社会实践的调查报告范文

导语：如何才能写好一篇社会实践的调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

针对成都大学组织的大学生2012年的暑期“三下乡”社会实践活动的意义，活动过程最后评比活动的看法，以及协助团委志工部促进及改善工作我们对参赛的十九支队伍进行了调研。

二、调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在成都大学图书馆报告厅随机选择暑假社会实践队的100名同学当场发卷填写，并当场收回的形式。全场共发出调查问卷100份，收回49份，回收率49%

三、调查时间

2009年9月22日

四、调查内容

此次调研主要调查成都大学暑假社会实践十九支队伍在这次活动的成长历程，及在最后的活动评审会中参赛者（十九支志愿者队伍）对志工部组织这次评审会的评价。

（1） 如果再给你一次社会实践的机会，你会选择哪方面的实践活动？

a.农村普法、科教方面（6%） b.偏远的方的支持工作（60%）

c.环境和资源保护方面（13%） d`医疗、卫生方面（14%）

e`民生问题方面(6%) f`其它 (1%)

由此问题可看出，大学生对暑期社会实践活动的支持程度，对偏远地区教育问题的重视，但大学生对医疗方面志愿者的工作支持率不高，所以希望提高大学生对医疗、卫生的认识，同时志工部可以在这方面多开展一些活动，增加同学们对医疗事业方面的重视度。

（2）在社会实践中你最关心的是？

这个问题从侧面体现了一个大学生实践的最终目的，他们的团队意识不足够强烈。我想大学生对实践的意义应该有更深层次的认识，更加注重团队的凝聚力 。不过与此同时也可看出他们参加活动的积极性在。在以后社会实践的注意提高大学生的团队精神、了解团队合作的重要性，多开展集体活动，并培养他们的团队精神。特别是志工部的服务队比较多，在服务队开展的户外活动也应注意这个问题。

（3）你预定的目标与结果是否达到一致在？

a`是（92%） b 否（8%）

这个问题说明大学生对自己的认识还是比较到位，也说明他们为了达到自己的目标付出了最大的努力，同时这次社会实践活动锻炼了各方面的能力，非常有意义。

（4）你是更注重社会实践的？

a 结果 b 过程（77%）

对于这个问题，回收问卷中77%的同学是为了体验实践过程，可见，此次实践从培养学生能力出发，为引导青年大学生服务社会，推动灾后重建，构建和谐社会，对参赛者产生了一定影响。此次实践活动为大学生们指明了服务社会，报答人民的奋斗目标。

（5）你认为这次暑期社会实践的社会意义是？（多选）

a 对民生问题的认识有很大的提高（67%） b 教育与实践相结合的具体体现（57%）

c 课堂教育的延续,学到很多书本上没有的知识（47%）

篇2

短短几天里，实践活动内容之丰富，场面之感人，百姓之热情，都让我们每个队员难以忘怀。我们扛着黄冈师范学院商学院的大旗，抱着自写自做的横幅到达调查试点，我们去过南湖二队，黄州火车站，杨鹰岭村，鄂州火车站等进行实地调查，对这些地方的农民采取面对面交流和问卷调查，并向他们赠送小纪念品。

在这些农村试点里的诸多所见所闻所感，在我们每个队员心里久久回荡，萌发了许多融入自我的观点和体会：

一，亲身体会到团队合作的巨大作用，个人的能力毕竟有限，难有以团队形式进行配合的事半功倍。我们这次活动前期以团队形式开展，每次问卷调查都分工明确，有采访的，记录的，拍照的。大家密切配合，使调查活动能成功的完成并趋于完善。使我们亲身感受到团队精神和魅力所在，使我们提高了自己适应团队的能力。

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社会实践调查报告：大自然的警钟

九八年那场洪水过后，（洪灾，只是长江地区而言，而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已），宁阳地区这几年来一直比较干旱，尤其是夏季。夏季，对以长江沿岸地区的人们来说，要时刻做好防汛准备，而对于山东大部分地区来说，则是做好防旱工作。山东省境内的宁阳县，曾是一个美丽的农业县，由于最近几年的干旱。宁阳县各城镇的粮食产量停留在98年水平甚至还有些下降。今年暑假走访了最南的一个城镇，发现干旱给他们带来的危害着实不小，许多地方由于井水短乏，造成一些农业绝产。有一个沙庄村今年的受害情况就整个城镇来说是中等的。那里的农田，干的崩崩的，用锄，用铲，都是十分困难的。人们从早到晚，不分昼夜。由于地下水短缺，从水井带了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并论，以往井里有水，不是太缺乏的时候，交易亩的大概用7，8个小时。用电大概有35良，可今年，浇一亩地14个小时还多。而电每小时大约4度。这种情况无疑是给人们雪上加霜，水流的地方，能有水浇地，多也罢少也罢，这还是比较乐观的事，花钱多少不说。至少还有玉米吃。想那些无水之地的人们只能眼睁睁地看别人干。想象一下吧，天地间最大的悲哀莫过于此，游人曾夸张的说那些地方放一把火就可以让整块田着火。可以想象田里的苗都快成什么样了？人们为了浇地，打了不知多少井/可是都没有多少水。甚至是没水。这样的劳作，耗时又耗力，可回头看对村里没多少帮助，我采访了一个打井队队长，究竟谁的情况了解一下，井水的多少一是：地下水的水位，二是：井的位置。若是能打在比较浅的地方，还有能打出水来，在目前这种水位越来越低的情况，竞若能搭载泉眼上市最好的事了，可泉眼又能有几个呢？而目前的打井还不能准确的找出它的位置。而人们只好望着新打的井感叹了。地下水水位下降的现象，早就不是什么隐蔽的问题了。只不过今年表现得尤为突出而已。以我家乡来说，我们现在没安上自来水，以往的用水是靠压水机来满足的，今年暑假期间竟然旱到压水机都不行了，只有靠挑水来维持日常的用水情况，而造成这情况的原因是地下水下降太快，而地下水水位下降太快的原因，有时人们无节制的用水，以及人们无意见的对地下水的破坏。不敢想象在未来的几年里，、如果人们还没意识到地下水的使用问题，将是什么样的情况？我们肆意的行为，热闹了大自然，这是大自然对我们敲响的警钟，为了我们的生存，让我们为保护地下水资源，保护大自然贡献出我们的一份力吧！[1]

