管理学读书笔记范文

导语：如何才能写好一篇管理学读书笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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随着经济和科技的快速发展，独立学院图书馆的数字化建设在发展进程中出现了落后的管理思想和手段与现代管理不协调的情况。在此基础上需要独立学院图书馆注意到馆员“社会人”的性质，关注馆员的人性化发展建立完善的激励机制，提高馆员的工作积极性和服务质量。

一、独立学院图书馆实施激励管理的必要性激励管理是一个古老的概念，也是一个逐步更新的管理观念，图书馆工作是由多个工作环节构成，每个工作环节需要不同人员去完成，而从事不同环节的工作人员都是有思想的鲜明个体。（一）实施激励管理是适应现代管理的需要1.激励管理是现代管理理论的重要组成部分激励管理最早是在企业管理实践中得到运用并得到证明是行之有效的科学管理方法。所谓激励，就是激发和鼓励，借助某种外部诱因，充分调动人的内心通过争取达到意愿、并使这种诱因最后成为馆员发挥积极性和创造性的动力，最终获得成就的过程。该理论的重点在于如何根据馆员的个人需求去平衡好馆员的工作积极性和工作效率之间的关系。由此可见科学合理的运用激励管理对提高馆员工作积极性是非常重要的。2.激励管理的核心是对人的管理有人的地方就存在组织，每一个组织都是一个管理体系。独立的个体会有不同的需求，如何准确把握馆员的需求动向从而使用合适的激励模式，以达到良好的管理效果，是独立学院图书馆在对人力资源进行管理时必须要找到的突破口。从一定意义上讲，对物的管理是对人的管理之延伸，因为物只有通过人，才能加以开发利用。物离开了人的合理保管、调配和使用就起不到应有的作用。在独立学院图书馆中，馆员是读者与图书之间沟通的桥梁，因此独立学院图书馆人力资源管理中，抓住了对人的管理就是抓住了管理的核心。3.激励管理是图书馆实现人才现代化的要求激励管理立足于通过激励的方法，充分调动馆员的积极性、主动性来完成各项工作任务。独立学院图书馆管理过程的不同环节需要不同的人掌控、完成。因而在图书馆管理中只有以人为本，充分发挥人的主观能动性，最大限度地激发馆员的内在潜力，增强员工之间的凝聚力，才能做好图书馆工作，提高图书馆的整体效率。激励管理立足于通过依靠人、尊重人、理解人、关心人而达到管理效果，其管理思想体现了管理的客观规律，有助于更好地发挥馆员的作用，实现图书馆人才现代化的目标。在此基础上馆员的主人翁意识会不断增强，积极要求参与管理、追求自我发展、实现自我价值的愿望也会不断增强，从而有利于最大限度地调动馆员的工作积极性，充分发挥馆员的主观性和创造性。

二、独立学院图书馆激励管理的方法（一）采取物质激励和精神激励相结合的方式物质第一性、意识第二性是哲学的基本原理。从马斯洛需求理论中我们可以看出物质需求被放在了第一位，人们只有在物质需求得到满足后才会关心自己的精神需求，才会萌生出实现自我提高和发展的需要。物质激励，就是通过发放与人的切身生活相关的金钱、实物来刺激人对物质的需求，以激励和调动人的积极性。精神激励，就是要使馆员的能力和潜能在工作中得到充分发挥，让馆员在自己的工作、研究领域能出成绩，具有强烈的使命感和成就感。学院领导在传统的激励管理中虽然比较善于运用精神激励的方式，但对它的局限性认识不足。评先进、评优秀等传统激励方式都是鼓励员工的奉献和付出，而很少考虑奉献和付出与所得到的报酬是否相称，是否成正比。因此，在职称评聘、工资调整、职务晋升这些关乎馆员切身利益的实质问题上应考虑多用精神和物质相结合的激励方式。（二）采取正激励和负激励相结合的方式正激励指对激励对象的肯定、承认、赞扬、奖赏、信任等具有正面意义的激励艺术。在激励策略中，它与负激励相对立。负激励指对激励对象的否定、约束、冷落、批评、惩罚等具有负面意义的激励艺术。单纯的正激励或单纯的负激励肯定都没有什么好结果，正激励和负激励的结合点在于对馆员行为正确与否的把握度。正确的行为用正激励去强化，错误的行为必须用负激励去避免。虽然在工作中领导和馆员之间存在着上下级的隶属关系，但在人格上，他们是平等的主体，因此，必须尊重馆员的权利、意志、情感、爱好、个性，在平等相待的基础上对馆员实行正负激励相结合的方法，充分激发起馆员的激情、热情，使精神的力量最大化地转化为工作的动力，以饱满的工作热情投入到日常的工作中去，达到最佳的工作状态，取得最好的工作效果。（三）采取目标价值激励和情感激励相结合的方式管理心理学认为，通过设置富有吸引力且实现可能性较大的工作目标，可以充分激励被管理者的生产、工作积极性。独立学院图书馆在一定时期内，其发展目标是具体明确的，这个目标需要分解到每个馆员，最终必须通过每个馆员完成各自的工作任务来实现。可以把一定时期内每个馆员应该完成的任务转化为明确的目标，提出具体的数量、质量和时间的要求，形成责任范围、工作任务、考核奖惩有机统一的目标体系，激发每个馆员按照既定目标积极主动地工作。只有这样，馆员才会有期望，并由此产生动力，圆满完成工作任务，实现图书馆的总体目标。情感激励是指通过各种方式和渠道，增加图书馆馆长与馆员之间，馆员与馆员之间的感情联系。可以促使图书馆全体馆员的思想作风一致，步伐协调，意志坚定，高效率高质量地实现管理目标。情感激励在很大程度上可以激发人的内在潜力，增强团队的凝聚力。情感需求一旦得到满足就能激发起巨大的工作积极性，因此需要高度重视情感投入，保持沟通渠道畅通，使图书馆上下层级间沟通交流无障碍。

三、结语现代心理学认为，人时刻都处在一种不满足的状态，由不满足而引发的心理压力和紧迫感、责任感又产生了满足新需要的强大动力；而新需要一旦得到满足，便会追求更新的需求。如此呈现出循环往复、不断发展、螺旋式上升的趋势。在独立学院图书馆中，实施激励管理、最大限度地开发和利用图书馆人力资源；同时，遵循图书馆发展的规律，让馆员在工作中有动力和压力，有责任感和荣辱感，在发展中不断满足个人的心理需求，加强激励时效。

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关键词：就业难 研究生学习 问题 策略

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2014）10-204-02

毋庸讳言，这几年我国地方高等学校研究生培养不论在学科建设上，还是招生数量的增加上，都是历年来发展较快、取得成绩最为显著的时期。我们已有目共睹、达成共识，不必赘述。为了使研究生培养质量稳步提高，针对自己在学习生活过程中发现的一些问题，提出一些应对策略。

一、在就业难情况下研究生学习中存在的问题

应该肯定的是我们的研究生都是积极向上的，否则他们不会通过应考的方式读研究生，因为考试会给人带来压力与痛苦、承受这样的压力与痛苦是为了将来有一个较好发展与获得较高收益。所以对我们研究生的基本判断是：他们都是积极向上的、而且绝大多数都应该是本科生中的佼佼者。但他们由于受到社会大环境影响与面临的就业压力，往往急于求成。在一定程度上就像历史上的庞涓与孙膑都拜鬼谷子为老师，庞涓就还没有学到与学好鬼谷子的真经――《孙子兵法》，就急于下山，最后结果被孙膑所灭。我们的研究生在学习过程中存在的主要问题还是急于求成。主要表现在：

