大学校园平面设计范文

导语：如何才能写好一篇大学校园平面设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 餐盘广告 大学生

在市场化高度发达的今天，品牌商们通过捕捉人们生活中的细节，来全面地建立和塑造品牌形象。大学生是极具代表性且个性鲜明的群体，也是市场中不容忽视的消费群体。通过大学校园食堂的餐盘广告在大学生消费群体中进行公益宣传和品牌传播是一个极富创新性的设想。本文即是对在大学校园食堂中进行餐盘广告实验的实验设计、研究及结论的描述和总结，也是将创新性思维化为实践的成功典范。其中实验地设计和实施是难点；实验的实施、后续推广及结论是重点。

一、研究背景

1.创新意义

项目创意创新：利用大学生一日三餐的时间――每天不得不经历的空闲时间、每人不得不体验的放松时刻，于不经意间自主、愉快地接受广告信息。

广告手段创新：广告以食堂内取食的餐盘为媒介，将颇有特色的广告纸铺在餐盘内，从而达到广告宣传的目的。

广告形式创新：广告纸的内容将突显大学生时尚，寻找大学生感兴趣的切入点，平面设计新颖独特，生动活泼，清晰明了。

运作模式创新：采用与校园食堂、企业三者合作的运作模式。

目标群体创新：专门针对大学生群体的广告形式。

接受形式创新：在给大学生用餐时间带来信息、娱乐、视觉冲击的同时，使其不由自主的获取广告信息。

2.应用价值

项目成功的必然性：一日三餐是大学生必不可少的生活组成，利用此时间段，可以使广告的接收人数达到最佳效果，同时依靠创新的广告设计，使广告的信息传递达到最佳效果。

项目执行的可行性：

(1)通过独特而不偏离大学生风格的设计，是企业/品牌宣传的有效途径。

(2)充分利用大学食堂内闲置的资源，是食堂创收的有效途径。

(3)创新而合理的设计，将丰富大学校园生活。

二、实验设计及实施

1.实验刺激物的选择

本实验选择东华大学在校大学生（包括研究生）为对象，在东华大学学生食堂为（两层）进行了长达一个月的实验。实验内容以“餐盘广告”为主。

2.实验设计及实施

实验内容以餐盘广告为主，辅助以海报和X架，旨在宣传广告内容的同时，对餐盘广告本身进行宣传。“餐盘广告”即将设计精美的广告纸铺入大学食堂内用于取食用的托盘内。广告主题分为两个阶段：

第一阶段：公益广告为主。如：献血、节约粮食及各种资源、救助贫困山区的学生、支援西部等，旨在丰富、净化大学校园生活，并在引导大学生关注并参与公益活动、提升社会责任感的同时，使“餐盘广告”本身的品牌形象成功定位于大学生消费群体之中。

第二阶段：宣传企业及产品的商业性广告为主。在第一阶段的成功铺垫之后，广告设计侧重于企业及品牌的传播，其信息便于接受。

3.实验广告设计内涵

主题：动物保护

文案：没有他们，我们就没有了一切

意义：与大学生们内心深处的对社会、对环境的责任感产生共鸣

作用：提升“餐盘广告”价值，树立“餐盘广告”形象，拓展大学生群体的想象空间

4.实验实施步骤

第一阶段：项目前期分析阶段

市场分析、营销环境分析、竞争分析、目标受众行为分析。

第二阶段：项目设计及测试阶段

（1)制定完整的项目营销策划案；

(2)制定项目时间、进度表；

(3)广告策划与测试性设计阶段

先以大学食堂为广告对象，为其进行广告设计。

将设计作品打印成餐盘广告纸张，全面投入测试阶段。

通过调查问卷与实际广告相结合的方式，大力展开问卷调查及广告测试工作。

统计调查问卷，得出结论

第三阶段：项目可行性分析及实施阶段

(1)对项目进行全面的可行性分析。

(2)利用可行性分析结论，全面展开项目招商工作。

招商广告设计阶段

招商广告投放阶段

招商评估与选择阶段

第四阶段：项目收尾阶段

如下图所示：

三、实验结论

在项目的创新意义方面，本项目是一个很有创意的策划案，其创新性表现在：

找到了一个很有潜力的传播资源。

与分众传媒不同的，在大学校园食堂的传播载体上是可以有内容有内涵的，形成校园文化的一部分，因此是一个小中见大、小中有大的项目。

在项目的实践意义方面，表现在广告设计本身从公益性到社会性的有序过渡中；

篇2

总平面设计

餐饮中心位于五四操场及体育馆以北、27#楼以东、电教中心以南的方形用地上，建筑可分为四大功能块，其中西、北两块为餐厅，东边为厨房及办公，南边一块为配送中心。配送中心与厨房间的结合体为辅助用房，通过两个院落，将四部分结合起来。在南北两侧设两个主要入口，并分别设有较大的广场，供人流集散，其中西南侧广场与环境中固有的两个广场相衔接，并完成了这两个广场之间的转换。在东侧设有一个次要入口及一个内部入口，内部入口接后院，服务于厨房及配送中心。南侧设配送中心的主要出入口。整个建筑布局平整，以维持校园肌理，尊重历史并与四周环境契合，成为有机整体。

平面设计

餐饮中心西北两侧为餐厅，西侧两层，北侧三层。首层为一个连通的快餐厅；二层为一个风味餐厅；东北角及西侧各设有一个半室外的餐饮平台。三层为一个零点及宴会厅。平面的主要特点为：

(1) 一、二层餐厅为线性布置，缩短了交通流线，延长了售卖线，提高了服务效率，疏散方便快捷。

(2) 餐厅东南西北四个出入口，全方位进入、全方位疏散，流线清晰便捷，符合学生食堂就餐时间短、人流集中的要求，提高了使用效率。

(3) 院落使各个功能空间都获得了良好的通风采光。充分利用自然资源，减少能耗，降低使用的运营成本。后院的服务设置使用效率高，同时服务于厨房和配送中心。

(4) 餐厅内分设垃圾收集点，集中设置洗碗间，意识先进合理。

立面设计

在比例尺度上与环境和谐共生，相得益彰，以大量的玻璃幕墙表达开放的建筑性格，用灰砖及30°坡屋面完成其对传统的回归，并力图表达出现代意识和进取精神。

室内设计

室内设计追求简洁、平和、亲切的风格，并且用色彩营造出积极向上的气氛。本建筑将绿色植物引入室内，创造出与自然和谐共生的健康就餐环境。

（第八届首都规划建筑设计汇报展选送项目）

作者单位：北京市住宅建筑设计研究院

收稿日期：2002年3月

模型透视

总平面图

剖面图

篇3

一个80后或者90后学设计的大学生有啥优势：可能是没有历史心理的负累，有彻底清新的眼光与思路；可能因为没有从小很严格的话语抑制，因此想象力的边界更加宽广；可能因为没有艰苦生活的磨练，因此审视事物的时候更有唯美的特性；可能因为从小接受各种才艺训练，因此具有表达灵感与判断的艺术素质；可能因为现在校园整合的教学资源更加多元，因此具有使用另类方式加以设计的可能性。但是他们也可能有些明显的劣势：因为大家很少真实地接触顾客与了解顾客定位的原理，因此设计中往往缺乏消费洞察；因为现有校园教学往往属于传统的艺术表达型的灵感设计模式，因此可能不会太多考虑设计的市场价值的实现可能性；因为我们学习的设计只是集中在或者平面、或产品的某些段落，因此我们无法保证在市场面上大家完美地感受到我们的设计作品。如果我们有机会多接触实际的企业设计、接触企业所面对的实际顾客、接触企业里的设计团队与设计模式，那么我们就有可能扬长避短，成为新消费时代与新服务时代最受欢迎的新设计师群体。YES黑苹果青年与飞马旅组织的“首届飞马星驹服务设计黑苹果青年概念设计大赛”（首届PBA赛）的意义正在这里。

这次设计大赛将会在飞马之星与飞马之驹的创业企业中选择将近十家创业企业，他们会贡献出十个需要设计的作品或者服务类别，提供出相应的产品设计概念，给我们描述出他们需要的目标设计产品的要素、针对的目标顾客群体、风格特色、参照作品与市场目标，然后参赛的青年设计师们——包括大学里的设计老师、学设计的大学生、青年职业设计师与青年自由职业设计师，根据上述产品概念提供细化的设计阐述与概念设计稿，本次设计的核心结果非实体设计产品，而是具有较强可操作性的设计稿。由袁岳领队的飞马星驹设计师与黑苹果青年管理者将进入部分大学校园进行首届PBA赛的落地动员，同时将透过人人网、微博、猪八戒网等进行线上动员。由著名设计师与飞马星驹企业设计师团队构成的评委会将在参赛稿中为每一参赛类别中的作品评选出一二三等奖项。因为飞马星驹企业高度集中在包括电子商务、连锁服务、信息服务、文化娱乐服务、B2B服务等创新服务业领域，因此参与者不只是有获得奖项的机会，也是因此而有机会充分体验创业企业的务实设计要求，使得自己的设计思路可以寻找到更有成长性的市场空间，未来更有机会与企业保持常规的联系甚至成为创业团队伙伴，或者模拟学习到创业企业的经营管理模式。

