工程预算实战范文

导语：如何才能写好一篇工程预算实战，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1 计算机软件工程现状

1.1 计算机软件工程存在危机

计算机最早在军事领域得到应用，在20世纪中期，随着计算机技术不断发展和成熟，计算机开始逐步由军事领域向民用领域转化，但是，当时计算机硬件算是奢侈品，价格十分昂贵，虽说可以民用，但是用到的计算机的人屈指可数，当时计算机应用能力有限，这就要求程序员需要编写出体积小、执行速度快的程序适应计算机的运算节奏，而且在计算机程序中存在各种各样的问题需要去探知和解决。计算机使用范围不断扩大以及软件开发不断发展，促使了操作系统和编程语言不断扩大：第一代数据库管理系统的产生就是基于大量数据需要处理。随着计算机技术的不断普及和推广，使得软件规模也在逐步扩大，技术的复杂程度也越来越高，软件的可靠度也在逐步受到越来越多的人关注。在此基础上，软件产量逐步增大，软件后期的管理和维护就显得越来越重要。原来软件的个人设计和使用方式已经不能满足现代人的需要，这就需要快速改变软件的生产方式，以提高软件的生产效率为宗旨，软件所面临的危机开始凸显，亟待解决。

1.2 软件危机如何产生

随着计算机技术的不断发展和进步，在这过程中就逐步产生了软件危机，软件危机的特殊性和危机主要表现在以下几个方面：首选是在软件的需求分析过程中，存在对用户对软件的描述在表达上存在漏洞，容易产生错误，而且还存在一些用户需要修改软件的界面、功能以及环境支撑等要求；其次是开发者针对用户的需要开发的软件与用户原始期望之间存在不同，这就导致研发的软件达不到用户的要求，而且在开发的过程中，用户对软件的描述不是很清楚，这就直接导致开发者与用户的理解存在偏差；然后是软件规模决定开发人数，一般大型软件项目需要组织人力去共同承担完成，而由于很多开发人员不具备管理人员在管理方面的经验，而很多管理人员却又不具备开发人员能够开发大型软件的经验和技术，这就会直接导致在软件开发的过程中会过分依赖程序员的技巧和创造性，逐步加剧了软件的个性化设计；最后，软件产品存在人类智力的局限性和产品的特殊性，这就会在面对相对复杂的问题，人们无法处理。

1.3 软件危机的具体表现

（1）软件开发充满了未知，这就决定了在软件开发的过程中对于成本不易控制预测。

（2）软件开发容易造成投资过高，而且成本不易控制。随着计算机技术逐渐民用化和普遍性，用户开发软件过程中，需要首先考虑的是成本和代价问题，而在程序员开发软件的过程中为了加快程序开发进度就会采用一些方法对用户的利益造成了损坏。

（3）开发人员与用户之间存在沟通问题，很多程序员不能完全理解用户的需求，而用户也不能理解计算机内部运行机制，两者存在沟通问题就直接影响到软件开发是否符合用户的需求。

（4）开发的软件的稳定性得不到有效保证。每一个软件都会存在错误，而且错误很难被人发现，很难被人发现的原因是在检测时使用了不恰当的检测手段，然而这些错误会直接导致无法避免的错误和损失。

（5）维护软件难度大，软件是程序员开发者的思维活动，具有个性化，这就使得他人在软件维护上存在很大难度。

2 计算机软件工程未来的发展趋势与展望

在计算机领域，有一个著名的模型一直沿用至今，那就是冯诺依曼模型，虽然计算机在迅速发展，但是该模型却一直沿用至今，例如CPU计算能力的提升变得越来越困难，计算机未来的发展将会主要集中在需求工程、集成以及迭代，主要存在以下表现：

（1）计算机软件的需求工程。软件过程角色专业化，业务创新日益复杂，这些就会直接对需求获取的有效性和正确性提出更高的挑战和要求。软件工程主要的优势特点在于具有黑盒性质，该性质就避免了混入设计、分析以及实现细节等方面内容，这就一方面保证了非计算机人员能够准确的把握和理解，而且还能够专业人员能保证软件的安全性能。

（2）迭代以及敏捷性在计算机软件工程中逐步形成标准。在计算机软件开发迭代化的发展中，程序员可以将整个项目的开发逐步划分为若干个小项目，划分小项目就会更加容易得以实现，随着软件技术的不断发展，如啊你按交付周期也在逐渐加快，划分小目标的标准时能够实现阶段性的要求，目前，在程序开发团队中，迭代化程序开发模式正在逐步推广，迭代化程序开发将会更加体现出敏捷的推动力，所以，程序开发团队掌握了迭代化程序开，就会在面临敏捷性问题，就会迎刃而解。在迭代化程序开发的过程中，敏捷是一种有效的导入方式。

（3）程序代码质量的保证可以通过持续集成的方式保证。在现代市场中，持续集成相关的工具逐步成为市场的热点。随着全球化进程的不断加快，全球化软件势必会走上全球化软件协作交付模式。随着软件市场的蓬勃发展和进步，程序软件的开发呈现出全球分布的状况，软件项目概念设计在美国完成，在欧洲完成软件系统的构架设计，在中国完成软件的编码和测试，而印度则成为了为软件用户提供售后支持，通过社区驱动软件交付，使得软件设计流程更加的人性化，而且有效提高软件设计的效率。

模块化软件设计在全球化市场竞争压力的增大带来了有效的竞争力，模块化软件设计的思想能够有效解决IT环境所面临的复杂程度和历史遗留问题。模块化设计的思想能够有效的解决企业所面临日益复杂的IT行业发展趋势，通过软件的应用打包，就会对企业的现有资产重用水平和能力明显的提高；模块化思想能够有效的将现有各种资源和应用系统进行整合和重用，优化各种服务组件的优化，与此同时，还可以有效平衡业务的灵活性，IT的灵活性以及平衡业务的灵活性，而且还会降低IT的复杂度，让IT人员有了业务的思想，IT人员就会在观察世界可以运用业务的角度，通过模块化软件可有有效的拉近了业务和计算机软件设计和发展之间的距离，使得计算机软件更加的人性化，符合客户的要求，而且提高了程序员工作的有效性。

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关键词：预算；教学方式；教学效果

现在，中等职业学校的学生普遍基础差，学习积极性不高，在某种程度上影响到了教学质量。如何提高学生的学习兴趣，激活学习专业技术的内驱力，提高就业竞争力，是摆在我们建筑专业教师面前的重要课题。在教学实践中，我不断改革教学方式，从建筑预算学科特点出发，探索有效教学的实施途径，取得了初步效果。

一、因材施教，培养特长

首先，由于建筑工程预算这门课程具有很强的专业性、实践性、地域性、单件性和时效性，涉及建筑工程制图、建筑材料、建筑构造、建筑结构、建筑施工等课程，教学内容多，学习难度大，再加上中等职业学校的零门槛入学，使得基础太差的学生很难完成本专业的学业，不能学有所成，面临就业困难的问题。针对这种现象，学习预算专业的学生有必要进行筛选。在学生入学一年内进行建筑专业公共课学，年末进行统一专业考核。到二年级时，根据学生兴趣爱好及各专业成绩，把学生按建筑工程资料、建筑施工技术、建筑工程预算专业分开，根据各个专业特点重点培养。

