高中数学知识点大点范文

导语：如何才能写好一篇高中数学知识点大点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、以“引导与帮助”体现教学关系

高中数学学科的鲜明特点是特别强调数学思想和问题解决的方法、思路。

所谓引导，是指对学生的解题思路点播应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通；在学生理解肤浅时引导，使其深刻；在学生算法错误时引导，使其正确；在学生思路偏离时引导，使明晰；在学生思维局限、难以拓展时引导，使其开阔；引导不是主宰，要把表达的自由还给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。

所谓帮助，不是包办，而是服务，在课堂中要清除教师的“霸权”现象，要克服学生的“盲从”。

二、以“尊重与赞赏”体现师生关系

师生关系上的和谐来自教师的教学行为表现出的“尊重与赞赏”。

尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值，在课堂对话中要民主、平等，即教师要以饱满的热情，真诚的爱意，和蔼可亲地与学生平等、民主地对话。在师生互动中，允许学生答错了重答，答不完整的允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，允许学生向老师“发难”。课堂是没有紧张、恐惧、担心和不安的，富有人情味的和谐课堂。

赞赏，就是欣赏每一位学生的认知风格独特性；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意以及取得的点滴进步。

三、以“精讲与精练”实现讲练策略

数学的教学务必要凝炼，其既提高课堂教学效益又减轻学生过重课业负担。

所谓“精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心、突出重点，揭示定理、公式、算法的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系及知识发生和发展过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动脑、动手、动口等来充分展现自我。

所谓“精练”，是指练习要少而精，向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。

四、以“创境与设疑”实现问题刺激

数学问题来源于生活，而问题解决又是数学学科的精髓。

创境，即在新课程教学中想方设法创设一系列的情境，组织大量的刺激要素，以不同形式刺激学生与问题对话，强化学生对问题的观察，思维，记忆等，不断巩固学习成果。

设疑，即教师要通过设置疑问，刺激学生对问题探索求知的欲望与热情。通过问题的刺激，培养学生的思维能力。而问题刺激的设疑方法很多，但设疑应注意目的性、启发性、趣味性、针对性、整体性和主体性等。

五、以“分层与异步”实现关注差异

受到不同的遗传、家庭、个人及社会环境等因素的影响，学生对数学学习的状况的存在着客观的个体差异。主要表现在：基础性差异、动力性差异，操作性差异和方向性差异等。

在学生之间具有明显差异的班级中，在面向全体学生，促进人人成功的指导思想下，要协调教学目标和要求，将教学要求置于各层次学生的“最近发展区”之中，通过对学生的分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价、分层矫正、调节，以达到各类学生产生接受效应，共振效应，使每一个学生都能在原有基础上获得充分的发展。

六、以“促进与应对”体现动态生成

促进，就是采用创设数学问题情境、技巧性提问、引导学生质疑、头脑风暴等生成性策略，促进问题的生成。

应对，就是当课堂动态生成时，要运用教师的教学机智，开发和利用动态生成资源。“动态生成”教学是新课程积极提倡的核心理念之一。即教师引导学生自主、合作地解答问题，课堂教学就在学生解决问题的过程中逐步推进，达到。

七、以“整合与巧用”体现媒体运用

整合，指把媒体技术融入教学过程，发挥“技术”的优势，改变教师中心论，把“技术”与学科教学方法结合起来，形成相应的引导方法，通过各方面的整合，使之产生1+1>2的效果。

巧用，就是找准整合之处。要做到整合在关键处，整合在疑难处，整合在情境创设处，新知的生长处，思维的站障碍处，操作的要领处，知识的延伸处，思维的拓展处等。“技术”的运用不会因占用时间太多而产生“技术现代化”而“感情淡漠化”的不良倾向。

八、以“发展与开放”表现学习评价

发展，指对学生要进行发展性评价。发展性评价注重对学习表现情况的全面考查和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示与帮助，以达到促进学生不断发展的目的。真正体现出“以学生发展为本”的新理念。让每一个学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦，从而引发学生的学习兴趣。

开放，指对学生进行开放性评价。主要表现在三方面：一是评价内容的开放，二是评价标准的开放，三是评价主体的开放。

九、以“反馈与调控”实现课堂管理

课堂管理首先有反馈信息，教师对学生的反馈信息接受应该敏感，判断应当准确，处理应当果断，对后续落实目标的教学要调节，回授、补偿应及时。反馈的方法可以用提问、观察、质疑、训练等收集信息。反馈包括当堂反馈和课后作业的反馈。

在学习过程中，要提倡学习的“自我反馈”，其具体要求有三：一是自我观察，二是自我分析，三是自我评价。同时，还提倡“同步反馈”，其中“同步”指：与学习内容同步；与学习进程同步；与练习过程同步；与学生心理兴奋点同步等。

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论文关键词：高校图书馆,电子阅览室,读者服务

1电子阅览室上机读者衰减的原因

1.1我国人均购买力的提高，为大学生笔记本电脑的普及提供了有力保障。

十年间，随着我国改革开放的不断深入，人民的物质生活有了相应提高。据财政部部长谢旭人于去年在中国网上发表的文章提供的数字表明，人均GDP由2002年的1135美元增加到2011年的5432美元，扣除价格因素增长了1.4倍。另外，电脑价格在配置不断提升的情况下还略有下降，此消彼长，与之相对应的是，电脑已经从从过去的高档奢侈品沦为普通商品。尤其是笔记本电脑，过去大学生拥有笔记本电脑者寥寥无几，而今在校大学生却超过百分之八十持有，由于笔记本电脑相对于台式机具有的多方面优势，便携性好、重量轻、方便等优点，使得大学生们更亲睐于笔记本， 拥有笔记本的学生中三分之二只用于玩游戏或看电影等娱乐方面，尤其是低年级的学生。工科类的学生中有些需要笔记本制图提交作业等，因此在学习方面使用的相对多些。

