环境的三要素，而人物形象和艺术特色都是在故事情节中展现出来的，如果学生不了解名著中具体的情节，就给学生分析人物性格、作品主题、艺术特色等，那无疑是空对空的对话。因此，读名著这一环节是重中之重，关键是要抓落实，也就是要想办法督促学生完整阅读名著，还要用多种方式检查学生阅读的效果。

1. 课前演讲，复述情节

为了落实名著阅读情况，可以将课前五分钟用来检查名著阅读。笔者和学生先约定好阅读一本名著的时间，比如《汤姆索亚历险记》一书，可以让学生在三个星期内看完，然后按照座位顺序轮流，让学生提前做好课前演讲的准备，根据目录里章节的内容，复述故事情节。如果是基础较好的同学要求脱稿演讲，基础比较薄弱的同学可以允许带稿演讲。一个学期下来，每位学生至少有一两次上台演讲的机会。有了课前演讲的检查方式，学生自然会认真阅读并做好准备。用这种办法，既锻炼了学生语言表达能力，故事内容的概括能力，又检查了名著阅读的具体情况，还激发了学生的名著阅读兴趣，真是一箭多雕。

2. 细节追问，检查阅读

上面的方法只能促进大家阅读，也只能定时定人检查阅读情况，个别学生会认为，笔者只准备轮到自己的章节，其他部分不看。为了避免这种情况，笔者一般在课前演讲开展前就告诉学生，笔者还要抽查里面的细节问题，请大家认真阅读全文。笔者会在演讲后随机抽查一部分同学，让他们回答这个章节中一两个细节问题，如在《汤姆索亚历险记》中，笔者就提出这样一个问题：“汤姆让谁心甘情愿替自己去刷墙的？”（答案是本、比利・费施和詹尼・米勒等孩子）。为了提高学生阅读名著的积极性，笔者还要求学生之间就某章节的细节问题互问互答，鼓励学生进行细节追问，精确回答。

二、观视频，忆情节

笔者一般会在学生读完名著，对名著全部情节了如指掌之后，用自习课时间，让学生观看名著视频，这样学生会更有兴趣，带着把原著与电影相比较的心态看，会对原著印象更加深刻。

如在看《格列佛游记》这个电影视频时，电影版的和原著有很大出入，特别主人公在现实与幻觉中交错出现的时候，学生有点摸不着头脑，但是随着情节的详细和深入，学生发现了幻觉中的内容是和原著同步的，现实中的是电影中加的。于是他们明白了这是与原著完全不同的叙事方式。

所以，在看视频的过程中，如果有与原著不同的情节和内容，这正是可以检查学生原著阅读的好时机。可以提前告知学生视频与原著某些地方是不同的，请大家看完后把它找出来；或者视频中删掉了哪些情节，找出来；或者一些经典的情节，直接可以暂停，让学生概括内容，说说这个情节表现人物什么性格，表现作品什么艺术特色。如果学生可以区分出差别或者回答出来，那说明阅读的部分落实得很好。

这样看视频，即使花了一些时间，但能够加深学生对原著的印象，笔者认为还是值得的。

三、填提纲，善概括

咀嚼阅读，填写《导读提纲》。在完成初步阅读的基础上，向学生提出提升阅读能力的要求：了解作者及相关文学常识；了解名著基本内容，根据要求进行概述；初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析；能具体说出自己阅读名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。根据要求对名著进行回味和反复研读。

每节课用15分钟阅读、批注本周规定的内容，15分钟整理阅读笔记、填写导读提纲，10分钟师生交流。我们制定的提纲如下：

四、写感悟，善思考

写作既能将所学知识巩固和深化，也能让学生将自己的思想火花形成文字或者模仿作品写人写景精彩的地方，从而提升学生的写作能力。笔者设计了以下题目：1. 读后感，选取一点、一人、一事，发表一个观点，一点感想，一点思考。2. 名著里的景物描写和心理描写尤为精彩，模仿名著写一个景物或者心理的片段。3. 你从文中学到了什么？

这些活动掀起学生思维的火花，给学生打造了一个自由交流、激发学生智慧、扩大思维容量的平台。学生甩掉了“标准”答案的束缚，各抒己见，在一次次课堂交流与读后感中，学生逐步体会出了名著的魅力。

