量化管理细则范文

导语：如何才能写好一篇量化管理细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（2005年3月修定）

总 则

为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让初二（7）班更强、更优、更好，特制定如下规定：

第一章 有关说明

1、品行起始分为30分，每大周结分一次，至学期结束，计算平均成绩，得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得59分以下的为不及格。测评结果与学期评优挂钩。

2、班级学生干部、组长起始分为40分，语文、英语、数学、物理、课代表起始分为36分，其余课代表各34分（兼职的按最高分算）。

3、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分。

4、班干部犯错，扣分一律乘以2；团员犯错，扣分一律乘以2.5。（不累积）

5、一次扣分或加分超过10分的须经班长或班主任同意。

6、每大周结分一次，对结分在班级前15名的予以一定的奖励，颁发奖状。连续三次结分都在班级前15名的，在学期评优中予以优先考虑；连续三次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、书面通知家长等处分。

一、扣分项目

第二章 作业

1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。

2、到校、班级补作业，扣3分。

3、因作业质量不好，被任课教师查询，扣1分。

4、作业未作，扣3分。

5、抄作业，扣5分，并交班主任处理。

6、语文、英语听写不过关的，扣2分。

7、作业在老师讲解后，订正有错的，扣5分。

8、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。

8、不及时完成老师布置的各项任务的（ 或不带齐学习用品），扣3分；不按时上交各种材料的， 除特殊情况外，一次扣5分。

第二章 纪律

1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5、4、3、3分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。

2、铃响后进教室，扣1分。

3、课上借东西，－1分。

4、课间追逐打闹，－2分。

5、课上打瞌睡，趴在桌子上，－2分。

6、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，－3分。

7、早读、自习课随便说话，－2分。

8、就餐时随意在班级跑动、大声喧哗，扣2分；学生会检查，班级就餐纪律为良好、合格、不合格，值日班长、生活委员分别扣2、3、4分。

9、寝室熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书，扣3分。造成寝室积分受影响的，依据情节轻重，扣10~30分。

10、考试时借东西，－5分。

11、考试时作弊，－10分。

12、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带等）到校的，扣10分。

13、班干部或组长、课代表、宿舍长不负责任、敷衍了事，没完成任务的，分别扣15、10、5分。

14、没有完成承包任务的，根据分值扣分。

15、放学后没有得到老师批准，私自出班的，扣5分。

16、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。

17、穿拖鞋进入班级，扣2分。

18、带零食进入班级，扣2分；在校园内，边走边吃零食，扣4分。

19、下课时，未主动让老师先走而自己先出教室者，扣2分。

第三章 劳动、卫生

1、未很好执行承包任务者，扣除应加分数得1~2倍。

2、不听从卫生委员的分工，扣2分。

3、不按时保洁，扣2分。

4、劳动时缺席，扣5分。

5、值日迟到，扣3分。

6、随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣3分。

7、教室、责任区值日成绩良好的扣3分，合格的扣6分，不合格的扣12分，劳动委员扣2~4分。

8、寝室值日不认真，扣生活部对寝室扣分的双倍。

9、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

第四章 公物保护、环境卫生、节约

1、损坏班级、学校公物、践踏草坪，扣4分，情况严重者，扣8~20分。

2、在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣4分。

3、浪费粮食，扣4分；将剩余饭食未倒在指定地点，另扣5分。

4、用饮用水洗饭盒，扣2分；浪费饮用水，将饮用水倒入垃圾桶，扣2分。

5、在白天能见度较好时开日光灯，扣岗位承包人2分。

第四章 社会活动

1、早锻炼、学校、班级各类活动迟到者（特殊情况扣1分），扣3分。

2、无正当理由不参加体育锻炼（早锻炼、课间操等），扣4分。

3、早锻炼、课间操不认真、不听从体育委员劝告者，扣2分；成绩未得满分，扣体育委员2分。

4、校会、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣3分。

5、眼保健操不认真，扣2分，不听从值日班长管理的，扣5分。

6、升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣3分。

7、不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者，扣4分。

第五章 个人素质、修养

1、对老师没有礼貌，扣3分。

2、顶撞任课教师，扣5分。

3、辱骂同学，扣3分。

4、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，扣3分。

5、无礼取闹、顶撞班干部，扣3分。

6、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

7、班干部以权谋私，“当老好人”，扣5分。

8、打架、肆意闹事，扣8分；对班级形象造成影响的，扣20~40分。

9、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣5分。

10、影响、干扰同学正常的学习、生活的，挑起事端发生矛盾的扣5分。

11、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣15分。

12、抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、赌博等不文明、不健康行为者，扣20分。

篇2

为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、检查组织机构

组

长：

副组长：

成

员：各系部主任及教学副主任

二、考核办法

各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。

三、考核内容

（一）常规教学（200分）:

认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。

备课（18分）每周1分

1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。

2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内

容统一，教法、学法等可不统一。

4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。

检查措施：

按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。

课堂教学（150分）

（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）

（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）

（3）严禁私自串课（2分）

（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）

（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分.

