优秀班干部个人总结范文

导语：如何才能写好一篇优秀班干部个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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自参加工作以来，从事了许多年的班主任工作。初当班主任的时候，只知道累，一天忙的团团转，忙得焦头烂额。一天为繁重、琐碎、永不休止的班主任工作而唉声叹气。随着工作的进行和时间的推移，我发现班主任工作并不是自己想象的那么简单，它是一门艺术，也是最能锻炼人能力的工作。因为班集体是由脾气、性格各不相同的学生组成的。一个人力量小，集体力量大无边，这就说明了只靠一个人无论你多成功、多优秀，干出的成就是片面。只有依靠大家才会干出一番大事业，那么这就需要每个人共同努力。所以在工作中我不断的总结和不断的想办法，慢慢的总结出班干部在班级管理中的重要性。那么怎样才能培养一支高素质的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、战斗力。具体来讲，应该从以下几个方面努力：

一、精心选拔班干部

选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。那么如何挑选优秀的班干部呢？我的原则和方法是：

1. 政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。

2. 责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

3. 有理想，有道德，守纪律，讲文明，能做到工作学习两不误。

4. 有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

5. 能坚持原则，不拘私情，胆子较大，秉公办事。

6. 具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

7. 谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。

8. 诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班级工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。

二、培养能力，大胆放手，树立威信

“授人于鱼不如授人于渔。”对于班干部应该重视他们的班级工作能力。我主要从三方面来培养：

1. 树，就是树立威信，着重培养班干部的组织领导能力。

一个人德高望重，威严高，人们自认信任他，听从她的话，同样，一个班干部如果威信高，同学们便会听从她的意见，听从她的指挥，他的工作便能顺利进行。每一次活动，我首先提出大体意见，再有班委会成员去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢说、敢提、能管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

2. 放，就是树立威信，着重培养班干部的独立能力、协调能力以及创造性思维能力。

在班级管理中，我主张班干部各司其职，各负其责，又要通力协作。因此，我要求班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，把大权下放到班干部手中，有班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用，发动他们创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论导向，通过各种活动，班干部们的胆量大了，信心大了，组织领导能力有了很大的提高。

3. 鼓和导，鼓是鼓励，着重培养班干部的意志力和积极性；导就是指导和引导，着重培养班干部良好的工作作风和思想作风。

班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心，肯定他的工作成绩、能力，解开她心中的烦恼，多鼓励，给她勇气，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他的斗志，是他的意志力在工作中得到锻炼。引导班干部如何和同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。活动前制定好活动计划，活动中严密组织，活动后及时总结，使他们学会如何组织活动，是同学间形成一种平等、互助、团结关系，保证良好班风的形成，增强班干部的荣誉感和责任感。

三、要做好班主任和班干部之间的沟通工作

一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。在这期间班干部和同学之间有可能发生矛盾，那么班主任也应该不断的协调班干部和同学之间的关系，使他们更加团结。

四、做班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论

班干部的一言一行都倍受同学们的关注。一个班的核心也是班干部。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、该否定的就否定并及时给予批评和教育，维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

五、严格要求，公正对待

首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看班主任能不能把一碗水端平。如果他们发现班主任“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，学校对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，班主任对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。

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一、选准对象，从严要求

在民主评选、调查了解的基础上，一是选择敢于管理的同学；二是选择成绩好且有一定能力的同学。班级干部确定后，班主任应对他们提出具体而严格的要求。一是行为规范上，凡是要求一般同学做到的，班干部必须首先做到，要处处给同学们做出表率，言谈举止不能让普通同学抓把柄。二是工作态度上，要具有吃苦耐劳、敬岗爱业的精神。三是学习上，以自己的刻苦精神去影响同学，学习成绩排名应在班级前三分之一。四是穿着打扮上，应保持朴素整洁的形象。五是不结朋党，关心爱护每一个同学，进行班级管理时必须排除个人感情因素。

二、提出目标，教以方法

班主任给班干部提出的目标是：愿意管事――敢于管事――管好事情――会管事情――尽量不要老师管事。这个目标包含着班干部由被动到主动管理的过程，包含着老师由主角慢慢成为幕后指挥的过程。在整个目标中，干部会管事情是关键。

班主任教授的方法为：

1．从全局考虑问题：班干部是为全班同学服务的，班长应统筹安排工作，各班委考虑问题不能从局部利益出发，应从全局着眼，协调互助，以利于推动整体班级工作。

2．敢管：布置工作、组织活动、总结工作必须严肃对待，事先要做好充分准备。布置工作要言简意赅，组织活动要严谨有序，总结工作要全面深入。

3．抓大放小：班干部的主要职责是布置安排工作、统筹协调工作、监督检查工作，而不是事无巨细，事必躬亲。

4．请示汇报有度：大事必须请示汇报，小事自己处理或协同其他班委解决。

5．工作过程留有痕迹：对工作的时间、地点、方法、过程、参与人员、效果、经验等要有详细的记录，以利于工作方法的改进、成果的保留以及对同学和自己的总结、考核。

三、激发热情，树立威信，强化超强管理

要做好学生的思想工作，激发他们当班干的热情，让学生明白当干部是难得的锻炼机会，可以提高自己的管理能力、合作能力、交际能力，为将来走上社会奠定良好的基础。同时在评优、评先、分配奖学金时，依据班干部为班级贡献的大小给予合理考虑，以充分调动他们工作的积极性。

