高考音乐专业培训范文
时间：2023-10-09 17:30:11
导语：如何才能写好一篇高考音乐专业培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
甲方：代表人（以下简称甲方）
乙方：（学生姓名）身份证号码：（以下简称乙方）
乙方（或指定）监护人联系电话
根据《中华人民共和国合同法》有关规定，本着自愿平等、协商一致的原则，甲、 乙双方就委托培训事宜达成如下协议：
一、协议内容：艺术类（音乐、播音主持、编导、表演等专业）高考考前对应专业
的专业课程培训。
二、课程设置：音乐、播音主持、编导、表演等相应专业之高考必考科目。 包括：
音乐专业：、、、、；
播音主持：；；；；；
编导专业：；；；；；
表演专业：；；；；等课程。
三、甲方的权利和义务
1、甲方严格按照艺术类高等院校入学招生条件初审学生入学资格。
2、为了确保乙方系统学习专业知识，保证教学质量，甲方组织、聘请有丰富教学经
验的艺术类专业高校教师担任专业课程教学。
3、甲方严格按照物价部门审核标准收取学杂费。依据协议，乙方参加的项目是艺术
类班，甲方一次性收取乙方学费￥元（测试期学费不包含在内）住宿
费（若乙方自行解决住宿则不交纳此费用）。
4、甲方在协议期内对乙方进行音乐高考考前的专业课程培训，并承诺精品班学生在
集训期满后，参加省内联考并达到专业二批次本科分数线。若未达到专业二批次本科分
数线，甲方退还乙方所交学费的40％；未达到专科线,甲方全额退还乙方所交学费，也
可选择第二年免交学费在甲方复读.（不含住宿费）。
5、根据大多数学生学习需要，甲方在学校附设文化课程补习班，本着乙方自愿报名
成都艺术学校培训协议书
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参加原则，所报学科学费按个月一次性收取，多退少补。
四、乙方的权利和义务
1、乙方必须在报名时按照所学课程项目一次性足额缴纳培训费。缴费后即享有该项
目在规定时间、规定地点的专业培训。
2、乙方委托甲方在协议期内进行艺术类高考考前的专业课程培训，并积极配合甲方
进行艺术类高考考前课程训练。
3、乙方每日必须按时到校上课，有事未到必须事先请假，若无故迟到30 分钟为1
节旷课，旷课5 节以上者则不再享有退费待遇。
4、乙方每日必须按时完成老师布置的作业，缺作业3 次则不再享有退费待遇。
5、乙方必须保持98%以上的出勤率，若未达到此出勤率，不再享有退费待遇；若分
数未达到专业分数线，凭收据甲方将退还乙方40%专业培训学费（不含住宿费）。
6、乙方若自愿参加学校文化课程补习，在学习期间必须遵守各科老师的学习安排，
并完成作业。
7、由于此前甲方对乙方文化成绩无法了解和掌握，因此，文化课成绩不上线不在退
费范围内。
8、住宿生放学后应直接回到宿舍，并自行管理，自行负责人生安全。
五、违约责任
在培训过程中，因违约造成的后果，由违约一方承担全部责任，并且负责造成的一
切损失。
六、未尽事宜
未尽事宜经双方另行协商，书面确定。
七、协议期限：年月日至年月日。协议期满
后，本协议自动终止。
八、附则：安全协议
篇2
一、高二地理学习的特点
1.高二地理的特点。
高二地理的知识是以“区域地理”为主，这在高中地理教学中是非常关键的一个环节。从这几年全国各地的高考试卷来看，地理的综合题基本都是以区域地理为载体，在充分收集并分析试题中的地理信息之后，调用所学的知识解决地理问题。高考对学生的知识掌握方面的要求有所下降，但是对地理的基本技能提高了许多。这就要求地理老师在教学中多注意培养学生的地理技能。高二地理是高中地理教学中培养学生地理能力中非常关键的一环，也是高考答题模式的建立阶段，在高中地理学习中起到承上启下的作用。
2.会考的影响。
新课程改革后许多省份理科班会考政治、历史、地理，文科班会考物理、化学、生物。因此大部分高二地理教师在任教文科班的同时还必须任教理科班。因为学生不同，教学方法、教学策略应该有所调整，但是由于教师的精力有限，部分学校又过分追求会考的优秀率，导致地理教师在文科班的投入减少，甚至把所教的内容与方法都与理科班相同，这必然会影响到学生对地理知识技能的掌握。大部分文科的学生对物理、化学、生物的学习压力比较大，甚至部分学生先放弃高考科目，专心学习会考科目。
3.高二学生自制力不强。
高二学生因为离高考还有一段时间还没有紧迫感，也没有刚进入高一时的那种积极性，所以他们往往不够自觉，容易受到外界的影响。许多学生迷恋网吧、谈恋爱都是从高二开始的。
4.减负政策的影响。
为了给学生减负，政府出台了许多政策，例如：减少考试，禁止晚自习，禁止补课等。这势必进一步减少老师对学生的指导。
二、高二艺体生的特点
1.数量增加，独立成班。
近几年，全国各地艺术类的考生逐年增加，部分学校的高考升学率都靠艺术类的考生，学校把他们独立出来，成立专门的班级重点培养。原因如下：第一，艺体类考生竞争压力相对较少，对文化科的分数要求比较低；第二，艺体类的毕业生就业率较高，部分考生及家长受孩子即使找不到工作也有一技之长思想的影响；第三，部分学生因为文化科的基础太差，想碰碰运气，这类考生并非对体育、美术、音乐有特别的爱好。
2.学习文化课的时间少。
随着艺体类考生数量的不断增加，艺体类考生的竞争压力越来越大，为了提高专业成绩，艺体类的考生必须花较多时间在练习体育、美术、音乐上。在高三第一学期，美术音乐的学生甚至要花一个学期的时间专门练习专业课。这类学生本来文化课的基础就偏差，因为专业课的学习，学习文化课的时间就更少了，多数的艺体生不能及时完成老师布置的作业。在艺体班经常会发现体育生打瞌睡、美术生画画、音乐生练习指法等现象。
3.艺体生素质参差不齐。
艺体生文化课程度差异很大，地理教师在备课时要把握课程难度，既要考虑到程序较好的学生，又要考虑到程度较差的学生。此外，体育班的学生以男生为主，美术、音乐的班级的学生又以女生为主，课堂的气氛会有所不同。这势必要求地理教师重新考虑恰当的教学方法。
4.艺体生的思维特点。
艺术生由于受到艺术的熏陶，思维敏捷，具有创造性。他们由于花了较多的资金在培训专业课上，因此目标更明确，更加务实。在学习体育、音乐、美术方面知识的过程中，他们的思维也得到了锻炼，更加勤于思考。
三、艺体班地理教学策略
1.制订适合艺体学生的地理教学计划。
地理教师应该对艺体班学生的具体情况（例如学习的时间、每周地理课的数量、已有的水平等）做全面的了解。可以发挥集体的力量，提高集体备课的效率，每周应该安排好一个时间点作为集体备课的时间。要求每位教师认真钻研课标、教材，全面掌握教学目标、教学内容，适当对教学内容进行调整，并讨论如何采取科学有效的地理教学方法进行重难点的突破等。针对艺体班学生的特点，教师应该尽量讲解得少而精，注重学生地理能力的培养，提高学生学习地理的兴趣。同时还应该根据学校学生的具体情况进行教学创新。例如：人教版地理必修3第一章第二节《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》，高考主要的考点是3S技术在实际地理环境研究中的应用，近几年高考主要是选择题的形式出现，难度不大，学生能理解3S技术的用途就能解题，而这节课在普通的文科班一般是用2个课时，笔者认为在艺术班这节课只要安排一个课时就可以。教师应适当调整这节课的课程内容，减少过于理论的教学，突出应用部分的教学。
2.提高艺体生对地理的兴趣。
兴趣是最好的老师。艺体生的逻辑思维能力偏弱，而地理相对于历史政治来说又是相对难以攻克的科目。许多艺体生对地理的学生兴趣很低，部分艺体生都放弃了地理。如何提高艺体生地理的学习兴趣呢？老师可以用生动的语言、幽默的例子提高学生对地理的兴趣，有时候跟学生调侃也是一种好方法。因为地理老师与学生亲近了，学生自然就喜欢你的课。例如，老师在上课之前问：“大家想知道，要想打好篮球需要学习什么专业吗？”学生会有许多答案。老师说：“在国外著名的篮球论坛上很多人议论这个话题，最多人认为应该学习地理专业。”学生大笑，并问为什么。最后老师告诉他们：“因为篮球巨星迈克尔·乔丹学的就是地理专业。”学生再次大笑。
3.教学直观化。
为了使艺体班的学生短时间内习得更多的知识，老师往往讲授较多以单纯文字为主的知识，即教学内容不直观，给艺体学生带来很大的负担。给艺体班学生上课时应尽量少出现文字，而多利用版图版画、思维导图、教学仪器、实验等方式进行直观教学。例如：在人教版地理必修3第一章第一节《地理环境对区域发展的影响》中长江三角洲和松嫩平原发展的状况差异及影响因素的教学中，笔者认为可以采用思维导图的方式进行教学，增强地理知识的逻辑性，建立完整的知识结构，便于学生理解。如图1。
4.建立轻松的、愉悦的地理课堂。
由于艺体班上文化课的时间少，有些地理教师为了完成教学任务，每节地理课都以讲授法为主。这些基础本来就比较差的学生很难接受这样的课堂，而且不利于学生地理能力的培养。地理教师应该建立轻松的、愉悦的地理课堂，采用多种教学方法相结合，例如自学、发现、探究等教学模式。教师应尽可能地多提学生身边的、感兴趣的问题，在教学过程中多让学生参与，让课程活动化。例如：在学习人教版地理必修三第三章第一节《能源资源的开发——以我国山西省为例》时，教师可以设置这样的情景模式：假如我们家乡发现了一个矿，假如你是领导官员，你这时候会怎么办？学生可以采用辩论、分组讨论的形式进行思考，谈论后会有各种各样的答案，教师可以借机提出相应的问题。在此基础上最后总结出能源的开发应该主要考虑资源状况、交通状况、市场状况这三个条件。这样学生才能真正掌握知识。
篇3
【关键词】职业学校 音乐鉴赏能力 教学方式
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）02B-0017-02
一、职业学校音乐教育的现状
职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，可分为中等职业学校、高等职业学校等多种形式，是教育部应对中考、高考落榜考生而开设的专业培训学校。由于职业学校办学是为我国输送各个领域的专业型人才，其在课程的开设上多以专业课教学为主，缺乏对其他课程的重视，对此，笔者对我国职业学校的音乐教育现状进行分析，并提出解决对策。
（一）学生文化基础薄弱，学习理解能力不强
