大学财务管理学范文
时间：2023-09-25 18:14:58
导语：如何才能写好一篇大学财务管理学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
财务管理专业大学生毕业后，到社会上找不到理想的职位，用人单位却反应说“找不到适合的财务管理人员”，造成这种供需矛盾的根本原因，就在于高校培养出来的财务管理专业的大学生与社会市场需求不匹配，用一句话概括那就是大学生的“就业力不足”或称“就业力低下”，接下来就从以下三个方面来分析财务管理专业大学生就业力低下的具体表现:
(一)财务管理基本能力不扎实作为一名财务管理专业的大学生要掌握凭证填制、登记账簿、编制报表等财务会计核算能力;熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法;熟悉统计分析基本理论，掌握管理学、组织行为学、市场营销学、成本管理学的原理与基本方法。这些基本知识和技能在未来的财务岗位上将发挥着重要的作用，是未来求职的坚实基础，根基不稳，后患无穷。而我们的大学生实际表现恰好与市场需求不符，存在不熟悉财务基本知识，不能熟悉掌握基本技能以及不清楚业务流程等问题，正是这些因素使他们失去了成为一名称职的财务人员的资格，缺乏本该具备的大学生就业力。
(二)财务管理核心能力匮乏财务管理核心能力包括会计实务处理能力、证券投资分析能力、项目评估分析能力、公司理财能力、金融管理能力等，这些能力的获得必须以学习能力为基础，而且这里的学习指的是大学生的自主学习，而我们的大学生正是由于缺乏良好的自主学习能力才导致上述财务管理核心能力的匮乏，缺乏积极社会实践的意识与行动力，不主动接触企业接触社会，如何能够熟悉并掌握金融市场的运作，如何能够拥有金融产品分析能力，进而也不会提高金融企业的财务分析能力。不亲身去实践，学以致用，导致缺乏实践能力和互动能力，动手能力差，会计电算化软件不会操作，不能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理。财务管理核心能力的匮乏，是导致大学生就业不力的首要因素。
(三)通用技能不完备通用技能，也称可迁移技能，就是大学生所能做的事。这些技能可以随着职位的变换而迁移。如:沟通能力、人际交往能力、组织能力、解决问题能力、决策能力、创新能力、时间管理能力、情绪管理能力、合作能力、领导能力等。可以从生活中的方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中，是个人最能持续运用和依靠的技能。在众多的通用技能中，财务管理专业大学生必备的可迁移技能包括数字敏感度及数字分析处理能力，良好的沟通能力，团队合作能力，自我学习能力，执行能力和解决问题的能力，而财务管理专业应届毕业生工作中的实际表现总是与市场需求相差甚远，缺东少西，不是只具备其中的两三种能力，就是缺少必备技能中的某一两种能力，总之，能达到完全具备财务管理专业大学生必备的可迁移技能的人数少之又少，所以用人单位招聘时在众多的应届毕业生中想找到合适的财务人员是艰难的。
二、财务管理专业大学生就业力提升路径
造成大学生就业力低下的原因，既有政府、社会、家庭、用人单位方面的影响，也与高校和大学生自身因素有关，作为一名高校的教育科研工作者，本着对工作负责，对学生负责的态度，着重从高校和大学生自身两个方面来深入剖析提升大学生就业力的具体途径。
(一)优化高校课程设置，改变教育教学模式从高校课程设置入手，提高财务管理专业大学生就业力水平是根本举措，课程设置不合理是造成大学生普遍就业力低下的根本原因。现行的课程设置与市场对人才的需求不符，注重课堂书本知识的学习，轻视大学生实践能力的培养，注重学习分数，轻视动手操作能力。高校课程设置应该以社会经济发展为基础，同时结合经济发展的走势，以前瞻性的思维构建课程体系;适度降低基础理论课程的比例，提高实践教学的课时数，理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力;多开设选修课、通识教育课、人文素养培养课程，提高学生的职业素养和社会适应能力。保证大学生职业生涯规划和就业指导课程、大学生创业教育的课时达到国家规定标准，要有专职教师和专门经费支持，保障教学效果和教学质量。要想提高财务管理专业大学生就业力的总体水平，光靠专业课和公共课程的授课与指导是不够的，要充分利用好大学生的课余时间。丰富校园文化生活，开设提升就业力的系列课程。比如，针对大学生通用就业能力，可以开设择业环境认知与自身职业优势发掘、形象管理艺术、情景模拟面试、无领导小组讨论面试专场、面试艺术、面试策略与技巧、简历制作与投递、财务管理OFFICE技能应用、行政办公OFFICE技能应用等系列课程;针对要报考公务员的同学，可以开设申论写作技巧、时事政治解读、行政职业能力测试答题思路、公共基础讲解、公务员面试指南、公务员经验交流分享等系列课程;针对要去外企工作的学生，可以开设外企面试自我介绍、外企面试常见问题、书写英文简历、英文面试技巧等系列课程。除了开设系列课程外，还可以根据大学生的实际求职需求开展大学生就业力提升培训项目，比如企业新晋员工职业化训练、银行信贷管理培训项目、银行客户经理培训项目、小额贷款培训项目、银行柜面人员培训项目、企业财务管理培训项目等。
(二)改革实践教学方式，搭建综合实训平台搭建财务管理专业综合实训平台，是创新人才培养实践教学模式的新举措，综合实训平台建设项目解决了大学生学年实习的困难，使学年实习达到理想的效果。综合实训平台以虚拟商业运行环境为背景，建立若干个核心供应链企业、金融服务机构、政府服务机构、公共服务机构，设置仿真的社会组织和企事业单位及对应的若干职位，设计涉及税务登记、投资融资、业务处理、人力资源管理、财务管理、营销管理、行政管理等相应的业务流程，让大学生通过综合实训平台的实际操作，掌握企业运营模式，认识和了解部门和岗位的工作职责，掌控业务办理的程序，通过执行具体工作任务初步了解自我和职业，为学生将来走入工作岗位打好前期的基础，为将来更好地就业、择业和创业积累经验。财务管理专业人才须具有综合的知识结构、较高的综合执行能力、综合决策能力和超强的创新能力，通过综合实训平台大学生的这些综合素质和能力将得到充分的锻炼与提升，在实训过程中，模拟仿真企业，按照实际业务流程和规则，集中进行仿真演练，参与仿真企业和相关职能部门、服务机构多项决策，处理仿真企业和相关职能部门、服务机构错综复杂的业务，经历基本业务流程和环节，亲自撰写业务文书，编制工作计划、工作方案、工作报告、工作总结，所有的工作都是真实企业和社会服务机构的缩影，工作中他们要遵守岗位职责、工作制度、国家的法律法规和相关的政策，各个部门和人员间要充分地沟通、密切地合作、友好地协商才能完成任务，这一切都是大学生职业能力和综合素质提升的具体体现。
(三)做好职业生涯规划，提升综合素质大学生是否有清晰明确的职业生涯规划，直接影响到其毕业时的就业力水平，影响到未来的毕业选择。大学生的职业生涯规划应该从入学时就开始，因为它是一个复杂的、连续的、不可逆转的过程，在这个过程中，只凭借个人的喜好和经验是很难达到目标的。职业生涯规划的步骤和内容与大学生的不同阶段和年龄息息相关，因此从大学一年级起大学生就应该思考自己所学的财务管理专业未来的就业去向是什么，是想去企事业单位做个财务人员，还是想去会计、审计、税务等事务所工作;是想考公务员，还是想考研;是想出国留学，还是想自主创业。选定了去向，就应该努力培养职位所需的知识和能力，思考大学期间要学习哪些知识，掌握哪些技能，这些知识和技能要在什么时间通过什么方式获取，应该参加哪些社会实践活动，自己要做好合理的规划和安排，而不是机械地根据学校的教学安排开始自己的大学学习和生活。
篇2
关键词：多科性大学 财务管理课程 实践教学
一、引言
财务管理自从被引入到我国高校会计专业课程体系以来，关于其实践教学模式与方法的探讨，得到了理论界和教学界的广泛关注。实践教学不仅是检验理论教学环节“教”与“学”效果的最有效手段，也是培养学生独立思考和创新能力的最佳途径。从以往理论研究的热点来看，大多集中于财务管理课程实践教学体系与方法，而鲜有学者针对多科性大学这一特殊主体进行教学探讨。所谓多科性大学，主要是指以理、工、医、农等学科中的两个或两个以上学科为优势学科或主干学科，以其他相关学科作为支撑学科，各个学科之间相互交叉渗透，并能不断衍生出新分支学科的大学。对于多科性大学，财务管理课程实践教学的现状是否合理？能否复制与照搬其他类型高校的模式？其建设的原则又包括哪些方面？实践教学的构想如何落地实施？关于这些问题的深入探讨，从理论研究角度和教学实践角度都具有很大的价值与意义。
二、多科性大学财务管理课程实践教学存在的问题
财务管理课程的实践教学，对提升学生的应用能力有着不可替代的作用。但目前多科性大学财务管理课程的实践教学，却普遍存在着教学效果不佳、学生兴趣不足的现象，分析其存在的问题，主要集中于以下三个方面：
（一）财务管理实践教学的重要性未能得到有效认识。以理工科为主干的多科性大学，经管专业作为其支撑学科，专业的建设往往得不到学校领导的重视和关心，导致经管专业的学校配套资源与实践教学需求不匹配，学院与教师对实践教学的执行动力不强。主要表现为实践课程课时安排不足、各部分教学内容之间没有内在联系性、财务管理模拟专项实训被忽视等，使学生对财务理论的理解仅限于书本认知，无法真正解决实务问题。同时，实践教学的重心从校外企业实习向校内实践模拟训练转移已成为必然，如果学院对学生的实务操作技能培养重视不够，必然导致学生的基本应用能力缺失，专业问题的处理能力欠缺。因此，要真正提升实践教学的效果与质量，多科性大学管理学院的院长或学科骨干必须重新审视人才能力培养的方向，正确认识实践教学的价值，主导推动实践教学体系的顶层设计与执行的有效监督。
