企业安全培训范文

导语：如何才能写好一篇企业安全培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】安全培训；成果导向教育；岗位安全能力；培训效

安全培训每年都在举办，但是效果一直都不令人满意。人们更加关注安全培训的产出问题。

1安全培训低效原因分析

企业安全培训低效是由培训过程中的某些环节失效导致的。本文对企业安全培训低效原因分析如图1，各环节存在的主要缺陷分析如下：

1.1培训需求分析不足

企业大多是遵照国家法律法规或上级公司等的要求开展培训，培训前没有真正结合自身特点和员工需求，缺乏深入细致的分析，安全培训具有盲目性和随机性，流于形式。

1.2培训缺乏系统规划

培训实施前，企业没有一个长期的、系统性的安全培训计划，致使安全培训工作呈短期性、阶段性，实际上处于零散状态[1]。

1.3培训组织工作不当

实施过程中，存在培训时间跟生产任务冲突的情况；或是没有根据岗位差别安排培训，致使管理岗位和生产岗位培训内容一样；外聘培训教师不熟悉现场，讲授过于理论化，不能联系实际；企业兼职安全培训人员虽是技术骨干却不熟悉安全管理的技术和方法，难以深入职工的安全培训。诸如此类的问题，不但造成资源浪费，还严重影响培训效果。

1.4培训方法和手段单一

安全培训过程习惯采用传统的课堂模式，以教师为中心，学员处于被动的地位，缺乏必要的互动交流手段，这种培训方式不适合成人教育，很难调动学员的参与性、积极性，培训效果自然不好。

1.5培训效果评估的局限性

大多数企业培训课程结束后，通过考试或问卷调查等方式评估课程内容、授课质量、掌握情况等。培训效果往往被培训结束时的一次考核所替代[2]。员工的安全技术、安全意识和行为方式的形成需要长期的过程。培训效果评估还应该持续关注员工的应用掌握情况、是否能产生长期的影响等。

2成果导向理论

2.1基本概念

成果导向教育（Outcome—BasedEducation）在1981年由Spady率先提出[3]，通过学习过程学生所能获得的能力，既要满足现在教育的要求，又要适应公众未来的需要，是一种强调能力培养、能力训练的教育系统[4]。

2.2特点

OBE强调4个问题：（1）我们想让学生取得的学习成果是什么？（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？（3）我们如何有效帮助学生取得这些学习成果？（4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果[5]？OBE是一种系统的、自上而下的教学设计模式，不是以学生必须学什么为出发点，而是以学生通过学习能够做什么作为教学基础。强调围绕学习成果来设计相关课程体系。在这种模式下，学生明确自己所需达到的学习成果，在主观上能够变被动为主动；课程体系的合理构建不仅有利于学习成果的达成，更让学生有一种全局观、整体概念；教学策略强调以学生为中心，引导、帮助学生如何达成预期的学习目标；最终成果的达成是分阶段、逐级实现的，通过对学习成果的阶段性评价，不断改进教学策略，不断优化课程体系，构建一个能够自我完善自我发展的教育模式。

3基于OBE理论构建安全培训系统

基于OBE理论构建的安全培训系统是针对员工安全能力的培养。具体过程是通过培训需求设置岗位安全能力，根据岗位安全能力确定培训课程体系，进而合理组织培训工作，评估培训效果，并将评估结果反馈到其他各环节，以此实现培训系统的持续改进，培训系统构成，如图2。具体包括以下几方面。

3.1确定最终安全培训成果

最终的成果是指岗位安全能力，它是对员工应掌握的知识、技能和专业安全能力的具体描述。岗位安全能力的作用是将理想状态下抽象的安全文化、制度、目标转化为实际工作中具体的安全意识、执行力和安全绩效[6]。岗位安全能力要根据安全需求确定，岗位安全需求包括外部需求和内部需求，外部需求来自国家、社会、行业发展等；内部需求来自企业自身的定位及实际安全风险状况、岗位安全职责、员工自身发展等。其中，企业实际安全风险是最主要的内部需求，企业应全面识别作业风险、设备风险、生产工艺风险、场所环境风险等[7]，风险管控是内部需求的重要来源。为确保岗位安全能力可测量、可评估，应建立具体、明确的能力指标点。一条岗位安全能力可分解成若干能力指标点，一条能力指标点仅能对应一项岗位安全能力。岗位安全能力的确定方法可参照DACUM分析法，它的本质是一种分析和确定某种职业所需能力的方法。现在已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法[8]。表1以变电运行岗位为例，对该岗位进行了安全能力分析，并列举了几种常见培养方式。

3.2课程体系的构建

岗位安全能力的实现需要匹配的课程体系，二者直接的对应关系一般要求用矩阵形式表达，通常称为课程矩阵，见表2。通过课程矩阵我们可以看出每门课程对提升岗位安全能力的贡献；也可用于分析优化课程设置[9]。企业应根据培训需求，培训效果评估结果等定期更新课程矩阵，确保其科学合理。

3.3培训组织

课程体系构建后，企业应制定合理的安全培训规划，在3~5年内完成对员工的岗位安全能力培养。在安全培训规划的指导下，企业应根据生产特点、岗位性质、师资力量、资源保障等方面的实际情况，分层制定每年的培训计划，明确培训内容、培训对象、培训模式，时间安排等。

3.4培训实施

成果导向教育要求以学员为中心，培训过程紧紧围绕帮助学员达成学习成果来进行。培训老师要采取适当的培训方式，为学员构建学习环境，引导学员进行有效学习。每次培训课程都是为了培训学员的某些具体安全能力。3.5培训的持续改进成果导向的安全培训系统是一个持续改进的过程。通过评估最终培训成果来全面分析该系统存在的问题：安全培养目标设置的合理性、岗位安全能力能否实现安全培养目标的要求、课程体系配置的科学性、培训组织的适宜性、培训活动的有效性。通过安全培训系统各环节的持续改进来提升安全培训的最终效果，即，有效帮助学员取得最终学习成果。

4结论

本文根据企业安全培训工作存在的问题，基于成果导向教育理论构建了安全培训系统，在对OBE安全培训系统各阶段分析后得出以下结论：（1）针对企业安全培训盲目性、随机性等特点，构建基于成果导向教育理论的安全培训系统有利于企业建立规范化、模范化的安全培训模式。（2）该系统关注员工岗位安全能力的培养，安全培训目标明确，为企业安全培训工作指引方向。（3）安全培训系统突出强调培训的实用性和持续性，有助于企业安全人才的培养，有助于企业员工安全素质的培养和安全意识的提升。（4）该系统每一步的设计都与培训效果紧密关联，这不仅有利于培训效果的评估，更有利于企业安全培训系统的持续改进，最终达到企业的预期效果。

作者:曹秀平 张福群 单位:沈阳化工大学

参考文献

[1]李琅.企业安全培训低效问题原因及对策探讨[J].安全,2008,(1):48-49

[2]杨振宏，潘成林，等.国内外企业安全培训调查及模式的探讨[J].中国安全科学学报,2009,19(5):65-66

[3]Spady,W.ChoosingOutcomesofSignificance[J].EducationalLeadership,1994,6(51):18~22

[4]李光梅.成果导向教育理论及其应用[J].教育评论,2007,(1):51-54

[5]李志义,朱泓,,等.用成果导向教育理念引导高等工程教育教学改革[J].高等工程教育研究,2014,(2):29

[6]李欣,苏国胜.基于岗位安全能力的石化企业承包商安全培训[J].工业安全与环保,2013,39(5):94-95

[7]缴焕捷,刘宗瑜.基于危险辨识的企业安全教育培训及其信息化应用[J].价值工程,2015,(5):166-167

篇2

安全培训的目的就是努力提高职工队伍的安全素质；提高广大职工对安全生产重要性的认识，下面小编为大家分享企业安全培训心得体会，一起来看看吧！

 

