青年思想道德教育范文

导语：如何才能写好一篇青年思想道德教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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项目负责部办：

宣传部

项 目 负 责 人：

穆　音

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1．1家庭教育方式对青少年思想道德培养的影响和作用

家庭教育对青少年思想道德素质是至关重要的，不同家庭采用不同的教育方式，所产生的教育效果也不同。在青少年犯罪的案例中，不当的家庭教育方式是导致青少年犯罪的重要原因之一，这些家长由于自身教育素质的局限性等各种原因，未能对青少年的成长起到积极的引导示范作用。在家庭教育中，父母的错误价值观往往是青少年不良习惯形成的重要诱因，这就要求父母应提高自身的道德素质和水平，树立正确的价值观，从而对青少年的健康成长起到良好的榜样示范作用。

1．2家庭成员的言谈举止对青少年的思想道德素质的影响和作用

父母在家庭教育中有着不可替代的特殊性，他们对孩子的影响是潜移默化的。父母的一言一行都要以身作则，给孩子树立良好的示范作用，成为他们心中的楷模。青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成和发展时期，这一时期仍然处在“摇摆不定”的阶段，他们在面对一些现象和问题时仍不能做出客观和恰当的评价和分析。而在一些家庭中，父母本身存在着不良的癖好，如酗酒、赌博等行为习惯，甚至有些家长在子女面前毫不避讳，这些不良的行为举止被子女看在眼里，很容易效仿。

1．3家庭周边环境对青少年思想道德素质的影响

家庭周边环境也是父母对子女教育所要考虑的因素之一。良好的周边环境为青少年的健康成长能起到一定的积极作用，而家庭周边开设的娱乐场所会给未成年人带来消极的影响。例如，个别青少年由于沉迷于网吧、游戏厅等娱乐场所，逐渐变得萎靡不振、意志消沉，这种现象不仅严重影响了他们正常的学习和生活，同时也不利于其正确的人生观、价值观、世界观的形成。

2家庭在青少年思想道德教育中存在的问题分析

2．1家长仅重视青少年智力能力的培养却忽视其道德素质的提高

社会的快速发展使得教育领域的竞争日益激烈，社会、学校和家庭无不从学生的学习成绩的角度来评定学生，这就使得家庭在很大程度上仅重视和关注青少年的学习成绩的高低，而忽视了其道德等其他素质的培育和提高。青少年教育，只有文化素质、身体素质、艺术素质等方面综合发展，才称得上真正做到对学生进行全方面的提高和发展，这种教育才算是合格的教育。因此，家庭教育也不应忽视了德育在素质教育中最重要的地位。

2．2家庭中物质生活丰富多样，但精神文化生活比较匮乏

当代青少年的物质生活状况总的来说可以概括为衣食无忧。这种生活状况下的学生追求的仅仅是对现有物质生活的享受和占有。但是在精神生活中，他们对于传统文化和一些新的优秀思想潮流毫无兴趣。这些现象的出现一方面是受社会的整体氛围影响，另一方面也是家庭单纯重视青少年物质生活保障所致。在物质生活丰腴和浮夸的社会环境下，青少年们已经不再重视精神生活的丰富和发展，注重物质的占有和享受，不思奋斗，追求奢侈，嘲笑简朴等“去崇高化”的错误言行大行其道，这些不良的行为习惯和思想观念与家庭生活中过分追求物质利益及其满足有关。

2．3家长因自身素质的限制忽视自身道德水平的提高

家长是青少年成长过程中的第一位启蒙教师，其一言一行都对子女的成长起到了潜移默化的影响。然而随着时代变迁，部分家长未能及时跟上前进的步伐去提高充实自身素质和能力，从而对子女的培养造成了一定的消极影响。

3在家庭教育中提高青少年思想道德素质的有效途径

3．1引导青少年的家长树立正确的家庭教育观念，提高家长在家庭教育中的自觉性

部分家长认为对青少年的教育培养仅仅是学校一方的任务和责任，忽视了家庭教育对青少年成长的作用和影响。教育好自己的子女不仅是家庭内部的私事，同时也是社会赋予家庭的职责。良好的家庭教育是青少年健康成长的有力保障。因此，要增强广大家长为国育才的大局意识，树立正确的理念，以保证家庭教育真正落到实处。

3．2帮助家长掌握正确的教育方法，提高其教育子女的能力

高尔基说过:“爱孩子，这是连母鸡都会的，但是我们要善于教育他们———这都需要才能和广博的生活知识。”在家庭教育实例中，很多父母由于缺乏科学的教育知识和技能，不注重了解子女成长的规律和内心需要，因此在教育子女的过程中力不从心。在对家庭教育进行调查和研究中，多数家长表达出其对于子女教育的困惑和担忧，时展和社会进步需要家长与时俱进。家长根据未成年人身心发展的规律和发展现状，采用正确且适当的教育方法，以达到教育目的。

3．3提高家长的自身素质，发挥良好的榜样示范作用

家长是一个活生生的例子，他们的每一句话、每一个行为都对培养青少年良好的道德修养起着重要的作用。青少年由于其处于模仿性极强的阶段，他们在以后的生活中的举止很大一部分是通过模仿他人而来的。因此，在家庭教育中，家长要注重形成良好的生活方式，通过正确的言谈举止来树立良好的榜样，为教育子女做出表率作用。这就要求家长要展现积极向上的精神风貌和最佳的行为方式，通过明断是非的能力，以正面力量影响和教育子女，以德树人，以德树威。

3．4重点把握对青少年进行思想道德教育的内容

根据青少年身心发展的特点，在对其进行教育和培养时，家长应遵循他们身心发展的规律，根据他们各阶段的特点进行有针对性的培养和教育。家庭教育的主要任务是思想道德教育，应着重强调以下几个方面的内容:做人的教育、习惯的教育、理想的教育、抗挫折的教育。

3．4．1做人的教育

“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”应试教育下，我们不能仅仅追求青少年文化课分数的高低，而忽视了对他们良好道德素质的培养。无数实践和实例证明，仅仅在文化课上取得优异成绩而不注重自身道德品质培养的青少年未必能在成长路上一帆风顺，如留日学生机场杀母案等实例，暴露了在家庭教育中忽视道德培养的恶果。在对青少年教育过程中，如家长注重学生良好思想品德的形成和与人交往能力的培养等做人教育会帮助子女更好地适应社会发展的需求，从而有利于子女的健康成长。

3．4．2习惯的教育

“教育的目的就是养成良好的习惯。”无数实例表明，成功人士均具备一个共同的特点，即具备良好的生活习惯。为了青少年的健康成长，家长也要注重对青少年良好习惯的培养。一些家长在进行家庭教育的过程中，表达了其教育的难度和力不从心。结合子女成长历程可以看出，早期良好行为习惯的养成取决于父母教育的及时有效。在家庭早期教育中，如重视良好行为习惯的养成，会为青少年的思想行为埋下有利的伏笔，他们在以后的生活学习中会因此受益终身。而如果不重视早期良好习惯的养成，在今后家庭教育中家长不仅困难重重，同时也不利于子女的健康成长。

3．4．3理想的教育

理想，是人们在社会实践的过程中形成的，并具有实现的可能性以及对未来充满向往的追求。崇高的理想犹如一盏前进路上的指明灯，只有树立远大的理想，人们才能找到前进的方向。远大理想的树立不仅为青少年奋斗过程树立了重要目标，同时也是他们前进的不竭动力。家庭教育中，对青少年进行理想信念教育，有助于激发他们生活学习的兴趣，激发其前进的动力，从而保障其健康成长。

