地形测绘学习范文

导语：如何才能写好一篇地形测绘学习，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】词汇学习策略；学习效果；学习动机

1、引言

词汇是学习一门语言的基础，大卫.威尔金斯认为，没有语法，只有小部分的内容能够表达，而没有词汇，任何内容都无法表达。词汇学习是在学习外语过程中，第二语言学习者面临的主要挑战之一。然而，在过去的二语习得研究中，词汇习得并未得到应有的重视，因此词汇学习策略是比较新的研究领域。词汇学习策略能够帮助学习者提高学习效率，增加语言学习的乐趣。

同时，影响语言学习输出的另一个重要因素是学习者的语言学习动机。教师和研究人员普遍认为学习动机动机事关外国语言学习的成败。没有动机，个人是很难实现长期的目标的。因此，在评估语言学习效果时，很有必要将学习者的动机考虑其中。

2、理论研究基础

Rubin将学习策略定义为获得、储存和检索信息的过程。Stoffer基于对词汇策略的调查研究，将词汇策略分为了9类：1.在真实情景中练习应用词汇的策略2.创造性的进行词汇学习活动的策略3.自我激励策略4.产生心理联系的策略5.记忆策略6.利用视觉、听觉辅助学习的策略7.借助于身体运动来学习词汇的策略8.克服焦虑的策略9.用于组织单词的策略。Oxfford的词汇学习策略框架包括4中策略组：社会策略、记忆策略、认知策略和元认知策略。认知策略有助于语言学习者习得信息；元认知策略由学习者用于控制和评估自己的学习；记忆策略有助于将新知识与旧知识联系起来；社会策略与人际关系相联系。

在目前的研究中，词汇学习策略主要关注两个方面：一是弄清新单词的意思，二是巩固已学单词。此种分类是由Schmitt提出的，他将决定词义的策略和巩固词义的策略区分开来。前者包括决定策略和社会策略；后者包括社会、记忆、认知和元认知策略。

3、研究设计

3.1需要说明的问题

此项研究进行了八周，目的是调查一名低层次的英语学习者在词汇学习策略的使用有效性。第一次见到实验对象时，并没有准备问题，因为对实验对象的学习情况并不了解，所以首先与受试进行了简单的交谈，了解一下受试英语学习的经历和态度。在第一次的交谈后，发现受试在英语学习中的最大问题是词汇学习，受试很难在长期中记住单词，在区分拼写相似的单词时也存在着很大困难。除此之外，受试对英语学习毫无兴趣，学习英语只是为了通过考试，却经常在考试中失利。基于受试的自我评估，我从受试的教科书中随机抽取了10个已经学过的单词，结果表明，受试的确很努力地记忆过单词，因为受试能够完全拼写正确其中的3个单词，但却不知道相关的词语搭配、词性以及正确发音等等。因此，我希望帮助受试使用词汇学习策略，提高受试学习效果并激发她英语学习的兴趣。

3.2研究对象

研究对象是一名来在北交大附属中学高三年级的16岁女孩，我选择她作为此次研究的对象，是因为作为她的课后辅导老师，我每周六都会去辅导她，这为我逐步了解受试的学习情况提供了很好的机会。

3.3研究手段

受试被要求准备一个词汇本，来收集调查所需数据。每周从新概念2中抽取10个新单词用于受试独立学习。要求受试在词汇本上写下学习新单词的学习过程。除此之外，在调查过程中，进行另外两次访谈以更深层次的了解受试使用词汇学习策略的学习过程。

3.4研究过程

此项研究分为三个阶段，第一阶段为准备阶段，通过访谈了解到受试在语言学习方面的困难及其潜在原因，最终确定研究主题为，低层次英语学习者使用词汇学习策略的有效性研究；第二阶段是进行阶段，受试按要求每周记录自己10个新单词的学习进程，并要积极反馈对于使用词汇学习策略的态度，同时针对受试学习期间存在的问题给予帮助；最后阶段是分析阶段，针对所收集到的数据，发现受试在遇到新单词和记忆新单词时使用的策略情况。

4、结论

此次研究的目的：探索是否有效词汇学习策略的掌握会提高低层次学习者的语言能力以及有哪些因素会影响到学习效果。通过分析学习者的词汇本和三次访谈的结果，发现一个英语能力相对较低的学习者，学习动机的缺失会阻碍她英语学习的进程，同时会影响其使用词汇学习策略的有效性。

调查数据表明，受试在希望知道新单词的意思时，最常用的策略是查找英汉词典。受试在加强对新单词的记忆时，只是在感观层面上进行记忆，而不愿意去尝试不熟悉的策略。受试在学习英语过程中出现的问题主要是源于，学习者的英语水平较低及学习动机的缺失。这两种因素相互作用，影响了受试在英语学习别是词汇记忆中的意愿和信心。因此，为了帮助受试克服在词汇学习上的问题，关键不是去训练她策略的使用，而是使用合理的方法促使她产生学习的动机。

由于无法实时关注受试的学习过程，调查数据主要来自于受试的词汇本和一对一的访谈，所以此研究调查过程并不能显示受试的全部学习进程。研究中的数据反馈来自于受试的自我陈述，这其中存在着一个问题：受试的自我陈述多大程度上真实的反应了实际情况。同时，由于没有充足的时间对受试进行词汇学习策略使用的指导，可能会影响学习策略的使用效果。因此，充足时间的指导会使的研究结果更具有科学性。

【References】

[1]Bahous， R. （2011）. Motivating students in the EFL classroom： A case study of perspectives. English Language Teaching 4： 33-43.

[2]Channel， J. （1988）. Psycholinguistic considerations in the study of L2 vocabulary acquisition. In Carter， R. & McCarthy， M. （Eds）. Vocabulary and language teaching （pp. 83-97）. Longman Group UK Limited.

[3]Dornyei ， Z. （1998）. Motivation in second and foreign language teaching. Language Teaching， 31（3）， 117-135

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    关键字:测绘工程    现代测绘   人才培养 

    随着全球经济的不断发展,必将充满各种竞争,无论是政治、军事的竞争,还是经济、科技的竞争,归根结底都是人才的竞争。高等学校是培养人才的重要基地,特别是要培养适应社会、经济和科技发展的人才,是普通高等学校肩负的重要使命。目前各高校都在深入开展专业教学改革工作,探索具有现代观念的人才培养模式,提高人才培养的质量。本文对高等院校测绘工程专业人才培养模式进行了探讨,并为应用型测绘人才的培养提供参考意见。 

    一、现代测绘的内涵 

    从现代信息论的观点看,测绘学是一门关于地球空间信息的学科。传统的测绘受地面测量技术、时空尺度和精度水平以及投入的局限,其产品主要是单一的地形图和在地形图基础上编绘的专用地图;它不能及时反映地球表面形态的变化,特别是大范围或全球变化;其产品制作周期长,已不能满足地区经济和全球经济高速发展的多种需要。信息技术加快了人类社会的运行速度。测绘学是提供人类生存空间、自然环境及其变化信息的学科,它的学科内涵发生了巨大的变化,因此,如何界定测绘学的含义,已是世界各国测绘工作者所关注的问题。从20世纪90年代开始,国际上将测绘学(SurveyingandMapping)更改为一个新词,以准确反映学科实质,Geomatics一词由此应运而生。随后,有关Geomatics的提法在我国学术界主要是地学界成为热门话题,由于对其含义理解不同,其中文译名将它译成。地球空间信息学。,已基本得到认同。不管人们对Geomatics的含义如何理解,根据ISO的标准定义和国际测绘联合会(IUSM)对。测绘学。的定义,两者的含义是基本类同的,只不过Geomatics所涉及的地球空间信息的范围更宽一些。Geomatics更准确地描述了测绘学在现代信息社会中的地位和作用,适应了现代社会对地球空间信息的大量需求的特点,因而发展和提高了测绘学的研究和工作领域,符合现代测绘学发展的实际。现代测绘工程的核心技术是空间技术,包括GPS、卫星遥感和航测,测绘的范围从地面扩展到整个近地空间,加之通讯、计算机网络等信息技术,使地球空间信息学科的理论和技术体系比传统的测绘学有了很大的发展和更新,由此,Geomatics适合于纳入数字地球的理论和技术框架。随着数字地球构想的实施,测绘学面临一个历史性的发展新机遇,传统的或现代测绘学将以地球空间信息学的新面目立于地球科学分支学科之林,以更强的活力向前发展。 