此外，班主任应有意识地在班上树立班干部的威信，促使他们更好地工作：

1．赋予班干部一定的权力，如班干有权加减同学的操行分数，有权对全班同学进行期末鉴定，有权掌握班费开支，有权评定入团人员，有权评选优秀学生。

2．对班干部取得的成绩，应在班上及时予以表扬、肯定。

3． 对班干部付出的辛苦要告知全体同学，赢得学生对班干的感激、尊重。

4．对妨碍班干部履行权力的学生要及时批评、处罚。

当班干部在学习上取得优异成绩时，恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。

四、培养班干两种能力

1. 培养独立工作的能力

工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、文体活动、公益劳动、社会调查等都应放手让学生自己组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出计划，在活动中，班主任要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让班干部组织活动，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。

2. 培养合作能力及全盘考虑问题的能力

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一个好的班级不仅需要有辅导员的领导能力、组织能力来带动整班学生的思想素质。还需要有优秀的班干部把全班同学团结起来。组织成一个集体单靠辅导员是不行的，还需要班干部的协助，协助做好班里的每一项工作， 发挥学生的自我管理能力，所以，辅导员应培养一支优秀的班干部。那么，如何才能抓好班干部的培养呢？

一、品德表现，良好的思想品德是当班干部所不可缺少的

班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

二、树立威信、培养班干部的组织领导能力、协调能力和语言表达能力

要不断以模范代表为自己的榜样，努力提高自己的综合素质，逐步树立自己的人生观、世界观、价值观。树立“为中华之崛起而读书”的学习目的，刻苦学习，只有自己学习好了才能领导大家共同努力。

三、做班干部要管理好班级，自身素质要高

要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，让他们能够自觉得用学生日常行为规范来约束自己，着重培养班干部的组织领导能力、管理需要勇气、信心和毅力，这些素质为大多数同学走向社会所必需的素质。当班干部，虽然花了不少时间和精力，但却能在实践中锻炼自己，所以应当自觉去做，乐于去做。班干部组织同学在班级开展各项活动如：元旦晚会、校运动会等。充分发挥了班干部的模范带头作用，我们还可以制作一个黑板报把我们班级的好人好事都记录下来以便激励同学们好好学习奋发有为。这样，辅导员就能从繁杂的班级事务中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题，促进班集体的更好发展。

四、做为班干部不仅要为集体办事同时也要顾全大局，正确的处理人与人之间的关系，从而渐渐养成为人处事的道理和乐于奉献的精神

当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮助班干部处理好人与人之间的关系。

一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育班干部积极主动学习，起模范带头作用搞好班级工作，同时还要指导班干部合理安排时间，提高工作效率；二是处理好班集体与个人的关系，要求班干部处处以班集体利益为重，时刻想着同学们与全班同学一起进步。

五、班干部实行轮换制度

让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。

六、怎样选拔班干部

学生毕竟是学生，经验相对不足，选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生入学档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习状况、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。辅导员要结合具体工作过程，通过总结经验教训等，如：（1）确定工作目标。（2）从班级实际出发。（3）组织学生参加大型活动。（4）和同学交谈。（5）如果同学之间发生矛盾，应沟通思想，消除误会，化解矛盾。

七、建立相关班级管理制度

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中职学校班级学生干部（以下简称班干部）是中职学生中的特殊群体，是中职教育、班级管理工作中的不可或缺的力量。他们由班级中较为优秀和突出的学生组成， 他们的一言一行都潜移默化地影响着其他学生，关系到中职学生思想政治教育工作和学生工作的顺利、有效开展。他们是学生和教师及学校之间沟通和交流的桥梁和纽带，对于加强班级建设至关重要。

目前中职学校班干部管理存在各种问题，影响着班级建设和学生能力的提升。在本人所在的中职学校中，班干部定期改选的占较大部分，这基本符合大多数被调查学生的意愿。在对于班干部岗位职责的认知方面， 大多数班干部的职责是由辅导员或者班委或辅导员和班委商量决定的。在班干部职责明确度上，小部分的学生认为明确，一半以上的学生认为基本明确。同时值得注意的是，有超过10%的学生不知道班干部职责是怎样确定的，分别有10%左右的学生认为班干部职责不明确或者不清楚他们的职责。这种情况会造成班级工作的协调难度加大和凝聚力建设的盲点。在班干部的考核方面，多数班级定期班会制度执行效果不够理想，而对于班干部的考核活动或考核制度存在缺失现象。在班干部培养方面，中职学校在班干部的培训上重视度不够，这样会在很大程度上影响班干部作用的发挥，进而会影响到学生管理整体工作的开展。

2 如何选好班干部

班干部是中职学校的一个重要群体，他们担负着一部分日常班级管理工作，以及辅助学校方针政策的执行等任务， 是学生和教师之间的桥梁，更是中职学生思想教育的重要抓手。这样的一个重要群体，如何选好、如何培养好，关系着中职学校学生教育管理的大局。建设一支高素质的中职班级学生干部队伍，不仅关系到中职学校各项工作的顺利开展，而且关系到中职教育目标的实现， 同时也是一项复杂的系统工程。