（6）仪表着装（1分）

（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）

（8）每节课都要点名（1分）

（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）

（10）

晚自习（20分）

（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。

（2）晚自习教师要做到认真负责，明确学生出席人数，不点名一次扣

2分。

（3）晚自习教师要做到每个班级有内容，每个学生有事干，只看自习没有辅导内容一次扣5分。

（4）晚自习教师要做到全程指导学生。学生玩手机、趴桌子等不学习现象不予制止的，按照违纪学生人数扣0.5分/人。

（二）学生、家长评价（每个评价6分，共计12分）

发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

本考核按每月成绩最终按照比重计入千分制考核，最终解释权归教务处。

篇3

为了激励广大医护人员工作热情，遵循以病人为中心，以医院利益为目标的宗旨，体现分配公平，多劳多得、优绩优酬的原则，促进医患关系和-谐发展.

一、考核机构及职责分工

（一）考核小组：

组长：__

副组长：__

成员：__

领导小组下设绩效考核办，考核办由__同志负责.负责全院绩效考核管理日常工作，做好牵头组织和综合协调工作.

（二）绩效考核对象及日常安排

1、医疗、医技：

考核人员：__

考核时间：次月_日-__日内完成，考核周期为上月_日-__日

考核细则：

1、临床科室绩效考核指标及考核办法

2、医技科室绩效考核指标及考核办法

3、手术科室绩效考核指标及考核办法

4、供应室绩效考核指标及考核办法

5、体检科绩效考核指标及考核办法

6、门诊医生绩效考核标准及考核办法

7、临床科医生绩效考核标准及考核办法

8、医技人员绩效考核标准及考核办法

9、急诊医生绩效考核标准及考核办法

2、护理：

考核人员：__

考核时间：次月_日-__日内完成，考核周期为上月_日-__日

考核细则

10、护理岗位量化考核标准

11、病区护士长绩效考核量化标准

12、门诊部护士长绩效考核量化标准

13、供应室护士长绩效考核量化标准

14、手术室护士长绩效考核量化标准

15、病区护士绩效考核量化标准

16、供应室护士绩效考核量化标准

17、导医护士绩效考核量化标准

3）、药事：

考核人员：__

考核时间：次月_日-__日内完成，考核周期为上月_日-__日

考核细则：

18、药剂科绩效考核办法

4、行政：

考核人员：__

考核时间：次月_日-__日内完成，考核周期为上月_日-__日

考核细则：

19、党办绩效考核办法

20、纪委绩效考核办法

21、团委绩效考核办法

22、工会绩效考核办法

23、人事科绩效考核办法

24、医务科绩效考核办法

25、护理部绩效考核办法

26、感控办绩效考核办法

27、财务科绩效考核办法

28、审计科绩效考核办法

29、科教科绩效考核办法

30、保卫科绩效考核办法

31、总务科绩效考核办法

32、病案室绩效考核办法

33、设备科绩效考核办法

34、信息科绩效考核办法

35、医保办绩效考核办法

36、门诊部绩效考核办法

（三）职责：

行政管理：由分管院长、办公室等部门科室考核，由办公室组织.

医疗质量：主要由业务院长会同医务科、护理部组织考核；财务指标：由财务院长会同财务科考核，由财务科组织.

科室管理：主要由业务院长、医务科、护理部、绩效办考核，由医务科组织.

患者满意度：主要由医务科、护理部、绩效办考核，由院办组织.

继续教育：主要由院办、医务科、科教科、护理部等部门科室考核，由科教科组织.

二、考核依据

国家政府相关法规；医院各项管理制度；各科室岗位职责和工作流程；各部门责任目标和经济指标等.

篇4

第一次月考之后，我们把座位从原来的“秧田式”变成一直坚持到现在的“茶馆式”。查阅了一些资料，也在班级里做了一些调查，我选择了制定班级小组评比奖惩制度，以期在小组之间形成一种你追我赶的竞争意识。我们以《乡宁一中学生行为规范量化考核方案》为模板，在征集每位学生的意见的基础上，分别请学习委员制定学习细则、纪律委员制定课堂纪律以及宿舍纪律的细则、团委书记制定行为规范细则、卫生委员制定班级卫生细则、班长对各细则进行整理汇总，最后在班会课上，逐条地进行表决，最终通过，从而形成了《班级小组评比奖惩制度》，以积分的形式评定每个小组的表现，并有一些象征性的惩罚与奖励。制度初成之时我们就相约，先试行几周，试行期间对发现的问题进行修正，最后再定稿。看似完美的制度却等不到定稿的时候就被废除，但是其中的反思才刚刚开始……

反思制度的失败，大概有以下几个原因。 一、操之过急

制订制度之初，我过于追求全面，从一开始，我们的制度就有100多条细则，以期能对所有学生的所有行为进行精细化管理。但是这也导致了记分的学生无法记清所有细则，从而出现该扣分的没有扣分，不该扣分的扣分了，该加分的没有加上，不该加分的乱加分;同样的行为，在第一组加分了，第二组没有加等等现象。这使各小组量化评分不公平，久而久之，就会引起小组之间的不满，甚至引发组与组之间的矛盾。

