提高职业道德素质范文

导语：如何才能写好一篇提高职业道德素质，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】技工生；顶岗实习；职业道德

目前，我校逐步实现了“1+1”人才培养模式。学生在前一年在校内进行学习，第二年在企业顶岗实习。顶岗实习不但能增加学生专业知识，提高他们的实操能力，还能在实际的工作环境中，提高学生职业道德，而职业道德作为重要的职业素质直接影响学生的顶岗实习和未来的就业。所以，要提高就业质量，加强顶岗实习管理，不断提高学生职业道德，为学生的就业打下坚实基础。

一、顶岗实习技工职业道德的重要性

职业道德不仅是当今时代对技工学生的要求，也是所有用人单位在选择人才时看中的一个标准。由于职业教育的岗位性、职业性、生产性和社会性决定了职业道德教育的重要性，加强对技工学生开展职业道德教育，对帮助学生形成比较稳定的职业态度、职业习惯和价值观念，改变学生的品德结构和道德形象，激发学生热爱专业、增长技能、挖掘潜能具有重要的现实意义。通过顶岗实习过程中的职业道德教育，能促使学生加深对职业道德本质认识，加深学生对职业道德内在情感，磨炼学生职业道德意志品质，坚定学生职业道德理念信念，最终使学生具备良好的职业道德素质。

不同的职业有不同的职业标准和行为规范，不论从事哪种职业都要遵守职业道德，遵循符合职业要求的道德准则、道德情操和道德品质。

对于技工学生而言，职业道德的主要内容分成三个层次，即基本层次、弘扬层次和追求层次。基本层次包括遵纪守法、严谨认真、诚实守信等，弘扬层次包括团队合作、自力更生、吃苦耐劳等，追求层次包括服务企业、奉献社会、创新进取等。归纳起来就是“严谨认真态度”，“纪律观念”，“诚信意识、安全意识”，“专业钻研精神、吃苦耐劳精神、自力更生精神”。

二、注重“两个过程”教育

1、面试过程技工职业道德的教育

教师要对学生进行职业道德的教育，让学生树立信心，勇敢参加面试，展现真实的自我，注意面试的细节，认真对待面试，为面试做好充分准备。

（1）严谨认真的态度。面试是学生进入单位实习的第一道门槛，对学生就业起至关重要的作用，学校要教育学生高度重视此环节，认真准备面试。学生在面试前，要准备好简历，简历内容要突出自己的特点，并要干净整洁、规范。简历要能够体现学生在校学习其间内，主要获得的学习成绩、参与的实践活动等。而学生手册记录了学生每年各门课成绩及各方面表现，体现学生学习、活动的过程，因此，有些单位非常看重学生手册，面试过程中必看学生手册。面试前，学生要准备好自己的学生手册，学生手册要干净整洁。如果学生手册丢失，要及时补办，并补齐以前的成绩、班主任评语等内容。

（2）诚信意识。诚信是中华民族的传统美德，是职业道德的最基本准则。

学校要对学生进行诚信教育。用人单位在面试提问时，会提一些有关专业知识或其他问题，要教育学生如实回答。学生手册中成绩一栏，展现学生每学期的全部成绩，班主任每学期要对上学期的成绩进行检查，面试前更要细致检查，确保学生成绩真实。

2、实习过程中技工生职业道德的教育

不同的实习单位各有不同侧重的职业道德，如在事业单位，需要学生有高度的责任感和认真严谨的态度，在煤炭企业要求学生具有较强的无私奉献精神，吃苦耐劳精神和艰苦奋斗的精神，要对不同学生进行不同侧重点的职业教育，如我校机电班实习学生进行以下教育：

（1）严谨认真的态度。这是学生在实习单位做好各项工作的第一步。要教育他们做事要严谨认真，任何工作都不能有半点马虎，不然会造成生产事故，甚至会危害人们的身体健康。

（2）增加纪律观念。这是学生自律能力的一个体现，无论在哪个岗位都需要学生有较强的纪律观念。严格遵守单位的各项规章制度。

（3）树立责任意识、安全意识。工作承载责任，责任重于能力。要提高安全意识，保证安全生产。

（4）树立专业钻研精神。这是学生深入工作的前提条件。在实习或未来的就业过程中，学生接触的工作可能与专业知识密切相关，也可能与本专业毫无关系，不管工作内容如何，学生都需要有钉子精神。需要在单位结合工作实际继续深入学习。如某学生顶岗实习中，从事电气方面的工作，虽然在学校只上了相关课程，而在单位必须发奋学习，钻研电学方面知识，因其工作出色，该单位提出与此学生签订就业协议。

（5）发扬吃苦耐劳、自力更生精神。吃苦耐劳是煤炭企业的优良传统，特别是在偏远的山区或在条件艰苦的施工现场，最能体现煤炭企业的精神。教师要鼓励学生克服困难，知难而进。对边远寒冷地区施工现场等实习的学生，教师要经常到现场看望学生，鼓励学生发扬突破高寒精神，磨炼意志，提升自我。

三、加强“三个结合”教育

1、实习现场教育与非现场教育结合起来

学生在单位实习时，实习教师每天实习都要亲临现场，但处在新时代的实习教师还要非当班期间要运用现代便捷的联系方式，通过QQ群、电子邮件、短信互通平台、电话等方式，经常与学生沟通，实时了解每位学生在企业的各种表现和职业道德状况，发现问题及时解决，鼓励学生克服困难，钻研专业知识。实习教师还要在实习顶岗生产现场了解学生现状，进行生产现场安全教育，指导学生实习。

2、把班主任教育与多方教育结合起来

实习教育是一个系统工程，它需要学校、实习单位全方位的合作和努力才能取得良好的效果。顶岗实习学生平时在单位时间较多，接触最多的是单位的实训教师，班主任和实习教师要加强与用人单位实巡教师的沟通和联系，了解每位学生的实习情况，有针对性地对学生进行教育。

为使顶岗实习管理制度化、系统化，学校要制定“学校和实习单位合作，班主任、实习教师、企业指导教师各方联手的教育机制，加强学生的职业道德教育。

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通过顶岗实习过程中的职业道德教育，能促使学生加深对职业道德本质认识，加深学生对职业道德内在情感，磨炼学生职业道德意志品质，坚定学生职业道德理念信念，最终使学生具备良好的职业道德素质。不同的职业有不同的职业标准和行为规范，不论从事哪种职业都要遵守职业道德，遵循符合职业要求的道德准则、道德情操和道德品质。对于技工学生而言，职业道德的主要内容分成三个层次，即基本层次、弘扬层次和追求层次。基本层次包括遵纪守法、严谨认真、诚实守信等，弘扬层次包括团队合作、自力更生、吃苦耐劳等，追求层次包括服务企业、奉献社会、创新进取等。归纳起来就是“严谨认真态度”，“纪律观念”，“诚信意识、安全意识”，“专业钻研精神、吃苦耐劳精神、自力更生精神”。

