会计职业道德教育范文

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会计伦理与会计职业道德教育在会计诚信危机严重的当今社会越来越被重视，甚至是被认为是解决会计及行业诚信危机的主要办法。本文重点对会计伦理与会计职业道德的相关含义进一步界定，并对两者对会计专业教育的重要意义进行进一步的阐述。

关键词:

会计伦理;会计职业道德;会计伦理与会计职业道德教育

一、会计伦理与会计职业道德教育基本含义

(一)伦理与会计伦理含义的界定

在我国，“伦理”是基于“道德”的产生和发展而产生的，最早出现在《礼记•乐记》，所谓“乐者，通伦理者也”。强调伦理的最初是以“道德”为基础的调整人伦关系的规范。在西方，“伦理”一词源于希腊语，被认为与“道德”含义基本相同的哲学概念，是人们对道德现象进行的理论思考。综其所述，伦理即在“道德”的基础之上，以“道德现象”为研究内容，强调其在对社会道德现象分析的基础上研究社会个体间、个体与社会以及个体与环境等关系并揭示其发展规律的一般性规范，而在伦理学界往往会将伦理学具体分为“理论伦理学”与“应用伦理学”两个部分。会计伦理属于是“应用伦理学”的一个部分，具体指以会计工作职业道德现象为研究对象，包括会计人员关系伦理、会计工作关系伦理、会计机构关系伦理以及会计行业伦理等各个方面，可以说会计伦理主要讲的是在会计工作环境下的伦理关系分析，其核心是将伦理置于会计环境中进行相关关系的哲学分析，以进一步揭示其内部发展规律的研究。①

(二)道德、职业道德及会计职业道德含义的界定

认为道德从本质上讲是在社会经济基础上的上层建筑的部分，是将社会个体置于社会环境之中，调整个体与个体之间、个体与社会之间，个体与环境之间等相互关系的基本道德规范和基本准则，是人本身的应然存在方式。职业道德是专业人员在执业过程中应该遵守的一般性道德规范，用以指导职业者与服务对象、职业者与行业、职业者与其他职业者以及职业者在利益抉择过程中关系处理的基本准则。会计职业道德就是指会计从业人员在执业过程中，会计人员需要面对和处理的与服务对象、会计行业以、其他从业者之间相关问题时所应遵守的基本规范。

(三)会计伦理与会计职业道德教育

会计伦理与会计职业道德教育是指在学生学习的过程中以会计伦理和会计职业道德教育为基本内容，把相关价值观、道德观标准贯穿教育中，并最终促使专业学生养成诚实守信的习惯，培养其忠诚的潜意识，是专业教育的重要组成部分。

二、会计伦理与会计职业道德教育的意义

(一)会计伦理是会计职业道德教育的哲学基础

会计伦理的实质就是研究会计职业道德内在的逻辑关系，将会计职业道德需要解决的问题规律进行总结，归纳出可以指导实务性工作的一般性指导意见。也就是说，会计伦理是会计职业道德哲学，是会计职业道德的哲学基础，会计职业道德的科学性取决于会计伦理这一哲学基础的牢固性，会计伦理的变化决定着会计职业道德的随之变化方向。另一方面，会计职业道德对现实问题的指导信息反馈给会计伦理层面，推动会计伦理基础的进一步发展和完善。一直以来，我国的会计职业道德教育内容往往仅涵盖会计职业道德课程，而忽略了相关伦理教育，是一个巨大缺失，而几年来来的会计信息失真等问题的出现并日益严重化无疑与此有着重大关联。为了更加有效地解决会计信息失真导致的行业诚信危机，会计伦理逐渐被重视起来，也越来越多的教育主体把其选择为专业道德教育的一个主要内容和课程。

(二)会计伦理与会计职业道德是会计专业教育的保障

会计伦理与会计职业道德是会计专业教育及发展的保障也是会计行业发展的保障，是会计从业人员的道德准绳和职业价值观的一个重要组成部分，指导着从业人员的职业选择和方向。会计伦理与会计职业道德被日渐重视的今天，我们会计相关从业人员务必将会计职业道德和会计伦理的发展的科学性得以保障，方能使其更好地指导会计行业的发展和会计从业人员在会计实务工作中的价值抉择，才能够从根本过上保证会计从业职在从业过程中将个人利益、集体利益的关系更加科学地解决，才能从根本上保证会计信息的真实、有效，保证会计人员的从业得以有效地认可和普遍地接受。

(三)会计伦理与会计职业道德教育是解决会计行业诚信危机的主要手段

当今社会，会计诚信危机日渐严重，而这种危机是内外因共同作用的结果。所谓内因即指会计从业人员自身的职业道德素养以及其自身价值观等方面的缺失，具体指会计从业者在具体的从业中要么存在对职业道德准则的相关要求模糊不清、要么就是自身在面对利益抉择时选择了个人利益而放弃了集体利益，从而导致了会计职业人员的个体失信，诸多的会计人员个体失信的最终结果便导致了今天的行业失信局面，这是会计人员自律问题的最终体现，归根结底这是由于会计伦理价值观缺失导致的职业道德低下的表象。而所谓外因即指职业以外的相关法律法规、社会、政治、经济等整体大环境的诚信危机等问题的影响，极具复杂性。当前我国的《会计法》、《税法》、《会计制度》以及《会计准则》等法律法规不够健全，而这属于是会计诚信危机的他律问题;另一方面，生产力的不断发展及经济的飞速发展都要求会计伦理以与会计职业道德的教育内容、教育力度给予足够重视，要求加强价值观的引导和培养职业道德素养，即加强会计伦理与会计职业道德教育。