制度的制定是一个循序渐进的过程，一定要慢慢来，不能操之过急。刚开始的时候可以少一些细则，关键是要让每一名学生都能非常熟悉，不至于出现记不住的现象。然后在实际的操作过程中，不断地修正、增加、完善。小组合作评价制度和其他各项班级制度的建设一样，不是一个一蹴而就的过程，更不是从网上下载一个在别人手里行之有效的制度就可以的，而是一个根据班级实际情况，从无到有，从不完善到逐步完善、逐步发展的过程。 二、内容过细

我们期待着能够更为精确地、量化地管理班级，制定的内容非常琐细。如仅关于课堂上回答问题的加分扣分细则就有很多，而且也非常复杂。主动回答与老师点名回答是不一样的，复习旧知识与学习新知识也是不一样的，上述几种情况下答对与答错，加分与扣分都不一样。学生心中都有一理想国，在那里，学生的所有表现都被严格地按照预定程序量化，那里不会有加错分，也不会有扣错分，但是这些都太理想化了。

在实际的操作中，繁琐的加分扣分细则使学生疲于奔命，花费大量的时间与精力进行相关环节的操作，还要盯着其他组有没有违规操作。现在想来，这也许是导致制度死亡的最重要的原因了。要制定一个制度，必须要考虑操作成本的问题。一个可行的制度，至少在操作上不能过于复杂。最初制定的制度中有些细则是无法进行量化的，比如“在老师安排的小组活动中，小组表现积极，活动效果好，每次加2分”，何为“表现积极，活动效果好”没有统一的标准，操作难度太大。如果在操作环节上浪费太多的时间与精力，即使最后的结果是好的，那也不能算是成功的制度。 三、缺乏引导

学生都想维护自己在老师心目中的良好形象，高一刚入学一个月的时间里，出台一个《班级小组评比奖惩制度》，无疑给了那些想要留下好印象的学生一个机会――一个证明自己的机会。于是有一些学生就开始动用一些小心思。一是恶意刷分。如，回答问题能得到一定的分数，有一部分学生就放弃了思考，不管对不对，先回答一下占个分，或者是翻看答案，老师问的时候把答案读一遍，这已经偏离了制度的本意。二是。有一部分学生利用自己班干部、小组长、记分员的职务之便，为自己的小组“谋福利”，有故意多加分的，故意不加分的，也有恶意扣分的，不一而足。这两种情况的出现，与一部分学生的爱慕虚荣有关，把制度中象征性的惩罚与奖励看得太重;也与班主任老师的思想教育有关，没有很好地引导学生，没有讲清制度的用意。

小组奖惩确实是为了加强学生之间的竞争，学生自然把它看成一种评价手段。因此，制度制定之初，就要给学生们讲清楚制度是要干什么的。无论是评价性的，还是监督性的，或是鼓励性的，班主任可以查看最终小组积分，但不要过多关注，唯分而论。

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班级实现量化管理指的是根据班级的实际状况，针对学生的就寝起床、仪容仪表、打扫卫生、完成作业、课堂纪律、出勤等方面制定统一的目标以及考核标准，对学生进行定量、定性的考评与考核。量化管理能够有效避免班主任管理的片面性、主观性及随意性，能够体现班级管理的可操作性、指向性。班级管理工作除日常管理工作外，还应该根据学校的中心工作进行适当调整，以此展现班级管理工作的动态性及持续性。学生考核工作要根据管理目标、任务完成状况等对学生进行定性以及定量考核，还可以采用现实评价的方式，有效增强学生管理工作的时效性。考核指标的细则化与制度化，能够有效消除人为性的考核弊端，充分体现班级管理工作考核的准确性及透明性，以具体的数据来说明班级管理工作的实际状况，还能够体现学生个性表现的系统性、综合性及学生之间的可比性。总之，班级量化管理能够体现班级管理工作的动态规律和客观规律，有效克服人为因素的影响，充分激发班级所有学生的学习主动性与积极性，对提高学生综合素质及全面发展具有重要作用。

2.制定以人为本的量化管理方案

制定一套科学、完善的量化管理方案，是提高班级管理质量和效率的前提，在制定量化管理方案时应该遵循以下原则：（1）以人为本原则，量化管理工作的对象是学生，在制定量化管理方案时，应该以学生为根本，深入到学生中，了解学生的学习和生活现状，倾听学生意见，帮助学生解决实际问题；（2）可操作原则，制定班级量化管理方案应该具有可操作性，否则达不到应有效果，班级量化管理方案和学生管理相配套，管理效果会更好；（3）全面性原则，量化管理方案应该包括班级管理工作的各个方面，例如，学习成绩、文明礼貌、集体荣誉、协作精神、行为规范等；（4）科学性原则，量化管理方案应该满足教育政策与方针的要求，有利于学生的健康成长以及全面发展。

