实验室规划方案范文

导语：如何才能写好一篇实验室规划方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】电子商务网站;实验

【中图分类号】G420 【文献标识码】A【论文编号】1009―8097(2009)12―0119―04

引言

社会分工的发展曾使高等教育的学科分类和专业方向越来越细化,但是随着信息经济、知识经济时代的到来,需要更多创新型人才,而创新型人才的培养又要求必须传授广博的知识。因此,对大学生实施通识教育是当前高等教育发展的一个大趋势。20世纪80年代以后流行于欧美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通识教育,它强调通过多元化、多样化的课程体系与“以学生为中心的学习”,培养出知识、能力、道德意识、完善人格和谐发展的人才。因此,许多学者提出计算机类学生也要加强管理学科的学习,以提高学生的应用能力和解决问题的思维能力;另一方面,目前的管理教学实践也指出,单纯的管理学习既不利于培养学生的实际管理能力,也不利于管理专业的素质提高,产生了管理人才“纸上谈兵”的现象。电子商务专业的教育正面临这样一个新的教学问题。电子商务人才包括技术服务支持人才、一般管理人才和高级管理人才。目前我国高校电子商务专业片面强调技术人才的培养,忽视了对技术、管理、金融、法律等复合型人才的培养,这并不符合中国企业目前对电子商务专业人才的实用需求。

一 电子商务专业课程系统

电子商务是一个理工与经管交叉型、复合型新兴学科,是一个需要广泛学科基础理论训练和应用实践能力培养的专业。电子商务专业的课程绝不是经济管理知识与计算机知识的简单叠加。通过对各类高校已有的电子商务专业课程体系的研究,和社会对电子商务人才需求的分析,电子商务专业的学生应具有四个层次的能力,它们依次为电子商务建立的网络硬件、电子商务实施的软件、电子商务应用、电子商务营运、管理。围绕这四个层次的能力需求,电子商务专业的课程体系结构如下图1所示:

图1 电子商务专业课程体系

该课程体系结构的核心为“基础+核心+特色”。基础类课程是打造学生扎实的经济、管理和计算机理论知识。经济类课程包括宏、微观经济学、政治经济学;管理学课程包括:管理学、市场营销、财务管理;计算机类课程包括:数据库原理、计算机网络与通信、程序设计。核心课程主要阐述了电子商务方面专业知识和理论。特色课程则是围绕着电子商务的运营管理而构筑的,主要是综合运用方面的课程,其目的在于打造学生的实际分析和解决问题的能力。

该课程体系是强调综合素质,突出实践能力、工程能力培养为特点的具有不断自优化功能的实验体系。在大部分课程中设有实验部分,从整体角度来整合实验教学内容,以适应电子商务的不断发展要求,体现实验教学内容的现代化、信息化、综合化。基于该课程体系,建立了一个完整的实践教学体系。这一部分主要通过二次社会实践、二次学年论文、二个专业实习来整合学生所学习掌握的理论知识,以增强和锻炼学生实际的项目开发和管理能力,树立更好的团队合作精神。通过电子商务论坛形式,邀请一些成功的职场人士来校做讲座,以此形成学生的第二课堂,让学生直接了解社会最新发展变化,以拓展他们的视野。同时,鼓励学生参加国家级、市级、校级电子商务竞赛和创业大赛,开阔学生视野,增加学生参与社会实践的机会。

另外,电子商务课程需要增加双语课程,与国际电子商务教育接轨。除了学院的公共外语课程和专业英语课程,还将国外一些优秀的并符合中国发展的课程作为补充,加入到本科教学中。作者在澳大利亚访学期间,发现国外对电子商务课程的实践性要求更加严格,电子商务课程划分很细。如电子商务课程中,澳大利亚学校设计了如在线购买,在线库存管理,在线销售,预算分析,虚拟社区,网站开发等多门课程来完成教学。每个课程都有相关的实验设计和考评方案。针对在线支付,他们也有专门的课程来教授。由于他们是私有银行,因此不同银行的交易手续和方法都有区别。完整而细致的课程设计使他们的学生动手能力很强,毕业后可以直接进入岗位工作。

二 电子商务网站规划与管理课程的教学要求

本专业培养目标是能够运用信息技术、经济管理与现代商务管理理论、网络营销与电子商务理论进行企业经济管理、数据分析、营销的复合型电子商务专业人才。电子商务网站规划与管理课程作为专业核心课程,对所有专业课程作汇合总结的功效。培养信息技术和管理技能是本课程的重点。其中,信息技术体现在网站规划中:市场调查的数据处理技术、网站制作的软件开发技术、网站的服务器计算机技术、网站管理的数据分析技术。管理技能体现在网站规划中市场分析技能、网站页面设计规划技能、网站推广技巧、网站管理的技能。从网站的可行性分析到最后管理方案全过程都需要有一个项目管理的技能。

电子商务网站规划与管理课程中主要讲授信息技术和管理技术二个方面的知识,而这两个内容属于两个不同的学科和专业。因此,如何在一门课程中将两个专业的知识进行有机配合,实现网络商务方案,是本课程的难点。一方面,课程教学花一定的时间介绍管理技巧(如SWOT技术、市场细分概念、客户关系管理等)和信息技术(如统计技能、页面制作技巧、图形处理技术、数据分析工具等)。另一方面,在教学计划上把相关知识的课程安排在前期完成,如数据分析、管理信息系统、管理学等。

在课程教学中,针对课程的重点和难点,本课程采用现代化教学手段。教师在网上构建立体化互动教学模式。全部课程采用课堂讲解、案例分析、学生讨论、实践操作等教学方法相结合的任务驱动式教学模式,构建一套由理论和实践相结合的教学体系。

国外的教学很注重同学的互动。课堂教学中,教师往往只讲解一半的时间,还有一半时间会留给学生进行头脑风暴的讨论,小组作业或者同学作业演讲。这种方式便于同学对课堂内容更加投入,进行自主的学习。对于教学内容,他们要求教师将教学内容细化并分解,然后按步骤的教学。因此,很多我们认为的难点内容,对于他们的教学来说只是教学的步骤多一点,时间长一点。我们教师也发现,当难点被分解讲解后,同学可以很容易接受,而且不易有误解。

三 电子商务网站规划与管理的实验环节设计

电子商务是一个理工与经管交叉型、复合型新兴学科,是一个需要广泛学科基础理论训练和扎实应用实践能力培养的专业。按照传统的教学方式无法满足教师的教学需要,学生在学习过程中也觉得很费劲,过于虚拟,不易有直观感觉。根据这种情况我们建设商务网站立体教学包和直接可以操作的实践环节,让学生可以自己开发和经营网站,不仅学习了知识,还可以获得一些实践经验。

本课程内容以商务网站规划与管理的实践为线索来确定课程的知识结构。通过本课程的学习,学生达到以下基本要求:1)要求学生能够全面掌握网站规划的基本知识和方法;2)能够初步应用理论知识分析、设计和制作网站;3)要求学生能够较好地理解相关内容和方法,能够对商务网站进行、推广、分析、管理和评估。根据课程具有的实用性的特点,实验环节在教学过程中应占有重要地位。

1 电子商务网站规划报告

电子商务网站的目的是为电子商务企业服务的。本实验要求对企业环境进行分析,并规划电子商务网站如何为企业服务,实现企业的经营目标。实验者将选择一个熟悉的行业或者已经成立的公司为调查背景,然后分析其行业状况,公司发展状况和对电子商务的需求。根据当前的经济社会状况,确定该企业的商业模式。针对新的商业模式做详细的市场分析(其中客户分析和竞争对手分析为必做项目),确定建立电子商务网站的目的。

2 电子商务网站制作

此实验帮助学生应用计算机技术来解决实际问题。根据网站的规划报告,收集制作网站的必备信息,规划网站的功能,并设计网站的流程和网站的栏目。最后应用网页制作工具将制作出一个完整的网站程序页面。

3 商务网站的推广营销

网站制作并后,是没有点击量的。这个时候实验者要应用推广营销技术进行网站的推广营销。根据课堂讲授的网站推广营销技术和手段,和网站的成本要求,实验者要设计一套商务网站推广方案。

4 商务网站管理策略

商务网站的管理主要是客户管理、商品管理和决策分析系统等内容。本实验延续前面实验的结构,完成商务网站的管理方案的分析和设计,其中包括客户管理、商品管理、决策分析管理和安全管理。