根据本人任职中职学校多年班主任的经验总结，我认为在班干部的选用上，推选制和直接委任制各有优缺点，应该在班级成立的各阶段灵活采用。在新生班级组成之初，组建一个班委会应该成为班务工作中比较迫切任务。可以采用直接委任制，先由班主任临时指定一名或几名学生担任班干部，以使班级工作能得到正常开展。在指定班干部时，班主任必须做好准备工作。在新生报到至开学前这段时间，班主任要根据学生的档案资料和自我评价，了解学生的有关情况。经过一学期的观察和考验，班主任可以组织班干部的选举工作。首先应该结合班级学生成员的具体情况，同时组织干部推选班会，动员每位学生积极发言，让他们讲出对班干部的要求、希望和合格标准。综合各方意见和建议，总结出班干部的标准，即学习好、有较强的学习能力；身体好，平时积极锻炼身体；有较强的组织能力和口头言语表达能力，以便能开展班级工作，组织班级活动；思想品德好，能关心他人，大公无私，能真心实意地为同学、为班集体服务，在班上能起模范带头作用。

除了班主任直接任命制、学生推选制之外，还可以通过竞争制来选拔班干部。具体来说，就是请有意向的学生准备一份“假如我是班干部”的竞选演讲稿，让学生用精彩的演讲与实际行动去打动同学。竞选演讲这种方式很好，但主要适用于班级组建时间较长的情况下。它既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以锻炼学生的胆量和承担责任的能力，也是对班干部的一种培养。通过竞选的方式，可以使当上班干部的学生感到自豪，并勇于担当。

3 如何培养好班干部

设计好岗位，明确好职责，便于班级的精细化管理。班主任要根据班级的具体情况，给班干分工，让他们明确自己的岗位，具体职责范围，应该具备什么样的能力模型。班干部的岗位职责划分可以按照，班长负责全面协调工作，副班长协助班长做好班上的工作，宣传、劳动、体育、文娱等委员都各司其职。

培训好干部，打造学习型班干部队伍。一方面班主任要耐心地对班干部进行培训，使他们在实践中提高分析和解决问题的能力，另外一方面可以借鉴其他学校的培训经验，观看学习相关的教学视频。同时，可以有针对性，开展某些专项活动，提高班干部的某些方面的能力。

对班干部的管理，放手但不“甩手”。在培养班干部方面，班主任应该把握住“放手而不甩手”的原则：管大事，放小事；管主要，放次要；管目标，放过程，应用目标管理方法，细化班干部管理，从而使班级工作更具有针对性、科学性和有效性。在放手的同时，班主任应该不时地提醒他们，由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的工作对于班级建设的重要。以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展工作。关心信任是培养班干部的根本。对班干部的工作，班主任要多给予肯定和鼓励，要注意利用各种场合表扬、宣传班干部的好人好事，在班级树立正确的言论导向。

科学考评，有效奖励。对班干部队伍，应该建立合理的考核体制， 实行有效的奖励机制。对于班干部考核，应该在公开、公正、公平的原则下，采用群众评议和组织考核相结合的方式，对班干部的德、能、勤、绩等方面进行综合评定，特别要重视综合素质和思想道德的考核。对于考核优秀的干部，应该给予物质和精神上的激励，授予优秀学生干部荣誉称号；考核不合格的干部，要及时予以调整，从而建立能上能下的考核激励体制。

参考文献：

[1]杨秀莲：实现学生自主管理的班级管理策略，吉林教育学院学报，2008年第7期

[2]唐汝宁：浅谈班干部的选拔和培养，青海教育，1996年第21期

[3]庄鹏姬：论中职学校新班级的班干部选拔与培养，中等职业教育（理论），2011年第05期

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【关键词】培养班干部能力管理

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0184-02

一、如何选择班干部

留意细节，促进竞争，分班后班主任都会拿到班级学生的资料，要留意这批学生在小学时的表现，是否有当过班干部的经历。谁在哪方面有表现突出，比如说学习、体育、爱好等等。学生擅长什么班主任一定有留心，记住他们所擅长的会对以后班级管理工作带来很大帮助。军训期间特别留意学生的细节，小事都能做的很好的同学让他当班干部一定不会错的。开学的第一天与学生见面，在你所讲的要求里一定要强调班干部的重要性，它能给同学们带来哪些影响。1.省、市、区的三好学生或优秀干部、优秀少先队员等有一定的加分政策。2.人生当中会遇到很多事，学习是一方面，个人处理事情的能力和解决的能力更为重要。具体要和学生讲明白讲清楚。学生会在心里都产生为班级做点事的想法。3.有利于学习，作为班干部学习不能落后吧，不论你问哪个同学问题大家都很愿意告诉你。班干部和老师接触特别多，老师也会主动帮助班干部。4.任务分配权，集体劳动和组织活动时，班干部给同学们安排任务。5.决策权，班干部决定班级活动的内容和方式；人员调动，学校举办文艺会演、运动会，班干部指派同学参加。6.责任权，班干部自行商议进行解决。7.优先获得荣誉权，在评优时，同等条件下，班干部可优先获得荣誉。更直接的利益是，学生干部还能在升学获得加分优惠。正因为看到了当班干部可以获得的种种“实惠”，所以，多数学生对班里最大的“官”――班长最为向往，而对“班干部”的具体职务则会挑肥拣瘦，比如对宣传委员、劳动委员这样的干部头衔，多数不感兴趣，这就谈到看你如何培养了。军训期间班主任一定要留意好动的学生，被教官经常提醒的学生这些学生都可能给班级带来影响的人。日后尤为注意。班主任一定要留意举止大方谈吐流畅说话而肯定的学生，这些人是班干部的苗子。还要留意具有正气的学生，这些都是可以发掘的好班干部。往往说话温柔做事细心爱哭的同学，他们不会惹事同时也起不到管理效果。这些都在于班主任的细心观察。军训结束后至少在班主任心中分三部分：1.具有管理才能的人，大材大用，小材小用。2.容易给班级带来负面影响的人，及时关心教导及鼓励。3.就是默默无闻中间力量，中间力量很大，会往1和2方向倾斜，班主任尤为注意啦。多看到他们身上的优点发掘出来加以利用在班级建设上，这样的班级凝聚力越来越强，时间久了班风和学风也就形成了。