服务是一种更加考虑消费者综合感受的超级连接行为，让消费者以更为舒适、满意的方式得到有形与无形的价值体，因此与其他单纯的产品设计、平面设计、装饰设计相比，首届PBA设计赛更加注重一体化设计，要求设计师在设计构思的时候要能把艺术灵感与市场洞察结合，把美学构思与工程技术上的可操行性结合，把产品设计、服务渠道设计与服务行为设计结合，高一致性设计就更符合我们所倡导的所谓“创新服务设计”的概念，因此我们也希望学习设计的师生们能跨领域结合市场营销、服务管理、传媒管理、工程技术的伙伴一起参与。在12月以前，首届PBA赛将会在线上线下我们的待设计标的类型、要求，欢迎青年师生的参与，关注我们飞马旅官网（）与飞马旅官微（@飞马旅）的首届PBA赛动态信息。让我们一起努力，透过以PBA赛为代表的新服务设计前沿赛事活动，共同挖掘出一代脱颖而出的青年服务设计师群体。

篇4

[关键词]中学教育建筑；绿色校园；绿色建筑；公共交流空间

随着城市新区规划建设的推进，我国的教育建筑发展也面临着全新的挑战和机遇。在不断实践的过程中，何镜堂“两观三性”的建筑与规划设计理论，创造性地把“文化性”“地域性”“时代性”理论统一在“整体观”和“可持续发展观”的理论框架之中[1]。当今的中学绿色校园建设，何镜堂的理论具有一定的指导作用，特别是在文化性和可持续发展观方面。绿色建筑的发展是一种趋势，通过建设绿色生态校园，可以有效节约资源，实现建筑和环境的和谐发展，同时也可以为师生提供一个健康、舒适的学习、生活环境[2]。

1项目背景

1.1项目概况

设计项目用地位于湖北省荆州市区东北方向的沙北新区内。沙北新区原为荆州市沙市区的北边郊区，由于城市的扩张和发展，于2011年成为沙市政府的重点发展区域，和荆州市西区的华中农高区以及纪南镇的纪南文化旅游区，成为城市发展的重要载体。沙北新区现今主要以体育中心为核心区域进行居住区、文化教育区、经济区的发展。项目建设用地位于沙北新区上位规划的R22号教育用地内，地址位于沙北新区的东北处，项目内用地红线12.08万㎡，为中学校园规划和教学综合楼的单体设计。

1.2前期分析

校园规划地址位于沙北新区的东北处，周边有多个居住组团和规划小区，该地区教育资源匮乏。项目建成后，将与沙北新区的沙市中学和沙市区北部的沙市五中形成三角形教育服务区域，使上位规划内整个区域的教育资源得到均衡和补充，对周边经济的发展和新区人口的引入产生积极影响。此外，项目将成为附近居住组团区域内新的文化核心和宣传核心，对该区域的精神文明建设具有重要意义。同时，优质的中学教育依托优质的教育建筑会增强居民的幸福感。教育建筑还可以改变区域内的细部城市肌理，形成更加合理的教育、医疗、商业、住宅多元化的城市结构。项目建成后将取得一定的社会效益和经济效益。

2设计原则

在校园规划和单体教学综合楼设计时，一是考虑人和自然、建筑的关系，本着“绿色校园，天人合一”的思想进行校园规划。选择好景观节点，处理好道路关系来创造尺度合适、环境怡人的校园环境。二是重视消防规范，在校内设置消防环道和预留消防登高面。在单体综合楼的设计上应考虑功能性，布置好流线，创造有趣的公共交流空间和教学空间。

2.1校园可持续化原则

随着绿色城市建设的推进和发展，生态校园的规划和建设是一种必然的发展趋势。所以在规划校园建筑和景观时应将该理念融合到环境中，在节约能源的前提下打造美好、怡人的校园环境。种植多种有美好寓意的植物，让师生在享受美好校园环境的同时，感受竹之坚韧、菊之淡雅。

2.2绿色建筑原则

在单体教学综合楼的设计方面，在完成校园整体规划的前提下，完善功能和流线的设计。在设计形体的过程中，融入绿色建筑的设计理念。如进行屋顶绿色节能处理时，铺设隔热板，设置架空部分，增加自然通风量，减少能源的消耗。同时贯彻在建筑中种植绿植形成绿色屋顶、绿色走廊的设计策略。立面设计上运用遮阳板、构造板也能起到节约能源的作用。同时也能帮助学习、生活其间的中小学生树立绿色环保理念[3]。

2.3多样化公共交流空间原则

在教育建筑的设计中，创造适宜的公共交流空间是实现空间感受多样化的有效途径。空间的设计原则应当贯穿整个设计，在创造好流线和功能分区的情况下，尽可能多地建立人与建筑、人与人之间的联系。

3方案设计

3.1总平面设计

项目用地面积12万m2，单体建筑面积约1万m2。根据周围的道路情况，基地西侧的红门路属于主干道，且基地位置与该路段相接处比较短，上下都有十字楼口，故不适宜开出入口；基地东侧为防护绿地和天然河流，也不适宜开口，故开口在基地东北和西南方位。后因为动静分区以及体育场位置设置规范，故将住宿区设在绿地侧，室外体育场设在红门路侧。项目的景观设计选择在东南角建立翠竹园，加上适当的人造水景，并结合海绵城市的中水系统对水环境进行循环；其他景观节点采用亭台、竹子、花卉，创造出自然和谐的校园环境（见图1）。

3.2平面设计

项目建筑设计在平面上首先考虑的是功能。教学综合楼功能复杂，房间众多，在平面上进行功能分区，并根据功能将建筑划分为4个不同的区域块，在首层创造出3个中庭空间，教室外有连廊和通道连接，形成流动的平面布局，充分利用了空间。

3.3立面设计

在立面的处理上，一是使用凸出楼板打破统一立面的沉闷感和空间感，打造有起伏的立体构造；二是在教学楼西侧的退层上种植易于打理的花草，既美化了里面，又增加了建筑的绿植面积；三是在其他立面利用凸版加装遮阳构架，既遮阳又可以形成丰富的光影效果。

3.4剖面设计

在剖面方面，项目选取教学楼南侧楼梯处进行剖面说明，剖面是展示建筑空间内部构造和结构以及梁板柱的做法最直观的展示。在空间结构上运用框架剪力墙结构，利用柱子和梁搭建受力平台，辅以剪力墙和楼板进行支撑。4m的单层通高保障了公共建筑的层高要求，每一层走廊和连廊空间在图中得到体现，将设计重点营造的灰空间构造也表达出来，空间和结构的关系得到了很好的体现。

3.5空间设计

一个有趣的空间能使建筑增色，一个值得反复玩味的空间将会使建筑得到升华。在该教学楼的设计中，除了从功能分区入手设计外，最重要的是进行空间营造。采用开放式门厅，因没有门框的限制，可和后方的连廊空间合在一起形成一个大的类院落空间。对于单院落而言，随着高宽比的增加，院子入口处的局部风速会逐渐减小，在合适的高宽比值下[4]，会产生舒适的“过堂风”。中国传统建筑经常使用围合空间和过渡的灰空间增加空间纵深。这种小的室外空间可以给师生提供一个舒适的空旷场所，让孩子们在课间感受到与同龄人相处的乐趣，对其身心健康十分有益。另一个着重考虑的空间就是大连接平台。南面二楼因为退层，有一个6m图1校园整体规划总平面图（作者自绘）左右的平台。平台与左右两侧的连廊空间相连，在建筑内形成环形灰空间，可以用作课间活动空间，还可种植绿植。右侧贯穿南北的廊桥既在建筑上形成体量感，也使得在其中行走的人能在不同的内部角度体验和感受这栋建筑。这些最容易被忽视的公共空间、连接空间，也成为教学综合楼空间规划的亮点。这些空间加上半室外的楼梯构造既展示出结构美，也能更好地向外表达建筑内的空间，增强建筑的透明感（见图2）。

3.6经济技术指标

项目规划拟建建筑面积64080㎡，其中包括2栋综合教学楼、1栋实验教学楼、3栋宿舍楼、1栋食堂、1栋行政楼。单体设计的教学综合楼的建筑面积为10428㎡，总用地面积为121845㎡，建筑密度为13.3%，容积率为0.52，绿化率为55%，停车位48个。建筑密度低，绿化怡人，此经济技术指标，既保障了基本的经济效益，又为营造良好的校园环境打好了深厚的基础，具有新时代的经济指导思想。

4结语

项目教学综合楼设计本着“绿色校园，绿色建筑”的设计理念，致力于打造可持续化、科技化、智能化的校园。优美的绿色景观节点和丰富的交流空间，使得校园在清香满溢中书声琅琅；在校园和建筑文化性的催生出自强不息、热爱祖国的校园文化，在美好的校园内，增强青少年自信心和提升校园认同度。

[参考文献]

[1]陈纵.“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新改造设计策略研究[D].广州:华南理工大学,2020.

[2]曹书乐,喻凯.绿色生态校园规划建设研究实践[J].工程建设与设计,2020,446(24):16-17.

