计算机网络专业方向范文
时间：2023-09-24 16:15:32
导语：如何才能写好一篇计算机网络专业方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
对于培养对象的这个问题一直是困扰我，或者是说困扰着我们技工院校教育工作者的一个严肃问题。我们承认有教无类的说法，也自然坚守着教育公平性的原则，但是我们不得不面对的是我们技工院校的生源质量问题。近年来，国家大力扶植职业教育，也相继出台了各种相关政策，一大笔经费投入在了职业教育上，可是我们面对的学生生源素质还是在呈逐渐下滑的趋势，这其中的原因颇多。
第一，中国的学生家长从内心底依旧不认可技工教育。其实中国技工教育在中国的发展可谓是一波三折，从最初的铁饭碗甚至于金饭碗的制造者，到现如今的“没办法总得读个书吧”，把一个出路相对来说“不佳”的学生送入技工院校，这期间的变迁不过20年左右。这里面有国家经济体制改革带来的影响，同时也还是国人不够理性认识技工教育所带来的问题。其实像是在德国这样的国家，职业教育已经深入人心，职业教育带来的社会就业机会是被每一个德国人以及德国企业所认可的。以至于许多德国企业对于从事专业技术工作而非研究性工作的员工，要求他们重新回到职业教育学校进行学习，并承担相应的费用。说道这里就不能不说一下第二个问题。
第二，国内的企业在员工的培养上功利心过强。其实这个问题企业也有其考虑，一个合格员工一旦培养好了，走掉了就是损失，还不如直接招收合格员工，忽略与技工教育合作培养的阶段。这在目前是一个不争的事实，企业一方面希望招收到技术工人，一方面又不愿冒风险投入员工培养的精力，从而也就造成了现在这种技工难求的局面。那么既然企业都不是很重视与技工院校的合作培养模式，又怎么能够给国人家长以信心，将相对较优秀的学生直接送入技工院校呢？
其三，令人心痛的竞争模式——中职、高职与技工院校的竞争。这里面的林林总总譬如说，某地要求初、高中毕业生在未能进入学历教育下一个阶段时，一定要选择本系统（教育系统）的中高职院校进行就读。我相信这不是国家发展职业教育的初衷，作为更有经验的，专业从事技工教育的人社系统技工院校来讲，这种竞争有种血淋淋的味道，仿佛兄弟间一夜竟成为死敌。结果就是，我们技工院校的生源只能来自相对偏远的，缺乏良好的基础教育的地区，或是教育系统中高职院校甚至不愿招收的生源中选择。
其实第一点所述只是希望说明，我们技工院校面向的生源素质情况，无谓做其他的争论。基于这种生源质量，我们的培养方向和培养目标就必须更加明确才行。其实，从计算机网络研究领域来看，计算机网络专业培养的学生无非从事“研发”和“应用”两个领域。从我第一点所述的情况，以及我们技工院校对“技工”的培养目标来看，我们技工院校的计算机网络专业培养应当是偏向应用领域的。应用领域也无非有两种方向，一是偏“软”的应用，一是偏“硬”的应用，软件应用和硬件应用实际上对于计算机研究领域来讲也是一个非常普遍的划分方法。还是出于对于学生自身素质和特点的考虑，我认为技工院校计算机网络专业培养学生的方向应当是——计算机网络硬件的应用领域。我们技工院校的计算机网络专业的核心课程在于局域网组网技术、网络综合布线技术、网络操作系统、网络安全技术、交换机和路由器的配置等这几门课程。培养学生的标准应当是基于《线务员——网络综合布线员》和《计算机网络管理员》两套技术标准。从目前的就业形式来看，这两种职业都是行业内紧缺的技术工人。教学内容已经一目了然了，下面就是教学方法的问题了。其实教学方法就是近年来一直推行的——工学一体的一体化教学方法。其实从我个人理解来看，所谓工学一体的一体化教学方法正是基于我们国家目前企业和技工院校开展合作培养模式困难下的一种教学改革探索，因为工学一体的教学方法强调一个模拟教学现实工作场景、环境的一种方式。工学一体这种模式就如同我们的影视作品一样，应当是“源于生活，且高于生活”。我们作为教师，在开发工学一体的一体化课程时，要注意与实践相结合，多与企业一线的从业人员、管理人员沟通，并把典型案例高度的集成到一门课中去，把职业技能、职业道德、企业管理习惯、员工守则等都融入到一门课程中去。我们不再有传统的理论课，所有的理论都是和实践结合在一起，实践中遇到什么难题，相关的理论知识就在实训场地中教授。当然我们在准备教学案列的过程中，对于案例中所涉及的理论知识内容的控制就是检验我们教师的标准，一门好的一体化教学课程所涉及的知识内容同样也应该是循序渐进的。构建工学一体的教学体系，除了开发相应的课程之外，我们还要配套硬件条件。各种先进的教学仪器的选用显得尤为重要。就计算机网络专业来说，我们在进行像综合布线这门课程的过程中，就应当根据实际情况选用模拟墙、接线台等教学仪器，因为我们毕竟不可能真的拿出一栋大楼教给学生进行综合布线练习，但还要模拟出一个环境，那教学仪器就是首选。又如路由和交换的课程教学过程中我们应当尽量以工程实例为原型，把多种技能知识融入其中，相应的我们应该采购一定的网络设备。从以往的教学和竞赛中不难看出，实物的操作训练要远优于模拟器软件的训练，学生最终进行技能等级考核时的通过率也是会呈现显著的大幅度提高。
3结束语
篇2
关键词：高职；计算机网络专业；就业能力
中图分类号：G473.8
进入21世纪这十多年里，我国经济由原来的高速膨胀发展进入到战略调整格局，国际上原有的劳动密集型行业不具有竞争优势，经济危机也使得企业对职业技术人才的需求下降。虽然不断有促进学生就业的政策出台，但是当前高职院校毕业生的就业问题仍然是职业教育面临的一个重要课题，尤其是高职计算机专业网络方向毕业的学生。本文将对当前高职计算机专业尤其是网络方向学生的就业现状进行分析，针对提高高职院校网络专业学生的就业能力提出自己的观点。
1 高职学生的就业现状分析
1.1 高职计算机网络专业学生就业优势
培养高素质高技能人才是我国高等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别于学历教育的一种体现。高职学生就业从宏观整体上看市场潜力十分巨大，前景发展较好。国家示范性高职院校建设计划的启动，把高校教育职业教育的改革方向定在了“校企合作、工学结合”上，通过强化职业能力的培养，强化职业道德的培养，显著提高了高职毕业生就业率。作为信息发展时代的弄潮儿，计算机专业学生有着得天独厚的优势，网络无处不在，从三岁孩童到耄耋老人都能成为其服务对象，大大小小的网络公司遍布大街小巷，社会需求量的增加为高职院校计算机网络的发展提供了广阔的空间和舞台。
1.2 高职计算机网络专业学生就业存在的问题
随着职业技术教育的发展，职业教育在经济建设中扮演了不可或缺的角色，但我国高职教育发展历史短暂，缺少实际实践经验。高职教育属于专科层次，学生文化素养低、知识底蕴差、综合能力有很大欠缺。高职学生职业规划能力较低，对自己的职业发展缺乏清晰的思路，大部分学生都希望毕业后能有一份环境优越、高薪、体现自己价值、有升值空间的工作，这种就业心理期望值越高，与现实情况越脱节。高职计算机网络专业毕业生尤其是应届毕业生学历低，经验少，现在网络技术的更新速度又非常快，使得很多人要从基层做起，于是学生们遇到不合意就会选择跳槽，更换工作，很多学生毕业2、3年后还没找到稳定的工作行业。这些因素都很大程度上降低了高职毕业生的就业成功率，也使高职毕业生的初次就业率较低。