在百度搜索:社会实践调查报告：大自然的警钟

篇4

订单农业作为一种市场导向型的生产经营模式，对于深化农村经营体制改革，促进新阶段农业和农村经济的发展将发挥积极作用，上海市订单农业虽处于不发达阶段，但发展较快，效果 明显，前景看好，且已经在闵行，浦东以南，宝山形成了一定的规模，并有覆盖全市农业地带的趋势。

一、上海市订单农业的发展特点与基本形式

2.从传统产品到优新品种，订单农业的产品不断创新。前几年都是当地有什么，就收购什么，销售什么。订单农业主要局限在当地土特产。去年以来，该市龙头企业根据市场需求，引进了一批新品种，在农业局的大力支持下发展新产品生产基地，取得了初步成效。又如当今绿色食品成为市场宠儿，龙头企业便发展绿色食品。

3.从国有加工企业到农民合作社，订单农业的发单主体不断增加。过去该市订单农业的主体局限在国有加工企业，现在形成了政府部门、加工企业、营销公司、购销大户、合作社等不同成分多种主体共同参与的局面。加工企业是订单农业的主要力量，销售公司是订单农业的重要成份，农副产品购销大户是订单农业的后起之秀。政府部门是特殊的主体，如粮食部门为了完成粮食收储任务，委托粮食收储公司与农户签订粮食生产合同。农业合作社是订单农业的新兴组织。还有一种中间主体，龙头企业与中间主体如农产品贩销大户或经纪人签订购销合同，贩销大户或经纪人再与农户签订生产合同，这种合同履行率非常高，这是一项值得重视的形式。

4.从当地到全国，再到国外，订单农业涵盖的范围不断扩大。为了弥补该市资源不足，订单农业不再局限在本市，已向全省全国甚至国外发展，并且势头强劲。如虹丰集团在黑龙江等建立了20万亩优质米基地。上海兔业有限公司把长毛兔订单发到山东及西部各省，仅辽西地区朝阳县长毛兔已发展到10万只。外企保鲜蔬菜的生产加工企业已成为上海市农业出口创汇的领跑者，年出口额达11亿美元，并且很好地解决了当地的失业问题，为社会安定也做出了突出贡献。

5.从产品买卖到跟踪服务，订单农业的内涵不断丰富。现在的订单不是孤立的产品买卖合同，而是一种特殊的资源配置方式;订单农业的主体之间，也不是一般的卖买关系，而是一种特殊的利益关系。龙头企业不仅重视结果，而且非常重视过程，竭力为订单农业提供全程服务。一是资金支持。为进行某种资源、产品、品牌、技术开发，企业给农户垫付资金，先付后还。二是物资支持。主要是低价供应或者是赊销生产资料，这在订单农业中比较普遍。三是技术支持。企业为了确保产量和质量，落实了基地建设负责人，并聘请了农业技术专家进行技术辅导。

订单农业体现了以商品合同为纽带的利益分配机制。综合全市的情况，主要形式有四种：

(1)保证价合同。一般按成本+一定利润或近几年市场平均价格，确定合同保证价。这种形式比较稳定，农户可以获得稳定收益，而龙头企业则要承担产品市场风险。

(2)保护价合同。龙头企业与农户按一定的标准核定保护价?最低基准价格?，合同约定当市场价高于保护价时，按市场价收购;当市场价低于保护价时，按保护价收购。这种形式对农民利益的保护程度很强，但龙头企业承担的风险较大。

(3)二次分配合同。在合作经济或联合企业中先以合同收购价?有的为成本价?，与提供初级产品的农户进行第一次结算，待销售或加工销售后，再将所获利润分成，按照出售产品数量返还给签约农户。二次分配的意义在于使农工商形成经济利益共同体，使农民分享加工和流通环节产生的利润。