3．4．4抗挫折的教育

家庭教育中的抗挫折教育也是青少年教育的重要内容之一。在每个人成长的道路上，必然会面对这样或那样的挫折和困难。当今社会独生子女家庭居多，他们多是在父母长辈的精心呵护下长大，一些家长甚至为子女成长全程“买单”，使得子女在面对困难挫折时无能为力，不能自理，甚至采取消极的措施和手段处理问题。这就需要在家庭教育中，要积极培养青少年战胜挫折的能力。首先，要培养青少年在面对困难和挫折时正确的心态，要以积极乐观的心态去战胜困难，克服问题，以培养战胜困难的心理承受能力。其次，应培养青少年在战胜困难和挫折时适当的方式和方法，以提高其应对挫折的能力。最后，应教育青少年在克服困难后及时作出总结和反思，以积累生活经验。

4结语

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党和国家历来十分重视青少年思想道德教育工作，在长期的实践中积累了很多宝贵经验，青少年思想道德教育取得了丰硕成果。但是，在新的社会发展形势下，青少年思想道德教育出现了很多新情况、新问题，特别是以独生子女为主的家庭结构，给青少年思想道德教育提出了新的挑战。家长溺爱、包揽代替、满足孩子的一切；学校片面追求分数，忽视思想道德教育；整个社会对青少年思想道德教育重视不够，投入不足，责任不明，处于家庭、学校、社会各自为政、配合乏力的状况，没有形成统一的青少年思想道德教育体系。这种现状，导致了许多青少年缺乏人生理想与信念，缺乏爱心与责任感，贪图享受与害怕困难，甚至出现了违法犯罪低龄化倾向，令人堪忧。应当引起社会、学校、家庭的高度关注，切实下大气力，抓好青少年的思想道德教育工作。

笔者是一名长期从事小学教育的教育工作者，并长期担任班主任工作，对新形势下青少年思想道德教育面临的新情况、新问题感触很深，有过较长时间的思考。

青少年思想道德教育，是一个科学的系统工程，必须在党委与政府统一领导下，建立社区主导、学校配合、家长参与的三位一体的有效机制，落实各自责任，互相沟通配合，常抓不懈，才能把这项事关千秋伟业的大事抓好。

所谓社区主导即社区是现阶段社区居民生活的领导组织机构，是党委、政府的最基层组织，直接联系居民家庭，集党政财文工作于一身的基层党政领导组织。现阶段小学教育是就近入学，学生来源基本是学校周边的一、二个社区的居民子女。小学生除在校学习时间以外，多数时间主要活动在依托家庭的社区之中。所以，建立社区、学校、家长三位一体的青少年思想道德教育机制的组织领导者应该是社区，这也是社区工作中的一项重要任务。社区主要领导应当把此项工作摆入重要议事日程，由一名主管领导负责领导、组织此项工作的具体落实。同时，吸收社区所在地学校负责思想教育工作的副校长、少先队辅导员、社区网格长、综合治理协管员，以及学生家长代表，组成社区青少年思想道德教育委员会，建立健全规章制度，有组织、有计划地开展好健康向上的青少年思想道德教育工作。

学校配合即社区所在地学校在全面贯彻落实党的教育方针，坚持教书育人的同时，延伸自己的职责，充分发挥青少年思想道德教育的主力军作用，既把思想道德教育环节延伸到社区，又把社区思想道德教育活动引入学校。定期组织学校教师深入社区走访，征求听取意见，配合社区搞好青少年思想道德教育活动。同时，在学校组织各种课外活动，开展社会公益活动，开展法制教育，并分别在学校和班级建立家长委员会，加强学校与家长的沟通，成为联系社区与学生家长的纽带，掌握学生的思想状况，开展有针对性的思想道德教育，切实发挥学校对青少年开展思想道德教育的主力军作用。

家长参与即要充分发挥家长是孩子的第一任老师的特殊作用，担负起对子女教育的第一责任的重任。要发挥好这一特殊作用，就要针对现实家庭家长与学生千差万别的实际情况，在社区办好培训家长的业余学校，组织优秀学生家长，邀请社区学校优秀教师，或者请专家学者讲课等办法，搞好对学生家长的培训工作，提高家长对加强青少年思想教育重要性的认识，明确青少年思想道德教育的方向、目标，传授青少年思想道德教育的经验与方法，切实提高广大家长的素质，激活家庭对子女教育的健康细胞，为加强青少年思想道德教育提供广泛的正能量。从而做到社区、学校、家长与学生四者互动，互相配合。只有这样，才能有效地开展好青少年的思想道德教育，确保取得成效。

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关键词：农商银行；青年职工；思想教育

目前，我国的金融机构体系正向着多层次化方向发展，这使得农商银行在当前的金融体系中充满活力。对于中国国民经济而言，这样的发展趋势无疑是非常有利的。但由于农商银行是位于金融机构改革前沿的主体，使得一些青年职工的思想观念发生了巨大改变，而这种思想观念的改变，导致其生活、工作的节奏被打乱，进而影响到银行的正常运转。因此，新形势下加强青年职工的思想教育引导具有重要现实意义。

一、 新形势下银行青年职工的思想特点

1. 缺乏责任意识

农商银行中，青年职工的学历水平、专业理论知识、工作认知度、学习能力、执行能力基本都比较高，同时也具有深入研究某一工作的意识和精神。但是，也正是由于青年职工的学历较高，才会造成他们对自己的期望值过高，甚至有些不切实际。这里所说的期望包括对个人的工资、办事效率、专业知识掌握程度等方面，一旦青年职工无法客观、准确地衡量自己，就会导致其在实际工作中严重缺乏责任意识和自我调节能力。

2. 攀比心重

攀比心重可以说是现代社会青年的一个通病，银行中的青年职工也不例外。再加上青年职工年轻气盛，急于获取功名利禄，盲目追求外表的光鲜亮丽，导致其在各方面的消费急剧上升。然而青年职工的收入普遍不高，与其高消费行为形成了明显的矛盾，在这种情况下，经济不稳定几乎成为青年职工的家常饭，一旦有哪里急需用钱而又拿不出手时，青年职工就会感到大受打击，长此以往就影响了其工作情绪与效率。

3. 缺乏危机意识

通常情况下，无论在什么领域里工作的职员，人们对其工作能力的评价都会以工资情况作为评判标准，显然这种评判标准不具有客观性，但是青年职工却非常看重这一点。分析原因无非就是青年职工的攀比心理在作怪。如果青年职工短时间内不能实现自己的目标就容易感到前途迷茫。当前，市场上出现了一些新兴产业，这些产业多是高新技术型的，职工都是行业精英，也都拿着较高的工资，这令不少农商银行青年职工羡慕不已。长此以往，这些职工对自己的工作很难投入太多，变得懒散、漫不经心，从而严重影响到农商银行的正常运转。

二、 新形势下银行青年职工的思想教育引导

1. 加强标兵引领

加强银行内标兵引领主要是指加强领导班子的思想认识并提高标兵在银行内的感召力。可以说，银行领导班子的政治思想水平深刻影响着银行的思想教育工作的优良状况。因此，我们要充分认识到加强领导班子思想认识的重要性、紧迫性以及必要性，只有农商银行思想教育工作的首要任务做好了，才能实现银行上下级、所有职员齐心协力地工作。银行各级领导都应严于律己、以身作则，做所有职工的楷模、表率和先锋。具体来讲，领导应带头遵守银行的各项规章制度，做到要求职工做到的自己先去做，要求职工改正的自己先改正，用实际行动为青年职工树立起良好模范形象，用实际行动来感召和感染所有职工并用实际行动统揽全局。