篇8

关键词：庄子思想 语文教学 拓展实践

高中语文课程标准在“表达与交流”中明确指出，要培养学生“在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。” “学会演讲，做到观点鲜明而有个性，材料充分、生动，有风度，有说服力和感染力。能借助恰当的语调和语气、表情和手势，增强演讲的效果”；在教材中也有“表达与交流”的要求，比如苏教版高中语文必修四中就有“走进语言现场”专题，并指出“作为现代公民的重要素养，口语交际面能力显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度”。可见，表达与交流在高中语文教学中占有重要的地位，也是学生语文能力教学不可或缺的重要方面。

一.系列演讲的实践

有鉴于此，特别是聆听了唐江澎老师《走进语言现场·问答之间》一课，笔者深受启发，深刻认识到，演讲不仅仅是训练学生的表达，其实也是训练学生的思维能力，语言表达的条理性和深刻性其实就是思维的条理性和深刻性。在教学实践中必须克服语文教学理科化即通过大量的练习和答题技巧的训练来获得语文解题能力的错误倾向，而要根据学生的实际，走出一条符合语文教学规律的路子。为此，笔者在原有的平时零星演讲训练的基础上决定开展系列演讲活动，具体做法是。

1.明确要求。首先结合专题向学生介绍关于演讲的知识，懂得演讲是在特定的时空环境中，以有声语言和相应的肢体语言为手段向公众传播信息，来抒感、感召听众的一门艺术。内容具有思辩性，要求理论思维形象化，生活感受逻辑化，语言表达立体化，思想观念人格化。我们不是演说家，但我们可以通过演讲展示我们的个性、气质、风度、修养，提高我们的语言表达和思维能力；我们演讲不一定很精彩，但要努力把自己的观点有条理地表达清楚，声音洪亮，适当的肢体语言，能吸引听众的注意力，让听众清楚了解自己的观点。

2.以读促写。学生要演讲就要有话可说，有话想说。然而，目前中学生阅读的现状是基本没有什么课外阅读，尤其是在现代媒体和浮躁的急功近利的社会风气冲击下，静心读书课余时间或者是大量的字词、病句、成语的大量反复练习，要么是为了应试的“快餐式”的阅读，把名著肢解成为内容概要、主要情节、主要人物及形象分析，根本不可能静心品味语言之隽永、情节之曲折、人物之复杂。所以教师有必要为学生提供指导，要为学生提供下锅之“米”，这些“米”就是必修教材和读本中的素材和人们对生活中发生在身边的人和事的评价。我围绕教材和读本中的专题确定了如下专题。结合”人生的境界”专题谈“我所追求的人生境界”；结合“时代之子”专题谈“成才的条件”；结合林觉民的《与妻书》谈“小我与大我”；结合方苞的《左忠毅公逸事》、全祖望的《梅花岭记》谈“气节”；结合《阿Q正传》谈“精神胜利法的影响”……。结合教材如由《春江花月夜》谈“月”的意象作用，由《唐诗宋词选读》中“倚阑干”谈“阑干”意蕴，还谈“诗人在风雨中”，谈“诗词中愁的的种类和表现手法”；根据社会热点事件发表看法，比如社科院教授唐均在央视合不拢嘴笑谈农民工冻死街头；贵州毕节5名流浪儿为避寒躲入垃圾箱被闷死；9岁女孩寒夜街头卖爆米花借路灯做功课；李天一打人；“最美女孩”单膝跪地当街给乞丐喂饭；我的“中国梦”等等。

3.以写促讲。学生通过阅读，针对具体的人和事写作，学生分小组交流，推荐优秀讲稿，确定演讲人选，演讲选手都很重视，想发挥出自己的最好水平，展示出自己最优秀的一面。学生可以不脱稿，鼓励脱稿。学生在演讲中可谓形态各异，精彩纷呈。比如，学生张容千在记叙同学上台演讲时说：