二、观察班干部

留意班干部做事的细节。威望高的学生当班干部尤其是骨干，更要慎重观察，威望高的学生往往很注重同学的面子，不好管理同学，因为不想得罪任何人换来一个不好的名声。这时要树立典型，哪个班干部做了哪些事，同学对他评价特别好，都说我们班需要这样的领头羊。为班级着想，但碍于面子，不好管理的班干部班主任要慎重考虑和观察，相反负面影响更大。不替班级考虑问题只考虑自己的班干部意义不大，不要也罢。这时在班主任心中已有合适人选，因为班主任要时刻做到的就是观察每个同学的成长、心理、思想、能力、细节等部分。

三、如何培养班干部，学会自主管理

要有人人有事做、事事有人做的分配思想。让班干部学会自信、自律、勤学、善思、责任和积极性等方面。每周一次开会进行工作汇报，工作上遇到困难，共同商讨解决，当学生提出困惑时我不会直接告诉他们怎么做，而是让班干部们先讨论出几个方案，我想听最终的那个。往往合适的办法很多，不合适的很少，这时班主任就要给他们起指导作用，帮助他们分析，出主意，对于错的加以否定，正确的加以肯定，从实际出发提高工作效率。其实一个学生的困惑大家来想办法，是一个很好习惯的养成，放手让他们搞班工作，不等于什么都不管，而是当好他们的参谋，掌握好方向。当他们有点自治能力时，或者自作主张或得单独行动，有意识地锻炼培养他们的能力，所以我每次都是这样开会，学生也习惯了，学生知道如果出现问题该如何解决，那就是商讨。培养好班干部工作对班主任的工作会越来越轻松，多好。有一批优秀的班干部，班风学风就会逐渐在班里形成。

班干部开会，入学初每周一次，半学期后问题基本都解决了就2周一次会议。可以让班长负责组织开会，（我有时间就拿着凳子旁听）开会内容班长自定。班长可以定本周发言人员和下次发言人员及内容。我开会时如果没什么问题，那就在班干会议上表扬学生的做法，一个一个来。学生喜欢肯定。这个会议开的多轻松，而且还利于班级发展。

放手管理；经过班干部的工作实践以后，他们的工作能力不同程度上有所提高了。这时班干部要注意培养他们独立思考和大胆工作的能力。一定让班干部学会动脑思考，班干部区别在在于这里。会动脑、勤思考。如科代表收作业本收不齐，怎么办？放学时生活委员发现打扫卫生的人手不够怎么办？午息有同学违反纪律如何处理？班干部当中有人违反班规班约怎么办？自习课有人吵闹怎么办？一系列问题会摆在他们面前。他们会向你“告状”，他们会向你“诉苦”，这时班主任要抓住“负责人”这“小头头”，让班长去开小会解决，让他从争论中去明辨对错，去作出处理办法，班主任可以参与，作些实事求是的评价，当然主要还是鼓励他们的积极性，这样班干部的自治能力和独创精神在工作中一定会逐步提高。

班长主动思考为班级每天作业登记不齐的现象进行了反思，从自己家中带来7个本子，分别写上组别，告诉每晚放学时收作业的同学登记，避免了很多人一起告诉组长而组长却记不住的现象。班长能做到老师不在的情况下对整个班级的总结和不好的现象进行分析，表扬和批评同时进行。还记得有一次周日晚测试，我有事出去了，时间刚好是收卷时间，等我匆匆忙忙回来时班级很安静，我说收卷。学生说收完了。说班长让收的，我很欣慰。开班干部会议时我大力表扬做的好的班干部。这样的实例还要很多，例如劳动委员发现值日生忘记值日自己帮忙做，这叫责任。空调委员能每天放学按时管空调，这也是责任。学生能无意识主动捡起班级内的垃圾，这叫关爱集体。事例还有很多，班级能这样，功劳归于班干部，这样的班级能不优秀吗？

我要求班干部每次开会时必须带上本子记录。避免忘记的可能性。告诉班干部到学期中、期末时要进行总结用。把自己所做的事班级取得的荣誉都写在上面，学期末班主任总结时也能用得上。学生会认真、积极做每件事，主动做事越来越多。班级有这样一批得力班干部，班主任多欣慰。

各班干部具体职责划分如下：班长负责开劳动委员、体委、生活委员、学习委员、纪律委员、中队长会议。副班长（管学习）主要开展各个课代表会议。副班长（管生活）主要开展电教员、空调委员、生活委员、摆水瓶委员、劳动委员等会议。培养具体方法如下：

班长：1.全面负责班级同学德，智，体，美，劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。2.及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。3.处理班级的突发事情，并向班主任汇报。4.领导指挥班委会成员开展工作。5.协助值日班干管好自习和课前准备、大型集会的纪律和考勤工作。6.负责每天查看班级的扣分项目，落实到负责人。

考勤委员：负责监督迟到、请假、旷课和早退的记录。

学习委员：1.负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织，指导工作。2.协助各学科科代表开展工作。3.负责作业缺交名单、次数和考试成绩的统计等。4.负责班级日志的填写。 5.协助课代表开展早读。6.负责全天课前准备。7.负责课后找任课老师打分，征求任课老师意见。8.配合体委负责眼保健操的监督。9.负责自习纪律的维持工作。