2. 工作机构设置

为了尽快适应新形势下的金融企业制度，农商银行应建立相应的政工机构，同时应以新形势下金融企业制度的内在要求作为依据和出发点，结合自身实际规模和各方面特点，设置职能种类齐全、功能灵活的工作机构。各农商银行应明确树立建设成为新形势下的金融贸易企业这一目标，为实现这一目标，农商银行就必须做到科学的经营管理、树立起良好的社会形象、全面服务于提高经济效益，而这需要银行职员具备较高的思想水平和心理素质。相应的，农商银行政工机构的领导肩负着改进、加强银行职工思想政治工作的重任，一旦此类机构被削弱甚至取消就意味着银行的思想政治工作无法开展。农商银行在设置此类机构时应着重考虑以下三个方面内容：（1）完善政工机构职能，包括组织管理职能、考察评测职能、研究调研职能以及宣传职能。（2）客观认识自身的实际情况，以自身规模为依据选择分设还是统设，选择与经营管理部门合并还是分立。（3）任何形式的设置都应该明确好各自的职能，划清职责界限，避免出现任务、责任拉扯不清的现象，要形成强大的整合力。

3. 构建综合激励体系

新形势下，农商银行应建立健全多维度、高标准的综合激励体系，确定人性化、差异化的竞争优势，保持青年职工福利的持续增长，以市场导向为原则进行福利体系建设。与此同时，建立健全完善的薪酬政策，提高调薪幅度，并以市场为中心实现资源优化配置。

4. 工作内容创新

为实现农商银行的可持续发展，农商银行应紧跟时代和社会发展的步伐，认清社会形势变化，形成与社会需求相适应的发展态势。农商银行应全面贯彻落实科学发展观，以科学发展观作为提高青年职工的总指导思想，不断影响其人生观、价值观以及事业观。在具体工作中，领导不能忘记关心青年职工的生活和个人成长；同时，农商银行也应充分利用媒体信息或通过开展讲座的形式让青年职工深入了解社会发展形势。

5. 工作方法创新

为了解决农商银行青年职工思想政治工作和I务问题，银行领导应注重优化青年职工思想教育工作与银行业务之间的关系，采取一肩挑的工作模式，保证能将思想教育工作落实好。具体来讲，农商银行在思想教育工作方法方面的创新包括以下几点：鼓励青年职工写匿名交流信与银行高层领导进行互动；增加青年职工座谈会的举办次数；领导班子要与青年职工实现经常性的沟通交流，深入了解青年职工的生活环境、家庭环境、思想变化等，逐一解决青年职工的思想问题，并了解青年职工的优缺点，全面促进青年职工个人发展；建立青年职工网络交流平台，打通上、下级之间的交流屏障，也让青年职工了解到领导的动态；建立人才基本情况记录库，实时记录青年职工的工作情况、学习情况、生活状况，为他们今后的发展提出建设性意见。

结语

综上所述，农商银行青年职工的思维活跃、思想不稳定、情绪容易受到干扰，从而容易影响到其工作状态和质量。对此，我们应分别从农商银行制度建设和对青年职工进行思想教育指导两大方面做文章，摆正青年职工的工作态度，引导其积极向上地工作。

[参考文献]

[1]张慧，渠雪敏.关于做好新形势下企业职工思想政治工作的几点思考[J].中小企业管理与科技，2014（02）.

[2]李霞.与时俱进地加强银行业的思想政治工作[J].南方论刊，2013（07）.

[3]黄豪佳.农村商业银行思想政治工作中存在的问题及对策研究[J].东方企业文化，2014（09）.

[4]叶丽娟.关于加强农村合作银行思想政治工作[J].现代经济信息，2012（11）.

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关键词：网络环境；青少年；思想道德

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）36-0271-02

最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为42.1%，手机网民数量为4.2亿，年增长率达18.1%，手机网民增势良好，微博用户规模为3.09亿，占网民人数的一半以上，网民中10-29岁的人数占比达54.4%，10-39岁占79.7%，青少年群体的互联网普及率已经处于高位，是网民中最大的群体，是网民的主力军，互联网对青少年的影响越来越大，青少年思想道德教育受网络环境的冲击日益突出，加强网络环境下青少年思想道德建设具有很强的迫切性。

一、网络环境下的青少年思想道德教育中的问题

青少年受到互联网的影响是不争的事实，对青少年进行有针对的思想道德教育效果不佳的现实，一般来看有如下原因：思想道德教育队伍缺乏精通网络的专业人才，教师为主导的教育方式影响了思想道德教育的效果，青少年网络思想道德教育方面的研究缺乏深入，当前思想道德教育的激励机制动力不足等。

（一）精通网络的思想道德教育人才缺乏

对青少年开展思想道德教育的主体是教师，教师素质的高低直接决定着思想道德教育效果的好坏、质量的高低。新形势下的思想道德教育需要拥有一支高素质、专业化的教师队伍，网络环境对思想道德教师提出了很高要求，尤其要精通网络技术，了解网络环境，熟悉网络知识及操作能力、信息处理能力，掌握多媒体、网络通讯、微博微信等。然而，目前各个学校的思想道德教育队伍中，精通相关能力的人不多，思想道德教师队伍的整体素质有待加强。因此，学校应注重加强相关知识和技能的培训，并建立长效机制，使思想道德教育队伍整体素质始终保持较高水平。

（二）教师为主导的教育方式影响了思想道德教育的效果

网络环境的虚拟性、互动性使得教育对象的角色发生了变化，教育对象在教育过程中不再只是被动接受的地位，他们的主体意识更强，更喜欢主动发挥，自我选择的空间越来越大，关注何种内容完全由他们自已决定。思想道德教育工作者在利用网络开展思想工作时存在内容和方法单一的问题。例如，一些思想道德教师仅仅是单纯地将书本上的知识原封不动地搬到网络微博上，不够新颖，缺乏吸引力和感召力。目前，思想道德教育开展仍沿用传统的方式，以教师为中心，教师处于主导地位，而学生处于被动接受的地位，仅仅是单方面的说教，没有新意，灌输性的思想道德教育模式得不到青少年的认可。因此，思想道德工作者应该在使用网络过程中，采用生动活泼的方式方法，使思想道德教育充满生机与活力。

（三）青少年网络思想道德教育方面的研究缺乏深入

虽然有关网络思想道德教育方面的研究已经很多，但研究仍比较肤浅，有待进一步研究的方面和内容很多。例如，对网络思想道德教育的本质认识模糊。网络思想道德教育与传统的思想道德教育相比有很大不同，大多理论研究对网络思想道德教育的内涵认识不足，这势必影响广大思想道德教育工作者的工作效果，造成工作内容和方法单一等问题。其次，广大思想道德教育工作者对青少年网络思想道德教育的研究还不够深入和系统。许多思想道德教育工作者对开展青少年网络思想道德教育重要性认识不足，对这方面的研究也不够重视。

（四）当前思想道德教育的奖惩激励机制动力不足

要调动思想道德教育工作者积极主动地开展青少年网络思想道德教育，各级教育管理部门应该制定相应的奖惩激励机制。我国从事青少年思想道德教育的工作者包括以下几种人群，班主任、辅导员、思想政治相关专业的教师，他们是进行思想道德教育的主要骨干力量。这些群体既要进行有针对的思想道德教育，又要进行日常的班级管理工作。每天面对众多的学生，耗费大量精力，使一些他们的工作量超负荷、疲于应付。同时，思想道德教育工作缺乏相应考核和有效奖惩机制，部分思想道德教育工作者对青少年思想道德教育认识不足，存在着“多一事不如少一事”的说法。有效的考核和奖惩机制是充分发挥思想道德教育工作者主动性的重要保证，教育管理部门应对于那些积极探索工作新方法并取得良好效果的思想道德教育工作者，应当给予适当的精神和物质奖励。

（五）政府对网络环境下的青少年思想道德教育的重视程度不够

各级政府在加强青少年思想道德建设具体落实政策和制度过程中存在的落实不到位、认识不深刻，投入力度不够的现实问题。要加强思想道德教育网络平台的建设需要资金的保障，许多学校在此方面存在缺少资金投入、硬件设施不足、网络思想道德教育专业人才短缺、缺少培训经费等诸多问题，因此，政府相关部门应提高认识，加强对青少年网络思想道德教育工作的关注，加大投入，使网络环境下的青少年思想道德教育工作能够顺利、有效开展。