（二）财务管理实践教学模式未能突出自身优势。多科性大学财务管理课程的实践教学模式，往往是照搬综合性大学或财经类院校，而未能结合自身特点与优势，导致教学效果不佳。究其原因，一方面是由于多科性大学与其他类型院校的师资力量、培养目标、教学管理体制等方面存在较大差异;另一方面，多科性大学对于实践教学内容的安排，很少借鉴自身在培养应用型人才方面的优势。所谓应用型人才，是指既熟悉“必须够用”的专业理论知识，又掌握基本专业实践技能，同时具有综合职业能力和全面素质。目前，多科性大学未能将财务管理实践教学与其优势理工专业相互挂钩，忽视了细分财务领域、特色专业人才的重点培养方式。导致多科性大学在专业发展和实践教学创新方面目标不够清晰、特色不够明显、执行动力不够强。
（三）财务管理实践教学目标与人才市场需求脱节。对于多科性大学财务管理课程实践教学的目标，大多是为了让学生强化对理论教学内容的理解与掌握，而未能结合财会类人才的市场需求。目前市场需求的财务管理人才主要是能够尽快进入工作状态、熟练应用计算机管理系统、具有较好的商业人沟通技巧和掌握第二专业知识的综合性人才。而当前多科性大学的实践教学过程无非是教师讲授实践方法，学生按照实践要求“依样画葫芦”，简单的重复操作程序而已，至于其中的逻辑与原因，并不理解。其主要原因在于目前高校的教师大多科研任务繁重，同时缺乏必要的企业实际工作经历，任课教师对于实践教学的精力投入往往感到“力不从心”，最终导致多科性大学财务管理课程实践教学的目标与市场需求相互脱节。
三、多科性大学财务管理课程实践教学的建设构想
多科性大学对于财务管理课程实践教学的建设，应该立足于自身，改变以往的实践教学思路，以培养学生的应用能力为导向。其具体的建设构想如图1所示，归纳起来主要有以下四个方面：
（一）强化学科骨干对实践教学重要性的认识。多科性大学应将提升学生的实践与应用能力作为多科性大学人才培养的一个原则。伴随着高等教育的普及，我国每年毕业的财会类专业学生数量都在扩大，对于多科性大学而言，如何创新和完善自己的教学模式，培养出专业素质过硬、差异化优势明显的人才，是每位学院领导和教师都必须重视和思考的问题。目前多科性大学的教学管理体制，赋予了学院领导和系主任在教学内容安排和监督上的有效职权;同时，管理专业的学科骨干一般也是财务领域的专家，对财务管理课程的特点和教学内容有很好的认识。因此，学科骨干是实践教学方案制定的最佳决策者和有效监督者。
（二）以培养学生“工管交叉”的应用性能力为导向。相对于综合性大学与财经类院校，多科性大学在财务管理课程的实践教学中，应以培养学生“工管交叉”的应用性能力为导向。通过对就业市场的考察发现，相比于传统财经专业，应用性较强的“工管交叉”性学科毕业生，具有明显的就业优势。因此，多科性大学在实践教学的建设中，应该扬长避短、发挥优势、体现特色，其建设思路应为：依托理工优势学科，以应用性为导向，将培养具有文理渗透、工管结合的高素质、综合性人才作为导向。这种实践教学的培养思路，不仅能够使学生的专业技能更加细分、特色更为明显，而且打破了传统财会类人才培养的专业局限性，弥补了管理类学生对理工科基础概念的认知，为经管人才职业发展奠定了坚实的基础。
（三）推行“挂牌选聘制”，建立“双师型”授课结构。实践教学的目的首先是授人技能，而授人技能的主体就是教师。以往财务管理课程的授课教师，大多是理论知识丰富、实践工作经历相对欠缺，这种单一的教学主体结构，致使以往普遍对实践教学有所偏废。所谓“挂牌选聘制”是指对于财务管理实践课程的授课教师，聘请企业财务总监、银行理财经理和政府部门官员等有丰富实践经验的人员，采用挂牌选聘机制安排实践课程教师。具体做法是每学期期末安排下学期实践教学课程所有授课教师面对学生各讲授2-4节课，然后由学生投票选择课程授课教师。将校内教师主讲理论与校外教师辅助实践教学相结合，达到各取所长、优势互补，让合适的人做合适的事才能提升财务管理课程实践教学的质量。
（四）开创“移动课堂”，仿真岗前模拟。对于财务管理实践教学的内容创新，可以鼓励理工专业与经管专业合作，开设企业生产经营的实训“移动课堂”，理工科学生负责生产、建设，经管类学生负责管理、营销，分工合作组建团队，分组竞赛。这种实践教学方式，不仅能够使经管类学生对理工科的工作环境、生产工序等有基本认知，拓宽其学科视野，而且让不同学科背景的学生之间相互交流，可以培养其团队协作意识。此外，可以把企业的财务处搬进大学实践课堂，即通过对企业财务处的系统模拟，让学生体验身临其境的财务管理岗前实训，认知并熟悉现代财务管理岗位的工作内容和特性，培养学生从事资金筹集、投资决策所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力，使其具备全局意识和财务职业素养。
参考文献：
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2.刘悦.应用型本科院校财务管理专业实践教学改革研究[J].教育与职业，2014，（8）：158-159.
篇3
体系。
关键词：财务管理；服务；体系构建
本世纪初，伴随国民经济持续发展而来的高等教育需求的急剧增加，使高等教育顺利完成了 “精英教育”向“大众教育”的转化。经过十年规模化的外延式发展与壮大后，以全面提升人才培养质量、提高教学科研能力、强化社会服务功能的内涵式发展模式已被广泛共识。国家对高校财力和人力资源的不断加大投入， 急需要高校建立良好的财务管理与服务体系。
一、ZK大学财务管理的组织管理与核算体系架构
ZK大学作为一所综合性理工背景的全国重点大学，“十一五”以前，作为学校一级财务机构的ZK大学财务处，主要工作职责是在校长和分管校领导的领导下，按照国家有关法律法规和主管部门的要求，统一对学校教学、科研和基建等业务进行财务核算与管理工作。主要任务包括合理编制学校预算，并对预算执行过程进行总量控制；合理配置学校资源，加强学校教学科研资产管理，防止国有资产流失；建立健全财务规章制度，规范校内经济秩序；如实反映学校财务状况；对学校教学、科研、基建等经济活动的合法性、合理性进行监督。财会队伍根据业务大类进行简单划分为核算和计划两大类，管理上主要采取一杆到底的直线式管理
模式。
二、ZK大学财务管理工作现状与问题
（一） 组织架构体系的局限性
ZK大学现行直线式财务管理的组织架构体系中，财务部门对学校资源的配置起着重要和关键性的作用。由于财务部门对学校事业发展规划的了解程度以及对学科建设、科研能力建设、人才培养和人才队伍建设需求的轻重缓急掌握的层次、深度和理解难存在一定的局限性，不能很好的满足学校事业快速发展的需要；同时，直线式的财务管理组织架构体系对民主办学、权利制衡等监督体系的建设也存在不利影响，同时，财务部门内部管理体系粗线条的划分不利于财务人员责任的明确和积极性的调动，也不利于精细化、信息化财务管理与服务工作的建设。
（二）所属单位等未纳入校级财务统一管理
高校财务管理与核算内容上，除了教学、科研、基建等核心经济事项外，用于支撑和保障核心事业发展的后勤服务以及经营体系也是高校财务核算与管理的重要一环。2011年之前，ZK大学所属的后勤保障类的十几个二级单位的财务工作，未纳入学校财务统筹管理，造成资金分散、政策执行尺度不统一、财务信息不透明、成本核算不清晰。
（三）财务内控管理有待进一步加强
ZK大学原有的预算管理体系，事前缺乏全面系统的资源整合筹集，事中缺少细化的预算预警机制，事后经费使用绩效的考核和评价一直空白。因此，ZK大学必须进一步建立起适合自身预算管理的内控机制。
（四）资源配置工作缺乏民主监督机制
“十一五”以前，ZK大学资预算源配置方案由财务部门根据单位预算申报资料提出并直接提交校长会议审议，这种工作模式，简洁高效。但相对于民主办学、加强监督，科学合理分配有限资源的要求存在局限性。这就需要从机制上，对ZK大学的预算管理工作进行调整。着重加强预算申报项目论证的科学性、合理性，体现民主公开的财务管理体制。
（五）业务流程不健全
ZK大学原有的流程设计上遵循谨慎原则，对服务意识的体现较少，根据管理与服务的双重需要，建立和完善一系列规范、流畅、清晰的业务流程有助于推进大学财务管理与服务工作的提升。需要进一步完善业务流程工作，优化工作程序，进一步缩短师生排队等候报账的时间。
（六）财务信息平台的提升
高校财务信息化建设水平的高低直接关系着财务工作效率。进一步提升包括财务核算系统、科研经费管理系统、校内预算申报系统、收费管理系统、学生网上缴费系统、财务信息查询系统等几大财务信息化系统在内的内部局域网系统和外部WEB服务系统进行改造和优化，将成为了ZK大学构建财务管理与服务体系的重要内容。
三、构建ZK大学财务管理与服务体系的变革措施
近年来，ZK大学通过梳理、分析财务管理和服务现状及存在的问题，借鉴国内外高校较好的财务管理模式，从学校财务管理与服务体系的构建入手，着重从组织架构、预算管理、内控管理、信息管理以及与服务意识、服务行为和服务目标的揉和进行系统的变革设计或优化，试图构建一个“管理于无形中，服务于温馨中”的高校财务管理与服务体系。
（一）组织架构的变革
1. 学校财务管理组织架构与核算体系的完善
2011年5月，ZK大学在统一基建财务、教育科研事业财务一级核算与管理的基础上，成立了所属单位财会中心，将原有的二级和独立核算单位的财务机构和人员进行归集，进一步统筹了资源，整合了校级财务管理模式。
2. 财务处内部组织管理架构的重建
根据财务管理和服务工作实际需要，"十一五”期间，财务处调整内部机构，将部门负责人一杆到底的管理模式，转变为管理与服务重心下移，端口前移的机构设置模式。处内根据工作性质和职责范围的不同，从内部机构的设置和业务内容进行调整，体现出服务于师生理念的贯穿。
