精品课程网站设计范文

导语：如何才能写好一篇精品课程网站设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:Java技术；登录功能；公告栏

1精品课程网站概述

精品课程网站本质上来说是将课程转换为电子版,属于信息资源库的一种。它能否对课堂教学以及教材中的内容进行扩展和补充。通过网上平台能否实现教学资源的共享和更新,便于学生间以及学生和教师之间的交流和学习。另外,还可通过测试、教学评价等方法丰富教学内容和形式,并能对教学状况和成果进行反馈,使教师结合具体情况及时对教学内容和进度进行调整。将精品课程网站应用到教学工作中,可发挥多方面的优势。

2Java技术支持下精品课程网站设计与开发

2.1设计目标

实现功能的扩展是运用Java技术进行精品课程网站设计的主要目标,追求网站Web框架实用性和高效性的统一,且便于对其进行维护。精品课程网站设计过程中还需要考虑的另一重要因素则是数据的安全。为避免客观因素,系统故障等对数据造成损坏,可采用远程实时快照等方式做好备份工作,防止数据丢失。对于数据操作来说,其设计重点应放在客户端Web遭受垃圾攻击如何保障其安全上。在对精品课程网站进行管理的过程中,需要建立后台管理系统,对浏览器进行实时维护,便于用户利用浏览器对信息进行、更新课程内容以及完成其它操作。对于信息的自主来说,需要设计好网站的信息审核功能,确保所的信息安全、合理。

2.2设计原则

精品课程教学需求是网站设计和开发的原则,精品课程网站的设计需要既能与教学目标相适应,又能保障其服务质量的提升,便于学生对信息的查找和课程的学习。精品课程网站的服务对象是教师以及学生,其主要功能在于对教学工作进行辅助,在对精品课程网站进行设计的过程中,还应以信息的更新、网站管理更为方便为原则。

2.3技术手段

B/S在精品课程网站Web系统中发挥着十分重要的作用。基于Java技术对精品课程网站进行设计和开发时,需要综合运用Tomcat等多种技术,才能使网站功能得以扩展,以下是对精品课程网站设计开发过程的技术手段的分析:首先,可利用Java语言初步完成对客户端数据的认证,并对信息进行过滤。其次,为了确保安全,可以利用用户名以及密码机制保障登录的安全性,还可结合不同用户对其权限进行限定,利用MDA技术完成信息的加密,避免用户信息泄漏。最后,需要充分掌握Web运行环境,特别是Tomcat安全设置相关问题,并了解其操作功能。另外,需要将Java语言以及ECIIPse集成开发平台结合起来完成精品课程网站建设的开发与设计。

2.4数据库设计

要确保数据库的完整性,全面覆盖各类资料。具体来说,需包含学生信息、试题库、学生自我测试成绩等。

2.5登录功能设计

对于登录功能的设计来说,需要综合考虑教师、学生和管理员三个群体。用户利用账户名及密码完成登录,若需要修改基本信息或登录密码需完成相应的验证。若通过身份验证之后,证明登录用户身份为学生,则其在网站上的权限可包括交流互动、课程学习等方面,并可执行相应操作。若验证后登录用户身份为教师,则其权限可包括课程上传、信息查询、课程讨论等。若验证后登录用户身份为管理员,则其在网站上的权限可以包括对网站试题的管理、维护网站公告信息等。

2.6公告栏设计

精品课程网站公告栏主要由管理员进行维护,其对公告栏实行管理,权限还该对公告栏内容的设定、上传、删除等。具体步骤为:验证管理员身份,成功登录网站,选选种所要修改的内容,然后便可对该部分内同进行修改。若公告栏内容以及失去作用,则需要删除该部分内容。操作方法为:首先登录网站页面,选中需删除内容,然后执行删除操作。

3结语

信息技术和计算机技术的进步,使得其在各领域中的应用越来越普遍。基于信息技术的发展,精品课程网站应运而生,并逐渐成为教学方法改革的一大趋势。将Java技术和精品课程网站的设计和开发结合起来,成为新的研究热点。本文在对网站设计目标以及原则进行分析的基础之上,提出将Java技术应用于精品课程网站设计和开发中具体方法,主要包括数据库、登录功能、公告栏三个方面,使精品课程网站具备在线学习、交流互动、答疑解难、自我测评等多方面的功能,为教学工作的开展提供便利。

参考文献

[1]迟浩.基于XML和JAVA的通用课程教学网站设计与开发[D].中国海洋大学,2010,(04):17-19.

[2]张岩,陈莲莲,张永华,孙莉.基于Java的精品课程网站设计与实现[J].电脑知识与技术,2015,33,(05):49-50.

篇2

【关键词】Java技术 精品课程网站 设计 开发

前言：精品课程网站是指通过网络通信技术等新型技术在网络环境下开展一系列高质量教学活动。精品课程网站的产生解决了传统教学模式空间及时间的限制问题，并且为教育开辟了新的道路，使教育资源的利用变得更加广泛，有效地实现了对传统教学方式的补充。

1精品课程网站的分析

1.1精品课程网站的建设

从本质上讲，精品课程网站的建设其实就是某一课程电子版信息资源库的建设。精品网站课程为学生的学习提供了一个具有实时特点的平台，有效地解决了传统教学在空间和时间方面的限制问题。精品课程网站的建设重点在于对课程的收集和展示，将在线答疑、学习交流、网上自测自评、教学重点以及学术研究等信息集中于一体。

1.2精品课程网站技术方面的分析

精品课程网站系统是一个采用B/S的Web系统，对此，可以在对Java技术进行充分运用的基础上，充分结合Tomcat等技术，开发出精品课程网站系统的多种功能。在这个过程涉及到的技术主要有：第一，通过Java语言实现精品课程网站客户端数据的初步认证和过滤；第二，使用用户名和密码机制实现安全登录，通过对用户类型的不同划定不同的权限，并运用MDS技术进行加密，保证用户信息的安全；第三，加深对Web运行环境的了解，尤其是其中Tomcat的安全设置问题和操作功能；第四，运用ECIIPse集成开发平台，并运用Java语言进行相关开发操作[1]。

2基于Java技术的精品课程网站设计与开发

2.1基于Java技术的精品课程网站设计目标和设计原则

2.1.1基于Java技术的精品课程网站的设计目标

基于Java技术的精品课程网站设计目标是：设计出一个具有齐全功能的界面，它包含实用、高效、维护简单的Web框架。在设计精品课程网站时，要充分考虑数据的安全性问题，可以通过远程实时快照对数据进行及时备份，防止数据由于受到自然因素的影响产生相应的破坏。在精品课程网站的数据操作部分，应该对客户端Web垃圾攻击的安全性方面进行重点设计。由于精品课程网站的信息有一定的实时性要求，因此，在精品课程网站的管理部分，要设计成能够通过浏览器实施维护的后台管理系统，以便人们可以更加方便、快捷地通过浏览器完成信息、课程内容更新以及管理用户等操作。在精品课程网站的信息自主方面，应该注重对信息审核功能的设计，保证数据具有一定的可性、安全性以及合理性[2]。

