农村小学办学特色亮点范文

导语：如何才能写好一篇农村小学办学特色亮点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：小学管理 办学特色 现场会

多年来，校长各管各的，不交流，也不好意思看别人的管理，这种现象于2013年9月被打破了。这是一次空前规模的现场会，2013年9月23日7点整，洮南市所有小学校长到教育局集合，他们将在主管局长桑殿武及初教科领导的组织下，历时五个工作日，行程近千公里，对全市23所小学的学校管理及办学特色进行现场参观和学习。通过深入细致的交流，共享了洮南小学教育的发展成果。尽管校际之间存在着一定的差距，但都从不同的角度和侧面展示了各自的亮点。

五个工作日结束了，大家形成了这样的共识：

一、学校管理工作步入了规范化、制度化、科学化的轨道

1.校长“以人为本”的管理理念促进了学校工作的和谐发展。23所学校的校长能够以身作则，注意提高自身的文化业务素养，有意识缩短与教师间的“角色距离”，减少因职务不同带来的“位差”。

2.任人为贤，注重选拔中层领导干部。优良的中层干部队伍给学校工作带来了活力，对学校的发展起到了巨大的作用，是学校教育教学质量不断提高和学校可持续发展的中坚力量。

3.爱岗敬业、甘于奉献的教师队伍不断壮大。我市小学现有在岗教职工近1200人，多年来，通过教育系统大力开展师德标兵、优秀班主任、教学能手和课堂教学评比，增强了教师的思想道德水平和业务管理水平。

4.过程性检查促进了学校办学行为的进一步规范。我市从2005年开始实行了过程性检查。八年来，各校根据局里的检查细则，进一步分解细化了指标体系，结合本校实际，采用灵活的方式、方法，加强了过程性管理。有效的管理，促进了学校办学行为的进一步规范。

二、学校办学特色正在逐步形成

1.特色教育引领学校向更高层次发展。学校要想长远地发展，一定要形成自己的特色，这样才能吸引家长，才能引起社会的关注，才能有助于学生的长远发展。

2.课堂教学模式层出不穷，特色鲜明。比如实验小学“主动体验，高效开放”的课堂教学模式、第一小学灵动高效的“阳光课堂”教学模式、第五小学“快乐学习”的教学模式等。

3.“书香校园”办学特色成效显著。我市的“书香校园”起源于第四小学。2006年在洮南市第四小学召开了全市小学校本课程现场会，会上第四小学结合本校做了读书交流经验汇报，从此大家对“书香校园”有了深刻的认识，并产生了浓厚的兴趣。可以说那次校本课程现场会对小学“书香校园”的建设起到了很大的推动作用。

4.“主题文化”建设高水平呈现。“主题文化”是一个学校近期发展的重要体现，学校的一些短期目标在“主题文化”上表现得最为明显。虽然各校校舍差别很大，校园环境迥然不同，但是各校都通过多种形式打造学校主题文化。这些主题文化，达到了赏心悦目、育人育心的目的。

5.校园绿化、美化、净化工作扎实有效。优美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。不论是城内小学，还是乡（镇）小学，都给人们留下了美好的记忆。

6.校本教材异彩纷呈。校本教材有效地弥补了国家课程资源不足的空缺，激发了学生的阅读兴趣，丰富了学生的知识含量，培养了学生热爱家乡的情感，促进了学生综合素质的提高。

三、现场会暴露的问题

1.农村小学还没有办出自己的特色，更多的还是满足于传统的管理。2.校园文化建设还停留在视觉层面，有待于向内涵拓展。3.校级领导脱离课堂的现象还普遍存在，特别是农村学校表现突出。4.教育教学手段单一，没有形成一套成熟的课堂教学模式。5.多数学校教科研工作还停留于表面，没有实质性地开展工作。6.学科教育偏差严重。7.中心校对村级小学管理监管不到位。8.大练兵活动开展得不够扎实，存在着走过场、走形式、抓得不实的现象。

四、下步工作安排

1.抓好“十项亮点”工作的落实。2.全面推广“书香校园”经验。3.进一步提高教育教学的管理水平。4.继续抓好过程管理工作。5.坚持抓好校园文化建设。6.继续做好校园美化、绿化工作。

回忆过去，为我们取得的成绩感到自豪;展望未来，我们信心百倍。让我们借本次“小学学校管理及办学特色现场会”的东风，真抓实干，乘势而上，积极进取，不断拼搏，为全市小学教育的明天再添一缕新光！

参考文献

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作为农村骨干教师培训班的一员，有幸在实验小学参观学习，受益甚多，开阔了视野，增长了见识，心情非常激动，直到今天，我还有感于其中的种种收获，那花园式的校园，完善的现代化的教育设施，先进的办学理念，高素质的教师队伍，高效的内部管理，时常萦绕在我心头，不由提笔流泻下，心中的所思、所感、所悟。

诸暨市实验小学教育集团坐落于美丽的西施故里、浣纱江畔，是诸暨市教育局唯一一所直属小学，是诸暨市第一批2所公立集团化名校之一，为浙江省示范小学、全国教育先进集体。 一、先进的办学理念——前瞻、引领

先进的办学理念是学校发展的灵魂。可以说这些学校的发展，得益于校长崭新的办学理念，正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”

 学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，努力实现教育质量和教育服务优质化；以“创造适合学生的教育”为办学理念，为儿童终生幸福奠基；以“文化治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，全力打造“民主校园、制度校园、书香校园、平安校园、数字校园、生态校园”五大特色校园，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，不断强化规范意识与创业意识，全力锻造实小优质教育品牌。实小的办学理念明确，而且具体化被全体教师认同，并最后变成自己的行动目标，形成自己的办学特色。

   二、高效的内部管理——策略经营。

学校工作不是校长一个人的工作，不是学校领导班子几个人的工作，而是学校里每一个人的工作。由于事务繁忙，杨校长真正在校的时间并不多，但是学校各项工作有条不紊。

这就是团队精神，这就是团队效应。

“赛马不相马”，现在的学校缺的并不是人才，而是一种出人才的机制，给你比赛的场地，帮你明确比赛的目标，将比赛的规则公开化，谁能跑在前面，就看你自己的，实验小学名师职业发展计划，体现的正是这种理念，任人唯贤，人尽其才，动态管理。形成人格魅力、竞勉、生命活力的实验群体。教研活动自主化，即少统一，多自主，突出开放与交流；教研形式多样化，主要有研训互动式、主题研究式、行为跟进式、现场诊断式、示范模仿式、分层研训式、平台交流式等；教研结构立体化，学科教研组、备课组、课题组活动与师徒教研活动、“常青藤”青年教学活动穿行。让教师自加压力，形成动力，学校是学在实验，教师成才在实验，师生成长在实验的乐园、学园、家园。

实小涌现出一大批善教乐学、勤思好问的教学“领衔”人物，现有诸暨市级以上教坛新秀、学科带头人、专业技术拔尖人才、业务标兵等46人，诸暨市级以上名师培养对象15名。学校先后承办了“省小学数学课堂教学研究活动”、“省特级教师年会活动”、“绍兴市小学语文教学年会”等大型教研活动及几十次市级教研活动，享誉省内外。学校被评为浙江省校本教研示范学校。

三、优雅浓郁的花园式学校——独具特色。

学校建筑设计新颖，风格独特是城东小学的一大亮点，无论是建筑设计，还是环境布局都把有益于学生身心健康、生活学习放在首位，一切设计从师生和谐发展出发，注重细节，打造人性化精品校园。

特色一：亲和性的接送大厅。家长们第一次来到新学校，步入主入口，映入眼帘的就是矗立在入口广场处的迎宾楼。迎宾楼一楼就是专门为家长设立的面积达500平方米的接送大厅，在这里家长们可以阅读报刊，或触摸电子屏了解学校情况，也可与校长、教师、家长交流。人性化的设计免去了家长站在大门外拥挤不堪、接送孩子时日晒雨淋之苦了。

特色二：公园式的出入口。走进新实验小学东门的主入口，一眼望见敞开式、绿意盎然的别样校景，见不到一般学校常有的大门、传达室，也不见一些学校常常引以为豪的高大教学楼。初入新校的人也许会有错觉，这多像一座自然公园！

特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面积达7000余平方米，看过去似一块天然的大草坡，它一方面为全校师生提供了非常优越的自然景观，另一方面为学生跨年段跨班级的活动和交往提供空间。种有耐践踏草皮的中央草坪将成为同学们最喜欢去活动、娱乐的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戏、追逐，像一只只快乐的小羚羊；也可静静地躺在草地享受阳光温暖的抚摩，或体会在树荫下独自看书学习带来的无限快乐。

