强国复兴知识竞赛范文

导语：如何才能写好一篇强国复兴知识竞赛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从2020年9月起，历经数月，全区教育及关工委领导还有中小学生齐心努力，克服了疫情的纷扰，保证了“中华魂”（科技托起强国梦）主题教育活动的顺利开展，大家又一起学习了在纪念中国关工委成立三十周年暨表彰大会上的重要指示，充满了激情与坚定信念，并决心把中国关工委思想品德教育的品牌—“中华魂”主题教育活动更好地开展下去。

这次主题教育活动，历时5个月，全区10多万名学生受到一次波澜壮阔的科学洗礼。深刻地懂得了“科学技术是第一生产力”。中国要强盛要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地，大大激发了学生的创新精神，科学精神和为祖国奋发学习的热情。

一、组织领导

1.区关工委、区教体局根据上级文件要求，及时向基层发文件、拟方案、征订读本。

2.成立主题教育组织机构，明确活动内容，明确演讲主办单位及协办承办单位。

3.成立以区关工委主任为组长，区教体局关工委副书记等为副组长组成的主题教育活动领导组。

4.各成员单位成立主题教育领导组。

二、活动内容

1.多种形式开展主题活动

各关工委根据学习和学生实际，切实开展主题教育活动所要求的科普知识竞赛、小发明、小创造等活动，让中小学生自觉接受科技创新教育。

2.做好主题教育活动宣传工作

为了扩大主题教育活动的影响力，各单位充分利用“国旗下的讲话”，板报、广播、宣传栏、家长群、头条、抖音等多媒体进行宣传，倡导广大中小学生坚定理想信念，追求和实践科学精神。

3.组织开展演讲

（1）在全区广泛开展演讲比赛的基础上，以中心学校、城区教育辅导区、直属学校为单位，组织高质量的演讲比赛70余场，近千名学生登台演讲。

（2）全区举办总决赛设定小学组、中学组赛区各1个，参赛选手54名，获特等奖选手5名、一等奖20名，演讲内容切题，演讲水平普遍提高。

（3）评选先进集体奖6个，优秀组织奖2个，先进个人29名。

4.组织征文评选

（1）发动全区中小学生写《科技托起强国梦》读后感。

（2）区收取优秀征文363篇，分别评出特等奖、一等奖、二等奖。

三、领导重视、承办给力、成绩显著

篇2

关键词：生物教学；现代意识；培育中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0242-01在中学生物教学中，教师应该把社会生活、生产及发展面临的诸多问题同教学内容紧密结合起来，选择好突破口，不失时机地对学生进行现代意识教育，为培养适应高科技时代和市场经济的跨世纪人才打好基础。在生物教学中进行现代意识培育应注重以下几个方面：

1.要加强国格意识的培育

当今世界，国与国之间综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而一个有社会责任感的人才，必须具有热爱祖国的深厚感情。教师在生物教学中要运用具体事例大力宣传我国在生物学领域所取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国热情。如在"探索生命的奥秘"一课中，教师可介绍明代医药学家李时珍不顾个人安危，一生大部分时间采掘草药，遍尝百草，为人治病，终于向人类奉献出被誉为"医学百科全书"的《本草纲目》，这是我国药物学的宝贵遗产，同时也是对植物分类学的重要贡献，在国际上享有盛誉。亦可介绍杂交水稻之父--袁隆平教授及助手们首次在世界上培育出穗大粒多的杂交水稻，给人类带来了福音。同时，袁隆平教授放弃了国外的高薪聘请，继续在国内从事研究，他还拿出自己获得的奖金，奖励我国在杂交水稻研究中作出突出贡献的中青年学者。在人体生理卫生教学中，结合相关内容，教师可介绍我国东汉名医华佗，他精通各种医术，发明了世界上最早的全身--麻沸散，这是外科医学上一项划时代的贡献。这些事例，可极大地增强学生的国格意识。