综上所述，从我国会计行业及会计从业人员的执业现状出发，不难发现诚信危机给会计的发展带来了巨大挑战。需要注意得是虽然人们日渐意识到会计伦理与会计职业道德教育的必要性及重要意义，但是还没有得到足够的重视，所谓会计主体教育机构的工作者，我们必须要把会计伦理与会计职业道德教育放在职业教育的首要位置，甚至要优于专业知识的教育。

作者：赵婧一 单位：吉林工商学院

注释:

①赵婧一．在校大学生会计伦理教育工作研究［J］．环球人文地理，2014．2．

参考文献:

［1］赵婧一．在校大学生会计伦理教育工作研究［J］．环球人文地理，2014．2．

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关键词:会计;会计职业道德;会计职业道德建设

中图分类号：F234

文献标志码：A

文章编号：1673-291X（2012）17-0152-02

一、会计职业道德和职业道德教育

会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德也是调整会计职业活动利益关系的一种手段。

在会计职业活动中，会计从业人员自身要恪守职业道德。因为会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。因此，会计职业道德教育就显得更为重要。

会计职业道德教育是指根据会计工作的特点和性质，有组织、有目的、有计划地组织会计人员进行系统的思想教育。会计职业道德教育的作用在于把社会意识中得到反映和论证的一定的会计职业道德管理原则、规范和观念灌输到会计人员的意识之中，引导会计人员既能够实行自我监督、调整自身行为，也能够参与社会行为的调整过程。要培养会计从业人员对自己所从事的职业的情感，树立职业道德信念，遵守职业道德规范。通过学习，会计人员能够正确认识职业道德，培养职业道德意识，从而提高会计人员的法律意识和会计职业道德观念，提高会计人员辨别是非的能力；能够对会计职责更加明晰，主动自觉履行会计职业道德义务，为成为一名合格的会计人员奠定道德基础。

二、会计职业道德的内涵

会计职业道德一般包括以下特征：

1.爱岗敬业，廉洁自律

无论从事何种职业，最主要的是从根本上，从心理上要主动接受自己所从事的职业的性质，要在工作中充满激情，要具备强烈的事业心、责任感。尤其是会计职业，因其具有一定的特殊性，每天要和数字打交道，更不能有焦躁畏难的情绪，要认真负责、思维清晰、严肃认真、一丝不苟且心思缜密才能真正作到尽职尽责、忠于职守。

要廉洁自律。廉洁就是不贪污钱财，不收受贿赂，保持清白。自律是指自律主体按照一定的标准，自己约束自己、自己控制自己的言行和思想的过程。会计工作的特殊性大家都知道，每天要和数字、要和钱打交道，怎样才能面对诱惑是对从业人员极大的挑战。因此，从事会计工作的人员就要具备坚定的意志，具备正确的人生观和价值观，公私分明，遵纪守法，不违法乱纪、，做到廉洁自律；抵御外来的各种诱惑。

2.客观公正，诚实守信

客观公正要求会计人员要以实际发生的经济活动为依据，对会计事项进行确认、计量、记录和报告，公正地开展会计核算和会计监督工作，要依法办事，不因外界的干扰和利益而弄虚作假，保证公平公正地对待相关利益各方。

诚实守信是指言行和内心思想一致，本本分分做人，勤勤恳恳做事，遵守自己所作出的承诺，讲信用、重信用，信守商业诺言，保守商业秘密。

3.恪守准则，增强专业素质

恪守准则不仅指遵守会计准则，还包括遵守各项会计法律、法规、国家统一的会计制度以及与会计工作相关的法律制度。每个从事会计工作的人员都要了解、熟悉和掌握《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度及与会计相关的法律制度，这是遵循准则，坚持准则的前提。只有牢牢掌握了这些基本的准则和法规，才能坚持准则，敢于和违法行为作斗争。

会计工作是专业性和技术性很强的工作，只有具有一定的专业知识和技能才能。会计人员要积极学习、练习各种基本功，不断掌握新的政策、法律法规，提高自己的业务素质。

三、我国会计人员职业道德失范现状

随着我国市场经济飞速发展，经济环境不断变化，各行各业受到的冲击都是很大的，尤其是特殊行业的道德失范的现象不断出现，会计职业更不例外。

1.意志薄弱，无法抵制物质诱惑

市场经济条件下，人的物质需求越来越强烈。会计人员处于利益主体的中心，每天都和大量的数字和资金打交道，在物质需求的诱惑下，很多意志薄弱、缺乏职业道德的从业人员往往把持不住自己挺而走险，以身试法。例如：

王某，23岁，会计专业大学本科毕业后到某市一国债服务部工作，担任柜台出纳兼任金库保管员。2000年5月11日，王某偷偷从金库中取出1998年国库券30万元；4个月后，王某见无人知晓，胆子开始大了起来，又取出50万元，并通过证券公司融资回购方法，拆借人民币89.91万元用来炒股，没想到赔了钱。王某在无力返还单位证券的情况下，索性于2000年12月14、15日，将金库里剩余的14.03万元国库券和股市上所有的73.7万元人民币全部取出后潜逃，用化名在市内一处民房租住隐匿。至此，王某共贪污1998年国库券94.03万元，折合人民币118.51万元。案发后，当地人民检察院立案侦查，王某迫于各种压力，于2001年1月8日投案自首，检察院依法提起公诉。

