电商设计职业规划范文

导语：如何才能写好一篇电商设计职业规划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、从国际贸易到国际货代

与国际货代第一次亲密接触，大概是从国际物流这门课里的概念解释开始吧，国际物流里面最为重要的概念是“供应链”，即产品生产和流通过程中所涉及的原材料供应商、生产商、分销商、零售商以及最终消费者等成员通过与上游、下游成员的连接组成的网络结构，于是从而引出其中起重要“穿针引线”功能的货代。这也是我来uml之前唯一对货代的认识。

经过近两周的认知实践，我对货代更添了许多的了解。宏观上，随着国际贸易、运输方式的发展，国际货运已渗透到国际贸易的每一领域，为国际贸易中不可缺少的重要组成部分。国际货运的基本特点是受委托人委托或授权，代办各种国际贸易、运输所需要服务的业务，并收取一定报酬，或作为独立的经营人完成并组织货物运输、保管等业务。微观上，我接触到外贸单证、进出口报关、报检、核销单、退税和许可证等等单证的实际运用，学会了许多货代基本概念和知识（nvocc,船东缩写…）也初步掌握了uml的op操作流程。

从国际贸易本专业理论到实际的货代企业运作，我感触最深的是：第一，理论很重要，国际贸易本专业是一个很宽广的知识大平台，虽然课本里概念理论繁琐，甚至啰嗦，但是实际上重要的是它提供给我们通识，思维方式和能力，在这点基础上，接触与国际贸易相关的国际货代时，我们学得并不吃力，而是只扩展了国际贸易的一条分支罢了。第二，实践也不可小视，培训过程中，我们总能发现许多规则其实还需要配合实际，许多规范其实还会有特例，这些都需要我们在实践中发现问题并补缺补漏，才能形成经验。

二、从校园到职场

刚出校园，或多或少我们身上带着学生的书生气，初涉职场，虽然时间短暂，但看到听到感受到的一切，无疑，都是新鲜的。

开始的一周，我在客服部见习，坐的位置可以通览操作部的全貌，那50多平方米大小的操作办公室十几部电话不时的响起，以及op娴熟的回应，一天下来反反复复让我们厌烦起来，这样重复的生活并不是想象那般。

后来，我认识到其实这样的重复并不是表面这么简单，而正是职业人专业的体现，虽然做的是同一件事情，但在努力工作中却体现服务的不同，在重复中提高体现自身价值的不同，即使会有枯燥，也都被忙碌的脚步掩埋，只有对行业的艰苦性和挑战性有所准备，才能对自己工作的价值有所认同。

除此之外，接触了职业操守，职业礼仪，行为习惯等方面，许许多多的细节仍需日后学习。

三、职业规划

职场人发展之路，其实就是在一个由自身擅长、追求的目标和自身兴趣构成的三角形中，去寻找能够保持平衡的中心位置。我对职业规划的理解是平时的全力以赴加上一次又一次的选择和挑战的累积。

结合自身的兴趣和能力在大二分小专业时，我选择了国际贸易，目标就是在三十五岁前当上外贸经理，这一职业需要主要的三种能力，沟通表达能力，信息技术能力和外语能力。职业规划帮助我有意识加强了这三个方面能力的培养，可以说，职业规划让我努力很有方向。

与越来越多的职场人交流后，我体会到做职业规划是必须的，但是不需要把它设计得太清晰了，现实条件限制和变化太多了，竞争太是激烈了，我们而言，最重要的或许不是如何规划自己的职业生涯，而着眼于当下给自己设计的一个台阶，一个可以基于现实又高于现实，通过努力可以达到的合理目标。

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根据最新对中国高校大学生调查表明，高校中存在很多大学生没有一个明确的职业规划，对未来很茫然，不知离开学校之后将如何应对这个复杂的社会。不知道如何在茫茫的求职生涯中找到一份属于自己的工作，不知道如何在激烈的求职竞争中提示个人优势，找到自身职业未来。本次宣讲会针对大学生对于个人职业生涯的茫然，特别是即将踏入社会的大三、大四学生，特以此次宣讲会为我校部分大学生提供职业规划思维，指引大学生增强职业规划意识，树立明确奋斗目标，提升个人竞争优势，为将来的事业道路做好准备。

二 活动说明

2.1活动主题

大学生职业生涯规划

名师指导，从现在规划职业人生，让成功不再遥远。

2.1活动时间

2011年4月14日晚6：30—8：30

2.3活动地点：教二001

2.4活动对象

武汉大学东湖分校全体学生

2.5活动嘉宾

*老师等

2.6活动主办方

*电子商务协会

三 讲师简介

孟远哲：管理学硕士、高级经济师、营销专家、首席咨询师、第一伙伴网创始人

高胜时代信息科技有限公司 总经理

历任上海英科集团营销总监

浙江中誉集团上海公司总经理

具有极其丰富的沿海和内地招聘实战经验

营销和人力资源专家

曾在武大和华师等高校成功举办大学生职业发展的专题讲座

是当代大学生的职业导师

第二章 活动流程

1、活动前期准备工作

⑴由活动策划部向学校提出活动方案

⑵电子商务协会召开全体会议进行活动任务分配

①宣传部准备活动宣传海报，4月13日到各宿舍楼下贴小海报，4月14日摆摊一天，派发宣传小单子。

②淘宝部负责借活动期间需要使用的器材，网上宣传、拉一些赞助

③外联部负责申请教室，邀请校内各个媒体，与淘宝部一起拉赞助

④秘书部负责广告稿的撰写，4月14日投稿校广播电台。负责当天的会场秩序和签到，与技术部一起负责邀请嘉宾等

⑤技术部负责宣传单的设计，网上宣传，协助其他部门工作等

2、活动期间

⑴各部门无课成员提前到会场布置场地

⑵秘书处提前到会场对电商协会成员签到，并进行会议记录

⑶各部门无重要任务成员一起负责维持现场秩序

⑷技术部负责音响设备的调控

⑸外联部负责礼品发放的工作

3、活动后期

⑴电子商务协会到场人员进行场地清理

⑵淘宝部进行器材归还工作

4、活动流程

4月14日晚6：00—6：30进行嘉宾和校内记者签到

6：30—6：40 主持人讲解此次活动

6：40—7：40 孟远哲讲师进行职业生涯主题的宣讲

7：40—8：10 互动提问环节总结宣告此次活动结束

第三章活动的组织及物资需求

一、组织

1、会场秩序（这是会议成功开展的关键）；

2、互动环节时，主持人要调动全场气氛，避免冷场。

3、后期工作

（1）秘书处对会议记录进行整理

（2）全体参赛人员进行会议，进行会后总结

二、物资需求

1、 横幅两条（写：预祝电子商务协会第一届职业生涯高峰论坛圆满成功。管理学院团委学生会、电子商务协会宣。）

2、 周三展摊一天（需桌子一张，椅子两把）

3、海报两张

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论文关键词：高职生　职业规划教育　心理健康教育

论文摘要：高职生的发展具有其特殊性。本文提出高职院校职业规划教育和心理健康教育结合的思路，旨在营造一个和谐的校园文化环境，形成职业指导与心理教育齐抓共管的教育体系。

职业规划教育是指导学生根据自身的现实条件和发展潜力，评估外界机遇和制约因素，制订和修正个人职业奋斗目标和行动方案，选择和调整职业发展道路。心理健康教育是根据心理活动的规律，利用各种方法与措施维护学生的心理健康及培养良好的心理素质。大学阶段是一个人从校园走向职场的准备阶段，培养就业能力是大学教育的核心。职业规划教育与心理健康教育是培养学生就业能力的重要手段，两者互相影响。本文就高职生的心理健康状况进行了分析，并在此基础上，提出将高职院校心理健康教育和职业规划教育相结合的思路。

一、高职生心理健康状况调查

高职生在应试教育单一的评价体系中，难以体验到自我效能感，更易体验到自卑、焦虑等负面情绪。另外，高职教育发展时间较短导致高职生社会定位困难，高职生“弱势文凭”带来的就业压力等因素，都导致高职生心理健康状况不容乐观。

1.高职生心理健康状况与普通大学生的对比研究。高职生在SCL-90的统计结果表明，高职生在各个因子上均高于全国常模(P

2.高职生就业压力引起的情绪变化。调查结果显示，面对就业有压力的占到84.55%，感到焦虑紧张的占76.25%，抑郁的占4.58%，恐惧的占6.58%。焦虑的主要表现是对未来超出实际情况的无名担忧和紧张，挫折承受能力差，稍有与预期不符的情况便易急躁，导致事倍功半，甚至事与愿违。抑郁心理表现为没有明确的人生目标，面对就业压力时觉得前途渺茫，难以振作精神克服困难。恐惧表现为，面对求职过程中的种种困难，逃避现实，把自己看得一无是处。

调查结果显示，女大学生与男大学生在焦虑和抑郁情绪状况上没有显著的差异。在情绪状态上，年级的主效应极显著。在焦虑上，大三得分显著高于大一，大二得分显著高于大三；在抑郁上，大三得分显著高于大一，大二得分显著高于大三。

