学校校园规划设计范文

导语：如何才能写好一篇学校校园规划设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

［关键词］绿色 辽宁对外经贸学院 策略

［中图分类号］TU984.14 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0084－02

绿色大学校园的规划是在可持续发展的大背景下，生态学思想、环境教育理论与校园环境规划等多方面相结合的产物。自20世纪80年代以来，绿色大学校园的理念在世界被广泛地传播并实践着。论文将围绕绿色大学校园的内涵，以辽宁对外经贸学院建设为例，探讨绿色大学校园规划的策略。

一、项目概况

辽宁对外经贸学院是经国家教育部批准设立的本科层次全日制普通高等学校，隶属于辽宁省教育厅。学院位于百年历史名城大连旅顺口，依山傍海，风景秀丽，气候宜人，交通便利。校舍建筑风格各异，既有古典的凝重，也有现代的浪漫。幽雅的校园环境、浓郁的学术氛围、人性化的管理和服务，是读书治学的理想圣地。

辽宁对外经贸学院作为一所民办本科高校，在建校初期，校园规划理念及建筑风格定位上，王万义校长是在对学校现状综合分析的基础上和对未来发展方向的把握上，坚持传统与现代相结合的规划设计理念，体现特色性大学的文化特征和发展实力，建筑设计体现“适用、超前、继承、创新、突出文化底蕴特点和环境设计”的思想，突出以人为本、环境育人的发展理念，全面打造快捷、高效、舒适、美感、绿色的校园。

二、建设基地概况

（一）地貌特征

辽宁对外经贸学院绿色大学校园建设基地位于大连市旅顺经济开发区，美丽的校园，东边月明湖，西边二龙山，南临渤海，北靠烟大轮渡。

（二）气候特点

旅顺经济开发区属温带季风气候，具有海洋气候特点。冬无严寒，夏无酷暑。年平均温度10.3℃，年平均风速3.82米/秒，年平均降水617毫米，年平均雾日12天。长达12.96公里的海岸线与碧海、柔沙、奇岛和独特的民俗，构成别具一格的海滨风情。

三、绿色大学校园规划设计策略

（一）因地制宜的校园规划体系

1.规划结构分析

辽宁对外经贸学院规划设计中，通过校园环路、连续的学术轴线、连续的阶梯空间等将校园空间交织于一体，强化了空间的融合。将公共教室、图书馆、综合实验和计算中心等主要的学习科研活动场所集中布置在用地核心区域，将学校学术交流中心、生态廊道贯穿其中。这样不仅为学校最主要的活动区域提供了优质的环境，利于营造人文学术氛围，也利于实现资源利用的最大化，同时也为学生提供了更多的交流机会与场所。教学、生活、体育各区有序排列，形成有机规划结构，体现高效的学习生活、密切的信息交流和大家庭式的校园生活。

2.规划功能结构分析

高校的建设与管理讲求效率与效益，功能区域集中有利于交流与资源共享，分区则有利于管理及保证不同功能体系的完整性。因此，辽宁对外经贸学院校园规划设计依据自然地势、大学校园功能的要求，以及利用基地中相对平缓开阔的地段建设相对独立的办公、生活、体育、发展备用等区域。由于功能面积要求大，用地有限，各功能建筑布局紧凑、集中，体现了网络时代的高效主题。

3.空间结构分析

场地空间的一个主要功能是根据人们不同的交往需求创造不同尺度、不同氛围的空间环境。反之亦然，不同尺度的交往空间决定了不同的交往级别。本规划将校园空间分为三个层次：集会型空间、交往型空间和独处型空间。

集会型空间是指日常和节假日时，以系、年级为单位组织的大型公共活动所使用的空间，包括北楼广场、主楼广场、图书馆广场，这类主题式的空间往往和主要景观轴线相结合。

交往型空间包括团队交往空间和对话交往空间。前者指以班级或小社团为单位组织的小规模的活动所使用的空间，后者指几个人交谈与讨论问题所使用的空间，包括小型广场和休息角等。

独处型空间主要是指能够满足个人独处静思或读书要求的空间，主要包括树林、散步小径、沿山脚带和滨水的幽静空间。

辽宁对外经贸学院校园规划空间结构设计注重从整体上把握地势，综合运用多种手段传承和发展校区的文脉，秉承以人为本的设计理念和可持续发展观点，塑造出三位一体的、各具特色的高校校园的景观空间，通过五个不同层次空间的运用，保证了校园空间的延续性和交往性，既有适当的分隔，又有密切的联系，承载了多姿多彩的校园生活。

4.交通组织分析

主入口。主入口，即学院的功能性大门，设在整个校园东侧，方便南北向交通，功能性较强。另外，还在校园中部、西侧设置了次入口，分别解决部分出入问题，各司其职，保证交通便捷合理。

车行。环绕核心教研区的一圈外环干道有效地解决了核心区的交通问题，避免了车行穿越对教学楼的不良影响，保持了一片学习研究的净土。除此之外，还规划了与环路衔接的尽端路，解决各功能组块的交通问题。校园的次级干道由主干道向各个组团内部延伸，解决其内部交通。主次干道，层次分明，各尽其能。

停车场。汽车停靠采用集中式停车场和路边停车相结合的方式，均衡分布在校园内部。

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[中图分类号]G483　[文献标识码]C

[文章编号]1004—0463(2012)11—0023—01

中小学校是重要的育人基地，学校的建设和布局等所有硬件设施无不影响着育人的质量和水平。一所好的学校，从最基本的建设包括从校园道路到树木栽种，从校园布局到各种功能室的设计都应当“以生为本”。以达到师生学习的舒适和生活的便利，从而达到安全高效的目的。

一、中小学规划设计中的误区

目前，学校在规划校园建设时一般的程序是学校提出初步设想，再请规划设计部门设计，拿出电脑绘制的平面效果图和具体数据图，最后由上级有关部门行政审查，这样一所学校的校园规划设计最多一两个月就完成了。在这里最大的误区就是程序过于行政化，也就是说各个方面均从管理者的角度出发，未曾或者较少考虑被管理者的需求。学校是站在教育教学管理的角度，规划设计部门是站在专业设计角度，上级有关部门是站在行政管理的职能角度，哪一方是站在学生和教师的角度上考虑问题的呢?在这里，被忽视的正是学校的主人——学生。

二、中小学规划设计应以生为本

学校因学生而存在，没有学生就没有学校，因此学生才是学校真正的主人。过去一直以来学校的各种管理规章制度都由教师、校长乃至上级部门来制定，学生极少有话语权，只有被动接受。在学校的基本建设上也是如此，我修你用，这似乎情通理顺。

因此，规划设计者头脑中要有“生本意识”，要去调查研究，把规划和设计意图清晰明确地告诉学生和老师，充分倾听他们的意见和呼声，大到校园各个功能区域的布局，小到楼道的宽窄、窗户的大小高低、室外活动场地大小，教室、宿舍、食堂、实验室、阅览室乃至厕所之间的距离及风向等等。如，香港中小学教室外楼道五六米之宽，足够学生课间活动，单面楼前栏杆上方的空间设置栅栏滑轨，夏季拉下网罩可遮阳，冬季拉下网膜可御寒，这样处处为学生服务的设计理念值得我们学习和借鉴。

因此，在以人为本，构建和谐社会的今天，教育领域要做到以生为本，构建和谐校园，和谐校园创建首先就要从学校的基本建设，即硬件建设开始。因为，当前有些学校因为楼梯通道设计过少、楼梯过窄造成拥堵和踩踏事件的发生，更有甚者为了节约建设成本，减少建筑面积，把直线楼梯改为旋转楼梯，有的干脆把楼梯附设悬挂在大楼两侧。还有一些中小学动辄实验大楼、图书馆大楼拔地而起，看似雄伟气派，但实际的使用率、使用效果又怎么样呢?

时代在发展，社会在进步，当今学校教育追求教育效益最大化，这就要求我们必须一切从学生出发，真正一切为了学生，学校应将规划设计提高到关系学校未来和学生发展的高度上来认识，在规划设计前应先听取学生的意见。例如，学校可作为一项科研课题交给学生设计出“我心目中的学校”，最后选出最合理、最科学的设计方案或构想，提交给专业设计部门参考，最终由设计部分完成正式设计图纸，这样的校园规划就更加符合学生的心理、生理特点和生活学习的需要。

由学生提出自己理想中的学校设计方案和校舍布局，反映的是学生实际需求和心声，假如真正有一所学校的布局是按学生的意图和需要设计了，学生(包括教师)将会更加珍惜自己的劳动成果。这不但培养了他们的创新、探索和实践能力，而且将会激励他们爱校如家，这就是我们所不断追求的以人为本的管理理念和生本主义思想的具体体现。

篇3

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2007）08-0181-01

1 学校需求分析

国家对中职学校评估体系中明确规定，国家级和省级重点中职学校必须建有校园网，而且必须覆盖主要教学、办公和生活场所。同时学校为了提高教学质量和管理水平，达到“无粉教学，无纸办公”的发展趋势，也急需一个先进、实用的校园网。

1．1 调研情况

某校有几栋建筑需纳入校园网，信息点达到3000个左右。信息点的分布比较分散，涉及到办公楼、教学楼、图书馆、实验楼、实习车间、学生宿舍楼、食堂等，其中实验楼和学生宿舍为信息点密集区。主控室设在实验楼的三层。