[3]茹晟,季翔.基于绿色建筑理念的中学校园可持续性研究——以江苏沭阳县南湖初中设计为例[J].中外建筑,2018,203(3):150-151.

篇5

在实习过程中，我深深地感受到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经验，做出的设计作品经常会与市场经济脱节；而作为管理者通常缺乏设计基础和审美能力，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。

设计管理这个专业在中国也仅有几岁的生命，这是中国设计行业走向成熟后必然要出现的新的研究领域。而我们正是应社会发展的需要而出现的综合型人才，不仅对基础设计理论能够熟练的运用，对管理学、市场营销、财务管理等各个方面也都有了初步掌握。我们的目标是成为一名真正的设计师，在设计与管理两者之间找到最好的平衡点。

所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

实习目的：

通过社会实践，熟练专业技能，了解艺术设计机构，其部门、日常业务活动、整体状态。并从中认识到艺术设计活动与人力、资金、社会的关系。

实习时间：

年月6日——月6日

实习地点：

有限公司

实习内容：

年月6日，我应聘进入到有限公司进行了为期一个月的实习活动，进行学习。任职平面设计师，在，有限公司属于典型本土小公司：小规模、业务少。其公司主要有卖场设计、喷绘广告设计和墙体广告、cis策划导入等几部分业务组成。

从我进入公司至离开，公司员工稳定在10人左右，同时服务的广告客户不超过10个，其中稳定的长期客户也只有5.6家，还包括一些未知客户群。固然如此，据我所知公司效益良好，处于稳步上升时期.公司内部设置大约也和其他同级公司相似：老板即公司总经理，负责整个公司的统筹与管理；下设业务部、制作部、设计部、以及安装部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。以下是我的实习日记以及参与的主要客户的设计项目的工作状况。

第一天走进公司的时候，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我对新飞智鑫人力资源公司宣传册的设计，设计的过程中正好测验一下我的能力。

很幸运，一进公司便能参与的设计项目之中，正好锻炼一下自己。于是，我学以致用，很快在一天之内做出了三个方案，设计主任看后比较满意，便可以放心的将其他的设计任务交给我。由于经验不足，我在开始的时候，主要还是负责一些比较琐碎的设计任务。还没有真正地参与到比较完整的活动策划之中。经过两天的磨合，自己有哪些缺点和不足，便知道得一清二楚，在校的时候由于实际锻炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能立即做出反应。

通过前两天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任根据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满意。而有的客户会盯着设计师把设计任务做完，往往这种方式基本上是按照客户的意愿做出来，设计师们最不喜欢的就是这类的客户，很容易造成设计缺乏创意与创新，因为大部分的客户还是不了解设计的，他们更多地追求设计时效性，明艳、鲜亮的色调是客户的首选，因为他们认为这样会更加吸引消费者的眼球。而这种基调如果把握不好，就会造成设计的庸俗化。

经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使策划项目不偏离市场。

实结：

由于实习的时间有限，我在有限公司实习的期间就遇到了智鑫人力资源宣传册设计这样一个比较完整的策划案例。通过这次的实习，我认识到了很多在书本上或老师讲课中自己忽略了的或有些疑惑的地方，从实际观察和同事之间指导中得到了更多的宝贵的经验。一个设计团队是否优秀，首先要看它对设计的管理与分配，将最合适的人安排在最合适的位置，这样才能发挥出每个人的优点；团队精神非常重要，一个优秀的设计团队并不是要每个人都非常的优秀，这样很容易造成成员之间的意见分歧。所以在共同进行一个大的策划项目的时候，设计师之间一定要经常沟通、交流，在共同的探讨中发现问题、解决问题。在共同商讨的过程中很容易就能碰出新的闪光点，使策划项目更加的完备。

篇6

关键词：图书馆，标志性建筑，藏借阅一体化， 节能

Abstract: this article through to jinan university library of new campus of panyu analytical design process, this paper expounds the sharing and open plane exchange, efficient and convenient design idea, the interpretation of the architectural modeling, culture and art to The Times, in order to the university library make reference to similar projects.

Key words: library, landmark buildings, hidden lending integration, energy saving

中图分类号：TE08文献标识码：A 文章编号：

一、设计理念

1、暨南大学番禺新校区图书馆大楼是为番禺新校区提供教学和科研服务的学术性机关，是新校区的信息中心、教育中心和学习中心。作为学校精神的守护者，它的形象应充分体现出暨南大学的历史传统，显现出它所承载的大学精神和文化品质。面对来自全球的不同文化背景、不同社会环境的师生，我们采用一种直观、简洁、象征化的阐述手法，从功能布局、空间塑造和造型设计等方面，塑造出与大学文化相呼应的建筑形态，表现现代文明与传统文化、个性化与开放性相结合的图书馆形象。

2、图书馆作为校园中轴线上的标志性建筑，应能充分体现校区总体规划的意图，使其成为校园生活的核心空间，并与周边环境和建筑群互相融合成为一个整体，使校园中轴线得以加强和延续。图书馆的内部空间应符合现代图书馆的模式，通过人性化的布局，体现出开放平面下的共享与交流、高效与便捷；通过具有适应性和互换性的布局，体现出具有可持续发展的要求；以信息化、智能化为基础，体现出藏书、借阅和网络一体化的现代管理模式。此外，通过对阳光、空气、景观等自然要素的导入，结合通风、采光、防晒等节能的措施，在生态的层面上创造出适宜于阅读的空间环境。

二、总平面设计

图书馆基地位于暨南大学番禺新校区的中轴线上，周边环境优美宁静，其南面是校园中心景观湖泊，北面是学生食堂和学生宿舍，东面和西面是公共教学组团。

总平面的布局从以下几个方面综合考虑：

1、自然环境的关系：

图书馆朝向南侧景观湖泊的一面，往北退缩形成一个开敞空间。我们将其设计为滨水广场和亲水活动带，使建筑物与用地之间有自然的延续和过渡，减少大体量对周边环境的压迫感。图书馆以大片的绿化草坪与周边道路相隔离，并以风雨连廊与东西两侧的教学楼相联系。

2、校园空间轴线关系：

图书馆是整个校区的空间中心和入口轴线的主要对景。为了强调标志性建筑物的秩序感，本方案平面呈中轴对称布局，体现出校园重要文化建筑的庄重大气。

3、交通流线关系：

本方案结合周围环境特征和图书馆的功能要求，以平面分流和立体分流的方式，综合安排各使用功能的流线和出入口。图书馆主入口设在北面的首层入口，读者也可由南面的礼仪性大台阶进入。后勤服务流线和工作人员流线布置在首层西面的次入口。网络与教育技术中心入口工作人员则由首层东面的次入口门厅进入。各流线之间联系方便，互不干扰，便捷合理。

三、平面设计和功能分区

图书馆大楼共8层，平面呈“一”字形。建筑总高度（由首层至八层屋顶）是37.5米。地上建筑面积为26300 m2（含建筑3600 m2的网络与教育技术中心），地下建筑面积为4000m2。图书馆藏书约80万册, 服务学生规模约1.2万人，提供约3200个阅览座位。

南低北高的地形，构筑出本方案设计的切入点。本方案对场地进行错层处理，结合地势建设负一层的半地下室，作设备用房和机动车车库之用。半地下室采取自然通风采光，体现节能环保的设计理念。南面以架空柱廊的形式处理成灰空间，作为与建筑物与南面滨水广场的过渡。图书馆的主要功能部分则布置在其之上，实现立体分流的设计构想。

图书馆首层比北侧室外地坪抬高1.5米，总服务台与咨询区布置在入口门厅的中央区域。与入口门厅相接的中庭空间贯通首层和二层。经过对高校图书馆的研究，我们发现“24小时阅览室”、200人报告厅属于可长时间开放的场所，也属于校园的服务的场所。首二层的功能用房分为东西两个部分：中庭东侧的网络与教育技术中心部分，和中庭西侧的200人报告厅和24小时阅览室部分。两大主要功能部分对外均留有单独出口，与中庭大厅共同形成既能独立运作，又联系紧密，功能共享的核心空间。读者可以通过首层的直跑楼梯，便捷地到达二层的24小时阅览室和网络数据中心。中庭大厅内种植竹子，形成安静优雅的入口氛围和精致内省的室内景观,渗透出高校师生内敛而胸怀天下的情调。透过南面玻璃幕墙洒下的柔和阳光,为流动通透的中庭空间带来活力和自然气息，让图书馆真正成为具有开放性、情感性的场所。三层平面功能主要包括计算机检索区，展览厅及多媒体阅览视听区等部分。四至七层平面功能主要包括各专题阅览区：期刊报纸阅览区、社会科学图书区、自然科学图书区、外文工具图书区。八层平面功能为图书馆内部办公用房和配套服务设备用房。