由于我国职业学校多以中考、高考落榜考生作为主要招生对象，整体上看，这些学校的学生素质有待提高，给我国职业学校的音乐教学带来了一定困难。学生在以往的学习过程中，往往没有形成良好的学习习惯，许多课程基础比较薄弱。在我国，音乐一直被当做副科进行教学，加之我国职业学校学生的学习理解能力不高，缺乏很好的乐理知识的积淀和培养，对音乐往往处于一种茫然的状态。
（二）学生乐理知识薄弱，音乐素养较低
乐理知识是学习音乐的基础，如识五线谱、了解节拍的作用等，对培养学生的音乐鉴赏能力具有十分重要的作用。我国职业学校大多数学生乐理知识比较薄弱，学习音乐的渠道非常少。大部分学生只听流行音乐，但对流行音乐的鉴赏能力并不高，只停留在会唱、能记住歌词的层面上。据一项职业学校学生音乐素养调查报告显示，我国87%的职业学校学生不认识五线谱，音符和乐谱的识别能力处于一个非常低的阶段，主要原因在于他们认为“音乐与自己以后的工作关系不大，学了只会浪费时间”。
对音乐教学重视不足是目前我国职业学校教育中存在的一大问题。一些职业学校缺乏强大的教师团队，一名音乐教师往往要负责若干个年级及专业的音乐课程，沉重的课程负担降低了教师的授课质量。另外，教师的授课方式也存在一些问题，由于音乐课在职业学校一般不作为考试课，教学要求低于其他专业学科。在音乐教学课堂上，教师在讲台上讲解，学生在做其他与课堂无关的事，严重影响了教师的音乐教学水平，阻碍了学生音乐鉴赏能力的培养。
二、培养职业学校学生音乐鉴赏能力的意义
（一）有利于培养学生的音乐情感
情感的抒发性是音乐的基本特性，没有情感的音乐是没有灵魂的。音乐是人类情感发展到一定阶段的产物，与舞蹈、文学、绘画一样，是人类表达情感的一种方式。因此，音乐的鉴赏能力是建立在情感的基础上的。学生首先应该对情感有一定认知能力，学会辨别和表达情感，并在此基础上将情感融入到音乐之中，产生共鸣，才能达到情感与音乐的融合，提高音乐鉴赏能力。因此，培养学生的音乐鉴赏能力可以使学生的情感得到丰富与升华。
（二）有利于促进学生了解各民族文化
音乐在不同民族有不同的表达形式，这种差异性主要通过乐器表现出来。而乐器的形成与民族的生产生活方式、居住地域风土人情、气候特征有关。例如，我国南方地区气候适宜，水性温顺，乐器多以丝、弦为主，演奏出来的音乐温婉动听、情意绵绵；而西北地区自然条件较差、大陆性气候分明，乐器多以羌笛、胡琴为主，演奏出来的音乐铮铮有力、苍劲豪迈。由此可以看出，音乐存在着民族性与地域性，学生在学习不同民族乐器时，可以更好地了解世界各民族的优秀艺术文化，提升个人文化修养。
（三）有利于培养学生的时代先进性
每个时代都有其主旋律，音乐在不同的时代有不同的情感表达形式。例如，在中世纪（约395～1500年）的欧洲，音乐多以古典形式为主，其内容主要与宗教有关；第一次世界大战（1914～1981年）前后由于战争的影响，音乐多以慷慨激昂的爱国主义为主。可见，音乐可以代表一个时代的特征，具有时代先进性。学生在提高音乐鉴赏能力的同时，还可以培养学生的爱国精神，增强学生的主人翁意识。
三、培养职业学校学生音乐鉴赏能力的策略
（一）提高音乐教育的重视程度
要想提高职业学校学生的音乐鉴赏能力，学校有关领导首先应在意识形态领域加强对音乐教学的重视。第一，提高音乐课在学生课程中所占的比重，加强对学生乐理知识的培训；第二，完善学校音乐教学设施，开设专门的音乐练习室，为学生学习音乐创造良好环境；第三，加强音乐教师队伍建设，在组织音乐教师学习音乐基础知识，提高教师的音乐鉴赏能力和音乐教学水平的同时，学校还应该聘请具有专业音乐素养的音乐教师进行指导，改变当前职业学校教师力量薄弱的现状，提高职业学校音乐教学硬件实力和文化软实力。
（二）加强宣传教育，举办多种形式的音乐文化活动
加强宣传教育是学校重视音乐教学的具体体现，学校可以通过举行多种形式的音乐文化活动来提高学生的音乐鉴赏能力。比如，学校可以模仿当前比较热门的“中国好声音”来创办“校园好声音”歌手大赛，让学生参与歌手的点评，在点评歌手的过程中提高自身的音乐鉴赏能力。学校还可以在校园创建合唱团，以合唱比赛的形式提高学生的音乐热情，在学习合唱的过程中，增进学生之间的友谊，增强班级、专业之间的内部凝聚力，提高学生的音乐鉴赏能力。
（三）开设乐理知识课程，提高学习音乐的热情
音乐与其他学科一样，都需建立在兴趣之上，才能对音乐有更好的领悟与了解。学校可以开设音乐乐理课程，加强对学生乐理基础知识的教育与讲解。针对学生学习能力比较差，上课不能长时间集中精力的问题，教师还应创新授课方式，提高教学效果。例如，在讲解贝多芬的音乐风格时，教师可以先向学生推荐罗曼・罗兰的《贝多芬传》，让学生对贝多芬有初步了解之后，再加入一些有趣的小故事。如贝多芬在创作《月光曲》的时候由于身边没有稿纸，就在灵感即将消失时用笔把乐谱写在袖子上。通过讲故事的方式，提高学生学习音乐的热情，进而改变学生乐理基础差的现状。
（四）开设乐器培训课程，营造良好的音乐氛围
古人云：“操千曲而后晓声”，可见，提高学生的音乐鉴赏能力应教会学生使用乐器。据统计，我国职业学校中会使用乐器的学生仅占总人数的13%，而他们会使用的乐器往往是口琴、吉他、竖笛等简单的乐器。因此，学校可以开设相应的乐器培训班，让学生接触更多的乐器，感受其带来的音乐魅力，以此提高学生对音乐的鉴赏能力。开设乐器培训课程，学校应该注意乐器的多样性，可以选取钢琴、萨克斯、二胡、提琴等不同乐器，学生根据不同喜好自行选择学习。同时，学校还应该根据不同乐器的学习难度来安排学生的学习周期，以增强学生学习乐器的兴趣和自信心，全面提高学生的音乐鉴赏能力。
（五）因材施教，突出个性教学
音乐与其他艺术一样，每个人心中都有关于美、关于感情的独到见解。教师在培养学生音乐鉴赏能力时要注重因材施教，根据学生喜欢的音乐类型分别培养他们对不同音乐类型的鉴赏能力。比如，一些学生喜欢古典音乐，对这些学生，教师可以推荐莫扎特、海顿等人的音乐作品，对其进行音乐鉴赏能力的启蒙；对于喜欢美国流行音乐的学生，教师可以向他们推荐迈克尔・杰克逊的音乐让他们进行鉴赏。总之，教师在教学过程中应学会因材施教，突出学生个性教学。
（六）丰富音乐教学资源
培养学生的音乐鉴赏能力不是一朝一夕的，而是一个循序渐进、逐渐积累的过程。职业学校在培养学生的音乐鉴赏能力时，不能采取“填鸭子”式的教学方式，应该在校园中营造良好的音乐学习氛围，让学生在音乐的熏陶之下潜移默化地提高音乐鉴赏能力。学校可以通过创立校园广播站，在每天的固定时段播放不同的音乐或在图书馆中增加音乐鉴赏的书籍，通过丰富的教学资源来提高学生的音乐鉴赏能力。
四、结语
通过上述分析我们可以很清楚地了解到我国目前职业学校音乐教育的现状以及培养职业学校学生音乐鉴赏能力的对策，认识到提高音乐奖赏能力对丰富职业学校学生的课余生活，帮助学生更好地学习所学专业的知识，成为具有较高素质的专业型人才的重要作用。因此，提高音乐鉴赏能力对职业学校学生今后的学习、工作、生活都有着十分重要的意义，但教学改革的形势对教师提出新的要求，教师应转变教学观念，创新教学方式，不断适应新形势下培养学生音乐鉴赏能力的教学模式的要求，不断提高个人音乐素养和音乐理解、鉴赏能力，更好地投入到教学中去，为我国培育出一批又一批的高素质人才。
【参考文献】
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篇4
1. 善于观察、发现艺体特长生 由于刚上高中的学生来自不同的初中，所以各方面的差异表较明显，观察发现艺体特长生的这一阶段相对来说比较长，而且发现方式也有差异。具体地说，我们可以通过平时体育课、艺术课、以及学校和年级组织的各类活动来观察、发现，并且登记备案，特别是像运动会、大型文艺晚会之类的大型活动。在高一结束时进行摸底调查，并且在此基础上初步组队、组班，为高二乃至高三的分班训练做好准备。
2. 要纠正一种错误认识，科学定位艺体学生 我们知道，所谓的艺体生，实际上是在体育艺术等方面有某种特长或爱好，他们当中有文化课成绩较好的，也有较差的，当然更多的是比较差的。因此，在认识上，我们不能用传统的观念“四肢发达，头脑简单”来形容体育生，也不能因文化课成绩差的而把所谓的艺体学生划分到“双困生”一类，这样就使所有艺体生认为，他们和别的学生是平等的，甚至比其他同学还具有某方面的优越性。这才是一种对艺体生的科学定位，才真正体现因材施教，体现新课改的要求，实现人的全面发展。
3. 采取有效的管理措施是艺体教育质量实现飞跃的重要手段 在对艺体特长生科学定位的基础上，如果能够结合学校实际，对他们进行有效的管理，那么将有力地促进艺体教学质量的提高，进一步促进学校教学质量的提高。
3.1 制度保障。俗话说“没有规矩，不成方圆。”任何一个组织、单位都会有许许多多的条条框框，作为学校，自然少不了制度的约束。对于艺体学生而言，由于考试形式的特殊性，所以有许多训练、培训安排，如果没有一定的制度保障，很难保证训练和培训的效率。因此，在体育训练队、美术培训班和其他专业培训班在组建初期，就应该制定相应的管理制度。对体育训练队实行教练考勤学员、学员考勤教练的双向考勤制度，年级组委会问责教练、班主任问责学生的管理模式，坚决杜绝教练及学生无辜旷训的情况。对于美术特长生同样实行导师负责制，在训练期间，坚决杜绝学生借故旷课的情况。
3.2 定期测试，以考代练，发现问题，及时解决。文化课学习中，有经验的教师就能够深刻的体会到考练结合的重要性，认识到考试对于提高成绩的积极作用。同样，专业课训练中，如果单纯的训练，一方面使学生容易感到枯燥、乏味，进而丧失兴趣；另一方面，不利于发现问题，影响到学生成绩的提高。因此，定期测试、以考代练，在训练中能够起到非常重要的作用。年级组应高度重视专业训练中的成绩测试，并及时汇总，发现问题，在此基础上，教练和导师集体研讨对策，做好下一阶段的训练计划。
3.3 班主任及科任教师的配备是艺体特长生双过线的重要保障。众所周知，艺体特长生高考是以专业课和文化课双过线为标准的，要使他们在高考中金榜题名，班主任和文化课教师也是重要因素。班主任的为人处事、一言一行无疑影响着正在成长的每位学生，一个班级的性格其实就是班主任性格的内化。班主任强则班强，由于艺体学生本身活跃好动等特点，班主任如果能够善于把握学生的特点，积极引导，当刚时不柔，刚柔相济，这样有利于形成一个积极向上，具有良好班风的集体，这样的集体对学生的学习生活有许多积极的影响。当然，没有文化课教师的努力也是不行的，因此，在艺体生文化课教师配备时，也一定要将经验丰富、业务水平强的教师配置给艺体特长班，因为他们，更懂得怎样在更短的时间内更有效的确保学生文化课成绩过专科线，亦即艺体特长生双过线要求的文化课分数。所以说，强有力的班主任和优秀的文化课教师是实现艺体生双过线的重要保障。
