职业素质的作用范文

导语：如何才能写好一篇职业素质的作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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需要的高等技术应用型专门人才”[2]。既不同于中职院校，属于高等层次，也不同于普通高等院校，培养的是介于学术型人才、工程型人才与技能型人才之间的中间人才，人才体现高等性和技术应用型特点，这决定了高职教师除了具备作为一般教师职业要求的思想道德素质、科学文化素质、专业能力素质（包括教育教学能力）、心理素质与身体素质等共性要求外，还特别强调了应具备面向行业、企业生产、建设、管理、服务一线所必需的高层次、技术性、应用型等特点。二、校企合作在培养高职会计专业教师职业素质中的作用为顺应高职教育会计专业发展与人才培养工作需要，南京工业职业技术学院与金蝶集团等企业展开合作。校企合作提高了专业与职业的对接度，在推进会计专业顶岗实习、订单培养、校企共建、前校后厂等合作的同时，通过共同帮带、研发、引进、内培、兼职等方式，“金蝶会计学院”等校企合作项目促进了本院的会计专业师资队伍建设，在培养会计专业教师职业素质中起到了重要作用。

增强了会计专业教师的职业观念

通过校企合作，促使教师有史以来最大限度地突破学校办学围墙，将理论用于实践，真枪实战，在努力促进学生学做合一、职业素质形成的同时，教师首先贴近实践环节，接受企业环境、企业实际运营方式及管理体系的实地操作训练。教师边干边教，学生边干边学，利于教师从自身经历和体会出发，用意志品质影响学生，引导学生职业兴趣，从而使教师职业观念增强。有些高职院中部分会计专业的中青年教师存在功利思想，迫于晋升职称等压力，教学疲于应付，缺乏奉献精神，教师单单讲，学生呆呆学，过程缺少交流，忽略对学生从业思想、从业观念、职业道德与从业价值观等进行引导教育，职业观念淡薄。为了改变这些现象，南京工业职业技术学院在校企合作办学后，学院结合学生顶岗实习，专门制定了《会计专业教师到行业、企业实践锻炼的实施意见》，鼓励教师深入企业开展专业调研、项目研究、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等。这促使每位会计专业教师每年必须到企业实践锻炼不少于一个月，特别是无企业工作经历的中青年教师，每三至五年就要到合作企业实践锻炼或开展社会服务半年以上。这些教师通过深入管理、服务一线，亲身经历企业会计领域目前的管理现状，培养了会计专业教师从业情感和职业观念。高职会计专业教师的职业观念增强直接影响了教学活动，对人才培养质量与学生的健康成长起到了有利地推进作用。

提升了会计专业教师的职业能力

职业素质是通过职业人在工作过程中所表现出的处理问题的能力来衡量的。校企合作促使高职会计专业教师参与企业一线管理、服务与课题项目研究过程，与有丰富从业经验的企业人员交流学习，获得宝贵的会计从业经验，通过企业实践提升了高职会计专业教师的实际操作技能。并且，通过校企合作共同组织教学，让企业专家、岗位能手参与教学，共同打造专业技术教学团队，让教学更贴近实际管理、服务一线的要求，从而利于会计专业教师根据行业发展趋势与企业对人才需求把握教学内容，深入浅出地开展教学，实现了教师的职业能力提升。有部分会计专业教师的学历层次与专业水平相对高职教育要求偏低，而部分新招的中青年教师，学历达到要求，但职称与教学经验又不够。并且，大部分教师没有企业实践经验，信息相对封闭，很多教师是从学校到学校，从书本到书本，会计专业教师整体的专业技能、实践经验、会计从业能力、高职教育教学能力等方面都有较大缺失。随着校企合作工作的深入开展，南京工业职业技术学院与企业联合成立了专业建设委员会，着力打造以专业（群）带头人为引领的会计专业技术教学团队，实施订单培养。通过专业建设研讨，校企联手根据当前行业、企业发展需要来设置专业方向，如会计（注册会计师方向）、会计（连锁经营财务经理方向）等，共同拟定未来几年的招生（聘）计划与人才培养方案，联手设计了以岗位能力为核心的、基于工作过程为导向的课程体系，共同开发融入行业标准新内容的课程与教材。通过打造会计专业技术团队与会计专业过程开发、教学组织，有力地提升了会计专业教师的执教能力和职业综合素质。

培养了会计专业教师的职业个性

高等院校三大职能是培养人才、科学研究、服务社会。高职院校除了源源不断地为企业输送高素质人才，直接参与企业课题研究、服务于企业成了吸引企业深入合作的另一有力保障。教师的职能是“传道、授业、解惑”[3]，高职会计教师要具备“解惑”能力，作为从教者帮助学生直面社会、人生难题，更重要的是帮助学生具备专业疑难攻克能力。通过校企深入合作，在教师参与企业研发课题、共建项目的同时，开发了教师的职业潜力，提升会计专业教师的科研、服务水平，这有利于增强教师的科技创新能力，促进教师的职业个性形成。由于会计首要遵循会计准则的职业特点，过去多数会计教师已习惯于传统教学方式，照本宣科，教学手段单一，教学观念陈旧，这无法与当前会计行业发展与高职教育人才培养要求相适应，也直接影响高职会计教师自身教科研能力的开掘。南京工业职业技术学院在校企共建创办金蝶会计学院时，在人力、物力、财力上为教师打开了很大的自主空间。学院制定政策规定会计专业教师分期分批脱产深入企业，共同开发软件，组织或参与企业课题、项目研发、为企业提供咨询、开展员工培训等服务。并在时间、设备、资金上予以政策倾斜，让教师真正走出校园，面向企业，面向行业学术研究与理论前沿。通过校企间的亲密合作，调动了会计专业教师投入教科研服务的积极性，许多教师为引导学生热爱会计专业、钻研业务知识，根据“90后”学生的智能与个性特点，探讨有效的教学方法，展现出蓬勃的教学活力。校企共建挖掘了教师职业潜力，提升了会计专业教师的科研服务能力，培养了教师创新与攻坚精神，发展教师职业个性，也扩大了学院的知名度，在社会上有力地发挥了示范高职院校的辐射作用。

