提升职业技能素质范文

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【关键词】顶岗实习 高职生 职业

素养 职业技能 可持续发展能力

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）12C-

0188-03

高等职业教育目的是为经济社会发展输送大批高素质和高技能的人才。顶岗实习作为高职生就业前的一个重要教学环节，如何在顶岗实习中提升高职生的职业素养、职业技能与可持续发展能力，是职业教育工作者需要研究的课题。

一、职业素养、职业技能与可持续发展能力的内涵

从现有的文献看，学术界和职业界对职业素养的理解由于侧重面不同而略有不同，学术界一般认为职业素养包括职业道德、职业行为、职业作风、职业意识和职业技能方面。而职业界对职业素养的定义更具体，一般认为职业素养包括道德素养、合作素养、创新素养、专业素养等方面。综合起来理解，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。它是人们在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、社会实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥其重要作用的内在的品质。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。当然，职业素养还是一个较广度的概念，应该根据不同学科专业未来的职业能力需求分析确定职业素养的核心能力；职业素养也是一个衡量综合能力的概念，即各个职场上的岗位要求不同，各地域经济发展水平不同，要求所具有的综合能力也不同。

职业技能是按照国家规定的职业标准要求，岗位人员应该具有相应的岗位职业资格。它可以理解为岗位人员符合企业岗位要求，从事某一职业、胜任某一岗位所具有的专业职业技术能力。它是对个人胜任工作岗位专业水准的衡量，是学生将来就业所需的专业知识和技能水平。

可持续发展能力是指在教育领域内，人们通过一定时期的教育，既能适应当前社会的需求，满足个人发展的需要，又能保证身心有序、协调、均衡地发展，以保持全面、持久的发展能力，为适应未来的社会奠定可持续发展的基础。

二、提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的必要性

（一）职业素养、职业技能与可持续发展能力是高职生在职场上取得成功的关键要素

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：“推动人才模式的改革，使学生具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、虚心好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。”可见，学生具有良好的职业素养、职业技能是非常重要的。发达国家的经济取得持续发展，这与它们全面提高国民素质，重视人力资源的开发，有效利用及重视人才的培养和教育是分不开的。

调查发现，企业普遍认为，人才最重要是三个方面：态度、专业技能和职业素养。态度可以决定工作高度，专业技能可以决定工作质量，职业素养可以决定工作可持续性。其中态度培养最重要，专业技能培养较简单，职业素养培养最难。随着我国经济市场发展的多元化，在竞争激烈的人才市场上，社会各行业对人才职业素养的要求越来越高。事实表明，学生将来在职场上能否取得成功，最关键的并不仅仅在于其目前的专业知识和专业技能的多少，更在于他的职业素养的高低。

但是，随着社会的进步、科技的发展、产业结构的变化与升级、职场上的需求与变化，以及工作环境或工作方式的变化等因素，学生毕业后一般不会长久在一个岗位、一个行业工作。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》强调：改革培养模式，增强学生可持续发展能力。所以高职院校培养学生的可持续发展能力尤为重要，学校不仅要让学生具有较高的职业素养、专业技能，更要使学生具有岗位适应能力，具有再就业和创业的能力。

（二）提升职业素养与职业技能可挖掘高职生的可持续发展能力，而可持续发展能力的增强又促进其职业素养与职业技能的升华

1999年4月联合国教科文组织在第二届世界技术与职业教育大会上，将职业教育确定为终身教育的重要组成部分。学生不仅要具有岗位适应能力，还要有终身发展的意识，形成较全面的职业素养和职业技能。为适应不断变化的社会发展与竞争的需要，加强学生的自主学习与自我发展能力是高职人才培养的方向，通过提升职业素养与职业技能达到挖掘学生的潜能、开拓其自身发展空间的能力，而可持续发展能力的增强又促进其职业素养与职业技能的进一步升华。

三、顶岗实习中提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的途径

顶岗实习是高职生毕业前的一门重要实践课程，实行校企合作、顶岗实习是高职院校的办学特点之一，是高等职业教育人才培养模式的重要组成部分。行业（企业）是连接教育与产业的桥梁和纽带，学校充分利用企业的设备、场地、人力、经验、技术、经费等资源优势，鼓励企业全面参与教育教学各个环节，着力提高学生的职业素养、职业技能和就业创业能力，促进学生全面发展。实践证明，顶岗实习是提升高职学生职业素养与职业技能及可持续发展能力的有效途径。

（一）校内校外开展各种活动，为提升学生职业素养与职业技能及可持续发展能力做“热身运动”

顶岗实习前开展竞赛、讲座、参观、学习及公益活动，进行系统而规范的理论、知识和技能培训，为在顶岗实习中进一步提升学生职业素养、职业技能与可持续发展能力奠定基础。一是开展职业养成的社会实践活动和课外实践活动。如学雷锋为民修理电器活动，假期组织学生参加某总装厂车间安防系统的维修以及电气线路改造工程，某地区医院及某监狱看守所的安防系统工程及综合布线的工程安装与维护的勤工俭学系列活动。二是开展各种技能竞赛。如组织学生参加全区高职院校智能小区设计与制作大赛、全区高职院校PLC技能大赛。三是在校内外实训基地开展职业技能培训。如智能楼宇安全防范系统设计、综合布线实训、PLC编程与控制，CAXA在安防工程的应用、电工上岗证培训、安防工程企业技术人员培训等。四是邀请实习企业经理给楼宇专业的学生做专题讲座与学术报告及行业职业素质要求、岗前安全教育等。组织楼宇专业学生到不同行业参观、学习及调研，了解不同行业的安防监控要求及目标等。

（二）根据职业能力分析及实习岗位任务，构建顶岗实习课程体系，在提升学生职业技能、职业素养中培养可持续发展能力

结合柳州城市职业学院楼宇专业的特点，笔者选择市场前景发展好的安防行业作为顶岗实习企业，同时该行业还具有专业技术的多学科、多技术相互交叉与融合的综合性应用特点，有利于学生可持续发展能力的培养。安防行业又是一个直接关系到我国和谐社会的建立与稳定的特殊行业，要求岗位人员有较强的专业知识和操作技能，对岗位人员素质的要求也越来越高。

在树立“以职业素养为根本，以职业能力为核心，以可持续发展能力为目标”的教育理念下，结合实习行业特殊性要求，岗位人员有好的职业道德，品行第一，严守工程秘密，同时具有较强的职业技能。我们以安防工程技术的职业能力分析及岗位任务为依据，构建顶岗实习课程体系，在提升学生职业技能、职业素养中培养可持续发展能力（具体见表1）。

（三）在顶岗实习的岗位上加强培训，提高学生职业技能与职业素养，为增强可持续发展能力奠定基础

1.认真学习，善于总结，积累经验，建立良好的工作机制。（1）组长每天必须主动向项目负责人汇报工作情况，总结经验与不足；企业用周会组织学生每周进行工作总结、分析本组成员的定位方向；学生完成顶岗实习工作周志、写出下周的计划或安防工程方案书、企业指导教师对员工提出新的要求或对员工进行培训。每项工程完成后，要有客户签名的“满意度”调查表上交给企业。（2）企业根据顶岗实习任务和岗位要求，负责给学生进行职业素养教育和业务培训。如对学生进行面试技巧、应聘的要求等培训，使学生了解企业文化、企业概况，以及行为礼仪要求和特殊要求。同时，学习企业的规章制度、劳动纪律、激励措施，阅读公司里的安防相关书籍及设备的手册，学习报警器的编程知识，了解安防设备器材的品牌、性能、作用、价格、安装与调试、维修方法等，学习市场勘查及工程施工的方法，与客户洽谈的技巧与方法，做工程的方案设计要求，新软件的应用，售后服务、新产品的功能及宣传，开发市场等。

2.在顶岗实习过程中完成综合实践（毕业设计）课程。邀请企业专家根据行业特点和学生的实际拟定设计选题范围及提纲指导，使学生带着毕业设计课题在顶岗实习过程中进行调研和定题及撰写。企业负责人从学生的选题中了解学生的职业素养与职业技能，从而初步确定学生的工作岗位，最大限度地发挥每个学生的潜能，最大限度地为企业获得效益。而学生则学有所获，学有所用，学生在完成毕业设计的过程中融合了各门课程的知识和技能，利用查找文献资料进行方案的初步设计，在实习岗位上反复调试修改设计方案，这一过程培养了学生主动学习和创新工作的方法、认真负责实事求是的工作态度，提高了分析问题和解决问题的能力，为培养可持续发展能力奠定了基础。

3.学生人人以公司为利益，为公司树形象。学生以一种严谨的态度去面对每一项工作任务；要求学生做工程要与业主的要求结合起来一起分析，力求做得更好更完善；与客户沟通要使用文明用语；要管好自己，做什么事都应三思而后行；简单的工作重复做，重复的工作用心做。