高职院校的课程结构与当前市场需求不匹配。高职院校的课程体系应“以企业需求为导向，以职业能力为核心”。但是调查研究表明，有59.1%的用人单位认为学校的课程设置结构不合理，在一定程度上制约了高职院校学生就业。目前一部分高职院校的专业存在时间长，课程设置还在用十几甚至几十年前的老套路，课程内容严重滞后，一些管理人员满足现状，不愿进行市场调研和寻求市场信息，不愿重新设置课程体系结构，不愿进行教改，教师的一本书可以讲上几年，省时又省力。这些课程不能随着科技发展及时更新，使得学校专业设置、教学方式与科技发展不相适应，这种情况早已不能满足社会实际需求，与市场需求之间存在着一定的矛盾，从而形成毕业生技能功底薄弱，理论与实际动手能力脱节的局面，最终接过就是供应的人才不能及时就业，而企业急需人才却无人能招，形成了学校供给人才和市场需求人才相矛盾的局面。
2 高职计算机网络专业毕业生就业能力培养的措施
高职计算机网络专业学生很难找到与自己专业相对应的工作，工资待遇低下、劳动强度大以及就业稳定率低的最主要的原因就是网络专业技能难以达到企业的要求。因此学生应该要依据自己未来想从事的工作门类，有意识地强化自己相关专业知识的学习。应该加强学生在校期间计算机操作能力的学习以及动手实践创新能力的培养，加快课程制度调整、改善课程体系结构和加强校企合作。
以台湾职技校为例。南台科技大学非常重视培养学生的就业能力，他们设计的教学卓越计划包括四个分项计划：教师技能力精进计划；学生就业力增强计划；课程职场衔接计划；学生国际竞争力加值计划。他们期望通过卓越计划来推动、落实和强化教学价值这一核心，强化实务的教学能力，培育具有科技化、人文化、创新思维及国际视野的实用人才，使其成为受企业欢迎的职业技能人才。其具体做法以学生就业力增强计划为例，详细的做法是：首先成立学生职业目标辅导室，作为学生职业生涯设立辅导专门单位，在职业大学的四年学习中推动实行大学四年一贯化职业生涯目标设立辅导机制。在大一年级，为学生办理职业目标设立辅导说明及职业生涯探索；在大二年级，为学生开设职场体验活动；在大三年级，学生可选择前往企业实习实践；在大四年级，为学生开展就业指导，择业导向等工作。学校还要根据学生在校期间的表现，为学生出具学生综合能力的电子评价表，帮助学生选择适合的IT企业实习、就业。在四年的课程设置中，除了基础课程外，学校还应为学生提供相关专业专家共同授课的项目研发课程，帮助学生考取职业认证，并为其提供职场体验，创业投资等培训，带领学生参加校外实习与参观，使课程规划与产业接轨。
台湾的职技校与国内的高职校要求相似，学生要有规定时间的校外公司实习实践经历，对实习期间进行过程测评，记入校外实践成绩。校外公司实习课程开设的目的是强调理论技能与实务技能应用并重。一是能帮助学生奠定实务技术学习的基础，二是要通过职场实际的务实学习，增强学生的实务技术能力的学习，以培养兼具理论知识及实际操作技能的行业实习工程师为最终标准，使学生毕业后既具有职场实务经验又兼有对应职场多变的适应能力。
3 高职计算机网络专业毕业生就业能力培养的几点看法
借鉴南台科技大学等台湾职技校的做法，我们可从以下几方面进行变革：
（1）引入以真实的网络公司工作过程或实际的网络技术课题为主线的技能提升课程，推动以竞赛课题为导引的项目实践，增强高职计算机网络专业学生的专业核心技术能力。
（2）学校可设立职业规划辅导中心，统筹运作，从入学到毕业，给学生第一时间的帮助。
（3）规划完善产学研一贯的学习进程，三年的高职计算机网络专业课程中穿插不同内容，不同程度的职业体验与指导，建立完善的职业规划辅导制度。规范学生校外网络公司实习课程，规范导师的校外指导进程，并有效进行管理与考核。
（4）可建立企业实验室，模拟网络公司工作环境，帮助学生尽快适应职场。
现今，针对高职院校毕业生的评价还主要以学校评价为主，虽然在制订人才培养方案过程中，通过对企业调研，对高职毕业生的质量有着明确的要求，但对培养结果的评价中缺乏用人单位的参与，存在着明显的缺陷。借鉴台湾职技校的校外实习管理模式，由政府出台建立完善规范的校外实习实践管理制度、校企双向的学生评价和培养制度。因此我们可以从以下三方面展开：第一，完善实习机构评估及筛选制度，考察筛选与学校合作的企业，保障实习环境的优良性真实性；第二，建立学生实习培训及导师校外辅导制度，签订校企合作协议与实习单位，规范校企双方的权利与义务；最后，建立实习质量考核与评估标准制度，对有毕业生情况的企业进行追踪与反馈制度，实现校企互相评价。
参考文献：
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[2]刘春生，谢勇旗.台湾职业教育的特色及启示[J].职业技术教育，2003，28：28-31.
[3]胡中栋，温卫.提高计算机类专业大学生就业能力的探讨[J].江西理工大学学报，2008，5：134-136.
作者简介：徐莉（1979.3-），女，黑龙江省佳木斯市人，讲师，从事计算机专业教学研究。
篇3
关键词:计算机网络;课程群;课程建设
在信息技术高度发展的今天,计算机网络技术的重要性不言而喻。经过短短几十年的发展,计算机网络无论其规模扩展还是应用范围的拓展以及对人们生产、生活的影响都是巨大的,“网络就是计算机”的理念越来越被人们所接受。无论在国外还是国内,计算机网络已经形成一个专门的学科方向,有着自己的知识体系和研究内容;同时计算机网络同其他学科方向广泛交叉,产生了丰富多彩的应用,计算机网络对其他学科产生深远影响的同时,也产生了许多新的学科方向。
计算机网络技术的重要性决定了计算机网络相关课程在计算机科学与技术及相关专业本科生教育和研究生教育中的地位;同时,由于丰富的计算机网络知识不能采用简单的一门课程来覆盖,需要一个经过规划的课程群才能较为系统地使得学生掌握计算机网络相关的基础知识。
1计算机网络课程群建设的目标
计算机网络技术的知识体系总体包括计算机网络的基础理论和体系结构、计算机网络的实用技术以及计算机网络的应用技术三大部分,如图1所示。
(1) 计算机网络的基础理论和体系结构:主要包括基于分层结构的计算机网络体系结构、各层的设计要点、基础理论、关键问题和关键技术以及主流网络协议的分析与设计、计算机网络的未来发展等。
(2) 计算机网络的实用技术:主要包括计算机网络构建、使用和管理的各种实用技术。
(3) 计算机网络的应用技术:主要包括计算机网络和计算机网络技术到各个应用领域和学科的应用而产生的新的学科方向及其技术。
图1计算机网络的知识体系
由于计算机网络知识体系的庞大,尤其是计算机网络应用技术多种多样,要在计算机网络课程群中覆盖计算机网络知识体系的方方面面是不现实的,所以计算机网络课程群建设的目标就是要在知识体系的三个层次中精心挑选重要的内容,在计算机相关专业本科生教学中组织建设若干门核心课程,建设好理论知识和实践两个环节,为学生奠定一个比较坚实的计算机网络知识基础。
2计算机网络课程群的规划与建设
2.1计算机网络课程群的规划