    二、测绘工程专业人才培养出现的问题 

    当前测绘工程专业在课程设置及目标定位中还存在着不容忽视的问题和矛盾。主要表现为:在课程内容整体设置上具有一定的盲目性和随意性,不重视研究社会的需求,因人设庙、因人保庙的现象时有发生。在课程结构安排上表现出重技术课程、 轻管理课程,从而导致学生毕业后适应能力较差,尤其是到建筑施工、路桥施工一线的毕业生。没有很好地紧贴市场,国家经济发展迅速与测绘学科专业结构、人才培养模式等方面反应相对迟缓的矛盾仍然存在,适应社会需求的大量面向市场经济建设主战场的技术应用型、复合型测绘人才没有得到充分的培育。人才培养模式多样化和目前专业框架、格局相对单一的矛盾。在中国市场经济不断完善的情况下,测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性、基础性工作,具有很强的科学性、技术性。面向21世纪,中国可持续发展战略的提出、北京申办2008奥运成功、数字地球、数字中国、数字省区、数码城市的建立、中国成功加入WTO、注册测量师制度的逐步建立和测绘主体体制及运行机制的改革完善等都对测绘市场及测绘教育带来了空前发展的机遇,也带来了巨大的挑战。具体来说,现代社会对测绘工程专业人才培养要求上,正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为:三个高技术的综合运用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力)、三大意识的形成(市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识)。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究,提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远意义。 

    三、测绘专业人才培养措施 在线

    1.测绘学科研究的方向 

    测绘学科是采用各种方法和手段研究空间对象的定位、描述和表达,动态变化与监测,并将所获得的各种空间信息进行加工、存储与处理,使之综合应用于经济建设、国防建设、科学研究、社会发展等各个领域中所形成的一门学科。测绘科学既是地球学科的重要分支,又是一门工程应用学科,她服务于各种工程建设,包括地面、空中、地下、水下各种民用工程、矿山工程、海洋工程、军事工程、环境工程、生态工程等领域。 

    随着空间和信息科学技术的发展,测绘学科正在经历着一场深刻的革命,并将成为一个重要的信息产业。面向二十一世纪,测绘学科的发展趋势和方向是:测量数据采集和处理自动化、实时化、数字化、智能化;测量数据管理科学化、标准化、信息化、一体化;测量数据传播与应用网络化、多样化、社会化、广泛化。GPS技术、GIS技术、RS技术及其集成是测绘学科的前沿领域,也是未来数字地球的基础。 

    2.注重课程设置 

    现代测绘科学研究的主要对象是空间信息,而以空间信息理论为核心的测绘学科,与地学、生态、环境、城建土地管理等相关学科都有密切的联系。现代测绘高新技术,往往是多种专业技术的综合系统,只有将各类知识融汇贯通,构成有机的知识网络,才能适应现代科技相互交叉、渗透、移植的特点。而传统的测绘工程专业的课程设置,专业性过强,学科领域单一,知识结构面太窄,特别缺乏相邻的专业知识,这种知识结构显然满足不了现代社会的要求。因此为了培养应用型测绘专业人才,我们认为课程设置应根据目前的国情、市场经济的要求,既要考虑测绘知识的系统性,又要兼顾学科的综合发展趋势具体应设置的主要课程如下:基础及公共课:包括数学、物理、政治、外语、大学语文、文献检索、计算机基础、计算机高级语言、计算机图形学、数字图像处理、技术数据库技术、网络技术、法律基础、体育等。测绘专业课:包括测量学、数字测图原理与方法、大地测量学基础测量平差基础、摄影测量与遥感、工程测量、测量原理及应用、地理信息系统原理与应用、地籍测量与土地管理等。相关专业课:包括城镇规划、自然地理学、采矿学工程与工业摄影测量、土建概论、数据通讯与模式识别。  3.注重工程意识和应用能力的培养 

    与精英化高等教育或研究型大学的人才培养模式相比较,。应用型人才。培养途径具有以下4个主要的特点:应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的,在课程设置和教材建设等基本工作环节上,特别强调基础、成熟和实用的知识,而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注;应用型人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标,以大工程为背景,在能力培养别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用,比较而言,对于科研开发能力就没有更高的要求;应用型人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合,更加重视生产实习这个教学环节,通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动,而对于研究型人才培养中在理论上给予特别重视的毕业设计与学位论文,则更重视与工程实践地结合,或者用综合实践代替。应用型人才要注重工程意识(求真务实、严谨规范拼搏进取)和工程文化(求善求美、以人为本、协调发展)地培养,建立科学的发展观,能够妥善处理人与自然的关系;科学活动是认识世界地活动,工程活动是改造世界地活动,在工程活动中能够协调人与自然的关系尤为重要。要注重培养应用型人才的创新精神、增强其创新意识、激发其创新愿望、提高其创新能力,以便他们更好地与各自的专业相结合而创造地学习,即在学习中进行创造,在创造中深入学习,把自己培养成为富有创新意识的应用型人才。 

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关键词:测绘工程硕士;课程设置;原则;实践;研究生;论文选题;创新能力

工程硕士专业学位的设置是我国学位与研究生教育的一项重要改革措施，它突破了我国研究生培养中单一型的培养模式及研究生教育的瓶颈，在研究生教育的理论与实践中具有里程碑式的意义，已经给我国的科技进步、经济建设和高等工程教育改革带来了积极影响，产生了巨大的社会效益。工程硕士在我国是一种新的学位培养模式，在培养工作中有许多问题和措施尚需不断探索和完善，其中专业课程的设置是一个核心的问题，因为课程是人才规划的蓝图，培养与教育目标能否达到，关键在于专业课程的设置。

一、测绘工程硕士的培养特点与培养目标

测绘工程是研究地球和其他实体与空间分布有关信息的采集、量测、分析、显示、管理和应用的工程领域。研究内容包括确定地球的形状和重力场及空间定位，利用各种测量仪器、传感器获取与空间分布有关的信息，制成各种地形图、专题图和建立地理、土地等各种空间信息系统，为研究地球自然和社会现象、解决人口、资源、环境和灾害等社会可持续发展中的重大问题以及为国民经济和国防建设提供技术支撑和数据保障。

根据工程技术人员工作性质，测绘工程领域范围大致可分为：动态大地测量与环境变化及灾害监测，空间大地测量理论与技术，精密工程测量与三维工业测量，海洋测量技术，交通导航工程，土木、水利、矿山、海洋工程测量，地籍测量与土地信息系统，数字摄影测量，遥感图像处理与制图，地理信息系统工程，地图制图及其生产自动化，国土规划与管理。