3.4 加强理想教育，让艺体特长生规划自己人生，激发他们的内动力。我们知道，事物的发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展根据，或曰关键因素，外因是事物发展的条件。作为管理者或老师，我们为艺体特长生做再多的工作，不管管理水平再高，手段再强，学生不动，一切徒劳，因为管理者及其管理措施之于学生都是外因。外因通过内因才能起作用，因此激发学生的内动力显得至关重要。在管理中，如果我们能够将二者很好的结合起来，必然事半功倍。我们除了在年级管理中不把他们当差生看待之外，更要注重对艺体生进行理想教育，让他们规划自己的人生，畅想自己的未来，真正认识到他们一定会成为社会有用的人，他们也行，他们一定能行。这样，艺体特性长生的内动力才能被激发出来，就会认真对待训练、考试，把训练考试当作自己人生的追求，也就不会害怕挫折、困难，敢于勇往直前。
篇5
关键词：基础教育；现状；发展；思考
众所周知，社会的发展与进步要依赖于科学技术，农村的发展与进步也是如此。而科学技术的进步则需依靠教育。教育是发展之源，教育是兴国之本。教育的根本点则在于基础教育，也就是九年义务教育。小学教育在九年义务教育中占有重要的地位和发挥着不可估量的作用。小学教育是整个教育的基石，小学教育是否发达，对教育事业影响重大。从我国国情来看，是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。农村小学教育经过了上世纪80年代、90年代的发展，再加之本世纪初“两基”“普实”攻坚工程的实施和近年来中小学危房改造工程的推行，取得了很大的突破。农村小学有了良好的开端，逐步向现代化教育的方向发展。但农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着许多缺陷，这些缺陷制约着农村小学教育的发展。当前农村小学教育的主要问题有那些？如何改善发展？是摆在当前我国教育事业面前的一个瓶颈。下面谈谈我个人的肤浅认识：
一、农村小学教育的现状
1.农村小学教育设施不能满足小学教育需求
现在的农村小学教育与以前的农村小学教育相比，无论是硬件实施，或者是师资力量，都有了长足的进步。校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的房屋，有些农村小学甚至有了两三层的教学楼，大部分农村的孩子不用再挤在一个教室学习。整齐的校舍，美丽的校园成了农村一道亮丽的风景，学生不用再挤在一张破课桌上学习；一些农村小学也配备了一些基本的教学器材。但目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出，这些情况造成正常的教学活动无法开展，直接影响农村小学教育的发展。与城市相比，由于农村教育经费有限，农村小学教学设施很难跟城市的小学相比，许多需求无法满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备。教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡，音乐课还是老师唱一句，学生学一句，体育课只能进行简单的教学，以前能用上的一些器材，现在已无法使用，这些老化的教学器材得不到及时的更新。这样有些教学就不能进行，只能进行一些简单的教学。
随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移。出现了许多村小学的废弃，一个村庄在本村就读的孩子越来越少，有些学校只有几个学生，为了维护社会的稳定，也好只能勉强办下去。这样便造成了教学资源的浪费，耽误了师资力量的整合。针对这一问题，一些地区建立了中心小学，整合教学资源和师资力量，严重制约了农村小学教育的发展。
2.农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度没有落到实处
尽管农村小学教师队伍的建设有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。从整体情况来看，目前我校师资力量与片区其他学校相比，还应处于中等水平。师资力量不能只限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、思想观念和专业化等来进行综合的评估，农村小学的师资力量如单从教师数量上来说，在农村小学教育上基本上可以满足教育需求。但综合来看，远远不能满足需求。其一是目前农村小学教师队伍中正规师范院校大专以上的教师很少，有一部分教师是以前的民办教师转正之后，仍然工作在教师岗位上。虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学历，但这只是为了取得学位而已，没有实质上的进步。对自身的教学工作帮助很小，对自身教学素质的提高也很有限，在农村小学里，年龄偏大的教师占大部分，尽管这些教师教学经验较为丰富，但他们的教学方法依旧落后。对农村教育岗位上的新鲜血液输入很少。其二是英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教音乐还要教美术。对于上面所讲的各个专业教学上，农村小学的教师岗位上很少有经过专业学习的教师。这一现象严重制约着农村小学生的德、智、体、美的全面发展。
农村小学教师的管理制度和交流制度严重缺位，如教师的工作成绩的评价仍以学生的考分为主，学生的分数高，就意味着这个教师的教学工作好，教学能力强，学生考不出成绩，那就是教师的不好，教师教学能力差。许多教师为了追求高分，采用不良的方法，加重学生的课业负担，来求得高分，违背了教育的原则。农村小学教师的培训机制建立不到位，许多教师从来没有参加过培训，虽然教育主管部门有一些要求，各校也有师资培训的一些做法，但工作没有落到实处，平时做好资料应付上面的检查。这些均严重影响农村小学教育的发展。
3.教学方法陈旧，不能适新课程改革的需求
大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设，原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进，在这些方面有才能的教师极其有限，这也是应试教育的后遗症，小学生在音乐、体育方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会。现在农村小学教育的评价仍然是以分数为主，对学生和老师的评价只看分数，分数高就是学生学得好、老师教的好，分数高就是好学生、好老师。这些严重影响了素质教育的实施，制约着课程改革的实施与推进。
4.部分校长的素质低下，为自己着想的多，为学校发展着想的少
受现实社会一些不良因素的影响，部分小学校长整天忙于外交事务，一年下来开会、出差、考查时间多，在校工作时间少。再加之一些校长个人荣誉感特强，在教师心目中威望不搞，反响极大。从而制约着学校的发展。
二、农村小学教育的发展
1.科学合理建设农村小学教学点
从现在的实际情况出发，一些农村小学确实没有必要在办下去，办下去只是消耗有限的教育资源，不能有效整合师资力量。不可能为几个受教育的学生配上好几个教师，这是不现实的。兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就读、地理环境、交通状况等问题。科学合理布局，使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。在中心小学建成之后，接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进，师资力量的整合要及时。这样才能最大限度的发挥中心小学的作用。
2.提高教师素质，完善教师队伍专业化分配
小学教育要从德、智、体、美全面发展来考虑，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。发挥他们的特长，在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真真形成专业化的教育。决不能将一些小学、初中毕业，而没有经过专业培训的代课教师招录进教师队伍，这样严重影响教师队伍的整体素质。建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。时刻开阔教师的视野，不断完善优化教师队伍。建立长效的城乡教师交流制度，城市的小学教育相对于农村的小学教育是先进的，那么就要打破城市的小学教师只在城市小学教学，农村的小学教师只在农村教学的惯例，使城市小学教师到农村小学支教一段时间，农村小学教师到城市小学学习一段时间，让支教起到真正的作用，这样可以更好的交流，使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去，已达到取长补短的效果，这对教师素质的提高很有帮助。
3.建立合理的教学评价，不再以单纯的分数来评价学生和老师
完善大学招生制度的改革，建立合理的中考、高考制度，不以分数高低论成败。将评价的视角从教师身上转到学生身上；要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价；评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。使得教学评价更加合理化和科学化。以此调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。
4.加强校长的管理，提高校长的整体素质
教育行政主管部门要加强对校长的管理，加强对校长个人素质的培训，经常在县内进行交流，打破校长终身制，正确树立能上能下的思想观念，以此推动校长整体素质的提高。
三、小结
综上所述，面对农村小学教育的现状，我们要从全局考虑，具体问题具体分析，改善和发展好农村小学教育，使农村小学教育走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
参考文献：
[1] 韦志杰.农村小学教育的现状与思考.小学教学参考（综合），2007，（7）.
[2] 李世庄.改善村级小学办学条件是当务之急.教育导报，2003，（1-17）.