特色四：别墅式的教学楼。两层楼那么高、瓦灰色别墅式的教学楼自然是最令人瞩目的了。每一个少年儿童来的家！亲和力强、接地性好的教学楼，使孩子们户外活动非常方便。  

                                    赵家镇小 杨洁

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关键词： 2016年保靖县课题 常规管理现状 调研报告

一、基本情况

采用学校自查与现场调研相结合的方式于3月23、30日对水田中学、毛沟中小学、葫芦小学、清水坪学校进行了课题常规视导。

水田中学课题研究工作没有进入学校计划，没有针对教改难点热点及形成办学特色的重点课题，没有进行课题项目培训，教科室有计划，但没有课题管理制度，没有专项研究经费支持，研究档案管理比较薄弱，学校有两个县级微型课题，关于学生资助问题研究的课题资料丰富，研究有序，但资料收集整理不够规范，龙蓉芳的数学课题题目存在问题，需要进行开题论证更改课题名称，课题推广没有进入教科室计划，研究成果不十分突出。

毛沟小学对课题研究比较重视，但仍存在一些问题。学校有针对性的重点课题，但课题研究工作尚未列入学校计划，有专兼职课题管理人员，课题研究工作已列入教研计划，但工作内容不太具体，工作思路不是很清晰，可操作性不是很强，学校没有课题管理制度，没有课题专项奖励制度。研究档案管理不够规范：省规划课题没有年度计划和总结，研究资料零散，没有归类整理，2015年资料还没有理出头绪。微型课题研究在有序推进，《精心设计班会提高农村少先队员的素质研究》课题资料非常丰富，活动开展有特色，但应该紧扣课题内容，即如何通过精心设计主题班会内容提高少先队员的素质这一中心展开工作，并收集相关材料，还可以开展主题班会课题研究课活动，《湘西农村幼儿园绘本阅读研究》有初期分析报告、调查报告汇总表，但无相关资料统计。

葫芦小学采用自查的方式进行。葫芦小学有课题专项经费，对石爱霞主持的微型课题《苗族地区小学生阅读方法研究》进行有效管理，学校对课题进行很好地整理，对课题进展作说明，从自查情况看尚不清楚课题研究工作进入学校工作计划和教科室工作计划，学校没有进行课题培训，没有课题管理制度，学校不重视课题推广。

二、主要亮点

1.学校均安排了专职或兼职课题管理员。

2.毛沟小学有形成办学特色的重点课题，以“少数民族地区民族民间活动融入乡村少年宫的可行性分析研究”为重点，建设有民族特色的乡村少年宫，将学校少年宫建成传承土家民族文化的基地。

3.葫芦小学安排课题活动经费的做法值得倡导。

三、存在问题

学校重视不够；过程管理不细；课题成果不多；教学科研脱节；成果推广滞后。

四、对策建议

1.领导重视。学校领导重视是教育科研取得实效的根本保证。学校要健全完善各项教育科研究制度，如《学校教育科学规划课题管理细则》、《学校教育科学规划课题中期检查制度》、《学校教育科研成果推广汇报制度》、《学校教育科研优秀成果评选办法》，尤其是制定和落实教育科研经费管理制度和教育科研奖励制度，激励老师积极投入教育研究中，多出成果，出好成果。

2.加强培训。有很多老师还是热衷于课题研究的，但是没有掌握相关的方法，不熟悉研究过程，不擅长资料整理，对教育科研望而却步。因此，要加大教育科研的培训力度。一是对学校课题管理人员集中培训，建议每年举行两次课题管理人员的培训，让课题管理人员对规划课题管理的流程了然于心，较系统地掌握规划课题的申报、开题、中期管理、课题结题等过程；二是加强课题主持人的培训，可以将集中培训和流动培训结合起来，流动培训是县课题管理人员流动到校现场面对面手把手培训，根据不同阶段的任务进行有针对性的专项培训，目的在于让省规划课题能顺利开展，保证省规划课题研究的质量；三是对课题爱好者培训，一般可以在学校进行，实现课题研究的草根化；四是国家级课题申报培训，召集县内研究实力比较强的老师组成国家级课题申报专家小组，对他们进行国家级课题申报培训。通过各个层次的培训，组建一支多层次的教育科科研队伍。

3.精细管理。一是积极组织课题申报。选题立项是科研的关键。各学校要根据省州下发的“规划课题申报指南和申报通知”的要求，广泛宣传动员，精心指导教师选择符合本校实际的课题，及时上报县教育科学规划办。二是经常开展常规检查。学校要根据《保靖县教育科研课题研究常规管理细则》对学校各级各类课题开展课题研究常规自查。三是十分重视档案建设。开展教育科研，离不开档案建设。课题的档案建设实现了网络化、规范化管理。主持人要及时把相关材料整理、分类、归档上传到州网络管理平台，以实现研究成果网络共享，充分发挥教育科研档案的作用，为开展科研活动提供更好的服务。我们对各课题的档案管理采取网上检查和实地检查相结合的方式进行。学校要做到两点：首先要做好课题主持人及研究成员的微型课题研究档案整理的培训，让他们学会微型课题资料的整理；其次课题管理人员要按月做好成果目录和获奖目录的分类整理工作。

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[关键词]后委托管理时期；传承；整合；特色创新

为全面促进义务教育均衡发展，上海市教委于2007年推行学校委托管理举措。五年多来，已经推进到了第三轮。实践证明，委托管理的实施，打破了过去封闭办学、自成一家的格局，使教育教学思想和理念得到传播；同时，对薄弱学校原有的教学模式形成了一定的冲击，教学现状有所改变，促进了郊区薄弱学校发展水平的提高。

新农学校作为远郊区农村学校，就是接受教育管理咨询中心托管的十分典型的成功案例之一。

对一所被委托管理的学校而言，进入“后委托管理时期”，所直面的问题是：如何继续保持委托管理时期的学校办学活力，而不至于委托管理一结束学校仍然回到原来的老路，依旧是薄弱加落后？这正是本人对新农学校的委托管理工作结束以后继续兼任该校校长期间，一直思考的问题。两年来的委托管理办学实践，本人觉得，以创建学校自己的办学特色为抓手来引领被托管学校进一步发展，不失为一种有效的办学策略。

一、依据校情，找准学校今后发展的突破点是前提

新农学校通过两年的委托管理，教师基本接受了成功教育的“三个相信”这一理念，成功教育的课堂教学模式不断被尝试，相信每个孩子都有潜能且都可以成功的理念逐渐深入人心，学校管理也从粗放型向精细化管理过渡，学校科技教育办学特色有所凸显，取得不少成绩，在区内外开始产生一定影响。

进入“后委托管理时期”，上述校情就转变为学校进一步发展的新起点。作为一所经历过被托管的远郊薄弱农村学校，我们在“三个相信”的基础上，进一步提出了人人都有潜能，个个都能发展的办学理念，并且将 “人人”的概念延伸到了教师。

我们之所以对成功教育理念作进一步的植根和深化，是由于像新农学校这样的薄弱学校，在教育教学上不仅要激发学生的潜能，还要尽可能地让学生通过学习和参加活动获得成功的机会和体验。而这些机会和体验被托管学校的教师也同样需要。

在前期的委托管理阶段，学校比较注重特色的创建和发展。虽然新农学校总体而言属于薄弱学校，但其在科技教育方面的基础比较好，通过师生的共同努力，学校争取到了上海市航天科技特色学校和上海市科技教育示范校的荣誉称号。

进入“后委托管理时期”，如何进一步发展和凸显科技教育这一优势项目，使其逐渐成为学校办学的特色，并将此作为学校进一步发展的抓手和突破口，以此来引领学校发展，提升学校的办学水平？具体地说，就是如何通过科技教育特色的创建来为师生提供成功的机会，为他们搭建展示才华的舞台，使人人都有潜能，个个都能发展这一办学理念得到具体落实？

上述种种，正是本人在兼任新农学校校长两年内不断思考并努力通过实践去破解的问题，以此作为学校进一步发展的突破口。

二、整合各类资源，有序实现学校特色创新是关键

一旦找准了突破点，立刻在创建办学特色上下苦功。于是，我们就努力使竞技比赛与普及教育齐驱，让教师与学生并进。

1.加强创新实验室建设，搭建科技教育创新平台

（1）因势利导，不断扩大创新实验教学影响力

校内不少理科教师对实验改进和创新很感兴趣，之前就有许多有关实验改进或原创的实验装置，其中还有学生设计的，而且这些装置都被应用于课堂教学中，有的还在市级比赛中获过奖。于是，学校因势利导积极宣传，以此来保护这些师生的积极性，并积极鼓励有更多的教师参与，扩大创新实验教学影响力。

（2）制度保障，不断充实创新实验室建设内涵

进一步完善激励机制，凡在科技教育方面获得成绩的给予奖励，并写入绩效工资分配方案。虽然在一开始实施时遇到一些阻力，比如中考科目的任课教师对此缺乏理解而表示质疑，但在做好有关思想疏导工作后，学校仍然坚持了这一做法，最终取得了教师的理解。特聘专家团队对创新实验室创建工作予以具体指导，使创新实验室的创建工作更有成效。这些专家中，有大学教授、区进修学院的专家，还有像王金宝这样的原托管方的老校长和老专家。此外，学校创新实验室建设中所需的仪器设备，以及所开展的有关科技教育活动，学校总是积极支持，特别在经费上加大投入。