 

企业安全培训心得体会一

听到的，看到的，一则则小如芝麻的疏忽造成一个个难以收拾的后果----生命的教训；人们往往容易疏忽了看似日复一日的正常，隐患在越是熟巧的环境中喧宾夺主。

今天，有幸参加了两天的企业安全生产的培训，在恒**全技术事务所黄重芳老师简洁明确的讲解下，在一件件血泪斑迹重重的案例分析中，心开始清晰，心开始变的很沉重，平常在我们眼里的小事事发后会事如此的撕坏一个个家，捣毁一家家企业。

自然灾害，泥石流，冲毁建在山坡附近的建筑火灾，仓库、生产车间、绿色一盏小小的日光灯因为电源线路的短路引发的惨剧，邱隘新江厦超市火灾

车间----安全措施：有轮必有罩，有轴必有套；有洞必有盖，有台必有栏。

试想有轮有轴有洞有台，人体的一部分卷或进去，钩或进去，那是什么场面，不敢试想，不敢猜想！生产场地防止进入其他人员，-家属的小孩之其一。

生产使用的机器设备得应有专门的从业人员，配备正规的使用工具和防护工具。企业的安全生产的工作纵向贯通着各种法律法规；横向直接影响着企业的经济利益！

企业的安全生产的工作不但要贯彻落实，还应抓好安全生产隐患的管理。作为企管的安全生产的人员，我们应该随时随地发现生产中的隐患，并解决。

没有参加培训，我们多么天真地认为，多大的事，因为我们不懂法；经过培训，我们多少有点懂法，法是无情，血是教训。加强管理，是势必，安全生产，强建企业文化素质！

企业安全培训心得体会二

1月3、4日，我参加了由我国著名的安全专家、中国地质大学罗云教授进行的安全知识专题培训。安全培训内容丰富，系统介绍了国家安全生产法，先进的安全管理理念，并列举了大量国内外安全案例，作为一名安全员受到很大教育，感受很深。对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。

通过罗云教授的安全知识培训，对于安全生产有了更深的理解：为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，应遵守安全生产法。安全生产管理，始终坚持安全第一、预防为主的方针。在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。灵活应用安全管理的五种手段；督促，检查，落实本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故。

对从业人员的要求：进行安全生产教育和培训，严格执行四级安全教育，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。在采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。

对本单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。对于新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。要求从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

牐犠魑安全员应当根据本车间生产特点，对安全生产现场进行经常性检查，每天的工作应在现场，对检查中发现的安全隐患，应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。检查及处理情况应当记录在案。通过安全培训教育，运用心理学，使员工提高安全技能，安全意识，消除侥幸心理，杜绝违章行为。

新的安全管理理念：罗云教授介绍了一些新的安全管理理念，从历史学角度阐述了安全哲学的概念；系统化安全；本质化安全；安全系统理论；控制论原理；信息论原理；行为科学原理；激励理论；事故系统要素；影响人的安全行为的因素；人的安全素质分析；事故心理学；事故损失分析；现代安全管理技术；安全管理的科学手段；安全评价等方面的内容。这些新的安全管理理念给人耳目一新的感觉，我作为安全员更要迅速提高自身的安全技能，把这些新的管理技术和方法，在实际工作中进行灵活运用。坚持以人为本，强化管理，尽可能地提高本质化安全，提高全员安全意识，规范人的不安全行为，杜绝各种习惯性违章行为，消除安全隐患，尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。

企业安全培训心得体会三

为期不多的安全培训即将结束，作为公司的一员，我受到很大教育，感受很深。对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。

要强化安全生产的管理工作，一要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，这是安全生产的工作方针，也是长期安全生产工作的经验总结，必须不折不扣地贯彻执行，而且要把“安全第一、预防为主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度，深刻认识抓安全就是抓发展，抓安全就是抓稳定，抓安全就是保护生产力的道理，并正确处理好安全与生产、安全与经营、安全与效益的关系，在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产；二要加大事故隐患的查治工作，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励职工帮助查找、发现事故隐患，要认真落实安全生产检查工作，安全检查是落实责任、规范管理行为、发现事故隐患、促进隐患整改和减少“三违”的有效手段，通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除生产现场存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态；三要加强宣传培训教育，严格执行三级安全教育，保证员工具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，未经安全生产教育和培训合格的人员，不得上岗作业。培训教育是提高职工安全素质，杜绝“三违”的有效途径，以三级安全教育为基础，从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高职工的综合素质，有效的减少，甚至杜绝事故的发生。

其次，我们还要做好消防安全工作，一是要加大对消防安全工作的管理力度，定期组织消防安全检查，查处并整改消防安全隐患，切实把消防安全工作与生产经营管理工作相结合，确保各项工作能顺利进行；二是宣传教育要到位，通过开展消防安全知识培训和消防演练，提高员工的消防安全意识，提高职工在火灾事故发生时的施救和自救能力；三是制度措施要到位，要根据有关消防的法律法规，结合分厂实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。四是消防器材配备要到位，配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时换药，以备发生事故时能及时启动，为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。

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关键词：安全培训；危险化学品；管理

相关统计数据显示，约90%以上的安全事故是工作人员安全技能不足、安全意识不高等导致的。强化危险化学品安全培训管理，具有重要的指导意义。

1危险化学品的概念

《危险化学品安全管理条例》(国务院令第591号)中称危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。

2危险化学品企业安全培训、健康管理对策

2.1建立健全安全培训管理制度

危险化学品企业应建立健全安全生产各项规章管理制度，尤其是建立健全安全生产培训管理制度，使各项培训工作有章可循。企业安全管理部门，应积极建立安全培训台账，全面掌握企业人员安全培训情况。台账需包括岗位类别、培训时间、培训内容、培训方式、考核方法等指标，与此同时，按照主要负责人和安全管理人员、特种作业人员以及其他从业人员等顺序进行排序。

2.2强化安全培训档案管理

危险化学品企业应强化安全培训档案管理，建立健全完善的档案管理体制。严格按照安全培训规定，为每个从业人员建立安全教育培训档案。企业安全管理部门必须重视安全档案管理工作，促使安全档案管理进一步规范化、制度化。危险化学品企业必须建立企业安全培训定期报告制度，及时向当地安全检查部门上报安全培训具体情况，主要包括培训岗位、内容、学时、考核成绩等内容，企业自留一份，上报当地安全监管部门一份，从而使安监部门动态、全面掌握危险化学品企业的安全培训情况。

2.3制定合理的安全培训计划

由企业安全管理部门出头，积极联合其他部门共同编制《年度安全培训计划》。每年年初，综合培训台账记录情况，合理确定参训人员基本信息，并针对本企业的特点与性质确定合理的培训内容，具体到编制形式来说，建议选择公文加表格的方式。公文内容应包含安全教育培训指导思想、培训目标、形式、时间、具体要求、培训对象与人数等内容，同时，附《企业年度安全培训计划表》，该表应包含培训内容、课时、方式、参训人员、地点、教材等。企业年度安全培训计划必须经过主要负责人与安全管理人员审批后，方可实施。