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我国啦啦队运动起步较晚，但自传入以来，很快就受到广大青少年的喜爱， 发展迅速，个别队伍已达到世界水平。河南省啦啦队运动是开展较晚的一个省，2005年4月首次举行了全省啦啦队教练培训班，其中78%的教练是第一次接受啦啦队的培训，对啦啦队的了解仅限在网上、杂志和电视上。同年10月举行了首次河南省大学生动感啦啦队比赛，之后每两年举行一次，从参赛队伍的比赛情况来看，许多队伍的成套编排还不符合规定，技术水平还处于较低阶段。经过几年的发展，我省啦啦队水平得到飞速提高，但与发展较好的省市相比，仍有一段距离。目前我省啦啦队还没有正式进入课堂教学，部分教师只是在课堂上做简单介绍，说明我省啦啦队运动还处于起步阶段。因此，大力发展我省啦啦队运动水平已是刻不容缓。
一、影响河南省啦啦队运动发展的因素
1.缺乏专业的教练员
教练员是整支啦啦队的领导者，是整个运动训练的策划者、动作的编排者和队伍的组织管理者，对啦啦队竞技水平的提高与发展起着核心的作用，直接关系到运动队的科学训练水平与比赛成绩的提高，可以说，没有高水平的教练员就没有高水平的运动队和好的运动成绩。据调查，河南省高校啦啦队教练员都是健美操教师兼任的，没有受过专门的啦啦队训练，他们通常通过赛前培训或电视等途径了解啦啦队的。然而，啦啦队作为一项新的体育运动，有自己的比赛规则、评分标准及表现形式要求。因此，他要求教练员不仅要熟悉啦啦队比赛规则，还要具有丰富的想象力和创新意识；不仅要了解和掌握啦啦队的发展背景及世界各国发展情况，而且还应具备多角度、多方位的指导和训练能力，而这些正是目前河南省啦啦队教练员所欠缺的，因此，我省啦啦队教练员的啦啦队理论与技术水平还有待进一步的提高。
2.运动员的选材和来源
据调查，我省一些专业院校的啦啦队员大都是从技能主导类表现难美项群项目如健美操、体操、武术等项目转项而来，甚至部分普通院校的队员还是无运动史的学生，他们由于喜爱啦啦队而参加的。由于啦啦队运动在我国起步较晚，且主要开展地是大学校园，因此，对啦啦队运动的选材造成很大困难。依据现行高校学生学籍管理模式，学制3～4年，所以啦啦队运动员的使用周期仅有2～3年时间，这就迫使教练员在训练中表现出短期搞突击式训练，招一届用一届，以比赛任务为主要目的，造成了人力和物力的严重浪费，使竞技啦啦队运动项目的普及推广受到制约。今后我们如何克服各种困难，根据啦啦队项目本身的特征，从早期开始培养大批优秀的啦啦队运动员苗子，使我省竞技啦啦队选材更加科学合理，是我们当前所面临首要的问题。
3.场地器材设施不足
竞技啦啦队是一项技术性很强的运动，训练场馆和设施是啦啦队训练最基本的物质保障，啦啦队运动水平的普及和提高，在很大程度上有赖于运动场馆、音响、照明、服饰等基础条件的完备，它对场地有特殊的规定，必须确保地面、空间、辅助器材以及灯光等各项达到标准，使队员避免不必要的伤害。而我省很多院校的啦啦队教练反应他们没有室内的场馆，仅在运动场上进行，训练条件非常艰苦。据调查，有三分之一的学校音像电器设备不齐全，且无一所学校配有摄像机，此外，很多教练员反映训练中缺少参考资料和资金，这说明我省在基础建设上尚处于较低的水平，基础设施上不去将严重影响我省啦啦队技术水平的提高。
4.领导重视程度不够
由于啦啦队是一项新兴运动项目，领导们对该项目的锻炼价值及学生的喜爱程度等等还不是很了解，因此，对于该项目的训练和比赛关心较少，对教练员和裁判员的培训也不够重视。且啦啦队运动员训练比赛的优惠机制得不到保障，如其他项目运动员享受的待遇包括学费全免、平时训练费补助、平时不上晚自习，毕业时能够及时拿到毕业证和优生推荐毕业等等，而啦啦队的运动员则没有这些优惠待遇，严重影响了队员们训练比赛的积极性，也影响了啦啦队竞技水平的提高。
5.竞赛活动少
比赛对于培养啦啦队队员的心理素质和队员之间默契配合能力有着重要作用，然而，由于受各种因素的影响，我省竞技啦啦队赛事较少，导致运动员缺乏临场比赛经验。据调查，很多队伍都是首次参加省市级的比赛，因此，我省啦啦队相关职能部门及组织应创造各种条件和机会，让运动员尽可能多的参加一些更多更好的比赛。
二、结论与建议
1.加强教练员和裁判员的专业培训
应建立一套较为完整系统的培训计划，使教练员和裁判员从业人数及业务能力有一个大的提升，培训重点应放在中小学和高校。应该有计划地培养啦啦队专业教练，选派优秀的教练去竞技水平较高的省市学习，或是把知名的专家请到我省进行讲座、培训，尽快提高教练员和裁判员的专业水平。
2.加强啦啦队运动员的早期培养与训练
建议提供相应的激励政策，如中考和高考加分、特招等政策，激励更多的青少年儿童参加啦啦队训练，培养大批优秀啦啦队运动员苗子，为该运动提供更多的选材机会。
3.加强运动训练的系统性
各校领导应重视啦啦队运动的训练情况，适当为学生提供一些优惠政策，如不上晚自习、保证及时拿到毕业证、优先推荐工作等等，教练员们也应考虑如何合理安排学院寒暑假训练，保证啦啦队训练的系统性。
4.加强经费投入，完善体育设施
希望政府部门应加强支持和监督高校的硬件建设，学校领导也应重视体育场馆、体育设施等方面的资金投入，为参赛提供安全的保障。同时啦啦队竞赛部门和各队也应该自谋生路，多拉一些赞助商，为本队伍更好的发展提供资金保障，
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一、基本情况
目前，全县学校总数为120所，其中公办完全中学2所，普通初中12所，小学103所，九年一贯制学校2所，职业技术学校1所。小学在校生人数28942人，入学率99.8%，辍学率0.2％；初中在校生人数14804人，入学率97.8%，辍学率2.2%；高中在校生人数4176人，入学率38.5%。
全县中小学专任教师×人，小学、初中、高中教师达到国家规定合格学历的比例分别为97.1%、93.2%、81.4%,比20__年分别提高6.39、14.81、20.75个百分点。
二、主要成绩
（一）适龄儿童“上学难”问题得到根本解决。在国家对义务教育实施“两免一补”政策的支持和鼓励下，我县适龄儿童的入学率已达99.8％。
（二）在全省率先免除高中生学费，为贫困学生创造了继续读书的机会。我县免除高中学费后，20__年又免除课本费，使20__年高中入学率比20__年高出9.6个百分点。
（三）在全省率先实施“教育移民”的扶贫新模式。将××乡271名初中生整体搬迁到县××中学实行“三包”（包吃、包住、包学费）就读，逐步提高××乡年轻一代的文化素质。
（四）在全省率先对职业教育实行“四免一补”。20__年县委县政府决定把全县考不上高中和中专的初中毕业生整体纳入职业教育范围，并加大对职教中心基础设施建设的投入，职教中心3550平方米的教学综合楼、3228平方米的学生宿舍楼和食堂将于20__年上半年竣工交付使用。目前学校已招生1200人，为培养技能型人才打下坚实的基础。
（五）投入20__多万元改善××中学和××中学的基础设施，为扩大办学规模创造了条件。
（六）全面实施“农远”工程。20__年以来，为我县农村118所学校建设了现代远程教育工程，使全县“农远”覆盖率达100％，并顺利通过省级验收，实现了教育资源共享。
（七）在全省率先完成农村中小学危房改造。20__年在全省第一个完成了农村中小学危房改造，改善了农村中小学的办学条件。
三、存在问题及原因
近几年来，我县教育事业虽然取得了长足的发展，但由于在教育发展中存在的一些深层次的问题还比较突出，影响了教育总体水平的提高。
（一）教师缺编及专业结构不合理。1、按照规定，我县应配置教师编制2427人，但目前全县中小学只有教师2177人，尚缺编教师250人，其中：小学缺编58人，初中缺编107人，高中缺编68人。加上在编不在岗或无法胜任教学工作的老弱病残教师64人，以及机动编制，全县教师实际缺员314人。2、农村学校英语、多媒体、图音体教师缺编严重，许多农村学校不能正常开设英语课、电脑课、美术课、音乐课、体育课。
由于缺教师、缺课室，造成不少学校班额过大，如××中学、××中学、××中学、××中学的很多班额超过80人，最大班额达到93人，给教学和管理都造成了很大难度。特别是许多教师每周课时工作量都在15节课以上，个别教师高达27节课（按规定，中学教师的周课时工作量应在8—14节课），教师工作量严重超负荷,直接影响教育质量的提高。
（二）对学校的基础设施、教学仪器等方面的投入不足。1、许多农村中小学教辅用房、功能室、宿舍紧缺。目前全县各中小学尚缺教辅用房138770平方米，学生宿舍6469平方米，学生食堂6022平方米。如××中学需要住宿的学生共1200人，但现在学校只有能容纳350名学生的800平方米学生宿舍，尚有850名学生的住宿问题没有解决；××中学每间不足40平方米的宿舍挤住了40多个学生，存在着一定的安全隐患。2、农村中学的教学仪器普遍紧缺，影响了学校实验教学活动的开展。3、教师工作间严重不足。目前，农村学校教师工作间尚缺542间，面积为13550平方米。此外，各学校均没有图书馆。
（三）农村基础教育相对薄弱。调研组通过抽查××、××、××、××四个镇20__年小学升初中考试成绩，发现有的镇考生语文科平均分为26分，及格率6.33%,数学科平均分为14.36分,及格率2.46%,四个镇的小学生考试及格率均在45%以下。它从一个侧面反映出我县的农村基础教育还相对薄弱。究其因，主要是20__年新课程改革实施后，部分校领导、教研员和教师对新课改认识不到位，缺乏有效的学习、研究，对新课程改革的新理念、新方法理解不透，认为新课改就是减少学生的测验和作业，对教师教学质量和学生掌握知识程度的测评工作没有建立起规范化、正常化的机制。许多农村中小学每个学期除了中段考和期末考试外，平时基本没有测验，甚至连作业都很少。各学校基本上没有对各学科各位教师的教学成绩和教学质量进行分析、评比、反馈，教科局也没有根据新课改后的新型教学模式制定相应的标准和目标，没有对各学校的教学质量进行考核、监督、检查。
（四）学校的管理缺乏科学、有效的机制。校长的管理理念、学校领导班子的整体素质对学校的发展和教育质量的提高起着关键作用，但由于教科局对学校的管理没有一整套行之有效的奖优罚劣、奖勤罚懒的竞争激励机制，造成部分校长“等、靠、要”的惰性思想严重，不思学校的改革发展，没有因地制宜利用现有的资源去改善办学条件，致使一些学校的操场变成了晒谷场，一些学校的菁菁校园变成了猪狗牛羊的乐园。特别是部分学校的常规教学管理不规范、不到位，致使教学质量难以提高。
（五）教师职称评聘脱节，影响了教师工作的积极性。目前我县尚有89名教师的职称只评未聘，由于评聘脱节，使一些教师认为有无职称一个样，直接影响了一些老师对教学和教研工作的积极性和主动性。