（3）不断创新，使创建项目不断深化更具特色

被托管前学校就建有DIS实验室，在金山区初中校中属首创，随后学校配备了录播系统。但被托管后如何让教师在DIS实验室中所上的课同步直播到校园网上，如何研发一套移动录播系统，使校园内所有活动都能在校园网上实时播出？

当然，如果不考虑成本，上述这些都不成为问题。关键是要在学校投入资金有限的情况下，如何发挥教师的睿智使其成为现实？我们的教师经过努力做到了。为此，上海市教委装备部的领导和有关专家对新农学校的研发成果大为赞赏。

正是全校师生的共同努力，于2012年底，新农学校的理科综合实验室被市教委认定为上海市创新实验室项目，这也是金山区所有中小学中唯一被认定的实验室项目。该实验室项目由此成为了新农学校全体师生的骄傲。创新实验室项目的顺利通过，成了新农学校今后发展强有力的助推器：师生对学校科技教育特色建设达成共识，教师的积极性得到进一步调动，学校的发展也有了更为明确的目标。

2.竞技、普及一体化运行，践行现代科技教育理念

为使科技教育特色更为显现，不断深化和可持续发展，一直努力践行着立足校园、融入社会、走进家庭这一新农学校特具的现代科技教育理念。

（1）加强对学校传统优势项目的辅导和培训

加强对学校传统优势项目的辅导和培训不仅针对学生，还包括教师。我们认识到，只有具有实力的教师才能培训出具有竞争力的学生。为此，学校特返聘两位已退休的科技教师为学校的科技教育提供技术支持，并对日常的工作出谋策划。两年中，学校参加的各类科技比赛项目获奖之多是新农学校办学以来前所未有的，面广量大，硕果累累。

（2）以课程做保障，活动做引导，将普及教育落到实处

用课程做保障，主要体现在对部分基础课程的渗透，以及拓展、探究课程的落实和保障中，将科技教育作为学校整体课程的一个组成部分――特色课程，予以规划和实施。

科技节活动作引导。如2012年，我们利用2012年上海科技活动周金山区青少年活动启动仪式暨新农学校科技节活动，使科技教育活动更具特色。活动中，除了每个年级都有项目，每个学生都要参加外，还在以下几个环节上予以创新。

一科技节上设有基础课程展示。所展示的两节基础课程，是我们将实验创新项目融入到课堂教学中的实验成果，体现了科技创新教育必须是教师的先行教育思想、课堂中的实验改进、创新的成功经验的综合。而实验改进和创新的目的，就是为了提高课堂教学效率，把实验创新的成果最终落实到学生身上，让这种创新成为提高课堂教学效率的“生产力”。值得一提的是，其中的《探究氢氧化钠和二氧化碳反应》的自制教具，正是在第27届全国青少年科技创新大赛中获得金奖的装置。

二将科普教育融入主题班会中。如主题分别为《变废为宝》和《给太空种子安个家》的班会展示，前者体现了目前科技教育中低碳环保这一世界性热门话题，通过活动，让学生树立环保意识、创新意识。后者则利用学校当时刚建成不久的航空育种科普实践基地和作为上海市航天学会成员这一新农学校独有的资源而设计，是前沿科技知识的应用，让学生从小就接触新知识，折射出了学校科技教育的亮点和特色所在。

三学生、教师与专家的面对面互动。这种互动既是学校特色的体现，又表现出我们的学生和教师不断探索的科学精神，为师生零距离接触高层次航天专家提供交流平台，师生与中国载人航天工程神舟飞船原主任设计师、研究员刘宗映老师互动时，他们激动的心情可想而知，这样的场面令人终生难忘！

与科研专家零距离接触的科技教育活动形式，让参加活动的市教委、金山区教育局、朱泾镇政府等有关机构的领导以及各界人士，对新农学校的现状和今后的发展有了重新认识，而航天种子培育实践基地的建立，更是成为学校科技教育特色的新的增长点。

2013年5月的科技节所设8个项目的摊位中，特邀公安交警和供电公司前来开设交通安全和用电安全知识问答项目摊位。所有这些项目让学生在动手动脑中得到体验和乐趣的同时，懂得了其中的科技原理，得到了应有的安全教育，而邀请来参加亲子活动的学生家长，更使整个科技教育活动充满欢乐与和谐。

（3）成果展示做动力

为了让师生享受到成功的喜悦，我们特建立了科技成果展示厅，将师生的科技制作成果陈列其中，并对外开放，同时培训小小讲解员作现场操作和讲解。陈列室为师生提供了广阔而绚烂的舞台，为他们今后进一步发展注入了动力。

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一、利用信息技术，探究学习

信息技术的飞速发展改变了我们的教育方式、学习方式。我校的艺术特色活动积极利用和开发网络资源，使艺术特色活动能更丰富地开展。如“京剧脸谱画”，我们利用网络做了以下工作。1.了解和欣赏：利用网络了解京剧艺术及脸谱艺术，我们认为了解的过程其实也是在弘扬中国的民族艺术。对大多农村的学生来说，脸谱艺术是比较陌生的，我们利用网络让学生欣赏各种流派的脸谱，给学生以美的启迪，获得审美情趣。2.学习和临摹：脸谱是中国的国粹艺术。这一门艺术，教师也不是很了解。网络为我们提供了大量的图片资料和脸谱常用颜色、画法、谱式、特点的介绍。我们组织师生共同学习，并下载了大量图片，供师生临摹。3.制作和探究：学生画好脸谱画后，我们制作班级主页和学生主页，在网上。围绕脸谱艺术，让学生展开探讨，如对脸谱艺术的看法，对脸谱艺术的发展发表自己的观点。像剪纸、刺绣、版画、石膏浮雕等特色活动，我们都利用网络，组织学生欣赏，下载资料让学生开展活动。利用信息技术，开展艺术特色活动，为学生的自主探究拓展了新空间。这些活动更能引导学生进行探究性学习，在主动检索、获取、处理信息中提高综合艺术能力。

二、走向社区，挖掘资源

各地由于自然环境的不同，风土人情的不一样，每地都具有自己的特色。这就为艺术特色活动课程开发、为综合实践活动课程开发提供了宝贵的资源。我们挖掘社区资源，引导学生走进社区。学生不仅参与艺术特色活动的自觉性和主动性增强了，而且在调查、研究、探索、实践的一系列活动中，还掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等综合能力。我们主要做了以下工作：1.利用资源。我们所处太湖之滨，鱼米之乡，自然资源极其丰富。我们通过了解社区的自然资源，开发、确定艺术特色活动项目。如我们地区盛产水产品，于是我们确定了“蛋壳、龟壳画”这一项目，让学生在蛋壳，蟹壳、龟壳上画脸谱，一幅幅脸谱画显得别有一番风味。同时我们还利用走出去，请进来的方法，到社区参加相应项目学习，到社区取经，拜师学艺。如我们学校的剪纸、刺绣、编织等特色活动就充分利用了社区的民间艺人，请他们进行指导，从而使这些艺术特色活动搞得有声有色。2.回报社会。每学期，我们都会到社区、敬老院开展以“以美辅德”为主题的活动。一面展出我们学生的艺术作品，一面我们的学生当场开展艺术特色活动。当场完成的作品送给社区的居民和敬老院的孤寡老人。每每被不认识的大人夸奖，学生脸上会露出满意的、幸福的微笑。这样的主题活动的开展也极大地向社会宣传我校的艺术特色。社区资源是属于自己的薪火相传的地方文化。引导学生走进社区，有效开发、利用家乡资源，开展基于艺术特色的综合实践活动，能让学生认识、了解其所生活的环境，进而欣赏家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的艺术作品，培养学生的综合素养。

三、开展活动，立足实践

各种丰富多彩的活动为学生施展个人才华，发挥各自特长提供了广阔舞台。能在校园内营造一种合作探讨、高雅文明、平等竞争的校园文化氛围。在活动中，锻炼学生意志，陶冶情操，净化心灵，切磋技艺。为此，我校举行了“四个一”评比活动，即一次社会实践活动，一个研究性学习课题，一个主网，一组研究体验文章。除主页评比活动需教师帮助完成外，其余的活动均要求以学生为主，教师代替完成，我们取消评比资格。如：开展“研究性学习课题”评比时，我们的要求是选题要小，有新意，要有研究过程、方法、结果或主要结论。在开展“一组研究体验文章”评比时，我们要求学生把亲身亲历特色活动的情感体验记录下来，同时结合介绍自己班级的特色，自己作品的内容等。然后，我们把“四个一”评比的内容综合起来，做成一个个班级主页，其实就是在为每个班级建立一个艺术特色活动“资源包”。这一系列活动的开展，使学生有机会接触丰富的艺术信息，为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予学生表达自我和发挥想象力的空间。能运用基本的艺术技能，创造性地表达、交流自己的情感和思想。