2.4优化安全培训授课

①合理安排培训课程。综合安全培训大纲、企业安全培训规定、年度安全培训计划等要求，严格遵循适用、务实等原则，结合企业各个厂部、班组、车间的具体生产性质与要求，合理编制安全培训课程计划表。②选择授课人员。企业应积极聘用专业、资质齐全的专职安全培训教师。还可在本企业内评选教学能力优秀、安全管理经验丰富的一线技术人员、安全管理人员作为兼职培训讲师。与此同时，加大授课人员的培训与学习力度，促使其具备全面的危险化学品安全生产理论知识与授课能力，全面提高培训效果。③培训考勤与记录。企业安全管理部门负责安全培训考勤与记录，负责培训人员的签到、签退记录。每次安全培训教育之前，必须组织参训人员签到。在具体培训过程中，还可通过抽查等方式，检查参训人员学习情况，将所有培训记录存档处理。与此同时，全面贯彻安全培训记录制度，每次安全教育培训工作结束后，相关人员应填写安全记录培训表，主要包括培训的内容、地点、时间、授课人、学员签名、效果评估等内容，一期一记录，并将该资料存档。

2.5强化安全培训考核

危险化学品企业必须制定完善的安全培训考核管理制度，每次培训结束后，均要进行培训考核，对本次安全培训的内容、技能进行考核，并将考核结果直接与员工薪资福利相挂钩，从而提高企业员工的培训积极性与主动性。考核结束后，按照要求填写培训考核成绩表以及培训台账。2.6评价安全培训效果评价安全培训效果，可从以下内容进行：①安全评价的依据。培训是否符合国家安全生产相关的法律法规及企业安全生产管理制度等。②评价准则。评价培训是否具有适用性和实用性、符合性和广泛性、有效性和可操作性。③评价结论，培训存在的主要问题。④对培训过程存在的问题采取的整改措施。⑤参加评价的人员及记录人员。

3结语

本文以危险化学品概念、安全培训分类为切入点，从安全培训管理制度、档案管理、培训计划、培训授课、考核、效果评价等角度详细论述了危险化学品企业安全培训管理对策，多角度入手，以期全面提高危险化学品企业安全培训质量。

作者: 单位:大连来克精化有限公司

参考文献：

[1]杜丰才,张季勇.浅谈危险化学品仓库安全防护措施[J].商品与质量,2016,(14).

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企业安全问题作为各级政府部门工作的重中之重，有关部门对于推进企业安全培训工作采取了大量手段，但从当前的反馈看效果只能是事倍功半，再加上现如今社会经济发展迅速，日新月异的发展带来的是对企业工作人员综合素质要求的不断提升，现有从业人员的安全意识与防范能力与企业发展客观现实不相匹配的问题比比皆是。如何开展新型安全意识与防范能力培训，如何完善企业安全生产培训体系，如何保障培训的有效进行，安全文化知识的可以精准传达，需要探讨更实用更先进的方法进行培训以此来保证安全培训真正落到实处而非仅仅纸上谈兵。

一、创新安全培训理念

安全培训理念对安全培训工作有着全面而重要的指导性影响，在一定程度上直接决定了培训的核心质量体系。过去的安全培训中的主要问题在于安全理念没能形成一种安全文化氛围；重应用研究轻理论研究，学术成果积累量较少；安全培训单位的调研不够专业，直接导致调研报告的质量不尽如人意。因此，正确安全培训理念的树立，勇于实践先进的安全培训观念，是提高安全教育质量的基础。

1.重视信息技术的运用和多媒体在企业安全培训中的实际应用，充分利用现代化手段进行安全培训，以此保证培训的形式新颖和内容丰富，使安全培训工作能够覆盖到包括三大高危行业在内的各个重点行业与区域。

2.合理分配师资力量，充分利用现有的师资力量进行讲解，对于关键岗位的从业人员应当适当考虑邀请国内外优秀的安全管理培训人员进行多语言环境的讲解，采取多种培训方式，尤其是对于一线员工、高危领域员工，使讲解内容深刻而富有针对性，以达到事半功倍的效果。

3.重视档案建设，不断更新企业安全培训教师的数据库，同时重视教材的编写，编写具有针对性的、与时俱进的、可读性强的安全培训教材供不同企业根据自身特点使用。

4.将安全教育渗透到职业教育之中。作为安全教育的重要组成部分，技能应当通过各种渠道深入到职业教育之中，不仅要学习专业的技能，而且还应当提高操作技能以及安全注意事项的培训，在安全教育内容中使学生在毕业之后能够在掌握一定程度的操作技能的基础上掌握自我安全防护的措施进行安全防范措施管理。

二、创新安全培训方法

安全培训要与企业的实际、学员的岗位息息相关。培训内容不能一成不变，而是应当以发展的眼光来看待培训这一问题，在延续传统方法的同时更应更新教学方法，及时更新教学中的数据，举的例子应当生动形象切合实际让受训人员有新鲜感、有学习的动力。因此，创新培训方法是提高学员学习积极性的突破口，只有创新了培训方法，灵活了课程设置，才能使培训真正做到有的放矢。

1.增加学员自选课程。在深入分析培训对象和培训要求的前提下根据不同的要求开设必修课的同时，增加选修课，学员可以根据自身行业要求和岗位特点有选择性的接受安全教育和培训，给予学员较大的学习自由度 ，提高学习积极性和主动性。

2.建立网络教学模式体系。学员可以在网络上自行选课，修满一定的学时，申请培训考核，来满足一些学员因为工作繁忙而无法全部时间面授的不足。同时在线学习提供多种课程选择，多种不同授课风格教员，学习时间灵活，可以在线模拟测试，随时掌握学习情况。后台管理员可以通过网上学员学习情况，来有针对性合理的安排培训班。

3.经验共享互动教学。通过开设研讨课、专题研究等不同形式的交流课程，将优秀企业的安全管理方式方法传授的更 多的企业和企业受训人员中，在深入进行具有专业特色的问题讨论的基础上，不断创新形式，如进行教学互动环节以不断攻克培训中产生的新问题。

4.更新教学的方式方法。随着计算机、投影仪等一系列多媒体技术的发展，及时更新教学方式方法，使讲解集图像、声音、文字于一体，培训者讲解起来也能更加游刃有余，在吸引不同受教育程度的受众的同时也能使讲解人减轻讲解的压力，从而不断提高安全管理知识培训的效率。

5.应用好事故案例教学。事故案例教学可以把实际中真是的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例 ，其真实性往往可以引起学员的共鸣同时起到很好的警示作用，使学员如身临其境一般，是一种实际且实用的教学方法。

三、创新安全培训考核

培训考核是保证培训的尾声，同时也是宽进严出的一个重要表现，严格的考核制度对于整个安全培训工作起着至关重要的作用。

1.安全培训考试推行计算机全国的统一考试，并实行分级管理制度，并设置国家级、各省级、各市级三个层级，并设置具有专业国家认可的培训机构进行专业化针对性培训。

2.考试以及考察的制度是考核的关键环节，考试试题内容应当有国家级专家进行编写并严格保密以及其他总体统筹工作，地区主要的职能在于进行监考人员的委派的考场纪律的维护，而市级在整体环节中主要起着执行与落实的作用。

3.开发各类人员考核题库，加强安全考试的题库更新，针对多种行业尤其是三大高危行业从业人员的题库更新，提高培训效率，不断积累安全培训经验。

4.安全考核培训采取多种新型方法，积极开展模拟情景考试，开发多媒体应用程序，实现培训考核上机操作，更直观更形 象考查学员的知识掌握情况。

5.设计考核系统可以统计学员的错题率，分析学员常见的知识难点，为今后有针对性的教学提供理论依据，更好更突 出的完善课堂教学环节。

四、创新管理安全教学

进行企业安全培训工作的两大核心在于提升培训人员的综合能力以及重点发展授课水平。

1.开展教师的培训以及进修，从组织教师参观学习到不断培训教师，组织教师学习安全培训，并组织培训教室观摩优秀教师的公开课，并不断反思、总结经验，不断提高授课水平，弥补自身的不足。

