管理学和公共管理学范文

导语：如何才能写好一篇管理学和公共管理学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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构建和谐警民关系是公安部党委着眼于公安事业长远发展作出的重大战略决策，既迎合当前世界警务发展的大趋势，更符合我国执法环境。首先我们正处于第四次警务革命时期，也就是社区警务运动。其更侧重于为群众服务。其次，和谐警民关系的提出是执法为民思想的进一步发展，丰富了执法为民思想的内涵，强调警察与公众之间的互动。另外，随着我国民主法治建设的快速发展，社会舆论发挥着愈加重要的作用。公安机关的执法行为直接关系到公安机关甚至是党和政府的形象，这也使得和谐警民关系的构建更具有必要性。

二、构建和谐警民关系的管理学原因分析

1、公安机关寻求自身利益最大化

新公共管理学的公共选择理论第一次将“经济人假设”引入到政府制度的分析中去，它认为政府是由各种追求自我利益最大化的人组成的，政府不是一个能自动追求全民利益最大化的虚拟的“人”，而是一个各种经济人活动的舞台。既然如此，现实中的政府在公共事务的决策上就不可能一贯地追求公众的普遍利益，而作出某种偏袒特殊利益集团的决策。公安机关在执法过程中为自身利益而损害群众利益的现象普遍存在。

(1)公安机关从事大量危害社会或公众利益的非警务活动

我国公安机关不仅要接受上级公安机关的领导，还要受地方党委政府的领导，这种体制有利也有弊。由于公安机关的人事、经费主要掌握在地方党委政府手中，出于单位经费或工作开展的考虑，公安机关往往为此从事大量非警务活动。这不但背离了为人民服务的宗旨，而且在一定程度上成了政府的“挡箭牌”，既影响公安机关的声誉，也有可能诱发。而公安机关这样做，都是为自身获利，或职务晋升，或为获得更多的经费。

(2)公安机关乱收费、乱罚款、乱摊派现象严重

在公安工作的实际工作中，不少办公费用是由公安机关自己“创收”，征收的对象自然是群众。流动人口管理费、城市增容费等名目繁多，非法设卡、拦车罚款等也普遍存在，尤其是对赌博、等违法行为，甚至设立了“罚款指标”，虽然有利于违法行为的发现和处罚，但也有侵犯公民权利的行为发生。而且会引发“以罚代刑”、“以罚代惩”，这不仅有损法律法规的权威，更有可能滋生腐败。

2、公安机关与群众之间沟通不力

委托一人理论中提到，现实生活普遍存在着委托关系，委托人授权人为委托人的利益从事某项活动。虽然委托一人理论起源于私人企业，但是这种分析视角却同样适用于公共部门。从公安机关看，公安机关就是人的角色，其存在是为公众提供公共产品和服务，这源自公众的委托。而二者之间的目标常会发生偏差，多是由于信息不对称，即对信息的接受、理解不一致。显然，公安机关与群众之间缺乏沟通，成为影响和谐警民关系的重要因素。一是有些公安机关对人民群众的想法并不重视，片面地认为只要做好自己的事情就可以了；二是客观讲公安机关要宣传相关政策法规或是通报警务工作，必定要花费大量的人力、物力、财力，这使得不少公安机关只从眼前利益出发；三是公安机关为维护其权威，隐瞒信息，以减少公众的监督。公安机关不了解民意，公众不清楚公安工作，可想而知，和谐警民关系根本无从谈起。

三、构建和谐警民关系的对策建议

1、加强群众监督和新闻媒体的监督

目前我国对公安机关的监督形式包括外部监督和内部监督．二者相互配合、共同作用。外部监督如地方党委政府、人民检察院、社会公众等，内部监督如上级公安机关、督察等，虽然监督主体众多，但并未形成系统。近几年，有不少违法乱纪现象都是公众揭发出来的，如红极一时的“天价烟局长”事件。由此可以看出社会公众和新闻媒体的监督力度。这就要求公安机关要切实发挥部门的作用，对群众提出的问题要认真调查解决，对批评建议要谦虚接受。同时要与电视、报刊等相关媒体相互配合．正确引导社会舆论。

2、拓宽警民沟通渠道

随着网络技术的发展和网民人数的增长，使得“网意”在很大程度上“民意”。公安机关要和群众交流，要了解公众的想法，必须拓宽警民沟通渠道．尤其要重视网络在这一方面的重要作用。2o10年2月25日广东省肇庆市公安局在新浪网上率先开通微博，之后全国各地公安纷纷效仿。公安微博开办的初期尽管受到了很多争议，但它所起到的作用也是不容忽视的。从社会治安到市场物价．各种与老百姓密切相关的民生问题，都可以成为微博的内容。这种具有时效性的交流方式不仅是警务工作方式的一种创新，而且密切了警民关系，值得各地公安机关尝试。

3、充分利用辅助治安力量

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1．建立科学的组织体系、管理制度首先建立由校长、就业办、学生科、教务科、班主任、跟踪管理老师参与的管理框架。其次建立工学结合学生的联系网，由学校就业办、班主任、跟踪管理老师、单位部门领导、单位指导师傅、家长、学生组成的联系网。做到三明确。明确带队老师的责任，明确实习单位的责任，明确对家长的要求。如遇到突况，就要求做到及时沟通、联系，并在24小时内，由单位、学校、家长共同落实具体的解决办法。带队老师每天认真填写工学结合跟踪管理日志，并将工作中出现的问题及解决的情况及时反馈给第二天当班的带队老师，保证管理工作的连续性和有效性。学校通过多年的管理实践，已有了一套较适应工学结合管理的制度与方法。企业能配合校方安排稳定的管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康。认真地研讨各个阶段的管理制度，具体的管理方法，不断地改进、完善各项管理制度。目前已经形成了一整套较完整的工学结合管理制度和文件体系。具体如包括：《实纲》、《带队教师跟踪管理跟踪的有关规定》、《校企合作协议书》、《参加工学结合学生家长信》、《学生工学结合实习管理制度》等等。有了科学组织体系、管理制度做保障，现场管理执行中即有据可依、有章可循避免处理问题时的随意性、无序性。