1．2 需求功能

校内计算机要连入校园网，并且可以有条件、有管理地访问Internet，共享网上的信息和资源；不仅要具有网络的一般功能（如E-MAIL、FTP、BBS、搜索引擎等功能），还要有满足中职学校教学需要的功能（如视频点播VOC、实时远程教学、网络学校、网络电话、网上考试等功能）。另外，还必须符合学生用户的特点，在管理和控制上表现出色，防止学生利用网络平台的缺陷从内部攻击校园网或者利用各种手段逃避运营管理。

2 结构设计

网络的拓扑结构如下图所示：

3 实现方案

校园网采用了标准的“万兆核心、千兆汇聚、百兆到桌面”的设计原则。为了方便管理，所有交换机统一采用神州数码品牌，网络核心层采用一台万兆核心路由交换机DCRS-7616，将来随着网络规模的扩大，可采用两台万兆核心路由交换机双星型连接。汇聚层交换机采用DCRS-5512G，根据地理位置和信息点密集程度，教学楼、实习车间和食堂共用一台汇聚交换机，图书馆和办公楼共用一台汇聚交换机，学生宿舍采用两台台汇聚交换机，总共采用五台汇聚交换机，接入交换机采用DCS-3526。

在核心层，依靠DCRS-7616高达768Gbps的背板交换能力和476MbpsL2/L3全线速包转发率，确保核心层的网络性能。同时，全冗余配置、可自愈系统设计、丰富的QoS策略及用户VLAN、多策略VLAN和ACL访问控制等保障了核心网络的应用要求和安全可靠的要求。

在汇聚层，通过交换能力达36Gbps的DCRS-5512G分担核心交换机的压力，同时拥有丰富的QoS策略、可多元绑定的安全策略和支持SNMP、CLI、Web、RMON等多种网络管理的特性，确保了汇聚层的性能与安全稳定。

在接入层，具有丰富灵活的接口，支持801.x认证部门级接入交换机DCS-3526，实现安全接入。三个层次的交换机通过计费服务器中的认证计费系统DCBI-2000和网络管理系统LinkManager3.0相互配合，实现对校园网的认证管理。这种分布式设计由内而外杜绝了安全隐患，确保了网络的高性能、无阻塞和高稳定性。

本方案具有如下特点：

（1）从性能上来看，在核心层采用万兆技术，解决了网络的带宽问题,网络带宽将是现在和今后一段时间的优势所在，用户可以在网络上实施很多应用，如流媒体、批量数据的传输等。同时本网络采用三层网络结构，汇聚层用DCRS-5512进行汇聚交换，减轻了核心交换机的压力,同时保证了网络的高速、畅通。接入交换机DCS-3526支持多种流量管理技术和IEEE802.1X技术，保证网络顺利实施视频、数据等功能。

(2)从管理和维护来看,神州数码网络提供的认证计费系统DCBI-2000和网络管理系统LinkManager3.0都是采用全中文的操作界面，具备和适合学校应用的独特设计，可实现多种认证计费模型。而依靠LinkManager3.0强大的网络管理特性，可以实时监管校园网内各个角度的动态，通过管理策略自动对各类事件进行处理，防止学生访问非法网站和传播网络风暴，保证校园网的畅通。

4 局域网IP地址的管理

为了避免网内IP地址冲突，防止学生用户通过网络攻击校园网、逃避学校管理或者通过私设服务器逃避运营计费，必须对网内IP地址进行有效管理。具体方法有：

(1) 做好整个校园网终端用户计算机的命名和IP地址指定，根据用户的类别统一命名计算机，这样一看机器名，就知道是哪个部门哪台机器，方便管理，比如教务科1号机，我们就将其命名为“jiaowuke01”。同时统一规划、分配IP地址给每台终端机器，并建立IP地址分配登记表。如果学校申请的是B类IP地址，可以根据管理方便随意指定每个部门每台机的IP地址，如果学校申请的是C类IP地址，则要根据信息点的分布进行子网划分。

（2）统计每个终端机器网卡的MAC地址，建立IP地址与MAC地址对应表。Win2k/XP用户在MS-DOS方式下键入命令ipconfig/all，可以获得本机IP地址和MAC地址，其中用16进制表示的12位数就是MAC地址。我们可以将此方法公布一下，然后要求相关用户将本机MAC地址抄录上报到网管中心，进行登记汇总。也可以用Windows优化大师，点击“系统性能优化”“系统安全优化”“附加工具”“Ping”，可以成批扫出IP地址和对应MAC地址。

（3）将IP地址与MAC地址绑定。

这要根据局域网接入互联网的方式不同而采用不同的办法。如果是采用服务器接入互联网，可使用命令：

ARP -s IP地址 MAC地址

例：ARP -s 192.168.1.168 00-00-E8-A2-3B-9B

就是将静态IP地址192.168.1.168与网卡地址00-00-E8-A2-3B-9B 的计算机绑定在一起了，即使别人盗用您的IP地址也无法通过服务器上网。

如果是通过路由器直接接入互联网，可以通过硬件防火墙来实现IP与MAC地址的绑定，一般的硬件防火墙都具有这个功能。

到这里似乎可以大功告成了，但事情并不像我们想象的那么简单。花了相当多精力构筑起来的防线不用多久又发生IP冲突了。原来，有的终端用户通过修改注册表、下载专用小工具等方法，没费多少力气就更改了本机的MAC地址，甚至于将本机的MAC地址和IP地址改得和主服务器一模一样，搞得局域网内又鸡犬不宁。 为此必须采用基于交换机的MAC地址与端口绑定，将MAC地址与交换机的端口绑定。这样一来，终端用户如果擅自改动本机网卡的MAC地址，该机器的网络访问将因其MAC地址被交换机认定为非法而无法实现，自然也就不会对局域网造成干扰了。 绑定方法：登录进入交换机，输入管理口令进入配置模式，敲入命令：

(config)#mac_address_table permanent MAC地址以太网端口号，这样逐一将每个端口与相应的MAC地址绑定，保存并退出，就可以解决IP问题了。

参考文献

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Abstract： Through the introduction of the location and profile， design basis of Daqing Xueyuan District and the design idea， design principle， design index and overall layout of the overall planning of Daqing Xueyuan District， this paper puts forward the partition design of Xueyuan District and the analysis and recommendations of environment planning and construction of residential district， which has a certain guiding role.

P键词： 住宅小区；环境规划；研究

Key words： residential district；environment plan；research

中图分类号：X32 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）18-0158-03

0 引言

大庆学苑小区是东北石油大学教职工的生活居住区，东北石油大学地处富饶美丽的松嫩平原大庆市，年招生量5000余人，目前在校生20000余人，该校是02年8月由安达市整体搬迁到大庆市的第一所国家重点高等院校，经过十年多的发展建设，如今的东北石油大学已经成为一所环境幽雅、空气清新、风景宜人的花园式学校；04年大庆学苑小区先后被评为大庆市甲级绿化小区、黑龙江省甲级绿化小区，现将学苑小区的园林规划设计展现给大家，以便相互借鉴、共谋住宅小区绿化建设。

1 区位与概况

大庆学苑小区主要为了满足东北石油大学教职工生活、居住的需要，居住区占地面积18.56公顷，总居住用户1544户，大庆学苑小区南临大庆市人民医院和新华园小区，西临大庆市黎明湖公园和祥阁花园小区，东临大庆开发区管委会和学子嘉园小区，北临东北石油大学校区和大庆实验中学，环境优美，地理位置优越。

2 设计依据

大庆学苑小区园林规划设计依据大庆高新技术产业开发区总体规划、大庆市东城区总体规划、东北石油大学新校区总体规划、东北石油大学居住小区规划、居住区规划设计规范和东北石油大学领导对环境设计的意见与建议。

3 总体规划设计

3.1 设计指导思想

构思新颖、特点鲜明、功能完善、投资合理。

3.2 设计指导原则

3.2.1 安全、实用

居住区的安全是适宜居住的基础，人与环境的对话正逐渐成为城市社区关注的焦点，如何营造一个安全的居家氛围已成为衡量社区生活品质的标准。不同组团内，最大限度地提高内部空间的安全性，学苑小区每个组团对人车分流作了充分考虑，分别设置机动车道和人行道，保障行人安全。学苑小区力图营造一个以建筑为主的园林生态住宅小区。环境设计的内容和尺度适合教职工的身份、文化程度和职业，最大限度地满足学苑小区居民居住安全、安静、温馨、祥和、舒适和方便的基本要求。

3.2.2 社会、经济

学苑小区因其所处的地理位置和功能，将成为大庆市民永远关注的焦点，绿化后的学苑小区创造良好的社会效益；学苑小区在规划设计上采用以园林植物栽植为主、园林建筑园林小品建设为辅，体现工程建设投资合理经济性。

3.2.3 美观、大方

学苑小区在规划设计上总体协调统一、局部各具特色，整体上既有衔接、又有过渡，各个组团既有特色小品、精巧园林建筑，又有季相变化、高低错落的园林植物。小品、雕塑和园林建筑具有时代感、展示时代特色，树木以耐盐碱的乡土树种为主、突出地方特色，与灯光交汇形成多姿多彩的园林景观。

3.3 设计指标

学苑小区总占地面积18.56公顷，建筑面积204954.11平方米，道路面积39875.73平方米（包括人行道面积），绿地面积88610平方米，绿化覆盖率为35%。

3.4 整体规划布局

学苑小区共分四个组团和一个广场，组团分别命名为春园、夏园、秋园和冬园，四个组团围合的空间为学苑中心广场。学苑小区北面设有主入口，东、南两面设有次入口，西面设置一个步行入口，小区四面临街商服前布置步行铺道板。