2.授课教师挂牌服务，课程内容应该根据学员自身的情况而确定，不断完善安全教育教师培训机制，最好的方法就是 实行优胜劣汰的制度，通过这种方式可以提高整个安全教师队伍的质量，促进安全培训理论的研究，提高师资队伍水平和整体教学培训质量。

3.注意教师队伍的阶梯式推进，除了理论实践经验都很丰富的教师外，更要勇于挖掘和培养新生代力量，对于刚取得师资资格的学历较高但没有太多经验的新教师更应当得到机会进行实践，使学员理论和实践两手抓，两手都要硬。

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关键词：安全培训；原因；对策

中图分类号：TU714文献标识码： A

引言:企业安全培训作为企业管理中的一个重要的环节，这一环节能否顺利进行直接关系到企业的生死存亡，随着当今经济社会不断发展，社会主义市场经济体制改革不断深化，企业安全培训与经济社会发展不相适应的问题逐渐暴露并且有愈演愈烈的趋势，而企业安全培训本身与企业管理问题、企业生产问题、企业人力资源问题等关键环节息息相关，在企业的运行过程中，充分认识并且理性处理好这些问题对于企业顺利开展工作，谋求经济利益与社会利益双丰收有着至关重要的意义。

一、安全培训过程中所存在的问题

1、由于企业对安全培训工作不够重视所产生的问题

现阶段，我国大部分企业的安全意识还比较淡薄，导致了企业的安全培训工作疏于形式，使得安全培训工作中出现了不少问题。其中，部分生产单位所存在的问题尤为突出。我国的一些企业员工缺乏安全意识，对安全培训方面工作的积极性不高。甚至有些企业为了让员工取得安全资格证书而搞突击性培训，严重缩短了安全培训所需的时间，导致了员工无法完全学习和掌握安全培训的内容，从而导致了安全培训效果不佳的现象出现。

2、培训内容单一所造成的问题

现阶段，国内所使用的安全培训教材实用性不强，且版本较少，教材中的内容也比较单一，导致了安全教育培训过程中“大一统”现象的出现，从而造成了安全培训的效果不理想。改革开放以来，随着经济的快速发展，企业的类型越来越多，其涉足的领域也在不断扩大。然而，国内企业在进行安全教育培训时却走着应试教育的道路，都在根据统一的教学大纲选用统一的教材。这使得安全教育培训的内容不符合实际情况，导致了问题的出现。

3、培训形式中存在的问题

现阶段，我国安全教育工作的培训形式比较呆板，在进行安全培训时一般以课堂教育的形式进行，从而使得安全培训工作缺乏必要的灵活性和生动性。这使得员工在接受安全教育培训时一直处于被动接收的角色，使员工在接受培训时觉得培训内容索然无味，从而导致了员工逐渐丧失了学习兴趣，使得培训工作无法取得理想的效果。

4、缺乏专业培训教师任用所造成的问题

由于我国长期缺乏安全培训方面的专职教师，导致了培训机构在对学员进行安全教育培训时往往讲解不了安全方面的技术内容。因此，培训机构只能靠高薪聘请的方式聘请在职的技术人员前来给学员授课，这就导致了培训内容的系统性和培训的连贯性无法得到保证，从而使得安全培训工作无法取得预期的效果。

5、监督管理机制不完善造成的问题

现阶段我国的间断管理机制存在着以下几种问题：（1）现阶段，由于我国的安全培训工作缺乏严格的考核制度，导致了在对安全培训工作进行评估检查时总是出现漏洞。其中，最大的漏洞就是安全培训考核制度中未把学员的学习效果作为考核工作的指标，从而导致了安全培训工作与实际的安全管理脱节。（2）由于安全培训过程中缺乏有效的激励机制，导致了无法有效地调动学员的学习积极性，从而使得培训效果不佳。（3）由于安全培训工作缺乏系统性，导致了很多企业在没有进行安全培训需求分析的情况下对员工进行安全教育。此外，由于在安全培训过程中缺乏培训中期和培训后期阶段的跟踪调查工作，导致了企业对安全培训相关的数据掌握不全面，从而使得企业对培训情况不了解。

二、安全生产培训工作的对策措施

1、提高思想认识，加强安全生产的培训

《安全生产法》中指出企业的负责人的重要职责在于保证本企业能够有效实施安全有序高效的生产。其中位于收尾的不是高效更不是利益，而是安全这一问题，李国强曾就这一问题有过一下生动的表述：“安全是一，其他的利益、效率都是后面的零，如果没有安全这个一，其他的方面做得再好也是徒劳无功的。”因此，安全管理培训问题必须保质保量的完成，所谓的保证质量，就要求企业需要根据本企业的生产与人力资源情况，具体问题具体分析，认识到矛盾的普遍性的同时更能够认识到自己企业存在哪些特殊性问题，此外，成立专门的项目组，制定安全培训的各种计划与目标并督促安全管理相关人员积极进行培训，并及时总结培训中出现的问题，对受训员工进行不定期的抽查，对于已经得到资格认证的员工也应当实施督促。并且检测企业存在的安全隐患，定期召开座谈会分享安全相关管理经验，保证企业安全管理培训的效果。

2、把握成人特点采用灵活的培训方式与方法

一项实验显示，人一般能记住自己阅读内容的10%、听到内容的20%、看到内容的30%、听到和看到内容的50%、在交流过程中自己所说内容的70%。只有同时调动听觉、视觉、触觉等多种感官，才能尽可能地增强人的记忆力。安全培训要适应成人学习的特点，要切实贯彻学员主体原则，把学员作为一个真正的学习主体去考虑，把他们放在学习的主导位置上来。培训教师不能包揽整个课堂，要改讲授为主为师生互动为主，改封闭式课堂为开放式课堂，推行“三个三”培训模式，把“讲授、训练、交流”有机地统一起来，各占三分之一左右培训时间，以“能”和“会”为中心，注重能力训练，使学员能用会做。要根据不同培训对象和内容，不断创新培训方法，精心设计和选择互动式、研讨式、观摩式、案例分析式等灵活的培训手段和培训方式，充分发挥教师与学员的双边积极性，提高学习兴趣，增强培训的生动性和实效性。

3、建立适应培训需要的教师队伍

师资建设方面始终遵循“积极培养，重点引进，聘任兼顾”的原则，坚持“以教师为本”的管理理念，最大限度地调动教师的工作积极性和能动性。一是实行讲课酬金制，制定并实施了《教师授课奖励办法》。二是建立教师人才储备库，将安全生产方面具有较深理论功底和丰富实践经验的专家、技术能手选聘为专职或兼职安全培训教师。三是开展教师评优活动。四是开展学员评教活动。五是制定《撰写学术论文奖励办法》，鼓励教师总结教学经验，撰写论文和专著，形成特色教学。六是鼓励引导教师深入生产一线，收集基层安全管理、安全技术工作中需要解决的热点、难点问题，参与事故处理，拓宽专业知识的深度和广度。

4、完善企业安全监督机制

让员工明白培训的意义不在于淘汰而在于不断进步不断成熟，只有从根本上认识到安全的重要性才能使员工从心底里接受培训内同，同时应根据实际情况了解员工培训后的反馈，对于培训考核没有通过的员工进行