二、注重“两个过程”教育

1、面试过程技工职业道德的教育教师要对学生进行职业道德的教育，让学生树立信心，勇敢参加面试，展现真实的自我，注意面试的细节，认真对待面试，为面试做好充分准备。（1）严谨认真的态度。面试是学生进入单位实习的第一道门槛，对学生就业起至关重要的作用，学校要教育学生高度重视此环节，认真准备面试。学生在面试前，要准备好简历，简历内容要突出自己的特点，并要干净整洁、规范。简历要能够体现学生在校学习其间内，主要获得的学习成绩、参与的实践活动等。而学生手册记录了学生每年各门课成绩及各方面表现，体现学生学习、活动的过程，因此，有些单位非常看重学生手册，面试过程中必看学生手册。面试前，学生要准备好自己的学生手册，学生手册要干净整洁。如果学生手册丢失，要及时补办，并补齐以前的成绩、班主任评语等内容。（2）诚信意识。诚信是中华民族的传统美德，是职业道德的最基本准则。学校要对学生进行诚信教育。用人单位在面试提问时，会提一些有关专业知识或其他问题，要教育学生如实回答。学生手册中成绩一栏，展现学生每学期的全部成绩，班主任每学期要对上学期的成绩进行检查，面试前更要细致检查，确保学生成绩真实。2、实习过程中技工生职业道德的教育不同的实习单位各有不同侧重的职业道德，如在事业单位，需要学生有高度的责任感和认真严谨的态度，在煤炭企业要求学生具有较强的无私奉献精神，吃苦耐劳精神和艰苦奋斗的精神，要对不同学生进行不同侧重点的职业教育，如我校机电班实习学生进行以下教育：（1）严谨认真的态度。这是学生在实习单位做好各项工作的第一步。要教育他们做事要严谨认真，任何工作都不能有半点马虎，不然会造成生产事故，甚至会危害人们的身体健康。（2）增加纪律观念。这是学生自律能力的一个体现，无论在哪个岗位都需要学生有较强的纪律观念。严格遵守单位的各项规章制度。（3）树立责任意识、安全意识。工作承载责任，责任重于能力。要提高安全意识，保证安全生产。（4）树立专业钻研精神。这是学生深入工作的前提条件。在实习或未来的就业过程中，学生接触的工作可能与专业知识密切相关，也可能与本专业毫无关系，不管工作内容如何，学生都需要有钉子精神。需要在单位结合工作实际继续深入学习。如某学生顶岗实习中，从事电气方面的工作，虽然在学校只上了相关课程，而在单位必须发奋学习，钻研电学方面知识，因其工作出色，该单位提出与此学生签订就业协议。（5）发扬吃苦耐劳、自力更生精神。吃苦耐劳是煤炭企业的优良传统，特别是在偏远的山区或在条件艰苦的施工现场，最能体现煤炭企业的精神。教师要鼓励学生克服困难，知难而进。对边远寒冷地区施工现场等实习的学生，教师要经常到现场看望学生，鼓励学生发扬突破高寒精神，磨炼意志，提升自我。

三、加强“三个结合”教育

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1公路养护行业财会深入队伍建设概述

随着改革开放的不断，公路建设等基础性行业在国民经济发展中的地位越来越高。目前我国公路建设已进入了高速发展阶段，这也促使公路养护行业在公路建设当中的地位不断提升。然而，就公路养护行业自身而言，市场经济的理念已深入到行业的运营当中，不少组织部门都将公路养护作为获取巨大利益的途径，从而也出现了一系列的弊端。在公路养护行业内部，财会工作对于降低组织领导腐败、减少豆腐渣工程出现有着较为显著的作用。因此，提升公路养护行业财务工作人员业务素质，提升财会工作水平势在必行，这对于公路养护行业的资金管理及资金运用的有效性而言，具有关键性作用。在当今社会，我国公路养护的经营管理模式与制度都在不断更新，这就要求公路养护行业会计人员必须不断深入学习会计知识，扩展组织的经营业务，正确指引企业未来的发展方向。

2公路养护行业财会队伍建设现状

目前尽管公路养护行业财会队伍建设已经取得了较大的成绩，但财会人员的素质和业务水平仍存在一定的不足，有待提升。

首先，财会人员管理制度方面的不足。目前在我国公路养护行业的财会制度当中，财会人员的委派制仍是主要的员工任免方式。即公路管理部门直接向养护行业派遣财会职工，并对这些职工进行统一的人事管理。尽管委派制度对于保障会计信息披露的真实性、提升会计工作的高质量等方面都具有重要作用，但却也容易出现会计信息交流过程中的不均衡状况，而委派的财会人员通常对公路养护行业缺乏清晰的认识，从而在一定程度上可能导致工作过程中不同部门之间矛盾突出，委派的财会人员也容易被孤立。

其次，公路养护行业财会人员的激励制度不够完善。目前公路养护行业对于财会人员工作的激励制度方面仍不是很完善，存在着对于财会岗位的说明不明确，导致财会人员工作指标缺乏可衡量性的状况。由于财会激励制度存在漏洞，不少从业人员也会运用不合规的方式骗取领导的信任，尽管在工作上比较懈怠，但获得较为可观的报酬等。另外，在对财会人员进行岗前培训环节上，也存在着较多的不公平状况，使得培训难以促使公路养护行业财会水平的总体提升。培训课程在内容设计上也缺少与公路养护行业工作情况的融合，因此培训效果也难以体现［1］。

最后，公路养护行业财会工作者未能很好地掌握财会信息技术的运用方法。当前公路养护行业对于会计信息化人才的引进与培养工作的重视程度不高，财会人员很少能够掌握财会信息化工具的运用方法。

3提升公路养护行业财会人员素质的对策

面对上述公路养护行业财会人员素质水平的不足，相关部门应该采取有效的措施来对这些不足进行修正，从而提升财会工作的效用。

第一，加强公路养护财会人员职业道德有效性建设。针对财会人员道德水平的建设，公路养护行业相关部门应大力开展会计人员诚信培养活动，从而引导财会人员对自身工作形成有效的认识，忠于职守，在公路养护行业内部形成诚实守信的工作作风，并不断影响其他部门的工作状况，而这种诚信环境的形成也能够进一步影响财会人员的工作，恪守财会职业道德。

第二，公路养护行业应从多方面入手提升财会工作人员的业务水平。财务会计工作具有很高的专业性，财务会计人员在提升自身会计专业知识储备的同时，也需要深入了解企业管理、经济学、信息技术等多方面的知识，从而在保障自身业务水平提升的同时，也能够为公路养护行业高效率工作运转提供足够的帮助［2］。

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摘 要：随着国家大力支持高职教育，高职毕业生人数连年增长，学生的就业率是高职院校面临的新问题。而企业的需求是高素质技能型人才，这就要求学校只有培养出素质高的综合型学生，才能提高就业率，本文以高职会计专业学生为例，以就业为导向，通过对学生职业素养的提升，提高学生的综合素质，致力于培养技能型专门人才，提高学生的就业率。

关键词：就业 职业素养 高职会计学生

就业难，工作难找，是毕业生必须面对的问题。现代企业在招聘人才时注重的是人才的综合素质，光有好的专业技术，缺乏必须的职业素养企业是不会录用的，人际沟通能力、自信心、受挫折能力、应变能力等问题都会阻碍了自身的发展。企业的需求要求高职生具有一定的职业素养，因此，我们高职院校要重视学生职业素养的培养。