四个实验的设计目的是通过实验环节加深学生对理论知识的认识,并增强应用和创新能力。其对能力的培养可参看下图2。

图2 实验环节设计

本课程实验教学环节采用了灵活的小组方式完成,完成后每小组选派同学上台演讲向全班同学演示,并由其他小组对分析和设计提出疑惑,再由该小组同学进行解答,最后由全班同学互评分数。这种教学方式在课堂上展开了头脑风暴式的讨论,充分调动了同学的积极性,激发了同学的兴趣。同学将好的作品在外投稿,参加校园网上创业活动和阿里巴巴举办的“明日网商”比赛,获得了很好的成绩。

学生的评分环节在国外教学有举足轻重的地位。通常要求教师在实验前清楚告知同学评分标准,并对每个评分标准有详细解释。同学会根据评分要求来完成实验,教师则必须严格按照评分标准来评分,避免不公平的现象。

本实验课程学生评分以小组宣讲计划书内容为主,要求阐明计划书各个部分内容,具体评分标准为:各部分内容逻辑清晰、合理(40%);计划书具有可行性(30%);创业的盈利模式具有可借鉴性(30%)。

教师评分以小组提交的实验报告为主,要求各个部分阐述有逻辑、有调查数据的支持,具体评分标准如下表:

表1 实验评分标准

*以上评分标准对学生公开,学生互评也可参照此标准。

*学生互评和教师评分各50%,作为该实验的最后评分。

四 总结

本文基于电子商务网站规划与管理课程的特色并结合国外教学的经验,设计了一套学生可以活学活用的实验计划。在实施中,受到同学的好评。但对于实验中会出现因为时间不够,同学设计的网站不够精美的现象。可以考虑改为现有网站的体验报告,并设计改进方案。

本课程实验设计环节是根据电子商务专业特色,并结合本课程在专业课程中的地位和作用而设计。和以往的课程实验比较有如下特点:

实验内容具有可操作性。在本科教学中,不是所有的课程都有实验。因为有些课程很难开设出让同学具有可操作性的实验。本课程如果单从内容上看,也是虚化的内容多,动手操作的内容少。在实验设置上,本课程将项目计划书和网站制作相结合,以电子商务网站为主导线索,从规划、制作、推广到管理策略一步步实现了一个网络创业的计划。同学普遍觉得学有所得,而非泛泛而谈,也绝非纸上谈兵。

考核目标明确。管理类的课程作业和实验因为不能像一些工科类科目做具体的程序项目,往往内容和考核目标比较虚化。在这方面,国外的教育比较成熟,他们对每个知识点进行细剖,然后针对课业有明确的评分点。就拿烹饪课程来说,对于一份菜式的肉要切多大,配菜要几克,其形状和大小都有明确要求。这样学生对考核内容也非常明确。

实验设计囊括了电子商务专业的重要课程。本课程是专业核心课,本身有一种汇总其他多门专业课程的特点。课程实验设计考虑到这一点,并注意对学生能力的培养。四个实验完成后,同学会发现实验完成了一次电子商务专业课程的复习,同时培养了学习能力、实践能力、通用能力和创新能力。

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参考文献

[1] 宋文官,胡蓉,徐文,编著.商务网站规划设计与管理[M].北京:清华大学出版社,2008.

[2] 宁华.论电子商务实验课程体系构建[J].旅游学刊, 2005,(12):91-93.

[3] 胡玫艳.电子商务实验教学研究[J].实验室研究与探索,2006,(10):1223-1245.

篇2

【关键词】排水规划；雨水系统；校审

1项目概况

凤城大道西延工程位于凤台县西部，东起现状南湖大道交口，西至规划凤蒙路南延，与现状大寨沟相交，为新建项目，沿线无市政雨污水管网。项目所在区域为平原地貌，整个区域地形较平坦，地表高程一般为21.9～23.6m，路线范围内存在一定数量的沟塘、灌渠及房屋等构建筑物，区域内地形条件相对简单。依据《凤台县主城区及河东片区控制性详细规划》《凤台县中心城区排水工程专业规划（2011—2030）》《刘集乡中心集镇控制性详规划》，项目起点—大寨沟段排水规划完备，大寨沟—终点段尚未编制排水规划，本次雨水系统根据最新的路网和水系规划，结合现状道路排水管道情况，由高向低就近排放。本项目中大寨沟—终点段在排水规划区范围外。依据《凤台县城防洪规划》提供永幸河50年一遇最高水位23.5m，大寨沟最高调查水位23.1m，结合凤城大道（大寨沟—终点段）南侧现状路面高程23.9～25.2m，该段规划空白区（大寨沟—终点段）雨水可实现自排。凤城大道以北为远期规划区，可结合规划煤炭公园进行建设，故该规划空白区雨水系统较明确。本次仅讨论起点—大寨沟段雨水设计系统。

2设计过程

2.1图纸复核阶段

方案设计阶段与建设单位对接时，考虑道路纵坡及现状大寨沟位置，确定该道路雨水工程设计方案（见图1）。该方案未根据大寨沟最高水位复核道路最低点设计高程。

2.2图纸审核阶段

图纸审核前从建设单位处收到《凤台县城防洪规划》，规划中将凤台县城主城区划分为3个汇水区域，即老城排水区、菱角湖沟东区、菱角湖沟西区。依据规划中汇水区域划分，起点—大寨沟段位于菱角湖沟西区汇水分区内，雨水应排至规划范围内沟渠水系，而不是大寨沟。根据道路纵坡与济祁高速连接线交口路面高程24.822m，与大寨沟水系桥交口路面高程25.452m，为该段两处高点，与规划路交口处路面高程23.072m，为该段低点，结合治涝规划，规划刘凤路南侧为远期规划区内部水系，可作为片区雨水出口，同步设计南湖大道（慧智路—乡道085）雨水自南向北排入慧智路北侧规划水系，综合考虑，雨水宜以济祁高速连接线处道路高点为界，分别接入南湖大道与规划路雨水系统，如图2所示。

2.3图纸审核修改阶段

与济祁高速设计单位对高速过路预留涵高程得知，除与慧智路交口附近预留的2-1.5m过路圆管涵底高程19m，其余相交各处预留过路涵底高程均较高，不满足远期区域内规划水系衔接条件，考虑该段济祁高速过路管已施工完成，结合地块高程，需重新划分排水分区。根据区域1∶1000地形图及现场调查资料，结合《刘集乡中心集镇控制性规划》，以大寨沟与凤城大道为界，将济祁高速以西区域按高、低排划分为4个排水分区，分别为排水Ⅰ（低排区）、Ⅱ（低排区）、Ⅲ（高排区）、Ⅳ（高排区）分区，如图3所示。其中排水Ⅱ分区地块高程位于21.5～22.5m之间，该区域排水可结合济祁高速预留2~1.5m过路圆管涵及K63+670m处分离立交通道，排入慧智路北侧规划水系。排水Ⅳ分区地块高程处于22.9~24.6m之间，东高西低，结合大寨沟最高调查水位23.1m，区域地块开发时，对土方进行适当平整后，该区域水系可以自排进入大寨沟。综合分析，本次设计拟对排水规划进行部分调整，推荐起点—大寨沟段以高速入口匝道为界，匝道以西雨水自排进入大寨沟，匝道以东雨水排入下游南湖大道雨水系统，该方案可减少进入下游雨水系统的汇水流量，减小下游排水管径，同时可以降低菱角湖沟排涝泵站暴雨时的抽排负荷。

3原因分析

1）区域排水规划收集不齐全。因项目区域排水规划不完善、可收集资料较少，不便于整体把握区域排水现状及规划走向。2）对区域现状排水情况调查不细致，没有认真汇总整合已有资料。前期对于桥涵专业调查的大寨沟及永幸河水位未引起足够重视，对雨水方案制定未认真理解、充分论证，造成因排水规划中汇水分区与设计雨水系统冲突时，无法给出合理的设计方案。3）对于已有的规划资料未结合现状情况认真分析，盲目依据规划设计。因未认真分析区域现状地块高程、调查大寨沟水位及济祁高速沿线预留圆管涵高程这三组数据的内在联系，造成拿到老城区雨水汇水分区图时，无法深入理解雨水方案的系统性，只是盲目地依据规划在做设计，背离了尊重现状这个原则。

4纠正预防措施

1）应重视前期现场调查。与建设单位对接时认真分析收集到的资料，不可盲目遵从建设单位意见与相关规划，应在合理分析后向建设单位提出合理的建议，对于收集到的资料要有选择地采纳[1]。2）对于排水规划空白区，需结合总规、控规、现有地形等一系列可收集到的资料，根据“高水高排、低水低排”进行雨水系统的拟定。3）设计前期各专业应将可能影响其他专业设计的关键点（如河道水位、道路低点等）共享并提出讨论，以便各专业将这些关键点作为控制因素进行校核[2]，争取前期在综合考虑各控制因素的前提下制定方案，尽量避免因前期对接不深入，造成后期较大调整。

【参考文献】

【1】洪炎雄.市政给排水设计规划中的问题及建议分析[J].建筑理论与设计，2010,9(7):145-147.