2.1.2基于Java技术的精品课程网站的设计原则

精品课程网站的设计要以满足高校精品课程建设需求为原则，通过精品课程网站更好地为学生服务。精品课程网站是一个直面学生与教师的辅助教学、学习平台，因此要求精品课程网站具有便于管理、更新以及扩展的特点。

2.2精品课程网站的登录功能设计

精品课程网站的登录功能是针对学生、教师以及管理员而言的。这三者可以通过身份验证，实现对基本信息的维护以及对自己登录密码的修改。当精品课程网站的身份验证结果显示用户是学生，那么网站将允许用户进行网上实验互动、参与课程讨论、查看系统公告等行为操作；如果精品课程网站的身份验证结果显示用户是教师，那么网站将允许用户进行课程资料上传、查看系统公告、课程信息查询以及参与课程讨论等行为操作；如果精品课程网站的身份验证结果显示用户为管理员，那么网站将允许用户进行网站自测试题和答案的维护、公告信息的维护、课程信息的维护以及论坛信息的维护等行为操作[3]。

2.3精品课程网站的公告栏功能设计

公告栏的内容是由管理员进行操作管理的，管理员的管理功能主要包括对公告的撰写、修改以及删除。公告的撰写包括公告内容和公告标题两部分，这两个部分都是必填选项；当公告的内容不符合当前实际时，管理员就需要对公告进行修改。管理员在登录精品课程网站之后，对需要修改的公告进行选中，即可实现对公告信息的修改操作；当公告内容失效之后，管理员应该及时对公告进行删除。管理员在登录精品课程网站之后，对需要删除的公告进行选中，即可实现对公告的删除操作[4]。

2.4精品课程网站数据库的设计

精品课程网站的数据库要包含学生信息表、自测试题库表、自测成绩表、用户表以及章节基本信息表等方面的设计。

结论：随着计算机技术的飞速发展，精品课程网站进入各大高校已经变成一种主流趋势。基于Java技术的精品课程网站的设计与开发成为目前各大高校教学方式改革的重点，对此，应该在明确精品课程网站设计目标和设计原则的基础上，运用Java技术更好地实现精品课程网站的登录功能、公告栏功能以及数据库等方面的设计和开发，实现精品课程网站在线答疑、学习交流、网上自测自评以及学术研究的目的。

【参考文献】

[1]王昆鹏. 基于Java技术的精品课程网站设计与开发[D].华东师范大学，2010.

[2]迟浩. 基于XML和JAVA的通用课程教学网站设计与开发[D].中国海洋大学，2010.

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关键词：精品课程；网站建设；管理平台；动态技术

中图分类号：G642.3文献标识码：A

一、精品课程发展现状及存在的问题

精品课程建设是加强高校学科专业建设及提高教学质量的重要途径。随着网络技术的发展，近年来精品课程网站也得到了迅猛发展，涌现出一大批国家级、省级优秀精品课程网站。

但是精品课程网站发展中也遇到一些瓶颈与困难。

现有精品课程网站大多是静态展示性的，只是将一些教学课件和教学录像简单放在网站上供学生取阅。网站与学生没有互动，不能了解学生的学习进度，不能检查学生的学习成果，不能针对每个学生的个别情况开展针对性的教学。而且，这种静态的教学网站维护和更新比较困难，往往需要专业的网站建设人员参与，难度大、要求高。

其次，现有精品课程网站大多是独立建设的，不同课程的网络教学平台往往相互隔绝，人力投入、经费投入以及网络资源不能共享，造成相当的浪费。现阶段所取得的建设成果往往只能是个例与试点，如果全面针对所有精品课程建立和运营网络教学平台，那么，难度太大，成本太高。

二、高校精品课程网站模板建设平台的提出及建设目标

我们的目标是研究和开发一套高校精品课程网站模板建设平台，解决上述困难。依据教育部精品课程网站建设要求，参考兄弟院校精品课程网站建设实际经验，初步摸索出一套高校精品课程网站的建设思路与方法。高校精品课程网站模板建设平台应突出两个特点：一是动态交互。网站必须提供功能使学生和教师开展动态的交互式教学，教学内容必须是可以动态维护和修改的；二是可定制性。教师或网站维护员可以利用这个平台，方便快捷地定制精品课程网络教学内容，并且完全符合教育部精品课程网站建设的基本要求。

三、高校精品课程网站模板建设平台的功能设计

(一)教学资源维护与

教学资源的核心是授课教案。教师首先根据教学目标和教学对象的特点准备教学内容。平台支持文字、图形、图像、动画、声音等各种媒体，教师可以根据需要使用和组合它们。教学内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系可以设置超文本跳转，为学生选择和浏览学习内容提供方便。

为检验学生对教学内容的掌握情况，教师应根据教学需要，在适当的章节配备习题。习题可以是布置给学生线下完成的应用题或论述题，也可以是选择题、填空题、判断题等线上习题。线上习题配有标准答案，学生在线上完成，系统当场批改并给出评价。学生可以随时了解自己的学习进度和知识点的掌握情况。教师也可以根据学生的学习情况调整教学内容，或者给学生针对性督促和辅导。

教师还应为课程准备试题库，可以组织网络无纸化考试，从试题库中随机出题。

(二)学生在线学习功能

此模块的主要功能是引导学生按教师准备好的授课教案在线学习。

授课内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，学生可以选择自己想要的章节内容开始学习。各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系设置超文本跳转，学生可以回顾和参阅这些相关知识点。如果章节配有线上习题，学生要做完线上习题并且成绩达到一定标准才算完成这个章节的学习。

系统对学生的学习状况进行全面的跟踪和评价。学生可以随时了解自己的学习状况：学习过哪些章节，没做过的练习标记为“未做”，做错的练习标记为“未掌握”等等。

(三)实时讨论和在线辅导功能

学生可以和教师或其他同学进行在线讨论，讨论学习中遇到疑难问题，可以交换学习体会。教师可以根据学生们提出的问题，及时发现教学中存在的不足，并做相应的调整与改进。教师辅导答疑，不再受时间空间的限制，可以通过课程论坛，了解学生的疑难问题，然后进行解答。

(四)在线无纸化考试

教师可以组织在线无纸化考试，从试题库中随机出题。学生必须在指定的时间内答题。测试结束，学生提交答案，系统立即判卷、统计成绩。系统列表显示题号、学生答案、标准答案、答案解释及该题所涉及的知识点。点击“该题所涉及的知识点”可以进入相应的教学章节，重新学习相应的知识点。教师可以得到一份详细的成绩清单和成绩分析报告，今后可以针对性改进教学策略。