1.入学后，没有规划或说没有战略。对自己每个学期、每个学年应该做什么、应在哪个学年、哪个学期完成什么任务，心中无数。表现在：在低年级应该学好基础课与专业基础课而他却在忙于了解专业课；到高年级应该学习专业课而他由于基础课如英语达不到要求而补学英语，专业基础课没学好到学专业课时他又忙于学习专业基础课。

2.急于积累工作经验。在上研究生期间没有把全部精力集中于学业上，而是急于到社会上打工。有的在上课之余打工、有的打工占用了上课时间。结果考试时自己什么也没学下，致使考试作弊的事时有发生。研究生参加一个平时的课程考试都还作弊真是新事件。

3.不是用心去学、去研究。即不是真学、真会、真正掌握某门课程、某个专业最为本质的东西，而是学习为了考试、考试为了文凭。学上完了、自己也忘完了。最后给人的说法是啥也没学下。

4.没有带着我们改革实践中的问题去学习、去研究、即学会了但不会学。表现在理论不联系实际、或不会联系实际、联系不上实际。读书死、死读书，成为了书呆子，好比看完红楼梦就觉得自己心口痛。

5.对于硕士论文草率从事。一些同学由于上课期间打工，导致专业基础不好，难以完成硕士学位论文；一些同学的认识还停留在上学就是上课、不上课了好像就不上学了，自己不会学、不会捕捉或捕捉不到好的问题去研究。在研究生的一年半课程结束后，无所适从；一些同学做论文期间静不下心来去做，功夫下的不够，到时候匆匆忙忙东凑西拼，用最拿手的复制与粘贴完成论文。

6.社科类研究生中，女同学占有很大比例。许多女同学受不正确的“女博士是第三类人”及“有个好工作不如有个好丈夫”的影响，在学业与事业上缺乏远大抱负。

二、在就业难情况下研究生学习中存在问题的应对策略

1.管理权限下移。研究生学院不再进行具体事务管理而主要是把好入口与出口及平时进行宏观调控与监督的管理方式。这有利于各学院据自己实际情况在信息较为对称情况下进行科学管理。

2.在学院对研究生的管理上，如何做到管理育人、服务育人、教书育人的有机统一是篇大文章。在各个高校，对学生的管理通常主要都是由学生工作处与校团委来进行，学生工作处与校团委通常是直接召集学院分管学生工作的副书记来安排任务、布置工作。如何使学生管理者、教书育人者、教辅人员与后勤服务者协调配合？为了一个共同的目标――培养高质量的人才而各自履行好自己的职责呢？在学院来说除私下多沟通外，就是通过每周的党政联席会统一思想，再在周二的教职工会议上将有关情况通报与汇报给教职员工了。所以在学生管理、教学、科研管理、学科建设上，后勤服务，安全稳定问题上如何能够协调配合、分工合作？这既要求领导能够知人善任，又要求在知人善任后有明确岗位职责，同时又要求学院领导在强迫性选择下要主动协调。

3.在对研究生的日程管理基础上，作为研究生来说主要任务是学习、研究与创新。学习、研究与创新主要是在导师的指导下进行。导师的指导，我们通常有句话叫做“一套师傅一套法”，就是说不同的师傅教法不同，没有放之四海而皆准的教法。这是矛盾的特殊性，但矛盾除特殊性外都有其普遍性。你比如：针对上述研究生学习过程中的问题，作为导师应该充分了解自己所指导研究生的思想状况、知识基础、擅长与爱好、兴趣与特长。在准确了解自己指导的研究生的这些情况后，让每位研究生为自己制定出三年的学习规划，导师根据每位研究生的情况认真修改。因我们的研究生入学考试时考的是基础课与专业基础课、有的学生是跨专业考试且跨的很大。你比如有的学生本科学数学、上硕士学经济学，这样的学生与本科就是学经济管理类的考生三年的学习规划肯定不同，跨专业过来的学生应修什么课，有的需自修，自修什么课？导师都应该根据每个学生的情况给出相应修的课程。同时自修与上课时应做好读书笔记，导师应定期检查学生的读书笔记。现在学生中有一种观点认为：电子网络时代了，网上什么都有还做什么读书笔记呢？需知道：读书笔记记的是你自己的学习收获与体会，自己在某一时刻有所体会，若不很快记下来，过两天会忘得一干二净。到写论文时，啥也想不起来了。马克思是法学博士，在做律师时遇到了经济问题而使案件没法辩护，由此在图书馆边学习经济学的著作、边记读书笔记，《资本论》就是根据马克思的读书笔记整理而成。

4.针对学生急于打工积累工作经验的问题。我们应问自己这样一个问题：读研究生与你本科毕业就参加工作的同学相比，三年后你的优势是什么？是你的工作经验比你没有上研究生同学的工作经验多吗？非也。那你的优势只能是：我能够从实际中提出问题，并上升到理论上进行分析，找出产生问题原因；根据产生问题原因，设计出符合实际的切实可行的解决方法，你大学同学或多年从事某一组织管理的领导只知道那样做，不知道为什么那样做？而你知道为什么这样做，是你进行创新的基础与前提。你读书能够理论联系实际，在你毕业的时候能够针对某一组织或社会中存在的某一方面制约其发展的问题，提出解决问题的方法，从而能够给其组织或社会带来效益，还发愁这一组织或社会不愿要你就业吗？是金子迟早都会发光的。

5.处理好理论学习与实践的关系。上研究生期间主要任务是学习研究，学习研究的目的是为了创新。上学期间的实践：一方面是为了解社会，从实践中提出问题带到学校去分析、去思考即带着问题去学、去研究；另一方面可到实际部门看看具体如何去做，他们的设备、流程、产品、管理与我们学的东西是否一样，是我们学习研究的东西落后实践，我们学习研究的知识在实践中还未使用，还是我们在课堂上、书本里学的东西太抽象到实践中一看就很明白了。总之，上学期间的主要矛盾是学习研究与创新，在一定程度上对我们一般的学生来说：上学期间的实践是为了更好地学会、会学、学好与创新理论；而将来走向社会参加工作后主要是要用上学期间所学理论知识或所创新的理论解决实际中的问题。

6.关于女研究生受不正确思想影响的问题。社会已发展到知识经济时代，社会分工越来越细，家政服务越来越规范化、三口或四口之家会成为你一生中相处最长的时间，女同志已从繁重的家务劳动中解放了出来。女同志事业的成功应该与男同志不存在差异。至于说“女博士是第三类人”那是一些人吃不上葡萄说葡萄酸，至于女博士不好找对象那是一般男人不敢去找，女博士主动去找你的如意郎君，成功的可能性应该是较高的。至于说“女同志有个好工作，不如有个好对象”，那还是受传统观念影响的一种说法。为什么好工作与好丈夫不能同时拥有与兼得呢？所以应该教育我们的女研究生放下这些包袱、解放思想、努力学习，在学业与事业上取得成功的同时，一定能够获得事业爱情双丰收。

7.关于毕业时的考博、考公务员、到企业、事业单位应聘、子承父业与自己创业的关系。笔者认为：这五者是相辅相成的，在毕业时要抓住每个机会：既要考博、又要考公务员，考试应该是我们研究生的优势。博士与公务员哪个考上都挺好，两个都考上了再权衡与取舍；都没有考上也没关系，由于在考博与考公务员中积累了深厚知识基础，到企业或事业单位应聘时，主考官很可能被你丰富的知识所征服，被录取的可能性更大。若应聘再不成，也没关系，由于你较高的学识对你不论自己创业还是子承父业都会有较大益处。