四、“菜单式”学习，促进学生的个性发展

基于艺术特色的综合实践活动的开展应满足学生的个性发展的需要和学习的多样化需要，最终促进学生的个性发展。应始终关注个性，关注差异。发展需要有一定的自由空间，没有空间也就没有发展。每一个人都有自己的个性与特长、爱好与兴趣、需要与追求，因而也就需要有一种差别性的教育内容以满足不同学生的需求。在活动的初期，我们的做法是：全校二十几个班级每班确定好一个活动项目，然后各自开展活动。经过一段时间，我们发现，班级特色项目的确定与学生个性需要之间存在矛盾，即有的学生不喜欢本班的这个项目。造成的结果是有的学生没兴趣，有的项目女同学喜欢，男同学不喜欢。我们进行集中研讨，最后决定，在原有班级特色活动项目基础上，重新设立了“泥塑”“儿童画”“废旧材料制作”“电脑绘画”四个项目，采用菜单形式，完全让学生根据自己爱好、兴趣自主选择。学生可以参照校方提供的“菜单”，圈点自己喜欢吃的“菜”，教师不再是“点菜者”而成为“菜单提供者”，“点菜”的权利则交还给了学生。现在学生能根据学校提供的“菜单”，凭着自己的兴趣、爱好，选择自己喜欢的活动项目。过了一定时期，学生发现自己掌握了这项活动技术（有时是兴趣不浓时），随时根据“菜单”更换项目。学生享有了课程的选择权、自，大大提高了学生学习的积极性，都能兴趣盎然地在教师指导下进行学习。

基于艺术特色的综合实践活动加强了学生活动的综合性和探索性，注重与学生生活经验的联系，为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，使学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流。将有利于学生的审美意识、审美情趣、审美能力的发展，进而促进学生各方面素质的全面发展。

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以“三个代表”和科学发展观为指导思想，认清教育发展形势，遵循教育发展规律，促进教育“内涵发展、提升层次”，做好学生、教师和学校发展的三篇文章，构建服务型教育体系，促进教育和谐发展。

二、主要目标

1、巩固高标准普及义务段教育。小学入学率、小学毕业生升初中比例分别保持在100%和99%以上；“三残”儿童入学率达95%以上；力争小学阶段和城区初中无流生，农村初中流生率控制在1%以下。

2、普及高中段教育。初中毕业生升高中段比例达92%以上，中职与普高的招生比达1：1。

3、积极构建终身教育体系。抓好职业教育实验实训基地建设；农村劳动力参加教育培训人数达到农村劳动力总数的37%，其中实用新技术、新知识培训达到3万人次；积极推进社区教育，城区社区教育覆盖率达80%以上。

4、统筹城乡教育资源。进一步优化教育布局，完成撤并5所中小学的任务；按照省“万校标准化建设工程”，改造5所农村学校。

5、扩大优质教育资源。8所中小学（幼儿园）达到宁波市现代化达纲学校标准。开展幼儿园星级评定工作，4所幼儿园达到三星以上。

6、师资队伍进一步优质化、专业化。深化“323”师训工程，完成3000名教师轮训任务，新培养一批县名师、学科骨干、教坛新秀。健全“教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师”四级培养体系，优秀教师培养总量达到教师总数的20%左右。

7、逐步建立完善的免费义务教育制度。规范收费，义务段学校免收学杂费；积极推进家庭困难学生资助扩面工程，进一步解决外来务工人员子女义务阶段就学问题。

8、深化教育教学改革。选择1—2所学校进行六三学制向五四学制改革调研论证，3－5所学校实施小班化教学试点，积极探索适合学生发展特点的教育组织形式和教学方式。

9、建立比较完善的学校安全保障体系。坚持以人为本，突出生命教育理念，进一步加强校园安全责任网、校外安全网和安全教育指导网建设，平安校园达标率争取达50%。

三、工作措施

1、做好学生发展文章

以学生发展为本，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，关注每个学生的健康成长。

（1）明确学生最终培养目标。关注学生德、智、体、美、劳全面发展，培养好学生的身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质，为学生成人、成才奠定良好的基础。以学科教育为主渠道，加强科技、体艺、社会实践、探究等教育，开好全县中小学生科技节、艺术节和运动会，促进学生整体素质的全面提升。

（2）健全对学生人格的培养。充分利用现有的法制学校、法制副校长、普法辅导队伍等法制教育资源，通过举办专题讲座、报告会，举办图书展览、知识竞赛、组织模拟法庭等多种形式，广泛开展法制教育；加强诚实守信方面的宣传教育，在师生中广泛开展争做诚信校长、诚信教师、诚信学生的活动，形成浓厚的学校诚信教育氛围。根据不同年龄段的学生特点施以有针对性的心理健康教育，小学重点放在学习和自我方面，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。要充分发挥教师队伍中教育学、心理学教师的作用，增强心理健康教育师资力量，把心理健康教育渗透在学校教育的全过程。在有条件的学校开设专门的心理健康教育课和设立学校心理咨询室。

（3）重视对学生的学习目的性、主观能动性、科学学习方法的教育培养。引导教师从知识的机械传授转向关注学生学习方法的掌握上，培养学生树立正确的学习目的，端正学习态度，激发学生的学习主动性，帮助学生掌握科学的学习规律及方法，如循序渐进、温故而知新等，使学生学会学习，喜欢学习。关注学习困难学生的学习状况，倡导教师从学生当前真实水平、学习程度出发，适当降低教学难度，放慢教学进度，实施“抬头教学”，让每个学生在每一堂课上都学有所得，学有兴趣，树立学习自信心。

（4）创设学生成长的良好环境。认真总结挖掘“沿海经济较发达地区未成年人思想道德建设研讨会”上专家学者的德育新思路，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。全面推开学生成长助教团活动，在充分总结2005年试点工作经验的基础上，进一步完善学生成长助教团资源库。积极推进学生社会实践基地建设，进一步发挥现有20余所青少年爱国主义和思想道德教育基地的作用。办好校园少儿节目，提高节目质量，丰富节目内容，为中小学生提供更多的精神食粮。加强部门协调沟通，加大对涉及未成年人领域的整顿和对不法行为的打击力度，努力完善特殊学生的立体化帮教体系，促进青少年学生的健康成长。

2、做好教师发展文章

百年大计，教育为本，教育发展，教师是根本。以教师发展为本，理解、关爱、尊重教师，通过培训和搭建事业平台帮助教师实现专业发展，促进教师专业精神、专业知识、专业技能各方面素质的全面提升，提高教师的职业成就感，进一步营造尊师重教的良好氛围。

（5）进一步推进人事制度改革。对现有的教师专业技术职务评定有关办法和相关细则加以研究改进，完善教师专业技术职务聘任制度，并抓好深化落实工作。继续加强学校编外用工管理，摸清教育系统编外用工现状，采取有效措施进行清理善后，并制定办法规范学校编外用工。加强教师编制宏观控制，控制数量，平衡结构，提高质量，同时落实农村小学定向录用毕业生措施，进一步稳定农村教师队伍。

（6）加强教师专业精神培养。紧紧围绕“爱生敬业，自觉奉献，努力创新”来提升教师的专业精神。认真抓好教师的政治学习和师德教育，通过抓政治理论和政策法规学习，培养教师良好的政治素质，引导教师把从事教育工作看成是自己终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业。重视教师创新能力的培养，引导教师转变观念，把创新能力贯穿于教书育人之中。深入开展学习贯彻“海纳百川，勇立潮头”*精神活动，形成人人关注、人人知晓、人人实践、人人弘扬“*精神”的浓厚氛围，使*精神成为教师专业精神的有机组成部分。

（7）促进教师专业知识、专业技能发展。继续以“323师训工程”为主要载体，实施教师素质提升工程，开展以“新理念、新课程、新技术”为重点的新一轮中小学教师全员培训，制定教师专业知识和专业发展规划。推进教育信息技术应用年活动，通过开展网上优秀教案评比、名教师课堂教学实录、教师应用现代教学技术考核等活动，不断充实*教育资源库，进一步促进教师转变教育观念，更新学科知识，调整智能结构，提高教学能力。发挥校本培训的重要作用，充分利用校内外培训资源，从实际出发，以学校为基础，以教育问题为出发点，开展有计划、系统性、高质量的校本培训，促进教师专业发展。在强调教师个人专业发展的同时，重视教师的团队协作精神培养，营造相互信任的学校氛围，建立有效的沟通机制，实施人性化的管理，健全集体备课、教研组研讨等行之有效的教研活动方式，培养教师的团队精神。

（8）深入实施“名师、名校长工程”。开展县级名校长、名教师评选活动，健全“教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师”四级教师培养体系，完善相关的管理制度，造就一支能实施素质教育的名校长和名教师队伍。继续深入开展师徒结对和校际结对工作，对师徒结对和校际结对工作进行评估考核，并加强过程管理。举办第二期教育系统后备干部培训班，鼓励优秀教师脱颖而出。

（9）进一步营造尊师重教的良好氛围。努力提高教师的福利待遇，特别是要提高农村教师福利待遇。想方设法为农村教师在住和行方面创造条件，并在职称评定和评优等方面实行更大的倾斜，进一步稳定教师队伍特别是农村教师队伍。

