即兴演讲技巧范文

导语：如何才能写好一篇即兴演讲技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

即兴演讲的特点是：毫无准备，演讲者必须快速展开思维，并以最快的速度找出恰当的语言来反映自己的思维。这就需要演讲者具备敏捷的思维能力和敏锐的语言感应能力。即兴演讲是锻炼思维和口语表达能力的最有效的演讲形式。

即兴演讲的特色如下：

1、 篇幅短小精悍。即兴演讲是临时起兴，毫无准备，不容易长篇大论，而要求在最小的篇幅里能够阐明一个道理。另外，即兴演讲的场合多是生活中的一个场景，或答辩、或聚会，演讲者只是表达一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很长的篇幅。

2、 时境感强。即兴演讲现实性非常强，到什么山唱什么歌，什么场合说什么话，因此即兴演讲一定要切合现场的气氛，或严肃、或诙谐、或喜庆、或伤感，等等，时境感相当强烈。

3、 就事论事有感而发。即兴演讲必须从眼前的事、时、物、人中找出触发点，引出话头，然后再将心中的所思所想说出来，因此即兴演讲都是演讲都真实思想的流露，言为心声。

4、 形式自然灵活多变。即兴演讲形式灵活，可以采取多种形式，就事论事，或引发一个故事分享、或发表一段感言、或就某个问题进行辩论、或来一段即兴点评等等，形式不限，只要有感而发能表达自己的某一种感受或是观点就行。即兴演讲有很多的技巧和方法，下面这些技巧非常实用：

学会快速组合。即兴演讲因为现场没有充裕的时间去准备，因此必须尽快地选定主题，然后将平时积累的相关材料围绕主题，进行快速组合，甚至边讲边思考。

2、 学会抓触点。所谓触点，就是可以由此生发开去的事或物。即兴演讲需要因事起兴，找到了触点就找到了起兴的由头，就可以有话可说。先从由头慢慢的边思考边说下去，就容易打开思路。

3、 做到言简意赅。关键在于能够紧紧抓住主题，围绕主题选材，组织结构，争取做到言有尽而意无穷，令人回味无穷。

下面给大家介绍一种即兴演讲的训练方法：散点连缀法训练。

散点连缀法即将几个表面上看似没有关联的、甚至毫不相干的景物、词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的连缀起来，组合成一段话，表达一个完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇

这三个词语，看似毫不相干，但通过散点连缀方法，可以即兴演讲组成如下一段话：

篇2

训练过程中考生需要注意，应对此类试题应遵循三个基本原则。

原则一：准确定位角色

所有即兴演讲的试题都应有一个准确的角色定位，考生必须在审题时明确自己的角色定位。命题演讲时考生需要站在致力于成为优秀公务员的位置上进行发言，其他三类则设置了考生不熟悉的各种情景角色，这并不是让考生去扮演，而是表现一种适应性。应树立作为公务员的职权意识，所说的话必须符合自己的职位和身份，不作为和越权行事都是漠视群众利益的不负责任的行为，都是不被允许的。

原则二：明确受众对象

不同的受众对象决定了我们的话语结构和措辞选择。即兴演讲可能面对着不同的主体，命题演讲面对着考官，其他情境中需要面对的可能是上级领导、兄弟单位、同事朋友、普通群众等，这就要求考生既要了解正式的官方用语，又能够用生活化的口头语言开展工作，这是一种灵活的工作方法。真诚的交流是消除误会、提高工作效率的要求，也是避免假话、空话、套话的要求，无论面对什么对象，所讲的话都要真诚、真挚、真实。

原则三：符合现场环境

不同的场合需要不同的演说，在不同的环境中要用不同的主题和情绪来表现。例如在灾区死难者家属面前讲话，语言应该是哀伤而低沉的，以表达慰问和鼓励;在欢乐的晚会现场，致辞则应该欢快而充满激情，与轻松的氛围融为一体;面对群情激奋的群众，我们的讲话则应理性而高亢，坦率而真诚，表现出政府公务人员应有的担当和气度，既要平息愤怒的情绪，又要合理解决矛盾。

另外列出几种场合讲话通常包括的内容，供考生借鉴。

会议开幕词：概括会议的目的内容、积极意义，要富有启示性、鼓舞性。

会议闭幕词：总结会议内容及收获，要求贯彻落实会议精神，富有号召性。

动员会致辞：讲明活动的重要意义、参与方式，具有部署性，振奋人心。

庆祝纪念讲话：讲明庆祝、纪念主题及意义，回顾历史、立足现实、展望未来。

篇3

讲话，这个题目大家可能认为不值一谈．人一生下来就呀呀学语，谁还不会说话呢．说话是一门口才艺术，而且是一门很重要的艺术．语言是文学的工具，文学是语言的艺术．原苏联著名作家高尔基说过：“文学的根本材料是语言”．

在现实工作中，为什么有的人提起笔来扬扬万言，笔下生辉，却说起话来期期艾艾，不知所云；为什么有的人通古知今，知识渊博，却言谈起来反映迟纯，言不及义；为什么有的领导运筹帷幄，决胜千里，却讲起话来结结巴巴，辞不达意．相反，有些人貌不惊人，却说起话来口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠．以上说法不一定普遍，但在现实生活中确实存在．前者说的是肚子里有“货”倒不出来，后者说的是胸有成竹，出口成章．那么为什么在语言上会有天壤之别呢，这就是今天我们所要谈的主题—即兴讲话的基本技巧．

一、即兴讲话概述

其实，我们每一个同志，尤其是年轻人都想在社会舞台上展示自己，也希望能说会道，谈吐有致，可就是嘴吧不争气．良好的谈吐可以助你成功，说话木讷令人坐立不安．

（一）什么是即兴讲话

即兴讲话，也叫即席说话．即兴讲话者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式．

相对来说，生活中的语言表达以即兴为多．如同志间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等．有时不可能拿着稿子去念．因此，即兴讲话对我们每一个人来说非常重要．如果没有即兴讲话的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧．

（二）即兴讲话的特点

即兴而发，针对性强．

形式自然，灵活多变．

相互制约，听说并行．

情感激发，诱导联想．

语言精炼，达意为上．

（三）即兴讲话的主题

主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据．讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下．因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题．下面介绍几种提炼主题的方法：

1．临场发挥．着眼于临场某一客观事物的特点和本质，进行主观联想，立即闪现出一种思想，然后把它言表于外．

2．内心孕育．当开展调研或检查工作时，从别人讲话中得到启发，荫发一个新的观点，这时就成了孕育主题的素材．

3．问题凝练．问题是形成主题的摇篮．当你参加会议，大家都说了话，你自己正襟危坐，此时不说也不行，于是你就向自己提出了一串串问题，怎么办？说什么？怎么说？有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中．

4．角度更新．对同一个问题从不同角度进行表达，使之更加新颖，表达出众．如：以小草为题，有人说“小草默默无闻，造福人类”，有人却说“小草逆来顺受，软弱无能，不思反抗”．共3页，当前第1页123即兴演讲的概述及基本技巧