2.缺乏敬业精神、法律意识淡薄

很多会计人员法律意识淡薄，在工作中迫于领导压力容易丧失立场和职业道德。有些上级领导为了达到个人私利，向会计人员施加压力，指使会计人员弄虚作假，致使会计人员违反会计法规，作假账、编造假报表套取国有资产或逃税漏税。

3.业务素质低下，缺乏责任心和有效的监督管理机制

从业的会计人员业务素质低下，且缺乏有效的监管机制往往也是职业道德缺失的重要原因之一。会计工作不仅需要法律的规范，行业规范也需要企业内部监督脱离有效的监督管理，更需要扎实的业务能力和水平。目前很多企业的工作人员还不能够适应市场经济形势的变化，业务水平还只是停留在原有的基础上，对很多新增加的制度和规律不很了解，不熟悉也不重视自身专业的培训以及专业知识的学习，造成工作中很多失误，发生了很多违反财务制度的现象。

四、如何加强会计职业道德建设

1.加强政治思想学习，重视职业道德教育

思想政治教育是职业道德教育的前提，只有从思想上重视起来，才能树立正确的人生观、世界观、价值观，提高思想觉悟。财会人员要认真学习时事政治，把国家利益放在首位，严格遵守和执行国家制定的财会法规，一丝不苟地按财务制度办事，认真进行核算和管理，忠实履行财务监督职能，在抵制和纠正当前不正之风中发挥积极作用。

2 .合理调整培训内容，加大会计职业道德教育力度

目前，国家考试机制和制度日趋完善，各项专业技能培训的考试科目不断细化，会计人员也要根据实际情况与需要来不断调整培训内容，使会计人员的专业能力与素质能满足经济发展的要求。业务技能提升的同时，要增加职业道德教育的力度，这就需要在会计职业道德教育中，不仅要教授相关的知识与技巧，更要将道德标准和敬业精神充实进受训者的头脑中，将职业道德规范转化成会计人员自身的思想观念以及行为准则，只有这样，才能使职业道德发挥更好的作用。

3.健全完善会计监管机制，重塑会计职业道德

首先，要创建完备的会计职业道德评价体系。会计职业道德评价体系是指建立专门的会计职业道德评价机构，以制度建设为保障，以信用信息资源为基础，用科学的评价方法、明确的评价内容、规范的等级标准来准确反映会计人员职业道德状况的一系列活动的总称。

其次，理论教育与实际教育相结合，启发自觉，因材施教。进行职业道德教育必须启发自觉，从提高道德认识入手，靠社会舆论和人内心信念的力量调节人们之间的关系。教育者在施教过程中，必须采取一切手段激发受教育者提高自我修养的要求，主动和教育者相配合。

4.树立典范，继承优良传统

关注优秀的事迹报道，组织从业人员多像典范学习，从中挖掘闪光点，重新塑造新时代恪守职业道德的典范。

参考文献：

[1] 吴琳琳.会计人员职业道德建设问题与对策探[J].现代会计，2007，（5）.

[2] 杨良超.试论高校会计职业道德建设的途径[C]//高师财务管理研究.南京：南京师大出版社，2000.

[3] 王春峰.金融市场风险管理[M].天津：天津大学出版社，2001.

[4] 王卫东.现代商业银行全面风险管理[M].北京:中国经济出版社，2001.

[5] 王书林.试论加强会计职业道德建设[J].当代经济，2009，(13).

[6] 常勋.财务会计四大难题[M].北京:中国财政经济出版社，2005.

[7] 闫聪敏.对加强会计职业道德建设得认识[J].陕西综合经济，2008，(2).

[8] 斯惠文.浅论提高会计人员素质[J].辽宁教育会计通讯，2000，(8).

[9] 熊焰.试论会计职业道德特征和建设途径[J].公用事业财会，2008，(1).

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关键词：中职生 会计职业道德教育。

一、会计职业道德教育的内涵和内容。

会计职业道德教育，故名思义就是对会计人员的职业道德进行教育。而会计职业道德是会计人员在会计工作中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和，即会计人员在从事会计工作中应遵循的道德。会计由于行业的特殊性，对其职业道德教育不同于一般行业的职业道德教育，会计的职业道德教育包含的内容如下：

1.思想道德教育。

既然是道德教育，就要涉及到思想教育问题，要把握会计人员的心理，从其价值观、人生观、世界观等方面做工作。

2.法制教育。

会计职业道德不是普通的个人道德，它既属于道德的范畴，又属于法律的范畴。也就是说如果会计人员违反了会计职业道德，很可能会触犯法律。

3.专业教育。

任何取得会计从业资格的会计从业者会计职业道德考试都要合格，因为会计职业道德涉及了很多专业性的知识。只有根据不断更新的理论知识和实际操作不断学习，才能更好地遵守会计职业道德。

二、中职生会计职业道德教育的重要性。

中职生的年龄一般在15至20岁之间，他们的人生观、价值观还没有完全形成，容易经不起诱惑。而会计是一个技术性、专业性很强的高危行业，说它是高危行业，是因为在一张张普通的凭证、账簿、报表背后随时都有弄虚作假的可能。特别是会计报表一旦失真，对企业、国家的财产将造成重大损失。所以对中职生的会计职业道德教育尤为重要，具体体现在如下几个方面。