2.要加强科技意识的培育

在未来的自然科学中，生物科学将是本世纪的带头学科，而生物技术也会成为带头技术，这是很多科学家在长期的科研实践中达成的共识。因此，我们对学生从小就要培养他们的科技意识和创造发明志向，为迎接世界新技术的挑战而奠定基础。教师在传授基础知识的同时，结合教材恰当地介绍生物学发展的巨大成就以及生物学与工业、农业、医药卫生等领域的密切关系，让学生正确认识科学的价值，树立起"科学技术是第一生产力"的观点。如讲究生物的遗传内容之后，教师可结合细胞、生殖发育等知识，介绍本世纪的又一重大科技突破--克隆绵羊"多莉"的诞生。除了让学生简单了解克隆技术外，应重点向学生介绍克隆技术这一高新科技在生产实践上的重要意义和十分巨大的经济价值。首先，克隆技术是园艺和畜牧业中选育遗传性质稳定的优质果树和良种家畜的理想手段。其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。通过这些介绍，教师无形中就渗透了科学和技术意识，帮助学生正确认识科学的价值。

3.要加强竞争意识的培育

竞争需要人才，而人才只有适应竞争，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟，这就需要加强对学生的心理素质训练。在生物教学中，教师可根据实际情况，引入竞争机制，有意识地创造一些竞争情境，以培养学生的竞争意识。如开展小型的生物知识竞赛，通过合理划分，把全体学生分成若干小组，使每个学生都有机会竞争回答。同时，还应建立激励机制，督促学生主动参与，培养学生的集体意识和竞争意识，使学生学会在合作中竞争，在竞争中求合作。

4.要加强环保意识的培育

目前，环境和发展已成为当今世界普遍关注的两大问题。生物教学是对学生进行环保教育的前沿阵地，在教学中渗透环境教育，是每位生物教师应尽的责任。因此，在教学中利用教材，不失时机地介绍我国环境现状，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生保护环境的强烈责任感。课堂教学中，教师可以结合巢湖、淮河等水域污染实例进行分析，使学生充分认识到保护环境的紧迫性和必要性，帮助学生形成正确的环境道德观。同时，教师可组织学生开展生态观察和生物资源调查等科技活动，增加学生的感性认识。另外，教师还应运用各种方式，大力宣传《环境保护法》等法律、法规及有关政策，使学生了解我国为保护环境作出的努力，并为我国的环保工作做出不懈的努力。

5.要加强人口意识的培育

在我国，由于人口的急剧增长，限制了资金的积累，影响了经济、科技和教育等事业的发展，使人口素质的提高受到很大影响。教师在教学中要通过录像片、幻灯片等直观手段向学生展示交通和住房拥挤状况，列举反映世界人口和中国人口增长趋势的有关数据。运用实例进行分析，阐述人口增长与资源危机、生态平衡的关系，便于学生了解我国人口现状和存在的问题，引导学生正确理解我国计划生育政策，树立正确的人口观和生育观，了解中国在人口方面的国情。

篇3

作为社会的一分子，国税系统如何抑浊扬清，落实“收好税、带好队”的队伍建设指导思想，教育和引导国税干部树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，促进国税事业的发展，已成为摆在我们面前的一个重要课题。而强化思想政治工作，充分发挥思想政治工作这一被实践验证了的我们党的优良传统的政治优势，则是解决这个课题的有效方法。

总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，对于我们进一步做好思想政治工作，调动和激发广大国税干部履行“聚财为国、执法为民”神圣职责的意识，具有十分重要的指导意义。因此，要把促进国税干部树立社会主义荣辱观作为当前和今后思想政治工作的一项重要任务抓紧抓好，以促进国税干部队伍的健康成长，为各项国税工作的发展提供强大的动力和可靠的保证。