总之，我们的研究生应该是社会的栋梁、应该有远大理想、长远规划，要带着我国改革开放中的现实问题去学习、去研究，、去创新，正确处理校内学习与校外实践、事业成功与恋爱、婚姻的关系，相信我们一定能为祖国的繁荣富强与文明做出较大贡献。

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一、《旅游心理学》教学改革的背景

旅游心理学是导游专业和旅行社管理专业的专业基础课程之一，设置这门课程的主要目的是：使导游与旅行社管理专业的学生认识旅游心理学在旅游业发展中的作用，地位和意义；掌握旅游心理学的基本原理与原则；掌握旅游消费心理，旅游企业管理心理以及旅游服务心理的一般规律；熟悉与了解各类旅游活动中的心理策略，运用基本原理和方法分析旅游活动中的各种心理现象，对人的旅游行为进行准确预测；并能够采取相应的措施和办法，来引导旅游者的旅游行为，提高旅游从业人员的旅游服务与管理心理素质。为从事旅游及相关行业服务与管理工作打下坚实的理论基础。

这门课程的学习，最大的特点是动态的。旅游专业的学习，对旅游的研究，离不开对其主体――旅游者行为的研究，同时，对旅游的研究也离不开对为旅游者服务的旅游企业的管理心理和服务心理的研究。因此，这门课程的教学过程灵活性很强，教学方法也应是多种多样的。

二、《旅游心理学》课程教学存在的问题

1、缺乏专业师资队伍

作为一门交叉学科，旅游心理学的研究内容涵盖旅游学和心理学两大学科，涉及到经济学、社会学、历史学、管理学等多门学科，这就要求任课教师必须具有良好的专业素养与广博的知识积累。但在实际教学中，任课教师的专业背景比较单一：或是心理学，或是旅游学。前者往往不懂旅游学，教学中以枯燥的心理学理论为主，往往造成理论与实践脱钩现象；而后者往往又缺乏心理学理论基础，教学中以旅游学知识为主，缺乏心理学理论作指导，使旅游心理学名不符实。

2、教学形式单一

旅游心理学既是一门理论课，又是一门实践课，要求学生在学习理论的基础上熟练应用于工作生活之中。要教好旅游心理学这门课程，要求教师除了具有一定的心理学知识储备、丰富的旅游从业经历和多方的才华支持，还需要采取灵活多样的教学方法，提高学生参与课堂教学的能力，调动学生学习的积极性和主动性。但是，在实际教学中，普遍存在着教师以课本为主的教学方式，甚至有一些教师照本宣科满堂灌，学生根本没有机会参与教学活动，“填鸭式”充斥着整个教学活动。

3、考核体系单一

考试是检查学生学习效果最简便有效的手段。但旅游心理学是一门实践性很强的学科，所以，对这门课程的考核应以实践应用为主。从目前的情况看，许多高校仍然以检查学生对书本概念、原理等知识点掌握程度的闭卷笔试的形式为主。这种考核形式只关注学生对该学科理论知识的掌握程度，无法考核学生的实践应用能力，考核缺乏全面性。

三、《旅游心理学》教学改革措施

针对以上在《旅游心理学》教学过程中存在的多个问题，其中最主要的是教学方法的改进，综合运用多种教学方法，奠定学生良好的理论基础。

1、案例分析法

一般来说，选择的案例宜典型、生动，这样才有利于加深学生的印象，能使他们从感性体验上升为理性认识，以极大地激发学生的学习热情。如在《旅游安全事故处理心理》一节教学中，就可采用此法：事先，我让学生准备了一个真实的案例――湖南湘潭市导游文花枝在带团中突遇交通事故，将生的希望让给游客，把死的威胁留给自己。通过师生共同分析、讨论、总结，学生很快就掌握了导游在神智清楚的状态下该如何处理交通事故。

2、情景模拟法

情景模拟即让学生围绕某个探究的中心问题，模拟不同的旅游活动场景，通过学生的模拟表演，引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值取向和问题解决策略，帮助学生形成处理问题的恰当方法与技巧。此方法能较好地化难为易，将晦涩难懂的知识点以简单、幽默的方式表达出来，使学生能进行类比或反向联想，更好地理解课文内容。情景模拟的形象性还可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。如在《客房服务心理》一节的教学中，学生模拟宾客在客房的种种心理需求，“服务人员”则以自己的各种举措赢得了“客人”的满意和称赞。

当然，除了学生的模拟外，还可以组织学生通过现场参观来增强学生对旅游心理活动的感性认识。如在《饭店商场服务心理》一节的教学中，学生参观了太湖饭店的商品部，通过教师的讲解和自己的观察，很好地掌握了宾客在购物时心理变化的八个阶段和服务员接待宾客的八个步骤。

3、启发引导法

运用此法，教师能将学习的主动权交给学生，让学生自己成为知识与能力的主动建构者。此法还能培养学生的科学思维方式，使学生敢于大胆质疑，激发学生的创新精神。如在《旅游产品》一节的教学中，我首先提出“什么是旅游产品”，然后引导学生从不同角度来看待旅游产品的组成，再由学生归纳旅游产品的特点。

4、讨论法

讨论法即指在教师指导下，由全班或小组成员，围绕某一中心问题，各自发表意见，集思广益，以进行互相启发，互相学习的教学方法。此法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；可以启发学生学会钻研问题，分析问题，独立思考，从而加深对知识的领会；可以培养学生摆事实，讲道理，坚持真理，修正错误的科学态度和口头表达能力。讨论前，教师要提出讨论的题目和讨论的具体要求，并指导学生阅读课文或参考材料，或进行调查访问，认真准备讨论意见。讨论时，要善于启发引导，既要鼓励学生大胆地发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向深入。讨论结束时，教师要进行总结，对讨论中的不同意见，要进行辩证地分析，做出科学的结论，也可根据实际情况，提出需要进一步探讨的问题。如在《知觉概述》一节的教学中，全班学生分成四组，分别讨论知觉的四个特性在旅游生活中的运用，每组各派一名代表通过讲故事的方式向全班同学宣布讨论结果，学生不仅兴趣高涨，而且学习效果特别显著。

5、读书笔记法

读书笔记法是指教师在课堂上指导学生阅读书本，学生通过当堂完成读书笔记掌握教学内容的教学方法。此法可以帮助学生提高自身的阅读能力和归纳能力，还能逐步培养学生运用书本上的材料发现问题、分析问题、解决问题的能力。如在《导游旅行生活服务心理》一节的教学中，一上课我就将事先设计好的表格画在了黑板上，要求学生通过阅读，将表格中的有关内容完成。

下课前，通过指定一些学生在黑板上完成表格检查学习效果。

实践表明，在课堂教学中注重综合运用不同的教学方法，不仅能取得良好的教学效果，更能帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的理论基础。

参考文献

[1]毕明建,王海萍.旅游心理学教学探讨[J].济南职业学院学报,2006(5):60-62．

[2]杜晔.任务教学模式下的故事改编与学习风格的培养[J].成都大学学报,2007(2):13-15．

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最近在准备一个领导学的课程，收集了一些资料。从管理学的基本理论领导是科学更多是艺术，更多是对人的影响，讲来讲去也没有什么新鲜的东西，于是动了“国学”的主意。拿古人说事似乎成为目前的流行的方式，有说《论语》的于教授，品三国的易教授，背古文的郝老师，都很到位，本人希望从管理的角度来读《韩非子》，取森林中的一木，与各位分享。

韩非是战国时期的思想家。他的《韩非子》共五十五篇，共十余万字。韩非的思想是基于“性本恶。”而非中国古代主流思想儒家“性本善”。所以并不为广为流传。比如连“说难”这样的文章竟然没进入“古文观止”编者们的眼内。