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随着企业国际化发展，技能素质的高低成为企业人才竞争力的关键。如何培养高技能人才队伍，适应快速发展社会的需求，是摆在工会组织面前的重要课题。工会组织要围绕企业人才强企的战略目标，通过开展多种形式的岗位练兵、技术比武等活动，积极为职工提升技能素质搭建平台，促进职工队伍建设。一是建机制，促长效。结合企业发展对各类专业技能人才的需求，明确计划和制度，企业工会每年要组织2-3次大规模的技术比武活动，通过初选、复赛、决赛等形式，使技术比武活动制度化、日常化，并在层层选拔中促进职工学习技术的热情。二是搭平台，强提升。工会组织要积极为职工学习技术、提升技能创造条件，将职工技能竞赛活动作为工会组织的一项重点工作，列入工会工作重点考核内容，发动各级工会组织广泛开展小型多样、不同层次、多工种的岗位练兵、技能比武活动，同时加强对活动的指导、督促和检查，调动各级工会组织和广大职工的参与积极性，增强活动的广泛性和时效性。三是严程序，促规范。规范技术比武组织形式，从竞赛标准、理论考试、实践操作考试的比例，到裁判人员的设立，以及封闭管理、试题保密等各环节，要严密程序，确保比赛的公平、公正性，把真正技术水平高的职工选，做到组织严密、竞赛有序、评审公正。四是重激励，带全员。要对技术比武选拔出的技术人才重奖励、授荣誉、给待遇，对技能竞赛的优秀选手事迹广泛宣传，并积极协同相关部门对技能竞赛的技术状元、技术标兵在评先、晋级、竞聘等方面给予优先考虑，在职工中营造见贤思齐、争当技术能手的良好氛围，不断促进企业职工技能、操作水平的提高。

二、搭建学习平台，提升职工主动创新能力

党的十指出要实施创新驱动发展战略，如何培养一支具有创新能力的职工队伍，是关系到企业发展的重中之重。职工是企业发展的主体，职工的智慧和创造是无穷的，如何引导职工积极主动学习、积极创造是企业工会组织提升职工素质的重要渠道。工会组织要通过多种途径积极引导职工主动思考、主动创造、积极为公司发展建言献计，努力培养职工的创新意识、创新精神和创新能力。一是开展“创争”活动。通过开展“创学习型班组，争做知识型职工”活动，推动职工学新知识的积极性，并通过制定“创争”活动考评指标体系，对工段、班组和职工明确三级学习目标体系，引导职工刻苦学习科学文化知识和生产技能，不断提高自身素质，努力把自己培养成为适应企业快速发展的新型劳动者。二是创建“职工书屋”。特别要突出将职工书屋建在一线职工岗位上，更加方便职工随时学习，引导职工结合岗位工作中的疑难问题，不断学习研究新知识、新技能。同时要明确职工书屋的目标和制度，切实有效发挥作用，并通过组织读书征文、学习报告会等形式，引导职工多读书、读好书，努力把自己培养成为适应企业快速发展的新型劳动者。三是创建“职工创新工作室”。充分发挥劳模、技术领军人物的带头作用，为企业创新创效发挥积极作用。通过创新工作室活动挖掘职工智力潜能，引导职工主动思考、主动创造，积极参与企业管理，为公司发展献计献策。并通过职工“创新工作室”模范职工的师带徒活动，充分发挥高技能人才的带动作用，激发一大批职工对研究的爱好，在职工中形成时时有创新、人人想创新的氛围，培养锻炼一支勤于思考、善于发挥企业工会优势提升职工队伍素质研究、甘于奉献、勇于创新的团队，取得人才培养和创新创效双丰收。四是开展职工合理化建议活动。充分利用班组民主生活会，发挥职工群策群力、集思广益的作用。工会组织要通过每年开展“职工合理化建议”月活动、举办职工创新成果展览、定期评选表彰突出创新项目等方式，使职工合理化建议成为一项长效机制，促进活动的持续有效开展，在职工中营造“人人可以创新，事事可以创新，时时可以创新，创新存在于细节处，创新存在于问题中”等创新理念，为企业培养一支创新型职工队伍。

三、组织劳动竞赛，实践课堂锤炼过硬队伍

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[关键词]中等职业学校图书馆素质教育作用

素质教育是中等职业学校教育工作的主旋律。培养与时俱进、全面发展、具有创新精神的高素质人才是信息时代对中等职业学校教育提出的新要求。素质教育的根本任务及最终目的是促进学生素质的全面协调发展，通过对学生的能力培养和潜能开发，使学生获得正常的智力，形成良好的知识结构。作为教学和科研服务的机构、作为课堂教学的延伸，中等职业学校图书馆是学校进行素质教育的重要组成部分。因此，如何有效地开发校图书馆的馆藏资源，使之在素质教育中发挥应有的作用，是中等职业学校图书馆工作人员应认真思考的课题。

1馆藏资源的应用和功能与素质教育脱节影响了素质教育的开展

学校图书馆在全面促进素质教育中所起的作用是十分明显的。然而，中等职业学校图书馆作为课堂教学的延伸和素质教育“第二课堂”的作用长期以来得不到足够的重视，素质教育与图书馆馆藏资源的应用和功能脱节，在一定程度上影响了素质教育的开展。主要表现在：

1.1 校图书馆作用的娱乐化导致素质教育取向偏移。当前大多数学生对学校图书馆的作用和意义认识不足、对校图书馆的用途和作用缺乏正确了解，没有把校图书馆当成一个综合信息需求的渠道来使用，因而偏重于借阅可读性书籍的较多，借阅专业书籍的较少，借阅娱乐性书籍的较多，借阅理论性书籍的较少。长此以往，校图书馆成了学生们借阅娱乐性书籍的场所，从而导致图书馆向着娱乐化、通俗化的方向转化。

1.2 校图书馆的观念淡薄化影响了素质教育的实施效果。受传统教育的影响，许多学生借助学校图书馆摄取信息资源的意识十分薄弱，即便是钻研自己感兴趣的专业，也大都更情愿到书店购买相关资料。同时，一些学校和图书馆工作人员对校图书馆在素质教育中的地位和重要性认识不足，片面地认为校图书馆只是一般性的工作岗位，这也在一定程度上影响了素质教育的实施和推广。

1.3 校图书馆藏书的单一化制约着素质教育的拓展延伸。由于经费短缺、管理思维模式落后以及学校对图书馆重视程度等方面的局限，导致图书馆无法满足素质教育的需求，许多学校图书馆的藏书体系处于疲软或停滞不前的状态，缺乏高档次、高品位、高质量的藏书（藏书基本上以教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主），加上资金投入不足，导致藏书结构的单一化和陈旧化，这在很大程度上降低了师生对馆藏资源的需求和兴趣。