1.由中职生的特点决定。

思想道德方面，中职生年龄比较小，思想上处于懵懂状态，对自己的人生观、价值观没有清晰的认识，可塑性很强，对他们进行职业道德教育成效会比较明显。

另一方面，中职生由于其学校的特殊性，会认为自己没有前途、是个失败的人，可能不太自信，由此可能特别需要证明自己，容易一失足成千古恨，也可能给一些不法分子机会，造成他们“被违反职业道德”。

法制方面，会计是一个政策性很强的工作，其中很多的会计核算方式如果使用不当，被审计出来，可能会触犯法律。中职生因为年龄小，法制观念相对薄弱，容易在会计核算方式等选择上触犯法律。

专业性方面，会计是一个相对成熟的学科，核心课程不到10门，但这并不是说会计是一个很好学的学科，学了之后可以一劳永逸。相反，随着会计的职能越来越多，其在企业中的作用也越来越大。当今会计在核心思想不变的前提下，具体的处理方式和记账方式等越来越人文化，会计的更新也日新月异，这就要求会计从业人员有独立判断能力。但是中职生的课程设计可能没有那么深入，特别是刚工作的会计人员，很可能迷信老会计的权威，从而在专业性的方面不遵守会计职业道德。

2.由会计工作本身的特点决定。

会计是个技术性和政策性都很强的职业，会计人员在处理业务时，不但需要遵循相应的经济法规，还需要根据自身的价值观做出判断。会计人员在对外披露会计信息，在经济契约的签订、执行，在遵循国家有关管理论文" target="_blank">财务管理、资金结算、劳动工资、对外投资、社会保险、税收法规制度等方面，都面临着法律和职业道德规范问题。在企事业单位，会计人员的工作直接涉及到国家、企事业单位、会计人员本身和其他业务相关联单位与个人的利益。因此，会计人员拥有独立、公正等会计职业道德至关重要。

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三、中职生会计职业道德教育的途径。

1.加强中职生的思想道德教育。

（1）开展心理健康教育。没有健康的心理，就不会对自己有真正的了解，更谈不上有属于自己的正确的人生观和价值观，所以要对中职生开展心理健康教育。

可以由学校心理老师通过上课、团体辅导、心理讲座等方式进行教育，从认识自己的优缺点、了解自己的价值观、了解自己的思维特征等方面进行教育。

（2）开展诚实守信的专题讲座。诚实守信是一名会计从业人员最基本也是最重要的职业道德，可以通过定期或不定期开展专题讲座的形式对学生进行诚实守信的专题教育。讲座的形式可以是老师讲，也可以是学生自己讲。讲座的内容可以是会计人员的诚信案例，也可以是一般公民的诚信案例。讲座的范围可以是名人的诚信案例，也可以是身边老师同学和自己的诚信案例。总之，只要是关于诚实守信的都可以讲，将诚信潜移默化，让学生认同，最终被同化为诚实守信的人。

（3）发挥教师的榜样作用。教师要充分发挥榜样带头作用，当学生亲眼看到自己的老师能不顾个人利益兢兢业业地给他们上好每节课，看到教师只要答应他们的事就一定办到，看到教师不是为了个人利益和别的教师闹得不可开交的时候，比多少句口头的教育“要爱岗敬业，要诚实守信，当集体利益和个人利益发生冲突时，要舍弃个人利益”，都要来得实在。

2.加强中职生的法制教育。

（1）在日常教学中强化中职生的法律意识。很多人都认为职业道德仅仅是靠自律的，甚至是学习会计专业的人员也这么认为，所以要强化中职生的法律意识。通俗来说，要通过日常教学，使他们明白如果资金结算、劳务工资处理、税费等日常会计业务处理不当，如果不诚实守信，就会触及国家相关法律，造成不可挽回的损失。

（2）利用会计犯罪进行警示教育。警示教育在教学中有着不可估量的作用。学生倾听会计犯罪分子的犯罪经历，特别是他们的罪后忏悔和感言，能对学生起到震撼心灵的作用。这会使他们明白，会计犯罪不是很遥远的事情，如果在平时的工作中不注意，在小事上经不起诱惑，就很可能会走上会计犯罪的道路。但在我国，学生很少会主动到法庭上旁听。因此，学校可以与法院合作，让在校会计专业学生在旁听活动中强化会计职业道德意识，在警示中感受法律的威严，从而规范自己的行为。学科老师也可以将典型的会计犯罪案例讲给学生听，利用会计犯罪的警示作用规范学生的会计职业道德。

3.加强中职生的专业教育。

（1）将会计职业道德纳入会计专业的学科体系中。

在中职会计专业课程体系中，可专门开设会计职业道德教育课程，内容主要包括会计职业道德概述、主要内容、评价及奖惩机制等。通过规范课程的教学，使学生深刻理解会计职业道德的内涵、会计职业道德的自制和法制性及违反会计职业道德应承担的法律责任，从而明确责任与义务，为以后从事会计工作、遵守职业道德打下坚实的基础。

（2）在专业课教学过程中贯穿会计职业道德。在会计基础教学中，要教育学生认识会计在企业管理中的地位，教育学生要爱岗敬业，坚持原则；在财务会计教学中，教育学生刻苦钻研专业知识，不只是会做账，更要掌握会计核心思想，在工作岗位上严格按照《会计法》

