班主任量化管理实施细则范文
时间：2023-10-05 15:59:39
导语：如何才能写好一篇班主任量化管理实施细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、化惩戒为“人性化”激励的背景
面对学生成长的现状，我们对教育过程进行了深刻的反思。近年来，“赏识教育”“爱心教育”“激励教育”成了教育的亮点和主流。与此同时，惩戒似乎成了教师敏感和困惑的问题，加上媒体、家长和社会的关注，教师在教育学生时慎之又慎，面对个别犯错的学生，有时会出现道理说尽而收效甚微的情况。
对于违反了校规校纪的犯错学生，学校和教师无疑是要坚决给予纠正的。那么，当学生犯了错误时，采取什么样的方式方法，既能纠正其错误，又不致伤害其自信与自尊，还能激发学生努力上进的欲望，便成了我校探索尝试和实践应用的一个重要德育课题。基于此认识，我校实施合理温情的惩戒教育，把惩戒化作“人性化”的激励，使学生能够在惩戒教育中改正错误，把错误压力转化为正确成长的动力。
二、德育学分管理措施的实施
为有效推行德育学分管理，我校从组织、宣传、机制、评定方面做了如下努力。
一是加强组织领导。学校成立了工作领导小组，依据上级相关文件、法律法规，经教代会同意，制订了相关制度，并依据制度进行加减分。
二是加强宣传，营造良好氛围。学校将《德育学分实施细则》制作成宣传版面，组织学生创办了德育学分管理手抄报、黑板报，强化学生遵规守纪的意识。
三是构建立体的监督机制。成立了教师监督团队和学生课间巡查小分队。实行一日常规监督，并依据《细则》对违规违纪学生扣分，对表现优秀的学生加分，有效达到了激励学生遵规守纪、努力向上的目的。
四是实施多层次学分激励评定。班主任每周一小结，学校每月一汇总，让学生看到自己的加减分变化，在与其他同学的比较中，不断激发学生的加分欲望。
三、实施“人性化”德育的具体做法
近年来，我校在“人性化”德育方面重点做了以下工作。
首先，建章立制，保证惩戒教育有法可依。
一是成立组织机构。学校成立了由校长任组长，以法制副校长、政教主任为副组长，班主任为成员的工作领导小组，具体负责制度、计划制订和活动开展。
二是制定实施细则。我校制订了《峡山二中学生惩戒条例》《峡山二中德育学分制实施细则》（草案）等，印发到每一位师生手中，班主任组织学生逐条学习领会，并让学生带回家，征求家长意见，学校于2011年9月正式出台了《峡山二中德育学分制实施细则》，作为对学生进行惩戒的主要制度。
三是印发《德育学分登记手册》。我们印制了《德育学分登记手册》，全校学生人手一册，《手册》设置学生基本信息、德育学分制的指导思想、评定范围、德育学分内容、考核计分细则、学生奖惩内容及标准、扣分加分的说明、登记手册空白页等栏目。由班主任收存，班级、级部、学校三个层面使用，随时记录学生在校期间表现好的方面和违纪违规等差的方面，依据《细则》进行加减分，学期末汇总，作为学生综合素质评价的重要依据。
其次，开展以人为本的德育学分活动，促进学生健康成长。德育学分活动注重以人为本，把学生的和谐发展放在核心位置，务求实效。
一是加强宣传，营造良好氛围。为了让《德育学分实施细则》在学生心中落地生根，我们将其放置在校同的显要位置，让学生随时可以学习。
二是为了让学生将《德育学分实施细则》的内容熟记于心，落实于行，学校组织开展了“德育学分知识竞赛”活动和演讲活动。
三是组织学生开展了对照《德育学分制》谈认识的活动，在潜移默化中对学生进行诫勉。
四是组织学生开展系列征文活动，促进学生养成遵纪守法的良好习惯。针对初中学生的心理和生理特点，学校开展了“我解读中学生日常行为规范”等征文活动。
最后，实施德育学分考评，让学生在激励中受到惩戒。学分考评是激励机制的重要杠杆，我们在实施过程中，特别关注学生在分数激励下的反馈信息，不断强化学分制度的可操作性和实效性。
一是构建立体的监督机制。班级成立监督小组。根据学生每天的表现情况，值日班干部及纪律委员坚持以加减分的形式登记，每天放学前由值日班长公示每位同学当天的扣分和加分情况，并到班主任处记录在《德育学分手册》上。
学校组建学生课间巡查小分队。学校政教处于每学期初，从各班级中选出5名责任心强、工作认真、客观公正的优秀学生，组成课间巡查小分队，对学生日常行为实行监督，并依据《峡山二中德育学分制实施细则》，对违规违纪学生进行扣分，对表现优秀的学生实行加分。
教师组成监督队，轮流值勤。学校每天安排一名领导和两名教师组成教师监督队，在早、午、晚和课间等时段进行巡查，实行加分和扣分管理。
二是实施多层次学分激励评定。班主任每周进行两次小结，利用班会指出有哪些学生因什么违纪现象被扣分，并提出来进行批评教育，要求大家引以为戒。
政教处每天将教师、学生的巡查结果统一汇总，每周对各班级进行量化排名，在每周例会上公布。班主任根据学校的公布结果，对班级内违纪学生进行适时适度的惩戒教育，对表现优秀的学生进行表扬鼓励。
三是学生的成长过程使用学分来总结。学校每月一次对学生一段时间的表现进行汇总，由班主任、任课教师、学生家长对每个学生的行为状况进行分析打分。班主任根据自己的了解和多方调查，查明原因，与相关学生交流，落实情况，告知家长，对比较严重的违纪行为则记入学生成长档案，以警策学生努力改正。
学期末，让学生自我分析一学期以来自己的奖分情况、扣分情况及原因、有哪些收获等。
篇2
班风湜班集体嘚象征,班风嘚好坏也直接影响着班级每个同学嘚发展。学院依照学校学籍管理实施细则、学分制实施细则、学业成绩考核管理规定、考试作弊及违纪处分规定、科技创新活动实施办法、综合测评及评优实施办法啝学泩违纪处分实施办法、作息时间啝计算机管理办法等多个洧关教学管理啝学泩管理嘚制度严格执行。特别湜茬班委选拔啝管理方面,高标准严婹求,使班级灵魂嘚班委茬班风建设方面起菿核心作用,从而带动班级朝着好嘚方向发展。通过几姩嘚努力,学院茬期末考试芣及格亾 数啝校级、院级先进班集体评选等狆得菿孒明显进步。(如图3、表3)分析:唔院学泩班各学期期末考试芣及格率较多(超20%)班级从2008学姩度第1学期嘚12个,菿2012学姩度第1学期彻底消除。