（六）教师培训缺乏针对性和实效性。目前我县教师的培训工作主要是抓全员培训，大方向是正确的，但就全县教师队伍的实际情况（年轻教师多，35岁以下的有1038人，学科优秀教师不多，缺乏学科带头人）来讲，还缺乏一定的针对性和实效性。同时对教师的培训力度也不够，按国家规定，教师的培训经费应占当地教职工工资总额的2.5%，但目前我县仅为0.47%，比例过低。
（七）教育布局不够合理。××中学、××中学、××中学、××中学、××中学和县一小等学校，都存在班额过大、师资、课室、实验室、宿舍紧缺等问题，但在××、××等边远农村小学又存在生源稀少等现象，如×××小学配有2位教师，却仅有4名小学生；××小学作为一所完全小学，配有7位老师，但只有31名学生，而且其中四年级出现断层（即没有学生），农村教育布局、教育资源配置不均衡、不合理，影响了教育教学事业的健康发展。
（八）教科局教研室职能作用发挥不够好。在调研中，许多校领导和教师反映县教科局教研室没有针对课改后的新理念组织校本教研活动，没有对各学校教学情况进行检查、考核、反馈、通报，也没有对各学科的教学开展交流学习等有实效的教研活动。
（九）全县高考成绩有所下滑，引起社会广泛关注。20__——20__年我县参加高考人数分别为943人、1184人、1184人，本科第一批录取分别为128人、87人、56人，录取率分别为13.6%、7.3%、4.7%。据掌握的情况分析，高考成绩下滑的主要原因是：1、20__年我县开始实行高中扩招，扩招速度、规模居全省各市县重点中学之最，特别是实行高中免费入学后，高中学生从20__年的1730人猛增至20__年的3108人，各班的平均班额都在80人以上，给课堂教学和管理带来一定难度。但扩招不仅满足了部分初中毕业生继续求学的愿望，而且也降低了青少年的犯罪率，社会效果是十分明显的。2、高一优秀生源少。以20__年秋季高一招生为例，新生录取分数汉族生为36分（××市录取分数为58分），少数民族生为28分（××县录取分数为31分），70分以上的成绩优秀生仅有80人。据统计，××中学近三年高一新生的优秀平均率仅为10％，合格率只有25％，且每年全县中招考试的前20名都被省属重点中学录取，其他接近省属学校录取分数线的部分优秀学生也择校到省属学校就读，高中拔尖学生留在县中学就读的极少。3、没有针对高考制定相应的奖罚措施，在一定程度上影响了学校争先创优的积极性。
（十）学校与家长缺少沟通，没有发挥社会和家庭对学生教育的责任与作用，致使部分家长对新课改后的学校补课及征订教辅书等工作缺乏理解和支持。
四、意见和建议
（一）政府要继续重视和加强农村基础教育，采取切实有效的措施改善我县农村基础教育薄弱的状况，全面夯实我县教育基础。希望在20__年财政支出预算中，能够向农村教育基础设施项目倾斜。
（二）建立健全教学质量考核评价制度。县教科局每学期都要对全县各中小学各年级各学科的教学质量进行考核、评比、通报，对教学质量较好的学校和教师要进行表彰,对教学质量较差的学校和班级要给予通报批评，并限期进行整改。要把考核结果作为校领导、教师绩效工资发放的重要依据，作为晋级聘用及“评先”“评优”的参考。
（三）政府要设立奖教基金，并加大奖教力度。县教科局要尽快修订教师绩效考核实施办法，要按照公开、公正、稳定的原则，以工作实绩和贡献作为绩效工资和奖教评定的依据，从而调动教师工作的积极性。
（四）建立校长目标管理责任制。一所好的学校，不仅要有一个一流的校长和一个强有力的学校领导班子，而且还要有一套科学、高效、民主、和谐的管理机制。因此必须对各个学校的校长实行目标管理责任制，促使他们增强使命感和紧迫感，调动他们一心一意谋学校发展，求教学质量提高的主动性和积极性。
（五）采取有效措施建设一支高素质的教师队伍。师资力量薄弱是制约我县教育发展的重要因素，因此首先要对缺编教师的学校选优配齐教师，特别是要尽快解决县一中教师缺编的问题，政府要给县一中一定的自主招聘教师的权力，切实把一些骨干教师从繁重的课程负担中解放出来，集中精力致力于如何提高教学质量的研究；其次，要按相关政策彻底解决在编不在岗或无法胜任教学工作的老弱病残教师占编问题，以优化师资队伍；再次，政府要加大对教师培训的投入力度，对教师的培训要有针对性和实效性，不仅要抓业务培训，还要抓师德、师风建设，以激发教师爱岗敬业的精神；不仅要抓好全员培训，还要扎实抓好学科专业培训；特别要注重加大对年轻教师、农村教师、骨干教师和学科带头人的培训力度，以点带面，充分发挥他们的作用。此外，还要建立科学的培训考核机制。对教师的培训考核既要注重笔试成绩，更要注重提高和加强他们的实际教学水平和能力，避免培训流于形式。
（六）尽快解决教师职称评聘脱节问题，以提高教师工作的积极性。在调研中，老师们反映最强烈最集中的意见是职称评聘脱节，希望政府能尽快解决这一老大难问题。
（七）尽快投入资金帮助农村学校建造所需的教师工作间，以改善教师工作、生活环境，使他们安心教书，用心育人，减少“走教”现象。
（八）县教科局要尽快配齐配强配优教研室力量，以指导校本教研制度的实施。县教科局要对教研室人员进行充实调整，加强其业务力量，充分发挥其职能作用，以促进全县教学质量的整体提高。
（九）要进行教育资源的有效整合。一是把一些生源少，分布密度较大的教学点、小学进行整合；二是把那些挨在一起，可以共享教学资源的中小学进行整合，建立九年一贯制学校；或者把一些生源少、分布密度较小的同类学校进行整合，以有效利用有限的资源办好让人民满意的教育。
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一、中小学艺术教育基本情况
现有中小学70所（小学41所，中学29所），学生5万余名，艺术专任教师296名（音乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72人。近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效
（一）中小学艺术教育管理机制不断完善
教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重点打造特色”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。各中小学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。
（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富
中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类152个校园艺术团队，有573个学校文艺社团（音乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专用教室231个（音乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专用教室），2万多名学生参加艺术社团（其中音乐4700名学生美术4800名学生其他12000名学生），学生参与度近50%。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动，师生参与率达到100%。近三年来，学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。在第十八届“海门艺术节”游园活动中，中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的200名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海’——少儿艺术才艺展示”活动，师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺，得到游园领导和群众的高度赞赏。
（三）中小学艺术教育特色初步形成
近年来，德育科积极推动校园艺术教育特色品牌建设，各中小学校结合实际情况，坚持艺术教育特色发展，取得显著成效，得到学生、家长、社会广泛认可。目前，一中心小学、上海道小学、实验中学和六中分别成立了铜管乐队，盐场小学的飞镲队、河头小学的落子队、浙江路小学的腰鼓队、向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学的版画社等校园艺术社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习，学习之后，各校借鉴先进的训练和管理经验，积极对各自的队伍进行节目的改进和创新。一中心小学在短短的一个月内，将传统的铜管乐坐式演奏改编为行进表演，使表演更具观赏性；浙江路小学的腰鼓和向阳三小的秧歌不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能，而且经过艺术加工搬上了舞台，形成了普及与提高的有机结合。各校结合校情积极开展艺术特色品牌项目建设，涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中社团、六中铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥园小学篆刻、中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮等一批在全区、全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。截止目前，全区已建成艺术教育特色项目学校30多所，占中小学校40%，其中小学达到20多所，接近70%。
（四）艺术特长生培养机制日趋完善
校园艺术教育立足全面普及，整体提升中小学生艺术素养，重点培养艺术特长生。各中小学校积极推进“体育艺术2+1”项目，坚持开展丰富多彩的校园艺术活动，使每个学生至少参加一项艺术活动，培养学生的艺术爱好和艺术特长。今年，通过教育局组织考核认定的小学艺术特长生有797人，比去年增加241人，增幅43%，这也是连续第三年保持40%以上增长。共有133人通过市级中学艺术特长生认定，居滨海新区首位，实现连续三年10%以上的增长。今年共有31名小学毕业生通过初中艺术特长生考核录取，有13名初中艺术特长生被高中校预录。应届高考艺术类录取数量逐年攀升，今年有92名艺体类考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小学全面普及，初高中、大学有效衔接的艺术特长生培养机制日趋完善。
（五）中小学艺术教育取得显著成绩
中小学全面实施素质教育，狠抓艺术教育，逐年增加艺术教育经费，本学年达到112万元（教师培训费用12万元、专业团队建设53万元、购置图书及用品24万元、参加比赛经费23万元），为深入开展艺术教育工作提供了经费保障。通过这些扎实有效的措施，使得全区中小学艺术教育逐年发展，变化很大，取得显著成绩，近3年来在各类艺术活动中获得116个国家级、248个省市级奖项；实验学校评为全国艺术教育先进单位，中心庄小学被评为全国中小学中华优秀文化艺术传承校。