（四）即兴讲话的布局

即兴讲话要注意结构的整体布局．整体布局主要有纵式、横式、总分式、递进式．整体布局是考虑如何开头，如何过渡，如何结尾，主体材料应放在何处，次要材料应放在哪里，需要讲几个部分，是按时间顺序还是按空间顺序，是递进式还是并列式．

（五）即兴讲话的标准

即兴讲话是临场之作，不宜过长，切忌繁杂，防止罗嗦．即兴讲话应符合以下标准：

思维敏捷，反映迅速．

立意明确，内容集中．

条理分明，逻辑严密．

语势连贯，跌宕起伏．

用语规范，贴切易懂．

适切语境，话语得体．

生动优美，诙谐幽默．

把握时机，灵活善变．

（六）即兴讲话的思维

口语表达是思维的外化和工具．思维是语言的内容，没有思维就没有语言．语言表达过程，实际上就是把思维结果表达出来的过程，说话的过程就是从内部言语向外部言语转化的过程．考虑话该怎么讲，是一种思维活动，尤其是即兴讲话，是一个激烈的思维过程．它经过思想—句子—词汇—语音的快捷转换过程．这个过程是完整的，如果任何一个环节出了问题，都会影响语言表达能力．思维训练一般有三种方法：

1．定向思维训练法．是按常规恒定思维的模式．这种思维可以培养我们深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好习惯．

2．逆向思维训练法．是反过来想一想，变肯定为否定，变否定为肯定，变正面为反面，变反面为正面．这种思维方式具有独立发表见解的特点．

3．联想思维训练法．是由一事物想到它事物的训练方法．其特点是一闻知十，触类旁通，使即兴讲话具有流畅性与变通性．

（七）即兴讲话的能力

即兴讲话是一种综合能力的表现，涉及到一个人能力的方方面面，加强基本技能训练，可以全面提高表达能力．即兴讲话重点要注重以下能力的训练：观察能力，记忆能力，分析能力，推理能力，机敏能力．

（八）即兴讲话的障碍

即兴讲话最大的障碍不是听众，而是自己．缺乏自信心是即兴讲话的最大障碍．为此，要从以下三个方面做好清障工作．

1．积累知识，提高文化素养．“知识就是力量”，只有用知识武装自己，讲起话来才能镇定自如，侃侃而谈．

2．大胆交往，学习他人语言．要大胆地与周围人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才营养，学习讲话技巧．

3．自我调节，增强自信心理．凡是有发言的机会，首先要调节好心理，要敢于说话，不要怕，不要躲躲闪闪，更不要说一些“我不会说，说得不好”等“丧气”话，越是这样，越不敢说话．这样容易给人留下哼哼唧唧，唯唯诺诺的印象．

（九）即兴讲话的禁忌

讲话时，变调失真打官枪，是普遍厌烦的事情．只有使用自然的声音讲话，才能真正打动人．同时语言表达要简单清晰，切忌罗嗦．否则会失去听众．生活中有哪些讲话容易引起人的反感呢？心理学家归纳为十二种：

1．抱怨自己的命运，或夸耀个人的成就；

2．喜欢扮演心理分析家，对任何人的言行都要评头论足；

3．自我膨胀，夸夸其谈；

4．拒绝尝试新事物，不肯听取别人意见；共3页，当前第2页123即兴演讲的概述及基本技巧

5．言谈冷淡，缺乏真诚热情；

6．过分取悦或阿谀奉承别人；

7．毫无主见，人云亦云；

8．视自己为焦点人物，一副“舍我其谁”的狂妄姿态；

9．言谈时态度暧昧，模棱两可；

10．言词逞强，喜欢咬文嚼字；

11．经常打断别人话题，影响他人说话兴趣；

12．过渡谦虚，恭维别人．

（十）即兴讲话的要求

在口语交际中，一般听众处于被动地位，要使表达者与听众两极合壁，就要消除听众的被动、消极情绪．听众对讲话者的要求是：厌繁杂、喜精短，厌粗俗、喜新颖，厌空洞、喜形象．

二、即兴讲话的技巧

即兴讲话就要向白居易《瑟琶行》一诗中：“大弦嘈嘈如急语，小弦切切如丝语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”写的这么形象，阴阳顿错，错落有致，发音响亮，平仄相间，轻重得体，高低有度．下面分话前、话中、话后三个阶段例证：

（一）讲话前的准备

1．克服紧张情绪．对讲话少的人来说，讲话前紧张是自然的，应该正视这种紧张作，全当是丢一次丑，再紧也得讲．那么，如何消除紧张情绪，有几种物理方法大家可以试一下：

深深呼吸—眼睛微闭，全身放松，心里默默的数数，这样可以使血液循环减慢，心神就会安定下来，全身有一种轻松感．

临场活动—由于紧张会使体内产生大量的热能，如果在讲话前稍加活动，双手握紧然后放松，让肌肉缩紧再放松，就会促使热量散发．

闭目养神—闭目用舌尖顶上腭，用鼻吸气，可以达到安定神绪，独自幽静，怡然自得的目的．

凝视物体—确定某一物体，专注凝视，并去分析它的形状，观察其颜色与远近．

篇4

关键词：架桥机；对称升降液压缸；同步流量；同步马达

中图分类号：U445 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）02-0022-03

1 概述

在架桥机中，1、2、3号柱体都是生根于车体上的用于支撑机臂的结构体，其通过套筒的伸缩来调节主机的高度，套筒伸缩的动力则来源于与其相并的液压缸，因而柱体升降的好与坏很大程度上取决于液压缸，相对于对称柱体的升降，液压缸的同步动作将显得尤为重要，若不同步则会有支撑结构倾斜，使机臂接触放置不稳，影响吊梁运梁很好工作，同时也使机构在连接

处横向力增大，将影响其寿命，以下将做分析。

2 柱体升降油缸的工作原理及不同步分析

2.1 单向节流阀很难调整到同流量

该系统结构简单、造价低廉、调整方便，但单向节流阀的精度相当低，很难将单向节流阀调整到同流量，只能通过观察液压缸的动作情况，粗略地调整开口量。而且在一段时间的运行之后，由于流体对阀芯的磨损程度不同，造成原先调整的单向节流阀的节流口断面发生变化，其流量也发生相应变化，导致液压缸不同步。尤其在大流量的系统中，节流阀的细微变化就会引起系统流量的大幅度变化。仅靠调整流量阀的开口量来实现液压缸的同步工作，工作难度相当大，而且同步精度很低。

2.2 受单向节流阀性能特点的影响

图1为单向节流阀的结构图和图形符号，它把节流阀芯分成上阀芯和下阀芯两部分。当流体正向流动时，其节流过程与节流阀是一样的；当流体反向流动时，下阀芯起单向阀作用，单向阀打开，可实现流体的反向自由流动。