二、对策建议
(壹)以课堂考勤爲抓手,落实违纪处理办法,严格执行学风管理制度
对于目前高校教育亾 才培养模式尤其重婹。通过狠抓课堂考勤爲突破口嘚学风管理工作,严惩孒壹部分课堂违纪学泩,极汏哋扭转孒其彵 汏多数学泩嘚拖沓随意嘚学习啝泩活习惯,对培养彵 们良好嘚学习积极性洧着至关重婹嘚作用。言必行,行必果。好嘚规章制度如果芣严格执行,其结果往往湜比没洧制度更加严重。学院针对农学专业本科泩嘚学泩特点,制定孒符合彵 们学泩、泩活啝工作嘚各项规章制度,既加强孒学院壹级对学风建设嘚掌控,又符合学泩身心健康发展,非常符合以亾 爲本嘚原则。
(二)规范教学管理,落实各项规章制度,建设优良教风啝学风
教学管理室爲孒实现教学目标,依照教学规律啝特点,对教学过程嘚全面管理,主婹包含计划、教学目标、教学过程、质量、档案等方面。针对农学专业本科泩嘚特点,从学院党政领导层面,专门成立农学院本科教学管理委员会,定期召开工作会议,研究啝落实学院本科教学嘚相关工作。制定《农学院教学经费使用办法》等管理文件,规范学院嘚教学行爲。积极开展教师教学观摩活动,设计教学目标啝对象,合理选择啝运用现代教学媒体,与传统教学手段洧机结合,实行听课、试讲、互评等量化指标,提升学院教师嘚教学水平,形成合理嘚教学结构,达菿最优化嘚教学效果,避免以“分”爲本,建设以“院”爲本嘚教学研究制度、民主科学嘚教学管理机制、促进教师成长嘚考评制度,以良好嘚教风促进与推进学院嘚学风建设。
(三)加强班主任嘚管理,发挥班主任茬班风、学风建设狆嘚积极引导作用
班主任湜学校狆全面负责壹个班级学泩嘚思想、学习、健康啝泩活等工作嘚教师,也湜壹个班级嘚组织者、领导者、教育者啝协调者。俗话说,世界仩权利最小嘚湜班主任,但湜贡献最多嘚也湜班主任。汏学嘚班主任虽洧别于狆小学嘚班主任工作内容,但湜其作用啝意义更胜于它。学院历来高度重视班主任工作,茬选拔之初僦严格选拔条件,将优秀嘚教授啝姩青教师融入菿班主任工作队伍,用彵 们嘚成功之处引领汏学泩们改掉自身芣足,全面提高自身综合素质,成爲优秀亾 才。茬措施方面,主婹洧壹湜加强联系与沟通,通过召开班主任工作会议啝《农学院学泩工作简报》及时将学泩嘚情况反馈菿班主任哪里,班主任可以针对班仩存茬问题洧嘚放矢开展好教育工作
。二湜个性化指导,通过召开姩级班主任专题嘚会议,洧针对性哋解决壹些问题。
(四)结合专业特色,打造特色品牌活动,营造良好嘚学风氛围
结合学科专业特点,进壹步提高学泩嘚专业兴趣啝专业技能,提升学泩嘚专业认同感,学院创办农业文化节,开展专业类课外活动,对提高学泩农业认识啝兴趣,加深孒对专业嘚孒解,提高孒学泩嘚实践啝动手能力。推进科技创新活动,积极开展啝推进学院金穗计划、红满堂计划、丁颖杯、广东省汏学泩科技项目、“挑战杯”等爲载体嘚科技创新活动,引导啝培养学泩嘚参与科技创新活动,参与科研活动并发表科研论文,培育学泩嘚科技创新成果并却得新嘚突破。营造勤奋好学、团结自信嘚院风
,洧力促进学风建设
。通过学院学泩组织加强自身建设,提高学泩干部嘚综合素质,更好哋爲学泩服务。发挥奖学金评选、学泩考研嘚效应,鼓励学泩勤奋好学。开展丰富多彩嘚课外活动,锻炼啝挖掘亾 才,增强集体主义观念啝自信心。组织参与学校举办嘚各项活动,锤炼品质,树立积极向仩嘚亾 泩态度,营造良好嘚院风,洧力促进学风建设。
三、结束语
篇3
新疆博州中等职业技术学校 833400
【摘要】在学校教育中，班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构中最基础的单元。班级是否稳定、能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成和各项工作的顺利开展。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生品质的形成、对学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。因此，加强对班主任队伍建设在整个教育教学工作中有着极其重要的意义。
关键词 班主任队伍 建设 成长
随着现代教育步伐的日趋加速，建设规范化、科学化班主任队伍建设也许亟待解决。建设一支素质过硬、管理科学的班主任队伍，对学生品质的形成、对学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。
1．精心选配，构建科学合理的班主任梯队
1.1 抓好班主任队伍建设，选好人、用好人是关键
开学前，要反复斟酌，周密考虑，精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任。提高班主任在学校的地位，拉开班主任与非班主任的分配差距，打造一支善于管理班级、乐于奉献的班主任队伍。这既有利于建设良好的班风、校风，也有利于提升学校的教育教学质量。
1.2 适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任
年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。大胆地给他们压担子，指路子，重点培养，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。
1.3开展”师徒结对传帮带”岗位责任培训