等相关法规进行核算，实行监督；在成本会计教学中，教育学生以企业为家，为企业节省资源，降低成本；在财务管理教学中，教育学生合理利用企业资金，避免追求当前利益使企业以后受到资金的困扰，为企业决策者出谋划策，提供可靠信息；在会计电算化教学中，教育学生熟练掌握基础操作，了解自己权限；在税法教学中，教育学生严格按照法律规定及时、足额缴税，不偷税漏税，并果断拒绝违反法律的指示，敢于同违法行为做斗争；在审计教学中，使学生了解注册会计师是“商业正义的一道重要防线”，以后如果从事审计工作，要努力维护注册会计师“经济警察”的形象。

（3）让学生养成活到老、学到老的学习习惯。由于会计核算方式更新很快，如果不及时了解，会在日常工作中无意识地违反会计职业道德，所以教师要教育学生活到老、学到老。学校可以订阅会计期刊，及时了解会计重大事件和会计行业最新动态；可以组织学生参与会计知识“更新知多少”的活动；可以让学生把会计行业新动态以板报的形式记录下来，让学生养成关注行业动态的良好习惯。

总之，教师要通过各个途径、各种方法，加强中职生的思想道德教育、法制教育、专业教育，从而加强他们的会计职业道德教育，使学生的职业道德水平在校内处于优异的水平，为将来从事会计工作时遵守会计职业道德打下坚实的基础。

参考文献

［1]贾晖。会计教学中渗透职业道德教育策略。商场现代化，2010.12.

［2]李学军。我国高校会计职业道德教育问题与对策分析。中国集体经济：培训教育，2010.8（下）。

［3]宋辉宇。浅谈会计教学中职业道德教育。教育战线，2010.5.

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目前会计专业学生不仅面临着专业知识和专业技能方面的竞争；在会计职业道德方面也面临着看不见的竞争。本文拟从会计人员培养的角度出发，探讨学校、社会在会计人员职业道德教育问题，应承担的责任，以全面地加强会计职业道德教育。

【关键词】会计教育 职业道德

这就要求我们在会计职业道德方面加大力度，建立一支适应经济发展需要的高素质的会计队伍。

一、我国目前会计职业道德建设教育方面存在的问题

在学校，会计专业课程设置存在重动手操作；而轻思想建设，轻道德建设的误区。会计专业更重视学生实际动手能力，如做会计账表，手工技能是培养的重点，学生在会计方面的业务水平提高了，但是职业道德水平教育却没有随之提高。有的学校并没有开设相关课程，学生踏入社会，走上工作岗位之后，很容易受周边环境的影响，误入歧途。

从社会这个大课堂来说，由于目前我国还未建立起内容全面、操作性强的会计职业道德准则，会计职业道德教育是会计人员履行会计职业道德义务，会计人员面对复杂的经济环境，面对各种利益的诱惑，很容易掉以轻心，将职业道德抛之脑后，做出违反道德规范的行为。在现实经济生活中，一些会计人员为了满足个人私欲，不顾职业操守，利用专业优势，铤而走险，大肆造假。

会计人员的工作缺乏独立性。会计人员需要依附于企业而生存。在单位上会计人员需服从领导，并按领导的指示来完成工作，这种地位上的从属性从某种程度上制约了会计职责的履行。目前在我国的会计实务中，有些企业仍然存在两套帐的做法，会计人员根据不的同会计信息做出不同的会计报表的。这些都不利于会计人员形成良好的会计职业道德素质。

二、目前我国会计职业道德教育的方式

第一种方式，主要体现在通过外在各种各学习途径形成的职业道德教育，在学校或其他各种各样的培训机构学习，形成的道德观念，这主要是来自于外部，通过学习，有的人形成了正确的职业道德观念，养成了良好的职业道德，而有的人虽学但不一定能接受，并用它来指导自己的工作。

其次，是在工作过程中受自己的人生观，价值观影响，可能会自我约束，接受正确的职业道德观念，通过自我学习，调整，从而一步一步的养成良好的道德行为，并终生接受它的指导。

对于会计工作人员来说，不管是通过外在学习，或是通过内部的自我调整，形成良好的职业道德习惯，指导自己的工作，实现以诚信为本的职业道德目标。

三、加强会计职业道德教育的措施

学校方面，应该在专业课程设置，校园文化建设、教学方法等方面进行改革，在专业课程设置上，加大职业道德教育的力度，通过校园文化建设，培养他们立正确的思想观念，道德观念和价值观念以及诚实守信等良好品质。同时也要加强会计教师队伍的师德建设，重视言传身教。老师在日常教学活动中都要给学生灌输诚实守信，客观公正，坚持原则这些优良的职业道德品质，使这些未来的会计从业人员在上岗之前就能认识到职业道德的重要性，从一开始就应按照职业道德的要求，坚持不懈地进行自我约束和调整，不断提高自身觉悟和修养，树立正确的人生观，价值观，正确的从业观念， 把履行会计职责转变为自觉遵守的道德行业准则。实事求是，依法提供会计信息。

社会大课堂方面，加加强宣传教育。通过一定手段和方式系统地传播、阐释财会人员职业道德规范，通过营造浓烈的舆论氛围，要让人们认识到，诚信是重要的并且有益的，诚信是必然趋势。 健全监督机制，建立职业道德评价体系，加强司法和政府监管力度，发挥法律和行政力量。要通过监督和检查、督促和教育，帮助会计人员提高职业道德水平。

另外，通过会计人员继续教育制度，加强对会计人员职业道德的建设，但是不要让会计人员继续教育流于形式。加强会计人员的专业素质培训和诚信教育，改进会计从业人员的职业道德素质，一方面要加强会计人员的专业素质课文化水平，另一方面，要对在岗会计人员进行职业道德教育，注重业务知识和职业道德教育并重，使会计从业者充分认识到职业道德缺失的行为做造成的危害性，在工作岗位上树立良好的职业道德风范。

总之，提高会计人员的职业道德水平，加强会计职业道德教育，是当下加强职业道德建设的重要措施，会计职业道德建设是一项涉及多面广的社会系统工程，任重而道远。特别是随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，随着会计改革不断深入，会计行业越来越为世人所瞩目，讲求会计诚信，加强会计职业道德建设尤为重要，因此加强我国会计职业道德建设具有极其重要的意义。

参考文献：

[1]班华.德育理念与德育改革——新世纪德育人性化走向[J]. 南京师大学报（社会科学版）. 2002，（04）.