3.狠抓落实，调整学生的日常学习和行为方式

量化管理方案制定后，其关键在于贯彻和落实，如果方案不能落实，就会成为一纸空文。因此，当制定科学的量化管理方案之后，还应该狠抓落实。每一个班级都会存在一些纪律松散及学习懒惰的学生，硬碰硬的管理方式往往会事与愿违，听之任之也不对，通过采用量化管理能够有效解决上述问题，例如，M学生的自控能力非常差，课堂表现不好，虽然教师经常批评和教育，但该学生在课堂上依然存在搞小动作、回头说话以及发呆等问题，且其自身认识不到自己的错误，为了改变该学生的坏习惯，班主任应找到和该学生关系好的学生N，并给他一张违规量化记录表，要求N学生悄悄记录M学生一天之内的违规次数，第二天，班主任将该违规量化记录表给M学生看，一天之内M学生总共发呆30次，打瞌睡3次，回头讲话14次，转笔杆7次，当M学生看到这些“触目惊心”的数据后，平时不以为然的心理也会转变，班主任在对其进行教育，会产生比较好的效果。学生M会欣然接受老师的批评和建议，会在自己、学生以及班主任的监督下，逐渐养成自觉、自律、上课认真听讲的好习惯。

4.结语

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小学德育量化考核细则一学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生六种良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。(六种良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。)为了把学生培养成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：

考核小组成员：

组 长：

副组长：

组 员：

考核内容：

一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。

二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，认真积极地完成，得10分。

三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。

四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。

考核说明：

1、班级在培养学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初(开学一个月之内)，以计划的形式向政教处提出申　请。经过分管副校长及政教处审核，再到行政会研究，符合要求的予以批准。

2、每学期评比一次。

3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。

4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。加入期末教师考核。

备注：

1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格

2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。

3、本细则可根据实际情况不断完善。

小学德育量化考核细则二一、任课老师

1、思想品德老师要认真备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。其他学科教师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。

二、班主任

2、班主任要抓好主题班会课，要结合学校政教办安排和自己工作计划，开好班会，注重实效。

3、班主任要搞好班级文化建设，布置好教室，表册上墙，学习园地或黑板报要每月更换一次内容，主题由学校团、队安排。

4、班主任要管理好教室和寝室，做到清洁卫生、物品摆放有序，符合军训要求。

5、班主任要加强学生行为习惯养成教育，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪常识》等，力求做到学生知晓率达100%。