四、实现技术

网站的开发，采用目前较为流行的开发工具及开发技术。网站采用+Javascript技术，网页设计工具使用Dreamwaver。数据库使用Microsoft Access 2003/2007，在并发性能和稳定性要求比较高时，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系统采用B/S框架结构，客户端采用IE6或以上版本的浏览器即可访问。服务器端操作系统采用Windows 2003/2008 Server。

网站通过技术实现动态交互。是建立在微软新一代NET平台架构上，利用普通语言运行时（Common Language Runtime）在服务器后端为用户提供建立强大的企业级Web应用服务的编程框架，它可以组合HTML、后台脚本命令和ActiveX组件，以创建交互式的Web页和基于Web的功能强大的应用程序。

访问数据库，需要使用技术。是NET Framework的类库中一些特定的能够对数据库中的数据进行操作的类。为软件访问数据库提供了方便的接口，可以实现跨平台，操作统一、简单，大大方便了用户使用不同数据库要不同语言开发的麻烦。

五、结束语

作为计算机专业的教学改革项目之一，高校精品课程网站模板建设平台受到各级领导的重视，平台已建成，并应用于数门课程的网上教学平台建设。本平台的开发和应用，贯彻了成功素质教育思想，推广了网络教学这种新的教学模式，进一步促进了我校精品课程建设，师生反映良好。

随着计算机网络技术的进一步发展，教师和学生之间的信息和反馈传递速度加快，加之计算机网络资源的不断扩展和对协同学习的支持，交互式的精品课程网络教学平台必将成为最为吸引人的教学方式之一。

参考文献

［1］张千友,李思,潘胜.精品课程网站建设的思考［J］.西哥学晓学报(自然科学板)2006(9).

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[关键词]高等数学 精品课程 网站设计

[中图分类号] G40-057 [文献标识码] B [文章编号] 2095-3437（2013）16-0106-03

一、引言

精品课程网站的建设和开发是精品课程建设的重要内容之一，其目的是实现优质资源共享，促进信息技术在教学与人才培养中的应用，拓展学习时空，使学生能不受时间和地点限制而自主学习。

高等数学课程是各大学学时最多、涉及面最广、学生最多的一门重要数学基础课，具有抽象难懂、逻辑性强的特点，是大学课程中的一个难点。特别是大学扩大招生规模以来，高等数学的课堂教学更是出现了前所未有的问题与挑战，相当多的学生认为数学枯燥无味，对其产生畏难情绪。因此，将所有能提高教学质量的教学手段都应用到教学当中，最大限度营造精品教学环境，就显得特别重要。高等数学精品课程网站建设的目的，就是充分利用多媒体的优势以及网络的便利，将教学沿深度和广度两个方向拓展。同时，网站还提供丰富的教学资源和学习资料，学生通过上网，既能复习课堂上老师讲授的内容，也能阅读到大量的课外补充材料和相关的参考文献，从而为下一步专业课的学习打下良好的数学基础。

二、网站建设的基本原则

（一）自主学习原则

传统的高等数学教学以教为中心，基本上是学生跟着教师走。由于缺乏自主的参与性，这在一定程度上制约了学生的学习积极性。因此，网站建设应以激发学生学习兴趣为主导，建立一个开放的教学平台，使学生能根据自身情况和已有基础进行更深入的学习，将高等数学192学时的课堂教学扩充成没有空间和时间限制的在线自主学习。

（二）交互性原则

针对教师对学生辅导的不及时，精品课程网站应建立一个突破时间、地点限制的师生互动论坛系统，使学生可以在课前和课后与老师及时交流，从而更好地理解学习上的难点和疑点。同时，论坛也为学生提供了一个交流学习心得、讨论问题、登载小论文等自主交流的平台，以此激发学生的学习积极性，并培养其创新意识，这也是精品课程网站的魅力所在。

（三）模块化原则

为了使系统具有很好的独立性、开放性和可扩充性，本系统采用模块化设计原则，使系统的维护和修改变得非常方便。当系统需要修改某个模块或添加新的模块时，所要做的仅仅是对某一模块进行修改或者设计出一个新的模块，无需对整个系统进行大调整。

（四）易管理原则

网站后期的维护和管理工作，需要全体课题组成员的参与。本系统通过设计完善的网站后台管理系统，实现了基于Web的可视化编辑操作，降低了使用者的技术门槛，使课程组成员只要具备基本的电脑操作能力，就可以轻松高效地对网站进行维护和管理。

三、系统体系结构设计

（一）系统整体框架

高等数学精品课程网站基于（即Active Server ）技术。为了使系统具备可重用、可维护和可扩充的特性，系统采用多层构架，如图1所示。

页面内容层：页面显示采用XHTML，页面布局采用最合适的标签显示内容，基本上做到符合WEB的标准、在页面并不定义内容的格式，只是给每个内容标签加一个标识，然后在页面内容格式层控制格式，页面非常清晰，浏览器解释的速度很快，同时这对搜索引擎的搜索也非常有利。

页面格式层：由于支持主题，所以只要在主题里定义CSS样式和外观，只要是对应的标签，都能应用相应的样式，格式和样式的重用达到最大，同时运用CSS HACK，使得网站对IE浏览器都兼容。

逻辑操作层：大量采用类来实现，达到代码的重用以及维护的方便，同时数据库操作又调用数据库操作接口层的方法。

数据接口层：数据库操作主要运用，由于操作形式比较不变，所以把操作方法都写成一个类，供逻辑操作层调用，极大提高了代码的重用性，维护起来也比较方便，大大加快了开发效率。

数据库：数据存储的地方，主要和数据库接口层交互，共包括18个数据表和27个存储过程。

（二）开发工具

系统采用Microsoft Visual Studio 2008为开发平台，结合C#和Java Script构造应用程序，应用服务器为Windows 2003 Server操作系统，IIS6.0提供Web服务，后台数据库采用SQL Server 2005，系统还采用Photoshop和Flash制作网页素材。

（三）系统的功能模块

高等数学精品课程网站分为前台显示系统和后台管理系统两部分，如图2所示。

前台系统包括课程介绍、师资队伍、实践教学、教学资源、留言板、互动区等栏目。精品课程的专家评审和学生的在线自学等通过前台显示系统进入。

后台系统主要包括以下功能：课程信息管理模块、教师信息管理模块、文章管理模块、文件管理模块、留言板管理、用户管理、网站在线监控系统、Google流量统计。后台管理系统是系统管理员对整个网站进行维护、更新和管理的平台。管理者从后台进入，通过后台管理系统可以上传系统文件、完成精品课程网站基本内容的配置和用户个性化设置等。本系统将后台管理系统从前台系统中分离出来，很好地解决了当今很多网络教学系统更新速度慢、维护困难的难题。

四、网站实现的关键技术

（一）技术

本系统在服务器端的所有页面均采用实现，有易开发、维护和部署的优点。是.NET框架的一部分，通过HTTP请求建立文档时，它可以在Web服务器上动态地创建HTML、WML等文档。提供了完整的服务器端对象模型，可以将页面上的所有控件作为对象来访问。是编译后执行的，aspx文件只在第一次被请求时进行编译，因此速度比ASP要快。采取“code-behind”方式将页面显示和代码编写分离，使结构更加清晰，降低了系统开发与维护的复杂度。