2．建立有效的沟通（1）与企业的沟通职校学生的年龄在16－18岁之间，由于沟通能力欠缺，心理承受能力、适应能力、吃苦精神、心理反差、就业期望值偏高、不成熟的思想状态，易受他人的鼓动等方面的影响。有些学生在刚进入单位时角色转变不过来，总是以学生的标准要求自己，加之企业对成人式的管理。学生感到对工作岗位不适应出现思想波动，甚至主动辞职或被辞退现象。针对这种情况一方面进行深入细致的教育，让学生三思而行，尽快完成从学生到员工的角色转变。另一方面与企业不同的部门说明情况，进行反复的沟通，不厌其烦的讲解被辞同学的优点，希望再给同学一次机会。企业管理人员往往被老师的这种敬业精神所感动，为同学争取了更多的实习机会。学生毕竟不是企业的职工，有个适应过程，如果企业单位和学校之间沟通好了，很多问题就会迎刃而解了。（2）与社会化单位的沟通住宿是企业为学生租住的公寓，发现公寓设施不完善、安全问题马上向公寓管理者反映，争取在最短时间内给予解决。社会化公寓的管理与学校宿舍管理是有区别的，根据住宿人员的变化经常进行宿舍调整，不同企业员工、社会人员混住一屋，如果这样会给我们的管理增加难度。我们要求尽量将我们的同学集中在同一楼层、同一宿舍，即便这样同学们长期同住一屋有了感情都不愿分开。调整方案在与公寓管理者充分协商后，尽量满足同学们的要求和我们的管理需要，配合完成宿舍调整工作，在我们与公寓管理人员协调沟通下难度要小于其他学校，得到好评。

3．“以人为本”秉承服务宗旨顶岗实习时间一般会在三个月以上，衣食住行以及其他工作都是带队老师需要考虑的，需要带队老师关心、帮助。如：学生急躁情绪，心理落差，工作辛苦疲劳，以及生活、操作安全，工种调换等等，都是需要带队老师及时提供沟通、协调服务的，这些问题在校内是由多个部门完成的，但在这里只有带队老师面对这些问题。这些问题如能有效解决，在很大程度上就可稳定同学们实习情绪，有助于完成实习教学任务。从某种意义上说，一个好的带队老师，他们的工作效果决定了这只实习队伍能否稳定，因此需要老师更多的付出。付出更多的爱心和耐心。从学生的思维出发，让学生乐于与老师接近。因此通过各种宣传渠道让同学深知跟踪管理带队老师是为同学服务的，不是约束他们的。这样他们减少了抵触情绪，愿意与老师交谈。例如，白班中午吃饭时的点名签到，是个很好的与同学沟通服务的时间，可以把学校的精神传递给同学，同学也可以向老师反映问题、诉说。由于生产班制的性质，长时间的工作会使他们的精神压力加大。他们十分乐于把自己的苦恼向老师倾诉。老师倾听、劝说、解决问题。在师生交流中，老师把管理偶于服务之中，在服务中完成管理。

4．维护学生权益依法维护学生在实习中的合法权益，对确保学生完成实习任务很重要。由于参加实习的职业学校学生都属于在校学生，加上其年龄较小，身体和心理还处于发展时期，学校有责任依法对学生在实习期间的成长进行保护。在工学结合过程中，学生上班期间的管理主要由企业负责。但企业管理人员很严格，方法比较简单，拿成人的标准要求我们的学生。他们很少说服教育，指责呵斥等是他们的管理主要手段。个别生产线基层管理者延长工作时间致使同学赶不上班车，针对上述情况，带队老师对学生的合法权益进行维护，要求企业科学制定实习内容，合理安排学生工相结合期间的作息时间，监督学生参加实习的岗位必须符合国家有关规定的要求。与企业有分歧时反应到学校，由双方更高的管理层协商解决，从而确保了学生在企业的利益。

5．组织学习模块教学内容工学结合实习中的学生还没有完成教学计划中的理论课的教学课时，因此还要继续理论课的学习。就业办给出学校老师到厂上课的信息后，马上与厂方的人事部门、生产部门进行沟通，确定时间、地点、器材。这一切敲定后，反馈给就业办。下一步通过到宿舍发通知、签到时候面对面的传达，确保每位同学都知道自己上课的时间、地点。出勤率得以保证，让学生在工学结合实习的同时完成理论模块教学部分的学习。由于学习的是现岗操作的理论知识，学生学习的非常认真，学习效果应好于单纯的课堂教学。由于同学们班次分散的原因，我们带队的老师也利用这难得的集中的时间，重申学校的管理事项、传达各项通知、讲解安全生产注意事项，使同学得到的信息量最大化。

二、工学结合现场管理存在的主要问题

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1病历摘要

患者，女，41岁，G1P1，因“发现子宫新生物两天”于2005年4月26日入院。1+年前体检超声发现“子宫肌瘤”，平时无腹痛及月经量改变等症状，月经规律，LMP：2005年4月10日。入院查体：一般情况好，心、肺、腹未见异常。妇科检查：宫颈轻度糜烂，子宫右后位，约3+月孕大小，活动，无明显压痛及结节。右侧附件区可扪及约4 cm×5 cm×5 cm大小质软包块，囊性，无压痛，边界清楚，随子宫活动。左侧附件未及异常。超声（4月24日）提示：子宫前后径7.2 cm；子宫前壁探及4.3 cm×4.9 cm外突弱回声团块，其旁见2.2 cm×2.6 cm外突弱回声团块；右宫颈后壁旁探及4.9 cm×4.4 cm弱回声团块；子宫后方探及2.0 cm结节；右附件探及7.8 cm×5.1 cm囊性团块；左侧附件显示不清。超声诊断：多发性子宫肌瘤、右附件囊性占位。腹腔盆腔CT检查见：（1）肝右叶后段血管瘤；（2）子宫肌瘤间变。入院诊断：（1）多发性子宫肌瘤；（2）右侧附件包块待查：肌瘤间变？（3）慢性宫颈炎；（4）肝血管瘤。于入院次日行剖腹探查术，术中见：子宫前位，10 cm×6 cm×5 cm，质软；右侧有2 cm×1 cm×1 cm褐色橘瓣管状改变区域；子宫左侧狭部有约7 cm×6 cm×5 cm大小褐色，橘瓣状盘旋改变区域，管状壁极薄，上与子宫体血管吻合，下与子宫动脉，静脉吻合，两侧向阔韧带前后叶扩伸；子宫前后壁浆膜下散在直径1cm肌性结节，子宫底前后壁呈多个橘瓣状改变，大小1 cm×1 cm×1 cm至4 cm×4 cm×4 cm。双附件外观正常；盆腔淋巴结无肿大。行“子宫次全切除术，子宫血管瘤剥除术”，手术顺利。术后诊断：（1）子宫肌瘤；（2）子宫多发性血管瘤？术后病理诊断：（1）子宫肌壁间平滑肌瘤；（2）子宫双侧壁及双附件海绵状血管瘤，镜下见:肌壁内瘤组织由大片薄壁扩大血管腔，相互吻合，大小不一，外形不规则的血管构成，腔内含有血液，管壁为一层内皮细胞，血管间有少量的纤维组织分隔，其间散在淋巴细胞；（3）分泌期子宫内膜。患者术后恢复良好，术后5天出院，随访无异常。