生活委员：1.负责生活区小卖部消费记录往来账目，并于必要时向同学们公布。2.负责班级门、窗、灯、风扇等的关闭。 3.负责班级损坏物品的报修。4．负责到领物室领取班级所需物品。5.宿舍管理（按时睡觉、不打扰别人休息）矛盾纠纷化解等。6.每月小卖部消费超过计划100元者。

体育委员：负责全班各项体育活动的开展。具体负责体育活动课、运动会、游泳课等各项活动的开展。协助体育老师上好体育课、带好课间操和设备归还工作等。

文娱委员：负责班级的文娱活动的组织领导工作。各种文娱比赛的组织编排工作等。

劳动委员：监督班级走廊的打扫。1.负责班级日常卫生的检查工作。2.负责并督促值日生日常保洁工作的开展。3.负责工具箱工具的安排和保管。4.节假日上课或有其他打扫任务时，负责临时值日生的安排等。5.做值日忘记的同学，及时登记,逃跑人员将参加每周的大扫除工作，另外值日2天。6.全班同学放学后必须拿起椅子。有利于值日生的清洁工作。7.值日生把值日工具放到工具柜里，劳动委员检查卫生,检查范围包括:座位纸屑，窗台是否乱放东西,讲台是否摆放整齐,书柜是否零乱,黑板是否干净。8.留意墙壁乱涂乱划情况。

电教员：协助老师使用、管理班级电教仪器，放学及时关掉设备。

空调管理员：负责班级温度的控制，放学及时关掉。

纪律委员：全面负责班级的纪律。协助课代表做好早读、课前准备、眼保健操、午休、自习的纪律工作等。

眼保健操管理人员：监督眼操时不规范动作和不认真的同学。

宣传委员：1.负责班级板报的更换。2.负责班级运动会等大型活动的宣传工作。3.配合做好班级班会文化建设落实工作。 4.收发每周下发的回执工作。

财神：财务管理人员，分配班费的支出收入等情况，用于班级建设和大型活动。

组长：协助科代表每天收发作业情况。做好及时登记。

各科课代表：都由科任老师来选择和培养，这方面班主任不用过于担心。要表扬和培养责任就行。

到这里可以算一下，同学全部是班干部，人人有事情做，班干部给班干部开会。当全班都是班干部时。只要注重培养学生的能力和责任心就行，这个通过班会课就能搞定。

四、总结表扬

班主任对班干部工作应不定期进行总结表扬，这是提高班干部能力的重要途径。班主任不定期组织召开班干部会议，要求班干部进行自我小结，总结自己一段时间内的工作、生活、学习等情况，在哪些方面做得较好，哪些地方做得不够，再由班委评议，是否符合实际，然后由班主任总结，他们工作所取得的成绩和好的方面给予表扬、鼓励，对于不足或存在问题，提出具体要求和改进方案，下来如何开展班工作。同时班主任应在班会或年级会上大力表扬班干部，充分肯定和认可取得的成绩，让他们感到自豪和自信。这样班干部就能认识自己价值，自行工作，会在工作中不断提高工作能力，能为班集体多出份力量。

总之，班干部是班集体的核心，是带领全班同学共同学习，共同前进的先锋，班级有一支好的干部队伍，离不开班主任辛勤指导和培养。

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著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。一个优秀的班集体对学生的健康成长、顺利成才起着重要的作用，而是否具有较强的凝聚力是衡量一个班级是否优秀的主要标准。生活在一个凝聚力较强的集体中，有利于培养学生集体荣誉感和自豪感，增强他们的团队意识和合作精神，激励他们不断进取，主动进步，从而更加积极轻松，充满热情地投入到学习、工作和生活中去。所以，我认为凝聚力是班级建设的法宝，班主任应当把培养班级的凝聚力作为自己的工作重点。

一、创设正确的集体舆论导向是形成班级凝聚力的基础

著名教育家马卡连柯认为：集体舆论的力量完全是一种物质的，实际可以触摸到的教育因素，它是班级成员批评和自我批评的重要工具，对学生良好品德的形成起着潜移默化的影响作用，无形规范着每个成员的言行。具有健康正确的集体舆论是一个优秀班集体的重要特征，而这一舆论导向的培养需要班主任和全体学生的共同努力，它是一个渐进的过程。

在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。

二、用班干部的凝聚力、向心力和责任心来构筑班级的凝聚力

班干部是班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是巩固班级凝聚力的关键。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？首先要通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。其次还要严格的培养和考核班干部。在班委中实行了层层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责。还要定期召开班干部工作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。

时间久了，班干部的凝聚力、向心力和责任心加强了，能力提高了，班集体的凝聚力便得以巩固了。

三、用激励机制激励班级凝聚力

构建激励机制体现的是变传统的专制型管理思想为现代的民主型的管理思想。通过激励机制，学生自我管理、自我规范、自我教育、自我发展的能力得到锻炼，进而可以最大限度地激励班级的凝聚力。这种管理思想，是尊重学生在班级管理的主体地位，学生不再是被动地服从，而是主动地参与，促进班级管理的现代化和科学化，提高班级管理的效能。班主任应该将满足学生较高层次的需要作为着眼点，以满足他们自尊、自我实现的成就感，激发他们创造的潜能。通过目标设置，建立目标的导向激励机制，使个体和群体的发展更加和谐。全员参与，面向全体学生实行参与激励机制。班主任要激励学生奋发向上，就需要善于把握情感，善于用情，以情激励。