高职生就业心理压力过大，各种负面情绪积压，对大学期间的身心健康成长具有非常不利的影响，对于其大学期间和步入工作岗位后的择业就业，都会产生长远的消极影响。

二、高职生就业能力影响因素

高职院校学生就业能力主要受制于以下几个因素：

1.在高考指挥棒下，大多数高职生在中学时期，在职业发展、意识形态、人际交往等方面主观探索不足，以学习为主的生活模式，让他们对社会各方面的信息了解不够，在树立个人信念和发展方向的大学时期，经历较长时间的摸索，是可以理解的，这点和普通高校生并无差异。

2.从生源来看，中小学评价体系建立在学习成绩之上，而高职生多数在中学时期就成绩中低，难免影响自我评价，而自信心不足会导致其发展的主观动力不足。

3.高职生多数是高考落榜生，他们中有相当部分可能并非出于个人意愿就读了目前的学校和专业，需要更长的适应周期才能投入到现实的努力中。

4.虽然目前高职院校的数量和规模在不断扩大，但还没有建立起良好的社会信誉，对高职生还存在着不同程度的歧视和误解，这使高职生充满了自卑感，在身份上不能认同自己，在就业竞争如此激烈的当今社会，他们更是遭到了前所未有的就业压力。[2]

因此，高职院校的教育工作重心，除了完善学生的专业知识和专业技能教育，更应健全其心智发展，使其不仅掌握其专业所需的基本工作技能，更应为其创造良好的实践机会，使其在课堂外通过各种活动，达到充分认识自我的目标，从而在今后的工作中，理清自我与职业、就业与社会的关系，明确职业发展目标，提高职业综合素质。

三、高职生职业规划能力发展与心理健康水平的关系

大学生心理健康的基本标准是：悦纳自我、正视现实、善与人处、情绪乐观、具有较强的社会适应能力。[3]职业规划能力体现在，正确评估自身劣势和社会职业环境，制定出符合现状的追求目标和可行的操作方案，从而使自己从入校之始就置于一种有目标、有计划、分阶段的修炼之中。一份有效的职业规划，往往是在充分正确地认识自身条件与相关环境的基础上而进行的，它需要做好自我评估，包括兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等内容，弄清楚“我是谁”“我想要做什么”“我能做什么”和“我如何去做”的问题。这不但有利于心理健康水平的提高，而且能从实际出发正确选择生活道路，尽快适应社会生活。[4]

职业规划教育所倡导的学生主动、积极探索自我和了解社会的态度和实际行动，正是大学心理健康教育的目标；学生良好的心理素质，正是有效开展职业规划教育的基础，只有拥有健康向上的心理素质，学生才能够积极地投入到职业发展的探索进程中。

四、职业规划教育与大学生心理健康教育相结合的实践操作

1.建立心理健康教育与职业规划教育课程相结合的课程体系。教育部文件[5]指出，职业生涯规划类课程分为以下六部分展开：建立生涯与职业意识；职业发展规划；提高就业能力；求职过程指导；职业适应与发展；创业教育。

建立在心理学基础上的职业规划教育，力求从每个学生的实际情况出发，使每个学生形成自己未来职业发展的基本目标和行动方案，引导他们自觉地学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，使他们健康、负责任以及有创造性地学习，从而培养学生进行自我职业规划的意识与能力。

职业发展与就业指导课程非常强调其经验课程属性，认为态度、观念的转变是课程教学的核心，比技能的获得和知识的掌握更为重要。在具体的教学方法上，要改变传统的“满堂灌”的教学模式，代之以各种新型的教学模式，使课堂和每个学生的成长挂钩，多设计一些学生必须投入的活动环节，通过专题讨论、团队协作、辩论比赛等灵活多样的方式，使学生投入到课堂中。

2.营造一个和谐的校园文化环境。即以就业为导向、以学生身心发展为主题的校园文化建设，要充分尊重学生个体差异，应成为大部分学生得以形成独立人格和创造能力的平台。通过活动的历练，提升个人综合素质，开拓创新，锻炼人际交往能力，使其在择业的道路上走得更顺利一些，在相应的职业岗位上会有更出色的表现。

3.建立多元化的就业心理指导渠道。学校负责与学生直接接触的教师，特别是班主任、辅导员、实习期间带队老师等，经常与学生在就业问题上，利用各种现代化的、学生乐于接受的渠道和方式，如BBS、QQ聊天、电子邮件等网络平台上提供的交流方式，加强与学生的互动，及时了解学生心理需求等，使就业心理指导工作更有针对性和实效性。

要发挥学校心理咨询室的功能，通过心理测试、个别辅导的方式，不仅要着眼于辅导严重心理问题学生的心理疏导，更应加强大部分学生的学习心理、适应心理、人际交往心理等的引导。

高职院校学生职业规划能力和心理健康水平的提高，既是两项艰巨又复杂的工作，又是两项可以齐抓共管、相辅相成的工作。这就要求我们要从研究涉及学校、家庭、社会、个人等多种因素的心理现象入手，整合各方面资源，使更多人认识到这两个手段的共赢效应，同时以学校为核心，整合学校、家庭与社会的力量，使这两项工作得以有机地结合起来，从而使高职学生的职业规划能力和心理健康水平能够齐头并进，为学生的成长奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王利华，肖凭.高职生与普通大学生心理亚健康状况比较研究[M].教育与职来，2005，（30）.

[2]杨新惠.民办高校学生自我同一性的发展特点及其与父母教养方式、自尊的关系[D].硕士学位论文，2006.

[3]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京：清华大学出版社，1996.

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随着通信产业结构的调整，融合已成为电信业发展的新趋势。[2]通信网、互联网与广电网的三网融合加速了IT与CT技术融合，运营维护成本的缩减又促使电信运营商维护中心上移至省会。因此，通信专业职业岗位需求发生了重大变化，综合代维取代了传统专业网维护。淮安信息职业技术学院通信技术专业打破传统的通信网中数据通信网、传输网、移动网等专业岗位定位思想，通过深层次校企合作，整合企业资源，遵循职业教育人才培养规律，以全面提高学生职业道德、职业技能和综合素质为目标，以现代通信综合代维岗位的技能培养为重点，对通信专业人才培养模式进行了创新与实践。

二、通信技术专业人才培养目标

通过调研通信相关企业，结合业内具有代表性的代维企业市场人才需求分析和预测报告，回访毕业生并对其就业岗位进行归纳和分析，本专业就业岗位的主要定位在：基站运行维护、移动网络测试与优化、基站勘测与设计三大职业岗位，另外还服务于通信设备生产、安装及调测、电信业务营销等职业岗位。通信专业培养目标应该是：符合通信行业企业生产、建设、服务和管理一线需要的德、智、体、美等方面的全面发展；具有良好的职业素养，能吃苦耐劳、诚信求实、爱岗敬业、团结协作；具备通信设备的安装维护、测试调试与工程施工能力，面向移动通信领域，能够胜任通信设备生产、安装和调测、基站运行维护、移动网络测试与优化、基站勘测设计以及电信业务营销等岗位工作的具有良好职业道德的高素质、高技能型人才。

三、ICT人才培养模式内涵

通过不断地探索和实践总结出了ICT人才培养模式，其内涵主要包含三个方面。

1.以通信行业岗位技能培养为重点

将行业标准嵌入课程标准，将职业资格认证项目嵌入专业课程，将企业工程案例嵌入课程内容，将企业文化嵌入校内实训环境。与企业、行业紧密合作，开发工学结合课程，实现“教、学、做”合一，以通信行业岗位技能培养为重点，培养贴近企业实际要求的应用型人才，体现高职教育的职业性。

2.以技能大赛引领

全国职业技能竞赛引领了专业建设，将大赛新技术引入课程体系中，将大赛项目引入课程内容中，将大赛评价标准引入考核模式中。把赛场的高技能渗透到平时的教育之中，把比赛的内容融入到教学之中，最终让所有学生具备较高水平、较高技能。

3.逐层递进培养学生的实践能力学生入学初通过与企业合作校企共同指导学生的职业规划，让学生在深入了解本专业的基础上有明确的职业目标，第二学期通过模块化教学、职场体验进行基本素质训练培养学生的基础能力，第三学期通过项目化教学进行专业技能训练培养学生的专业能力，第四、五学期通过现网情景化教学进行岗前技能培训锻炼学生的岗位能力，第六学期通过顶岗实习培养学生的职业能力。层层递进循序提高学生的综合实践能力。

四、课程体系与实施方案

针对通信综合代维工作岗位技能需求，重构综合代维ICT人才培养课程体系。课程内容的选取以满足工作岗位技能要求为原则，既体现通信工程技术培训要求的深度又兼顾高职教育特点，注重学生操作技能培养和职业素养培养，以全面提高学生职业道德、职业技能和综合素质。课程体系如图1所示。

