提高学生法律意识范文

导语：如何才能写好一篇提高学生法律意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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首先，要培养学生依法办事的思想观念，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会法律得以真正实现。以及培养宪法和法律具有最高权威的观念，使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。最其重要的是培养大学生权利义务相一致的观念。

法律最重要的精神即强调权利与义务的统一性，公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权利，不忘履行对国家对社会对他人的义务。同时应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。所谓的自由是在法律下的自由，不要透过法律的光环做不应该做的事，如果那样终会受到法律的严惩。

就让这些法律意识贯穿我们的灵魂 我们的骨子，好在我们内心深处荡气回肠，让法律意识不仅印在我们脑中心中，更要印在我们的行为之中，这样就不难成为一个所谓意义上的法制达人。黑格尔也曾说过，法律的真理知识，来自于立法人的修养。如果作为像我们这种新兴的知识分子意识，作到理解法律。在无形中，也能体现一个有教养修养的新型青年。如果人人都能作到这些，我们的国家我们的民族想不发展想不前进都难啊!

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【关键词】大学生；法律意识；创新举措

一、大学生法律意识淡薄的原因

（一）心理因素。（1）世界观、人生观、价值观的缺失。在校大学生的生理和心理仍未完全成熟，致使其承受挫折的能力、适应社会的能力、人际交往的能力薄弱，极其想要要求他人和社会的认可，看待周围的事物喜欢持批判的、怀疑的眼光，随着独立自主意识的增强，从而想要极力摆脱来自外界的干涉和约束。与此同时，这一阶段的大学生由于缺乏对错综复杂的社会系统的认识能力，尚未确立完整的世界观、人生观、价值观，这就不得不在一定程度上削弱了以灌输为主的法律教育的效果。令一些心理脆弱的学生感到无所适从的是来自经济、学习、就业等众多压力的考验。随着心理压力的日益积累，一些学生的功利性、自我性、短期性、随意性等心理症状会交织在一起，从心理上客他们会对法律或制度产生抵触情绪。（2）经济压力。目前，大部分院校的学生是因家庭经济紧张而造成了家庭的困难的。困境的。按照国家教育部最新统计的数字表明，目前，贫困生在高等院校中所占的比例为20%，特困生所占的比例为8%。经济上的困难给这部分学生带来了较大的心理压力，来自边远贫困农村地区的学生更是如此。有的人家里父母不惜倾尽所有，甚至四处举债勉强凑足学费来让自己的孩子能够去上学，因此生活费肯定成问题了。（3）学校的重视程度不够。学校对法律教育的重视程度直接影响着全校师生的态度。目前，不少高校中，现行学生的思想政治工作缺乏力度和创新，缺少懂法的教育工作者，致使德育方法单一、内容滞后，往往是出现一个问题处理一个问题，仍停留在就事论事的层面上，往往没有深入分析产生这种现象的原因，导致针对性不强，直接影响德育的效果，因此也就不能从根本上解决问题。

（二）社会因素

随着市场经济的不断完善，人们的社会价值观也在不断变化，一些大学生认为金钱是衡量人生价值的主要尺度，这样的思想价值观产生了严重扭曲，从而导致拜金主义思想膨胀，炫富思想严重。在《不平等的痛苦》一书中，英国流行病学专家理查德・威尔金森和凯特・皮克特曾经提到“炫富行为是一种身份焦虑，来自所谓的“社会评价威胁”，他们的尊严和自信完全基于他人的评价”。部分学生为了获得更多身份上的优越感，不得不通过提高自身来提升别人对自己的评价。来自外来文化的冲击，商品经济的辐射，社会舆论的负面影响，社会不良现象的传播等等，这些都在很大程度上影响了学生的世界观、人生观、价值观，使部分学生产生了错误思想，有的学生甚至抵抗不了物质的诱惑而走上歧途。

（三）家庭因素。据专家分析，较之正常的家庭，有四种家庭的孩子更容易犯罪。第一，溺爱型家庭。父母的宠爱有加和处处迁就，使得本就是独生子女的孩子更是养成骄横任性、贪图享受、占有欲强等不良习性，如果遇到合适的环境和条件便会导致他们在人生轨道上出现偏差。第二，放任型家庭。有的学生性格之所以会自由散漫、我行我素，就是因为在放任型家庭中，一些家长认为教育孩子是学校和社会的事，和自己无关，因而没有尽到履行监护、教育的职责，对孩子放任自流。第三，失和型家庭。在失和的家庭中 ，不少父母把怨气撒在孩子身上，动辄打骂孩子，使得孩子感受不到温馨的家庭气氛，常常处于父母紧张的关系之间，常在这种矛盾与冲突中感到压抑和苦闷，最后陷入违法犯罪的泥潭。

二、提高大学生法律意识的创新举措

（一）从高校角度出发，增强大学生的法律意识。高校作为大学生的主要活动场所，建设校园法治环境，是为大学生营造良好学习生活的前提条件，也是促使大学生形成法律意识的重要摇篮。

（二）从社会角度出发，优化社会环境、加强社会舆论的影响。培养大学生的法律意识，必须优化社会环境，发挥社会正确的导向作用，因为大学生法律意识的形成在很大程度上受到社会环境的影响。为此，我们的社会应该树立正确的社会评价体系。我们的媒体也应该多提倡个人的正当努力，而不是投机取巧。正是因为现代传媒会对大学生的法律意识的形成产生潜移默化的作用，所以各种新闻媒体在进行有关方面的报道时更应当客观、公正、及时准确，而不能蓄意炒作，捏造事实。只有全社会形成自觉学法、守法、用法的良好氛围时，大学生的法律意识才会自觉形成。