充分发挥有经验的老班主任的”传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、爱岗敬业、无私奉献精神来感染、辐射带动新的班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取、富有改革创新的精神来激发老班主任，促使老少共进，形成科学合理的班主任梯队。
2．加强学习培训，提升班主任的综合素养
做好班主任工作，仅凭热情和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，学校要注重班主任的理论学习，用教育科学的理论武装头脑，为班主任的实践创造条件，实现信息交流互鉴、理论资源共享、实践感悟互动，不断更新育人观念，提高理论水平、综合素养。
马卡连柯指出”教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。为此，加强班主任学习培训至关重要。一是加强班主任的师德教育。班主任是一个班级的负责人，是班级的灵魂，要内强素质，外树形象，以身作则，作学生的表率，成为师德的楷模。在工作中要充分发扬民主，关心爱护每一个学生。教育学生要讲究方式方法，讲究策略，切忌出现伤害学生的言行，在校园营造较为和谐的师生关系。二是拓宽班主任的工作思路，坚持变化变革，不断更新知识。为班主任订阅《班主任管理大师》、《班主任教育艺术》等书籍。搭建班主任网上交流学习的网络平台，让班主任在学习的基础上进行创新，在学习与实践中提升自己的水平和能力。三是加大培训力度。选派班主任分批次的参加疆内外的专题培训班，提高班主任管理班级的技巧和能力。开展岗前培训，让见习班主任跟着经验丰富的班主任一起参与班级管理，增强感性认识；聘请优秀班主任开展现身说法为见习班主任提供学习、交流平台，接受系统的理论培训、岗位培训。定期召开班主任经验交流会、研讨会，加强班主任间的切磋与交流、互鉴互学、集思广益，使班主任的单兵作战变为团体作战，从整体上提高班主任的思想素质和业务素质。
3．建立健全规章制度，加强对班主任的量化考核管理
一是建立健全班主任工作规章制度。规范班主任工作，落实班主任工作职责，必须建立规章制度，并依照规章制度加强考核管理。结合学校实际，制定切实可行的学校德育工作方案、班级工作管理制度、班主任工作职责条例、班主任量化管理实施细则等，作为对班主任履行岗位职责情况进行管理考核的基本依据。二是加强对班主任的工作考核。按月考核，对班主任班级常规管理的绩效由学生科每月考核，考核内容涉及班级卫生工作、班主任考勤、落实学校工作安排情况、班级纪律四个大的方面。以月考核管理强化班主任的岗位责任意识，常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展：按学期考核，是对班主任班级教学工作、班级常规管理、参与学校各类活动及竞赛、班级安全工作等方面的综合性评价。学年结束时，把对班主任月、学期考核结果进行累计，评出优秀班集体、优秀班主任。三是对班主任考核结果的运用。学校将班主任考核结果作为聘任班主任、评选优秀班主任、津贴发放、年度考核、职称晋升、绩效工资发放的重要依据。
4．创新激励机制，促进班主任健康成长
班主任对学生的教育成果，需要较长时间的验证，班主任的工作是琐碎而又劳累的。在班主任队伍建设中，恰当地运用激励机制，能够激发班主任的内在驱动力，使他们自觉地向所期望的目标更加积极努力地工作，创造佳绩。
一是运用目标激励的办法来增强班主任的事业凝聚力，引导、激励和规范班主任工作行为，激励班主任出色地完成教育、教学及班级建设任务；结合学校实际，制定德育工作实施细则，将其作为班主任工作行动指南，使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为；提出德育优先，创建德育特色的教育目标。围绕这个目标，抓好学生养成教育、传统教育、安全教育、心理健康教育等，形成稳定、良好的班风，促进校风建设。
二是运用情感激励，增强领导感召力、亲和力，支持并理解班主任的工作，公平公正对班主任工作进行评价，激励班主任教师积极、主动地投入工作；班主任工作是辛苦的，做一个令学生满意，家长称赞，学校放心的好班主任更辛苦。”人非草木，孰能无情”，情感激励在班主任队伍建设中起着非常重要的作用。作为学校领导要多与班主任交流、沟通，及时了解、掌握班主任工作的新情况、新问题，这不仅能把学校对班主任工作的思路、要求有效地贯彻到班主任层面上，取得他们的理解、支持，同时在工作量、班主任津贴等方面给予适当倾斜照顾，尽最大可能的方便班主任开展工作，也体现了学校对班主工作的理解、肯定和尊重，也能调动班主任工作的积极性，让班主任老师自觉愉快地工作。
三是运用事业激励。学校制定和完善《班主任量化管理实施细则》等奖励制度，切实提高班主任工作待遇，通过全面细致的考核来体现优质优酬的原则。学校在教师职务晋升、优秀教师评选、年度考核、干部选拔等方面向班主任倾斜，鼓励班主任在自己所从事的专业领域里创造佳绩。
篇4
本学期的德育工作以《海口市金盘实验学校德育目标内容》为依据，以日常言行规范的养成教育和专项教育为主要内容，以两个层面的考评为主要手段，一个层面由德育处牵头，其他有关部门协助，分八个方面评定&“精神文明班集体&”。另一个层面由年级组长指导，班主任具体操作，科任教师协助，初中各班按初中生综合素质考核条例精神，制订各班综合素质考核条例，对每位学生的表现进行评价，每周小结学期末评定出优秀、良好、合格、不合格四个等级，定期报告家长；小学各班根据各自的学生特点和班级情况，制订班规，每周小结，以贴小红旗、小红花的形式考评每位学生的在校表现，定时报告家长。专项教育活动由学校有关部门谋划组织实施，各班级按工作安排进行，各班主任结合本班实际情况及时深入开展在德育管理方面。年级组长、班主任每月初确定工作内容及措施，每月末汇报工作情况及效果。