古人云：“半部《论语》治天下”，千百年来主流社会推崇的是儒家思想 。事实上，古代的帝王，以及许多成大器者都在看《韩非子》，三国时期诸葛亮反复教后主刘禅学帝王之学，就是以《韩非子》为教本，真是有点“谁用谁知道”的意思。

以下是我收集整理的一些《韩非子》中的文章片断和小故事。可以当作是读书笔记，点评也是大多是一家之言。结构方面还没有想清楚，我个人也不是很严谨，写到哪里算那里吧。文章必先秦，诗词必唐宋，解读出来把文章搞的支离破碎，罪过罪过啊。

一、有的放矢

原文：夫新砥砺杀矢，彀弩而射，虽冥而妄发，其端未尝不中秋毫也，然而莫能复其处，不可谓善射，无常仪的也。设五寸之的，引十步之远，非羿、逢蒙不能必全者，有常仪的也。有度难而无度易也。有常仪的，则羿、逢蒙以五寸为巧；无常仪的，则以妄发而中秋毫为拙。《韩非子，外储说左上，说二》

大意:用刚刚磨制好的杀矢，张满弓箭来射，即使是闭上眼睛胡乱发射，也未必不能射中细发秋毫的目标，然而让他重复地射同一目标，则不能做到了，这不能说是善于射箭，因为他并没有固定目标；设置一个五寸见方的靶子，将它放在十步之外的地方，非后羿、逢蒙不能百发百中，这是因为有了固定的目标；有一定的标准就很难，没有一定的标准就很容易。所以，有了固定的目标，那么，像后羿、逢蒙能够射中五寸的靶子就可以称得上巧；没有固定的目标，那么，胡乱发射即使射中秋毫那么小的目标也只能称之为拙。

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本文分析了陕西中医药大学现代文学课程的教学现状，探讨了课程改革构想、实施方法和改革目标，主张应建立精讲——实践——自主研究相结合的教学模式，采用多种教学方法，建立量化考核评价体系。

【关键词】

陕西中医药大学；现代文学课程；现状分析；改革构想；实施方案

一、陕西中医药大学文学课程现状

20世纪90年代以来，社会转型导致社会价值观念的转化，文史哲学科遭遇冷落，文学课程也出现边缘化倾向。高校扩招以来，高等教育由精英教育转向大众化教育，高校教学为适应社会和市场需求，加大课程改革力度，淡化专业，强化素质教育，增加大量通识课和选修课，导致专业课课时压缩。受社会大环境的影响，陕西中医药大学文学课的教与学急需加强。文学课程是高等院校中文系汉语言文学专业的专业必修课，包括中国古典文学、中国现当代文学、外国文学等不同内容。陕西中医药大学文学课程有一支精良的教学团队，他们不断革新教育理念，根据学生特点，不同程度地进行教学方法和教学手段的改革，贯彻“以学生发展为根本”的教育理念，以适应当前素质教育的目的，为社会培养优秀的语言文学工作者。本课题组授课教师积极参与汉语言文学专业培养方案实施的各个环节，认真开展各项教学和实践工作。与学生交流，了解学生本专业知识现状和需求；转变教育理念，调整教学内容，改革教学方法，变革课程评价体系；督促学生阅读文学原著，查阅相关论著论文，撰写读书笔记；充分运用现有教学条件，开展多媒体、影像等多种教学手段，重视学生综合素质的培养；撰写学术论文和教改论文多篇，并将科研成果应用于教学中，以期达到教研相长的效果。

二、陕西中医药大学现代文学课程改革构想

自2014年校级精品课程建设开始以来，本课题拟继续加强汉语言文学专业文学课程的教学改革，加强实践教学环节，让每位学生参与教学环节，贯通第一课堂与第二课堂。基于课程自身的性质、特点与规律等，本课程组不断探索与实践，提出并实施的教改措施、拟解决的问题主要体现在以下四个方面：

1、《现代文学课程综合改革》

本课题从陕医大现代文学教学发展足迹和现状出发，对现代文学第一课堂在教学机制、师资状况、学生素养等方面存在的局限和不足进行逐一剖析，努力查找并分析原因，试图寻求促进现代文学教学第一课堂的有效方法和途径，构建现代文学教学第二课堂内容体系，实现第一课堂与第二课堂的有效贯通。

2、《现代文学课程多元考核评价体系的建构》

鉴于本课程的特点，改变单一的闭卷考试方法。可以就学生感兴趣的问题进行讨论；或指定作家或篇目，以论文方式考核。重视对学生实践能力的培养和提高，加大平时成绩的比例。将平时成绩和卷面成绩比例调整为4：6，即平时成绩占40%，除常规的出勤、提问、讨论外，重点是将学生的读书笔记、学习心得、课堂练笔等计入平时成绩；卷面成绩占60%。现代文学课程改革的目的是将成绩测试与水平测试、能力测试有效结合，旨在培养和激发学生的学习兴趣及创新精神。

3、《现代文学教学中现代教育技术应用的探索与实践》

主要是解决现代教育技术包括多媒体、课件、影像材料等在教学中的内容、方法、比例等应用问题。逐步实现现代文学课程的网络化教学。

4、《现代文学课程第一课堂教学研究》

主要是解决现代文学课程与美学、文艺学、语言学等学科融合的教学问题，引导学生用所学理论分析文学作品，提高学生的鉴赏能力和感悟能力。

三、研究思路与方法实施

1、建立精讲——实践——自主研究相结合的教学模式

精讲是指授课教师根据教学大纲要求，系统讲授知识点，着重解决教学中的重点和难点。实践是指根据教学重点难点，教师设置问题，以分组讨论、学生讲课等方式开展教学实践活动，帮助学生夯实基础。自主研究是教师引导学生查阅相关资料，了解学科动态，对学科热点焦点问题进行思考，并形成自我观点，撰写相关论文。

2、多种教学方法的运用

（1）原著导读法：文学课程的学习最基本的要求即是尽可能广泛地阅读原著，文学专业学生的作品阅读不是纯粹的娱乐，应该带着问题阅读，运用知识储备，分析作家作品的创作意图、主题和艺术性等相关问题。

（2）启发式教学法：授课教师适时地提出问题，启发学生思考，帮助学生掌握学习重点，突破难点，既活跃课堂气氛，又增进师生的了解。

（3）多媒体与影像教学法：这两种教学方式最大优点是直观形象，能够调动学生学习兴趣。本课题根据实践教学大纲，适度安排多媒体和影响教学，辅助以讲授为主的传统教学，力求两者相得益彰，相辅相成。

3、建立量化考核评价体系

改变单一的闭卷考试方式，加大平时成绩所占比例，将学生平时表现进行量化打分，如课堂讨论、试讲、平时作业等进行综合评定，全面客观地评价学生的综合能力。我们在学习借鉴兄弟院校经验的同时，结合陕医大学生特点和现有条件，尝试着在教学内容上进行整合，加大实践教学力度，改革单一的考核方式，将提高学生文学鉴赏能力放在重要位置，通过设置问题、课堂讨论、学生试讲等环节，充分调动学生自觉能动性，形成学生积极参与的课堂氛围，挖掘学生的学习潜能，达到教学相长的目的。中国现代文学是陕医大人文管理学院汉语言文学专业一门专业基础课，它囊括1919-1949年所有的文学现象、文学流派和文学思潮，内容庞杂，作家作品众多。在有限的课时内，按部就班地完成教学任务，授课教师明显力不从心。如何根据教学大纲，取得预期的教学效果？需要任课教师对教学内容进行整合，化繁为简，精讲多练，重视方法的传授，引导学生自学，了解学科动态及最新研究成果，探讨教学中的重点和难点；突出实践教学环节，了解学生对所学知识的理解和应用情况，提高学生的文学感悟和鉴赏能力。