3、做好学校发展文章

学校，是教育教学工作的主体。以学校发展为本，继续加大投入，改善学校办学条件，为学校发展创设优越环境。同时，将学校发展的着力点转移到学校的内涵拓展上，重改革、重创新、重特色，全面提升办学层次。

（10）优化教育资源配置。根据2005年制定的《中小学教育布局调整规划》，遵循“新建高中段学校向县城集中、初中学校向中心城镇和建制镇集中，小学向中心镇和中心村集中”原则，启动新一轮学校布局调整，进一步优化学校布局。坚持统筹城乡教育，按照省“万校标准化建设工程”，通过整合、改造等方式，扩大学校的办学规模，提高办学效益，促进城乡教育协调发展。大力推进中小学校现代化和信息化建设，以现代化学校的标准为农村学校配备相关教育装备。

（11）深化教育教学改革。开展学制改革调研试点工作，对六三学制和五四学制进行充分而严密地调研论证，待条件成熟时，选择1－2所学校进行六三学制向五四学制改革试点，拉长初中教育年限，为初中阶段实施素质教育争取充足的时间和空间。选择规模较小的乡镇中小学，实行九年一贯制，对中小学教育发展进行统筹规划，科学设计，合理配置并充分利用学校教育资源。改革教学组织形式，在学校规模较小，班额不足的学校，实施小班化教学，提高每一个学生的个体接受教育的充分程度，提高学校的教学质量和办学效益。

（12）加强学校效能管理。牢固树立依法治校、规范办学、科学管校，向管理要质量，向管理要效益的办学理念。督促学校优化人、财、物各项教育资源，合理加以配置，发挥多种资源的最佳效应。使用好、维护好各校现代化的装备设施，切实发挥现代化装备设施对提高教育效率和教育质量的作用。进一步改革学校管理模式，由单纯的目标管理转到目标、过程、效率并重的效能管理上，提升学校的管理层次。聘请一批德高望重的领导、老校长以及教育专家担任兼职督学，定期对学校进行督导评价，并将此与学校的效能管理考核结合起来，引导广大校长、教师求真务实，一心一意抓教育。

（13）实施特色学校创建工程。树立起教育的品牌意识，开展学校之间的错位竞争，充分挖掘并利用学校的各种优势资源，积极打造学校特色和品牌，发展个性化、特色化学校，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局，使学生成才，教师成功，学校成名，在更大范围、更高程度上满足更多人的合理教育需求；精心培植一批具有英语特色、科技特色、环保特色、体艺特色等办学特色的特色校，进一步凸现我县区域性教育特色。

（14）做好学前教育。学前教育是基础教育的基础。切实加快乡镇中心幼儿园发展步伐，实行骨干教师支教制度，开展结对帮扶活动，实施对结对幼儿园“捆绑式”考核办法，充分发挥优质资源的辐射带动作用，提高乡镇中心幼儿园领导管理能力和教师业务水平，促进各级各类幼儿园均衡发展。继续开展幼儿园星级评定、现代化达纲与省示范性幼儿园的创建活动，引导幼儿园向规模办园、质量兴园方向发展，提升办学档次。

（15）做实义务段教育。义务段教育是基础教育的重中之重。以质量法则统领义务段教育的各项工作，让人民群众接受高质量的教育。大力推进新课程改革，处理好国家课程、地方课程、校本课程的关系，关注课程改革中出现的学生发展分化问题，积极尝试分层试教、分类指导，使每一个学生都能够相应提高；深入开展课堂教学改革，改革课堂教学的评价模式，坚持评教与评学相结合，相对侧重对学生学的评价；加强初中教育工作，初中是基础教育阶段的关键环节，也是基础教育中的薄弱环节。要毫不放松地抓初中的教学质量提高，逐步实行校长、任课教师教学质量责任制，教研员学科负责制，不断完善质量监控评估体系。

（16）做优普通高中教育。普通高中教育是基础教育向高等教育输送合格生源的预备教育。其主要任务是向高一级学校输送全面发展、具备良好素质的合格新生。要积极探索整体提高普通高中教育质量的有效方法，进一步优化资源配置，扩大办学规模，增强发展活力。开展普通高中学校教育教学调研工作，加强教研教改，改进教学方法，充分利用现代信息技术手段，提高教学质量。

（17）做强职业教育。职业教育是基础教育中与社会经济发展关系最直接的教育。职业教育已成为*教育的一个亮点，要继续做大做强，不断提高我县职业教育的影响力和竞争力。进一步加快职业教育的布局与建设，整合职教资源，利用优质资源，走规模化、集约化、连锁化路子，发挥重点职业学校的引领示范作用。改革职业教育教学内容、方法和手段，实行以就业为导向的分层教学模式，逐步推行学分制和弹性学制，调动学生的学习积极性，切实提高学生的专业技能水平。同时，进一步抓好职业教育教师队伍建设，实施专业教师到企业挂职实践制度，加速培养双师型教师；依托职教联席会和职成教协会，在企业和行业中选择专业行家和行业能手，建立社会职教专业指导教师网络，为各职业学校聘请专业技能教师提供方便。

4、构建“服务型”教育体系

要牢固确立起教育服务观念，强化教育与经济的结合，坚持教育与经济社会的联动发展，努力实现在教育理念上从被动服务向主动服务的转变，在办学模式上从封闭式向开放式的转变，在办学层次上从学历化教育向终身化教育的转变，不断提升教育服务经济社会的能力，并在服务经济社会中谋求教育自身的发展和提高。

（18）坚持面向市场办学，着力提升职业教育对经济社会发展的贡献度。职业学校是服务型教育体系建设的主力军，必须坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学。加大对社会需求和产业发展的调研力度，面向社会需求和产业发展，调整职业学校学科和专业设置，紧贴建筑、针织、海洋、旅游等地方主导特色产业做强特色专业。继续开展多元化合作，通过校企合作、东西部合作、中外合作等多种途径，为学生跨校、跨地区，甚至出国学习和社会实践提供平台。抓好职业教育实习实训示范基地建设，制订培养培训与发展计划，发挥基地的主导、示范、辐射作用。建立运转顺畅的产学研结合体系，不断提高职业教育服务社会的广度、宽度和深度。

（19）健全教育培训服务体系，积极开展各类培训。充分利用成校、社区教育以及职业学校设立的培训机构，围绕市场，瞄准需求，大力发展职业培训与成人教育。重点做好三类对象的培训工作：一是加强农民培训工作，以农民实用技术培训和农村实用人才培养为重点，继续在农村开展“双证制”、“燎原计划”和“绿色证书”教育，二是加强劳动力职业培训，面向企业职工、外来务工人员和被征地农民，开展形式多样的岗位培训和职业资格培训，三是深入实施农村未升学初、高中毕业生劳动预备教育，全力提高我县劳动者素质。

篇7

本学年教导处工作将紧紧围绕学校工作重点，以建设和谐社会、科学发展观为指导，以先进教育理念、新课程标准为准绳，全面开展工作。工作中，以促进教师专业成长、稳步提高教育教学质量为核心，深化校本教研，切实推进素质教育、推进课程改革；以两个“十不准”为突破口，加强督查力度和信息反馈、强化细节管理，凸现我校教职工务实、创新的工作作风与家政教育等学校办学特色；以培养学生良好行为习惯、学习习惯为基础，深化德育教育、安全教育，促进学生全面健康发展。

二、工作目标

（一）、加速师资培训，提高教育教学质量

1、狠抓青蓝工程管理，关注教师成长，充分发挥骨干教师的引领作用，加强青年教师培训，提升青年教师教育教学水平。

2、深化规范管理下的细节管理，实施学科同步教学引领制、学科异步合作制。

3、加强日常教育教学督查力度，注重信息反馈，“聚焦课堂”，加大常态课的研究力度，提高课堂教学实效性，确保教学质量稳步发展。

（二）、进一步推进课程改革，突出亮点工作

1、以校本教研、领导班子教学调研、建设学习型团队以及教研互助团体为突破口，深入教学实践，纵深推进新课程改革。

2、加速推进教育信息化建设，充分发挥网络教研优势，切实提高教研活动的实效性。

（三）、提高德育实效，完善卫生安全工作

1、继续实施德育导师制，进一步发挥家教研究会作用，促使学生完满人格的形成，健康快乐地成长。

2、加大值周管理工作力度，推行专人专项督查制，促使学生良好行为习惯、学习习惯的养成。

3、规范兴趣小组活动管理，扎实推进体艺“2+1”项目实施，开展阳光体育活动，促进学生健康体质发展。

4、加强科学学科的初小衔接，举办第二届科技节，提高学生动手实践能力。

5、继续抓好以口腔保健为突破口的“健康促进学校”项目工作，争创银牌。

三、工作措施

（一）德育篇：践行“严的管理、爱的教育”管理理念，完善育人环境。

1、完善德育导师制，实施德育工作全员参与。继续创设轻松、愉悦、和谐的沟通与交流的场所，健全心理导师工作室，定期、定人对学生进行心理健康辅导，促使学生完满人格的形成，健康快乐地成长，努力开创德育导师制新篇章。