（二）技术

是.NET应用程序的数据访问模型。提供3种数据库连接方式：通过ODBC相连、通过OLE DB相连、直接与SQL Server相连。本系统采用与SQL Server相连的方式实现对数据库的访问，使用SqlConnection类建立数据库连接；SqlCommand类执行SQL处理命令；从数据库中返回的数据放入DataSet中，DataSet与现有数据源的交互是通过DataAdapter来控制的；对于数据更新操作必须在事务处理范围内进行时使用SqlTransaction类实现。

技术访问数据库的流程如下：

1.客户端发出请求；

2.创建SqlConnection和SqlDataAdapter；

3.使用DataAdapter填充DataSet并关闭连接；

4.将DataSet返回给客户端；

5.客户端更新数据；

6.更新DataSet；

7.使用SqlDataAdapter打开SqlConnection连接，更新数据库并关闭连接。

（三）动态生成静态页面技术

静态页面访问不需要请求服务器，所以显示速度很快，对搜索引擎也非常的友好，但不能通过后台更新内容，所以管理很不方便。本系统的主页、留言板和文章页面采用动态自动生成静态页面的技术，使页面同时具有显示速度快又可以后台更新的功能。由于是后台自动生成，维护和更新同动态页面一样，非常方便。本系统主要使用两种方法动态生成静态页面，第一种是通过模板页生成，另一种是通过WebRequest实现。前者适用于格式比较固定的页面，效率高；后者适用于单一页面，效率低。

（四）利用Flash制作动画演绎高等数学概念

一个数学概念的产生过程往往非常曲折，但现行的教材限于篇幅，往往隐去了发现的过程，而直截了当地写出发现的结果。为了弥补这一缺憾，我们尝试利用Flash软件制作基于网络环境的高等数学部分概念的二维和三维动画。

Flash的动画制作能力十分强大，所生成的动画是基于矢量图形的，它可以随意调整大小而不会产生模糊的现象，最后生成的文件（.swf）十分小巧，而且Flas在网络中是以流方式播放的，即可以边下载边播放，以上特性使得Flash制作的动画十分适合于网络传播。

本系统制作的Flas，突破传统教学模式，使学生能直观地理解、认识一些比较抽象的概念或复杂的空间图形。比如，通过动画直观形象地展示数列极限ε-N的定义（图3），使学生更深刻地体会数学知识的发生过程，深化了学生对知识的理解，突破了教学难点。

五、结束语

网站以学生自主学习为主，老师引导为辅，体现了“以学生兴趣为主导”的教学理念。网站实现了优质教学资源最大范围的整合与共享，进一步激发了学生自主学习的积极性，弥补了传统课堂教学过程中的不足，为提高学生的数学素养以及师生互动提供了一个实用的网络平台，使学生可以在课内和课外掌握更多、更全面的知识。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[5].教高[2003]1号.

[2] 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会.关于大学数学教学现状和提高教学质量的建议[J].中国大学教学，2005，（2）.

[3] 伍建华，江世宏，戴祖旭，等.大学数学教学的现状调查和分析[J].数学教育学报，2007，（8）.

[4] 李大潜.漫谈大学数学教学的目标与方法[J].中国大学教学，2009，（1）.

[5] 靳华4.0编程技术大全[M].北京：电子工业出版社，2011.

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关键词：精品课程网站；后台管理；设计

一、概述

后台管理系统（Web Management System ，简称WMS）是一个网站管理系统。一个网站管理系统是把一个网站的内容（文字，图片，等等）与网站的组件分离开来，可以将各个页面连接到一起，可以控制页面的显示。通过这个系统，可以方便的管理，，维护网站的内容，而不再需要硬性的写HTML代码或手工建立每一个页面。

高等教育精品课程网站建设以培养满足国家和地方发展需要的高素质技能型专门人才为目标，目前各大中院校都在积极开展精品课程网站的建设。课程网站系统主要包含前台信息功能模块和后台系统管理模块两个部分，其中后天管理模块设计的质量将直接影响到系统管理员对网站维护和管理的效率，也是整个网站系统设计成败的关键环节。

二、主要功能模块

精品课程网站后台管理系统采用B/S结构，常用的系统功能主要包括：课程基本信息的增删改，教学团队信息的增删改，教学资源的增删改，用户信息的增删改以及留言的回复和删除等，功能模块结构图如图1所示。

图1 后台管理的功能结构图

三、链接结构设计

网站链接结构分为两种：一种是“树状链接结构”，类似资源管理器的目录结构，首页链接指向一级页面，一级页面链接指向二级页面。该链接的优点是条理清晰，访问者明确知道自己在什么位置。缺点是浏览效率低，一个栏目下的子页面到另一个栏目下的子页面，必须经过首页。另外一种是“星状链接结构”，类似网络服务器的链接，每个页面之间都建立有链接。这种链接结构的优点是浏览方便，方便达到感兴趣的页面。缺点是链接太多，定位不方便。

一般来说大多数网站系统都是以上两种链接结构的混合运用。精品课程网站后台系统中导航部分采用星状链接结构，而每个栏目下的内容又采用树状链接结构。

四、系统设计

系统设计主要包括界面设计和系统功能设计。UI（User Interface）即用户界面，也称人机接口。是指用户和某些系统进行交互方法的集合，也可以称之为用户接口或人机接口，是系统和用户之间进行交互和信息交换的媒介，实现信息的内部形式与人类可以接受形式之间的转换。友好的UI设计可以增加系统与用户之间的亲和力，向用户提供方便、快捷的操作方式，大大增强系统的可用性。精品课程网站的后台管理界面应遵循简洁、易用的设计思想，方便管理人员对网站系统的维护。目前流行的界面技术为采用Photoshop作平面设计，网页采用DIV + CSS布局，后台管理系统首页如图2所示：

后台管理系统功能设计可以采用目前流行的多种技术开发，其中一种典型的技术是采用以下技术组合进行开发：数据库技术：采用SQL Server数据库；开发技术：采用开发技术开发。

五、总结

高职精品课程网站后台管理系统的设计与开发应充分考虑精品课程的特点，可以帮助教师更好的管理与维护课程网站系统，提高网站的使用效率，也可以使得教师更好的开展课程教学活动，同时也为课程的教学改革起到积极的作用。

考文献

[1] 史国川，刘欢，谢宝陵，王晓光.网站后台管理系统设计研究[J].农业网络信息.2005（7）.