（三）从家庭角度出发，强化大学生的责任意识。子女人生的第一任老师就是其父母，因此父母的个人素质、文化素养和品质对塑造子女的良好人格至关重要。父母在日常生活中表现出的对法律的遵守和维护会在无形中影响孩子，对孩子法律意识的形成和发展具有很大的帮助。因此，家长在注重自己的言谈举止、提高自己的素质修养的同时，还要创造良好的家庭氛围。另外，为了培养大学生健全的性格和心态，家长应注重与子女间的平等交流、相互沟通，尊重子女的人格。就大学生个人而言，要养成自觉学习法律的习惯，强化道德自律，培养人文精神。大学生只有自觉主动的学习现代法律意识，才可能对法产生信任，才可能对法产生信仰，才可能把法根植于内心。

三、结语

综上所述，多方面的综合因素导致了大学生的法律意识淡薄，解决这个问题的关键是实行综合治理，形成全员参与、齐抓共管的新格局。因此，适应大学生自身的特点和社会发展的需要来提高大学生的法律意识，在充分发挥学校教育的主渠道作用的同时，还要高度重视家庭和社会的力量，我们通过把高校、家庭以及社会方面的共同努力汇聚成一种合力来提高大学生的思想道德素质，促进大学生的全面和谐发展。这样的格局，对预防大学生盗窃行为的发生，保障大学生健康成长是极为有利的。春风化雨，润物无声。各方面的因素汇聚成一种合力来融化坚冰，必将出现一个健康向上、生动活泼的大学生新风貌。

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导致职业院校学生法律意识不强，法制观念淡薄的原因主要有:

(一)内部原因

法律学科属于社会科学中的一个重要分支。应用性极强，不懂得一定的法律基础理论，就谈不到应用法律解决具体问题。学校法制教育都是纯理论的授课形式，没有联系具体生活实际，枯燥单调。相比专业技能课。实践应用效果差，大多数学生对乏味的法学理论不感兴趣。最终导致视野狭窄、认识单一。对法律的认识完全处于启蒙的低级阶段，仅有零散片面的法律意识。很多学生认为遵守刑法不主动犯罪就是守法了。这样的法制教育根本不能培养出适合时代需要的法律意识人才。

(二)外部原因

社会的不良风气，像极端个人主义、享乐主义、拜金主义、机会主义等不良思想给学生的法律意识培养带来负面影响。与学生密切相关的择业机制还不很健全，择业中的不正当行为进一步导致了就业中的不合理、不公平现象，这些外部环境和氛围不利于学生法律意识培养。

(三)其他因素

职业院校学生正处于生理和心理的发育期，一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。由于年龄、自身生理特征等因素的影响和制约，法律意识不成熟、不健全。

二、培养和塑造职业院校学生法律意识的主要途径

培养和塑造学生法律意识是一项伟大的社会系统工程，不能仅仅依靠于学校，还需要社会全方位的支持和配合。因此，针对当前学生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议:

(一)学校是培养学生法律意识的主要阵地

具体做法如下:1．创新适合职业院校学生的教学内容和方法，提高教学授课质量学校应当采用灵活的教学方式，并与社会实践相结合．教学内容方面，摒弃旧有的法律条文的死记硬背，改变为提升现代法律意识的教育为主导，提高课堂的吸引力，更好的调动同学们学习法律的积极性，重点培养其权利意识、诉讼意识和法治意识等。法律意识同人们的世界观、道德观紧密联系，想要提高学生的法律意识，要充分利用好道德与法律课，把法制教育与道德教育相结合，让学生养成法律他律和道德自律内在统一的思想价值观念。从课时、师资等方面予以切实的保障，只有这样，才能推进学生法律意识的提高。2．加强职业院校法律文化建设学校多组织学生参加与法律有关的活动。例如法律演讲、法律辩论赛、“法律进校园”的知识竞赛等，利用好第2课堂，使同学们能在课外活动提高自己的法律意识。通过营造浓厚的法制宣传氛围普及了法律知识，进一步增强了学生的法律意识。3．培养学生健康的法律心理．可以在学校开设心理辅导咨询室，及时解决学生各种各样的心理问题，促使学生形成良好的心理素质，从而促进学生法律意识修养提高。

(二)营造良好的家庭法制环境

父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会被孩子模仿。家长要言行一致，以身作则，为孩子作出遵纪守法的表率。家长的教育方式要适中，不能溺爱，也不能粗暴，教孩子遇事要采取文明的方式解决，否则就有可能触犯法律，酿成不良后果。家长要从生活小事入手，从小培养孩子分辨是非、善恶的能力，对子女进行通俗易懂的法制教育。善于抓住契机引导孩子知法、懂法、守法，帮助孩子提高法律意识。

(三)社会的不良风气影响是造成学生法律意识薄弱的外因

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关键词：中职学生；法律意识；培养

随着时代的发展和变化，社会对职业教育的关注度越来越高，职业教育也开始了新的改革和发展，培养高素质、实践能力强的人才成为职业教育的教学目标。目前我国法制建设已经逐渐成熟，法律意识水平的高低也成为衡量个人综合素质的标准，加强个人法律意识已经成为职业教育的重要教学目标，中职阶段的学生身心发展极不成熟，容易冲动、感情用事，因此培养中职学生的法律意识，不仅能促进学生的全面发展，更能提高学生的身心健康，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、中职学生法律意识培养的重要性

（一）有利于构建和谐社会主义

中职学生作为未来社会建设的中坚力量，同时也是构建和谐社会主义的重要组成部分，中职学生具有很大的可塑性，若在此阶段对学生开展法律教学，培养学生的法律意识，帮助学生形成正确的法律意识，不仅能防止学生因冲动而出现犯罪的现象，更能帮助学生养成遵纪守法的习惯，对于构建和谐社会主义有着极大的帮助。

（二）有利于贯彻职业教育方针

近年来，中职教育目标已经不再只注重于技能教育，更多教学精力在如何教会学生做人之上，这也表明中职教育不再只是单纯地使学生掌握一门技能，更多的是让学生在学习和实践的同时，形成正确的人生观和价值观，成为一名优秀的高素质人才。对处于高速发展阶段的中职学生来说，培养学生的法律意识不仅有利于提升学生的综合素质，对学生今后的学习和发展也有很大作用。