二、加强网络环境下青少年思想道德建设的对策

网络环境为青少年提供了一个时空上无限制，道德上无约束的环境，这容易使青少年在网络提供的虚拟世界中陷入非理性状态。在充分认识到网络环境给青少年思想道德建设工作带来挑战的前提下，必须制定切实可行的对策，为青少年的身心健康创造有利条件。

（一）大力加强思想道德教育队伍建设

能否做好青少年的网络思想道德教育，关键取决于思想道德教育队伍的素质。网络环境对思想道德教育工作者的素质提出了新的要求。这就需要思想道德教育工作者积极学习网络方面的知识，不断丰富自身的网络技能，要多从网上搜集有助于青少年健康成长的资料定期推荐给学生。统计显示微博用户持续增长、用户逐渐移动化，微博用户在2012年达到3.09亿人，思想道德教育者要充分发挥微博这一工具，开设各种形式的思想道德官方微博，要讲求工作方法的艺术性，在网络上做一个好的聆听者、讨论者、询问者、解答者、整理者、服务者、建设者和联系网络与现实的沟通者。只有建设一支既懂业务，又懂网络技术的思想道德教育队伍，才能充分利用网络开展青少年思想道德教育，切实提高思想道德建设的实效性。

（二）思想道德教育者要改变传统的教育方式

网络环境下，思想道德教育者要改变传统的教育方式，应把自上而下改为自下而上的教育方式，教师应该了解青少年的思维动态，把握青少年价值观，与青少年平等对话，要充分把握青少年的思想动态，有针对性地进行疏导。思想道德教育者要占据网络阵地，对于一些重大的政治问题，青少年思想道德教育工作者必须旗帜鲜明地发表评论，进行积极的引导；对错误言论、思潮要及时批评，纠正错误信息，加强核心价值观的教育，让青少年形成正确的价值观，抵制各种模糊地带的信息内容和错误的价值观。教师要充分认识网络阵地对思想道德建设的意义，思想道德工作者要在网络条件下努力宣传基本理论的教育，寓理于网，寓情于人。

（三）引导青少年注意力、多渠道渗透思想道德教育

注意力是一种固有的稀缺资源，尤其是进入网络环境后。网络中黄、赌、游戏等信息的确更容易吸取他们的注意力，由于未受到正规的教育，他们在网上所接触的一些片面的甚至是有害的信息就会侵蚀青少年原有的价值观，家庭学校多年的教育内容在短至一天内就土崩瓦解。因此思想道德教育过程中要创建一些青少年喜闻乐见、融知识性、趣味性、娱乐性于一体的网站，开发多样式的电影电视纪录片等，让青少年了解主流思想和正确的社会准则与价值观潜移默化地影响青少年，政治性价值观生活化，贴近青少年实际，内化为道德价值观。

（四）形成社会合力，优化青少年成长的健康网络环境

青少年健康成长的网络环境的形成是一个复杂的系统工程，需要学校、家庭和社会齐抓共管，形成合力，共同优化网络环境，塑造青少年的健康人格，才能保障青少年健康成长。作为学校，要用社会主义意识形态占领网络阵地，在网络上以多种形式对当前国际、国内形势的分析，最新理论观点、热点、难点问题解析，吸引广大青少年浏览学习，充分发挥全体教师、党政管理干部和后勤服务人员在青少年思想道德教育中的作用，让他们全面育人过程中发挥思想道德教育的渗透功能，优化青少年思想道德教育的环境；作为家庭，要为孩子建造良好的网络平台，让青少年在父母的关注下使用网络，减少孩子对网络的不正确使用及其所造成的负面影响，同时，家长要以身作则，绝不进行违反道德规范和违反法律的网络活动。搜索行业应该加强行业自律，对搜索结果进行清理和整顿，减少不安全链接、谣言等信息对青少年网民的影响。

（五）加强青少年网络道德教育、提高青少年的道德自律

网络环境对传统的道德规范提出了更高的要求，在网络环境，学校教育必须更新观念，发挥自身的主导作用。首先，网络道德教育应该纳入正规教育轨道，开设相关系列课程。其次，学校要组织学生学习、宣传、遵守“全国青少年网络文明公约”，引导青少年文明上网。网络环境所要求的道德，是一种以“慎独”为特征的自律性道德。再次，加强青少年全面素质教育，帮助青少年树立起正确的人生观、世界观、价值观，强化思想道德意识和民族意识，增强对不良信息的免疫力，培养他们的道德自我完善能力，包括道德自觉与自律、自我教育，自主选择和自我发展能力，是网络时代道德教育的必由之路。

课题项目：河北省教育科学研究“十二五”规划资助青年专项课题《网络环境下青少年生活习惯与方式的改变对思想道德建设的影响调查研究》（课题编号：11070017）的阶段性成果。

参考文献：

[1]蒋宏大.论网络环境下大学生思想政治教育方法创新[J].学校与党建，2010，（8）.

[2]刘柳.论网络环境下青少年思想政治教育创新[J].黑龙江教育学院学报，2011，（4）.

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关键词：大学生思想道德修养创新

人是有思想、有情感、有个性的生动个体，只有让我们的道德教育富有人情味， 在德育过程中注重唤起个体的自我意识，尊重个体的主体地位，发展个体的主体能力，使道德成为活生生的具有人性的道德，才能逐渐消除道德教育过程中的功利化色彩，让人们领悟到道德的真正内涵， 生活的本质及做人的本质和意义， 让人关心人、人爱人的传统美德一代代传下去。

一、加强对思想道德修养教育重要性的认识， 力求观念创新

思想是行动的先导， 思想道德教育有没有开拓性， 关键在于思想是否解放，观念是否更新。面对国际国内形势的新变化， 面对知识经济的迅速崛起以及层出不穷的新情况、新问题， 不解放思想、更新观念就无法跳出旧观念、旧模式的约束， 就无法树立正确的教育思路， 无法积极大胆地探索、开拓， 也就谈不上思想道德修养教育工作的创新。进行观念创新， 就是要克服墨守成规、不思进取的思想， 努力打破业已形成的思维定式， 根据具体情况， 根据大学生的思想实际， 创造性地开展思想道德修养教育。

二、满足大学生的成长需求， 力求内容创新

青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期， 他们身上具有一些明显的特点。一方面， 他们对外来思想不再盲目地被动接受， 而是敢于怀疑、否定， 具有一定的自主意识； 另一方面， 他们思想活跃， 朝气蓬勃， 容易接受新思想， 研究新问题。从整体上看， 由于青年大学生的思想尚未完全成熟， 生活经历比较单一， 对生活、学习、思想上碰到的许多问题不一定能正确地认识和解决， 需要得到正确的教育和引导， 需要正确地进行人生定向， 需要加强修养提高自己。思想道德修养教育只要从大学生最关注、最渴望寻求答案的问题入手， 就能与大学生产生共鸣。所以， 思想道德教育必须紧紧把握时代脉搏， 增强时代感， 反映与中国特色社会主义建设要求相适应的社会道德和法律、民主政治、环境意识等要求。要围绕党的十以来各项重要会议的精神， 进一步拓展大学生修养的内容。在当前， 对青年大学生要加强四个方面的修养。第一， 创新精神的修养。第二， 民族精神的修养。第三， 奋斗精神的修养。第四， 时代精神的修养。以上四个方面是社会进步、时展对大学生所提出的素质要求的浓缩和精华， 应成为思想道德修养教育的框架内容。