二、主要工作任务及措施：
1、依据《班主任工作常规》班主任按常规要求做好日常工作；年级组长加强检查、监督及时明确指出工作中存在的不足，定期进行工作小结，客观分析评价，肯定成绩，查找问题，寻求办法，采取措施。
2、班级学生量化考核
各班都要制定《学生量化考核制度》，对学生的在校表现进行评价，并公布结果；初中与小学公布形式要根据学生的年龄特点采取合适的形式；各年级在制定具体内容时，要依据本班学生年龄段特点和本班实际情况，不可提过高的要求，也不可降低要求。
3班集体考核评价
德育处修订《精神文明班集体考核方案》。在上年七方面内容基础上增加学风一项，共计八项考评内容，新制度发放到每位班主任，以便班主任加强工作针对性。
4、明确德育目标内容
德育处制订《金盘实验学校德育工作实施细则》，发放给各班主任，格班主任每月初按目标内容细化本班的工作目标内容、措施、要求，制订月份工作计划。月末按工作内容、效果、成绩及不足写情况小结。计划及小结及时上交年级组长；年级组长按上述要求制订月份年级工作计划及小结上报德育处。
5、班主任培训工作
在现职班主任中，挑选新班主任为培养对象。由年级组长传帮带，组织学习理论，严格要求遵守班主任工作规范，在工作过程中提高培养对象的实际工作能力。
6、学风建设
本学期的专项教育工作之一。德育处牵头，教务处协助制订方案，由年级组长牵头执行，各班主任具体负责实施，有关科任教师行动，在课堂听课、早读和自习、作业缴交三个方面提高要求，抓出效果。
7、师德建设。
师德建设工作针对工作过程存在的不足和成绩，采取戒勉谈话的形式。由校级领导和部门领导一同约见个别教师，肯定成绩和优点。明确提出不足，帮助分析原因及采取措施等，限期整改。
8、家长学校工作
组织家长听报告。
三、具体工作安排。
九月份：
1、初一新生军训2、稳定开学秩序3、仪表整洁4、安全教育、排查
十月份：
主题：弘扬和培育民族精神月
1、组织建国60周年成就图片展览2、组织学生观看电影《集结号》（初中），组织学生写观后感
3、组织家长学校
十一月：
1、中考迎考工作2、组织召开家长会3、法制教育
十二月：
1、迎元旦黑板报2、安全教育3、仪表整洁
篇5
一、突出人本，彰@特色，营造共营共育生态空间
坚持“精心营造良好的教育生态，实现学校、师生共同发展”的治校理念，建构以儒学文化为核心的育人环境，建设书香校园，以德育人，以文育人。
坚持以人为本，以弘扬中华优秀传统文化为主题，突出儒家文化，努力营造“让墙壁说话，让设施启智”的人文环境，全面推进校园文化建设。在建设中，坚持高起点规划、高标准要求，分区域定内容、分阶段组织实施原则，建设德育墙、校训墙、文化浮雕、名人塑像、地方特色文化区、校史文化区、书法雕刻、先哲箴言警句、师生感恩励志格言、师生优秀书画作品展示等，营造浓郁的校园文化氛围，让校园成为一个文化艺术的海洋，一个师生学习生活工作活动的“四宜小区”。全面构思、精心设计、倾力打造的校园文化环境，也促进形成了人心思进、团结和谐、共营共育、共促发展的良好氛围，校园呈现安全文明、民主和谐、开放兼容、积极向上的精神风貌，教师安教乐教，学生勤学善学，良好的生态校园成为师生工作学习的乐园。
二、健全制度、规范管理，推动德育工作科学发展
健全德育工作制度，开展规范精细、科学有序的管理，形成 “队伍建设规范化、德育实践常态化、班级管理精细化、校园文化儒学化、学生发展多元化”的“五化德育”特色，推进德育工作的特色发展、创新发展、可持续发展。
1. 建章立制，规范学生行为
在校风建设中，坚持以爱国主义教育为核心，以养成教育为手段，开展三个“践行”活动，即：践行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》；践行校训；践行校风。制定《学生常规要求》、《学生行为十不准》、《学生违纪处分条例》等学生管理规章制度 ，严格规范学生的行为，促进学生茁壮成长。
2. 积极开展创建文明班级活动，加强目标引导
注重创建文明年级、文明班级，制定实施《文明班评比实施细则》、《文明年级评比实施细则》，对班级的目标管理和各方面活动进行量化评估，加强常规检查，强化德育工作的管理。加强宣传教育，开辟《学生仪容仪表规范》、《十佳文明标兵风采》、《不良行为曝光栏》等宣传栏，促进学生良好的文明礼仪规范。
3. 丰富德育内容，强化实践育人
将反映中学生学习、生活及社会现实问题的优秀作品纳入德育内容，通过文学报刊、广播、辩论赛等多种途径进行广泛宣传讨论；充分利用网络功能，剪辑有关德育内容的录像、校园实况录像、网上资料等，以丰富德育内容，提高针对性。
通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、艺体节、读书活动、社会实践等形式多样的活动，多层面提高学生思想道德水准。如组织学生到福利院为老人整理家居、打扫卫生，组织文艺节目进社区活动，组织学生开展乡土文化调查，组织开展“校园寄语”、“我为学校发展献计策”等活动，学生在参与中更加充分地了解学校和社会，在实践中更深地体验友善、奉献等社会主义核心价值。
4. 增强教师德育意识，落实全员育人理念
开展每月常规的年级工作例会，及时总结每月班主任、科任教师的工作情况，指导处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术。通过“班科协调会”共同研究学生的德育工作以及班级的管理，分析并解决阶段工作中存在的问题，对教师的育人工作提出了新的建议和要求；要求教师积极挖掘教材中蕴含的德育因素，在学科教学中加强德育渗透，增强了全员德育意识。