“唰，一个矫健的身影跃上讲台，不愧是体育委员余成成，走路都能在前仰后合的同时保持平衡。他站定了，马步一扎，双手前举，手捧稿子，开始演讲。不过我很疑惑地是，他怎么结结巴巴的，本来笔直的腰杆子，不时的弯下来仔细琢磨稿子上的汉字，有点像熊猫烧香来入侵时那只邪恶的熊猫，不停地向观众鞠躬，真让我有些不好意思。”

4.倾听点评。在演讲过程中，我还要求学生学会倾听，不是一味看热闹，看表面现象，而要把握演讲者讲话的要点，并把这些要点记录下来，选手演讲后及时让同学复述要点，并进行点评。这样有利于培养学生学会倾听，集中注意力，提高凝神度，同时对演讲人也是一种尊重，演讲人和听众互相促进，共同提高。在点评基础上，演讲选手对演讲稿进行进一步修改，打印成文稿，在班级传阅，其他同学可以在文稿上修改，最后由语文课代表对一个阶段同学们的演讲稿收集整理，装订成册，成为同学们宝贵的精神食粮。我想这些文稿也将是同学们多年后的宝贵记忆。

5.激励评价。对学生的演讲，只有同班的评价还是不够的，老师要适时点拨，加以引导。特别是每月一次的集中演讲尤为重要，我及时对表现优秀的同学予以奖励，同学评出一二三等奖，我予以适当的物质奖励，从而进一步调动学生的积极性，形成良性循环。学生马雪柔在周记中写道：

比赛的最后有一个小插曲，大家看着老师发着奖品，心里真有点“透心凉”啊，一阵阵的失望和后悔啊，比如我。小小的演讲会却有着大学问，收获了知识，也享受到了快乐。我们学会了如何演讲出激情，演讲出快乐。

二.系列演讲的体会

1.在演讲中学会表达。通过学生演讲，锻炼学生的勇气和胆量，我还不知道，竟然真的有学生从来没有站到讲台上演讲，比如学生赵帅辉在演讲以后写的体会文章这样说。

语文课将至，内心紧张的火焰仿佛被浇了油一般，寒冷的早晨显得格外燥热，随着主持人的介绍，演讲比赛开始了，内心紧张的我，哆嗦地盯着自己的稿子，也不知是在准备，还是在发呆。前面同学的演讲也没听进去。“有请下一位，赵帅辉，”那一刹那，心脏仿佛被提到了噪子眼上，前进是我唯一的退路。拿起演讲稿向台上走去，还是紧张，连自己的声音都没注意到，一开口声音便从噪子眼里炸了出来，之后就更收不住了，脑子里的空白，让我多次低下头来看提纲，当读到文言文时，“系统彻底崩溃了”，多次的重复道出了内心的紧张，尴尬无语的我伸手捂住了脸。台下的寂静是在暗示我继续讲下去。一咬牙，一跺脚，我回过神来继续讲……短暂的几分钟仿佛过得相当漫长，五十多双眼睛让我喘不过气来，“台上一分钟，台下十年功”，这句话的理解在我脑海里又加深了。

走下台来，回到位上，默默地看着提纲发呆，终究还是未能控制好自身的心态啊。拿起笔来在提纲的空白处记下了几笔演讲时的缺陷之处，接着继续盯着提纲……

每一次上台都是一次磨练的机会，胜败乃兵家常事，因为这点失败而丧气可不是我的性格，我要珍惜把握好每次登台的机会，那都是锻炼我们心理素质的绝好机会，如果还有机会希望大家不要嫌弃我的失败，我会做好充分的准备，我一定会回来的。

2013年3月，江苏省“杏坛杯”优秀青年教师课堂教学展评活动在我校举行，一位青年教师借用我班上课，学生积极踊跃的表现，大胆而有见地的发言给上课老师和评委留下了深刻的印象，也为这位上课老师获得优异成绩增加了砝码。我在旁边听课，为学生们的精彩表现暗暗高兴。

2.在演讲中展示个性。每一个学生都是一个独特的“我”，但是这些“我”都被我们的“满堂灌”淹没了，都被沉重的学业负担压没了。但是这些“我”又是充满活力和生机的，一旦有合适的土壤和空气，他们就会像顽强的小草一样从土里钻出来。而演讲系列活动就为学生提供了这样舞台。学生马雪柔写道：