二、教学班小型化

要想实现理想的教学效果，建筑工程预算专业班级班型不宜过大。要想学好预算，学生必须自己动手算过、实践过，才能达到预期的教学效果。实行小班教学有利于教学控制和教师指导。班级人数只有控制在一定的范围内，教师才能更好地掌握学生学习的现状，根据学生的实际有针对性地实施教学。

我校的工程造价专业在学生经过两年的专业学习后，把学建筑工程预算的学生进行小班教学，班级人数在20人左右，进行集中训练和强化。这时学生目标明确，态度认真、积极，唯恐自己漏学某块的知识点，学习氛围好，又有一定的专业基础。学生预算专业知识提升非常快。

三、强化识图，增加现场见习的机会

很多学生做不了预算很大程度上的原因是读不懂图，不明白施工工序，想象不出建筑物的外观外形。不知道各个工序的施工过程就很难算出它的工程量，所以在学习预算之前应强化学生的识图能力，增加现场实习、见习的机会，了解施工过程，掌握必要的施工知识。

为了提高学生的识图能力，我在教学中采用了学生最熟悉的教学楼图纸，领着学生按楼层把图纸和建筑物实体进行逐一对照，提高了学生的识图能力和空间想象能力。

学生在校学习期间，由于受安全因素及教学进度和施工进度不吻合等因素的影响，很难做到经常到施工企业见习。为了增加学生的施工现场经验，我播放有代表性的施工现场视频，取得了很好的教学效果。

四、教、学、做合一

在建筑工程预算的教学过程中，不应该只进行简单的计算规则和简单图例的讲解，建筑工程定额中各种计算规则规定的都很明确，但只背计算规则，背得再熟练如果没有动手做的过程，学生也很难做得了预算。要想学生毕业就能上岗，就能够做工程预算，教师必须实例教学，教学过程中采用有代表性的工程图纸，通过工程图纸进行任务教学。加大实际工程量的计算内容，完成整套完整的工程量计算和预算书的编制，应用工程造价软件编制工程预算书、计算工程造价等内容，把教学内容与工程实际内容相结合，教、学、做合一，教学就是做预算，做预算就是教学。

我在墙体工程量计算任务中，将学生分成几个小组进行实训教学，每组的学习目标相同，都是完成墙体的工程量的计算。但任务不同，一组计算一层墙体工程量，二组计算二层墙体工程量，以此类推。这样每组成员要想本组的计算结果正确，人人都做，这样才能保证本组结果的正确性。实现了人人参与，学生的学习热情很高。有效防止了全班学生都完成一个工作任务、个别学生偷懒的现象。

五、模拟练习，提高实战能力

完成了整个预算教学后，为了提高学生的动手能力，进行模拟实践教学。我在教学过程中把学生分成甲方和施工方，施工方做出一整套预算，甲方审预算。通过审计现场对账来强化和提高学生的专业水平。这样教学，学生能够及时发现自己的不足，及时弥补，及时提高。

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一、建筑工程预算课程的特点

建筑工程预算课程是建筑工程造价专业非常重要的一门专业课，和其他课程相比有以下特点。

1.涉及的知识面广

除了建筑工程预算课程本身的内容繁多、综合性强以外，还涉及《房屋构造》《建筑识图与结构识图》《建筑材料》等多门学科的知识。

2.内容具有政策性、地域性和时效性

国家和各省、市的造价主管部门经常会一些相关的政策、法规、规范、文件等，如《全国统一基础定额》《建筑工程工程量清单计价规范》《辽宁省建筑工程计价定额》等。

3.实践性非常强

建筑工程造价专业毕业的学生应该是具备确定和控制建筑工程造价能力的，并且建筑工程具有单件性和多样性的特点，每个建筑物都有其独特之处，如果某两个建筑物的造价完全一样那纯属巧合，这种概率非常小，即便最终造价完全一样，那么确定造r的过程也一定不同。

二、建筑工程预算课程的现状

根据笔者学校的教学计划，建筑工程预算课程安排在第三学期共有108课时，主要讲授建筑工程工程量计算规则和工程量计算方法，第四学期共有32课时，主要讲授建筑工程计价和工程量清单及工程量清单计价的编制，采用的是中国地质大学出版社出版的教材，但是在教学中，笔者用《辽宁省建筑工程计价定额》《辽宁省装饰装修工程计价定额》《辽宁省建筑安装工程费用定额》和《建筑工程工程量清单计价规范》中相应内容对教材中不适合辽宁省的部分进行了替换、缺失的内容进行了补充、错误的内容进行了更正，同时配备了一套难度合适的实际工程图用于识图、例题和作业。第四学期还有180课时的实训课程，没有教材，笔者采用另外一套实际工程图做案例教学，编制一份该工程完整的分部分项工程量清单。这两套图样就是借鉴全国比赛经验之后配备的。

三、目前建筑工程预算课程教学中存在的问题

正是因为建筑工程预算课程是一门内容多、涉及面广、综合性、实践性都很强的课程，在教学中存在的问题也比较多，主要有以下几个方面。

1.教学计划安排不合理

主要体现在两个方面，一是课时的问题，二是课程的先后顺序问题。

（1）笔者学校在全国比赛的时候可以荣获金奖，但是日常教学却不能培养出这么优秀的学生，原因之一就是投入的时间不够。

（2）建筑工程预算课程开设的前提是学生已经能够熟练地看懂图样，掌握了房屋构造、熟悉了建筑工程施工工艺和施工组织设计，了解了建筑材料、建筑力学与结构等相关知识，“闻道有先后”，这些课程应该提前开设，预算实训课也应该在学完建筑工程预算课程之后开设。但是目前中职学校不分专业一律采用“2+1”模式，即两年在校学习，一年顶岗实习的三年制学制，学生在校学习时间也就只有四个学期，还要学习语文、数学、外语等基础课程，这些专业课程没有办法全部提前安排上完，两年的在校学习，教学效果很不理想。

2.教材不合适

教材的问题不仅仅是建筑工程预算课程本身的问题，还有其他相关课程的问题。

（1）房屋构造、建筑识图与结构识图、建筑材料、建筑力学与结构、建筑工程施工工艺和施工组织设计等课程的内容都不是按照建筑工程造价专业编制的，教材的重点内容与工程造价专业的要求不相匹配，导致在教学中重点学习的内容后续课程用不上，后续课程需要学生掌握的内容又没有学会，甚至没有学过，这种隐形的课时浪费给本来就课时紧张的建筑工程预算课程带来更大的压力，所有的知识漏洞最后都汇总在这门课上解决，就不仅只是时间的问题，也对教授这门课程的老师的专业素质提出了更高的要求。

（2）建筑工程预算课程的教材存在的问题更多。一是地域性和时效性的问题。在国家规范和定额的基础上，各省、自治区、直辖市造价主管部门不仅要每3到5年重新颁发各专业的建筑工程定额，还经常按需要不定期以文件的形式印发各种规定，这样就来不及编制高质量的教材。再者，受“适合本省使用”的限制，教材的发行量不会很高，行业内有编制教材水平的人本来就少，这样就更加缺乏行动力，导致辽宁省就没有适合本省造价专业教学的教材。这不仅是辽宁省也是其他省、自治区、直辖市面临的全国性的问题。二是目前已经出版的教材还普遍存在范围和深度不够、内容不全面、文字和例题和图表中错误太多、受版面和篇幅所限例题太少太简单针对性不强等问题，远远满足不了教学要求。