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关键词：会计教学；职业道德；课程设置

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0051-01

近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。

1会计职业道德教育在会计教学中存在的问题

1.1会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位。

会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。

1.2会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育。

大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。

2在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性

职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。

3在会计教学中加强会计职业道德教育的措施

3.1加强会计职业基本教育。

在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。

3.2充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容。

由于中等职业层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。

我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。

3.3开展有关会计职业道德专题的讨论。

篇6

论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。

一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题

1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位

会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。

2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育

大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。

二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性

职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。

三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施

1、加强会计职业基本教育

在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。

2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容

由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。

我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。

3、聘请专家学者进行专题讲座

在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。

4、开展有关会计职业道德专题的讨论

在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。

“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。

参考文献：

[1]中华人民共和国财政部制定．企业会计准则（2006）．经济科学出版社，2006，02.

[2]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006，（11）：78－80．

[3]李永波.高职院校应加强会计专业的职业道德教育[J]．时代教育，2007，7．

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[关键词]高职；会计专业；职业道德教育；人才培养

中图分类号：D648 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）36-0239-01

随着人们对职业教育重视程度的不断加强，高职教育改革深化发展，高职会计教育人才培养，取得了骄人的成绩。职业教育中以就业为导向，以能力为本人的人才培养目标得到贯彻实施，对于高职会计专业人才的成功培养起到了很大作用。但在高职会计人才培养中，依然有一个严重的问题没有得到教育者的关注，那就是职业道德教育的问题。在高职会计教育过程中，如何协调技能教育和道德教育的关系，如何通过开展道德教育促进技能教育的深化发展，如何有效开展道德教育，为社会培养出全面发展的的人才，从而不断深化高职会计教育人才目标，推动会计教育的深化发展，就成为教育者需要积极探究的问题，

一、会计人才进行职业道德教育的必要性

1、会计岗位需要对人才进行职业道德教育

第一、会计岗位具有特殊性，主要表现为从业者需要与金钱财物进行高度接触，这种情况下，如果从业者的道德观不强，就很容易受到财物的腐蚀，导致其发生贪念而犯罪。第二、会计人员在具体点工作中，需要面对各种复杂的经济利益群体，会计人员会处在各种利益相关者之间，在面对各种利益群时，如果会计人员没有接受良好的道德修养，很容易在因个人原因，产生价值偏向，失去公正。因此，需要对会计人才进行职业道德教育。第三、会计岗位所涉及的信息具有很强的规范性，同时，很多信息是需要保密，如果会计人员的职业操守不强，责任性不强，就可能导致会计信息的失真或者是遗漏，可能会为单位造成严重的损失。因此，对会计人员进行必要的道德教育，应该是培养会计人才的重要内容。

2、会计就业形势需要具有良好道德操守的会计人才

当前，会计就业形势相当严峻，用人单位对人才有了更多的职业道德、职业操守方面的要求，如果人才培养不重视道德教育，学生在毕业之后，很容易，因为职业道德考核不合格，而被就业单位否定，因此，对学生进行职业道德教育，使其能够成为专业过硬，道德素养高的学生对其成功就业有着重要的影响。

3、会计相关法规对会计职业道德的要求

对于会计岗位而言，对职业道德有很高的要求，因此，我国会计相关法规和文件对会计职业道德教育都提出了明确的要求，规定会计人员要遵守职业道德，要不断提高自己的业务素养，要加强对会计人员的教育培训工作等等，因此，高职会计人才培养要重视道德教育，通过教育使学生能够了解国家关于会计行业的法律、法规，使学生能够遵守职业道德。通过教育教学，为社会培养更多优秀会计人才 。

二、高职会计德育教育有效开展策略

1、提高高职会计道德教育的针对性

要提高高职会计专业道德教育的有效性，就需要提高道德教育的针对性。认真研究会计职业道德内涵，根据会计专业特点，研究道德教育的应当设置的教学内容，只有这样，才能提高会计专业道德教育的针对性。具体而言，在会计专业开展道德教育内容应当包括，爱岗敬业教育、诚实守信教育、廉洁自律教育、客观公正教育、坚持准则教育、提高技能教育、参与管理教育、强化服务教育等等内容，通过研究会计专业情况，分析教育内容，提高教育的针对性，这是提高会计德育教育有效性的重要手段。