四、已有基础与改革目标

1、已有基础

（1）《中国现代文学》课程是陕医大2014年精品资源共享建设项目之一，已开展多次实践教学，包括学生讲课、小组讨论、作业讲评等形式，学生学习积极性明显提高，对所学知识能够独立思考，具有一定的个人见解。

（2）《中国现当代文学》教案2012年分别荣获院级、校级一等奖、二等奖；《中国现代文学奠基人—鲁迅》荣获陕西中医药大学2014年多媒体课件比赛中二等奖；在全国多媒体课件比赛中荣获高校文科组三等奖。

（3）学校设立专项资金支持“汉语言文学特色专业建设人才培养模式创新”的教学改革工作。鼓励专业课教师进行教学法研究，开展教学方法、教学手段、教学内容的改革与创新，建立了教学改革优秀论文奖励机制；开展教案展评活动；举行多媒体课件大赛等，调动教师尤其是青年骨干教师的积极性，提高教师的业务能力和科研能力。

2、改革目标

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人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。作为一名校长，应该时刻注意让自己“向生命处用心”，对教师的管理充满人文关怀。有人说：“当教师需要温暖的时候，校长就应该是一盆燃烧的火；当教师需要呵护的时候，校长就应该是一堵挡风的墙；当教师需要理解的时候，校长还应该是一座连心的桥；当教师消沉迷惘的时候，校长更应该是一盏引路的灯。”言语之中，流露出教师们对“理想校长”的要求和对校长人文情怀的渴望。

1　营造人文环境，改变管理方式

尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性，决定了教师工作环境的非限制性。家访、学习提高、搜集资料等都无法在办公室完成。所以现在的教师坐班制、签名制，犹如给教师套上了“紧箍咒”。不仅不利于教师身心舒畅，放开手脚工作，更无法提高教师的业务水平和教科研能力。且不说对教师的自尊心和积极性是一个极大挫伤，在社会经济发展的今天，学校如果仍以这种“封闭式”的模式来管理，又如何能培养出开放型的创造性人才？当然建立制度，工作规则是必要的，但要严慈有度，要合情合理，为教师提供一定的自由度；要能使教师积极性和创造性得到恰如其分的发挥。真正体现制度中的严而活，在“活”字上下功夫。

2　提升人文素养，明确管理目标

在学校文化建设中，教师文化是学校的核心文化，并起着引领作用。一个学校如果不重视教师的文化建设，那校园文化建设也就无从谈起。在“沐浴书香，和谐发展”特色校园创建中，老师需要不断提升自己，丰富自己，才能适应教育的需要。同时，被书籍熏陶的老师，也能给学生榜样和熏陶。

2.1　建设目标。①做一个阅读者。在教育日新月异的今天，教师读书不仅是丰富课堂，也是丰富自己的人生历程。②做一个思考者。教师应当努力做一个教育的思考者，做一个思想的智者，一个会思考的聪明人。③做一个讲述者。教师作为讲述者的工作职责概括为六个方面：能否把复杂的问题讲简单；能否把深奥的问题讲平易；能否把枯燥的问题讲生动；能否把新颖的问题讲透彻；能否把简单的问题讲得有智慧；能否把繁杂的问题讲得有规律。④做一个研究者。为了促进自己的专业发展，教师多参与观察、行动研究、案例研究、教学反思等等。

2.2　活动形式、要求。①学校建立教师读书制度，每位教师每学期至少读2本好书，完成2篇以上读书心得或读书随笔。②每天坚持读书30分钟，提倡利用业余时间大量阅读，建立博客读书论坛。③学校每学期定期给教师赠书2本，倡导教师经常到图书馆借阅图书，经常和学生一起读书。④每学期学校召开一次读书汇报会，让教师谈自己的读书心得或演讲。⑤以提高指导能力为重点，加强教师队伍的培训。“优质教育”创建工作的深入发展，要求加强科学研究和有效指导。

2.3　建立评价、激励机制。①将读书活动纳入教师业务考核指标体系，作为各级各类教学能手评选、骨干教师、学科带头人以及名师培养对象的评选条件之一。②学年末评选表彰读书活动先进个人（书香教师）以及优秀读书笔记、优秀读书论文、读书随笔等，适时进行汇编。

3　提倡人文精神，协调管理系统

篇7

【关键词】教考一体化；理论与实践教学一体化；教学与科研一体化

the reformation of the teaching methods -three twos go hand in

hand -on professioal extended courses in terms of core curriculum system

Zhang Ping1，Wei Qin2

（1. Department of Life Science and Food Engineering， Yibin University Yibin Sichuan 644000；

2.Institute of Biotechnology Industry， Yibin University Yibin Sichuan 644000）

【Abstract】The reformation of courses system which is called the system of professional core curriculum is carried out in yibin university. By which， after a good reserch， is aim at helping impove the student's skills and knowledge in their professional field. Here is a series of summarization from the research of teaching methods which is named “three two goes hand in hand”， that is， teching and examination go hand in hand， theories and practice go hand in hand， teaching and researching go hand in hand. with these methods， hopefully，the purpose of the research will be realized

【Key words】teching and examination go hand in hand；theories and practice go hand in hand； teaching and researching go hand in hand

为了体现社会对应用型人才多元化的需求，培养高素质复合型应用性人才培，宜宾学院自2011年开始实施专业核心课程制度。专业核心课程就是讲每个专业具有基础性、原理性的，能体现该专业核心体系的知识点抽离出来整合而成的几门课程，这些课程称为专业核心课程，其余的专业课程称为专业扩展课程 [1] ，专业拓展课程很多均为以前培养方案中的专业必修课。学生通过核心课程的学习能培养专业素养，专业扩展课程则是培养学生的专业技能的。《中国改革报》曾高度评价了宜宾学院的核心课程制度，认为该制度的实施能形成复合型知识结构，提高学生素质[2]。但在核心课程制度下，专业扩展课程的学时数减少，考核方式由原来的考试变成考查，课程的实验课被取消。而这些课程多数都是实践性要求很强的、体现专业技能的课程，却仅仅只有理论课程的学习而没有实践的机会。为了适应培养方案的改革，如何保障学生的专业水准不降低；如何在减少了课时的情况下，完成知识体系的构架完整性教学；如何在实施考查方式情况下，不降低考核标准；如何在没有实验课的情况下，完成实践教学。这是摆在专业老师面前的新的课题。完成提高或保障专业拓展课程的教学质量，在核心课程制度新的教学理念的指导下，积极探索如何将科技创新的内容和环节贯穿在教学过程中。经过实践探索，在《生物技术概论》和《植物组织培养学》两门课程的教学实践上，总结出一套效果不错的“三为一体化”的教学方法。

1. 为学生掌握关键性知识点，实施教考一体化 教考一体化，就是教学过程中注重对学生的考核，解决了压缩了课时，但不影响学生对核心内容的掌握和知识体系的构架完整性教学。

我们采用关键性知识点过关性教学的方式，即：根据教学大纲要求，选择5-8个关键性知识点，进行课堂过关性教学。典型案例：

1.1 《植物组织培养学》中，根据给定的培养基配方公式，计算培养基各组分的用量的教学方法。以前曾经将课堂黑板上讲的原题考学生，全班只有3个学生全对。改革后，上次课结束时布置作业，下次上课叫学生在黑板上写出答案，由其他学生纠错，结果这个知识点在期末考查时，绝大多数学生都做对了。