(4)市场价合同。合同只规定农民供货的数量和质量标准，收购价执行当时市场价格。这种合同，市场风险主要由农民承担，企业风险较小。

二.订单农业发展中存在的问题

订单农业的发展使我县农业生产经营方式发生了新转变，但在实践中存在以下几个问题：

(一).是订单合同的签订、运作、监管尚不规范。从订单文本看，规范性合同少，意向性协议多 ，存在着内容不全面，格式不规范，标准不具体，责权不明确等问题，可操作性不强，有的 甚至是口头协议而无书面合同，给合同履行带来难度。从订单运作看，有的是企业与乡镇政 府签订协议;有的是通过政府撮合，农民与企业签订协议;有的是重复签订，一女嫁二郎 。从订单监管看，缺乏明确的监管机构和仲裁机构，违约行为得不到迅速公正的处理。主 要原因是订单农业刚刚起步，订单经验和技术不足，需要一段时间摸索;企业特别是农户都 有一种包赢不输的思想，不愿意把合同条款定细，以便在违约时免去责任。

(二).是订单双方的法律意识不强。从农户一方看，主要在订单合同签订以后，当农产品市场形 势趋好，其价格走势明显高于订单时，一些农户为追求眼前利益，常弃订单于不顾，把农产 品私下卖给其他客商或自行销售;从客户一方来看，约定的农产品市场滞销，价格走低，就 一走了之，把损失加到了农民的头上。出现违约是双方法律意识淡薄，没有认识履约的严肃 性，只看重眼前利益，缺乏长远合作的打算。有的订单虽然通过政府、农业部门与农户签订 的，但一旦一方违约，后续工作难以处理。

(三).是利益机制没有真正形成。据调查，3/4以上农业龙头企业在发展订单位农业过程中，还 是单纯的买卖关系，保护收购和实行二次追利的不普遍，企业和农户还没有形成利益共 享，风险共担的机制，订单显得比较松散。另外大多数订单位是短期订单，一年一订或一季 一订，质量、品质价格等变动较大，使农户在生产上无所适从，容易导致农业结构的多变和 反复，不利于形成区域化的农业生产格局。

( 四).是缺乏相应的发展环境和条件，订单农业数量偏少。我县订单农业起步迟，政府、部门、 农户对订单的认识不够，宣传和培育力度不够。同时我县农业的生产规模偏小，规模化、基 地化程度不高，制约了订单农业的发展。

三、发展订单农业的对策

发展订单农业，对于深化农产品流通体制改革，解决当前农产品卖难等突出问题，具有 积极的推动作用。针对上述订单农业发展中存在的问题，我们着重要抓好以下几方面工作：

(一).要注重提高农产品的质量和数量。发展符合市场需要的优质农产品是农户获得订单的前提 条件，质量是订单农业发展的生命，数量是订单农业的基础。所以发展订单农业始终注重提 高农产品质量和数量，要充分发挥当地的资源优势，来调整耕作制度和优化品种结构，要因 地制宜，调整农业生产区域布局。大力发展名特优新品种。在发展订单农业中紧紧依靠科技 提高农产品质量，通过加强种子工程建设，加快名特优新品种的引进和推广;运用先进实用 技术，从各个环节保证农产品的品质;通过科技培训，提高农民的科技素质，不断增强农民 的质量意识。高的科技含量和一定的规模产量，使农户多赢得订单。

(二).要始终注重培育名牌，不断开拓市场。牌子响，市场旺。在发展订单农业时，政府和部门 要根据本地优势，把实施名牌战略作为效益农业增效的重点来抓。首先要确定品牌。目前着 重抓两早。一个是乌牛早名茶。以其人无我有，人有我优的优势，吸引着各地茶商 ，成为众茶商的抢手货，并多次获全国农业博览会金奖，市优质农产品金奖和市农业名牌产 品。其次要通过参加国家、省、市举 办的农产品博览会、展示会以及优质农产品评比等活动，不断提高其产品的知名度，促进了 市场的开拓。并要对外举办名优产品展示会、新闻会等形式，大力宣传当地产品，通过 网上宣传、在大中城市设立办事处等形式，通过名牌扩张来加快发展效益农业。

(三).要依法维护订单的严肃性。订单能否有效履行，是发展订单农业的关键环节。只有订单签 约双方形成了责权利统一的制约机制，订单才能有效履行。在发展订单农业中，一方面把订 单农业纳入法制化管理，维护订单的严肃性，另一方面，积极探索建立各种互惠互利、相互 制约的利益联结机制，建立相对稳定的农产品购销关系，为订单的有效履行创造条件。同时 还要运用政策法规规范订单农业，搞好引导、协调和监督工作，不断完善订单的签订和管理 办法，为当事人提供政策法规咨询、合同纠纷处理等服务，切实保护当事人利益，防止毁约 事件的发生。

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二、调查方式：调查问卷

三、调查对象：单身男女

相亲的两个人，第一次接触，互不知底细，介绍人告知的家庭、工作、脾气也只是模糊轮廓，所有的一切还是要两人当面交接清楚。相亲时，你有没有遇到过爱装的奇葩?或者，你自己有装过吗?在双喜周刊收集的207份单身男女问卷中，我们发现了一些有趣的现象。