测绘工程硕士的培养主要是为了解决测绘行业及相关工程部门高层次创新型、应用型、复合型人才紧缺的矛盾，面向生产第一线培养高层次工程技术和工程管理人才。通过培养，测绘工程硕士研究生应掌握所从事工程领域坚实的基础知识和宽广的专业知识，以及解决工程问题的先进研究方法和现代化技术手段，具有独立承担工程技术或工程管理工作的能力，具有较高的综合素质和较强的创新能力和适应能力。

由于测绘工程硕士生源主要是来自企业的技术骨干和管理骨干，他们参加工作多年，知识结构单一且趋于老化，跟不上现代测绘新技术以及信息社会的飞速发展，通常都是工程现场实践经验丰富、理性思维能力较差，责任心强、记忆能力差，理论分析能力弱、解决一般实际工程问题的能力强，思考问题全面、注意力不易受干扰但思维反应速度较慢，这些特点就决定了测绘工程专业课程在设置方面既要充分考虑企业单位的实际需求，又要充分考虑学生的实际特点，在教学方面要采用适合于成人的教学方法与教学形式。

二、测绘工程硕士专业课程设置的原则与要求

根据测绘工程硕士的培养目标与具体特点，专业课程设置应该尽量遵循以下几条原则：

1.专业共性原则

测绘工程领域工程硕士专业学位标准中的课程体系是对本领域工程硕士所需掌握基本理论、专业技能知识的规范和基本要求，也是所有测绘工程硕士教育深入和具体的教学要求，因此在课程体系的制定中应体现本领域知识理论系统的共性问题和要求。具体而言，在专业基础课与专业必修课程中，要设置一些能够体现出测绘工程理论基础与技术基础的课程，比如现代测量数据处理理论、现代大地测量学、数字摄影测量原理、地理信息系统原理、遥感原理、当代地图学、测绘工程专业英语等课程。通过这些课程的学习，可以使他们掌握测绘工程学科的基本理论，奠定坚实的专业基础。

2.应用性原则

工程硕士的培养目标决定了在课程设置方面必须对应用性原则充分给予考虑。工程硕士教育与工学硕士教育的显著区别在于理论与实践相互关系及其课程结构的要求有所侧重。工程硕士专业学位在保证基本理论教学要求的基础上，强调工程实践，重视知识的应用，不是培养纯理论型、科研型的研究生，而是培养应用型、管理型、复合型的工程技术和工程管理人才，因此在课程设置方面必须充分体现专业学位教育的应用性、实践性等特点。具体而言，在测绘工程专业选修课中，要设置一些实践性、应用性特色较为明显的课程，比如高等应用测量、变形观测数据处理、精密工程测量、水下地形测量、GPS数据处理、“3S”集成技术与应用、GIS软件工程、电子地图设计、图像处理与分析、土地信息系统、土地资源评价的理论与方法等。这些课程都带有极强的应用性，并且与具体工程实践也有密切的联系，教师在授课时可以结合具体工程实例，采用案例分析的方法讲述，极其容易被学生消化与吸收，达到满意的效果。

3.特色性原则

课程设置的特色性是指在统一培养目标和课程设置标准的前提下，工程硕士专业学位课程体系可以有一定的校际差异性，各个高校课程设置应具有地方性、差异性、开放性和灵活性。开办测绘工程硕士专业学位教育的高校众多，不同的学校处于不同的地区环境，具有不同的学科与人才优势，具有不同的研究方向与特色，具有不同的办学传统与风格，所以，应允许学校在课程设置方面具有一定的自主性，以利于发挥其特长与优势。比如武汉大学测绘学科在卫星定位研究方面向实力雄厚，大连舰艇学院测绘学科在海洋测绘方面成果卓著，中国矿业大学、河南理工大学测绘学科侧重于矿山测量与开采沉陷方向……这些学校都可以根据本校的实际情况开设一些能够凸显学科研究特色的专业选修课程，使特定学校的特定培养具有了不可替代性或特殊性，而且在某些具体领域的实践适应性上也将发挥重要作用。

三、我校测绘工程硕士专业课程设置实践

河南理工大学测绘与国土信息工程学院自2002年开始招收测绘工程硕士，主要面向全国主要大、中型煤炭企业以及各类测绘单位的技术骨干与管理骨干，迄今累计招生达90余人，授予学位32人。根据近六年的培养经验总结，结合学校测绘学科的具体情况，制定出了既满足测绘工程硕士培养目标，又体现出学校办学特色的专业课程设置方案（见表1）。

结合测绘学科发展，我们及时开设了测绘学科进展专题讲座，专门安排在不同研究领域卓有建树的教授、博导以学术讲座的形式为工程硕士授课，使其了解学科的最新发展前沿。结合学校测绘学科实际，我们开设了与矿山测量相关的特色选修课程，为煤矿测绘技术人员量身定制理论联系实际的课程体系，切实解决他们生产实际中遇到的问题，通过几年的实践，成效十分明显，受到了学生的一致好评。

四、结束语

工程硕士的培养质量是工程硕士培养的生命线，专业课程设置是工程硕士培养的重要内涵之一，只有不断地完善专业课程设置，强化领域特色，才能满足企业对人才知识结构的需要，才能满足企业技术人员的知识更新需要。随着测绘学科的不断发展和专业建设的不断完善，要正确制订为企业工程服务的测绘工程硕士专业课程体系，把握好质量关，抓住机遇，迎接挑战，全面推进测绘工程硕士专业学位的教育。

参考文献：

[1]范素娟，王燕春，童瑞娟,等．量身定制，确定工程硕士课程体系[J]．化工高等教育，2007，（1）102-104.

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关键词：地籍测绘；技术应用；智能化

中图分类号： P2 文献标识码： A

随着科学技术的飞速发展，地籍测量的重要性也逐步显现出来。这就要求地籍测量工作者不断深化对地籍测量工作内容的掌握，并深刻认识到地籍测量工作的重要性。为了有效促进城市的发展、城乡规划问题以及其他土地管理工作的落实。我们应不断增强自身的技术水平，不断改善和提高测量手段，致力于更高水平的地籍测量工作。地籍测量一定要为深入创建地基数据库和地籍管理体系供应精准度高、全方位完善的根本数据信息。以往的地基测量方式目前已不能够达到现实工作的各方面需求，现代化测绘技术目前正发展现其重大的积极作用。

1现代地籍测量中常见的测绘技术

地籍测量有着很强的专业性能，地籍数据具备有效的法律效力，针对有关数据有着非常高的要求，具备较强的资料显示性能，进行同步变更的时候一定要及时。为此，依据地籍测量所具备的专业性能，在地籍测量中应用现代化测绘技术，常见的有以下四种模式：野外数字测量、GPS测量、数字摄影测量与遥感、内业扫描数字化测量。由于上述测量模式会受到客观条件及技术方面因素的影响，每一种测量模式都有着自身独特的性能，但是他们相互间能够得到有效的补充，进而顺利实现地籍信息的全方位采集。现代化测绘技术的主要特点体现在以下几个方面：

1.1 测绘工程信息处理的实时化

现代化测绘技术所提供的是一个迅速时效性高的测绘结果，其是在计算机技术、3S（GPS、RS 和GIS 简称3S）技术和先进的测绘手段如全站仪、电子经纬仪、激光指向仪等测绘硬件前提下的完成的现代化测绘成果，能够很好的达到工程建设和社会发展各方面对测绘信息的需求。