1.2 设计植物组织培养实验室工厂化设计教学方法。由老师给出几种不同空间布局（如带转角房间、有过道的房间或者直线型的房间）的500平方米实验室房间，将学生分3组形成3个团队。由学生根据老师讲的对植物组织培养实验室工厂化设计的原则和要求来设计各房间的功能分区、装修、改造设计，绘制设计图。第二次上课时，每组老师随机抽一学生（注意是随机抽，而不是小组自行推荐，避免了不讲的人就高高挂起的情况）到台上讲该小组的设计理念、结果。设计是否合理、科学，先由其它组的进行点评，然后老师点评，最后给出这一组的成绩。为得高分，本小组人人都会认真准备，其他组为不让被考核的小组得高分，绞尽脑汁去挑缺点，同学们提问题很踊跃、回答问题很尽心。台上的回答不了的，台下的人积极迎战，很是活跃。完全达到超过了预期的目标。

1.3 考核读书笔记教学形式：面对压缩的课时数，安排一部分易懂内容，学生以读书笔记的形式完成自学，随机抽学生讲解给全班同学听，老师给出成绩。

2. 为学生掌握实验实践技能，实施理论与实践教学一体化

实施理论与实践教学一体化，就是将课堂教学的一部分内容放在实验室而不是教室上，教室上课主要讲授关于主要仪器设备的使用，母液的配置、培养基的配置与灭菌、外植体的选择、无菌操作技术、试管苗移栽等内容，部分内容再通过教师现场演示，学生现场操作，教师根据学生的实际操作表现给出成绩。这样就将将理论和实践有机结合起来，使得学生基本熟悉组织培养全过程，效果较好。

案例1：

接种操作。根据学生操作的规范性给成绩；根据培养物的污染率给成绩。污染率高的成绩低，污染率低的成绩高。学生操作起来很认真。

案例2：

增殖和生根培养。根据丛生芽多少和生根率的大小来给成绩。丛生芽多、生根率高的成绩则高，反之，则低。学生为了获得高成绩都会积极的设计合理的培养基配方、规范操作以及定时观察等，这些都提高了学生的实践操作能力。

3. 为培养学生创新思维，实施教学与科研一体化 教学与科研一体化，就是将教师自己的科研内容融会贯通在课堂教学的举例等环节中，让学生利用所讲知识分析教师科研成功或失败的原因，培养学生的创新思维。而将科研带入教学是为了辅助教学[3]，以科研需要带动专业理论知识的学习，并以此提高学生的实践操作能力。

案例1：在科研当中遇到的污染、褐变、玻璃花等现象让学生分析原因，以及设计如何在实验中避免这些现象出现等等。

案例2：实验操作中，尽量用别人没有做过的实验材料给学生做，培养查资料能力、分析思考能力，试验设计能力，并引导学生在此过程中查阅文献资料的能力。

《生物技术概论》和《植物组织培养学》均是实践性较强的课程，实施核心课程制度之后使得课时和实践操作均减少，而通过实施教考一体化、理论与实践教学一体化、教学与科研一体化的“三为一体化”的教学模式，让学生参与到课程的教学和学习中来，使学生既能掌握理论知识又能掌握实践操作能力，达到提高教学质量的目的。目前，参与性教学教学的研究与实践已成为大学教学改革的重要内容[4][5]，“三为一体化”的教学模式正是这种教学方法的具体实施，通过这种教学模式的改革能提高学生的主观能动性，学生在知识、技能等方面均能得到提高。

参考文献

[1] 汪明义.实施专业核心课程制度培养高素质复合型应用人才[J].中国高等教育，2012，10：21-22：30.

[2] 郑韬光.构建教育创新体系 培养“三心四能”人才 ――四川省宜宾学院教育教学改革发展纪实[N].中国改革报，2012-11-21.

[3] 曾艳玲，张党权，谭晓风，等.《植物组织培养》理论与实践教学模式改革探讨[J].中南林业科技大学学报（ 社会科学版），2013，7（4）：168-170.

[4] 张友福，王敏.大学常用参与性教学方法的应用[J].教育，2013，5：48-49.

[5] 许建领.大学参与性教学的内涵及其基本特征[J].江苏高教，2006，1：96-98.

收稿日期：2014-06-24

篇8

我校占地面积11800㎡，建筑面积1793㎡，前后三栋房。

前院庭是教学区，中院庭是办公区，后院庭是专用教室区。（幻灯片）

前院庭，有普通教室8个，其中教学班 6个，学生142人，每班配有一体机黑板、可升降桌椅、图书柜、班级清洁柜。班主任办公室位于学生教室正中间，这样方便班主任平日课上课下管理学生，及时处理偶发事件。

中院庭是办公区，有4间办公室，一间综合活动室，平时乐器小组在综合活动室训练，还有专用教室3个，分别是科学教室、仪器室和音乐舞蹈教室。我校教师共46人，其中中心小学30人。

后院庭是专用教室区，由东向西分布着图书室、心理辅导室等7个专用教室。（幻灯片）

近两年的均衡发展迎检工作中，在上级部门大力支持和帮助下，学校添置了数十万元的仪器设备，在硬件上提供了有力保障的同时，在管理和使用上，也为学校提出了更高的要求，为教师和学生提供了更为广阔的发展空间。

今天我汇报的题目是：

《教育资源，真正作用于师生和教育，才会熠熠生辉》

作为一所农村小学，新增添的硬件设施，有的是我们见所未见的，有的是用着还不很熟练的，有的学科（如美术、体育），我们也没有专业的任课教师，要让这些资源充分发挥作用，我们的原则只能是，因地制宜，因人制宜，以发挥教师本身的优势，来充分发挥硬件资源的作用。

一、真正作用于教师，辅助教学，提升教学效果。

我校共有一线教师33人，教师电脑28台（村小12台），保证一位教师一台办公机。（幻灯片）

教师的操作技能都达到了教育技术水平初级或中级的水平，能熟练应对Word文档、幻灯片、Excel工作表、视频、音频文件的简单处理。

黑板一体机安装之后，我们派有一定操作技能的王静和陈凯主任，教师张大勇和林伟，先后参加了教育局组织的两期黑板一体机培训，之后，专门安排了半天的时间，对教师进行全员培训和分组练习，年轻的骨干教师，也在日常的使用中切磋技术，互相学习，手机与一体机的热点对接，学生作业拍照后投影到黑板上做点评指导，还有实物投影，优秀作品展示等（幻灯片）。 

不论在中心校还是村小，教师课堂上对一体机的使用，都尽可能多地发挥其辅助作用，（幻灯片）教师用着方便，学生感觉新鲜，我们业务领导听课时，在课堂上见证了效果，更是感叹教师的专心敬业与现代信息技术的完美结合，带给师生视觉、听觉、心灵、的多重收获。强调一点，为保证教室内网络安全，班级一体机要上网，必须经校领导批准后方可操作。

2016年，我校15名教师参加一师一优课晒课活动，均使用一体机辅助教学，由于时间和精力有限，当时没有试讲，也没有使用双机位录制，仅4名教师入选，其他人均与优课失之交臂，本学期教师们总结了教训，积累了经验，细心准备，争取在优课名单上，更多教师榜上有名。（幻灯片）

二、真正作用于学生，恰当应用，培养多种兴趣。

我校共有11个专用教室，本着“管好”“会用”的理念，我们加强了专用教室及设施设备的管理与使用，做到每个教室都有专人负责，及时填写上课记录及器材使用记录，并对设施器材做好登记和维护，使其更好地服务于教育教学，促进教育资源利用率最大化。（幻灯片）