辅导，避免安全责任事故发生。完善企业安全监督机制有利于及时纠偏，从而提高企业整体的经济效益与社会效益。

5、加强企业文化建设

国家提倡文化软实力，企业也应当加强文化建设，而一个优秀企业的文化建设，关键在于安全文化建设是否完善，员工的企业安全管理责任意识的水平，安全文化作为一种企业管理的一种新思路对于企业重大责任事故的预防起着至关重要的作用，通过安全的企业文化氛围，员工的归属感得以提升，企业的经济效率自然也会提升。

结束语

企业安全管理培训是一个长期艰巨的任务，只有认识到现在企业安全管理培训中出现的问题，才能有所针对的进行创新性发展，从而建立安全生产的企业文化氛围，从软实力上提升企业的综合竞争力，安全重在实践，实践依赖于强大的理论储备，因此企业应当深刻认识到企业安全培训管理的重要性，投入足够的人力物力财力在安全培训上，扬长避短，防患于未然，为企业安全管理培训开创新的局面。

参考文献

[1]魏东,包伟国,王国忠.创新我国建筑业安全管理的思考[J].中华建设,2008.

篇6

1 煤炭企业安全培训工作的现状概述

1.1 员工整体文化程度偏低、素质不高

据有关统计资料显示，煤炭企业生产一线班长高中以上学历为28%，初中及以下学历为72%；生产一线一般职工高中及以上学历为10%，初中及以下学历为90%。可以看出，在煤炭企业中初中及以下学历的比重较大，他们注重的不是长远目标，而是这个月上了多少班、能拿多少钱，甚至认为“粗人干粗活”。由于员工整体素质的偏低，这给员工培训工作带来了很大的难度。

1.2 观念相对滞后，积极性不高

①单位领导观念相对滞后。一些单位企业领导对于煤炭企业员工培训工作仍然不够重视，认为安全培训工作可有可无、可长可短。在思想深处，根本没把培训当作一回事，工学矛盾突出，总认为生产第一，产量就是效益，这恰恰与“安全培训是煤矿生产的第一道工序”背道而驰。在安全培训方面也总是迫于压力而参加。一些单位开展培训是半脱产培训，表面上看是生产、培训两不误，其实不然，绝大部分职工下班后已很疲劳，没来得及休息，就要坐在教室里，培训效果可想而知。②员工观念相对滞后。一些员工参加培训的原因为了不被扣钱、罚款，考试也是为了达到要求，死记硬背，在脑海中没有认真去领会，只是为了及格不被罚款。另外因不参加培训学习的工作效率高而得到较高的奖金收入，久而久之就严重影响了员工参加培训的热情。

1.3 员工安全培训课程教材不合理

目前，煤炭企业员工培训的教材仍然没有彻底摆脱陈旧的教材模式，内容编辑过于死板、陈旧，跟不上专业知识与专业技能的快速更新，缺乏先进性与前瞻性；而且培训教材存在重理论知识、轻实践技能的的弊端，严重影响了员工培训的效果。

1.4 培训机构组织形式单一

目前煤矿企业的培训机构在培训方式上，大多数还是采取传统的课堂教学模式。这种不问需求、不选对象的传统培训方式，时间长了不会起到实质性的效果。而企业员工培训方式应该包括在职培训、脱产培训、半脱产培训、替补培训、短期培训、合作培训、外出培训和挂职培训等。煤炭企业应该根据自身实际情况的需要，选择不同的培训方式，以取得相应的预期效果。

2 提升煤矿企业安全培训质量的对策研究

2.1 强化培训理念，转变重生产轻培训观念

始终坚持和强化“培训不到位是最大的安全隐患”和“培训是员工最大的福利”的安全培训理念，各单位大力实施“全员、全方位、全过程”的员工安全培训。同时，强化宣传导向作用，在煤矿企业内形成煤矿安全培训重要地位的共识：即员工的不安全意识和行为是煤矿企业生产中最危险、最可怕、最大的隐患。全员达成“100个人上岗，99人做到了自主保安，而仅有1人违章，其整体的安全度就等于零”的意识，要提高煤矿企业的安全度，必须百分之百地提高员工的安全意识和安全操作技能。

2.2 强化培训班的管理和指导，丰富培训方式

强化培训班的管理和指导，就是把培训需求分析、计划制定、培训实施、考核反馈四个环节视为管理闭环，全面实施质量控制。即：①培训需求分析。对培训对象进行调研，征集培训需求知识点，搜集参培学员工作中的困惑话题，确定培训班的开课内容，增强培训针对性、实效性打下良好基础；②培训课程设计。精心选择培训课程，并细化授课要点，编制培训提纲，邀请授课教师进行备课；③培训过程优化。要求培训教师授课采用案例式、多媒体课件等进行教学，增强学员学习兴趣，提高培训效果。同时对培训课堂进行改进，让学员上台演讲、上台评议，通过经验交流、话题研讨，达到相互交流、相互启发、相互促进的目的；④考核反馈环节。培训结束一周后，对学员进行跟踪走访，了解新的需求，进行再优化、再改进，扩大培训效应。总之，我们通过强化培训环节闭合管理，增强对培训班的管理和指导。在培训组织上采取丰富多样的培训方式。比如可以采取岗位培训、短期脱产培训和单位内部岗位轮换培训等多种形式相结合。岗位培训是对所有职工进行在职培训，以期在实际的工作中达到操作标准，实现岗位、职位目标；对于骨干、精英，可以举办研讨会进行短期的脱产培训，通过聘请专门人员进行指导，展开研讨；岗位轮换是一个很好的培训方式，特别对新进的高学历职工，采取岗位论调的方式进行培养，可以加强他们对企业的深刻了解，培养出复合型人才。

2.3 加快建立和健全培训管理体系，激励与约束并存，确保培训顺利进行

一个好的培训管理体系，才能带来好的培训效应。培训管理体系的建立包括培训机构、培训职责、培训机制的建立等多方面，只有对培训的指导方针、机构设置与职责、培训内容形式与方法以及相应的管理流程与费用计划进行明确，逐步清退现有的文盲、半文盲人员，全面提高职工队伍的整体素质。

培训机构的建立要有完善的培训制度，要有适合安全培训的师资力量，并且要正确处理生产和安全技术培训的关系。培训中心作为企业统筹规划教育培训的职能部门，是企业职工培训体系与流程的主要责任单位。应做好培训计划的拟定与执行、培训师资队伍的建设与管理、培训日常管理等基础行政工作。各部门负责人在培训流程中担负下属的培训学习责任，应对下属的培训内容与时间作出合理的规划与安排。职工应明确安全培训的重要性，要以积极的态度参与安全培训并自觉将培训结果运用到日常工作中，养成良好的安全工作习惯。

针对“职工学习积极性不高”的现象在培训制度中制定出一系列考勤、考核、奖罚的激励机制，让学员在激励中培训，提高学习培训质量。

篇7

[关键词]安全 培训 基层管理人员 法规 隐患排查

中图分类号：R455 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0289-01

从一个企业安全培训工作做得如何可以基本判断出该企业安全管理工作总体状况，这样说，应该会得到企业多数安全管理人员的认可，认可的是安全培训的重要性。如何开展这一重要的工作，很多企业都面临着以下几点困惑：