一、高职院校会计学生职业素养的内涵

职业素养是指在职业活动中表现出来的综合素质和修养，内容主要包括：职业道德和职业知识、个人身心素养和职业审美素养、职业技能和职业情感。

会计人才应具备的职业素养主要有以下六个方面：（1）专业知识和技能。作为会计人员，需要具备会计专业知识和会计专业技能，这样才能处理好会计工作，掌握了会计的运行规律，提供真实的会计信息。（2）良好的会计职业道德。职业道德是会计人员必须遵守的规范，高职会计教育应帮助学生树立会计职业道德观，做到敬业爱岗、依法办事、诚信、公正、保守秘密。（3）沟通协调能力。会计人员需要处理好很多部门间的财务关系，沟通协调能力在企业的管理中显得十分重要（4）创新能力。有创新的会计人员能把握好经济发展变化的规律和会计运行的规律，能有效地规避财务风险，为企业创造了更多的财富。（5）终身学习能力。随着相关法规和制度的不断完善，会计人员需要不断学习，准确地把握新准则的变化，以能在新准则下进行正确的会计核算。（6）良好的心理素质。随着会计的管理职能越来越凸显，会计从业人员承担的责任和风险越来越大，在工作中，需要保持良好的心理状态，有条理地开展工作。

二、高职会计专业学生职业素养的现状

一般说来，合格的员工应该具有相应的职业技能、高尚的职业道德、良好的职业习惯和职业意识。职业素养的形成受多方面的影响，如生活的环境、受教育程度、社会经历、相关的实践经验等等。对高职院校会计专业学生而言，由于其学习方式和专业要求的特殊性，在预先制定人才培养方案时注重会计实训实践环节的技能设置，并加大就业指导课比例来促进大学生职业素质培养，这对职业素质的养成有一定的作用。但经过调查研究发现在提升学生职业素养的过程中存在一些问题：

首先，就业前职业素质准备不足。主要体现在以下几个方面：（1）眼高手低，渴望求职成功，但缺乏实际行动，遇到困难和挫折容易退缩。（2）知识面过于狭窄，往往只有理论，实践比较薄弱。（3）缺乏职业角色意识，没有职业准备。不了解岗位职责和要求，不具备胜工作所需的素质。

其次，职业素养教育内容缺乏针对性。职业素质培养需要学校开展职业指导，但是在开展过程中并不能形成较为有效的教育内容和教育方式，大部分的职业指导只停留在对学生进行简单的就业指导和工作职位的介绍，没有系统完整的职业指导体系，目的性、指向性不强，没有很好地满足企业对人才职业素养方面的要求。

第三，学生职业素质培养模式单一。目前，在新的会计准则下，对于不同的工作内容和分工需要不同的职业素质，因此要对学生的职业素质进行个性化的开发和设计。专业老师应该结合自己的实价对学生进行职业素养的培养，学校职业指导老师应该根据每个学生的具体情况，结合会计专业的特点，定期有针对性地开展就业指导与咨询的工作。

第四、校企合作没有真正形成职业素养培育的校企互动机制。校企合作只停留在表面合作，没有提高学生的职业能力。提升高职生职业素养的重要途径是将企业文化融入到校园文化中，而往往是学生难以深入了解和感受企业文化的真正内涵。

三、职业素养提升的策略

为了更好地提升会计的职业素养，提升学生的就业能力，我们可以将职业素养的培养渗透到学校的每一个工作中去，可以从以下几个方面提升高职院校学生的职业素养：

1.日常教学和管理中注重职业素养的培养

在日常教学中强化会计学生的专业思想教育，强化学生的职业意识，树立正确的职业观。结合相关实例去提高学生的职业素养。如：鼓励学生多参加社会实践；组织学生到企业参观学习，了解会计专业的特点和发展前景，根据需求结合会计专业的特点，让学生对自己的职业生涯定位，将教学和职业素养的培养结合起来，让学生知识和素养全面提高。

同时，教学要注重课程体系建设，从会计培养会计人才职业素质出发，遵循会计实践规律，从适应市场需求的角度，构建会计专业的课程体系以会计工作过程为导向，对课程体系整合和优化，构建具有综合性、实践性和职业性的课程体系，实现学生理论学习与会计实际工作的对接，为学生的就业和以后后可持续发展奠定基础。

2.注重会计学生职业素养的培养，加大职业能力和技能的培养

开展会计岗位职业素养分析，归纳会计专业群的职业素养标准。会计是一项繁杂的工作，要求会计人员必须准确及时地进行会计业务核算、报表填制、账务处理、申报和缴纳税金等等工作。随着经济的发展，传统的会计工作已越来越不能满足企业的发展需求，进而需要会计工作人员有过硬的职业技能和水平。企业要正常的生存和健康发展，离不开会计工作的有效开展，尤其是会计人员的综合素质和业务水平。加强会计职业能力和技能的培养，要针对会计职业特定的职业素养，以岗位职业能力分析为基础，归纳总结出会计岗位职业活动要求的能力、、职业道德、习惯等职业素养要素，并作为人才培养模式创新、专业建设和课程体系改革的重要依据。

3.建立多元化的会计职业素质培养体系

应建立开放式多元化的会计职业素质培养体系，根据会计人才职业素质的内容，学生职业素质培养体系可分为基本素质、基本能力、专业能力和发展能力四个体系。从日常生活中就培养学生的职业素养，采用管理与教育相结合，根据学校的规章制度，制定出具体的班规，树立良好的班风。多开展丰富多彩的学生活动，培养学生组织、沟通、管理、协作的能力。在课程教学、实训实践中设计职业素养的培养内容，以便来促进学生职业素养的培养。

4.加强校企合作，注重学生的实践技能

高职会计毕业生是技能型人才，要提高学生的会计职业素质，必须开展校企合作。通过企业合作，了解企业的用人标准甚至行业标准，将企业用人标准应用到职业素养的培养中去。学生的职业素养提高了同时也符合了企业的用人要求，提升了学生的就业能力和水平，实现了学院与企业的双赢。

校企合作是加强职业素养训练的重要途径，也是学生提高实践技能的重要过程。会计的职业特点要求从业人员能熟悉会计的各个流程及处理方法，在就业时要求有一定的行业从业背景，因此要加强学生实习环节的管理工作。校企合作都是处于正常运转的企业，工作环境都是真实环境，接触的都是职业标准，实践项目都是会计专业学生以后要从事的职业及作岗位，这不仅能培养了学生的实际会计基本技能能力，而且还培养学生的爱岗敬业的精神，实现学生职业素养与企业岗位要求零距离的目标，为学生以后的就业打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，面对越来越严峻的就业形势，良好的职业素养有利于提高会计学生就业竞争力。高职院校应加强学生职业素养的培养，增强学生的就业竞争力，从而从根本上缓解毕业生就业难的局面。

参考文献：

[1]陈婧.以就业为导向提高高职学生的职业素养[J].科技信息，2011

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【关键词】技校学生；职业道德；素养提高

一、技校学生职业道德素质工作的重要性

从社会、企业以及个人的自身发展的角度考虑，提高技校学生的职业道德素养都是很有必要的，已经成为了现实社会的一种客观以及现实需求，现在由于各种社会因素的压力影响，企业在进行招聘的时候对于职业素养的要求非常高，除了注重专业技能之外更多的是关注学生的职业道德素养，这就是对学生综合素质的综合考察，这一点尤其对技校学生来说更多的使用，因为技校往往在教学的过程中，只关注学生的职业技能的提高，而忽视了职业道德素养的培养，这就与当前的社会现实要严重脱节。从社会发展来看，社会劳动者职业素养的高低将会直接影响到整体产品的竞争力，从整体上来说将会影响到国家的经济发展。从企业来说，良好的员工总体素质可以说是企业的核心竞争力，将会影响到企业的生存和发展以及企业在整个社会中的地位。有些企业甚至将职业道德素养作为用人的首选因素，如果出现严重的职业技能和职业道德素养的脱节，那么企业一定不会用这样的所谓的人才，这就出现了很多企业将有德有才者优用、有德少才者可用、无德有才者慎用、少德少才者的用人选人准则，这就足以看出职业道德素养的高低在社会中的影响力。所以从上面看出，不管是从社会角度、企业方面还是个人发展来看，我们不得不承认现在的技校学生已经于社会严重脱节，技校应该重视学生的职业道德素养的提高，这样才能保证符合社会发展、企业用人和个人前程的发展和需求。