（二）积极推进所属单位财会中心成立
ZK大学控制和拥有的法人或非法人单位十四个，财务机构各自独立，多年来，财务信息不透明、学校相关政策执行不力、经营占用教学、科研资源的问题一直被审计提出并困扰着学校。为了解决学校二级单位财务管理方面的问题，加强学校层面的管控力度，增强学校政策执行力，合理补偿教学科研成本，做到产权清晰、核算准确， ZK大学于2011年5月成立“所属单位财务管理事务中心”（为财务处内设二级机构），对所属单位的会计工作和会计人员实施统一管理。
根据所属单位的性质，分别采用两种管理模式，即：集中型管理模式（密集型）和分散式管理模式（松散型）。对位处校园内的所属单位实行财务人员集中办公，统一政策、统一核算，财会人员统一聘用和安排的集中管理模式；对法人单位和异地所属单位的财务负责人和重要岗位会计人员原则上有学校委派，定期轮换的分散式管理模式。
（三）不断加强财务内部控制与管理制度的构建工作
ZK大学财务内部控制涉及多个方面，包括制度建设、预算内部控制、科研成本内部控制及财务分析与评价等方面：
1.财务管理制度建设
近年来，ZK大学在认真研究上级文件法规、借鉴其他高校或研究所在财务制度建设方面的成功经验，根据学校财务管理的实际需要，不断丰富和完善财务制度建设。一方面，建立健全各类经费管理与使用责任制度，包括单位/项目负责人经费管理与使用责任制度、单位/项目负责人手迹备案制度等，既巩固和严肃了经费管理与使用责任，又加强了财务支付业务的内部控制与管理工作。同时，ZK大学还不断的完善会计审核报销制度，在着力提高财务管理及服务质量的基础上，也加强了对货币资金的监管力度，进一步规范了研究生助学金及津贴的发放模式，采取直接进入学生银行卡的管理模式。在往来款清理工作方面，实施“前账不清，后账不借”，超期工资直接扣款制度，进一步加强暂付款管理，规范公务借款行为，保证学校资金安全，提高资金使用效益和会计信息质量。
2.科研经费管理与科研成本控制方面
为规范和加强科研经费管理，提高科研经费使用效益，促进学校科研事业发展，依据国家相关政策、法规和制度规定，先后制定和完善了科研经费管理等4项系列制度，明确学校相关部门及项目（课题）负责人在科研经费管理、使用中的职责和权限，建立有效科研成本合理补偿机制。
（四）加强和完善预算控制、管理与执行工作
1.预算管理制度建设
ZK大学预算管理实行“统一领导、分级管理、共同参与”的体制，根据部门预算的要求，针对自身特点，我校制定了多项预算管理制度，建立了内部管理监督的联动机制，明确了预算管理的原则、程序以及校内各单位在预算管理中的相关责任。
2.建立三级预算保障机构
为实现有限资源的优化配置，按照预算管理的总体思路，ZK大学对统筹资源的分配建立了预算专家委员会的论证、预算工作小组审议、校长工作会批准的三级预算保障机构。通过清一色教授们组成的的预算专家委员对预算申报项目的论证到部分分管校领导和职能部门负责人组成的预算工作小组的审议再到学校最高决策机构校长工作会的批准。在预算执行的过程式管理，创新运用目标实现的路线图法（鱼刺图法），通过职能部门目标的分解、组织的建立、预算的编制、制度的建设、政策的宣传、到位的服务、预算的督导等多项措施的实施，对重点经费的重点关注、项目负责人的自我管理意识的提升以及学校的综合调控、绩效考核手段等措施的并行实施，实现了预算执行过程的财务预警机制、资源调控能力、执行引导能力等方面的建设。
（五）对财务信息平台进行优化提升
为适应学校各项事业发展的新要求，进一步提升会计电算化功能，ZK大学对财务核算系统、科研经费管理系统、校内预算申报系统、收费管理系统、学生网上缴费系统、财务信息查询系统等十大财务信息化管理系统继续进行开发、优化、提升，打通接口，形成数据共享、共同支撑、相互促进的较为先进的财务信息化管理系统，使学校财务电算化软件操作性更强，查询、打印更为便捷，进一步增强了财务管理水平，开发使用的新网页，实现了更多服务功能，提供了网上实时在线咨询功能，提供了更方便快捷的咨询功能等。
四.结束语
高校财务管理体制改革要紧跟学校战略发展步伐，要以实现学校战略发展目标为前提进行改革和完善，从而建立起适应型财务管理与服务新体系。ZK大学秉承创建世界一流研究型大学的宏伟目标，其财务管理与服务体系改革工作还将通过继续推进校院两级管理模式下的预算绩效考评体制，进一步优化校内资源配置，完善预算管理体系等以提高资金使用效益、促进学校事业健康、有序和持续发展。
参考文献：
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[12]侯家丹.标杆管理在高校管理工作中的应用研究――在重庆科技学院的应用，中国石油大学（华东），2010.05.01
篇4
一、如何解决高校科研经费管理问题中的问题
(一)强化科研经费预算管理树立“科研项目申请立项与预算执行并重”的理念。建立预算管理的有效机制。实行预算编制和预算执行责任制,明确课题负责人的科研管理及财务管理责任,逐步形成预算管理的各个环节相互联系、密切配合的联动机制。实行预算管理的绩效考评制度,根据科研项目预算,确定相应的项目支出绩效指标,建立绩效评价指标体系;实行预算管理的激励制度,将科研经费预算的执行情况与科研人员的工作绩效挂钩、与年度考评和学校科研奖励挂钩。(二)加强高校科研项目预算管理的信息化建设各高校应构建科研项目预算控制信息化管理平台,加强对科研经费的管理和核算。研发专有平台,要涵括科研项目的立项进度、项目预算安排合理性分析、项目支出进度、项目结题等各个环节,包括适时地进度提醒等。这样涉及到的各类人员,只要打开平台,各环节情况都能及时全面掌握,实现科研经费的管理由“结果控制”转变为“过程控制”,由被动式管理转变为主动式管理。(三)完善科研管理体制,提高科研经费的使用效益完善科研管理体制,结合各高校科研经费的管理办法在严格执行科研项目合同的预算后,对于正常形成科研经费结余的项目,高校应根据实际情况,制定科研经费结余管理办法,明确规定对结余经费的分配比例及用途。科研项目结题并通过验收后,高校科研管理部门与财务部门应就已结题课题的相关信息进行沟通,财务部门应在对其它科研课题的成本进行详细分析、认真核算结余的基础上,严格执行科研经费的结余管理办法。(四)强化资产管理,提高了固定资产的使用效率运用信息化的管理手段,建立网络版高校固定资产管理信息系统,在系统中可以查看所有固定资产的相关信息。信息化的管理手段为高校提升固定资产管理水平提供了技术支撑,使得各项目组间的设备设施相互租借、资源共享成为可能。针对重大的固定资产购置项目,必须实行由校内的科研管理部门、财务部门和固定资产管理部门联合审批制度,实物入账后严格登记,以此才能有效的避免过去那种账实不符、家底不清、重复购置及损失浪费现象的发生。
二、结论
篇5
今年寒假期间我并没有窝在家里取暖，而是积极的出去实习，参加社会实践，提高自己的能力和实践水平。由于住在一个城市的同学较少，大家一般采取独立实践的方式，同学们实践的内容也不尽相同，但都能切实的把握来之不易的锻炼机会，认真对待。总结下来，主要内容有以下几点：
继续响应十七大的号召，落实十七大精神，关注农村，关注同村建设。部分同学做了关于城中村集体建设用地流向的问题、农名收入和负担、农民工子弟教育状况、关注农村低收入人口构建和谐农村等问题的研究。能够运用学校所需调查方法调查研究，分析数据。德除了让时间单位满意的结论，为自己的家乡做出了贡献。
利用有利条件，在专业对口党委相关部门实习。不少同学在自己的努力或亲戚朋友的介绍下在税务机构，公司财务部，政府会计部门等于财务管理，会计相关的部门实习。一方面，增强自己的交际面；另一方面，也是最重要的是加强自己对专业知识的了解，把自己所学的真正用起来。
自己打工，相信自己能解决自己的经济问题。相当一部分同学选择在寒假打工，这样不仅能创造一笔不小的个人财富，而且在打工的同时能够跟更多的不同层面的各种人接触，了解步入社会后生存的不容易。在有了深刻地认识之后，跟贾在学校的美好时光，学好专业知识。
关注国家经济发展，民营企业是大头。不少同学对民营企业给予了很大关注，对民营企业的发展提出自己的看法和意见。对民营企业中政府职能，明瑛企业的管理、经营、组织结构作出调查，并论述了自己的观点。
实践效果
作为大学以来的第一次假期社会实践，同学们都有吃苦的精神，都有较为认真的态度，都努力自主解决问题，虚心听取单位工作人员的意见，能应用自己所学的知识，都有较为深刻的感悟。
200*年的冬天异常寒冷，但这并没有成为同学们在家偷懒的借口，在公司等有严格作息时间的单位实习的同学几乎没有愿意迟到的，这从实践单位意见可以看出。甚至有单位愿意将月度人物将颁发给本班某同学。而在其它实践单位意见上，多次看到该同学在本单位实践期间态度非常认真的字样，而也有同学在自己的时间感悟上写道这是我有生以来的第一份工作，我要抱以十二分的热情足见同学们的重视程度。有些在会计事务所侯志在税务财务处实习的同学，虚心听取老会计介绍当前的工作现状，工作中遇到问题向工作人员寻找帮助，学到不少新的宝贵的知识。有时遇到觉得可以自行解决的问题，也会自己去查阅资料。不少同学子啊实践的过程中意识到就业形势的严峻，学好专业知识是基础，加强专业项目操作能力是敲门砖，多才多艺是优先通行证。还有人觉得，在单位工作，用友好的专业基础是一方面，人际交往更是一方面，在单位人与人的关系不在如学校里那般单纯，如何做到将来在与单位同志相处吃得开成了他们要想的新问题。
总的看来，实践效果令人满意。大学生暑期电信实践调报告大学生社会实践报告大学生社会实践报告大学生暑期社会实践报告大学生社会实践报告
实践意义