不会当场揭穿对方

调查中，58%的单身女性表示最讨厌相亲时装大款的男生，其次是装文艺、装繁忙和装知识渊博。而48%的单身男性表示最难以接受装纯洁的女生，其次是装奢侈、装清高和装幼齿。

关于你能否理解相亲过程中，装这种行为的问题，67%的人表示能理解，对方想给自己加分，谁都想尽量多展现自己好的一面，27%的人则持反对意见不能理解，相亲就该透露自己的真实情况，还有6%的人表示：无所谓，日子长了就会了解真实情况。

相亲时，如果识破了对方的装，你会怎么办?54%的人选择了假装不知道，心里暗暗地嘲笑对方，27%的人选择言语之间暗示对方你已经识破了，19%的人选择明确表示自己不喜欢对方所装的那种人，没有人选择当场揭穿，让对方下不来台。

愿意表现真实一面

如果相亲对象是个有点装的人，你会不会介意?38%的人表示不介意，多聊聊再说，另有38%的人表示没感觉，只要不触到我的雷点就行，剩下24%的人则表示很介意，会找机会立马结束相亲。

另外，大家对于装这种行为的性质意见不一。54%的人认为，装，是一种表演，想给对方留个自认为完美的印象，12%的人认为装，是一种试探，想知道对方感兴趣的点而已，31%的人认为，装，是一种欺骗，是害怕真实的自己吓跑对方，还有3%的人认为装，是一种娱乐，逗你玩而已。

不过，有88%的人表示，相亲时会表现出真实的自己，该怎样就怎样，而有12%的人表示自己可能会装，主要是装淑女和装斯文。这样看来，参加双喜周刊相亲会的单身男女大多数都很真实，值得信赖哟。

适当表现而非炫耀

作为相亲方面的专家，世纪佳缘创始人、情感专家龚海燕说，相亲时可以适当表现，它与装的区别在于，一个是货真价实，一个是假冒伪劣。没有的东西再装也经不起推敲，还会遭到鄙夷;而确实存在的长处经过适当表现，则能增加你的印象分。

但是，这个表现的时机和度都应该恰到好处，需要在两个人相处时找到某个契机来表现自己的特长，既不显得突兀又能活跃气氛，增加相亲的成功率。

但切记，表现不是炫耀，顺其自然很重要。相亲是沟通互动，在你来我往中产生兴趣、培养好感。如果整个过程变成自卖自夸，则会让对方觉得你没有找对象的真心与诚意。

了解相亲时单身男女的禁忌，才能提高牵手成功率。

恋爱课堂

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（一） 实践地概况

1.1地理状况

美姑县位于四川省凉山彝族自治州美姑县位于四川省西南部，凉山彝族自治州东北部，是国家最早认定的141个贫困县之一。总人口183000人，彝族人口占全县总人口的98.8%。

井叶特西乡位于县城东北，地处黄茅埂中段西麓。东与雷波县谷堆乡接壤；南与合姑洛乡和巴普镇连界；西邻西甘萨乡；北毗瓦西乡。总面积61.13平方公里，乡驻地特西，距县城20公里，海拔2600米。合木公路穿越乡境，有过境客车通县城。乡境地形复杂，山高沟深，气候寒冷。东北倚黄茅埂的书祖采洛西峰，海拔3697米，西部最低处海拔2200米。耕地和村寨主要分布在海拔2700米左右地区。

采竹村隶属于美姑县、紧挨依嘎村、尔波曲村、普千村、西甘萨村。

1.2历史文化

美姑县是彝族文化最早的发源地，由于生存环境相对闭塞，一直沿袭着奴隶社会的生活方式。直至解放前夕，当地仍存在相当严格的等级规定：黑彝、曲诺、阿加、呷西。当地村民祖先大多都沿袭奴隶生活。

（二） 当地教育普及情况

2.1教育情况：

采竹村（由四个组组成）仅有一间小学，仅采用彝语教学。当地孩子们大多数都没有读书的经历，能上学孩子也仅仅止步于小学；乡里、县里设有初中，采用汉、彝双语教学；高中设在美姑县城，采用汉语教学。具了解，当地采竹村老师都是由乡里聘请过来的，但是由于基础设施相对较差，以及老师素质问题，受教育的水平不容乐观。

在我们走访的过程，我们从中得到了一些数据：

一组： 44户人家 32个孩子小学 9个初中

二组： 21户人家 5个孩子小学 没有初中

三组： 6户人家 没有孩子读书

四组： 25户人家 8个孩子小学 没有初中

从上面的数据，我们可以大致了解到当地的教育水平以及相应的普及状况，主要归结起来可以分为两点：大多数适龄儿童不能正常上学；上学的孩子不能坚持完成学业。

2.2原因分析

a.意识问题

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现今，刷信用卡已在大学校园中蔚然成风。暑假期间，上海对外贸易学院06级国贸专业的几名学生在松江大学园区内展开调查，发现超过半数的大学生拥有信用卡，很多人还不止一张，而睡眠卡、坏账、挥霍、拆东补西等现象也随之出现。