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关键词：城市群规划、城际干线公路、模糊影响图、方案评价

中图分类号：F291.1 文献标识码：A 文章编号：

1．概述

城市群城际干线公路规划[1]和路线方案优选决策中，存在大量不确定影响因素，且影响关系复杂。现行城市群干线公路规划时干线公路路线方案选择，主要依赖于规划人员或决策人员的经验进行，受规划人员和决策人员的主观和偏好影响大，缺乏客观科学性[2] [3]。本文引进模糊影响图理论，在构建的城市群城际干线公路路线方案的影响图图示模型基础上，建立了基于模糊影响图的城市群干线公路路线方案决策模型。

影响图是一个决策分析模型的网络表示，影响图对应了一个数学函数模型[3]。影响图的数学定义明确，各相关不确定影响变量间的作用关系用图形表示直观易懂；同时，影响图的图形表示方式适合城市群规划人员与决策者认识问题的思维过程[4] ，具有很强的启发性；更为重要的是，与此同时将城际干线公路路线方案的定性与定量评价[5]有机结合起来，时方案评价与决策科学化。

2、模糊影响图评价原理

所谓影响图是指表示（如城际干线公路路线方案影响因素）变量的作用关系、组合关系的有向图。

模糊影响图的求解，也叫模糊影响图评价，或叫影响图的推理计算。影响图的求解是通过一系列等价变换，简化图形来完成的。模糊影响图的评价，实际上是将下层节点信息传递到上层节点，删除下层节点，进行等价变换，从而不断简化影响图的过程来完成的。在模糊影响图的具体求解过程中，是先从最下层的独立节点开始，通过将这个下层独立节点的信息，传递至紧邻的上层节点，通过这样的等价变换后，删除这个下层节点，简化影响图。经一系列这样的等价变换和删除简化，最后得到删除了所有其他节点的价值节点及价值节点的函数。这个价值节点的函数，与未经变换的原始影响图等价。

3.建立城市群城际干线公路路线方案影响图

分别见图3-1及3-2。

在图3-1中，“城际公路路线方案”为本问题的“价值节点”。

图3-1城际公路路线方案一级目标及关系层影响图

图3-2 “城市群规划”的影响图（函数级）

4.城市群城际公路干线决策模型

城市群城际公路干线决策模型在形式上是一系列推理、简化模糊影响图的模型系统。

4.1构建模糊影响图的节点数据文件

（1）独立节点的频率矩阵

建立模糊影响图，需要三种类型的模糊集合:一类用于描述影响图中每一节点的可能状态，称为状态模糊集;一类用于描述独立变量(即无前序节点)每一可能状态出现的频率，称为频率模糊集;一类用于描述每一节点的可能状态与其紧前、紧后节点的可能状态间的模糊关系[6] 。

若X表示无前序节点，假设节点X的可能状态为：

(4-1)

其中，为由语言词汇定义的状态模糊集。

独立节点X的频率向量为:

(4-2)

其中，为节点X的频率向量中每一可能状态对应出现的频率模糊集，节点的频率矩阵为[11]：

(4-3)

其中，运算符号“”为迪卡尔积，隶属度：

(4－4)

例如，根据图3-2，对于节点“城际交通结构”，其状态与频率经专家估计，经整理后，见表4-1：

表4-1“城际交通结构”节点的状态与频率

则根据（4-3）式，有：

节点“城际交通结构”的频率矩阵= （中×好）∪ (高×比较好) ∪（低×差）

=

并有：

“城际交通结构”的概率分布：

P(好)=0.4/1.4=28.57%

P（比较好）=0.8/1.4=57.14%

P（差）=0.2/1.4=14.29%

（2）非独立节点的频率矩阵

①确定与所有紧前节点关系矩阵

建立一个节点之间状态的一一对应关系，这种关系可能是一种明确的数量关系如函数关系，也可能是模糊关系。

②所有紧前节点频率矩阵的联合[7]

若X是由个节点为其直接前序的节点，无间接前序节点。为节点X的所有直接前序节点频率矩阵的联合，

(4－5)

定义节点到节点X的模糊关系为：

(4－6)

③计算非独立节点的频率矩阵

以二级指标“城市群规划”指标为例（见图3-2），“城市群规划”的所有紧前节点包括：“城市群空间形态”、“综合交通网”、“开放的城市系统”、“技术资源”、“区域经济”、“劳动力”、“政策影响”都完成关系合成，得到其所有紧前节点关系的联合；再确定非独立节点的所有紧前节点状态的联合，最后得到“城市群规划”非独立节点的状态频率矩阵：

(4－7)

该种运算为模糊变换，其运算法则为先取小“” ，先取大“”来计算，即

(4－8)

4.2计算模糊影响图状态概率分布——决策判据

根据专家估计的独立节点的可能状态和对应的频率以及节点间的关系，用模糊影响图模型的评价算法进行评价计算，并根据计算出的价值节点，即方案承担的风险损失程度的频率矩阵，把最大隶属度原则和概率原理结合应用，生成变量的状态概率分布：

(4－9)

并根据概率分布进行方案评价，从而实现城际干线公路布设的方案优化决策。

4.3城际干线公路布设方案优化决策步骤

基于城市群规划原理和模糊影响图理论，城际干线公路布设方案的优化决策，可采用如下步骤和程序进行：

城市群规划及城际干线公路规划的影响因素分析。根据特定城市群规划问题，分析城市群特点、城市圈内外社会经济发展及预测的不确定问题，分析影响综合交通规划、城际干线公路布设的不确定影响因素；

建立城际干线公路布设的各方案主要技术经济指标数据。包括城市群规划及城际干线公路布设方案的主要技术经济指标状况，如各方案的路线长度、沿线辐射和服务的城市、各方案的主要大型结构物、造价等；

构建城际干线公路布设方案决策的影响图。根据各不确定影响因素的影响关系，构建类似图3-1、图3-2影响图，并最后得到一个完整的影响图。

建立独立节点的频率矩阵；通过专家咨询或规划人员，确定（4-1）和（4-2）具体表达式

计算非独立节点的频率矩阵

计算价值节点的模糊隶属度

计算所有干线公路布设方案的价值节点的状态概率分布，得到优化决策判据；

（8）根据所有城际干线公路布设方案的概率进行排序，依据决策指标的概率排序，进行方案选择——优化决策。

限于篇幅，城市群规划干线公路布设方案优化决策的案例的数值分析的过程略。

5.结束语

城市群规划中，城际干线公路布置方案决策，涉及大量不确定因素。本文针对传统的城际干线公路布设方案决策主要以定性主观决策问题，基于城市群规划原理和影响图理论，构建了城际干线公路路线方案决策的模糊影响图模型，并给出了模糊影响图模型用于城际干线公路路线决策方法的应用步骤。这不但对于完善城市规划及城际干线公路规划和路线方案选择，具有理论意义；对于提高城市规划方案决策的科学化，也有一定的促进作用。

【参考文献】

[1]陈必壮，杨立峰，王忠强，顾煜，中国城市群综合交通系统规划研究，城市交通，第8卷第1期，2010 年1 月

[2]刘耀彬，城市群规划的实效性评价方法及应用——以江西省城市群规划为例，城市问题, 2009年第03期  

[3]Schachter．Probabilistic,Inference and Influence Diagrams.Operations Research，1988,36(4)：588~604

[4] William J B and Robert T C. Covariance Structure Models and Influence Diagrams. Management Science, 1993,7:816~834