1.2 测绘作业的自动化、智能化

现代化测绘逐渐从手工作业转向系统化、自动化作业，促使以往的测绘多员工操作变成测量工作者一人操作，测绘作业是由计算机自动完成和处理。

1.3 测绘学科的综合化

随着现代化测绘技术的不断进步，以往传统的三维坐标模式的应用已渐渐淡出人们的视线，测绘学科逐渐发展成由系统统称、经济学、法学、农学、信息学、通讯科学、激光科学、电子科学等多学科构成的综合科学，尤其是3S技术和测绘学科的综合促使现代化测绘技术逐渐发展为综合性能高的一门技术学科。

2、我国地藉测绘展现出的优点

2.1一测多用

不同工程、不同专业、不同使用领域的地形图的使用情况是不一样的，有的需要比例较大的地形图，有的需要比例相对较小的地形图、在过去，地籍测量人员需要根据地图使用的具体情况使用平板测图法进行特定的测量、其测绘工作都是单独进行的，因为各个测量之间没有什么可比性，重复工作量非常大，而现在的地籍测量却可以一测多用，根据需要编著不同比例的地形图、这样的话，测量一次就可以在多个行业的多个工作中运用，加强了各行业之间的信息交流，促进其共同发展。

2.2 成图精度高

地籍测绘系统在工作的时候能够一边在全站仪的帮助下准确测定测区地形地貌的特征地物点的三维坐标，实现对外业工作进行精确的测量，另一方面对内业进行细致的数据处理，从而消除了可能由于人为因素产生的误差，且外业工作省略了读数、计算、展点绘图等外业工序，减少了作业人员，外业工效大大提高，时间缩短，直接生产成本大幅度下降。

2.3 操作简单

地籍测绘操作起来比较简单，在进行外业数据收集的时候，全站仪不会受到图幅的任何影响，此外，在测区的测程范围之内，设站也不会受到图幅的影响这样一来，图根点的数量就会大大地减少，而其效率会在很大程度上得到提高、地藉成图的过程，减轻了作业人员的劳动强度，使生产周期大大缩短，能及时满足用户的要求，地藉产品既可以存储在软盘上，也可以通过绘图仪绘在所需的图纸上，线条、线划粗细均匀，注记、字体工整，图面整齐、美观。

3现代化测绘技术在工程质量检验及控制中的应用

在现代化测绘技术当中，GIS 技术、RS 遥感技术自身所具备的显著独特优势是显而易见的。在工程测量当中，GIS 测绘技术的显著优势展现在其数据库存贮量和图形输出性能。数据库储存信息能够依据工程测量中所需的完成软件成图进行相关的具体操作。这样能够为工程设计进展提供强有力的技术支持，令工程现场施工中的测量工作量和测量难度得以有效的缩减。由于GPS 测绘技术具有较低的劳动强度、很高的测量精准度、信息更新及经管非常便捷，为此，促使工程测量中GIS 技术得到了大范围的推广及运用。

在地籍工程测量控制当中，选择使用精准性的测量方式得出具备精确的平面坐标数值的平面控制点，是开展地籍测量的重要性前提。在调查的所有区域当中选出一定的控制点，以构建相对的几何图形，使用精密的测量设备以及准确的测算方式在统一化的坐标体系当中来对其平面方位和高程加以确定，以上述控制点位根本因素对细部点坐标进行准确的计算。

RS（遥感）技术具备显著的可比性、综合性、数据时效性及大面积实时观测的优势，促使RS 测绘技术在工程测量工作当中得到大区域的运用和推广，使之成为目前地籍测量基础地理信息当中行之有效的测绘技术方式。遥感技术的应用能够获得小比例尺的地形数据信息，这对于工程图绘制工作的开展提供强有力的技术支持。

在科学技术日益进步与快速发展的今天，RS遥感测绘技术成为今后现代化测绘技术的发展主要走向，这种趋势展现于现代化测绘新理论的逐渐加强、测绘新技术的技术综合性的显著提升，各个专业相互间的交叉渗透，地籍测绘技术逐渐与其他科技成果的有效结合。这种学科之间存在的内在联系，将促使现代化测绘技术得到全新的发展。

4现代测绘技术的未来发展及应用

伴随着社会的进步和经济的迅速发展，现代化测绘技术获得了迅猛的进步，现代化工程测绘技术逐渐朝着智能化、一体化、可操控化、测量结果的数字化、可视化的测量信息、自动化处理数据和信息共享数据库的方向逐渐发展。工程测量技术的应用最终目的是能够有效的提升工程测量工作效率和测量数据的精准程度，以便于今后的工程作业。现代化测绘技术的不断更新则要求相关单位需深入强化测量工作人员的专业技术，加强对测量工作人员的知识和技能培训，促使他们能够在第一时间掌握全新的测量技术，以便于今后工程测量工作的顺利开展。

科学有效的把现代化测绘技术巧妙的应用在地基测量工作当中，能够有很好的提升测绘工作效率，确保工程图的精准度，能够为今后的工程规划和工程建设供应充足的根本性材料，促使工程获得最大化的社会、经济效益。与此同时，随着不断发展与进步的现代化测绘技术，测绘工作人员需要不断的加深对测绘技术知识的学习和科学技术的运用，以便为今后的地籍测量工作贡献出自己的一份力量。

5结束语

在我国经济发展的过程当中，现代化测绘技术发展着十分关键性的积极影响作用，其为我国工程建设工作的开展提供了强有力的技术支持。但是，伴随着目前各种类型的工程测绘新技术的不断涌现，这一现实状况对我们的测绘技术工作者提出了更高的要求，为此，则要求我们的工程测绘技术工作者一定要在测绘先进技术发展的同时不断的去提升自身的专业技术水准，加强对测绘技术方面知识的全面掌握，唯有如此，才能够对于新兴的测绘设备进行科学正确的具体操作和使用，在今后的工程测量当中为工程作业的开展提供精准性的数据信息，为工程作业提供优质的技术条件。

参考文献：

[1]李建松. 地理信息系统原理[M]. 武汉：武汉大学出版社，2008.7.

[2]张建军.GPS 工程测量技术应用分析[J]. 测绘周刊，2008，7.

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关键词：数字测图技术；教学内容；教学改革

An Inquiry into Teaching Reform in of large-scale Digital Mapping Technology in

High Vocational Education

Abstract：Problems existed in teaching the course of large-scale digital mapping technology was deeply analyzed．According to the development and characteristics the course，the paper，analyzing the examples of existing project training，discussed ways to improve the teaching both in theory and practice of the course to increase the teaching quality．

Key words：digital mapping technology ；teaching content；inquiry into teaching reform

O 引言

近年来，作为地形图测绘新方法，数字测图技术在测绘领域已基本取代白纸测图，成为地形图、平面图及各种专题图测绘的主要方法。在高职高专测绘专业设置中，数字测图技术课程已开设五六年。数字测图技术课程的学习效果对测绘毕业生走上工作岗位能否顺利进行实际工作起着举足轻重的作用。随着测绘新技术的不断发展以及测绘新方法的不断出现，原来相对陈旧的教学内容、僵化的教学方式已经不能满足培养合格数字测图人才的需要。本文针对高职高专数字测图技术课程教学中存在的问题进行剖析，并尝试给出解决方法