3.5 总体种植设计

小区内部的绿化系统采用以中心绿地为主，既考虑它与各组团的衔接与过渡、区别与联系的关系，同时又考虑到各组团即春园、夏园、秋园和冬园的特性，主导植物突出季节性，形成各园的不同特色，最后整个学苑小区达到协调与统一的和谐效果。

4 分区设计

4.1 主入口设计

主入口既是整个居住小区标志性空间，又是东北石油大学校区与居住小区连接、过渡的渗透空间，是全校教职工上下班步行和自行车通行的主要通道。主入口是由半圆形观赏绿地、曲线大门和带状绿地三部分组成。半圆形观赏绿地的中心是2×6平方米的卵石地，中间矗立着一座高8米的现代风格雕塑――大庆明珠，颜色为白色，材质为不锈钢，强调永不生锈闪闪发光的感觉；卵石地周围是花、草组合绿地，五颜六色、多姿多彩；最外侧是人行道，材质采用防滑大理石铺装，人行道上布置地灯和三米高的庭院灯，装点主入口的夜空。曲线大门采用钢筋混凝土，外面采用银灰色涂料喷涂，采用不锈钢伸缩门，它是连接半圆形观赏绿地和带状绿地的一个曲廊。带状绿地的景观以植物造景为主，绿地采用小云杉、水腊造型并结合花卉、草坪，绿地中点缀圆形大理石球、草坪灯和置石，与学苑中心广场、半圆形观赏绿地过渡、呼应，植物低矮、几何造型，考虑到常绿树种与落叶树种相结合、花草树木相结合，形成了便于内外欣赏、植物丰富、富于变化的过渡空间。

4.2 次入口设计

东次入口东临大庆市学子嘉园小区，西接小区的中心广场，小区东门采用铸铁制作，形状简洁明快、通透性好；该路口是教职工驾驶机动车上下班的主要通道，道路总长度120米，路面8米宽采用混凝土筑成，其两侧的两米宽人行道采用荷兰砖铺装，人行道与住宅的绿地采用株距5米的垂榆作为行道树，另外还配有紫丁香、榆叶梅、黄玫瑰和黄太平等，其它地面铺植早熟禾和紫羊茅混合草坪。

南次入口南临大庆市人民医院和新华园小区，该入口是教职工驾车往返市区的主要通道，道路总长度为80米，道路两侧商服前铺装人行道板，北接小区的中心广场，夏天入口两侧采用盆花堆成花堆来装点南入口，大门采用钢筋混凝土制作，外面采用银灰色涂料喷涂，门采用不锈钢伸缩门。

4.3 步行街设计

步行街西临大庆市祥阁学校、黎明湖公园和祥阁花园小区，步行街大门即学苑小区西门，采用铸铁制作，形状简洁明快、通透性好；步行街以观赏性较强的龙须柳为主景，步道为十字形图案，路面采用雨花石和六角形大理石镶嵌铺装，十字形步道与步道板路面围合的地块铺植绿色草坪，步道板路面上点缀庭院灯和供休息用的长条椅。

4.4 学苑小区中心广场设计

广场占地总面积为1.65公顷，广场下面设有车库、换热站和消防泵站，广场上面有离退休活动室和外国留学生公寓，整个广场分成四个区即体育健身区、公共建筑区、文化娱乐区和门球场。学苑小区中心广场是小区居民休闲、娱乐、集会、交往的共享空间，其中间有一座主题为“拥抱”的不锈钢雕塑、钢筋混凝土曲廊1座、休憩长条椅11个，另外还有塑胶门球场、体育健身器材、装饰蘑菇小品、庭院灯、地灯和草坪灯；健身器材下面的地面采用塑胶制作，其余地面采用防滑大理石铺装；在植物配置上有常绿树云杉和地柏，造型优美的垂榆和榆树球，剪形的水腊，色彩花期搭配的黄玫瑰、红玫瑰、连翘、紫丁香、榆叶梅、锦带花和绣线菊及观赏草坪组成，植物高低错落、灯光色彩斑斓、地灯耀眼夺目，形成宏大的园林景观效果，突出小区广场的中心作用。

4.5 春园设计

春园临近大学主校区，由九幢住宅楼组成，内有组团绿地，中心绿地1400平方米，满足组团内居民游览、欣赏、休息和娱乐需要，组团绿地由两个圆形花架、小品三羊开泰和雄鸡报晓，寓意生机盎然的春天！两个花架其中一个高三米八、另一个高四米五，花架材质采用钢筋混凝土构件，花架下面设有大理石桌凳，小品材质采用大理石的，地面采用大理石铺装，休憩长条椅6个，花架结合垂直绿化植物与疏林草地形成优美的园林景观。在植物设计上，春园采用以春季早花为主，乔木如：山杏、京桃等，灌木如：紫丁香、榆叶梅、连翘、黄玫瑰、红玫瑰、水腊、偃福莱木和树锦鸡儿等，突出“春有花”的特点。

4.6 夏园设计

夏园由九幢住宅楼组成，组团中心绿地1270平方米，由两个帆式亭、一个花坛、四个休闲坐椅、活动广场和人行道等组成，帆亭小巧、富有新意，中间活动场地和人行道材质采用大理石铺装；在植物配置上夏园采用常绿树如：樟子松、云杉、沙地柏，落叶乔木如：银中杨、旱柳、糖槭、垂榆、黄太平和李子等，灌木如：紫丁香、榆叶梅、连翘、水腊、黄玫瑰、红玫瑰、偃福莱木、锦带花和树锦鸡儿等，花卉如：一串红、美女樱、孔雀草、鸡冠花等，突出“夏有荫”的特点。

4.7 秋园设计

秋园由九幢住宅楼组成，组团中心绿地1460平方米，由两个贝式亭、大理石桌凳、小品兔子、疏林草地、活动广场和人行道等组成，秋园组团的中心绿地与学苑小区的中心广场遥相互应，可供居民游览、欣赏和休息之用；在植物配置上秋园以观果植物为主，如：李子、大楸、黄太平等，突出“秋有果”的特点。

4.8 冬园设计

冬园由八幢住宅楼组成，组团中心绿地面积1580平方米，由自然式的疏林草地和天然大理石板铺装的人行道M成，有回归自然、安静祥和之风格；在植物设计上冬园采用造型植物，如：水腊、偃福莱木制作的“二龙戏珠”唯妙唯笑、栩栩如生，常绿树有云杉、沙地柏，落叶乔木有银中杨、垂榆、垂柳和山杏等，灌木有榆叶梅、紫丁香、树锦鸡儿、绣线菊和偃福莱木等，突出“冬有青”的特点。

5 照明设计

学苑小区组团绿地照明采用庭院灯来给室外空间创造一种全新的意境，室外照明与室内照明统一协调起来；小区中心广场和组团内中心绿地采用庭院灯和草坪灯协调照明，显示出时代气息。

6 公共设施设计

①环卫设施。按每栋住宅楼两个地下垃圾箱布置，重要地段加大密度布置。②通讯系统。在小区主次路口和小区临街道路上布置IC卡电话。③防盗报警系统。在整个小区设置红外线报警系统，并在各路口配备保安值班室。④牌匾广告系统。在小区各路口设置高度低于2.2米的广告栏和宣传栏，材质采用不锈钢的。

7 喷灌系统设计

学苑小区室外喷灌系统水源是东北石油大学投资兴建的两口浅水井，一口水井在25号楼，主要供给春园、夏园和学苑中心广场公共建筑南侧的绿地喷灌；另一口水井在10号楼，主要供给秋园、冬园和学苑中心广场公共建筑北侧的绿地喷灌，管线呈支状分布，并均匀安装自动伸缩喷洒喷头，考虑冬季防冻，适当设置控制伐和泄水井，管线按大于3‰的坡度坡向泄水井。

8 环境规划研究

8.1 环境投资造价

小区环境投资平均造价69.2元/平方米，绿化种植土是建设单位在住宅建筑施工前集中收集起来的，另外，在环境建设过程中避免大填大挖，节约环境投资成本，降低了工程造价。（表1）

8.2 环境规划分析

从整体上说，学苑小区在大庆市和黑龙江省都是一个名符其实的优秀居住小区，而且设计思想新颖，设计原则实用、经济、美观、大方，设计指标达到要求，整体规划布局合理、组团绿化特色鲜明；从局部上说，分区设计构思独特，突出了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的特点，整个学苑小区达到了三季有花、四季有景、常年有青的效果。总体设计坚持以人为本，满足人的物质和精神、生理和心理等多方面的需要，考虑到居民行走、娱乐活动，考虑到儿童玩耍、健身，考虑到单元门前自行车的停放空间和机动车集中停放场地，考虑到园林植物的配置艺术，创造出一个恬静、优美、舒适、安全和宜人的生活空间。

8.3 环境规划建议

学苑小区在造景造园上缺乏地形起伏变化和置石点缀，如能在规划上得以运用，环境会更自然一些；小区内应增添一些宿根花卉，这样既便于养护，又增加了花色品种；小区内还应该增添一些成套的隔凉桌凳，以利居民休息和娱乐；小区内应该增添一些藤本植物，突出层次，丰富小区绿化景观；在小区中心广场添置一个喷泉水景会更好一些，因为既能使小区增添湿度，又能使广场动静结合、增添活力；小区行道树不宜采用垂榆，因为定干过低，会影响行人安全，建议采用亚乔木品种；小区机动车露天停车场再扩大一点，道路再宽一点，会更好一些。

参考文献：

[1]欧亚丽，刘雅丽.城市生态型居住区景观营造探析[J].邢台职业技术学院学报，2011（02）.