1.基础能力的培养

通过通信行业职业规划、职业素质课程培养学生的职业能力。通信行业职业规划课程的授课由经过系统、规范培训的教师授课，使学生能够客观地了解自己的能力、兴趣、个性和价值观，深入了解通信专业的职业、环境的需求趋势，明确职业生涯的发展方向，促进职业知识、观念、经验、能力、心理素质等的培养与提高。职业素质课程由合作企业的工程师来完成，以保证课程内容与企业岗位技能要求对接，学生能够掌握实用的职业技能。通过电子技术、数字通信技术等专业基础课为专业课学习奠定必要的基础，结合通信企业生产实践，对专业基础课程内容进行合理有效的整合，在教学实践中注重学生对通信常用工具的使用等基础能力的培养。

2.专业能力的培养

通过移动通信技术与系统等专业核心课的前导课程培养学生的专业知识运用能力，使学生能够理解掌握通信专业工作所需的基础的、概念性的知识以及从事通信综合代维所需的基本知识和原理，是学生具有扎实的计算机信息技术和移动通信技术的知识基础；掌握相关移动通信设备的性能和技术指标；熟悉通信常用线缆与接口的规格、标准与制作方法；能够根据客户需要对相关移动通信设备进行软硬件配置，能够排查和处理相关移动通信设备的故障；熟悉移动通信网的基本组成与常用设备；熟悉相关移动通信设备运行的环境要求与工作条件；熟悉移动通信工程施工的行业标准和规范。

3.岗位能力的培养与提升

通过专业核心课程培养学生的岗位能力，通过专业新技术课程注重岗位能力提升。以光传输网组建与维护为例，从教学与光传输岗位工作内容结合切入，从符合通信企业行业人才需求出发，将光传输真实工程项目作为基本内容，课程内容完成从职业岗位需求到教学实施的转变，考虑项目先后逻辑关系，对知识和技能按项目任务重新进行整合，课程内容最后归纳序化为传输网规划、传输网组建、传输网配置、传输网维护四个项目。在项目工作过程中导入光传输技术知识，项目载体跟随光传输技术更新变化，以培养学生光传输网软件调试、工程督导、技术支持和运行维护等岗位能力为根本目的。

4.职业能力的培养

第一学期通过通信行业职业规划、职业素质课程培养学生的职业规划能力。第二学期通过电子技术、数字通信技术等专业基础课培养学生的基础能力。第三学期通过移动通信技术与系统等专业核心课的前导课程培养学生的专业能力。第四学期通过专业核心课程培养学生的岗位能力。第五学期通过专业新技术课程注重岗位能力提升。第六学期通过顶岗实习锻炼学生职业能力。

五、教学模式改革

1.借鉴全国职业技能大赛内容，改革课程体系

全国职业技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。[3]淮安信息职业技术学院通过参与2009年、2011年两届通信专业职业技能大赛积累丰富的经验，并及时将竞赛项目内容融入到课程设体系中，先后开发了“3G移动通信接入网运行维护”、“无线网络规划与优化”、“移动基站勘查与设计”、“室内分布系统设计”四门专业主干课程，增设了“TD-SCDMA业务配置”和“无线网络规划优化”两门实训课程，增加了“通信工程项目管理”、“EPON技术与应用”两门专业拓展课程。这些课程的教学内容和教学方法借鉴了大赛的比赛流程，均为采用基于工作过程导向的项目化教学方法。

2.促进课程建设与改革，提高课程建设和实施的质量

以校企合作为基础，按照工作过程系统化的思想对专业核心课程进行了课程改革，从课程对应职业岗位的某个工作过程分析入手，进行课程的教学设计。在实施教改课程过程中，注重课程教学设计要素的普适性，为了确保教改课程实施的成功率，对教改课程实施过程进行精细化管理，设计了教改课程实施的过程资料，使教改课程有计划、按步骤地实施。以工作过程和项目化教学作为教改的主线，使教学内容更加贴近企业需求，教学方式趋于“教学做”一体，教学考核更注重过程考核，教学组织上让学生分组学习等，多方面的改进措施提高了教学质量。

3.以职业能力培养为核心，提升学生就业竞争力

从开学到学生毕业全程贯穿职业能力培养的理念，其目的在于提高学生学习的主动性，并根据自己的职业兴趣和职业性格，结合社会的实际需求，树立长远的学习目标，科学规划自己的职业生涯。然后学习工作过程导向的课程，再通过职场体验熟悉实际工作岗位的具体要求和基本素质，增强学习的针对性。接着进行工作过程导

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论文关键词：图书馆服务再造，职业规划，馆员

 

随着社会政治、经济、文化和科学技术的不断深入与发展，图书馆的形态与服务方式也在悄然发生着变化。纵观图书馆的发展及演变过程，其读者服务工作历经了由传统的封闭到开架再到网上服务，由被动单一的一般到主动多样的针对，由手工到自动化、网络化，再到数字化服务的演化过程。当今网络环境下，就图书馆及图书馆的承担者图书馆员应该如何规划职业生涯，是值得我们思考的问题。

一．图书馆的变革及服务再造

1. 近代史时期的图书馆变革

17-18世纪英国资产阶级革命的成功为欧洲资产阶级的发展铺平了道路，随着社会需求的日益增长，迫使封闭的、只向少数贵族阶级开放的图书馆开始向广大民众开放。图书馆的工作从单纯的整理、收藏扩展到图书的采编、存贮、传递、利用等环节。19世纪末，英国图书馆员布朗提出图书开架制，实行开架借阅。这种开放式的图书馆管理制度实现了图书馆服务从以书为本到以人为本的转变，改变了以前的重藏轻用的服务理念，使图书馆向前大大地进了一步。

2.现代史时期的图书馆变革。

第二次世界大战后，随着电子计算机的应用，引起了全球的信息革命。图书馆的服务形态也发生了重大变革，计算机操作代替了手工操作，图书馆的服务工作也逐步深化，图书馆不仅为读者提供原始的资料，还对其收藏的资料进行加工处理信息传播，满足用户对篇、章、摘要、数据、图表等知识单元的信息需求[1]。计算机在图书馆的应用大大提高了图书馆员的加工存贮，信息检索的能力。

3.网络时代的图书馆变革

当时代的脚步跨入20世纪90后，现代通讯设备的迅猛发展大，互联网和高速公路热以不争的事实向人们昭示了一个新时代的到来——网络环境。大量的信息纷至沓来，信息爆炸造成的信息垃圾对想获取特定信息的个人造成了极大影响，人们还是处于被动地接受信息的地位，这就是所谓的Web1.0时代。图书馆在服务上缺乏以读者为中心的交流方式，更多的是扮演了知识传播者的角色。google成为人们信息求助的第一站，占领了全球70%以上的市场[2].我国还有百度及搜狐等商业信息机构.信息存取方式大部分被商业信息机构所占有,没有多少图书馆职业的位置.有人断言图书馆机构将会在未来消失，这些令图书馆人倍感危机论文提纲格式。

进入21世纪后，一种被成为“Web2.0”时代的，不仅“可读，可写”和“可互交”的Web2.0服务逐渐出现。围绕Web2.0理念为核心的Blog(博客)，Wiki(网络百科全书),Rss(简易信息聚合),Sns(网络社区)等新型网络信息服务如雨后春笋般涌现出来，用户可以在网上获得更多传播，分享，交流的自由。Web2.0的成功给处在水深火热的图书馆人带来了思考和希望。由图书馆员自行设计适合图书馆的软件，服务系统，技术课程，图书馆网站，图书馆网络服务，这对图书馆来说非常重要。越来越多的图书馆人开始研究并运用Web2.0的软件技术,终于开发出了Lib2.0,又一次完成了图书馆服务的变革与再造。我们看到，变革是永恒的，顺应变革的最好对策是将自己融入到变革中去[3]。

二．Lib2.0环境下，高校图书馆服务的再造

1.利用Blog（博客）作为与各院系统交流的基地。

Blog是weblog（网路日志）的简写，指一种特别的网络出版和发表文章的方式，倡导思想的交流和共享。Blog以其零技术、零成本、零编辑及零形式等特征，吸引着越来越多人的注意成为近年来网络界的热点之一。学科馆员借助Blog这个交流平台，建立主题各异的“学科博客”，如读书互动blog、咨询导航blog、馆内部blog、专家知识blog、以及馆员个人blog，用户可以对信息内容发表评论，并能根据自己的需求订阅相应的专题博客。

2.利用wiki搭建参考咨询的主题指南

Wiki是指一种多人在网上协同创作的知识共享的模式，可实现Wiki功能的网站称为Wiki网站。用户可以反复修改，添加、删除Wiki网站的网页，这使协同写作称为可能，而且Wiki还可以保证随时恢复到正确的版本。Wiki可以让更多的更多的专业人士和其他馆员一起建设特定的知识库，从而既保证了资源的覆盖面，高质量和新颖度，也促进了用户和图书馆员的沟通。