三、注重教育实效， 力求手段和方法创新

思想道德教育能否取得实效， 与其教育手段和方法密不可分。方法得当， 则效果明显， 否则往往劳而无功。目前在课堂教学中， 有的老师把思想政治教育变成空洞的“说教”， 忽视学生的主体作用， 缺乏说服力和感染力， 学生不感兴趣； 有的老师对教学内容的把握不够准确全面， 对自己熟悉的内容讲得过多， 对迎合学生兴趣的内容发挥过多， 等等。这些现象无疑是不符合思想政治教育的宗旨的。要使思想道德教育真正取得实效， 教育手段和方法的创新尤为重要。因此， 必须重视思想道德修养教学的改革。要经常采用典型案例分析、专题讨论、问题教学等多种形式，调动学生学习的主动性和积极性。

四、开创思想道德教育新局面， 力求机制创新

大学生思想道德教育机制的创新， 是开创思想道德教育新局面的重要前提。事实上， 思想道德教育的传统机制已经不再适应新形势下高校的发展需求， 而新的机制必须在新的实践中摸索和创立。因此， 进行机制创新， 必须在一定的原则指导下进行，诸如时代性原则、科学性原则、整体性原则等。要通过深入的调查研究， 对新机制的确立进行科学决策。总之， 思想道德修养教育同其他学科一样， 也要在实际工作中不断改进， 不断创新。当代思想政治工作者更应与时俱进， 不断进取， 为培养更多的合格大学生做出更大的贡献。

五、总结

高校思想道德修养教育是对大学生进行以为人民服务为核心， 以集体主义为原则的社会主义道德教育， 目的是培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质， 引导和帮助大学生树立的世界观、人生观和价值观， 做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济体制的建立， 我国的经济、政治、文化、教育以及人们的思想观念都发生了深刻的变化， 面对新形势新情况， 思想道德修养教育在继承和发扬优良传统的基础上， 必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行改进， 特别是要在增强时代感， 加强针对性、实效性、主动性上力求创新， 以适应新形势的需要。

参考文献：

[1] 顾海良.高校思想政治教育面临的新课题[J] .中国人民大学学报，2000（ 4）

[2] 顾海良.世纪新阶段高校思想道德教育的理论纲领[J] .思想理论教育导刊， 2002（ 11） .

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关键词：未成年职校生 思想道德 现状 德育 创新

安徽芜湖技师学院在培养学生技能的同时，更注重塑造学生“成人”，努力探寻未成年人思想道德建设的新途径、新方法。

一、安徽芜湖技师学院未成年人思想道德现状

笔者在安徽芜湖技师学院三个系的一、二年级随机抽取一个班进行问卷调查，这6个班学生年龄为14～16周岁（见下表）。笔者共发放247份封闭式问卷，每道题目均有四个以上答案供选择，问卷采用无记名方式。问卷回收率为100%。

表 学生基本情况

性别构成 是否独生子女 家庭居住地 家长职业 生活主要来源

男：178 是：129 城市：38 工人、农民：201 依靠父母：229

女：69 否：118 县乡：209 其他：46 其他：18

1.学生思想道德状况总体呈积极向上的状态

（1）思想十分活跃，关注时政，民族自豪感强烈，对社会和自身的发展充满信心。

（2）绝大部分学生有正确的人生追求，认为人的一生中最重要的是知识、友谊和健康。

（3）大部分学生能自觉遵守社会公德，认识到要诚实守信，要以集体利益为重。

（4）学生民主意识与法制观念日益增强，敢于跟不良行为和丑恶现象做斗争。

（5）大部分学生认为勤俭节约的传统美德不会过时，主张文化娱乐生活应该丰富多彩、活泼健康。

2.学生思想道德方面仍存在一些问题

（1）人生观、世界观、价值观不明确，对各类事情的认知、判断能力较差，是非观念混乱，纪律性不强。

（2）学习目标不明确，学习习惯和方法不恰当，文化基础差。

（3）较为敏感、自卑，希望得到社会的认可和别人的尊重，也希望能为社会和他人做出贡献。

（4）与家长、老师之间的交流不多，很难敞开心扉，时常有孤独感，普遍喜欢上网聊天、玩游戏。同学间的交流较多，讲义气。

（5）部分学生自我约束能力差，缺乏吃苦耐劳的韧劲，部分学生存在上网成瘾和早恋现象。

（6）对所学专业认知不够，对今后所要从事的工作概念模糊，大多数学生希望自己今后的工作既轻松又能拿到高薪。

二、安徽芜湖技师学院德育工作的创新与探索

1.制定学院思想道德教育的中长期规划

制定学院思想道德教育的中长期规划，做到思想道德教育制度化、规范化，促进未成年人道德建设。

（1）抓好思想道德教育的硬件建设，从校园环境入手，开发学院全部教育资源为思想道德教育服务。

（2）抓好思想道德教育的场所建设，如学生心理咨询室、师生谈心室、学生文体活动室、图书阅览室、校园绿色网吧等的建设，确保思想道德教育场所多样性。

（3）抓好学生自我管理的岗位建设，发挥学生组织如团委、学生会、青少年维权岗、校卫队等在学生自管自育中的作用。

（4）抓好校外基地建设，如爱国主义教育基地、社会实践基地、实习实训基地、文体活动基地等的建设。

（5）抓好好学生队伍建设，搞好业余党团校、团支部、学生会、班委会建设，搞好学生干部培训，在学生中利用榜样的力量树立正气，形成良好学风、校风。

（6）抓好作为思想道德教育载体的大型活动的策划和包装建设，如艺术节、科技节、体育节、技能节等，形成良好、有序、文明的校园文化氛围，使活动更具文化内涵和时代气息。

（7）抓好思想道德教育课堂主阵地的学科渗透，将学生思想道德教育渗透到各门学科、教学的各个环节，做到学院思想道德教育全员化、全过程化，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，使学生在潜移默化中形成良好的学习习惯、生活习惯和道德习惯。

（8）抓好思想道德教育经费的落实，做到年初有预算、年度有决算，保证思想道德教育有场所、有经费、有手段，将思想道德教育落在实处。

2.确立未成年人思想道德建设的基本理念

以学生个性的良好发展为本，教学生学做真人，要求学生说真实的话、干真诚的事、做正直的人。直面学院思想道德教育面临的问题，与时俱进，寻找解决问题的策略与方法，充分发挥学院在未成年人思想道德教育中的主体地位，设计符合学院特点、针对性较强的“校本思想道德教育”活动，如让学生自己组织开展“道德讲堂”“中国梦”“青年志愿者”“身边好人评比”等活动，在学习实践活动中弘扬社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德。

3.完善未成年人思想道德建设工作机制

（1）责任机制。明确学院、系部、班级直至每个教师、辅导员、班主任的学生思想道德教育工作职责，做到思想道德教育工作一体化，齐抓共管，形成联动机制。

（2）协作机制。利用校内、校外两个资源，做好学生思想道德教育工作。校外即与社区、家庭之间的协作互动，校内即为学院各部门工作、各学科教师、各管理与服务人员之间的配合与协作，始终立足于学生的思想道德教育建设，做到学生思想道德教育工作网络化。

（3）研讨机制。定期召开思想道德教育工作研讨会，收集思想道德教育工作的各类信息，讨论思想道德教育工作面临的问题和发展的趋势，研究创新思想道德教育工作的新方式与新方法，确定思想道德教育工作的下一步工作重点。

（4）指导机制。首先是对家长的教育与引导，以提高家庭与学校互动的效益和家庭教育的水平；其次是针对学生中可能产生的思想道德问题，健全积极向上的预防与干预机制，制定切实可行的教育引导的措施。

（5）评价与监控机制。大胆创新并建立与学生发展相适应的思想道德教育评价的内容、方式，客观公正地评价学院思想道德教育工作，形成预防―发现―干预―引导―反馈―再预防的闭环监控机制，确保学院思想道德教育的实效性。