“睡眠卡”和“卡奴”屡见不鲜

上海对外贸易学院的学生利用暑期开展了“大学生信用卡现状调查”。放假前后，他们在松江大学园区内进行了问卷调查，暑假期间又走访了多家银行，并咨询了经济学教授，最终分析出大学生热衷办卡的原因是：银行在校园中发行的信用卡并不需要缴纳年费、门槛低和难挡办卡礼品的诱惑。

目前持卡学生有两大类，一是“睡眠卡”持有者，他们开卡却不用、注销率高，东华大学大二的小李这样解释办卡的原因：“银行促销时表示，办卡就送名牌水杯，我觉得挺合算的，就办了卡。但是，我至今从没有用过那张信用卡。”

其次是刷卡一族，他们深受“花明天的钱，做今天的事”的消费理念影响。不少人还因为开办信用卡，银行、家长又欠缺监管导致沦为“卡奴”，每月都要为还款烦恼，外贸大三的小沈说：“自从开办了信用卡后，我就经常忍不住透支买东西。结果，欠了1000多元还没还，现在一到13日就担心利息问题。等我还清钱就要把它注销。”

银行推销校园卡花样百出

大学生市场的巨大潜在利润促使各银行用尽办法瓜分这块蛋糕，营销方式也层出不穷。

本次调研活动的队长、外贸06级国贸专业的陈田园同学介绍，每学期开学，各高校内就会出现众多推销信用卡的银行摊点，他们纷纷向大学生们抛出“绣球”，如建设银行的维尼熊靠枕、招商银行的hellokitty卡等，这些礼品对于大学生颇有“杀伤力”，吸引学生办了信用卡。

有“卡奴”也有“卡神”。一批学生“乘”着各银行将大学生市场当作主打的顺风车，通过帮助银行在学校推销业务、办卡等赚了一笔。上理工的小朱告诉记者：“我一直在学校里推销银行卡，同学开一张卡我可以赚10元。通常，在宿舍楼里走一圈，找同学帮忙填填申请单、开个卡，大家都会同意的。”像小朱这样的学生，本市每所高校都有几名到几十名。

建议高校开展“信用卡教育”

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一、方式

本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，采用社会调查方式,即由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告（或体会）。

二、内容

电子商务专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在电子商务系统的运用、管理和维护等范围内。

三、要求

1．电子商务专业的学生，必须参加社会实践。

2．开展社会实践的时间由学生自主安排，学生向所在学校（分校以上)提出申请，学校同意后，负责安排指导教师，实践活动完成后，由学校组织评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时应完成社会实践。时间不少于三周。

3．进行社会调查的学生要根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），作好调查过程记录。

4．参加社会调查活动的学生，根据调查结果写出调查报告。

调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确；叙述清楚、明白；资料、数据真实；结论要有理、有据。

5．以小组为单位进行社会实践的，要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告，如小组合写，需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，且字数须在5000字以上。

6．提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。

7．调查报告应自主完成，禁止抄袭，如有抄袭行为将视同考场作弊，取消下次补做机会。

四、考核与成绩评定

1．考核内容

（1）社会实践时的基本情况与表现；

（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）的内容与文字表达。

2．考核标准

社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。

对于社会调查，调查过程记录清楚完整，调查内容真实，完成调查题目指定要求者为合格；调查过程记录清楚完整，调查内容真实，没有完成调查题目指定要求者，如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整，调查内容不真实者为不合格。

3．成绩评定办法

（1）由个人填写鉴定表，由被调查单位或从事电子商务实践活动所在单位签署意见。

（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）由两人评定，其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核。

（3）初评不合格者，允许补写一次。

4．调查报告（或项目报告、工作总结、模拟实验等）经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告（或项目报告、工作总结等）者不计学分。

五、时间安排和步骤

1.学员于前一学期的第16周填写社会实践资格审核表，学校通过学员自审、班主任审核及专业责任教师审核三个环节对学员参加社会实践的资格进行审查。

2．学校于前一学期的第16周确定社会实践指导教师，学员应及时与指导教师取得联系。

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【关键词】理论课；社会实践能力；作用；措施与路径

一、理论课培养高职大学生社会实践能力的作用

高职大学生的实践能力，也可以说是高职大学生的动手能力，是指保证高职大学生顺利运用所学知识、技能去解决实际问题所必须具备的那些生理和心理特征。[1]理论课在培养高职大学生社会实践能力的过程中起着重要的作用，具有重要的意义。第一，培养高职大学生社会实践能力，是深化理论课教学改革，提高理论课教学质量，开展素质教育的必然要求，是高职院校思想政治教育的重要环节，是加强德育教育工作的有效措施。第二，培养高职大学生社会实践能力，是促进理论课教学与社会实践相结合，促进高职大学生认识我国国情，增长才干，服务社会，增强社会责任感的重要途径。第三，培养高职大学生的社会实践能力，是检验高职大学生所学专业理论正确与否和促进知识转化为素质的重要环节。高职大学生在校学习主要是理论学习，但高职大学生在校学习的理论是否正确需要通过社会实践来检验。同时，将高职大学生在校学习的理论知识内化为自身素质，关键是看其能否将所学知识用来解决社会实践中遇到的问题，如果学生们能把所学的理论知识用来解决社会实践中遇到的问题，说明知识已被自己掌握，已经内化为自身素质。因此，培养高职大学生的社会实践能力，既是检验高职大学生所学专业理论知识正确与否的唯一标准，也是促进知识转化为素质的重要环节，是理论课教学的重要任务。