1.不知重点培训什么人员；

2.不知培训什么内容合适；

3.不知如何评价培训效果。

以上“三不知”束缚了培训工作的开展，使本来就千头万绪的安全培训工作更加没有头绪，很多企业不知所措，无所作为。

针对以上问题，就其中的重点，阐述本人观点如下：

一、以企业基层管理人员为安全培训的重要实施对象

要明确基层管理人员到底包括哪些人员。一般来说，可以将下列人员列为基层管理人员，包括：基层单位的主要负责人、安全管理人员、设备管理人员、工艺管理人员、中层管理人员（车间主任或作业长）。如果再扩大一下范围，可以将班组长也包括进来。至于工会、人力等相关部门也应根据涉及内容扩大进来。

要明了基层管理人员的作用。对于生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员应该具备相应的安全生产知识和管理能力，《安全生产法》第二十条已经有明文定。至于其它人员，法律法规虽然没有明确要求，但因为这些人员是企业各项安全指令的具体执行者，他们掌握安全知识和技能的多少，直接决定了他们理解指令的深浅，贯彻指令的顺逆。员工发现了什么安全隐患，一般不会直接企业主要负责人去反应，直接面对的就是这些管理人员。不经过技术层面的分析就不会上升到管理层面。如果他们对员工发现的隐患不能从技术角度进行深入分析，隐患的整改必定会满足于就事论事，而这正是隐患整改的大忌。

要对基层管理人员进行特殊的管理。重点对象就要施以重点管理。要专门组织这些人员进行专项的培训，这些培训一般员工是不必参加的，或者说，这些人员掌握的内容是不需要一般员工掌握的。企业应建立这样的观念，即：特殊培训是一种极为有效的激励措施。能够得到特殊培训机会的员工会感觉到企业对他的重视，从而有优越感，从而激发内心的源动力。

二、以法律法规规章标准为安全培训的重点掌握内容

应正视法规的作用。通过或正在进行职业健康安全管理体系认证的企业都清楚，《职业健康安全管理体系 规范》“4.3.2法律和其他要求”条款明确规定：“组织应建立并保持程序，以识别和获取适用法规和其他职业健康安全要求。”有人说我国是法制尚不健全的国家。其实这种说法仅是就宏观而言，安全法规的建设已经是非常全面而细致的。并且每年都有修订或新颁布。比如2009年重新修订的重要法律法规就有《消防法》、《特种设备安全监察条例》等；2009年安监总局批准的安全生产行业标准就达81项。法规是最低要求，也是强制要求。企业如果能够不折不扣地遵守执行这些法律法规规章和标准，安全管理一定是走在全国企业安全管理的前列的，安全事故的发生率必定极大地降低。

应确定适用法规目录并组织分步培训学习。安全法规的数量是庞大的。仅以冶金企业为例，据不完全的统计，涉及的安全法规（含法律、法规、规章及标准）就达200多种。如果这些要求每个基层管理人员都培训学习，不仅是不现实 的，实际也是没有必要的。可以根据企业实际情况，结合每个岗位的工作需要，由企业的安全管理部门制订一个培训计划，既有短期的（1年），又有中长期的（3-5年）。培训计划可以按下列格式，虽然开始时有些繁琐（哪个法规涉及哪个岗位不容易确定，需要浏览全文才能确定），但此计划一旦建立起来后，极便于执行。

法规培训应以自学为主。这么多的法规，选择什么样的培训方式比较适宜呢？自学。这是由以下几点决定的：一是基层管理人员都具有一定学历，具有较强的自学能力；二是法规一般写得都很清楚明了，和现实情况一对照，并不难于理解；三是自学的成本在各种培训方式中最低，可以通过网络或书报刊等开工获取到法规原文；四是自学多为利用业余时间，不占用更多的工作时间，企业领导认可，实行起来也确实可行。当然对个别专业性太强的法规，也可以聘请专家进行讲解，但这只是辅助形式。

三、以依法进行隐患排查为培训效果的主要评价方式

对法规学习进行效果考评的第一个方法是考试。在组织基层管理人员进行法规自学之前，企业安全管理部门应该做的工作是：首先是根据法规逐个确定题库，法规是一条一条的，每一条规定一个内容。题库就是针对这些条款的重要数字或关键词出题，题目形式以填空题、选择题或判断题为宜，题目越小越好，可以省去大量记忆的麻烦。同时，这些重要数字或关键词正是这些法规的关键点所在。然后，安全管理部门定期通知相关人员集中考试。为了对参考人员形成一定的压力，可以将考试结果进行内部公告，这些基层管理人员有时碍于在员工之前的面子，也得给予相应的重视，好好备考。当然也可以辅之以一定的奖惩措施。

将能够独立进行隐患排查作为效果考评的主要依据。对法规进行考试，并不是考完就达到目的了。掌握法规的最终目的是要运用法规规定的内容去衡量本单位的设备、设施、装置及现场布置情况是否合规合法。因此，在考试完毕后，基层管理人员应该能够运用刚刚学过的法规对现场进行安全检查，或者更直接地说是进行隐患排查。能够依据法规查找出现场存在的隐患，这才能证明真正掌握了法规的要求。并且，通过这种方式查找出来的问题，是肯定存在的真问题。实际情况也是这样，国家安监总局每年都会组织一些专家到企业进行安全督查，这些专家基本都是一些安全规程的起草者，他们所依据的就是这些安全规程的条款。按照条款做了，就是合格的；不按条款去做或做得不够，就是不合格。就是这么简单的判断。因此，企业如果真正按照法规去做，实现了合规性的同时，也做到了安全的持续性。

结束语

企业安全培训的实施，必须紧贴企业的生产，突出针对性、实效性和适应的超前性。我们认为，企业如果抓住了重要的培训人员，培训了重点内容，采取了正确的培训效果评价，就会在很大程度上促进这“三性”的实现。

参考文献

[1] 《中华人民共和国安全生产法》.

[2] 《生产经营单位安全培训规定》.

[3] 《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》.

[4] 《职业健康安全管理体系 规范》GB/T28001-2011.

篇8

关键词：检维修企业;安全培训;培训矩阵

中图分类号：C29 文献标识码：A 文章编号：

Study on howto arrange operator's Safety Training work in Inspection Maintainence Enterprise

WANG NIU¹

（ Dagang Oilfield Company LianDa Group Limited Corporation, PetroChina,Tianjin 300280,China）

Abstract: How can inspertion maintainence enterprise manage the work of operator's safety training,at the level of introduction of safty training. Though investigating the demand for operator's safety training, founding safty training matrix,implementing safty training plan and evaluating the effect of it. Safety training of operators is an significant part of HSE management system. This essay analyses how can inspection maintainence enterprise manage the work of operator's safety training,at the level of introduction of safty training. Though investigating the demand for operator's safety training, founding safty training matrix,implementing safty training plan and evaluating the effect of it.