我们班就“人怎样才有尊严”这个话题，开了一个小型的演讲比赛，颇有感慨。

前前后后大约有12位同学参加了，大方地讲出自己对于尊严的看法。各有各的特色，徐雅的慷慨激昂，赵骞的随意自如，张驰的勇于挑战……

但给我留下深刻印象的是王圆圆的演讲。她或许没有徐雅的铿锵有力，或许没有冯朝艳的委婉动听，可她所谈吐出的每个字都那么具有说服力。总之，我喜欢她的文笔，在历史和现实中收放自如的写作方法是我所钦羡的，听着她认真地分析“尊严”一词，问出“这个社会怎么了”的疑问，有种拨开了云雾，恍惚看见了人世的感觉。

3.在演讲中训练思维。言语是思维的外在体现，学生在系列演讲中逐步学会了沉着冷静、有条理地表达对事物的看法。比如学生陈静荷在“我所追求的人生境界中”演讲中这样表达：“首先，我要自食其力，用勤奋为我的人生搭建阶梯；其次，我必须得报答我所感恩的人，也尽量不愧对我所伤害的人。再者，帮助那些有需要的人，人生在世，总要在这个世界留下值得念想的东西；最后，也是我最不能忽略的追求，保持内心的纯正，保持原有的自己。”说的条理清楚，感性与理性兼具。更重要的是，对学生思维的训练还体现在学生对世界、对事物认识的深度，所表现出的不同一般的见解，乃至是有创造性的观点，这正是我们所鼓励和期盼的。如学生余成成在“谈成才的条件”演讲中说：“在我看来，成才的主要条件是能忍受孤独与寂寞。不仅指环境上的清冷静寂，更是心理上、精神上的孤独，要承受无人理解的孤独，祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，这才是成才的大境界、大智慧。” 马艳在《我所追求的人生境界》中说：“平淡、平凡、清醒、泰然，小人物也有自己的人生境界，即使比不上英雄和伟人，它仍然值得追求，值得你赞。” 赵露莹在《“小我”与“大我”》中说：“在一些情况下，让自己更有意义的活下来比白白牺牲更有价值。兼顾小我，有时也是为了更好的也就大我，享受成功。”尽管这样的观点并不鲜见，但作为中学生能达到这样的认识高度确属来之不易，值得肯定。

4.在演讲中学会合作。在学习中的合作不仅是相互点评，赞赏激励，增强自信，更重要的是在互相激励的同时勇于接受批评，能容忍同伴的批评，要达到这样的境界确实是不容易的。比如学生张容千在“人怎样才能获得尊严”的演讲结尾说：“男生们，你想成为高富帅吗？好好学习吧；女生们，你想超越白富美吗？好好学习吧。我的演讲很快结束了，但成为高富帅的梦想持久地在心中激荡。”关于“高富帅”和“白富美”的话题立刻引起了争议，大家认为难道只有“高富帅”和“白富美”才能获得尊严吗？通过讨论，同学们明白：尽管在世风日下的当下，我们不能免俗，但我们要保持一份清醒，有自己的见解和担当，不能随波逐流。我们只要有理想、有能力、有知识，不是“高富帅”和“白富美”同样能获得尊严。通过辩论，同学们的认识得到提高，思想得到升华，学习的动力更加充足。

5.在演讲中培养人文情怀。人文情怀及时对社会人生的关注，对生命的同情，对真善美的追求，对假丑恶的憎恨，正如罗素所说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。”这就是伟大的人文情怀。尽管我们还不能达到哲人的高度，但是我们在平时的训练中可以引导学生积极关注社会、关注人生。也许有人认为我在学生演讲中引导关注的是一些负面的事件：比如教授下笑谈农民工被冻死、贵州毕节5名流浪儿为避寒躲入垃圾箱被闷死，以及李天一事件，可能不利于中学生世界观的形成。但我认为，这些事件恰恰有助于培养学生对社会冷峻现实的客观认识，正确理性的对待这些事件，形成一定的批判能力，从而增强社会责任感。如果一味歌功颂德，沉浸在幸福的海洋中，最后会欢乐至死。正如专栏作家潘采夫在《虚拟采访鲁迅先生》一文中所说：“鲁迅先生笔下的中国，当然已和当下中国大有不同，但先生的批点并不过时，反而愈加入骨，刺痛我们的神经。这是因为，第一、中国有些东西变化了，有的变好，有的变坏，但有些东西并没有变，有一以贯之的根脉在里面，鲁迅给提炼出来，并经受住了时间的磨洗；二、鲁迅最为人称道的，是批判国民性，而国民性这个东西，是祖先赐给我们的礼物，想拒收或转送，没有那么容易。”所以，在当下的中国，我们有必要保持一份清醒，努力培养学生的担当精神和胸怀天下的情怀。