二、培养高职大学生社会实践能力的现状

目前我国的高职院校在学校党委的大力支持下，在理论课教师的共同努力，理论课在培养高职大学生社会实践能力上起到了重要作用，积极的方面主要表现在以下几点：第一，很多高职院校思政课部、学工处和各个院系总支要求学生利用寒暑假进行社会实践调查和打工实践。有的学校把学生的社会实践调查作为学生必须完成的寒暑假社会实践作业，有的学校对学生的社会实践调查进行评比，对于优秀的社会实践调查报告给予奖励。第二，把高职大学生的社会实践纳入理论课教学计划之中，为高职大学生社会实践能力的培养提供了制度保证。有的学校把高职大学生的社会实践纳入理论课教学计划与大纲之中，规定了将大学生社会实践活动作为一定的课时量，确定了大学生社会实践的具体内容和要求，并且理论课教师对学生社会实践活动进行了严格的考核，作为学生平时成绩的重要内容。第三，很多高职院校的思政课部、校学工处等部门鼓励学生利用寒暑假时间进行打工等社会实践。在学校思政课部、学工处等部门的鼓励下，很多学生利用寒暑假时间外出打工，一方面可以取得一定收入，减少家庭负担；另一方面通过打工了解社会，进行社会实践，培养自己的社会实践能力。还有的学生在学习期间，在不影响上课的前提下做社会兼职，这也是进行社会实践，提高高职大学生社会实践能力的重要途径。但是，目前在培养高职大学生社会实践能力方面还存在一些问题。第一，对学生利用寒暑假进行社会实践活动有关部门不够重视。首先，对学生社会实践活动的内容没有作出具体的规定。其次，对学生的寒暑假社会实践没有作出明确的要求和指导。例如应怎样进行社会实践调查、怎样撰写社会实践调查报告等事先都没有对学生进行培训。同时，有关部门对学生的社会实践调查报告的考评也不够重视，从而挫伤了学生进行社会实践活动的积极性。第二,有的学生对社会实践活动不重视。有的学生根本就没有撰写社会实践调查报告，有的学生就是临时在网上下载一份资料,作为自己的社会实践调查报告交给老师。第三，部分教师对培养大学生社会实践能力的重要性认识不足。虽然有的学校在理论课中把学生的社会实践活动纳入到教学计划之中，但是在实施的过程中落实不够。有的老师只重视课堂的理论教学，而忽视对大学生社会实践能力的培养，教学计划规定的社会实践教学没有得到落实，只是流于形式。有的教师虽然在教学中进行了社会实践教学，但是学校对学生社会实践的内容、方式没有作出统一规定，学生也没有真正的进行社会实践,而是凭空杜撰了一份社会实践报告，有的甚至直接在网上下载社会实践报告交给老师应付“差事”。我认为，上述问题存在的主要原因有以下方面：一是在思想上对培养高职大学生社会实践能力的重要性认识不足。二是有的学校有关部门对社会实践教学监督检查不够，虽然学校将培养高职大学生社会实践能力纳入了教学计划，规定了相应的课时量，但是由于没有进行监督和检查，因而使对学生社会实践能力培养的计划流于形式。三是经费不足，制约了高职大学生社会实践能力培养计划的落实。培养高职大学生社会实践能力，有的时候必须走出校门，深入到农村和企业进行社会实践，这必然需要一定的经费。四是担心高职大学生走出校门进行社会实践活动时出现意外安全事故。五是少数教师的责任心不够强，对学校教学计划规定的高职大学生社会实践的教学任务落实不到位。