1 当前教学中存在的问题

1.1 教材内容不尽合理

高职高专测绘人才的培养目标是在掌握必要理论知识基础上加强实践技能的培养。但目前各种高职高专数字测图教材大都遵循本科教材编写模式，基本理论知识过于高深，如地图符号的自动绘制方法、曲线光滑原理、等高线生成算法、图形数据结构、DTM的建立方法及各种相应的算法等，对于理论基础较好的本科生进行这样的系统学习比较合适，但对于学制只有三年，而且在大二上学期甚至大一下学期就开设该课的专科生来说，薄弱的基础使之基本听不懂这些内容。作为专业老师，讲这部分内容学生听不懂；不讲，这些内容又是书中的重要章节，且占很大篇幅，处于两难境地。经过几个学期的连续跟踪调查和座谈，学生的普遍反映是没学到什么东西，感觉内容很虚渺，离自己的知识层次很远。因此，学生对数字测图的基本方法、数字测图的野外数据采集、大比例尺数字地形图成图方法等主要内容掌握得并不好，最基本的草图法学得不扎实，只是浅显地理解这些流程，不能解决实际问题，在测绘领域编码法测图中用得比较广泛的编码方法也基本成了摆设。

1.2 教学内容重理论轻实践

在目前的数字测图教学中，专业老师的授课重理论轻实践，重草图法，轻编码法 。一般老师都会花大量时间去讲理论知识，而实际中该如何做则讲得很少或者不讲，如南方CASS、清华山维等专业测图软件的使用方法都讲得很少。现在野外数字测图中用得比较多的是草图法，编码法不仅用得少，而且编码法的教学有一定的难度，有的老师就干脆放弃了这部分内容的教学。因此，数字测图基本成了草图法的野外数字测图，但实际工作中编码法测图是占有一定份量的。

1.3 教学方法有待改进

目前，理论教学的教学方法已形成基本模式，但课堂实验内容较单一、课时少；实践教学为布置一定区域，给定几个已知点，进行野外测图的实习 J。这样的教学方法，仅使学生掌握基本的方法，既没有体现当今的新技术、新方法，更不利于学生今后工作的开展。

1.4 实践环节不规范

数字测图技术课的教学过程离不开实践教学环节，即实验和实习。但这些都还不是实际的工作，仅是实际数字测图的一个现场模拟，离实际测量还有一定距离，为了让学生达到实践锻炼的目的，就必须让实践教学尽量真实化。而在当前的数字测图实践环节上，一些老师抱着让学生摸摸仪器、练练就行了的思想，虽有实验、实习指导书但不规范或者根本没有用，学生的实验实习都是凭感觉来做，这对今后的测量工作是很不利的。

2 教学改革的必要性

2l世纪是一个教育的世纪，高职高专院校应培养具有一定的理论基础和较强的实践能力的新型技术人才。而要实现这一人才培养目标，高等教育的教学改革已迫在眉睫。高职高专教师必须把转变教育思想，更新教育观念，深化教学改革，提高教学质量作为基本指导思想，积极把握测绘市场的发展动态，深入开展教学体制和方法的改革，根据学科发展的需要制定切合实际的本专业人才培养方案，以适应新世纪高等教育和科技发展的要求。而目前我院大比例尺数字测图技术的教学与实践现状：实验设备陈旧，实习手段落后，无法跟上大比例尺数字测图技术发展的需要；缺乏具有专业特色的新教材；教师缺乏创新意识；缺乏符合测绘市场需求的培养方案。

在测绘工程专业的教学改革中，只有在不断优化课程体系的前提下，才有可靠的专业建设。在市场经济时代，测绘工程专业建设和课程教学改革显得更为重要，尤其是人才市场的需求变化，给专业教育提出了新的要求，课程教学改革势在必行。大比例尺数字测图课程是测绘工程专业的一门重要专业基础课，对丰富学生的测绘理论知识和培养学生测绘方面的能力起着非常重要的作用。随着科学技术的不断进步，测绘新仪器、新技术、新方法的推广应用，使测绘学从理论到实践发生了根本性变化。因此，大比例尺数字测图技术课程的教学改革，必须以传统的测绘理论为指导，以现代测绘技术为手段，来满足新时期大比例尺数字测图技术的需要。

3 改革的研究与实践

3.1 明确基本要求，调整课程体系

根据高职高专测绘工程专业的培养目标和教改方案，科学制定高职高专测绘工程专业的课程教学计划，以此作为课程体系调整的依据。我院测绘工程专业经过多年的教学研究与实践，已构筑了比较合理的高职高专测绘工程课程体系，基本体现了学校和专业特色，随着专业教学改革的逐步深入，将不断趋于合理。

3.2 修改教学大纲，规范教学内容

课程教学内容是由教学大纲所决定的，而教学大纲应随着学科的发展、专业的调整及时修改。修订后的教学大纲应围绕高职高专测绘工程专业的专业特点和对学生培养目标的要求，改变过去重基础、重理论、轻实践的模式，适当降低对测绘基础理论和计算机编程能力的要求，删减一些过时的理论和测绘方法。重点增加数字测量的内容，对测绘新仪器、新技术、新方法及时加以补充。

3.3 精心编写教材，建立合理教材引进制度

教材作为教学的基础资料，是体现教学内容和教学方法的知识载体，其质量的好坏直接影响教学质量的提高。大比例尺数字测图技术课程与其它测量专业课有所不同，大比例尺数字测图的理论与方法还在不断和完善。要想使学生掌握最新的数字地形测图理论与方法，在教材上就要紧跟科技的进步。有条件的自己组织编写具有本专业特色的教材，即使条件不允许，也应及时更新教师的课件，以适应测绘学科的发展。

3.4 加强教学实践环节，培养学生动手能力

大比例尺数字化测图是一门重实践、重技术的专业课，在强调理论的同时，更应重视学生运用知识能力的培养。大比例尺数字测图技术并不是一门孤立的专业课。把测量学课程所学的知识与其他的测量专业课结合起来，使其在其他测绘专业课程中得到充分运用，才能达到大比例尺数字测图技术教学大纲所要求的效果。让学生把数字测图的知识应用到后续的测绘专业课程中来，利用数字地图的特点和优势来解决以前需手工量算所带来的大量难题，是数字测图教学的最终目的。教师应坚持产、学、研相结合。教师除完成教学任务外。参加科研活动是提高教师业务素质的重要途径。教师要经常参阅有关杂志和文件，结合生产实践，在本专业中有所建树。写出有较高水平的论文。同时要广泛了解和密切注视国内外研究动向，进行科研选题、立项、承担一定的工程任务，这样会提高教师的专业水平，增强洞察原因、分析精度、解决问题的能力。对于教学工作是有力的促进。

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【关键词】工程测量教学改革 能力培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0255-01

1.引言

《工程测量》课程是水院的一门重要专业基础课程。《工程测量》课程的教学目标是使学生了解测量的基本原理和方法，掌握常规测量仪器和先进测量仪器的使用；熟悉控制测量的外业与内业，能进行地形图的测绘和应用；熟悉工业与民用建筑施工测量的内容与程序，掌握常用施工测量方法；了解测量技术的现状与发展，具有从事建筑工程测量的能力。随着测绘新技术、新仪器和新方法的日益进步，现有的测量实验教学中存在的问题不断突显出来，如：实验的设备陈旧，实验教学内容、方式方法落后，教学的效果差，与实际测量中的生产相脱节等。

2.当前我校测量课程实验教学中存在的问题

实验内容简单，实验条件不足，实验课时较少，难以达到培养能力的目的， 实验大纲和实验考核与人才培养的目标不相适应， 受传统观念的束缚和影响，高校教学中普遍存在着重理论、轻实验的现象，将理论教学作为主要手段，而把实验教学视为一种辅助手段，对实验教学的重视不够，不能根据人才培养的目标和测绘学科的发展，认真及时地修订完善土木、规划专业测量学教学大纲，这势必影响实验教学的质量，实验设备与实验管理无法满足教学要求，测量仪器已向数字化、智能化和信息化方向发展，新型测量仪器不断出现，高精度全站仪、测量机器人，CORS连续运行GPS基站、电子水准仪等在工程建设中已广泛使用。