二、技校学生职业道德素养提高的急迫性

当前技校学生职业道德素养缺失的眼中表现

1.缺乏信仰和追求

由于技校学生的特殊性，他们在学校进行学习的过程中往往不怎么关注自己的学习，有的学生甚至已经缺失了自己对社会的信心，进而的导致自暴自弃，渐渐地失去了自己的原始追求，对自己的信仰和追求来时变化和出现怀疑，缺失了比较明确的人生目标。对职场更是一片渺茫

2.纪律道德的严重缺失

而今的技校学生大多都是九零后，在加上大部分是来自与农村，从小就没有很正规的的教育体系进行道德教育，所以就会出现一些学生的不良习惯带到技校中，久而久之还会对别的学生造成严重的影响，再加上技校本身对这一点没有特别的重视，这就会导致大部分学生纪律和道德随着时间的发展日趋下降，出现纪律和道德严重缺失。

3.集体观念意识淡薄

上面提到现在的技校学生大多数都是九零后，所以就会出现另一种现象，将会出现大部分的独生子女，由于这一方面的原因再加上家境的影响，从小缺失集体观念，在进入到学校以后不能很好地与集体产生默契，总是处理不好自身利益和集体利益的关系，不能很好地与集体相容，有的甚至很少参加集体举办的活动，集体荣誉感低下，不能正确处理集体利益和个人利益的关系，久而久之出现集体观念意识的淡薄。

4.缺乏正确的是非善恶观

技校的学生大部分都是处于办成人的阶段，加上上面说的意志的淡薄，和现在社会不良的风气的严重影响，更重要的是自己没有正确的看待事物的正确看法，所以就导致对一些生活方式等没有自己正确的判断，导致出现一些拜金主义、享乐主义等消极的人生生活态度，模糊了自己的是非善恶观念。

三、技校学生职业道德素养提高与专业课的结合

1.专业职业道德教学教材的开设

目前已经有很多的职业类学校已经开始使用《职业道德与就业指导》的相关教科书，但是并没有出现真正的效果。要想真正的出现效果，应该提高这门课的在整体教学中的重视度，首先应该让学生认识到这门课程的重要性，这是最主要的，因为只有从根本上解决问题才是最主要的，所以要针对每一个专业的不同需求开设针对自身专业的《职业道德与专业知识》教科书，甚至将这门课和专业课的重要性进行比较，让学生渐渐地意识到这门课程的重要程度。

2.专业课贯穿职业道德素养的提高

目前的一些技校在进行教学的过程中，往往是只注重学生的专业知识技能的提高，通常情况下，职业道德素养的提高会被抛之脑后或者是只做形式，这就是我们上面说的最后终将使得学生和社会出现脱节。对于现实需要，职业道德素养的提高必须和专业课相结合，因为学生目前只注重专业课，只有将职业道德素养提高和专业结合进行教学，才能从根本上解决问题。在进行专业课教学的过程中，教师要结合学生的专业进行认真的本案教学，将职业道德素养的提高植入到专业课教学中，结合具体的案例和必要的实训适当的分配职业道德素养在专业课教学中的比例，让学生在进行专业知识学习的过程中，逐渐的重视职业道德素养的提高。

3.学校方面的倡导

对于上面提到的两个方面最终都要通过技校的整体约束力来实现，对于学校的领导集体，要大力的倡导专业课和职业道德素养提高的结合教学，先从领导集体对这个问题投入大量的精力再从上往下的开展具体的工作。

四、结论

总之技校学生职业道德素养的提高不是一朝一夕的能够解决的问题，但是职业道德素养在现实社会中的重要程度已经迫切的需要我们解决这个问题，相信专业课教学和职业道德素养的结合会对这个问题的解决起到很大的作用。

参考文献：

[1]张忆雯.中职生职业素养培养将是永恒话题[J].江苏教育;2010 (06)

[2]钱平.依据“素质冰山理论”谈中职学生职业素养的培养[J].机械职业教育,2010 (02)

[3]庄小芳.朱小军.浅谈体育教学对大学生职业素养的影响[J].才智,2010 (03)

[4]王艳.叶忠明.提升职业道德能力优化“思政课”教学效果[J].南方论刊,2010 (03)

[5]代旭光、陈瑾.关于加强大学生职业素养培养的思考[J],职业.2010 (08)

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【关键词】高校辅导员 职业认同 个体 影响

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0045-01

高校辅导员工作的动态性和广泛性，决定了所从事的思想政治教育工作是一门综合性的科学，除了需要相应的知识储备，还需要具备如沟通、管理、判断等多方面的能力，因此辅导员自身的个性及心理特点，会对辅导员的职业认同过程产生一定的影响。

一 影响辅导员职业认同的个体因素

第一，辅导员人生阅历偏浅和工作经验偏少。从目前辅导员队伍结构来看，整个队伍呈现年轻化、资历浅的特点。他们从毕业出校门到工作进校门，几乎没有经历过生活的波折和坎坷，缺少人生的体察，成熟度较低，对思想政治教育内容的理解会受到限制，在开展工作的过程中，做不到具体、生动、细腻，某种程度上会影响思想政治教育活动的结果。

而且，很多辅导员并没有系统学习过思想政治教育技能和科学管理知识。加上目前工作对象主要是“90后”，在复杂多变的外界环境和形势影响之下，处于性格思想转型期和青春叛逆期。因此，辅导员在自身不足和对象复杂的双重影响下，面临工作的巨大挑战。完成日常事务性工作还可以，但在对学生进行一些综合指导时，容易产生“底气不足”的现象，进而产生畏难情绪。

第二，辅导员的安全感缺失。在岗位聘用设置过程中，一些待遇上的不平等会挫伤辅导员的工作热情，使他们从心理上认为自己处于学校的底层，逐渐产生消极心理，从而对学校的发展漠不关心，育人质量也随之打折扣。而且辅导员平时忙于事务性工作，科研弱化，而评职称时却按照教师的标准来考核鉴定和科研情况，职称上不去，收入差距拉大，导致安全系数降低，稳定性也随之降低。

一些专任教师对辅导员工作的认识存在着偏差，认为辅导员所做的学生管理工作无非是一些没有意义的小事、杂事，从心底深处不认同辅导员工作。但在教学过程中，遇到学生不爱听、迟到或旷课的情况时，又片面地将责任归咎于辅导员没有教育管理好学生，给辅导员造成了一定的压力。

第三，缺乏神圣的使命感。随着高校招生政策的改变，高校学生人数和师资队伍取得了长足的进展，但随之而来的是毕业生的就业困难，这就使部分辅导员职业动机不纯，他们通过辅导员渠道先进入高校，以后再寻求机会转行。此外，辅导员在社会舆论与高校环境中缺乏一个公正的位置，导致部分辅导员产生了“重物质轻精神、重收益轻付出”的思想，以经济利益来判断和追求自我价值，失去了应有的职业道德、职业理想和信念动摇，职业责任感缺乏。