（6）激励机制。完善对优秀思想道德教育教师、辅导员、班主任和有进步学生的评优、奖励等细则，及时对优秀学生进行表彰、激励，弘扬正气，强化正效应。

4.加强校园文化建设，营造“以美载德”的良好的校园人文环境，做到环境育人

（1）环境文化。包括伟人、名人塑像的设置以及名人名言的张挂、校园的绿化美化、艺术长廊的建设、文明礼仪的警示等，使学生置身于自然美和人文美的熏陶之中。

（2）宿舍文化。包括整容镜、时钟的配设，格言警句的张挂，别具一格的宿舍布置，学生自己构思舍名、舍训及个人座右铭，张挂宿舍成员的照片和全体同学的合影等。同时，不断完善相关规章制度，规范宿舍内务管理，使学生宿舍洋溢着独特的人文气息，成为学生温馨的生活乐园。

（3）餐厅文化。包括名言警句的张挂，卫生设施的配备，文明用餐的规章，爱惜粮食、节约用水的警示，电视、音乐播放的管理等。

（4）班级文化。包括国旗的悬挂，名人名言的张贴，学习、宣传专栏的开辟，报刊书籍的管理，班级板报的出版，卫生工作的规范，主题班会的举办，文体活动的开展和“班级之星”的评选等。

（5）文学艺术。包括各类社团的创办、艺术团体的组建、广播电视网络的建设以及演讲、征文、摄影、书法、绘画、舞蹈、手工等活动的开展。

（6）文明礼仪。包括《学生守则》《行为规范》的宣传教育、文明礼貌用语的使用、良好卫生习惯的养成、安全常识的宣传普及等。良好的校园文化，使学生在感受自然美和人文美的过程中潜移默化地陶冶自己的思想情操。

5.正确引导上网，防范网络危害

学生上网无非是因为三种需求：一是渴求友谊，寻找网友；二是享受网络游戏的；三是满足对异性的好奇。这些都是未成年人发育成长期正常的心理需求，关键是要正确引导。安徽芜湖技师学院采取了以下方法来解决这一问题。

一是通过举办网络知识专题讲座、组建兴趣小组、开设选修课、开展网页制作比赛等，主动关心学生心理成长过程中的需求，认真做好学生网络道德教育，引导学生学会利用网络资源开阔视野，提高学习效率。

二是充分利用校园网络开设校园“绿色阳光网吧”，加强学院网站建设和对互联网信息的监控与分析，封锁或删除不适合未成年学生的网站，对有害信息进行“解毒”“消毒”，让学生健康上网。

三是通过开展丰富多彩的校园文学、艺术、体育、科技活动，吸引沉迷于网络的学生回到现实中来，回到火热的校园生活中来。

6.加强心理健康教育，培育学生的健康心理和健全人格

面对学生存在的厌学、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、脆弱、焦虑、抑郁等外显和内隐的心理问题，学院探索开展了科学、有效的心理健康教育。一是在目前心理健康教育专业教师普遍欠缺的情况下，请专家到校指导，送骨干教师到高等院校培训学习；二是建立心理咨询室，设立“心灵导航”信箱，开通咨询热线电话，印发心理健康知识小报，通过多种形式和途径开展咨询、辅导工作；三是实施教师心理健康教育培训，让教师掌握心理健康知识及运用方法；四是以家长为载体，开展家长心理健康普及教育。

7.整合社会资源，形成关注未成年人的工作合力

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我国社会从传统向现代、由计划向市场转型期的完成,为职业学校的思想道德教育提出了新的课题:随着世界经济全球化、信息网络化时代的到来,学生道德意识弱化,学生利用网络进行思想交流的结果造成道德情感冷漠、心理问题增多;如何解决学生在面对社会用“有色眼光”看待职业教育的困惑,并深层次挖掘学生的心理问题;怎样提升学生的自信心,引导学生正确区分各种思想道德观念等等这些问题的存在,已经成为影响中等职业学校能否可持续发展的重要因素。这就要求中等职业学校学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏,从职业教育特点出发,以学生为本,探索适合的思想教育方式,以提高学生的思想道德素质。

一、中等职业学校学生思想道德教育存在的问题

(一)时代变化给职业学校学生思想道德教育带来严峻挑战

随着世界经济全球化、信息网络化时代的到来,全人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了深刻的变化。青少年学生的世界观、人生观、价值观也正在接受新的冲击。

首先,信息网络化作为一把双刃剑已经给我国传统的思想道德教育的理论与方法提出严峻的挑战。“网络”的出现和发展,其特有的平等性、开放性和互动性迎合了学生崇尚民主、追求平等的价值取向,其高效、便捷的信息传递模式赢得了学生的认同,在一定程度上给学生的学习和生活带来了方便;但同时网络信息的混杂性对学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面将产生深远的影响,导致学生价值观念冲突加剧、价值取向多元化。

其次,经济全球化使我国进入世界一体化进程,但严峻的就业形势却日益显露。由于学历层次的差异,职业学校学生在就业时处于弱势地位。为了增加竞争力,职业学校学生大都注重专业知识和技能的学习,而忽视了思想道德教育。

第三,随着市场经济的建立,作为学生学费来源的家庭收入两极分化较严重,这种情况造就了学生不同的思想道德观念和行为。

(二)职业教育培养模式在一定程度上弱化了对学生的思想道德教育

职业教育是适应大工业生产而兴起和发展起来的,旨在以适应社会需要为目标,培养高等技术应用型专门人才。因此职业教育在专业理论上以“够用”为原则,强化学生的技术操作,却压缩了思想道德教育的内容和深度,从而弱化了对学生的思想道德教育。

(三)中等职业学校学生的特点给思想道德教育工作带来了一定难度

目前,职业学校的学生与普通院校学生相比有着一定的特殊性。首先,学生学习基础相对较差,对专业知识的接受存在一定难度;在行为上自我约束力不强,思想活跃但却相对散漫;对思想道德教育存在一定的逆反心理等等。其次,从学生心理上分析,自卑心理严重成为思想道德教育亟待解决的突出问题。从人们对教育的认识上看,职业教育一直在低层次教育中徘徊,在就业时还要面临单位的“不认同”甚至是“歧视”。这种观念给学生造成一种心理上的压力,同时加上学习基础的差异,进而使学生产生自卑心理。这种心理问题的出现使得学生在处理问题时或者过分不冷静、走极端,或者逆反心理较强,形成某些过激行为,从而导致了道德知行分离。第三,职业学校的学生普遍存在道德认知和道德行为脱节的现象。作为青年学生,他们同样处在知识水平、认识能力日渐提高,自我意识、人生观日渐成熟的关键时期,他们道德观念日益增强,道德评价能力逐步提高,但由于自身心理上的不独立或者没有独立的社会角色定位及社会风气等诸多原因,又使得他们对道德行为的要求和监督还不严格,导致一些学生没有养成良好的社会公德习惯,从而出现道德认知和道德行为的脱节。

综上所述,从职业教育特殊的教育类型和教育主体出发,积极探求适合职业教育特点的教育方式方法已经成为提高学生思想道德素质的关键。

二、加强和改善中职学生思想道德教育的对策和建议

(一)充分发挥学生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,加强思想政治理论课的针对性和有效性。思想政治理论课是对学生进行德育教育的基础,作为职业学校的思想政治理论课,必须打破因袭或仿照普通学校的教学模式,树立以人为本的理念,结合职业教育特点,改革教学内容,改进教学方法,创造性实施教学。比如,在教学内容上,可以根据时代要求进行专题性教育:根据社会发展加强对学生的市场经济理论教育,根据职业教育特点加强职业道德教育,进行创新教育等等;在教学方法上,加强理论和实践的结合,组织教学实践基地,开展社会实践活动,引导学生自己动脑筋,动嘴讲、动手做,提高思想政治理论课的针对性和时代感。通过教学改革构建和完善具有特色的教学体系,凸现思想道德建设的基础性作用,加强对学生的世界观、人生观和价值观教育。