[5]陈艳芬，任春宁．公路路线方案评价简介[J]．科教创新．2011第11期

[6] 林盛，蔺炜莹．利用模糊影响图方法进行管道风险评价[J]．天津理工大学学报．2005年12月，21卷第6期

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【关键字】力场分析；阻力；物流规划方案

国际跨国物流企业面对风险和机遇时会主动变革，提高企业竞争力，如在战略调整、人力开发、发展核心业务、重视企业文化等，尤其是注重企业本身的组织变革。实现物流企业组织变革的有效方式是物流规划。然而，通过物流规划的方式实现物流组织变革通常会面对阻力，影响方案的有效实施。管理者应把重点放在阻力因素分析上，找到改革的突破口，开创变革局面。

1力场分析理论

力场分析是美国学者卢文创造的一种企业管理分析方法。借助物理学的概念， 建立组织变革的力场结构模型（如图1.1）。在力场中，组织是一个具有稳定状态或者相等的正、反向作用力制衡的“平衡体”。一方面， 组织存在很多的“动力”；另一方面， 组织还存在着来源于组织结构不同层次的“阻力”。由于“动力”和“阻力”的共同存在， 组织处于一种短暂的平衡态， 称之为“当前的平衡状态”（ 如图中的A线）。

组织采取变革行动是为了使组织更好的适应环境，获得更好的竞争能力或竞争优势，从而实现组织的目标，称之为组织“渴望达到的平衡状态”（如图中的B线）。组织变革的目的就是让组织从“当前的平衡状态”（A线）达到“渴望达到的平衡状态”（B线） 。

图1.1 力场分析模型

2基于力场分析的物流规划方案实施的阻力因素

力场分析背后的逻辑是想要实现变革，组织必须打破当前各种力量的均衡格局，削弱阻力影响，使各种力量经过调整达到新的平衡点即实现期望目标。企业的物流规划本质上就是企业变革，而物流规划方案的实施就是变革的执行。根据相关的力场分析理论和企业变革文献，推断出物流规划方案实施的阻力因素，如图1.2。

①个体因素包括：个体惯性；心理抵御；利益损失；个体的安全感；领导阻力；误解阻力；缺乏信心；不确定性因素。

②群体因素：群体惯性；信息沟通障碍。

③组织因素：组织的惯性：部门的抵制；组织文化；对专业知识的威胁。

④其他因素：成本阻力；资源和技术的限制。

图1.2 物流规划方案实施阻力因素

3总结

按照力场分析的观点，物流规划方案实施的成功与否很大程度上取决于方案实施的动力和阻力相互作用的合力。为了保证物流规划方案的顺利进行，应通过客观分析方案实施的阻力，精心设计方案，最大限度地缩小反对方案实施的力量，使方案实施的阻力降到最低。

参考文献

[1] John P. Kotter and Leonard A. Schlesinger. Choosing Strategies for Change（J）. Harvard Business Review， July-August 2008.

[2] 张文仲. 企业管理中的力场分析[J]. 外国经济与管理， 1989， 6.

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关键词：教学、实验室、设计

近年来，物流专业的教育、研究、推广、应用各方面都十分活跃，对我国经济的快速发展起到了积极作用。事实上。为了培养社会需要的各类物流人才，物流的专业教育必须得到保证，而实验教学作为物流专业人才培养的重要环节，必须得到充分重视。

物流实验系统的设计理念

实验室的建设旨在培养学生的实际动手能力，加强物流理论知识和基本意识的训练；突出现代物流中信息化、数字化、集成化的特点，强化学科交叉性和综合性；培养学生综合运用专业知识，进行物流系统的操作、分析、设计、优化、评价和创新的能力。

1　为物流作业员提供操作技能训练的实训场所

作为以物流技能应用为主导的职业教育，一个完整的物流实验室系统应包含全自动立体仓库、电子标签拣选仓库、托盘货架、轻型货架、贯通货架等各种类型的仓储设备；液压叉车、堆高车、电动叉车等搬运设备；辊筒输送机、链式输送机、流利输送链、皮带输送线等运输分拣设备；打包机、打码机、标签打印机等流通加工设备；RFlD系统、RF手持终端等无线射频技术；仓储管理软件、配送管理软件、运输管理软件等系统管理软件；最后还应包含模拟实验对象。

这样一套完整的物流技能应用实训场所。能够逼真地再现一个现代化的物流配送中心，使实验教学内容与物流功能要素相吻合。通过不同物流设备的操作训练，使学生不但掌握了传统物流操作内容，更结合各种现代化技术，掌握现代物流数字化、信息化、自动化的实际操作过程。

2　为物流管理者构筑业务流程创新的实践平台

以物流流程管理为主的本科实验教育，在一整套实验系统中，通过设备的分区规划和柔性重组，实现不同运作方式的流程模拟。既可以把实验系统划分为供应商、制造商、分销商、零售商的供应链物流运作管理平台，也可以把系统划分为工厂仓库、车间仓库、生产单元模式的生产物流运作管理平台，还可以把实验室看作一个完整的第三方物流仓储配送中心，进行第三方物流模式的运作管理。

在实验硬件系统既定的情况下，通过不同物流运作模式的仿真管理，让学生更全面地掌握物流管理的内容，从整体的角度去认识和掌握物流的本质和管理内容。

3　为物流决策者开辟物流战略决策和搏弈的演习战场

作为本科实验教育的升华内容，系统也提供了足够多的决策分析内容。其中有库存决策、储位分配决策、运输路线的选择与优化等。通过不同运行参数的设定，展开决策分析，使物流系统的运行更加合理、高效。通过物流沙盘模拟运行，通过物流、资金流、信息流的综合交互，在综合考虑各方因素的基础上模拟现实中的物流经营决策，展开博弈演练。

实验室的建设取材于真实的物流环境，通过对素材的分析与提炼，形成了适合实验决策分析的数据环境。通过理论知识指导实验决策，通过实践运行检验决策的合理性。

物流实验系统的具体实现

上海齐鑫自动化设备有限公司作为国内优秀的物流实验室方案设计和集成商，凭借多年的设计集成经验和长期与各高校的经验交流互动，提出了独具特色的物流实验教学系统建设方案，按照用户的要求量身定制最佳的实验室解决方案。

1　以教学需求为导向，建设适用性实验室

按照学校的不同要求，如教学侧重、实验项目、场地限制、资金投入等诸多条件，进行设备的取舍与选型，利用设施规划与布置技术，设计合理的实验室布置方案，运用模糊综合评价法选出最优的设计方案，最后经过反复的论证与调整，使整个实验系统方案达到最佳。

只有通过与学校不断进行互动沟通。在真正了解客户实际需求的基础上，进行实验室方案的设计规划，避免闭门造车，这样设计出的方案才能真正满足客户的需求，达到最佳的使用效果。

2　以专业背景为蓝本，建设专业特色实验室

在实验室的整体建设上，考虑学校的整体学科背景，建设具有专业背景特色的物流实验室。比如在建设以化工为背景的物流仓储实验室时，突出化工行业的特点，不论是从硬件设备的选型、实验物品的选择、消防和通风设施的配备、警示标志的设立，还是从储位分配的原则、化工原材料保管细则、运输保管的方式等方面都做到细致的考虑。因此，建成的物流实验室具有明显的行业背景特色，使实验内容更贴合实际，让学生在实验过程中，更深地理解以行业为背景的实验内容，更好地达到实验教学目的。

3　以实际流程为基础，建设模拟仿真实验室

在典型的物流流程基础上开展物流实验，把实际的物流流程仿真于物流实验室中，掌握一般流程和特殊流程的管理控制。例如，在实验室模拟冷链配送运输的过程中，齐鑫综合运用S－ID技术、智能传感技术、无线通信技术、AGV小车等，集成一个实际运营中的冷链运输管理系统。AGV模拟运输卡车在规划好的路线上运行；S－ID模拟GPS定位系统对运输车辆进行在途跟踪控制，在计算机上实时显示运输的位置；运用智能传感器，采集现场温度数据，将这些数据发往后台的管理计算机；管理人员根据现场车辆的综合信息(位置、温度等)进行冷链运输的监控管理。

这种以实际运营流程为参照的实验室集成应用，将激发学生的学习热情，把抽象的理论具体化，让学生易于掌握基于实际流程的管理方法与技术。

4　以专项研究为需要，建设科研平台实验室

物流的发展需要物流技术和管理方式的不断创新，在研究型实验室的建设平台上，齐鑫综合应用先进的物流技术，为学校搭建硬件实验平台，让研究生或老师在此基础上研究技术的应用和管理流程的设计。例如在建设RFID实验室中，把不同频率的RFID应用于不同的场合，包括RFID堆场管理、RFID自动分拣管理、RFID未来商店模拟运营管理、RFID逻辑定位管理。通过实验室的建设让研究人员全面掌握RFID技术的应用，设计和开发更新的应用方式与方法。