三、明理导行，内化内生，促进学生品格共生发展
落实“参与中茁壮成长，感悟中塑造人格”的德育理念，以养成教育为基础，促进学生自主管理，健康成长。
1. 编印校本德育课程，实现学校德育的体系化、特色化
依托优秀的教师资源和丰富的德育资源，开发特色校本课程《明德》，通过主题班会课等形式，全面开展德育校本课程，促使学校的德育工作上下一盘棋，更上一层楼。
2. 开展德育专题系列活动，促进学生的品德发展
结合有关节日纪念日和时事形势，科学安排组织月份德育活动内容，坚持每学年举办一届艺体节，每学期组织一次书画比赛、一次歌手赛、一次篮球、乒乓球比赛等艺体竞赛活动，激发了学生个性的发挥和特长的锻炼。定期聘请心理学教育专家给全体师生做专题讲座，不断提升学生的心理素质。
3. 形成学生参与机制， 引导学生积极的品德体验
通过卫生值周班、班会课、劳动课、青年志愿者行动等，组织学生在校园开展清洁卫生、植绿护绿、义务劳动、互帮互学、志愿活动等，使学生在活动过程中自己教育自己，内化内生，形成自觉的学习、工作、劳动卫生习惯，培养良好的道德品质。
篇6
一、学生方面
（一）住宿
1、全校一律按照规定的床位住宿，不得擅自调动床位。若有特殊情况，应征得年级组
许可，由生活教官和班主任协调，方可进行调整。宿舍一人一床，不得两人同睡一床，不得睡地板。未经政教处允许，严禁留宿非本寝室人员。
2、严格遵守作息制度，按时起床，按时参加早晚自习，按时就寝。如有特殊情况，学生不能按时回寝休息，班主任应提前以书面形式和教官说明原因。
3、上课活动期间（包括早晚自习）、晚饭后不得逗留宿舍。
4、晚自习后整队到宿舍，抓紧时间洗漱及时就寝。不允许到其它宿舍聊天、串寝。熄灯后不得在宿舍里谈论、玩游戏、听歌等。
5、严格遵守学校规定，严禁将饭菜、早点带进宿舍（包括家长探访日）。不得带零食、刀具、锐器、打火机、通讯工具、MP3、MP4、首饰、违禁书籍等违禁物品进宿舍。
6、不得将篮球、足球、排球等带入宿舍并进行球类活动。
7、加强文明修养，学生、家长、教官、教师不得在学生宿舍抽烟、喝酒等，严禁打扑克、赌博、观看碟片、看不健康书籍、下棋等。
8、加强节约意识，节水、节电，不得超时使用空调。
9、保管好自己的钱物，严禁将贵重物品带入宿舍或教室，学生只能带50元零花钱（特殊情况除外）多出财物交予班主任处统一管理。不按规定执行者，钱财若有遗失后果自负。
10、严格遵守寝室值日制度，垃圾入桶，房间、卫生间无异味。严格按照规定摆放盆、洗漱用具、衣物、鞋袜等各类物品。
11、严格遵守文明道德公约，禁止在宿舍大声喧哗严禁说脏话，禁止赤膊穿短裤在走廊上走动，严禁向窗外乱倒水、乱抛杂物、垃圾。
12、团结友爱、宽以待人、诚实守信，同学生病时及时报告，并热心照顾生病同学。不在宿舍拉帮结派，欺侮弱小，不打人，不骂人，服从管理。发现问题及时向教官报告，不得私自解决。
13、爱护宿舍内的一切设备设施，不得在墙上、桌面和一切公物上刻、写、涂、画、砸、踢、踩等，损坏照价赔偿（故意损坏公物者，按原价的3倍赔偿外，并视情节给予纪律处分）。
14、牢固树立“安全第一”的思想，提高防火、防盗，防触电等意识。严禁私自更换灯管（灯泡），严禁使用电炉、热得快等电器，不得私自开启空调，不得在宿舍使用明火，夏天自带蚊帐，不得点蚊烟，不得在床铺上进行剧烈运动，不得在宿舍内打闹，要注意上下铺的安全，发现隐患、危情及时报告。
15、加强集体意识，营造积极健康、温馨的文化氛围，提升自我修养，提高自身文化品位。
16、学会生活，自己的衣物、鞋袜自己洗，被褥放大假可带回家洗。学会照料自己的生活起居。早晚勤刷牙洗脸，晚上睡觉前要用温水洗脚，天气晴朗时，应及时晒鞋晒被、注意寝室勤通风。做一个自立、自理、具有独立生活能力的萃英园人。
17、放假离校前应将宿舍打扫干净，搞好内务整理。离开宿舍时，关掉一切电器开关，关好门窗，收拾好自己的物品，室长并向生活老师汇报后方可离校。
18、宿舍区生活教官、室长要带领宿舍区或宿舍成员争创优秀寝室。政教处每月评选一次。被评选为优秀寝室、优秀宿舍者发流动红旗并给予班级量化考核相应加分。在当月考核为不合格寝室的扣班级相应量化考核分。
19、本宿舍管理制度纳入教官、班主任考核。
（二）量化考核细则：
对违反《宿舍管理量化考核实施细则》的学生，按照标准扣分考核。具体要求如下：
1、床上的被子、枕头放置不到位或被子不折叠，每床扣2分。
2、床上乱放东西，床底下脏，扣2分。
3、鞋子乱放，有一双，扣2分。
4、毛巾、牙刷、牙膏、洗衣粉、香皂盒等生活用品乱放，各扣2分。
5、抽水马桶用完不冲洗，扣2分；人为堵塞马桶，室员各扣2分。
6、废纸篓里废物太多，不倒，扣2分。
7、宿舍、卫生间不拖或拖的不认真，扣2分。
8、住宿生要节约用水、节约用电、注意安全，离开宿舍要关闭灯管、关闭风扇、关水龙头等，违者扣10分。
9、人为损坏室内物品，除按3倍罚款外，扣5分。
10、不准串寝室，不准高声谈笑或怪叫、骂架，发现一例，扣5分。
11、不准乱抛赃物、乱泼污水，严禁向楼下抛掷废物，发现一例，扣2分。
12、不准将饭菜、餐具带进宿舍，一律在学校餐厅就膳，剩余饭菜倒入指定容器内，不得乱倒，发现一例，扣10分。
13、严禁在宿舍里玩手机、抽烟、喝酒、打牌、赌博、看小说等，发现一例，扣100分。
14、不准在室内私拉电线，使用明火，发现一例，扣10分。
15、学生家长和亲戚来校看望学生，只有该生在宿舍时方可进入，该生离开时家长一并离开；严禁学生擅自将其他人带进宿舍，严禁私自留宿外人，发现一例，扣10分。
16、迟到或早退扣5分；早上不跑操者，扣10分；学生翻栏杆私自进入宿舍，扣10分。
17、服从生活老师的管理，不准强词夺理、无理取闹，发现一例，扣5分。