6、班主任每期组织开展一次家长会，共同探讨教育学生的具体方法、交流教育经验、通报学生思想和学习情况以及学校管理要求。

7、班主任要定期对本班学生进行家访，家访面要达到50%以上。

8、班主任要做到十到场(即：三操、早读、午餐、午睡、下午第一节、课外活动、读报时间、晚睡等)，督促学生养成文明习惯。

9、班主任要加强留守学生和单亲家庭子女的思想教育和关爱工作，制定具体措施和办法，并落实到日常班级管理中。

10、班主任要对学生加强安全教育，开展活动前做好安全预案，杜绝不安全事故发生，确保学生生命和财产安全。

11、班主任要根据学校安排，根据学生平时表现、品德修养，按10%的比例推举班级德育之星。

12、班主任每期末要对学生品德操行，组织学生进行一次民主评议，并写好评语，发放通知书。期末要填好常管手册中班级管理内容并上交学校存档。

三、共青团和少先队

13、学校团、队为德育工作主阵地，要结合学生特点和重大纪念日及节日，组织师生开展如5.4、6.1、国庆、12.9、元旦等德育主题教育活动，并取得实效。

14、学校团、队要主持好升国旗仪式，并做好国旗下讲话，达到较好的思想教育效果。

15、团、队要搞好广播室播音工作，弘扬正气、打击邪恶，充分体现育人功能。坚持每天播音三次，每次不少于半小时。

16、学校团、队至少要组织学生开展一次公益活动。

17、学校团、队要根据上级要求和组织建设需要，开展常规性、思想教育性强的团、队活动和组织建设活动。

18、学校团、队要利用5.4和6.1分别评选出优秀团员和优秀少先队员以及学生团、队干部进行表彰。

四、政教办

19、政教办要建立学校德育工作体系，制定德育工作计划、期末做好德育工作总结。

20、政教办要每期组织举办一次以上法制教育、心理健康教育和疾病预防专题讲座及其他针对性德育与安全活动(如文明礼貌月、弘扬民族精神活动月等)。

21、政教办每学年要根据班风和学风等内容搞好班主任工作考核，开展一次优秀班主任评选表彰活动。

22、政教办每学期要至少召开两次班主任培训交流会;每年要根据平时量化情况评选出优秀学生干部和优秀班级进行表彰。

小学德育量化考核细则三一、扣分细则

1、考勤：

(1)迟到(每节课，中午查勤，若有事需向老师请假)：每次扣1分，若在校门卫处被登记为迟到者加扣1分。

(2)早退：每次扣2分。

(3)旷课(含升旗、早读、集会、自习)：每节扣3分。

(4)旷操(课间操、眼保健操)：每次扣1分。

注解：1、每次点名以座位是否有人为准，值日者也不例外。2、请假不能后补(除特殊原因外)。

2、仪表、卫生：

(1)在校佩带首饰、头发不符合学校要求者，除首饰暂时没收外，每人每次扣2分。

(2)值日劳动迟到或没按时完成者每人每次扣1分 ，缺席者扣2分，并补做值日。

(3)劳动不符合要求，每人每次扣3~5分。

(4)乱丢垃圾者，每人每次扣1分。

3、课堂纪律：

(1)上课被科任老师点名批评者每人每次扣2分，若情节严重，被老师批评两次以上者，在征求老师意见后，扣5~10分。

(2)自习课讲话、走动或有其他违纪行为者，每人每次扣2分。

4、作业：

缺交和书写乱画1次扣1分;每周同一科累计缺交3次者，则扣10分。单元测验不及格的按段分别扣10、8、6、4、2分。

5、在教室内打球者，扣2分，并没收其球类;若造成损失者，要加倍扣分并赔偿损失。

6、放学违纪被记名一次扣3分。

7、严重违反校纪班规(含打架偷盗等)，并给班级造成名誉损失者，每人每次扣10~15分，并请其家长到校协助教育。

二、加分细则：

1、凡为班级或同学做一件好人好事者，每人每次加1分。

2、一周内未扣分者加1分，一月内未扣分者追加3分。

3、当月单元测验及格的同学加5分。

4、大型考试成绩优秀者，按以下原则加分：

(1)各科前3名，分别加5分、4分、3分。

(2)总分前3名，分别加7分、5分、3分。

(3)各科平衡发展，五科均在A段的加2分。

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关键词　教学管理　量化计分　有效性提升　制度建立

针对目前信息技术课堂教学的管理现状，笔者在小学五年级的课堂教学中引入“量化计分”手段，经过实践证明，这种手段的运用使得学生在行为习惯、学习兴趣及团队合作等方面都有了比较大的提升。

我曾在五年级各班作了一个调查――你喜欢信息技术课吗?调查结果显示97％的学生回答是肯定的。那么“肯定”的背后是否意味着信息技术课的教学效果显著呢?其实不然。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”但是在没有信息技术课统考的大环境下，在不增加学生课后负担的前提下，运用什么样的课堂管理策略，才能增强课堂教学的有效性呢?

我尝试着把量化计分制度应用于我的课堂管理中。具体操作为：我将五年级各班分成六个大组，每个组由同学选出组长。在学期前为每组制定好一张表格，表格中包括每组组员的姓名以及每次课学生得分情况。上课前把表格发到各个小组，课后教师检查是否有乱打分的现象以及处理一些学生得分的小纠纷。一年多的试验下来，在师生的共同努力下，课堂教学效果与以前相比有了比较大的提升。

一、给学生的行为习惯“去污”

每次下课后，经常出现学生桌椅没有整理好，鼠标没有归原位，电脑不关只关掉显示器蒙混过关等现象。尽管每次下课前，我都要一遍遍地强调，还另外安排值日生检查，可依然有不少同学置若罔闻，我行我素。由于每个班级一星期只有一节信息技术课，信息技术教师不可能像班主任那样纠正每个学生的不良习惯，而且执教的班级也多，前面一个班级离开了，后面一个班级接着就来了。

针对这种情况，我将学生的日常习惯纳入课堂量化计分范围，通过量化计分考量学生的行为习惯，达到让学生自己管住自己的目的。鼠标、凳子没放好、电脑没按照正常的程序关闭的扣一分。现在，电脑出现小故障而不能关机时学生总是第一时间报告老师，不再像以前一样关了显示器就算了。偶尔有学生在回教室的路上记起自己的失误，会匆匆跑回来整理课桌，请求老师别扣分。同时，我还将遵守课堂纪律、每次上课带作业本等都纳入到课堂量化计分范围，让学生清楚这些日常习惯都关系到自己得分情况。

二、给学生的学习兴趣“加油”

学生对信息技术课很欢迎，可是兴趣停留在哪儿呢?通过观察，我发现很多学生喜欢信息技术课是因为上信息技术课能接触到电脑游戏，而对于信息技术课本身并不痴迷。

针对这种情况，我在教学设计的时候将每课的任务根据难易赋予不同的分值，并计入量化计分中，学生每完成一个任务就能获得相应的分值。有了任务的刺激，学生的思维激活了，不听讲的学生也少了。

在两个五年级的班级里，我分别提了同一个问题：编写等边三角形的程序时，如果是右转，应该转多少度?这里涉及到平角、内角、外角的知识，需要学生仔细思考，将数学里学过的知识迁移到信息技术课堂中。一个班级对于问题的解答不记分，另外一个班级则记分。结果两个班级的学生表现完全不同。前面班级的学生说：“不加分有什么意思呀?”后面班级的同学则争先恐后地回答问题，积极进行思考。

三、给学生的团队合作“添翼”

课堂量化计分让小组成为一个真正的小团队，要想获得好的成绩，就需要每个成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。团队要达到的目标和每个小组成员要达到的目标方向一致，如果其中的一个同学“”，势必要被其他同学批评和“瞧不起”。