实验内容的设计

篇6

2010年6—9月，在学院领导的带领下，先后考察浙江大学、苏州科技学院、山东建筑大学等高校，对外校办学经验、评估经验进行了学习和借鉴，同时在“师生与教学管理用房”、“实验室”、“图书资料”、“科研与课程建设”四个方面与我校建筑与城市规划专业进行了横向比较，提出基本问题与建设建议如下。

一、师生与教学管理用房建设建议

1、提高城市规划专业招生数量

提高城市规划专业每年招生人数为30人以上，满足评估标准。

2、增加建筑学与城市规划学科教师数量

按目前的招生规模来计，建筑学专业需要引进10名专业教师，城市规划专业学要引进7专业教师，建议2010年达到1：12左右。

3、加大师资培养和引进力度

评估前应达到“具有副教授职称以上的专职教师人数不低于本系（学院）专职教师总数的30％，并有正教授2人以上”的评估要求，并需增加2-3名副教授以上教师。

4、扩大职称成果认定范畴

（1）认可教师获奖作品和学生竞赛获奖作品，提高其科研级别，划入职称成果认定范畴；（2）增设建筑学与城市规划专业核心期刊种类。

5、增加教学管理用房

根据生均10平方米的评估要求和其它高校平均水平，我校建筑学与城市规划专业需教学管理用房的建筑总面积6880 m2。现有设计教室、办公室总建筑2400 m2，需增加面积4280 m2，必须增加以下用房，并满足相应的面积：

（1）教学用房（使用面积2400 m2 建筑面积3500 m2 ）

①专业教室20间，按每间容纳30人，每间80 m2 左右，使用面积1600 m2建筑面积XX m2。

②多媒体教室二间 90～100 m2/间

③计算机教室一间 150 m2/间 （现有学院机房70 m2/间）

④评图室一间 90～100 m2/间

⑤报告厅 300 m2

⑥师生展览厅 200 m2

（2）办公管理用房（使用面积290 m2 建筑面积450 m2 ）

①教学与行政办公室 250 m2

②接待室 40～50 m2

6、相对独立并集中教学管理用房

（1）方案一：在我校屏峰校区设置独立的建筑系馆，将建筑学城市规划专业教室与办公区、实验室集中布置，或分设2处，总建筑面积满足6880平方米即可。

（2）方案二：将邵科馆2、3、4楼设置为建筑系的办公与实验用房集中布置，改建成必要的评图室、展览室等必要用房，将学生教室集中于新教楼9、10层统一设置，这不仅是评估需要，更是符合建筑学、城市规划专业特点增加学生交流，提高教学质量之必须。

（3）方案三：在新教大楼内7、8、9、10集中设置学生教室及与学生相关密切的模型室、评图室、展室等必要用房，办公室保持现状不变，在建工学院6楼增设实验室。

（4）方案四：将建工学院目前所在的文荟楼北侧增加一排房间用作必要用房的建设，办公维持现状，将20个学生教室集中于新教楼8、9、10层统一设置。

（5）方案五：在尚德园四楼集中设置办公区、部分实验室和必要用房，将20间学生教师和与学生联系密切的实验室集中设置在新教大楼8、9、10三层。

（6）方案六：将子良楼a区整块作为建筑系集中、独立设置教师、办公室、必要用房、实验室的独立区域。

二、实验室建设建议

1、建设建筑材料与构造实验室

此实验室建设计划已经得到批准，但是由于构造实验室相当于一个基本建设项目，根据现在建筑以及装修材料和费用的增加，原有预算计划偏少，尚需增加模型以及构造节点施工费用约10万元左右。并尽快确定建设场地，需要建筑面积约150平米。

2、新建视觉艺术实验室（或称为建筑摄影实验室）

成立建筑摄影实验室，将原来归属学院实验中心的建筑摄影器材划归该实验室。目前急需购置的设备有：数码相机35台，数码摄像机2台、闪光灯、滤镜、遮光罩、照片打印机以及三脚架等，大约需要投入资金30万元。场地面积需要60平方米。

3、新建城市规划信息技术实验室

根据目前城市信息化建设的需要，继续建设城市信息技术实验室，可以考虑与计算机cad实验室一起建设，增加cad实验室面积和有关城市信息的软件设备，如arcgis、mapinfo、oracle数据库管理系统软件、cps城市规划软件、ppsv规划总图设计软件、hy_sz市政管线设计软件、光栅拼图软件rvcad、建筑与城市专业信息库等，总计需要投入45万元。

4、建设独立的建筑cad实验室

根据建筑数字教学的要求以及建筑虚拟技术的发展，需要建设独立的cad实验室以及购置相关的软件。拟购置台式电脑45台，服务器1台、大型绘图仪、彩喷仪、扫描仪等设备以及正版cad软件、空间彩绘大师、渲染器等软件，需要试验场地约150平米，需资金投入100万元。

6、对建筑物理实验室增加投入和场地面积

建筑物理实验室共分为建筑声学、建筑热工和建筑光学三个部分，各部分需要独立的实验室以安放试验设备，因此需要增加建筑面积，将三个实验室分别设置，同时按照建筑声学的要求需要有专门的混响、隔声以及消声室，这只能在新校区的建设中进行考虑，但是目前需要至少三个独立实验室，需要建筑面积200平方米。另需购置天然采光实验用人工天穹、亮度计、驻波管、wbgt、室外气象测试仪等设备，约需资金35万元。

7、建筑模型试验室。

建筑模型试验室尚需增加设备：无绳充电式电钻、数控激光切割机、便携式铣机、大号电刨、高速木工带锯机、大方打磨机、砂带机、22升工业吸尘器、工作台、铣机部件工作台、砂带机部件、折叠式组合工作站机架、组合工作台、锯机、多功能工作台、便携式圆锯、万能线锯机、精雕转轴、钉枪、日豹气泵、切纸机、胶装机等，共计需要投入35万元。面积。。。。。。

8、合计

实验室建设需总资金投入255万元，需空间面积560平方米。

三、图书资料建设建议

1、设立建筑图书分馆或建筑规划专业资料室

面积不小于250平方米，阅览座位不少于60个。最好设置于建筑系馆内，若无建筑系馆，应与专业教室相对集中布置。

2、补充校馆藏图书、建筑图书分馆或建筑规划专业资料室藏书

近一年半内，使建筑规划专业书籍总量从目前的2.0512万册，提高到2.4万册,生均纸质专业图书达到40册。需新增纸质专业图书0.35万册，其中外文书籍1500册。以每册200元计，需资金投入70万元。

3、扩订专业外文期刊种类

从09年起，使建筑规划专业外文期刊种类达到15种，需新增外文期刊5种。需资金投入3万元。

4、调整专业中文期刊订刊目录

从09年起，使建筑规划专业中文核心订全。

5、增购现行建筑法规文件资料及工程设计参考资料

近一年半内，增购现行新的建筑法规文件资料40种，120册，以每册40元计，需资金投入4800元。购买工程设计参考资料80套（册），需资金投入2万元。

6、购买及制作教学幻灯片、音像资料和教学模型

需购买教学录像片20部，需资金投入5000元；购买及制作教学实例光盘50张，需资金投入4000元；购买教学模型5个，需资金投入5万。

7、建筑图书分馆或建筑规划专业资料室装修

装修费用按每平方米800元计（含家具），需20万元。

8、合计

专业图书资料建设需总资金投入101.4万元，需空间面积250平方米。

四、科研与课程建设建议

1、加大扶持力度，缩小学科差距

建筑学科争取列入校“重点学科”，城市规划学科列入校“重点扶持学科”。呼吁学校、学院加大支持力度，增加教学科研面积、实验设备和教学经费。对教师获奖作品和学生竞赛作品的认可，与国内建筑老八校接轨，确定为一定的科研级别。

2、增加“精品课程”倾斜力度

增加“精品课程”倾斜力度，评估前争取省级精品课程1门，确保建筑学科校级精品课程1门、城市规划学科校级精品课程1门。

3、增加“优秀课程”倾斜力度

增加“优秀课程”倾斜力度，评估前确保建筑学科“校级优秀课程”2-3门、城市规划学科“校级优秀课程”2门。

4、增加“教改项目”倾斜力度

增加“教改项目”倾斜力度，评估前确保建筑学科“校级教改项目”增加3-4门、城市规划学科“校级教改项目”增加2-3门。

5、增加专业学术交流机会

评估前，邀请国内外知名学者及建筑与城市规划专家进行专题学术报告会15次左右，次均费用约1万元，共15万元。参加国内外学术会议累计30次以上，次均费用约0.5万元，共15万元。