二 优化对策

面对辅导员职业认同中出现的问题，辅导员要更新观念，把辅导员个人事业发展、成就愿望与学校宏观发展进行有机结合，深刻认识辅导员这份职业的光荣使命，增强职业精神，培养职业情感，完成职业升华。

第一，树立正确的职业价值观，提高自身的专业素养和职业能力。辅导员只有对自己的职业持有认同感，认识到自身职业的价值和意义，才能具有持续的工作动力，将所遇到的挫折当成对自己的考验和挑战，面对和接受困境，最终取得成功。在杂乱繁重的工作中，辅导员必须具备完备的知识素质，保持辅导员在思想政治教育工作中的权威性，迎合当前在校大学生思维活跃、知识广泛、接受能力强、喜欢新鲜事物的特点，及时准确地发现学生思想活动的动向和趋势，有针对性地开展思想政治教育工作，并增强思想政治教育的实效性。

第二，调整心态，增强个体安全感。辅导员应随时依据社会期望的要求与教育情境的变化进行自我调控，不断地充实自己，树立“终身学习”的观念，更新自己的知识结构和意识观念，加强自我教育，提高自我竞争能力，保持心理平衡，积极参与到辅导员工作中来。在面对工作、生活中的压力时，不应逃避，而要学会缓解压力，学会放松，拥有健康的心态和生活方式。增进人际沟通，建立和谐的人际关系。只有这样，才能适应不断变化的环境，形成良好的心理反应能力和适宜的宣泄方式，维护自身心理健康。

第三，培养深厚的职业情感，完成职业内化升华。辅导员的职业认同程度影响着辅导员的职业发展，而辅导员主动追求自我主体性的职业发展又促进辅导员职业认同程度的提高。两者之间相互影响、相互促进。虽然辅导员每天要处理很多具体而琐碎的事务，解决学生学习和生活问题，收入待遇、工作环境、归属感、成就感等方面偏低，但我们不能被这种平凡简单而牵绊，不能因为这些客观因素而抱怨消极，在辅导员工作中表现出厌烦的情绪。事实上，辅导员承担着教书、管理和服务三项基本职责，对当代大学生的健康成长起着非常重要的作用，在激发职业道德情感、形成职业道德意志的过程中，应摒弃杂念，表现出职业素养。

辅导员工作的长远目标是教书育人，是为了促进学生正确思想的形成和崇高品德的养成，这个目标要通过工作中各种细节的渗透与潜移默化来实现。所以，要通过社会价值与个人价值的整合，来获得与实现辅导员的职业认同。

参考文献

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关键词：中高层领导；素质；提升； 问题； 策略

Abstract: Enterprises in the senior leadership ability, enterprise constant. Today, many enterprises in the senior leadership has become scarce resources, how to improve their quality is a common problem faced by the society. This paper emphasizes the significance of enterprises around the actual ascension leadership qualities, the senior leadership quality construction model from the point of view of human resource management, from the self positioning, influence, decision-making ability, team building, training skills, execution of six problems solved in the senior leadership to enhance the quality of.

Key words:senior leadership; quality; improvement; problem; strategy

中图分类号：G726文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

案例1、某公司市场部新来市场总监张某初来乍到投下几个重磅炸弹：一、让技术部全力配合市场部推行部门职能改革；二、直接决定许多关于市场部进人和购办公设备的事，弄得老板很尴尬；三、管理下属发生冲突，因批评女下属工作失误，导致女下属痛哭流涕，并发出“不是你走，就是我走”的心声，不得已分管市场部副总来协调他们上下属关系。二个月后，市场总监张某工作开展不下去，自动离职。

案例2、某国有企业频临破产边缘，为了挽救该企业，听说上级主管部门最近准备派一名厂长来任职，职工们都在期待着。有一天，厂传达室来一个应聘的工人，很快劳工部面试通过进了一车间上班。三个月后，在厂全体职工大会上，当主持人介绍新来的王厂长时，大家都愣住了，这不是一车间钳工老王嘛？王厂长一上任，提出一系列改革举措，任命一批新干部，一年后，企业扭转局面，两年后扭亏为盈。原来，王厂长进厂三个月在一线摸爬滚打，从了解企业运作中存在问题，与干部工人交流，自己又去现场验证，然后针对性提出切实可行的整改方案。

虽然案例1和案例2发生在不同时期企业领导身上，但给我们一个启示：企业中高层领导素质提升对领导个人成长至关重要，同时也对企业发展至关重要。当前，中国市场经济发展已进入成熟期，企业发展不再依赖投机、行业、原始积累、客户资源，而更多靠企业中高层领导素质，因为只有提升中高层领导素质提升才能有效提升组织核心竞争优势，才能实现组织持续发展的核心推动力。所以企业中高层领导已成为许多企业稀缺资源，只有提升企业中高层领导素质才能提高和延续领导者卓越生命力。特别在国际形势错综复杂多变，市场竞争不断加剧的情况下，有效提升领导者素质无疑也迎合了时代的需要。总之，企业中高层领导素质强，企业恒强。

那么，什么是领导素质？在弄清这个问题前，首先，我们了解两个概念。

管理与领导的关系

这里我引用曾国平教授对两个概念解释。“管理，是一定组织中的管理者，通过实践计划、组织、人事、领导、控制等职能，来协调他人的活动，使他人同管理者一起实现既定目标的活动过程。”而领导“是一种通过人与人的交往过程来影响、激励、引导人们执行某项任务以达到特定目标的行为。”管理与领导有着密切联系，在实施管理过程中，领导发挥管理职能才能产生管理效果。领导贯穿管理中，管理离不开领导。两者的不同在于权力和规则，曾教授谈到很多，比如，管理注重现在，领导注重未来，管理注重过程，领导注重结果、管理注重效率、领导注重效果等等。

二、关于素质

曾国平教授认为素质是事物固有的性质和特点。包括品格、性格、毅力、气质、风度、兴趣等，而彭剑锋教授认为从人力资源管理角度讲，素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。他用冰山模型阐述素质构成要素。

彭教授为我们提供了管理类企业中高层领导素质模型，大约包括六方面：

目标与行动：成就导向

影像力：影响力、决策力、关系建立

自我概念：自我定位

帮助与服务：人际理解力、客户服务

管理：团队建设、培养下属、执行能力

认知：演绎思维、归纳思维、专业知识

本文重点阐述企业中高层领导素质提升中的六大问题及解决策略，即：自我定位、影响力、决策力、团队建设、培养下属、执行力。

自我定位

做领导常思我是谁，我从哪里来，我到哪里去，我应该做什么，不应该做什么。这就是职责与角色的定位问题。有人说，领导就是向高能量者化缘，向低能量者布施的人。作为企业的中高层应该按照自己职责进入角色，完成本职务授予的任务。首先应做到：

1.学会责任与担当

最近10几次提到领导干部的责任与担当。他说：“权力的行使与责任的担当紧密相连，有权必有责。看一个领导干部很重要，是看有没有责任感，有没有担当精神。”没有责任就不能办成事，有责任就敢于直面问题，有责任心才会用心想事，用心干事，才能成就一番事业。在企业中，领导有责任敢于担当，具体表现在：企业重大决策失误，首先从领导找原因，下属出现问题先自己担责，企业出现问题不扯皮不推卸责任，从自身做起；一个制度落实不到位，首先从领导身上找原因，负责任监督执行没有。客户反映的方案修改意见，无人跟踪落实先问问领导责任尽到没有？……只有领导学会担责，敢于担当，员工自然也会。