四 、利用各种活动的强化作用增强班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别是经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。

五、班主任用爱和信任来培养班级凝聚力

要评价一个班级，先要评价它的班主任，也就是说班主任是班级建设的主要因素。班主任有良好的素养，学生会有一种美感、自豪感，增强班级凝聚的向心力。

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在班级管理的过程中,班主任是直接的实施者,但是,班主任不可能什么都事必躬亲,这时选择培养一支好的班干部队伍就显得尤为重要,因为大家都知道班干部是班主任的左膀右臂,是班主任强有力的协助者。既然如此,在整个班级实施管理的过程中,如何才能充分地、最大限度地发挥班干部的管理才能呢?下面结合本人初当班主任的一些实践,谈谈本人在这方面几点浅显的看法,不当之处敬请各位同仁批评指正。

一、重视班级干部人选

既然班干部的作用如此之大,那么在人选上应慎重行事;

1.注重班干部的任选过程,可采用班级学生选举和班主任直接任命相结合,在此期间,应注意会同班级上部分学生和班级任课老师的意见,多方面结合。

2.注重班干的素质,本人认为主要要注意以下几个方面:

(1)要有责任心,能吃苦,要有为班级服务的意识;

(2)品学兼优,尽管成绩不是衡量班干称职与否的唯一标准,但是班干部必须要服众,必须是班级学生学习的榜样;

(3)要有集体荣誉感,所谓“班兴我荣,班衰我耻”正说明了这样的道理;

(4)要有正义感,能对班级上发生的不良作风和习惯予以及时的制止和处理,必要时上报给班主任;

(5)要有亲和力,能够主动搞好与班级其他同学之间的关系。

二、加强班干部培训和考核工作

学生毕竟是孩子,很少接触社会,对一些突发事件的处理缺少主见,因此必须加强对班干部的培训,适时对学生加以引导,教给学生管理的办法和措施,同时为了加强对班干部的管理,让他们能够以身作则。本人实行班干部考评积分制,对一段时间下来表现较好、积分较高的班干部进行全班表扬,以激励他们工作的自信心,反之,对一段时间下来,不能以身作则、带头违反校纪班规、同学反映不好(通过与班级其他学生谈心了解)、积分较低的班干部给予临时撤换,毫不手软。

三、大胆“放权”,给班干部充分发挥自身管理才能的机会

要想用好班干部,必须给班干部树立在班级的绝对权威,要大胆“放权”,要让全班学生知道“班主任不在时,班干部就是班主任,所有同学必须无条件服从”,出现问题时,班主任予以配合处理,这样班干部做起事来才会得心应手,证明自己的价值,否则做什么事都畏手畏脚,那么整个工作就无法开展。

四、明确职责、合理分工,强化相互协作工作

一个班级班干有好几个(如班委:正副班长、学习委员、生活委员、劳动委员、文娱委员、体育委员;团支部:团支书、组织委员、宣传委员),如果职责不明,做起事来就会相互推诿,反而会降低工作效率;如果职责明确,各人该做什么事都有合理分工(每个人都明确自己该做什么事),那么效率就会提高,事半功倍;与此同时,必须强化班干之间的相互协作精神,这样可以在班级上形成较好管理网络,实现良性循环。

下附本班班干部的分工表,仅供参考:

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五、及时沟通、了解班级状况

为了能够及时快速了解班级状况,掌握班级的一手资料,除了班干反映之外,班主任还应经常找班干谈心,了解班级动向,可采用如下两种手段:

1.定时召开班委会,在班委会上倾听班干部心声,了解班级状况及重要的一些事情(含学生对班主任、任课老师及班级其他学生),开展批评与自我批评,相互提出自身不足,以便在日后的工作中引起注意。

2.单独与个别班干接触,了解一些事情。

六、关注班干部的学习与生活

为了使班干部能够心甘情愿、认真负责做好自身工作,除了严格要求之外,更多地要关注班干部的学习与生活,经常找他们谈心,与他们进行心与心的交流,让他们感到温暖,感到做班干的优越性。同时在班上经常向其他同学诉班干部的苦,让其他同学了解做班干部的不容易,能够取得班上其他同学的支持,以便今后的工作能够顺利开展。另外,在评优评先方面要给予班干特殊的照顾,如三好学生、优秀学生干部、优秀团员等等。

总之,一个班级的常规管理离不开班干部的倾力协作,要想充分发挥班干部的管理才能和优势,必须在以后的工作中不断地总结和完善有关措施。

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【关键词】班级管理工作 干部队伍的榜样作用

现代的教育要求教育者以人为本，挖掘学生的潜能。以培养学生能力，激发他们的创新意识和创造能力，不断的使学生的能力在锻炼中得到提高。而学生的能力是否得到全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏。即取决于班主任的工作态度如何，教育艺术水平的高低，教育方法是否得当，组织管理能力是否加强，以及是否能够身体力行，以身作则等等。班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。而班主任大都是学校的教学骨干力量，在管理班级的同时，还要承担大量的授课任务。如何从的繁琐日常事务中解脱出来，把更多的精力放在提出教学水平和管理能力上呢？我在十几年班级管理中有以下几点体会：