6、建立教师学历提高与进修学习制度

建立教师学历提高与进修学习制度，评估前应达到10次以上，次均补贴0.2万元，共2万元。

7、加强教改论文扶持力度

《浙江工业大学学报》向建筑学科、城市规划学科的教改论文倾斜。

篇7

一、高校计算机网络实验室规划设计的现状与意义

传统的计算机教学方法以教师讲解为主，学生被动吸收之后再进行上机操作，大多是依样画葫芦，加以练习和巩固。计算机网络化教学改变了这种旧有模式，它的便捷化、直观化、互动交流、网络共享等优势使得原本枯燥的计算机理论教学变得更加生动易懂，从而让学生由知识的被动接受者变成了知识的主动探求者。这种教学方式也应用于其他学科的教学体系中。在这里我们重点讨论的是计算机专业网络实验室的规划与设计。

网络实验室旨在构筑一个能够综合各种工具和技术手段的电子化和网络化的可供科学研究的集成环境，我们可以通过这个环境有效地利用各种数据资源、信息资源、设施资源、人力资源等来进行科技研发项目，还可以通过这个网络实验室让学生自己进行虚拟实验，而且不会受到时间空间的约束，十分高效便捷。

在充分肯定计算机网络实验室的优势时，我们还要看到现阶段我国高校计算机教学和网络实验室建设的问题及不足之处。基于传统教学思想和教学模式的长期影响，学生实验动手能力的欠缺是高校计算机教学的主要问题。这种现象也十分普遍，由于资金的缺乏，实验设备的不足，很多学校尚不具备开设专项实验课的条件，学生的动手能力和实验创造能力得不到有效的锻炼，从而导致理论与实践脱节，而实践缺乏创新也就阻碍了理论建设的进一步发展。

网络实验室的建立可以在一定程度上解决高校计算机专项实验室建设的问题，有效缓解资金周转和设备更新换代的压力。众所周知，计算机网络设备是一次性的实体系统，如果有损坏难于恢复，还有一些设备的内部工作过程是不可是视的，所以有时在反复解剖拆装训练中造成的错误操作会导致设备的严重破损，也不利于人身安全的保障，所以计算机网络实验室可以避免这些可能隐患，因为这是一个虚拟的网络实验室。而且一般网络产品的更新换代速度比较快，专项计算机实验设备不可能在新型号出来的时候就立即更新换代，这需要耗费大量的资金，故实现计算机网络实验室的建设是适宜之举。

我们可以通过计算机网络实验室的教学手段，充分培养学生独立思考分析问题的能力、动手解决问题的能力、对概念的理解领悟能力、钻研探究能力、团体协作能力等，还能让学生像置身于真实的实验环境中一样完成各种预期的实验项目，而且这种实验的效果会更明显，过程的快捷化可以促进实验结果的高效化，同时还有利于教师对实验结果做出及时的评价，有利于学生的及时反思，进一步完善有关项目的具体步骤。这种不受时间和地点限制的教学模式有效改善了教师的教学方法，也能够开拓学生的思路，使得学生的自主学习能力不断增强，创造性也得到了充分发挥。而且网络化有利于师生的交流，也体现了现代化教学以学生为主体的特点。

二、高校计算机网络实验室规划设计的目标和原则

基于现有科技水平和教育条件，高校计算机网络实验室的规划设计应该是要将教学、科研、培训、社会服务有机融合在一起，促进各个方面的共同发展。具体来说，其目标应该包括以下几个方面：

一是多元化。计算机网络实验室要让学生有足够的理论学习空间和动手操作空间，不仅要能熟练掌握网络设备的具体结构、各项功能、使用方法，还要能亲自动手去进行程序设计、网络组建和管理、系统安全维护、相关模拟实验等实践操作，通过各种不同类型的实验提高学生掌握计算机网络技术的实验技能，同时强化对专业知识的理解和领悟，并能够加深记忆，为理论的创新奠定坚实的基础。另外，这些验证型实验、演示型实验、自主设计型实验、综合创新型实验等实验类型能够从不同的侧面有效培养学生的技术创新能力、团队合作能力，这是新时期人才最需要大力培养的能力。

二是专业化。首先是要满足计算机专业教师的教学设计的需要，此系统要包含主流前沿的网络技术和网络设备，并能不断提高网络实验室的可拓展性，从而可以为专业教师提供相对完善的实验平台，有效提高高校的整体研发水平和教学应用水平。其次是要尽可能满足社会对于计算机领域高素质人才的需要，网络实验室的建设不能局限在学校的范围内，还要面向全社会，毕竟培养人才的最终目的也是更好为社会服务，所以高校的网络实验室规划可以参考宽带数据城域网和大型园区网的建设思路和方法，组建多种类型的局域网和广域网，并让学生亲自参与其中，提高社会实战能力。另外，我们还可以融合多种技术和多种操作平台，不断提高网络实验室环境和设备的仿真性。

高校计算机网络实验室的建设需要遵循的原则有三：

首先要重视网络实验室的软硬件的开放性和先进性。这种网络实验室应该同时也是一个开放式网络系统，具有高度扩展性，包括设备端口的扩展、网络协议的扩展、网络结构的扩展等等，所以我们要根据组建网络系统的需要，使得各个实验台组之间可以进行互动交流，共享实验设备、有利于搭建规模更大，系统更复杂的实验设备。高校的计算机网络实验室建设的水平应该能够跟上时代的发展，与前沿技术的综合水平相一致，这样才能为社会的发展提供智力和技术支撑。

其次要重视网络实验室的可靠性和安全性。计算机网络实验室的规划与设计要考虑到防止一些不可预知后果的出现几率，要保证各个实验组互不干扰，还要保证同一实验组的不同实验者或者不同的实验互不干扰。另外，高校计算机实验室通常都进行全天候的工作，所以要保证任何时间都能安全登录。

最后要重视网络实验室的维护和管理工作。高校计算机网络实验室采用的系统软件的设计也要采用跨平台的方案，不仅节省了实验室的维护的费用，还有利于实验项目的设备更新，促进学校计算机网络实验室的不断完善。同时，我们要保证网络实验室具有高度的可管理性。网络实验室的研究课题很多，不同课题的网络需求也不尽相同，所以不仅实验室网络规划与设计要具备一定的灵活性，对于系统整体的管理也要具备灵活性和高效性，并且能对外部接入实施有效的安全措施。

三、高校计算机网络实验室规划设计的结构和特点

高校计算机网络实验室系统的规划通常包括四个实验分室，这些分室有着各自的不同功能和作用，它们之间相互联系、相互配合，共同保障着网络实验室的正常运行，具体结构如下：

一是计算机网络实验原理分室，它是网络实验室的基础构成。任何一门学科的发展都建立在理论基础的发展上，计算机专业也不利外，学生一定要扎实掌握和充分理解网络原理，在实践中运用原理。现在的科学技术的发展水平完全可以将计算机网络实验原理分室进行高度仿真，以达到帮助学生理解和接受具有学术难度的概念和范畴，完善学生自身的理论知识的体系。

二是计算机网络管理系统分室，它的目的是有效帮助学生在很短的时间内掌握好组建网络的高一级技术，从而能够提高网络管理的水平。我们可以采用软件仿真的方式，通过计算机模拟出一个电子工作台，并采用先进的测试仪器，这样能够满足了计算机实验室的设备配置要求，还能通过各种类型的实验对学生的各种能力进行有针对性的培养，提高学生的综合素质。

三是计算机网络实验故障诊断分析室。在网络实验室正常运行的过程中，难免出现各种各样的故障和问题，就有必要对故障进行诊断分析，以便组建新的网络系统，改造和提升现有的网络功能。网络故障诊断分析也是计算机网络实验室维护工作的重要环节，在其中我们可以进行交换机硬件故障的实验、服务器资源共享的故障实验等，以提高学生检测故障的能力，保证系统维护方面的工作得以顺利进行。

四是计算机网络实验室布线工程分室。内容包括对网络实验室总体方案的设计和施工等，可以采用网络虚拟技术对需要布线的各个数字建筑进行三维建模、使学生犹如置身于真实的环境中，这样可以充分锻炼学生设计方案能力、对介质的选择和传输能力、测试施工能力、对实验的组织鉴定验收能力等。