3.工程测量教学改革的探索

3.1工程测量教学内容改革

实行“教、学、做”一体化的课堂教学，即先在教室上课，学习测量的基本原理和方法，然后马上到室外进行相应的操作练习。然后进行综合性测量实习，即综合运用所学知识与技能，完成一系列测量项目的工作任务。应用多媒体，电脑等现代化教学手段，来改善课堂环境；从网上和仪器厂家收集相关的新仪器的图片和介绍，使学生对新仪器有一定的认识。

突出能力本位，将地形测量、施工测量和变形测量作为教学的切入点和核心，将新仪器、新技术、新规范纳入测量教学中，全站仪和GPS测量贯穿教学全过程，强调按技术用途和工程类型综合运用技术；强调测量知识在水利工程中的实际运用。施工测量主要针对渠道、堤防、水闸工程；变形测量针对已建的水利工程，变形测量以重力坝和土石坝为主。

3.2工程测量实践教学环节的改革

1.结合实验课时，合理选择基础实验项目，突出实用性。针对实验课时较少的情况和土木、规划专业的培养目标，合理选择实验项目是关键。2.要求学生掌握与土木、规划专业结合密切的测设点的平面位置和高程的实验；要求学生学习一些工地上常用的全站仪仪器的使用。3.结合科研项目以培养学生分析问题和解决问题的综合能力。学生可以利用寒暑假，参与工程案例中相关的工程测量工作。4.增设新仪器的认识和使用及新技术的了解，如：全站仪、数字测图和GPS等。通过让学生认识和使用新型测量仪器，使学生了解到测量仪器和测量方法的发展及趋势，而且增强了学生的学习兴趣，提升了教学效果。5.通过完整的控制测量、地形测量等一系列测量任务，综合学习和掌握测量的程序和方法，并从中熟练掌握测量仪器操作和基本计算。综合性实习把原来所学的各种测量理论、测量仪器和测量方法，根据需要综合运用起来解决实际的测量问题，使学生对测量工作有一个完整的认识，并建立起团队合作的观念，提高分析问题和解决问题的能力。

3.3 加强实验考核力度，提高学生综合能力

第一，实行仪器操作考核评分，采用多种形式，有口试、笔试和实际操作等多样化的考核方法，着重考核学生的实验动手能力、思维能力和创新能力以及掌握知识的情况。各项考试实行随机抽取考题方式，这就要求学生对每项实验内容认真对待。采取这种考核方式，引起了学生的高度重视，推动了学风的好转。

第二，采用仪器技能比赛的形式，提高学生实验的积极性。每年定期举行校级的非测量专业测绘仪器操作技能比赛，这项制度使学生对测量实验更积极主动了，经过较长时间锻炼后，学生的动手能力明显增强。

3.4采用项目教学法教学

传统的教学模式和方法有两大特点：一是以灌输为主。由此带来的弊端是学生学习主动性差，课堂上忙死老师，学生精力分散，学习效率低下。项目教学法是一种教和学互动的模式，让学生积极地学习，自主的进行知识的构建，以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。

3.5结合工程实际培养专业能力

一般的测量实习与工程实际脱节，许多学生不知学为何用！对实习缺乏积极性。为了提高学生的积极性和工程实践能力，我们结合学校基建工程设计了三个测量实习实验：一是利用学校后山新征地的空地，要求完成该区域的地形图的测绘任务，并利用地形图进行挖填方设计；二是利用该空地和施工图纸进行测量放线；三是利用学校刚刚竣工还未投入使用的16栋学生宿舍楼进行楼层标高的测量和教学楼平面图的测绘，并要求将测量结果与施工图纸进行比较。这三个实验极大地提高了学生实习的积极性，锻炼了学生的工程实践能力。

4.结束语

将新仪器、新技术融入测量教学中，强调测量知识在工程中的实际运用，通过理论教学与实践训练，把学生将所学测量知识变为工程岗位工作能力。建立以学生为中心、以岗位能力为目标的教学改革，能培养学生应用测绘技术解决实际问题的能力，培养学生全方位、多方法地解决在工程施工、设计、管理以及科学研究方面问题的能力，达到能力培养和素质教育的目的。为云南经济建设提供高素质人才。

参考文献：

[1]覃辉.非测量测量.同济大学出版社[M].2008.8.

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园林公司测量放样实习报告

艺扬园林公司项晓露

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。作为园林设计专业的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪、平板仪的使用方法，掌握了仪器的整平和检验方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差，这是仪器本身所决定，属客观误差来源。观测误差，这是由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源。外界影响误差，这是受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的方法如：卷尺的使用过程中拉直，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程测量的实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了地形图的绘制和测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。

一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。而这些，就是在测量之外所收获的了。小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。在去测绘之前，所有人的热情都相当高，不仅仅是对测绘的外业感兴趣，的是对室外工作的向往。但在经历了太阳的曝晒，我们的热情已被疲劳所掩盖。对于测量来说，确实没有一个人的英雄，只有做好合作——包括本小组内部和各小组之间，才能保质保量地完成任务。中国教育资源网

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关键词：高职教学；测量学；课程改革

随着测绘技术的迅速发展，测量学教学内容的更新周期明显缩短，其教学方法也随着科技的发展而不断更新。高职院校及时应用Power Point、多媒体等教学方法和教学手段，以适应信息时展的需要；将现代测绘技术和最新理论引入测量学的教学内容中，加强学生动手能力的训练，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，以适应国民经济发展的需要。而且，高职院校不断运用现代科技手段，改革教学方法，使测量学课程建设得到不断发展、提高与创新。

一、课程定位

测量学在专业培养目标中的定位，“激发专业兴趣，传授测量原理、培养实践能力和动手操作能力、奠定学习基础”，一方面使学生了解测绘学的研究内容与应用前景，提高学生的学习兴趣。另一方面作为其他专业课程的先导和基础。学生通过本课程的学习，能掌握基本测量理论、原理与测量仪器操作技能，为后续的课程学习奠定基础。

教学活动帮助学生掌握各类土木工程建设中需要的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生动手、工程实践和创新能力，为学生从事土木工程勘测、设计、施工、管理运营奠定基础。

二、教学活动的设计思想

教学活动总的思想是让学生掌握理论的同时，强调理论与实践的结合；在培养学生动手能力的同时，注重培养学生的理论知识、灵活运用能力、独立思考能力，让学生在实践中提高动手能力，巩固理论知识。

测量学是一门实践性很强的课程，理论与实验教学比例为3：1，课间实验一般安排4～6次，3～4人一组，课间实验前先布置需要预习的实验内容。学生的实习在校园测量实习基地进行，由任课教师负责现场巡视与指导，及时解答学生所提出的问题和实习中所出现的一些实际问题。实验结束后，以实习小组为单位，每个学生上交一份合格的实验报告。实验内容涵盖测量的三项基本工作，以掌握水准仪、经纬仪、全站仪及GPS的基本操作与应用为主，这有利于深化学生对理论教学的理解与动手操作能力的提高。

在两周的集中实习中，按照实习任务书要求系统地了解与掌握测量全过程。集中实习周的实践环节特点在于必须使用测量仪器进行外业现场操作，获取有关原始记录数据，然后进行内业计算与绘图，这是一项集体性的行为与成果。