一、管理好一个班级的决定因素就是要建设一支强有力的班干部队伍

为了顺利的开展班级的各项工作，每个班主任都希望拥有一支得力精干的班干部队伍。一支队伍必须有一个好的“龙头”。建设“龙头”，就是建设一支有生机、战斗力的班干部队伍，是班级工作核心，这关系到一个班能否形成良好班风，因此，班级干部建设应是班级工作中的重中之重。选拔班干部应注重个人素质、综合能力、知识结构等多方面考虑，不能凭感觉或过分信赖档案，应在全班范围内展开，自愿报名，公开选拔。让他们发表自己的竞选演说，一方面给他们充分展示才能的机会，另一方面让同学们了解他们。然后再民主评议，有民主有集中，多方征求意见、建议，从不同侧面对选拔对象进行考察。最好开展一些有目的、有针对性活动，发现并挖掘优秀学生担任干部。班主任对新生班的班干部可采用试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应“培养”和“使用”并重。悉心指导，热心扶持他们走上一程。还要大胆使用他们，各成员分工要明确、定期考核、优胜劣汰，要让他们有目标，有目标才有压力，有压力才有动力，有动力才能真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

二、充分发挥班干部和优秀学生榜样、示范作用

班干部选出后，要让班干部有意识地培养和锻炼自己的能力。社会上需要的既有较高的科学文化素质，又有较强的组织管理能力、人际交往能力等综合素质的人才。学生当班干部是培养和锻炼他们能力的极好机会，这种经历将使学生自己终生受益，以此促使班干部转变观念，由班主任要我管，变为我自己要管，要管好。激发他们的工作热情和创新意识。班主任要积极支持班干部的工作，要当好他们坚强的后盾，充分信任他们，由他们制定班规，让他们去实施管理；同时对他们的工作方法进行适当的指导，让班干部学会正确处理与同学之间的关系，在同学中树立威信。在他们遇到困难和挫折的时候，给予更多的关心与帮助，和他们一起总结成功的经验和失败的教训。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。具体工作中要采取哪些措施呢？一是“权力下放”，对班内主要干部要让他们有实权，锻炼他们，帮助树立班干部在学生中的威信，如让班长全面负责班级工作并及时汇报班工作，让纪律委员负责上课即晚自习纪律，劳动委员负责教室及宿舍清洁卫生的安排管理等；二是“人人平等”，对班干部严格要求，违纪班干部严肃处理，在进行德育评分上加倍扣分，以增强他的责任感与使命感。三是“重点培养”，积极参加学校学生科组织的班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是“定期考核”，每学期都要对干部进行个人总结、民主评议，优胜劣汰，不称职的班干部要及时换掉，以防降低其战斗力。

三、班级管理要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头

班主任在日常管理中，要善于观察，勤于观察，不放过任何一个细节。要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。少数学生受到社会上不良风气影响，挡不住诱惑，放松了警惕性、自觉性和自控能力。吸烟、喝酒、早恋、拉帮结派、打架斗殴、通宵上网、玩游戏等不良行为。要掌握这些情况需要依靠学生干部和“内线”学生，一有问题要及时报告，才能把事故消除在萌芽状态，而不是发生事故以后再找解决办法。我在班上就利用“内线”的报告，成功的化解了两起打架事件。老师应在学生需要你出现的时候出现，有的学生还戏称我为“及时雨”。在教育过程中，要热爱学生，这是做好学生工作的根本出发点。坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为可能造成的危害后果，做深入细致的思想政治工作使其醒悟，要达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

四、关心弱势个体，做好问题学生的转化工作

每个班级都有一些问题学生和弱势个体，班主任要认真做好问题学生转化工作，关心弱势个体。当前问题学生有三类：其一是学习差生，表现为无心学习，学习成绩极度差，对前途失去信心；对这类学生要多给鼓励，一有进步就要在教室大张旗鼓的表扬，给他以信心。其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、目无校纪班规，随心所欲；对此类学生要及时与家长沟通，与家长一起帮助孩子改掉不良习惯。其三是心理不健康，有“自闭”倾向的个体学生；对这类学生更要多花时间，随时关注他的思想动态，陪他聊天，找出他困惑的原因，必要时可以借助心理咨询室，多做他的思想工作，心理健康才是真正的健康。这类学生需要倾注大量的爱心和耐心工作使其转化，这方面我是深有体会的，工作做好了，学生会感激你一辈子，你也会因此而有成就感。

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一、实施学生自我管理，培养学生管理能力

1.建立班长组阁制

为了让所有学生都有机会担任班干部，增强学生的责任意识，培养学生的服务意识，笔者采取班干部定期轮换制的方法。把全班学生按平时表现、工作能力均匀分成五组。第一个学期先由班主任直接任命五位班长，并分配到各组负责班干部组建工作，使每个学生都有机会担任班干部，班长可以根据实际情况直接任命本组成员担任相应职务。从第二学期开始可以在本组内进行竞选班长，由本组学生自我推荐作竞选演讲，再由本组学生对竞聘人选进行民主测评，按测评分数高低产生本组班长，最后由各组班长组建班委会。每组担任一个月的班干部工作，轮流执行班干部工作职责。这样既可以给学生提供施展才华的机会，又有利于学生增强集体观念，从而培养学生正确处理个人与集体的关系。使学生学会换位思考，让学生体会到担任班干部的艰辛，也能领会到作为班级的一员在平时学习、生活中积极配合班干部开展工作的必要性。这样大大增强了学生的纪律观念，每位学生都得到充分施展才华的机会，从而学生的自我管理能力得到了培养，班集体的团结氛围全面提升。