4.学生不但要会学习，还要会思考、会总结，要学用结合，重于工作实践。要求学生必须随身带上记录本，随时将企业交代的工作任务及要点记录下来，将点滴的收获及想法记录下来，将遇到的问题记录下来，学会遇到问题主动询问，不自作主张。按照企业规定，允许学生犯错误，但是同样的错误不允许犯两次。

5.学生做工程要学会分工与合作，要有团结协作的精神，为企业提高效率多想办法，尽可能扬长避短。

6.学生牢记安全工作时刻从零开始，未雨绸缪胜过亡羊补牢。做工程时应当时刻注意自己及他人的安全，同时注意设备器材安全。

在企业文化熏陶下，在真实环境和企业员工敬业精神的感染下，在企业先进的经营理念以及实事求是的办事作风、诚恳的工作态度、持续的创新能力及完善技术的影响下，学生基本具备了“企业人”的品行和意志，其心理素质、吃苦耐劳精神、爱岗敬业、团结协作、创新应用技能等综合素质有了较大提高。

（四）利用企业的激励机制提升学生的职业素养、职业技能与可持续发展能力

利用企业的激励机制提升学生的职业素养、职业技能与可持续发展能力。在完成了企业的中标和抢标工程任务后，企业按照激励政策，给予学生奖励。学生的综合素质的提高为企业带来利益的同时也为自己赢得了利益。一是企业的奖金激励机制，可使学生自觉服务于企业的意识更强，自觉服务于企业的干劲更大，学生自觉地不断学习，更新知识，转变观念完善自我跟上公司的步伐，从而加快自身的职业素质和职业技能的进一步提高。二是实习岗位变动的激励机制同样具有激励作用。实习岗位主要有工程助理工程师、工程技术员、工程维护与维修员、工程施工员、售后服务管理员等，根据学生的综合素质的情况进行变动。实习的岗位变动激励措施使学生进步很大，学生更有敬业精神与活力，职业素养和职业技能有更大的提高。

实践证明，顶岗实习是提升高职生职业素养、职业技能与可持续发展能力的有效途径。通过校企合作模式开展顶岗实习教学活动，在提高了学生的职业技能的同时，更提高了学生的职业素养、综合素质，为企业带来利益的同时也为自身成长提供了发展空间，增强了可持续发展能力。

【参考文献】

[1]陈丽能.职业素养与技能研究型教学论析[J].职教论坛，2012（11）

[2]张希玲.论大学生职业素养的培养途径和方法[J].河南机电高等专科学校学报，2008（3）

[3]徐建中.论可持续发展的高职人才培养观[J].教育与职业，2006（26）

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Abstract： The coal industry is a high-risk industry. The quality of enterprise employees becomes the key to the safety in production. This paper discusses how to grasp the principle of "effect， reality， practicability" to innovate the training content， teaching form， management mode and how to formulate the new training model with "counterpart， appropriate professional， suitable position" and "come with problems and go with solutions" in the safety training courses.

关键词： 煤炭行业；安全培训创新；技能素质提升

Key words： coal industry；safety training innovation；skill quality improvement

中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）36-0016-02

0 引言

2013年以来，在全国、全省煤炭市场持续低迷，煤炭产业收入、利润持续下降的情况下，企业发展面临诸多不确定性，可持续发展压力越来越大，部分矿井已经处于亏损临界状态。“变则通，通则久”。为了积极应对危机，集团公司高瞻远瞩提出了深入开展以“优化两个结构”、“深化六种机制”为主要内容的“内涵深化年”活动，其中第一个机制是内部市场化运营机制，第二个机制是精用工管控机制。市场化的核心就是用市场化机制激活企业的每一个细胞，调动每一个人的积极性。精用工的关键就是突出在“队伍精干、组织精练、素质精良”上做文章。因此，集团公司举办技能素质提升培训班的根本目的就是“适应社会形势发展，提素质、保安全，提效率、保效益”。主要培训对象是特定专业的专业人员，聘请的是本专业的佼佼者，突出关键岗位、关键人员，讲真经，传真功，推动“轻资产、精用工、市场化、均量高”发展模式的创新落实。

作为承载集团公司安全培训任务的具有国家二级安全培训资质的培训处，以集团公司要求为使命，在局领导及安监局相关领导的关心支持下，群策群力、上下一心、大胆创新、开拓思路，彻底打破了传统培训模式瓶颈，走出了一条崭新的技能素质素养提升成功之路，打造出了一流培训品牌！受到了集团公司领导、各送培单位及受培学员的一致好评。具体做法如下文所述。

1 严把“师生”关，切实做到“对口、对专业、对岗位”三原则

1.1 要保证授课教师的“质量”，确保专业、岗位对口

每期培训专业课题确定后，从集团公司领导到安监局领导，从培训中心的各级领导到具体工作人员都高度重视，认真对待；从选聘授课教师到与其多方面交流，从最初课件的成型到试讲、评判都严格把关。从而确保选聘教师是本专业的佼佼者；确保授课过程的一次成型。

1.2 要保证每期学员必须是“特定专业的专业人员”，以确保培训效果

每期培训班的通知下发都由集团公司调度室下发传真，根据每个下属单位的基本情况和实际需要派发参培名额，再由各下属单位经过筛选，领导把关，最后确定参培学员名单及相关资料信息，对于不按规定选派学员的单位的给予通报批评并责令限时改正。

2 坚决走“实用、实际、实效”路线，真正做到“带着问题来，带着办法走”

2.1 “紧张有序，严谨务实”是培训成功的基石

思想是行动的先导，思想重视是抓好各项工作的前提。技能素质素养提升培训，从集团公司领导、培训中心领导及具体工作人员都高度重视。集团公司领导在每期的开学典礼上都要做一次总动员，就当前集团公司的现状进行了深入剖析，让学员们增强了对企业的热爱和忠诚，感到了自身的责任感和使命感，调动了学员们的激情和动力，奠定了整个培训班的总基调，引导了整个培训班的总方向。领导全程参与更体现出对本次培训的重视程度。正如唐口煤业开拓二队队长徐学勇在总结上说的：“从矿上来的时候，心里想这次培训就是走过场，只要时间有就行了，可是从一开始报到就感到了不一样的气氛，集团公司领导和学院领导全程共同学习交流，这是我看到的一次新的培训方式”。

2.2 理论与实践相结合是培训成功的关键

技能素质素养提升培训打破了以往培训模式的传统习惯，遵循了理论与实践相结合的培训新思路，采取先让学员进行实地现场参观，然后进行理论授课、座谈交流等培训新模式。使学员真正做到了“带着问题来，带着办法走”，切实做到了 “实用、实际、实效”的三原则，达到了很好的培训效果。许厂煤矿的赵书生写到：“参观葛亭煤矿2323大倾角综采工作面，让我有三个没想到，一是没想到这么大的倾角工作面，站都站不稳，职工还能熟练的干活，并且还干的这么好，二是没想到在这么大的倾角下能把运输机、割煤机以及支架、转载机布置得如此完好、搭接合理，三是没想到在这种条件下管理的这么好，不仅是管理水平，让我看到的是一种管理理念”。

2.3 座谈交流是培训成功的充要条件

为提高培训实效性和针对性，每期都要进行座谈交流，学员们踊跃发言、各抒己见，真正呈现出了“百家争鸣，百花齐放”的热烈局面；学员们都积极主动，互动交流热烈活跃，都纷纷拿出自己在实际工作中遇到的难题以及观摩现场感受展开讨论，达到问题相互交流、成果相互共享、水平相互促进的目的。通过学员培训情况调查，学员一致认为大有收获，纷纷表示，一定要把好的经验和方法带回去，扬长避短，实现自身的新突破！根据统计，每期培训学员平均提出并讨论交流问题多达400多条！为下一步的工作积累了丰富的经验，达到了“带着问题来，带着办法走”的预期目标。亭南煤业巷修队技术员黄庆波在学习体会中说到：“座谈会上，同志们的积极发言，让我学会了很多现场中的经验。郑队长为我解答了巷道成型的细节问题，我感觉很好。同时我认为这样的座谈会可以在本矿内搞，让各个区队的高手、技术大拿传授好方法、好经验，促进各区队的发展”。

3 “五大考核并举”、“学员培训情况反馈”两大措施，是增强培训效果的重要推力

3.1 实施“五大考核并举”考核方式，激发学员发挥主观能动性，为增强培训效果打下坚实的基础

为了强化培训实效性，技能素质素养提升培训班在考核上分成五大块，即：专业理论考核（30分）+座谈交流考核（20分）+岗位描述考核（20分）+团队协作考核（10分）+个人总结考核（20分）=个人最后成绩。对全体学员进行全面素质考核，不及格学员必须重新补考，否则不予出具学习合格和出勤证明。体现出“团结、紧张、严肃、活泼”的培训风气，确保了培训质量，达到了培训的目的要求。