3.利用RSS升级你的“新书通报”，实现用户信息推送

Rss是web2.0最重要的应用之一信息传播，带来了全新的信息管理方式和网络阅读革命，它提供主动的“推”技术直接把信息送到用户桌面，对用户，它以频道订阅方式，随时抓取网络上自己需要的信息，完成Rss定制后，一旦用户勾选的相关信息有更新，系统就会自动把信息推送给用户。Rss可以推送读者的借还书及预约图书的信息，也可以推送读者推荐图书是否购买及到馆信息，采访人员可与书商进行Rss频道订阅，第一时间获得新书目，同时把书目订单推送给书商，双方的互动，大大缩短了采集时间，提高了工作效率。

4.开放图书馆系统，实现标签（tag）服务

标签是人们在网页上随意用来定义相关信息的标记，用户可以方便地管理自己的网页内容，展示自己的兴趣，标签极大地满足了读者的个性化需求。

三．如何规划图书馆员的职业生涯

Library2.0让图书馆人重新找到了自己的位置，为图书馆员职业生涯的开发带来了新的契机。社会信息化浪潮、Web2. 0 及Library2. 0,再造了一个全新的工作环境,为图书馆员的职业能力开发提供了广阔自由开放的天地,助推了图书馆员这一职业的全新升级[4]。无论将来科技手段怎样发展，图书馆如何现代化，服务都是贯穿图书馆发展过程的一个主题，如何适应现阶段的广大读者的需求，完成服务方式，服务内容的再造，是我们图书馆人时刻思考的问题，我们的职业规划要时刻与时代的步伐相适应。笔者认为职业规划应该有个人和组织两种方式。

1.个人的职业规划

（1）更新观念，培养发展进取的理念。在网络环境下，信息技术的革新导致图书馆事业内在发展规律的变化，导致适应新的社会环境的图书馆服务模式的改变。因此，馆员必须主动认识这一转变的必然性，培养发展进取的理念，努力激发自身的创造性，研究相应的服务对策，让主动创造意识成为图书馆馆员的基本理念。转变思路，正确认识图书馆在社会发展中的地位与作用，形成全新的、创造性的、发展的理念，再造出更加实用，更加高效的图书馆服务模式。

（2）争取受教育机会，提高图书馆素养。每位馆员都是一个可以发展的个体信息传播，只要加强自身的学习和修养，才能实现自身的成功转型。我们现在不只是读者的服务员，还应是他们的信息咨询员、信息导航员及信息专家，要完成这一职业定位，就要不断学习，主动参加一些业务培训、继续教育、专题讲座和一些本专业的学术会议，以提高自己的专业素养。

（3）要爱岗敬业，培养开拓创新的能力。图书馆员要本着“服务第一，读者至上”的原则爱岗敬业，热情服务，一个优秀馆员所给予读者的不仅仅是知识、信息，更重要的是完美的人格魅力和创新理念。馆员要热爱自己的职业、爱书、爱读者，才能自我激励，努力工作，开发潜力，创作性地开展工作论文提纲格式。图书馆新技术新理论的不断运用，读者需求的千变万化，业务问题的层出不穷，需要每一个馆员不断地发现与创新，实现服务再造。具有创新能力是馆员实际工作能力的体现与提升，也是馆员能力建设的核心，推动图书馆事业发展的内在驱动力。

2. 图书馆组织对馆员的职业规划

（1）合理地为馆员进行职业规划。没有一流的人才，就没有一流的图书馆，美国图书馆曾就各个因素在图书馆服务中所起的作用进行分析，结果显示：图书馆建筑占5%，信息资料占20%，图书馆馆员占75%，由此可见，人的因素是第一位的[5]，图书馆领导要细心观察并规划每位馆员的职业定位。有的人适合干内部事务性工作，有的人适合干拓展创新服务工作，把他们分为知识型、管理型、服务型、辅助型等工作岗位，让每位馆员根据自己的特长去竞聘，图书馆要制定完善的、科学的竞聘制度，对每个具体的岗位的基本任务，技术指标、任职条件等做出明确的规定[6]，使每个馆员都有机会通过公平竞争找到适合自己的岗位或职位。这种竞争机制的引入可以调动馆员们的积极性，创新精神，使他们更加努力地工作。

（2）培训馆员，提高他们的专业能力。对图书馆现有工作人员进行培训信息传播，开发现有馆员的潜质是当前图书馆馆员素质发展的重中之重。培训的内容有计算机操作的基本常识、网络知识，还应有图书情报学，文献信息学等全方位的学习，培训的方式也是多种多样的：单位组织部分馆员参加某高校组织的本专业的进修班、研修班；本单位设立专业培训班，请资深的本单位专家或聘请外单位的专家授课；参加图书系统或文化机构组织的继续教育培训班；参加专题研讨会等等，通过各种培训，在图书馆形成一种良好的学习气氛，从而使图书馆能真正拥有一支高素质的队伍，在网络环境下，能够充当起“学科专家”、“网络导航员”、“特色数据库专家”等时代赋予图书馆员的全新角色。

（3）创造浓厚的学术创新气氛。面对时代变革所带来的严峻挑战，图书馆要求生存、求发展，就必须运用创造性的思维，要把图书馆馆员培养成能够开创新局面、勤于思考、勇于创造、富有献身精神的创造性人才。图书馆领导要支持馆员的创新活动，大力开展关于创新服务的讨论。听取不同的意见，团结不同的人，对有思想、有见解、有创新才能的馆员要倍加珍惜和重视。鼓励他们申请课题，发表新思想、新见解、新方法，为他们争取科研经费和奖励。使他们形成一个你追我赶的良好学术氛围，进而拿出成果，用于创新实践。通过不断地加强图书馆技术的队伍，使图书馆适应现代化发展的要求，为读者提供更好的知识服务和创新服务。

参考文献

篇6

您好！感谢你在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我们大学生职业规划协会成立典礼仪式大型文艺晚会策划书。

诚信、互利是双方合作的基础，也是促进双方达到“多赢”的一个平台，本着此原则我们共同进步，共同协调，共同发展。同时，我们也热切希望通过此活动，双方能达到一个友好的合作关系，互惠互利！

我们真诚的希望和贵公司建立一个长期合作关系，希望每次和贵公司合作，都会让贵公司建立一个长期合作的关系。希望每次和贵公司合作，都让贵公司在学校内的知名度不断加深，甚至传播到学校附近的各个院校，它更具有长远的利益。

希望本次活动和贵公司达成很好的合作，达到盛况空前的效果！假如此次活动成功举办，我们以后举办更多的大型活动将会和贵公司合作，本次活动作为关键的一炮，意义深远，商机无限！

以下是有关本次活动的详细策划书，请您过目，并提出宝贵的意见

负责人：周玉辉

联系电话：1397003······

前言：

谁是当今拥有狂热激情，年轻活力并对一些活动充满热情，并积极参与的领头军——大学生！

谁是带动中国的消费的主力，在中国消费市场上拥有不可磨灭的的群体——大学生！

谁对广告宣传特别在意，追求新奇事物，购买各类新型产品和食品——大学生！

可见，大学生是一个强大的消费群体，它的重要性是不可忽视的，因此贵公司鼎力支持大学生的某次活动，必会得到丰厚的回报，极大的提高贵公司的知名度。

眼前就有一个极大的机会，那就是我们大学生职业规划协会成立典礼仪式大型晚会。此次晚会就是各个赞助商向南昌理工学院学子介绍自己的大好时机，宣传产品的大好时机，形象策划的大好时机。行动吧！你们的参与活动策划，将是我们最大的期待。哪位厂家商家想利用这次机会宣传，就赶紧参加我们南昌理工学院外联部的赞助活动吧，我们向您保证我们会尽最大的努力，最大的心血，在我校推广您的产品或食品。让您以最低的投资获得最高的回报。

活动介绍

1．活动目的：

为了丰富学院的社会文化氛围，扩展我大学生职业规划协会的活动范围，也为了帮助大学生对职业规划的一个了解，减少毕业后找工作的烦恼，满足社会合作企业人才的要求，选拔优秀人才，也提高大学生对我社团的认识和了解。同时,这也是锻炼大家能力，同学们能将所学的知识运用到实际中来,能够从实践中更好的认识自己、锻炼自己和提升自己的能力。通过宣传教育使广大消费者和经营者以及社会各界全面深刻理解“大学生职业规划协会”的使命，充分认识其重要意义和作用，进一步增强大学生的理念。这是一个锻炼的良策，帮助于我们的交流。