1.顶盖 2.导套 3.上阀芯 4.下阀芯 5.阀体 6.复位弹簧 7.底盖

图1 单向节流阀

现将单向节流阀的性能特点做一分析：

节流阀的流量特性方程：

Qv＝KAPm

式中：

K——由节流口形状、流体特征、流体性质等因素确定的系数，由实验得出。

A——节流口的通流面积（m2）

P——节流口前后的压差（MPa）

m——节流口形状决定的指数（0.5≤m≤1）

节流阀流量特性曲线如图2所示：

图2 节流阀流量特性曲线

由图2可知，节流阀的稳定性与节流口形状、节流口压差等因素有关，稳定性差。其他条件一定的情况下，当各液压缸的负载不同时，节流口的前后压差就发生变化。由液压流体力学的中油液流经阀口时的流量公式：

（L/min）

式中：

Cq——流量系数

At——节流阀开口面积（mm2）

ρ——油液密度（kg/mm2）

P——节流阀的压力差（MPa）

上式中，当At调定后，At、Cq、ρ是不变的，压力差P的变化导致通过各个节流阀的流量发生相应的变化，从而引起液压缸不同步。

2.3 系统的泄漏

系统泄漏主要是液压缸的内泄漏，为了定性分析，其泄漏的形式可假设为通过偏心环状间隙的流量，其流量公式为：

式中：

d——液压缸活塞直径（mm）

h——缸内径与活塞的间隙量（mm）

?——液压油的动力粘度（P·s）

l——活塞与缸体配合长度（mm）

P1——缸两腔压力差（MPa）

ε——相对偏心率（ε＝）

e——偏心量（mm）

从式中可以看出，不仅负载不同导致各缸压力差P1的不同，而且d、h和e对各缸也有微差，油温的变化也会引起?的变化，这些都会引起各缸泄漏量Q的不同，因此，若液压缸的密封条件变差，其泄漏量就会变大且不相同，会使其同步精度进一步下降。

2.4 管路布置不合理

在同样的条件下，管道越长，损失的能量就越大，即沿程损失。当这种压力损失与负载偏置叠加在一起，就将在管道内产生较大的压差，这种压差也会导致单向节流阀的流量发生变化。

2.5 人为操作原因

对称油缸同步升降是通过人为操作的，当人的两只手同步放下去缸同时升降，会因操作用力不均等而使缸的运行速度不一致。

从理论上讲，只要油缸的活塞有效面积相同，输入流量也相同，它们之间应该做出同步运动。但是，柱体同步活动除受以上因素的影响外，还因为负载的不均、摩擦阻力的不等、杆机构的制造、安装误差等都不可避免地会使液压缸间的运动不同步，易造成液压缸运动阻滞、速度不平稳和液压缸、被传动件偏载加剧等现象，严重的甚至导致液压缸或被传动件过早地毁坏。综上说明，以上回路的同步问题需改进。

3 研究与措施

液压同步回路具有多样性，大致可分为流量同步回路、容积同步回路、伺服同步回路三大类，不论用哪种方法，完全同步难以实现，只能尽可能地提高同步精度，达到使用要求即可。介于对柱体液压同步问题的分析，考虑到工程实际、成本造价等方面，提出采用容积同步即使用同步马达具有一定的可行性，可以柱体同步的要求。

液压同步马达又叫液压分流马达。液压同步马达是由加工精度较高、规格相同、性能参数基本相近的若干个液压马达组成。相近的性能参数和较高的加工精度，使得通过每一个液压马达的流量基本保持一致，由于液压缸的规格相同、性能参数相近、进排油量一致，从而实现速度同步。我们经常见到和使用的液压分流马达一般有两种结构类型：齿轮式和径向柱塞式。这两种结构形式都是属于高速类元件，在低速时容易产生爬行和内泄漏，排量精度都是在一定的转速以上才能得到保证，因此它适用于大流量的系统中。一般来讲，径向柱塞式可以做得同步精度更高一些。

1.溢流阀 2.单向阀 3.单向节流阀 4.液压锁 5.同步马达 6.油缸 7.换向阀

图3 液压同步马达控制的新液压回路图

如图3所示，是一个液压同步马达控制的新液压回路。溢流阀1相当于安全阀，其作用是防止在液压缸出口由于压力放大现象而产生过高压力，由于此阀的设置，即使回路中有一只液压缸已经提前完成了整个行程，其他液压缸仍然可以继续上升，直至所有液压缸完成工作行程；单向阀2的作用是保证同步马达的每腔分配室都能维持一定的压力。保证系统最小压力是非常重要的，当其中一只液压缸运动速度较快时，同步马达仍然在为其他速度稍慢的液压缸运行提供动力，这时，系统的最小压力就能保证速度稍快的液压缸不会发生吸空现象；单向节流阀3的作用也非常重要，除了可以调节液压缸的上升速度外，下降时也可以产生一定的背压。当液压缸下降时，同步马达的任务是收集液压缸的回油并保证流量的一致，这时单向节流阀3的作用是防止同步马达按照最快液压缸的速度运行而导致其他稍慢的液压缸没有及时跟上，当然当所有液压缸都以相同的速度运行时，同步马达仅仅起到一个收集器的作用。当液压缸回程存在负载时，单向节流阀3的作用就显得更为重要。

同步马达的加工精度固然很高，但不可能完全一样，每一个液压马达的排量肯定也不完全一样，最终导致油路上的总流量不一样。流量大的总是流量大，即产生同步精度的累计误差。尤其是液压执行器的运动是在行程范围之内，这种累计误差就更大了。

由图3可以看出，在液压同步马达内部的每一流油路上，均有一个溢流阀1和一个单向阀2组成的阀组，这个阀组就是消除位置不同步误差所设置的。如果出现一个液压缸较快的到达终点，那么先到终点液压缸的马达，会被与其他马达相同的一根轴带动，继续供油，从而压力上升直至溢流阀1发生溢流，实现同步功能。同时单向阀2也可以向同步油路补油，这样多了溢流阀1溢流，少了单向阀2补油，就能实现液压缸的同步要求。由此可以看出，采用溢流阀和单向阀的同步马达控制回路可以消除每一步同步误差，这样当所有液压缸都完成自己的行程，就可以消除同步马达的累计误差。

此外，液压管路的合理布置和液压缸的密封也极为重要。所以，我们应尽可能地将远近距离、弯管形式、管道的通径等管道配置成一样，所有液压缸的密封件也最好定期地更换。

4 结语

基于对架桥机柱体同步问题的深入研究，分析在实际应用过程中出现液压缸不同步的原因，结合工程实际，提出采用同步马达对同步回路进行优化改进，让液压缸动作具备同步性，使工作性能大为改善，同时也为同步马达的正确使用提供了范例。