宋朝宋神宗时代，力求在政治经济军事方面改革后达到富国强兵的目标，宋神宗启用王安石变法，新法推行遭到即得利益王公贵族、达官显贵的反对，宋神宗动摇了，撤了王安石的宰相职务，后来，变法中宋神宗觉得还是离开不了王安石，招回宫后，信任不如从前，王安石复相工作得不到支持，变法宣告彻底失败。王安石变法失败有很多原因有一条重要原因在于宋神宗缺乏责任与担当。

担当特质有哪些？①敢于承担、勇于面对问题；②直面困境，处于慌乱也不会退却；③客观谨慎、清醒面对现实警惕危机；④主动揽责，出问题不会先归咎于手下。

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一、医院会计人员职业道德概述

所谓会计职业道德指的是会计工作者在进行会计业务过程中应具备的道德知识、规范以及行为的总和。就医院的会计工作而言，会计工作者的职业道德对财务管理的质量有直接影响。因此，要做好医院的会计管理工作，有效提升医院会计工作的质量和效率，就必须着重强化会计工作者综合素质以及职业道德的建设。[1]

二、加强医院会计人员职业道德教育的途径

（一）提高对会计职业道德重视程度

首先，医院管理者要首先充分意识到会计人员职业道德的重要性，从而加大力度对会计从业人员展开培训和继续教育，将培训会计工作者的职业道德作为医院管理中一项长期的、基本的任务来抓。医院的管理者做好带头人，然后将这样的理念灌输给医院的每个工作人员，促使医院所有人员都积极参与到会计职业道德建设工作中来。这样，由上至下形成一个坚固、完善的监督网络，促使医院会计工作者自觉树立良好的职业道德。此外，医院的管理层还应该做到奖惩合理有度，该赏则赏，该罚则罚，确保包括会计工作者在内的医院所有人员都能形成良好的自我约束能力。

（二）建立内部会计职业道德规范体系

医院的相关部门可以根据自身财务工作的实际情况，制定出一套操作性强针对会计人员的职业道德规范体系，从而促使广大会计工作者在开展各项财务工时有一个统一的职业道德规范进行约束，从而促使自己在岗位上恪守本职，踏踏实实工作，促进医院发展。

（三）加强会计人员职业道德评价

对会计人员的职业道德评价主要指的是社会或者他人对会计人员以及其工作中遵循职业道德所做的价值进行判断。将会计职业道德的规范作为标准，在开展自评、单位集体考核以及社会评价的基础上，再进行总结评价，并适当运用各种奖励、惩罚手段，对有突出贡献的会计人员进行表彰，督促医院会计人员形成良好的职业道德。

（四）完善医院会计监督机制

医院要结合我国法律法规以及自身内部的规章制度，不断改进和完善会计监督机制，从而用于约束会计工作者的行为。首先，明确医院会计责任主体，并制定相应的《主体责任追究制度》，让医院管理者清晰认识到自己在会计监督中的责任与义务，避免出现问题彼此推卸责任的情况。其次，明确医院各个部门的职责分工，在监督会计工作的时候，要做到财政部门为主、其他部门为辅，有计划性和目的性的开展监督工作，各个部门要将监督情况及时上报，确保医院领导者能及时掌握部队会计工作的有关情况，也便于及时察觉问题、解决问题。

三、医院会计人员法制教育的概述

法制教育作为一种普及法律常识的宣传教育活动，其主要目的是提高人们的法律意识，进而培养人们自觉养成维护和遵守法律的行为。当前，开展法制教育已经成为预防犯罪的重要途径。而会计人员的法制教育则指的是通过对会计人员进行跟会计相关法律常识的教育，帮助他们熟练《会计法》《会计基础工作规范》《会计人员行为准则》等相关法律规定，督促他们在开展跟会计相关的工作时做到自觉遵守各种法律规定，预防职务犯罪。[2]

四、加强医院会计人员法制教育的途径

（一）加强跟会计相关法律学习

当前，医院跟会计工作相关的法律规定主要有《会计法》《医院会计准则》《医院会计制度》等等，这些法律的颁布和实施说明了当前我国医院的法律制度正在沿着规范化和法制化的方向不断前进。特别是随着新修订的《会计法》和《会计基础工作规范》的出台对医院会计人员的法制教育提出了更高的要求。在新的形势下要加强医院会计人员的法制教育，首先，应该让其熟练并严格执行国家的财经法律和财务制度，认真进行会计监督。在会计工作时，医院会计人员要以财经纪律和相关法律规定来严格要求自己的职业行为，并培养自身运用各类财经纪律和财务规定的能力，在坚持基本原则的基础上处理好各种关系，自觉树立起抵御各种腐朽思想侵袭的能力，要敢于跟各种违法乱纪的行为做斗争，从而保证医院的合法权益不受到损害。其次，要大力宣传跟会计相关的法律规定，进而在医院中形成一种会计意识，正所谓无规矩，难成方圆，对于会计工作来说，这里的规矩制度指的就是会计人员在具体工作中应该遵守的行为规范和具体要求，说简单点就是一系列跟会计相关的法律和法规。最后，对于哪些做假账、提供虚假跨级信息、隐匿或者销毁会计凭证、账簿的会计人员，应该追究其刑事责任，取消其会计从业资格证。通过法律的约束来不断提高医院会计人员的法制意识。

（二）坚持依法理财，抵制各种违法乱纪行为

当前，个别医院从事会计工作的人员在利益诱导下，在会计信息披露中出现弄虚作假的行为，各种会计造假案件频频发生，究其主要原因是这部分会计人员不能严格按照国家财政法律规定开展经济核算。因此，亟须加强会计人员法制教育。由于医院的会计工作覆盖范围广，会计人员必须将会计法规作为准则，正确处理好国家、集体以及个人之间的利益，从而保证各项财务收支的合法性和合规性。[3]依法理财，要求会计人员将国家的利益放在首位，将遵纪守法作为会计工作出发点，坚决不做违反会计法律规定的事情，在不损害国家利益的前提下，维护医院的利益。二是会计人员要认清楚弄虚作假、提供虚假的会计信息是一种违法行为，要敢于接受相关部门的监督，并将外在的监督转变成自我约束的需要，抵制各种违法行为，提高自身的法制意识。

（三）丰富法制教育的内容

当前，对医院会计人员开展法制教育的途径和方法很多，不仅可以通过组织会计人员参与相关培训和专题报告等，还可以通过媒体来对医院会计人员进行教育。但是值得注意的是在医院会计人员法制教育实践过程中，要充分结合医院会计工作的特点，丰富法制教育的途径和内容。例如：可以组织会计人员参与知识性、趣味性的社会活动，通过笔试、口试、案例分析等途径帮助会计人员全面掌握跟会计法律相关的知识，帮助医院会计人员养成自觉遵守会计法律法规的好习惯。

五、结语

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关键词 高职院校 大学生 道德素质

中图分类号：G647 文献标识码：A

Vocational College Students' Management Work Should

Strengthen Professional Ethics Education

LIU Jianjun

（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）

Abstract For vocational college， student management is more difficult than the larger colleges， the reason is simply poor vocational college admission scores， ideological and moral qualities generally lower than undergraduate institutions， appear in the student management more problems. Management of vocational colleges so students must work to strengthen the moral quality aspects， increasing ideological and moral aspects of education， and vocational colleges talent training mode and has a distinct occupational characteristics， so in order to make students better manage work must combine professional character and moral qualities.