(二)加大对学生的心理辅导,开展心理素质教育。在进行思想道德教育时,学生是主体,因此在教育中必须做到以学生为本,从学生实际出发。学生在思想道德上的问题大部分由心理问题引起,比如由于对环境不适引起的孤独、郁闷;由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁;由于其他人的观念等引起的自卑或者自负等等。这些心理问题积累到一定程度就会使学生对各种道德观念的认识产生错位,甚至对社会产生敌视,直至走上犯罪的道路。因此目前只有帮助学生克服心理障碍,才能保证思想道德教育工作的顺利进行。

(三)加强校园文化建设,为学生的思想道德教育创造良好的氛围。良好的环境有利于学生的身心健康和专业水平的提高。环境有硬环境和软环境两个方面。在硬环境方面,学校要着重于美化校园,绿化环境,提高校园文化品位;在软环境方面,学院要着重于提倡一定的文化理念,在无形中积淀文化氛围;制定完善各项规章制度,倡导学生实行自我管理;开展各项文化活动,树立典型、弘扬正气,提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行,主动提高自身思想道德素质。

同时,我们还应该注意到,班级是学校教育的最基本的组织形式,是思想政治教育工作实施的重心,是学生在学校接受教育的主要阵地。一个具有很强威信的班主任,一个能做到自我管理并能起到火车头作用的班委、良好的班风班貌都能在加强学生的思想道德教育方面起到至关重要的作用。

(四)以社会大课堂为载体,实现思想道德教育的社会化。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”中央教科所的专家也认为“德育的本质是实践,缺少实践环节的德育不是完整的德育”。因此,必须让思想道德教育回归社会,让学生在实践中感受道德的魅力,并把自我价值的实现与社会的发展融为一体。可以通过不定期的专业实习实训,在强化学生的动手能力的同时,加强对学生的职业道德教育;通过组织参观革命根据地加强学生的爱国主义、集体主义教育;通过对企业工厂的参观考察了解社会的发展和变化等等。这些都在无形中让时代的主流精神和社会的进步要求走进学生的心灵,实现对学生的思想道德教育。

(五)规范学校的各项规章制度,强化管理,保障对学生思想道德教育的实现。在对学生进行教育时不仅要做到严格、规范,更要注重对学生的日常教育和管理,使学生养成良好的习惯,为良好思想品德的形成奠定基础。

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关键词：高职；思想道德；状况；对策

高等职业教育是我国组成高等教育体系的重要部分。近年来，由于高等教育的跨越式发展，虽然我国高等职业教育取得了长足的进步，但一些基本问题仍未解决。如何做好当前高职院校学生的思想道德教育工作，把他们培养成社会主义事业的接班人，这对于高等职业院校是否能培育出适应社会、合格的人才，也直接关系到中国特色社会主义事业能否最终取得胜利。现阶段，高职院校大部分学生的思想道德、政治素质现状仍然是健康向上的。他们热爱祖国，关心时事，关心国家方针政策，对国内外局势有着一定认知，坚决拥护党的领导，对全面建设小康社会的目标充满信心[1]。但自改革开放后，在西方各种思潮、价值观念的影响之下，当代高职院校学生人生观、世界观、价值观等方面都发生了严重变化，因此提高学生思想政治工作成了现阶段急需解决的一个问题。

一、高职院校学生的特点

（一）生源构成较复杂。有中专、职高、高中以及五年高职的各类学生，他们的成绩是普通高校招生的最低层次，成绩基础较差，对知识的接受能力较弱，行为的主动性不强，约束力差，思想散漫。（二）思想道德较弱化。高等职业教育是为了配合企业、工厂各项生产而发展起来的，主要是为了培养各类高等技能型人才，适应社会需求，所以当代高职教育在理论知识学习上以简单基础为原则，着重强调学生的动手能力、实践能力，这虽然让学生的就业竞争能力得到提高，但其劣势也非常明显，弱化了思想道德教育的内容。（三）心理问题较严重。这些学生存在一个普遍心理问题，那就是自卑。这一心理问题成为了思想道德教育现阶段必须要解决的重要问题。学生普遍认为进入高职院校是学生考不上好的大学的无奈之举，走上社会时、参加工作时还要受到单位的“歧视”和不公平待遇，这无疑给学生造成了一种无形的压力，从而使学生产生了自卑心理、逆反心理，从而形成一些过激的行为举止，造成道德知行脱节。（四）生存能力较差。由于当代社会家庭收入呈整体上升趋势，家庭条件比以前好，大多数学生都是独生子女，在家中受到家长过分溺爱，是温室里的花朵，导致学生的依懒性强、独立性弱，独立生存能力和吃苦耐劳能力急剧下降，经不起任何挫折与微小的风浪，不适应社会需求。

二、当代高职院校学生的道德现状

（一）功利性强。当代高职院校学生对参与政治活动的热情与以前相比呈平淡态势，大部分学生对参与政治活动相当淡漠，主动性差。（二）取向偏离。根据有关资料调查显示，近75%的学生对自己的人生价值及实现没有目的，选择报效祖国和人民的仅占15%。在人生目的追求上，部分学生轻政治信仰，重物质利益，轻无私奉献，重等价交换。尤其有些同学把奢侈、享受作为人生追求价值目标，把“赚钱”、“升官发财”作为人生幸福的标准，使他们的人生价值发生了一定程度上的偏离。（三）认知与行为脱节。道德教育应该逐步从学生的品质培养、习惯养成上一点一滴的慢慢积累。虽当代整体高职院校学生的道德水准层次较高，但大学生的道德行为实际情况却与目标相距甚远。有100%的同学认为在公共汽车上应给老弱病残孕等特殊群体让座，但在实际中，有人闭眼装睡觉，假装没看见；有人在公共场合随地吐痰，乱扔纸屑；有人在校园内、寝室内见到老师不打招呼，装作看不到……这些都表明当代高校学生没有形成自觉的道德行为，道德行为仍然停留在观念层次。因此，我们如何做好学生的思想道德教育工作，应从以下几个方面做起：（1）充分发挥大学生思想政治理论课渠道作用。课堂教育是培养学生树立正确“三观”的重要途径，学校应充分发挥课堂教育，整合资源、运用各种手段、各种方式来把思想道德教育融入大学生学习中。思政课作为高职院校的理论必修课，是对学生进行全部道德教育的根本，所以必须树立以人为本的观念，结合高职教育特点，打破仿照普通高职院校的教学模式，改革教学方法，改进教学内容。加大思政必修课的专项教育，系统地安排教学内容，有针对性让学生了解时事，积极开展思政教育、道德教育，引导学生了解当前国内国外局势，树立为社会主义建设的坚定信念[2]。（2）加强思想道德教育工作的激励机制，坚持以批评与惩罚为辅，以表扬与奖励为主的正强化激励。批评和惩罚、表扬和奖励等手段都是对学生思想行为进行心理强化的手段。负强化是借助于人类的自尊心理和不愿意犯错误而遭受挫折的心理；而发挥的积极作用正强化则是借助于人类的好胜心理、进取心理而发挥的积极作用。（3）充分发挥辅导员在学生的积极作用，引导学生成长成才。辅导员是高校学生思想道德教育的引导者，他们在学生学习生活中有着不容忽视的重要作用。经调查证明，辅导员思想道德水平高、工作负责的班级，学生整体的思想道德、综合素质水平都非常高。因此，我们应充分调动辅导员的积极性，让辅导员积极指导学生党支部和班委建设，组织和指导开展各类专题思想道德教育、专业、文体活动，培养学生党员骨干，让学生在世界观、人生观、价值观的形成关键时期，起到重要的引导和教育作用。（4）以社会实践及各类文体活动为载体，积极引导并激发学生进行思想道德教育。思想道德教育必须与时俱进，跟上社会发展脚步，要针对新时期的社会特点，对高职院校大学生进行理论联系实际的教育。比如，通过暑假“三下乡”等青年志愿服务活动，使大学生了解国情，感受当地民情，接受爱国主义、集体主义和劳动观念等教育；通过开展各类灵活有趣、丰富多彩文体活动，使学生在参与过程中受到潜移默化的教育，增长个人能力，做到知行统一，才能使当代高职院校大学生的思想道德教育落在实处。（5）积极开展对学生的心理健康教育辅导。结合高职院校学生的心理特点时必须从学生的心理实际出发，如由于环境改变引起的孤单、郁闷等，奋斗目标缺失导致的忧虑、抑郁等，在人际交往产生的障碍而引起的自卑心理，当这些情况积累到一定程度就会使学生对思想道德观念的认识产生错位，乃至于对社会产生仇视心理。（6）完善学校的各项规章制度，保障思想道德教育工作的实现。当代高职院校普遍发展时间不长，规章制度还不是特别完善，且又因为高职院校学生各种条件限制，要求在对学生进行教育时，一定要做到严格、规范、、人性、细致，更要注重对学生的日常教育管理、生活管理，让学生养成良好的品行，为思想品德的形成奠定基础。