做好计算机网络课程群的规划工作,首先需要界定计算机网络知识体系中的核心内容,确定哪些方面的知识涵盖进计算机网络课程群中去。我们对计算机网络的知识体系进行了初步的划分,要涵盖进网络课程群的重要内容包括现行主流网络的基础理论和体系结构、现行主流网络的核心协议的分析与设计、下一代网络的关键理论与技术、计算机网络规划与构建、计算机网络管理技术以及有影响力的计算机网络
的应用。
依据计算机网络课程群的建设目标以及计算机网络知识体系的主要内容,对计算机网络课程群做了如下规划,如图2所示。
图2计算机网络课程群规划
(1) 计算机网络:计算机网络课程群的基础性课程,为课程群中所有课程的先导性课程。主要讲授分层的网络体系结构及其参考模型,网络中各层的设计要点、关键问题及其解决方案,目前流行网络的网络协议的模型和原理等内容。
(2) 计算机网络实验:计算机网络课程群的实践环节之一。主要有针对性地对计算机网络课程中的理论知识提供实验和验证环节,以及网络各层中核心协议的分析和原理性实现。
(3) 计算机网络课程设计:计算机网络课程群的另一个实践环节。同样为计算机网络课程中的理论知识提供实验和验证环节,与计算机网络实验不同的是,所选取的实验是一些粒度更大、综合性更强的实验,需要学生利用软件工程的方法和程序设计语言的编程技巧,并具备计算机网络的理论知识背景,才能出色地完成实验内容。部分实验内容需要学生具备网络编程的知识。
(4)TCP/IP协议分析:TCP/IP参考模型是事实上的工业标准,为Internet所采用的协议族,本课程为计算机网络课程的进一步延伸,分析Internet中广泛使用的主要协议。主要包括Internet的设计原理、编址和路由选择技术、基于TCP的编程技术和一些应用,如:域名系统、文件传输、远程登录、电子邮件和万维网等应用。
(5) 下一代互联网:针对现有Internet存在的问题(主要是IPv4存在的问题),现有Internet会最终缓慢过渡到下一代Internet(IPv6),本课程为计算机网络课程的进一步延伸,主要包括IPv6的寻址结构、扩展头、身份验证和安全性、对任意点播和组播的支持以及对相关协议的影响,以及IPv4向IPv6过渡的策略和应用。
(6) 网络规划:计算机网络课程群中计算机网络的实用技术之一。本课程从系统方法学和网络工程的角度探讨网络分析、规划和设计方面的问题,系统地介绍网络规划及逻辑设计流程中每个阶段的设计任务、内容、原则、方法、实践指导等。主要包括、网络互连技术概述、网络规划与设计的相关工具、需求分析、流分析、技术选择、网络拓扑设计、网络编址和网络命名、路由设计、网络性能保障设计、网络管理设计、网络安全设计、案例分析等。
(7) 计算机网络管理:计算机网络课程群中计算机网络的实用技术之一。随着计算机网络的发展和普及,计算机网络日益复杂化,计算机网络管理技术变得越来越重要。网络管理就是为保证计算机网络的稳定、高效运行而对网络设备所采取的方法、技术和措施。在本课程中主要包括计算机网络管理的体系结构、计算机网络管理的核心协议(主要是SNMP协议)、常用的计算机网络管理工具以及简单计算机网络管理系统的设计方法和实现机制等实践环节。
(8) 计算机网络的应用课程:计算机网络的广泛应用产生了许多新兴的应用学科方向,计算机网络的应用课程为一系列课程,如电子商务、分布式计算和分布式系统、网格计算、Web服务等课程,在教学中可以自由开设。
2.2计算机网络课程群的建设与实践
经过我校计算机学院网络课程组全体教师若干年的努力,为我校计算机科学与技术相关专业本科生开设的计算机网络课程群已经初具规模、成效显著。
我校计算机网络课程群已经开设“计算机网络课程”(基础学位课,必修)、“计算机网络实验”(基础学位课,必修)、“计算机课程设计”(基础学位课,必修)、“TCP/IP协议分析”(专业方向限选课)、“下一代互联网”(专业方向限选课)、“网络规划”(专业方向限选课)、“计算机网络管理”(专业方向限选课)等核心课程,并在计算机网络的应用课程中开设了“电子商务”(专业方向任选课)和“网格计算课程”(专业方向任选课),并计划开设“分布式计算与分布式系统”课程(专业方向任选课)和“Web服务”课程(专业方向任选课)。在每一门课程(实践课程除外)中,理论性知识讲解的同时,鼓励增加实践环节。这些课程基本上满足了计算机科学与技术相关专业人才培养对计算机网络知识的需要。
(1) “计算机网络”、“计算机网络实验”、“计算机网络课程设计”、“TCP/IP协议分析”以及“下一代互联网”等课程为学生奠定了一个坚实的计算机网络的知识基础,该层次的课程既包括计算机网络的基本理论和体系结构的理论知识和实践环节,又介绍现在Internet的主流协议族――TCP/IP协议族的进一步剖析,并介绍了未来Internet的发展和主流技术――IPv6。
(2) “网络规划”和“计算机网络管理”课程为学生提供了实用性的计算机网络知识,为学生将来从事网络管理和网络建设等方面的工作提供直接的技术基础。
(3) “电子商务”、“网格计算”等新兴计算机网络应用课程在进一步巩固学生计算机网络知识的同时,为学生开阔了眼界,提供了接触新兴学科前沿的机会,锻炼了学生的创新性思维和创新性能力。
教材建设作为教师开展教学实践的关键和课程群建设的成果体现形式,在课程群的建设过程中一贯得到了重视。
(1) 注重引进相关课程的优秀教材[1-7],如在“计算机网络”课程中中引进了世界经典教材――Andrew S. Tanenbaum著的《计算机网络 第四版》,这些经典教材使得相关课程的建设与国内外优秀大学的课程教学站在了同一起点上。
(2) 重视针对一些缺乏精品教材的课程开展了自编教材的工作,鼓励相关课程的任课教师在自身的教学经验和科研实践的基础上,结合已有教材的成果,编写具有鲜明特色的教材。
“计算机网络实验”采用自编的内部指导教材。
“计算机网络”课程设计的指导教材已于2009年6月在清华大学出版社出版发行,并从2007级学生开始在计算机网络课程设计实践环节启用新编的教材。
“TCP/IP协议分析”及应用教材于2007年2月由机械工业出版社出版发行,已在“TCP/IP协议分析”课程中采用,该教材荣获2008年北京市精品教材。
“计算机网络管理”的教材已经与清华大学出版社签订了出版合同,现在已完成初稿编写工作,计划2009年10月份完成校稿,2010年2月前由清华大学出版社出版发行,并在2009～2010学年第2学期的“计算机网络管理”课程中采用。
此外计划编写的计算机网络课程群中相关课程的教材还有:“网格计算”课程教材和“网络规划”课程教材。
此外,在计算机网络课程群的建设过程中,我们还重视对教学实践的总结和升华,积极开展教学研究工作,并取得了一定的教学研究成果[8-9]。
3结论
本文结合作者承担的计算机网络课程群建设的实践,对计算机科学与技术相关专业本科生的计算机网络课程群的目标和规划进行了初步的探讨,把计算机网络的知识体系分为计算机网络的基础理论与体系结构、计算机网络的实用技术和计算机网络的应用技术三个层次,并结合作者所在学校的计算机网络课程群的建设实践,对三个知识层次中所包含的课程进行了介绍,给出了一个课程群的初步的轮廓,希望能够对高等院校计算机相关专业的计算机网络课程群的建设能够有所帮助。
参考文献:
[1]Andrew S. Tanenbaum. 计算机网络[M]. 4版. 北京:清华大学出版社,2004.