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关键词：校园规划，学校建筑，设计，理念，策略

Abstract: in recent years, with the strategy of invigorating our country by science and technology advanced, the government increased the campus construction of the investment, and at the same time to the campus planning and design requirements of the school building more and more is also high. This article from the campus planning and design idea of school buildings, this paper discusses the function of the school building space type and design strategy for campus architecture planning and design problems should be paid attention to are analyzed, in order to the campus planning for the future with the school building design to provide important reference.

Key words: the campus planning, and school buildings, design, concept, strategy

中图分类号： G472.1 文献标识码： A 文章编号：

一、 校园规划及学校建筑设计理念

1.整体设计理念

整体设计理念将校园规划与建筑设计视为一个系统性工程，将校园建设中的各个要素归纳成统一的整体进行研究，体现了一种规划、建筑及景观之间整体性的设计思路。具体体现在两个方面：第一，在创作理念上坚持系统的整体性。以系统化的整体观进行创作设计，在校园的园林和建筑设计方面充分应用系统化的理念，采用多层次的绿化和建筑体系构建系统化的校园环境。第二，在建设过程中为保证建筑之间的多样性引入整体设计理念，并制定相关的设计准则。如设计校园建筑空间时，为保证各个空间的整体性及人在各建筑活动上的连续性，会侧重于使用者在各个空间的活动行为以及所体验到的空间氛围。

2.绿色设计理念

绿色设计理念是校园规划与建筑设计的核心理念，强调构建生态优先的校园环境，在建设校园环境的同时，注重资源的合理利用，以减少污染物的排放。绿色设计理念体现了以人为本，注重生态环境保护的思想，具体体现以下方面：第一，强调建筑外部与周围环境的和谐统一，注重保护和发展基地原有的生态系统, 确保生态系统的平衡。第二，在学校建筑设计的过程中，注重资源的优化配置及能源的节约合理利用，以求实现资源的可再生利用。第三，注重健康舒适的内部环境。学校建筑内部环境应保持空气清新，畅通，温湿度适宜，让学习者感到舒适、轻松。

3.动态设计理念

动态设计理念主要体现在：第一，校园规划设计所形成的校园规划结构是一个富有弹性生长的结构，能够满足于校园空间的未来发展需求；第二，校园的建设发展有着自身独有的发展规划及发展机制，能够为未来的学校发展提供可控性依据。但是，从目前的校园建设来看，大多数以“校园总体结构”为发展模式，因此，在这种模式的影响下，如何利用其有利条件，创造充满生机活动的校园空间形态，需要适时引入动态规划与弹性生长的设计理念。

二、校园规划及学校建筑的设计策略

1. 学校建筑功能的空间类型及设计

（1）教师办公、学习、研究空间的设计

教师办公、学习、研究空间主要指教师办公室、行政办公室、会议室、教师阅览室、教学交流活动室、教学成果展示室等。在过去的学校建筑设计中往往容易将教师办公、学习、研究空间的设计忽略不计。教师只有掌握好灵活的教学方法，才能调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，这在很大程度上要求教师必须拥有足够的研究学习空间。在设计这些空间时，既要确保这些空间的独立性，又要确保这些空间与学生活动空间的联系性。同时还应将“人”这一重要因素充分考虑到。学校建筑空间是人的活动空间，不管是在空间形态，色彩，还是空间质量、尺度都应将使用者的生理特征、心理特征、行为方式充分考虑在内，为使用者创造良好的工作、学习环境， 创造一个良好的育人乐园。

（2）各种教学活动空间的设计

教学活动空间主要包括普通教室、语音教室、音乐教室、美术教室及体育场所等，这些教学活动空间是教师传授知识，学生吸取知识所不可缺少的特定空间。因此，在设计这类空间时需要根据各特定空间的功能需求及特性，在空间质感、尺度、形态上进行深入地分析。在空间质感上应将空间的通风、采光、日照等要求考虑进去，如语音教室的环境是否安静，是否会受到外界的干扰。在空间尺度上应将将使用对象的生理特点考虑进去，以求空间的合理布置。

（3）学生自主学习空间的设计

自主学习空间是指学生自学习、自主活动、自主发展的一种外部环境，通过这种外部环境促使学生在学习的过程中能够表现出一种积极性、独立性及自觉性。自主学习空间强调空间的多元性、开放性及可变异性。主要包括图书阅览室、科技活动室、多功能活动室、各种兴趣活动室等。当学生所处的学习空间处于一种和谐、友好、宽松的氛围时，学生的思维不易受到束缚，交流、探索、求知欲望强烈。因此，在设计这些空间时需注重空间的灵活多变性，空间形式应突破传统的房盒子呆板造型，以开放性、多元性为基调，使学生在这一空间中能够产生自由而不压抑的心理感应。

（4）娱乐设施、活动空间的设计

校园中的娱乐设施，活动空间是校园生活的重要组成部分，是培养学生社交能力的重要场所，不仅能使学生积累足够的生活经验，社交知识，还能够使学生紧张压抑的心理情绪得到放松，有利于学生心灵、品格、情操的培养。因此在校园规划中，娱乐活动的场地需要详细规划，除了必备的运动场地，如足球场，篮球场，游泳室等，还因规划娱乐场地，如，演出厅、影视厅等等。可以利用建筑空间构件或空间布局形态的多样性、围合性、不确定性及空间的错落变化所创造的带有趣味性的外界空间，如利用挖空的片墙、构架等构件组成的户外空间，让学生在这些空间自由穿梭，从而培养他们的探索精神。 2. 校园环境设计

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关键词：现代教育技术；装备；规划；设计

中图分类号G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）11-0007-03

近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台，各级政府对教育投入的不断加大，以信息化为依托的各种现代教育技术装备在中小学的普及率越来越高，各功能教室的建设、内部配备就成为了必然。

规划设计者智慧的一笔，不仅可以节约大量资金，还可以惠及子孙后代，如出现失误，不仅浪费资金，还会贻害无穷。如何做到科学性、规范性、前瞻性、实效性相统一，本文结合我县中小学的现代教育技术装备工作谈几点看法。

一、科学性

现代教育技术装备是中小学办学的基础，是实施教学大纲、推进素质教育必不可少的物质条件，对推进教育现代化、实现区域内教育均衡发展具有重要的意义。各功能教室的装备、建设要符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；要适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境；要体现整合教育资源，探索实验教学模式；要有利于学生主动实践、学习和个性化教育，有利于学生身心健康发展。为保证建设装备的科学性，必须要做好以下几点。

1.深入调研，充分论证

教育装备主管部门应深入教学一线，深入课堂，加强调研，了解教学所需。

2.整体规划，科学布局

立足全县实际，放眼发展愿景，优先建设一批装备水平高、应用效果好的示范学校，充分发挥示范学校的带动与辐射作用，惠及更多教师，推动全县装备水平的整体提高。

3.区域定位，特色发展

一个优质学校的发展需要在先进教育思想引领下的特色发展。特色学校是立足于本校实际，经过长期的办学实践形成的独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校，是认识和优化了个性的学校，个性化会形成较为先进的文化理念，文化理念的形成需要课程支撑，教育装备为课程的完成提供了坚实的技术支持和技术服务。

学校的教育技术装备，必须立足于学校特色和定位，从设施配备、队伍建设、管理应用、教学研究、教学管理、学生学习等诸多内在要素着手，深入到教育工作的方方面面，深入到师生的心里，成为培植教育文化、提升教育质基、铸造五莲教育品牌的重要手段。

比如：农村学校多媒体教室的升级改造，由于室内卫生环境较差（考虑到安全因素，全县平房教室全部拆除。室内天棚），若选用投影机，灰尘是无法克服的难题，若选用“液晶触控-体机”，价格贵，农村教师年龄结构欠合理，许多功能难以有效发挥，可采用推拉式黑板镶嵌液晶电视模式完成多媒体教室的更新。城镇学校，学生人数多，卫生状况、师资力量强，可选用短焦投影机、电子白板等模式；五莲县实验学校等一批新建县城学校的校园网络、视频监控系统、闭路电视系统、校园广播系统、多媒体教学系统、计算机室、演播室、报告厅、机器人实验室、理科实验室、教学仪器、音体美器材等内部设施配备全部采用当前先进的设备进行建设。

二、规范性

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新建中小学功能教室在面积、间数、建筑要求、环境要求、水、电、通风设施、信息传输等方面，要严格按照《中小学理科实验室装备规范》及《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求设计、建设，并要请县教育装备相关部门审核、指导。已建成不符合标准化要求的，要加以改造，力争3-5年内使全县中小学基本达到《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求。

1.注重标准化

严格按照“依据不同层次、规模，科学规划、适度超前、因地制宜、注重实效，整体推进、标准统一、合理配置，一切以教育教学为中心”的原则，着力推进教育现代化建设。尤其注重在城乡一体上下功夫，高标准推进教育均衡发展。

教育装备的高标准并不是盲目追求教育设备的高档次，因地制宜，能用、好用、适用于教师的装备，能够最大限度地发挥其功效，才是高标准。

近几年，有些学校用推拉式黑板镶嵌“液晶触控一体机”或“交互式电子白板”的模式对多媒体教室进行了改造，设备非常先进，但设备的核心价值互动性、生成性在教学中没有得到很好的体现，仅仅起到了电子显示屏的作用。