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关键词 精品课程网站 设计 实现

中图分类号：TP3 文献标识码：A

0引言

随着网络的普及和网络应用技术的不断发展，精品课程网站建设利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，在高校各类课程建设与教学中发挥着不可或缺的重要作用，通过课程的资源共享，搭建自主学习平台，实现教学学习功能，形象展示功能，评审申报功能，更新管理功能，交流互动功能，使高校与高校之间在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高校的教学和人才培养质量。

本文选择平台开发技术路线，运用Microsoft SQLServer 2005数据库系统实现精品课程网站的基本功能。

1系统需求分析

本系统能够完成精品课程前、后台管理，自动生成网站前台页面内容，能够满足各级精品课程的建设需要。主要能够满足以下要求：

（1）适用各种精品课程网站建设，能完成规定的评审栏目创建、栏目内容添加和更新。

（2）界面布局合理，重点突出，方便查找。

提供视频教学功能，系统可实现视频上传、删除和前台播放等功能。

（3）提供教学资料（包括教学视频、教学课件、教学案例和习题等）管理功能，管理员和教师可根据课程建设需要，对教学资料进行上传和管理。

（4）实现安全管理功能，系统能够分配不同等级的访问权限，保证运行安全。

（5）具有良好健壮性和扩展性，能满足今后课程建设需求变化。

（6）具有高效率运行性能，比如播放视频要流畅，能实时满足多进程访问。

（7）具有交互功能，如在线测试，在线论坛、在线答疑等供学生和老师交流以及自我测试。

2系统设计

2.1系统用户

本系统用户主要有三类：系统管理员，教师和学生。

（1）系统管理员权限：管理员能够实现管理用户的所有权限。

（2）教师权限：上传课件，上传、和删除作业，与学生在线交流等。

（3）学生权限：课程资料浏览、下载课件、作业，提交作业（文档形式），在线留言等。

2.2系统的功能模型

根据需求分析，精品课程网站平台应包括用户管理模块、课程管理模块、互动管理模块、数据管理模块、扩展管理模块。如图2-1所示。各功能模块的具体描述如下：

图2-1系统功能模型

2.2.1用户管理模块

用户管理模块可分为用户组和用户的管理。用户组管理可设置用户组的名称和组权限，用户管理可以添加、修改和删除用户。

2.2.2课程管理模块

课程管理系统可分为课程类别管理和课程信息管理，课程类别管理可实现课程类别的添加、修改、删除和查询等功能；课程信息管理可实现对课程信息的添加、修改、删除和查询等功能。

2.2.3互动管理模块

本系统还设计了一些互动程序，如留言管理、论坛管理、在线答疑管理、作业管理、题库管理等。从而进一步提高平台的交互性。

2.2.4数据管理模块

数据管理模块主要是实现对后台数据库的管理和维护，确保数据库安全稳定。

2.2.5扩展管理模块

扩展管理模块主要是针对网站的新闻管理、网站的图片管理、网站的公告管理以及网站友情链接的管理等。

2.3用例模型

2.3.1管理员用例图

管理员是系统的最高管理者，拥有最大管理权限，能够实现各种资源的管理：添加、删除、修改。具体用例图如图2-2所示：

图2-2管理用户用例图

2.3.2授权用户用例图

本系统的管理，是经管理员授权后，由授权用户对网站进行课程管理、互动管理、扩展管理等，授权用户用例图如图2-3所示。

图2-3授权用户用例图

2.4系统业务流程分析

本系统能够实现精品课程网站的基本功能，系统业务的主要流程为用户注册，登陆后实现对精品课程网站的各个子模块的基本功能（包括查询信息、添加信息、修改信息、删除信息和信息等）进行操作。另外，系统还提供了浏览课程资源、搜索课程资源、师生在线互动、系统留言、系统管理等功能。系统的业务流程图如图2-4所示：

3系统实现

精品课程网站系统的最终实现是代码的实现。最主要的包括网页与网页之间的连接，数据库的连接等，这些是保证系统正常运行的关键。

（1）连接到相关网页

主页

.swf文件的连接

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"clsidD27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，19，0"

width="550" height="670" title="2">

pluginspage="http：///go/getflashplayer"

type="application/x-shockwave-flash" width="550"

height="670" >

（2）视频的连接

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"clsid：D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，0，0"

width="482" height="471" id="FLVPlayer"> （下转第96页）（上接第19页）

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（3）数据库的连接

set conn=server.CreateObject（"adodb.connection"）

'创建连接对象

conn.open "driver={microsoft access driver （*.mdb）}；dbq="&server.MapPath（"db.mdb"）

'连接到DB.MDB的连接字符串

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4网站的更新与维护

系统在日常运行中，应做好数据的录入和备份。此外，还要注意建立和完善机房设备、文档资料及各种规章制度。具体地说，系统维护包括了硬件设备的维护、应用软件的维护和数据的维护。

篇7

关键词：精品课程；网站建设；教学互动

中图分类号：G250.73 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)01-0064-02

一、引言

2003年教育部启动了高等学校精品课程建设工程， 至今已有超过3000门国家级精品课程，涵盖了高等教育中主要的学科和专业。[1][2]2004年，在中国教育科研网格“China Grid”项目的支持下启动了大学课程在线计划，目前已有超过3000小时的视频课程，每天有超过1万人在线进行学习。[3]从2009年开始，包括哈佛、麻省理工、普林斯顿、斯坦福、伯克利、卡耐基梅隆等国外顶尖大学的开放课程都可以在网络上免费获取，国内知名的视频网站包括优酷、土豆、百度播客等纷纷提供了相关资源下载和中文字幕翻译等服务，这不仅为教师和学生提供了获取优质教学资源的极大便利，也充分反映出了网络平台和技术对于课程学习和推广的重要意义。

二、精品课程网站建设定位

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分，是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性等显著特点。[4]因此，精品课程的建设要充分体现现代教育思想，反映课程领域的教学科研成果，充分运用各种先进的信息化技术手段支撑教学。

精品课程网站是精品课程建设的一个重要环节。精品课程网站是在精品课程内涵建设基础上，充分利用信息技术和网络技术，进行精品课程研究成果展示、课程申报评审、指导实践教学、师生互动交互学习的综合信息平台。精品课程网站不是简单的课程内容堆积和教学辅助资源的罗列，更不是仅仅是为了应付网络评审，而更多要考虑在教学活动中的应用以及对人才培养的支撑作用。

由于精品课程网站的建设是精品课程评审指标中的重要观察点，要求精品课程网站充分呈现教学队伍的实力、教学内容的设计和组织、教学条件的建设、教学方法和手段的设计、教学效果的反馈以及特色等。因此，现阶段有不少精品课程网站的规划建设思路都是以评审指标为出发点，而忽略了精品课程网站最核心的要素是以指导和辅助教学实践为最终目标。精品课程网站建设的目的，不仅仅是为了评审，更多的是能真正让学生分享精品课程网站的建设成果，使其成为学科之间信息交流、资源共享的平台，师生间和学生间信息交流的平台，真正能起到指导教学实践的作用。