对于实践同学自身主要有3方面：
一迈出了大学生走经社会的第一步，使他们更切身的了解社会现状，特别是就业现状。
二培养吃苦耐劳的精神，学习克服困难的方法。
三增强对专业知识在实际应用中的了解，对已学知识在实践中巩固。
对于实践单位
事实证明，本班同学都是有思想，有抱负的热血青年。不少时间单位都承认，在实习期间，咱们的同学给该单位提出了重要的具有建设性的建议。在给实践单位提供廉价劳动力的同时，我们也各他们提出了许多有价值的建议。从某种程度上，我们激发和带动了该企业的蕴藏的青春活力。
3对于社会
我们让社会见识了我们新生代的力量，点起民众对中国新的强的大的即将空前发展的希望之火。良好的地工作的热情，不仅有影响到正值事业功的中年人，甚至会激起某些老年朋友继续事业第二春的热情。
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一、河北省某高校财务管理模式现状
（一）财务管理体制方面 该校实行的是“统一领导、分级管理”的管理体制。学校集中财力统一管理保证了财务方针、政策、制度的一致性，有利于理顺各种财务关系、优化资源配置，保证学校各项财经政策深入贯彻落实，提高财务管理工作的全局性和高效性。实行“分级管理”对二级单位实行经费项目包干，在一定程度上有利于扩大院系自，调动院系的积极性。
（二）预算管理方面 基数加增长编制方法是在编制本年的预算时以上年的支出为基数，这种编制方法固化了资金在各部门之间的分配格局，制约了经济结构和事业发展布局的调整，导致核定的支出指标与实际情况差距较大，从而导致预算执行中报告不断，各业务部门都忙于指标的追加，不管本部门能花多少钱也不管学校有多少钱，而财务处则忙于搞平衡，资金一拨了事，不愿意也无能力跟踪监督。这样一来，就造成了学校一方面财力高度紧张，另一方面却存在资金严重浪费的状况。
（三）高校财务管理存在的问题 主要包括：（1）预算用基数加增长的编制方法，方法落后。“分级管理”对二级单位实行经费项目包干，各项目之间经费不得挪用，在权利分配上限制太多。（2）财务管理基本上处于单纯的数据核算职能上，其宏观调控，参与决策作用没能得到充分发挥。对资金没有做到动态监控，同时也缺乏财务业务信息一体化平台。（3）财务管理未能完全纳入法律轨道，在某种程度上还是我行我素，在某些环节上存在着权责不清、管理混乱的现象。如科研创收、办校外班等收入未按规定上交学校，造成资金外流；用科研经费购置个人消费品及个人生活开支；为索取回扣，购买假冒伪劣设备物资；利用职务之便要钱财；用学校的名义、设备、水电为个人谋取私利等。（4）财务管理机构和组织还不够合理和健全。部门之间、人员之间的责任和权限的有关规定还不够明确。这样就容易出现管理的重叠、漏洞和混乱。（5）某些会计人员素质较差，对违犯财经纪律的现象不能进行有效的抵制。（6）学校的经济监督部门的审计监督作用得不到重视。 （7）财务分析没有开展，对财务分析在财务管理中的地位和作用的认识还远没有到位。
二、高校财务绩效评价指标分析
（一）现金负债比 现金负债比是年末累计外债额占年末现金余额的比重。二者之间的比率关系反映了学校现金储备对外债的承受程度。现金负债比越高，财务风险越大。高校是社会公益事业单位，尽管其在发展过程中为实现办学目的可能要运用举债手段来筹集资金，但不能把学校的财务状况长期置于“负债经营”的状态之中。因此，现金负债比应处于一个较低的水平，预警临界比率为0.1。
现金负债比=年末累计外债额／年末现金余额
年末现金余额=库存现金+银行存款+短期债权投资+其他货币资金
该校的现金负债比为19.23。之所以现金负债比这么高，是由于该校投资建设新校区贷款1亿的缘故，根据该校建设新校区的可行性研究报告，投资可在5年内收回，剔除这一因素，该校的外债为2.5亿，说明该校的财务日常运行状况非常不好，需要借用外债度日。
（二）现金净额增长率 现金的流动性最强，具有广泛的支付能力。它是学校财务活动和各项事业建设正常运转的重要保障。为保证学校教育事业建设的持续发展，保持一定的现金增长率是必要的。现金净额增长率指标，直接体现了学校可支配和周转的财力状况，反映了学校事业建设的可持续发展能力。该比率越高，说明财务调控能力和对债务的支付能力越强。预警临界比率为0.1。
现金净额增长率=（年末现金净额-年初现金净额）/年初现金净额×100%
现金净额=库存现金+银行存款+短期证券投资+其他货币资金-外债额
该校的现金净额增长率为3.51%。造成现金增长低的原因是该校在2008年把14000万元银行存款投入了新校区建设，即这14000万元银行存款已转化为固定资产。虽然同时2008年该校新增借贷款项1亿元。尽管这会影响当年对债务的支付能力和学校将来的偿债能力，但从综合和长远的角度考虑，该校的综合实力得到了加强。
（三）垫付资金增减率 垫付资金数额的多少，反映学校资金使用效益和财务管理水平的高低。由于垫付资金直接影响到学校事业资金的周转能力，所以，减少垫付资金的占用成为考核财务管理水平的一项重要内容。垫付资金增减越低，说明资金的运用能力越强，相应地可供支配的周转资金越多。垫付资金增减率越高，可供支配的周转资金越少，学校的支付能力越低。预警临界比率为0，负增长为理想状态。
垫付资金增减率=（年末垫付资金额-年初垫付资金额）/年初垫付资金额×100%
垫付资金=应收票据+应收及暂付款+借出款
该校的垫付资金增减率为15%。造成该项指标如此高的原因为该校年末垫付资金中，含有0.6亿新校区建设的暂付款。此外，还应运用综合评价模型定期对学校的办学效益进行评价，以保证财务分析的透明度，使学校的预测、决策工作顺利进行。通过对教育部网页公布的统计数据分析计算，可以得出综合评价模型各项指标的全国平均值，即社会标准，进而可利用该标准对该校进行综合评价，评价结果如下表1所示。
通过表1可以看出，反映财务实力指标得分率83.93%，反映财务运行绩效指标得分率95.52%，财务发展潜力指标得分率只有34%。尽管该校的财务运行绩效已超出了全国平均水平，但该校总的发展潜力确不容乐观，主要存在以下问题：（1）拨款比例低，收入来源少。由于大部分扩招生不享受国家拨款待遇，使该校的国家拨款占总经费收入的比例过低，而且该校没有捐款及赞助收入，这就直接影响了生均总经费收入项指标的得分。（2）合并校因素。该学校在合校以后虽然总体财务实力有所增强，但是合并校本身就需要投入更多的资金，合校后又需要建设新校区和学生宿舍等，资金缺口很大；此外合并前各学校的财务情况和管理模式并不相同，合并后的整合也需要一个过程，因此几所合并高校的财务风险普遍很高。所以发展潜力中多项指标偏低，财务状况不佳。资产负债率很高，且支出增长过快，垫付资金增长率远超社会评价水平，自有资金和银行贷款均用于学校扩建征地、兴建学生公寓等。（3）商业贷款。近年来高校为了加快发展，采用向商业银行贷款的方式筹集资金。有些学校贷款论证不充分，如投资项目的可行性，是否有用款计划、有还款能力等，盲目贷款，贷款数额超出了学校能够承担的限度，利息成为新的负担，造成了恶性循环。
可见，该校超越现有财力支持，实现超常规发展，是造成财务风险扩大的主要原因。该校首先应加强财务管理，特别是预算管理，落实经济责任制，使学校保持良好的财务状况，避免赤字预算和盲目贷款，这是学校可持续发展的基础，此外对学校的贷款项目财务部门应严格把关，认真审查，谨慎论证，切实落实，切勿使为加快学校发展而申请的贷款变成沉重的包袱。
三、高校财务管理组织结构分析与优化
（一）组织结构现状分析 建立健全合理的、有效运转的内部财务组织机构，是做好财务管理工作，确保内部财务控制制度发挥作用的基础。该校的最高财经管理机构是校党委会，财务处作为学校一级财务管理机构，负责学校内部的一切经济活动，财务处内设核算中心和管理中心，组织结构虽有形式上设置，但管理中心没有充分发挥财务管理的职能，是实质上的“重核算、轻管理”的模式，其后勤、校办产业等基层财务核算机构分别由不同的领导负责人分管，各部门自成体系、各自为政，形成学校财务管理不合理分割，学校一级财务管理机构很难对各基层财务机构的经济业务实施统一管理和领导，内部财务控制制度难以发挥作用。另外，校财务机构的会计岗位设置和人员配置不当，业务交叉过杂，会计人员兼职过多，职责不明；会计的事前审核、事中复核和事后监督没有真正落实。
（二）组织结构优化 具体表现在：（1）组成学校财经管理委员会，由校长任主任，总会计师任副主任，并由财务、监审、人事、教务、科研、后勤、基建和校办产业等各部门的负责人及聘请有关经济专家任委员，学校重大经济决策，如财经方针政策、基建项目投资、购置大型设备、教职工的福利及酬金的发放等，由该委员会集体决定。同时，充分发挥和健全财务管理中心的作用和功能，使财务管理中心真正做到负责日常工作和学校经济政策、规章制度的制订以及二级核算单位的财务管理和全校会计人员的管理。（2）实行会计委派制，各二级核算单位的财务人员和会计人员由财务处任命和考核，实行一元化管理，以保证学校的财经方针政策、规章制度得到正确的贯彻执行，为学校提供客观、真实的会计信息，堵塞会计管理的漏洞，使学校财务的“统一领导”真正落到实处。（3）合理设置岗位，根据业务的繁简轻重和各项业务之间的有机联系来决定人员的分工与协作，实行岗位责任制，作到事事有人管，人人有专责，同时，应当建立内部稽核制度，使岗位之间、人员之间能达到互相牵制的目的。
（三）分级财务管理模式优化 具体表现在：