2.加强特色建设

特色一定是与众不同，也可能是标新立异，但必须要遵循教育规律。坚持统筹兼顾，科学引领，注重教育信息化、实验室建设标准化与特色化的统一，提倡将教育信息化、实验室建设与学校特色建设结合起来。

例如：实验室内部设施的排布，采用排排坐式、岛式、中央台式及自由组合式等多种类型，满足了不同实验类型、不同教学模式的需要；生物标本室开放式的设计，学生可自由出入，标本橱为全玻璃结构，并设置局部照明，通体透明，便于学生参观学习，充分发挥了育人功能。

再比如：莲海学校实验室实行教室化管理，突出“教室”元素，积极倡导、鼓励理、化、生、科学各科教学都在实验室进行，逐渐形成在实验室里解决科学问题的习惯和能力，提高实验室利用率，给学生提供更多动手动脑的机会。

三、前瞻性

教育信息化、学校实验室标准化建设是全面实施素质教育的重要环节，是促进基础教育均衡发展的有力保障。要把教育信息化和实验室标准化建设纳入五莲县教育发展的整体战略。

1.队伍建设

教育管理人员的教育技术规划、统筹、协调和执行能力，业务精湛、结构合理的专业技术人才队伍才是教育装备现代化的关键，人才队伍的梯队建设才是最具前瞻性的工作。

茅盾在《风景谈》中说过的“人依然是‘风景’的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？”“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的疲乏，增添了景色、形式的和内容的。人创造了第二自然！”

2.理念建设

根据国家教育信息化标准，结合《山东省教育信息化推进计划》，大力推进具有五莲特色的数字校园建设，推进县域单位数字校园数据支撑中心建设，实现多媒体教学“班班通”、管理服务一卡通、网络学习环境“人人通”的数字校园环境。

跟踪先进技术和先进产品，推进教育城域网和校园网升级换代，提升各级各类学校技术装备水平，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设备，满足师生教育教学需要。

3.规划建设

在具体规划建设时应做到：一是坚持标准，又不拘泥于形式；二是坚持均衡发展。尤其强调镇域内均衡发展，又根据学校发展规模、布局及装备发展趋势统筹考虑；三是设计立足实际，又留有发展空间。

例如：县实验学校、洪凝小学等一批新建、改建学校校园网的建设，各现代化的功能用室较多，网络上要通过大量的视频数据，这需要比较宽的内网带宽，最好六类布线，万兆主干，但受资金的制约，远远超出了我们的预算，于是采用了一个折中设计方案，主干网络采用六类布线，可升级到万兆，使信息化建设在未来较长一段时间内能满足学校需求。

四、实效性

学校的现代教育技术装备、各功能教室建设要结合学校的特色建设及学科特点，树立“以人为本”的理念，突出实际应用效果，促进学生的全面发展。

1.室内文化切忌同质化

各功能教室室内文化对提高学生的科学文化素养，培养学生的实践能力和创新精神，营造积极向上的文化氛围具有重要的意义。笔者在学校调研时发现，大多数学校的室内文化同质化现象严重，没有与本校文化特色相融合；室内张贴、悬挂的内容不少，但能结合用室、学科特点并能给人启迪者甚少，名人语录有时有那么一两句就够了。

例如：美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上有这样一段话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这段话强调了学生学习不能只是听，只是接受，应该让学生动用眼、耳、手、脑等多种感官参加学习，才能达到理想的效果，这句话不知道开启了多少儿童智慧的大门。

再比如：实验学校图书室入门醒目处有一句话：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。（苏霍姆林斯基）”通俗的语言、与环境非常协调的标牌、红色的启功体，再加上开放、整洁、宁静、温馨的环境，使进入者会产生读书的冲动。

2.内部建设应方便管理应用

各功能教室在设计、建设上，应尽可能地突出学生元素。

例如：莲海学校物理教室，设置了边台用于放置公用实验设备，在边台上方设置仪器架，用于存放分组实验用品。一是可弥补仪器室不足仪器盛不下的缺陷；二是让仪器更贴近学生，减少来回到仪器室取用仪器的麻烦，方便使用。在实验台中间设计为突起的用品架，上面可放置实验用品，架内镶嵌常用仪表，方便使用。

在生物教室边台上方安装标本架，用于存放标本、模型，使该室可兼用做生物标本室，标本开放式管理，方便学生参观学习。实验台中间的用品架里面镶嵌生物灯，避免按普通模式安装生物灯时妨碍操作空间且易损的弊端。

五、结束语

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科学发展观是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展”，是推进我国各项事业的改革和发展的一种方法论，也对我们在工作中掌控大局，提升能力，优化本职工作等方面具有重要的实践意义。而对于我国高校的未来发展、资源优化配置、教学质量提升等方面来说，基本建设是基础，也是实现高校可持续发展的重要环节。我们只有在科学发展观的指导下，坚持以人为本、和谐发展、统筹协调，坚持加强基建工程质量，提高投资效益，才能加快学校的建设和发展。

一、以科学发展观为指导，统筹协调，做好规划

高校校园基本建设规划是学校整体发展规划以重要环节。它不仅仅为高校事业各方面的进一步发展提供了物质基础；也为校园文化提供了重要的元素符号；同时，它还是优化学校办学空间的重要蓝图。

1.统筹规划是基础

学校战略发展目标是制定校园基本建设总规划的指导思想，一切校园基本建设都是为了学校战略发展目标打下的奠基石。在校园基本建设总体规划中，要充分体现“统筹协调”的思想，把握高校自身战略发展目标的方向。一方面，校园基本建设总体规划应具有完整性、协调性以及延续性；另一方面校园基本建设在使用功能上要注意协调科学性、合理性和适用性三者的关系。真正做到符合学校办学规模、特色以及未来发展的需求；将绿色节约、可持续发展作为首要原则，全面考虑学校未来发展的规模及可能性。

2.协调创新是关键

正如十三五的发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享强调的一样，在校园基本建设谋篇布局之初，就应在新建项目与原有建筑相互协调的前提下，实施开展创新。在创新过程中，学校长期积淀下来的人文精神和价值内涵应得到充分的保护和发展，这样才能形成其特有的环境格调和校园特色，使得一所校园的文化得以传承和延续。

二、认真贯彻科学发展观，加强监督，提高质量

学校的发展和师生的切身利益同校园基本建设的质量有着密不可分的关系。因此，基本建设项目的所有管理人员应认真贯彻和落实科学发展观的思想，对基本建设工作做出严格的规范和管理，安全、高效、高质量地完成学校的基本建设任务，这样建造出的才是具有现代特色的优质工程和优美的校园环境；这样才能满足办学教学、科研工作和师生生活的需要。

1.质量监理依靠而不依赖

随着经济的发展，建筑业市场迅速发展，而建筑工程质量一直是工程建设中尤其突出的问题所在。在有了对工程质量的监理后，依赖性逐渐的就产生了。而问题正是人们过度依赖监理的职能，对质量的关注却越发降低。所以我们应该依靠而不是依赖工程质量监理，学校自身的质量监管要如影相随，及时发现问题，及时提出问题，与监理“双剑合璧”，真正做到监督不留死角，才能确实保证工程质量。

2.审计管理理性而不感性

近几年，审计管理在一些高校基本建设工程中也得到了应用，全程实行跟踪审计，最终核减了数亿元资金。这其中不仅有巨大的经济效益，还包含着巨大的社会效益和深刻的政治意义。在学校利益面前，一切感性因素都应该杜绝在外，做到依法、依归控制投资，审计管理理性而不感性。

3.校园建设节约管理

建设节约型社会是我国的一项重大战略决策，是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求，也是勤俭节约这一中华传统美德的体现。而建设节约型校园不仅能够不断提高办学效益，全面提升全体师生道德修养，还可以不断促进学校的可持续发展，也是建设资源节约型、环境友好型社会的有机组成部分。在校园基本建设过程中要始终坚定不移地贯彻“节约优先”的准则，使有限的投入发挥最大的效益。

三、以科学发展观为要求，努力学习，提升素质

为了能够保证高水平、高质量的工程标准，需要组建一支过硬的建设管理队伍。较高的思想觉悟，较强的创新意识，良好的专业技术知识，解决实际问题的能力和组织管理能力都应是这支队伍的选取标准。

1.组建过硬的管理队伍

要完成高水平、高质量的基本建设工程，首先要有一支素质高、专业技术硬的管理队伍。在工程建设过程中，我们要积极与他们沟通，及时对他们反映的困难和问题提供帮助和支持，为顺利开展管理工作创造必要的条件。要力争使每一个成员都有一种归属感，这对维持思想觉悟的高度以及奉献精神都十分有利，同时还对提高整体工作效率有着促进作用。

2.使用科学的管理方法

大学校园的基本工程建设涉及到方方面面，应采用科学的管理办法。首先，注意管理的科学性，随时监控工程的整体进展节奏。在分工上要明确，将责任落实到人头上，通过合理的分工和严谨的组织来提高工作效率。其次，要优先采用科学合理高效的施工方案，以便在最短的时间内，合理优化资源配置，减少资源浪费，从而使施工效率、投资回报和建设效益最大化。第三，对工程建设的管理进行严格规范。在工程施工过程中，严格按照规定的规章制度和基建程序办事，避免某些工作的重复，造成时间上的浪费；并提高预见性，以防不必要的事故的发生而造成的经济损失。最后，要把握工程质量、进度和造价三者之间的关系。在质量与进度发生矛盾时，应以质量为重。