2、巩固和加强行为规范、安全法制教育。充分发挥少先队在德育工作中的重要作用，深入开展丰富多彩的系列教育活动，寓教于乐，使学生的个性特点、爱好特长得到充分发挥，培养队员的爱国主义、集体主义和社会主义思想，结合研究性学习，努力培养和提高学生的自我管理能力。集中力量发挥学校宣传橱窗、《小荷月报》、国旗下讲话、主题中队会、各种重要节日和纪念日等教育资源与宣传教育阵地的作用，组织少先队员深入贯彻《衢师二附小学生行为规范“十不准”》、《衢师二附小学生校园生活规范》，人人争当示范生，班班争当文明班。力争让《小荷月报》成为宣传学校办学亮点的喉舌、展示师生家长风采的窗口。以市福利院为“爱国主义教育红领巾敬孝基地”，坚持定期开展活动，让队员们在参与活动中提高道德修养。以二十周年校庆为契机，开展“校荣我荣，我为名校添光彩”系列活动，增强队员们的集体荣誉感，规范队员们的行为。

3、继续办好家长学校，加强和社区的联系，以家校通为交流平台，进一步形成家教合力；发挥家教研究会作用，开展“优秀教育家庭”评比活动，定期举办家教论坛，提升家长教子水平。

4、加大值周管理工作力度，推行专人专项督查制，保证学校德育、安全、卫生工作的顺利进行。进一步完善值周管理工作细则，增设全校统一的卫生督查员和纪律督查员，统一加减分标准；加强日常督查的制度化，提高日常督查的执行力，继续将教师办公室的卫生纳入值周项目，充分发挥教师的榜样示范作用及各年级安全员、各班安全小卫士的力量，以“课间文明活动”为突破口，促使学生行为规范的养成，进一步建立与完善学校良好的育人环境。

5、继续做好学生体格常规检查工作，完善学生健康档案，针对实际扎实做好疾病的防治工作。抓好以口腔保健为突破口的“健康促进学校”项目工作，切实加强传染病的宣传、预防工作，健全检查与信息报送制度，促进学校卫生工作整体水平的提高。

6、继续实行周二训导制，加强训导活动的制度化、主题化、训导形式多样化的建设，切实提高训导实效。

7、进一步加强班研组的管理与指导，充分发挥班研组作用。提升班主任素质，提高班主任管理水平，优化班主任队伍，注重优秀班主任的引领作用，以班研组为阵地，做细做实班主任培训、研讨工作，形成班研组活动主题化，班班创建班级网站，编好《班主任爱心手记》。完善年级组考核细则，加强年级组长队伍建设，除认真、扎实完成各项任务外，年级组长一学年至少阅读一本有关管理方面的专著，努力提高管理水平，力争涌现更多的特色年级组与特色班级。

（二）、教学篇：深化校本教研，推进课程改革，切实提高质量

1、“聚焦课堂”，加大常态课的研究力度，提高课堂教学实效性，确保教学质量稳步发展。以《衢师二附小教育教学行为“十不准”》为抓手，加强督查力度，强化细节管理，制订切实可行的《衢师二附小日常教学工作督查方案》，做到：有计划就有检查，有检查就有结果，有结果就有公布，以此加强、落实教学过程管理，规范教师教育教学行为。着力抓好课前、课内、课后三大环节，大力提倡听“推门课”（教研组长、年级组长听组内成员的“推门课”至少一轮），发现亮点及时推广，发现问题帮助解决，提高教师课堂教学能力与水平。定期与不定期举办学生优秀作业展，促使教师规范作业批改，为学生树立榜样，加快学生良好作业习惯的养成。

2、加强教研组工作的管理。各教研组根据学科的特点，制定具体的教研计划，实施学科同步教学引领制、学科异步合作制。切实落实新课程体系、结构、内容的调整和改革，集体备课与个性化备课相结合，共同探讨，真正解决教育教学中的具体问题，不流于形式。各教研组教研活动主题化，有记载、有总结，注重单项检测、以赛代测，加强督查力度，确保各班成绩均衡发展，稳步提高教学质量。

3、充分发挥骨干教师在课程改革中的引领作用，语、数、品三门学科每个年级选择一名骨干教师为该年级的引领教师，其余学科的引领教师由教研组长承担。加强引领教师的管理，开设同学科引领教师论坛。引领教师、教研组长要积极主动地与区、市教研员的联系、沟通，最大限度地取得他们的支持与指导。营造“名师带动骨干，骨干带动一般教师，分层有序地打造研究型教师队伍”的氛围，做到科科有能手，层层有专才。

4、继续办好“三衢课改论坛”。通过多年来的实践、反思与总结，我们已经积累了一定的经验，也看到了优势，要使“三衢课改论坛”长盛不衰，我们必须在原有工作经验基础上，探索成功做法，进一步实践与反思，加强制度化管理，进一步拓展“三衢课改论坛”活动空间，优化论坛质量，把在课改工作中遇到的热点、难点问题作为论坛的主题，与全市教师共同探讨，在“面对面交流、心与心碰撞、校与校携手、师与师合作”中，撞出新观点，撞出新策略，纵深推进新课程改革。

5、狠抓“青蓝”工程管理，拓宽“青蓝”工程管理内涵，关注教师成长，继续实行“四课”制度，教学互助活动——“我行我秀四校联谊”（石梁小学、姜家山小学、九华乡中心小学）、“柯山课改联谊”（花园乡中心小学、黄家小学、石室小学、沟溪小学）、“民族校区教学研讨”，为教师专业成长搭建舞台，充分发挥名校窗口示范作用。

6、打造学科教学特色。继续开展“家政教育”研究、“研究性学习”研究等各项特色教学研究活动。各学科根据学科特点、本校实际，深入研究与探讨，找准目标，改变目前部分不良现状，形成良好研究氛围，力争经过几年努力，创出特色，扬衢师二附小名校风采。

（三）、活动篇：为学生搭建丰富多彩的锻炼舞台

1、进一步完善兴趣小组活动管理制度。继续开设围棋、铜管乐、合唱队、舞蹈队、绘画班等各个兴趣小组，积极参与少年宫一年一度的综合技能实际活动，一学年四课时的游泳训练，加大活动训练密度和强度，努力提高学生竞技水平，提高活动实效。

2、积极搭建走进社区、走进农村的素质展示平台。学校大队部为各年级与社区牵线搭桥，开展“年级——社区”结对活动。

3、举办第二届科技节，美术组、科学组积极搜集、积累作品与资料，信息组联合校办公室制作“校史纪录片”，英语组、音乐组筹备一台精彩节目，共同为二十周年校庆献上一份厚礼。

4、拓宽学生优秀习作发表阵地，推广“流动日记”，激发学生习作兴趣，鼓励学生积极投稿，一学年3-6年级每班编一本优秀作文集，邀请省、市儿童作家走进校园为学生讲座，让学生与作家“零距离”接触，继续开展阅读考级工作，从小积淀文学素养。

篇8

为了迎接这次“两基”工作市级评估验收，我请人在*中学的大门上写了一幅对联：

三线承包四级负责克难攻坚夯实教育基础；

党政同心庠序协力众志成城谱写**新篇。

这既描述了*镇“两基”工作的现状，也表达了我的心声。在*镇党委政府和永善县教育局党组的坚强领导下，在县人民政府教育督导室和县“两基”办的悉心指导下，在*镇社会各届的共同关心支持下，在中小学的通力配合下，经过一年多的艰苦努力，*镇“两基”工作于今天正式通过了市级评估验收。首先，我要感谢以*站长为组长的市级验收组的专家们的辛勤工作，特别要感谢你们在评估验收过程中为我们提出的宝贵意见。你们的意见和建议，为我们今后的工作指明了努力的方向。

我特别要感谢*站长，你对于实验教学和电化教学的看法和意见，让我受益匪浅。真的是有“同君一习话，胜读十年书”的感觉。我深知道：通过市级验收，是各位专家和领导对我们过去工作的肯定；但同时，我们也看到，这是一个低水平的达标，我们今后的路还很长、担子还很重，还有很多工作要做。

在此，我还要感谢党委政府和局党组的领导，感谢社会各届的支持，感谢我们“两基”办那些没日没夜、加班加点辛勤工作的同事们、战友们！谢谢你们！

对于下步工作，我们有如下思考：

第一、正视存在的困难和问题，积极研究对策和办法。我们将结合本次市级评估验收中各位专家指出的问题和提出的意见、建议，认真研究对策，狠抓整改落实。首先是进一步夯实文化户口册这个“基础”，研究制定措施和办法，将下一轮文化户口册的统计核实、核对工作做细、做实、做完美。其次是认真做好各种表册数据的统计填报工作和档案收集整理工作。其三是进一步强化控辍保学措施，竭尽全力提高巩固率，力争将所有应入学的适龄少年全部动员到学校中来。其四，在普九攻坚工作上，做到机构不撤，力度不减，人员不散，确保明年如期通过省级“两基”评估验收。