2、创新会计专业道德教育教学手段

传统会计教学，德育教育是以教师讲解教材内容的方式为主开展教学的，这严重制约学生道德教育学习的积极性，因此，创新会计专业道德教育手段是提高其教育效率的重要举措。

具体而言，需要从以下方面进行改革创新：第一，课堂教学与企业现场教学结合起来。在会计专业教学中，进行课堂教学是必要的，但在一段课堂学习之后，需要拓展教学模式，与企业积极结合，创新教学模式。高职会计道德教学可以与企业现场教学结合起来，教学定期安排学生到企业中进行会计事务活动，使学生对职业道德有一个感性的认识，通过顶岗实习方式，使学生能够真正参与到会计事务中，感悟会计职业道德在岗位中具体价值，从而使学生认识到会计道德教育在会计岗位中的重要性，增强学生会计道德学习的积极性和主动性。第二，通过正面教育与警示教育相结合的方式，促进会计道德教育有效发展。会计道德教育要实现正面教育和警示教育相结合的方式开展，通过正面教育使学生了解到会计道德教育的内容是什么，在具体岗位中作为会计人员要怎么做才是合乎道德的。同时，也需要开展警示教育，通过警示教育，使学生认识到在会计事务中，如何不遵循相关道德准则，不遵循相关法律法规就会造成严重的后果，是要受到惩处的。第三、通过活动教学，促进会计道德教育的发展。在会计职业道德教育中，可以通过一些活动，促进教育的发展，比如，应用一些关于会计诚信、会计舞弊、会计违法等典型案例组织专题教学活动，通过专题活动，使学生感受会计职业道德教育的价值和意义，另外，学校也可以聘请一些会计界、法律界的人员到学校为学生讲解有关会计职业道德教育的有关内容，开拓学生的事视野，增强学生学习的 积极性，另外，也可以组织学生观看一些道德教育的视频，展示一些会计道德的案例，使学生在多样化的学习中受到教化。

3、完善会计专业人才培养的评价体系

现行的高职会计专业人才培养评价体系还不完善，主要是对培养人才的专业素养进行评价，而忽视了对会计专业人才的道德评价，这种评价体系是不合理的，与职业人才培养的根本宗旨向偏离，不利于人才的全面发展。因此，完善会计专业人才培养评价体系，把职业道德评价纳入其中，是实现人才培养的重要举措。作为一名合格的会计人才，不仅需要掌握一些诸如珠算、点钞、做账等专业技能，同时，还需要具有良好的道德修养，需要爱岗敬业，遵纪守法，需要具备过硬的抗诱惑能力，只有这样，才能成为合格的会计人才，在评价体系中，这些内容都需要纳入其中，通过完善评价体系，促进会计专业职业道德教育的发展。

总之，高职会计专业人才培养，不仅要体现能力本位的中心思想，同时，需要重视对学生进行职业道德教育，通过完善教育，使学生不仅掌握过硬的会计专业技能，同时，促进学生品德修养的不断完善，通过教育创新，实现人才的全面发展，这是高职会计教育发展的重要举措。

参考文献

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【关键词】会计诚信；职业道德教育；对策

一、加强我国高校会计职业道德教育的必要性

（一）诚信品格塑造在会计人才培养中意义重大

诚信是会计的灵魂，没有诚信，会计毫无意义，在培养会计人才专业技能的同时必须保证会计人才的职业道德素养，这样才能保证会计人才的综合质量。《国际会计职业道德准则》的道德原则定义为：正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律。诚实无欺、信守诺言、言行相符、表里如一，这既是做人的基本要求更是会计人员的道德操守，它把外在的法律内化，深入到法律无法作用的领域，在会计人员需要、动机等内心世界发挥约束作用，使得会计人员自律，对会计人才培养意义重大。

（二）高校会计人才的职业道德水平对于国家会计诚信的意义重大

众所周知，高校会计人才是未来国家会计领域的主力军，决定会计的发展方向和祖国经济的腾飞，因此高校会计人才对于国家会计和国民经济发展有着特殊的意义。基于这个原因，高校承担着输出人才的责任，更承担了对输出的会计人才职业道德负责的重托。当巨大的利益驱动与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育才能使天平倾向道德规范。

（三）国内外造假案例为加强高校会计职业道德教育敲响了警钟

在经济全球化的今天，信息失真已成为全球会计界面临的一个共性话题。社会各界都在呼唤诚信会计，强化会计管理，提高会计职业道德已经成为会计工作的一项十分紧迫的任务。作为培养高等会计从业者的高校更应该反思舞弊问题出现的根源，并努力探索提高会计德育实效的途径。

二、我国高校会计职业道德教育的基本现状

《2010年会计统计年鉴》数据显示，2010年我国开设会计专业的学校有382所，占所有高校的57%，2010年会计学专业共招收本科生接近35000人，截止2010年底在校会计专业本科人数接近13万人。数据显示，我国高校每年约有10万左右会计专业毕业生加入会计行业。会计专业学生是未来会计领域的预备役，决定未来会计发展的大局，在高校学习期间是他们增长会计知识、形成职业道德人格的黄金时期，也是高等教育中职业道德教育深入人心的最佳时机。然而，由于各方面原因我国高校会计职业道德教育存在以下缺陷：

（一）高校会计职业道德教育意识薄弱或缺失

高校会计专业人才的培养通常涵盖会计理论知识、实践操作及职业道德教育三个方面，目前就业对能力的需要压力导致我国各高校对会计人才的培养目标以及培养计划都过多倾向于会计理论及实务操作，而忽略了会计职业道德教育。据调查显示，仅有19.9%的高校会计专业学生接受过会计职业道德教育课程的学习，这直接导致学生对会计职业道德理解的缺失。一项针对专科、本科、研究生的有关会计职业道德规范的调查结果显示如表1。