高校计算机网络实验室的组织机制包括计算机网络、服务器、仿真软件。通常采用用户登录机制，保障整个过程操作的合法性与安全性。用户被允许登录后可以采用两种形式进行网络实验室的实验工作。包括通过服务器运行仿真软件和用户自己下载仿真软件，二者各有千秋，可以根据实际情况来进行挑选。如果经常使用仿真软件的用户，可以下载一个仿真软件，使用起来比较方便快捷。

高校计算机网络实验室系统实质上是一个空间虚拟实验室，它只有逻辑和程序上的设置，没有具体的物理空间的限制，它让学生和教师完全摆脱了传统的实验室模式，不仅优化了计算机教学的过程，还提高了教学质量，同时也将教学活动和实验室活动的空间充分地延伸开来，不断提高着现代人的思想意识观念和科技水平的实力，也在一定程度上反应着现代高校教育管理理念，更反映着时展的最新科技动向。

四、总结

综上所述，对高校计算机网络实验室进行科学合理规划与建设，不仅能够有效改善教学环境与条件，同时能够有效提高教学的质量和水平，增强高校的科技研发能力，有利于为现代化建设输送高端科技人才。网络实验室建设的逐步完善是一项长久性课题，需要社会各界的支持和师生的共同努力。

参考文献

[1]杨永华,应海盛,卢畅.高校网络实验室的建设[J].浙江海洋学院学报(自然科学版),2005.

[2]付雪峰,刘有珠,徐文飞,等.计算机网络实验教学探讨[J].南昌学院学报,2008.

[3]陈华.浅谈计算机网络实训中心建设方案的设计与实施[J].科技情报开发与经济,2007.

[4]陶国芳.计算机网络综合布线实验室的设计和实现[J].实验室研究与探索,2006.

[5]谭励,于重重.高校综合网络实验室建设方案的设计与实施[J].实验室研究与探索,2005.

[6]温卫.基于仿真实验平台的网络工程专业教学模式的研究及实践[J].江西理工大学学报,2009(4).

篇8

关键词：应用型人才；实验室建设；实践中心

我院是在我国高等教育进入大众化阶段以后，于2003年经教育部批准，由大连理工大学与企业共同投资建立的独立学院，目前已经发展成有9 000余名全日制在校本科大学生的学院，其中IT类专业在读本科学生为4 500多人，所设置的IT类专业包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子信息工程、自动化等。学院的办学宗旨为：面向学生，服务社会，培养高素质应用型人才。从2004年开始，学院利用自筹资金规划和建设IT实践中心，满足培养IT类应用型人才的需要。经过6年多的努力，完成设备投资1 800余万元，建成具有36个实验和实训室的IT实践中心，形成了设备先进、门类齐全，能很好地满足实验、实训、科技创新需要的实践平台。

1 IT实践中心的建设目标与构思

随着我国经济建设的发展，需要大量的应用型和创新型人才。独立学院一般定位在培养高素质的应用型人才[1]，实践平台的建设和实践教学在人才培养工作中占有重要的地位[2]。不同于一些研究型重点大学，独立学院一般要靠自筹资金建设实验室，实验室所占的空间也受到一定的制约。如何在资金和空间有限的情况下，建设满足培养应用型、创新型人才的要求，同时又具有特色的高水平实践平台，是独立学院发展中的重要课题[3]。公办大学按多层次建设实验平台已有一些成功的经验可以借鉴[4]，但是，作为独立学院，如果完全照搬其经验必然受到资金的困扰并出现一些重复性的建设，同时也不能突出应用人才培养实践平台的特色。

经过广泛的调查研究和充分论证，我院IT实践中心的建设确立了“统一规划、节省资金和空间、兼顾实验实训和创新”的思路。根据学生的培养目标，IT实践中心的定位是充分满足学院计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子信息工程、自动化专业培养高素质应用型人才需要，具有支撑上述专业的课程实验、专业实践与实训教学、大学生科技创新活动的实践平台。

2 公共实验平台的建设

公共实验平台是指能满足我院计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子信息工程、自动化各专业实验实践共同需要，或者是综合运用不同专业技术的实验平台。被列入我院公共实践平台的实验室包括：电子技术实验室、微机系统与接口实验室、嵌入式系统实验室。

2.1 电子技术实验室建设方案

我院电子技术实验室的功能定位是能够完成电路、模拟电子电路、数字电路、EDA的课程实验，同时又能实现综合电路设计及电子设计与制作创新的实验实践平台。与一些院校采用针对电路、模拟电子电路、数字电路、EDA课程分别设置实验室不同，我院设置了8个相同的电子技术实验室，同时满足电路、模拟电子电路、数字电路的实验教学要求。

每个电子技术实验室配备了32套设备，每套设备包括电子技术实验箱、双路可调直流稳压电源、双踪示波器、多功能信号发生器、交流毫伏表、数字万用表。其中电子技术实验箱是按我院提出的方案，由湖北众友科技实业股份有限公司特殊生产制作的产品，它综合考虑了各门课程实验的需要，能满足电路、模拟电子电路、数字电路实验的要求，而且还配有EDA板，插到实验箱上再配上个人计算机可以进行EAD方面的实验。利用该实验箱可以任意搭接模拟电子电路、数字电路及模拟与数字混合电路，与PCB板制作设备配合可以完成综合电子设计和电子制作创新设计。

实践证明，电子技术实验室的这种建设方案既满足了实验室功能定位的要求，又节省了资金和空间，而且便于管理和排课，为学院电路、模拟电子技术、数字电路的教学改革提供了有力支撑[5]。

2.2 微机系统与接口实验室建设方案

微机系统与接口实验室的功能定位是能满足基于X86的微机原理课程实验、MCS-51单片机原理及应用课程实验、单片机设计与开发的创新实践的平台。

我院设置了3个微机系统与接口实验室，每个实验室装备了32套实验箱和个人计算机。为了满足基于X86的微机原理和MCS-51单片机系统的两类实验教学需要，实验箱选择了启东计算机厂有限公司生产的DVCC-5286NJH单片机微机仿真实验系统，该实验箱配备有8086和89C51双CPU板，在做微机原理实验时插上8086 CPU板，而在做单片机实验室时使用89C51 CPU板。此外，为了适应单片机应用设计与创新实践的需要，实验室还配备了单片机开发板，学生可以设计和开发各种单片机应用系统。

2.3 嵌入式系统实验室建设方案

嵌入式系统是近年来计算机应用的热点，也是大学生科技创新最活跃的领域，我院把嵌入式系统实验室作为重点实验室进行建设。从培养嵌入式系统实用型和应用创新型人才的角度出发，实验室的功能定位于满足嵌入式系统课程实验、实训教学以及科技创新项目的开发需要。实验室的硬件平台由“嵌入式系统实验箱+个人计算机+扩展模块+控制对象模型”构成。

篇9

1 绪论

近年来，一直是中国的高等职业教育的蓬勃发展的阶段，培养了一支熟练的技术人员非常重要，以提高劳动者素质，促进经济快速发展，已成为教育的热点话题。为了以满足今天的形式教育，高等职业院校大量新的实验室，购置了大量教学仪器，而且还增加了大量的实验项目，所以增加了学生的实验教学的力度，实践评估学校也逐步推进实验教学的开放性。然而，由于学生的管理方法和管理工具，管理人员缺乏，先进的教学资源的滞后没有充分有效的利用教学信息，管理信息化一直没有开放式实验教学的有效流通和共享，以确保有效实施失败。希望设计出的最终信息管理系统的开发方案能将实验室管理人员的工作量和工作强度有效降低。通过开发和应用实验室管理信息系统，可将参与实验室活动的人员从繁琐的手工操作释放出来，形成无纸化的教学管理模式。希望最终的解决方案能有利于提高实验室设备仪器的利用率和利用价值，有效协调各个实验课程的顺利开出。希望解决方案能为实验教学提供一个信息交互的平台，通过高职院校实验室信息管理系统可以实现实验网上选课、报告提交、成绩查询、实验内容查询等等，教师可以下载学生提交的报告，提交学生成绩，设置课程等。这样从时间和空间上打破了传统教学方式的限制。希望解决方案能够为实验项目的添加和更新提供一个方便的平台，通过实验室信息管理系统可以查询开设的实验课程及具体项目，为将来实验室的教学评估作一些基础的数据和文件资料的铺垫，网络化的管理使得教师和学生能更好地参与到教与学双向选择的活动中来。希望最终的解决方案能使实验室的各项工作有序化、科学化、制度化。使实验室及实验教学的管理工作实现信息化、流程化、规范化，从而提高服务能力和工作效率。为培养具有实践能力强、理论基础扎实的高素质人才奠定基础。