2．组织机构：

主办单位：大学生职业规划协会

承办单位：

协办单位：聚贤书法社、追梦剧组

3．活动时间地点：

时间：12月中旬

地点：e栋101

4．活动对象：

南昌理工学院全体师生

5．活动形式：《1》

通过海报、横幅、口头等形式，扩大宣传力度，让广大师生知道我会成立仪式的召开。

6.活动内容：

会前

1、由执勤人员对来宾进行登记及收请帖

2、由纪检人员接待领导、兄弟协会及特邀嘉宾入座

3、音响师负责晚会开始的一切准备工作

4、主持人负责晚会的开场白

晚会期间

1、主持人上台主持晚会的流程

2、纪检人员负责现场的纪律

3、执勤人员负责会场的卫生情况，阻止吸烟问题

会后

1、由执勤人员维护退场次序

2、执勤人员负责会后的会场卫生，并进行清扫

3、执勤人员负责收拾一些道具。

活动安排

1、活动全场总指挥：周玉辉 张康东

配合总指挥工作：范霞 胡亭

2、活动接待员：2位礼仪小姐（外部邀请） 胡小平 欧阳飞英 闵红娟

3、现场次序维护：陈建乐 王伟 李梦 李琴 祝韩佳

4、后台工作者：灯光师（外部邀请） 音乐师（外部邀请）

配合工作者成员：何莲

5、负责道具、演员工作者：曾辉 黄红 彭娟 江莎丽 彭根兰

6、配合主持人：朱凯文 杨莉女

7、晚会记录者：李琴 何婷

8、后台总指挥：周越 刘建超

9、后备人员：丁文辉 诸铭铭 潘慧玲 陈娟

节目安排(大概流程) 1、 剪彩仪式

2、 唱歌、小品、舞蹈、话剧

3、 颁奖仪式 抽奖活动（与观众互动）

4、 唱歌、小品、舞蹈、话剧

5、 游戏活动（与观众互动）

6、 唱歌、小品、舞蹈、话剧

7、 大合唱会歌（晚会结束）

活动经费预算：

一、 活动资金

1、 道具资金

演出道具资金：50元

场地设施资金: 40元

其他协会道具：40元

2、 物品资金

请帖资金：45元

水源资金: 20元

打印资金: 10元

装饰资金: 10元

书写资金: 10元

其余资金: 10元

2、 协会准备基金：65元

二、 宣传资金

海报资金：30元

横幅资金：100元

宣传单资金：30元

三、 内部资金

协会颁奖资金：200元

协会发展资金：200元

协会补充资金：400元

总计经费：1260元

市场分析：

1、 南昌理工学院是南昌地区最知名的高校，现有在校学生30000余人，作为一个全国十大民办大学。学生平时的消费大，拥有巨大的消费发展潜力。任何一个企业的发展都需要企业文化发展，拥有优良的企业文化发展可以大大的促进企业的发展。企业与高校的合作就是在壮大企业的文化，促进企业良好的发展，增强企业自身的实力。在市场竞争中增强竞争力。《企业文化》

2、 同电视、报刊广告相比，在高校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。《近期利益》

《1》大学消费群体范围集中，针对性强，消费量大。

《2》容易受周围环境的影响，消费易引导。

《3》容易形成潮流，而且迅速向周边地区辐射。

《4》接受能力强，尤其对新鲜事物的接受能力。

3、 近几年的市场反映，我校学生消费能力较高，并且有巨大的消费欲望和市场潜力，综合我校发展的新特色，处于校本部的英雄校区市场具有不可抗拒的魅力，是为商家开拓市场树立品牌的良机。随着消费观念的不断变化和社会发展，学生消费模式转向多样化，学生中多层次消费能力并存的状况有利于商家们在学院开展各种各样的商业活动。

4、 无限的市场潜力：大一新生刚进入大学，没有真正确立自己的消费方向。学生的消费往往能带动家长的消费观念。《长远利益》

5、 高效廉价的宣传：以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为企业完成宣传活动。

6、 十一月份是开学消费高峰的缓冲期，是商家宣传自己产品的最佳时期。在这个宣传的黄金期，哪个公司或酒店能在这个月做最有效的宣传，必能更快的占去这一片超过万人的大市场。

宣传计划：

根据不同的赞助金额，提供不同的宣传活动

1、 横幅 在校区在醒目的位置，挂上宣传标语，一目了然，且持续时间长。也可以由商家自行设计具有拥有自己特色的横幅。在晚会期间在会场主干道进行宣传。

2、 宣传单 可以由商家自行设计，隆重推出其所产品。由本协会组织人员在不同时间，不同地点分发。尽力使每位我校学生了解到您的产品。

3、 海报宣传 在全校各宣传栏和学生公寓宣传栏内或校内外人口较多，人口流动量大的路上张贴大型海报，在保证相关活动的宣传的情况下量身打造策划，以求对公司的宣传达到最好最全面你的效果。

4、 刊物宣传 本校具有自己的学生刊物和形象代表物，在学生中间具有很大的影响力。

5、 咨询点宣传 由商家组织人员到本校，我外联部负责配合您的工作，帮助组织宣传您的产品。使公司产品得到更好的直接的展示策划，吸引校内人士参观市场策划方案，极大提高您的产品人气。

6、 奖品宣传 晚会上设置的奖品可由贵公司赞助或可印有您公司的图案的产品或是食品，使学生了解您的产品。

7、 产品宣传 公司产品可作为该活动的唯一指定用品，赞助产品或食品必须满足现场需要方可。

8、 主持人发言 邀请的大型赞助商参加我们的活动策划，并到现场颁奖，现场发言企业策划，面对面宣传。

9、 抽奖活动 进行关于产品或食品的问卷调查，最后在被调查者中抽取中奖者，奖励您的部分产品和食品，目的在于推广您的产品或食品，使之被学生大众接受。

活动效果分析：

1、 通过海报、横幅、现场宣传等形式，扩大宣传力度，让公众增加对贵公司的好感和信赖。

2、 通过现场活动来增加气氛，这样有助于增加促销量，扩大宣传影响力，让公众对贵公司以及贵公司的产品或食品有更进一步的了解。这在极大程度上增加了贵公司在学校的竞争力，树立了企业的形象，将在很大程度上满足大学生追求时尚和品牌的心理。

3、 同时，产品或品牌或食品在价位上有很大的选择空间，这样同时可以满足需要中低档产品或食品的消费者，做宣传将更有利于获得先机占有主动权，增强同行业中产品或品牌食品的竞争力。

4、 随着市场经济的不断发展和完善，商品广告宣传促销活动已成为商家开拓、占据市场不可或缺的手段。所以，此次活动强劲的校园关注度，实为您开阔市场、树立品牌之良机。英雄校区是南昌理工学院最大的一个校区，其以丰富多彩的校园活动和形式多彩的宣传风格在学校独领，成为南昌理工学院最具影响力和号召力的一个校区，相信我们可以为您的良好工作业绩添砖加瓦，可以为您蒸蒸日上的公司带来新的业绩。

我们真心的希望能够以此活动为契机，和贵公司或大型酒店建立更长远的合作关系，帮助贵公司在校园内和社会上的获得最大的利益。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。

篇7

其实做过多少份工作并不是问题的核心，关键是拥有多少种不同的职业经历。也就是说，同一种职业中的5段工作经历与5种不同的职业经历是两回事。我经常向同事、朋友提出的一个问题是：你们是否已经为自己的下下个职业做好了准备？当然，他们中的大多数人连眼下的工作都还应付不好，更甭说像有的创业者那样要同时面对几种不同的职业了。

这就是我要说的：一直做同一个类型的工作――不管是不是在同一个行业中――都是要被时代所淘汰的。千禧一代的长处在于他们乐于尝试不同的职业经历，其中的一个可能选择就是创业。

职场“快闪”风

美国有一种被称为“快闪店”（Pop-up Store）的营销新业态。这种商店一般是为迎合某种“其兴也勃，其亡也忽”的时尚潮流而生的，从市场的需要出发，它们可能只营业几周就选择关门大吉。与这类“快闪店”配套的，自然是“快闪店员”和“快闪经理”，以及由此派生出的快闪式企业忠诚度和快闪式同事友情，当然，还会有快闪式创业者。

这些快闪式工作者很容易开始下一段职业生涯，比如做咖啡师，然后自己创业，再去做Uber专车司机、快餐店员工、英语教师或是健康护理师，然后可能再创一次业。这样下来就会有好几个职业经历，而且重点在于，每段经历也就是一两年。

在“石器时代”……或者说2008年以前，人们一般都是先上学，拿到学位之后再去找一份专业对口的工作，这意味着事业起步之前就得先花上好几年时间。过去大家都说学文科能让人得到全面发展，但在当今社会，学文科的人尤其难以找到好工作或是成为一名优秀的公司创始人。

现如今光有职业证书已经不够了，更重要的是你如何努力实现自己的整体职业规划。你无法在学校里学会这个，因为大多数教师一直在象牙塔里教书，除了教你一些文科或理工科知识之外，他们在其他方面实在是爱莫能助。即便理工科课程的应用性要强一些，但如果你的职业与所学专业不对口的话，这些知识在工作中也没什么实际用处。

职业规划师也无力面对这一挑战，面对这样一个新生事物，他们通常与客户一样感觉毫无头绪。事实上，职业规划师本身就是快闪职业中的一个，连他们自己都在琢磨自己的下一个快闪职业应该是什么……

快闪式创业

对于创业者或是打算创业的人来说，能从“快闪式职业”这个概念中得到什么启示呢？最基本的一点是，创业不是一次性的事，完全可以在不同的时间里多次创业。

换句话说，当你规划职业生涯的时候，可以从做一份普通工作起步，然后再去创业；万一创业屡战屡败，可以再找一份工作，等存够钱之后再次尝试创业，在第二轮创业中获得成功的机会更大。如果创业又失败了，你还可以按照这个循环继续努力，但要注意的是，此时应当找一份与之前内容不同的工作。