[2] 周明天,汪文勇. TCP/IP 网络原理与技术[M]. 北京:清华大学出版社,1993.
[3] 谢希仁. 计算机网络[M]. 3版. 大连:大连理工大学出版社,2000.
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[5] 杨家海. 网络管理原理与实现技术[M]. 北京:清华大学出版社,2000.
[6] 李明江. SNMP简单网络管理协议[M]. 北京:电子工业出版社,2008.
[7]Ian Foster, Carl Kesselman. 网格计算[M]. 北京:清华大学出版社,2005.
[8] 王勇,杨建红,任兴田. 计算机网络课程设计的任务编制与实践[J]. 计算机教育,2008(22):94-95.
[9] 王勇,姜正涛,杨建红,等.“计算机网络管理”课程的目标导向型教学实践[J]. 计算机教育,2008(14):68-70.
Planning and Construction of Computer Network Courses
WANG Yong, REN Xing-tian, YANG Jian-hong, FANG Juan
(College of Computer Science & Technology, Beijing University of Technology, Beijing 100124, China)
篇4
关键词：计算机网络专业；技工院校；培养模式
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Computer Network Professional Training Model in Technicians
Institute
Ma Wenjing
(Zhengzhou Commercial Technician College,Zhengzhou450121,China)
Abstract:The current mechanic schools for professional computer network set up status and employment status of graduates,social network analysis of the demand for computer networks,and thus analysis of the current computer network teaching and employment problems,and propose suggestions personnel training,to develop practical talents for the purpose of the reform of education system and curriculum,the implementation of integrated education,strengthen school-enterprise cooperation,attention to teaching staff.
Keywords:Computer network major;Technicians institute;Training mode
近年来，计算机网络技术的迅猛发展，使网络技术渗透于国民经济及全社会的各个领域。21世纪已进入计算机网络时代。在这种大环境的趋势下，全国技工院校的计算机网络专业如雨后春笋般蓬勃开展。但现状是大部分技工院校培养的计算机网络毕业生缺乏良好的工作能力，不能很好地适应用人单位的需求。网络化的世界需要什么样的计算机网络人才，技工院校如何根据就业调整培养方向及教学方法，是值得我们关注的一个问题，更是本文讨论的重点。
一、网络化社会对计算机网络人才的要求
在过去的十年间，现代社会网络无处不在，我国上网人数呈现出连年高速的增长态势，计算机网络在经济、生活等各个领域中日趋重要。由此，社会需要大量的网络技术人才来支撑国民经济的发展，网络技术人才迎来了一个“牛市”。就业岗位包括：计算机网络管理、网站建设、网络设备安装调试、网络架构工程师、网络集成工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师等。本文主要针对网络化社会对技工院校培养的网络技术人才的要求，来论述培养目标和模式。
二、技工院校网络专业的现状及存在的问题
（一）生源复杂，学习能力参差不齐
技工院校生源来源复杂，多以初高中毕业，未能顺利升入上级学府的学生为主。这类群体有鲜明的特点。首先是缺乏自信心，大部分同学存在怀疑自己，存在“自己不是学习这块料”的悲观情绪。其次缺乏学习兴趣，因为自卑，考试失利，使得技工院校的学生大都不愿意学习，尤其是枯燥的理论知识。但同时，技工院校的学生又大都思想活跃，独立意识强。过早的社会生活，使得这类学生思维活跃，动手能力强，对于学习实践技能这一块，有极高的热情。这就需要我们针对生源问题，来合理调整计算机网络专业的培养方向。
（二）教学设备、实训场所的限制
在写本文之前，笔者就网络设备及实训基地等方面的问题咨询并实地考察了多家兄弟院校，就目前为止，大部分技工院校开设的计算机网络或相关专业都缺乏相应的硬件设施配套。在很多人的思想里，认为计算机网络专业仅仅需要的是计算机机房等简单的电脑设备，殊不知，该专业需要大量的网络设备，调试工具，网络连接设备，安全防护设备等。硬件设施达不到，也是目前制约计算机网络专业发展非常重要的一个方面。
（三）师资力量相对薄弱
由于计算机网络专业良好的就业前景，很多技术实力雄厚的人才大部分选择国内外一流的企业或国家政府部门任职，技工院校由于其能提供的薪资待遇有限，往往不能吸纳优秀的网络人才来进行教学工作。这就导致了在技工院校中，计算机网络专业教师普遍缺乏的现状。
三、更新培养模式的几点建议
（一）根据学生特点、就业单位需求，合理设置教学课程，加大实验课程
首先，针对技工院校学生特点，准确定位。在我国多样化的教育体系中，技工院校培养的是技术工人，而不是做科研的高端型人才。用人单位需要的是毕业生到岗后，经过短时间的培训，能很快投入到工作岗位上去。这就需要院方在制定教学计划时，要加大实验课程力度，开发实验课题，使学生具有一定的实践能力。其实要结合就业，经过走访调查，笔者发现，目前就业单位对技工院校的人才需求，主要集中在网络组建布线人员、设备安装调试人员、网站建设维护人员等。针对这一情况，需要院方及时调整教学大纲，优化课程设置，以培养计算机网络工程人才，网站建设维护人才为目标，使学生接受能有效促进就业的课程。
（二）更新教学设备，实训场所
古人云：兵马未动，粮草先行。针对计算机网络专业学生的培养，院方首先要提供的便是实训场所的支持，教学设备的采购，首先，基础的计算机机房是必不可少的。除此之外，还需要建立专业的网络设备安装调试实训室。该实验室应提供满足网络设计、网络组建、网络管理、网络安全和网络应用的实验设备；满足学生亲自搭建网络、亲自动手调试和配置网络的需求。