第二、*中学将进一步开展“树魂立根”工作，以优良的校风、优异的教育教学质量吸引和留住学生。今年秋季学期，我们为*中学树立了“崇文尚思，砺志懿德”的校训，提出了建立“博学仁爱，有教无类”的教风，“乐学互助，笃行善思”的学风，“和谐共进，求实创新”的校风的建设目标。我们将进一步加大校园文化建设的力度，有学生的养成教育上狠下功夫，努力让每一个学生都成为有思想、有理想、有抱负的人，通过校园文化建设“化人于无形”之中。同时，我们将进一步建立健全学校各项规章制度，加大教育教学研究的力度，建立并规范学校教研活动，以质量求生存，以特色求发展。把教育教学质量始终当成学校的生命线，作为学校建设的第一要务。

我这里还想特别提到的是我们的X书记在这次验收中提出的我们学校的绿化美化工程以竹为基调的建议，不但在学校培植竹子，而且教育学生学习竹的精神竹的品格——我觉得这实在是一个“金点子”。通过环境育人也是学校教育的一个重要方面，我一定在下一步工作中认真把此项工作贯彻好落实好。

第三，借助农村远程教育工程，借助信息网络技术，实现与先进发达地区的信息同步和资源共享，实现教育的跨越式发展。就在月内，由省教厅配发的一个电脑室，一个多媒体教室和一套卫星接收终端的设备就要配置到我们*中学。昨天，电脑室的30台电脑的桌椅已经发到县城。我们将把信息技术作为*中学今后发展的重点，努力将学校建设成为全县乡镇信息中心的样板，努力将信息技术培育为*中学教育的亮点，使之成为我们的办学特色。通过加强校本培训和提供优质资源，培养一支高水平的教师队伍，从而提高教育教学质量，保证学生“进得来，留得住，学得好”。

篇9

总体目标引领

学校三级课程建设的总体目标为：“为学生一生的完满生活做准备”。在课程建设过程中认识到打造精品课程、构建特色课程文化是提升学校办学品位，强化内功，从而提高人才质量、实施素质教育、形成自己的办学特色的根本途径。

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构建特色课程体系关键在教师，要让任课教师认识到教室就是最好的实验室，教师就是最直接的研究者。这就需要任课教师进行观念、角色的转变，不断提升自身职业素养。学校要求任课教师要确立“两个转变、三个提高”的自我发展目标，引领教师提升自身专业素养。

转变观念角色 课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。这要求教师不能再仅仅满足于知识的传授，而必须转变角色意识，从教材的使用者转为课程的开发者和研究者。

转变教学方式 在转变教学观念的同时，必须转变教学方式、更新教学方法，面向课程改革。开展理论学习和实践研究，使教师们对课程价值的认识，由关注知识向关注人的发展转变；对课程功能的认识，由给出结论向引出活动转变；对课程资源的探讨，要求教师们告别仅仅依靠教科书教学的历史，充分利用和广泛开发新的课程资源。即使是必须开设的课，也允许打破原有的结构而重新组织内容。

提高职业道德水准 教师应具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育人的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。为学生全面发展和健康成长创建有利条件。

提高专业理论修养 教师应具有良好的文化素质和专业素质，要加强理论修养，要能够运用教育学和心理学方面的知识，了解学生的情感和需求，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的教学情景和丰富多样的实践活动，吸引学生主动参与实践活动。教师要积极利用和开发多种教学资源，并能够掌握多种评价形式，正确地评价学生在学习活动中的表现，发现和发展他们的潜能，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有的水平上的发展。此外，教师要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富教学方法。

提高专业科研能力 教师要不断更新自己的知识，钻研教育理论，积累课程资源，挖掘自身潜能，努力学会并运用教科研方法，培养探究意识，在日常的教学工作中做个有心人。通过对课程的开发与研究，提升自身的教育教学教科研水平，开设满足学生需要、激发学习兴趣、提高素养、培养完满人格的课程，使每个学生都成功，使每位教师都幸福。

和谐发展增效

在精品课程的研发过程中，学校关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，坚持尊重学生的人格，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

在课程管理过程中求实效，抓住以下五个着力点：

更新干部教师观念，提高工作标准 在校本课程建设过程中干部教师要更新观念，坚持以人为本的原则，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，树立陶冶学生的情操，发展学生的个性能力，培养学生的创新精神、实践能力及爱好特长的教育教学理念。

建立学困生的帮助机制 在校本课程实施过程中通过小组合作和团队互助，给学困生搭建展示自我的平台，使他们体验到成功的快乐，找到自身的价值。

开展双困生转化研究 在校本课程实施过程中学校引领教师开展对双困生转化的研究，要发现学生特长、发现亮点、激发学习动力；先成人后成才，注重对学生的目标引领；采用激励教学策略，使教师每次诚挚的对话、每句鼓励的语言、每个友好的眼神都可能成为学生人生路上的重要路标。

改进学优生培养模式 在校本课程实施过程中本校改进授课模式，采用分层教学、走班制、导师制等形式，提高教学实效性，促进学优生专业发展。

以课题引领可持续发展 结合寄宿制学校的特点，学生在校时间充沛，如何充分利用时间使每一个人做正确的事并能学有所长是每个管理者要理性面对的课题。以区级课题《农村寄宿制初中学生习惯养成的研究》为依托，干部教师人人承担子课题研究，并以增强干部教师的服务意识、责任意识、管理意识为切入点，为课程的实施打造适合于农村寄宿制中学可持续发展的干部教师队伍。

关注差异切入

课程研发以“关注差异、共同发展”为目标，把握好课程建设的五个切入点。

爱心帮扶 对于学困生、家庭经济困难生、单亲生等及时调查了解情况，取得与家长的及时沟通，从各方面给予关注，建立帮扶对象，做到不抛弃，不放弃，使学生巩固率、毕业率均达100%。

人格尊重 学校要求每一位教育工作者禁止对学生歧视、讽刺、挖苦，要寻找他们的亮点，及时表扬，让他们树立学习生活的信心。

和谐教育 学校德育、教学工作密切配合，为学生提供和谐的教育环境。

心理疏导 建立导师制，导师多与学生谈心，做好学困生帮扶工作和生涯规划。

分层走班教学 课堂教学中对尖子生培养做到：快讲，多讲，激励竞争；中等生培养做到：精讲，多问，激励进取；学困生培养做到：少讲，勤查，严格要求。通过走班教学让他们明确目标树立自信。

精品课程浸润

课程建设过程中本校坚持以人为本的原则，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，陶冶学生的情操，发展学生的个性能力，培养学生的创新精神、实践能力及爱好特长，涌现了一批具有影响力的精品课程，师生每年有数百人次获得市区级奖励。

篆刻艺术校本课程累计有500余人次获得全国市区级奖励，课程成果代表顺义区参加北京市地方课程建设优秀成果展，多次被市区电视台、报刊采访报道。学生在学习中感悟着“奠基幸福自我，镌刻精彩人生”的教学理念，从而培养人文素养，激发创新精神，在全面发展的基础上发展特长，让学生学会自信自强、自我发展；学会交往与合作；促进学生情趣高雅，身心健康。

在北京市中小学生“我来做”科技创意体验活动中一等奖4人，二三等奖7人。在2014年全国青少年建筑模型教育总决赛中张冉同学获得二等奖，今年又有1人晋级全国总决赛。校园剧《青春的烦恼》在北京市中小学生艺术节比赛中获得一等奖。

篇10

一、基础教育稳步发展

（一）学前教育

20*年上半年，全市各幼儿园各项办园标准均有大幅度提高，学前三年幼儿教育普及程度达97.7%，比去年同期增长5个百分点。服务区域内3-5周岁幼儿入园率全部达到90%以上，在园幼儿100人以上的有45个。今年，又有9所幼儿园被廊坊教育局命名为“廊坊市示范性农村幼儿园”，迄今，我们已完成了30所市级示范性农村幼儿园的创建目标。

(二)中小学教育

1、完善新的评价机制。3月份，我们出台了《评选20*-20*学年度“无掉队集体评选方案》，在全市小学范围内开展了“无掉队集体”评选活动，并利用三个月的时间，督促各单位认真落实。这一活动本着对每一个学生负责，对家庭负责，对社会负责的政治高度，对于全面实施素质教育，完成“不让一名学困生掉队”的目标，促进社会的稳定与和谐起到了重要作用。

2、加强学籍管理。学籍是确定中小学巩固率的依据，是学校经费发放的依据，是中小学免费课本发放的依据，是实现教育公平的重要保证。我局对各单位学籍的动态发展实行了实时监控评定，并接受投诉与举报，对学籍管理中造成不良影响的违规行为进行查处并通报批评，增强了学籍管理的职能性和权威性。我局要求各单位明确学籍管理职责，规范程序，及时上报学生人数，保障残障儿童接受教育权利，同时也加强了学籍管理员队伍建设。

3、圆满完成中考工作。今年我市中考人数达到8700多人，通过全局上下的共同努力，初中毕业生体育考试、信息技术考试和理化实验操作考试、文化科目考试均已圆满结束。

二、高中教育作为全市教育的窗口，展示了新的亮点

1、全面加强高中基础设施建设。总投资5000万元的四中主体工程已完成，今年投资400万元对全校进行绿化及配套设施建设，九月份将如期投入使用，届时为四中争创省级示范高中奠定坚实基础。