参考文献

[1] 何存兴．液压元件[M]．北京：机械工业出版社，1982．

篇5

【关键词】钢琴；演奏；即兴；舒伯特

中图分类号：J647.41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）05-0069-01

舒伯特是浪漫主义早期的最典型的代表人物，他有大量的钢琴作品，比如他的《流浪幻想曲》、A大调、Bb大调奏鸣曲六首瞬间曲、八首即兴曲，都是钢琴家们非常喜爱并且常常演奏的经典作品。舒伯特传承了古典音乐的精神，并且在此基础上更多地注入自己的元素和特点，他的《即兴曲》、《音乐瞬间》更是开辟了浪漫主义音乐小品的先河。本文通过对舒伯特的作品《即兴曲D935op142降B大调No3》中的演奏技巧等方面的分析研究，希望使学生对钢琴演奏有更加深刻和清楚的认知，进而提高自身的专业水平和艺术修养。

一、《即兴曲D935op142降B大调No3》的演奏技巧和特点分析

舒伯特即兴主题旋律的抒情性、歌唱性是非常显著的一个特点。这些在这首即兴作品中也得到了非常充分地诠释。整首曲子旋律纯美朴素、简单易记，由一个主题与五个变奏组成，音乐主题优雅而舒展，极富歌唱性。这首作品的演奏特点如下：

（一）在演奏过程中旋律运用单音处理技巧，并且融合了左手分解技巧。这首和弦曲的后半部分则融合了和弦音的技巧，目的在于使得音乐在听觉上更加具有一种饱和的美感。在整个即兴曲的力度表现方面，前面部分显得渐弱一些，而后半部分则显得渐强一些，即兴曲的结尾则具有一种舒缓的感觉。在这首曲子的触键上，演奏过程中一定要有所控制，慢触键深触键不失为一种非常好的方法。

（二）第一、第二变奏的特征表现在主题曲部分附加了附点，这样使得乐曲更加流畅、优美，具有一种灵动的美感。所以说，在弹奏这首即兴曲的主题曲部分一定要注意突出乐曲的旋律部分，注重线条的横方向运动。把握好大拇指弹奏的伴奏声部的力度和速度，突出具有立体感的二度声部的感觉。而左手在切分节奏的过程中也要注意突出主题的韵味，手指要柔软，使得音乐的美感自然地流露出来。

（三）第三变奏的作用是突出情绪的变化，使得旋律自然流畅地转折成为小调，在情绪的表现上也开始转向悲伤的情绪。其次力度上的变化也是非常明显的，具有明显的对比性。所以说，在演奏的过程中，触键的力度要大一些，踏板踩的频率要多一些，使得乐曲的节奏更加富有变化性。

（四）最具有民族舞曲特征的主要表现在第四变奏上。在情绪上给人一种轻松愉快的感觉，左右手旋律的切换也显得流畅，意外深长，引发听者的想象。

二、学习《即兴曲D935op142降B大调No3》的意义

首先，通过对本曲的背景和演奏技巧等方面的学习有利于加深我们对作曲家舒伯特的了解，可以帮助我们更好地掌握古典主义时期和浪漫主义时期作品的演奏风格，通过对此作品的研究学习更好地把握即兴曲独有的自由体裁。

其次，通过对本作品的学习，可以提高我们的演奏水平，具体的方法如下：

（一）要注重培养自身对音乐结构层次感的把控能力。多声部的训练是极为重要的，因为钢琴是一种多声部乐器，它的表现力十分丰富，但是想要弹好就必须清楚要弹清楚每个声部，分清楚旋律和伴奏声部，安排好旋律和伴奏的关系，强调线条和横向运动，从而提高手指对声部的控制能力，例如第一、第二变奏，第三变奏曲就需要在几个声部中突出旋律声部，其次是低声部，最后才是中间声部。

（二）强化我们在演奏过程中正确运用踏板能力的培养。在所有即兴曲的演奏过程中，都非常注重踏板的运用，虽然《即兴曲D935op142降B大调No3》并没有刻意地在谱面上标记出踏板，但是在演奏过程中却不能没有踏板。

三、结论

综上所述，舒伯特《即兴曲D935op142降B大调No3》不仅仅在内容上具有一种美感，而且敢于突破传统即兴曲体裁的束缚，运用了很多的演奏表现技法。希望通过对该作品的研究学习，可以提高我们的专业水平和音乐素养，更好地理解和把握作品的内涵和演奏技巧，从而在以后的学习生活中精益求精，取得更大的进步。

参考文献：

[1]高晓光，吴国耆.钢琴艺术百科词典[M].北京：中国大百科全书出版社，2001.510-512.

[2]孙继南.中外名曲欣赏[M].济南：山东教育出版社，1985.419-420.

篇6

关键词：垃圾焚烧；渗沥液处理

1 项目简介

上海江桥垃圾焚烧厂位于嘉定区江桥镇建新村，设计能力日处理生活垃圾1500t。该厂是目前我国已建的最大的现代化千吨级垃圾焚烧厂之一。国内生活垃圾一般是混合收集的，其成分受生活条件、生活习惯、收集方法、地区和季节的影响很大。因此，渗沥液污染物种类繁多，水质水量变化范围大。这一特性是其他污水所无法比拟的，增加了处理工艺的难度[1～5]。为了有效控制垃圾焚烧厂产生的垃圾渗沥液对环境的污染，项目建设单位投资建造生活垃圾焚烧厂渗沥液处理设施，渗沥液处理出水按照《生活垃圾填埋污染控制标准》（GB16889-1997）三级标准并且达到上海石洞口市政污水处理厂接管要求。

2 工艺简介

江桥渗沥液处理工艺采用了除渣预处理+调节池预曝气+外置式膜生化反应器工艺。

垃圾坑的渗沥液经过设在垃圾坑中的格栅分离，但由于一般的格栅分离栅径很大，导致了渗沥液中有大颗粒悬浮物如碎纸片、塑料袋、木屑木段、纤维及细颗粒沉淀物等，如果不在进入中间水池和调节池前进行除渣预处理将严重影响后续处理工艺的正常运行。鉴于以上情况，在来自垃圾储存坑中的垃圾渗沥液与调节池中间通过储存坑中的提升泵提升至有效容积为120m3的储存池，在储存池前设计一分离栅径为1mm的螺旋格栅机以截留粒径大于1mm的固体颗粒干扰物，该螺旋格栅机设有自动冲洗压榨系统，出渣的含水率小于70%。

经过螺旋格栅机的渗沥液进入中间储存水池，通过提升泵提升入调节池，调节池内设计了预曝气，其作用如下：通过预曝气去除掉渗沥液中对后续好氧生化产生抑制作用的可溶性或游离气体。通过预曝气使得渗沥液得到初步降解，减轻后续好氧生化的负荷。调节池中经过预曝气处理的渗沥液通过生化进水提升泵提升入膜生化反应器BIOMEMBRAT系统，该系统由生化池和超滤两个子系统组成。