Key words: inspection maintainence enterprise;

safety training;training matrix

0 引言

安全培训是一项非常重要的安全基础工作，是获得HSE理念，HSE知识，HSE技能的重要手段和主要方式，是从根本上预防各类安全事故发生的有效途径。近年来，随着企业的发展壮大，大量操作岗位新员工的补充，操作员工的岗位变动增大，人员素质的参差不齐，各种作业风险也逐步攀升，企业的安全生产任务日益严峻，因此我们急需要采取先进的安全培训理念，建立系统的安全培训制度，来提高操作岗位员工的安全知识，确保企业生产安全平稳的运行。

1 安全培训需求调查

本着“缺什么补什么”的原则来开展操作岗位的安全培训需要调查，按照企业确定的HSE培训原则，根据岗位性质，岗位职责，岗位技能的要求，直线领导期望，结合本岗位的工作特点和生产实际来确定安全培训需求调查，以保证培训的有效性和实用性。在进行安全培训需求调查中应考虑以下因素：①相关法律法规的要求；②企业的HSE方针、目标、指标；③HSE规范、程序等；④岗位HSE基本技能要求；⑤岗位HSE风险；⑥岗位HSE操作规程；⑦岗位能力评估的结果；⑧人员、技术和设备的变更；⑨事故和意外事件的教训；⑩应急演练与应急反应的评估和总结等。

2 HSE培训矩阵的建立

2.1 HSE培训矩阵的定义

HSE培训矩阵就是通过有效的识别，将HSE培训需求调查与有关岗位纳入同一张表中，并明确说明各岗位需要接受的培训内容，培训周期，掌握程度等信息。相对于纯文字描述，矩阵形式更便于表达信息，也可以使复杂的信息简单化，是一种非常有效的管理工具。将培训矩阵引入到HSE培训管理中，更能体现培训的前瞻性¹。

2.2操作岗位员工HSE培训矩阵的建立

操作岗位员工是企业安全生产的主体，也是HSE管理体系的执行终端，他们的HSE水平的高低直接决定了检维修企业HSE的业绩水平，所以对于他们的HSE培训矩阵的建立显得尤为重要。为了确保HSE培训矩阵的实用性和有效性，将以企业的生产实际和发展需要为基础，以培训内容、培训方式、培训周期、掌握程度为主线对其进行分析，通过安全培训调查的分析结果来确定培训矩阵。培训矩阵应突出员工日常遵循的岗位标准、规范，注重HSE素质和技能培训，通过培训周期控制员工的掌握程度和频率，最终达到安全生产的目的。检维修企业操作岗位员工的HSE培训矩阵见表1。

表1 检维修企业操作员工的HSE培训矩阵

Table 1Inspection maintenance operation of enterprise staff HSE training matrix

备注：①培训方式中，M1为课题授课，M2为课堂讲授+考试，M3为各种HSE会议，M4为部门主管主持的专题研讨会，M5为实际操作，M6为网络培训；②掌握程度中，1为学习知晓，2为独立应用，3为指导他人；

3 培训计划实施

在培训计划的实施中，要注重安全培训要通俗化。针对检维修企业中人员整体文化程度偏低的实际，多采用观看安全知识宣传片，现场施工讲解，操作技能演示等方式，提高学习效果，并组织开展“检维修安全竞赛”，“安全活动月”等活动，做到警钟长鸣，提高操作岗位员工的安全生产意识和安全防范能力。

安全培训要突出重点，抓好关键点的安全生产。检维修企业过程中涉及的高处作业、交叉作业、大型起重作业等重点是安全生产管理的关键环节，对危险因素较多的基础开挖、桩基施工、大型临时设备安装拆卸及脚手架的安装拆卸等重点施工阶段，要组织各方技术负责人精心研究制定施工方案，制定施工作业指导书，进行现场安全技术交底等培训方式。

检维修企业要制定完整的安全培训制度，树立终身教育的观念和全员安全培训目标，对操作岗位员工经常性进行安全培训教育，经常性的安全培训形式有：班前、班后会的安全技术交底、安全活动日、安全生产会议、事故现场会、粘贴标语和照贴画等²。企业的各级管理人员应为安全培训提供足够的人力、资金和设施，保证安全培训的工作正常按照培训计划的顺利的开展。

4 安全培训的效果评估

目前，培训效果评估是在培训后对受训学员的反应，学习效果的评估，而缺少对受训人员能力的改变、产生的效果评估³。为此，我们应注重化小考核范围，将效果评估落在基层，基层队应对这种评估模式，重视能力上引起的改变评估，在受训人员培训一段时间后，通过测评和观察、了解来评估培训效果，确定培训是否使受训人员的能力上得到改进，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力等来了解是否达到了培训的目的。

5 结语

总之针对检维修企业的安全培训，要认真做好安全培训调查，规范建立各岗位的安全培训矩阵，严格实施培训计划，做好培训效果评估，只有这样才能不断的提高操作岗位员工的安全素质，从根本上减少和预防各类事故发生，保证企业安全平稳的运行。

参考文献

【1】 石才员.技能矩阵，让员工培训管理有的放失【J】.管理@人，2009，（9）：64-65.

篇9

首先，安全教育培训工作能够有效防止安全事故的发生。遏止安全事故，需要对员工进行全面的安全教育培训，通过对其不断灌输有关安全方面的知识，渐渐的在其大脑中形成概念，能够正确的判断所处环境是否安全，从根本上消除了企业生产过程中可能存在的安全隐患。其次，安全教育培训工作的进行能够促使企业领导安全意识的形成，对企业各级领导的安全教育培训，不断增强他们对安全生产的深刻认识，培养安全生产的责任感和自觉性，引导他们重视安全生产、关心生产中的安全问题，并参与安全教育的管理工作。最后，安全教育培训工作的展开，可以有效提高企业整个团队的安全素质和意识，通过对所有员工安全教育的培训，增强其安全生产意识，在工作过程中时刻注意到安全问题，避免不必要的安全隐患，从而有效促进企业的生产发展。

2建立标准化的管理机制

健全的管理机制是保证安全教育培训工作顺利进行的前提条件。有些煤矿企业，其建立了完善的安全生产管理机制，加强了安全教育培训的工作力度，组建了安全教育培训小组，并且每个小组都安排了组长、副组长，严格遵循日常培训的基本模式。从而建立起了共同管理的安全培训机制。安全教育培训小组需要不断创新教育的载体，遵循四个三的教育模式，就是严厉、严谨、严格的安全管理，适量、适度、适情的安全奖惩，能干、能会、能知的安全培训，还有利用柔情、爱情、亲情进行安全教育；把握四项基本教育内容，即对有关安全法律法规的教育、对有关安全操作技能的教育、对安全形势的教育及对相关案例的分析和教育。各个培训小组组长需带领大家不断强化培训过程，时刻把好好学习天天向上的思想放在心中，树立全员学习、终身学习的理念，从而促进企业的安全生产与发展。

3进行安全教育培训工作的具体方法

为了提高培训质量，一个合理的、实用的、适用的培训管理流程是很有必要的，将培训的各个环节看成是一个循环体，使安全教育培训的过程变成一个整体。一个完整的培训流程应该包括以下几个环节：制定计划、报到登记、组织教学、定期考核、资料存档、学习反馈、评定改进。一套完整的程序可以提高安全教育培训工作效率。

3.1制定计划制定计划是一个企业安全教育培训工作得以顺利进行的第一步，也是非常关键的一步，万事开头难。每年年初，有关安全管理部门需要通过调查分析，根据企业的生产需要，同时还要考虑裁员等因素，然后制定全年度的安全教育培训工作计划，为之后开展安全教育培训工作奠定基础。

3.2实施计划第一，报到登记。参加培训的人员到指定培训机构进行学习，要求其带着该企业的介绍信或证明信及身份证等有效证件，在报到处报到并注册，登记之后，所有成员由培训机构管理，其需要建立及备份档案。第二，组织教学。安全教育培训机构需要建立完善的教学制度，提高教学质量，按照先培训后就业的原则要求所有员工，坚持上岗前先培训、就业后再培训、工作中仍培训的思想，理论实际相结合，根据相关规定和法律要求组织好安全教育培训，为企业培养出高素质员工。第三，定期考核。进行安全教育培训工作一定要遵循考教分离的原则，由安全教育培训机构和相关部门进行教学管理，由相关部门领导负责定期的考核。对于结业考试，一定要严格要求其考场纪律，严格考察培训的质量。第四，资料存档。企业的安全教育培训机构要严格管理员工档案，安排固定的档案管理室，给员工档案进行编码，实现档案管理的标准化。编制特定的档案查询程序，建立数据库系统，做到方便查询、数据信息共享。这样使整个培训过程更有制度性，使员工也受熏陶，进一步提高员工的各方面素质，增强企业的实力，有利于企业发展。