2讨论

子宫血管瘤是一种罕见而危险的良性血管病变，根据血管瘤的组织形态不同分为毛细血管瘤、海绵状血管瘤、蔓状血管瘤。海绵状血管瘤病理特征：血管腔扩大，形成血窦，其内充满血液或血凝块，大小不等，内衬内皮细胞厚薄不一，腔内也有结缔组织及平滑肌相隔［1］。发病年龄25～72岁均见报道，以30岁左右多见。临床表现多为阴道流血、痛经及盆腔包块，也可导致不孕、流产等。合并妊娠可发生子宫破裂，分娩时可造成产后出血，甚至失血性休克［2～5］。本病因其临床表现易被误诊为子宫肌瘤、功能失调性子宫出血，产后易被误诊为绒毛膜癌，术前诊断困难。多普勒超声、CT及MRI对诊断有提示作用，确诊需进行病理检查或血管造影［6］。术中若发现肿瘤质软呈紫红色能扪及血管搏动，应想到本病的可能性。处理：一般行肿瘤摘除术。黏膜下血管瘤不宜刮宫，以免损伤引起严重出血［7］。无生育要求的妇女可行子宫全切术或子宫次全切除术。也有子宫血管瘤作宫腔镜电切术的报道［8］。对有生育要求的妇女是否可参考外科治疗血管瘤的非手术方法，如：硬化剂注射、铜针置留法等治疗子宫血管瘤目前尚无报道，有待进一步研究。子宫海绵状血管瘤合并子宫平滑肌瘤，同时并存肝血管瘤的病例目前未见文献报道，本例为首例报告。它们发病机制是否相同有待进一步探讨。本例中患者无异常阴道流血症状。妇科检查盆腔包块大小与术中所见血管瘤大小不一致可能与血管瘤质地软，不易扪清楚有关。超声检查也未能准确测量出肿瘤的大小，探测出肿瘤的位置。超声、CT检查所描述的肿瘤性质与子宫肌瘤相似。以上是导致子宫海绵状血管瘤误诊为子宫肌瘤的原因。本例病例提醒我们在诊断子宫肌瘤时，应与子宫血管瘤鉴别诊断。质软的子宫包块及附件包块要考虑到有血管瘤存在的可能，从中总结经验吸取教训，尽可能在手术前做彩超，了解血流情况。明确诊断，有利手术顺利进行。

参考文献

1年，杜心谷.妇产科病理学.上海：上海医科大学出版社，1996，146-147.

2桂文武，丘彦，曾品鸿.子宫血管瘤.中国医学理论与实践，2003，5: 642-643.

3赵君青，于颖卓.子宫壁间血管瘤致产后大出血2例. 临床肿瘤学杂志，2001，6（2）：186.

4马彩虹，韩劲松，王秀云，等.子宫血管瘤一例.中华妇产科杂志，1999，3（3）：142.

5Chestnut DH，Szpak CA，Fortier KJ.Uterine hemangioma associated with infertility. South Med J，1988，81（7）:926-928.

6Polat P，Suma S，Kantarcy M，et al.Color Doppler US in the evaluation of uterine vascular abnormalities.Radiographics，2002，22（1）:47-53.

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为了进一步加强公务员队伍能力建设，提高公务员科学行政，民主行政，依法行政能力，进一步提高政府公共管理水平，推进规范化服务型政府建设。根据县委组织部、县人事局华人相关文件精神，我局三年来认真学习了公共管理核心内容的各种学习材料，学习资料以及相关书籍，公共管理的水平有了很大提高，现将我局三年来公共管理的学习情况、培训情况、考试情况总结如下：

一、加强学习、提高认识。

培养一支执法为民，执政为民的高素质公务员队伍，从不同方面提高执法能力和执法水平，不仅是体现了党员先进性，为群众办实事，也是推进规范化服务型政府建设的需要。按照组织部、县人事部对公务员要求认真学习公共管理核心内容的精神，我局认真进行了研究，结合工作实际，认真做好了公务员公共管理核心内容的学习，在每星期一早上的学习会上，坚持在传达各级领导的讲话、学习文件的同时，组织学习了公共管理的相关知识，组织学习了《公共管理》、《公共政策》、《公共经济》等相关学习资料，增强了干部职工对法律法规的理解，增强了对具体问题的综合分析、判析、理解能力和实际操作能力，进一步规范了公务员言行，提高了公务员队伍管理的法制化、规范化水平。

为了使干部职工知法和执法水平有显著提高，我们采取了集中学习和个人自学的两种方式，每周一上午专门安排学习时间，由局领导给全局职工讲课，其余时间由职工自学相关内容，通过学习，我局干部职工对公共管理的水平有很大提高。

通过学习，广大干部职工对公共管理有了进一步认识、有了更深的了解。大家充分认识到，只有不断强化理论知识的学习，打牢理论思想基础，才能有效提高理论水平和政策水平，才能全面提升管理水平。也认识到要带着问题去学习，要用学到的理论去指导实际工作，解决实际问题，努力开创经济工作新局面，全面培养大局意识，主动为政府解忧，为社会尽力，为民众谋利，以有为促有位，努力提升经济管理水平。

二、提高素质、认真组织考试

为了不断提高我局工作人员的政治素质和业务素质，使之在实际的具体工作中能熟练、准确地运用，10月份，县委组织部、县人事局组织对公共管理核心内容进行了考试，我局针对公共管理核心内容考试作了认真研究，组织上报了公共管理核心内容的考试方案，成立了公共管理核心内容考试领导小组以及监考员，设立了考试地点，通报了参加考试人员，对考试作了规范要求，并将公共管理核心内容考试列入20__年公务员考核的依据，未参加考试或考试不合格者，年度考核不得列入确定优秀名次。