2 系统需求分析

2.1 需求分析的意义

在这个阶段中，软件系统开发的基础就是分析用户的需求。软件工程项目经过详细的计划后要实施的第一步就是需求分析。对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚问题的要求，包括需要输入数据是什么，要得到的结果又是什么，最后应输出什么。越来越多的人认识到整个软件开发过程中这是最关键的一个过程。如果最后设计的软件不符合顾客的需求，那么将浪费人力物力。实现故障定位和隔离是配电网自动化的关键技术之一。软件系统的复杂性越来越高，规模也越来越大，因此后期要更改系统的各项功能会非常困难，所以在系统一开始前就要明确详细的定义系统的各项功能，按要求撰写需求规格说明书，是需求说明为今后的系统开发起到指导和说明的功能。

2.2 系统功能需求分析

高职院校实验室信息管理系统主要实现的功能有：系统及用户管理、实验室基本信息管理、实验教学管理、实验室建设与评估、日程办公及信息。功能描述：

1）系统及用户管理模块。主要是对系统维护、用户增减及用户权限管理。

2）实验室基本信息管理模块。主要是对涉及的人、财、物的基本状态进行管理，即实验教师队伍，实验室的用房、实验设备、实验材料、实验经费等。

3）实验教学管理模块。主要是对实验任务及过程进行管理，即对实验项目及涉及的专业培养方案、实验教学大纲、实验指导书，学生基本信息、学生选课、实验成绩、实验报告等等进行管理。

4）实验室建设与评估模块。主要是对实验过程中涉及的教师配备、教师素质提高，实验项目创新、实验设备采购、论证，项目验收，设备验收以及开展教学与实验室建设过程中必需的管理制度或管理办法等进行系统管里。

5）办公与信息模块。主要是对开展教学与管理工作中涉及的通知、文件、公告，实验室基本状态进行确认与，并通过这个模块与外界进行交流。

高职院校实验室信息管理系统具有的功能如图1：

2.3 用户需求分析

高职院校实验室信息管理系统的用户有实训中心管理员、实践教学指导老师、校各级管理领导、学生、班级信息管理员和后台管理员。

1）实训中心管理员：对于实训中心的管理员来说，可以进行的功能有对实训中心的文件的增加、编辑、删除和查看。如图2：

2）实训指导老师：可以知道文件信息、可以进行教学资料的安排、对教学过程中的信息进行统计。如图3：

3）校各级管理领导：可以对实践教学的过程进行查看，可以查看教学资料、队伍建设、工作成效、考评激励、建设规划、资产管理、经费管理等。如图4：

3 系统架构与详细设计

高职院校实验室信息管理系统的主要设计管理员实体、教师实体、学生实体等。

1）管理员实体：管理员实体的属性有管理员编号、姓名、性别、出生日期、密码、所在部门、用户权限、专业等信息。如图5所示：

2）实验室实体：实验室实体的属性有实验室编号、名称、面积、地址等信息。如图6所示：

3）教师实体：教师实体包括教师编号、姓名、职称、所教课程、所属院系、专业等信息。如图7所示：

时序图亦称为序列图或循序图，是一种UML行为图。它通过描述对象之间发送消。根据系统及用户信息管理子模块的功能需求描述的步骤，如图8为该功能的时序图：

时序说明：

1）管理员登录高职院校实验室信息管理系统。

2）打开系统及用户信息管理子系统。

3）可以进行系统信息的管理和用户信息的管理。

4）包括系统的维护、新增用户、删除用户、用户权限设定。

5）操作完成退出系统。

4 系统实现

登录高职院校实验室信息管理系统的时候，首先进行初始化，然后用户可以输入登录系统的信息进行系统登录，系统验证用户是否合法，如果是合法用户则提示重新输入，如果是不合法用户则提示用户重新输入登录信息。用户登录成功后，可以进行一些操作，比如教学文件管理、教学过程管理、人员管理、资产经费管理，具体是实现界面如图9：

教学过程管理主要有过程统计、指导文件等。过程统计有实践教学工作日志自动生成了工作量统计与核查系统。教学资料有技能鉴定规范与统计系统。教学过程管理实现流程如图10所示：

篇10

随着经济的发展，城市交通环境问题日益严重。包括空气污染、道路拥堵、能源匮乏等问题亟待解决，人类出行的模式也亟待改变。奥迪作为行业领先的国际高品质汽车研发商和制造商，一直致力于携手创新人才共同探索科技和生活的完美结合，发掘最前沿的商业模式、最新的技术和应用，其在未来变革与创新的道路上也毫无疑问地走在了行业前沿。

奥迪以前瞻创新视野，聚焦未来城市交通之变

这场以“未来城市交通”为主题的创新大赛是面向勇于创新、乐于创新的新锐群体举办的以创新为主题的全国性竞赛活动，旨在寻找可能改变未来城市交通的创意和创新解决方案，为创新者搭建助力平台，实现创新梦想，推动未来城市交通发展。

本次大赛历经了海选园区赛、半决赛、总决赛三个阶段近三个月的赛程，参赛者可就交通工具及行车科技、交通规划及道路设施、公共交通及出行服务三个方向进行研究。自5月24日启动以来，大赛组委会收到了来自社会各界千余份创意方案。参赛选手中既有单枪匹马的创新达人，也有实力雄厚的超级创业团队，他们在“未来城市交通”这一主题下尽情施展才华，相互切磋创意。

继2013、2014年两届创新大赛成功举办后，2015年奥迪创新实验室创新大赛的最大亮点便是新增了总决赛前的团队比赛环节，并首次通过“黑客马拉松”这一场持续36小时的头脑风暴和思想碰撞，鼓励晋级选手以3人一组的形式，在“未来城市交通”的主题下完成创新方案的团队开发。进入总决赛的30位参赛选手在业界权威人士和奥迪研发部专家的辅导下，针对商业模式图、领导力塑造、品牌推广、消费者洞察、金融众筹、演讲技巧等内容，进行了系统、全面的提升训练，获益颇 丰。

总决赛现场人气火爆，大奖归属纷纷揭晓

本次奥迪创新实验室总决赛吸引了来自全国各地的200多位创新创业达人报名观摩。10个创意小组逐一登台路演，阐述自己的创意方案。“冥王星”团队的“车宝安”方案对车内儿童安全性做出了思考;“UBIKE”团队提出了更好解决短距离出行的设想; “擎天柱”团队展示的虹膜识别技术的汽车智能方案未来感十足。每组选手的精彩演讲均得到了由奥迪研发部专家和投资创业界大佬组成的评委们的点评及反馈，并针对选手方案的创新性、可执行性、可推广性、现场表现等多个维度进行现场打分。

决赛评委、奥迪创新项目管理部长Dr.Volker K?se先生在点评中说道：“奥迪始终致力于携手创新人才共同探索科技和生活的完美结合，发掘最前沿的商业模式、最新的技术和应用，以寻找未来可能影响并改变人类出行方式的创意、技术、产品和解决方案。奥迪创新实验室则是我们提供的最优平台，希望通过更多创新人才的创造和思考，为未来城市交通提供更多可能。”

最终，经过了激烈的演讲环节、点评环节以及拉票环节，由黄博、耿静、郭彦博三位选手携手创作的“汽车能源共享系统”项目凭借其高水准的创意方案及直观的呈现方式得到了评委与观众的青睐，成功问鼎总决赛冠军。三名团队成员分别获得本次大赛的终极大奖――奥迪A3 e-tron一年使用权。

现场还揭晓了公共交通及出行服务、交通工具及行车科技、城市交通规划及道路设施三大创新方向个人奖项的获奖选手。分别是来自宝驾租车项目的王梓冰、智能包项目的罗轶，以及细胞地铁项目的辛昕，三位创新者将分别获得奥迪车辆的半年使用权。

值得一提的是，本次创新大赛新增了最佳网络人气选手奖评选。场外观众通过登陆奥迪创新实验室官方网站为喜爱的选手点赞投票，这也让更多的公众参与到这场关于未来城市交通变革的头脑风暴中来。祖沐凭借智能公交系统项目将本次大赛的最佳网络人气奖收入囊中。