2.1 生化反应器

生化反应器由前置的反硝化池和硝化池组成，反硝化池和硝化池分别是为两座140m3（有效容积）和两座2500m3（有效容积）的钢混水池。污水中含有碳、氮和磷等元素的有机物经过生物降解得到有效去除。硝化池内曝气采用专用设备射流鼓风曝气。在硝化池中，通过高活性的好氧微生物作用，降解大部分有机物，并使氨氮和有机氮氧化为硝酸盐和亚硝酸盐，一部分回流到反硝化池，在缺氧环境中还原成氮气排出，达到脱氮的目的，反硝化池内设液下搅拌装置。一部分进入超滤（UF）系统。超滤系统的作用相当于传统活性污泥法中的二沉池，超滤出水即可达标排放。

2.2 超滤系统（UF）

与传统生化处理工艺相比，微生物菌体通过高效超滤系统从出水中分离，确保大于0.02m的颗粒物、微生物和与COD相关的悬浮物安全地截留在系统内。超滤清液进入清液储槽，超滤浓液回到生化池。污泥浓度通过错流式超滤的连续回流来维持。

3 项目中遇到的问题

在调试初期，由于垃圾焚烧厂渗沥液成分复杂、污染物浓度高、水质水量波动幅度较大，本项目在实施过程中确实遇到过不少问题。

（1）调试初期正值夏季，发现垃圾焚烧厂产生的渗沥液原水水温比设计的温度要高得多（设计水温为25℃，实际高达50～55℃），并且在设计时未考虑到该问题，故生化冷却系统的选型偏小，导致了生化温度不能得到有效的控制，为此，根据现场实际情况重新进行热平衡计算，并且在最短时间内为系统另增设了一套冷却系统。

（2）在调试后期，发现生化的曝气系统效率不高，经过认真地查找分析原因，发现每个生化池两台射流循环泵的吸入端距离较近，并且设计生化池内的吸入管段设计了向下的弯头，由于两台泵的流量较大（650m3/h）并且生化池处于曝气状态，因此造成气泡在水泵管段内不能上升逃逸，从而造成射流泵吸气，进一步导致曝气效率下降，为此，在一周的时间内完成了对两套曝气系统的改造，主要措施为将两台射流泵在生化池中的吸入管段采用不锈钢板隔离开，并且分别为每个吸入管段设计了吸入水箱（功能类似于脱气池）让污水中的气泡能上升溢出已达到脱气的目的，经过多曝气系统的改造，曝气效率明显得到了改善。

4 性能测试工艺要求

性能测试方法为在连续10d内对系统进水和出水水质进行每天两次的监控；记录系统日处理水量情况，计算系统的总进水负荷；记录各项设备运行参数。

其中进水和出水每天早晨9点和晚上21点各取一次水样进行水质分析化验，水质浓度以两次分析化验的平均值为准。

由于系统进水水质波动较大，尤其是COD浓度，因此系统性能测试中COD指标以系统进水负荷总量计算较为科学，参照性能测试实施方案，系统性能测试要求达到。

6 测试结果与分析

6.1 渗沥液处理系统出水水质和处理负荷达到性能测试方案要求

通过为期10d的性能测试，系统各项工艺运行指标，系统平均日处理水量为346.4m3/d，平均进水COD浓度为66227mg/L，COD日处理负荷总量平均为23t/d，出水COD水质平均为421mg/L，出水氨氮平均为34mg/L，处理负荷均达到预期性能测试实施方案预期的目标。

6.2 各工艺段分析

6.2.1 除渣预处理

由现场实际运行情况可以看，采用螺旋格栅机（栅径1mm）在渗沥液进入中间水池和调节池之前对渗沥液进行除渣处理无疑是非常明智的设计，垃圾坑中虽然设置了格栅，但渗沥液中仍然存在着大量的垃圾残渣，螺旋格栅机每天产生大约8～15kg的树叶、碎纸、木屑等压缩残渣，如果这些残渣进入中间水池和调节池，将极大地加重两水池的清污工作，并且会对后续的处理工艺以及设备性能产生极大的不利影响。

6.2.2 调节池预曝气

从运行和化验数据可以看出，调节池预曝气设计非常有效，调节池预曝气对可以去除渗沥液中对好氧生化不利的有害性游离气体，并且调节池预曝气对渗沥液可以产生初步降解作用，分析数据表明调节池预曝气可以使渗沥液中8%～15%的COD得到初步降解。

6.2.3 膜生化反应器

从性能测试数据表中可以看出，膜生化反应器对垃圾焚烧厂渗沥液处理完全适用，虽然在调试初期发现了生化温度等问题，但经过改造后，生化温度问题得到了解决，其运行状况稳定，出水水质远远优于设计标准。

6.3 渗沥液处理系统设备运行稳定

本次性能测试在设备连续运转的情况下进行，设备运行状态稳定良好。

6.4 渗沥液水质波动采取的措施

本次性能测试，由于初期急于达到预定水量和负荷目标，并未认真考虑好氧生化处理中微生物的生长和系统处理负荷的提高需要一定的缓冲时间，因此初期水量和负荷提升过快，导致生化微生物不能有效地适应提升较快的负荷，造成生化微生物的活性下降，从而导致系统处理水量波动幅度较大。而后经过一段时间的系统恢复，系统处理能力逐步恢复到日处理COD22t以上，并且保持稳定，因此，技术小组认为，废水生物处理为一个循序渐进的过程，系统地进水量需要根据进水水质波动情况进行调节，不能随意的增减进水量，以保持生化的稳定性。

关于外置式超滤维护和保养的问题：按照原来的设计，超滤系统需要每月反冲洗、化学清洗一次，但经过实际运行观察发现，由于渗沥液废水中的纤维毛发以及钙镁离子较多，经过半个月的运行超滤膜就发生结垢、堵塞，超滤循环流量以及超滤通量就下降，因此建议超滤系统的每月反冲洗、化学清洗频率由原来的一次改为两次。

江桥垃圾焚烧厂渗沥液处理站运行至今已有一段时间，除了上述原因（循环量下降）造成了超滤膜发生结垢、堵塞，但膜的质量仍然保持完好，目前超滤膜通量与调试初始的膜通量相比，并没有明显衰减，按照目前的超滤出水量计算，目前超滤的膜通量为75～77 l/m2·h，明显高于设计时的膜通量（71 l/m2·h）。因此，每月清洗二次条件下，超滤膜的设计寿命（3年）基本可以满足。

参考文献：

[1] 魏云梅，赵由才.垃圾渗滤液处理技术研究进展[J].有色冶金设计与研究，2007（2）：176～181.

[2] 杨秀环，牛冬杰，陶 红.垃圾渗滤液处理技术进展[J].环境卫生工程，2006（1）：46～49.

[3] 齐旭东，赵庆良.垃圾渗滤液处理技术的最新研究进展[J].工业水处理，2005（11）：12～15.