3.生源不合适

我们中职学校主要招收初中毕业的学生，中考之后大部分素质好的学生选择进入高中学习，选择中职学校的多数学生基础较弱，学生的年龄尚小，一般在15周岁至17周岁之间，只相当于高中生。建筑工程预算课程中有些内容比较难，综合性强，信息量大，尤其是一些关于建筑工程计价方面的内容，比如需要对建筑材料的未来价格走势做出合理的预测，就不是这个年龄段的学生通过努力就能做到的。但社会上的工作岗位对从业者的要求是一样的，不管你是中专毕业还是大学本科毕业，不仅要掌握确定和控制建筑工程造价的相关理论和技能，还要有独立分析解决工程中随时出现的各种复杂问题的能力。

4.师资严重匮乏

建筑工程造价专业是一个诞生不到十年的新专业，发展又特别快，没有太多成功的经验可以借鉴，我们只能摸着石头过河，无中生有地自己开创新天地，这本身就对从业人员的综合素质提出了很高要求，还有建筑工程造价专业就业岗位的重要性也决定了教授建筑工程预算课程的老师必须具有丰富的教学经验和工程实践经验、全面的建筑理论知识、较高的专业综合素养和应变能力、对教育事业充满热爱并有忘我的奉献精神、主动自我更新新知识的敬业态度等。

四、建议改进措施

借鉴全国算量比赛的成功经验和多年的一线教学经验，提出以下建议。

1.修改教学目标

不再以培养造价员为目标，而以算量和建模为教学重点，培养算量员、软件建模员、钢筋下料员等，不仅回避了和中专生综合素质不相匹配的多数计价部分的教学内容，也节省了课时，毕业生可以在造价事务所和施工企业等单位从事算量、建模和钢筋下料等工作，也可以在以土石方、砌筑、抹灰、钢筋、模板、防水等为主要工作内容的分包公司工作，这些分包公司的预算工作一般都是以算量和建模为主，价格是一口价包死的，这样的就业岗位定位也回避了和大学本科造价专业毕业生的正面竞争。

2.生源设专业准入门槛

由于上述建筑工程造价专业的特殊性和就业岗位的重要性，本着因材施教和不浪费教学资源的原则，设立合理的生源准入门槛，为学生和社会负责。

3.延长学制

“2+1”的模式不适合中职学校的造价专业，应适当延长，应按照上述教学目标和生源情况合理制定学制年限，希望得到教育主管部门的认可和支持。

4.编制教材

鼓励并大力支持有能力的教师编制适合本省使用的中职学校建筑工程造价专业的优秀教材，逐步完善建筑工程造价这一新专业的教材体系。

5.提高专业课教师的综合素质和实战能力

选拔优秀教师担任建筑工程造价专业的任课教师，并安排他们到造价事务所或施工企业等一线岗位直接参与建筑工程造价的确定和控制工作，丰富实践经验；从社会上引进有造价工作经验并热爱教书育人工作的优秀造价工作者到学校来；发挥名师的“领头羊”作用，做好传帮带，提升教学的整体水平。

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前言：近年来随着建筑市场的不断发展，行业竞争也日益加剧，许多建筑企业为了维护自身的利益甚至不得不在施工中采取一些偷工减料的办法，从而给工程质量造成了隐患。而建筑工程的预算作为控制成本提高经济的有效措施之一，却常常被施工单位所忽略，有的企业经营中也有相关的预算管理，但却苦于预算员的素质不高或是能力有限，不能准确地完成预算编制工作，导致施工成本控制落于空想，费力而不出工。因此，全面推广建筑工程的预算管理，是建筑施工单位和建设单位都应当重视起来的工作，精确的预算管理可以有效缓解企业在市场中的竞争压力。

预算在建筑工程中的重要性

建筑工程预算的编制与管理属于企业造价控制的核心内容，它是现代化建筑工程管理中必不可少的内容之一。通常来讲，一项建设工程的开展可分为施工前的决策与图纸设计、施工与管理以及竣工决算三个主要阶段，而工程预算的编制则是发生在图纸设计之后且在施工过程开始之前，企业的预算编制人员根据施工图纸中的工程量、施工工艺以及施工组织方案等内容，编制出一套完整的能够反映出工程整体造价以及各分项工程造价预算表，该预算表从理论上可以看做是工程项目的各项费用支出体现，企业管理人员可以根据预算表中的费用明细清楚地知道施工中要发生的每一笔费用。有了这样的造价预算，建设单位在进行招标过程中可以做到心里有底，从而保障自己利益最大化；施工企业同样可以根据自己做的预算来判断标价是否合理，从而指导并完成投标工作。到了施工阶段以后，一旦实际施工中的某项费用超出了预算，企业管理人员便可以对此有所警觉，及时找出费用超支的原因并采取相应对策，避免后续类似的情况发生。而在竣工决算过程中，建设单位与施工单位又可以根据自己的预算编制，来进行工程各项费用的公开审核，将彼此之间的利益划分清楚，达到谁也不吃亏而且各自都能获利的理想目的。

从上面的分析中我们可以看出，建筑工程预算在整个项目活动中可以说都占据着重要的地位，它是企业管理人员开展经济活动的参考依据。而这一切又都必须建立在准确的预算基础之上，如果预算的准确性发生问题，则后面接连一切的与经济相关的活动可以说都是在错误的基础上展开的，毫无意义可言。

建筑工程预算准确性的影响因素分析

1.主观因素分析

主观因素指的是在预算编制过程中起主要作用的编制人员的因素，因预算编制人员的能力、责任心以及计算失误等因素，对于预算编制的影响，主要有以下几种情况：

（1）套错定额。预算编制是一项难度大且过程繁琐的系统工程，编制人员套错定额的现象在预算编制时极为常见。如在安装工程中灯具的安装子目有成套型和组装型两类，通常组装型的定额基价要比成套型高出许多，如果预算人员不熟悉具体的施工工艺和缺乏类似的预算编制经验，往往容易将这两种类型混淆对待，从而影响预算的准确性。又如在土建施工中的土方开挖项目，定额上有一类土、二类土、三类土区分，其基价也是不同的，需要根据现场实际土质情况来套取正确的子目，而且挖掘机的斗容量也是不同的，这些细节问题都受实际施工环境影响，土方开挖的工程量一般都是非常大的，基价稍微有点差别对于整体预算影响都是非常大的。

（2）工程量计算错误

工程量的计算是编制预算的基础，同时也是预算编制过程中的难点所在。工程量计算的主要依据是施工图纸，而许多预算人员由于对图纸的理解能力不够，或者不清楚一定的工程量计算方法和常识，导致计算错误，影响预算的准确性。例如电缆工程量的计算，通常每百米要计取相应的损失，管道工程中也是如此，如果预算人员不懂这些经验，只知道死扣图纸，必然会造成误差。又如在屋面工程中水泥沙浆地面、水磨石地面工程量计算时，每百平米的面积费用中均包含有95米踢脚线费用，而如果预算人员将这两项内容分开计取，即再计算95米的踢脚线，则会导致重复计算而抬高了工程造价。