三、教学内容的确定

测量学课程要求学生主要掌握普通测量学与地图学的基本理论，熟知常规测量任务的基本原理，仪器的构成、操作，把握测绘数据处理的基本方法和测量误差的基本知识，掌握经纬仪、水准仪、全站仪等常用测绘仪器的基本操作，了解测绘大比例尺地形图，了解现代测绘仪器以及测量学的基本应用，为后续专业课程的学习打下牢固基础。具体分配如上表。

四、教学方法和教学手段改革

教师为了优化教学效果，提高教学质量，在教学中应注意综合使用多种教学方法和教学手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像教学、现场教学、课堂讨论和示范教学等，并根据不同的知识内容选用教学手段，取得了很好效果。

1.传统板书讲授

测量学作为专业基础课程，课程内容有比较多的公式推导和计算实例，这些内容使用传统的板书讲授，更易使学生接受，尤其是公式推导，有利于学生的接受和知识的消化。

2.多媒体讲授

测量学需要讲解几种常用测绘仪器的使用，对于仪器构造、仪器使用、地形图测绘等信息量大、相对容易接受的内容，使用PowerPoint与flas演示更加直观形象，使用起来也比较方便。在授课过程中，教师需要注意的是将传统板书和多媒体两种方式的结合使用，且通过二者的优势互补，获得较好的教学效果。

3.示范教学

对于仪器介绍和使用方面，只通过听看远远不够。只有通过对真实的测绘仪器介绍、实习前的操作示范等，才能使学生较快地了解仪器操作与使用方法，提高实践能力和动手能力。

4.网络教学

教师通过微课形式，将课程内容分解为不同知识点，上传网络，并设置互动平台，教师通过平台可布置作业，也可回答学生疑问。

五、考核方法的改革

测量学课程理论教学考试实行考、教、改分离，通^系统试题库命题，统一考试，统一阅卷等方法对学生进行考核，学生成绩由卷面、平时和课堂实验三部分组成。测量实习的成绩则从各小组完成的成果质量、个人的实习表现、实习报告、仪器操作计时考查和实习结束后的抽签、口试成绩等方面进行综合评定。教师通过口试能测试学生综合运用测量知识的能力，对提高测量学课程和实习的教学质量起到了很好的促进作用。

教师根据学生对实习完成的任务及质量、实习报告书、实习纪律，以及随机抽查学生动手能力进行考核（定时间、定任务、定要求），考核成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级，对学生进行全面系统考核，从而较好地解决了实习成绩公正性这个问题；同时，也使学生重视实践环节和动手能力的训练。通过集中实习训练，同学们一致反映收获极大，有的学生在实习报告中写道：“一周实习，胜读一学期书”。

参考文献：

[1]夏冬君，陶泽明，王世成.测量学课程实践教学体系建设研究与实施[J].实验技术与管理，2014（7）.

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关键词：测绘；城市规划；地理信息系统

Abstract: as is known to all, the city planning is the construction and development of the "leading", surveying and mapping is acquisition, processing, provide the natural environment and human geography information industry, is the national economic and social development of the essential foundation and the antecedence industry. Surveying and mapping in urban planning and construction has important role in, and mainly the content of the surveying and mapping of surveying and mapping, the demand and geographic information system of depth.

Key words: surveying and mapping; Urban planning; The geographic information system

中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号：

测绘是国民经济建设和社会发展基础性、前期性和公益性的工作,它的基础性、先行性决定了它在国民经济建设和社会发展中必须走在前面。要加快数字城市建设,就必须首先加快基础性测绘工作,获取各种比例尺的数字线划矢量图、不同分辨率的数字正射影像图以及各类专题地图,建立城市GIS 地理空间框架基础平台。重点阐述了测绘工程的主要内容以及基础测绘工作对城市规划的作用。

1 测绘是城市规划建设和土地管理的基础

如前所述,测绘最终是提交对自然地理要素和地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定的成果,因而是城市规划建设和土地管理必不可少的重要资料。测绘资料的本质就是各等级控制点坐标和各种比例尺地图。珠海市测绘控制点等级有珠海市二等、三等、四等、五秒、二级导线、GPS- D 级和GPS- E 级平面控制点,有二等、三等和四等水准点。竖向标高是城市规划设计的重要参数,它使得各项建设工程最终在竖向上达到和谐统一。平面控制点布设由高级向低级发展,并最终依据这些控制点将图纸上的建设工程规划项目在实地准确定位,控制施工按设计进行,指引建设工程的顺利开展。珠海市有国家基本比例尺地形图1/500、1/2000、1/ 万、1/2.5万、1/5 万、1/10 万及部分卫星遥感图资料, 这些都是规划的重要基础, 有关规程明确规定: 没有确实可靠的设计基础资料不能进行设计。另外,规划设计工作常使用中小比例尺地形图,而日常管理工作则多使用中大比例尺地形图

2城市测绘的主要内容

城市、地籍以及房产测绘是城市建设中具有交叉的三大块,城市测绘数据主要是反映城市地表的自然、经济、社会诸多要素的特征、形态、位置、大小、分布、类别、名称以及其它的重要信息。城市测绘资料直观反映城市的面貌,城市规划都需要城市测绘提供基础资料,测绘资料的完整性和准确性接影响和决定城市规划的制定和城市建设的实施。城市测绘内容包括:城市现状大比例尺地形图测绘、城市平面、高程控制网测量、地下管线的测量、建筑用地界线拔定、建筑物的施工放样、竣工测量、城市规划道路定线、大型建筑物的沉降测量等。地籍测绘内容包括:地籍平面控制测量、地籍要素调查、地籍要素测量、地籍图绘制、面积量算、地籍数据库建设、地籍信息管理系统建立等。地籍测量的成果包括数据集( 控制点和界址点坐标等) 、地籍图和地籍册。房产测绘的基本内容包括: 房产平面控制测量、房产调查、房产要素测量、房产图绘制、房产面积测算、房产权属、变更测量、成果资料检查验收、房产信息系统建设等。

3测绘的社会需求

测绘工作的主要作用体现在:对于行政区域的识别划分;布设和加密城市控制网,使城市的规划建设在一个共同的平台下有序进行;为各级政府机关企事业用户提供可靠的多比例尺的地形图,满足各行各业的使用要求;根据设计要求准确划分相应建设用地,并对用地情况的监控提供可靠的依据。社会对测绘信息的需求量很大的,其中大多数是各级政府机关,其次是企业单位。当然这其中的绝大多数资料都被用于城市基础设施的规划和建设。规划管理始终是城市管理工作的热点,规划管理工作程序中无不与测绘工作紧密相联,需要测绘工作有力的支持,从工程建设前的选址用地,建设工程的设计、实施以及最终的规划验收,以及规划行政执法,都离不开地形测量、综合管线测量、工程测量(建筑放线、验线) 、规划竣工验收测量等工作,这些工作贯穿在整个规划行政管理的每个环节。因此重视和促进依法测绘才能确保城市规划的连续性、完整性和统一性。

4 测绘的成果体现———地理信息系统

地理信息系统属于地理学研究领域,是以各种测绘数据为基础,采用地理模型分析方法,为地理研究服务的计算机系统。城市规划信息系统以地理信息系统各种技术为基础,综合各种城市测绘数据,目前应用已初见成效、在城市信息化建设过程中,测绘机构的地理信息应用技术、基础地理数据库正在发挥着“基础设施”的巨大支撑作用。随着这些新技术的不断出现,测绘在城市建设中所占据的作用和地位也越来越高,也使得我们的工作和学习变得越来越松。地理信息系统不仅可以服务于城市的规划与管理工作, 如果能增加统计分析功能,计算几辅助设计结合交通规划信息,则地理信息系统完全可以获得更大的拓展,如可以应用在智能交通、现代物流等相关行业。