这个计划的诀窍之一在于，穿插在各次创业之间的各份工作，其内容应当有所不同，但又应当属于同一个大主题，比如项目管理。具体来说，一开始你可以找一份与项目管理相关的工作，然后去做项目管理方面的创业者；如果创业不顺利，可以再找一份与项目管理软件开发相关的工作，为自己接下来创办一家项目管理软件公司做准备。

同主题创业的榜样是著名企业家艾隆・马斯克（Elon Mush），他在很多领域都有成功的创业经历，包括电商平台eBay、在线支付平台Paypal、航天企业SpaceX以及电动车制造商Tesla。这些企业乍看上去没什么关联，但仔细观察就会发现，它们都离不开互联网，连驾驶Tesla电动车也被人们普遍视为一种数码体验，而不仅仅是开车。

马斯克的创业经历表明，做一名快闪式企业家是可行的，这种职业生涯并非社会常态，但确实令人激动。当然，不是每一次创业冒险都能如人所愿，但另一方面，当你积累了更多的创业经验，就更容易获得成功并赚到很多钱。有志成为快闪式企业家的人需要做好一个心理准备，那就是这类企业家一直在开拓新领域，因此要长期直面挑战以证明自己，这是一种自愿选择的生活方式。

在一些人看来，创业本身比赚钱更重要，对他们来说，成为快闪式创业者是一种理想的生活方式，这远好于在大公司里做一份单调乏味的工作。因为在大公司工作必须按公司规章行事，个人很少或者完全不能发挥影响力，这有碍于个人创造力的发挥和自我价值的实现。

快闪创业Q&A

刚刚尝试快闪创业或是想成为快闪式创业者的人往往有一些共同的疑惑，以下是针对这些问题的解析。

・我应该成为某一方面的行家还是做一个多面手？

在某个特定领域拥有工作经验，有助于你发现很多问题，但拥有某一领域的长期工作经验又可能妨碍创业，因为当你对某些事物了解得很深入时，会很容易陷入思维定势，从而影响创新。

・我该买一项经营权还是自己去做创新？

如果你想创业又觉得自己缺乏创新性，那就去买一项经营权，这样更容易获得成功。但如果你拥有大多数企业家所不具备的创新能力，那就以你自己独有的方式去做事吧。虽然创新失败的可能性很大，但你肯定能从这个尝试的过程中取得收获。

・性格是否具有重要影响？

如果你性格内向，找一个外向的合伙人能显著地增加创业成功几率，反之如是。总之，与搭档合作能大幅提高创业的成功几率，对一个20多岁的创业者来说尤其如此。

・在大公司工作的经验有帮助吗？

大公司倡导团队合作，因此个人很难发现自己的弱点何在。另外，大公司的预算充足，花钱时很可能大手大脚，这种条件在经营小公司或是创办新公司时几乎不可能拥有。所以，如果你在大公司工作又想出来创业，最好找出身于小公司的人做搭档，因为他们更能看清这些问题。

・那在小公司工作的经验有帮助吗？

在小公司工作的问题是，你可能不知道如何与大公司谈生意，因为你可能对大公司的工作思路、方式和流程知之甚少或一无所知。此时你应该找一个拥有大公司工作经验的人做创业搭档，但要确保这个人不把钱看得太重。

・我该拥有与创业相关的教育经历吗？

有证据表明，接受的教育越多，创业成功的几率越小，因为这样的人往往更习惯于从理论而不是从实践出发来处理问题。通常来说，技术类教育经历对创业很有帮助，虽然在两次创业的间隙找工作时可能需要更高的学位，但这种情况毕竟也不多见。

快闪创业者必备的六种武器

关注职业经历的整体布局绝不要只为了获得某份工作去考资格证书，而应当把关注重点放在职业经历的整体布局上。在一个完整的职业规划中，每一份具体的工作各有其独特内容，涉及不同领域的知识，但这些知识又能像乐高积木一样构成一个紧密联系的整体。例如，搜索引擎优化（SEO）、网页设计、社交媒体营销、健康管理属于不同领域的不同工作，但它们又能有机地组合起来为一个行业服务。快闪式创业者应当有意识地通过做不同的工作来完善自己的职业经历组合。

不为某个学位或资格证书过度投资花四五年时间读一个学位完全是浪费时间，倒不如去上一个半年的系列课程，这能接触到不同的职业组合。也没必要非上由大学或社区学院开办的课程。对大多数人来说，MOOC（大型开放式网络课程）教育完全够用了。

提高写作能力想创业就不要读文科学位，但写作能力还是很重要的，它可能在关键时刻帮你实现逆转。比如在两次创业的间隙找工作时，你需要在求职简历中表明自己适应能力强并且灵活机敏，能完成公司想要你做的任何工作。此外，当你自己创业的时候，也需要亲手写商业计划和营销材料，这样能省不少钱。

想提高写作能力，不妨去家门口的社区学院上一个为期3个月的写作班，没必要掌握太高深的写作知识，学会写新闻稿就够用了。

上一个销售速成班无论什么商业领域都离不开销售，销售对创业者来说尤为重要。这个课程能给你带来很多好处，会让你从众人当中脱颖而出。而且，在某个销售环节中获得的能力和自信都将成为你宝贵的财富。上个为期一周的销售培训课程就够用了，要是出于种种原因无法做到，参加演讲培训活动也是可以的。

参加短期会计培训很多人都不重视会计，认为会计不过是精于算计。但实际上，一个短期的会计培训课程能让你胜任至少九成财务工作，这将为你的快闪式职业生涯提供极大的潜在支持。如果你有自己的公司，你更需要一些会计知识，这能你看懂公司的财务状况，其他人也骗不了你。

学习会计知识不一定要熟练地使用某个会计软件来工作，但如果能达到这个水平，你就能更容易地成为与财务专业相关的经理、重要员工或是创业者，等于给自己增加了一个就业渠道。

参加短期心智培训课程大体上说，这种课程能让你学会如何找到并弥补自己的弱点和缺陷。它能让你的思维变得敏捷，毫无挂碍，不会在面对不同类别的快闪职业或创业机会时感觉踌躇。

篇8

一、积极寻求校企合作最佳结合点，围绕产业设专业

面对地方产业转型需求，学校的专业设置以对接绍兴市支柱产业、柯桥五大千亿产业、跟踪产业发展前沿为前提，重点建设能将“生产者、资源、信息和消费者”有效整合起来的专业，及时做好专业内涵的更新、拓宽、融合和修正工作，以优萏厣为龙头、价值链为支撑加强专业（链）的建设，创设易于自主创业且能全面对接地方产业的新专业，适时调整专业设置与布局，从“宽度、深度”两方面提升专业水平。主要将现有的专业群整合成“创意与时尚”“贸易与服务”“智造与住建”三大专业链。用“稳定的专业，开放和发展的内涵”为策略，改造现有专业，使专业设置能匹配地方产业，专业的内涵能处于产业发展前沿，核心课程的设置能随着技术的升级转型而及时更新、拓宽、融合和修正，从而实现技术技能人才适度超前、精准供给。

1.服装专业融入智能定制元素

近几年，柯桥区以列入“两化” （工业化、信息化）深度融合国家综合性示范区为契机，把智能制造确立为“两化”融合建设的主攻方向。在产品研发设计、生产过程控制等环节，推进信息技术的渗透融合和应用。智能量体被看做传统服装企业转型升级的“救命稻草”， 众多上线的服装定制项目及服装企业开始研发3D智能技术。3D肖像建模、图像识别、3D虚拟试穿取代线下量体的程序，全部由线上完成操作，成为了互联网服装定制项目刺激市场的新利器。

在服装行业全面转型升级的过程中，学校龙头专业――服装专业如果再按传统方式培养学生显然已没有就业市场。在此情况下，学校主动出击，走访企业、跟踪调研毕业生就业状况；邀请绍兴各大服饰企业来校座谈、聘请专业顾问商谈；多措并举研究学校服装专业建设与发展对策。经过努力，目前与绍兴博亚、诸氏方圆、泡泡鲁等绍兴知名服饰有限公司签订全面合作协议，校企共议服装专业课程改革及人才培养方案的研制，“旧瓶装新酒”，在原专业基础上融入《服装制版CAD》《服装设计CAD》《3D定制系统》《服装营销》《消费心理学》等学科知识，服装专业以全新的面貌展现在学生面前。

2.兴办“纺织品花样设计”地方特色专业

为充分挖掘柯桥这座“依托在一块布”上的城市丰厚的文化积淀和无限的产业潜能，柯桥区大力培育发展时尚创意产业，致力把柯桥打造成为“东方米兰”、国际性纺织创意中心。纺织创意设计产业已基本形成了以纺织花样设计为核心的纺织设计产业集聚，真正成为纺织品新品开发、纺织技术服务、产品附加值提升、品牌孵化等促进纺织业转型升级的新动力。 为此，学校根据柯桥区域经济发展需要，与绍兴光辉花样制版有限公司合作，兴办“纺织品花样设计”地方特色专业，大力培养纺织品花样设计创意人才。学校纺织品花样设计专业被评为省特色专业。