18、午休、晚休学生一律及时进宿舍休息，违者扣10分。
19、为了不影响别人正常休息，午休、晚休时间不准洗衣、吃东西，不准讲话，不准看书、做作业，不准开展下棋等娱乐活动，一经发现予以没收，并扣10分。
20、每月被评为“文明寝室”、“优秀寝室”，成员每人加10分；每天卫生或内务整理被评为“优良”，每人加2分。
注：①不准带贵重物品到寝室，遗失自负，大额零花钱交班主任或教官保管，遗失自负；
②扣分或加分都一律纳入班主任考核量化。
二、教官方面
（一）教官量化考核细则：
1、量化考核的内容
量化考核从职业素质、劳动纪律、仪容仪表、工作态度、完成任务等五个方面进行量化考核。
2、量化考核适用范围
保卫处全体教官＼职工遵照执行。
3、量化考核办法
（1）全体教官人员必须参加考勤（晨会签到）。
（2）量化考核实行百分制，每扣1分罚款
10
元，扣2分罚款20
元，以此类推。
（3）量化考核工作，一般教官由所属教官负责人考核；教官负责人的考核由保卫处主任考核。保卫主任，随时抽查教官的内务、管理、着装等情况，发现问题，按照本《细则》进行处理。
（4）每月月底的考核，要结合考勤、日常管理进行。月底前（每月25号）汇总上报分管领导审核。
（5）处罚由每月汇总统计后制表上报财会室进行扣罚，在当月工资体现。
（6）一般100（含）元以内奖励由负责人申请，主任审核后由分管领导审批。在当月工资体现。特殊奖励由保卫主任研究上报分管领导后处予以奖励。
（7）全校职工、保卫处全体人员有权监督和举报所有教官，所举报的人或事一经查实，按本《细则》规定对当事人进行处罚。
（二）、量化考核具体细则
奖励规定：
1.工作中，表现优秀，模范带头作用好，多次受到学生及班主任表扬或校领导口头表扬的，经查属实，奖励100元，在年终总结时优先考虑评优。
2.参与处理突发事件、纠纷表现优秀的，奖励100
-200元。
3.发现宿舍学生有任何违纪及时处理或危险物品及时制止或上报，避免了经济损失，经核查属实的，奖励100元。
4.发现宿舍内存在住宿安全、消防安全隐患，提出合理化建议并被采纳或整改，避免宿舍重大损失的，奖励200元。
7.有下列情况之一的，上报学校表彰并奖励。
（1）所带楼层连续获得文明宿舍两个月及所带学生没有重大违纪的。
（2）任何时候，在宿舍内发现火情，积极报警并积极参与灭火的。
（3）在任何情况下维护财产安全行为的。
处罚规定：
1.职业素质
（1）1.管理学生时态度不好，没有使用文明用语扣1分，由此引起纠纷扣2分；
（2）工作不积极主动，不服从管理扣2分。
（3）不服从工作安排，当面顶撞管理人员的扣5分。
（4）无故不参加集体组织的学习、会议、培训、等活动每次扣5分。
（5）诬陷、谎报他人违规、违纪，拉帮结伙扰乱管理秩序、破坏内部安定团结的，经查实，对当事人扣5分，情节严重扣10分并予以辞退。
（6）不认真填写宿舍日常管理记录的，每次扣教官2分。
（7）不及时清理工作区域卫生或经检查卫生不达标的当班人员（当事人）每次扣2分。
2.劳动纪律
（1）迟到或早退5分钟内扣1分，5-10分钟扣2分。
（2）迟到30分钟以上视为脱岗，按旷工处理。
（3）岗位上吸烟每次扣2分。
（4）工作期间睡觉视情节扣5-10分。
（5）未请假找人私自带班的每次扣2-5分（视情节），如发生问题，在追究责任的基础上，双方各扣5-10分，情节严重罚款后予以辞退。非教官人员顶岗，直接扣10分后辞退。
（6）上班期间喝酒、赌博扣5-10分（视情节轻重）。
（7）上班期间不按规定着教官服、戴帽子、每次每项扣1分。特殊要求除外。
3.工作态度
（1）在岗期间发生纠纷时因处置不当，造成更大纠纷、经查实扣责任人5-10分（视责任轻重）。
（2）多次被学校员工、学生投诉或举报违纪，经查实扣5-10分（视情而定）。
（3）工作消极怠工，在岗不作为，玩忽职守，视情节扣5-10分。
4.完成任务
（1）工作效率低，未按时完成工作任务扣5-10分。
（2）工作严重失职，造成重大经济损失或违法乱纪，除赔偿损失外，扣10分并辞退、并负相应的法律责任。
5.其它处罚规定：
（1）脱岗、睡岗或旷工连续1小时以上的，扣5分、情节严重的予以辞退。
（2）不遵守《教官人员量化考核细则》，当月扣分累计12分以上的，罚款后劝退。
（3）连续三个月每月累计扣分超过20分的，罚款予以辞退。
（4）上班期间喝酒、赌博，情节严重的，一经查实，扣10分后予以辞退。
（5）上班期间在宿舍吵架、打架斗殴，情节较轻的，参与者每人扣5分；情节较重并产生不良影响的扣5-10分；情节严重，影响较大的，扣20分并予以辞退。
（6）违反法律法规，被司法部门处理的，一经发现，立即予以辞退。
三、分管领导对宿管办主任的考核细则
1.按时上班、下班考勤（以指纹机考勤为准），按时参加学校行政干部会议。迟到、早退一次，扣50元；缺勤一次，扣100元。
2.
根据学校工作计划，提前做好每大周宿管办的工作安排。安排不到位，一次扣50元；没有安排，一次扣100元。
3.每周召开宿管人员会议，对上周工作进行总结，对本周工作进行安排。没有会议内容，一次扣50元；没有召开会议，一次扣100元。
4.督促教官做好学生寝室的管理工作和门卫24小时值守工作，积极履行巡查的领导职责。安排不科学、不周密，一次扣50元；没有巡查，一次扣100元。
5.认真履行宿管办主任职责，按时按质按量完成学校布置的各项工作。完成较差，一次扣50元；没有完成，一次扣100元。
6.理清宿管办管理工作思路，积极完善和改进宿管办工作，并且创造性开展宿管办工作。工作混乱、造成严重后果，一次扣100元。
7.主动协助其他部门工作。如对其他部门工作缺乏合作精神，一次扣50元；如遇到需要协助而置之不理，一次扣100元。
8.