在平面布局中，公共交通部分和藏书阅览区位于平面中部。次要服务功能空间（如空调机房、疏散楼梯间和洗手间）布置在东西两侧，最大限度减少东西晒阳光对阅览空间的干扰。按照现代图书馆的管理运营模式，我们将各服务区内的藏书和阅览作开放式设计，把每一层作为一个统一的服务区，形成开放连贯的大空间，做到藏借阅一体化，体现出开放平面下的共享与交流、高效与便捷。通过统一层高（4.5米）、统一荷载、统一柱网的设计，使图书馆平面能适应空间的调整和互换，满足未来可持续发展的要求。平面柱网以7.5米×7.5米为基本模数，既满足结构体系的经济合理性，又能充分符合图书馆无论是开架或闭架管理的使用要求。

在满足各项业务工作高效进行的同时，我们力图给读者提供一个舒适、轻松、便捷、温馨的借阅空间，营造和谐浓郁的学习氛围。在设计细节上，本方案充分考虑到采光和自然通风需要，处处体现对景观和节能环保的追求。各层的阅览空间和研修室均为南北朝向，把校园的优美自然景观引入阅览区域，让读者感受到四季景观的变化，体会到心灵与书本和自然地触动，从而创造一个亲切宜人的读书环境。

四、立面造型设计

本方案借鉴传统岭南建筑中坡屋顶的轻盈飘逸，吸取岭南传统建筑元素，并结合现代建筑简洁明快的特点，以现代材料及手法演绎三段式的建筑设计风格。整体造型庄重典雅而富于变化，既体现浓郁的岭南文化底蕴，又具有鲜明的时代特征。

在外立面设计上，我们运用较大的造型尺度，将建筑物外形塑造成一本抽象的书籍，屹立于基座平台上，象征暨南大学团结同心、繁荣鼎盛，呈现出静谥恢弘的气势和震撼力。图书馆南向大门的内凹体量，构成建筑物的主入口空间。在体现包容和内聚的学术精神时，它像一扇开启的大门欢迎着莘莘学子进入这学术殿堂。通过主入口空间前的巨大的室外大台阶，读者拾级而上步入书城，象征 “书山有路勤为径”的铭句，也体现出高等学府的神圣和典雅。

图书馆的首层与二层采用深灰色花岗岩石材，构成建筑物稳重大方的基座平台。立面中部是虚实结合的外墙，简洁而有规律。简洁飘逸的坡屋面和实墙面之间脱离开，形成独特的审美距离，营造出一种现代的中式风格。双坡、四坡等坡屋面穿插组合，高低错落，形成丰富多样的建筑外轮廓线。

在材质运用上，通过丰富的细部处理和材质变化，显现出韵律之美，与图书馆自身的形象相呼应。实墙面主要采用米黄色的外墙砖，延续了暨南大学校园建筑的主色调。实墙面上开有细长的窗洞，外设通风百叶和可自动调节的遮阳百页，同时配以细腻纯净的玻璃，在庄重中显现出高雅清新，表达出融合西方的“雅”和中国的“和”的诗化意境。

结语

希望本文的思考与尝试，对今后高校图书馆的设计提供一些有益的借鉴和参考，不足之处愿与各位同行共同探讨。

参考文献：

[1] 郭嘉，陶郅，陈子坚。立体开放、多重构成的图书馆核心空间――福州大学图书馆创作札记。建筑学报，2009

[2] 肖诚。形态亦即功能――武汉理工大学厦门学院图书馆设计。建筑学报，2009

篇7

毕业，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在本校学习的课程。长亭外，古道边，芳草碧连天。下面是小编为大家整理的关于2022年最新毕业演讲稿开头，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2022年最新毕业演讲稿开头1亲爱的老师，同学们：

心心念叨着毕业，就能结束这苦了三年的高中生涯，能够在这无边的学习压力下解脱开来，而这一天，真的来了。高中三年，吃尽了苦的三年。学习两个字重重的压在了我们这些高中学子的身上。从高一到高三，不知道被家长念叨了多少回，不知道被老师又重复了多少次。很多次都被繁多的作业弄的想要放弃，但想了想还是坚持了下来，毕竟这只是一时的困难，人生路上还有那么的挫折，还有许多未知而美好的风景在等着我去寻访，怎么会被眼前这一块小石头给绊倒。

高一的时候，刚进高中，对很多事情都感到陌生，那段时间有些孤僻，不知道该做些什么，整天就在发呆走神，上课也好，下课也好，思绪总是在神游天际。就像是没有了目标一样，做什么都提不起兴趣。作业完成差，背书也背不下来，英语单词也没记几个，就莫名其妙的颓废了一样。

好在老师看出了我的不对劲，和我好好的详谈了一番，我才有所改变，当然最大的改变是因为认识了很多的朋友。因为有了朋友，所以我开始变的开朗起来，因为有了朋友，我不再是独行的一个人，和他们交谈，让我重新对学习有了兴趣，对生活有了兴趣。很感谢他们，陪伴了我三年的时间，这期间的苦与乐都有他们的身影，给我支持，给我希望。

高二文理分科的时候，我和几个朋友们分开了，因为重新分班的缘故，我们几个人竟是各自被分了一个班，一时间让我很不适应。但我很快就振作起来，毕竟我不再是高一那个孤僻的我了，在高二，我认识了新的朋友，而和老朋友们的关系也没有因此而断开联系，我们互相介绍着新认识的朋友，让这个温馨的小集体长大了几分。

高三是最累的一年，几乎时时刻刻都处在紧绷的状态。晚上熬夜已经成为了日常，每天睡眠时间6个小时，让我有些厌学，甚至一度有了不想读书，而是外出打工的想法，但好在朋友们都劝解了我，和他们的一番交谈，让我渐渐放弃了这个想法，而是咬紧牙关继续苦读，如今高中终于是结束了，我们，也要各自奔赴前方了。

诸多不舍，都在高考结束庆祝会上的快乐里隐藏着，没有人说不开心的话，尽管知道离别就在眼前，但这份朋友之间珍贵的情谊，不会因为我们去了各自的大学，去了不同的城市而断开。

感谢有你们。

2022年最新毕业演讲稿开头2尊敬的老师，各位同学：

大家上午好!

时光如白驹过隙，稍纵即逝，一晃大学四年的生活已接近了尾声，回想这几年来，有过欢乐，有过痛苦，自己在生活的磨练中也逐渐走向成熟。怀着梦想和激情走进大学的校门，开始一段新的人生旅程。转眼离别的时候就要到了，真希望时间慢些走，让我再多点时间好好享受下大学里的生活，友谊。大学的生活真好，回忆起来诸多欢声笑语和辛酸苦辣。

时间过的真快，不经意间大学三年就即将结束。回首这三年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。在这三年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。这个时候我们不能再像从前，就像大一那样充满幻想，像大二那样满是茫然，虽然我们还在塔中，但慢慢走向真实社会的我们此时需要为自己的未来发展做出规划：从大方面来说，我们需要明晰自己将来想要成为怎样的人，从事怎样的工作，即为自己的人生确定一个方向。有了方向，接下来就要思考在通往人生方向的道路上我们具体该怎么走，三年前，我们满怀梦想，背负期望，聚首三亚学院。三年后的今天，即将在不久的将来，奔赴各地开创属于自己崭新的明天。三年是的时光，听起来似乎那么漫长，现在我已经大三了，其实他是那么短暂。

回首往事，感慨万千。有人说，丰富多彩的大学校园是一个熔炉，燃烧出每个人与众不同的精彩人生。我们经历的一的纯真年代，走过大二的轻舞飞扬，现在我即将告别大三的紧张与忙绿。在过去的日子里我们曾为考试，过级，考证紧张过;我们在书本知识与实践中不断完善自己;无论是风雨球场，还是书海馆，小路旁，还是教室，宿舍，食堂，都曾有过我们的欢笑与泪水

还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力。带着这份激情与活力我度过了大学三年。大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数的时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。大学三年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。

在学习上通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级甲等证书;课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是相互的。三年来我积极参加学校组织的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，并主动帮助身边有困难的同学。

至于缺点方面嘛，在社会实践过程中我明显感觉到自己在社会经验方面的缺乏，在处事方面考虑得就不够周全，书本上的知识也不能很自如地运用到实践中去。虽然经过锻炼，已得到了一定程度的提高，但在将来的工作中一定要继续努力，尽快缩短适应期。

在未来大四的一年里，就要开始着手开学后找实习单位，最晚年底前去实习。然后到明年4月份前回学校准备论文和答辩。然后马上开始找正式的工作。

第一步计划是：最好能找到实习时就找好将来可以回去干的正规工作单位，这样一来论文答辩结束后就可以和单位签劳动合同开始工作了。不能等毕业证书到手后再找工作。其实我还有一个计划那就是游山玩水，要完成的心愿是“对得起自己”。听很多工作后的学长们说，工作后，整天除了工作，就是吃饭、睡觉。根本没有时间出去纵情山水。如果第一步计划划顺利实现，四处走走将是我下一步计划。

最后我想在学校里四处拍点东西，拍下离别的岁月，留下点纪念。六月的天空最潮湿，六月的眼睛也最湿润。任凭你再坚强，在火车汽笛长鸣飞机划过天际的的一刹那，都会忍不住流泪。也许，有人一辈子就感性这么一次，记录下这唯一的一次场景，给每个人都留份回忆，岂不美哉!