2、普及高中阶段教育工作稳步推进。20*年普通高中计划招生3844人，根据中考成绩按志愿分批录取。继续将市一中和市四中两所学校录取计划内新生总数的30%作为指标生，按比例分配到全市各初中校。职高计划招生3844人，目前已经完成招生571人，招生工作正在进行中。

3、高考工作顺利完成。今年*市普通高考参考人数达到3669人，高考成绩再创佳绩，全市本科上线1695人，比去年增加64人，增长率3.92%。其中：本一上线人数295人，比去年增长34人，增长率13.03%。本二上线人数621人，比去年增长20人，增长率3.33%。据廊坊市教育局统计，*一中应届一本、二本文化上线人数在全廊坊市16所重点中学中均居第一，是我市历史上的第一次，开创了我市高中教育的新局面。

4、全面提高学校内部管理。一中对师生进行一种意识、四自精神、五奖竞赛、六种激励的管理模式。四中，在上半年主要对青年教师进行了有计划有组织的培养和管理。这些有针对性的举措推进了市一中创建国家级示范高中和市四中创建省级示范高中工作,使高中学校办学水平上档升级，促使高中形成鲜明的办学特色。

三、职业教育进一步发展

职成教育总校投资400万元的餐厅和实训楼已经完成主体施工，现正在装修，预计在20*年9月投入使用。职业技术中学投资60万元购置了数控车床铣床各一台，购买卷板机一台，普通车床4台，装备了实训车间，满足了数控、机加、焊接专业的教学要求，并大量承接外加工业务。职业技术中学随着办学思路的不断拓宽，以办老百姓上的起的学校，办学生学到技术的学校为宗旨。实施学校招生、企业招工，校企联办，共谋发展的办学之路，实现学校、学生、企业多赢。面向企业办职教，面向经济办职教，变管理学校为经营学校。学校的社会声誉不断提高，20*年3月4日*市职业技术中学被教育部批准为国家级重点中等职业技术学校。投资1600万元的长城职业技术学校已经建成投入使用，报批民办中等职业技术学校工作已进行了多方沟通，现在文字材料已经准备完毕。完成农村劳动力转移的引导性培训28000人，技能性培训3500人，培训转岗职工1100人。完成电焊工资格培训1000多人。

四、教学教研工作有序开展

半年来，*市教育局以推进课程改革为核心，以强化课题研究为突破口，以全面提高教育教学质量为目的，在深化课程改革、加强教学指导、组织业务培训、举办研讨活动、举行学科竞赛等方面做了大量深入、细致的工作，取得了令人瞩目的成绩。半年来，各学科教研员共听课75节，与乡镇教研室人员和学校教学管理人员座谈44人次，与一线教师座谈111人次，与学生座谈302人次，研讨活动36次，下发并收回调查问卷表320份。为了严肃考试纪律，维护考试的公平、公正，使期末考试能够真实反映各乡镇、各学校的教学管理情况，真实反映各学科教师的教学情况，真实反映广大中小学生的学习情况，以便教育局对各单位进行客观、准确的评价，20*—20*学年度第二学期期末终结性测试我市采取了全市统一编制考号、轮换阅卷、轮换登统及上报成绩的作法。为实现教育局党委20*年初制定的“争创‘无掉队生乡镇，无掉队生学校，无掉队生班级’”的总体工作目标，我局分质量分析、视导调研、制定方案、总结推广四个阶段进行了卓有成效的工作。

五、师资队伍建设

1、为了全面贯彻教育部“关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见”，调动广大教师的工作积极性，今年教育局继续开展“百名师德标兵”、“百名优秀班主任”、“百名教学能手”评比活动。

2、今年，经与河北师范大学协商，以半年为周期我市十七所农村中学接纳76名师大在校生顶岗实习，目前大学生们已圆满完成顶岗实习工作。大学生们在接受锻炼的的同时也为我市农村中学注入了新的教学理念和先进的教学方法，受到了省市各级领导的高度评价。今后，我局计划将顶岗实习工作做为*市教育工作的重要组成部分将长期坚持下去，并将把这项工作建成三个基地即建成顶岗实学生学习培养的基地、*一线教师的培训基地、基础教育的科研基地，通过顶岗实习工作，进一步提高*基础教育水平。目前，教育局正积极与市政府协调，与河北师大建立顶岗实习支教基地适宜。

六、全面实施七项教育民心工程

今年*市教育局全力打造七项教育民心工程，一是教育经费保障机制工程。今年，在全面免除义务教育阶段学杂费、课本费的基础上，生均公用经费提前一年达到国家标准，为学校进一步发展打下良好基础，使人民群众切实享受到教育改革发展的成果。二是农村卫生新校园建设工程。为认真贯彻教育部有关精神，进一步改善农村学校卫生条件，保障学校师生的身体健康，促进学生体质不断提高，构建文明校园、安全校园、健康校园，投资160万元在农村学校新建环保厕所10个，建设标准全部按照国家所颁标准执行，加强工程监理，确保工程质量，目前已经完成8个。三是农村学校取暖设备改造工程。为保障师生生命和学校财产安全，确保教育系统的安全稳定，在全面调查摸底的基础上，今年将利用暑期学生放假的时间，消灭所有学校煤炉直接取暖，改用暖气集体供暖。四是农村小学标准化建设工程。进一步改善农村学校特别是农村小学的办学条件，提升学校吸引力，今年计划完成三所标准化小学建设即：胜芳镇南楼小学、北楼小学合并迁建工程、王庄子乡王庄子小学教学楼及附属设施新建工程、*镇武将台小学新建工程，目前各项工程正在有序进行中。五是农村初中建设工程。为进一步加强农村初中基础设施建设，为控辍保学工作打下坚实基础，满足农村初中发展需要，市六中与市十六中合并迁建工程即将开工；堂二里镇教师公寓建设正在办理相关手续；十八中学教学楼主体工程已完工，正在装修。六是示范性高中建设工程。为进一步加强我市高中建设，促进东西部高中教育均衡快速发展，市四中校园绿化及其他配套设施建设工程正在进行中，为市四中申报省级示范性高中打下良好基础。七是职业教育建设工程。为进一步加快我市职业教育发展，构建完整的教育体系，职成教育总校实验培训楼及食堂建设工程即将完工，硬件设施的完善将使我市职业教育整体水平达到一个新的层次。

七、认真组织开展学习实践科学发展观

按照市委要求，我局在全体党员干部中开展了“学习实践科学发展观”活动，我们成立了活动领导小组，制定了实施方案和详细的学习计划，组织每个党员干部都按要求写出了大量的读书笔记，深入基层调查研究并写出了针对性强，有指导意义的调研文章和学习体会。在活动中，我局按时完成市委各项工作任务，制定了工作人员守则，制作了高标准的展牌四块，规范了各项档案的管理，通过了市委督导组的检查，得到了上级领导的表扬。由于我局工作扎实，活动有声有色，在市委组织的第一次转段大会上及省委常委、组织部长梁斌在我市调研协调会上，王兴璋同志代表我局做了典型发言，电视台对我局开展活动情况做了报道。目前,该项活动正处于第三阶段,即解决问题阶段,机关全体党员干部正全力以赴努力组织好各项工作。

八、圆满完成督导评估工作

年初我局制定出台了《*市20*年教育专项督导评估标准》，并于4月22日至6月6日，根据新出台的评估标准对全市22所初级中学及部分小学、幼儿园进行了专项督导评估，极大地推进了全市学校标准化建设的健康发展。

九、农远工程建设

我局筹资160万元，加省补80万元，共计240万元，进行了农远工程建设。我局分别为模式二学校配置了1-2个简易多媒体教室，共计270套，为20所中学配备了电子备课室，每校15-20台不等，计算机共计345台。目前，各中学电子备课室已经投入使用，小学简易多媒体中控柜已经到位，并已布置在暑期安装完成，开学后正式投入使用。为进一步在全市掀起农远设备应用的新，全面推动农村中小学远程教育工作，6月12日，我局在二十一中召开了全市中学校长参加的农远工程模式三现场会，对农远设备的使用率，提高教育教学质量起到了积极作用。

十、安全稳定工作措施到位、效果明显

安全工作实现了六个到位。即思想认识到位、组织机构到、位运行机制到位、工作安排到位、工作责任到位、培训演练到位。其次是做到了安全工作“四个”不出现。即不出现一所安全教育不到位的学校、不出现一所有安全隐患的学校、不出现一所安全档案不规范的学校、不出现一例重特大学校安全事故。半年来，我们还努力做好学校、幼儿园及周边环境专项整治工作，经常深入学校幼儿园检查工作。制定完善了七项安全工作制度。学校安全隐患排除率达到100%，未发生一起学校安全事故。为确保奥运期间我市教育系统各单位的安全与稳定，我局分别于5月20日和6月3日针对即将召开的北京奥运会安保工作先后召开了两次安全工作会议，会上对奥运安保各项工作进行了全面的部署。