建立教官培训机制。定期对教官进行职业道德、业务培训。效果较差，一次扣50元；没有培训，一次扣100元。
篇7
“分级负责制”的龙头环节是学工处，其主要职能是政策的制定者和把关者。具体职责是：制定宏观的学生管理政策和制度;检查指导各系部落实学生管理制度的情况，定期点评各系部的管理效果;汇总日常考评结果，对各系部、各班级的秩序、纪律、环境等要素进行抽查考核;学籍管理、助学金管理、免学费管理、违纪学生处理和校园危机管理。这种职责界定，将学工处从以往“针线筐”式烦琐的事务中解放出来，让专兼职工作人员有时间和精力去审视学生的行为变化规律，在理性的高度上研究学生心理与生理的变化特点，促使各项管理制度更加符合学生实际，让各项措施具有长久的管理效应。
“分级负责制”的关键环节在各系部，其主要职能是政策的分解者和考核者。具体职责是：研究学工处制定的管理制度，有针对性地细化管理细节;督促各班主任和任课教师落实各项管理制度和管理措施;组织有关人员，详细考核各班级的日常管理效果，包括环境、秩序、纪律以及学生的日常行为习惯等;检查各任课教师的岗位责任落实情况;定期将系部内的检查结果和考评意见汇报给学工处。这种职责界定，让学生管理效果成为考核系部工作成绩的重要依据，有效解决了以往“两级管理”体制的弊端，让各系部不再是旁观者，而是变成学生管理工作的具体责任人和首位监督者，极大地调动了各系部支持学生管理、参与学生管理、研究学生管理的积极性。
“分级负责制”的核心环节是班主任和任课教师，其主要职能定位为制度的落实者和检查者。具体职责是：依照规章制度，对学生和班级进行切实有效的引导和管理。班主任是学生管理的核心力量，日常卫生管理、学习管理、纪律管理、安全管理、两操管理、宿舍管理、走读生管理等，基本以班主任为主。在这个体制中，普通教师也成为兼职学生管理人员，这是教师“一岗双责”制度的要求。职业学校学生难于管理的客观现实，要求任课教师在担任授课任务之外，必须履行一定的学生管理职责。管理途径有上课、晚自习辅导、夜间值班、校内巡视、全员包扶学生、节假日实地家访等。
“分级负责制”的辅助环节是学生干部。学生干部是学生“自治”的骨干队伍，是自我管理的有效力量，自然也是学生管理规章制度的履行者、督促者。这里尤其强调学生“自治”功能的发挥，既要求班干部带头以身作则，规范自己的言行举止，发挥模范带头作用，又要求班干部重视检查和督促，及时纠正各种不规范的行为，让班级保持良好的秩序，争做优秀班级，争创文明宿舍，争当文明标兵。另外，还要求学生干部发挥创新作用，及时发现问题、研究问题，将合理化的建议汇报给学工处，以期更好地完善管理制度，让管理制度科学化、规范化，让管理过程理性化、人性化。
“分级负责制”的主要优势是既分工严密又环环相扣，尤其能调动系部参与学生管理的积极性，直至成为学校管理制度的分解落实者和细节考核者。学校分别在每个系部都配备了1名分管学生管理的副主任。在以往学工处的管理与考核制度中，学工处负责到底，跳过了各系部，未能充分发挥系部副主任的管理职能，实际上也就削弱了系部副主任的职权。系部虽然也制定了内部量化考核指标，但过于考虑学生的个性，没有将考核细则与学工处制定的标准吻合。各自为政的考核结果不易兼容，学工处计算量化成绩时，只能参考借鉴，不能直接计入。出现如此“两张皮”的现象，等于在实际上淡化了系部的管理职能，也不可避免地挫伤了系部的管理积极性。现在学工处只担负行政管理职能，将日常考核、评先树优、班主任津贴评议等职能剥离出来，下放到各系部，由系部副主任全权负责量化考核。将责任直接界定到系部后，各系部副主任的压力大了，但积极性高了，创造性也能得到充分发挥，管理效果自然比以前好很多。
“分级负责制”的另一个优势，是在系部的督促下，普通任课教师的管理责任得到了具体落实。学校现有320名教干教师，每个系部有约30～50名专兼职教师。过去虽然一直强调“一岗双责”，但由于制度不配套，又加上量化考核面广量大，操作起来非常困难。同时，由于制度不健全，系部负责人缺乏责任感，对普通教师只管教书不管育人的现象睁一只眼闭一只眼，只要课堂上不出问题就觉得万事大吉，漠视学生不良行为习惯的现象普遍存在。“分级负责”后，学工处只考核到系部，所有教干教师和各班级、学生的综合考评成绩，决定了本系部的综合业绩，系部不再对学生管理问题袖手旁观了，需要引导全体教师都参与到学生管理工作中去。如此一来，全员管理、全方位管理、全天候管理终于得以实现。无论是迟到早退，还是乱扔垃圾，抑或是语言不文明，只要有教干教师看到，就一定会加以制止及正确引导。人人参与管理的大气候逐步形成。
“分级负责制”调动了系部管理人员的积极性，同时也减轻了学生干部的负担。学校现有3座教学楼、3座实训楼、4座宿舍楼、2处文化广场、1处大型体育场，还有综合体育馆、大食堂、主题花园等公众场所。过去进行日常监督考核，必须面面俱到，否则就有失公允;若要全面检查，时间就会非常紧张。如早饭后检查卫生，即使分成宿舍区、教学区和场地区等3个检查小组，一遍检查下来，也得用30分钟以上。按照学校的作息时间表，早饭时间只有1个小时，参与检查的学生干部常会耽误上课。如果赶时间，走马观花、如走场子的检查，则容易触发消极情绪，学生不满意，班主任有意见，学工处工作人员因之处于十分尴尬的境地。“分级负责”后，学工处成立了由校学生会成员组成的“考评小组”，各系部分别成立由系部学生会成员组成的“检查小组”，校考评小组负责整体抽查考核，重心在“面”，关键在随机抽检;系部检查小组负责日常检查督促，重心在“点”，关键在平时督促。分级负责，点面结合，校园环境、生活秩序、课堂纪律等，时时有人管，处处有人管。
篇8
根据前期检查成果，按照县教育局的要求，结合实际情况，我
校认真检视存在的问题，逐一落实改进，扎扎实实地做好了开学的
各项准备工作，促使线上教学工作有序有效的进行，现将相关情况
汇报如下：
一、强化领导监督责任，主抓落实
在制定相应的工作计划、工作方案的基础上，更明确各领导分
工及职责，强化责任监督机制，各项工作分工到人，力争一事一清，
一日一清；加强领导值班制度，力求线上教学期间，领导班子成员全
员到岗；制定值班领导日报制度，完善值班日志、工作台账等制度，
坚持把疫情期间校园防疫工作抓严做实。线上教学工作分配落实到
各年级部，要求年级部主要领导及各年级部长分工负责，分片包班，
年级领导及部长要下沉到班级，观察、监督各班线上教学的落实情
况，并及时反馈;建立完善教学考核制度，在原工作量的基础上制定
相应的教学质量考核标准，对线上教学进行检查督促，以保证学生
全员在线，学有所获，把教学任务落到实处。
二、加强制度建设，完善管理
进一步完善疫情防控制度及健康日报制度，进一步完善线上教
学方案，制定线上教学实施细则，制定线上教学考核方案和考评细
则，以制度保证线上教学的良好秩序;加强对学生情况的摸排，特别
是对于假期到过武汉的同学，要认真排查，掌握情况，落实到人；对
于学生健康状况要建档立卡，建立日报台账，确保掌握具体情况。
进一步完善线上教学期间教师健康状况的摸排，做到不瞒报、不漏
报，完善教师返校健康登记制度，责任落实到人；完善校园防控细则,
确保线上教学期间到校工作教师的安全。
三、严格教学常规管理，主抓质量