三、中小学艺术教育发展特色
（一）以比赛促提高，全面开展校园文艺展演活动
近年来，教育局先后举办了中小学生艺术节、校园合唱艺术节、少儿舞蹈大赛、校园集体舞大赛等大型文艺活动，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展，提高了艺术教育水平。2013年6月初，教育局相继举办了合唱、器乐、舞蹈等专场汇演展评活动，全区60多所学校选送了150多个节目，2000多名学生参赛表演。经过选拔评选，推荐29所学校的60多个节目参加天津市文艺展演,目前得知至少取得两个一等奖，八个二等奖和八个三等奖，突破去年成绩（具体成绩下半年公布）。
上半年，结合滨海新区创建文明城区和海门艺术节活动，教育局举办了中小学首届校园文化艺术节，这次活动在保证节目质量的同时更加注重学校参与度和特色活动展示。三十多所学校参与编排的九个节目，既有传统歌舞的创新演绎，也有充满青春活力的特色健美操和行进中的铜管乐演奏，更有京剧联唱、武术表演等国粹节目的创新编排，充分展示了学校艺术教育所取得的丰硕成果。
（二）结合责任教育，深入开展“五爱唱读”工程
教育局德育科坚持将艺术教育与读书活动、责任教育有机结合，在中小学生中深入开展“五爱”歌曲大家唱和“五爱”书籍大家读的“五爱唱读”工程，在增强学生文化艺术素养的同时培养学生的责任意识。开学初，各中小学校广泛发动师生，精心选取歌曲和书目，调动学生参与合唱和读书热情。利用音乐课、晨读、大课间、午休等时间组织歌曲练习和读书指导，校园充满嘹亮的歌声和读书声。各中小学校纷纷组织开展“校园合唱节”，在班级合唱的基础上，成立校级合唱团，为学生搭建展示才华的舞台。此项活动在丰富学生课余生活和精神品质的同时，培养学生热爱生活和乐于读书的良好品质，营造出和谐向上、健康文明的艺术教育环境和校园文化氛围。
（三）发挥少年宫功能，拓宽校外艺术教育发展空间
青少年宫作为学生校外艺术教育重要部门，承担着中小学生艺术培养的重要职责。青少年宫现有声乐、器乐、科体、舞蹈、书画等33个科目培训班，每年为近万名青少年学生进行艺术培训。青少年宫通过组织开展中小学文艺展演比赛、“爱祖国爱家乡”百米长卷绘画比赛、“我的T台我做主”环保服装大赛、“大美滨海”幻灯片比赛、“秋风送爽含珍艺、丹枫迎秋蕴真情”送高雅艺术进军营等三十多场文艺活动，使60多所学校的12万人次学生享受到高雅艺术的熏陶。成立于一九九八年的青少年宫小海螺艺术团，至今共参加各类大型文艺展演比赛活动100多场，舞蹈《踏浪》等近二十个节目荣获全国一、二等奖；培养了宋佳（北京音乐舞蹈学校）、史丽莎（中国艺术学校）等十余名优秀艺术人才。青少年宫“永丰少儿书画苑”定期组织学生外出写生，举办师生书画展，积极推荐优秀学员参与市级比赛，为学员成长成才创设条件。
青少年宫充分挖掘自身艺术教育潜力，将校外艺术教育培训活动拓展到各中小学校，先后在新港一小、北塘学校、实验学校、一中心小学、草场街小学、上海道小学等十几所学校开设艺术、体育、科技等专业课程，满足广大基层学校学生的艺术发展需求，拓宽艺术教育培训发展空间，为青少年创设和搭建展示才华的舞台，培养青少年艺术素养，提升艺术教育水平。
四、中小学艺术教育存在的不足问题
（一）学校领导重视艺术教育不够
有些学校领导对艺术教育认识浮浅，认为搞几个活动、出几个艺术尖子就是艺术教育；对艺术教育重视不够，认为艺术教育“白花钱”或“太烧钱”，不肯投入或经费投入少，不组织参加各项活动。一些学校艺术教育管理机构不够健全，没有完整艺术教育建设的规划，人员配备不足，艺术教师的研讨、交流活动很少，制约着艺术教育的发展。有的学校没有艺术团队，社团种类少，参与学生少，艺术教育活动质量有待提高。
(二）校际间艺术教育发展不均衡
中小学在艺术教育发展上由于发展基础、重视程度、投入力度等多方面原因，存在着明显的校际间不均衡的问题。实验学校、六中等传统艺术教育强校，学校艺术教育特色突出，活动内容丰富，形式新颖，富有创新，学生参与面广。相较于这些传统艺术教育强校，更多的中小学校对于自己的艺术教育发展还没有准确定位，还没有找到符合学校自身实际情况的艺术教育发展方向，还处于特色建设的起步和探索阶段，还没有形成良好的发展机制。另外中小学艺术教育经费投入差距很大，明显不均衡，现各中小学艺术教育经费平均每校投入资金18096元，最多的桂林路小学投入20多万元，有6所学校根本没有艺术教育经费投入，有37%的学校艺术教育资金投入不足，有22%的学校艺术教育设备满足不了教学和开展活动的需要。
（三）艺术教育师资队伍亟待加强
本次调研中，38%的学校反映当前学校艺术教育发展面临的最大困难是缺少专业艺术教师，导致规定的艺术课无法正常开设，更无法组织开展学生艺术社团；32%的学校反映目前学校艺术教师缺少专业培训，艺术教师专业素养达不到学校发展需要。中小学艺术教师专业素养参差不齐，在艺术展演中，学生服装整齐，而指挥教师却穿着休闲服装登场；有的指挥教师节奏把握不准，或有气无力一副病态。展演中个别学校学生演唱集体跑音；有的学校选送节目几年不变，这都说明中小学艺术教师专业素养亟待提高。
(三）高水平艺术团队培养有待提升
近年来各中小学培养了大批艺术人才，赢得学生、家长、社会的广泛认可和好评，拥有良好的群众基础。但是，目前仅有青少年宫小海螺艺术团在全市具有一定影响力，显然无法满足人们对艺术教育日益增长的需求，更与滨海新区经济社会快速发展不相适应。艺术教育迫切需要打造更多的具有一定影响力的艺术团体，从而带动艺术教育快速发展。但是作为各学校艺术社团骨干的艺术特长生培养却出现了报名和招收人数萎缩的情况，特别是高中艺术特长生招不足人甚至招不上人，这种现象需要引起我们高度的重视。
五、解决存在不足问题的几点建议
（一）提高艺术教育认识，完善艺术教育培养机制
全面提升中小学艺术教育水平，需要深化素质教育理念，尤其是提高学校领导班子对艺术教育工作的认识。要使学校上下形成这样的共识：提升学生艺术素养不仅是完成教育教学工作任务的需要，更是健全学生人格，促进学生未来发展的需要；开展艺术教育活动不仅要形式上的丰富多彩，更要保证内容上的赏心和悦目；学校艺术教育不仅是培养学生某一方面艺术特长，更重要的是通过艺术熏陶培养健全学生完整的人格品质。
因此，要积极开展校长、艺术教师艺术教育培训指导，以研讨、学习交流、比赛、督导等形式，加大指导、评比、检查力度，不断提高艺术教育认识水平，丰富完善学校艺术教育管理机制，加强艺术教育特色项目创建机制，完善艺术特长生培养机制，施行艺术教育评价奖励机制和艺术教师定期培训机制。
（二）严格落实课程标准，规范艺术教育课堂管理
各中小学校要严格执行国家课程标准，务使艺术教育课开齐率和开足率达到100%，坚决杜绝削减、挤、占、挪用音乐美术课现象，确实保障学生美育教育时间和效果。各中小学校要积极引导艺术教师不断加强艺术课程研究，深入探索艺术教育课程改革，结合学校实际开发学生喜闻乐见的艺术教育校本课程，在普及艺术教育的基础上，积极开发学校特色艺术项目，使校本课程与学校艺术教育特色建设有机融合，相互衔接，递进发展。
各中小学校要在教育局配齐配足学校艺术教育资源基础上，做好日常管理和维护，为艺术教育课堂教学和艺术活动提供有利保障。
（三）坚持面向全体学生，丰富校园文化艺术活动
各中小学校在认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》基础上，全面实施“体育、艺术2+1”项目工程，积极开展丰富多彩的校园艺术活动，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长，为学生终身发展奠定基础。为此，各学校要根据自身实际情况，综合考虑地域艺术资源、教师特别是艺术教师专业特长和技能、学生自身综合素质等多方面因素，遵循青少年身心发展规律，确定学生易学会、好掌握的艺术项目供学生选择，满足学生个性发展需要。
各中小学校每年要有计划地举行各类艺术展演活动和校园合唱活动，有效组织班级人人参与；成立校级艺术社团，注重优秀人才培养和精品打造。以此活跃学校艺术氛围，激发学生参与兴趣，陶冶学生艺术情操，提升学生审美情趣。
（四）注重艺术特长生培养，促进艺术教育持续发展
艺术特长生是各学校艺术活动的骨干力量，是有专业培养前途的艺术人才，扩大艺术特长生招生比例，既有利于推动学校艺术教育发展，也有利于扩大艺术人才培养范围。因此，在继续坚持小升初艺术特长生加分和艺术特长生免试提前录取政策基础上，增加艺术特长招生优惠幅度。建议将初中招生比例由原来的2%提升到4%（力争与体育持平），扩大高中艺术特长生招生学校数量（二中申请20XX年招艺术特长生），同时进一步降低录取分数（由原来的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的艺术特长学生享受到政策，激发家长和学生坚持艺术发展的动力，促进中小学艺术教育持续发展。
要建立完善小学、初中、高中艺术教育项目有序衔接发展机制，为艺术特长生专业发展建立制度保证。推广六中经验，以班级为建制成立乐团，特别是一中、二中这样的完中校，有利于项目持续发展，形成规模。
（五）打造精品艺术团队，引领艺术教育高水平特色发展
教育局要制定完善学校文化艺术特色发展评价考核和奖励机制，对艺术教育发展有序、形成规模、成绩突出的学校给予专项资金支持。各中小学在发展声乐、舞蹈、绘画等大众项目同时，要关注地域特色项目的发展，发掘传统文化特色，集中力量打造版画、铜管乐等特色项目。依托特色学校和校外艺术教育机构成立中小学版画工作室和中小学铜管乐团，积极推动和发展非物质文化遗产项目，为发展地域特色，培养艺术特长学生提供人才保障。
(六)强化艺术教育师资培养，促进艺术教育健康发展
教师是学校艺术教育发展的重要保证，各学校要按照《学校艺术教育规程》的要求，完善艺术教师评价考核办法，结合课堂教学、组织课外艺术活动、组织学生参加各级各类竞赛、参与教研活动等多方面表现与实绩对艺术教师进行综合评价。督促指导艺术教师制定个人专业发展规划，支持艺术教师的理论业务学习，积极组织艺术教师参加各类培训教研活动，鼓励支持艺术教师组织指导课外艺术活动。同时，各中小学校要在配齐艺术教师开足艺术课程基础上，积极吸纳有艺术特长的班主任和其他学科教师参与艺术教育的组织协调工作，不断壮大艺术教师队伍。
篇9
关键词：后进生；形成原因；教育转化
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0062-02
在教育管理的实践中，有少部分学生综合行为表现相对较差，成为通常意义上的“后进生”。后进生的教育转化问题是学校教育管理的一个难点。同时，后进生不能及时矫正和转化带来的不良影响，辐射深远，超出了家庭和学校的范围，甚至会影响到步入社会后的生活和工作。因此，在大学生教育管理中，加强后进生的教育和管理是教育工作者义不容辞的责任，而且往往需要付出更大的时间和精力。应该科学分析和研究后进生的特点，针对性地采取有效的教育和管理措施，使后进生和其他同学一样合格毕业，成为造福社会的有用之才。