一、用教育引导荣辱观的树立

思想政治工作要始终以理想信念教育为核心内容，要把树立社会主义荣辱观贯穿于系统性政治理论教育和经常性思想政治工作之中，切实加强对广大国税干部的教育，引导他们自觉树立和践行社会主义荣辱观，做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者。要按照“八荣八耻”的要求，树立正确的权力观、地位观和利益观，牢记宗旨意识，增强为税清廉的自觉性。要积极开展“树立荣辱观，倡导新风尚”主题教育活动，营造良好的宣传氛围。以正面典型教育为引导，以税务系统反面案例为警示，以知识竞赛、歌曲传唱等灵活多样的教育形式为载体，使“八荣八耻”教育入心入脑。要进一步加强国税文化建设，以荣辱观教育为重点，充分发挥国税文化影响人、塑造人的作用，形成以廉为荣、以贪为耻，以服务纳税人为荣、以损害纳税人利益为耻的良好风尚。

二、用制度规范荣辱观的要求

“八荣八耻”既是做人的基本准则，又是做事的基本规范。要按照社会主义荣辱观的要求，将“荣、辱”进一步具体化、明确化、制度化。要紧密结合国税系统的工作实际，制定符合“八荣八耻”标准和要求的规章制度。要进一步完善党员干部廉洁从税的纪律规范，把“八荣八耻”融入其中，使广大国税干部说话、做事都要考虑荣和辱，自觉养成以荣辱为取舍、以荣辱辨是非的习惯。要制定对违背社会主义荣辱观行为的处罚规定，确保“八荣八耻”行为规范的落实。要定期组织国税干部进行自审与自查，发现问题和不足，及时剖析成因，切实加以解决，形成自我纠正、自我管理、自我约束的机制。

三、用监督矫正荣辱观的偏离

强化监督，发挥监督的效能，是预防和矫正偏离荣辱观的重要途径。对苗头性、倾向性的问题，要早打招呼、早作防范。要定期召开以荣辱观为主要内容的专题民主生活会，认真开展批评与自我批评，不断提高国税干部解决自身问题的能力。要把践行荣辱观的情况纳入对国税干部的考核，人事教育部门和监察部门要加强对国税干部遵守荣辱观情况的监督检查，坚决纠正违反荣辱观的行为。同时，要发挥舆论监督和群众监督的作用，让有德者光荣、无德者耻辱。要建立预警机制，前移防范关口，分析和总结国税干部践行荣辱观的情况，对可能出现或已经出现的新情况、新问题，要及时采取有针对性的预防措施和矫正措施，以提高监督的有效性。

篇4

[关键词] 大学生 国防意识 对策 措施

当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，虽然国家安全形势总体保持稳定，但国家安全问题的综合性、多变性趋势不断增强，尤其南海、等问题由于第三国的介入和干涉，使得局势越来越复杂，矛盾随时都有激化的可能，这对提高国民国防意识、增强国防力量提出了新的更高要求。大学生是引领国家未来发展方向的决定力量，是未来国防建设的生力军和捍卫者。大学生国防意识的强弱，将直接影响到国家的安危、民族的兴衰，所以提高大学生国防意识是当前摆在高校面前的一项艰巨的历史使命。

一、当前大学生国防意识的现状

1.忧患意识薄弱。和平的时间长了，人们往往会在思想上对战争的威胁产生麻痹，即使是大学生也不例外。这就使得许多大学生对和平时期国防建设的必要性和重要性产生错误的认识，有的认为既然当今世界的主题是和平与发展，那么战争就不会在我们身上发生；有的认为既然以经济建设为中心，那么就没必要投入太多精力去搞国防；有的甚至认为国家把经济实力搞上去了自然就没有人敢欺负了。

2.国防意识肤浅。有些大学生对国家安全的认识还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的认识上，不知道新的国家安全观，不仅包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会安全等，其中有些安全问题和我们每个人的生活都直接息息相关，比如社会安全不仅包括传统意义上的社会治安，还包括越来越重要的生产安全、公共卫生安全、食品药品安全等。