（三）充分利用校企合作
众所周知，德国的技工教育一直处于世界先进水平，其中非常重要的一点就是校企合作的成功推广。近年来，我国的技工教育也在不断学习这种先进理念，大力推广校企合作。计算机网路专业更应该“请进来”、“走出去”。校企合作，可以通过为企业培养定向班或者定期为企业提供专业人才的方式来实现。通过加大校企合作，由企业提供师资为我们学生进行培训，可以部分解决师资不足的问题。同时，学校作为独立个体，教学能力和实训能力有限，将学生直接送到单位去实习，通过实地操作，更能切实满足用人单位需求。
（四）加强教师培训
篇5
关键词：计算机网络；发展现状；发展方向
计算机网络是以协议为核心的网络体系的总称，是对计算机网络的整个系统的结构的统一称谓。从计算机网络产生开始，人们的生活与计算机网络的联系日益密切，各种社会生产也逐渐与计算机网络相结合。二十一世纪具有全球一体化经济、信息社会、数字化社会的经济和时代特征，为了适应时代的发展，计算机网络也是需要跟上时代的脚步，不断发展。同时，计算机网络也在不断地改变着人们的工作方式、生活方式与思维方式。
1计算机网络的发展历程以及现状
1.1计算机网络发展历程
计算机网络的历史较为短暂。1946年世界上第一部电子计算机问世，但是只是一部体型庞大且只能单机工作的计算机，使用极为不便。计算机网络至今为止的发展大概可以分为四个阶段。第一个阶段是二十世纪六十年代末至七十年代初期，是局域网的萌芽时期。第二阶段二十世纪七十年代中期到二十世纪七十年代末期，这段时间内基本形成了计算机组织体系，是局域网的形成时期。第三阶段是计算机局部网络发展的成熟期，逐渐形成了开放系统的互联网络。第四阶段是二十世纪九十年代至今，基本的网络发展走向成熟。可见网络的发展随着时代的经济发展在相应的逐步发展。
1.2计算机网络发展现状
现在的计算机网络得到了广泛的应用，向着全球化、高速、智能化的方向发展。现在的人们生活方式和行为习惯都收到了计算机网络的改变，从购物、出行到社交都依靠着互联网，计算机网络在我国的普及速度之快，现在几乎渗透到生活的方方面面。在普通家庭几乎都有安装台式电脑或者拥有便携式电脑，并且安装了宽带；在工作中，企业的数据化管理和数据化生产都依靠着计算机网络。但是计算机网络的发展也带来了许多负面的问题，比喻信息泄露的问题、互联网的相关法律不完善、电子商务的信息安全问题、网络对青少年的负面影响问题。这些问题也都要随着计算机网络的不断发展逐一解决，更加完善计算机网络的发展。
2计算机网络的发展方向
2.1开放性发展方向
计算机网络的开发性发展是一个必然的趋势，随着经济全球化的发展，不同地域不同国家不同民族的人们都有着互相了解的需求，都想通过网络了解外界。基于统一网络通信协议标准的互联网结构，正是计算机网络系统开放性的体现。要实现网络体系结构的开放性还需要有内部结构体系的结构的设置来提供支持。计算机网络通信协议的统一标准是在计算机网络的漫长发展历程中逐渐探索才慢慢形成的。这是一个信息更新速度极快的时代，这便要求信息的多渠道来源，实现信息共享。计算机网络的开放性发展为提高资源利用效率和促进沟通起到了极大的作用。在计算机网络向开放性发展的影响下，还要注意网络的一系列安全问题，比如网络病毒、黑客攻击、信息安全、软件脆弱性等等。为了保证计算机开放性的安全发展，要加强网络安全的完整性，加强计算机保密技术的发展，推进反病毒技术的研发，完善互联网相关的法律法规来打击信息盗取、黑客攻击等行径。
2.2多媒体技术与计算机结合
多媒体是指多种媒体的综合，在计算机系统中，是指两种或者两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。多媒体信息主要有文本、图像、动画、声音、视频影像。多媒体技术和计算机结合既是多媒体技术的发展需要也是计算机网络技术的发展需要，它丰富了信息的传播方式，适应了时代的发展需求，是人们更能接受的信息传播模式。在多个领域都有对多媒体技术和计算机技术结合的应用需求，比如在远程教育领域、音频处理领域、数据库内容检索领域、通信系统领域、工业领域等等。在经济高速发展的时代，人们对艺术的追求、对生活品质的追求也在提升，自然对于信息的接收也是有所挑剔，而多媒体与计算机网络技术的结合正好满足了人们的需求。在未来的发展方向上，主要是从计算机多媒体集成化、网络化和终端智能化方面进行。总之在未来的多媒体技术与计算机网络的结合发展下，人们的生产生活将更加便捷、高效。
2.3安全高效的网络管理方向
近年来,随着现代网络系统规模不断扩大,复杂程度、专业技能不断升高,高性能、安全性高的计算机网络管理系统的建立也得到高度关注。网络管理是指监控、记录网络资源和使用情况,当网络出现故障时能及时报告并处理,最终实现网络的高效运行,为网络使用者提供良好网络环境。现在网络管理的缺憾方面主要有计算机病毒、黑客攻击、网络管理人员素质低、信息保密性不强等。所以要加强对庞大网络系统的管理维护,以确保网络畅通稳定,提高网络环境的安全性与可靠性，为人们营造一个舒适的网络环境。建立安全高效的网络管理系统主要是要研究开发更先进的反病毒、防火墙、信息加密技术。要提升网络管理人员的素质，学校要顺应时代的发展，随时调整人才培养计划，要注重人才的实践与理论结合，实行“校企合作”，在理论知识学到一定阶段时，进入相关的企业进行实践的接触，提高专业素质。
2.4一体化分工协作的发展方向
计算机网络的一体化分工协作是指通过对系统的创新、整合、重组等来实现系统整体中有分工，分工中又注意一体化的模式。计算机网络的一体化分工协作正如人类的分工合作一般，可以使得计算机网络系统合理、高效地运行。现在部分的计算机网络已经实现了一体化分工协作，但还有大部分的网络系统有待发展。计算机网络发展的初期只是比较简单的通信系统，但是随着计算机网络技术应用范围越来越广泛，人们对计算机性能要求的不断提高，系统逐渐复杂化和多样化。为了适应时代的要求，对系统进行重新组合、创新发展。网络虚拟系统也是计算机网络一体化分工协作的一条路径，使用虚拟系统方便而又不必关心网络内部结构和操作系统。
3结论
计算机网络的起步时间晚，但是发展速度极快，一直随着社会经济的发展而相应地在不断进步。在信息化、网络化的时代背景下，个人的生活和社会经济的发展都与计算机网络密不可分，计算机网络在不断更新适应着人们的发展，同时也在影响和改变着人们的生活方式。通过对现在实践中的需求发现，未来计算机网络技术将会移动性更强，更加智能化，更加具有开放性，网络管理更加安全高效，更加向一体化方向发展。总之，计算机网络会不断地创新发展以适应时代的需要。
作者:刘佳 单位:黑龙江省卫生监督局
参考文献:
[1]柳胜国.计算机网络的发展，应用以及我院建网的思路[J].宝鸡文理学院学报（自然科学版），1998，9（3）.