书法教室位于前院庭，配备全校写字水平较高的刘永卓老师授课，每班每周一节书法课，硬笔和毛笔同时进行，教师也有钢笔字、粉笔字练字活动，学生在课上练字，教师在课余练字，书法教室展示着学生的铅笔、钢笔、毛笔字成果，教师办公室展示着教师的钢笔字、粉笔字成果，师生的写字质量都有一定提高。今天将为各位领导展示的是二年级的铅笔书法。

音乐教室位于中院庭，（幻灯片）两位专业音乐教师授课，大屏幕投影、钢琴，电子琴，扬琴及各种打击乐器，都能在平时课堂上发挥作用，2016年10月，新教师宋扬老师分配到我校，（幻灯片）根据他的个人专长，学校组建了葫芦丝和竹笛小组，每周活动两次，从上学期到这学期，活动时间仅仅两个月，目前已经能够吹奏几首简单的小曲，今天要给各位领导展示的五年级的小组活动。

美术教师和综合实践教师均为兼职教师，（幻灯片），教师根据教材，选择一定的材料，让枯燥的课堂变得活跃起来，快乐起来。今天美术教室展示的是一年级学生的《彩泥制作——复制玩具》，综合实践教室展示的是三年级学生的《百变纸杯》，从不同层面，培养学生的创造力、动手力、审美力。（幻灯片）

体育器材室，23种器材，基本满足全校每周20课时的使用，学生人手一根跳绳，结合大课间活动，保证学生每天室外锻炼一小时。

计算机教室，教师机1台，学生机27台，生机比5:1。光纤宽带50兆。一至六年级每班每周一节计算机课。（幻灯片）

图书室面积108㎡，藏书5700册，生均39册。学校建立了图书保管与使用制度，教师和学生借阅制度，每班每周一节阅读课，图书管理员填好借阅记录。班主任参与阅读，指导学生如何读书，写好读书笔记，班级定期交流读书心得，大大提高了师生的阅读能力和作文水平。今天向各位领导展示的是六年级的读书汇报活动。（幻灯片）

科学教室使用面积120平方米，由实验室、准备间、仪器室三部分组成。可容纳30人分组实验。每班每周1节实验课，每学期，教师演示实验21次，学生分组实验11次。今天要向各位领导展示的是四年级的实验《制作降落伞》。（幻灯片）

三、真正作用于教育，展示交流，提升教育效度。

各室器材设备，除了在课堂上的恰当使用，在其他的教育活动中，也能充分发挥辅助作用。

教师每人一台电脑，可以及时参加各种网上培训、作业和考试，在学校一起学习、互相照应。（幻灯片）

学校的各种培训和教研活动，也能在一体机的辅助下，达到最佳效果。（幻灯片）

2016年5月，学校邀请凌海市进修学校的领导做家教讲座，使用黑板一体机，辅助讲座，让与会家长开了眼界，受了教育。（幻灯片）

2016年6月，各班召开的家长开放日活动时，均使用了一体机，展示班级风采，介绍学生状况，有视频，有图像，有文字，声图并茂，增强了教育的效果。

今天，我校可以说是调动了全校的人力物力，6 个班，140名学生，都参与了汇报展示活动，尤其一年级的美术活动，是两位即将退休的老教师负责，可能因为水平有限，还达不到太高的要求，但是只要我们的老师用心了，只要能在学生身上看到进步了，我们就倍感欣慰。

在均衡发展的路上，除了硬件设施均衡，还要有各方面管理的均衡，要实现教师主观发展的均衡，才能使学生参与活动，全面发展的均衡成为可能。教育资源，真正作用于师生和教育，才会熠熠生辉。

篇9

10月13日，美术全体团员在4201教室召开了团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动动员大会，党总支副书记胡桂香、团总支书记张卫东向全体同学做了动员报告，使同学们对这次活动有了更进一步的认识，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。晚7：00各团支部书记在电教室召开会议，商讨并制定了此次活动的开展计划。

在领到学习材料和读书笔记后，各团支部便积极有序地开展丰富多彩的活动，把“团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动”落到实处，取得实效。

由于2001级学生正在实习阶段，活动开展受到一定的限制，但各团支部书记还是尽最大努力，利用晚上和周四例会时间组织同学集体学习《团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观学习材料》，使同学们在思想上得到了一次洗礼，通过学习材料，反省自身不足，及时弥补。

2002级四个团支部联合开展活动，严格点名制度，确保每原创网站：次活动顺利进行，每次由一个团支部负责联系教室、租借影碟，分别于10月15日、18日、22日、27日在4602电教室观看了影片《五月、八月》、《红河谷》、《冲出亚马逊》、《地道战》等爱国影片，这几部影片从不同角度反映了我国人民的爱国情结，很多场面感人泪下。通过这种生动直观的学习教育，使人印象深刻，铭记于心。同学们纷纷表示出极大的爱国热情，更加主动积极地配合团员先进性活动的开展。

10月28日，2002级共同组织各支部团员到英雄山革命烈士纪念塔，进行了一次入团宣誓仪式。仪式结束后，同学们还到革命烈士陵园为长眠在此的烈士们敬献白花。在这种严肃静穆的环境中，同学们的心灵得到了一次升华。大家表示将把烈士们的这种革命精神体现到以后学习、生活中，使自己各方面得到提高，让这次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动真正落到实处。原创网站：

2002级各团支部在开展集体活动的同时，也在各支部内部开展了丰富多彩的活动，体现班级特色。2002级油画班还与山东大学联系，准备配合山大管理学生会组织开展一次由山大主办、山东师范大学协办的“泉城广场汽车容载量大赛”。2002级国画班还发挥专业特长，举办了硬笔、软笔书法和篆刻评比，并将选取优秀作品制作成一幅宣传海报。此外，2002级国画班还制作了在10月28日英雄山革命烈士纪念塔的宣誓仪式上所用的白花。2002级综合绘画班组织了班级同学开展了一次小型的讨论会，让同学们自由交流在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中的体会、感想。2002级艺术设计班组织班级同学学唱了爱国歌曲《红旗飘飘》，调动起大家的爱国热情。原创网站：

2004级新生在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中，结合尽快适应大学生活，开展了各种多彩多样的集体活动，增强了同学们之间的感情，增加了班级的凝聚力。他们利用周末组织班级同学游览了千佛山、植物园、泉城广场等济南各大景点，活动中同学们相互交流入学以来的各种体会感想，为以后的共同学习生活增进了感情。2004级摄影班还为班级起了一个“22度奇迹空间”的名字，激励同学们共同努力，创造班级奇迹。另外，英语是美术学生的弱项，2004级新生在一入学便加强了对英语的学习，他们组织同学一起交流英语学习经验，以学唱英语歌曲、举办英语角等各种形式使枯燥的英语学习生动有趣起来。

篇10

【关键词】 陕西中医药大学；现代文学课程；现状分析；改革构想；实施方案

一、陕西中医药大学文学课程现状

20世纪90年代以来，社会转型导致社会价值观念的转化，文史哲学科遭遇冷落，文学课程也出现边缘化倾向。高校扩招以来，高等教育由精英教育转向大众化教育，高校教学为适应社会和市场需求，加大课程改革力度，淡化专业，强化素质教育，增加大量通识课和选修课，导致专业课课时压缩。受社会大环境的影响，陕西中医药大学文学课的教与学急需加强。