2022年最新毕业演讲稿开头3尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：

大家晚上好，今晚，很荣幸由我站在这里代表各位毕业生发表毕业感言!

首先，我代表全体毕业生感谢母校对我们这些年来的培养和教育，感谢各位老师这些年来的关心和教诲，同时，也感谢家人对我们的支持和照顾，感谢身边所有的朋友带给我们的快乐和帮助!

穿越记忆的尘埃，我们还曾是那个天真懵懂的少年，于五年前，怀着同样的梦想，从西面八方相聚到流仓河畔，从此，生命的史册里，有了我们相识的这一页，在这短暂而又漫长的五年里，镌刻有我们太多的故事，一起走过的艺术楼，一起逛过的图书馆，校园的每一个角落，都洒满过我们银铃般的笑声，我们曾一起聊天一起打闹一起奔跑，当然，还有些莫名奇妙的争吵，这一幕幕的记忆，构成了我们青春时代最美丽的旋律，记录着我们快乐和忧伤的同时，也见证了我们的情深意重，从第一紧张的军训到今天面对前途和未来的选择，不觉中我们已经走过了五个春夏秋冬，艺术楼的。68步台阶，我们就这样匆匆的走过，大学的时光，将在这六月的尘埃里落下帷幕，虽然。我们彼此拥有太多的不舍和惦念!然而，天下没有不散的宴席!这是我们无法更改的事实!何况，聚不是开始!散也不一定代表结束!从今以后，我们将踏上人生的征程，作为毕节学院的学生，我们无比骄傲!作为毕节学院艺术系的学生!我们更加自豪!不管以后我们身处何方!都将竭尽所能为母校争光，不负老师谆谆的教导，同学深深的鼓励;自己狂妄的誓言!

亲爱的朋友，莫在红尘落泪，莫于梦中惆怅!把酒黄昏后;醉卧云水间!扬起你们人生的风帆吧!去开创自己想要的未来!去实现你们人生的理想!去继承一个新时代的丰碑!

最后，祝各位老师身体健康!工作顺利!各位学弟学妹学业有成!祝今晚的演出圆满成功!毕节学院的明天更加灿烂辉煌!

2022年最新毕业演讲稿开头4同学们：

你们好!

再过一个多月，我们就要离开母校，此时，我炽热的心跳得更加剧烈。不知怎么回事，在写这篇发言稿时，小小的笔在我手中变得有千斤重，压得我手发软，我不想，我不想把沉淀已久的这份感情暴露在纸上，可是，我还是提起了笔。

回顾六年前，我们怀着对知识的渴求，对校园生活的美好向往，踏进了这神圣的殿堂。在这里，我们认识了6年在一起学习生活的伙伴，认识了可亲可敬的老师，认识了高年级的大哥哥大姐姐。这里是我们的天地，这里是我们的知识乐园，这里是我们第二个家。每天，我们学知识，做游戏，快乐得就像一个小天使。在这里，有我们爱的母校、同学、老师。

6年过去了，如今的我们，不再是个无知的小孩，我们是新世纪的花朵，越长越大;我们是新世纪的栋梁，我们愿意将一切才华贡献给祖国。

6年的友情，是我视为最珍贵的东西。如今大家就要分离，那朝夕共处的日子不长了，我们又怎能舍得呢?6年来，诸如你帮我，我帮你的例子数不胜数，这些都将永远留在我心中。这样团结的集体，我永远不想离开。

我爱朝夕共处的同学，更爱可亲可敬的老师。6年来，您勤勤恳恳，让我们懂得要学会奉献而不是享受生活。您像一根蜡烛，无私奉献，不求回报，燃烧自己，照亮他人。为了我们的成长，您无怨无悔!

此时此刻，代表毕业班同学，我想说：“母校，我们爱你!同学，我们爱你!老师，我们爱您!”

2022年最新毕业演讲稿开头5同学们：

今天，我们在这里举行山东工艺美术学院20--届学生毕业典礼，这是回顾大学生活，展望美好未来的重要时刻。在此，我代表学校党委和学校领导向你们圆满完成学业，表示最热烈的祝贺!向培养你们的老师们，表示衷心的感谢!

同学们，你们在校期间积极地关心学校的建设与发展，以主人翁的姿态为学校的建设献计献策，为学校的发展做出了应有的贡献。近年来，在党委领导下，学校积极稳妥地推进各项改革措施，校园基础设施建设、校园文化建设、师资队伍建设、学科建设和教学、科研、管理、服务等各项工作都取得了显着的成绩，学校的办学水平进一步提高，办学实力进一步增强。这一切无不凝聚着每一位老师和同学的心血和汗水。

大学四年间，同学们亲身体会并见证了山东工艺美术学院教育教学理念的转变。“以教学为中心，以教师为主导，以学生为主体”的观念深入人心，“以艺术学科为主体，人文、工科相融合”的学科发展观得到认真落实，“科学精神，人文素养，艺术创新，技术能力”的办学理念日益深化。学校招生规模稳定，学科结构优化，教学条件改善，办学实力进一步提高。

四年间，同学们亲身见证了山东工艺美术学院的改革变化、学术成就、知名度的提升和社会影响力的增强。在申报硕士学位授予单位、长清新校区建设、艺术创作成就、国际交流与合作等诸多方面都取得了历史性的重要突破。20--年，在第十届全国美展中，我校喜获2银8铜5优的优异成绩;20--年5月，我校成功加入欧洲设计艺术院校联盟，为我校的国际教育合作与交流搭建了重要平台;20--年12月，我校主办“全国视觉传达设计教育论坛”和“首届‘设计之星’全国大学生优秀平面设计作品展”，向全国高校展示了学校的办学实力;20--年初，我校申报硕士学位授予单位取得成功，实现了学校发展史上里程碑式的重要突破;20--年6月，我校承办山东(国际)文化产业博览会的会徽设计、吉祥物设计、孔子像范本设计、动漫专题片制作等诸多项目，为我省文化产业发展做出了积极贡献;20--年秋季，我校主体迁入长清校区;20--年9月，主办中国(济南)当代国际摄影双年展暨首届世界大学生摄影艺术展，在海内外取得良好反响。20--年，我校强化教学建设，目前正以积极的姿态迎接国家教育部的本科教学水平评估;同时，学校更加注重内涵发展，将在教育教学和人才培养质量上实现新的提升。

同学们，回顾过去，备感欣慰;展望未来，任重道远。大学的学习生活，为你们实现理想、成就事业奠定了良好的基础。近几年，我校毕业生的设计作品充分反映了学校的教学成果，毕业生勇于创新，每年的毕业设计作品展都呈现出全新的面貌。20--届毕业生更加富有创新精神，具备较强的创作能力，相当一部分作品达到了较高水平。我校毕业生的设计作品既具有创意水准，又具有较强的应用性，能突出反映我校的办学思路和定位。今年，结合我校的实际情况，我们提出建立“教学实践型”大学，就是要进一步科学发展、明确办学特色。

同学们，二十一世纪是一个机遇与挑战并存、合作与竞争同在的时代，也是一个设计师成就事业的时代。希望同学们顺应时代要求，变革就业观念，立志自主创业，给自己一片更广阔的天地，在搏击风浪中锻炼成长，实现自我价值。希望你们敢于创业、勇于创新，为明天，为母校，为这个设计艺术的时代而不懈努力!

同学们，设计以人为本、设计为生活服务，是设计艺术的最终目的，同时也是设计艺术教育与实践所倡导的重要理念。希望你们尽快成长为具有国际视野、立足学术前沿的设计师，()脚踏实地，自强不息，不断塑造和完善自己的人格，学习国内外先进的设计思想，为创新生活方式，提升艺术品位，服务社会发展做出新的贡献。我们相信：今天同学们以工艺美院为荣耀，明天工艺美院将因同学们而自豪!

希望同学们毕业后像历届校友一样，经常关心母校、支持母校，为母校的建设和发展献计献策。如果大家在工作中遇到困难，也希望你们能够继续向母校的老师咨询、求教，他们将尽心尽力地帮助你们。当你们的事业有所成就时，也请不要忘记告诉你们的母校和老师，我们将一起分享你们成功的喜讯!母校将永远支持你们，惦念你们，母校永远是同学们温暖的家!