3.2 及时进行“学员培训情况反馈”，使培训效果达到最大化

培训班结束后，及时以书面形式（加盖集团公司安监局公章）将学员的培训情况（包括出勤、各种考核成绩、总成绩、班主任评语等）反馈到各送培单位，并由单位主要领导审阅后签字收回存档。这一举措，大大提高了送培单位及参培学员的重视程度，切实为下一步工作顺利开展奠定坚实的基础。

4 创建QQ交流平台，建立培训效果跟踪机制，

每期培训班都建立QQ群，并要求授课教师及学员都及时加入，在老师和学员之间搭建起桥梁，便于在日后工作中或业余时间随时交流。同时，对学员的建议意见要高度重视，认真研究，为下一步培训工作的改进发展提供经验。

加强跟踪问效，密切与基层单位联系。要对短训班的学员建立档案，加强管理，强化跟踪问效。对每名学员进行学习评价，分出层次高低，写出书面评语，切实营造出上下关心人才、重视人才、尊重人才、培养人才、提升人才的浓厚氛围，让学员感到参加培训是一种荣耀、是一种进步、是一个新的开始；让学员自觉学习、主动学习，实现真正意义的“我要学习”“我要培训”。

通过采取切实可行的措施，严格落实培训班各个教学环节的要求，技能素质提升培训取得了十分明显的效果。

4.1 提高了培训学员的思想素质

通过培训，学员们看到了自己的不足和存在的差距，明确了改进方向，实现了由知不足到学习知识技能不知足的转变，消除了对培训就是熬时间混日头、培训不培训一个样的认识。

4.2 转变了培训学员的工作作风

通过培训，切实改变了培训学员的观念和作风，他们回到工作岗位后，履职尽责，积极肯干，无私奉献，以身作则，潜移默化的影响了其他的职工，养成了开拓进取、奋勇拼搏的优良工作作风。

4.3 提升了培训学员的技能水平

通过培训班授课，学员学到了以前没有学到的知识，学到了以前没有学到的经验，提高了解决实际问题的能力。

4.4 降低了企业的生产成本

技能素质提升培训班举办以来，参加培训的学员技能水平有了明显提高，在现场处理问题的能力有了显著增强，为企业解决大量生产实际问题，节省了大量成本。例如：许厂煤矿学员张家乾正带领几名职工对一台刮板运输机链轮进行维修。“以前这种刮板运输机链轮坏了全部都是靠厂家委派人员来维修，一台就得花费8万多元，如今我们通过培训和技术攻关，自己掌握了修理技术，每台可比厂家来修节约2万多元”。

5 结束语

由于创新了培训方式方法，严格落实培训要求，职工技能素质提升培训取得明显效果。下一步，我们要结合实际，对创新技能素质提升培训进行提炼和总结，不断完善“教、学、练、用、创”五步培训法。“教”就是进一步完善备课、授课、实操、班级、教师聘任等各项管理制度，达到教学的规范化、制度化和系统化。“学”就是进一步完善学员报到、出勤、考试、信息反馈、座谈交流等制度，达到对学员全过程、全天候、全方位管理。“练”就是进一步完善学员实际操作训练制度，强化训练，达到熟悉、熟练、迅速解决问题。“用”就是建立健全学员跟踪反馈制度，定期下厂矿对学员工作情况进行调研，记录学员运用所学知识解决的实际问题，找出培训中存在的问题和原因，在以后的培训中加以改正，确保学员能够学以致用、活学活用。“创”就是进一步完善创新制度，激发职工创新热情，创新培训模式、创新培训方法、创新培训内容，积极打造能人施教创新工作法品牌，争取在通风、运搬、洗选、机电等专业推广，使能人施教创新工作法真正成为职工实现人生价值的导航仪、提高企业核心竞争力的催化剂、促进企业发展的助推器。

参考文献：

[1]刘玉林.企业创新培训基本要素和原则浅析[J].成人教育， 2006（11）.

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【关键词】高职学生 语文素养 就业能力

伴随着现代职业教育由外延式扩张向内涵式发展的转变，要求职业教育培养的人才要与产业结构的优化升级以及市场的需求相适应，这无疑对人才的综合素质提出了更高的要求，尤其是语文素养在学生就业中的重要性日益凸显，较高的语文素养可以使学生在未来的职场当中更具竞争优势。

学生语文素养与就业能力概述

1.语文素养

语文素养作为一个复合型概念，是语文知识、语文能力、人文素养、思维品质、学习方法和习惯等要素的有机整合。其中的语文应用能力和人文素养在提升大学生就业能力方面的作用尤为明显。语文应用能力主要包含了听说读写等各项应用能力，是学习其他课程的基础，具备良好的语文应用能力才能高效学习，良好沟通，恰当表达，这些是就业能力提升不可或缺的重要因素。语文人文素养是指学生掌握语文知识的同时，将语文能力和个性品质、道德情操等各方面能力有机融合的一种内在修养。人文素养不仅对学生的人生观、价值观、道德观、审美观影响深远，使学生内化为一种积极向上的人生动力，还可以通过优秀文化传统的浸润，外化为学生良好的行为习惯和得体的言谈举止。

2.就业能力

就业能力是指大学生在校期间通过知识的储备和综合素质的提升，具有获得职业、适应职业以及实现未来职业发展的一种能力，不仅包括专业技能，还包括一定的学科知识、语言沟通、文字表达、人际交往、团队协作、开拓创新等各种能力，更多关注的是在某一专业领域长期的职业发展，还可以是职业转换、转岗的能力，并不仅仅关注的是毕业生的就业。

就业中高职学生语文素养的缺失

1.语文应用能力薄弱

从用人单位反馈的信息来看，相当多的高职学生入职后语言表达能力欠缺，缺乏良好的人际沟通能力，无法完成交付的工作任务。一些毕业生语言理解能力差，捕捉语言信息的能力不强，经常造成工作中不必要的失误。

2.学生人文素养缺失

哲学家冯友兰先生曾说，大学教育应该培养人，而不是制造机器。所以现代企业在选拔人才时，不仅仅看重的是人才的职业技能，更看重所选人才是否具有健康的人格和职业道德等人文素养，可现实并不理想。

在提升就业能力过程中发展语文素养的必要性

1.把握就业机会

现代企业在人才选拔时，不仅要求毕业生具有扎实的专业技能，还要求面试者具有良好的理解能力、表达能力、写作能力、交往能力、思维能力、人格魅力，行为习惯等综合要素，语文素养的发展就是提升这些综合要素的有效途径。

2.胜任本职工作

用人单位在人才选拔时，还要求员工应具备团队协作的能力，迎接挑战的能力，抵抗压力的能力，承受挫折的能力以及创新发展的能力。只有发挥这些要素的合力，才能更好地胜任本职工作。语文素养的发展为更好发挥这些要素的合力提供了可能。

3.关注后续发展

良好的语文素养使学生在未来的职业生涯中获得长效发展。以语文素养为基础的自学能力，良好的学习方法和习惯，使得学生具有了终身学习的能力，能够轻松应对风云变幻的职场，即使其所学专业在职场上趋于饱和，仍能在众多的竞争者当中立于不败之地，甚至可以产生外溢效果，具有职业转换和转岗的能力，增强学生对社会的适应能力，为学生就业能力的持续发展提供可能。

就业中高职学生语文素养缺失的原因

1.社会

由于长期受应试教育功利性影响，人们更多关注的是成绩的优劣，忽视了应用能力的提升以及素质的养成。一些企业在毕业生入职后发现，学生语文素养的缺失已严重影响了日常工作。大学语文作为高校的公共课，对于更多关注专业课程的学生来说也不是他们瞩目的焦点。再加上社会语言环境的混乱，也对毕业生语文素养的提升提出了挑战。现实生活中，网络、报刊、电视中语言文字不规范的情况时有发生，还有一些商业广告，对汉字、词语随意创新也造成了语言文字使用上的混乱，严重破坏了社会语言环境。

2.学校

从现阶段我国职业教育的现状来看，很多高职院校存在着“专业技能至上”的误区，对语文素养在提升学生就业能力方面的作用并未充分认识，专业课程挤占了大学语文等素质类课程的生存空间。有些职业院校根本就不重视语文类的素质课程，甚至取消了这些课程，即使开设也随意删减课时，语文课程在有些高职院校成了可有可无的点缀。这些势必导致语文学科师资力量薄弱，专业建设滞后，严重影响教学效果，无法发挥语文素养在促进学生就业能力提升方面应有的作用。

3.教师

由于师资队伍建设的不足，一定程度上导致了语文教学的滞后。教学理念保守;教学内容缺乏实用性;教学方法简单;教学手段陈旧;教学评价机制不完善;教学改革也未能跟上蓬勃发展的职业教育的步伐。这些都严重影响了学生语文素养的发展，进而影响了就业能力的提升。