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Key words： campus construction；planning and design；ecological environment；trialistic theory；test index

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）26-0212-02

0 引言

随着我国教育改革发展新形势下，高校教育事业迅速发展，招生人数规模激增，原有基本建设基础设施资源不能满足教学科研要求，高等学校校园的长期规划、“五年规划”需调整修订完善。校园规划设计有别于其他建筑规划设计，是一项具有历史延续性和综合性的建筑创作，它涉及建筑、艺术、经济、地理、园林、环保和社会科学等各个学科内容，其自身特点是各种配套城市基础建设实施需齐全，相当于一座中等规模小城镇建设标准。新校区如何建设？老校区如何扩建和改建？以及新老校区功能划分区衔接等重要课题摆在高校管理者面前，急需解决。这就涉及校园基本建设总体规划设计。

1 校园总体规划设计重要性

高校校园总体规划设计在高校建设中占有极其重要的地位，因为其反映了办学的方向，学校发展规模和建设模式，比较完整地、系统地体现学校建设的综合布局，展示学校发展的前景，是指导学校建设的纲领和蓝图，要建设一所既符合现代化又有传统历史特色要求的高等学校必须要有科学的总体规划。

1.1 校园总体规划是办学的基础工程，也是百年建筑工程的整体布局规范性总体建设纲要文件 校园基础设施建设中主要包括基础设施建筑和绿化工程两部分，两者要空间上兼顾、和谐，是奠定学校景观的基础。建设过程中建筑与绿化、美化、净化工作并进，建筑物从单一功能逐步向多功能发展，这样既节约用地又留有绿化发展提升空间的余地。其原因校园建设的好坏衡量标准，一是看其校园建筑物的布局、造型、层次、使用功能、外部色调和内部装饰。二是看校园自然环境利用和绿化设计。两者相互关系，绿化设计装饰衬托建筑物，使建筑物平面布置、外形轮廓同园林绿化在空间构图上融为一体，从线条、色彩、造型上改善丰富建筑物的外形，增加建筑艺术魅力。

1.2 校园规划设计是人文环境、建筑空间及自然环境三者有机融合，建设做到事前科学规划事中细致微调事后生态和谐，为师生营造一个学习生活优美的环境保证 校园规划设计是各个高校依据学校的历史、专业特色、地理环境、特有文化等形成独特的特征，建设规划设计理念中坚持以人为本，从自然生态性、公共资源开放性、文化性、历史性、（自然地貌、空间分布、生态系统三方面）多样性、方向性和识别性考虑，才能建成一个符合当代大学发展的优美校园环境。从心理学角度分析，好的环境影响人的产生好心情，激发自豪感、积极心态及向美好方向发展的上进心。

2 高校校园建设中存在不足

由于历史、建设资金、人为等诸多的因素，一些高校老校区没有总体规划，或虽有也是简单的总体规划，以主要领导的决策为主，随意性大，未形成科学系统的整体规划按照既定计划实施。

2.1 校园建设中存在不足问题具体体现 校园基本建设规划中选址不合理；总体布局混乱，功能分区不明确；主要建筑不齐全，配套设施没有跟进；管网系统零乱；人行道与车行道布置不科学不系统；绿化容积率少；未考虑学校的发展建设预留用地等。

2.2 校园建设中产生存在不足的原因 产生以上不足的原因，主要有两方面：一是客观因素，如建设土地不足、基建投资不够、未按标准设计建设单体建筑物等以及不满足《普通高等学校建筑规划面积指标》等指标要求；二是主观因素，部分领导的“长官意志”任意改变，缺乏对整体规划设计重要性的认识。

3 如何编制好校园基本建设总体规划设计

为了确保编制好总体规划和搞好校园建设，高等院校应设立规划处或校园五年规划编制委员会承担校园规划建设的权力机构，由党委领导下校长责任制直管实施。

3.1 编制好校园规划建设的前提 编制委员会主要解决好校园定位、校园功能、校园格局、历史文物、校园的发展；保护和利用地形；细化校园规划的不断完善和修改以及主要校领导与校园规划建设的职责责任等问题。

3.2 学校校园总体规划产生的程序 校园规划设计通常产生的五步骤依次是：确定办学方向；确立专业设置；确定学校发展规模；确定学校机构和编制；修订学校校园建设总体规划（含基建、绿化等）。

3.3 制定校园规划的工作方法 真正好的校园规划，一定要实地考察，因地制宜，富有创新精神，形成独特的特色，这就需要充分研究和组织专家论证的基础上，外加好的工作方法。制定规划的工作方法：一是编制委员会讨论，明确方向原则，提供设计依据，成立专门机构进行设计；二是动员全校师生群策全力，反复征集意见（注重新的思路、不同意见），修改完善方案，提交校党政会议讨论以及职代会表决；三是借助社会编制规划设计专业中间机构（如规划设计研究院），把控国家法规、技术参数等参考依据咨询作用；四是定稿后形成文件上报相关主管部门，确保权威性和严肃性，任何人不能随意改变，如需改变职代会表决。

3.4 收集整编校园规划基础技术资料 编制委员把规划分为总规划、专项规划、二级单位规划三类。各级各类人员搜集相关层面的基本资料，汇总研讨分析，需详细掌握以下资料：①住建局的规划设计院规划设计学校拟建区域位置图，并标有建筑红线和学校坐标位置的学校规划图。②土地局审批的用地范围及其附近的地形图。③学校拟建用地区域及其附近的学校和周边的建筑物的现状情况。④学校拟建区域附近的给排水、供电、采暖等管线埋设情况及引入接线位置、标高、管径、材质等。⑤学校拟建区域原有道路断面及路面标高。⑥本地的自然条件、水文及工程地质勘探等资料。⑦学校的办学规模、教职员工（包括家属）的全部人员结构组成情况。⑧本地区域建设行政主管部门和国家建设标准对公共（市政）基础设施标准、建筑层数、建筑密度、用地指标的规定。

3.5 校园基本建设规划实施的程序 校园基本建设规划实施的程序依次分为六个阶段：一是准备阶段，主要工作搜集上述3.4中有关资料。二是计算阶段，主要工作包括规划好的学校发展各类学生、教职工总人数，确定学制和办多少个院系、专业；计算人口总数；计算各类用房和用地面积。三是规划阶段，主要工作包括校区功能划分，各类建筑物、绿化、基础设施、运动场等的布置图，即总体规划图、总体规划模型。四是主要技术指标复核阶段。包括用地平衡、计算方法（或技术）、经济指标。五是上报审核阶段，编写总体规划任务总说明，编制总体规划总投资，编制招生、各类用房表格和编写基本建设单项工程计划任务书等。六是制作总体规划立体沙模型，依据年度投资计划，逐年分批实施。

4 校园规划设计采用现代景观与旅游规划设计三元论

校园是学生学习、生活等主要场所，也是知识的神圣殿堂。同时，规划建设的经典或名校校园环境，也能带来旅游产业，譬如，清华、北大等校园。这就要求总体规划运用景观与旅游规划设计学科专业知识，创造令人优美的学习和心旷神怡的景观环境，同时提供让人流连忘返的旅游场所，做到提升学校的知名度、产生经济效益社会效益。

4.1 校园规划建设与景观旅游设计的三元结合 中国景观与旅游规划设计，无论项目大小，全面到位的规划设计应包括“旅游”、“景观”、“生态”这基本核心的三元。这是现代大学校园规划建设人文景观的需要，具体体现在规划设计实践层面、重点、阶段、支持专业等方面，两者能有机结合可以寻求到最佳结合点和平衡点，更好地生态文明建设的示范。

4.2 景观旅游设计的三元在校园规划建设的理论应用 校园景观、旅游、环保三位一体的结合势在必行，先行的高校取得的效益可观。校园规划设计者应坚持保证教学科研的前提下，做到“环保生态是前提，景观形态是基础，旅游经济是龙头”这一基本原则，依据学校的实际情况，三方面的比重、深度调整。具体规划设计中运用支持学科领域是旅游经济学、景观园林学（包括建筑、规划、园林）、环境生态学；分为发展、总体、详细三阶段，校区、分校、景点三个层面，资源（区域上）、布局（总体上）、选择（景点与项目策划）三个重点，策划、规划设计、管理的全过程。

5 校园规划设计应用现代景观与旅游规划设计三元论的案例

5.1 某大学校园概况 某大学位于陕西，历史悠久，地处黄土高原，政治上在全国有一定的影响力。但由于历史原因、自然条件等因素限制，校园规划建设一直比较落后。难以引进高水平的师资人才和招收优质的生源，进一步提升学校的科研等综合实力。

5.2 应用现代景观与旅游规划设计三元论前后对比 该校新的领导班子高度重视学校的办学现状不足，整合各种可利用的资源，重新定位办学思路，运用现代景观与旅游规划设计三元论后对校园规划建设，其各项检测指标有了明显的变化可见表1。

5.3 对策（建议）可行性分析 通过表1中校园事业规划评估检测指标数据对比均提升率达50%以上，可见现代景观与旅游规划设计三元论在校园规划设施后期能有效地提升高校经济和社会效益。