1.4校图书馆服务的扁平化削弱了素质教育的前提条件。学校服务对象的单一必然造成服务手段的扁平化，也就必然局限了图书管理人员从服务形式的多样化上来研究、探讨师生的阅读特点、阅读倾向和阅读规律。由于仅限于“你要什么，我拿什么”的简单操作，也就无法更好地提供快捷、便利和全方位的服务，从而失去了图书馆应有的吸引力，丧失了为师生提供更多的素质教育服务的机会。

如上所述，当前中等职业学校图书馆的确存在着诸多不适应素质教育的问题，它不仅制约了图书馆为教学和科研服务的功能，而且束缚了学校素质教育和思想教育活动的开展。这就需要积极构建中等职业学校图书馆图书管理与素质教育相结合的新思维、新模式。

2转变观念，建立为素质教育服务的新思维

当前，虽然中等职业学校对大力加强素质教育已形成共识，但大都很少关注校图书馆在素质教育中的作用。因此，要树立为素质教育全方位服务的理念，就必须进一步解放思想、转变观念，充分发挥校图书馆在素质教育中的功能作用，解决和衔接好图书馆与素质教育的关系，开拓建立素质教育服务的新思维。

2.1要实现“单纯藏书”向“丰富藏书”的转变。中等职业学校图书馆要根据本校的实际，确立图书馆的办馆理念和发展方向、依据教学特点和人才培育方向确定图书馆的办馆原则，紧紧围绕素质教育制定中长期藏书规划，有侧重点地明确藏书重点、藏书范围和藏书比例。

2.2 要实现“重藏轻用”向“藏用并举”的转变。不断完善和调整藏书结构，依据教学、教研和各个时期的政治思想教育的需要，积极购置各种现代科技方面的书籍，以满足素质教育对图书资源的需求。同时，要充分、合理地利用图书资源，全方位、多渠道地提高服务质量，使馆藏图书资源真正服务于实施素质教育的全过程。2.3 要实现“坐等上门”向“为人找书”的转变。中等职业学校图书馆工作人员不仅要为师生提供优质的服务，而且要为他们提供最新的馆藏资料信息，主动组织和推荐相关资料，掌握和了解师生对图书资料的需求，把购书的重点放在教学、教研和实施素质教育上来。

2.4 要实现“机械管理”向“网络服务”的转变。学校图书馆的落脚点是要从适应素质教育的需要出发，不仅应根据不同的教研进度、各阶段的学习任务开展跟踪服务，而且要根据不同读者的不同需求，实行有针对性的服务。要不断创新服务方式和服务手段，积极运用现代科技手段开发利用馆藏资源，加强图书馆设施的自动化、网络化、数字化建设，向服务对象提供更为先进、更为便捷的服务。

3创新理念，实施提升素质教育管理的新模式

在素质教育不断深化的今天，学校图书馆如何在素质教育中发挥应有的职能和积极的作用，全面提升学生的综合素质，是摆在中等职业学校教育工作者特别是校图书馆工作人员面前的新课题。校图书馆工作人员应秉持与时俱进的理念，认真分析学校图书馆的性质、特点和运作规律，创新思维，开创适应素质教育的图书管理的有效途径。3.1 发挥校图书馆在素质教育中的“参谋助手”作用。实施素质教育是一项庞大的系统工程，图书馆作为实施素质教育的一个重要组成部分，其“参谋助手”的作用不可忽视。校图书馆的主要职责是充当“先行者”，积极收集各种素质教育资料，及时提供给校领导、各教研室及有关部门作为决策参考，以信息准、资料全、手段活为实施素质教育提供优质的服务。同时，加强广泛的交流与合作，通过校馆与书店、博物馆以及校馆之间的馆际交流，收集实施素质教育的做法与经验，探讨存在问题的解决途径与方法，为本校素质教育的有效开展当好“参谋”与“助手”。3.2 发挥校图书馆在素质教育中的“精神阵地”作用。校图书馆蕴藏着人类社会的文明成果，丰富的馆藏信息资源为素质教育提供不尽的营养源泉。人的素质必须经过长期的潜移默化的培养和积累，而课堂教学是有限的，它无法满足每个人对各类知识的需求，学校图书馆作为课外教学内容的补充，是任何场所无法替代的，它除了能巩固在课堂所学的知识外，还能学到课堂中所学不到的知识。校图书馆在提高学生综合素质方面具有得天独厚的优势，是推动素质教育的“精神阵地”，应充分发挥馆藏优势，营造积极向上的文化氛围，为实施素质教育和提高思想道德素质创造条件。

3.3 发挥校图书馆实施素质教育的“资料仓库”功能。校图书馆拥有丰富的馆藏信息资源，要紧紧围绕实施素质教育这一主题，根据教研的需要和学生知识结构的差异，及时调整办馆方向，优化藏书结构，积极购置有关素质教育的各种图书资源，从而形成既符合全体师生综合性协调发展又适应实施素质教育的多类型、多层次并兼顾门类多样、品种丰富的特色馆藏。要完善图书馆计算机一体化管理体系和网络服务，使馆藏文献资料充分发挥其潜在价值，让中等职业学校图书馆这一“资料仓库”真正成为素质教育的“精神粮仓”。3.4 发挥校图书馆实施素质教育的“咨询站点”优势。随着现代科学技术的迅猛发展，知识更替日新月异。校图书馆作为素质教育的知识储备库，应及时提供师生所需的图书资料，力求避免和减少阅读中可能出现的随意性和盲目性。学校图书馆可根据师生的不同需求和课外阅读的性质，采用指导型阅读和自主型阅读的方式，引导师生有目的、有计划地借阅各类图书资料。图书馆工作人员还要主动深入教学第一线，了解学生对不同知识的需求，有目的、有计划、有针对性地为之推介、提供相关图书资料。在全面推行素质教育的过程中，校图书馆应加强咨询工作，提高图书管理和服务质量，以利于素质教育不断深入并取得实效。素质教育是科学的教育思想，是体现时代精神和社会发展需要的先进教育理论。中等职业学校图书馆应充分发挥自身优势，在素质教育中发挥积极的作用。

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【关键词】高职院校；形体训练；价值

1引言

新时代对人才的要求正在朝着综合化以及多元化的方向发展。在这样的时代背景下，作为高职院校的学生，不仅要学好基础专业知识以及技能，而且要具备良好的职业形体以及气质，合理的谈吐，行为以及健康的身体，以更好的展示自身的职业素质。而形体训练课正是在这种情况下出现的。它满足了当今社会高等职业学校在高素质以及高质量人才培养方面的标准；满足了当今社会很多用人单位在应聘者形象方面的要求；增强了学生的就业实力以及信心。