文献[5]给出了对于现有精品课程网站的调查统计，数据表明：不同年龄和年级阶段的学生有各自的学习过程特点， 面对同样的知识点或者问题， 进行理解、分析和解决的过程不尽相同。因此，不同年级和不同层次的学生对资源类型的需求和资源的表现形式的喜好并不相同。从学生知识学习的过程和教学基本规律来看，主要包括以下环节：（1）感知新知识点, 明确学习目标和条件; （2）联系已有的知识经验, 与新知识点建立相关性；（3）形成策略，利用资源, 深化认知知识点；（4）自测、评价、反馈和应用。[6]另一方面，精品课程网站也是教师教学实践和成果的积累，所谓“教学相长”，教师的教学成果（包括教学资源、教学视频、教学辅助材料、教材和习题等）也可以通过精品课程网站这一平台，全面接受包括学生和同行的评价，并从中得到第一手的信息以反馈和促进教学，最终提升教学水平。因此，在精品课程网站的规划和建设中，必须牢牢把握基本的教学和学习规律，从包括教师和学生两方面的使用者角度，深刻理解教师和学生的需求，把使用者最需要的内容充分反映在精品课程网站中，而不是仅仅面向课程评估的一、二级指标和观察点。

三、“光纤通信与数字传输”精品课程网站建设

南京邮电大学是一所以工科为主、信息通信为主要特点的高校。“光纤通信与数字传输”是本科包括通信工程和网络工程等专业重要的专业基础课程，课程所反映的内容也是现代信息通信网络最为基础的技术。课程的历史沿革以及课程内容的更新是精品课程教学实践中必须充分考虑的内容。为使得精品课程网站充分发挥教学实践中的作用，为学生学习和师生互动提供便利的手段，我们提出以用户（教师和学生）为出发点设计网站功能和建设网站内容。在进行“光纤通信与数字传输”精品课程网站建设的实践中，始终把握精品课程网站建设的目的是服务于教学实践，把最终用户是教师和学生放在首要位置，在精品课程网站设计和建设时，突出了以下要素：

1．稳定的平台，可靠的访问

精品课程网站的建设中不能盲目跟风最新的网站技术，如果不能实现稳定可靠的访问，则其在教学实践中的作用就无从谈起。随着IT技术的进步，除了传统的PC以外，现阶段有越来越多的包括3G手机、平板电脑和智能终端等新型用户设备，其操作系统和运算能力存在较大差异。在我们的教学实践中，就有在课堂上结合知识点进行讨论，学生即时利用3G手机进行网络搜索的情况。因此，在精品课程网站建设中需要把面向绝大多数类型终端应用考虑进来，不宜把过多的动画、视频和特效等加入精品课程网站，以免影响访问和受众。

2．清晰的架构，便捷的使用

根据心理学家George A. Miller的研究表明：人一次性接受的信息量在7个比特左右为宜，因此在精品课程网站架构中我们也把主要栏目设置为7个，充分体现了结构清晰、内容明确、便于操作。下图给出了“光纤通信与数字传输”精品课程栏目示例。

精品课程网站的初始界面必须具有清晰易读，便于访问的特点，我们在“光纤通信与数字传输”精品课程网站的建设中，充分征求了包括学生在内的各方面意见和建议，把用户最需要的内容置于最显著和最便于应用的框架中，从而最大程度地满足了用户的需求。

3.突出互动性，方便师生交流

精品课程网站提供了师生互动的平台，其意义不仅在于提高学生的主动性、参与性，同时也是扩展课堂讨论和答疑解惑，实现老师与学生、学生与学生之间教与学的交互提高的有效手段。在“光纤通信与数字传输”精品课程网站的建设中，我们不仅设计了互动专区，便于学生进行留言交流。同时还积极引入了精品课程网站与短信平台的互通手段。目前有包括“飞信”和“网信”在内的基于3G网络的即时通信平台，我们借助精品课程网站的开放接口以及和运营商的良好关系，搭建了与3G移动通信网络的无缝平台。当有新的学生留言提问时，可以向预先设定的教师手机上推送短信，便于教师及时登录进行回复互动（也可以根据需要定时推送短信），从而实现了教学互动的时间无缝连接。

四、结束语

精品课程网站是精品课程建设和各项成果的网络表现形式，也是教学互动和学生自主学习的重要平台。精品课程网站的建设中必须树立以用户为中心的原则，使得教师和学生成为网络教学资源的第一使用者，通过优质的教学资源和便利的互动交流手段，为培养具有良好学习能力和创新精神的学生提供有力的支撑。本文结合“光纤通信与数字传输”精品课程网站的建设实例，讨论了精品课程网站中建设的重要措施及其应用。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.2009年度国家精品课程评审指标(本科).

[2]国家精品课程资源中心.[EB/OL].省略/

[3]大学课程在线[EB/OL].realcourse.省略

[4]教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[Z].教高[2003]1号文.

篇8

关键词：精品课程 网站设计 设计方案

中图分类号：TP309 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0139-02

课程建设是专业建设的核心，随着多媒体技术的发展和因特网的日益普及，广大师生已经习惯于采用网络进行信息交流，传统的课程体系由于受到时空的限制，不能达到资源共享的目的，也无法适应当前大信息量的教学内容需求。

基于Internet和多媒体技术的网络教学为其提供了一个有力的技术手段。因此任何一门精品课程，必须构建课程的网络信息平台，使课程的精品资源能通过网络进行辐射．这也是国家教育部开展精品课程建设的重要内容和目标之一。

1、我国精品课程网站建设现状

现阶段我国精品课程网站的建设已经取得了一定的成绩，但还存在着许多问题，主要表现在以下几个方面:网站连通性不好；大部分课程没有统计访问或者在线调查；BBS讨论区、留言板等反馈性模块建设不足；教学视频录像普遍存在收看不流畅等问题；精品课程网站建设浪费资源的现象。

1.1 精品课程网站的需求分析

经过调查分析后，确定精品课程网站功能需求如下：（1)搜索导航功能：快速浏览站内信息，链接其他页面；（2)通过精品课程网站国家、地区、院校关于精品课程的政策、公告等信息；（3)具有便利的管理平台，管理员能够快速、高效的更新、维护精品课程数据资料；（4)在线测试答疑可以促进师生之间的交流，借助网络，学生在课堂之外也能够获得学习上的帮助；（5)学生能够便捷的通过精品课程网站查看教学视频、下载教学课件与资料。

2、管理角色设计

系统中可以添加任意的角色，为任意的角色分配相关的权限，根据目前的实际需求，设置了以下角色：

游客（User）用户可以查看网站的内容，提交评论和留言；超级管理员（Administrator）具有对整个系统控制的角色，可以对分类，文章，权限，用户，评论，留言，系统设置等的操作。

新闻编辑（newsEditer）负责网站的内容更新与维护；留言管理（messageManager）用户负责对留言和评论的审核与回复；系统设置（systemConfiger）用户负责网站站点信息的配置与管理。