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关键词：新建校园 城市新区 校园文化

中国经济飞速发展的今天，随着经济快速增长、城市化程度的快速提高、城市人口的直线上升，城市的扩张已进入白热化的阶段。而同样迅速发展的高等教育需求下，一大批高校校址的扩建、新建和移建工程和近年来兴起的“大学城”建设也如雨后春笋般兴起来。由于旧城区用地资源短缺和新城优越的原生态自然环境优势在加之新城区发展的政策向导等种种原因，这些扩建、新建和移建的高校校园项目也越来越多地选择在城市向外扩张开发的新城市地段内。在新城市未成熟甚至未成形的城市空间环境中，新建高校校园不可避免地面对着如何融入城市当中而又形成具有鲜明个性特色的校园空间环境的问题。而作为新建校园，又面对着如何传承或建设富有特色的校园学术文化氛围的问题。但在另一方面，优越的自然环境、新城市可塑的空间环境条件、相对无约束的校园规划设计自由性以及全新的校园学术文化氛围的可塑性为当前新建高校校址的规划设计实践提供了无限的可能性，从而为新校园规划设计实践提供了全新的挑战与机遇。

一、 新城市环境

城市新区有优越的自然环境条件和较大面积的建筑用地资源等优势，这也是大部分新建校址在城市新区选址的重要原因。此外还有政府部门对城市新区发展的战略目的而有意将大学新建校园规划控制到城市新区内，以实现城市资源优势互补、城市区域功能完善和健全发展的目的。可见在一个城市区域地段当中甚至在整个城市结构中高校校园的作用是至关重要的。这种作用主要体现在：

1. 引导新城城市文化的发展方向。高校教育塑造的是社会的人，社会的人不但有知识，更重要的是具有文化的人。高校在向社会输送知识的同时，更在传达输送和建设先进的社会文化，先进的世界观、价值观、思维和精神文化体系.另一方面，高校作为社会文化发展的基地，其本身对社会文化发展有着辐射引导的职责，起到了对广大群众进行文化熏陶的作用。因此，建立一个能够充分发挥大学校园读书育人和传承、批判、发展、辐射、引导社会文化的功能职责的校园成为迫在眉睫的需要。对于城市新区来说，刚刚起步的城市发展、未成形的城市文化氛围等因素恰恰给处在城市新区的高校校园建设提供了挑战和机遇，等待新建高校为城市新区带来全新的精神文化风貌和活力。

2. 带动新城区域经济发展。在我国城市新区规划政策中高等教育逐步与高新技术产业、文化产业、商业娱乐服务产业、房地产产业等有了紧密的联系。就拿高校校园和高新技术产业之间的联系来看，高校作为知识传播和科学研究的基地，其科研技术成果是推动社会生产力的重要因素，而新兴的高新企业又急需先进的科学技术来推动生产；与此相比，高新技术产业机构往往有更优越的设施条件可供进行科学研究和创新，因此高校和高新技术产业自然地成为了资源优势互补、相互依存、共同发展的联合体，推动着城市，乃至国家经济的迅速发展。另一方面，高校作为城市重要的功能体，以其稳定的经济需求和带动力，能够在最短的时间内促进其所处城市区域内聚集完备的居住、办公、商业、餐饮娱乐、文化服务设施。如此看来，对于城市新区而言，高校教育资源的合理配置能够促进城市功能结构、经济文化结构的优化配置，从城市新区发展的长远目标来看，高校校园对于城市新区城市空间、经济发展的作用是不容忽视的。

3. 影响新城城市风貌特色。在我国急速扩张的城市发展中，城市新区空间环境的发展已不再是自发生长，而是由政府部门在宏观地控制着整体的脉络、建筑风格特色、外部空间环境肌理。但由于宏观规划控制不能够制定统一的、详细的城市模型的缘故，缺乏传统历史文脉、整体空间环境风貌的新城区还需在符合宏观条理的前提下依靠对地域自然环境条件等某一特定统一制约因素的遵循和延续来达到和谐统一的目的。高校作为城市功能块儿当中较大的一部分，其较大规模的建筑和外部空间环境完全可以作为整个城市中的标志或区域环境的中心。因此，高校校园空间环境的有序拓展能够有效优化城市空间环境结构，进而影响整个城市新区整体建筑和环境风貌的发展。这一点尤其在高校校园建设处于城市新区建设的时间和空间优先地位时更为明显。

二、 全新校园建设

校园建筑和外部空间环境是高校区别于其他建筑和建立自身形象风貌的直接表现。校园空间环境承载着校园的历史脉络、文化传统、人文精神和地域特性。它们能够最直接地转变为人们对于一个校园的认识和评价的对象。我国当前已建成的高校校园中不缺乏个性特色显明、文化传统浓厚、生态环境优越的案例。如西安建筑科技大学草堂校区、安徽师范大学新校区等的规划设计致力于打造生态绿色的校园模式；华东政法大学松江校区则充分地继承和延续了历史传统文化；杭州的中国美术学院象山校区规划和建筑设计充分体现了地域文化特色等等。但在另一方面，由于迅速扩张的高等教育发展需求造成的高校校园建设周期短、规模大以及对高校校园规划设计理论研究的起步晚、指导实践的理论体系不成熟等原因，我国当前的高校校园规划和设计实践也暴露了缺乏个性特色和历史文化传承等弊端。高校校园设计的种种困境提示我们，在今后的实践当中如何建设一个适应时展的，同时又具备显明个性特色的高校校园，是需要我们深入思考的。

三、 全新校园文化

空间是活动的场所，高校的建筑和外部空间环境无疑是高校师生的生活、学习、交流等一切活动的载体。高校校园从来不是单纯地培养知识性人才，更重要的是培养德才兼备的全素质人才。这就需要高校校园具备浓厚的学术氛围和优秀的校园文化氛围，以及和谐活跃的校园生活气息。高校空间作为这一系列师生活动的载体，良好的校园空间环境为师生的各种活动提供合理有效的行为场所之外，无时不刻在潜移默化地引导和优化着空间里所承载的精神文化和行为活动，熏陶着使用的人的精神思想、道德品质和学术修养。同时，校园的这种优秀文化氛围通过空间环境的承载，被一代又一代人认知、发展和传承。如英国的牛津和剑桥大学，在其独特的寄宿式学院体制下发展逐步发展形成了以修道院空间为原形的学院式四方院建筑模式，并在长期的发展中以这样的以学院为单位的四方院建筑群为基本单元，向城市的各个角落协调有机地扩张生长。从而不断地传承和发展着牛津和剑桥特有的学院模式下的高校悠久的历史文化。我国当前大规模高校新址和“大学城”的建设实践虽然满足了高校发展的硬件设施需求，但在另一方面，这种大规模、短周期、模式化的建设过程中也缺少了必要的人文关怀，造成了大学校园文化氛围稀释、文化驱动缺失、文化指向迷茫等严重的问题。全新的校园建设，可以在设计过程中综合考虑上述种种问题，按照理想化的思路统筹兼顾，体现先进的高校教育理念的同时充分考虑校园历史文化的传承或新建校园的优秀校园文化建设需要。如浙江大学紫金港校区、沈阳建筑大学新校园都是这方面较为成功的案例。可见，在新时期新发展背景下，新建高校校园的设计面临着诸多文化困境的同时，也具有建设新时代优秀校园一步到位的千载难逢的机遇。

参考文献

[1] 刘万里，大学校园空间的文化性研究[D]，哈尔滨工业大学，2009

[2] 卢波，当代“大学城”规划建设问题及其战略调整研究[D]，东南大学，2005

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关键词：花园式学校；规划设计；景观建设；绿化建设；养护管理

花园式学校是指校园环境建设实现生态化、园林化，校园环境绿化美化净化，校内无空气、噪音、水域污染的学校。达到规定标准的学校，经上级教育主管部门和绿化委员会审核，才能被评为“花园式学校”。创建花园式学校要搞好规划设计，加强景观建设和绿化建设，注重养护管理。

搞好规划设计是创建花园式学校的前提。规划设计的好坏，决定创建花园式学校的成败。进行校园规划设计，要有长远目标，着眼全局，进行整体安排，突出景观建设和绿化建设，使校园绿化、美化、净化。校园绿化美化设计要从实际出发，结合学校的基本建设，构建一个实用美观、特色鲜明的学居环境。通过规划设计，使校园总体布局合理、协调、有效，形成良好的生态系统，为师生们创造一个生态化、园林化的美丽家园，提供一个学习、研究的理想宝地。

校园是育人的场所，应是积极向上、充满知识和趣味的大课堂。学校要创造良好的自然环境、人文环境，寓教于乐，寓教于美，为教学服务，为师生服务。有人对校园环境建设规划的重要性认识不够，有的学校在规划设计中存在着问题，主要表现为缺少人性关怀，缺少文化内涵，缺少自身特色。有的学校的同学曾有这样的感受：阳光明媚的休息日，约几个知己想到校园里晒晒太阳聊聊天，可是找来找去就是找不到一个理想的去处；期末考试临近，想到室外找个地方看看书，可是游走了整个校园，最后还是回了寝室。因此，搞好校园规划设计，要坚持以人为本，要体现校园文化，要追求个性特色。

校园是一个与人息息相关的环境。马克思、恩格斯说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”环境如何是社会文明程度的标志之一，同时，环境建设对提高社会文明程度也有重要影响。校园规划设计应以人为本，结合学校实际，充分利用资源，体现对生态系统完善、功能组织合理、景观特色鲜明、人文精神彰显的追求，实现校园环境、功能、布局的优化，使校园具备良好的采光通风条件，可观、可游、可居、可学。

校园规划设计要体现环境育人的功能。利用环境艺术，丰富校园文化。通过宏观层次的总体规划和空间布局，中间层次的建筑造型和景观形态，以及微观层次的文化设施、形象标识等去物化和表达学校长期形成并积淀下来的人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、塑造优秀品格创造更加良好的环境。校园建设要融科学性、功能性和艺术性于一体，寓教于景，寓教于境，使校园环境发挥较好的生态效益和社会效益。