（1）抓好预算管理。用全面预算管理的方法落实学校的综合财务预算，建立约束机制。预算管理是高等学校财务管理的一个重要组成部分，是学校各项财务活动的依据。要树立财务“大收支”概念，编制年度综合财务预算，应参考以前年度预算执行情况，根据预算年度事业发展计划和任务与财力可能，以及年度收支增减因素，把整个财务收支活动都纳入年度收支计划，进行资金的全面运筹和控制。加强财务的收支计划性、统一性和完整性，实现校财务全部资金的统一管理和综合平衡。要坚持以收定支，收支平衡，不搞赤字预算。收入预算要积极稳妥，支出预算要统筹兼顾，符合实际保证重点。从学校的现状看，教学、科研、后勤构成学校内部的经济活动的整体，但在财务管理上又各有特点。只有区分不同情况，采取分类管理的办法，才能做到“管而不死，活而不乱”。这就既要考虑学校事业发展和建设的需要，保证重点项目的完成，又要少花钱，多办事，有多少钱办多少事，勤俭节约，保证人员经费和教学科研经费的正常运转。根据“核定收支、定额或定项补助、超支不补、结余留用”的新的预算管理原则，实行总量限额静态控制、动态管理。
（2）建立动态控制财务管理的信息一体化平台。利用现代先进的网络技术和管理信息系统，采用先进的计算机组成网络，搭建高校财务工作的技术支撑平台，保证高校财务从管理到业务上的流程通畅。高校要设置部门经费指标控制账，在正常进行会计核算业务的同时，记录各部门的收入支出情况，以全面掌握各部门的财务预算执行情况，年度费用指标不得突破。对年初没有预算的项目不得安排支出，临时性非开支不可的专项，要在解决资金来源的情况下，经财经管理委员会统一研究和审批。在使资金做到优化配置的情况下，大力挖掘资金的潜力，提高切块资金的使用效益。高校可以利用现有的高校信息系统和网络资源，构建基于互联网的高校财务管理信息系统，为加强对分级财务的监管提供平台，实现一级财务与二级财务的数据共享。财务管理信息化可以在经济业务发生进行会计处理的同时，将信息集成一个管理信息系统，及时对外公布使用者可以随时到财务网查询所需要的信息。领导层也可以根据最新的财务信息进行预测分析，进而做出准确的判断和决策。而且使用者通过网络进入高校在线访问，直接调阅公开的会计信息，实现瞬间沟通，使高校的会计系统由封闭型走向开放型。
（3）加强内部审计，强化监督约束手段。在市场经济的大环境下，高等学校的经济工作日趋复杂，社会上不正当的经济活动行为也会渗透到学校内部，因此，必须建立健全各级经济责任制，加强财务、审计监督，建立离任审计制度，追究违法违纪者责任。重大决策集体讨论，以确保学校各项事业的健康发展。
四、结论
结合学校财务管理的现状对财务管理模式的总体框架和主要内容进行的实证分析，对症下药，找出了该高校财务管理目前存在的问题，提出了有针对性的改进措施，达到了有效提高该高校财务管理的水平的目的。该实证分析进一步证明，基于经营理念的高校财务分级管理新模式的构建，将创建校园信息一体化、财务绩效评价分析引入到高校分级财务管理模式中，为此模式提供了更为广泛和务实的应用空间，对高校财务管理的实践具有一定的指导意义。
参考文献：
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[关键词]大学生创业型企业 财务管理 财务控制 激励机制
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0118-03
一、引言
当前高校毕业生就业竞争越来越激烈，大学生自主创业已成为我国经济发展的生力军，对促进人才创新发展和为经济发展注入新鲜活力发挥了重要作用。国家和省市地方陆续出台各种政策法规鼓励大学生积极创业，建设创业型国家，从而转变经济增长方式，从根本上解决我国的城乡就业难题。创业是一项艰巨的工程，涉及各个方面的知识包括技术、市场、财务、管理等，财务管理就是其中重要的一个内容。财务管理主要目标是健全企业账务，根据资金运用规律，遵守国家法规制度，对企业资金合理分配使用，避免财务风险，进行预测、决策、计划、控制、核算和分析，提高企业资金运用效能，实现资金保值增值的管理工作。
财务管理在企业管理中处于枢纽位置和中心环节。同其它管理相比较，财务管理具有综合性强、知识面广、反应迅速三个特点。因此，可以说只有抓好财务管理，才能带动企业全面科学管理。从企业发展看，应把经营管理放在管理的重要位置，而财务预测、分析等信息则是支撑企业经营决策的关键因素。财务部门在企业预测、决策过程中有着极其重要的作用。
在市场经济条件下，以市场为导向的资源配置机制，决定了企业的经济活动要随着市场价格这一指示器的变化而调整。企业总是把资金投入报酬率较高的项目，资金所有者又总是把赌注下在有希望获利的企业上。如果企业不是以财务为中心，而是以产量、规模或其他目标为中心，就可能造成市场机制失灵，资源配置不符合规律；造成盲目扩建，产品积压，资金流向和产业结构失衡，导致社会资源的浪费。
以财务为中心，包含了企业整个经济活动，能使企业上下将责权结合起来，促进企业管理水平的提高。因此，随着市场经济的发展和激烈的竞争，企业管理以财务管理为中心是必然的。
二、大学生创业型企业财务管理普遍存在的问题和风险
大学生在创业初期，为了生存而抢占市场，很自然地形成了“重经营轻管理、重销售轻财务”的倾向；或者为了注册资本做假财务账，为少缴税混乱财务，财务管控过于集中，财务管理功能单一，财务人员的主要工作仅停留在记账、发工资等。如此使得企业财务管理和风险控制的职能没有得到充分发挥，其中存在的问题和风险主要表现在以下几方面：
（一）财务核算不准确
财务核算不准确包含很多方面的内容，对大学生创业企业而言主要存在以下几个方面的问题：第一，成本核算不准确，将一些不能列入成本的非经营性支出直接列入生产成本，违反了有关成本核算和管理制度。第二，没有周密的存货管理计划，容易造成存货积压或短缺，影响企业资金周转，造成财务风险。第三，缺少科学规范的财务分析，无法知晓财务存在的问题，更谈不上找出问题的原因并制订合理的规避和解决方案。
（二）融资能力差，风险大
2011年温州中小企业因融资难而发生的员工欠薪、老板出逃、企业倒闭等系列事件，其根本原因是企业财务管理存在问题。根据统计，温州的50强中小企业中，很大一部分是从事做房地产开发的企业。在资金缺乏、融资难以及银行收紧贷款的情况下，部分企业只能求助于民间高利贷。据非官方消息，温州的中小企业中存在很大一部分企业完全依赖高利贷维持企业生存发展，虽然明明知道这是一条不归路，但为了让企业渡过眼前难关，企业主们仍铤而走险，终于深陷高利贷的泥沼，越陷越深以致无法自拔。如今在温州，民间借贷利率已超历史最高值，有些甚至达6分至1角，年利率最高达到180%，而大多数中小企业的毛利润率只在3%～5%之间，根本无法承受高利贷的巨额利息。
有数据表明，近80%创业期的大学生创办的中小企业会计报表不真实或根本就没有会计报表。此外，由于一些企业存在逃避银行债务、多头抵押等情况，因而其资信等级不高。由于银行对大学生缺乏足够的信心，为保证信贷资金的安全，降低成本和提高经济效益，银行不愿冒险向大学生创业期企业发放贷款。创业大学生在企业处于创建初期和成长早期的阶段，由于缺乏科学决策、投资经验和融资渠道，要想融资比登天还难，一旦有点机会往往容易不顾融资的风险，忽视融资代价分析，盲目决策，造成后期难以挽回的损失。
（三）没有形成有效的内部财务控制体系
越来越多的企业管理者认识到有效的内部财务控制体系是企业健康持续发展的重要保证。在大学生创业型企业里，由于大学生作为管理者缺乏财务管理知识和实际操作经验，同时内部控制体系的建设是一项比较庞大的工程，如果没有各部门的全力配合和管理高层的全盘操控，内部控制体系是很难建立起来的，因此，大学生创业企业往往难以建立完善科学合理的内部财务控制体系，使得财务管理缺少健康有序的基础环境。2008年，曾为我国三大证券公司之一的华夏证券宣告破产，内控严重失效是其破产的主因之一。华夏证券并没有建立健全并严格执行防范和抵御风险的内部控制系统，为以后的发展埋下了巨大的隐患，公司挪用客户保证金、违规回购国债、账外经营、违规经营、股市坐庄、账目不清和虚假、营业部管理混乱等内部风险事件频频发生，直接导致了华夏证券的倒闭。
（四）资金管理薄弱，不注重现金流
原东星航空有限公司实际控制人、董事长兰世立在1991从省委机关辞职下海，白手起家，从房产、电子产品、餐饮到旅游，最多时涉足20多个行业，在每个领域都大有斩获，从未有过败绩。2005年6月，兰世立一拿到民航总局的批文，就抛出了20架飞机的采购计划，而东星航空公司的注册资本是8000万。据一名熟知东星财务的知情人士讲，那时，兰世立已拖欠了旅行社员工两个月工资。不仅如此，东星航空还必须面临庞大的机场租金、燃油费用、员工工资等。在市场如此不被看好的情形下，他以巨额保证金的形式来租赁飞机，这是一般企业绝不敢做的，但他已没有回头路可走，只好铤而走险，最后果然栽在了资金链的断裂上。
创业期的大学生创业企业，往往注重规模，尤其是当企业处于发展时期，形势一片大好，虽然扩张是一种积极进取的表现，但是没有在合理的决策前，盲目地开拓市场、增加生产规模带来的后果就是资金链断链，企业出现财务风险，严重的甚至破产。以前“脑黄金”的巨人集团史玉拄的失败，后来的德隆集团、三九集团倒闭，原因都是资金链断裂而导致企业经营失败。
（五）财务人员队伍不稳定，制约财务管理水平的提高
不重视财务的又一个必然结果是财务部门在企业里地位不高，财务人员薪资待遇偏低，导致流动率高，除了老板的心腹和亲信外，很难留住高素质的人才，就是一般财务人员也经常会流动，更别说打造一支稳定的高素质财务团队。而财务人员流动频繁，大大不利于企业财务核算的连续性和与其他部门合作进行财务管理，这也是导致民营企业和创业企业账务混乱、财务水平难以提高的重要原因。
三、创业型企业规范财务管理的对策和建议
（一）健全法人治理结构
健全的法人治理结构是实现企业财务规范管理的基础和前提。现代企业法人治理结构的重要特点就是董事会对经营者的财务约束和控制，保障财务管理在企业发展中发挥正能量作用。大学生创业企业通过摸索和实际操作，选举董事并制订董事会议事规则，明确股东会、董事会与经营者的责、权，如此才有可能充分发挥董事会在规范创业企业财务管理中的主导作用，为提高创业企业的财务管理水平创造良好的内部条件。