Key words vocational college； college students； moral quality

0 引言

加强对高职大学生职业道德素质的教育成了高职院校学生管理的必由之路。开展职业道德教育不仅要找方法、寻途径，而且要有效果，能够达到教育的目的。高职大学生的职业道德素质教育一定要结合高职人才培养的特色，工学结合是目前国内职业人才培养的重要手段，它不仅在专业层面上是一种行之有效的方法，在职业道德教育方面同样能够起到良好的效果。

工学结合首先可以提供一个开展职业道德教育的空间，这个空间是开放的，也是真实的，工厂的车间、流水线都可以作为开展职业道德素质教育的阵地，这不仅为学生管理教育提供一个有效的环境，同时也是一个重要的支撑平台和教育契机。而且工学结合的道德教育环境更加具有职业性和实践性，更加贴近高职大学生个体，贴近社会环境，更加有利于学生管理开展自我管理和自我教育，有利于实现知行合一。将职业道德教育寓于工学结合过程中，可以实现校企优势互补，教育资源共享，在学校内部进行学生管理的时候我们可以在课堂上对同学们传授思想道德理论知识，工学结合又可以让同学们感受职业道德教育的实践空间，领会职业道德素质的内涵，总之通过工学结合的实践过程可以让同学们把职业道德方面的情感、意识转化为道德行为，真正达到教书育人的职教目的和职教理念。

1 高职院校的职业道德教育工作需要工学结合的教育环境

科尔伯格是美国著名的教育专家，他明确提出道德素质教育必须要让个体真正得到认知才能有效果，否则只能是流于形式、形同虚设。要想让高职院校的大学生在道德素质层面达到自我认知的效果，必须要一个自我认知的环境和平台，让主体在环境中得到教育。高职院校的学生管理工作必须要依赖工学结合这个平台和环境，才能开展职业道德素质教育，工学结合不仅让同学们学到专业技术，在学生跟企业和实践岗位的接触中，他们接触的是未来真实的工作场景，体会的是企业严格的管理制度和独具特色的企业文化，还有企业中不同职场的人际交往关系，这些都让同学们感同身受，寻找自身差距，严格要求自己。同时企业生产流水线上一丝不苟，生产过程零事故的工作作风也会激励同学们对自己严格要求，不论是在校内还是在校外。经过工学结合的过程，使同学们达到知行合一，使得自己更加成熟，道德素质显著提高。同时也加快了由学生向职业人和社会人转换的过程，在这个过程中学生们才能获得最完美和最有效的道德训练。

平时学校教育的职业道德理论通过工学结合这个平台跟企业锻炼相结合，通过顶岗锻炼把思想道德素质转化为职业行为、职业信念，从而提高了学生的职业道德素质。在企业的环境中可以培养高职大学生的职业素质、提高高职大学生的职业道德品位，对学生的思想道德具有潜移默化的积极影响。

2 工学结合的环境可以实现道德教育的知行统一

传统的道德教育方式往往是通过课堂传授进行，或者通过视觉冲击法让同学们观看教育视频资料，这些道德教育方式往往治标不治本，只是让同学们知道和明白好与坏、善与恶的界限，很难让同学们转化到自己的日常行为中来。知行统一中所谓的“知”是指的一定要认知自己行为的道德准则，是否按照道德准则来约束自己的行为是“行”。每个人的为人处事都是一个知行统一的过程，大学生在日常行为当中用他们的思想道德认知去指导行为，他们又在行为实践中不断检验和修正原来的思想道德认知、形成新的认知。光有良好的道德意识是不够的，必须要把道德意识转化为道德行为，这就是思想道德教育的知行合一。思想道德认知必须要深刻，在工学结合这个环境中，大学生面对自己的实际岗位，在工作中体会企业的岗位要求和管理制度，在跟企业员工学习的过程中认知自我，整个顶岗锻炼过程中都使自己的意志得到锤炼，自己的情感得到抒怀，大大提高了自身的职业道德素质和道德操守。其实社会就是一个大学校，企业就是一个很高的职业道德教育机构，在企业的生活就是德育培养，知与行的统一在工学结合的企业环境中找到了适宜的土壤，工学结合为高职院校大学生职业道德教育工作提供了契机和条件。

3 职业道德教育要通过企业文化来提高效果

在工学结合这个平台中企业文化是很重要的，尤其是一些大型的合资企业和国产企业，它们都具有浓厚的文化内涵，同时这些企业也凝聚了大量的现代科技，这些都会对顶岗实习的高职大学生产生强烈影响，让他们不仅增长见识，更会被企业文化所吸引，这些企业文化对同学们的思想道德产生潜移默化的作用。同时企业的其他文化如规章制度文化、企业管理文化都会让同学们感受到职业道德素养是至关重要的，从而激励他们不断反省自我、超越自我，不断提高自身职业道德素质，增强自身的诚信品质和敬业精神。

4 职业道德教育队伍需要工学结合来扩充

在学校内部开展职业道德教育需要学校的教师，在企业学生的身份发生了微妙的变化，他们的环境也有所改变，职业道德教育的力量也发生了改变，由原来的学校教师变成了工厂的师傅、车间主任、企业精英或者是工程专家，职业道德教育环境改变的同时，施教者也更加多样性和具有实践性。社会、企业和行业的力量加入到高职大学生职业道德教育工作中来，这对提高他们的职业道德素质是大有裨益的。

5 总结

总之，利用工学结合这个环境，可以对高职院校学生的职业道德教育产生积极影响和巨大作用，让学生们建立爱岗乐岗、忠于职守的敬业意识；建立讲究质量、注重信誉的诚信意识；建立遵纪守法、公平竞争的规则意识；建立团结协作、顾全大局的合作意识；培养刻苦学习、不断进取的钻研精神；培养艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。让高职院校的大学生在步入社会之前就具备良好的职业道德素养，是高职院校大学生教育和管理工作的基本要求，对大学生的管理与教育不能仅仅依靠校园的资源和力量，要借助社会和企业丰富的环境资源，工学结合是开展大学生职业道德教育工作的必由之路。

参考文献

[1] 甘慕仪，徐刚.把握工学结合特点加强学生思想政治教育[J].中职业技术教育，2008（4）.

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关键词：民航；机务；职业道德素质；高职

民航机务是在地面上担任航空器机体、发动机及通信电子维护工作的人员。民航机务从事飞机检修工作，保障航空机务系统飞行安全，将机械原因飞行事故万时率控制在0.1以下，飞机完好率始终保持在80%以上，把飞机的安全隐患降至最小，是一项十分专业、高技术性的工作。

保证安全是民航行业最关键的职业道德规范，因为安全是公众对民航评价的第一要素，发生的任何事故都是对公众利益的直接侵害，也会对民航运输企业的信誉和生存产生不可估量的影响。民航行业院校是培养民用航空机务维修工程生产一线高级应用性专门人才的主要教学、科研单位，在当前我国民航业蓬勃发展的大背景下，如何针对机务学生的现状和特点，采用有效的途径提高机务学生的职业道德素质，是一个值得探讨的课题。