综上所述，从以上对当代高职院校大学生的思想道德状况的分析中，这一独特社会群体在思想道德总体方面还是比较积极健康、努力向上的，但却仍有各种不同类型的问题出现，这些问题阻碍了高职院校大学生人格的完善、思想道德水平、综合素质的提高。因此这一问题应采取有效的方法进行改善，否则当代社会致力于培养全面发展的社会主义新时期优秀人才的目标则难以实现。

作者:王司娟 单位:湖南机电职业技术学院

参考文献：

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关键词：未成年人；思想道德建设；合力

中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）03-0-01

一、引言

未成年人作为一个特殊的群体，是我们民族和国家的希望。因此，未成年人的发展关系到国运。因此，如何加强未成年人思想道德建设工作，成为促进我国未成年人健康发展，实现人才培养的重要内容。

二、当前未成年人思想道德领域存在的问题

1.道德教育被忽视。在个体发展的过程中，良好的身体和心理是保证个体正常发展的基础。思想道德作为个体成长与发展的关键，在未成年人心理、身体发育尚未完成的时候，加强对其思想道德的正确引领，是保证未成年人健康发展的基础。随着社会的不断发展，未成年人所背负的学习压力在增加，家长往往以学生的学习成绩来评价学生，作为未成年人，我们更应该注重他们思想道德与文化知识技能的同步、健康的发展。

2.道德教育系统不健全。当前在我国未成年人思想道德建设的过程中，学校教育、家庭教育、社会教育联系不够紧密，教育实施的过程中矛盾突出。在学校思想道德教育开展的过程中，思想道德教育素材不足、思想道德教育针对性较低等问题大有存在。在家庭教育环境中，父母由于忙于工作等原因，没有更多的时间照顾未成年人，尤其是留守儿童在思想道德建设上更是存在着较大的缺失。社会上重视不够、未形成合力，缺人管，教育网络得不到健全。导致未成年人在道德教育工作开展的过程中，不能够很好地遵循道德教育的实施原则和规律，影响了未成年人道德教育的效果。

3.社会环境需全面提升。在互联网、各种网络传媒的普及和影响之下，社会文化和人们的观念有了新的变化。未成年人由于其客观不成熟，使得在面对各种诱惑和思想道德事情面前，有时难免会做出错误的选择。因此，如何有效提升未成年人的生活环境，成为做好未成年人思想教育的重要途径。在家庭，父母要善于对未成年人进行思想道德教育。在学校要通过创建良好的教育环境，来保障未成年人有一个良好的学习环境。

4.家庭教育存在缺失。当前，随着社会经济的发展和区域产业化的影响，很多未成年孩子的父母在外地工作，这就造成了一些儿童在爷爷奶奶等亲人的照顾下生活和学习。老年人受到思想认识和对孩子的疼爱的影响，往往在教育未成年留守儿童的时候，过多的通过爱的措施来帮助孩子，而对于使用严厉的教育手段往往比较少。这种疼爱在一定程度上放纵了未成年儿童的成长约束，使得未成年人的思想道德发展过于宽松。另外，一些父母由于溺爱自己的孩子，也影响了未成年人的思想道德发展。

5.学校教育存在不足。学校教育在未成年人思想道德成长的过程中，是其关键期，但是因为受到应试教育等影响，一些教师更多的重视学生学习成绩的好坏，忽视学生思想道德的发展。其次，在学校思想道德教育开展的过程中，因为思想道德教育内容选取不合理等原因，造成了未成年人对思想道德认识不足、参与积极性不高等问题，也影响了未成年人的思想道德发展水平。这些在学校思想道德教育的过程中，都需要科学的方法和策略。

三、加强未成年人思想道德建设的策略

1.树立未成年人思想道德建设的方针。社会要把培养具备良好道德水平的未成年人作为目标。通过广泛的舆论宣传，增强人们对未成年人思想道德建设的认识。并通过社区、学校、家庭作为开展未成年人思想道德建设的阵地，以切实的措施提升全社会对未成年人思想道德建设的认识共性，从而提升未成年人思想道德建设的有效性。

2.完善未成年人思想道德建设的工作机制。在进行未成年人思想道德教育工作的过程中，要通过制定完善的制度，科学的实施方法，来保证未成年人思想道德建设的有效性。在家里面父母要提高对思想道德建设的认识。在学校，要设置专门的思想道德课程，举办有针对性的活动，来提高未成年人思想道德建设的水平。在社会，要创造有利于未成年人思想道德建设的制度环境、舆论环境和政策环境。

3.为未成年人的成长创造良好的家庭环境。教育的基础在家庭，家庭是未成年人德性成长的摇篮，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。因此，应当采取有力措施，推进教庭教育力量的整合。创造有利条件，让家长主动参与教育；办好指导机构，引导家长树立正确教育观念；学校和家庭相互配合、有效合作等等。

4.为未成年人的成长创造良好的学校环境。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，学校教育是整合道德教育力量的核心。中小学校应当摒弃重智育轻德育的做法，把德育工作摆在素质教育的首要位置，并贯穿于教育教学的各个环节，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入小学教育的全过程。

5.为未成年人的成长创造良好的社会环境。良好的社会环境是未成年人道德发展的基础。如何构建适合青少年发展的社会道德体系，营造崇尚道德的氛围，加强爱国主义、助人为乐精神、健康发展理念的建设，成为社会环境建设的重要内容。这就需要相关的职能部门，不断的加强社会环境的建设，以健全的法律政策，来保护未成年人的成长和发展，以高度的责任感，来为未成年人的发展，树立良好的榜样。

6.提升学校、社会、家庭教育合力。要有效地提升家庭、学校和社会三者的教育合力，需要通过各种途径来实施未成年人道德实践建设，有针对性地提升我国未成年人的道德修养。在学校教育实施的过程中，要充分地利用学习雷锋等道德实践活动，来提高未成年人的道德认识和实践水平。在家庭中，家长要不断的教育孩子做一个讲文明、讲道德的好孩子，家长需要以身作则，来带动孩子的道德成长，引导孩子的道德认识。社会作为未成年人成长的客观环境，在思想道德建设方面，需要以更大的责任感和义务，来提升社会环境的道德高度，以社会美德来引领青少年的健康发展。

四、结语

在实施未成年人思想道德建设的过程中，需要全社会的共同参与，通过发挥家庭、学校、社会三者的合力，来促进未成年人思想道德建设的效果，为未成年人的发展，创造良好的环境。

参考文献：

[1]黄志坚.未成年人思想道德建设重在实施[J].北京青年政治学院学报，2011（02）.

[2]郭婵英，马玉香.未成年人思想道德建设障碍因素分析及对策[J].教学与管理，2008（30）.