2形体训练的定义

人体结构的外在形象就是形体。主要有体态以及体型两类。身体各个组成部分展示出来的外形姿态就是体态，优美的形态使人有一种美感。身体的整体形状就是所谓的体型，也就是身体各个组成部位所占的比例并每部分肌肉群曲线的具体形状。形体训练将美学原理以及人体生理结构很好的联系了起来，并配合音乐伴奏，其训练内容主要包括艺术体操，芭蕾以及舞蹈等，这些都是基本功，因此形体训练是一种以人体体态以及体型为训练对象的专门练习方式。

通过不断练习，不仅有利于塑造出优美的身体姿态以及体型，而且有利于增强体质以及形体表现力，此外还可以增强身体的灵活度。高职院校将形体训练设定为选修或者是必修课，对塑造学生体型，培养学生气质，改变错误姿态等有着重要意义。它在体育教育中占据着关键地位，给学生未来的就业以及终身锻炼做了良好的铺垫。

3高职院校安排形体训练课的重要意义

3.1形体训练有利于健康体魄的塑造

形体训练属于运动科学，而在生理学划分种类中，其肌肉特征更加倾向于等长收缩。结合大学生不同的生理发展特征进行考虑，频繁开展该种控制能力以及静力性活动的锻炼，能促进关节，肌肉以及骨骼等各个部位的和谐均衡发育。不断重复的练习方式，不仅能改善运动系统功能，而且可以增强心血管系统以及内脏器官等部位的机能，使身体更加灵活，柔软，有耐力，进而使身体各部位之间进行良好的配合。与此同时，还可以改善身体的体脂状况，塑造苗条体型以及流畅线条，使肌肉更具弹性，最终拥有一个美丽并且健康的体魄。

3.2形体训练与学生职业需求是相符的

高职院校在培养人才的过程中结合就业需求的高等教育模式，不断指导着其体育教学改革的深化。根据不同专业的实际就业情况以及培养目标，开设和专业密切相关的特殊体育知识以及技能课程是非常关键的。形体训练课程的主要对象就是职业人，这与学生职业化发展方向是相符的。形体训练课程关于课程内容的设计认真考虑了男生以及女生在气质以及具体要求方面的差异。不过教学内容的选择基准都是学生正确形态以及得体言谈举止的培养。例如关于身体控制方面的训练，不管是站、行还是坐等都有基本要求，良好的行为举止，展示优美的气质。培养社会要求的个人形象以及职业涵养，最终实现职业素养的提高。

3.3形体训练使人有一种艺术美感

形体训练是一种塑造美的过程，其艺术性主要体现在：在音乐伴奏下，通过肢体语言表达真实情感，这是一种健康美；形体训练课程是对学生开展美育教育的有效措施。其不管是单个动作亦或是组合训练，对肢体在协调性方面都有很高的要求，主要包括动作舒展，造型大方有美感以及严格控制姿态等。各个动作组合都有相应风格的音乐进行配合，这加强了学生对音乐的节奏感，提高了其形体表达力以及音乐表现力。优美的姿势不仅使人有一种艺术美，而且有利于陶冶练习者的情操，使其生出一种积极向上，对未来充满希望的健康情趣。

3.4形体训练具有各种各样的形式

形体训练功能有各种形式，这与学生各种练习目的是相符的，在运动生理学以及人体解剖学的指导下，开展形体训练课程不仅能增强体质，塑造良好体型；而且有利于陶冶学生的情操，提高学生对美的认识以及审美品位，最终形成高雅气质；有较强的针对性，合理而且科学，可以改变一些错误的体形以及体态，促进不良身体结构不断改进，比如驼背以及溜肩等，开展针对性练习；符合患有先天性疾病以及体质较差的一些学生对较少运动的要求；可以使肥胖学生开展减脂塑形训练；可以使瘦弱学生更加丰腴健美。

3.5形体训练课程具有较强的灵活性，容易实施

形体训练通常都是徒手，有时会结合把杆或者是垫进行练习。在课堂教学中，教师一般以练习方法及其要求为主，在课后，学生可以结合自身需要合理安排时间，训练时间，人数，场地以及器材等都很灵活。学生可以先订立一个合理的锻炼计划，合理安排时间，坚持训练，以符合自身训练的需要。

4形体训练课程发展思路

4.1把形体训练纳入职业素养教育的一部分

作为高职院校的主管单位，应该将学生职业素质的全面提高放在重要位置上。坚持内塑涵养，外塑形象，以专业发展为主的理念，提高学生素质和谐以及全面发展的认识。将职业礼仪以及塑造形体当做训练的基本载体，通过举办各种形式的职业礼仪以及形体表演等活动，建立高职院校职业教育模式，达到塑造形体，注重礼仪以及展示美感的目标，创设一个良好的职业素养教育气氛，将高职院校文化以及艺术气息展示出来。

4.2重视形体训练教师师资的培养，利用现代化教学手段，提高教学效率

形体训练教师应与时俱进，不断更新自身知识，满足不足学生需求。探索教学方法，总结教学经验，加强同事之间的交流，以此提高教学效率。另外，不断更新教学内容和教学计划，开展形式多样的教研活动，遵循实用性、科学性、趣味性、艺术性相结合的原则，充分调动学生主动参与、主动学习的积极性，培养自觉锻炼，终身体育的意识。加强现代化教学手段的利用，组织学生观看录像或亲临观摩比赛演出，使他们更直观、更深入的体会形体训练带来的美的享受和真切的锻炼效果，以便以良好的职业形象走向社会。

目前，就高等教育的发展来看，在高校开展形体课教学势在必行，将形体训练与专业教学相结合，主动服务、服从于专业培养目标，使形体课成为提升学生职业素养发展的重要手段与途径。除此之外，形体课程对学生形体改变和身心发展的积极作用必将使学生他们终生受益。

参考文献：

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一、企业会计人员素质要求

当前，国内企业对会计人员素质的要求与以前相比有了很大的不同，不再局限于核算、记账、资金交易等基础性操作，而是需要职业道德性强、业务精通、掌握会计信息技术、跨领域融合等高素质人才。

1.职业道德

会计人员从事的职业具有一定的特殊性，涉及企业秘密、资金交易、会计事物真实性等敏感性问题，国家在财务法律、法规、国家统一会计制度等多方面对会计人员从业有着明确的规定，其目的是要求会计人员具有良好的职业道德。