文学课程是高等院校中文系汉语言文学专业的专业必修课，包括中国古典文学、中国现当代文学、外国文学等不同内容。陕西中医药大学文学课程有一支精良的教学团队，他们不断革新教育理念，根据学生特点，不同程度地进行教学方法和教学手段的改革，贯彻“以学生发展为根本”的教育理念，以适应当前素质教育的目的，为社会培养优秀的语言文学工作者。

本课题组授课教师积极参与汉语言文学专业培养方案实施的各个环节，认真开展各项教学和实践工作。与学生交流，了解学生本专业知识现状和需求；转变教育理念，调整教学内容，改革教学方法，变革课程评价体系；督促学生阅读文学原著，查阅相关论著论文，撰写读书笔记；充分运用现有教学条件，开展多媒体、影像等多种教学手段，重视学生综合素质的培养；撰写学术论文和教改论文多篇，并将科研成果应用于教学中，以期达到教研相长的效果。

二、陕西中医药大学现代文学课程改革构想

自2014年校级精品课程建设开始以来，本课题拟继续加强汉语言文学专业文学课程的教学改革，加强实践教学环节，让每位学生参与教学环节，贯通第一课堂与第二课堂。

基于课程自身的性质、特点与规律等，本课程组不断探索与实践，提出并实施的教改措施、拟解决的问题主要体现在以下四个方面：

1、《现代文学课程综合改革》

本课题从陕医大现代文学教学发展足迹和现状出发，对现代文学第一课堂在教学机制、师资状况、学生素养等方面存在的局限和不足进行逐一剖析，努力查找并分析原因，试图寻求促进现代文学教学第一课堂的有效方法和途径，构建现代文学教学第二课堂内容体系，实现第一课堂与第二课堂的有效贯通。

2、《现代文学课程多元考核评价体系的建构》

鉴于本课程的特点，改变单一的闭卷考试方法。可以就学生感兴趣的问题进行讨论；或指定作家或篇目，以论文方式考核。重视对学生实践能力的培养和提高，加大平时成绩的比例。将平时成绩和卷面成绩比例调整为4：6，即平时成绩占40%，除常规的出勤、提问、讨论外，重点是将学生的读书笔记、学习心得、课堂练笔等计入平时成绩；卷面成绩占60%。

现代文学课程改革的目的是将成绩测试与水平测试、能力测试有效结合，旨在培养和激发学生的学习兴趣及创新精神。

3、《现代文学教学中现代教育技术应用的探索与实践》

主要是解决现代教育技术包括多媒体、课件、影像材料等在教学中的内容、方法、比例等应用问题。逐步实现现代文学课程的网络化教学。

4、《现代文学课程第一课堂教学研究》

主要是解决现代文学课程与美学、文艺学、语言学等学科融合的教学问题，引导学生用所学理论分析文学作品，提高学生的鉴赏能力和感悟能力。

三、研究思路与方法实施

1、建立精讲――实践――自主研究相结合的教学模式

精讲是指授课教师根据教学大纲要求，系统讲授知识点，着重解决教学中的重点和难点。实践是指根据教学重点难点，教师设置问题，以分组讨论、学生讲课等方式开展教学实践活动，帮助学生夯实基础。自主研究是教师引导学生查阅相关资料，了解学科动态，对学科热点焦点问题进行思考，并形成自我观点，撰写相关论文。

2、多种教学方法的运用

（1）原著导读法：文学课程的学习最基本的要求即是尽可能广泛地阅读原著，文学专业学生的作品阅读不是纯粹的娱乐，应该带着问题阅读，运用知识储备，分析作家作品的创作意图、主题和艺术性等相关问题。

（2）启发式教学法：授课教师适时地提出问题，启发学生思考，帮助学生掌握学习重点，突破难点，既活跃课堂气氛，又增进师生的了解。

（3）多媒体与影像教学法：这两种教学方式最大优点是直观形象，能够调动学生学习兴趣。本课题根据实践教学大纲，适度安排多媒体和影响教学，辅助以讲授为主的传统教学，力求两者相得益彰，相辅相成。

3、建立量化考核评价体系

改变单一的闭卷考试方式，加大平时成绩所占比例，将学生平时表现进行量化打分，如课堂讨论、试讲、平时作业等进行综合评定，全面客观地评价学生的综合能力。

我们在学习借鉴兄弟院校经验的同时，结合陕医大学生特点和现有条件，尝试着在教学内容上进行整合，加大实践教学力度，改革单一的考核方式，将提高学生文学鉴赏能力放在重要位置，通过设置问题、课堂讨论、学生试讲等环节，充分调动学生自觉能动性，形成学生积极参与的课堂氛围，挖掘学生的学习潜能，达到教学相长的目的。

中国现代文学是陕医大人文管理学院汉语言文学专业一门专业基础课，它囊括1919-1949年所有的文学现象、文学流派和文学思潮，内容庞杂，作家作品众多。在有限的课时内，按部就班地完成教学任务，授课教师明显力不从心。如何根据教学大纲，取得预期的教学效果？需要任课教师对教学内容进行整合，化繁为简，精讲多练，重视方法的传授，引导学生自学，了解学科动态及最新研究成果，探讨教学中的重点和难点；突出实践教学环节，了解学生对所学知识的理解和应用情况，提高学生的文学感悟和鉴赏能力。

四、已有基础与改革目标

1、已有基础

（1）《中国现代文学》课程是陕医大2014年精品资源共享建设项目之一，已开展多次实践教学，包括学生讲课、小组讨论、作业讲评等形式，学生学习积极性明显提高，对所学知识能够独立思考，具有一定的个人见解。

（2） 《中国现当代文学》教案2012年分别荣获院级、校级一等奖、二等奖；《中国现代文学奠基人―鲁迅》荣获陕西中医药大学2014年多媒体课件比赛中二等奖；在全国多媒体课件比赛中荣获高校文科组三等奖。

（3）学校设立专项资金支持“汉语言文学特色专业建设人才培养模式创新”的教学改革工作。鼓励专业课教师进行教学法研究，开展教学方法、教学手段、教学内容的改革与创新，建立了教学改革优秀论文奖励机制；开展教案展评活动；举行多媒体课件大赛等，调动教师尤其是青年骨干教师的积极性，提高教师的业务能力和科研能力。

2、改革目标

高校文学课程的主要特征是审美性和人文性。文学课程的教学，不仅要提高学生的阅读、理解、分析和写作的能力，更重要的是它要全面地培养和提升学生的人文素养，使之成为一个知识结构合理、文理兼顾，更适应当今时代需要的高素质综合性人才。

短期目标：调动学生对文学课程学习的兴趣。

长期目标：培育学生的人文素养。

只有重新燃起学习兴趣，学生才能主动学习。学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力、想象力，养成高品位的阅读和写作习惯，甚至让阅读成为一种生活方式，终生受用。使学生进一步接触到中华民族的文化，植根于我们的灵魂、支撑我们的精神文化，更深入地了解中华民族优良的历史文化传统，并增强民族自豪感与自信心。

这就需要授课教师改变“满堂灌”的传统教学模式，根据不同教学内容灵活运用多种教学形式，通过传统教学方法系统介绍基本知识的同时，融入启发式、讨论式等教学方法，寓教于乐，突出学生学习的主体性，引导学生加强对作品的分析鉴赏能力；及时更新教学内容；要求学生积极参与教学环节，积极发言，各抒己见，认真对待各个教学环节，潜移默化中提高学生的鉴赏能力和文学素养。

短短一学期的授课和学习，不可能做到面面俱到，尽如人意。本课题组成员力求引导学生养成文学阅读和鉴赏的习惯，培养和提高学生撰写读书笔记、学术论文的能力。将文学课程的教学和社会现实，和人的思想，和人生本质结合，即儒家思想的“学以致用”。