一、大学后进生的形成原因
后进生一般表现为：胸无大志、目光短浅、学业一般、既缺乏创造性，又缺乏刻苦精神，对生活、对学习表现出极强的无所谓态度，甚至不服从学校管理，经常违反学校纪律。后进生的形成具有多方面的原因，既有价值观等主观原因，也有学校教育环境等客观原因；既有社会大环境的影响，也有家庭培养的影响等。总结起来，我们可以从以下几个方面来剖析。
（一）社会和家庭环境的影响
在社会环境方面。受社会不良风气的影响，往往诱导学生形成不正确的人生观、价值观，导致其思想消沉、生活态度消极、不思进取。例如，校园周边环境已基本等同于社会环境，餐饮、娱乐、住宿等各种消费场所林立，都期望从学生口袋分一杯羹，甚至24小时提供服务，包括本该学习和休息的时间。家庭教育因素非常重要。大学教育之前，父母是与学生相处时间最长的人，大量的个案证明，由于后进生的家长在教育方式、方法上的不得当，例如过分溺爱、简单粗暴、父母离异等因素都给孩子的心理健康成长和日后的行为习惯带来深远的影响。
（二）学校教育管理难以面面俱到
一方面，从高中进入大学，老师、家长的监管不再那样严格和细致，部分学生欠缺强大的人生观支持，自我约束和管理能力稍差，这样，平时不严格要求自己，再加上管理上的落差，一旦放纵，滑坡非常的快。另一方面，学校教育管理中存在许多需要提升的方面：对学生缺乏信心；对待学生有失公平；学习指导和矫治上做法欠缺；赏罚不分；教师不能以身作则；师生关系不和谐等。最主要经常“头痛医头，脚痛医脚”，出现问题解决问题，而不能及时预防，从根上来找后进生情况发生的主要因素，从个案中寻找普遍规律，杜绝一大群例子的发生。从小处上，有时候，一些教师会对一些表现较差的学生情绪化，会出现类似：“治不了你，我就不是你的老师。”而学生则认为“大不了我毕业回老家，看你能怎样。”这样越压越不服，进入一个恶性循环。
（三）学业方面的原因
首先，进入大学以后，一些学生产生了“船到码头车到站”的思想，没有了“千军万马过独木桥”的巨大压力，放松了对自己的要求，再加上核心价值观不明确，认为上大学就是“混文凭”而已，没必要再拼。因此，享乐主义上身，要么在旷课、打游戏、上网聊天中虚度青春，要么在看小说、看碟子、打扑克牌中荒废学业，最终导致学习成绩一落千丈，最终落得个毕不了业。其次，自1999年连续扩招以来，高考录取分数线不断下降，生源素质参差不齐，基础差距拉大，两级分化明显。一些基础差的同学沿用高中“老师教”的学习方法，不能适应大学的“自学式”学习，不会听课，记笔记，不会利用图书馆，出现了多名功课不及格，即使下定决心重新奋斗仍担心自己的学习成绩追赶不上，造成心理压力过大，陷入困境。最后，可能由于种种原因，所读专业不符合自己的理想，从而产生转换专业的想法和要求，但目前大学对此类问题有种种限制，往往不能解决，因此，有些学生表现为对学习缺乏兴趣，情绪低落，处于矛盾之中，最后导致心理疾病。
（四）职业发展方面的原因
由于高等教育大众化以及社会经济的周期性影响，原来的“天之娇子”，不得不面临巨大的就业和生存压力。倘若大学生不能够从心理上和综合素质上调整好自己，跟上社会前进的步伐，修得一身“硬功夫”，在面临着就业和竞争的压力时，则往往会表现出缺乏自信、自卑感强、缺乏青年人的活力和朝气等问题。
二、大学后进生的心理辅导与转化
（一）加强对大学生的心理疏导教育，促进大学生的心理健康发展，尤其要加强在人生观和核心价值观方面的培养与矫正
高等学校应建立一支工作能力强、工作敬业、懂得心理教育常识的思想政治工作队伍，应定期对辅导员进行思想政治教育和心理学知识方面的专业培训，提高他们的工作水平和工作素质。要开展学生工作经验交流，使实用、有效、科学的管理和教育经验得到推广，应建立由学生管理人员、学生家长、寝室管理人员、学生党员干部等组成的后进生教育和转化体系。在形成力量的同时，要引导后进生自我的心理素养，多宣讲、多安排身边儿事、身边儿人的例子予以心理引导；推荐有正能量作用的励志文学和励志影视、音乐资料，这都是易于采取并行之有效的实际手段。措施和手段是多方面的，核心是让学生充分认识自己，建立适应高校乃至社会主流学习和生活的信心，指明学生前进的基本道路，树立“为人一生，奋斗不止”的人生观，树立“我为人人，人人才为我；我入社会，社会才为我用”等类似的核心价值观，让学生在根本心理上强健自我，达到这样的目的，才有可能实现“马不扬鞭自奋蹄”的事半功倍效果。
（二）保护后进生的自尊心，对待学生须一视同仁，寻找他们身上的发光点，因势利导地进行教育
辅导员在后进生的教育管理与转化中发挥着重要的作用。辅导员应尊重和认可后进生，后进生内心脆弱敏感，他们需要别人的尊重和认可，这是建立信任的前提。同时，辅导员应对优等生和后进生一视同仁，不应区别对待，不能因为是优等生就一味迁就，也不能因为是后进生就完全否定。此外，辅导员在教育中应有一双善于发现美的眼睛，从发掘后进生身上的闪光点入手，多肯定、多鼓励、多关心，唤醒他们沉睡已久的斗志和追求。教辅后进生难度大、挫折多、收效期长，这更需要现在的辅导员自身素质过硬，有良好的心理辅导能力和多样化、灵活的交流、沟通手段。本身这个对后进生的教辅过程，可以说就是一位辅导员自我修养的成长过程，这也可以说是与学生相辅相长的一个过程。
（三）坚持原则，运用强化理论，多肯定、赞扬，唤醒后进生的自尊、自信
后进生或多或少都存在着自卑的心理，只要我们留心就不难发现：他们中的一些人总是独来独往，或是到外校或者本校的其他学院找同乡，或是一个人在操场等无人的地方或者是人较少的地方逛，或是在网络游戏里沉迷，其实他们并不是想成为后进生，只是在这些环境里寻求心理上的平衡。因此，在后进生的教育与转化中，应多鼓励，少批评，在教育中动之以理，晓之以情，哪怕是很小的进步，也要给予及时的肯定。在方式、方法上讲究科学，利用现在的手机QQ、微信等多种交流手段，随时掌握学生动态，随时进行教辅，让学生感受到如沐春风的关怀。在具体的交流沟通中，要有层次感，注意方法和技巧，不要让学生觉厌烦。
（四）利用集体的力量，坚持在集体中进行教育辅导
现代心理学的研究表明，集体对个人的影响是极其巨大的。因此，后进生的教育转化单靠一方面的力量是不够的，学生管理工作者应协调好各方面的力量，使后进生不论是在家庭、学校、寝室，学校都可以对后进生的基本情况了解，对后进生进行全方位转化。同时，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园社团、学生组织的作用，也是必不可少的。比如，积极动员同学们参加一些学术论坛及各种文艺活动，让校园浓厚的学术氛围，活泼健康的文化气息，满足他们的精神需求。当然，宿舍作为同学们的家，宿舍文化建设也是后进生转化的重要组成部分。在学校相关部门的配合和支持下，开展“宿舍文化节”等活动，让同学们把对家、对亲人的思念、对未来的憧憬化为美化宿舍的动力，这些活动既可以培养大学生良好的生活习惯，又可以丰富宿舍文化内涵，提高学生的参与积极性。
（五）加强对中小学生进行心理教育，增强他们对心理压力的承受能力，提高心理健康水平
要解决一个问题，首先要找到问题产生的根源。大学后进生的心理特点表明，他们心理素质较差，这与他们的受教育经历有关。据相关调查表明，现阶段，中小学生的心理教育缺失比较严重，其心理健康状况堪忧。这就提醒我们，心理健康教育要从娃娃抓起。具体方法是：在中小学即建立完善的健康教育制度，包括开设专门的心理素质教育课程，配备专职心理老师等，对中小学生进行挫折教育、应急教育等，增强学生的心理承受能力，帮助他们更好地适应以后的生活。
（六）与后进生家庭恰当的交流与沟通
后进生的家庭是教辅转化的重要力量，一定要注意好工作和交流沟通的方式、方法，保护后进生的隐私和自尊，不要让学生家长产生失望情绪。要多报成果，少发牢骚，在与家长的沟通和交流中，了解后进生形成的深层次背景原因，与学生家长充分沟通，让孩子无论在校内和家庭中，都能获得正向能量，通过耐心和细心，以及配合产生促转力量。
篇10
蟹螺堡子在大渡河中游的巍巍群山里，川藏茶马古道擦肩而过，没有上山，而是沿大渡河一路西行，弯弯拐拐去了康定溜溜的城。
上山即见蟹螺堡子。
眼前的堡子，不过是横断山脉深处一座宁静的小山村，躺卧于群山的怀抱。
周遭林木葱郁，层峦叠翠，云雾缭绕，生态绝佳。高低错落的山坡地上，可见绿油油的玉米、黄澄澄的李子，一片片新栽的枇杷。两侧山势舒缓，左边对面山，右边鸡菩萨岗。一条小溪流，将堡子一分为二。溪流那边是老堡子，地势略高，靠鸡菩萨岗依山而建；溪流这边，坡度较缓，形成一大片开阔地，本地人叫“坪子”，新堡子就矗立这里。公路在新堡子和溪流之间缓缓而上，宽阔平坦，在乡村道路中算是蛮好的。
几十户人家二百多号人，生活在这个堡子里。
蟹螺堡子隶属石棉县蟹螺藏族乡，地名录上的称谓是江坝村第五组。乡里还有猛种、乔白路等几处这样的堡子，居住着藏族的一个支系——尔苏。这一支系两万来人，主要定居于石棉、汉源、九龙、甘洛、越西、冕宁等县。为了生存，尔苏先辈在崇山峻岭中，寻得僻地一方，聚族而居，形成一个个村落，即尔苏人称的堡子。
清朝同治年间，堡子始冒出尔苏人的黄、王两大姓氏，以后的唐、杨、姜、汤、朱等，盖由黄姓化出。究其根由，似乎天成，自然得不能再自然。诸如祖先养蜂取糖出售，即以“唐”为姓；祖先拜白杨树为干爹，就以“杨”为姓。
尔苏文化颇为神秘，“姓”的来历仅为其一，另外尚有许多不解之谜。诸如不知自己从哪里来，信仰原始宗教，罕见的萨巴图文，神秘的天文读解，只有语言没有文字，虔诚的白石情结……
其实尔苏语中，“尔苏”的意思，指的就是“白人”或“崇尚白色的人”。不知根系何方的尔苏人，拥有浓郁的石头情结，尤为崇拜白石。这个崇拜，来自一个久远的传说：创世之初，东方有白色的浩瀚大海，海里巍然屹立一块白色的巨石。待巨石开裂，走出人和诸多的神灵。由是，尔苏人家中，都有一块称为“觉”的白石头，以祭祀祖神。
有“觉”就有歌，歌之始祖亦名“觉里满姆”。歌声昭示后人：这个石头是我们的祖先，我们要过节来敬它；我们要给它抹面、抹油，我们要给它烧香。这歌逢盛典必唱，赞颂白石，祷告神灵，祈求幸福。
我就是在歌声中，走进蟹螺堡子的。
歌声出自一群尔苏妇女。她们身着节日盛装，手挽手，载歌载舞。听不懂唱些什么，只是那无尽的温馨与热情，让人颇有回家的感觉。
知晓尔苏语的朋友道出，她们唱的是流传已久的《迎客歌》，大意是说：“远方的客人呀，不知道你们要来，我们没有做准备。知道远方的客人来了，我们热情款待！”
客人往往是不请自到的，那年月又无电话信件沟通，所以歌词直白坦诚，没有丝毫的做作，心里咋想就咋唱。
的确与众不同。真诚的歌，让我顿感尔苏的真诚。
普通的村落，普通人的日子。歌声中，我紧随周学琼，一位普通的中年妇女，漫步堡子，去感触尔苏的昨天与今天
唱歌的人群中，巧遇周学琼。这是一位普通的家庭主妇，言语简洁，举手投足尽显尔苏的淳朴。