会计人员职业道德涉及多个方面：①遵守财务法律、法规、国家统一会计制度和所工作企业的相关规定；②按照会计制度的程序和要求进行会计工作，保证会计信息合法、真实、准确、及时、完整，做到实事求是，客观公正；③保守所工作企业的商业秘密，不能私自向外界提供或泄露企业会计信息；④爱岗敬业，维护企业利益，保障财会管理工作的安全、高效，提升企业管理运营水平。

2.业务素质

近十年来，国内企业对会计人员业务素质的要求发生了深刻的变化，由核算、记账、资金交易的精细化等向掌握会计信息技术、跨领域融合等方面转变，这是市场环境不断演变的必然趋势，互联网金融、产业信息化、网络营销等都是这种演变的实际结果。因此，新的市场形势下，企业会计人员需要具备更强的综合能力，除了处理传统业务，更需要掌握现代会计信息工具和多领域融合等能力。

二、企业会计人员工作现状

就目前相关研究数据来看，会计人员个人素质分地区、行业、企业类型存在着很大的差异性，其中大量中小企业及西部企业会计人员个人素质相对较低，致使这类企业财会管理水平较低，对企业参与市场竞争以及经济效益提升产生不利的影响。国内企业会计人员工作存在的主要问题包括以下几方面：

1.企业会计人员的工作素质问题

众多中小企业财会管理水平较低的一个重要原因是会计人员素质不强，主要体现在会计人员队伍整体受教育程度不高，其不利影响突出表现在两个方面。

（1）大量中小企业重视生产和销售而轻视企业财会管理工作，基于成本收益考虑，企业中从业会计人员文化程度不高，致使财会管理工作只停留在核算、记账、资金交易等传统业务上，提升企业财会管理水平也就无从谈起。

（2）目前大多数的会计人员只掌握了基本的会计知识，缺乏企业经营管理的相关知识，知识结构单一，会计信息化、多领域融合等概念模糊，这使得会计人员只会“算账”不会经营管理，造成会计人员业务能力不能满足企业财会管理工作的要求。

2.企业会计人员的工作现状

目前，西部以及大量中小企业，普遍只重视生产和销售，对财会管理工作投入不足，财会管理制度混乱，人员配置不当。

首先，企业会计人员配备不合理。为节约投入成本，部分中小企业财会管理人员数量偏少，一名会计人员身兼数职的情况普遍存在，导致财会管理工作出现纰漏，给企业生产经营以及经济收益带来损失。

其次，财会管理制度混乱。按照国家统一会计制度要求，企业会计人员与出纳人员不能为同一人，其目的是确保会计信息的准确、真实。然而中小企业中出纳与会计为同一人的情况普遍存在，不合理的财会管理制度给企业生产经营的安全、高效运行埋下隐患。

最后，企业对财会管理工作投入不足。处于成本收益考虑，一些企业对财会管理工作投入不足，低工资招收能力较低的人员从事财会管理工作，并忽视会计人员在岗培训工作，以至于会计人员专业知识滞后，工作能力不强，严重影响到企业财会管理工作的正常进行。

三、加强会计人员素质对企业财会管理的作用

市场环境不断变化的今天，企业财会管理工作显得尤为重要，加强会计人员素质是增强企业财会管理水平的关键，这涉及到会计人员教育培训、财会管理工作投入、企业财会管理制度等问题。

第一，重视会计人员教育培训工作。会计人员受教育水平能够全面反映其工作能力，接受良好教育的会计人员具备现代会计信息技术，有着更强的跨领域融合能力，拥有良好教育的会计人员队伍才能建立起高效的财会管理体系，提升企业管理运行水平。

第二，增加企业财会管理工作的投入力度。企业财会管理工作投入包括人员费用、会计信息技术设备费用、人员培训费用等，一些中小企业为节约成本，对财会管理工作投入不足，致使企业财会管理水平停留在电子化和“粗放式”阶段，严重影响了财会管理工作的经营促进作用。

第三，完善企业财会管理制度。国家统一会计制度对企业财会管理制度作出了明确的规定，该制度能够有效保障企业会计信息的准确、真实、安全，避免财会管理出现纰漏对企业造成的生产以及经济收益损害，而一些企业财会管理制度却存在会计人员和出纳人员为同一人等的严重制度缺陷。完善企业财会管理制度，是对企业生产经营的有效保障，也能够有效避免会计人员的“道德风险”问题。

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一、用情感因素促进学生的英语学习

任何一门学科的学习都是需要情感因素作为支撑的，英语学习也不例外，而职业高中的英语学习尤其需要如此。这一认识的建立是由职业高中英语教学的特殊性决定的。

一个公认的事实是，职业高中学生的英语相对于其他学科而言，学习的困难性更大，相当一部分学生即是因为英语成绩较差而进入职业高中就读的。因此从出发点的角度来看，他们的英语学习中多以消极的情感因素为主，主要体现在英语学习不自信，英语学习方法不得当，实际学习中容易自暴自弃等。因此要提高职业高中学生英语学习的有效性，首先要考虑的不是具体的英语教学方法，而应当是学生的情感因素。

研究表明，在语言学习中，学习者的情感因素对学习结果的影响更大。在语言教学专家看来，情感不是一个机械的概念，情感是由学生的兴趣、动机、意志等组成的，因此我们可以发现这里所说的情感其实与心理学中的非智力因素具有相当的重叠性，但是从人的情感角度去定义这些内容为情感因素，更有利于一线教师对情感因素有一个很好的把握，在教学中也更容易落实。

多年职业高中英语教学的经验也表明，一旦学生的情感因素对英语学习起到促进作用，那学生就会迅速获得英语学习的成就感。笔者曾经连续三年对所教不同专业的班级的英语学习情况进行过跟踪调查，结果发现，如果学生学习英语的情感上升为积极的情感，那学生的学习就会产生一种积极的内驱力。在这一内驱力的作用下，他们会有意识地利用英语进行交流与表达，他们也会主动地寻找与自己专业相关的英语文章甚至是英语书籍进行阅读，尽管后者只是少数，但已经能够表明积极的情感因素对学生英语学习的作用。

二、用情感因素联系英语与专业学习

以上实际上已经提到了英语学习与专业学习之间的关系，笔者以为这是职业高中英语教学中必须重点关注的一个领域。也就是说，英语教学不能只局限于英语教学，否则学生便会觉得没有兴趣，会觉得没有多大的现实作用。这里必须得承认，学生在学习中的直接感知对学生的情感因素还是有着比较大的影响的，如果他们觉得学有所用，便会自然产生学习的动力，反之则会失去学习的动力。而让学生感觉英语有用的最佳途径，就是让英语与专业学习联系起来。