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关键词：计算机网络技术；职业能力；课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02
一、引言
随着计算机的日益普及和互联网的飞速发展，网络应用已无时不在、无处没有。政府上网、企业上网、家庭上网，成为网络发展的三个趋势，社会对网络技术人才的需求急剧增长。然而，目前中职计算机网络技术专业毕业学生就业情况却不尽人意，对口就业率低，而且工资待遇偏差。通过调查、分析，发现其主要原因是专业目标定位不准确，培养模式落后，尤其是课程设置相对滞后，文化课程过多、核心能力课程设置不足，未能体现中职教育人才培养的就业导向及良好职业素养的要求；也没有真正按照岗位能力设置课程，无法紧跟技术快速发展、向学生传授先进技术，无法培养学生岗位职业能力和综合素质；学生职业能力不强，综合素质不高，与社会人才市场需求存在一定差距。因此，必须进行改革，以市场需求为导向，准确定位人才培养目标，分析岗位职业能力，构建以职业能力为核心的专业课程体系。
二、目标定位与岗位职业能力分析
计算机网络应用人才的需求是多元的、动态的、发展的，具有多样性、多层次性，从工作的性质大致分为三类：研究型、开发型和应用型。中职计算机网络技术专业的培养目标是培养与我国计算机信息产业发展要求相适应，从事计算机网络技术应用工作的中初级技术人才。即应用型、技能型人才——IT网络蓝领。
根据市场需求调查，面向中职学生的中低端计算机网络应用人才的岗位可分为三类：网站建设与管理、网络构建与工程、网络应用，具体的就业岗位主要有从事网络组网和维护工作的网络管理员，从事网站建设和维护管理工作的网络技术人员，从事网络产品营销及技术支持工作的网络售前（售后）工程技术员，以及电子商务员、办公文员等。
通过调研和分析，中低端计算机网络应用及管理人才的职业岗位群的职业能力分为三个基本要素：技术能力、方法能力和社会能力，后两个要素合称为职业素质。中初级计算机网络专业技术人员应该具备的职业素质与专业能力结构如图1所示。
三、专业课程体系的构建与实施
（一）构建模块化的专业课程体系
依据中低端计算机网络应用人才的岗位需要和职业能力要求，在建构主义理论指导下，以工作过程为导向，重构课程体系，形成了以“计算机应用、网络组建、网站建设、网络应用”为专业核心能力，以项目课程为主干的中职计算机网络技术专业课程体系。体系结构如图2所示，由公共基础课、专业基本技能、岗位职业能力和拓展能力等四大模块组成。公共基础课模块突出职业素养的培养；专业课程分专业基本技能模块、岗位职业能力模块和拓展能力模块三个层次。
根据网络人才的岗位需要，考虑到目前计算机网络技术专业的学生认知结构和非智力因素参差不齐的实际，岗位职业能力模块划分为三个专门化方向：网络构建与工程、网站建设与管理、网络应用，各专门化方向课程由专业特征课程组成，于第二学年实施分流培养，以满足学生的个体需求和社会对中职网络应用人才的需求。
（二）专业核心课程设计及实施
课程体系中的主干课程设计与开发是基于“做中学”、“项目教学”、“建构主义”、“多元智力”等现代教育教学理念和方法，采用基于工作过程的课程设计模式。在课程体系的实施过程中着重强调三点：一是在专业核心课程中开展项目教学，以典型的职业工作任务为依托，以项目为核心，按照工作过程逻辑建构教学内容；以“做项目”为主线组织教学，以“用”导“学”，在完成工作项目任务过程中，学习必要的专业知识，建构认知结构，掌握专业核心能力。二是积极开展“产学”合作，加强专业实践技能的培养，提高学生综合职业能力。三是以学生为中心，实施分层教学、分类指导；根据专业方向及培养目标，针对不同层次的各类学生，采用不同层次的学习目标和不同的教学、辅导、检测以及管理方式，促使全体学生在各自原有基础上得到充分的发展，提高全体学生的综合素质。
四、结束语
中职教育是以就业为导向的，因此，专业建设与改革必须从市场需求出发。计算机网络技术专业课程体系的构建应以“建构主义”、“项目教学”等现代教育教学理论为指导、以岗位职业能力为核心，通过“做中学”项目一体化教学、校企合作实践教学，培养学生职业技能和综合职业素质，以满足学生和社会的需求。
参考文献：
[1]吴晓霞.中等职业学校计算机专业课程体系建设探索[J].吉林工程技术师范学院学报,2009
[2]徐国庆.论职业教育项目课程体系的设计[J].职教论坛,2009,3
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关键词 网络工程 发展 就业
中图分类号：TP393 文献标识码：A
经济的发展正在带动各行各业的发展，而网络工程的发展更是不容忽视。它已成为了时代产业的佼佼者。在成为信息化时代的重要行业的同时，网络工程的发展步伐从未停止，就业前景也随之广阔。但是，对于网络工程的发展及就业前景，我们不能一味着眼于现在，应持长远的眼光和辩证的态度。
1网络工程的产生
21世纪，硬件和软件成本不断下降，对于大型信息技术系统的开发和实施，企业和政府部门更多地让给了系统集成商外包，因为外包成本花费较少，此为最经济策略。而计算机及网络技术日新月异地向前发展，新技术不断涌现，新产品相继面世，技术和产品的选择给用户提出了很大的挑战，如何在众多技术和无数的产品中选择合适的技术、产品与应用模式来满足生产、管理、业务的需要是用户最大的难题。另外，用户本身有着不同的应用现状，比如原有的计算机设备、网络模式、应用平台、操作系统、数据库系统等，如何进行平滑升级，无缝集成也是用户要考虑的重要问题。还有用户对新技术、新产品不理解和缺乏实际应用经验，也制约用户自己进行系统设计和实施。同时，企业网络规模越来越大，内部环节越来越多，功能要求越来越多复杂。
2网络工程的诠释
互联网的发展产生了许多新兴产业，其中网络工程，通信工程，软件工程等等专业也成为各高校开设的专业项目，为国家培养信息化时代人才。其中网络工程成为竞争之下的佼佼者，它的发展为社会提供了许多就业岗位。网络工程专业主要学习计算机、通信以及网络方面的基础理论和设计原理，掌握计算机通信和网络技术，接受网络工程实践的基本训练，具备从事计算机网络设备，系统的研究、设计、开发、工程应用和管理维护的基本能力。是了解计算机及网络通信领域的一些最新进展与发展动态，了解信息产业、计算机网络建设及安全的基本方针、政策和法规，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力的人才。
网络工程发展进程中它的就业问题也备受关注，因此，有必要讨论网络工程的就业前景。
3网络工程的发展
3.1计算机网络的起源
1946年2月14日，世界上第一台电脑ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生，从此拉开计算机网络的发展。当代，网络并不新鲜。在计算机时代早期，众所周知的巨型机时代，计算机世界被称为分时系统的大系统所统治。分时系统允许你只通过显示器和键盘的哑终端来使用主机，哑终端很像PC，但没有它自己的CPU，内存和硬盘。
在七十年代，大的分时系统被更小的微机系统所取代，微机系统在小规模上采用了分时系统。所以说，并不是直到七十年代PC发明后，才想出了今天的网络。
3.2计算机网络起步
在远程终端计算机系统基础上，人们开始把计算机与计算机通过PSTN等已有的通信系统互联起来。为了使计算机之间的通信连接可靠，建立了分层通信体系和相应的网络通信协议，于是诞生了以资源共享为主要目的的计算机网络。由于网络中计算机之间具有数据交换的能力，提供了在更大范围内计算机之间的协同工作，实现分步处理甚至并行处理的能力，联网用户之间通过计算机网络进行信息交换的通信能力也大大增加。
3.3计算机网络的兴起
1962年12月Internet的前身——美国的ARPA网投入运行，它标志着我们常称的计算机网络的兴起。这个计算机互联的网络系统是一种分组交换网。分组交换技术使计算机网络的概念、结构和网络设计方面都发生了根本性的变化，它为后来的计算机网络打下了基础。
计算机网络是非常复杂的系统，计算机之间相互通信涉及到许多复杂的技术问题，为实现计算机网络通信，计算机网络采用的是分层解决网络技术问题的方法。但是，由于存在不同的分层网络系统体系结构，它们的产品之间很难实现互联。为此，国际标准化组织ISO在1984年正式颁布了“开放系统互连基本参考模型”OSI国际标准，使计算机网络体系结构实现了标准化。
3.4计算机网络的前景
进入上世纪九十年代，计算机技术，通信技术以及建立在计算机和网络基础上的计算机网络技术得到了迅猛的发展。特别是1993年美国宣布建立的国家信息基础设施NII后，全世界许多国家纷纷制定和建立本国的NII，从而极大地推动了计算机网络技术的发展，是计算机网络进入了一个崭新的阶段。随之带来网络工程的迅猛发展，网络工程方面的人才需求不断上升，这也为人们提供了施展才华以及就业的机会。
4网络工程专业的就业方向
本专业是专门为网络领域人才市场提供不应求得迫切需要而设置的专业。该专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的企业办公自动化处理，计算机安装与维护，网页制作，计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作，动态商务网站开发与管理，软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。网络工程就业前景一片光明，是许多人可以选择的就业方向。
参考文献
[1] 毕学军.网络工程案例集锦.2002.12.