4.学生

大学语文作为高职院校的公共基础课，学生在思想上不予重视，学习中自然兴趣不高。加之高职学生自我控制能力不强，沉迷于虚幻的网络世界，谐音、缩写、火星文已成为时髦的网络用语。这些都严重阻碍了语言文字的规范使用，使借助于语言文字传承的中国传统文化失去依托。

提高学生语文素养，促进就业能力提升的途径

1.加大高职语文教学改革力度

⑴学校重视语文师资队伍建设

学校应充分认识到语文素养的发展对提升学生就业能力的作用，重视语文师资队伍建设、课程建设。激发语文教师工作积极性，安排教师进修、培训，深入了解市场需求，实现人才培养和市场对接的完美结合。

⑵语文教学突出职业特色

①教学理念上，高职语文教学要顺应时展，从就业目标转型为创业导向， 既注重就业教育，又注重创新创业教育。

②教学内容上，不仅注重提高学生听说读写的应用能力，还注重在听力训练、口语表达、经典阅读、应用写作等教学内容中唤醒学生的人文意识，在日常教学的潜移默化中使学生拥有健全的人格、高尚的情操、健康的审美情趣、良好的职业道德。高职语文应将教学内容分成若干模块，除基础模块外，还应有职业模块，从职业口语、文书写作、职场礼仪、职业理想、爱岗敬业、企业文化等主题入手，这些内容均有利于提高学生的职业素养。

③教学方法上，教师要摒弃过去灌输式教学方式，引导学生自主学习，提倡实践、参与、合作交流等方式，教师可以创设和学生未来职业相关的工作情境，采用任务式教学法，让学生在实践教学中提高就业能力。还可以采用研讨式教学，给学生提供自由探讨的平台，激发学生的创新意识。

④教学过程中，注重职业能力，融入职业文化，提高学生团队协作力、工作创新力、人际沟通力，突出语文教学的就业指导性。让学生充分认识到语文学习造就的综合能力对未来就业的重要作用。

2.构建基于就业能力提升的语文学习环境

⑴校园文化

鼓励学生积极参加辩论、演讲、朗诵、话剧、征文等形式多样的活动，锻炼学生的语言表达能力、写作能力、思维能力。还可举办课外阅读欣赏活动，为学生推介书目，开展书评活动，提高阅读能力，陶冶学生情操。还可开展创业讲座，举办创业设计大赛，激发学生创业意识。校园文化活动中培养出的团队合作、交流沟通、组织协调、创意策划能力一定会为学生日后的职业发展提供强大助力。

⑵社会实践

通过社会调查、勤工俭学、顶岗实习、青年志愿者等实践活动，增加学生与社会接触的机会，增强其社会适应能力、沟通能力、写作能力，不仅开阔了视野，还开拓了就业发展的新思路。

语文素养的发展对学生今后就业能力的提升有着举足轻重的作用，作为高职院校的语文教师，为了使学生的语文素养得到长足的发展，我们不能仅仅在观念上重视它，更应在日常教学中将发展语文素养工作落到实处，这样才能在发展语文素养的同时，促进学生就业能力的提升。

参考文献：

[1]尹传芳：《在高职语文教学中加强人文素质教育》，《中国职业技术教育》2013年第17期。

[2]相萌萌：《大学生就业实力和能力培养中大学语文的作用》，《语文建设》2014年第12期。

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2013年我国高校毕业生人数突破600万，达到了历史顶峰，体现了我国科教兴国战略与人才强国战略落实的有效性。但这一现象也为高校毕业生的就业带来了很大的挑战，近些年来，随着高校的不断扩招，高职院校大学生的专业技能与思政素质都大不如前，很多学生无法达到用人单位的要求，这就造成了用人单位与高职院校毕业生两厢尴尬的局面，一方面，用人单位人才短缺，无法堵住人才缺口；另一方面高职院校毕业生就业难，找不到适合的工作。因此，如何提高高职院校大学生就业竞争力与就业素质，解决高职院校大学生就业难的问题，成为了广大高职院校所关心的问题。

一、提高高职院校大学生专业技术水平与思政素质

对于大多数高职院校而言，其培养人才的主要策略为注重培养专业技术性强的人才，相较于本科生和硕博士而言，高职院校大学生最大的优势就在于培养时间短、但专业技术性强，虽然不如前者的综合素质高，但其技术的专业型与针对性更强。因此，学校必须抓住高职大学生这一特点，大力打到打造一批专业技术性强的高职人才，以适应社会发展需要，提高高职院校大学生的就业率。为良好利用优势，学校教学内容可以与相关的产业进行结合，聘请“双师型”人才作为院校教师，尤其是加强从企业所聘请的教师数量，其中，使之在教师队伍总数中占到一定的比例，学校可以定期请一定数量的校外知名专家学者、社会知名人士到校进行讲座。尤其要请那些具有实践经验的成功人士来讲学。学校应从广度与深度两个角度出发，不断拓宽教学范围，使之与产业发展所需相契合。多组织一些校外活动，例如专业实习等，加强学生实际动手能力。切忌走马观花式的实习活动，要让学生自己动手，在实践中总结经验与教训，高职院校可以采取与企业联合培养的模式，即企业来高职院校招收即将毕业的学生并与之签订联合培养合同，高职院校大学生进入企业进行实习，在此期间企业对其实习成果予以考察，对于考察合格者和表现优秀者予以留用。此外，高职院校大学生思想道德状况的健康与稳定直接决定着其面对社会政治经济生活的态度是否健康向上，其能否积极完成用人单位所赋予的责任，能否在工作中履行其对于工作单位应履行的义务，例如对于公司内部材料予以保密等等。因此，用人单位在录用工作人员时，对于思想道德素质的要求也很高，高校应对此问题进行密切关注并且对于学生思想道德素质予以重点培养。

二、提高高职院校大学生社交与实际操作能力

对于即将走入社会的高职院校就业生而言，其面对事物的处理能力与专业技能的重要性是同等的，因此，高职院校要注意从以下方面培养学生，切实提高其办事能力，提高高职院校大学生的就业率。

（一）学习能力：此处所知的学习能力不仅仅是学生对于专业课程的学习，而是对于新鲜知识的认知能力，在接触一门新知识时，学生应首先考虑的是学什么、如何学以及学习的技巧与方法。而不是一味的等待老师来教授。

（二）创新能力：创新，指工作与学习都不再拘泥于固有的形式，而是在原有事物基础上推陈出新。创新能力的培养，主要侧重于四个方面，一是善于发现问题的能力，二是善于寻找突破口，三是对于问题，敢于探索与实践，四是锐意进取，不能好逸恶劳。

（三）沟通与协调能力：与学校内的学业任务不同，工作任务的完成往往需要团队合作，而并非个人能力所能及，每个团队都要包含不同类型的人才，学校应注重培养学生与他人合作的能力以及发生问题时的协调能力。

（四）口头与书面表达能力：良好的口头语书面表达能力是一名合格的新时代大学生所必须具备的职业技能，不仅仅是汇报工作进程需要良好的表达能力，与其他同事之间的交流沟通也离不开它。

（五）规划与计划能力：规划与计划是人生起飞的基础，只有拥有合理而清晰的规划，人生的奋斗目标才会更明确，学习生活才会更加有针对性，工作干劲更足。高职院校要着重培养学生的规划能力，从最小的学习生活规划开始做起，只有如此，学生才会对今后的生活又更明确的规划，规划能力的培养对学生未来的发展大有裨益。

（七）信息处理的能力：现代社会一个信息化的社会，各类信息不断冲击着人们的视听，如何从纷繁复杂的信息中有效的提取所需信息并加以合理的处理分类，是一项很重要的能力，也是学生在今后的职业发展道路中所必须的能力。

三、提高高职院校大学生职业道德素质

良好的职业道德素质是大学生就业的必需条件，也是决定一个人的事业能否走向成功的关键。因此高职院校在培养学生专业技术同时，也应注意培养其良好的职业道德素质。良好的思想道德水平是一个人能否拥有良好职业道德素质重要前提，因此职业道德素质的培养要从两方面抓起，首先是培养学生高尚的思想道德素质，然后在此基础之上培养其良好职业道德素质。高职院校应在新生入学伊始就进行思想道德素质相关的培养，开设相关课程并且对于课程掌握状况与以考察。在为学生奠定一定的思想道德素质之后开展相关的职业道德素质的培养，培养学生认真负责，兢兢业业的工作态度，敢于进取敢于创新的工作态度，干一行爱一行的职业精神。尤其要侧重于对于事业忠诚度的培养：对于自己所处行业与工作单位的热爱可以使毕业生尽快融入企业，处处为企业利益着想，忠于自己从事的事业，忠于自己工作的单位。此外，从事任何职业都不可能一帆风顺，，一个人的一生会有成功也会有失败，有的人能从失败中能站起来而走向成功，而有的人一经失败，则一蹶不振。学校要注重培养学生抗挫折的能力，避免其在事业的挫折面前萎靡甚至逃避，总而言之，高职院校应注意从各角度出发，切实培养学生高尚的职业道德素质。