（三）有利于加强学生管理工作

中职学生进入社会参与工作时，年龄大致在18岁左右，缺乏吃苦耐劳的精神，且法律意识淡薄，没有足够的就业心理准备，这意味着中职学生参与工作所要签署的合同、协议等都有可能出现问题，且这些问题都与法律有着密切联系。因此，在中职教育教学过程中，将法律教学与管理相结合，让学生在教学中真正掌握法律知识，将法律作为对社会行为的约束，能很好地提高学生的法律意识，使学生将法律知识运用在实际工作和生活之中。

二、中职学生法律意识的培养途径

（一）正确认识法律教育

与专业的法律教育相比，中职法律教学只是一门简单的辅助课程，是培养学生的法律意识而开展的课程，为满足社会需求，为社会培养高素质人才，法律教育与中职教学需进行结合，以更好地展现法律教育的作用。如今，现代化社会发展速度越来越快，每个学科之间都有了紧密联系，单纯的一门学科无法满足现代社会所需人才的需求，只有一才多能才能满足社会的需求，因此，在中职教育中培养学生的法律意识，是检验职业教育是否成功的重要标志。

（二）强化学校民主法则

良好的内部环境是培养学生法律意识的平台，只有强化学校的民主法则，做到依法办事、民主办事，根据实际情况来建立严格的规章制度，才能树立起良好的校风，才能减少校园不良现象的发生。另外，为进一步培养学生的法律意识，要提高学校领导的法制观念和决策能力，让其将法律建设与校园建设进行结合，以保障师生的利益，为学生营造良好的法律学习环境。

（三）提高教师法律意识

要想培养学生的法律意识，首先教师要具备一定的法律意识，将法制教育与教师的职业道德教育相结合，并将其作为教师日常培训和学习的重要内容，以不断提高教师的职业道德水平。在培养学生法律意识的过程中，教师队伍法律意识的高低会直接影响学生的法律意识培养，教师为人师表一言一行都对学生有着一定影响，无论教师、学生，亦或是学校领导，都是一个平等的主体，因此，在培养学生法律意识的过程中，需要提高教师的法律意识，另外，对于教师出现的违法乱纪行为，学校一定要采用严格的措施进行处理，这样才能体现依法治校的意义。

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一、培养医学中专生法律意识的特殊性

医学教育有和其他教育体系不同的特性。这就是临床学习中必须依靠和现实生活密切相关的各种卫生服务行业，他们也就成为了重要的医学教育教学组成部分。而临床实习期是学生走向医生和护士的关键过渡，临床实习当中会遇到各种各样的患者，现在患者的法律意识正在加强，相对于患者的医疗服务行业，包括学生自己的相关法律意识则落后于当前社会的需要。因此，在教学当中，有意识地加强学生相关法律知识的学习，对增强医学中专生法律意识，为今后更好地服务患者，更好地处理医患关系具有重要的指导作用。

二、培养医学中专生法律意识的必要性和重要意义

（1）培养医学中专生法律意识的必要性。培养医学中专生法律意识，其重要目的是为了更好地服务患者，避免医患纠纷。培养医生，首先是要培养有高尚医德、医风和精湛医术的医生，而加强法律意识，不仅是对患者的尊重，也是对自己处理医患关系时最有力的保护。对学生来说，学习法律、卫生相关知识，可以调整自己的知识结构，拓宽自己的治学领域，了解与自己从事工作密切相关的卫生法律规范，明确自己在医药卫生工作中享有的权利和要承担的义务，从而自觉运用法律来规范自己的行为，依法办事，正确履行岗位职责。

（2）培养医学中专生法律意识的重要意义。法律意识是指人们对于社会中的法以及有关法律现象的观点和态度的总称。培养医学中专生法律意识有利于学生自身素质的提高，也是培养社会合格人才的需要，还是当前医疗卫生服务行业处理医疗纠纷的重要组成部分。能使他们知法、懂法，并养成遵纪守法的良好习惯，从而为其将来更好地参与社会生活，为服务整个社会做好准备。

三、培养医学中专生法律意识的措施

（1）培养学生的法律意识要和法制教育有机结合起来。学校是对学生进行法制教育的最重要场所。国家教育部、司法部等部委联合的《关于加强学校法制教育的意见》中明确指出：“学校法制教育是学校德育的重要内容， 是对学生进行社会主义民主法制教育， 培养学生树立社会主义法制意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计”。对学生进行法制教育，不仅可以增强学生法律意识，更重要的是促使他们养成遵纪守法的好习惯。通过法制教育，使学生感到：如果不懂法，将来就不能更好地服务患者，就不能正确地处理医患关系，就不能胜任医疗卫生工作。这样，学生自然就会对法律学习产生浓厚兴趣，法律意识就会培养起来。

（2）注重医学中专生基本法律知识的培养。传授学生法律知识的目的，就是为了提高学生的法律意识，使他们依法办事、依法行使权利和履行义务。在法律教学过程中，可以适当安排与医疗纠纷有关的具有代表性的医疗事故、医疗纠纷进行案例分析，使学生掌握有关的基本知识和分析能力。通过学生进行案例分析，使学生能独立思考、集体协作，具有识别、分析和解决问题的能力。结合学生将来所从事医疗工作的特点，侧重培训《民法通则》《医疗事故处理条例》《护士管理办法》《医疗卫生法》等，由最基本的“民法”入手，到与医疗行为息息相关的“医法”，使学生对其有相当层次的了解和熟悉，加强自我修养、培养法律意识。

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在日常教育教学活动中，除坚持一般法律教育外，还充分利用特殊个案的处理，培养大学生用正当程序解决纠纷的意识；有意识地强化医学生举证责任倒置法律意识教育；根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论或开法律案件专题辩论会，培养学生法律实践能力；根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论；把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀，提高学生的法律意识。