一、机务学生职业道德素质教育现状与问题

了解机务学生职业道德素质现状是构建机务学生职业道德素质培养体系的重要前提。笔者采用调查问卷的形式，在广州民航职业技术学院（以下简称“我院”）校企合作单位、毕业生主要就业单位中选取了合作时间比较长，近两年来吸收我院毕业生就业人数较多的代表性的企业发放调查问卷。这些企业是：南方航空数家分子公司、厦门航空、深圳航空、广州飞机维修公司、白云地勤、天河机场等多家行业企业。调查问卷为了便于用人单位填写方便，设计了三个方面的问题：机务毕业生的职业道德水平，用人单位看重的职业道德素质，用人单位对职业道德教育的建议。调查对象为行业企业人力资源部负责人和一线生产部门负责人。本次调查共向13家企业发出55份问卷，收回有效问卷55份，有效率100%。共发放问卷300份，回收问卷281份，问卷回收率93%，有效问卷278，有效率98%。调查结果显示，用人单位对我校毕业生的职业道德素质基本持肯定态度，并对职业道德素质教育提出了许多宝贵意见。调查在一定程度上反映了我院职业道德素质教育现状。但仍然反映出一些问题，具体表现在以下几方面：

1.缺乏职业道德素质实践能力培养

民航行业院校培育机务学生，为民航企业培养具有安全意识和实践能力的高技术应用型专门人才，因而以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合的发展道路是行业院校的办学目标。实践是高职教学体系的重要组成部分，我院为机务学生创设了条件优越设备齐全先进的实训基地，极大地促进了职业素质的提高。职业道德素质作为职业素质的重要部分，也需要学校创设一定条件加强职业道德素质实践能力培养，从而达到知与行的统一。

从本意上来说，职业道德应当是应用型知识，而目前机务学生职业道德素质教育体现在思想政治教育与道德教育，通过课堂教学实现，因此大多数时候停留在说教上，容易流于形式。此外，高校开设的“两课”——《基本原理》与《思想道德修养和法律基础》都局限于“一般职业道德”教育，对“行业职业道德”涉及较少。

2.职业道德素质开发模式单一

目前我院对于机务学生职业素质的开发主要途径为就业指导课，主要是对学生进行择业观与职业观的教育，同时向学生介绍民航行业对就业人员的素质要求与求职方法等。除此外，几乎没有系统对行业职业道德进行培养的课程，缺乏针对性，更未形成专门课程体系，削弱了学生职业道德素质获得的能动性。

3.职业道德素质教育师资力量薄弱

目前在高职院校从事德育工作的队伍基本以两课教师和政工干部为主，目前尚未成立专门进行职业道德素质教育的师资队伍和人才梯队，也尚未建立职业道德教育教师的培养和进修渠道。担任职业道德教育的这部分教师大多有自己的本职工作，而且一般非民航类专业出身，与专业教师相比，他们对民航行业的了解缺乏系统的理论知识和实践经验，这也在一定程度上影响了机务学生职业道德素质的培养。

二、推进机务学生职业道德素质教育的几点对策

1.将岗位意识融入职业道德素质教育

岗位意识即对所处工作岗位应当担任的职责的理解。加强和提高机务学生岗位意识的培养才能确保学生在未来的职业生涯中更好地适应行业对机务岗位的要求。作为一名机务学生，务必要深刻了解并认同机务工作的岗位意识，才能自觉、有意识地提高自身的岗位职业能力。

工学结合人才培养模式是教育部在2005年教职成[2006]4号文中提出的。做好工学结合，强化实践环节，是促进学生获取职业道德素质并实现知行合一的主要途径。

工学结合也为象牙塔里的机务学生打开了触摸社会，深入了解民航业的一扇大门。优质民航企业本身就是一个不可多得的教育基地。我国的民航企业具有完善的制度，优良的企业文化，拥有一大批具备较高职业道德素质的优秀员工。机务学生处在这样一个工学结合的环境中，通过具体工作环境和优秀员工的言传身教，很容易将所学知识内化为职业素质，特别是职业道德素质水平。例如机务学生通过顶岗实习更深刻地理解了三十二字机务作风，即“实事求是、认真负责；严格要求、遵章守纪；迅速准确、细致周到；团结协作、刻苦耐劳”，这看似简单的三十二字，却是机务队伍的思想内涵、行为以及精神面貌的综合体现，而这也是机务学生最应当具备的职业道德素质。

2.采用多元化的职业道德素质开发模式

民航业的迅速发展以及机务工作关乎人民群众的生命财产安全，使得行业对机务从业人员的职业道德素质要求也越来越高，这其中包含了从业人员对企业文化的认同度。行业院校与行业企业共同承担着人才培养的重任，民航行业院校作为为行业企业培育后备人才的重要基地，在校园内引入优秀的企业文化，打造特色校园文化，加强企业文化与校园文化的融合，能有效提升机务学生职业道德素质。

如何引入优秀的行业企业文化呢？①校园文化包含在办学的每一个环节中，引入企业文化，就得从办学的各个方面都满足行业企业的要求，培养目标、课程体系、学生管理等等。②与行业企业合作，建设特色实训基地文化。目前我校实训基地硬件设施已颇具规模，软件设施还需耐心建设。以行业文化氛围建设为例，可根据行业运作条件的要求，搭建适合机务工作的实践教学平台，构建起同飞机维修车间典型工作任务一一对应的校内实训车间。以实际的工作任务为载体，利用校内实训基地资源，实施生产型情境实践教学，使学生在真实的职业环境中实现培养专业技能与岗位适应能力训练的目的。在实训场地悬挂、张贴相关生产标识、操作规程、职业行为规范等，创造更加真实的工作场景，潜移默化中提高学生的职业道德素质。

3.全员育人与专员职业道德教育培育并举

职业道德素质的培养不仅仅是一个传授、灌输和引导的过程，更是一个感化、熏陶和养成的过程。学校只有牢牢把握各个育人环节，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，才能为机务学生职业素质的培育做出有力保障。专业课教师应利用有限的课堂及时培养学生的职业道德素质，履行自己的职业职责。同时专业课教师的 “师德”“师风”都在潜移默化中强烈影响着学生的职业道德价值观。此外，选拔和组建高校职业道德教育人才梯队是职业道德教育长远发展的重中之重，从而实现全员育人与专员职业道德教育培育并举。

4.充分利用隐性教育资源

在职业道德教育的过程中，隐性课程的作用是巨大的。尤其对人文素养相对薄弱的工科机务男生而言，充分利用隐性教育资源尤为重要。①营造行业氛围。在教室、宿舍楼道等地方可展示三十二字机务作风，行业企业简介、优秀毕业生荣誉墙等，突出行业介绍、先进的企业理念、行业标准等内容的宣传。②注重开展多种多样的校园文化活动，比如航模制作大赛、技能大赛、民航知识竞赛、公益活动、参观行业企业等，让学生在耳濡目染中获得体验，增强对行业的认识和理解。

5.借鉴企业管理培养学生的职业道德习惯

职业道德素质不是一两天就能养成，也不是一两节课就能讲明白。职业道德素质需要学生持之以恒的态度，也需要学校加强科学管理严格管理，培养学生良好的行为习惯和高尚品格。可借鉴民航企业对员工的规范化、制度化、精细化管理方式，将职业环境中的规约、法纪融入到学校的日常管理中。在实训基地可以试行“公司制”班级管理，建立仿真行业企业管理模式。通过仿真企业管理模式，锻炼了学生实际管理和处事的能力，也拉近学生与行业的距离，培养学生的职业道德习惯，从而使他们能更好地适应未来的职业生活。

参考文献：

[1]吴万敏编著.行业标准与高技能人才培养模式[M].北京：高等教育出版社， 2011.