2.事事落实到个人

落实每位学生在班集体中的责任和规定管辖范围，使学生意识到自身的职责与尊严。为了调动每一位学生的积极性，就要使他们都明确自己的责任，在班集体中担负一项具体的工作，做到人人都为班集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中至关重要的一员。笔者在班级管理中建立起了一套“人人有事做，事事有人做”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。每一次卫生大扫除都要实行任务承包责任制，分为清洁区、教室及宿舍卫生三大块，任命组长并配备组员，教室卫生可以细化到打扫地面、擦玻璃、摆桌子、清洁墙壁、扫走廊、清蜘蛛网、擦风扇及电灯管等几个方面，做到每位学生都有任务，增强每位学生的责任感。在这种“人人有事做，事事有人做”的氛围中，能充分发挥学生的主观能动性，让他们各司其职，各尽所能，从而形成责任意识。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围

1.确立一个竞争对手

竞争对手要按比学习、比思想、比体育等方面进行分类。每位学生要按分类自己找一位实力相当、具有可比性的对手，让每位学生在课桌的右上角帖上学成绩竞争对手的名字，允许不同的科目有不同的竞争对手，把每一科的竞争对手的名字帖在相应课本的封面上，思想竞争对手的名字可以写在日记本上。每次考试、比赛之后，谁赢了就给谁加班风分，这样会逐渐形成竞争氛围。通过这样的竞争，使班级形成激烈的你追我赶的良好局面，促进良好班风的形成。

2.树立一个追击目标

除了个人单项比赛之外，还要在班上开展团体赛。把班级分成十几个学习小组，组内开展一帮一活动，组与组之间展开竞争，每一个组都树立一个追击目标，设立“积分最高”小组、“进步最快”小组、“团结一致”小组，并对获奖小组进行奖励。鼓励其他小组向获奖小组学习，并找出应对措施，使班级逐渐形成争先恐后的竞争局面，充分发挥学生的主观能动性，促进学生和谐、良性发展。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

1.勤奋务实，积极进取

在平时管理班级工作中以身作则，身体力行，践行自己对学生的要求，塑造自身良好的个人形象，这样在学生心目中会起到潜移默化的作用，从而转化为无形的感召力和号召力。在工作方面要积极争取荣誉，为学生树立良好的榜样。在专业知识方面也要不断充实自己，增强自己掌握并运用现代教育技术手段的能力，从而更好地服务于学生。

2.尊重学生，融入学生

俗话说：“管要严，严是爱，松松散散才是害，不闻不问会变坏。”笔者努力做到在充分尊重学生的基础上严格要求他们。在平时生活中做到真心爱护学生，敞开心扉跟他们沟通、交流，走进他们的心灵世界，融入学生群体。

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一、班级管理

1.德育为首，加强学生的思想教育。

本学期，我以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全班学生的文明礼仪教育。卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。利用主题班会、晨会、学生干部例会等形式进行检查评估情况发馈，使全班学生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

另外，根据学校的一日常规，我班自主制定了符合本班学生情况的一日常规。并利用班会时间与学生一同学习了学校的八荣八耻和一日常规制度。经过学习，学生们的思想受到了良好的熏陶，言行举止受到了一定程度的规范。

2．制度为辅，建设良好班风。

本学期，我班确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，工作重点就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人，赢在人生的起点。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，如：早读制度、课堂纪律制度、课间操制度、课外活动制度、值日过关制度、还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。通过这种方法的使用，全班同学在各种行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，学生们都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。在连续四个月的纪律评比中，我班的纪律与卫生，几乎月月优秀。

3．班干部的管理与小队管理模式同舟共济，提高学生的自我管理意识。

班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一。上一学期中有些班干部已相当优秀，在班级起到了中心骨干的作用，但是还有些班干部，没有发挥其班干部的带头作用。因此，本学期开始，我对班干部的职责分配做了重新的调整，如：中队长：全面负责班级的纪律、学习等工作，及时落实班主任、学校布置的各项任务，做好分工协作工作，负责检查、督促班委认真开展工作，及时向班主任反映班级学习、活动等；副中队长：是班主任和班长的助手，在工作中能独挡一面，分管班级的体育、卫生、文艺、宣传工作，并协助班长搞好班级其他工作，及时向班主任汇报工作情况；学习委员：开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映学生的学习要求和意见；纪律委员：主要负责好班级课堂纪律，对同学间发生的争端，要及时疏导，严重事件要及时报告上课的老师或班主任；卫生委员：负责班级教室的打扫安排和检查督促工作；宣传委员：负责出好黑板报和中队周报的出版与校正工作，负责队员的报刊订阅工作，按时收集各类信息。文体委员：负责中队的日常文体工作，以及艺术节、运动会的演出活动和比赛活动。针对调整后的职责分工，我每周进行一次班干部例会，对班干部进行监督和培养，使其能更好的为班级服务。另外，在班干部的管理形式上，为调动他们的积极性，我实行红蓝两队轮换制，红为主蓝为辅，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督，并在每月中拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，这也为继续培养第二梯队的班干部做了前题准备。总之，在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来。

另外，小队管理模式也是我担任班主任长久延续下来的一项特色。

本学期，我继续分了八个小队，但管理较上学期有所不同的是，小队长的人选可轮换，平均两周一轮，不管优生还是差生，都有自主管理的权利。如果该小队长在所负责的这段时间内，纪律卫生都很好，切无扣分，那该小队长则被评为优秀小队长。一学期下来被评为优秀小队长次数最多的小队为优胜小队。如此以来，每个学生的积极性就被调动起来，全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，并自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。