（3）工程量考虑不周

工程量考虑不周全导致计算失误，决定于预算人员的经验。如在外墙瓷砖面积计算中，如果仅根据施工图纸计算，墙体的门、窗洞口经常是预算人员容易忽略的地方，尤其是窗口的内侧四周都粘贴有10cm左右的瓷砖，这看似不起眼的工程量如果对于整栋楼乃至于整个小区而言，其工程量是非常大的。又如实际的施工中准备应用新的工艺和设备，会大大提高效率节约劳动力，但预算定额中没有相对应的子目，这就要求预算人员在旧有工艺或设备的基础之上，考虑到实际工程中大概能够节约多少人工，从而减小工程量的套取。如果还按照之前定额的基价，工程量又保持不变，则肯定会导致预算费用

超出。

2.客观因素分析

（1）预算定额不健全

目前现行的建筑工程预算定额远跟不上建筑施工的发展，实践中经常会出现一些新工艺、新技术以及新型建筑材料在定额中找不到对应的子目，从而影响预算编制的准确性。而且预算编制时常需要对定额进行换算，但因为静态、滞后的方法导致陈旧的定额基价以及适应性差的增补定额，容易使得工程量计算取费时出现差错。

（2）建筑材料受市场波动影响发生变化

建筑材料在施工中占据着重要的造价比例，通常都在50%以上，有的项目中甚至到达70%多，而在漫长的施工周期中材料会随着市场产生较大的价格波动。如常用的水泥、钢筋材料，在施工淡季和施工旺季质量差异非常大，而且不同地区的材料价格差异也很大，加上施工中运输成本、人为囤货等因素，导致材料价格在不同阶段内有较大变化。预算编制通常是在开工前进行，要想准确的把握实际施工中材料的价格，只要靠以往的经验进行估算，这就给预算的准确性带来了影响。

（3）设计变更与签证的影响

设计变更与临时签证几乎是每个建筑项目中多会产生的内容。设计变更的来源在于图纸的质量问题，随着施工的开展，建设单位或施工单位发现图纸中的质量问题，或者图纸与现场不符合的情况，要求设计单位对此作出变更调整。另外，建设单位临时增加的对于项目有利的一些内容，如增加项目的使用功能，从而要求施工单位做出合同外的施工项目，于是便产生的签证。无论变更还是签证，都会涉及到原有造价的增加或减少，总之是与合同造价不符，当然与实现的预算也就不符合了。

提高工程预算编制准确性的具体措施

1.工程量的计算与审核

预算编制人员在施工前只能依据图纸预算，这就要求对图纸有完整的把握，充分熟悉图纸以及定额总说明、册说明、章说明及子目附注部分，这些文字内容常对工程量计算或预算编制有着重要的影响，遇到图纸不清楚的地方，可以寻求设计人员的帮助。如果是施工过程中进行的预算编制，则要求预算人员一定要深入施工现场，对工程量进行实量实测，从而确保工程量的准确性。其次是工程量的审核，由不同的预算人员进行工程量审核，多一个人把关可以提高其准确性。审核过程中要注意以下几点：①审核人员应针对工程量重新计算，然后与编制人员的结果进行对照，而不能仅检查错误；②审核项目工程量在计算过程中所选择的单位是否与定额采用的单位一致；③审核的内容除了工程量计算之外，还应检查定额的套用是否准确。

2.补充定额的选用与编制

预算编制前做好定额的研究与分析工作，选用合理的正确的定额。针对定额不全的情况，首先应分析施工中新工艺与新结构，对于施工步骤基本相同而仅仅是材料差异的新型工艺，可以在参考原有定额子目的基础上进行抽换和调整，从而补充定额的不足。而如果是全新的工艺结构，则需要先了解其工艺构成，之后根据预算定额的基本原则与编制方法，编制补充定额，也可以找一些国内相似的工程案例进行参考。归纳来讲，可以从以下几点内容着手：①对于新的工艺和施工技术，可咨询设计人员充分了解新工艺的特点与工作量。然后由施工单位专业技术人员负责，编制完善的施工方案，并拟定配套的施工机械与设备，为预算编制人员提供技术依据；②对于定额以外的新材料，首先要确定该材料属于主材还是辅材，之后进行多方市场调研，掌握其加工工艺等内容。有了上述资料之后，便可以根据同类型案例情况，对定额进行补充和编制。在实际施工中，还需要对补充的定额进行跟踪分析，看其是否满足施工需求同时又符合先前预算编制的思想。

3.准确套用定额子目

预算编制人员要具备深厚的专业知识，即对专业内定额中各子目、定额总说明、分项说明以及附注等必须有详细的认识，并且能够准确无误地加以套用，尤其是相近工程的子目选择方面，常会混淆预算人员而导致编制出错。如常用的工业管道工程项目和生活管道（水、暖、燃气等）的区别，法兰阀门与焊接阀门的区别等。而且，在第六册定额中阀门与法兰的安装是分开套定子目的，而第八册中阀门安装项目中有包含法兰安装内容；第六册管道安装不包含压力实验以及严密实验，管道压力实验以及严密实验单独套用定额，第八册管道安装包含压力实验，管道压力实验不需套用定额，第八册管道安装一般不需做严密实验；如果管道工程中管道活结与阀门是分开安装的，则单独的安装活结应计算活结的材料费；室内管道工程直径小于32mm的管道安装定额子目中已经包含了支架的制作和安装费用，因此不能另外再计算，而超过32mm的管道工程中支架的制作与安装则需要另外计取。这些专业知识看起来极为繁琐，但作为专业的预算编制人员，必须要准确无误地掌握。

4.提高预算人员的专业技术

预算编制既需要理论基础，更多的还是实战经验。这就要求工程预算的编制人员，既要懂得完整的施工工艺，能够看懂施工图纸，同时又要有较高的理论基础，熟悉施工规范、地方政策以及材料的价格等内容，由此可见预算人员的知识要“杂而且精”。为此，企业可定期开展对编制人员的技术培训工作，如邀请专业的工程造价企业到公司讲课，传授专业而先进的预算编制技巧，同时在工作中对于预算人员的技能进行随时考核，提高其工作的积极性，使预算人员感受到压力的存在而努力完善自身的素质。

5.做好施工图纸会审

施工图纸是预算人员编制预算的基本依据，因此图纸的质量对于预算的准确性有着直接影响。实践证明，施工过程中出现的设计变更和临时签证内容，对于工程造价影响较大，而这些内容并非不可控制的，只要做好完善的图纸质量管理工作，便可以未雨绸缪，将设计变更和签证问题控制在最小的范围之内。目前建筑市场中常用图纸会审工作来提高图纸的质量。施工图纸在出具之后，应当先由建设单位组织，由施工单位和监理单位三方的专业工程师共同参与图纸的会审工作，各专业工程师就本专业内的图纸设计质量进行仔细审查，并对交叉专业内容做好沟通，避免施工中产生不同专业之间施工冲突的问题。施工图纸在检查无误并签字确认之后，才能交付给预算人员进行预算的编制。