这学期，使我印象很深刻的是一位叫潘晖的学生。平时上课，他不是拉着旁边同学讲话就是离开座位到处跑。学期初，我公布了量化计分的细则：期末计算小组得分情况，评选5个优秀小组，并分别给予小组成员30分、20分、10分的奖励。潘晖所在小组的其他成员都特别着急，纷纷要把他从组里“踢”出去。刚开始的两节课，潘晖还是我行我素，到后来潘晖着急了：自己的分数一分一分地减下去，不仅没积到分，还得了负分。小组其他成员因为他的差劲表现个个对他谴责。潘晖只得乖乖向老师求救，让我帮他补上以前的知识。渐渐地，潘晖认真听讲了。别看他有些调皮，可每次布置任务，他都得意洋洋地说：“太简单了!”成了组内完成任务的主力军。期末统计成绩时，潘晖组因为表现优秀，所有成员获得20分的奖励，潘晖个人还得到了优秀两颗星。他在同学们心中的形象也直线上升，对此他非常自豪。

篇8

精神一科关于在岗人员量化管理的实施方案

加强我科质量管理和安全管理，充分调动职工的积极性和创造性，进一步增强我科人员的责任心和义务感，根据医院、医务科制定的综合时间考评标准并结合我科实际情况，制定本方案：

量化的目的：

打破以往的科内奖金平均拿，个人工资不少发的旧的分配机制，使一部分责任心强、服务质量好、爱岗敬业、真抓实干的人突出出来，真正体现多劳多得、不劳不得的新的分配机制。充分调动全科人员的积极性和创造性，确保科内各项工作积极、稳妥、健康的发展。

量化的对象：

科内所有医护人员（包括科主任、护士长）。

住院病人和家属。

医疗护理质量（包括业务学习）。

安全管理（包括安全设施）。

卫生质量。

医德医风建设。

量化的基本原则：

人人平等，机会平等的原则。

不暗箱操作，公开、公正、公平的原则。

注重实际，审时度实的原则。

量化的方法：

建立健全科内量化管理组织，管理制度。

科主任、护士长根据量化内容，分定期、随时两个时间点对科内量化指标（项目）进行打分，并当场记录。

建立病人家属意见卡，把病人家属反馈的意见作为科室或个人量化的一个重要指标（祥见附表）。

建立科内人员量化分卡。把量化分数填入本人卡中，作为月底发放奖金或工资的客观依据，并在年底评先进中作为一个重要的参考依据。

量化的实施步骤：

由科主任、护士长制定量化细则，传达量化的目的、方法、内容，是全科人员明确量化的重要意义，端正态度，统一认识，积极拥护，每个职工制定出自己的目标，并上交科主任、护士长存档。