三、理论课教学培养高职大学生社会实践能力的措施和路径

第一，把培养高职大学生社会实践能力纳入理论课教学计划中，分配一定的课时量，规定社会实践的内容，要求和考核标准，并且作为学生理论课学习成绩的重要组成部分。第二，学校有部门要加强对理论课培养高职大学生社会实践能力教学环节的监督和检查。第三，转变思想观念。首先要提高对理论课培养高职大学生社会实践能力重要性的认识。同时也要转变培养高职大学生社会实践能力害怕增加学校资金投入的思想。有人认为，要培养高职大学生的社会实践能力，必须要花费较多的资金。不可否认，培养高职大学生社会实践能力需要一定的投入，但是高职大学生利用寒暑假期间进行社会实践并不需要多少投入。寒暑假是高职大学生进行社会实践活动的最佳时期，同学们可以回到家乡帮助父母从事生产经营活动，一方面可以成为父母的重要助手，减轻父母的劳动负担，另一方面，也可培养自已的实践能力。同时，高职大学生利用寒暑假在外打工，既可以增加一部分收入，又了解了社会的情况，培养并提高了自己的社会实践能力。第四，理论课教师在教学过程中要联系社会的实际，既要讲清理论的基本原理，又要让学生了解社会实际，注重培养自己的动手能力和社会实践能力，使自己更好地适应社会发展对高职大学生的要求。第五，制定高职大学生寒暑假社会调查和社会实践的方案，规定社会调查和社会实践的内容、要求和方法，加强马克思理论课教师对高职大学生社会调查和社会实践的的指导，通过高职大学生寒暑假社会调查和社会实践活动提高他们的社会实践能力。第六，要在理论课教学过程中培养高职学生的创新能力和实践能力，需要在教学中运用案例教学法、社会实践教学法，要建立固定的实践基地，建立马克思理论教学与社会实践有效接轨的机制。

参考文献：

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关键词：高校 思想政治理论课 社会实践教学

中图分类号:G642.0 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2011)04-122-02

长期以来，为了提高高校思想政治理论课教学的实效性，广大思想政治理论课任课教师一直不断探索课堂教学改革，也取得了一些成效。但是思想政治理论课要真正适应大学生的特殊性，只限于课堂教学的改革还远远不够，必须向实践环节找出路，加强实践教学创新，才能强化思想政治理论课对理论的理解和接受。

一、开展思想政治理论课实践教学的重要性

开展社会实践教学是由理论和思想政治理论课自身的特点决定的。科学性与实践性相统一是的重要特征，而实践性更是其生命力之所在。突出的实践性，决定了思想政治理论课的教学内容本身具有极强的现实针对性和实践应用性，其教育教学必须坚持理论联系实际的原则，紧密结合国际国内形势以及大学生的思想实际来进行。这就要求思想政治理论课必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强基本理论、社会现实和学生思想实际之间的联系，让学生深切感受的时代气息和与时俱进的理论品格，从而深刻地理解和把握的基本理论，坚定对的信仰信念。

开展社会实践教学是深化思想政治理论课教学改革的必然要求。传统的思想政治理论课教学普遍存在空泛讲授和一味灌输的倾向，使很多学生感到思想政治理论课生硬枯燥，有些学生对这种强行灌输甚至产生逆反心理，形成一定的认知屏障。在这种情况下，思想政治理论课除了取得学分的工具性价值外，很难发挥其育人功能。引入社会实践环节，能促使思想政治理论课教师在教学中不断创新思维，深化教学改革，丰富思想政治理论课教学的内容。通过学生参与社会实践，组织学生从学校课堂走向社会课堂，从而强化其对思想政治理论的理解和接受，增强信心，增长见识，锻炼能力，从而增强思想政治理论课教学的实效性。

开展思想政治理论课社会实践教学是是大学生良好道德品质形成的重要载体。人的思想品德的形成不是生来就有的，而是在后天的外部社会环境影响下形成的，客体的因素对人的思想品德的形成与发展具有重要的影响。客体因素的影响是通过社会实践与主体相联系，达到主客体的相互协调与平衡，主体获得思想品德认识，思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中，变为实际的思想品德行为，并坚持下去，成为习惯。大学生大多从学校到学校，接触社会的面相对狭小，在社会实践中，大学生通过亲眼目睹、亲身感受、亲身经历受到潜移默化式的教育，自觉树立起符合社会需要的良好道德品质。

二、目前思想政治理论课实践教学存在的困难和问题

近些年来，有关学者对北京、上海、广东三地高校的思想政治理论课社会实践情况进行了典型调查，同时对浙江省内的高校思想政治理论课社会实践进行了普查。调查结果显示，由于受诸多因素的制约存在着四个方面的问题：

一是学生参与的积极性不高，且参与上缺乏广泛性。目前在许多高校中，都开展了思想政治理论课社会实践教学，但是学生表现出来的积极性普遍不高，他们认为与专业课相比，思想政治理论课实践环节可有可无。许多高校把主要精力投放在院(系)社会实践小分队或某一类实践活动上，而对学生个体的实践活动则缺乏具体有效的措施，表现为点上轰轰烈烈，面上鸦雀无声。

二是财力上，缺乏充足的经费保障。任何一项活动的开展都必须有经费的投入做保障。许多高校把社会实践看成是一件费力花钱不讨好的事，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，舍不得投入，敷衍了事。这样不仅影响到大学生参加社会实践的积极性，也降低了社会实践在思想政治教育中的有效性。

三是实施上，流于形式，缺少实效性。从各高校思想政治理论课社会实践教学开展的情况来看，一些学校或教师往往并没有把社会实践教学认真落实，使思想政治理论课教学中有社会实践的形式而无实际的内容，有活动的开展而无实际效果。大多数学校让学生自找门路做一次社会调查，不提出具体要求，特别是寒暑假的社会实践，只要有组织证明(公章)即可，随意性很大;即使有组织的参观访问，也未能从结合专业的角度去考虑问题;有的学生甚至把社会实践等同于旅游观光等。