通过考试，参加人员17人，全部到场参加,经过改卷,最高分90分,最低分86分,全部顺利通过了考试，取得了较好的成绩。

通过这次公务员对公共管理核心内容的学习，加强了干部职工对法律法规的理解，增强了对具体问题的综合分析、判析、理解能力和实际操作能力，进一步规范了公务员言行，提高了公务员队伍管理的法制化、规范化水平。在努力把我局公务员队伍建设成为讲政治、懂经济、精管理、通业务的高素质队伍，为__经济3社会又好又快发展作出了努力。

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一、建设

1. 后勤处负责部分

（1）水电改造，如插头布置等

（2）储物柜

（3）抽油烟机

（4）灶台框架

（5）配备必要的消防设施

2. 国交处负责部分

(1)冰箱2个

(2)双灶电磁炉2个

(1)微波炉2个等电器

3. 时间安排

2020年11月23日前完工

二、公共厨房管理

1. 管理人员及职责

公用厨房由留学生公寓楼宿管人员负责管理

2. 使用人员范围

留学生宿舍楼公共厨房，为留学生共同使用。

3. 使用要求

（1）请各位留学生爱护厨房配备的水电设施等各项设施设备，并要合理使用。

（2）留学生公用厨房内禁止使用液化气等明火燃料。

（3）每位同学都必须自觉保持厨房内卫生，不得将剩饭、剩菜等随意抛洒或倒入水池内以防堵塞。离开时应将自己的物品带出，不得随意将锅、碗等长时间摆放在厨房内，影响其他同学使用。如随意摆放私人物品，并不听劝阻．工作人员有权将所放物品进行处理。

（4）厨房设施出现故障时，请及时报告留学生公寓值班室，以免影响使用，属人为损坏的要照价赔偿，并处以一定罚款。

（5）请节约用水用电。

4. 消防安全要求

留学生不得擅自拆卸、改装、损坏或占为己用，违者照价赔偿，并处以一定罚款。

三、水电开支费用

1. 由国交处统一支付（拟从留学生活动经费中支出）

2. 视费用情况由住校学生均摊收取或开学注册时统一收取相关费用

四、后续管理

建成后，严禁留学生在宿舍使用电器做饭，违者按宿舍管理条例处理。

备注：

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学校办公室在校长领导下，协助处理学校日常行政事务，为广大师生服务，具体工作职责如下：

一、负责加强学校各处、室之间的工作协调和联系；协助学校领导做好日常行政事务工作。

二、按照学校的要求，负责组织草拟学校年度计划和总结，负责草拟学校有关文件文稿，并经校长审核后定稿，完善发文手续。

三、负责具体办理教师工资评定、晋升、津贴发放、年度考核、出具介绍信、证明等工作。

四、按照上级组织的各类会议、文件精神，处理、填报好有关报表，并及时传达相关精神。

五、保管好学校的公函、文件、资料，做好有关文件的传阅和文件归档；

六、协助做好教师及所有在职人员的生日、节日、疾病等慰问工作；

七、做好学校各种集体活动、会议的记录、考勤及组织工作。

八、做好家长或其他来访客人的服务接待工作，及时向校长或相关处室反馈信息。

德政处工作制度

德政处在校长的领导下，发挥中国传统文化的德育优势，认真抓好学生及教师队伍的思想道德教育。

一、负责制订学校德育工作计划、总结，分享德育经验，开展中国传统文化学习。

二、坚持不懈地抓好学生的《一是一善》工作，定期检查、批改、评比。

三、搞好学校德育队伍的建设，做好班主任的学习、考核、评优等工作。

四、配合学校少先队组织，抓好学生小干部的培训和开展学校的团队活动。

五、组织全校学生开展形式多样的《二十四孝》宣传教育活动。如国旗下的演讲、黑板报、讲故事、演讲比赛、歌咏比赛、文艺汇演、观看电影等。

六、负责学生的纪律教育、生活管理及违纪处分等工作。

七、开展纪律、卫生评比、评选活动，每周晨会进行公布及流动红旗的颁发。

八、配合家长、学校与教务处一起开好家长会及组织教师进行家访。

九、优化学校育人环境，配合总务处搞好学校环境布置及环境卫生的保持工作。

十、组织班主任做好学生的操行评语和操行等级评定工作。

十一、及时收缴各种资料，如：一日一善、。

教务处工作职责

一、协助校长组织组织全体教师学习中国传统经典、现代教育理论，指导制定各类教育教学计划，主持教研组长会议，研究有关教学工作的各种问题，检查学校教学工作的全过程，保证全面完成教学任务。

二、组织编班、合理分配教师工作，制排课程表，拟定编制学校各种教务表册；做好教师的学习、工作的考核工作。

三、组织安排各时期、各学科的测试工作，并进行综合统计和分析，综合统计各班的生源情况，处理差生的补课工作；解决学生的插班、转学及学籍等问题，审核颁发学生的毕业证书，审核教科书的预定工作。

四、经常组织教师深入课堂听课，了解教师的业务能力，教学效果，适时安排教师的业务学习，提高教师的业务素质。

五、积极配合德政处做好学生孝悌之道的教育工作，指导班主任制定德育课计划及实施、检查和总结工作。

六、深入了解学生的学习情况，定期检查教师教案、学生作业。指导班主任召开家长座谈会，听取、吸纳家长各方面的良善之策。

七、调控学生的体育卫生及课外活动，宏观组织学生参加社会实践活动，使学生在“五育”方面得到发展。

教研组长工作职责

一.组织本组教师学习本教学目标，明确教学目的和任务，讨论并确定本学科全学期和各单元章节的教学要求。

二.根据学校教学工作计划，结合本学科教学实际制定教研组活动计划，课题研究计划与实施，做好期末总结工作。

三.指导和检查本组教师钻研教材和备好课，在个人备课的基础上，组织教师定时间、定内容开展集体备课活动，协助教务处星期一审阅教案，并及时进行量化评议。

四.经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，处理好基础知识和培养能力、发展智力的关系，研究教学方法的改进。