3.电商换市、振兴电商专业

柯桥区以“互联网+”为切入口，重构服装全产业链，打通纺织服装产业链上中下游，做大产业集群，推进“电商换市”，积极建设“网上轻纺城”。为此，学校与蒲公英电子商务有限公司合作，校企联合招收了“蒲公英电商班”，共同培养电商专业人才，助力轻纺城“三次创业”。2016“蒲公英电商班”学生在该学期已在蒲公英电子商务有限公司职业体验、感受企业文化、职业精神达一个月。

二、全力推行“现代学徒制”试点工作、围绕企业定学业

1.校企联合招生

在招生过程中，企业积极参与，在学校开设专题讲座，宣讲企业文化、发展前景、职业精神等。在学生专业“二次选择”时，邀请有意向就读的同学、家长深入企业参观，进行“职教梦、我的梦”的主题实践教育活动。然后学校和企业从“学生的意愿、态度、是否适合企业的基本要求”对学生进行精准选拔，企业给学徒制试点班同学发放准员工卡，学生双休日随时可出入企业学习、实践，学校、家长、企业、学生签署“四方协议”，给予培养对象“学生”和“准员工”的双重身份。

绍兴博亚服饰有限公司邀请“服装智能定制班”学生深入企业参观“定制服装从DIY在线下单，到MTM技术处理（版型数据库、版型自动生成、自动排料、自动裁剪、全部自动化对接）再到MTS（生产流程管控系统，车间无纸化生产，客户在线查询订单生产进度）”整个定制流程，让学生感受服装产业的信息化和自动化。绍兴光辉制版有限公司则不定期邀请“光辉花样”班同学到企业进行职业体验。同时设立学校首个企业奖学金，激励学生勤学苦练，早日成为企业需要的有用人才。

2.推行校企“双导师”制

学校加大校企之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度，部分班级的教学任务由校企双方的老师和师傅共同承担。

企业精英上阵授课。在企业课堂，由公司的管理层、技术高层授课。如“020服装终端经理人班”开班第一课就由绍兴诸氏方圆服装有限公司总经理诸建祥亲自授课。“服装智能定制班”的董事长李雅建、总经理孔秋琴、技术总监何红峰、技师吴海花等，也都积极参与进行企业管理、企业文化、职业规划、定制业务实训、外贸业务实训等课程的教学。

加强学校教师企业实践。学校通过给时间、加补贴、强检查等措施加大专业教师企业实践力度，提升教师的专业技能及与市场的契合度。2016年暑期学校首批64位专业教师赴绍兴各大企业进行长达历时一个月的实践，用真实的经验和体会来加深对企业岗位工种的认知，为日后能更好地传授给学生实用的知识技能。

3.加大企业教学的比例

学生教育教学除学校授课外，加大了企业教学的比重，主要由职业体验、公司课堂、顶岗实习三个模块组成。其中职业体验主要安排在第一学期，为期一周；公司课堂主要安排在第二学期和第四学期，时间各一个月；顶岗实习主要安排第六学期，时间为半年。具体安排以“博亚服装定制班”为例，学生在第一学期将进行为期一周的职业体验，主要是以博亚为主，并联系其他几家相关企业。第二学期则进行师徒结对仪式，并在公司进行一个月的学习，第三学期在公司完成一个月的公司课堂学习，到了第四学期，学生将开始顶岗实习，整个学期都留在公司。

学生的职业体验周活动内容丰富，除了企业负责人到校为学生介绍企业，学校还安排学生到企业实地参观并了解，由技术师傅开设相关讲座。为了让学生更加深刻地了解到企业各工作岗位，学校还安排了各岗位负责人对学生进行职业认知教育。

公司课堂的课程内容主要包括企业管理、企业文化、职业规划、外贸业务实训、外贸技术实训、裁剪前道实训、定制业务实训、手工实训、量体与加放、定制系统实训、定制制单实训、定制工艺实训、后道实训、定制接单实训。

4.校企共建校内外“教学工厂”

2014年，学校建成了资金投入6 800万、面积达2万平方米的实训大楼。155个实训室按“源于现场、高于现场”的要求，按专业特色“私人定制”学习讨论用的桌椅，以“集成、共享、开放”为目标，内设教学讨论区、操作区、信息收集区、作品展示区、生活保障区等区域，建成“五区集成”的学习工作站，为实施“一体化”“个性化”教学，让学生在“学中做、做中学”制作“作品”提供了强有力的教学环境保障。

学校投资1 600多万元与绍兴绚彩纺织有限公司等企业共建纺织等三大“校内教学工厂”。“车间建在学校，课堂设到车间”让学生实地感受企业生产操作场景，激发了学生的学习兴趣，有效提高学生动手技能。

2015年，浙江宝业建设集团有限公司等9家企业与学校签署“定岗位、定师傅、定产品”三定协议，校企共建“校外教学工厂”，使更多专业的学生有机会到企业进行“实战演练”，在生产流水线上动手生产产品，实现成品到产品“量”的突破（表）。

5.改革教学评价模式

改革以往由学校自主考评的评价模式，除了师傅、教师、班主任等对学生进行学业评价外，积极构建第三方评价机制，由人社局对学生（学徒）岗位技能进行达标考核。考核时，理论考核与操作考核相结合，学徒制试点班学生在公司顶岗实习，所实习岗位须达到初级工要求，其中每人须有一项核心岗位技能达到中级工以上水平。

篇9

关键词: 职业素养 校园文化 职商 职业意识

一、职业素养的概念

(一)职业素养的定义

职业素养是一个职业人在职场立足和发展应具备的综合素质能力和需要遵守的行为规范。学术界一般将职业素养分为职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能,前三项是职业素养中最根基的部分,而职业技能是支撑职业人生的表象内容。

实际上大学生入校开始自己的大学校园生活,就需要有很高的职商,我发现,在每年开学初学生会竞选的活动中,胜出的学生明显体现了主动性,有责任感,做事情效率高,同时内外形象良好,容易与人沟通。在学生会的管理过程中,职商也是特别需要强调的。举办各种活动,学生会类似于一个项目团队,由活动主办部门策划方案,与其他部门沟通协作,执行策划方案,在这样一个完善的项目合作过程中,团队精神是工作顺利完成的核心要素,每一位参与其中的学生在岗位上都需要有很高的职业素养。

(二)职业素养的主要内容

1.职业道德。职业道德是“职业人”在一定的社会职业活动中遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。人们在各自岗位工作的过程就是与团队成员沟通合作的过程,良好的沟通和合作能力是大学生在“职场”通向成功的重要条件。

2.职业形象。职业形象泛指职业人外在、内在的综合表现和反映。外在的职业形象指职业人的相貌、穿着、打扮、谈吐等他人能看到、听到的直观感受东西;内在的职业形象指职业人所表现出来的学识、风度、气质、魅力等他人看不到,却能通过活动感受到的东西。我院属于艺术类院校,学生的外在形象较一般院校更注重个性,对于学习艺术的学生这是很重要的,没有个性的艺术生,他的创作也很难脱颖而出,这也是内在职业形象的外在表现。外在形象受到学生所学专业潜移默化的影响,例如学习服装设计的学生会比一般专业的学生穿着上注重独特性,而学习表演专业的学生非常注重外在的形象,这就是学生注重职业形象的表现。

3.职业态度。职业态度是个人对职业生涯的设想及其有关问题的基本看法。它包括职业生涯设计、对正在从业或即将从业的看法等。

4.职业技能。职业技能是人们运用理论知识和实践经验完成具体工作任务的活动方式。学生掌握职业技能,不仅需要学习知识,而且需要进行一定的实践操作和训练。掌握一定的职业技能,这是走向“职场”的基本条件。

二、校园文化的概念

校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化,在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。

三、高校校园文化活动与职业素养的培养

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活等校园活动的各个方面,校园文化建设是高校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分,是大学生成长成才的内在需要,更是推进学校和谐发展的重要载体。校园文化必然强调精神文化和制度文化对高校学生的职业素养培养过程中的作用。

(一)高校校园精神文化建设对大学生职业素养的影响

职业素养包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面,高校校园精神文化建设在强调校风、教风、学风的同时对加强学生的职业素养有直接影响。

1.校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。

2.教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

3.学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对培养学生敬业、发展、主动、责任、执行、品格、绩效、协作、智慧、形象十大职业素养的构成都有重要意义。

(二)高校校园制度文化建设可以促进学生职业素养的培养

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。

1.制度建设和组织机构建设。制度即规程,是指在一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。组织机构建设把人力、物力和智力等按一定的形式和结构,为实现共同的目标、任务或利益有秩序有成效地组合起来而开展活动,高校的校园文化活动组织部门主要为党支部、学生会、团委、社团等,也有以班级为单位组织的文化活动,将企业文化精髓渗透到高校学生工作管理中去,建立符合高校学生能力成长的规章管理制度,是校园文化活动组织部门成为培养锻炼学生职业素养能力的最有效平台。