6.做好材料的价格预判

掌握好定额子目中材料损耗率与定额含量之间的关系。例如在高层建筑预算中根据层高与建筑使用功能的不同，会有相关的增加费、超高增加费以及暖通工程调整费等子目系数和综合系数，在计算时一定要清楚二者之间的关系，不可颠倒（子目系数是综合系数的计算基础）。另外，针对建筑施工过程中工程材料随市场波动较大的现象，建设单位可根据不同地区的实际情况，组织采购部门对历年来材料的价格变化信息进行搜集，做好不同时期材料价格的预判工作，并周期性的材料价格信息。如可以季度或月为单位，相关工程材料的价格变化趋势以及价格浮动上限、下限，以及建筑工程调价系数的合理区间范围等内容，从而为预算人员提供参考，也为建设单位或施工单位节约材料成本。另外，预算编制时要尽量增加预算的材料种类，从而减少材料费用。

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关键词：工程估价； 综合能力； 测评模式； 探索与实践

中图分类号：TU723.3-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-170-001

一、研究与实践的背景

目前辽宁省工程估价领域主要分为建筑、安装、装饰装修、市政、园林绿化五个专业领域，各用人单位需要的岗位基本技能包括手工算量、图形算量及计价软件应用等。为了适应就业市场的需求，工程管理专业（工程造价）开设了《土建工程估价》《安装工程估价》《装饰装修工程估价》《市政工程估价》《园林绿化工程估价》《图形算量软件应用》《土建工程估价实习》等课程，该课程群能使学生形成综合的估价能力，基本实现与岗位工作需求的无缝对接。

二、研究与实践的过程

1.《土建工程估价》《安装工程估价》课程考核模式定型与总结

课程组已编撰了《土建工程估价》阶段性试题45套，《安装工程估价》阶段性试题21套，随着阶段性试题的不断补充与完善，能更好地考核学生的实际掌握能力。课程组对每一阶段的考核都进行了分析，对学生的实际考试情况进行了总结，针对出现的问题进行了改革，并进行了问卷调查。

2.工程估价类课程群其他课程考核模式的研究与完善

《市政、园林工程估价》采用了实际案例，有效地训练了学生对市政、园林估价的具体操作步骤，有利于学生在实际业务中能按照教授的步骤和计算方法独立完成预算的编制，这在学生的实习期间已得到了认证。

《工程造价软件》有效地训练了学生对广联达软件的操作能力，使学生将手算与软件的应用有机的结合在一起。本课程的考核方式使学生基本掌握了软件的操作方式，在实习中有效的帮助学生独立的完成单位下达的预算任务，得到了实习单位的好评。

3.综合等级评定体系的研究与完善

通过对学生手工算量（占80%）和工程造价软件（占20%）成绩进行加权，然后进行等级划分，评定出学生的估价能力。并根据学生的实习反馈情况，可以看出达到D级及以上的学生的实习能力都得到了实习单位的认可，甚至有的学生能在百人的竞争中脱颖而出。

三、项目主要内容

1.学生方面

（1）促进学生加强平时的学习。《土建工程估价》和《安装工程估价》采取的阶段性考核方式，对学生的调查问卷结果显示，99.6%的学生认为该种考核方式能促进学生加强平时学习。

（2）达到对学生所学进行全面、综合评价的目的。对学生的调查问卷结果显示，96.5%的学生认为该种考核方式所采用的系列试题能达到对学生所学进行全面、综合评价的目的。

（3）学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力提高。对学生的调查问卷结果显示，93.3%的学生认为该种考核方式使学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力提高。

（4）提升学生的专业自信心，使学生尽快地适应实际工程造价业务要求，更早地具备独立工作能力。部分同学反映，在该种考核方式的“重压”下，日常的学习任务虽变得繁重，但专业自信心却有所提升。尤其学生在毕业实习期间对此感受颇深，由于实习单位的指导教师无法像学校老师一样手把手的传授知识，大多需要学生自己独立完成，有不会的地方再进行询问，如果没有扎实的基本功，根本无法完成任务。而根据2009级学生的实习反馈情况可以看出，我们的学生基本能独立完成预算的编制，而且学生能较好地运用广联达软件，能使实习单位负责人放心将预算任务交给我们的学生。

2.课程组方面

（1）完成工程估价类课程群阶段性考试试题库的建设工作，使考核内容与评价标准与岗位需求更为接近

课程组已编撰了《土建工程估价》阶段性试题45套，《安装工程估价》阶段性试题21套，随着阶段性试题的不断补充与完善，能更好地考核学生的实际掌握能力。

同时采用的阶段性试题中，85%以上的考核内容来自工程实际。以“真题”测评学生的学习效果，增强了学生的实战感，并能起到对学生的理论知识与实践技能进行较全面检验的作用。同时还以工程实例为模型，要求学生完成相应单位工程预算书的编制，达到“仿真实践”的效果，提高学生工程预算的实际动手操作能力。在进行考核模式改革后，课程组成员采取了调查问卷的方式，考查改革的效果，统计结果显示：100%的学生认为该种考核方式能促进学生加强平时的学习；100%的学生认为该系列考试试题能达到对学生所学进行全面、综合评价的目的；98%的学生认为该系列考试试题能考核出学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力。

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关键词：职业能力 改革 优化 加强 提高

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的核心技能课程，该课程对工程造价专业学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，其社会应用性强，覆盖面大，是一门系统性、专业性、实践性、政策性较强的课程。本文根据《建筑工程计量与计价》课程的特点，结合自身多年教学经验总结，以市场就业岗位为导向，以培养学生能力为目标，对该课程教学就以下几个方面进行实践和探讨：

一、 合理选材，优化教学内容

针对目前预算实际，我们应全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式。但由于定额具有地区性，无法选择适合各地预算实际的教材，所以，我们应根据课程教学大纲、人才培养目标，结合本地的《建设工程消耗量定额》、《装饰装修工程消耗量定额》等内容进行重组，鼓励自编教材，通过对改进后课程内容的学习，以定额计价和工程量清单计价为两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化，使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本学科的基本原理，从而提高教学质量。

《建筑工程计量与计价》课程信息量大，主要教学内容可分为四个模块，分别为工程造价基本理论、定额计价、清单计价及软件应用。其中工程造价基本理论包括工程造价的构成、定额的内容和应用、建设各阶段工程造价，定额计价和清单计价中又包括很多个分部工程，教学任务重，而教学课时有限，所以在教学过程中，应把握主次、区分重难点展开教学。如在工程造价基本理论中重点讲解施工图预算的编制、工程结算及必备的工程造价基本理论，在定额计价和清单计价中着重介绍主体结构部分工程量的计算和计价。通过优化教学内容，既保证了教学任务的完成，又体现了以培养学生职业能力为目标。

二、 改进教学方法，更新教学手段

教学是一个双边互动的过程，在这一过程中，教师是主导，学生是主体。以学生为主体的教学改革，就是要确立以学生为中心的观念。强化师生互动，激发主体活力，教师应以引导、启发为主，让学生主动地参与到教学中来。在课堂上要求学生跟着老师的思路走，引导学生对一些问题进行讨论，启发学生自己对问题进行总结，形成一种活跃的、积极向上的学习气氛，激发学生的学习积极性。