笔者曾经在电子电工专业的教学中，给学生列出一系列的专业方面的英语词汇，让学生去学习记忆。记得第一次将这些材料提供给学生时，学生一片惊讶：怎么英语课上来了AC/DC Power Supply、acceptable wafer size、air breakdown等专业词语呢？更有意思的是，学生对这些词汇也并不熟悉，而笔者在课前已经作了精心的准备，已经知道了这些词汇在电子电工专业中对应的含义，于是当笔者的课堂上既有英语又有专业的时候，学生普遍表现出一种惊讶的神情，而此时的学习情境与以往也明显不同，他们似乎不只是在学一门枯燥的语言，而是在用第二语言（即英语）描述一个熟悉的老朋友一般。在这种有点忘我的境界中，学生会很顺利地习得英语知识，更重要的是在这个过程中生成了对英语学习的情感，这种情感一般来说会在以后的英语学习中发挥持久的推动力。

这里举的只是一个很简单的例子，事实上在不同的专业学习中可以很普遍地创设这种英语学习的情境，而一旦这种情境成为教学的常态，就会形成一种良好的英语学习机制，从而让学生的英语学习更加顺利。当然，这里需要英语多做一些工作，最起码的是对学生所学的专业有一个基本的认识，知道某个专业会在哪些方面遇到丰富的英语因子，这样一方面实际上实现了教师向双师型的转型，另一方面也促进了英语学习在学生思维中的落地生根。

三、用情感因素保证英语学习的品质

人们常说职业高中的学生都是“差生”，这显然是一种偏见，但职业高中学生的考试成绩不理想也是一个客观事实，其背后的真实原因是什么呢？笔者以为正是学生的学习品质，而情感因素恰恰是影响学生学习品质的至关重要的因素。因此，笔者提出用情感因素来保证学生的学习品质。

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[关键词]三基工作 基层建设 质量 安全

一、“三基”工作的概念及作用

“三基”工作指的是:基层建设、基础工作、基本功训练。它是上世纪六十年代初由大庆油田总结出的基层管理经验并在石油行业发展推广,提出以党支部建设为核心的基层建设、以岗位责任制为中心的基础工作、以岗位练兵为主要内容的基本功训练的“三基”工作。

“三基”工作是我们石油石化企业几十年积累、培育形成的好传统、好作风,是我们夯实管理基础、推进队伍发展的“传家宝”。

二、基层队伍存在问题的现状

我们作业一大队作业二队现有职工31人,其中管理干部3人,专业技术干部2人,作业技师1人,担负着试采一厂油井的作业维护施工任务,今年初,我队出现新分配人员多、保油上产任务重、降低单井成本压力大、设备逐步老化等一系列困难。要改变目前不利的局面,只有通过抓“三基”工作建设,才能提高队伍提素质,解决这些问题。

三、三基工作的具体实践

1.以党支部建设为核心,加强班子建设,提高队伍战斗力。党支部是基层的战斗堡垒,我们从党政班子的作风建设入手,着力提高领导班子的凝聚力和战斗力。组织好对班子成员进行党的方针政策、形势任务的学习,抓好干部值班制度、干部跟班劳动制度的落实。在执行决议时,班子做到思想统一、认识统一,责任面前不推诿扯皮。今年初的上产会战中,我队接到真35-10井、真35-13井试油任务后,班子成员主动放弃休息跟班作业,给职工做出榜样。使两口井在雨季到来之前顺利投产,为保油上产夯实了基础。

2.依靠严、细、精管理,加强岗位责任制,促进队伍基础工作。我们以“规范行为、强化责任”为指导思想,坚持在固本强基上下功夫。主要做到以下几点:

(1)安全工作做到严。安全是一切工作的首要条件。今年5月份,领导对我队陈堡某井场进行突击检查,把查出的问题作为反面典型通报,这件事对我队职工触动及大。我们以此为突破口组织职工就现场的安全工作进行了深刻的讨论与反思。让职工从思想上认识到安全工作不是为了应付检查,是实实在在保护职工生命安全的基石。我们采取了定期组织职工开展安全知识学习活动,严格执行现场标准化管理和划分干部安全承包区三大措施。执行标准化管理保证工了用具的及时上架,油管、油杆及时排放整齐和井口安全通道畅通。按照HSE量化标准管理要求,从设备、工用具摆放,设备、井场卫生,现场资料,安全通道,防护装置,照明线路,人员穿戴,操作方式,应急装置,排污设施等各个方面进行严格规范,当场检查验收,严格考核。不符合HSE量化标准管理要求的,停工整改合格后,方能进行后续施工。

(2)质量工作做到细。质量是一个生产单位的生命线和经济保障。我们要求技术人员在认识油井作业一般规律的基础上,仔细研究每口油井的生产规律和检泵周期,着力找准质量控制点,快速高效地施工作业,切实保证施工质量,延长检泵周期。此外还从优化方案入手,向科学决策要效益。责任到人,落实到井,实行质量通报制度,组织召开质量分析会,对复杂井、疑难井请处工艺所相关人员给予重点讲解剖析,总结推广好的质量控制方法,推动队伍不断改进生产管理手段,提高作业施工质量。今年6月在瓦庄某井由于我队技术人员的细致工作直接避免了一起返工事故发生。

(3)成本工作做到精。成本是干某项事情所花的费用。作为生产单位,成本主要体现在材料、特车使用及设备修理上,为此我们制定了“一支笔三对照”措施,既签字一支笔,相关人员对照确认,审核人员对照确认,成本员对照确认。这项制度的落实使我队各项费用与去年同期相比明显下降,各项费用都在可控范围正常运行。

3.强化职工培训,用岗位练兵来提升职工基本功素质。结合生产管理实际,在岗位上练兵,提升职工基本功素质。我队在职工培训上,着力把好“三关”:

(1)入队安全教育关。学会危害识别及安全防护用品、消防器材的使用,明白职工的权利和义务,了解队上安全生产现状、危险点源分布情况、各类防护设施的使用和各种应急预案。

(2)基本技能合格关。我们围绕“一强化、二提高、一达标”,严把基本技能合格关。一强化:强化各工种岗位作业标准内容,通过职业技能鉴定。二提高:提高安全意识和应急处理问题的能力。一达标:职工本岗位技术水平达标。使我队逐步养成一个良好的学习氛围。构建平台,提高职工技能操作。