篇8

（一）校园文化。文化的定义最早始于1871年，英国学者泰勒在《原始文化》一书中提到：“文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”①而校园文化正是其中一个重要组成部分。“具体来说，校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和创造的精神财富。”②它是一所高等学府内涵和性质的具体表现；是独具高校风格的物质与文化，具象与抽象的统一。校园文化建设研究始于20世纪80年代，随着教育改革的步步推进，高校文化建设取得了巨大成就，总体呈现学术性、开放性、知识性、实践性于一体的态势，在大学人才培养中发挥着强大的育人与凝聚功能。然而不可忽视的是校园文化在当代高校，尤其是合并型大学中仍然存在的难以同化和积淀的问题。校园文化建设没有得到足够的重视，文化气息稀薄，缺乏品牌树立，使得它难以充分体现其导向、规范、塑造、激励的教育价值。因此，高校校园文化急需新的载体、新的手段去建设和发展。校园文化建设中原创杂志的视觉设计研究校园文化是一所高校的核心所在，是高校得以立足和发展的精神支柱。但目前高校仍然存在着校园文化气息稀薄，缺乏文化品牌建设等一系列的问题。文章依托“视觉传达专业知识”，制作出校园原创杂志的设计案例，以杂志作为文化内容的载体，分别从字体、色彩、网格三个方面研究在校园文化短缺的高校如何用视觉设计建设高校文化，使校园文化实现内涵的发展和载体的创新。 （二）视觉设计。视觉传达设计是在满足人的视觉阅读顺序基础上，用艺术性审美的设计语言辅助内容，增强文本的可读性、诙谐性、独创性。校园文化作为一种无形资产，可以通过视觉设计等手段进行具象化呈现，使之脱离抽象主义形态，形成以形象为载体的视觉文化。以校园原创杂志为平台，利用排版和编辑创意设计去多面地呈现校园文化精神，树立文化品牌，实现文化创新，有助于增添校园文化氛围，使校园文化在现实环境中得到依托和发展。

二、研究设计

（一）研究对象。本次研究主要面对武汉理工大学全体学生，并尽量扩大宣传，以求样本的客观公正。（二）研究方法。本项目采用实例研究的方法，依据视觉传达知识制作出符合校园生活，反映校园文化的校园原创杂志的设计案例，并广泛收集反馈意见，总结出如何利用原创杂志的视觉设计促进高校校园文化建设的具体措施。本文研究主要采用问卷调查、文献研究、经验总结等方法，并将理论与实践相结合。

三、原创杂志的视觉要素设计

（一）字体。字体是杂志编排的主体，在视觉传达中占举足轻重的地位。每种字体都有各自的基调，一款优雅、辨识度高、易读性好的字体能够帮助设计发挥到锦上添花的效果。线条和形状能够传递情感，塑造不同的气质。无论是单独的字体设计，还是整体编排中的正文字体，都因为气质不同而在版面上扮演着不一样的角色。如图1，作为高校校园杂志的Logo，“Wuters吾理”选用线条较粗、较为方正的无衬线字体，此时的字体呈现出具有大气、端正、奔放、正直等特点的高校优秀学子的良好形象，便于读者由字体的气质感知整本杂志的气质，感受校园文化的生机与活力。并且粗体字比细体字更为引人注目，能够给读者快速传递信息。在正文字体中，我们采用与标题风格近似的宋体，以保证字体风格的统一。作为有衬线字体，宋体的笔画有粗细变化，横笔画纤细，竖笔画粗壮。用清晰、辨识度高的宋体作为正文字体来提高文章的易读性，适合“文化”领域的版面。正文的字体一般成段落出现，呈现出清爽、统一、整洁的高校集体的特点。一期杂志中，字体种类偏少，会使版面呈现优雅、稳定等特点；字体种类偏多，会使版面呈现活跃、有趣等特点。杂志的受众是高校的莘莘学子，要为受众量身定制一款体现校园文化的人文类杂志，在字体使用的种数和搭配上都需要斟酌。尽量减少字体种类的数量，避免版面花哨的情况出现，同时要灵活运用限定字体进行组合，表现大学校园生活的丰富多彩和大学生干净舒适的精神面貌，符合大学生的观点与心情。（二）色彩。色彩是联系视觉与设计的纽带，它能够在第一时间刺激读者的感官，迅速抓住读者的眼球。每种颜色都有自身的特点：红色跳跃、热情；黄色明亮、愉悦；黑色典雅、摩登。不同的文本需要不同的色彩搭配，从而塑造出不同的风格，例如：有关恋爱的文本，使用象征甜蜜的粉色，营造浪漫的氛围（图2）；有关春节的文本，使用象征和煦的暖色调：黄色和红色，使人感受节日的温馨祥和（图3）；而对我校棒球社团的采访文章，我们则采用了象征户外、大自然、洋溢青春的绿色（图4），使之富有感染力，彰显校园的蓬勃朝气。读者在阅读的过程中感受到色彩搭配的活力，有助于更深入地理解文本，促进校园文化的建设与传播。选择合适的颜色搭配文章，构成舒适、融洽的色调辅助设计。当一期杂志注入色彩的韵律，将实现为一本蕴含寓意的集合，使内容更好地为读者传达。选取一种颜色，仅运用其明度或纯度的变化，也可使编排设计更加出彩。同时，版面上的颜色越精简，越便于风格的掌控。在保证正确的传达出需要表现的功能和元素的前提下，秉承“少就是多”的设计理念，丰富版面的颜色，彰显校园文化的多彩多姿。（三）编排设计中的网格系统。编排设计是整体的设计，是将文字、色彩、图片等元素紧密结合组成，从而传递信息美的设计。为防止编排设计中出现杂乱无章的情况，影响信息的阅读，给读者带来糟糕的阅读体验，我们使用网格系统辅助设计。网格是一种建立秩序性的系统，它是将平面划分为若干个以单元为单位的格子，在单元格子内放置文字或图片的一种设计方式。它可以赋予编排设计以秩序，呈现一种清新的结构。在杂志的编排设计中，我们参考《写给大家看的设计书》中的对比、重复、对齐、亲密性四大原则，以此为基础，遵循瑞士平面设计中的网格系统，站在前人的肩膀上的对版面进行规范和创新。如图5，我们把这一跨页分为5栏15格，同时各个网格之间保留一定的间距，以保证文本以及图片之间互不干扰，且在单元格子内按照人类阅读习惯将信息分等级，方便读者快速的进行信息筛选。保证文本的功能性和审美性，让读者享受阅读的乐趣。当文本信息多的时候，使用网格系统排版可以使版面清晰，甚至一目了然。用规范的设计彰显高校的大气、逻辑性和专业性。网格系统体现了设计的规范性和秩序性，但若一成不变反而会导致设计缺乏新意。我们在使用偏理性类的网格系统的同时与偏感性的自由类排版相结合，如图6，用手绘包围文本，形成一个整体。在符合秩序的基础上冲破网格，用手绘画做作为变化的元素，创造性地使用网格系统，丰富设计，赋予版面个性。达到“共性”与“个性”的统一，符合人类审美需求。所以说，杂志的编排设计离不开网格系统，充分利用网格系统进行规范性和创新性设计，使得设计有章可循，有助于固定杂志的整体设计风格，彰显校园风貌，塑造独特个性，给读者带来更好的阅读体验。

四、结语

篇9

天津师范大学津沽学院(以下简称"津沽学院")是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。学院地处天津市第三高教区，毗邻滨海高新技术产业园区，坐落于天津师范大学校园内，共享母体校图书资料、生活设施、体育场馆、后勤服务等优质的教育教学资源。学院聘请天津师范大学和其他高校具有丰富经验的干部、教师从事管理和教学工作，其中有200余名教师来自天津师范大学，具有副教授以上高级职称的占55%。

学院坚持以人为本，从严治校，以社会需求为导向，以质量求生存，以特色谋发展，努力培养理想信念坚定、思想品德优良、专业知识扎实、实践能力较强，富有创新精神的高素质应用型人才。现有文学、新闻与传播、理学、外语、法学、经济、管理、教育、艺术设计、表演等10个系、29个本科专业及方向。在校学生7200余人，来自全国28个省(自治区、直辖市)。

学院实行开放办学，加强对外交流与合作，聘请多名外籍教师讲学、任教，与美国、日本、韩国、新西兰、台湾等多个国家和地区的13所高等学校或教育文化交流中心建立友好合作关系，开展多方位、多层次的交流与合作，体现了办学的国际性、开放性。

学院按照全国普通高等院校有关政策进行招生，学生学习期满且成绩合格者，颁发天津师范大学津沽学院毕业证书，实行教育部网上电子注册;符合学士学位授予条件的，授予天津师范大学津沽学院学士学位。

专业报考

1.报考条件：凡符合普通高等学校2016年招生工作规定的报名条件，参加2016年普通高考的考生均可报考。具体招生专业及计划见“附表一”。

附表一：招生专业及计划

系别

专业（招考方向）

招生计划

学费

艺术设计系

视觉传达设计

52

21000

元/年/人

环境设计

80

数字媒体艺术

26

摄影

27

表演系

表演

45

舞蹈学

26

广播电视编导

84

音乐表演（声乐表演）

27

音乐表演（现代音乐表演）

22

新闻与传播系

播音与主持艺术

105

文学系

戏剧影视文学

106

合计

   600

 

注意事项：

1.以上招生专业（方向）均为本科层次，学制四年。学费执行天津市物价局批准的独立学院收费标准。

2.播音与主持艺术专业包含广播电视播音与主持、广播电视采编、公关礼仪主持三个专业方向；舞蹈学（不含国标舞）包含舞蹈教育、舞蹈编导两个专业方向；广播电视编导包含专题片编导和电视编辑两个专业方向。入学后根据各专业培养方案的要求，按学生意愿进行分专业方向学习。