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近些年来，在新课改理念的不断推行之下，高职学院在教育行业中的地位不断提升，很多学生都会选择通过接受高职学院的教育途径来实现自己在社会中的价值。高职院校更多的属于职业院校，其专业的针对性和技术性都非常强，学生们在高职院校中也会选择一些技术性非常强的专业，这类专业最显著的教学观念就是坚持理论与实践并重，要想真正提升高职学生的学习效果，就必须要让他们参与各种课外实践活动，多参与社会实践。以下是我结合自己多年的相关教学管理工作经验，就如何借助课外实践活动来提升高职学生的职业能力以及专业素质提出自己的几点看法和建议。

让高职学生参与课外实践活动的重要意义分析

帮助学生拉近现实与理想之间的距离。高职学生，虽然在生理上已经属于成年人的行列，但是，他们的社会经历尚浅，对于社会现实的认知并不充分，他们的想法与价值观念更多地还是停留在了理想的层面，他们需要在参与课外实践活动的过程当中来逐渐认清楚社会现实，适时调整自己的理想和信仰，在社会真实的基础之上来重新确立自己的理想和奋斗目标，既要理想化也要符合实际。学校为学生们提供各种各样的课外实践活动，能够为高职学生打造一个非常多元化且极具开放性的实践与学习平台，学生们可以在这一平台上来修正自己的价值观念，确立一个正确的奋斗目标。

实现高职课堂理论教学与社会实践的有效衔接。众所周知，课堂教学会更加偏向于理论知识的学习，学生们在课堂中会学习到各种知识、经验以及技能方式，但是，并]有真正付诸实践，要想培养高职学生的一技之长，就需要为学生们创造实践的环境与氛围，让学生们在实践过程中真正地学会如何运用自己所学习到的理论知识，并且将课堂中学习到技术转化成为自己的真本事，与此同时，学生也会在潜移默化当中感受到专业技术强大的生命力，这对于激发学生的兴趣与探究与钻研精神有着非常大的助益。

当前高职学院组织课外实践活动中出现的问题分析

对课外实践活动的价值认识不到位

首先。高职学院。纵观各类高职学院对于课外实践活动的重视力度，我们不难发现，有一份高职院校对于学生参与课外实践活动的重要性认识并不充分，虽然也在组织各种各样的课外实践活动，但是呈现出越来越简单化的趋势，对于整个社会实践活动体系都缺乏一种完整的规划。

然后，高职学生。学校不重视，自然也引不起学生的重视，当前高职院校的学生普遍呈现出一种非常慵懒的现象，他们不仅仅在课堂上学习理论知识的积极性不高，就算让他们参加课外实践活动，他们也并不是很愿意，这就导致学校组织的课外实践活动的效果并不是理想。

课外实践活动脱离本质、流于形式之所以会出现这样的结果，其原因主要集中在两点：一是当代高职院校的学生对于课外实践活动的认识并不清楚；而是高职院校所组织的课外实践活动的形式传统单一、课外实践活动的内容也是非常的陈旧与乏味，不注重创新与改革，更多地是为了完成既定的任务，导致很多的课外实践活动最终只是草草了事，拍个照、写个总结就算是完成了任务，学生们在这样的氛围中自然也不会有多高的参与兴致。

如何有效改善课外时间活动，提升高职学生的专业能力

加强校企合作的力度。众所周知，高职院校组织课外实践活动，必然离不开与当地企业之间的各种合作，而企业对于高职院校培育出的专业性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高职院校必须要紧紧把握住良好的契机，与当地的企业建立起长期的合作关系，企业为高职院校提供正规的实践场地，高职院校为企业提供高素质的专业型人才。二者之间是一种非常良好的互补关系，二者的合作必然会实现双赢的目的。除此之外，高职院校在日常的理论课堂教学中，也可以请当地企业先进的技术工作者来为学生们进行专业技术的讲解，当然，也可以让教师带领学生到企业生产第一线去进行参观与实践，让学生们在学习基础理论知识的同时，也能够感受到企业的文化，对自己将来可能会从事的行业有一个深入的了解。

教师要积极参与。高职院校的教师，不仅仅具有非常丰富的理论知识，更有着非常丰富的实践经验，要想提升课外实践活动效果的理想性，就必须要鼓励教师们真正参与其中，与学生们一起并肩作战，在活动中给予学生们科学及时有效的指导，高职院校的教师们必须要积极在实践的一线参与生产与操作。

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[关键词]职业技能 专业能力 教师素质

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0013-03

为了进一步深化职业教育教学改革，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，在学院各级领导重视和关怀下，2009年至2012年连续四年柳州铁道职业技术学院汽车工程系组建了“汽车检测与维修”职业技能大赛团队。作为这个团队的指导教师，我们参与指导了多名同学参加高职组汽车检测与维修比赛项目，并取得了较好成绩。因此，通过职业技术大赛这个平台，有助于我们从多方面提高对新形势下职业技术教育的认识，以及对职业教育进行深入的探索和研究。

一、技能大赛对学生综合能力的促进作用

学生的职业技能与职业素质，尤其是职业素质中的关键能力，已逐渐成为检验职业院校人才培养质量的重要标准。然而，在实际工作中要做到高质高效地完成每一项工作任务，就必须具备相应的综合素质，它包括：职业行为能力、团队合作能力、方法能力、心理承受能力、自我完善与发展等。职业技能大赛对学生综合能力的引导和培养，具有重要的指导意义。

（一）技能大赛对学生职业素质的提升

职业院校培养学生的定位、目标非常清晰，即培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每项工作任务。职业技能大赛开展，对学生职业素质的提高有着独特指导意义，它体现在以下几方面。

1.更新理念，树立正确的人才培养观

技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念，在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新、最有效的训练方法。比如，培训计划柔性理念，即分散与集中的统一、针对性能力强化培训与基础培训的统一等；又比如多元智能人才观，它强调人的智能是多元化，不是一种能力而是一组能力，在这样的观念指导下，我们在对学生培训的过程中，采取适合的模式来对他们进行训练，充分发挥他们的潜能。如在汽车发动机检测团队里，每个队员必须熟练地掌握发动机的两大机构和五大系统的知识，这是个人必须熟练掌握的基本能力。但是，现代汽车发动机技术越来越复杂，要求每个队员精通各个系统的技术是不现实的，那么在实训中针对每个队员的特点要有侧重地训练，只有每个队员在各自擅长的领域里娴熟地掌握专业技能，通过团队间默契的彼此配合，才能做好工作，才能完成任务。

2.走出校门，融入社会和企业文化

现实社会对学生职业素质的一个重要要求是，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和。它代表了组织中被广泛接受的思维方式、道德观念和行为准则。我们培训的学生，最终是要就业、上岗，要成为对社会有用的人才，必须要融入一个团队中，要接受该团队（企业）的思维方式、共同愿景和价值观。在培训的过程中，我们会有计划地安排队员去相关的企业参观或实习。让他们在实习的过程中，设身处地感受如何完成一项工作任务。

3.使学生从被动学习转变到主动学习

现代社会对人的关键能力要求之一是，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。在训练过程中，指导教师往往是向学生提出一个要求或问题，让学生去开动脑筋，通过查阅资料，针对性的实践，达到知行合一的解决问题。比如，我们曾用一辆“五菱荣光”车辆做实验，设置电动燃油泵故障，致使发动机不能启动，在解决问题的过程中要求学生做到：

（1）以免拆卸分析为主，通过查找和对比数据，运用现代化的手段来帮助分析。

（2）写出诊断流程，并且符合逻辑推理。

（3）熟练掌握汽车故障诊断仪、示波器等现代化仪器的使用。

学生从发动机工作良好的必要条件入手，对发动机不能启动的常规原因进行分析，并初拟诊断排查程序，以此来指导实操（检测和排除故障）；在解决问题以后，总结出主次分明、重点突出的分析过程，并绘出故障诊断流程图（见图1）。

（二）技能大赛对学生就业能力的提升

优异的比赛成绩是靠扎实的训练、良好的综合素质来保证的。在高水平的激烈竞争过程中，参赛队员深刻地认识到，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响，并亲身体会到细节决定成败。根据本校参加市级以上技能大赛选手的跟踪调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能，再经过高强度的训练和职业技能大赛的磨炼，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，如我院2008级学生曾庆超，2010年代表广西参加全国高职院校职业技能比赛，荣获团体三等奖，毕业后，作为特殊人才留校任教，担任多门专业核心课程的教学，2012年参与研发制作“五菱荣光发动机综合实验台架”，该设备的特点是：使用PLC+触摸屏控制设置故障，可以对发动机的油路、气路、电路进行故障设置，并维持了原车不变的特点。