3.国防思维简单。有些大学生缺乏辩证思维，看问题容易极端化、片面化。比如，有的大学生认为只要我们拥有足够的核武器就不会有人敢欺负我们，谁敢找事我们直接就用核武器灭了他；有的大学生对现代化战争缺乏了解，仍然停留在“人多力量大”的习惯性思维上，总想用人多来解决所有问题；有的大学生则把我们国家在南海、等问题上的立场和做法看作是软弱，不懂得去理性地分析国家在这些问题上所面临的困难和所采取的正确策略。

4.责任意识不强。现在很多大学生都是独生子女，从小养成了以自我为中心的世界观、人生观和价值观，对国家、社会和他人总是一副“事不关己，高高挂起”的态度，认为保家卫国那是国家军人的事，跟自己无关。即使有些认为国防建设很重要的学生，也只是嘴上说说，真到要他自己为国防建设做点什么的时候，则又退后了。这些大学生还没有意识到国防建设是每一个公民的事情，“国家兴亡，匹夫有责”。

二、当前大学生国防意识的现状形成的原因

1.长期和平的原因。从上世纪中叶尤其是改革开放以后，我国几十年来长期处于总体和平的环境当中，即使和前苏联、印度、越南曾经发生过一些领土争端，但那些过去的往事早已被现代许多人所淡忘，甚至有些大学生连那些事是否发生过都不知道。长期的和平环境淡化了人们的危机意识，也使大学生对国防意识产生了麻痹，国防观念越来越淡化。

2.中小学教育的原因。从学生接受的教育经历来看，从小学到高中无论是学校还是学生一直都在被高考的指挥棒驱使着，学校和学生分别把升学率和分数作为追求的最主要的甚至是唯一的目标，这是造成学生到了大学阶段国防意识差、兴趣低的一个基础性原因。

3.社会及家庭的原因。改革开放以来，在以经济建设为中心的大的背景下，无论是社会还是家庭普遍存在着一种急功近利的浮躁心态。个人的成功往往都是以自我为中心的，个人价值的实现与国家和人民没有紧紧联系起来。因此，这也不难理解当前大学生国防意识差的现状了。

4.高校教育自身的原因。作为高校不可能改变前面提到的三个客观原因，但高校既然作为教育机构，而且教育的是正处于人生价值观形成关键期的大学生，因此找到自身存在的问题，从而完善自身的做法，这便成了提高大学生国防意识的最后的也是最关键的环节了。从总体上看，当前我国高校军事课课程建设发展非常不平衡。多数学校还没有正式开设军事理论课，仅仅把军训当作国防教育的唯一形式；有的学校把军事理论课看成是一种临时的活动，用讲座的方式代替讲课，忽视了课程建设的重要性；那些即使开设了军事理论课的学校往往也存在教材内容陈旧、教学资料短缺、教学手段落后等问题；有的学校军事理论课教师队伍是临时拼凑起来的，教学水平参差不齐，教学效果不够理想[1]P62。这些是造成大学生国防意识不强的最关键的原因。

三、提高大学生国防意识的对策和措施

1.加强领导重视力度，建立健全保障机制。当前多数高校还没有开设军事理论课的关键原因，还是在于学校各级相关领导自身对于国防教育的重要性认识不到位。有的领导觉得新生军训就是国防教育的主要内容了，没必要再开理论课程；有的领导觉得这和招生、就业都扯不上关系，下功夫做这些事情不划算，等等。在这种情况下，如此艰巨的一项任务开展不起来也就在情理之中了。有了领导的支持，还需要建立健全相关的规章制度。建立专门领导小组，层层责任到人；建立考评机制，制定奖优罚劣的奖惩措施；严格落实专项资金使用制度，保证资金来源的稳定，等等。有了制度的保障，大学生国防教育才能得到落实，大学生国防意识的提高才有扎实的基础。