五.配合教务处研究和制定一学期学生抽考的时月，测试命题的原则，组织本组教师做好质量分析工作。

六.积极开展教学研究活动，从实际出发，确定教研组和个人教学研究的专题或重点，围绕专题和重点开展说课、听课、评课活动，及时总结交流经验。

七.制定本教研组教师业务提高计划，组织业务学习，帮组教学上有困难的教师提高教学水平。

八.负责组织本学科兴趣小组、学科竞赛等教学辅助活动。

少先大队制度

一、活动制度

1、每学期开学，大队辅导员要根据少工委活动精神和学校的整体工作安排，制定本学期工作计划，布置工作。

2、少先大队每月开展子女孝道弘扬、人身安全、节约粮食及水电等方面的主题教育。

3、各中队在德政处和大队的指导下，进行全校的卫生、纪律和一日一善的定期检查。

4、少先队活动阵地要不断更新。各中队的班级文化、班级绿化工作要常抓不懈。

5、少先大队定期集体检查各中队活动，召集中队分享、交流学习与工作心得。

6、配合德政处每学期组织全校少先队员开展一次音乐、体育、科技等方面的集体活动。

7、根据各中队活动开展情况和达标情况，学期末尾评出优秀中队，并号召全校各中队向优秀中队学习。

二、培养队干部协助少先队工作

1、定期选拔少先大队干部，并采取互助互学的形式加强对队干部的组织能力、管理能力的培养。在开展队会活动时，少先大队组 织队干部参与大会活动议程，使他们在活动中得到锻炼，。

2、队干部在学校应起模范带头作用，努力提高各方面素质。根据队干部在工作学习及各方面的表现情况，对于成绩优异者，及时给予表扬。每学年评出优秀队干部，并在大会上予以表彰。对工作效率低，能力差的队干部，经大队会议通过（半数以上）应提出要求，并限期改进。对各方面表现极差的队干部经少先大队会议讨论通过后予以撤消。

心理咨询室管理制度

1、心理咨询老师必须态度热情、工作细致和认真，要按约定时间到岗接受咨询者来访。

2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。

3、保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。

4、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。

5、心理咨询信件保证第二天及时回复，同时做好存档。

6、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

7、充分利用课内和课外时间、提高“心理咨询室”的开放率、使用率。

8、心理咨询室开放时间为视咨询者时间而定。

9、每天的心理辅导老师按具体的工作安排进行值班。

10、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

医务室管理制度

1、校医务室必须贯彻预防为主、防治结合的方针，坚持“以人为本，主动服务，热情服务”的工作宗旨，努力提高师生员工的健康水平。

2、每学期定期作出购药计划并从正规药店进药。药物每学期盘点一次。平时做到日清月结。

3、医务老师必须对工作极端负责任，从内心深处体贴生病师生，态度和蔼，遇问题应耐心解释。

4、开展学校健康教育，对教师和学生实行定期体检。针对本地区的常见病、多发病，采取积极的预防措施，并总结适应本校预防及医疗保健的工作经验。

5、取药时必须要精神集中，细心谨慎，不得估计取药。认真查对师生的姓名、年龄、症状及药品名称、剂量、服用方法、禁忌症等。发药时学生每次发药量为一次量，酌情增加，不得浪费药品或发错药品。用药时应耐心向生病师生说明服用方法及注意事项，应经常向师生介绍新药信息。

6、不断加强业务学习，努力提高诊疗技术和服务质量。

7、负责对学校的宿舍卫生、教学卫生、体育卫生、饮食卫生和妇女卫生等进行业务指导和卫生监督。

微机室管理制度

一、微机室是微机教学和操作的重要场所，非微机室人员不得擅自入内。

二、为保证微机室的无尘状态，进室必须换干净的拖鞋或采取必要措施。

三、不准随地吐痰和扔废纸等杂物。

四、不准把食品、饮料等带入室内，严禁吸烟。

五、保持室内肃静，不得大声喧哗及打闹。

六、不得在室内随意串动、串机操作，上机后人机对号，并做好上机记录。

七、听从微机教师的指挥，按要求程序操作。

八、室内所有电器设备和开关不得随意乱动，不听指挥造成损失由行为人按价赔偿。

九、不得擅自使用非法复制和来历不明的光盘和软盘，一经发现一律没收，如带有病毒追究责任。

十、如上机处理文件和打印材料须经主管领导批准。

十一、物品的人为损坏，按价赔偿，物品的丢失追查直接责任人，由直接责任者赔偿。

十二、本室一切设备及备品未经主管领导允许不得私自带出室外，所有物品进出必须有台帐。

十三、雷雨天必须关机，无特殊情况不准开机。

音乐室管理制度

一、音乐室由上音乐课教师负责管理。

二、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物、不准在座台、墙壁乱刻乱画。

四、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方排练，就座，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得音乐教师允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

六、集体性文艺活动，音乐教师要提前准备好器材。每次活动完，要检查器材放置，关锁好门窗，如失职造成损失，按损失程度，追究其责任。

七、音乐器材借出和非音乐教师使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用。如借出、使用损坏或遗失，照价赔偿。

八、音乐器材一般不外借，外单位借用，应经学校领导审批，出据借条, 定期归还。对私人一律不外借。

体育器材管理制度

一、体育器材设备是学校的基本建设之一，必须切实加强管理，确保体育教学的正常进行和课外训练活动的正常开展。

二、体育器材设备按目录进行分类入帐，做到帐物相符，帐帐相符。每学期末清点一次，每年底与总务处对帐一次。

三、体育器材分类存放，定位定橱，陈列有序。要保持室内整洁，按器材性能要求做好防尘、防潮、防压、防照射等工作。损坏的器材要及时维修，使器材设备经常处于完好状态。

四、任课教师使用时必须提前两节课填交“体育器材使用通知单”。保管人员应按时准备好器材，并作必要的检查，确保体育课教学的正常进行。

五、一切器材设备的领用和归还均应登记，并检查器材的完好情况。对于损坏、丢失的器材应按有关规定处理。任何人不得以任何理由长期占用。

六、所借器材设备在使用时，任何人不得擅自转借或持物离开教练场地，如发现，保管人员有权收回，并提出批评。

七、各种器材设备一般不外借。外单位借用，应经学校领导审批，出据借条, 定期归还。对私人一律不外借。

八、保管人员如有变动，应认真办理移交手续。移交时，学校领导应当场监交，按帐点物，逐件交接。遇有帐物不符时，要查明原因。并按有关规定及时处理。最后应由三方签字方能生效。