二、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用

2011年5月16日，教育部副部长鲁昕在全国职业教育与工作会议上的讲话《贯彻落实教育规划纲要推动职业教育协调发展》中提到高等职业教育的任务是“发挥高等职业学校的引领作用，重点培养高端技能型人才”。职业教育要为企业培养高素质的应用型技能人才，就要有一支素质高、技能强的“双师型”师资队伍作为支撑。教师能力的培养和提高我们可以通过许多方式和途径，比如企业实践、院校进修、出国留学等，而指导学生参加技能竞赛无疑是一个理论与实践相结合的非常便捷有效的途径。

（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响

职业教育培养的是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。主动适应就业岗位及职业技能的要求，符合当前职业教育的理念和思想。一个能为社会广泛接受的先进教学理念应该是经过实践证明而行之有效的。职业技能大赛在很大程度上能体现职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，提高学生的综合实践能力”的核心内容。通过技能大赛的历练，我们进一步明确了现实社会对所需技能的深度与广度，同时帮助我们分析教学与实际需要不适应的原因所在，从而修正不合理的教学计划、教学内容、教学方法和手段，增强教学的针对性和实用性。在教学方法和手段上，我们原先采用的是“精讲精练”，但在教学过程中，我们感到，在浩瀚的知识海洋中如何取舍有很大困难，所以教学效果不是很明显。通过职业技能大赛对学生进行专业知识和技能指导实践的受益，现在我们更多地是采用“少讲多学”的教学方法，“少讲”是手段，“多学”是目的。

（二）技能大赛对教师专业能力和创新能力的促进

现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。

职业技能大赛是一个促进教师技能学习的良好平台，在参加技能大赛中，教师往往要深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的理念，通过技能大赛的历练，教师专业能力的提高是飞跃性的。比如，我院汽车工程系的青年教师宛东，两次指导学生获得广西高等职业院校技能比赛“汽车检测与维修”项目一等奖；2012年代表广西荣获全国高等职业院校技能大赛“汽车检测与维修”项目团体三等奖。通过技能大赛的历练，宛东老师现已是我院最年轻的汽车维修高级技师，并有四项发明专利注册，即“直流自保继电器（专利号：ZL201220010353.6）”、“机动车防盗器（专利号：ZL201220010359.3）”、“汽车防盗器教学台架（专利号：ZL201220746213.5）”、“电子控制式节温器（专利号：ZL201210589428.5）”。优异的成绩，不仅给宛东老师个人，也给学院赢得了很多的荣誉，2012年学院推荐宛东老师为“广西壮族自治区高校专利成绩突出个人”候选人。理念的更新，能力和技术的进步，使得宛东老师的教学水平有了飞跃性提高，目前宛东老师在我院主讲的专业核心课程有：汽车电气构造、汽车发动机电控技术、汽车车载网络技术、汽车新技术等。

总之，通过组织教师和学生直接参与职业技能大赛，无论在教师队伍建设方面，还是对学生职业素养和就业能力方面都会有很大的推动作用。学生的职业技能与职业素质，尤其是职业素质中的关键能力，通过职业技能大赛的历练会得到飞跃性的提高；而对于教师，职业技能大赛能促使其及时更新教学理念、改进教学方法、提高教学和科研能力，全面掌握用人单位对高素质技能人才培养的需求和相关职业岗位的技能要求，使之成为“双师型”、“创新型”教师，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张娜.以职业技能大赛为载体构建高职实训新平台[J].中外教育研究，2009，（11）.

[2] 张日恒.做实教师下企业实践，促进双师型队伍建设[J].中国职业技术教育，2011，（35）.

[3] 童云飞.全程产学合作人才培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2010，（23）.

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关键词：会计人员；职业判断能力；构成；影响因素；提升策略

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-01

目前，全球经济一体化趋势愈发明显，我国经济改革步入新的阶段，经济发展环境日趋复杂，会计准则国际化程度加深，在日常财务工作中更加重视会计人员的职业判断能力。会计人员职业判断能力受到会计人员自身及外部因素的影响和制约。如何提高会计人员职业判断能力，提高会计人员的业务素质，是值得研究的一个重要课题。

一、会计职业判断能力的定义及构成要素

“判断”，即辨明是非、予以裁定。会计职业判断能力是指会计人员在遵守会计法律法规和相关制度的前提下，在坚持会计行为基本原则的基础上，结合外部经济环境、行业特点及企业经济状况等实际情况，对会计业务事项和会计行为本身所作出的重要判断和决策。为了适应新的经济发展形势，我国财政部对现行会计准则进行了调整和完善，从原则上更为重视会计职业判断，也就对会计人员的职业素质提出了更高要求。会计人员的职业判断能力主要由职业道德、业务能力、从业经验等要素构成。会计人员要完善自身业务知识体系，努力提升业务水平，并在业务实践行为中不断学习、反思和积累会计实战经验，这是培养和提高会计人员职业判断能力的有效途径。

二、影响会计人员职业判断能力的几点原因

会计人员的职业判断能力是会计人员所应具备的专业能力之一。它受到从业者本身职业道德、业务能力、从业经验以及外部经济环境、企业经济管理状况等因素的影响与制约。

1.职业道德

职业道德是同会计人员职业活动紧密联系，符合其职业要求的道德准则、道德情操与道德品质的集合。职业道德既是对会计人员从业行为的具体要求，同时也是财务行业在社会生活中所承担的道德责任与义务。总之，会计职业道德是约束会计执业人员一切职业行为的心理规范机制，没有职业道德支撑的任何会计业务行为是十分危险的。

2.业务知识

业务知识是其形成职业判断能力的重要基础；职业判断能力又是会计人员不断学习和完善知识的重要目的。随着当今社会的经济发展，经济事项的不确定性日趋增大，会计人员必须及时更新并补充新的业务知识，才能具备一定的职业判断能力，以便更好地应对新的经济形势。

3.从业经验

会计工作需要会计人员在工作实践中不断积累、不断总结、不断反思，以此来不断获得业务能力的提升。从业经验作为会计人员在从业实践中的重要收获，是促进其职业判断能力得以提高的必要保障。

4.经济环境

经济环境是指构成企业外部生存空间的社会经济状况和国家经济政策，对于企业单位财务管理及具体事项有重大的影响。经济环境是否复杂，或者有利于企业发展，在某种程度上都会提高或降低企业经济事项的难易程度，对于会计人员职业判断能力也就有不同的要求。

5.企业管理状况

企业管理状况对于会计人员职业判断能力有着直接影响。会计人员是企业聘用的员工，如果企业管理机制健全、权责明确，会计人员所受到的人为影响就会比较小，将能够更好地按照政策制度处理各种财务事项，反之则不然。

三、提高会计从业者职业判断能力的重要策略

当前，我国会计人员的职业判断水平亟待提高，可以尝试采取以下几点策略：

1.强化会计职业判断意识

树立并强化会计人员的职业判断意识，是提高其会计职业判断能力的前提条件。唯有如此，会计人员才能有意识地在日常的经济业务事项中积极地、正确地运用会计职业判断。随着我国与世界其他各国经济业务往来的频繁，会计准则进行了相应的调整与补充，要求会计人员能够相对独立地进行职业判断，并养成与之相应的职业判断思维习惯。

2.加强职业道德教育

随着会计人员职业判断在经济事项中比重愈大，对其职业道德的要求就会越高。会计人员要能够自觉遵守会计法律法规，坚持实事求是、客观公正的原则，自觉抵制利益诱惑，完成职业判断行为。我国原有会计职业道德体系虽然相对完善，但面对新的发展形势，仍需要不断完善和补充，可以采取建立道德奖惩机制，在社会上宣扬诚信观念的良好氛围等措施提高会计人员的职业道德水平，这对于改善社会经济环境有着积极的意义。

3.完善会计人员的专业知识

会计专业知识是会计职业判断的重要基础。只有不断学习，会计人员的职业判断能力才能稳步提高。会计人员要不断补充专业领域中的相关知识，还应当掌握一些与这一领域相关联的知识，如经济管理、市场、金融、贸易等。只有当会计人员具备了较高的业务能力和扎实的专业知识，才能在处理经济事项时做出正确的会计职业判断。

4.重视实践、反思和总结

会计人员职业判断与会计人员能够正确理解、分析、处理会计业务事项的其他专业技能密切相关。同时，会计专业能力的获得是会计人员在长期的工作实践中不断进行训练、反思和总结的必然结果。因此，会计人员在处理具体的会计事项时要养成良好的分析、判断、反思、总结的思维习惯，要根据具体事项情况，牢牢把握会计原则，灵活运用会计技巧，不断通过会计事项结果衡量职业判断的准确性，并及时修正职业判断偏差，进而不断提高会计人员职业判断能力。

四、结语

会计人员职业判断能力作为会计人员职业素质的重要组成部分，是会计发展和社会进步的产物，现在更是成为影响会计行业发展的重要因素。重视提升会计人员的职业判断能力，有利于提高会计信息的质量以及信息使用者对会计信息的满意程度。了解会计职业判断的构成因素，培养并提高会计人员的职业判断能力，对于会计人员个人的职业生涯及我国经济事业的稳步发展都有着重要的意义。

参考文献：

[1]李雪峰.浅析会计职业判断[J].郑州轻工业学院学报(社会科学版),2003,4(1).