医学生法律教育实践模式的实践

我校在公共卫生学院、第一临床医学院、口腔医学院、药学院在医学生开展教育管理的过程中，注意把握好新生入学教育、专业成才教育、医院实习教育、毕业教育等环节，根据医学生的不同学习阶段，分层次进行法律素质教育：对低年级学生，着重加强法律法规常识教育；对高年级学生和研究生，着重进行职业道德教育；在毕业教育活动中，着重进行以职业道德和职业操守为重点的廉洁行医教育；在集中考试阶段，结合加强考风考纪建设，进行诚信道德教育；同时，在形势与政策课中适当安排法纪教育专题，对大学生进行比较系统的法纪教育。[2]另外，开展读书报告会、辩论会、研讨会、模拟法庭等系列活动以及“三下乡”、“进社区”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，增强法律素质教育的实效性。具体采用的实践系列活动见上表。

医学生法律知识教育实践成效

（1）有意识地按照《医学生法律知识教育实践系列活动方案》对学生进行法律教育，亲身体会了把法纪教育渗透于思想政治工作中，把理论研究与实践探索相结合、思想道德教育与职业素质教育相结合，把培养医学生守法意识与自我保护意识相结合的成效，开拓了医学生专职辅导员工作的新途径，明显增强了在医学生中进行法律教育的频率和成效。（2）探索医学院校法律素质教育为突破口，以课堂教育为主渠道，以系列活动为载体，以校园文化建设为阵地的新型实践模式。实现学校法律素质教育的全面性、基础性、常规性和实践性，突出其系统性和开放动态性，促进学校“大德育”，促进素质教育向纵深发展，有效提高学生的法律素质，促进学生素质的综合协调发展。具体表现是：1）加强学生法律素质的日常教育，提高了对学生的安全意识，建立应对各类突发事件的工作预案，预防和减少学生伤害事故。2）充分利用特殊个案的处理对学生进行教育，培养了大学生用正当程序解决纠纷的意识。3）通过加强医学生病历书写和学习2002年9月1日起实施的《医疗事故处理条例》，强化了医学生举证责任倒置法律意识教育。4）根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论、法律案件专题辩论会和根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论，培养了学生法律实践能力。5）把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀。（3）根据社会违法和犯罪类型变化和大学生犯罪的新特点提出思想道德与职业素质教育相结合，培养医学生守法意识和自我保护意识相结合[3]，建立了一套既符合医学教育标准和基本要求，又符合国情需要的实施方案及操作方法,编制了《医学生法纪教育知识读本》,具有明显的时代特征和创新性。

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社会意识包括道德意识和法律意识，法律意识不仅能制约公民的行为，做到不犯法、不徇私。还能提高公民维护法律的意识。高职院校的学生都是在未来建设祖国的人才，他们拥有强大的法律意识能直接影响我国的社会主义文明，还能为构建和谐社会贡献自己的力量。所以，在新时期，我国的高校要注重学生的法律意识的培养，提高学生对法律常识的了解，创造出适应社会的高素质人才。

一、高职院校学生法律意识培养的现状分析

（一）法律常识缺乏

法律常识是法律意识培养的基础，但是通过对高职院校的学生的走访调查发现，他们的法律常识的知识水平参差不齐，整体的法律素质水平较为低下。究其深层次的原因在于高职院校的定位的错误以及受到传统教学观念的影响。随着我国依法治国观念的逐渐深入人心，高职院校的大学生却专注于专业课知识的学习，从而忽视了法律知识的基础课程，这种舍本逐末的学习态度，在当今社会即使掌握了一技之长，但是由于法律常识的匮乏，也难以拥有较高的法律意识，这种情况就会造成两种结果，一是学生会运用自己所学进行高科技的犯罪活动；二是该学生在自身的利益受到威胁的时候，难以做到运用正确的法律武器维护自身的合法权益。法律常识作为高职院校学生法律意识培养的基础知识，该法律常识的多少是衡量现阶段大学生法律素养的重要依据。掌握法律常识不单单是关乎学习的问题，更是作为一名合格的大学生的义务。

（二）法制观念淡薄

高职院校的大学生在现实的学习与生活当中，由于法制观念的淡薄，形成了亵渎法律的意识，往往难以做到自觉的遵守法律制度，履行维护法律权威的义务。导致高职院校大学生亵渎法律的行为，主要是因为他们没有在现实生活当中形成正确的法律的权利观念，对于权利意识的严重缺乏使他们难以对自己的合法权利的进行运用，不懂得尊重别人的合法权利，甚至肆意践踏别人的合法权利，缺乏最为基本的公民的社会责任感。因此法制观念，尤其是大学生权利观念的塑造以及培养，应该作为新时期高职院校学生法律意识的培养的重要内容受到重视。从“经济人”角度分析我国的法律权利，是以相关者的利益为基础的，因此，高职院校的大学生由于法制观念的淡薄，在法律意识的塑造过程中难以正确的处理索取与付出两者的平衡统一关系，该享有的权利放弃，不该享有的权利争取；该履行的义务逃避，不该履行的义务干涉。

（三）缺乏法律信仰

坚定的对于法律的信仰，是新时期高职院校学生法律意识的培养的精神支柱。当代的高职院校的大学生只有在心里时刻保持着对于法律的尊重，以一颗对于法律信仰之心，进行法律实践的活动才能实现对于法律价值的正确追求以及极大的促进法律意识的培养。然而，现阶段高职院校的学生在法律信仰方面存在着严重的误区，对于法律的信仰，是指为了维护法律的权威而进行的行为，但是某些高职院校的学生曲解了法律信仰，认为只要有违法行为的发生就要彻底的抹杀，因此高职院校学生的法律信仰存在着盲目性以及过激行为。例如某高职院校的学生在网上肆意的夸大或者过分的宣传社会的不良风气和政府的贪污受贿现象并对行政执法的公平以及公正性提出严重的质疑，就某种程序而言，导致该类学生此种违法乱纪行为的发生，主要是对法律信仰的不够坚定，缺乏正确的对于法律的信仰。