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［关键词］网络技术发展；高校；计算机；改革
［中图分类号］G718.5［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）24-0110-01
一、随着网络技术发展高校计算机网络专业教学中存在的问题
在如今的高校计算机网络专业教学中存在各种各样的问题，例如，在教学过程中目标不明确，对学生未来发展的方向不清楚、没有办法对学生因材施教，教学方式太过单调，学生缺乏自主学习能力和实践的机会，教师对学生的评价过于笼统，缺乏针对性等各种问题。
（一）教学过程中目标不明确，对学生未来发展的方向不清楚
在如今的高校计算机网络专业教学中大都存在教学过程中目标不明确，对学生未来发展的方向不清楚的问题。教师在开展教学活动之前，没有做好充足的准备，从而导致教学目标不明确；对学生没有充分的了解，从而对学生未来的发展方向不清楚。
（二）教学方式太过单调，学生缺乏自主学习能力和实践机会
太过单调的教学模式，使学生对计算机网络专业缺乏兴趣，从而导致学生在学习计算机网络专业时经常走神，学生对计算机热爱度大大降低，学习计算机的态度也不好。这样的情况对高校开展计算机改革造成了困难。当然，这些情况也从侧面充分地体现了计算机改革势在必行。同时，现在的高校计算机教学中给学生上实践课的机会特别少，大都是一两节实践课，这就导致了学生缺乏实践能力，缺乏自主学习意识。这些情况的发生导致了学生在毕业后很难找到就业的岗位，或就算找到了工作岗位也很难熟悉工作的内容，从而很难得到老板的赏识。
二、高校计算机改革的策略
随着网络技术的飞速发展，高校计算机改革可以通过在教学过程中确立明确的目标，加深对学生的了解，明晰学生的发展方向，教学方式的多样化创新，多安排几节实践课等。还有教师对学生的评价要更具有针对性，改善陈旧的教学模式，提升教学的质量。
（一）明确教学的目标，明晰学生的发展方向
教师在开始计算机网络专业教学之前应该先就学生对计算机的爱好做调查，然后再开始制订教学计划。这样既能明确教学目标，又能对学生的未来的发展方向做好把控。教师应以社会工作基础对学生制定详细的教学计划，同时还要将现代教育观念，现代优秀素质深深地植入学生的发展计划当中。
（二）创新专业教学方式，注重教学实践指导
教师在开始计算机网络专业教学之前，应对计算机网络专业教学进行创新，改变过去的教学模式和教学思想。单一枯燥的教学方式不仅不会对学生的学习产生积极的作用，还会让学生对计算机这门学科感到厌烦。教师应该明白学生才是学习的主体，所以应该多安排教学实践课。毕竟，相比在课堂上听老师讲课学生更愿意自己上机实践。这样做不仅可以使学生对计算机更加充满兴趣，还可以培养学生的计算机创新能力。为以后学生到社会上发展打好坚实的基础，为社会培养更多的计算机优秀人才。教师在开展计算机网络专业教学时可以采用多媒体播放的方式来对学生进行教学，这样可以更加直观地把老师想要表达的意思表达出来，使学生更加容易理解，对计算机这门课程更加积极、更加热情。同时，教师也可以采取项目驱动、小组合作学习和情景模拟教学的方式来对学生进行教学，这样不仅加深了学生的学习印象，还锻炼了老师的教学创新能力。在小组合作学习中，老师可以给学生布置学习任务，让学生增强自主学习能力，也可以增强学生之间的友谊。当然，也不能只让学生自己学习，老师还要从旁加以指导，这样才能更好地促进学生的学习。在网络飞速发展的今天，计算机网络教学的质量不仅关系到高校的教学素质，更关系到学生毕业以后的发展和生活质量。随着网络技术的发展，计算机已经基本普及每一个家庭。所以，计算机改革也要越来越趋向于家庭化。所以在高校计算机网络教学中，教师努力创新教学方式，要更加注重学生自己的才能。
参考文献：
［1］卢向军，雷周胜.分析网络技术的发展对计算机与信息技术的影响［J］.科技风，2011（24）.
［2］龙涛.现代信息及网络技术发展对社会的影响及对策探讨［J］.大众商务，2010（14）.
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关键词：高职；计算机网络；教学
中图分类号：TP3-4
虽然近些年我国的高等教育制度已经进行了多次改革，但是延续几十年的传统教学模式想在短期内有可观的改变十分困难。改革难度大并不代表不能改革，随着社会信息技术发展和网络的普及，高职计算机网络教学亟需与时俱进，创新发展。
1 高职计算机网络专业教学中所存在的问题
1.1 教学目标定位不当，与企业需求脱节
我国现在的职业教育大多数是由普通教育改制而来，教育强调以学科的理论知识为主，对实际的操作技能进行选择性忽略。并且这种现象是普遍存在的。当前情况下，企业希望高职计算机网络专业毕业生能够有能力从事计算机软硬件的组装和维修，而我们当前高职学校计算机网络专业教学都以软件为主，培养出来的学生基本不能胜任企业的工作。与此同时，由于生源情况的不同和地区教育水平的不同，我们的高职教育在国家统一颁布的教育大纲的约束下很难根据学生的实际情况来因材施教，于是出现了教学目标不能适应学生的实际水平的情况。
1.2 教学内容缺乏专业特色，针对性不强
随着科学技术的发展，计算机行业的分工越来越细化，社会对人才的需求越来越强调特色，而我们的高职计算机网络教育所学的知识过多，范围太广，没有针对性培养，造成学员就业针对性差，适应能力降低，无法从事专业水平较高的任务。并且计算机行业是个高速发展的行业，而我们的高职计算机教育不注重开发，课程一成不变，闭门造车。所以，我们毕业生感觉好多所学内容与实际存在差距，不能胜任专业技术的工作。
1.3 教学方法与途径单一，实践教学环节薄弱
教学目标的高效实现与学校所施行的教学方法以及教学途径有着非常大的关系，纵观世界上较为成功的职业教育模式，无不在教学方法和教学途径上进行了较大的创新性改革。但由于我国高等教育模式的独特性，照搬国外先进的职业教育模式还不足以解决当前我国职业教育所面临的困境。无法形成完整的教育体系，出现重复教学状况，教学成果不明显，教学效率较低等一系列“水土不服”现象层出不穷。我国高职教育的教学途径过于单一，严重偏向于理论教学，社会企业实践机会太少，学生无法通过实践来检验自己的学习效果。长此以往，学生不知道自己所学知识的应用方向，难以将理论知识与实际工作联系起来，严重影响其学习的积极主动性，阻碍其主观能动性的发挥。
譬如OSI七层模型部分的教学，这一块理论内容较为枯燥，很多学生在学习的过程中会产生这样的困惑：七层模型用来干什么？它在整个计算机网络中处于何种地位？之所以学生会产生这种困惑，主要是因为该部分内容很难以通过理论讲清楚，学生也难以通过理论知识来形象的构建出来。理论与实践的不一致使得学生无法对理论知识形成一定的感性认识，学与用难以联系起来，很容易出现学完了不知道用在哪。
2 高职计算机网络教学改革措施
2.1 教学目标以就业为导向，贴近社会与企业的需求
伴随着我国高等职业教育改革的深入，计算机网络专业的教学改革也在慢慢推进。但就目前而言，该专业教学改革还没有取得实质性的进展。我们对学科的分工要求越来越细，当今计算机网络专业的教学目标显得过于笼统，专业的定位不明确，教学目标太模糊。所以我们首当其冲的要解决教学目标和定位问题，高职计算机网络专业教育要贴紧社会与企业的需要，以就业为导向。
2.2 教学内容以能力为主导、突出专业技能的培养
根据高职计算机网络专业教育的发展缺乏特色，我们应该结合学生的学习认知水平，能力高低，和就业的岗位对人才知识的需求来整合我们的高职教育，把社会的需求和学生的学习紧密联系起来。并且教学应着重突出专业技能的培养，培养学生的核心技能，这样学生才能很快适应工作岗位的需要，这样的学生就业才有竞争力并且就业后在工作中也能够有更大的发展。
2.3 教学方法以行动为导向，加强实际工作能力培养
以学生为主体，激发学生的潜力，使学生自主参与学习，积极创新探索是高职计算机网络专业教育未来的发展方向。我们的高职教育老师应该尽可能去改变以前被动的教育方法，去迎合这种新的高职教育的发展方向。并且，高等职业教育主要培养的是高素质生产一线专业人才，是一种面对企业的定向教育。所培养的学生能否适用于企业的需要是判断高职教育是成功或者失败的唯一标准。所以我们高职计算机网络专业教育必须贴近企业，让教学与生产紧密联系起来。校企合作的模式是职业教育发展的前进方向。
2.4 实行网络式教学
以讲授为主的传统教学模式是我国教育制度中一直以来都延续使用的，它比较重视课堂的讲授过程，需要学生对大量的理论知识进行记忆，从而忽略了专业性教学的实际应用教学目的。近些年计算机技术飞速发展，很多先进的教育教学工具媒介开始出现在高校的教育教学环节中。
Internet可以说是《计算机网络》最好的教学模型，以网教网能够实现最佳的教学效果。网络上的新技术一时间很难以在教材上出现，毕竟教材的改版还是无法与技术的推进速度相匹配，这些新技术教师就可以通过Internet及时的展现在学生面前。此外，Internet海量的数据库能够给学习者提供充分的学习内容，激发学生最大的学习兴趣。但对于《计算机网络》教学，Internet只是辅工具，教师可以用Internet作为模型，向学生教授计算机网络中的多种应用。譬如邮件的发送与接受过程、网页的HTTP设置、IP电话的使用等等。
2.5 加强学校网络实验室的建设，给学生提供优越的实验环境
众所周知《计算机网络》课程教学，实验室是关键，是课程教学质量的保证。虽然当前很多职业院校难以拿出资金来完善实验室配置，但为了提高学生的实践能力，为了帮助更多的学生更好的就业，学校在资金投入上一定要有侧重点，根据学校课程教学的需要来相应的完善实验室配套设施，优先升级实验室硬件。
参考文献：
[1]严双林.高职计算机网络专业实践性环节的教学改革与实践[J].扬州职业大学学报，2007，01：53-55.