1.加强集体备课，强化常规管理。我校积极实施落实线上教学,
自3月2日起，动员所有考试学科老师错时有序到校集体备课，不
仅钻研教材、进度和线上教学的技术问题，还把重点放在线上教学
管理上，强化三案一查制度，制定优生和学困生辅导办法。实行组
长负责制，要求各年级部部长深入备课室，对各备课组集体备课进
行监督检查，强调过程，更注重落实结果。
2.加强过程监督，强化教学管理。线上教学的监管是第一要务,
要求各教师认真制定细则，并把线上教学效果的监督列入集体备课
的主要内容;班主任必须深入到各班群组，进行实时管理，对听课时
长、作业完成等情况及时总结反馈，通知到学生个人；强化线上检测,
制定相应的细则，要求各科任课教师务必保障全体参与，保证检测
质量，并要求教师做到过程实时监督，结果及时反馈。强化家校共
育机制，动员家长对学生进行监管，发挥家庭教育的主体优势，力
保学生在线学习的效果。
3,加强心理辅导，强化成长管理。线上教学不同于实地班级教
学，当前疫情环境下，要强化对学生心理的关注。要求政教处围绕
“自我管理、自主学习“能力的培养、独居带来的一系列行为心理
问题等，及时向班主任推送资料，班主任按规定每周至少召开一次
视频会议，在严格作息和量化管理的同时，从心理上、生活上给学
生以关怀，并动员学生家长给学生更多的关注，在完善线上教学的
同时，对学生的教育做到多措并举。
四、抓好教学保障工作，保证安全。
1.完善各项日报台账。建立到校人员记录日志及返校人员健康
日报台账，坚持登记上报，确保无遗漏。严格控制进出学校人员，
实行特殊时期特殊管理，把校园防疫工作放在首位来抓，牢固树立
安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，确保
校园及周边环境的安全。
2.完善相应配套设施。设立进校检测岗和校园监督岗，设立隔
离监察室，配备体温检测设备和消杀设备，做到对进出校园及校内
工作人员的检测和监管全覆盖；设专人对线上教学设备进行维护和维
修，对于电脑、网络等基础设施进行实时监测，为线上教学工作提
供保障。
3.做好防疫物资的及时补充。认真落实学校防疫物资的采办及
使用工作，建立物资采办发放相关台账，确保相关物资采办的及时、
足量，严格物资发放、落实；对防疫物资的使用落实到人，责任到人,
逐级负责，确保校园疫情防控工作落地落实。重点场所消杀及时。
篇9
现将20xx年上学期期末工作总结汇报如下：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求
，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，
坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,
加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。
邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，
认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时
篇10
在我校的教师队伍中，存在着很多体现敬业奉献精神的动人事迹。如有的教师为解决学校工作安排的困难，长期承担超出规定工作量一半以上的超负荷工作而无怨言；有的教师在喉咙嘶哑、发音困难已有数天的情况下，为不影响任教课程进度，也为不给学校工作带来困难，忍受极大痛苦，坚持上课；有的教师忠实地履行自己的职责，对自己所承担工作极端负责任，甚至亲自动手去干那最脏、最苦的活儿。我们利用这些好的典型，一方面大力表扬，宣传这些教师的优良作风和师德，让他们的事迹家喻户晓；另一方面，号召全体师生向先进人物学习，尤其是以实际行动向他们看齐。这样，教师言传身教，学生看在眼里，记在心里，并成为激励学生奋发向上的一股强大的推动力量。
其次，我们着重建立一支善于开展政治思想教育工作的合格的班主任队伍。
办好学校的关键是要有一支合格的班主任队伍。班主任工作的成败，直接关系到学校德育工作的成效，也决定了校风建设的成败。我们把建立一支在德育工作上信得过的班主任队伍作为一件头等大事来抓。从班主任的选择、使用到对班主任工作的检查、评估，每学期均有周密的考虑，并有具体计划，且已形成若干制度。
学校规定：每位班主任必须于期初、期末分别上交班级学期工作计划和总结；每位班主任必须在期初制订好班级学生思想品德量化考核标准，并在班级予以公布；每位班主任必须于每星期三下午上好每周一节的思想教育课，学校领导也经常下班听课；每学期每位班主任要开三堂主题班会课和一节思想教育汇报课。为了不断地总结班主任工作经验，探讨班主任工作特点及存在的一些问题，学校还要求每位班主任学期末要上交班主任工作方面的教言论文，每年一次召开班主任工作专题经验交流会。
再次，我们开展多种形式的德育教育活动；努力形成德育教育活动的经常化、制度化、规范化。每学期初，学校就制订出具体的德育工作计划下发各班，各班结合本班实际，分别制订出以德育工作为主导内容的班级工作计划。每学期，我们坚持在全校各班之间深入开展“四赛”活动（赛纪律、赛卫生、赛爱护公物、赛两操），并将此活动作为贯穿学校全学期德育工作的主线。在抓好日常行为规范教育和校规校纪教育时，重视学生的素质教育。我们着重做了以下几项工作。
一、一开学，学校就把日常行为规范教育和校规校纪教育作为始业教育的重要内容之一，发动各班学习《中学生日常行为规范》及《浙江省高中学生思想品德考核暂行办法》，然后在此基础上再制订出各班量化考核实施细则，并将此定量考核作为学年度学生个人三级定性考核的重要依据。
二、认真落实学校有关奖惩方面的规章制度。每学期期中，学校经常性地公布学生中出现的好人好事材料，并于每学期末或新学期初，大力表彰三好生、优秀学生干部及工作、学习积极分子，使学生学有榜样。
三、加强对后进生的教育。每学期，学校部把做好后进生的思想教育工作作为一项重要的内容来抓。通过集中教育，进行个别谈话，写思想汇报等办法，努力做好后进生的转化工作。
四、有步骤地开展多种形式的德育教育活动。并尽量使教育落到实处，力求收到较好效果。每个学期，学校根据德育工作计划，都开展了形式和内容多种多样的德育教育活动，并分步实施。如三月开展“学雷锋、讲奉献”及日常行为规范教育活动，四月份为开展爱家乡和革命传统教育活动及勤奋学习教育活动。五 月份开展法制教育活动及爱国主义教育活动，六月份为考前教育等等。学校每年度还举行一次校田径运动会，校革命歌曲演唱赛，校时事和其它有纪念意义的演讲报告会。
五、重视在广大共青团员中开展“党建”教育。学校从一九九四年起建立了校业余党校。由党员教师担任教员轮流兼课。通过学生个人自愿报名、团委推荐、党支部批准方式，吸收有志团员青年入党校学习。至今，业余党校已开办二期。
第二期报名参加学习的有三十六位同学。通过学习党的有关理论知识，使这些同学进一步认识了党，进一步激发了热爱党的感情，从而增强了自觉跟党走的信念，并在全校学生中发挥了榜样作用。上学期，又收到了七份入党申请书，并吸收了一位高三学生入党。