3.声乐表演方向招收民族、美声、通俗唱法；现代音乐表演方向招收器乐为钢琴、贝大提琴、单簧管、小号、长号、爵士鼓、吉他、电贝斯和萨克斯管。

4.摄影专业在学期间需自备器材，建议使用单反相机。学院会适当提供大中画幅相机、摄像机等专业器材。

5.戏剧影视文学和广播电视编导专业合格证可互用。

6.在各省分专业招生计划以各省招生主管部门公布的计划为准。

7.请考生在报考前详细了解所在省市本年度艺术类专业招生相关规定，避免出现因违反规定成绩无效的情况。

2. 报考办法：

①凡有省统考或联考的专业：根据教育部及各省相关规定，我院使用省统考或联考成绩，考生须取得省统考或联考专业合格证。其中摄影专业原则上均使用美术类统考或联考成绩，如部分省规定必须使用摄影摄像摄制类统考或联考成绩的，按省内规定执行;声乐表演方向使用各省音乐表演类声乐(演唱)统考或联考成绩，现代音乐表演方向使用各省音乐表演类器乐(演奏)统考或联考成绩。

②凡没有省统考或联考的专业：我院使用校考成绩，考生须取得校考合格证。具体情况为：

A.河北省的考生须取得省内指定高校与我院对应的专业合格证;江苏省的考生须参加省内指定高校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。见“附表二”。

附表二：与河北省、江苏省指定高校的对应专业

考生范围

天津师范大学津沽学院专业

省内指定高校

指定高校与我院对应的专业

报考办法

备注

河北省生源

播音与主持艺术

河北师范大学

播音与主持艺术

须报考并参加指定院校与我院对应专业的测试，取得合格证，即视为取得天津师范大学津沽学院专业合格证。

凡相同专业涉及到省内两所指定高校，考生选择一所即可。

 

戏剧影视文学

广播电视编导

广播电视编导

播音与主持艺术

河北传媒学院

播音与主持艺术

戏剧影视文学

广播电视编导

戏剧影视文学

广播电视编导

表演

表演

江苏省生源

播音与主持艺术

南京师范大学

播音与主持艺术

须参加指定院校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。

舞蹈学

舞蹈学

表演

南京艺术学院

表演

B.山东省的考生，根据山东省的有关招生政策规定，不得参加我院在天津考点组织的考试，但我院承认该省考生所取得的全国任意一所本科院校与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。

C.除上述A、B条款中涉及的省份外，凡我院下达艺术类招生计划省份的考生(含天津市考生)须取得全国任意一所本科院校(含我院)与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。

D.天津师范大学津沽学院在天津考点的考试报考办法：

(a)考生通过津沽学院网上报名系统完成注册报名(不缴费);

(b)津沽学院艺术类专业不单独组织考试，承认天津师范大学相应艺术类各专业校考成绩(面试类专业承认天津师范大学的初试成绩)。津沽学院与天津师范大学对应专业及天津师范大学艺术类专业测试报名网址见“附表三、表四”;

(c)津沽学院根据考生在天津师范大学的测试成绩，划定我院专业合格线，已取得天津师范大学专业测试合格证的考生，我院承认其合格成绩;未取得天津师范大学专业测试合格证的考生，达到津沽学院专业合格线的考生，我院发放专业合格证。

附表三：津沽学院与天津师范大学专业对应一览表

津沽学院专业

天津师范大学对应专业

津沽学院校考适用省份

广播电视编导戏剧影视文学

广播电视编导戏剧影视文学（任何一门均可，取其成绩）

天津、北京

播音与主持艺术

播音与主持艺术

天津、北京、新疆、吉林

舞蹈学

舞蹈学（民族舞等方向）

天津、北京、新疆、吉林

表演

表演

天津、北京、新疆、吉林、云南

音乐表演（声乐表演）

音乐学（声乐方向）

天津、北京、吉林

音乐表演（现代音乐表演）

音乐学（键盘方向）、音乐表演（器乐方向）对应津沽学院器乐类型：钢琴、贝大提琴、小号、长号、爵士鼓

附表四：津沽学院在天津考点的报名及对应天津师范大学的报名考试安排

专业（招考方向）

津沽学院网报时间（网址）

天津师范大学网报(缴费)时间（网址）

天津师范大学考试时间

备注

戏剧影视文学

2016年1月18日—2月19日

（jgxyzs.com）

1月18日-1月31日

2月14日-2月19日

（tjnuzsb.com）

3月6日（笔试）

具体报名方式详见《天津师范大学2016年艺术类专业招生简章（校考）》（tjnuzsb.com ）

广播电视编导

3月6日（笔试）

播音与主持艺术

3月2日-3月3日（初试）

音乐表演（声乐表演）

3月10日（初试）

音乐表演（现代音乐表演）

3月10日（初试）

表演

3月3日（初试）

舞蹈学

3月10日（初试）

3.校考合格证

天津考点的考生可于4月下旬在津沽学院招生信息网查询考试结果，随后我院将邮寄校考专业合格证，不合格的考生不另行通知。

录取原则

凡报考我院的考生须专业课成绩合格，文化课成绩达到所在省划定的录取控制分数线，按照专业志愿优先的原则，采取以下录取方式：

1.视觉传达设计、环境设计：专业志愿优先，按照专业成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。

2.数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导：专业志愿优先，按照文化课成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。

3.同分录取原则：专业成绩过线按文化课成绩排名录取的专业，文化课成绩相同时，依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生;文化课成绩过线按专业课成绩排名录取的专业，专业成绩相同，优先录取文化成绩较高的考生，如果文化成绩再次相同，那么依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。

注：①对于投档和录取有特殊规定的省份，执行省内规定。②我院各专业的公共外语课程全部为英语，小语种考生慎报。

复查

我院将针对艺术类专业新生开展入学后专业复测和复查，对于复测和复查不达标的新生，经查实属违纪违规情况的，一律取消录取资格、不予学籍电子注册。

艺术类专业概况

2016年我院艺术类招生专业及招考方向共有11个：视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学。

学院建有形体房、排练厅、琴房、画室、播音室、演播室、摄影室、广播电视制作室、录音棚、非线性编辑机房等专业实验室，拥有摄影、摄像、非线性编辑、平面设计等的先进设备，为教学实践搭建了良好平台。

学院与天津广播电视台、天津歌舞剧院、天津日报报业集团、天津教育报社、天津少儿艺术培训中心、天津人民艺术剧院、天津歌舞剧院等多家单位合作，建立实习、实践基地，强化学生实践能力和提高学生综合素质。

学院艺术类专业及方向教育教学成果显著：艺术设计系学生参加十五届平遥国际摄影展获“新锐摄影师”专项奖、参加“金驹奖”世界大学生摄影展、2015届平遥国际摄影大展、中国微信摄影大赛、2015年(第8届)中国大学生计算机设计大赛决赛、全国美育成果展、天津市大学生计算机应用能力竞赛、第十三届中国大学生广告艺术节等各级各类大赛，获奖60余项。戏剧影视文学专业学生参加“我的中国梦”天津市高校公益广告设计大赛，获市级奖项3项;撰写的作品入围第十五届上海国际电影节;获首届“中影杯”天津大学生微电影节编剧奖;第五届天津市大学生微视频大赛获二等奖;多部作品被天津电视台、天津电影制片厂等单位采用。播音与主持艺术专业学生拍摄的微电影作品入围第二十一届北京大学生电影节、第十五届原创影片大赛;微电影《余光》晋级全国第三届彩虹行动微电影大赛决赛，天津市仅两部作品晋级决赛;曾获天津市大学生文艺展演二等奖;毕业生赴泰国担任汉语教师志愿者，受到总理英拉接见。表演系注重对学生的专业技能的培养，成功举办毕业生音乐会、毕业大戏等近百场教学演出;学生参加各种比赛演出共获奖216项，其中全国性比赛获奖32项，天津市级比赛获奖184项;2010年代表津沽学院赴泰国进行文化交流与演出得到当地好评;2011年代表津沽学院参加天津市庆祝教师节文艺演出得到各级领导充分肯定;2013年开始相继有24名学生赴台湾的台北城市科技大学进行为期一个学期的专业交流学习;2013年有6名学生赴俄罗斯参加国际声乐比赛并获奖。

各专业简介

视觉传达设计专业

培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有广告策划与创意表达、平面设计与制作等专业技术能力，能够独立进行艺术设计实践，从事视觉传达及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习视觉传达设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外艺术设计领域的最新成就及发展动态,以艺术设计领域内的视觉信息传达为主要学习内容，接受艺术设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。

就业前景：本专业毕业生可在广告公司、专业设计公司、动画设计制作公司、影视传媒、各类出版社以及社会团体、企事业单位和教育教学等单位从事广告宣传、产品包装、商业展示、网络页面、标志商标、企业形象的设计、研究、教学及管理等方面的工作。

主要课程：基础课:设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、摄影基础、计算机辅助设计、中外工艺美术史、世界近现代设计史、设计概论等;专业课:广告策划、广告文案、文字与版式、图形创意、装饰与图案、平面广告设计、包装设计、CIS设计、网络广告设计、VI设计、印刷设计、书籍装帧等。

环境设计专业

培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有环境设计与施工制作等专业技术能力，能够独立进行设计实践，从事环境设计及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习环境设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外环境设计领域的最新成就及发展动态,接受环境设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。