根据该课程实践性强的特点，讲解时以实际工程施工图为例，采用层层分析的方法，边讲边练，注重培养学生分析、解决实际问题的能力，对于重点内容突出讲解，逐层分析、步步深入；对于容易懂的教学内容，结合习题，以学生自学自练为主，教师起辅导作用，并及时进行答疑。

采用行为导向教学法、任务驱动法教学、项目教学法相结合，通过完成任务――某教学楼工程施工图预算编制为主线贯穿整个教学过程，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，把大的任务分解成若干个小项目，科学的设计学习性工作任务，并把专业理论知识点融入到各具体的工作任务中。在教学实施过程可通过任务布置、引导问题、要点精讲、学生实操、检查评价、整理归纳的环节完成。这样的教学设计，实现了教师主体向学生主体的转换，将理论知识点应用于实际问题的解决，锻炼学生职业技能。

改革教学手段是提高课堂效果的重要途径。《建筑工程计量与计价》课程与房屋构造、建筑施工技术、建筑工程识图、建筑结构等课程有密切关系，这些课程作为本课程的基础，是学好本课程的必备条件。由于学生专业基础知识薄弱，这就需要在课上进行复习。采用多媒体信息化教学，可以通过图文并茂或动画的形式，形象生动的展现建筑构造、建筑施工方法等知识内容，这是传统板书无法做到的，不仅丰富了课堂课外知识，也大大的提高了课堂的趣味性。同时，充分利用教学资源，如构件模型，以弥补学生在算量过程中由于空间想象力的不足导致不理解的现象；或利用现场实景构件，如计算梁板柱、楼地面、墙柱面、天棚工程量的时候可以教室为例展开。

三、 强化实践性教学，提高职业技能

实践性教学是培养学生实际动手能力，掌握一技之长的重要环节，在教学中应给于高度重视。本课程实践性教学主要是土建工程施工图预算课程设计，它是对学生工程思想、工程观念、工程量计算、定额原理应用、造价计算等多方面能力进行综合训练的一个重要环节。通过建筑工程施工图预算课程设计，在模拟真实工作环境的训练中，以学生为主，教师辅导为辅，使学生在全面掌握所学知识的基础上，准确应用，按照统一的标准和格式，独立动手编制完整的土建工程施工图预算书。

构建实战型、工学结合型的计量计价教学实训课程体系，以建筑工程计量计价工作过程为向导，以造价员工作任务为中心，按职业岗位群及学生素质和能力要求，根据必需、够用、适用、实用的原则，对有关基础知识、专业知识、专业技能进行科学整合，形成专业模块课程，实现理论与实践一体化。

四、 构建“以技能大赛为依托，夯实学生计量计价技能”的教评体系

近年来，全国职业技能竞赛热烈展开，竞赛是检验教学成果和体现学生能力的一种手段，把“以赛促学，以赛促教，以赛促发展”理念贯穿于教育教学的全过程，建立健全各类比赛制度，把专业技能竞赛制度化、常规化，建立班级赛、校级赛、区级赛、国家赛的竞赛机制，强化学生技能训练，有效推动教学改革。

五、 加强内涵建设，提高教师业务能力

教师是教学的重要参与者，是学生学习的指导者和引路人，教师业务能力的高低很大程度决定了教学的成功与否。工程计价行业的技能，具有较强的操作性和时效性，需要教师要通过各种渠道及时了解行业信息、行业发展动态，及时更新现有的专业知识，及时调整课程内容和结构。

社会的发展对人才的要求越来越高。作为教师，一方面要要求学生在职业技术领域有扎实的专业技能：另一方面，也要注重学生学科素质、人文素质等方面的培养，努力为社会输送高质量的技术人才。

参考文献：

[1]《建筑工程定额与预算》主编 宋芳.机械工业出版社，2012年7月版

[2]《建筑工程计量与计价》教学方法的改革与实践.期刊论文.马利君.大科技・科技天地，2010

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投标文件一般分为商务标部分、施工组织设计、报价标三个部分。商务标的编制是一项严谨的、涉及面广、系统性较强的工作。由于招标单位在评分前首先要对投标文件分别进行形式评审、资格审、响应性评审。只有通过了这些评审，才能保证不废标，可以进入下一个环节。投标文件的形式评审主要是对细节的审核，如单位名称是否写对、是否盖章，是否签字，装订包封是否按照招标文件要求。有的招标单位要求逐页小签或盖章。这就要求投标人严格按照招标文件要求签字盖章和包装。否则，会直接导致废标。例如：在某工程的投标会上，某单位因为习惯性的按照之前的包封方式将正副本包封在一起，而因粗心未按照招标文件中规定正副本单独包封，直接导致投标书作废。在资格评审中，要对企业的营业执照、安全生产许可证、资质等级、财务状况、类似项目业绩、信誉、项目经理等项逐一进行审查。因此，投标单位必须对每一部分做出有效的响应，并在相应位置提供，且符合相应的数量和资格要求。以下列举投标文件中商务部分容易产生错误和宜废标的地方。

1.1排版合理，文字、数据表达准确，符合逻辑要求按照招标文件的要求，对投标文件中所需的资料在目录中罗列。根据排版统一要求，线条粗细、字体大小、字间距、行间距都需前后固定统一，关键文字或数据字体加粗，做到版面整洁。投标文件中的所有数据来源可靠，有事实依据，并及时更新。

1.2施工企业的业绩与人员安排在编制商务标部分时，如何合理地安排施工企业的业绩和项目经理、总工程师、主要管理和技术人员是较为关键的环节。例如：招标文件一般要求投标人提供近5年或近3年同类施工业绩，并附有中标通知书和（或）合同协议书、工程竣工验收证书。所以编制时，应尽量安排同类或类似的工程项目，最好是有竣工报告和获得荣誉的项目。项目经理要尽量安排具有一级注册建造师证书的项目经理。铁路工程招标普遍对项目经理的要求是铁路工程一级注册建造师，并具有一定的技术职称，而且还有过同类施工经历。项目经理简历表后面除了要提供规定的证件外，还要附上项目经理所承建的工程合同，尽量选用显示有项目经理姓名的合同。

1.3承诺及优惠条件个别招标单位在招标文件中规定，投标单位要有承诺及优惠条件。承诺项目一般包含施工质量目标、安全目标、施工工期、项目经理不兼职其他项目等。投标单位必须对此作出响应。

1.4投标文件后期完善工作的注意事项在投标文件各部分完成汇总后，后期的复核工作尤为关键。复核工作包括检查盖章、装订、打包、密封、法定代表人签字、授权人签字、项目经理和建造师印章等是否符合招标文件的规定，决不能漏签、错签、错盖、漏盖。打印页码前，对投标文件的先后顺序进行复核，准确无误后逐页打印页码。打包、密封都要符合招标文件规定。

2施工组织设计

2.1施工现场考察通过实地考察，对工地现场进行直观的认识，了解施工现场水电情况、交通条件，完成现场临时布置的构思，为编制施工组织设计中平面布置图的绘制提供原始资料。