每所学校的自然环境、社会条件、历史背景等是各不相同的，编制校园规划时，要从这些实际情况出发，注重自然资源和历史文化保护，充分尊重不同学校在建设规模、发展要求、办学理念等方面的差异，统筹安排好建筑设施、雕塑景观、环境绿化、道路交通等各项建设，努力打造具有个性特色的校园风貌。

校园景观是校园环境的一个亮点，是校园文化的重要组成部分，搞好校园景观建设是提高学校整体形象的关键。校园景观设计在我国刚起步不久，如今日益受到人们的重视。现在新建的大学校园，都十分重视校园环境建设，并且突出了自然景观、人文景观设计。

景观包括自然景观和人文景观。自然景观是自然界中可供人观赏的、有意味的景物，如山岭、水体、石头、洞穴、花草、树木等。营造自然景观，要通过艺术构图体现出自然物的形式美，及人们在欣赏时所产生的意境美。在校园建设中充分利用丰富的自然资源，创造山景、水景、石景、物景等自然景观，能产生良好的视觉效果和环境效应。我国传统大学校园的选址多以远避尘嚣、环山抱水为佳，在建设和发展过程中，对山体与水系采取了很好的保护措施，使校园景观和生态环境得到进一步完善。人文景观是具有文化内涵和审美价值的人工景物，如建筑、雕塑、碑刻、壁画、工具、武器等。建筑是人文景观的重要因素，它不仅指各类楼房，还包括大门、广场、桥梁、隧道、河渠、塔等。校园的标志性建筑是一所学校的外在缩影和“商标”，学校大门、透视墙等是一所学校整体形象的“脸面”，应该好好设计和建设。校园雕塑积淀着历史、传统、文化和社会价值，蕴含着潜在的教育意义。我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，是进行道德教育、审美教育的最好素材之一。人文景观还包括名胜古迹。

校园的一山一水、一花一木、一石一桥，都是具有审美价值的景观元素，可以构成丰富多彩、有意味的校园景观。有的学校，一块石头就是一处风景、一种文化；有的学校，一块石头就是一块石头、一个静物，这就是景观设计和建设有与无的区别。武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园蜿蜒起伏，错落有致，环境优美，风景如画，被誉为“中国最美丽的大学”。中西合璧的宫殿式建筑古朴典雅，巍峨壮观，一批早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。一批当代建成的标志性建筑气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰。学生住宿区梅园、樱园、桂园、枫园因其风景而命名。校内四季常青，花香流溢，以樱花最为有名。丰富多彩的植物体系和珍稀植物，使武大校园成为一个天然的植

物园。建有“孔子铜像”、“李四光塑像”、“爱因斯坦塑像”、“六一纪念亭”、“鲲鹏展翅”等人文景观。漫步武大校园，景观丰富，人文气息浓厚，极具吸引力和感染力。校园景观是学校建设不可或缺的组成部分，校园景观设计和建设的缺失是我国学校建设中需要解决的一个问题。加强景观建设应遵循下列基本原则。

适用原则。校园景观要依据人体工程学的原理来设计，符合人的生理心理习惯，能够满足人们学习、工作和生活的需要，发挥景观的作用。如草坪建设应以开放草坪为主，多选用耐践踏草种，既有优美的景观效果，又方便师生们游憩。校园景观建设要体现人文关怀，体现使用方便和无障碍设计，体现尊重人、理解人、关心人，使人喜闻乐见，流连忘返。

美观原则。校园景观除了满足功能要求外，还要考虑人的审美情趣，满足人们赏景的要求，使功能性与艺术性相统一。景观设计要遵循形式美的法则，按照对称、均衡、比例、节奏、韵律、对比、和谐等要求进行构思。景观建设要根据美的规律来建造，体现色彩美、形态美、声响美、流动美、香味美等，使人心情舒畅，乐在其中。

生态原则。校园景观设计要考虑当地的生态环境特征，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用，充分考虑未来的发展和变化，满足可持续性发展。校园景观建设要与生态原则相吻合，对自然进行再创造，营造出整体有序、协调共生的良性生态系统。

校园绿化是校容校貌的重要方面，是学校环境建设和管理水平的直接体现。绿色是生命的源泉、生灵的化身，绿色植物被人们称为“有生命的建筑材料”，具有净化空气、减轻污染、调节气温、降低噪声、愉悦身心、消除疲劳等功效。绿化美化净化的校园环境，能够陶冶师生高尚的情操，有益于师生的身心健康。日出有浓荫，月照有丽影，风吹有清香，雨来有韵味，这种优美的生态环境，本身就是一幅引人入胜的风景画。

创建花园式学校，要提高校园绿化覆盖率，各项校园绿化建设指标符合要求。建筑、构筑物周围有花、木相衬，可绿化地域及零散空地有树林、花草覆盖，主、次干道和支路绿化到位。开展立体绿化，拆墙透绿，景观效果好。校园绿化建设要突出植物景观，植物配置合理，乔、灌、花、草立体组合，层次感较强。合理安排建筑、雕塑、花坛、草坪等景观，营造园林化氛围。在绿化上以常绿植物为主，适当穿插四季花卉，力求树木错落有致、疏密有序，形成一种优雅的绿化格调。校园绿化自成体系，具备自我调节、发展、循环的功能。绿化植物多种多样，努力做到四季有花，四季常青，使校园“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。多采用对人体有益的植物，创造温馨的校园环境。北京大学校园又称燕园，与颐和园、圆明园毗邻，明清两代曾是著名的皇家园林，数百年来，其基本格局与神韵依然存在。北大充分利用这一独特的历史遗产，营建了独具魅力的校容校貌，使之既有皇家园林的宏伟气度，又有江南风光的秀丽特色。校园内古木参天，绿树成荫，鸟语花香，园林景色步移景异。亭台楼阁巍然耸立，雕塑碑刻点缀其间，湖光塔影，风景宜人。著名的“一塔湖图”指的就是未名湖湖畔的景色。

校园绿化建设是一项系统工程，要根据学校的规模、特点、自然条件、经济情况等因素综合考虑，最大程度地美化环境，美化生活。

绿化建设要与自然条件相符合。绿化工作要从学校所处地理位置、自然条件、历史条件等实际情况出发，因地制宜，因时制宜，选择不同的植物种类来绿化环境。南方的学校可以选择亚热带喜温植物，北方的学校则应选择适合于温带环境的植物。在干燥气候条件下应选择耐旱、抗旱的植物，在湿润地区则要选择耐湿、抗涝的植物。

绿化建设要与建筑形式相呼应。建筑是校园环境的重要因素。校园建筑多种多样，形态不同，风格各异，校园绿化要根据建筑形式、功能等的不同进行规划设计，创造新颖独特的绿化环境，把不同形式的建筑统一在绿化的整体之中，使建筑景观与绿化环境协调一致，两者互相映衬，相得益彰。

绿化建设要与学校特点相协调。不同的学校有不同的特点，校园绿化应结合这些个性特征，反映学校的精神面貌和文化内涵。中小学校园的绿化要丰富，形式要灵活，体现出青少年活泼向上的特点。大学校园一般分为办公区、教学区、生活区、活动区等，由于每个区的功能不同，对绿化的要求就不一样，绿化形>！

俗话说“三分种，七分管”，加强养护管理是校园绿化美化净化工作的一个重要环节。有的学校对养护管理工作的重要性认识不够，没有专门的机构，没有专业的队伍，没有足够的经费，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病防冻，影响了学校的绿化建设和环境保护。因此，科学的养护管理显得尤为重要。

校园绿化建设和环境保护是一项经常性的重要工作，要紧抓不放，常抓不懈。按照“绿化校园，美化环境”的要求狠抓落实，使校园绿化更优、校园环境更美、校园品位更高，营造良好的学习生活工作环境。适时做好浇水、松土、除草、施肥、打药、修枝、防冻等养护工作，培育好花草树木，养护好植物景观。根据不同季节和不同花木，采取相应的养护措施，做到科学管理。管理应有粗有细，重点绿化重点养护，尤其要做好古树名木的精心养护工作。提高绿化质量，避免春天栽秋天死、成活率低等现象发生，巩固绿化成果。找出符合植物生长规律的种植方法，增强植物的生态适应性，降低人工养护费用。加强校园绿地土壤改良，保证植物茁壮成长。开展环保工作，对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控，按国家标准收集和处理有害物质。做好卫生工作，保持环境清洁。推行低碳生活，节能减排，使用环保型材料，促进生态文明建设。防止环境污染和破坏，保持和发展生态平衡，人与自然和谐相处，使校园环境可持续发展。

加强养护管理，要注意做好如下工作。一是健全组织机构，落实专人负责。学校应成立专门的机构，具体负责校园的绿化美化净化工作。配备专业技术人员，以保证养护管理工作的质量和效益。二是采取先进的养护技术和科学的管理方法。配置当代先进设备，运用当前国内外的新理论和新技术，搞好绿化建设和环境保护。提高人的综合素质，充分发挥人的能动作用。高标准，严要求，用科学方法实现科学管理，用目标管理实现管理目标。三是加强宣传教育，健全规章制度。对师生员工进行环保知识教育，使他们自觉地参与到校园环境保护工作中来。建立并执行相关的规章制度，采取切实可行、行之有效的措施，使广大师生养成爱护校园环境的良好习惯。

参考文献：

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