二、解决高校学生缺乏法律意识的对策

（一）建设高职院校法律教育环境

孟母三迁、近朱者赤都让我们明白了环境对于个人成长的重要性，因为为了使高职院校的学生法律意识得到培养，可以通过改善高职院校学生的环境，建设法律教育环境，来促进学生法律意识的塑造。高职院校的官方教育机构要严格遵守法律制度的规章及程序开展各项教学工作。能够就学生普遍关注的评选三好学生、优秀班干部、国家奖学金、党员干部、成绩考评等工作，严格按照学校相关的规章制度进行评选以及监管，如果发现有徇私舞弊行为的存在，一定要严肃处理，通报批评。只有这样才能建设良好的法律教育环境，促进高职院校学生法律意识的培养。

（二）结合法律和心理的双重教育

为了促进高职院校学生法律意识的培养，可以通过采取法律与心理教育的结合来实现。以心理教育促进法律意识的培养，以法律意识辅助大学生理性处理心理问题。高职院校不同于综合性的本科大学，高职院校的学生需要面对来自家庭、就业、学习等多方面综合的压力，极易使高职院校的学生产生心理问题，进而严重影响了对于法律意识的培养。通过对两种教育的结合，可以教学学生以合法的手段进行心理问题的处理，指导学生进行自身性格以及法制观念的完善。

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关键词：大学生；法律意识；思想政治教育；途径

“天之骄子”“栋梁之材”的大学生是民族的希望和国家的未来，也是实现中国梦的中坚力量。然而在这个改革开放全面深化的新阶段，大学生犯罪的现象却日益严重。法律意识的淡薄让那些高材生们断送了自己的美好前程，扼腕叹息之际引发诸多人士对当今大学生法律意识培养与思想政治教育的深刻反思。加强法律意识培养之于大学生思想政治教育已刻不容缓。

一、大学生法律意识培养之于思想政治教育的理论依据

法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。法律意识包括由法律现象产生的一系列思想、认知和心理状态。

思想政治教育则包括政治思想、哲学思想、道德思想、法制思想等内容。其中思想教育是根本，它能够确保人们树立正确的世界观、人生观和价值观；政治教育是主导，能够培养人们的政治素质。

大学生犯罪频发触及到了法制教育的“痛点”。总体上来说， 我国大学生的法律意识比较欠缺。在法制社会的今天，必须大力培养大学生的法律意识，以培养出知法、懂法、守法、用法的大学生，为全面实现依法治国提供生力军，为让法治护航中国梦提供源源不断的动力。

二、大学生法律意识培养之于思想政治教育的必要性

狄更斯说过，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代，人们享受着物质生活的极大丰富，也体会着一系列副作用，例如价值沦落、安全感低等。其中最让人担忧的是近年来大学生实施的犯罪呈现多发并日趋智能化。

大学生作为一个离开家庭的庇护即将步入社会的群体，是非判断能力弱，不经意间容易走上歧路，非常需要积极的指引和教育，这些都是大学生法律意识培养之于思想政治教育的必要性。在面对严重危害到他人甚至整个社会的行为时，道德可以谴责，但是却只有法律才能制裁。因此，高校要通过大学生法律意识培养，使其思维方式正确并且法律素养合格，能知法守法，在遇事处事时能从法律角度出发，逐步形成理性思维，主动依照法律的要求和规范约束自己的言行。

三、大学生法律意识培养之于思想政治教育的应用途径

卢梭曾经说过：“一切法律之中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里，它形成了国家的真正宪法，它每天都在获得新的力量，当其他法律衰老或消亡的时候，它可以复活那些法律或代替那些法律，它可以保持一个民族的精神。”因此，一国法律能否被严格地执行和积极地遵守，根本上取决于人们的法律意识。反观中国高校教育模式，考试成绩依旧是评定学生素质的最重要标准。在此观念影响下，学校往往忽视对学生的素质教育。高校的思想政治教育没有引起人们足够的重视，尤其是针对大学生的法律意识培养教育存在缺失。

1.增强高校学工队伍的法律意识。法律意识培养是一项长期、复杂的教育系统工程，而高校是大学生法律意识培养的主要阵地。大学生的法律意识培养是高校思想政治教育的重要组成部分。“打铁还需自身硬”，在学校引进新的学工等工作人员时，要提高法律专业人才的比例。有法律专业背景人员的引入将在一定程度上提升现有队伍的法律素质，并能在潜移默化中形成良好的知法守法、传授法律知识的氛围。

2.增设法律法规课程，激发学生的学习兴趣。首先，要保留并优化“思想道德修养与法律基础”课程。其次，针对不同专业增设与学生专业联系紧密的必修法律法规课程，提高学生的学习兴趣。再次，面向全校学生开设选修的基础法律课程，让学生尽可能多地了解法律知识。最后，还要改变传统“单人独奏”的教学模式，紧密联系实际，以案讲法，让学生有参与感，激发出学习兴趣。

3.开展形式多样的法制宣传和丰富多彩的法制教育活动。利用校园广播站、校报、宣传栏、校内网络等媒介传播法律信息，尤其要跟踪社会热点，做好事件传法。学校还可以组织法律知识竞赛、法律问题辩论赛等各种活动，寓学于乐。另外，亦可设立法律咨询服务站等协会，随时定点或通过网络为有需求的同学提供服务。

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关键词：高职生 法律意识 现状 对策研究

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2012）12-0089-04

一、高职生法律意识的内涵

法律意识是对人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。从法律意识的具体内容看，法律意识既包括人们的法律知识、法律感情、法律意志、法律态度、法律信仰、法律思维方式，还包括法律观念、法律意识形态和法律心理等多方面的因素和内容。