2.2施工方案及图表编制施工组织内容要层次分明，重点突出，用词妥当。任何招标项目的重点、难点工程都是评标关注的焦点，是制约工期的关键。因此，在编制施工组织设计时，应抓住招标项目的重点、难点工程，对其进行充分的研究和分析，凭借自己的技术、设备、管理等优势，提出可行的施工方案，避免盲目编制或未切中要害的编制，造成技术上的不可行，被评标委员会否定。例如：在某次南水北调总干渠与铁路交叉工程的投标中，某单位报价排名第一，但由于施工方案没有通过，最终未能中标。

2.3工期、质量、安全保证措施施工工期要符合招标单位要求的工期，并根据施工特点，合理安排冬、雨季施工。质量管理体系应合理，管理措施应可行，质量目标要完全符合响应招标文件的要求。

3报价标部分

3.1把握投标报价的依据，合理编制工程预算通过现场考察、网上咨询或实地查看工程造价信息，对地材价格、地形地貌、交通条件等方面信息进行了解。根据概预算的编制办法及各省的补充规定，编制出切合实际的投标预算。

3.2进行投标报价的决策参与报价决策的人员不应太多，且他们要有丰富的投标实战经验，要对招标文件、施工方案、相关政策法规、行业或地区评标惯例以及评标办法、报价得分计算过程要相当熟悉。准确掌握投标决策相关信息，是保证决策人实施科学、正确决策的基础，是投标成败的关键因素。决策人应掌握的信息包括以往类似的开标记录及其分析结果、对手情况、评标专家的组成或可能组成、业主倾向和意图。报价决策的主要依据是自身企业报价人员计算的基本报价和指标分析。对于其他途径获得的所谓“标底价格”或竞争对手的标价，只能作为参考。要以自身报价计算为依据，进行科学分析，做出恰当的报价决策。投标人要从企业和工程的实际情况出发，全面考虑企业利润期望和承担风险的能力，在可接受的最小预期利润和可接受的最大风险内做出决策。

4结束语

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论文摘 要：本文通过对艺术设计专业毕业生的需求分析，阐述了艺术设计人才的培养定位要突出创新理念,在教学过程中要把开发学生的创造性思维作为人才培养模式改革的重要任务。 

一、艺术设计专业毕业生的需求分析 

设计艺术学理论家尹定邦教授说:“现代设计既不是纯艺术,也不是纯自然科学和社会科学,而是多种学科高度交叉的综合学科。”艺术设计教育是为培养艺术设计人才服务的,所以艺术教育的本质就是培养、造就具有艺术与科学技术相结合的创新型艺术设计人才。现代社会的飞速发展对艺术设计人才的培养提出了新的要求,我们只有深刻认识这一点,才能把握人才培养的正确方向。21世纪是知识经济社会,而知识经济社会的核心是创新。在艺术设计领域里,需要大量综合素质佳、创新能力强的艺术设计人才。 

艺术设计产业对人才的需求体现为对创新人才知识结构的要求,毕业生单一的知识结构难以适应社会发展的需要。众所周知,艺术设计是系统工程也是社会工程,跨学科、综合化、科技化是其主要特征,它广泛涉及科技、社会、环境等诸多领域,与此同时,艺术设计也是一项高度个人化的创造性劳动,它需要劳动主体充分挖掘自己的创造潜能。所以,这就要求设计师在具有艺术知识的同时,还需要了解科学技术、社会人文、艺术理论、传播与管理、计算机技术等相关知识,形成宽广的文化视野和丰富的知识储备,要有意识地培养创新思维,实现对知识储备的高效整合,只有这样才能够满足创意产业高度发展下艺术设计市场的需要。 

二、艺术设计创新型人才培养模式 

艺术设计专业创新型人才培养,重点在于培养学生的创新意识和创新能力,在知识培养上应注重知识的综合化、系统化,使学生具有较宽的专业知识结构和较深的专业研究能力,成为社会所需的复合型人才;在能力培养上注重实践能力的培养,使学生具备较强的实践动手能力和创新能力。具体做法体现在以下几个方面: 

 （一）在教学过程中突出创新能力的培养。创新能力的培养是艺术设计教育的核心内容,它要求在具体的教学过程中要将开发学生的创造性思维作为主线贯彻始终。从专业基础课、专业设计课,到设计实践课,我们都实施以项目课题为中心的创新设计教育模式,重点培养创造性思维,讲授创造方法,营造创造情境,围绕项目课题展开教学,引导学生进入创造角色,激发创造激情,增长创造能力,调动学生学习的积极性、主动性,收到了良好的教学效果。 

（二）增设实践课程,增强学生的实践能力。艺术设计教育的终极目的是使学生真正获得解决实际问题的能力。教学必须重视实践环节的落实和创作能力的培养,鼓励学生积极参与文化建设活动,广泛地建立校企合作关系,不仅有益于艺术设计专业学生实践能力的发展,更能够为社会的经济、文化建设做出一份应有的贡献。目前,我们重视实践教学,在校内建立十多个工作室,艺术设计专业以技能实践为主,采用课堂教学、实践教学并行设置的方式,使实践教学与课堂教学成为教学的两条主线,力求互相交融、相互印证,使学生将所学理论知识成功运用到设计实践中去;在校外与多个企业建立实践基地,开设以专业考察、见习、实习一条龙的市场实践课程,实现理论教学和实践教学的交替渗透,使学生贴近专业、贴近市场、贴近社会,增强实战能力,实现与企业的无缝对接。 

（三）实现教师的双重身份。缺乏高素质、有实践经验的教学队伍是目前制约高校艺术设计实践教学的主要因素。我们在师资队伍建设方面主要通过以下途径进行改革:采用以老带新传授经验,鼓励、选派青年教师参加相关培训、参与艺术设计实践等方式,加强对现有教师实践动手能力的提高;聘请合作企业中优秀的一线设计人员,担任兼职教师、客座教授,负责教授如广告设计、印刷工艺、工程预算、材料加工工艺等专业课程。 

（四）打破传统封闭式课堂教学模式,让学生走出校门广泛开展实践调研。要让学生在实践的一线摸爬滚打,亲身参与实际设计、开发的全过程,从中得到锻炼,真正地提高学生的设计能力和动手能力。实现由课堂向职业场所的转变,有利于学生实现“零距离”就业。 

（五）开展校企合作,建立学校和企业互惠互利、合作双赢的机制。与企业建立密切的联系是加强实践教学的重要环节,甚至可以说是至关重要的环节。 

 三、总结 

如何建构艺术设计专业创新型人才培养模式,培养头脑灵活,见解独到,富于创新的艺术设计专业高级复合人才,不仅是当务之急,更是长远之策,它需要相关的教育工作者展开持之以恒的不懈探索。 

 

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1、心态转变。学校的生活养尊处忧，无需我们担忧某些问题，学校三点一线的生活，学习跟得上就可以，而在工作当中就不然，工作中，我们要考虑如何提高工作效率，怎样处理与上级领导、同事的关系，还有在工作当中的不尽人意等事情，这些都要我们以一颗平常心去对待，及时的转变心态会让我们工作更加顺利。