[2]周学军，方灵.高职计算机网络专业教学改革探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2007，02：56-57.
[3]程书红，杨莉.高职计算机网络专业“订单式”人才培养模式探索[J].中国成人教育，2008，08：99-100.
[4]朱景锋.关于高职院校计算机网络专业教学改革的思考[J].广西科学院学报，2012，01：51-54.
篇10
关键词：计算机网络工程；现状；人才；策略
1计算机网络工程概述
信息时代的发展，计算机在人们的生产生活中扮演着重要角色，计算机网络工程是计算机技术与互联网技术的飞速发展所带来的产物，也是时展的必然产物。计算机网络工程在我国主要用在事业单位和企业中，是事业单位和企业建设信息系统实现信息化管理的重要组成部分。社会越发展，计算机网络工程在经济建设中的作用越重要。我国的计算机网络工程仍然存在一些问题，伴着时展的步伐，依托计算机技术和互联网技术，努力完善我国的计算机网络工程，促进社会经济的发展。
2我国计算机网络工程的发展现状
2.1缺少复合型专业人才
计算机网络工程是一个系统工程，对技术水平的要求非常高，其中渗透着计算机技术、自然与人文科学、网络技术、外语等各方面的知识，这就要求有一只更加专业的复合型人才队伍。但是我国计算机网络工程的发展过程中就缺少这方面的人才，而对于专业化、复合型人才来说更是少之又少。计算机网络工程要以人才培养为基础来促进技术的进步和工程的完善。
2.2技术不够成熟
计算机网络工程是计算机与互联网技术的结合体，这就要求工作人员对计算机技术和互联网技术的掌握要达到一定的高度。由于我国计算机技术起步较晚，计算机网络工程的技术还不成熟，在实际应用中并没有把理论与实践结合起来。此外，在技术创新与自主知识产权方面也少有突破，即便目前我国的计算机网络工程发展有了一定的规模，在事业单位和大型企业中也得到了广泛应用，但是我国的计算机网络工程在工程的质量和业务配备方面还需要继续努力。
2.3需要更加完善的法律法规的约束
互联网的发展给人们带来了海量的信息资源，为生产生活提供了便利，但是互联网技术和其他科学技术一样是一把双刃剑，给人们带来方便的同时也产生了一定的不良影响。计算机网络工程中有互联网技术的应用，而我国与其相关的法律法规还不健全，这样会在实践中产生一些问题，从而不利于市场的公平竞争与经济的发展。建议相关部门要加快立法的进程。
3针对我国计算机网络工程现状的应对策略
计算机网络工程在实践中所发挥的作用越来越大，应用也越来越广泛，人们也意识到现实中所存在的突出问题，因此我们要提高计算机网络工程的深度和广度，促进社会经济建设的进步。
3.1加快专业人才培养步伐
21世纪缺少什么？人才！对于计算机网络工程来说也是一样，要以人才培养为根基，注重人才的培养。目前，对于我们国家来说，专业人才的培养要寄托在高等教育体系里，理论与实践要紧密结合在一起，跟上时展的步伐，把世界先进的计算机知识与技术传授给学生。同时，计算机网络工程又是一个集成度较高的系统工程，在高等教育中还要把自然与人文科学、网络技术、外语等各方面的知识渗透进去，让学生们的综合素质得到加强，为培养更加专业的复合型人才而努力。
3.2推进技术创新与研发
目前我国很多计算机网络技术都是学习和引进国外发达国家的，而有些国外的技术对于我国计算机网络工程的发展有些时候不一定适合。因此我国要在汲取国外先进的技术成果与经验的同时，加快技术自主创新与研发的步伐，促进我国计算机网络技术的长足进步与发展。
3.3提高工程技术水准
个人看来，在提高工程技术水准方面，要从以下几个方面着手：第一，要重视理论知识的普及和教育，让学生掌握扎实牢靠的基础知识的同时，加强工程实践活动，使人们在实际工程中动手操作的能力大大提高，努力将学生培养成理论知识和实践能力俱佳的人才。第二，加强对每一个计算机网络工程项目的深度与广度的研究，使每个工程项目的实施后都有一个整体技术的进步与提高。第三，增加科研经费与研发人员的投入，加强知识产权的保护，从而提高科研人员的积极性，促进技术进步。
3.4重视加强项目工程的前期设计
良好的工程项目设计是一个优质的计算机网络工程顺利实施的基础。因此，在计算机网络工程项目的设计中，要以项目建设的目标为设计的指导，为计算机网络工程的设计指明方向。
3.5完善相关法律法规的建设，为计算机网络工程的发展保驾护航
目前，我国计算机网络工程的发展前景远大，法律法规的建设是规范计算机网络工程的基础，是构建公平的市场竞争环境的基础，也是提高我国计算机网络工程质量的重要内容。政府相关部门要看到我国计算机网络工程发展中出现的问题，对工程的建设进行相应的法律法规的限制，完善相关法律法规的建设，加快立法进程，将计算机网络工程带到公平的竞争环境中。
4结束语
计算机网络工程关系到了社会的信息化和网络化、经济的全球化，要促进社会进步就必须利用和不断完善计算机网络工程。认识到我国计算机网络工程中存在的问题，注重专业化复合型人才的培养，注重技术的自主创新，努力加快我国计算机网络工程的发展进程。
引用：
[1]李国栋.计算机网络工程的监理探讨[J].中国电子商务，2013(7).
[2]管磊.计算机网络工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).
[3]郑宇.计算机网络工程现状及其对策分析[J].计算机光盘软件与应用，2011(18).