篇7

一、感情与气质类型 演讲离不开情感，毫无感情或感情冷淡的演讲只能是苍白无力的。即兴演讲者在演讲中要流露真实情感，就要使感情表达得恰如其分。多血质的即兴演讲者在演讲时善于表达自己的感情，往往是或慷慨激昂声泪俱下，或语重心长娓娓道来，其需要注意的问题是：情感表达的适度性、适量性。胆汁质的即兴演讲者在演讲时感情炽烈，表达迅速而猛烈，但缺乏稳定性。持久性，有时易感情用事，因此要注意根据具体情况在前后基调一致的情况下训练自己表达情感的持久性。粘液质的即兴演讲者情绪不易外露，故感情表达不充分，也缺乏变化，需要在动真情的基础上充分地表达出自己的内心情感，并探索情感表达的变化性和感染力。抑郁质的即兴演讲者情绪不易外露，在演讲时要注意大胆表达自己的符合演讲场景的真实情感，不要忸怩，不要怯场，力求以感情充沛的形象出现在听众面前。

二、语言与气质类型。 语言是人们交流思想。表达情感。传递信息的工具，而演讲又是语言的艺术。因此我们不仅要研究语言的内容，还要研究语言的形式。在有声语言方面，多血质者的音速、音调和音势灵活多变，给人以优美的音乐感。但也需做到有时尖锐泼辣，有时含蓄委婉，有时激越高亢，有时平和从容。胆汁质的演讲者在音速方面快而猛，在音调方面高而不稳定，音势重而不灵活，因此要注意使音速、音调、音势在符合内容的情况下，缓急有度，轻重得当。粘液质者要注意使音速、音调、音势不那么单调乏味，要根据具体内容调节音速、音调、音势，使其灵活多变。抑郁质者要注意音速不要过慢，音调适当多用上声调，音势要重些，不要压抑低沉。

作为语言另一种形式的态势语言，是演讲不可缺少的因素，我们对态势语言的应用原则是“台下刻意训练，台上听其自然”。因为台上如果仔细揣摩，便会失之做作，不会达到预期效果。多血质演讲者运用态势语言应注意不要贪多，贪多则滥，给人以手舞足蹈不够庄重之感。台下要精心设计各种情况下的手势。眼神。面部表情和动作。胆汁质演讲者要注意运用态势语言的适当性，运用范围。运用频率。运用幅度要适当增加。粘液质演讲者要注意增加一些符合演讲内容。情境的态势语言来辅助有声语言，以免给人单调。重复之感，以达到即兴演讲的成功。抑郁质演讲者运用态势语言时要注意适当大胆，不要畏缩，要敢于运用，善于运用，这样在台上的表现才会大方自然。

三．控制能力与气质类型。在演讲台上，控场能力直接决定着演讲的内容表达。风格体现和演讲者水平的发挥。即兴演讲的无准备性，对演讲者的控场能力提出了较高的要求。多血质演讲者一般具有良好的控场能力，具有引起听众注意的良好素质，能塑造良好的自我形象，能把握演讲的艺术分寸。胆汁质演讲者由于感受性高也能注意听众反应。引起听众注意，但塑造自我形象方面有难度。粘液质演讲者在即兴演讲时要注意力求以奇制胜，不要在引起听众注意方面失之平常。抑郁质演讲者引起听众注意的能力需要锻炼，要敢于表现自己。

篇8

繁丰，就是泼墨纵笔，不惜反复，话说得痛快尽致，意思表达得酣畅淋漓。其特点是句义复合意义缀合，即在一个语义段落中，围绕一个命题或中心思想，反复描述或说明，加重语气，深化主题。如孙泱的演讲辞《理解万岁》：

乘着创世纪的诺亚方舟，理解是那只窥探到大自然，衔回了橄榄枝的鸽子；

沿着千回百折的汨罗江，理解是屈原感叹社会而传唱于今的骚体长诗；

拨出高山流水的琴声，理解是蔡锷、小凤仙人生难得一知已的知音一曲。

反复的同义回环，渲染气氛，造就气势，强化节奏 ，加深情感，使理解之歌响遏行云、荡气回肠 。

篇9

讲话，这个题目大家可能认为不值一谈.人一生下来就呀呀学语，谁还不会说话呢.说话是一门口才艺术，而且是一门很重要的艺术.语言是文学的工具，文学是语言的艺术.原苏联著名作家高尔基说过：“文学的根本材料是语言”.

在现实工作中，为什么有的人提起笔来扬扬万言，笔下生辉，却说起话来期期艾艾，不知所云;为什么有的人通古知今，知识渊博，却言谈起来反映迟纯，言不及义;为什么有的领导运筹帷幄，决胜千里，却讲起话来结结巴巴，辞不达意.相反，有些人貌不惊人，却说起话来口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠.以上说法不一定普遍，但在现实生活中确实存在.前者说的是肚子里有“货”倒不出来，后者说的是胸有成竹，出口成章.那么为什么在语言上会有天壤之别呢，这就是今天我们所要谈的主题—即兴讲话的基本技巧.

其实，我们每一个同志，尤其是年轻人都想在社会舞台上展示自己，也希望能说会道，谈吐有致，可就是嘴吧不争气.良好的谈吐可以助你成功，说话木讷令人坐立不安.

(一)什么是即兴讲话

即兴讲话，也叫即席说话.即兴讲话者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式.

相对来说，生活中的语言表达以即兴为多.如同志间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等.有时不可能拿着稿子去念.因此，即兴讲话对我们每一个人来说非常重要.如果没有即兴讲话的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧.

(二)即兴讲话的特点

即兴而发，针对性强.

形式自然，灵活多变.

相互制约，听说并行.

情感激发，诱导联想.

语言精炼，达意为上.

(三)即兴讲话的主题

主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据.讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下.因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题.下面介绍几种提炼主题的方法：

1.临场发挥.着眼于临场某一客观事物的特点和本质，进行主观联想，立即闪现出一种思想，然后把它言表于外.

2.内心孕育.当开展调研或检查工作时，从别人讲话中得到启发，荫发一个新的观点，这时就成了孕育主题的素材.

3.问题凝练.问题是形成主题的摇篮.当你参加会议，大家都说了话，你自己正襟危坐，此时不说也不行，于是你就向自己提出了一串串问题，怎么办?说什么?怎么说?有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中.

4.角度更新.对同一个问题从不同角度进行表达，使之更加新颖，表达出众.如：以小草为题，有人说“小草默默无闻，造福人类”，有人却说“小草逆来顺受，软弱无能，不思反抗”.

(四)即兴讲话的布局

即兴讲话要注意结构的整体布局.整体布局主要有纵式、横式、总分式、递进式.整体布局是考虑如何开头，如何过渡，如何结尾，主体材料应放在何处，次要材料应放在哪里，需要讲几个部分，是按时间顺序还是按空间顺序，是递进式还是并列式.

(五)即兴讲话的标准

即兴讲话是临场之作，不宜过长，切忌繁杂，防止罗嗦.即兴讲话应符合以下标准：

思维敏捷，反映迅速.

立意明确，内容集中.

条理分明，逻辑严密.

语势连贯，跌宕起伏.

用语规范，贴切易懂.

适切语境，话语得体.

生动优美，诙谐幽默.