5 测绘是城市其它行业信息化管理的基础

测绘生产的直接产品之一就是地形图, 这些图包含丰富的地理信息,是城市其它行业信息化管理地理数据库的唯一来源。但不同的管理部门对地理信息详细程度的要求和对具体地理要素的侧重是不同的。比如对一片城市建筑区来讲,城市规划建设、土地管理、房产管理等部门需要精度高、信息量大的大比例尺地形图,他们要了解该区域具体建筑是如何布局和土地的使用情况,甚至细到单体房屋的类型结构等,供电、供水、电信、有线电视等部门均要铺设自己相应的管线给该区域的用户,也需要比较详细的地形图。

6 各种测绘数据亟待整合以发挥更大功用

地理信息系统主要是为了查询、分析方便以提高管理、决策的效率、质量、水平。有了数据库,有了分析工具就可以辅助管理、辅助决策,可以说谁掌握了信息,谁就掌握了决策的主动权。在现实工作中,规划、建设管理常用的地形信息比现行的标准地形图简单,而非地形信息,如土地使用、地籍、房产、管线往往很重要,需要和地形信息结合在一起使用。

因此, 为了更好地发挥测绘保障服务水平, 发挥地理信息系统在城市建设管理中的作用,应由政府测绘主管部门牵头,规划管理、土地管理、房产管理、路政、水利、交通和市政建设等部门共同担纲,制定统一的数据标准和相关政策,确定唯一的地理信息基础数据的作业要求、精度、成图质量,整合现有测绘力量,制定相应的维护、更新机制,确保地理数据的正确性和现势性,进行统一的城市大比例尺基础图提供,各部门在基于一个共享数据平台的基础上挂接本部门的专业数据, 直接获得数字化的地形信息, 从而极大地减少重复劳动,降低全社会的信息收集与输入成本,保持空间位置的统一性和精确性。

伴随着测绘新技术的不断进步, 现代工程测量必将朝着测量内外作业一体化、数据获取及处理自动化、测量过程控制和系统行为智能化、测量成果和产品数字化、测量信息管理可视化、信息共享和

传播网络化的趋势发展。

参考文献

[1]孙福海,禄丰年.3S 测绘技术与数字地球[M].哈尔滨:哈尔滨地图出

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关键词：　提高；大比例尺；　精度

中图分类号： C64 文献标识码：A

大比例尺地形图只要是指市中心区域1：500比例尺地形图，郊区1：1000比例尺地形图，农村1：2000比例尺地形图。城市的规划是指根据城市的现有的总体布局，合理地规划城市的基础建设和交通等基础设施，要做好这项工作设计部门必须拥有最新和高精度的数字地形图来作为第一手资料，根据地形图上的各种地形要素所反映城市综合构筑形态，合理、科学规划城市的未来发展布局。尤其是近几年中各城市中心区域和郊区的基础设施更新变化较快，怎样快速地提供规划设计用的地形图，有很多测绘队伍各自都有一套的工作程序，如全要素数字化地形图实测，航空摄影测量等作业方法，前一种方法虽然精度高但是耗时长，经费投入大；而后一种方法虽然既省时又投入少，但受天气和客观条件限制较大。在大比例尺地形图数字化修测工作中，经历了几年的时间总结积累了一些经验和知识，认为这种作业方法既简便又快速，而且地形精度完全达到规划设计要求。下面是数字化地形图修测的工作程序：

1　根据城市的总体布局和设计要求，考查城市的总体概况，合理地制定专业设计方案：

（1）根据设计要求，提出具体工作方案；

（2）组建专业领导小组和作业队伍（领导小组包括项目负责人、技术负责人）；

（3）合理地筹划资金和材料；

2.制定相应的技术要求和执行规范，可根据设计的需要，采用国家1995图式和相应的计算机成图软件：

（1）制定项目设计书，主要由领导小组组织和参与。

（2）执行何种规范，一般是执行国家标准，主要包括城市测量规范；1995（1：500，1：1000，1：2000图式符号）。

（3）制图软件的规定和统一标准。

3　技术培训：由领导小组组织，由技术人员对主体作业队伍进行全面培训和学习，统一作业标准，统一作业程序，统一作业方法等。

4　作业内容：根据规范和设计的具体要求，对大比例尺地形图的地形要素进行有选择的测绘，主要内容有：

（1）市重点工程。

（2）新建的住宅小区和单位。

（3）大于600平方米绿地和广场。

（4）各种管线（包括高压线杆、通讯线杆、低压线杆等各种电力设施和工矿企业等单位架空和落地管线）。

（5）50平方米以上的平房和楼房（包括棚房和简易房，违章建筑免测）。

（6）各种交通、市政设施（包括路灯、信号灯、各种道路上的检修井、桥梁等）。

（7）其他修测内容，可根据需要适当增加补充。

5　控制导线布设：

（1）首先布设GPS控制网（5秒级）和四等水准网，作为测区的首级控制。

（2）布设Ⅱ、Ⅲ级控制导线，（根据测区的变化情况有选择的布设）作为测区的发展控制。

6　作业方法：根据已有的资料（最新的数据资料）对作业区域进行踏勘，了解现已变化的情况采用不同的测量方式，对变化和原图有误的地形和地物进行补测和修改，重点是沿街路的两侧地形地物进行全要素实测，这些地形地物直接影响道路的拓宽和其他市政设施的建设，对街坊内部的地形地物，按照作业内容进行数字化修测和补测。

（1）运用全站仪采集数据（针对重点工程、变化范围较大、重要地形地物）

（2）采用交线法，运用原有的地形地物和已修测的地物修绘变化的地物，主要针对导线难布设和修测较困难的地形地物

（3）采用交绘法，针对施测困难的地形地物

7．检查验收：根据大比例尺数字化地形图检验标准和相关的要求进行检查和验收。

（1）检验精度要求为：

①采用控制点实测的地形地物，点位中误差S

②采用交线法丈量的地形地物，点位中误差S

③根据控制点实测的地形地物而修测的地物，点位中误差S

④困难地区地形地物的点位中误差可放宽到以上的2倍。

（2）数据地形图的整饰标准按设计书和图式规范执行。

（3）对每期（批）地形图10%抽查率进行检验验收，按照检查标准进行评分统计。

8　通过以上作业程序，可以把ISO9110质量认证体系贯穿整个作业过程，大比例尺数字化地形图修测在质量上，由于采用的标准和修测内容都严格按照设计要求进行，所提供的内容完全符合规划设计要求，质量标准已接近全要素数字化地形图的精度要求。在周期上因为采用原有的数字资料，对地形要素进行重点修测，比全要素数字化地形图实测大大减少作业时间和经费，这种作业方法在当今的大规模发展城市基础建设、规划设计和公路建设中逐渐成为广泛采用的有效方法。

结语

随着数字城市建设的兴起和GPS、GIS技术应用的逐步深入，城市快速发展对城市基本地形图的现势性和准确性提出了更高的要求。随着高分辨率卫星影像技术的推广及WHCORS系统的应用，将会实现无控制测量的快速采集更新，使得数据的现势性保持在几天或数月内，实现系列基本比例尺地形图数据的同步更新。随着新技术的发展，不断探索新思路、新方法，建立更适合于本城市规划建设的更新模式。

参考文献

[1]王岸，王国灿.构造地貌及其分析方法述评[J].地质科技情报，2005（04）.