篇9

第一，提纲式开场白。演讲开始前，可以先把自己要讲的问题扼要地介绍一下，使听众有个整体的认识，然后顺藤摸瓜，脉络清楚，一气呵成。

第二，向听众提问式开场白。在演讲开头向听众提几个问题，让听众与你进入一个共同的思维空间进行思考。如果演讲人的问题提得好，听众自然会格外留神，等待富有见解的答案。

第三，即兴发挥式的开场白。演讲者可根据会场气氛拟一段即兴开头，这可以把演讲者与听众一开始就紧紧地联系起来，使听众在感情上产生哄鸣。

第四，引起听众好奇式的开场白。即把一些与演讲内容有关的罕见的问题先提出来，使听众产生一种非听下去不可的兴趣。如果有一个与演讲内容有关的有趣的故事，也可用它作为开头。

作为一个老练的演讲者，除了精心预备他的演讲内容外，还要注意他的仪态。

演讲时要保持久充沛的精力。在演讲之前，一定要充分休息，养精蓄锐。演讲时则要器宇轩昂或洒脱大方，总之，要表现出气度来。站立要稳，切勿前后摇摆。有的演讲者常常左右移动重心，这会使人认为你心神不定。目光要前视听众，左躲右闪会给人一种鬼鬼祟祟的感觉。或者说话时望天，好象是目空一切或思想不集中。或者习惯于低头看稿或看地板，不注意与事后众交流，好象做了亏心事一样。这几种情况，都将直接影响演讲效果。

演讲人的声音要响亮。音量的大小根据会场的大小和人员的多少而定。既不要过高，也不要过低。过高易失去自然和亲切感，过低会使会场出现不应用的紊乱。

篇10

根据演讲内容和临场具体环境的不同，演讲常用的开头方法有下面几种：

(一)直入式

开门见山，直抒胸臆，即用精练的语言交代演讲意图或直接揭示主题，概括主要内容，然后在主体部分展开论证和阐述。这种开场白方式也称为开宗明义式。

开头紧扣题目，亮出观点。这种开头方式对演讲内容能起到提纲挈领、画龙点睛的作用，适合于较为正规、庄重的演讲场合，它要求演讲者具有较好的概括能力。

(二)设问式

提出问题，发人深思，即演讲者一开始就提出一个或几个出乎意料的问题，迅速唤起听众的兴趣和注意力，引起人们深思，自然地激发听众的参与意识，缩短与听众的距离，使双方的思想感情得以迅速沟通，从而自然顺畅地引出下文。

一连串的问题一下子紧紧地抓住了听众。提问式开头关键在于所提的问题必须是听众感兴趣、极为关注或是极想弄明白的问题，千万不要无疑而问，那样只能让听众反感。

(三)引语式

也叫引用式，即开头直接引用诗文名句、民间妙语、俗语，或直接引用别人的话语。这种开头语言典雅，耐人寻味，令人耳目一新，易于沟通与听众的感情，为展开演讲主题作必要的铺垫和烘托。采用这种方法开头，可以起到生动别致、含蓄隽永的艺术效果。

运用引用式开场白必须把握好两个关键：一是所引用的材料必须具有很强的感染力、说服力和概括力，二是所引用的材料最好是出自权威、名人或听众十分熟悉的事物。

(四)故事开场式

由故事、寓言、笑话等作为演讲的开头。这种开场白方式比较生动活泼，能引起听众的兴趣。

这样以故事导出自己的观点，为接下来的深入议论做好铺垫，自然会引起听众的关注和思考。

(五)抒情式

开头以散文诗的抒情笔调营造出诗一般的意境，感染听众。