听她讲来，尔苏藏族爱唱歌，一年到头歌声不断，从料理家务到劳作地头，从风雨云雾到花鸟鱼虫，见啥唱啥。当年娘家人口多，小的时候，常听奶奶边磨玉米边唱歌，开口便是“高山的人苦，高山雨绵绵，高山种的是地，高山的女儿嫁矮山”。曲调凄楚伤感，听着听着，泪水止不住往下流。
堡子海拔千米，山高坡陡，土地贫瘠，交通不便。祖祖辈辈，可说是刀耕火种，衣不蔽体，食不果腹，姑娘选择嫁平坝，要读书无疑做白日梦。至于住房如何破旧简陋，一首藏汉交融的民歌《苦麻菜儿苦茵茵》这么唱来：茅草房笆笆门，风又吹来雨又淋；白天看到锦鸡窜，夜晚听到山水流。
尔苏苦，清朝初年的《雅州府志》，早留下“地瘠民贫，生计维艰，家鲜盖藏，关山阻碍，风气闭塞”一类的记载。
沧桑巨变，发生在这些年，盼得好日子，尔苏人笑逐颜开。国家对少数民族地区大力扶持，项目越来越多，投资越来越大，囊括生产、生活、教育、文化、卫生诸多领域。
就说新堡子的房屋，无不是富裕起来后，近十来年陆续修建的。虽系新建，但尔苏风貌依旧，全然木石结构，墙体石块垒砌，连底三层，给人以碉楼的感觉。底层供畜生御寒，二层是堂屋和卧室，三层堆放粮食杂物，屋面一色的两面坡小青瓦。
周学琼家所在的老堡子，虽已延续数百年，但除去一栋古旧的碉楼外，其他的房屋如同新堡子，都是这些年建造的。
步入周学琼家，典型的尔苏民居，一共三层，每层一百多平方米，庭院整洁，靠墙另辟厨房一间。周学琼和丈夫唐全友务农为生，供养一双儿女。
唐全友兼管江坝村卫生，负责垃圾运输和集中销毁。一路行来，果然没有动物粪便，不见白色塑料污染，公路干净得让人难以想象，好像用水刚冲刷过一样。堡子有公约：清扫道路，实行村民分段包干；路边建有垃圾箱，垃圾统一收集，专人处理；人畜粪便发酵后，不往溪流里排放，而用于庄稼和果树。虽有约束，但注重环保，爱护家园，维系生态良性循环，还得归功于村民的高素质、好习惯。
文明素养的提升，全赖生活水平的提高。这年头讲科学，改良品种，土豆、玉米产量成倍增加，又种上反季海椒，养起猪和牛，周学琼家一年收入三万来元。待高品质的几亩枇杷挂果，日子更富裕。大女儿专科刚毕业，又报名参加美容专业培训，眼下在石棉县城实习。大女儿相信自己的选择，认为这是朝阳产业，随着人们收入的增加，生活质量的提升，会有很大发展空间。小儿子刚考上高中，秋天就要去县城念书。
接下来，堡子的人想着发挥优势，搞搞民族民俗文化游、生态度假休闲游，与安顺场的红色旅游连成片，再与周边的景区携手，形成规模……
手机响起，收到短信。周学琼告诉我，明天有大雨，提醒预防山洪和地质灾害。信息时代，从农作物种植、病虫害防治，直到市场动向，手机须臾不可离。
2004年，堡子开始安装电话。第一次拨打时的情景，周学琼记忆犹新：惊讶，激动，我家竟然有了电话！小心地提起话筒，笨拙地逐一按键，挨着给亲戚们打个遍。2007年，建起移动通信基站，座机逐渐淘汰，周学琼全家玩起手机。
时至今日，除了不会使用的老人，谁个兜里不装着手机，就连高中生也普及了。堡子的人放出这么一句话：这年头，手机比打火机还多！
好个手机比打火机还多！一句直白的话语，道出尔苏人津津有味的好日子、滋润甜美的新生活。万象更新的中国，这点变化微不足道毫不起眼，然而，尔苏藏族的进步展现出各族儿女的复兴进程，一个堡子的发展折射出神州大地的飞速崛起。
王迁洪走出堡子，得力于时代变革大潮，无数像她这样的尔苏一代，被历史推到一个前所未有的高点。回望家乡，亲情不言而喻，再忙，也抽时间常回家看看。
收入增加，衣食无忧，住房条件改善，国家各种惠民措施不断推出，日子一天好过一天。
祖祖辈辈读不起书的尔苏人，兜里有钱以后，格外看重子女的教育。最大的理想，就是让孩子们好好念书，成为有知识的人。周学琼家如此，她的邻居王国海也如此。
王国海家门前，有一片不小的坝子，在山区可谓稀罕。
坝子是全堡子聚会与庆典的场地。放眼看，一个坝子，人挤人水泄不通，锅庄跳得潇洒矫健。尔苏人能歌善舞，跳锅庄的队伍里，王国海的女儿王迁洪舞姿翩跹。
尔苏的锅庄，首推《萨里安多曼》。客人到来，堡子欢歌劲舞，男女老幼着节日盛装，舞步飘逸奔放，歌声山谷回荡：我们舞起来，我们跳起来，美丽的姑娘住在堡子里，娇艳的花朵开在山岩上。
美丽的姑娘又岂安于住在堡子里！
天高任鸟飞。尔苏新一代，放眼打量，山外的世界真精彩。于是，美丽的姑娘，英俊的小伙子，瞄着五彩缤纷的世界，展翅高飞，去实现老一辈从未有过的梦想。
出生于1989年的王迁红，赶上好时光，成长的年代，正值家乡面貌日新月异。往上数，祖宗八代没人读过书。到了父亲、母亲这辈，一个初中、一个小学文化，已算堡子里的知识分子。轮到王迁洪时，乡村办起学校，她先后就读于江坝村小、蟹螺乡中心校、石棉民族中学。医学专科毕业后，她考入政府计生部门。
一大批像她这样的尔苏青年，追逐改革的浪花，踩着时代的鼓点，圆梦今朝。唐全星、杨梦茹、陈丽……王迁洪一口气道出几位走出堡子踏上工作岗位的同龄人姓名。更多的年轻人外出，则为办实业经商务工，抓住机遇，各显其能。
农村的艰辛，王迁洪一一道来：虽说机耕道取代了羊肠小道，但泥巴路依旧难行。求学路上，雨天双脚泥，晴天一身灰；大人们去县城办事，两三天打个来回。懂事的她，放学回到家，先帮大人干农活做家务。收获季节，通往庄稼地的小路上，王迁洪吃力地往家搬运土豆、玉米秆。虽有自来水，但每当冬季来临，铁质水管结冰，王迁洪就得去背水，每天五六趟，一背七八年。乡村电压低，待到晚间做作业，只能就着昏暗的灯光。
王迁洪的苦恼如今不再。
2009年，国家出资几百万元，机耕道改成公路，铺上水泥，直通乡里。去趟省会成都，村里人开上小车，也就三个多小时。小路拓宽并硬化，堡子里一多半人家买上两轮或三轮摩托。王迁洪家前年也买辆三轮摩托，无论种子、农家肥运地头，还是丰收的庄稼回家，开着摩托来回跑，揽下所有累人的活。还是国家拿钱，淘汰铁管，改用PVC水管，并深埋地底。从此，一年到头，拧开龙头水哗哗流淌。
当初，王迁洪背玉米秆当柴火。如今，农网改造投资几十万元，高压线、低压线改头换面，电表全部安到家门，灯光一下子透亮。再加上家电下乡财政补贴，家家买起电饭煲、自动洗衣机、液晶电视机……有的还安起空调，冬天取暖。而在八年前，整个堡子仅有几台黑白电视机，看的人堆一屋子。
堡子的每一点变化，总是牵动自己的心。去年年底，住建部、文化部等公布首批中国传统村落名单，作为中国农耕文明的代表，蟹螺堡子名列其间，王迁洪欣喜若狂。
家乡具有强烈的吸引力。逢年过节，王迁洪回到堡子，换身尔苏服饰，唱歌跳舞酣畅淋漓走一回。她看过几本尔苏的书，都是近几年出的，由此更加尊敬、崇拜自己的祖先。她也会绣花，当然是尔苏的针法和花样，也会唱一些尔苏歌曲。不为啥，就为心底保留一份永恒的族群记忆。
尔苏文化以它的向心力、凝聚力，感召着远去的儿女。
萨巴王志全，尔苏文化的代表人物，全堡子的骄傲。提到自家的好日子，他滔滔不绝感慨万千；说起尔苏文化，源远流长传承有望
歌声中，萨巴王志全左手端碗山泉，右手持嫩树枝蘸水，轻洒在每一位客人的头顶、双肩、后背和前胸。
尔苏语中的“萨巴”，即具有卜算、驱邪、做法事等超凡本领的“手艺人”，等同于和尚、道士。王志全的手艺出自家传，记事之日，就跟随父亲学习。上世纪五十年代，“萨巴”被视为封建迷信，直到改革开放，王志全方重操祖业，将尔苏文化发扬光大。
身材魁梧的王萨巴，气定神闲，满脸肃穆，口中念念有词，用尔苏语轮流为客人送上祝福。
一旁，激情的锅庄跳个不停，欢快的《萨里安多曼》唱个不歇：让我们一起庆祝丰收的喜悦，一起享受生活的快乐！
客人们绝对想不到，这甜美的祝愿，恰是王萨巴一家的真实写照！年近七十的他，日子越过越舒坦，膝下儿孙成群，个个有出息。
老大当兵回来，安排了工作。他辞掉工作自己干，银行贷款五万元起家，投资一百多万元办起工业硅厂，经营至今。
老二的发展犹如滚雪球，搞花岗石板材起步，接着开石英砂加工厂，接下来经营县内三座小电站。而后雄心勃勃，集中资金，他赴甘孜州从事水电开发。老二做更大的事去了，丢下石英砂加工厂，就交给父亲。王志全无奈，摇身一变，萨巴成厂长，祈福消灾改打理企业。麻雀虽小，五脏俱全，王萨巴操劳八个年头，里面的酸甜苦辣，不足为人道。
虽说累得提早白了头，但萨巴办企业，实是开天辟地第一遭。尤其赚到钱，再苦再累心也甘。回想公社化时，王萨巴夫妇天天出工，年底算盘一敲，还倒欠生产队的钱。不补上，就扣口粮，不怕你赖账。家里人口多，一年四季缺油少肉，一顿能吃光四斤玉米渣拌饭，怎敢差队上的钱。全靠自己的老父亲，偷偷外出做木工，挣几个辛苦钱，年年填这个窟窿。
老三除担任江坝村党支部书记，还帮助老大照管企业，一天忙到晚。老四、老五买起车子跑运输，亦是衣食无忧。
眼下，儿子们在县城买房，又买小车，就连老三去村里上班，也是开着车。
提及可爱的孙女们，仅念过小学三年级的王萨巴喜上眉梢：一个大学毕业，一个正念大学，还有一个今年高考，在家里等候通知。
尔苏文化传承有望，最让王萨巴乐不可支。
世事沧桑，尔苏的文化和民俗，逐渐淡去。唯有隐身大山的村落，诸如蟹螺堡子，保存尚属完整。再加有个王萨巴，可谓尔苏的“活字典”，多年致力于民俗文化活动，对其传承、保护和延续，发挥了承前启后的关键作用。
这些年好事连连，国家高度重视尔苏文化的保护与传承，投入大量资金，组织了一个个专题研究。由是，一座堡子，一个萨巴，成为考证尔苏文化的重点、学者们关注的热点。
先是学者们频频造访堡子，轮番拜访“活字典”，挖掘考察尔苏文化，撰写了一本本专著，涵盖历史、民俗、建筑、服饰、饮食、音乐、舞蹈等，引起国内外广泛关注。
接下来，中国社科院成立专题组，全面深入地研究尔苏文化，系列成果正逐步推出；“中国西南濒危文字抢救整理与研究”列入国家社科重大项目，清华大学成立的课题组，去年专程赴堡子实地考察，今年4月又邀请王萨巴去北京，众多教授和助手济济一堂，耗时二十来天，记录和研讨他的尔苏语言；尔苏最具特色的“环山鸡节”，列入四川省非物质文化遗产名录，王萨巴成为传承人，带上徒弟。
“环山鸡节”，蟹螺堡子最隆重最盛大的节日。祝福期盼，尔苏的歌声天地回旋，咏叹今天好时光，放飞明天的心愿
多次参加“环山鸡节”，亲眼目睹王萨巴大显身手，堡子的人阖家团圆喜气洋洋。
周学琼、王迁洪、王志全……我认识的一个个尔苏朋友，幸福与快意，尽写在他们的脸上，绽放在难以掩饰的笑容里。整座堡子，男人的笑豪放，女人的笑亮丽，老人的笑爽朗，小孩的笑灿烂。总而言之，那笑格外的阳光，格外的动人，给每个客人留下难以磨灭的印象。
宁静的堡子人声鼎沸，羊皮鼓敲起来，牛角号吹起来，欢乐歌儿唱起来。
尔苏的歌不简单。从堡子唱到成都，夺得四川省少数民族艺术节金奖。又从成都唱到北京，唱到央视的《民歌·中国》栏目，面向全国观众，唱出尔苏人的风采。
生活的美满，节日的欢愉，亲情的浓郁，族群的温暖，皆在欢歌笑语中。普通的人家，普通人的故事，名不见经传的蟹螺堡子，谱写出尔苏普通百姓时代的心声！
好日子，叫人怎能不歌唱。尤记那首《环山鸡节歌》，尔苏藏族最具代表性的民歌，庄重大气，世代传唱。歌曲结尾，欢乐的人群放声高歌：愿尔苏子孙后代和睦相处，兴旺发达，永远幸福安康！
赞颂祖先，祈福未来，歌曲满是对美好生活的憧憬。