高职生法律意识，是高职生群体对法律、法规、法律关系的反映形式，表现为对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验和外在行为，包括法律心理、法律知识、法律态度和法律信仰四个基本要素。高职生的法律意识是我国大学生法律意识体系的重要组成部分，由于高职生的特殊性，使他们法律意识除了具有我国大学生法律意识的共性外，还应具有相应特色法律知识体系，所学法律知识应该更贴近他们的职业领域和劳动维权领域。

二、高职生法律意识培养的重要性

高职生要想成为对社会有贡献的人，必须具备一定的法律意识水平。培育和增强高职生的法律意识迫在眉睫，它有利于提升高职生的综合素质、提高高职院校人才培养质量、构建和谐校园。

1.有利于提升高职生综合素质

随着社会主义市场经济的不断发展，社会对人才的素质要求越来越高。高职生要成为社会的主力军，适应时代的要求，必须要有很强的综合素质。法律素质是高职生综合素质的不可缺少的重要组成部分。高职生不仅要具有高水平的专业知识技能，还要具备比一般人高的法律意识。法律素养、法律意识应该是高职教育目标必要的内容之一。

2.有利于提高高职院校人才培养质量

增强高职生的法律意识，成为高职院校提升人才培养质量的首要任务。只有提高高职生的法律意识，自觉规范自己的行为，才能有效减少高职生违规违法现象，营造健康、文明、向上的校园气氛，在环境的熏陶下提高高职生的人文素养，培养优秀的高端技能型人才，不断提高高职院校的人才培养质量。

3.有利于构建和谐校园

构建和谐校园是时展的要求，高职生是高职院校构建和谐校园的主体之一。和谐校园的构建中关键的一点就是构建法制与法治的和谐。全面提高高职生的法律意识，使他们遵守学校的规章制度，规范他们自己的行为，维护学校秩序，形成良好学校文化氛围，理顺学生与学校、教师关系，促进学校各项工作顺利开展的重要保障。

综上所述，高职院校必须加强对高职生进行法律意识的教育，帮助他们懂法、知法、守法。研究台州市高职生的法律意识现状，增强高职生的法律意识和维权意识，使法律精神真正融入高职生生活的每个细节，让每个学生体悟法律设置背后更高层次的自觉理念，完善大学法律教学，具有极其重要的战略意义。

三、高职生法律意识的现状

本次调查是在台州职业技术学院和台州科技职业学院抽样了文科类和理工类共15个专业进行信息采集，参与对象是大一、大二和大三的学生。发放1000份问卷，两个学校各500份，收回963份，回收率达到96.3%。通过调查，我们认为台州市高职生法律意识现状如下：

1.已经具备了一定的法律维权意识，但是总体上法律维权意识需要进一步提高。在“如果您在商店买了一件伪劣品，您会怎么做？”的回答上，48%的学生选择“通过合法渠道解决”，而34%的学生选择“只能怨自己倒霉”， 18%的学生选择“到商店与售货员打架也要退货”。 在“您上当受骗时您会选择怎么做？”的回答上，45.3%的同学选择“找消费者协会”，而41.4%的同学选择“私了”， 13.3%的同学选择“忍气吞声”。在“在平时的生活中，您是否注意运用法律手段进行维权？”的回答上，68.3%的学生选择“很少”，而21%的学生选择“没有”， 而仅有10.7%的学生选择“经常”。 在“甲乙是亲密无间的朋友，甲向乙借600元生活费，答应3个月后还，你认为甲应当写借条给乙吗？”的回答上，60.6%的学生选择“应当写”，而27.6%的学生选择“不用写”， 另外，18%的学生则选择“说不清”。由此可见，高职生对如何利用法律知识维护自身合法权益的意识还没有完全建立起来。

2.对中国的法治状况不很满意，部分学生对于法律的权威性表示怀疑。在“您认为我国的法律对所有人都平等吗？”的回答上，仅有19.7%的学生选择“对所有公民是平等的”，5.4%的学生选择“不知道”， 而65%的学生选择“略有不平等，没有充分保护低层劳动人民的利益”，9.9%的同学选择“非常不平等，没有保护到劳动人民”。在“您认为法律在你的生活中的作用怎么样？”的回答上，仅有23.3%的学生选择“非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决”，39.3%的学生选择“比较重要，我有时会尝试用法律保护自身的合法权益”，31%的学生选择“一般吧，我基本不主动寻求法律途径解决遇到的问题，除非没其他办法”，而4.3%的同学选择“没觉得有作用”，2.1%的同学选择“法律根本就没用”。 在“对于法院、检察院、公安局等执法机关，你的态度是（单选）”的回答上，仅有5.3%的学生选择“充分信任”，40.6%的学生选择“比较信任”， 而11.1%的学生选择“不信任”，43%的同学选择“除非不得已，不和他们打交道”。 从以上数据可以看出，随着中国特色社会主义法律体系的建立和依法治国理念的不断深入，高职生虽然法律意识明显增强，但在日常生活中，往往又缺乏对法律的必要的信仰。

3.有增强法律素养的愿望，但主动学法意识不强。很多学生表现出了对学习法律知识的较高的热情，乐于通过各种途径了解法律知识，增强自身的法律素养。在问卷调查中，当问及“如果学院系统开设法制教育课程，你的学习态度会是什么？”，23.8%的学生选择“很认真地学习”，66.8%的学生选择“和其他课程一样”， 9.4%的学生选择“不想学”。 当问及“你认为现在开设的《法律基础课》要如何上？”32.8%的学生选择“尽可能介绍社会生活的法律法规”，51.5%的学生选择“从案例说明相关法律理论，类似于《今日说法》”， 9.8%的学生选择“按照教材的内容和顺序进行教学”，5.9%的同学选择“最好取消，影响专业课程的学习”。 在“你更乐意接受哪一种方式学习法律：（可选两项）”的回答上，18.1%的学生选择“课堂学习”，36.8%的学生选择“参加法制讲座，收看法制节目”， 12.9%的学生选择“自主学习”，24.9%的学生选择“参加法律旁听、法制宣传等活动”，7.3%的学生选择“其他”。 在“你生活中的法律知识从何而来？（可多选）”的回答上，31.3%的学生选择“电视、网络上”，20.6%的学生选择“书本、杂志上”， 27.4%的学生选择“学校教材与老师讲授”，10.8%的学生选择“家庭的影响”，9.9%的学生选择“其他”。 从以上数据可以看出，高职生有增强法律素养的愿望，但由于其自身未形成良好学习习惯，自觉性不足，一旦无教师引导，则不能主动学习法律知识。