2.队伍建设。高校的校园文化活动组织部门的学生队伍建设是培养大学生职业素养的重要平台,大学生是高校校园文化活动的主体,是活动的组织策划者,也是活动的参与者,一个活动的成功与否和组织活动的主体各方面的综合能力强弱密切相关,组织者需要具备较高的职业素养。党支部、学生会、团委、社团等部门招新时应注重挑选有潜力的学生,在日常管理中加强培养学生干部的综合素养。学生热衷于各类活动,可以活跃校园生活,也可以有机会锻炼自己的组织能力、沟通能力、交际能力等,提高自身的职业素养。在大学期间担任过学生干部的学生就业时更受到企事业单位的青睐,很大程度上在于学生已经在校园文化活动中历练了主动、执行、协作、责任等职业素养。

四、探讨高校校园文化活动建设的途径,有利于培养学生的职业素养

(一)改变高校学生管理工作的理念

将企业文化管理理念融入高校学生管理工作中,给学生灌输现代管理理念,强化职业素养的培养理念,一方面,管理者在日常工作中以爱岗敬业、诚实守信、处事公道、诚实厚道、勤业精业、团结协作、任劳任怨、开拓创新等管理理念教育学生,另一方面,培养学生干部在自我管理中培养自身的职业素养的意识。

(二)组织策划有利于高校学生提高职业素养的文化活动

高校学生工作可以通过以下两种方式加强学生职业素养的培养。

1.利用高校职业规划教育平台。目前高校对学生实施职业规划教育的方式主要有开设职业规划课程、开设职业规划讲座等,高校可针对每个年级学生的不同特点,采取不同的方式和途径,帮助大学生树立正确的职业理想和就业观,指导他们逐步完成职业生涯规划,并积极给他们创造学习环境和实践机会,培养他们从事行业岗位的基本能力和专业能力,通过系列的职业训练,提高大学生的职业修养,使他们初步完成职业过程的转化。

2.组织校园文化活动中强调职业素养的提升。高校学生管理部门应精心组织公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学等,在活动中,强调大学生的社会责任感和使命感,增强其艰苦奋斗和自强自立意识,为他们自觉树立良好的职业道德意识打下基础。同时,在参与各类活动中,要强调团队精神和分工合作,让学生成为活动的组织者参与者,担任多种角色,让他们在工作中学会交往,学会包容,学会竞争和合作。通过将现代管理理念融入高校校园文化活动中,有效规范学生的行为,强化他们的时间观念,使他们养成遵规守纪的良好习惯。

3.通过校风、学风、教风来加强培养高校学生的职业素养。在高校校园文化建设中,校风、学风、教风在培养学生职业素养的过程中起到直接作用。

(1)职业形象的培养。职业形象泛指职业人外在、内在的综合表现和反映。外在的职业形象指职业人的相貌、穿着、打扮、谈吐等他人能看到、听到的东西;内在的职业形象指职业人所表现出来的学识、风度、气质、魅力等他人看不到,却能通过活动感受到的东西。教师在授课的过程中,应该十分注重职业形象,根据课程教学的特点可以有针对性地树立职业形象,穿着服装要既注重色彩的和谐搭配,又注意款式的文雅端庄;授课时注重体态、谈吐,面部表情要亲切和蔼,手势动作要优雅大方,言传身教学生如何塑造个人形象。

(2)职业道德的培养。道德教育应该贯穿到课程教学中去,把行业要求与大学生职业道德教育内容紧密结合,除了教授学生知识以外,教师在针对课程特点上应强调职业道德的培养,强化学生的职业意识。

(3)职业态度的培养。职业态度是个人对职业生涯的设想及其有关问题的基本看法。它包括职业生涯设计、对正在从业或即将从业的看法等。除了向大学生开设职业生涯教育课程传授相关内容外,在日常的授课中,教师树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,对培养学生具备优良职业态度有着直接影响。

(4)职业技能的培养。职业技能是人们运用理论知识和实践经验完成具体工作任务的活动方式。教师在课程设置、课外练习等方面,应强调实践操作,根据不同专业,分别提出具体内容、具体目标和要求,有计划、有步骤地在教学实践实习活动中进行相关的职业行为实践训练,深化理论知识的理解,强化职业意识,提升职业素养培养学生的动手能力,使之掌握一定的职业技能。

参考文献:

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[3]付晓容.浅谈大学生职业素养的培养[J].教育与职业,2008,(5).

[4]张希玲.论大学生职业素养的培养途径和方法[J].河南机电高等专科学校学报,2008,(5).

[5]李王英.创新校园主题活动培养现代服务业类同高航职子学生职业素养的思考[J].教育与教学研究,2009,(9).

[6]刘晓波.高职人才核心职业素养教育的意义及内容浅析[J].成都航空职业技术学院学报,2004,(9).

篇10

关键词：专业教育；高职；电子商务专业；策略

中图分类号：G710 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-13

基金项目：湖北技能型人才培养研究中心2014年度省级科研项目“高职院校电子商务学生学习主动性现状及其培养研究”（B2014D035）。湖北省教育科学规划2015年度课题“基于‘互联网+’背景下以人才能力需求为导向的高职电子商务专业课程体系构建研究”（2015GB330）。

伴随智能手机和3G/4G的普及，中国互联网的发展迈上了一个新台阶。总理在2015年两会期间提出“‘互联网+’行动计划”，吹响了互联网与各行各业进行深度融合、跨界应用的号角。在这样的形势下，政府及企业需要更多懂“互联网+”的人才，高职电子商务专业招生因此持续升温。然而，电子商务专业作为实用性强的新兴专业，在高职院校开办起步较晚，在人才培养目标、课程设置等方面模仿本科院校的体系，重理论轻实践，没有切实考虑高职电子商务专业学生特点，使得学生就业对口率一直较低。这种招生热、就业冷的状况引起了我们的思考。

我们通过调查发现，报考电子商务专业的学生中，36.5%的学生认为自身计算机基础较好；46.9%的学生有网上购物的经历；76.8%的学生认为电子商务发展前景好，愿意从事相关工作；65.1%的学生不知道与电子商务专业相关的工作岗位有哪些；20.4%的学生有开网店创业的想法。笔者通过对长江职业学院电子商务专业大二、大三的学生进行调查发现，60.3%的学生愿意毕业以后从事电子商务专业相关工作；50.8%的学生不了解企业工作岗位的具体要求；70.4%的学生对半数以上的课程学习没有兴趣，认为它们对自己的就业没有帮助；主动进行专业知识和职业技能拓展的不到5%的比例。由此可见，由于缺乏对电子商务专业的了解，造成学生在学习过程中没有明确目标，对专业知识和职业技能的掌握程度与企业岗位的要求相差甚远，就业状况堪忧。

新生入学后的专业教育不是开学后的一周或者一个月就可以完成的，从理性认识到感性认识、从完全陌生到亲身体验、从漫无目的到职业规划，需要系统设计，分步实施，需要贯穿新生入学的第一年。

专业教育具体包括以下四个环节：第一，开学伊始，教师用简单易懂的语言介绍专业人才培养目标和专业课程体系，重点讲解课程体系的架构、课程的知识目标和能力目标，让学生了解学习阶段的划分及各阶段的目标；行业专家用睿智激昂的语言勾勒专业应用的现状和未来，让学生们认清专业发展前景的同时，点燃学习专业的激情；优秀的学长们用平实坦诚的语言与大家交流他们的学习经验，让学生端正学习态度，掌握正确的学习方法。这是一个“大家说，学生听”的环节，让学生对电子商务有正确的理性认识。第二，在第一年不同的学习阶段，组织学生去不同类型的电商企业参观，既有对企业运营流程的整体参观，也有对企业相关工作岗位的观摩；既有企业人力资源部的负责人讲解工作岗位职责及任职要求，也有企业岗位能手分享操作技能及工作体会；既有学生自身的感言交流，也有教师中肯的点评，让学生学会用动态发展的眼光看待专业发展和行业前景。企业的整体运作离不开每一个工作岗位员工的付出，企业岗位的设置与整体运营目标密不可分，整体与局部的结合，能让学生较为全面地认识企业，了解企业。第三，鼓励学生利用平时的节假日和寒假时间从事社会兼职，体验社会生活，分析市场需求，探索电商应用领域。鼓励学生积极分享交流，以增进对不同行业的了解。这是一个感性认识的环节，亲身体验，更有说服力。第四，通过一年的专业教育，学生们对专业有了较清晰的认识，对将来就业的工作岗位有了一定的了解，在这个基础上，引导学生完成个人职业发展规划。

通过为期一年的系统设计，形式多样、内容丰富的新生入学专业教育为每一位高职电子商务专业的学生量身定制职业发展规划，以实现他们在校学习期间和未来职业的持续发展，从而满足企业对人才的急迫需求，更好地推动“‘互联网+’行动计划”的实施，推动我国经济的转型和发展。

参考文献：