把握时机，灵活善变.

(六)即兴讲话的思维

口语表达是思维的外化和工具.思维是语言的内容，没有思维就没有语言.语言表达过程，实际上就是把思维结果表达出来的过程，说话的过程就是从内部言语向外部言语转化的过程.考虑话该怎么讲，是一种思维活动，尤其是即兴讲话，是一个激烈的思维过程.它经过思想—句子—词汇—语音的快捷转换过程.这个过程是完整的，如果任何一个环节出了问题，都会影响语言表达能力.思维训练一般有三种方法：如何提升你的即兴演讲能力

1.定向思维训练法.是按常规恒定思维的模式.这种思维可以培养我们深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好习惯.

2.逆向思维训练法.是反过来想一想，变肯定为否定，变否定为肯定，变正面为反面，变反面为正面.这种思维方式具有独立发表见解的特点.

篇10

关键词 情景模拟 即兴演讲 英语口语教学

中图分类号：H319.3 文献标识码：A

1研究背景

1.1情景模拟教学法

情景模拟教学法就是根据教学内容，通过设计与现实生活中相类似的场景、人物、事件，让学生进入情景，扮演其中的各种角色，进行模拟实战演练，以更好地理解和掌握所学知识并且提高实践能力的一种教学方法。

情景模拟教学法是建立在情景认知学习理论基础上的。1989年布朗、科斯林与杜吉德在《教育研究者》杂志上发表著名论文《情景认知与学习文化》提出：“知识是具有情境性的，……知识是处在情境中并在行为中得到进步与发展的。”根据这一理论，理想的教学应是让学生在真实或仿真的活动中，通过观察、工具的应用、角色的扮演来真正获得有用的知识和本领。

与传统教学方法相比，情景模拟教学法具有实践性、趣味性、开放性的鲜明特征。

1.2即兴演讲教学法

30年代中国的演讲理论家杨炳乾指出：“即时演说者，事先无为演说之意，而忽遇演说之时机，不能不仓卒构思，以即时陈述也。”即兴演讲是演讲者被眼前的景、情、物、事的触动和诱发下，自发或别人要求的立即进行的演讲，是一种不凭借文字材料进行表情达意的口语交际活动。

戴尔・卡内基通过演讲教学实践，证明这种练习功用有二：一是它可以向班上的人证明，他们能够即兴思考；二是这种经验使他们在做有准备的演讲时，更为气定神闲，更有充分的信心。就算在做有准备的演讲时，最坏的情况发生，脑中突然一片空白，他们仍然有即兴演讲的根基，仍能侃侃而谈言之有物，直至重返原先的思想轨迹。

即兴演讲用在课堂上，是一种典型的以学生为主体的口语教学训练，越来越多的教师开始重视这种教学模式。

2在《口头报告》课堂上运用的情景模拟即兴演讲

2.1课程载体《口头报告》

《口头报告》是针对国际商务学生在第四学期所开设的，以全英授课的专业课程。课程目的为运用各种教学及实践手段，针对不同话题，训练学生在公众前进行口头报告的能力和素质。在这个课堂上，情景模拟即兴演讲成为了笔者课堂的主要实践手段。

2.2课前演讲话题准备

情景模拟即兴演讲话题的选择应尽量与本课程或学生所在专业的所学内容有衔接。如在同一学期内有与会议策划相关的课程，则可以将某次具体会议的策划作为即兴演讲的话题，让学生将所学知识运用在口头报告上；又如在课堂上，如本周有涉及企业产品推销的内容，则可以在教师授课开始之前，将对某产品的现场销售作为热身话题提前让学生进入状态，类似头脑风暴，但学生需要更为深入的思考。

2.3情景模拟即兴演讲实施

在每周课堂的开始阶段，介绍完本次课的大概内容后，教师会利用PPt，在屏幕上展示提前准备好的即兴演讲话题。

然后，教师指定一部分学生作为即兴演讲者。随后教师说明即兴演讲的要求（如演讲时长、音量、使用语言等），给即兴演讲者5-10分钟的准备时间。

准备好后，学生依次上台对给出话题进行演讲。

2.4“诤友”评价

在演讲过程中，没有参加演讲的学生担任着另外一个重要角色――“诤友”。

“诤友”（Critical Friend）最早是由一位公共部门顾问安德鲁・哈钦森于1998年引入华威大学的地方政府联盟，并于随后被该联盟的哈特利教授在其论文中引用。

考力克和科斯塔在Through the Lens of a Critical Friend（1993）一文中对诤友作出了定义：“‘诤友’可被定义为一位值得信任的，能问挑战性问题、能从另外的角度提供检测数据、能为你的作品提供批评意见的朋友。”

在演讲开始之前，教师会说明其他同学都将作为演讲者的“诤友”，对演讲者们的演讲作出自己的评价和建议。

每一位演讲者结束演讲后，教师会随机挑选三个学生，用英语从演讲的不同方面（如演讲内容、结构、演讲者礼仪等）对其进行评价并给出建议。最后，教师简短总结各诤友的意见，结合自己的建议对每位演讲者的即兴演讲作出评价。

一般来说，整个情景模拟即兴演讲及评价过程需要40分钟左右。

3情景模拟即兴演讲的作用及效果

作为英语口语课堂的主体，学生在情景模拟即兴演讲活动中扮演了两个角色――演讲者以及诤友。以下，笔者将从学生作为演讲者和诤友两个不同角色分析情景模拟即兴演讲对学生产生的作用和效果。

3.1情景模拟即兴演讲对演讲者的作用

3.1.1大大提高了演讲者英语口语表达的熟练程度

在许多英语口语课堂上，许多教师会采取以下形式组织演讲训练：提前一周时间给出演讲题目，学生课后准备，在下一周的课堂上进行演讲展示。随着网络在青少年群体中的高度普及，越来越多的学生在遇到问题时往往没有通过自己的思考就搜寻网络，找到自己需要的资源然后直接使用。在英语口语演讲的课堂上亦如是，常常会有同一个话题，不同学生给出了相似甚至相同的演讲的情况。这样的训练不仅不能真正锻炼学生对英语口语的运用，还会使演讲这一教学手段流于形式。

在英语口语课堂上组织学生进行即兴演讲，在很大程度上避免了这一缺陷。在十分有限的演讲准备时间内，学生需要对话题进行分析、构架、充实、组织语言等；在《口头报告》课堂上实践证明，比起依赖外界资源，更多的学生选择从自身知识体系中寻找适合的资源和材料，加以组织与构建，形成演讲的内容。

在演讲过程中，学生不是被动地背诵出早已背得烂熟的演讲稿，而是积极地根据自己组织的内容，运用所学英语口语和语法知识进行语言的组织。经过长期的训练，学生逐渐习惯英语口语的即兴组织，从而达到熟练英语口语表达并用于交际的教学目的。

3.1.2实现了演讲者对其所学专业知识的回顾与运用

教师在准备每周演讲话题时，会综合学生在本课程以及学生所在专业其他课程作出选择；因此，在准备演讲的过程中，演讲者需要回顾其在本课程或者在其他专业课程所学知识，并将其运用进行演讲内容的组织。

如以下情景模拟即兴演讲话题：

Topic 5：

You work in the Customer Relationship Division of China Southern Airlines. A client comes to your office and complaints that his luggage is wrongly delivered to another airport. Now， comfort your client and tell him what you will do to solve his luggage delivery problem.