（二）重视财务管理并加强对财务知识的学习
财务管理在创业企业中容易被忽视，严重影响企业健康持续发展。企业要发展壮大，必须高度重视财务管理。管理者对一个企业的成功有着至关重要的作用，管理者对财务管理重要性的认识也将直接影响企业财务管理的规范化和具体实施。创业企业的大学生管理者应严格要求自己，从自身做起，加强对财务管理和会计业务知识的学习，并纳入管理人员考核范畴。提高企业财会人员的业务水平和综合素质，企业应利用各种资源加强开展各种对财会人员的继续教育和深入培训工作，使他们在财务管理中发挥应有的作用，为领导决策提供有效的参考依据。
（三）建立完善企业内部财务控制制度
大学生创业企业在遵守会计准则的基础上，从企业会计工作实际出发，建立健全和强化自身合理的会计政策和会计控制制度，应形成书面文字规定，做到内部控制制度对企业内部涉及财会工作的任何人均有约束力，内部控制制度涵盖企业经营工作的各个环节，使财会管理工作有章可依 。
（四）预防经营风险，建立有效的风险防范机制
第一， 企业如果想要化解由于资本金不足而引起的过度负债经营风险，应该建立资本金制度。根据企业的经营需要，主要从以下几方面核定资本金：首先是进行资本重组，减息减负。其次是加快企业的公司制改造，实现产权清晰、权责明确、管理科学。再者是清理债权债务。最后是加强资本金管理。第二， 控制负债规模， 优化资产结构。第三， 建立完善有效的风险防范机制， 及时对财务风险进行预测和防范，降低负债经营带来的风险。
（五）建立有效的财务激励机制
财报显示，华为现有11万员工，其中6.5万人持股，公司业绩的增长与员工薪水增长其实并不直接挂钩，只是代表了员工薪水会增长的趋势，而华为员工持股的方式，也将公司利益与员工利益直接挂钩，自然提高了华为薪水竞争力并为华为留住了大批优秀的管理者和核心研发团队。
在大学生创业企业采用股票期股期权制来激励核心员工，具有十分重要的现实意义。对创业企业来说，拥有稳定有效的核心技术团队和管理团队，是创业企业生存和发展的基础力量和决定性力量。这种巨大的利益刺激加之创业本身的精神满足，企业内被激励的员工能发挥既有的和潜在的能力，竭尽全力为企业发展作出杰出贡献和创造价值，保障企业快速持续发展。激励职能是现代财务管理的一项重要职能，在创业企业特别是高成长性企业中发挥越来越重要的作用。
四、总结
大学生创业是我国经济发展的有力补充，任重道远，对大学生来说充满了机遇和挑战，特别是财务管理更是大学生管理者需要重视的内容。企业可以将财务管理工作贯穿于企业成长的各个发展阶段，结合自身实际情况，有针对性、计划性地开展财务管理工作。只有规范、合理、科学的财务管理才能为企业可持续发展保驾护航。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 夏徐迁，王维.创业企业财务管理[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.
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关键词：财务预算管理；高校毕业生；职业指导
1财务预算管理制度创新与高校毕业生职业指导、就业指导工作的关系
行政事业单位财务预算管理制度创新是行政事业单位会计制度改革的重要组成部分。国家对高校毕业生的职业指导工作进行宏观调控必须在财政预算上给予制度保障，其中，创新行政事业单位财务预算管理制度是国家为高校毕业生提供更好的公共就业服务的制度前提。大学生的就业指导只是职业指导的其中一个环节。大学生的就业指导工作应有着更广泛的含义，并逐渐向全面的职业指导方向发展。故本文所指的大学生就业指导实质上是包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等全面的职业指导。
2现阶段高校毕业生的就业形势
“自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生人数逐年递增。2016年中国高校毕业生规模将达到765万，比今年增长16万。”全国高校学生信息咨询与就业指导中心大学生就业研究所所长余舰表示。2010年～2015年全国高校毕业生人数分别为：631万人、660万人、680万人、699万人、727万人和749万人。假设每年全社会可提供的就业岗位数量变化不大，那么，按照总体平均来说，每年竞争同一个劳动岗位的的高校毕业生人数正在快速增加。
3创新行政事业单位财务预算管理制度对高校毕业生职业指导工作的必要性
现阶段，随着就业压力的持续上升，高校毕业生的职业指导工作一度成为社会关注的焦点。职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。对社会来说，良好的职业指导有利于优化配置人才资源；对高校毕业生来说，合适的职业指导有利于准确的职业定向，树立正确的职业观、人生观。然而，目前高校毕业生的职业指导工作似乎不尽如人意。北京大学教育学院教育经济研究所在2015年6月又进行了第七次大规模的问卷调查。本文是对2015年高校毕业生的就业状况进行的统计和分析，样本涉及我国东、中、西部地区17个省份的28所高校。在本次调查中包括对高校就业指导课程的的相关调查，从毕业生对学校开设的就业指导课或讲座的帮助程度看，有8.3%的毕业生认为帮助很大，有16.9%的毕业生认为帮助较大，有48.4%的毕业生认为帮助一般，有19.8%的毕业生认为帮助较小，有6.6%的毕业生认为没有帮助。导致以上情况出现的原因有很多。在国内，目前人们甚至许多学校、政府部门一般都把职业指导简单地等同于就业指导或等同于职业规划。但事实上，职业指导有着更广泛的含义，包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等。在国外，比如加拿大大学与学院协会就认为，影响毕业生就业的主要问题不仅仅在于就业信息不对称，还有缺乏对大学生的职业指导体系、缺乏专业的私人职业顾问等有关。对职业指导含义理解上的偏差会直接影响行政事业单位(学校、政府)在编制财务预算时决策方向的准确性。现阶段国内进行职业指导工作的大多为学校的就业指导中心和政府下属的劳动保障机构，而企业、社会机构很少进行。而且，国内进行的职业指导很多只局限于就业信息的公布、中介服务。显然，政府在采取积极促进就业的政策的同时，应该将提供公共就业服务的重心向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，创新行政事业单位财务预算管理制度，以财政预算方向为引导，才能真正从制度上保障高校毕业生职业指导工作的全面发展。教育发展及高校毕业生就业问题关系到国民经济的发展与社会的稳定，创新行政事业单位财务预算管理制度以促进高校毕业生的职业指导工作迫在眉睫。
4创新行政事业单位财务预算管理制度，充分发挥其在大学生职业指导中的作用的相关建议
4.1科学规范高校毕业生职业指导工作的预算编制
一是要坚持科学的预算编制原则。(1)量入为出、收支平衡原则。收入预算的编制要积极稳妥、真实准确，坚持量财办事、统筹兼顾，确保收支平衡、略有结余。(2)综合预算原则。政府部门、学校对高校毕业生职业指导工作的收支要全面、完整地纳入部门综合预算，同时加强财政拨款结转和结余资金管理。(3)厉行节约、确保重点原则。政府相关部门、学校的预算编制重心应向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，如向企业、学校、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会)的职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务倾斜。(4)注重绩效、科学精细原则。全面推进预算绩效编制工作，提高财政资金分配的科学化、标准化水平，切实提高财政资金在高校毕业生职业指导工作中的使用效益。二是要使用科学的编制方法，采用零基预算的编制方法，科学预测经济发展变化，彻底弃用基数增长的预算编制方法。三是要创新预算编制的集体决策机制，比如政府有关部门、学校等行政事业单位可以成立“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，对职业指导工作预算项目方案进行民主优选。政府可以向企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)进行有关高校毕业生职业指导工作预算项目的公开招标工作。政府部门在编制预算之前要调查取证，优选预算项目方案，保证预算项目的可行性与真实性。学校等事业单位在编制预算之前可广泛征集学校内各组织(如就业指导中心、就业促进协会、学生会、团委等)提交的毕业生就业指导方案，经可行性评估后再在预算中预留对优选方案的专项资金。
4.2加强高校毕业生职业指导工作预算执行的控制和监督
加强对预算执行的控制与监督，一方面应设置专门的预算执行监督机构，对违规行为专项整顿，如违规挪用高校毕业生职业指导专项资金的行为等；做好各个预算项目的详细记录，加强对单位(部门)虚报预算情况行为的查处力度，一经发现应严惩不贷。另一方面应建立上级部门对下属单位的职业指导项目预算执行情况的不定期检查机制，预防相关违规行为的发生。此外，行政事业单位的会计人员在日常工作中，应谨慎关注专项资金的管理，对于短缺资金支持的职业指导项目应重新做科学性评估；不能片面地强调预算执行进度，对实际执行进度与预算进度偏差过大的应及时予以调整。预算管理部门应将各预算指标在不同单位(部门)间进行逐级分解，并将预算的执行责任具体落实到个人。总之，随着高校毕业生职业指导工作的发展，行政事业单位的财务预算管理需要充分地与之相结合，以体现其相关工作的特点。