2、计划做事。有了明确的计划，目标才清晰，以至于在工作中不会茫然。在采购部实习的三个多月中，我每天都写工作日志，记录下我要做的事情，然后再总结一下完成状况，日志看似平常，但在无形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、处处留心皆学问。这句话是我刚到采购部报到时经理对我讲的第一句话，对这句话经理并没有给我们多说什么，但在工作当中我深有体会，初到采购部我把以往的采购合同重新进行整理并做了电子版的档案管理登记，这样节省了查找档案的时间。在整理过程中我仔细的看了一下采购合同的内容，这为我以后的修改合同起到了很大的帮助，我可以直接套用以前的合同范本，这个结果直接归为我的留心。在生活中只要你留心处处都有学问在，不要总是期盼别人告诉你怎么去做，应该学会思考自己应该怎样去做。留心别人怎么做。

4、不以事小而不为。做大事小事有不同的阶段，要想做大事，小事情必须做好。我们正是实习的阶段，做一些繁琐的小事情，很有必要。工作中我们每个人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并没有感到烦，而是把它当作我素质培养的大讲堂，正因为这些小事情改变了办公室的环境。这些小事情值得我去做。事情虽小，可过程至关重要。

以上是我在实习中的一些体会，同时在实习的过程中我也发现自己还存在一些缺点，如：性子急、愿意推托等毛病，正确的对待自己的缺点和错误，才会使自己的能力提升的更快。

  

在采购部实习的几个月中，我对学校的教学也有几点建议：

1、专业过于笼统。学校所设专业太过于“宏观”，学习的课程没有针对性，专业都很泛泛。房地产业在运作当中涉及到很多专业,如：工程预算、招标、采购等，但由于课程的笼统，我们对专业知识都很肤浅，连最为简单的识图我们都看不懂，我们还能否说我们是学房地产专业出身的？

2、学生学习的积极性。在学校里，每天都是学习一些理论的知识，但对于新入学的学生来说是稀里糊涂啊。因为在新生的头脑中，以为房地产就是盖房子，在没有什么其他的概念，针对这样的问题，我觉得应该组织学生去一些房展会、房地产公司看看，让他们了解一下自己所学的专业，这样会大大加强同学们学习的积极性，而不是死死的学习那些理论知识。

3、2－6－2教学模式的认可。在学习期间还有实习的机会，这样的机会对于21世纪的大学生来说应该是倍加珍惜。在其它学校是没有这样好的机会，在实习期间我们可以学习很多书本上没有的知识。这是一种创新的教学模式，在就业压力大的环境中我们同学已经先行了一步。

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关键词：投标标书质量投标策略投标报价中标

中图分类号： TU723 文献标识码： A 文章编号：

工程中的中标是企业生存的关键，如何提高工程投标的中标率也就成了重中之重的因素，而标书的质量又是决定企业能否中标的关键。那么我们如何以提高投标标书的质量为抓手，积极参与市场竞争。

技术标（即施工组织设计）的编制。购买标书后，要第一时间认真阅读，反复研究招标文件，认真参与招标单位组织的标前会和现场勘察，列出需要招标单位解答的问题和需要在工程现场调查了解的内容。

1.工程现场的调查上要包括几个内容：现场的地形地貌、当地水文地质情况、道路交通状况、能够就地取材的材料来源情况，现场水源电源情况、各种材料的运输距离、材料的市场价格等。只有了解这些情况，才能根据工程的规模、特点、施工条件，结合招标文件的要求，编制出科学合理、切合实际的施工组织设计，才能作为中标后施工管理的计划安排和监理工程师监督的依据之一。

2.施工组织设计主要包括：项目经理部机构组成人员、施工方案、工程现场平面布置、进度安排、工程的难点和重点的技术措施、地下管线和周围建筑物保护措施、材料供应情况等。而工程施工方案其中的关键，直接影响到商务标的标价及投标的成败。投标单位要结合现场勘察情况，初定几套方案进行测算和比较，以便设计出比较合理、经济可行、切合实际的施工方案。

对于施工难度大、工艺复杂的工程，要经过计算和论证，使施工方案做到深化和透彻。

对于有些工程所在地形、地质情况比较复杂的，如地下管线较多、年代久远、紧邻周围建筑物、构筑物、重要场所、交通繁忙地段，应预测施工对地下管线周围建筑物、构筑物、重要场所、交通的影响程度，采取相应针对性保护措施、交通组织等措施，重点细致地描写，尽量使施工组织设计既要符合实际，又能保证工程的顺利进行。对于工期安排至少要比业主限定时间提前10天，争取在以上内容多得分。

商务标的报价。首先根据招标文件及补充文件，按照工程造价的有关规定编制工程总造价，在工程总造价为基础上，综合考虑目标工期、质量要求、材料供应渠道、市场价格波动情况及工期的地理条件等各种因素，确定最终报价。商务标最终报价一般占整个投标书分值的50%-60%，对是否中标产生直接影响。因此，一定要根据所做工程预算认真分析、反复比较，以便确定的最终报价最大限度地接近最优报价（得满分的报价），提高中标率。

最终标价要根据招标工程评标办法来确定。以合理最低投标价法为例，如何以合理的低价报价以使中标就是一种有效的竞争手段。一方面迫使企业降低工程成本，降低利润率；另一方面就是商务标编制人员对大量有价值资料的数据收集、整理积累、筛选、分析和总结以及有关专业书刊上的资料的收集，逐步建立起自己的工、料、机消耗数据，包括利润率等，通过这些基础工作，提供项目的实际成本，然后根据自己的竞争优势、竞争对手的实力，以及工程项目的不同特点、类别、施工条件等来选择投标策略，以便确定最终报价。

对于条件好、工艺简单、工程量大，一般公司都能做的工程如地质条件好的土石方工程、较大面积且不复杂的路面工程、对于本公司在附近有工程，而本项目又可利用该工程的设备、劳务或在该地区面临竣工，需要转移劳动力和机械设备；

对于有条件突击完成的工程或者投标对手多、竞争激烈的工程，报价可以稍低一些。

对于施工条件差、工艺复杂、技术难度大、工期要求紧的工程，报价可以适当提高、这些情况要根据工程特点来分析对待，需要技术人员共同参与具体工程而作相应调整，是需要扎实的专业知识和实践经验。需要我们技术人员在平时的工作中不断积累经验，使自己的水平不断提高，在激烈的市场竞争得以取胜。

当然，我们在做好以上这些工作的同时，还应高度重视条款中的一些应着重注意的问题，如：合同条件，承包人的责任范围及技术规范要求和图纸等等。我们要在保证中标的前提下实现企业效益最大化。

随着《工程量清单计价规范》的实施，传统的“定额加费率”的造价管理模式将逐渐退出历史舞台。对我们在今后的工作中提出了更高的要求，我们技术人员不仅要努力学习，丰富专业知识，而且还要有踏实的工作作风和吃苦耐劳的精神，树立和培养“事业心、责任心、上进心”，使自己成为懂技术、懂经济、懂管理的复合型人才。

综上所述，我们要站在一个比较高的起点严格要求自己，不仅充实自己的各项专业知识，还要具备法律、合同管理等方面的知识，熟悉和掌握《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》等有关法律法规，拓宽自己的知识面，提高自身的业务素质来适应社会发展，适应更趋成熟的建筑市场。

参考文献：

【1】宋彩萍，工程施工项目投标报价实战策略与技术[M].北京：科技出版社