2.加强军事理论课教师队伍建设。教师队伍的素质是提高国防教育教学质量的关键。当前大多数普通高校专职军事教师人数不足，师资队伍建设困难重重。究其原因，一是由于军事课是一类较为特殊的课程，大部分地方高校没有类似专业，所以教师来源渠道狭窄；二是由于受到职称评审的影响，其他专业的教师不愿意转为专职军事理论教师；三是高校职员制改革的不断推进，给管理人员兼任军事理论课教师带来负面影响，“双肩挑型”军事课教师的培养陷入困境[2]P32。因此，面对这一较为特殊且专业性较强的课程，教师队伍建设任务更加艰巨。解决的途径不外乎两个：一是在校内选拔一批有一定教学经验、开拓力强的中青年教师，通过集中研讨、外出学习、参加论文评选等活动，快速成长起来，成为高校军事理论课教学的常备力量；二是在校外尤其是从地方军队或军事院校聘请专门的军事理论专业的人才，来学校兼职军事理论教师或不定期做军事知识讲座和国内外热点军事问题报告。这对增强学生的国防观念、提高学生的全面素质都能起到积极的作用。

3.加强军事理论课的课程建设。高校应把军事理论课设置为大学生的一门必修课，通过开设军事理论教学，使大学生掌握基本的军事理论知识，提高国防意识，促进大学生综合素质的提高，为中国人民训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

首先，合理安排教学内容。一是突出重点。军事理论体系内容庞大，但军事理论课一般只有36个学时，必须根据教学实际，合理安排内容，突出重点，取舍有度。二是灵活安排内容。在讲课过程中，紧跟国际国内形势，适时插入当前新闻热点问题，增强国防教育的实效性。

其次，灵活组织教学形式。一是尽量采用多媒体教学。多媒体教学直观、生动，更能吸引学生的注意力，而且信息量也比传统教学大得多。二是创新课堂教学形式。在理论传授以外，多开展观看经典军事题材影视节目、热点军事问题讨论、国防政策法规探究等互动式教学形式，提高学生在课堂中的积极性。三是增加实践性活动。组织学生参观烈士陵园、军事纪念馆、军事博物馆、革命遗址、科技工业园等，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外，可以举办各类文体活动，比如开展国防知识竞赛、文艺汇演、演讲会、辩论会等活动，将学生课外活动有机纳入学校国防教育体系之中。

4.拓展军事训练的内容和范围。新入学大学生接受军事训练，是在校大学生专门、系统地接受军事训练、学习军事技能的主要途径。学校历来重视新生军训工作，对学生参训和教官施训的要求都很高，也收到了较好的成效。作为在校大学生唯一接受正规军事训练的机会和渠道，更加深入地拓展军训的内容和范围，能够进一步增强学生的军事技能水平。军训期间，除了条令条例、队列训练、内务卫生等学生全体参与的项目外，学校还可以组织部分学生参加军体拳、擒拿格斗、交通指挥等训练。在此基础上，还可以广泛征集学生意见，结合学生意愿和学校施训条件，积极拓展学生参加军事技能训练的内容和领域，组织部分学生参加军事地形学、野战救护、防空袭、防核化生武器等内容的军事训练，强化提高学生的军事技能水平。积极协调承训部队开展武器装备展示、单兵武器操作等学生感兴趣的活动，增长学生的军事知识。[3]P18在有条件的情况下，还可以组织开展轻武器的操作使用、军营一日参观等活动，进一步增强学生的军事技能水平。

提高大学生的国防意识，是增强学生综合素质、实现高校国防教育职责的重点工作，也是一项意义深远的系统性工作。作为高校国防教育工作者，必须坚持科学发展观，求真务实，不断提高自身素质，不断探索研究新时期国防教育的新方法、新形式和新途径，努力提高国防教育水平，才能够有力推动高校的素质教育水平，培养出综合素质全面的优秀大学生，为国防安全后备力量的培养提供有力支撑。

参考文献：

[1]赵坤生.加强军事理论课教学推进大学生国防教育[J].文理导航，2011，（17）.