[2]陈燕.基于会计职业判断的会计准则制定模式的现实选择[J].南华大学学报(社会科学版),2004,(1).

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关键词：航海类专业学生；身体素质；专业技能

一、研究目的与意义

随着我国教育体制的不断完善。国家的发展和建设需要高素质的复合型人才。新的形势要求当今的大学生不能像以前那样固执的死守课本。造成进入社会后身体明显跟不上紧张的工作节奏的尴尬，特别是海上专业的学生。因此，在高校就要为他们创造良好的体育锻炼的条件和机会，让他们学会并能选择适合于本专业的体育活动内容来加强身体的锻炼，具备和适应专业技能的身体条件为今后走向社会应付各种各样的机遇和挑战打下良好的身体基础。因为我们知道在当今社会中健康的身体是从事一切行业领域里最基本的保证。

近日，在航海专业大一的同学中由专业老师和体育老师的指导下，就我们专业的特点与选择相应的体育锻炼的内容进行了一次较有成效的课外实践活动。从中验证了身体素质的强弱对专业技能的提高起着积极有效的推动作用，让我们懂得了重视体育锻炼对我们青年学生的重要意义!

二、研究概况

(一)研究背景：在班导师和体育部老师的参与和带领下，响应红旗团支部的号召――创造健康向上的体育与专业结合的大学生活。

(二)研究对象及时间：航海技术专业一年级学生利用一个学期时间进行。

(三)研究方法：将一个班随机分成两个小组。即实验组和对照组。实验组的同学在老师的指导下定期完成与专业技能有关的体育锻炼的内容并进行相应的身体素质测试，记录其结果；对照组则进行正常的活动。

(四)辅助练习内容：(结合专业)

a、手持重物测试静止持续的时间。

b、在平衡木上快速通过的时间。

c、用重物侧抛，观察其物体落点的准确度和距离。

d、1000米以上的耐力跑。

e、原地连续转体5次后迅速触及固定点。

(五)测试的内容：1000米屈臂悬垂平衡跑手持六分仪

三、数据分析

未来航海专业的学生将驾驶着船舶遨游在世界的蓝天碧海之间。在海上航行不同于陆地，海上船舶的上下起伏，左右摇摆对每一个船员来说确实是一项极大的考验。这不仅要具备吃苦耐劳的精神。还要有耐久的体力，良好的平衡能力以及奔跑能力和与专业技能有关的身体练习。为此，实验组的同学通过专业老师提供的身体锻炼内容进行了一学期有计划、有组织的课外体育活动，从两次实验组和对照组的测试成绩统计来看，通过体育锻炼提高专业技能是非常可行的，并且收获颇丰。从下列统计数据图中我们可以看出：

由图表(一)1000米测试中可以看出原来两组同学的成绩相差不大，而经过一段时间有计划的锻炼后，实验组同学比对照组同学在成绩上明显的提高了一大截。

在图表(二)中显示，实验组与对照组的成绩起初相差不大，由于实验组同学实施了系统的锻炼后，臂力有了明显提高。而对照组同学的成绩则明显下降。

从图表(三)可以看出经常参加有针对性体育锻炼的实验组同学，在既保持平衡能力又要求速度方面都相对要优于对照组同学。

在图表(四)专业技能较强的测试中可以看出实验组同学在手持六分仪静止不动坚持的时间上要明显高于对照组同学。这也表明平时有关臂力的训练是极其有效的。

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【关键词】电网企业工会；职工职业技能；作用

前言

随着市场竞争日益激烈，企业保持自身竞争力的根本就是提高职工的专业素质，以具备专业能力的高素质人才提升企业的核心竞争力，避免企业被激烈的市场竞争淘汰。但笔者通过查阅相关资料，发现电网企业目前的人才结构现状不容乐观，主要体现在一线作业人员专业素质不够与技能型人才的紧缺两个方面。目前，我国电网企业技能型人才仅占总职工人数的百分之三十，高级技师仅占百分之五，已无法满足我国目前电网企业的发展需求，提升职工职业技能的重要性日益凸显。

一、职工职业技能对电网企业发展的影响

随着市场竞争日益激烈，企业保持自身竞争力的根本就是提高职工的专业素质，可以说，市场竞争的本质就是人才的竞争。电网企业为了在日益激烈的市场竞争中保持充分的竞争力，必须提高职工的职业技能，储备大量具备专业技能的高素质人才。

（一）职工职业技能对电网企业生产力要素的影响

职工职业技能是电网企业生产力要素的重要组成环节。生产力要素主要包括劳动力、劳动对象与生产资料等，其中劳动力水平是由职工的职业技能水平高低决定。每个企业都希望企业内部职工具备较高的水平的职业技能，但职工的职业技能水平受到职工身体素质、知识素质、思想素质、技能素质等因素的影响，因此，提高职工的职业技能水平需要从多方面着手，才能达到提高职工职业技能水平的目的。

职工职业技能水平的高低对电网企业日常运营与长远发展起到至关重要的影响，即便电网企业引进了最先进的仪器设备，但没有具备职业技能的职工进行使用，也无法实现电网企业实际经济效益的提升目标，即便职工具备一定的操作能力，也显然无法满足高质、高效的操作，制约了电网企业的长远发展。

（二）职工职业技能对电网企业生产力水平的影响

企业的服务水平与服务质量跟职工的素质有着密不可分的联系，企业的长远发展也跟职工素质有着重要的关系。依托工具、仪器设备、对象提供给职工职业技能的发挥提供主要平台，便于职工实现职业技能运用熟练的目标。电网企业职工的职业技能涵盖了众多领域，包括职工的经验与知识能力，更为重要的是电网企业职工对于新知识的掌握与运用程度。笔者通过查阅资料，发现我国某电网施工企业，从国外引进了一台先进的仪器设备，但却没有职工能熟练的进行操作，导致先进仪器设备引进没有起到提升电网施工企业实际经济效益的作用。总的来说，职工职业技能对电网企业生产力水平有着重要影响，电网企业为了实现提升自身生产力水平的目的，必须提升职工职业技能水平。

（三）职工职业技能对电网企业先进生产力发展的影响

职工职业技能的发展必须紧跟时展的潮流，与新形势下电网企业先进生产力发展保持一致，提升电网企业的核心竞争力。目前电网行业竞争日趋激烈，电网企业也在不断提升自身生产力水平，依靠先进的仪器设备与管理模式实现企业的发展。在这样的背景下，职工职业技能也不能停留在原有的基础上，必须得到切实的提升，才能适应新形势下电网企业发展的需求。

电网企业职工需要掌握先进的职业技能，以应对现阶段电网企业高速发展的需求。电网企业职工也需要将职业技能与企业先进的生产资料进行结合，保证电网企业的核心竞争力，促进电网企业的高速、稳定发展。

二、电网企业工会在提升职工职业技能方面的作用

（一）提供电网企业职工职业技能发挥的平台

电网企业工会是工人阶级主导的群众组织，是沟通企业与职工的主要职能部门。现阶段，电网企业工会已经全面将工作重心转移到“在维护职工合法权益的前提下提升企业实际经济效益”方面，极大的调动了职工的工作积极性，提供给电网企业职工展现自身才华、发挥职业技能的平台。电网企业职工职业技能是提升电网企业生产水平的主要手段，是推动电网企业发展、提升电网企业实际经济效益的主要方式，也是加快我国经济建设步伐的重要环节。

（二）电网企业工会充分认可职工职业技能价值

电网企业工会工作开展的根本是维护职工的合法权益，实现电网企业职工与企业利益的最大化，促进电网企业职工与企业共同发展。电网企业职工必须具备敬岗、勤劳的职业素质，充分发挥自身作用，为企业创造经济效益的同时获得自身利益。但就目前电网企业的发展来说，仅仅具备敬岗、勤劳的职业素质已经不能满足企业发展需求，还需要职工具备一定的职业技能水平，能够高质、高效的完成企业分配的任务。电网企业工会充分认可职工职业技能价值，并将其作为企业发展的宝贵资产融入企业发展的各个环节。

（三）电网企业工会提升职工职业技能的作用

电网企业工会根据目前企业发展情况，引进先进的生产资料供职工学习，同时针对部分职业技能不达标或已经无法满足现阶段企业发展需求的职工展开培训工作，依靠完善的再培训体系提升职工职业技能，加强职工职业素质操守，为电网企业的日常运营与长远发展提供充足的源动力。只有实现了职工职业技能水平的提高，才能显著的提升电网企业生产力水平，提升电网企业的核心竞争力，促进电网企业的发展。