(3)职业道德关。通过宣传学习我队光荣传统使新入队职工迈好第一步,学习“团结、图强、求实、创新”的团队精神和先进人物的光荣事迹,培育职工爱岗敬业、团结协作,不断增强职工的集体荣誉感和职业道德水平。

四、“三基”工作对提高基层队伍素质的重要作用

我队以“三基”工作为抓手,以党支部建设为核心加强基层建设、以岗位责任制为中心夯实基础工作、以岗位练兵为主要内容打牢基本功训练的“三基”工作,打造高素质队伍。在一、二季度处企管检查和处“优质高效作业”杯劳动竞赛中都取得较好成绩,我队未出现一口返工井,各项承包指标均在控制范围内运行。在今年大队举办技术选拔赛上,我队积极推荐职工参加借此锻炼队伍提高职工的技能操作。虽然通过比赛我队职工团体取得了第四名的好成绩,但这也让他们看到了与其他队伍的差距,更加激发了学习技术知识的热情。

参考文献:

[1]任继凯,孙兆光.扎实细致做实功系统推进三基工作.中国石油报,2008.11.

[2]梁汇涛,韩笑.河南石油四措施夯实三基工作.中国石化新闻网,2009.4.

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关键词：形体训练;提铁路;服务专业;学生;身体素质

提铁路专业教学是一项非常特殊的行业，其对工作人员的要求非常的高。铁路中提供服务工作的人员大部分的工作都是车厢服务，具备着整体旅客的安全和服务工作，多样化的个人素质对实际铁路公司的形象和经济效益有一定的影响。因此，一名优质的铁路服务工作人员，需要具备完善的职业能力、身体素养、服务观念以及坚定的仪态、坚定意志等，这些素质都是通过长时间的训练构成的。而形体训练可以有效提升服务工作者的这些素质。

一、形体训练实施的重要性

（一）形体训练的目的

形体训练主要是将多样化的健身训练方案变得艺术化，在实际运动的过程中更好的协调和舒缓，从而更好的展现身体中的魅力。依据形体训练可以有效改变人们的姿态，并从其中感受到美的享受，提升艺术素养。铁路服务专业的创造对学生的身心发展有的一定的影响，不但可以提升学生的身心健康，还可以培养学生的身体素质和形体素质，促使学生可以全面的发展，增强学生在实际沟通和表达中的信心，为自己的仪态增添信心。学校在实施形体教学的过程中，需要构成系统化的教学训练方案，引导学生更好的学习站姿、坐姿以及走姿，促使学生可以长时间维持全面化、科学化的形体练习，从而提升学生的自我控制能力、协调能力以及灵活的锻炼能力，并且逐渐构成优质的体形和魅力的姿态。

（二）形体训练课的内容

其主要分为以下几点：第一，瑜伽。瑜伽配置的音乐时舒缓的，更为关注身体肌肉、韧带的延伸，从创造完美的身体曲线。这样的训练方式不但可以美化外在形象，还可以缓解自身的压力，减少不安的情绪。第二，健美操。其是一项要求力度的身体联系，运动性非常的强，很容易出汗，以此促进新城代谢。同时，经常参与健美操运动的人们可以提升肌肉的力量，以此展现人体的力量。铁路服务专业人员不但要具备优质的职业素养，还要拥有完善的健康身体。在实际工作的过程中，不但要为乘客帮忙搬抬行李，还要照顾特殊的乘客，这些大量的运动工作，需要具备完善的工作体魄实施工作。第三，形体礼仪。随着社会的发展与文明程度的提升，人们不再满足身体的健康，更为喜爱形体、体态的美。形体是一个人的门面，形体美可以为人们带来自信，促使人们在心理上产生特点。优质的礼仪素养也可以让学生在工作中保持一定的心态，规范自己的言行举止，构建完善的人际关系，从而在复杂的工作环境下更好发展[1]。

二、形体训练对提铁路服务专业学生身体素质的影响

（一）改变不良姿态，创造完美体形

健美体形的基础就是指健康，也就是体格形态是优质的，发育是正常的，之后要让身体的各个部位满足美学的需求，各个部分的比例要对称，彼此和谐发展。在实际生活中，一些不正确的坐姿、走姿、站姿都会影响体形的塑造，以此出现弯背、扣肩等问题，这些问题对形体美产生一定的影响。

（二）培养气质，塑造优雅形象

容貌优质的人气质不一定好，但是体态优质的人一定具备完善的气质。气质是一个人个性特征之一，可以为欣赏他的人带来新的视觉享受。例如，外表甜美、举止端庄、性格温和的人，对人对事都会给人一种优雅恬静的魅力影响;身材较壮，行动快速、性格开朗的人，在对人对事中都为给人一种大气、粗狂的动态气质美;外表俊美，举止文雅、性格平稳，在对人对事中给人一种温文尔雅的气质[2]。

（三）增加健康，提升身体素质

形体训练可以依据健康美为根本教学内容，健康的身体是铁路服务专业学生的重要需求，依据根本的动作练习和多样化的系统动作训练，可以有效提升学生的身体素质、体能适应能力满足实际工作的需求，同时得到形体美的标准。形体训练实施的目标是为了让铁路服务专业工作者的身体的肌肉得到有效的发展，全面展现出韵律美、动态美以及静态美，促使学生建立欣赏美和创造美的审美观念。

（四）建立坚强的观念，提升心理素质

提升身体素质的锻炼在实施的过程中是非常辛苦的，学生在刚刚实施的过程中较为辛苦，但是后期是非常疲倦的。健身实施的目标是非常明确的，美体塑形理念非常深的人，会在形体训练中发现快乐，但是自我控制能力非常差的人难以坚持下去。铁路服务专业工作人员提供的服务需要一定的耐心，从而让参与旅途的工作人员更好的参与到路途中，并且保障服务工作人员提供满足旅客的需求。在遇到突发问题的时候，需要铁路服务工作人员依据自己的耐心为旅客提供帮助，以此传递更多的正能量，提升旅客对铁路服务专业工作者的支持和信任[3]。

三、结束语

因此，在实际进行形体训练的过程中，依据学生为主导，以就业为导向，理论和之间结合，不断创新教学方案，以此提升学生的素质。构建形体训练与专业结合的大系统，提供主动服务，促使形体课成为提升学生素质的重要方案。

参考文献：

[1] 马岩.形体训练对提高航空服务专业学生身体素质的作用[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（08）.