3、功能模块设计

3.1 总体功能模块

系统总体功能模块框如图1所示。

用户管理模块；这是系统提供给管理员的。包括管理员类型的分配，角色权限管理。

评论管理模块；这是系统提供给评论管理员的。负责网站留言与评论的管理工作。

新闻管理模块；这是系统提供给新闻管理员的。负责网站的内容更新与维护。

网站配置模块；这是系统提供给网站配置人员的。负责网站的总体配置与安全设置。

3.2 用户管理模块

为了方便高效的制作网站与后期的更新维护，此模块可以设置评论管理员、新闻管理员、网站配置员、超级管理员等几个专项管理员，基于他们不同的执行权限，各司其职。

3.3 评论管理模块

此模块的评论管理主要是2个部分，一个是用户对文章的评论的管理，还有就是留言板的留言管理。可以对评论和留言进行审核与回复。

3.4 新闻管理模块

新闻管理模块是整个网站的核心。其下还有新闻分类，添加新闻、管理新闻等子模块。新闻分类负责网站内容的基本类别，添加新闻自然就是内容的添加功能，管理新闻是对内容的编辑、删除、审核及转移。

3.5 网站配置模块

网站配置模块负责网站的运行（关闭或开启网站）及网站的基本设置，例如网站名称，描述、备案号、留言是否审核、流量统计等功能的设定。此外，还有数据库备份、恢复、压缩，保证网站的数据安全。

3.6 系统安全性设计

安全性可想而知，关系到整个系统是否能够正常运作。系统的安全直接影响到数据的安全和用户的信息安全。

3.7 权限管理

根据系统的实际情况，预设了评论管理、新闻管理和网站配置权限，各司其职，互不干扰，从而达到高效率的建设课程网站，也保证了网站内容的安全稳定，万一出现问题，问责也是相当明确的。

3.8 角色管理

系统的角色管理不依赖于操作系统的环境，是独立于操作系统的一种角色管理方式。具有更加灵活和移植性强的特点。在角色管理中，超级管理员可以设置任意的角色以及角色所对应的权限，设置用户属于哪个角色。以此，用户也拥有了相应的权限。

3.9 上传目录安全设置

上传文件目录也是常常被攻击者利用的一个弱项，攻击者在获取管理员权限后，往往都试图上传一些木马到主机上执行，已到达控制主机的目的。因此，此项设置非常重要。这里给出一般的解决办法：设置上传目录的应用程序设置为无。

3.10 后台登录限制

一般的后台，任何人都是可以看到登录界面的。甚至有的网站为了登录方便，直接把后台的链接放在前台网页上，这样无疑增加了被攻击的几率。所以，后台只给予部分人授权，可以极大的降低风险。一般会做如下设置：ip限制为授权主机ip、分配浏览者用户权限为guest。

4、结语

信息时代我国高等教育发生了翻天覆地的变化，建设精品课程网络平台成为时代的要求，许多高校精品课程的网络教学资源建设已初具规模，发挥了良好的作用。精品课程网络平台的建设是一项系统工程，通过精品课程网络平台的创建，实现了精品课程管理的信息化，简化了主管部门的工作．方便了教师和评审员。权限分离的管理方式帮助教师解决了课程网站的制作问题。

参考文献

[1]马毅.浅谈高校精品课程网站建设现状[D].西安科技大学教务处.陕西西安.

篇9

论文摘要：精品课程网络建设是精品课程建设的重要方面之一，是丰富教学内容、改进教学方法、共享优质资源、提高课程教学效果与建设质量的重要途径和手段。论述了精品课程网络建设的含义和开展精品课程网络建设的必要性，并指出了精品课程网络建设存在的问题以及加强和改进的措施。

一、精品课程网络建设的含义

自教育部启动精品课程建设工程以来，精品课程建设即成为各高等学校教学基本建设的一项重要工作。精品课程网络建设是指使用网络对精品课程进行教学、建设与管理，集中体现为精品课程教学网站的设计、应用和维护管理等，是精品课程建设的重要方面之一，是丰富教学内容、改进教学方法、共享优质资源、提高课程教学效果与建设质量的重要途径和手段。

二、精品课程网络建设的必要性和意义

1.优质课程资源开放、共享的需要

进行精品课程建设的重要初衷之一，就是要在最大程度上扩展优质课程资源的辐射范围，将课程建设的先进经验和优秀成果充分展示并加以推广共享，从而带动相关课程教学质量的普遍提升，更加有力地推动教学内容的更新和方法手段的创新，使更多的学生受益。通过网络提高课程教学的信息化和开放程度，成为达成这一目的的必要途径和手段。

2.课程自身建设与发展的需要

不断提高教学质量，保证优质的教学效果是精品课程之“精”的最终体现和落脚点。网络以其无可比拟的优势为精品课程的持续建设与发展提供了强大助力。以网络为平台，课程的教学方法和手段更为灵活多样，课程教学的互动性得以增强，传统的时间、空间限制在一定程度上被突破，师生间的交流更为便捷，学生可更加自主地安排课程学习，教师可适时公布课程通知，安排答疑，将大班教学与个别辅导有机结合，从而使课程教学更加高效。借助网络，课程的教学内容在深度和广度上均可得以延伸和拓展，教师可在课程大纲之外为学生提供相关领域的知识、信息和参与科学研究的机会，将研究能力的培养渗透到课程教学中，使部分学生在研究性学习和研究能力的培养方面获得发展，从而使课程教学更加能够因材施教。

3.教学管理信息化的需要

自2003年教育部启动精品课程建设工程以来，各高等学校均积极开展了国家、省市（自治区）和学校等各级精品课程的建设工作，并且经过多年的建设，无论从质上还是从量上，均取得了显著成效。如何从教学管理的角度加强精品课程建设，是各校一直以来努力思考并不断实践探索的重要课题。许多高校在精品课程建设之初即认识到了网络建设的重要性，积极搭建精品课程网络教学平台。一方面，将网络平台的建设作为精品课程的重要评价内容，使各级精品课程的申报、评审更为规范。另一方面，将网络平台的建设作为精品课程质量监控的手段、途径之一，以网络为依托，提高教学管理的信息化水平，助推课程的持续建设与发展。

三、精品课程网络建设存在的问题

1.精品课程教学网站设计不够合理，功能不强

当前的精品课程网站可谓“五花八门”，有的由学校统一搭建专门的建设平台，有的建立在院系信息平台上，有的则以网络课程的形式存在。以上几种又往往成为申报高级别精品课程一蹴而就的临时行为，功能单一，缺乏整体规划，硬件设备性能不高，未能与网络教学等相关资源平成一体，造成资源的重复建设和浪费。

2.课程网络资源建设内容单一

多数课程的网络建设内容局限于“负责人介绍”、“教学队伍”、“课程描述”、“建设规划”等基本的介绍性信息，或是“教学大纲”、“教学参考资料”、“教学课件”等课程材料的简单堆积，涉及教学过程优化的实质性内容较少，有全程授课录像的课程更少，且各类信息更新率低。