小学图书阅览室借阅制度

为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，特做出以下规定：

一、教职工由本人办理借书事宜，学生由语文教师（或班主任）统一组织办理借书。

二、学生每人次可借阅图书1本（班内可由语文教师组织互换），借期15天，逾期未看完者，须办理续借手续。

三、职工每次可借阅一般图书2本，借期30天，逾期未看完者，须办理续借手续。借阅与本学期所任课程相关的专业书或专业参考书，借期2个月，到期未看完者，须办理续借手续。为保证绝大多数读者的权益，请按规定的借阅期限归还所借图书。超过借阅期限，将被禁止一个月借书。

四、工具书一律不外借，只限在阅览室内查阅。

五、读者要爱护图书，不得污损、撕毁、批注和丢失，如有上述情况应按制度赔偿。对于违章的读者，在未办妥有关赔偿手续前，暂停其借阅权利。

六、书刊遗失，尽量购买原版本图书赔偿 ，否则以书刊价格的5倍赔偿。套书籍遗失一本，按成套书价赔偿。图书室将所有罚款与赔书款，全部纳入购书经费。

七、教职工调离学校，学生毕业离校时应交回全部借书，否则不予办理相关手续。

八、借阅图书的时间是周一至周五每天安排一班级借阅。

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首先，模拟的项目不能凭空锻造，需要查找一个真实存在的项目，最好是本地区范围内或者本校范围内的新建、在建或刚建成的项目，更容易调动学生的兴趣。教师应通过互联网、档案管理机构或相关人脉收集项目的各类资料，例如原始地形图、方案设计图、施工图、可行性研究报告、节能评估报告、政府审批文件等前期资料，在征得相关单位的知识产权授权后，在课堂上作为案例课的第一讲向学生讲解。工程前期工作的推进程度是合同谈判的基础，在讲解过程中，要向学生详细说明项目的具体情况，如征地拆迁、三通一平、图纸推进情况等，让学生熟悉项目，同时指导学生查询资料，结合法律法规、招投标等课程，提高案例的准备质量。

第二，分配案例课程中学生的各项工作，根据学生的知识特长对学生进行分组，扮演不同的角色，如熟悉合同，让施工技术课程掌握较好的学生扮演承包人角色，对项目前期工作和整体建设程序掌握较好的学生扮演发包人角色，对法律知识、政策文件较熟悉的学生扮演政府监督（合同备案机构）角色，各小组5~6人，设组长一名。因课堂时间有限，各小组充分利用课余时间准备资料，在课堂上课时间则主要设计为组长向教师汇报资料准备情况，各组之间按建设程序的推进步骤进行沟通，沟通过程中教师观察并点评。

第三，从项目提出到竣工验收，大致需要签署工程咨询合同、勘察合同、设计合同、监理合同、施工合同等，各合同的策划过程、谈判过程、订立过程均应在案例教学课程中体现，学生根据各自的分组、角色进行资料准备、风险分析、合同谈判、合同备案，在资料准备过程中，教师要引导学生养成查询资料、独立思考的习惯，指导学生阅读法律、合同范本类的书籍，到图书馆查阅资料，利用互联网电子阅览平台查阅，各小组应将沟通情况、查阅资料情况、分组会议讨论情况形成记录并最终报给教师，由教师根据学生的学习态度、求知欲望、课堂表现力等进行评语、打分。

第四，课堂时间应充分用于招投标、合同谈判、合同索赔等现场观摩性强的案例实践。目前高校工程管理、土木工程专业学生一般实施大课教学，动辄一两百人在一个大教室上课，例如用课堂时间让各小组分组讨论，会使课堂气氛喧闹不堪，影响案例课程效果。又如模拟招投标阶段各项工作，在课前，根据项目情况，招标人编制招标文件、招标公告，投标人限时编制投标文件，课中模拟开标、评标场景，开标时，招标机构、招标人、投标人、政府监督人员角色就位，投标人递交投标文件，招标人（或招标机构）按招投标法程序主持并进行开标，开标完后评标委员会就位，根据招标文件评标方法和细则进行评标，评标过程可利用多媒体幻灯片播放，可要求投标人澄清等。在整个过程中力求真实，让学生充分感受开、评标的工作氛围，评标完成并推荐中标候选人前三名后，由教师给予点评，评标依据是否正确，是否公正合理，是否易引发未中标投标人投诉等，进行具体分析。应注意的是现有建设工程评标办法主要有综合评估法和经评审的最低投标价法，课程中最好采取较为简便的综合评估法，一是课堂时间有限，经评审的最低投标价法会花较多的时间，除非仅选择项目的一至两个分部分项工程进行评标，二是经评审的最低投标价法综合性较强，学生需有相关的造价编制经验才能胜任，在校学生的相关造价知识和实践能力还不具备的前提下，不建议采用。

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[关键词]：工学结合 顶岗实习 管理

近些年来，不断细化的社会分工以及更为严格的企业岗位要求对高职院校的人才培养目标提出了更高的要求。因此，构建一个具有一定特色、定位准确并能高度适应社会职位需求的高职人才培养模式是我国高等职业院校所面临的重要任务。从目前情况来看，国内许多高校都已纷纷推行校企合作的办学模式，将工学结合下的顶岗实习作为高职院校教学改革的重要切入点。

一、工学结合理念下开展顶岗实习的作用

在我国，工学结合的实践教学模式已经走过了30年的历史，通过多年来的不断探索与实践获得了一定的成效，教育部已在2005年将工学结合首次确定为高职教育改革的重要发展方向。因此，顶岗实习作为工学结合实践教学模式的主要途径之一，也越来越受到各地职业院校的高度重视。

首先，对于学生来说，这样的学习模式可以帮助他们检验日常所学的理论知识，不断累积实际工作经验，能够引导学生树立正确的就业观，为他们更好的融入社会打下坚实的基础。

其次，从学校方面来讲，顶岗实习的成功开展对于学校的人才培养目标、课程设置、专业设置也构成了良好的信息反馈，在客观上大大推动了学校的教育教学改革向纵深发展。通过校企结合，高职院校能充分利用广泛的社会教育资源培养高技能型人才，利用顶岗实习培养学生的岗位责任意识、社会工作能力以及良好的就业心态，继而提高学生就业竞争的综合能力。