根据每位职工制定的目标及科内制度的量化细则进行检查督导。

评价结果，考核成效，决定奖惩。

对奖惩结果，职工有权提出异议，解释权由科主任、护士长负责。

量化项目及细则：

劳动纪律：

医务人员要衣帽整齐、举止大方、文明用语、不打骂训斥病人；团结同事、尊重领导、富有敬业精神。

按时上下班，不迟到、不早退，上班期间不会友、串科室、闲谈、看报纸、干私活、带孩子。

服从领导安排，不讲条件，不讲理由，领导要干的工作坚决做好。

坚守岗位，不串岗，不乱岗，责任明确，态度严谨。

严守病人秘密，不向家人朋友议论与病人有关的病情，不私自外借病历。

上班期间不请吃请喝。

病历书写：

按省精神病院精神科护理医疗文书书写规范及评分标准进行书写（见附表）。

病历书写体现查房，内容要务实、真实。

诊断与治疗方案相符；住院同期与疗效相符。

三日内不能确诊病历要有会诊、讨论记录，并及时更改治疗方案。

兵力、病程记录完成及时，无缺失病历。

三防及护理级别要符合病人当时表现，随时更改，病程记录严格按护理级别书写。

上级医师对下级医师书写的病历要进行检查、修改。

业务学习及考核：版权所有

采取晨会学点，专会学面的方式，科内每月举行两次专题业务讲座。

学习有讲稿，有笔记，并掌握有关内容。

学习内容为精神科专业知识以及有关的内科知识和急救知识。

采取晨会提问的方式。

业务学习应与临床实践相结合，主治职称以上者每年需至少拿出篇省级以上论文。

每半年举行一次科内业务考试。

以上形式采用量化分记入个人量化档案。

⒋安全管理：

制定切实有效的安全管理措施。安全是保证科室业务开展的重要环节，因此，每位职工必须树立牢固的安全意识，树立强烈的责任感和事业心。

①定期进行安全教育，做到制度化、经常化。

②定期对病历进行检查和评估。

③定期对安全隐患进行检查和评估：

病史采集的真实性，体检的全面性，辅检的及时性，诊断与治疗的综合性，病历书写及时程度。

对病区内设施，病人衣物，床铺定期检查，定期搜身。

对病人的饮食进行观察。病人一日三餐除特殊情况外必需

都督促病人饮食，对不进食者及时汇报并作相应处理。

④查岗位职责，主班人员不但要在岗，而且要成。脱离自己岗位分钟视为不在岗，只一名大夫主班是不论任何情况都不准脱岗。

⑤科内设立医疗缺陷、纠纷、差错、事故监督小组。出现差错本人必须写出书面申请、、，科内处理意见、改进措施并上报医院。

⑥大交班（试行）：

目的：完善质量管理，降低安全隐患，是一忽人员对病人有更深层次的了解，同时重点了解、全面掌握病员情况，以便及时更改治疗方案和护理措施。

方法：⒈每周一进行一次，以座谈会形式举行，每位职工对所管病人重点交班，包括该病人的饮食、睡眠、病情变化、用药、副作用、应注意事项等逐一交清。重点病人当场讨论。

⒉自由组合搭档，每两人一组。一人不到位者另一人替交，所交内容要全面、真实、反应该病人的真实情况。⒊由科主任、护士长做最后安排，把重点病人分离出来重点讨论。

⑦大查房：

目的：科主任全面了解病员情况，重点查急、危、难、效果差及伴有躯体症状的病人，以便及时更正诊断、用药、护理级别、进一步规范医嘱。

方法：⒈每周四有科主任带领医生拿原始病历进行查房，现场办公、下医嘱，并根据查房情况随时讲解，提问有关内容。⒉查房期间，由护士长带领部分护士旁听，提出合理建议，并由护士长随时提问该病相关情况。⒊能基本掌握科主任、护士长提出的相关问题。⒋对提出合理化建议的职工要实行奖励制。

⑧实行病人、家属意见监督卡（见附表）。

把病人家属对病人的满意度，对医护人员的满意度量化到个人。

⒌政治思想工作与医德医风建设

①坚持医院的路线、方针、政策，无违法乱纪行为。

②建立医务人员医德医风建议，医德规范。

③严格奖惩制度。

④有以病人为中心的具体措施，敬业精神。

⒍对出入院病人的管理：

原则上由主治大夫掌握，科主任统筹全局。

①对入院病人要做到耐心、细致，说明住院目的，住院同期大体费用等。

②对出院病人要根据病情，家庭经济情况安排出院时间。

③对见病人要及时。

④主治大夫与所管床位数，与经济指标挂钩，责任到人。

篇9

没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法典》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

首先，细化班级管理制度，制定《班级法典》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将"精细"二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规法典》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《2000级五班量化管理细则》、《出版《班级日报》的规定》、《文明用语公司职责》、《值日班长的职责》、《自来水公司职责》、《黑板公司职责》、《吉尼斯纪录规定》、《学职责》、《作业公司职责》、《室外环保公司职责》、《值勤组长职责》、《特别行动旅职责》、《自行车公司职责》、《室内环保公司职责》等无损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容，又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指导情况以《班级日报》形式反馈到责任人手中，进行整改。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。其次，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。应对学校“学生会管理细则”的实施，我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人代表班委会对外参与学生会工作和代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值日班长负责；值日班长由全体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，同时负责出版、编辑次日《班级日报》，对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生会管理细则的人和事进行登报批评，并写出任职心得，使班务管理透明化；取消学习委员建制，拓展科代表的工作平台，由科代表兼理学习委员的职责，负责处理、应对本科学习方面的一切事物。

本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

再次，创建公司制奖惩制度，凸出学业管理。依托班级精细化量化管理体系，我们废除了沿袭已久的值日生制度，根据班级日常工作的性质和劳动量，创建了“室内环保公司”和“室外环保公司”，负责日常室内外的卫生清扫、保持；“自行车公司”负责每天自行车的摆放、监督上锁等工作；“黑板公司”负责任期内课后的黑板清擦；“文明用语公司”专事于学校“文明中学生”的班级内部宣传、监督事宜；“自来水公司”保证同学们日常纯净水的引用和饮水机的保洁；“特别行动旅”应对突发事件和学校安排的临时劳动性事务等等，将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。

第四，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，学生们自愿推选、组建了“作业公司”配合科代表检查、监督作业的完成和上交；印发了“家、校作业联系反馈卡”及时把作业情况反馈至学生法定监护人手中，密切了学校、任课教师、班主任、班委会和学生监护人之间的联系，建立了校、师、班、监护人对学生的教育、管理及帮助的精细化立体运作机制；为活跃课堂、丰富学生文化生活，升华班级文化层次，学生自发设立“2000级5班级尼斯纪录”，以学业为核心，营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同时，引入竞争机制，创建了七个学习小组（第七小组由部分学业困难学生组成，我兼任组长），在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面展开竞赛，即活跃了课堂气氛，又进一步培养了学生的竞争意识，为民主化的班级管理增添了活力。

二、以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。

篇10

为提高班主任工作的积极性，为班主任考评及绩效工资分配提供依据。特制订本细则。共分教学成绩、班级纪律、卫生、学校活动四部分分别量化考核。

一、教学成绩（30分）

1、第一部分（25分）：按班级平均分除以年级平均分高低得分分别为：第一名25分，第二名20分，以此类推。上学期各级每班参考人数为40人，下学期根据实际情况合理规定。