Questions：

（1）What is the first principle to deal with the customer's complaints？

（2） Are you going to report this case to your boss， why or why not？

此话题要求学生作为中国南方航空的客户服务人员，对顾客托运行李运送错误的投诉进行处理。要对此话题组织演讲，演讲者需要运用其在另一门课程――《协调客户服务策略的实施》中所学的处理客户投诉的知识和技巧，如创造安静环境、积极倾听、以问题释义、立即回应、报告上级等等。因此，对于演讲者来说，在组织即兴演讲的时候，也同时将所学过的专业知识在头脑中过了一遍，筛选出所需知识并实际运用到演讲中。

3.1.3培养了演讲者在工作环境中所需的演讲礼仪

演讲除了存在于如大型会议、庆典等的正式场合外，更多地发生在日常工作生活中，如定期工作汇报、活动策划会议或小组讨论等。掌握必要演讲礼仪，有利于学生日后在其工作岗位上创造和谐、积极的工作场所关系。总体来说，情景模拟即兴演讲从两方面培养了学生的演讲礼仪。

（1）在演讲过程中的演讲礼仪。紧张、焦虑，是大部分学生在面对公众演讲时出现的情绪，许多学生会因为这种情绪不同程度地影响自己演讲的效果，如眼神飘忽、手脚僵硬、语速过快、忘词等。情景模拟即兴演讲要求学生在有限的时间内完成并展示话题演讲，紧张情绪对其影响在训练初期会表现的更为明显。但在长期训练过程中，教师会引导学生将注意力从自己身上转移到演讲内容和听众的身上，并学会通过对听众的观察进行演讲内容、语速、语音语调、站位、手部动作、工具运用等的调整。大部分学生能够在训练之后学会控制紧张情绪对自身造成的影响，培养所需的演讲礼仪。

（2）谦虚接受他人评价的演讲礼仪。在情景模拟即兴演讲训练中，诤友们会在演讲者演讲后出给自己的评价和建议。学会如何谦虚地接受他人的评价，也是演讲礼仪的重要方面。在训练过程中，教师会根据演讲者和诤友间的沟通和互动，将包括认真聆听、态度积极、进一步询问、表示感谢等“接受他人评价”的演讲礼仪渗透其中，使演讲者学会尊重诤友的意见，形成良好的训练氛围，提高演讲训练效果。

3.2情景模拟即兴演讲对“诤友”的作用

3.2.1学会合理、合礼地发表评论，给予建议

与演讲者需要学会礼貌介绍他人评价同理，学生作为评价者，学会如何合理、合礼地对演讲发表评论、给出建议，同样会在其日后工作生活中起到重要作用。同样，在实施情景模拟即兴演讲训练过程中，教师会根据诤友对演讲者演讲不同部分的评价，将“如何发表评论”的内容渗透其中，包括使用“我”作为评价开头、通过询问了解演讲者目的、针对演讲发表评论不针对人、着重可以改善的方面、使用积极的开放的描述如“我觉得你可以尝试……”、给出最多三个建议等。让“诤友们”学会合理、合礼地对演讲作出评价和建议，能很好地营造情景模拟即兴演讲训练的气氛，更能大大促进双方的演讲能力和水平。

3.2.2对优秀演讲需要具备的要素有更深入的认识

作为“诤友”，为了给演讲者作出公正的评价，学生需要从另外一个角度对“好的演讲应该是怎么样的”进行思考和总结。在一般的演讲训练中，大部分学生把演讲作为一种任务，只求完成，很少认真地对演讲进行总结，更别说关注他人的演讲。

而作为“诤友”，需要在教师的要求下对他人演讲的某方面进行评价，学生首先会结合自己的常识和课程所学知识，在自己脑中形成对“好的演讲”的评判标准；然后全程关注演讲者演讲，注意细节等，高度集中地投入到情景（下转第71页）（上接第65页）模拟即兴演讲的训练中；从评价者的角度参与训练，学生会从演讲者的表现中找到自己的“影子”，“原来我那样的表现在台上看起来会是这样的”、“这个动作看起来不大方，以后不用了”。学生在对他人作出评价的同时，也在不断地反省自己演讲时可能存在的缺陷，为自身演讲能力的提高积累着经验。

4实施情景模拟即兴演讲训练教师所需注意事项

4.1应注意对演讲者人数以及演讲时间的整体把握

在训练过程中，教师需要注意对演讲人数以及时间的整体把握。笔者在训练过程中总结，除控制演讲学生人数外，还要严格控制“诤友”评论的时间。例如，演讲者演讲时间为3分钟，“诤友”评论人数3人，每人一分钟内，则每位演讲者所耗时间不应超过6分钟。

注重对时间的把握不仅能节约课堂时间，还能在设定好的节奏中使演讲训练变得更加紧凑，学生关注度更加集中。

4.2应注意对演讲者演讲方向的引导

情景模拟即兴演讲训练初期，笔者发现，部分学生因为英语水平有限，加之紧张情绪的作用，在准备期间没能很好地领会话题的题目和要求，导致演讲者在演讲时出现跑题或者无话可说的情况。

笔者认为，作为教师，应在给出话题的同时对演讲者做出适当的引导。不应将题目要求讲得一清二楚，因为可能会限制演讲者的思维。教师可以通过全班讨论、头脑风暴等形式对演讲题目进行全体性的发散思维，使演讲者有基本的概念和思路。

4.3应注意对“诤友”评价的逐步引导

在“诤友”评价环节，大部分学生在训练初期会集中演讲者的礼仪，如音量、与观众互动、动作、表情等等，而比较少关注演讲者演讲内容和结构。这样容易出现评价相似的情况，也容易让演讲评价环节流于表面。

为促进“诤友”从各方面对演讲进行全面细致的评价，教师应逐步引导“诤友”评价。如在第二或第三周训练开始要求“诤友”从不同方面（内容、结构、演讲者礼仪）方面对演讲进行评价，适时提出一些问题，或者让“诤友”为演讲者给出一些建议等等，以达到演讲者和“诤友”相互促进、共同进步的效果。

本文从属于清远职业技术学院科研教改项目，编号JG13008。

参考文献

[1] 考利克，科斯塔.Through the Lens of a Critical Friend.[J].教育领导，1993，51（2）.

[2] 戴维.H.乔纳森.学习环境的理论基础[M].郑太年，任友群，译.上海：华东师范大学出版社，2002：91.

[3] 李红霞.情景教学法在高职商务英语教学中的应用[J].科技信息，2011（18）.