就业前景：毕业生可以在装饰工程公司、商业展示公司、建筑与城市规划单位、专业设计公司、大型集团公司、企事业单位、科研和教学单位从事室内设计、景观设计、公共艺术设计、商业展示设计及相关专业研究、教学和管理工作。

主要课程：基础课：素描、色彩、构成学、艺术概论、中外建筑史、人体工程学、透视学、制图、计算机辅助设计等;专业课：室内空间设计(居住空间设计、商业空间设计)、施工材料与工程预算、园艺学、室内陈设设计、环境景观设计、照明设计、中国古典园林设计、公共设计艺术、商业展示空间设计等。

数字媒体艺术专业

培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具有数字媒体艺术思维、艺术创意能力、开发技能和项目组织、管理能力，能从事数字媒体艺术、动画设计的应用型人才。

就业前景：本专业毕业生可在机关、学校、培训机构、电视台、电影厂、广告公司、影视公司、传媒公司、动画公司、游戏公司、网络公司、服务公司、杂志社、报社和大中型企业等部门从事数字媒体产品设计、动画设计、开发与项目管理工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、摄影基础、计算机辅助设计、构成学、动漫造型基础、设计概论、数字媒体创意导论、动画艺术概论、图形创意、数字媒体艺术、动画形象设计、动画脚本设计、动画运动规律、动画场景设计、非线性编辑、数字影像创作、二维动画设计、三维动画设计、影视片头设计与制作、多媒体信息处理与传输、动画原理与游戏设计等。

摄影专业

篇10

摘要：近十年来，越来越多的高中毕业生将学习艺术专业当作是考上大学的另一种捷径，这一热点也曾引起过社会和媒体的广泛关注。艺术类专业市场的迅速扩大，导致了艺术专业学术环境的退化。一方面，随着艺术类考生的逐年增多，我国传统的美院已经无法满足庞大的生源市场需求。另一方面，越来越多“动机不纯”的艺术类专业学生进入大学艺术专业，也进一步的加速了艺术类专业学术环境的退化。当下的社会现状给艺术教育带来了诸多挑战。

关键词：高等教育；市场化；艺术教育

在我国，高等教育的市场化趋势已是无可避免，它所带来的影响具有双重性，有利有弊。特别是近十年来，越来越多的高中毕业生将学习艺术专业当作是考上大学的另一种捷径。一些成绩不太理想的高中生期望通过短期的美术突击训练考入大学，甚至是重点大学。这一热点也曾引起过社会和媒体的广泛关注。家长和学生的做法当然是无可厚非，人们对大学校园的向往、高考之路的艰辛都是促成这一事实的有力因素。但也可以说，是我国的国情催生了这个庞大而又特殊的市场。高等教育的市场化所带来的积极一面当然是显而易见，然而对艺术专业而言，目前的这一实际情况所造成的影响却是相当不利。

就拿动画专业来说。中国的动画产业被描绘成一个巨大的金矿，学校、企业、媒体无不参与其中。根据2008年的调查数据显示，2005年到2008年，全国开设动画专业的艺术院校由237所增长到了447所，在校的动画专业大学生已经超过50万人。我国动画专业在校生之多，在世界高等教育中是绝无仅有的。经济利益几乎成了各大高校开办动画专业并大规模招生的原动力。然而，动画专业的用人市场却是一个被媒体鼓吹了的市场，这无疑又给动画专业毕业生的就业造成了一个巨大的问题。这些方方面面因素和问题，最终导致了学生与老师之间的价值冲突，学生对教师的评价标准事实上已经偏离了正常的艺术专业学习标准，而很多专业老师也因此而变得极为矛盾。

中国动画产业的发展滞后，其根本原因是因为缺乏原创的动画高端人才所导致的，而目前高校的动画教学却朝着规模化，低端化的方向再发展，严重脱离了动画专业培养的实际需求。各个高校对于动画专业，是有条件要办，没有条件也要办。使得很多高校的动画专业本身对动画的定位都存在严重问题。有些院校以CG（Computer Graphics的英文缩写，意思是：计算机图形）、多媒体等等技术手段作为了动画教学的主要内容。而事实上，这些数字化的技术工具只能作为动画作品创作中的一种可选工具而已。动画其本质的故事性与实验性，以及作为一种艺术形式的自由性和创造性，完全被功利的教学严重忽视了，使得很多高校的动画专业教学已经变成了一种纯粹的数字技术软件基础培训。然而大部分的动画专业教师，又并不具备企业中软件技术操作员一样的技术实力，从而造成了培养出来的动画专业学生无法适应企业的需求。这就好比文学专业的教师，用Word软件教学代替文学艺术教学，而Word软件方面的教学又无法满足企业对技术员工的要求一样可笑。

艺术类其他专业中也同样如此。专业出身的学生和非专业出身的学生对专业的理解已经几乎没有区别。还记得有一次，一个学电子商务的朋友告诉我她想学平面设计，问我在哪里学比较好。我正在想如何回答她，她又说：就是Photoshop和CorelDraw。我问她，你认为你学会了Photoshop和CorelDraw就是学会了平面设计吗？她反问到：不然那还有什么？如果大家觉得这是一个笑话，我认为这并不只是一个笑话而已。

市场化导致了一些急功近利的做法，使得艺术――这种需要长期在一定环境下熏陶与培养的专业完全变质。越来越多的伪艺术生选择了艺术设计专业，并且与传统美术划清界限。

高校教育的市场化似乎与艺术，这门特殊的专业存在着一些不可调和的矛盾。或许一些人会说，现在的市场需要的只是一些中、低层的美工人员而已。但作为一所大学来说，我们又怎么能按照培养一名美工的培养目标来培养学生呢？这样的培养目的不是应该存在于高职高专吗？

还是拿动画专业的毕业生来说，再严重缺乏技术经验与实践能力的情况下，学生们因为市场的影响，又很难接受老师教授给他们的高层次的艺术理论。造成了目前的大部分学生，在理论和创作意识上缺乏高度，在实际操作能力上又存在缺陷。这样的状况，又怎么能找到一份好的、与动画制作专业对应的专业呢？我们又怎样能奢求这些动画专业的毕业生能够创作出高水平的动画作品呢？

于是乎，我们可以看到遍布网络的、各种粗糙而低俗的动画广告及网游。这些深受市场化氛围熏陶的学生，最终为了迎合市场，不顾道德，为了生计落入了动画产业链的最底端角色，制造着那些对文化和艺术都毫无促进作用的低俗动画作品，继续影响着一代又一代人。

艺术类专业市场的迅速扩大，导致了艺术专业学术环境的退化。

一方面，随着艺术类考生的逐年增多，我国传统的美院已经无法满足庞大的生源市场需求。因此，各大高校都纷纷开设了自己的艺术系，这首先导致了艺术类教学师资的严重不足，从而盲目招聘了一批学术能力不合格的专业教师，甚至出现很多非专业类教师从事专业教学工作的情况。这样的局面使得艺术专业的学术环境逐渐退化，专业教学思路及课程设置逐渐沦为高职高专类的技术培训，严重削弱了的艺术专业的学术氛围。其中，最典型的就是以数字技术、多媒体为手段为主的相关专业，如：数字艺术、动画等等。

另一方面，越来越多“动机不纯”的艺术类专业学生进入大学艺术专业，也进一步的加速了艺术类专业学术环境的退化。如今很多艺术类学生，都属于半路出家，通过短期的绘画突击训练通过考试进入大学。这些学生并不具备应有的艺术修养，因此，他们对艺术的价值导向也存在着严重的偏差。从而导致一部分学生与专业教师所授的课程内容和思路产生严重分歧。例如：近期某高校艺术类专业一名大一的学生，在老师上课分析艺术作品时，竟然堂而皇之的告诉老师：“不要跟我谈艺术，我学这个专业只是为了就业。”艺术类专业的高等教育到底是应该精英化还是大众化，我并不想讨论这个话题。但至少从这样的事实中可以让我们看到当前的中国艺术教育市场化之后的现状和病态。

如今，什么东西都爱跟文化、艺术扯上关系。在武汉，大连万达集团仅用了8个月时间就造了一条“汉街”，并能冠以“武汉中央文化区――汉街”的美名。然而作为一名土生土长的武汉人，除了无处不在商业符号，我并不能感受到任何武汉文化。

CG（Computer Graphics的英文缩写思是：计算机图形）技术亦是如此，在国外，你可以说有CG技术和CG艺术之分，但在我国，CG技术仅以应用和服务商业化为主，竟然也被赋予了艺术的光环。一个普通的软件培训班，可以成为学生眼中的“数字艺术”的阵地，无数艺术专业学生的观点被商业化和技术化所误导，这是非常可怕的事实。这些学生对他们的认知深信不疑，作为一名艺术专业的教师，希望学生对专业的本质建立一些基本的理解和看法，都成了一项非常艰巨的任务。艺术创作中的技术手段，是实现创作目的的途径之一。而对于任何一种技术手段的掌握，有的人是为了兴趣和热爱，有的人是为了炫耀和浮夸，而有的人则是想要靠它吃饭。现在很多学生更希望成为这第三种人。