4.对法律现象的价值判断上，大部分同学判断正确，而也有部分同学比较模糊，缺乏理性判断。在“某人捡到一钱包，内有2000元，你觉得应该怎么做？”的回答上，61.4%的学生选择“寻找失主”，21.8%的学生选择“这是违法行为，应交给有关部门”， 而16.8%的学生选择“反正没人看见，自己要了”。 在“如果你和别人发生争吵，那人要动手打你，此时你会”的回答上，68.7%的学生选择“进行正当防卫，并报警”，11.4%的学生选择“向旁人求救，希望能拉开对方”，10.94%的学生选择“试图制止对方，不行就逃跑”，而8.96%的学生则选择“回击，并打到对方无力还手为止”。从调查中，笔者了解到高职生比较关心国家法治的进程，也能比较自觉地学习法律理论知识，强调法律面前人人平等，但在实际生活中，他们具有强烈的权利本位主义.更多地强调享有权利，而忽视义务的承担。现实中，当自己的切身利益与法律正义产生冲突时，他们往往选择前者。

四、增强高职生法律意识的对策

高职生必须具有较高的法律意识，才能更好的胜任未来的工作。提高高职生的法律意识，是引导和保障高职生健康成长的重要保证。目前高职院校学生的法律意识水平与社会需求还存在着很大的差距，当务之急是采取有效方式增强高职生法律意识。增强高职院校学生的法律意识，需要发动学校、社会、家庭多方力量，调动各种积极因素。结合台州市高职生特点，齐抓共管，培育良好的社会、教育环境，真正实现高职生法律意识的有效提高。

1.依法治校，为高职生法律意识的培养营造一个和谐的校园环境

高职院校的学生线工作人员除了掌握必要的法律知识外，还要具备强烈的法律意识。实行“依法治校”的有效管理模式，在对高职生的日常管理中，做到“以法办事”，实行校内申诉制度、听证制度、校务公开制度、学籍管理制度和学代会制度等，形成良好的法治氛围，使高职生从一开学，就认识到学校规章制度和纪律的约束力，体验到依法办事的氛围，从而自觉遵守法律和校级校规。依法开展学校的各项工作，依法管理，使师生的合法权利都得到保障，违法犯罪行为得到惩处和遏制，被侵犯的权利得到救济。理顺学校内各方面的关系，保障学校、教师和学生的合法权利。

做好高职院校学生社团的管理工作。调查中发现，台州职业技术学院和台州科技职业学院各有二十多个社团。从学生线工作人员和社团负责人的访谈中得知，高校中的学生社团是在校学生根据自己的兴趣爱好自愿组织起来的组织，有些社团的工作存在松散的现象。学生线工作人员要加强社团的管理，使社团能够依法自我管理。在学生参与社团活动的过程中，倘若出现侵犯他们合法权益的事情时，教育他们能够用合理的方式向有关部门和人员报告、投诉，增强他们运用法律武器维护自身合法权益的意识，从而就会提高他们的维权意识。唯有如此，才能真正提高高职生的法律意识。

2.加强高职院校师资队伍建设，提高高职院校法律课的教学质量和水平

提高高职院校法律课的教学质量和水平，关键在教师。高职院校的法律教师不仅要掌握高职院校法学教育规律，还要掌握高职生成长规律，并且要具备较高的法律素质和比较系统的法律学科知识。针对高职院校法律专业教师不足的状况，一方面要广泛开展教师培训和进修工作，另一方面要积极组织教师开展集体备课等教学研讨活动，相互帮助，共同进步。各个院校还可根据各自条件，聘请法院、公安等单位的专家来校讲课。通过培训和进修，加强任课教师的法律素质，形成一支具有较高水平的专任教师为主体，同时聘请一些长期从事法学教育工作和司法实务的兼职教师为补充，组建高质量的法学教师队伍。

3.完善和创新《大学生思想道德修养与法律基础》这门课程

目前，高职院校的法制课主要是《思想道德修养与法律基础》中的法律部分。教学大纲涉及民法、刑法、行政法、宪法、知识产权法、合同法、婚姻法、继承法、诉讼法等内容。课题组对台州科技职业学院2011级和台州职业技术学院2011级的法律课开设情况进行了调查，调查中发现，台州科技职业学院《大学生思想道德修养与法律基础》的学时数为48节，台州职业技术学院《大学生思想道德修养与法律基础》的学时数为45节。大量的法律知识靠《思想道德修养与法律基础》课留给法律教学部分较短的课时是难以应付的。在有限的时间内，我们不可能把所有的法律知识都教给学生，我们必须在全面介绍法律基本知识的前提下，对教学内容进行优化组合。

要改变传统的教学理念，不要把法律课当作是向学生灌输法律知识的传授课，要从传授法律知识向重点培养高职生法律意识方面转变，要在教学中注重对他们法律意识的培养。法律教师要重视教学方法的研究，在分组讨论式的教学方法的基础上，利用多媒体等先进教学手段增强课程的灵活性，多搜集与课程有关的“今日说法”的视频，调动学生的积极性。可以根据各个部门法的不同特点选择不同的各具特点的教学方法。案例教学法是法律课常用的教学模式，要选取与学生生活学习密切相关的案例。可以把两节课要讲的知识点编成一个综合性案例，在讲课的开始由学生思考，带着问题去学习，可以收到事半功倍的效果。还可以采用模拟教学法，在老师的指导下，由学生扮演案件的原告、被告、法官、检察官和律师等诉讼参与人。通过此举，可以将单调的法律理论知识形象地展现在学生面前，从而增强他们的学习兴趣，达到良好的教学效果。还可以采用网络热点案例讨论、参加法院审判旁听等方式提高教学效果，培养高职生的法律意识。