2、第二部分（5分）：依据各班优秀生人数多少排名，以名次先后分别得5～1分。各年级优秀生为年级前20名

3、两个学期平均分为学年得分。

二、班级纪律（30分）。具体见（班级纪律量化评分实施细则）

班级纪律量化评分实施细则

为进一步推动我校教育教学工作的开展，促使学生养成良好习惯，经学校研究，对班级纪律量化细则做出如下修订

一、量化、评价的对象

被量化对象是全体学生，最终目的是协助班级对学生进行管理，促进学生、班级良好风气的形成。

二、扣分细则

1．上学期间买零食，每人次扣1分，在除宿舍外的其他场所吃零食，扣2分／人次。

2．损坏公私物品，扣1-3分／次。

3．浪费水电每次扣1-2分；情节严重者加倍扣分。

4．携带、藏匿管制器具或手机、娱乐工具等禁带物品，未造成后果的，扣2-4分／人次；造成严重后果的，扣5分／人次。

5．住宿纪律

一般午休时间违纪，每周次数由多到少分别扣5、4、3、2、1分，最少的班级不扣分。出入宿舍或教室每人次扣1分，晚上熄灯后喧哗每次扣2分，23:00后喧哗每次扣4分

6．上课期间未经批准强行回宿舍或不假不离宿舍的，每人/次扣1分。

7．翻越校园围墙、校门的，扣5分／人次。

8．敲诈他人财物，视情节扣3—5分／人次；

9．有矛盾不通过老师，私自聚众“评理”、 “道歉”、挑衅、闹事，未动手打人，视情节扣2-4分／人次。打架或组织、煽动他人打架的造成后果的，视情节扣4-5分／人次。为打架助威者、围观者，扣1分／人次。

10．伙同或指使校外人员进入校园滋事，严重影响学校正常教育教学秩序，视情节扣3-5分／人次。

11．在校期间吸烟、酗酒，视情节扣3-5分／人次。

12．违纪后虚报班级、姓名蒙骗者，扣2分／人次。

13．在学校、年级召开的各种会议、升旗仪式、广播操后的领导老师讲话时说笑打闹等纪律差的班级。视情节扣2-5分／班次；

14.擅自离校出走者，扣5分／人次；

15.非体育课期间进入后操场或实验楼等区域，每人次扣3—5分

16.以上尚未列举，但又违背《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪者，视其情况，酌情扣分。

三、加分细则

1.主动举报并能及时预防重大违纪情况，视事件性质给班级加1—3分／次

2.学生会成员值日责任心强、领表交表及时，每月总结时给所在班级加1—2分，责任心不强的扣所在班级1—2分

四、学生处罚规定

1.违纪后认错态度不好或有其他恶劣表现时，在原基础上加扣3—5分／人次。认错态度良好，可酌情减轻处理，扣分减半。

2．严重违反校规校纪构成纪律处分者：

扣分范围

处 分

处 罚

每人次扣3-6分

警告

班内做检查

严重警告

校内做检查

每人次扣7-10分

记过

停课（家长陪读）1-2周

记大过

每人次扣11分及以上

留校察看

视情节停课2-4周

劝退（转）学

视情节休学一个月及以上

五、几点说明

1.每周每班基础分30分，出现违纪按上述标准扣分，扣完为止，举报违纪得分实时加入班级得分，所得分数为班级一周得分，每周一公布上周班级得分情况

2.每学期平均周得分为本学期得分。

三．卫生（20分）

卫生检查细则

1、室外卫生（10分）

（1） 打扫情况

全部打扫、干净整洁、无死角……5分

局部打扫、干净整洁、无死角……3分

没有打扫 ……1分

（2） 花池

完好、花草无损坏、生长旺盛……3分

完好、花草无损坏……2分

完好、花草轻度损坏或稀疏……1分

花池损坏、草木稀疏……0分

（3） 卫生区四周墙壁

干净、整洁、无胡写乱划、无脚印、刮痕……2分

有胡写乱划或脚印或刮痕……0分

2、室内卫生（10分）

（1） 打扫情况

打扫彻底干净、无死角……2分

基本干净……1分

（2） 物品摆放

位置正确、摆放整齐 ……2分

摆放混乱 ……1分

（3） 墙壁

墙壁整洁、无乱写乱画、脚印 ……2分

墙壁不整洁 ……1分

（4） 文化氛围

张帖物完整齐全位置正确 ……2分

图书角布置得当、整洁、经常使用……1分

（5）公物管护 2分

教室内外玻璃、磁砖、窗钩、电路设备、取暖设备等破损一处扣1分，扣完为止。

3、自行车排放（5分）每周检查、公布一次，期末取平均分

(1)全部自行车排放位置正确，正东正西方向，车尾成一线 ……5分

(2)有不超过3辆自行车裂出，大部分整齐……3分

(3)排放较乱 ……1分

4、每学期平均周得分为本学期得分

四、学校活动（20分）

1、参与学校组织的各种活动满分是20分，每个班级只要能积极配合学校组织的活动就能得到基础分10分。视情况酌情给分。

2、在组织学生更换黑板报及时且六个班评分由高到低分为三个档次分别得到3，2，1（分）。

3、在组织学生参加各种比赛活动时，积极参与且六个班最后团体得分由高到低分别得到7，6，5，4，3，2（分）。

4、学生在省市县举行的各类活动中获奖者，酌情给所在班级加1～3分。

5、两个学期平均分为学年得分。

五、先进班集体、绩效分配办法

1、每学年根据班主任两个学期各项得分的总分平均分，进行量化排队，择优产生先进班集体人选。

2、班主任费标准160元/月（基础部分100元，浮动部分60元），班主任费=基础部分（100元/月、班）+浮动部分