四是方式比较单一，缺乏自主性和创新意识。目前，思想政治理论课社会实践教学方式比较单一，主要局限于参观考察、社会调查、等少数几项常规性的活动。根据不同的教育资源和教学目标，精心选择和探索适当的思想政治理论课实践教学方式的工作有待深入。在开展思想政治理论课社会实践活动中，学校统一组织与安排的痕迹太重，学生往往缺乏自主实践的时间和空间，许多实践活动的开展被框在固定的模式里，学生的创新意识和创造能力受到抑制，不符合学生个性发展的需要。

五是评价方法不规范，缺乏激励性。，思想政治理论课社会实践教学的评价方式是与其本质特征和功能相适应的，应当突出多元化和开放性的特点。然而，有些高校对学生思想政治理论课社会实践活动评价的定位存在着明显的偏颇:即评价偏重于结果，把实践活动所取得的成果例如学生撰写的调查报告、社会实践材料等作为评价的主要甚至是唯一的依据，忽略了对学生实践活动过程中认识水平、认识方法等的评价。更缺乏对学生在实践中所表现的理想、信念、智慧、能力等作出的综合评价。

三、完善思想政治理论课社会实践教学的若干思考

1.将社会实践教学纳入课程体系，使之规范化、制度化。根据新的高校思想政治理论课设置方案和教学内容，学校教务部门要将社会实践教学作像对待专业实习一样纳人学校的课程体系，统一部署，有规定的学时学分要求，有完整的阶段和课表安排。同时教育主管部门要把思想政治理论课实践教学纳入学校党建和教育教学评估体系，作为对学校办学质量、办学水平评估考核的重要指标，确保实践教学落到实处。

2.建立各具特色的社会实践教学基地，精心选择实践教学方法。思想政治理论课社会实践教学的形式很多、范围很广，整个社会都是实践基地，这就要求从本地本校的实际出发，根据大学生和实践教学实际需要，以学校名义与有关地区有关单位正式签约，建成相对固定的各具特色实践教学基地。如:爱国主义教育基地、道德与法制实践基地、社会主义新农村建设实践基地、企业改革实践基地等等。

思想政治理论课社会实践必须充分发挥学生的自主性和积极性，强调动手、动脑和亲身体验。根据不同的教育资源和教学目标，精心选择和探索适应各高校和各专业的思想政治理论课实践教学方法。如组织学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究;倡导学生参加志愿社会服务等公益活动;组织学生到博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园、革命纪念地等爱国主义教育基地参观访问;以及充分利用和参与形势政策报告会、重大纪念日活动、有关部门组织的演讲、辩论、知识竞赛和座谈讨论以及校园媒体开展社会实践等。在实践活动中可以依据学生不同的学科特点，根据不同的教学内容确定不同的实践教学形式。

3.集中实践教学与分散实践教学相结合。开展社会实践教学往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所，以及学生人数较多等问题。在安排社会实践教学过程中，可以采取集中与分散相结合。集中是指统一联系实践单位，以学生自然班为单位进行集中参观或考察，并要求学生写出调查报告或心得体会。而分散的做法有两种:一是让学生以个人或分成若干小组，利用课余时间进行社会调查，调查结束后写出调查报告或心得体会并组织大家交流;二是利用寒暑假，让学生根据调查题目自行完成调查，并写出调查报告。

4.建立科学合理的社会实践教学考核与评价体系。要改变重理论轻实践、知行脱节的传统考核办法，加大对知识运用能力和行为表现考核的力度。调查报告或论文是了解思想政治理论课的教学效果和评定学生社会实践教学成绩的主要依据。但更应体现过程性原则，评价内容主要包括品德修养、团队精神、综合能力和创新精神等，评价方式应注重多样性。形成一个个体―学校―社会的综合评价体系，从而激发学生参与实践教学的兴趣，培养学生的社会责任感和创新技能。有些学生实践成果获得全国、省、市等有关部门的奖励，或受到有关方面的表扬，或在国内外有关杂志上，也可作为成绩评定的依据。

5.建立社会实践教学的保障机制。为了更好地开展社会实践教学，使思想政治理论课的社会实践教学不流于形式，各省教育主管部门都对思想政治理论课教学及社会实践活动的经费有数额的规定，而条件好的学校，应加大对这项经费的投入。学生处、团委可专门拨出部分学生活动经费用于思想政治理论课社会实践专项活动费。各院（系）也可适当支付学生实践费用。有了经费保障，才能资助思想政治理论课教师的科研及社会考察活动，为思想政治理论课教学及社会实践提供生动、丰富的专题资料和典型实例。同时也才能有利于思想政治理论课社会实践的基地建设，有利于学生积极参加社会实践活动。另外，要将大学生的寒暑假社会实践与思想政治理论课社会实践教学结合起来，科学整合高校人、财、物等资源，促进社会实践教学取得更好的效果。

参考文献：

1.王金洲，戴金祥.加强高校思想政治理论课社会实践教学环节的思考[J].长江大学学报(社会科学版)，2007（4）

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