三、电网企业工会提升职工职业技能的主要手段

（一）维护职工合法权益，保护职工职业技能资产

电网企业工会充分认可职工职业技能的价值，并将其作为一种无形的资产予以保护，切实维护职工的合法权益。对一线职工予以贴心的关怀，并一定程度上对其进行相关职业技能的培训，提高技能型人才在电网企业中的比例。同时，引入了绩效评价体系，对职工的工作情况进行肯定与物质鼓励，提升电网企业职工的工作积极性，促进电网企业与职工的共同发展。

（二）构建和谐的企业氛围

工会应定期开展培训、竞赛，或者以“大比武”、“大练兵”的形式开展职工职业技能竞赛，构建和谐的企业氛围，也鼓励电网企业职工相互学习相互比较，针对自身职业技能的不足进行改善，从根本上提升职工职业技能水平。

四、结束语

随着市场竞争日益激烈，企业保持自身竞争力的根本就是提高职工的专业素质。电网企业为了在日益激烈的市场竞争中保持充分的竞争力，必须提高职工的职业技能，储备大量具备专业技能的高素质人才，才能逐步提升电网企业经济效益，达成电网企业的长远发展目标。

参考文献：

[1]韩郦.工会系统成人高校的发展思考[J].工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2009（03）.

[2]熊雪雁.繁荣新时期石油矿区职工文化的思考[J]. 工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2010（06）.

篇10

关键字：工会；技能竞赛；岗位竞赛；绩效考核

引言：

各级工会以岗位练兵、岗位成才、岗位创新、岗位奉献为主题，不断增强提升职工技能素质工作理念，着力创新竞赛工作机制，为职工会员展示才能搭建竞赛平台、为优秀人才脱颖而出创造培养条件，营造崇尚技能、尊重知识、尊重人才的良好氛围，形成了高技能突出、阶梯式推进、不同职业循环培训、多种形式竞相比赛的良好格局，为全面提升职工职业技能素质，推进该市经济建设持续健康发展做出了积极贡献。

一、因地制宜、强化责任、自主创新、讲求实效，技能竞赛和科技创新风生水起

各级工会以岗位练兵、岗位成才、岗位创新、岗位奉献为主题，不断增强提升职工技能素质工作理念，着力创新竞赛工作机制，为职工会员展示才能搭建竞赛平台、为优秀人才脱颖而出创造培养条件，营造崇尚技能、尊重知识、尊重人才的良好氛围，形成了高技能突出、阶梯式推进、不同职业循环培训、多种形式竞相比赛的良好格局，为全面提升职工职业技能素质，推进该市经济建设持续健康发展做出了积极贡献。

二、开展职业技能竞赛，有力推进职工职业技能素质全面提升

工会根据本单位、本系统、本行业特色、结合实际、因地制宜，应广泛开展多形式、多渠道、多层次、多内容的职工技能竞赛活动。职工职业技能竞赛的深入开展，竞赛激励机制和政策的逐步完善，进一步调动和激发了广大职工群众的学习技能、钻研业务、岗位成才、勇于创新的热情和动力，有力推进了职工队伍职业技能素质的全面提升。

开展职工科技创新活动，有力推进科技创新成果迅速转化为生产力。各级工会按照省总开展职工科技创新活动的统一部署和要求，坚持以企业为基础、以职工为主体、充分发挥工人阶级的主力军作用，深入开展职工科技创新活动，形成了企业自主创新、职工推动创新、市场主导创新、社会支持创新的良好工作局面。企业紧密结合本单位实际，广泛开展了技术创新、技术推广、技术攻关、合理化建议的群众性科技创新活动，充分展示了职工群众的聪明才智，涌现出了一大批职工科技创新成果，取得了显著的经济效益和社会效益。

三、由技能竞赛创新开展岗位竞赛

传统人才培养工作中，往往通过开展技能竞赛对获奖人员进行高规格的表彰并给予丰厚的物质奖励来调动生产人员学习的积极性。但是在深入调研和认真总结思考后，我们认识到这种单一的竞赛模式不能完全满足公司发展对人才的要求。我们应创新推出岗位竞赛这种新的人才选拔方式，通过日常工作衡量员工技能业绩，作为技能竞赛的有益补充。

（一）岗位竞赛工作思路

一线员工基于绩效考核的岗位竞赛模式，立足于对“岗位工作业绩的客观评价”。通过科学设计工作业绩评价标准，并将积分管理系统与生产PMS、调度OMS和营销管理系统等有机融合，使积分结果能够真实、客观地反映工作业绩。同时提高系统的智能化、易用化水平，减少维护工作量，使之成为准确掌握一线技能人才技能水平、关键业绩的有效工具。公司不进行不同单位间的横向排名评比，促使基层单位真正去关注员工的实际业绩，客观地维护岗位工作内容。系统自动统计、及时公示、方便查询功能的充分应用，确保员工工作业绩得到准确记录，充分体现“让事实说话，用业绩证明”的人才评价理念。

（二）岗位竞赛的主要工作方法

1.技能人员全员参与

公司所有技术人员全部参与。

2.科学计算竞赛分值

岗位竞赛活动由赛业绩、比能力、评能手三项内容组成。

（1）赛业绩。技能人员业绩积分即为各岗位员工绩效考核工作量化积分，包括工作积分、综合评价分。为科学评价工作价值大小，建立包括指标库和评价库的评价标准体系，指标库以公司年度重点工作和岗位标准为基础，并涵盖班组事务性管理工作，由公司领导层与各基层单位分别制订。

（2）比能力。依据各单位从业人员规模，年底公司对各单位分配优胜选手候选人推荐指标。各单位应采取面试的形式对各班组业绩积分排在前列的人员进行考核评价，并按名额推荐至公司。公司按员工岗位所对应的职业资格工种对推荐人员统一开展笔试和技能操作考核，进行技能素质评定，按照一定比例提出各专业优胜选手建议名单，供领导小组研究确定。

（3）评能手。对于通过公司考试、考核的优胜人员给予物质奖励。经职业技能鉴定机构审定后，可直接授予相关工种技师资格，颁发资格证书。对各单位最终产生的能手数量进行排名公布。

3.岗位竞赛组织保障

工作领导小组：负责提出工作的方针、政策和总体目标，审定岗位竞赛工作标准，负责根据各专业岗位能手的建议名单确定优胜选手。

公司人力资源部：负责公司岗位竞赛工作体系的建设及管理标准制度的制订；下达年度实施计划；负责岗位竞赛系统的管理，负责指导各基层单位开展岗位竞赛工作和系统应用；负责分配推荐名额，组织开展理论笔试和技能操作考核，进行技能素质评定，负责按照一定比例提出各专业优胜选手建议名单，负责岗位竞赛结果的应用。

各基层单位人力资源部：根据公司要求，组织开展本单位岗位竞赛工作，审核与确认员工岗位业绩积分，本单位积分标准，成立业绩测评小组，对本专业各班组工作积分领先的员工进行面试，对员工的知识、技能水平以及潜在能力进行综合评价，并按名额要求推荐至上级公司。

工区班组：负责安排员工的日常工作，定期对班组工作进行评价，准确录入班组员工的工作内容，对员工的工作能力、综合素质进行综合打分，按照得分排序选拔优秀员工。

四、另外，积极开展劳动竞赛活动，激发广大职工学习劳模精神践行社会主义核心价值观的热情

去年，安徽省各级劳动竞赛组织紧紧围绕经济社会发展目标，紧扣积极推进皖江城市带承接产业转移示范区、国家技术创新工程试点省、合芜蚌自主创新综合试验区建设，组织发动全省广大职工和基层企业广泛开展多种形式的劳动竞赛和技术革新、技术协作、发明创造、合理化建议等活动，为促进安徽经济发展做出新贡献。今年，围绕贯彻落实党的十八届三中全会和中央、省经济工作会议精神，广泛开展“中国梦・劳动美・安徽篇章”主题劳动竞赛活动。根据部署，全省广大职工和基层企业围绕促进产业结构优化升级，扎实开展多种形式的产业创新发展竞赛活动；围绕提升省“861”行动计划，着力推进重点工程建设劳动竞赛活动；围绕拓展劳动竞赛发展领域，大力推进非公企业劳动竞赛活动；围绕增强自主创新能力，全面深化职工技术进步活动；围绕弘扬劳模精神，加强做好劳模服务管理工作；激励和引导广大职工勤奋劳动、诚实劳动、创新劳动，为打造“三个强省”、建设美好安徽建功立业。

参考文献：

[1]李贵卿，陈维政.高技能人才的人力资本特征[J].人才开发；2010