4.加强作为专业必修课和专业选修课的法律课的学习。

课题组对台州职业技术学院2011级和台州科技职业学院2011级的人才培养方案进行了调查，调查结果见表1和表2：

表1 台州职业技术学院法律课设置一览表

资料来源：2011级人才培养方案

表2 台州科技职业学院法律课设置一览表

资料来源：2011级人才培养方案

从表1和表2中，可以看出两所学校都设置了与专业相关的法律课的学习，这就要求教师除采用适当的教学方法外，还要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，践行“工学结合”的有效教学模式，使学生“在做中学，在学中做”，这样就能极大地提高教学效果。教师要重点讲授一些与专业紧密联系的法律知识，使课堂教学更贴近高职生的实际情况，为他们将来走入社会奠定基础。教师要坚持把把教书与育人有机结合起来，专业课教学与法律意识培养结合起来，有意识地把专业课知识与法律意识衔接起来，将法律意识的培养渗透到所有专业课教学中去，营造一个良好的法律意识培养氛围，使学生接受潜移默化的法律教育。

从表1和表2的数据中，笔者认为开设全校范围的法律选修课是很有必要的。虽然两所学校都设置了与专业相关的法律课的学习，但有很多专业除了《大学生思想道德修养与法律基础》这门课之外，没有其他法律课的开设。在“你认为学院有无必要增设《劳动法》作为选修课？”的调查中，18.4%的同学选择“没有必要”，而81.6%的同学选择“有必要”。课题组对台州市许多企业家进行了访谈，从访谈中得知，企业要求学生重点掌握合同法、劳动法以及保险法的相关知识。人才需求和岗位职业能力是人才培养工作的逻辑起点，在学生毕业找工作的时候，签合同应该怎么签？劳动合同中的保险具体指的是哪些？针对这些与毕业生息息相关的问题，笔者认为应采取模块教学法，由法律专业教师认真调研，编成《高职生必备法律知识读本》，内容主要涉及合同法、劳动法、公司法和保险法等相关法律知识，然后把“高职生必备法律知识”作为选修课在全校范围内开设。这样就可以极大地提高同学们的学法积极性，从而进一步提高高职生的法律素养。

五、结束语

高职生是我国未来的建设者，其法律意识的高低，直接影响着社会主义现代化建设。增强高职生法律意识，可以预防和抑制高职生违法犯罪，使他们在将来的工作和学习中依法办事，从而更好地为社会主义现代化建设服务。笔者从事了十年左右的法学教学工作，在本文中联系自己的教学实际，在借鉴目前国内其他教师关于高职教育经验的基础上，认为高职院校法学教育应更加贴近学生职业领域，进一步发挥学生的主体作用，践行“工学结合”的有效教学模式，使学生“在做中学，在学中做”，从而增强法律课的教学效果，提高学生的法律意识。希望能为高职生的素质教育贡献出自己的绵薄之力。

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[6]杜冰.增强高职院校学生法律意识路径探讨[硕士学位论文]. 石家庄：北师范大学，2008.

篇10

大学生法律素质培养面临的问题

随着我过法律制度的不断完善，大学生由于这一群体独特的心理特征、家庭教育方面的不足、学校教育的缺陷，以及社会环境的不好影响，导致了大学生法律素质偏低，直接造成了大学生犯罪现象逐渐增多，这一现象变得越来越严重，于是乎出现了大家都不想看见的事实，即接受过高等教育的大学生纷纷以身试法，挑战法律的权威，不惜搭上了自己美好的未来，人们都为之惋惜。有数据显示，近年来，大学生犯罪的比例越来越多，已经达到了17% ，可以说，提高大学生的法律素质刻不容缓。因为，这些悲痛的事实是由大学生法律意识淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大学生法律素质的基本要求。

加强大学生法律素质，预防大学生犯罪

加强全面教育，尤其是法律教育，多种教育并举。凡是对于提高大学生法律素质的教育都应该融入到法制教育钟来，改变我国现在的学历教育现状，改变长期以来单靠一本《思想道德修养与法律基础》来普及学生法律知识的状况，改变家长只重视学业分数而忽视素质教育的现状，加强全方位的教育，改变大学生不知法、不懂法、不学法、不用法的现象，增加大学生的法律意识，引导学生用法律的知识来解决学习与生活中遇到的问题。这里讲的多种教育不仅仅是课堂上开设与法律相关的选修课，还包括通过多种现代化的途径了解法律知识。大学生普遍具有较强的搜索信息的能力，通过网络平台普及法律知识也未尝不可。只有多种途径并举，才能较好地提高学生的法律知识，提高利用法律知识维权的意识。

加强思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观

当代大学生的思想道德素质比较高，但是由于他们易于接受新事物，也易于受到西方享乐主义、拜金主义等价值观的影响，因此，应该引导学生抵制西方不良的价值观，使学生从错误的价值观路上走出来，以免走入更深的犯罪道路。在大学生教育中，加强大学生世界观、人生观、价值观的教育刻不容缓，通过学习理论，树立正确的人格，形成良好的思想道德水平。

开展心理健康教育，培养良好的心理素质

大学生的心理素养还不是很高，有些大学生的心理甚至还不成熟，学校组织开展大学生心理健康知识的课程与讲座，开展各种社会实践活动，开设大学生心理健康咨询等，都可以帮助大学生培养起健康的心理素质。大学生心理健康教育应着重从一下几个方面入手：控制与发泄自我情绪的途径与方法，学会处理纠纷与矛盾；学习如何建立好的人际关系，扩大自己的朋友圈；引导学生树立正确的恋爱观；培养健全人格，抛弃自卑的心理，乐观地对待生活，平等地与别人相处。

团结一切可以团结的力量，共同加强法律素质教育