3.教学网站及资源利用率低，应用效果不明显 转贴于

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关键词：精品课；网站建设；后续建设

中图分类号：G712

1统筹规划方面

我国精品课程建设的基本目标是希望通过课程建设，达到优质教学资源共享和优质教学成果共享，并发挥优质课程的示范和辐射作用，促进全国各个高校课程建设和教学改革的发展，最终提高教学质量。而设计和开发专门的精品课程网站，将优质教学资源在互联网上公开，是实现优质教学资源共享的基本途径。

要做好一个精品课程网站，首先要做的就是规划好网站的结构和内容，就好比要先有好的建筑设计才可能产生舒适、宜居的建筑。根据前面所述精品课建设的基本目标，只要能够较好的完成优质教学资源共享就可以了，但要建设一个优秀的精品课程网站，这还远远不够。总的来说，规划一个精品课程网站需要关注三个方面：

1.1资源的共享

资源的共享是精品课程网站的最基本的要求，因此共享的资源要尽可能的丰富。一般来说这些资源主要包括课件、电子教案、习题、参考资料、教学大纲、讲课视频等等。但是仅有这些内容还不能体现网站以及课程的特点，最好还要加上一些特色内容，比如：工商管理类课程可以加一些案例，Web程序设计类的课程可以加一些在线调试的功能等。这样能够更加吸引学生学习，同时也更容易使课程网站在众多精品课网站中脱颖而出。

1.2人与人之间的互动

人与人之间的互动是精品课程网站能够推广的最重要因素。人与人之间的互动不仅包括师生之间的互动，也包括学生与学生之间的互动，而且这种学生之间的互动更加活跃、参与面更广泛，这也能提高网站的人气和点击率。师生互动的形式一般来讲就是在线答疑和网络留言答疑；学生之间互动的形式则多种多样，可以是在线的实时探讨，也可以是在网站上向其它同学提问等。为了最大程度的活跃人与人之间的互动，可以在网站规划时加入课程BBS和网络聊天室等功能，老师可以在固定的时间上网答疑，还可以任命学习较好且性格较活跃的同学为课程BBS的版主，从而扩大课程网站的参与程度。

1.3网络教学智能化

网络教学智能化是精品课程网站促进课程完善、发展的重要手段。这里的智能化主要体现在两个方面：一是教学本身的智能化，比如在网站中建立大量题库并智能出题进行模拟考试，建立大量案例库随机选出案例让学生来解决、处理、诊断等。二是运用商业智能技术对学生在网站上的行为进行跟踪、总结、分析从而得到学生的总体学习情况，如学生更善于解决哪方面的问题或不善于解决哪方面的问题，学生对哪方面的知识理解的更好或对哪方面的知识普遍理解不好等等。

网络教学智能化是建立在网站有充分互动的基础上的，需要大量的基础数据进行分析，同时对技术的要求较高，因此目前很少有实现并推广的，但很多高校课程网站正在进行有益的尝试。

2技术实现方面

当精品课网站的统筹规划做好后就可以着手进行网站的技术实现了。精品课程网站是功能性网站的一种，因此在技术实现上主要应用的也是Web技术。在现阶段，随着人们对网站视觉效果的要求越来越高，以及Web 2.0技术的普及，要求我们的网站设计不仅要简洁漂亮，还要功能强大、互动性好。因此，本部分按照软件开发的一般步骤来介绍所用的技术或工具及技术的选择条件。

首先，利用Photoshop设计出精美的页面，包括页面的布局、配色等。接着，用HTML实现基本的网页页面。再用Flash制作出精美的动画效果，特别是页面的题头，大多都有Flas的身影。第四步，使用JavaScript脚本语言制作一些页面的特殊效果，美化网页。这样基本完成静态页面制作。、JSP和PHP是使用最为广泛的三种动态网页语言。在这里易用性最好，但收费；JSP功能最为强大，免费，但是使用最复杂；PHP是免费的，目前被广为推崇。在精品课程网站中如果我们要求高一些，比如实现网络教学智能化，我们就需要数据库、商业智能等技术来实现预想的功能。商业智能技术能对数据进行分析，利用分析结果可以促进课程建设和发展。

3后续建设方面

2011年江苏大学对上百个精品课程网站进行了一次调研，调研结果显示，目前我国精品课程网站的“申报性”特征仍然十分明显，大量课程网站基本上只是按照申报条件要求，将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、50分钟左右的现场教学录像放在一个网页上，而后续建设明显投入不足。具体体现在以下三个方面。第一，在优质教学资源建设方面，存在着“文字教材搬家”的倾向，大部分内容往往只是数字化的文本，难以称为优质教学资源。第二，在优质教学成果建设方面，几乎所有的课程网站都没有设立专门的功能模块来展示和表达建设者的教学思想及智慧，也就是说，优质教学成果实质上并没有作为精品课程网站的基本建设内容而受到应有的重视。第三，在人际交往环境建设方面，存在着人际交往通道缺失或交往方式单一、难以体现多边多向的主体往需求等问题[1]。

针对以上情况，首先需要精品课程网站的建设者树立积极的精品课程网站建设观，不能抱着应付了事的态度来建设精品课网站。调查结果显示将近四成的精品课网站仅仅达到了精品课验收所要求的最低标准，而且验收过后再无更新。也就是说将近四成的精品课网站没有后续建设，从而也失去了精品课网站存在的意义。因此精品课网站的后续建设是精品课网站能否发挥作用的关键。

其次精品课程网站的建设可以采取分步走的策略来进行。也就是先进行网站的基本建设，满足最基本的资源共享要求，将课程资源和课程相关资源放到网上共享。然后进行互动环境建设，主要的建设内容就是实时互动平台建设和非实时服务建设，一般的体现形式为聊天室和BBS。最后经过一段时间的数据积累之后，就可以进行网络教学智能化建设了。智能化建设可以先将积累的题库和案例库进行电子化并放到网上，然后再对其进行详细归类和智能化处理，最后将网站运行产生的数据进行统计、分析，得到对课程建设有意义的信息。

在精品课程网站建设的过程中，需要注意两点：第一，网站建设并不是只建设网站本身，还要加强与之配套的制度建设，如符合哪些条件的学生可以作网站BBS版主、到什么时间必须完成网站上的作业等，这些制度可以进一步激发学生的学习热情、保证学生的学习进度。第二，网站建设的技术运用需听取专业人士的建议，参与精品课建设的老师绝大部分不是计算机专业出身，因此为了保证网站的后续建设在技术上可行，需要专业人士在设计之初就能够考虑到将来的扩展问题，避免重复建设，尤其是网站的智能化建设技术难度较大，对技术人员的要求也较高。

总之，精品课程网站并不是运行起来就算完事，还需要学校和老师不断地投入精力、财力去进行后续建设和维护才能使之真正的发挥作用。