二、当前我国开展顶岗实习工作中存在的问题

我国高等职业院校目前开展的顶岗实习还存在着一些普遍存在的问题，这些因素严重制约着高职院校的实践教学水平的提高，我们总结问题产生的原因有以下几个方面：

1.顶岗实习专业不对口，岗位层次低

对企业来说，能够为学生提供的岗位种类并不多，有很大一部分学生被安排在与自身专业不符的岗位上进行实习，还有部分同学被安排到一些重复性的简单劳动岗位上，实习内容与教学目标的要求出现了严重的背离。这样一来，学生在学校所学专业知识无法得到充分的发挥和验证。

2.学生不能真正完成顶岗工作任务

参与顶岗实习的学生多数没有实际工作经验，由于担心学生们的错误操作和工作失误会影响到正常生产和产品质量，再加之国家并没有予以相应的配套政策支持，导致许多企业并没有从真正意义上接纳顶岗实习的学生。因此，学生的岗位实习效果不佳，这样的顶岗实习不仅无法完成教学任务更影响了专业教育的最终质量。

3.大量不确定因素的制约

学生在顶岗实习期间内通常与学校较为脱离，学生实际上是处于一种半工半读的状态，到底是学生还是工作者身份不容易划分，也正因为身份的不清晰，因此要受到企业与学校的双重管理。生产劳动的枯燥、人际关系的复杂、企业管理的苛刻以及多种不确定的情况，极其容易导致学生在实习阶段产生心理上的不适应，入职角色转变十分困难。因此，加强顶岗实习管理力度，及时反馈实习过程的重要信息，对顶岗实习学生的不良行为和焦躁心理进行及时的引导和安慰，对教学质量实施有效地监控，已经成为高职院校教学管理中要着重解决的问题。

4.顶岗实习管理实施难度大

顶岗实习的实施受到到社会上的多种因素的影响，如企业、学校、老师、交通、安全、家长以及学生的认识等，可以说是一项十分复杂的工作。从当前情况来看，普遍存在实习企业落实难度大的问题，特别是某些特殊专业不适合整班集中在一个企业实习。

三、优化工学结合理念下岗位实习管理模式的相应措施

1.开展顶岗实习前的工作纪律与安全健康教育

安全责任重于泰山，学生在进入岗位开始实习之前，学校必须严格贯彻“安全第一”的原则，学生要严以律己，时刻遵守企业管理的相关章程，遵纪守法，在锻炼自身的同时更要保障企业正常的生产和经营。

2.加强顶岗实习的疏导与督查力度

在实施顶岗实习的过程中，仅有顶岗实习的管理制度是远远不够的，还应重视实习过程的监督和检查。集中式的顶岗实习是顶岗实习的主要形式，集中式的顶岗实习主要依赖与学院有长期合作关系的较大规模的校外实训基地，一个班的学生由学院组织安排到与专业相近的企业进行顶岗实习，这类集中式的顶岗实习通常都具备良好的管理机制。

3.顶岗实习管理要精细化

我们必须将顶岗实习管理精细化，落实到顶岗实习报告、顶岗实习创新建议、顶岗实结等细致的内容上。此外，企业实习指导人员应向学校提供针对学生实习期间的工作评价和考核情况说明，学校必须加强与企业的沟通，及时掌握学生实习动态，对表现突出的学生及时给予表扬鼓励。

4.建立和完善操作性较强的人才培养计划

高职院校人才培养方案是高职院校培养高技能人才的重要战略计划，怎样提高学生实践动手能力和就业率并确保实践教学环节高质量的完成，是学校在新时期要探索的重要课题。工学结合人才培养模式，应体现“四个结合”及“三化”，简明的说就是教学过程要理论学习与实践操作相结合；教学培养目标、教学计划与质量评价标准的制定要企业与学校相结合；学习的内容要与职业岗位的内容相结合；学生的角色要与企业员工的角色相结合。“三化”是指教学环境企业化、能力培养的专业化以及教学内容的职业化。

5.根据顶岗实习的实际情况，确定教学的重点内容

对于工学结合下的顶岗实习教学，我们可以采用开放式的教学模式，要善于找出问题的原因，正视以往理论与实践脱离的弊端，高度重视理论讲授与技能训练的有机结合。在顶岗实习的管理模式上，要划分为“理论培养”和“技能学习”两个时期，学生在进入企业开始实习之后，带队教师要根据学生的顶岗实习实际情况，与企业方面的指导人员共同探讨教学的重点方向，草拟顶岗实习的工作内容，要求学生做好顶岗实习的全程记录，并要分阶段地完成顶岗实习的工作总结。

综上所述，在工学结合理念下，高职院校开展顶岗实习是大势所趋，是推行实践教学中不可替代的重要环节。完善顶岗实习的管理模式有着十分重要的战略性意义，而构建一个完善的管理模式则需要学校、企业、学生三方面的同心协力以及全社会的理解和支持。因此，我们应群策群力，完善工学结合下的顶岗实习管理模式，最终为社会培养出更多优秀的综合型人才。

参考文献：

[1]陈解放．“产学研结合”与“工学结合”解读[J].中国高等教育，2006，(12)．

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究――理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007．

[3]王冬霞.电子商务概论及实训[M].北京：科学出版社，2008．

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【关键词】学籍 高效管理 政策 作用

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0190-01

高校管理工作是一个长期、系统、细致的工作，学籍作为学生在校学习期间的记录，是进行管理的重要依据。国家对中职学生学籍制度的不断调整和改革，表明学籍对于国家和社会的重要作用。长期以来，高校的学籍政策随着国家政策的严谨而变得更加严格，但还是有很多不足有待于改进。

一 学籍管理与学生管理

每所中职学校的学生都是一个庞大的群体，这样一个群体仅依靠指导员、教师来完成，难度较大。现在学校领导对学校管理情况的了解来源于学生的各种数据、入学率、成绩还有实际表现等诸多的统计数据，这些数据都是通过学生的学籍情况进行统计的。

在之前一段学籍管理混乱的时间中，出现了很多冒名顶替、走后门等情况，且不论这样对于那些刻苦学习的学生们有多不公平，单是对于学校声誉的损害，人们对整个高校教育评价的降低，都是不可估量的损失。