4.3加强高校毕业生职业指导工作财务预算的绩效评价
管理预算的考核评价是预算管理的最后一个环节，也是连接下一年度预算计划的有机环节。所以，高校毕业生职业指导工作应做好预算实施效果考核评价分析。行政事业单位应结合本地区的高校毕业生职业指导工作的特点，建立一套相适应的预算考核体系，用以衡量项目收入完成情况，支出超支或结余情况、预算执行偏离情况等，提高预算执行的积极性和实现对预算监管工作行为的有效约束。以广东省佛山市南海区某镇(街道)为例，2016年该镇(街道)继续推行财政专项资金绩效动态项目库入库管理。这种财政专项资金绩效管理的模式可以应用于高校毕业生职业指导项目的预算管理之中。项目库是指镇(街道)行政事业单位为履行工作职责，在基本支出预算之外，根据镇(街道)经济和社会事业发展需求及部门特定的工作任务或事业发展目标，未来一定时期内需安排专项资金的项目集合。该镇(街道)规定行政事业单位除人员、公用经费等基本支出以外的街道财政专项支出30万元(含)以上的项目均需纳入项目库管理。入库项目分为以下三类。(1)政策类：指有明确的文件、政策规定，未来3年内需每年安排且有标准或金额的项目。(2)常规类：指单位为履行职能、完成工作任务，未来3年内，每个预算年度都需要发生的项目支出。(3)一次性项目：指单位根据相关的文件精神、政策导向，在近期内需特定开展的项目。该镇(街道)规定入库方式，即单位按项目类型申报入库项目，镇(街道)财政局组织第三方评审，并经镇(街道)预算编审小组审核确定入库项目。这个预算编审小组的作用类似于之前提到的“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，按照该镇(街道)的相关规定，各企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)可以申请高校毕业生职业指导工作预算项目入库，该镇(街道)财政局根据项目情况进行初审，再组织第三方评审并将结果提交街道财政预算编审小组，由镇(街道)财政预算编审小组审核确定高校毕业生职业指导工作预算入库项目，最后镇(街道)财政局将入库项目反馈至相关单位作编制年度预算的参考。当然，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作的做法仅仅是一个试验性的开端，有待实践的考验。以广东省佛山市南海区为例，现阶段在实践中有关高校毕业生职业指导财政专项资金主要包括：适合企业、社会机构申请的创业孵化补贴、小微企业招用应届高校毕业生社会保险补贴、高校毕业生招用补贴；适合高校毕业生的创业资助、高校毕业生就业见习补贴、高校毕业生基层岗位补贴、高校毕业到中小微企业就业补贴、高校毕业生求职补贴、租金补贴等，这些都可以在佛山市南海区各镇(街道)行政服务中心申请。但这些财政专项资金都集中在促进高校毕业生初次就业或创业方面，而对于职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务的财政预算资助项目十分少见，专业的职业指导机构、职业指导人才队伍体系也没有真正建立起来。衡量政府、学校职业指导工作业绩大小的，不仅仅只是粗放式的高校毕业生初次就业率统计数据，而应该逐渐转移到就业质量、职业成长的轨道上来，这是未来高校毕业生职业指导工作的发展趋势。同时，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作，可以带动行政事业单位会计制度的新一轮改革，这都是笔者应该进一步深入研究的方向。
作者:李权光 单位:广东省佛山市南海区桂城街道办事处
参考文献:
[1]李明慧.行政事业单位会计监督问题研究[D].郑州大学,2014.
[2]刘敏杰.行政事业单位财务预算管理存在的问题及完善措施[J].行政事业资产与财务,2012(24)．
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本文结合自身的实际工作情况，针对大科学工程基本建设项目的特点和目前财务核算和管理的现状、问题，在帐套设置、资产管理、经费管控及合同管理方面对完善大科学工程基本建设项目会计核算、加强建设单位财务管理提出了粗浅的认识和改进的思路，以供探讨。
关键词：大科学工程；基建；财务核算；管理
改革开放以来，我国自主建立了一大批大科学工程，其中中国科学院是国家大科学装置的主要承担单位，它使我们整个科学技术事业得到极大的发展，为国家经济、国防以及社会发展都做出了重要贡献，拓展了国际合作渠道。当今，一方面，国家财力的不断提高，为大科学装置的发展创造了条件；同时，与早期承担的大科学工程相比，许多和正在筹划的项目在规模、投资、难度上明显增大，使得挑战变得更加严峻。这同时也是对基建财务管理工作的挑战。提出一些适合科研院所大科学工程项目会计核算的思路以及财务管理的方法变得非常有意义。
一、大科学工程基本建设项目特点
“大科学工程”又称“大科学装置建设工程”，是指经过较大规模的投入和工程建设，建成一种能够长期稳定运行并能持续进行科学技术活动的设施，从而实现重要科学技术目标的大型基础设施建设工程[1]。项目投资大、建设周期长、复杂程度高，如由中国科学院承建的上海光源、北京正负电子对撞机及改造、中国散裂中子源等。它不仅是具有特殊要求的基本建设工程，也是涉及多种高技术、创新性的大型科研试验装置的研究试制，具有工程与研制的双重特点[2]。这就决定了大科学工程基建项目与一般的基建项目不同，在基建财务核算方式上有其自身特点，对其财务管理有更高的要求。
二、大科学工程基本建设项目财务核算与管理现状
（一）项目资金核算体系不完整，核算方式落后
尽管基建会计核算科目的设置及核算内容在国有建设单位会计制度中有了详细的论述，但是，受基建财务人员素质的制约以及与项目管理部门沟通的欠缺，再加上大科学工程项目的具体建设内容千差万别，在实际的项目核算中，并没有对照项目的建设内容、项目管理需要、以及财务验收决算编制的要求，设置合适的项目层级，不能准确、全面的反映项目建设的投资内容，达到项目完整核算的要求，同时投资成本核算方式也有待改进优化。
（二）项目设备资产疏于管理和监督
大科学工程特殊的科研装置是其重要的组成部分，也是实现建设目标的关键。整个的装置建设由大量的分属装置、子系统、通用设施组成，每个系统都由特定功能大型复杂的非标设备和标准设备组成。而对于大科学工程来说，更多的是研制的非标设备，而这些设备的完成又需要大量的组成设备、实验材料、工具等，这样在建设过程中会形成大量的设备资产，往往很多单位对其疏于管理和监督。比如和日常科研设备混在一起，资产数据容易不实且混乱，影响最终项目设备验收和资产移交。
（三）经费支出控制不力，超概现象突出
现阶段，一般基建项目内部控制和管理已经比较成熟，但是针对大科学工程项目，管理控制措施仍然相对陈旧，超概算现象比较突出，一方面是大科学装置建设工程技术综合、复杂，集多种先进技术于一身，因而建设过程中具有许多不确定性。另一方面是由于大科学工程建设单位内部自身的原因因素。目前许多单位基建财务人员和项目管理部门沟通比较少，对项目概算理解不够，只是单纯的做账，不能在事中对各项支出结合概算进行有效分析和控制，造成总投资超概和费用超标。从资金来源上，大科学工程项目投资大，除了来自国家发改委及主管部门的经费投资，需要承建单位自筹相当比例的资金，自筹资金的压力更需要基建项目单位做好经费管控，提高资金使用效率。
（四）合同管理方式落后
合同管理是大科学工程管理中非常重要的一部分，合同的签订、审批和验收是保证工程质量、控制工程A算的重要手段。目前项目合同一般采用备查表管理，设置合同编号、合同供应商、合同金额、已结算金额、未结算金额，分工程项目逐一编号，登记入册。这种合同管理方式对于一般的基建项目尚可满足管理要求，但对于投资大、规模大、建设周期长，往往需要几年甚至近十年时间的大科学工程来说，与财务系统脱离的辅助备查表往往不能完全满足管理的需要。
三、完善大科学工程基本建设项目财务核算及管理的探索
（一）建立适合项目的核算体系，优化项目投资核算方式
1.设置适合项目的核算体系
概算是我们编制财务决算的依据，应将概算细化到日常工作中，要尽可能按工程概算明细设置核算项目，分层设置核算单元，做到能核算清楚：（1）投资到总工程、单体工程或项目上的建安工程投资及其中的土建设备投资；（2）投资到各个分总体、系统、设备的工艺设备投资以及分属各系统的工艺安装费；（3）其他费用中管理、设计、勘察、监理等各分项待摊投资[3]。这样才能为工程项目竣工决算创造必要的前提条件。以笔者单位基建项目为例，对于建安投资部分，按照总工程、单体工程、工程分项分级核算。对于其工艺设备部分根据初步设计概算按总体、系统、设备分级核算，这种按照设备明细来设置工程财务核算项目的方式，虽然项目数较多，但是有助于理顺财务核算的思路和归纳设备的成本，让财务人员能在建设过程中及时发现工程中的变更与超概，对严格按照工程概算控制支出非常有效，并且在竣工决算时，还能将实际建设投资成本与概算进行分项比对，得出有效的决算分析数据。
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【关键词】课程体系；创新能力；财务管理
在20世纪90年代以前，中国高等教育走的是一条“精英教育”之路。随着高校扩招，中国高等教育逐步走向大众化教育，一大批新建院校、地方院校应运而生，为与老牌的“精英大学”区别，他们许多定位于“应用型大学”。然而，中国应用型大学办学时间短，至今为止，尚没有成熟的教学模式，以至应用型大学和综合型大学、研究型大学的教学模式出现重合现象。