1.2学校在网络基础设施方面的投入以及互联网技术的发展为学生上网提供了更多时空上的选择。

伴随着计算机技术和网络通信技术的不断发展以及学校在网络设施方面的加大投入，大学生在互联网的应用方面呈现出多种工具并存、多种方式使用的特点。一方面，传统意义上的有线网络带宽得到提升，实现了楼宇主干线路万兆互连、百兆到用户桌面，网络的整体性能得到提升，节省了读者到电子阅览室上网查阅资料的时间。另一方面，学校无线网络的架设是对传统校园网络的一个有效扩展和功能的提升。近几年学校投资在办公密集区、图书馆、校医院、学生公寓、青年广场等区域，依靠校园网络布设无线网络，作为校园网区域的有效扩展，学生在课余时间在以上区域就可以完成数据信息查询和学业提交，有些同学也可以利用智能手机、IPAD等工具进行网络浏览，节省到电子阅览室刷卡开机的时间，这是电子阅览室上机读者衰减的主要原因。

为推动高校数字化校园的信息化建设，学校和运营商进行深入合作，新一代移动互联网络是今后校园网发展中的一个不可忽视的发展方向，是对现有传统网络的一个有效的扩展和功能的提升，运营商在无线AP上开设两个无线域名，其中一个和校园网进行无缝对接，连接校园网不占用手机流量，查询信息时和校园网上的任何一台主机一样，方便用户校内资源的利用。如果需要到互联网上查阅资料，自动转接到运营商的网络中去，按照运营商的计费方式进行计费。同时，运营商在学生公寓推出的一系列优惠活动，譬如：一个宿舍有4人使用同一运营商的手机号码，就免费使用有线宽带和WLAN，对学生来说既节省到电子阅览室查阅资料的时间，又节省学生上网费用，并且学生在电子阅览室能够完成的查询操作，在学生公寓都能完成。

1.3面对就业压力减少了到电子阅览室上网时间

大学生招生数量规模的不断扩大给大学生就业带来了越来越多的压力，迫使大学生们在校期间寻找更多的途径给自己充电，以使自己未来走向社会时能站在更高的起点上。通过部分学生调查得知，超过一半的本科生都要参加研究生考试，尤其是理工科类的学生，有的班里甚至全都参加。这部分学生在低年级时花在电脑上的娱乐时间还有一些，但到了高年级大多数时间都用在了学习上。还有部分学生为取得所学专业的各种资格证书积极努力的准备应试，经管专业的学生参加的相对多一些。考研大军加上考证的学生，他们扎堆进入自修室、图书馆，出现了占座现象，有的为此还发生了冲突。学校为了缓解这种矛盾，购置了部分座椅分散放置于不影响教学的走廊供学生使用，但也只是杯水车薪。部分学生把学习资料连同马扎一同带到图信楼走廊大厅安营扎寨，从早到晚人声鼎沸，这与电子阅览室的冷清产生了鲜明的反差。

2为提高电子阅览室利用率建议采取的措施

针对读者出现的新阅读倾向，结合我校党的群众路线实践活动，对电子阅览室进行有效深化改革。

2.1将电子阅览室进行功能的细分

从技术角度上，可以把原先大统一的电子阅览室进行功能的细分，结合各院系的计算机实践课，把电子阅览室划分成不同的上机区域，各区域按照各院系的软件要求进行安装配置，学生可以持卡自由到本院功能区进行上机实习，以后各院系没有必要再对实验用机房进行扩展及购买大量的计算机设备。这样既减少了各院系工作人员的压力，又能尽量少的占用机房面积，节省出来的房间还可用于教学，缓解教室不足的矛盾。进一步丰富图书馆的数字资源和网络资源，切实配合学生完成学业任务。

2.2合理利用电子阅览室的空间，设立适当数量的学习包厢。

从目前的使用上看，保留电子阅览室的三分之二机器数量就能满足读者的正常需求，与其让部分机器闲置浪费，倒不如将电子阅览室加以部分改造，设立一定数量的学习包厢，通过收取合理的租赁费用满足学生的考研学习要求。这种相对宁静、安全，且能免去“抢座”之劳的学习空间，肯定有利于给租赁者一个更好的学习环境。设立学习包厢的数量多少，前提必须是在保证满足学生正常上网的条件下，并且收费标准要获得相应职能部门的批准。

2.3尝试电子阅览室的免费服务

电子阅览室机作为图书馆的一个分支部门，不能偏离为学校的教学和科研提供服务的基本定位，不能当成图书馆的盈利窗口。电子阅览室可以选择在部分区域和部分时段对读者进行免费服务，以提高上机流量，尽量减少机器闲置。免费服务在发达国家和地区已经形成主流，我们要更新观念，思想上有全局意识，把学校投入的软硬件设施利用发挥到极致，让读者切实感受到他们才是图书馆的主人。

3结语

电子阅览室的服务要服从图书馆的总体服务，而图书馆服务始终紧紧围绕读者的需求为中心，切实跟踪读者的阅读倾向，当读者群有了较大变化时，恰恰是我们图书馆需要改变服务方式方法以应对新的变化。

参考文献：

[1]马来宏. 高校图书馆电子阅览室发展的现状与对策 [J].图书馆论坛，2010，（4）：130-132