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关键词：大学语文教育 体育专业 文化素质 作用

引言

近年来，在科学技术的推动下，社会经济飞速发展，市场对人才的综合素质提出了更高的要求。体育专业学生在毕业后的就业形势也变得越来越严峻。由此可见，改革高校体育专业学生的教育工作，促进学生文化素质的提高已刻不容缓。大学语文作为体育院校的公共基础课程，它在促进学生文化素质的提高中具有不可替代的作用，如何通过有效的措施和途径使其发挥自身的功能是现阶段体育专业教育工作者应该研究的一个重要课题。

一、现阶段体育专业学生大学语文教育的现状以及存在的问题

（一）大学体育专业语文教育的现状

现阶段体育专业学生的语文素质令人堪忧，通过调查了解发现，体育专业学生在语文素质方面非常欠缺，对文学作品的知晓情况和阅读情况也仅限于初中和高中语文课本上学习的内容。他们对文学作品的欣赏水平也只是停留在感性认识上，基本上都是随意发挥，知识也存在无序性，对文学作品缺乏真知灼见。在语言文字表达方面，他们的逻辑性比较差，表达缺乏层次感，往往没有中心意思，有时候甚至还会出现前后矛盾的现象，使人不知所云[1]。另外，在文字水平上也很欠缺，语法错误、词不达意、句子不通顺、标点符号乱用以及错别字多等问题屡见不鲜。

（二）大学体育专业语文教育中存在的问题及原因

长久以来，我国都是采用应试教育的模式。高考时对体育专业学生身体素质的要求比较严格，而相对来说文化课的成绩就要低得多了，再加上学生进入大学之后，学习的也主要是体育方面的知识和技能，因此对大学语文课程的重视程度就大大降低了。在这种情况下就导致学生普遍存在文化知识浅薄，对文学基础常识不了解，进行文章写作的时候存在句子不通顺、错字连篇等问题。

二、将大学语文教育应用于体育专业教育中，促进学生文化素质的提高

（一）大学语文教育的教学任务和教学目标对体育专业学生文化素质的促进作用

语文是一门基础学科，它不仅是自然科学的基础学科，同时也是社会学科的基础学科。大学语文作为各大高校的公共基础课，它既具有工具性，又具有人文性，其中工具性主要体现在人们在吸收各种新的思想、观念、知识以及信息时都必须要借助语文这个工具；人文性则主要是因为语文是文化的载体，任何一种优秀作品的表达都通过语言文字，它承载着表达者的思想内容。人们通过对语文的学习，能够感受语言文字的魅力，体会作者的思想观念，并受到其潜移默化的影响，进而提高自身对语言的应用能力和对美的感知水平，这对培养人的成熟信仰以及完美人格都具有重要意义。由此可见，大学语文教育在加强学生文化素质方面具有积极意义[2]。教育部明确指出，加强文化素质教育，使学生通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和实践的锻炼，提高学生的思想境界，帮助学生塑造良好的人格，激发学生的爱国主义情感，这不仅能够为学生今后的发展奠定坚实的文化基础，使其形成浓厚的文化底蕴，同时还在学生的专业学习中也具有重要意义，有利于帮助学生拓宽知识面，增强能力，促进其综合素质的整体提高。总的来说，大学语文的教育任务和教育目标就是提高大学生的语文基础素质，培养学生的人文精神和文化品位，进而促进大学生全面素质教育的实现。

（二）体育专业应选择合适专业特点的大学语文教材

优秀的文学作品对开拓学生的视野，丰富学生的知识体系，提高学生的人文修养以及情操等都具有积极意义。体育专业应充分认识大学语文的地位和作用，树立大学语文教育理念，建立大学语文教育的完整体系。然而我们看到，现阶段体育专业采用的大学语文教材种类繁多而复杂，大多都是借用本科全日制学生的教材，专业针对性不强[3]。再加上体育专业主要注重的是体育方面的训练和学习，分配给大学语文教学的时间比较少，而课程教学内容又比较多。因此，体育专业在选择大学语文教材的时候不仅要选择具有体育专业针对性的教材，同时还应对教材的内容进行必要的选择，只需要对具有代表性的经典作品进行精讲就可以了，只有这样才能使学生能够在不影响专业课学习的情况下，能够有充分的时间去领悟作品的时代性、思想性和艺术性，激发学生的学习兴趣，进而在对作品相关的人物以及时代等进行了解的基础上，提升自己的文化素质和人文修养[4]。

（三）在大学语文的教学过程中，教师应充分发挥引导作用，促进学生形成健全的人格

大学语文教师在教学的过程中应以课程所讲述的内容为基础对教学内容进行意境和创造，引导和启发学生从多个视角对作品进行了解，体会作品创作的基本情感，感受作品当中的情趣和情操[5]。同时，教师还应加强学生对作品以及生活的感悟能力。

（四）以大学语文教学为基础，开展多种丰富多彩的活动，提高学生的语文应用能力

体育专业的学生在语文表达能力方面存在着欠缺，根据体育专业学生思想比较活跃的特点，教师可以在教学活动中组织和开展一些演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛以及文化知识竞赛等能够吸引体育专业学生兴趣的活动。通过这些活动，不仅能够提高学生对大学语文的学习兴趣，同时还可以营造一种良好的人文气氛，帮助学生在交流的过程中提高自身的语文应用能力，有利于体育专业学生文化素质的提高和完善。

结语

大学语文作为一门重要的人文素质教育课程，它在大学生文化素质教育中具有积极作用。在今后的教育工作中，高校应充分重视大学语文的教育功能，将大学语文教育与大学体育专业学生的素质教育有机结合起来，完善其大学语文课程教育体系，充分发挥人文课程在大学体育专业学生文化素质培养中的主导作用，促进学生综合素质的提高，这对于学生未来的就业及发展都具有非常重要的意义。语

参考文献

[1]陶丽.浅论大学语文教学与高校大学生人文素质的培养[J].科教导刊（中旬刊）， 2011（01）：73-74.

[2]强金国.文化素质教育背景下的大学语文课程建设刍议[J].顺德职业技术学院学报， 2009（04）：105-106.

[3]王敏.人文素质教育观照下的高职高专大学语文教学改革初探[J].商丘职业技术学院学报，2011（03）：78-79.

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②国家统计局.经济结构在不断优化升级中实现了重大调整――改革开放30年我国经济社会发展成就系列报告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[参考文献]