财务管理专业是1998年国家新开设的一级学科专业，是近年发展起来的一个融经济学、管理学、会计学、金融学、数学、社会学等多门学科于一体的交叉学科，办学时间短，在教学过程中往往把其他专业教学模式，如会计学、金融学、管理学等不加修改或稍加修改后就生搬硬套，难以体现自身应用型本科的办学特色。因此立足于应用型本科教育，抓住课程体系建设这一核心内容，对财务管理专业课程体系进行优化设计，使之满足应用型本科教育的需求具有十分重要的现实意义。
1.高校构建财务管理专业课程体系的思路
在人们的传统观念上，一般把财务管理视为对资金（货币）的管理；然而在现代企业中，财务管理并没有履行资金管理的全部职能。实践中，对资金运动的管理（价值链管理）一般是由财务和会计两个管理部门共同参与完成的。财务管理作为对资金运动的管理，并没有履行管理的全部职能，而仅仅履行了一部分，即：资金管理中的直接管理职能。具体包括组织、调节和监督三项职能，而核算、分析和预测等间接管理职能则是会计管理的职责范围。从西方企业来看，财务管理与会计管理正是依此划定“势力范围”的，在我国许多大中型企业也是如此，从学科体系来看，财务管理学与会计学虽然都以资金运动为主线，但财务管理学是研究资金直接管理的规律的学科，具体是研究如何对资金运动进行组织、调节和监督，以引导和调节资金运动的流向和流量；而会计学则是研究企业资金间接管理的规律的学科，即研究如何对资金运动核算、分析和预测，以准确和及时地提供资金运动的历史信息和未来信息。因此，财务管理学与会计学，是相互区别，各成体系的。只有明确了这一基本点，财务管理专业才有独立存在的必要和可能，财务管理专业的学科体系才能完整地建立起来。这是构建财务管理专业课程体系的基本思路。
2.高校财务管理专业课程体系的现状及其存在的问题
2.1 高校财务管理专业课程体系的现状
财务管理专业与会计专业知识体系有很大不同，但目前高校基本上没将其区分开来。就我校对两个专业的课程设置来看，区别很小，财务管理课程设置没有特色基本和会计专业所学课程相差无几，培养出来的学生毕业后基本上也是直接从事会计工作。
实际上从财务的基础学科来看，由于财务管理学主要研究筹资、投资、利润政策等问题，因此财务管理学的基础学科应当以金融学、投资学为主，而会计学只是其基础学科的内容之一。因此，发展财务管理专业教育，除了应加强金融、证券、投资等基础学科的内容外，关键是按照财务管理学学科体系的要求，确立财务管理专业的核心课程，我国高校财务管理教育界对此已基本达成共识，但是关于财务管理专业课程体系设计和教学内容安排却尚有争论。归纳起来，已有财务管理专业课程体系设计和教学内容安排有以下三种体系：第一，按照财务管理主体的不同，设置财务管理学基础（原理）、中级财务管理、高级财务管理、国际财务管理和计算机财务管理等课程，其优点是主体鲜明，层次感较强；缺点是课程之间的教学工作量和难易程度差别大，不利于教学组织。第二，按照资金运动的不同环节，设置财务管理学基础、筹资管理、投资管理、利润分配管理等课程，其优点是内容集中，按模块进行，便于教学，缺点是系统性不强，且不能体现不同类型企业财务管理的特点。第三，按照由浅入深、循序渐进的教学规律，设置财务管理学基础，中级财务管理和高级财务管理，优点是层次感强，缺点是可能形成“大杂烩”。
2.2 高校财务管理专业课程体系存在的问题
2.2.1 教学内容不合理，课程之间交叉现象严重
目前财务管理、证券投资学、管理会计、成本会计内容交叉重复已成为普遍问题，如财务管理中的间接投资与证券投资学很多内容重复，管理会计中也涉及到较多的长期股权投资内容等。这种状况不仅极大浪费了宝贵的教学资源，而且对财务专业的学科建设发展也产生了不利影响。
2.2.2 注重知识传授，忽视能力培养，实践能力课涉及较少
能力的培养可以通过多种途径和方式来实现，然而现行财务管理学课程教材对知识的传授比较偏重，而对于能力的培养则显得关注不足。例如，教材中以大量的篇幅介绍企业筹资、投资、营运资金管理、利润分配的知识；但却很少阐发资本预算、财务规划的应用分析，特别缺乏财务案例分析，而这恰恰是能力培养的一个重要方面。另外我们课程体系中设计实践部分相对较少，没有专门的实践教材。教师的实践能力欠缺，财务管理实践教学环节尚待开发。
2.2.3 财务管理学知识结构不合理，与社会需求不相适
教授时大部分侧重从会计的角度讲授财务管理，该专业的学生都忙着考有关会计从业资格的证件。导致毕业学生大部分走上了会计工作岗位，真正从事财务管理的很少，甚至没有。在西方，财务与金融是密切相关的，但已有的财务管理学课程结构中大都也没有设计金融企业财务管理方面的课程，这是与近几年来财务管理专业毕业生的就业趋势不相适应的。
2.2.4 教材编写内容上探索创新不足
市面上大多数是名称为《财务管理学》、《财务管理》等教材，内容比较笼统，这样的教材适合会计类、工商管理等非财务管理专业学生，但并不适合财管专业学生。受传统习惯和思维定式的束缚，教材的编写修改多体现在继承和借签方面，在创新方面不够突出。例如，在课程改革方面往往是简单的增加课程，在教材编写方面往往是简单增加章节或者是采取“打补丁”的办法，缺乏科学的思路和方式。而且大部分教材都是直接照抄照搬西方的财务学，其实这并不完全适合我国的现实情况，正像一些学者指出的，投资、融资、股利分配就像会计中的偶发事项，在我国哪个企业天天投资，融资？而企业天天发生的运营活动，却没有人为之编出一套综合的，完善的适合它的财务理论。因此笔者认为专为为财务管理专业编写的教材明显不足，不能满足该专业学生学习的需求，更不能适应社会财务工作的需要。总而言之，已有的财务管理学课程结构及教材内容的改革与设计尚未突破传统的旧框框、旧思路和旧模式，探索新思路，创造新模式，增加新内容，形成新体系势在必行。
2.2.5 师资水平有待提高
当前大部分高校的财务管理专业教师是非财管专业毕业的，财管专业的博士毕业生在高校就职的基本上为零，让绝大多数的会计类专业或者金融类专业的硕士或者博士毕业生从事财务管理的教学，有一定的劣势存在。比如在传授知识时难免带有自己的专业色彩，会计类的教师往往会向会计知识倾斜，金融类的则会侧重金融专业知识的传授。以我校为例，财务管理专业每年学生100多，但教师没有一个是财管专业硕士或者博士毕业的，甚至会计专业的都很少。
3.优化课程体系设计，提升财务管理专业学生创新能力
在培养学生的过程中，课程体系建设是最基本、最关键的因素和环节，对于学生的创新能力的提升有着直接影响。在课程设置和课程内容上，应加强跨学科知识的学习，教学内容应更新、涉及学科前沿，适时调整课程体系，优化课程组合；另外，结合我国现实情况，及时更新教学内容，要努力让学生在获取知识的过程中自觉提高自身创新能力的能力，从而有效地培养学生创新性思维，帮助其将所学知识转化为自身能力。
围绕提升实践创新能力的目标，研究优化课程体系设置的改革措施，主要在以下几个方面：
3.1 优化课程体系各部分的内容构成
课程体系中的学位课程、专业选修课程等应该各有侧重，分别从不同的层面为提升学生的理论基础功底提供支持。学位课课程设置应该着重于理论层面，这其中社会学、经济学、管理学等上有学科都应该涵盖，这些是学好财务学的基础；课程内容既要包含经典的企业财务管理理论，也要涵盖当今的企业管理理论最新研究成果，更应结合我国特有的现实，西方以新古典经济学为基础的财务学内容（投资、融资、股利分配）固然是主流，但未必适合我国。因此主干课程内容设置既要具有一定的深度，不能是基础理论的简单重复；又要结合我国企业的实际，不能简单的照搬照抄。专业选修课要体现出学生面临就业时的方向和特色，最好要依据本专业社会需求或者自己爱好来设置。最终目的设置出能切实为学生学好知识提供理论支撑的课程体系。
3.2 提升师资水平
到比较好的大学，研究所等招聘本专业的具有博士学位的教师。对目前在岗的任教财管专业的教师进行理论与实践双培训，给他们提供到一流大学进修的条件，提升他们的理论知识；鼓励一些教师到企业挂职锻炼，多了解企业财务管理方面的业务情况，提升教师的实践能力。只有教师的理论水平、实践能力提高了，才能培养出较高水平的学生。
3.3 加强教材编写
目前财务管理的教材基本都围绕投资、融资、股利分配三大方面撰写的。而实务中大部分企业的投资业务、融资业务、收益分配业务属于偶发事项，而日常业务才是发生最多的，所以教科书编写时应该多加进这些内容的理论阐述与分析，注重与实务的结合。
3.4 注重理论教学和实践教学的结合
财务管理专业是实践性很强的专业，教学中应注重理论教学和实践教学相结合，突出实践教学，着重培养学生的动手能力。通过大量案例教学，模拟仿真教学和社会实践，调动学生在较为真实的财务管理情境学习掌握财务管理的基本理论、基本技能和基本方法。实践教学是保证本科教学质量的关键环节之一，应本着学生本科学习四年期间，财务管理专业实践教学不断线的原则，进行系统的实践教学。从对各高校财务管理专业课程体系调查来看，发现它们普遍对实践教学重视不够，或手段乏力，与实际脱节严重。为增强学生实际动手能力，有必要加强实践教学课程的设置。财务管理专业的实践教学体系应包括课内实训、假期社会调查和见习、综合模拟实验、毕业实习和毕业论文等环节。
参考文献：
[1]李光绪.高校财务管理专业课程体系设计的思考[J].乐山师范学院学报，2008（3）：123-125.
[2]郭海明.财经类院校统计学专业的课程体系设计[J].兰州石化职业技术学院学报，2008（6）：54-57.
[3]巩建，萧蓓蕾.基于能力培养的课程体系设计框架案例分析[J].高等工程教育研究，2011（1）.