3.3学习反馈企业培训机构可以对学员进行跟踪调查或者开展班会进行讨论学习感受。每次培训结束后，可以开展班会，学员之间互相请教，反应该培训机构对教学的管理或者教学水平，培训机构可以对学员进行跟踪调查，有关负责人根据学员平时的表现和考核结果对其进行评价，填写调查表然后存档。

3.4评定改进培训机构在对企业员工进行安全教育培训的过程中，需要不断的创新，改进其教学方法，确立明确的奖惩制度，对好的教学成果进行表彰。年终总结，分析自己的缺点，积极改进。

4强化培训制度

第一，加强对教学的管理。在培训中最好形成分层的教学管理，按员工的级别进行分组，做到一级抓一级，上级管下级，下级监视上级。形成一个完善有效的教学模式。

第二，注重教学环节。企业的安全教育培训机构应把教学质量放在第一位，将教学过程作为重点，严格要求教学中的备课、授课、听课及对班级的管理，进一步提高教学质量。

第三，对教学思路的创新。首先要打破传统的教学模式，实行学分制管理。在教学过程中的各项活动所占分数比例各不相同，其中出席占10%，平时表现占20%，考试成绩占60%，作业的完成与否占10%，通过这种方式的管理，可以提高学员对培训的主动性和积极性，对学习能力的提升也有一定帮助；然后对教学思路进行创新，完善教学管理，根据不同学员的不同需求，将教学内容划分为不同的学习章节，列出相关项目，让其自己选择学习内容，因材施教，从而提高培训效果，增强学员素质，为企业培养出更优秀的员工，带动企业的发展。

第四，提高教学水平。当今时代是信息化的时代，为了提高教学效率，可以采用多媒体教学或者实行网络化管理。采用多媒体教学，教师运用课件授课，包含了声音、图片、文字等几方面，还可以适当的插入视频及动画，这样可以调节课堂气氛，调动学员对学习的积极性，增加教学的趣味性，有效提高了教学效果；为了实现安全教育培训的目的，可以推进现代化管理手段，形成网络培训及管理系统，实现了信息网络化的管理目标，还拓宽了学员的学习范围和视野。通过实施安全教育培训的标准化管理，积极推动了安全教育培训工作的进行，有效提高了企业内部的安全素质，并且预防了安全事故的发生，促进了企业的安全生产，突显了教育培训等作用，为企业的安全生产培养了大量技术型人才，给企业的发展提供了技术方面和人力方面的支持。

5结语

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【关键词】安全；培训；管理

1安全教育培训工作现存问题

事实证明，虽然企业一直在组织开展安全教育培训工作，但仍存在安全培训效果不佳的情况，在实际工作中会出现以下几方面问题。1）个别员工安全意识不高，安全防范能力差，在应对突况时表现得惊慌失措，处置不当；2）个别员工对安全工作重视程度不够，时常存在违规、冒险作业；3）个别员工不了解相关岗位作业中需遵守的安全法律、法规、标准要求；4）个别员工不按要求佩戴安全防护用品，拆卸为其岗位工作配置的安全防护装置；5）个别员工安全意识淡薄，误认为安全风险、安全隐患、安全事故与己无关，不会发生在自己身上，缺少安全防护意识上述问题的出现，反映出安全教育培训工作并未真正达到预期效果，对企业安全生产发展造成阻滞，个别员工的安全意识和能力还需有待提高。因此，要强化安全培训，有效引导、转变个别员工的安全思想观念。

2安全培训有效性不足的分析

1)个别企业存在重业务、轻安全的情况，造成个别员工对于安全教育培训已经逐渐的淡漠，甚至漠视。2)个别员工认为搞不搞安全教育培训与企业生产发展没有什么直接关系，甚至有人认为没进行安全教育培训企业也没有发生什么安全事故。3）在实际工作中，个别员工错误的认为安全工作都是安全管理部门的事，安全培训只是针对个别岗位开展，每谈起安全教育培训，就认为只要对那些从事与安全事故相关的个别岗位的个别员工开展教育就好，不用每个人都参与其中。4）面对新修订的安全法规、安全标准文件，企业需要不断依据要求细化完善安全管理制度要求等内容，而个别员工却误认为是企业自行起草、胡改乱写、朝令夕改、无章无规可循。5）个别员工认为安全问题是老生常谈的问题，很难提高他们警觉性，安全会议培训参与意识不够。特别是企业在进行安全教育培训的时候形式单一，内容陈旧，与工作实际情况脱节。

3确保安全培训有效开展的对策

第一，企业必须深入开展安全法律法规的宣传，要变被动为主动，在危险发生前进行安全知识宣传，变单一形式为多种渠道、多层次、多角度、齐抓共管，力求内容和形式的鲜活性，以丰富多彩的形式，激发员工主动参与的热情，活跃教育培训气氛，增强宣传培训的客观效果。通过宣传栏、宣传板、图片展、挂图、电子屏、公司网站等途径，不断深入开展安全知识宣传，营造良好的安全文化氛围，从员工日常工作着手，将安全培训贯穿在情感交流中，让员工明白企业在安全工作上的严格要求、严格管理是对他们的真心关怀和爱护，让员工提高安全意识，主动自觉地排除安全隐患，只有不断从关心员工安全角度从发，才能使员工从思想根本上转变安全观念。第二，从事安全管理的工作人员需要进行大量细致的调研，立足于本单位实际情况，用大量的事实说话，使得安全教育培训规范化、系统化，让安全教育培训逐步纳入职工职业生涯培训体系中，实现企业安全教育培训的职业化和终身化。需扎实开展安全法律法规、安全制度、安全标准化规范、案例讲解介绍等方面培训，开展新员工进行三级安全教育，对转岗、复岗员工进行转复岗安全培训，不断明确职责要求，强化安全责任意识。在牢固树立安全意识的基础上，不断学习掌握并能实际运用安全防范措施、应急处置措施等安全技能，使安全能力进一步加强。第三，在全员范围内建立安全教育培训工作，企业各级领导、管理人员、基层员工、劳务派遣人员、相关方人员等都应该纳入其中。必须让每一个员工知道每个人的工作岗位都是企业整体运作过程中的一个节点，少了任何一个流程环节都会影响整体的运作。并且每一个员工对于自己的家庭来说都是不可或缺的组成部分，要让他们深刻了解从事安全生产的重要性并掌握自我保护意识，从思想源头上消除安全隐患，杜绝危险的发生。第四，将安全培训结果通过测评的方式纳入安全绩效考核中。可以通过答题考试、试卷测试、知识问答、情景模拟、实地操作、应急预案、安全知识技能竞赛、岗位安全达标验证等多种办法，对员工参加各类安全培训的结果进行评测、反馈、应用。通过测评方式促使员工主动提升安全防范意识，在工作中积极发挥主观能动性。综上所述，“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产工作的方针，强调了安全工作的重要性、必要性。企业发展离不开安全保障，安全的实现关键在于全员的安全意识和防范安全事故发生的控制力。如何有效的提高员工安全意识和能力，必然需要强化安全培训教育、持续改进培训效果。

4结语