学生进入高校的第一天，就拥有自己的学生证，就像居民成年时拿到身份证一样，都具有代表性的意义，这不仅代表着一个身份的证明，也代表着进入学校以后将接受学校的管理。无论是借一本书，还是出入学校，学籍关系系统都在记录着学生的行动，这样的管理才能真正地行之有效，管理到每一个学生。

二 学籍管理存在的问题

1.信息化过程中存在问题

学籍的信息化进程是从计算机普及开始的，中国大部分高校都有自己的学籍管理系统，涉及选课、成绩、奖罚、公告等与学生学校生活相关的诸多方面，但是这样的信息化速度不算理想，很多学习管理后台部分还需要工作人员来进行操作，且安全性无法保障;很多学校都是使用自己开发的学籍管理系统，尤其是有计算机专业的高校，认为没有必要对学籍管理系统进行大量的投入，使用现有、可以运行的系统就足够了。在实际信息化学籍管理系统的使用中，曾多次出现过系统被攻破、黑客入侵修改后台数据的情况，造成了极为恶劣的影响，造成了学籍管理混乱的现象，而学校需要耗费大量的时间去检索被修改的数据，造成人力和财力的浪费。最为普遍的是学籍系统运行过慢，经常造成数据的丢失或者出现学生在使用上的问题。这些问题都降低了学籍管理在高校管理中的作用，甚至在一定程度上影响了高校的正常运行和管理。

2.记录流程不够系统

现在的学籍录入方式不够正规、系统，老师在进行学籍录入的时候经常会出现问题，并没有一个严格的操作规范，在变成电脑数据之前，学生的信息是由文件形式保存传递的，这种落后的传递方式进场会出现文件的丢失和损坏，使学生遭受不应有的损失。

中职学籍有教务处、教导处、档案管理部门进行管理，工作互有交叉，这样的组织形式必然会产生推诿和不负责任。很多看似明确的职权划分，一旦问题出现重叠时，就会出现哪里都不管的情况，经常出现学生因为一些学籍记录问题跑断腿的情况。无法系统化的记录流程，使很多不该发生的问题在学籍记录的流程中具有了可操作性，这样的情况危害性极大。

3.检查机制不够严格

高校的学籍管理在不断变化，这种情况下高校管理会出现放松监管的现象。一旦缺乏检查机制，那么整个学籍管理系统就会出现严重的纠错问题，处处漏风的管理是无法提升高校学生管理的，只会使学生管理失去意义。

学籍管理，在高校管理工作中有极为重要的作用，它是高校管理的基础，所有高校的管理都是围绕着学籍管理进行的，也是高校对学生动态、心理的一种掌握方式。学籍管理是国家对高校管理工作的一个政策性要求，也是硬性的要求，无论是学生的学位、毕业、升级降级，都需要学籍管理的同步进行，所以说学籍管理在高校管理工作中有着举足轻重的地位。

三 总结

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关键词： 管理思路 教育 素质提高 教学质量

做好学校管理工作，既是一门学问，也是一门艺术。在教育发展的要求下，校长要团结班子成员，从长远角度去规划学校的发展思路，深入研究提高办学质量的方法，不断优化学校管理。同时运用科学发展观的管理手段，对学校的各个环节进行科学合理的组织和协调。

目前，学校管理活动已经从依靠经验转变为向着科学管理，最终走向科学管理与人文管理结合的趋势发展。教育管理的发展目标，肯定是从以事为中心，着向以人为中心的发展过程，也是一个从依靠经验，走向依靠科学，从而向着人文管理方向发展，最终走向科学与人文相结合的发展过程。因此，校长应当适应时展的要求，用完善的制度，科学的方法，完成学校管理任务。

一、以先进的理念引领学校发展，在办学理念上校长应当有全面、清醒的思路

近年来，我校在管理上，我校坚持以制度管人，以科学的考核方法，以合理的激励措施，充分调动了学校老师的教学热情，办学质量逐年得到提升。

（一）、各项管理制度落实到位 努力提高办学质量

我校近年来结合学校实际，制定出了一套切实可行的规章制度，并在实施过程中，不断加以充实和完善，使管理工作日趋科学合理。科学的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。近年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；二是在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。

（二）、校长必须在学校管理中具有长远规划的思路

学校管理工作繁琐而具体，学校管理者只有纲举并张，找准重点，才能有力推进学校管理工作发展。因此，学校校长应当掌握一套切实可行的办学思路，明确学校发展的重点，找出学校目前的缺陷，才能把握发展的突破口。学校校长一定要善于规划学校办学的方向，学校发展目标，从管理关键环节入手，把握计划，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到学校发展心中有数，在办学过程中碰到重大问题校长要亲自解决。在实际工作中，校长应理出每年、每学期的工作计划、工作重点，把主要精力用在抓计划抓落实中。

二、加强业务技能培训 努力提升教师综合素质

（一）、加强思想教育，增强教师的政治责任感和教育积极性。

学校的管理，归根到底是对教师的管理，只有做好了这项工作，才能形成良好的教风，也才能让学生养成良好的学风。近年来，我校坚持抓好教师的思想教育工作和业务知识培训，增强教师的责任感和使命感，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律已，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。

（二）、努力抓好教师业务研究，以点带面促进课程教学改革发展。

教学研究是学校立校根本，也是优化课堂教学、提高教学质量，同时提升教师的教学水平、培养教师成长的有效方法。近年来我校非常重视抓好学校教学研究工作的管理，在培养教师业务能力和教学技能上狠下功夫。一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。

三、校长要努力提升修养和综合素质

（一）、培养高效的管理能力。

作为一名校长，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性，做教师的表率。

（二）、培养全面的沟通协调能力

作为一名校长，要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需的信息，并增进相互间的了解和合作，使学校能发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合。

（四）、培养敢于创新的开拓意识

创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。

综上所述，学校管理是一个比较难于把握的管理过程，校长只有通过在实践去优化管理方法，才能使学校的管理工作真正做到完善、科学和实用，才能管理中发挥职能作用，真正达到提高办学质量的目的。

参考文献：

[1] 姚小云 《学校管理中激励教师的管理艺术》2006年

[2] 张斌亮 《突出以教师为本的学校管理，创和谐校园环境》； 2009年

[3] 高凤弟 《关注教师专业成长 促进学校持续发展》 2010年