表1 会计专业学生对会计职业道德规范的了解程度调查表

调查对象

调查内容 专科学生

（290人） 本科学生

（380人） 研究生

（285人） 占总人数百分比

不了解 280人（96.6%） 367人（96.6%） 151人（53.0%） 约占83.4%

一般了解 6人（2.1%） 11人（2.9%） 124人（43.5%） 约占14.8%

非常了解 4人（1.3%) 2人（0.5%） 10人（3.5%） 约占18.1%

在屈指可数的开设会计职业道德教育的学校中超过三分之二的学校此类课程为选修，平时课时少，考试形式多为考查课，在这种教育状况的引导下，会计职业道德教育难以引起在校会计专业学生的重视，更难在会计人才的职业人格形成中发挥作用。

（二）高校会计职业道德教育的教学方法缺乏创新

目前，我国高校会计职业道德教育的教学方法拘泥于传统模式，没有创新和突破。近年来在解放思想大潮的呼唤下，许多高校都在积极从事课堂教学模式改革，教学模式从传统灌输模式变化为多元化教学，如启发式教学、案例式教学、研究式教学、实验式教学，这都得到了学生的普遍认可和接受，达到了积极的效果。然而高校会计职业道德教育却一直没有取得突破性进展，还保留以政治教育代替职业道德教育、说教式的道德知识传输的旧模式，忽略教学方式的生动和道德情感的熏陶。教学方法没有创新和突破是我国高校会计职业道德教育没有达到预期目标的重要原因之一。

（三）缺乏对会计专业学生职业道德熏陶和职业氛围的营造

高校是社会中最纯净的一片土地，在校学生的职业人格和职业性格尚处在形成阶段。随着市场经济的发展，生活方式的多元化、经济的多元性以及就业岗位形式的多样化使得大学生的思想意识受到了多元文化和价值观念的冲击，部分大学生对于原有的传统道德信仰产生动摇，在大学校园，应该重视并主动营造积极向上的会计职业道德氛围。

三、加强我国高校会计职业道德教育的对策

（一）构建以诚信为核心的会计文化

高校的人文氛围是思想道德品德教育和会计职业道德教育生存的土壤，高校回归人文教育，通过科学手段和人文精神融合来缓解腐朽思潮对人性的扭曲，尊重学生的独立人格，最终学生的独特个性，尊重学生的创新思维，注重利用几千年来积累下来的传统人文精神积淀陶冶道德情感，培养人格高尚、思维睿智、具有完整健全人格的21世纪新会计人才。

（二）改革传统会计职业道德教育教研方式

高校应对现有的课程设置计划进行研究，对不科学的设置计划进行调整，在教学计划中加强会计职业道德教育。但对会计职业道德教育现状的突破产生革命性效果的不是单纯的增加科目，而是对会计职业道德教育的教研方式进行改革，推陈出新。具体实施办法如下：

1.心理评估和心理干预法

心理学认为，人在作为前虽然事情没有发生但在心理上实际上已经有了如何作为的驱动点，一旦事情发生就会按照驱动点的轨迹进行价值判断、有所作为。，在高校教育完全可以利用心理学对会计职业学生进行心理评估，建立心理档案。如果一旦出现心理状况可以立即对学生的心理进行矫正，使之及时调整，战胜消极心理，实现健康的道德取向。

2.案例模型法

道德教育最有效的方式是案例教学，刺激学生的兴趣点，通过同时调动学生的感性认识和理性认识启发学生从实际案例中吸纳开放中的道德意识，引导学生从价值观、世界观、人生观中剖析案例中道德的深层问题，在学生自己总结经验和教训的始终贯穿国家法律法规制度和道德影响，最终增强高校会计预备从业者的道德意志，弘扬正气。

3.跟踪指导法

跟踪指导法是盛行于欧美的一种教育方法，它着眼于长效保持，建立日常可跟踪、可对比的指导制度。在教学、生活中为会计学生建立一整套的评估、监督、奖惩、改正与发扬的制度，记录在案，根据实际情况的需要实行定期或不定期的检查，及时发现问题及时纠正，保证德育长时间的感染力，最终达到深入人心。

（三）举办会计专业技能与会计诚信比赛的学生活动

高校可以在高年级和低年级中分别设置会计技能大赛与会计诚信大赛，针对不同级别学生所学知识的深浅设计比赛的内容。通过参加比赛前的准备和比赛过程，学生们可以积累知识、掌握知识、提升知识、融会贯通。促使学生增强学习会计专业知识的主动性，促使学生更加自觉的遵守会计职业道德规范。

总之，高校承担着培养高素质会计人才的义务，任重道远。高校应按照道德发展规律，选择适宜的教学内容，采用切实可行的教学方法，循序渐进地对学生进行会计职业道德教育，使学生在学生时代不仅掌握扎实的专业知识，更具备自觉遵守职业道德的能力。

参考文献

[1]陈祺,戴蓬军,马正凯.会计专业学生会计职业道德教育情况的调查研究[J].财会通讯(学术),2005(9).

[2]伍中信,沈辉.提高会计德育实效的现实途径——以人文精神陶冶道德情感[J].会计之友,2009(9).

篇9

[关键词]财务会计；会计职业道德教育；培养

近年来，随着安然、世通等世纪财务舞弊事件的爆发，自诩是世界上财务监管最为完善的美国无地自容。在追寻造成会计从业人员职业道德缺失原因的同时，我们是否应该冷静下来，思考一下，是什么原因导致相关的会计从业者铤而走险，又怎样才能防范于未然，从源头上有效杜绝舞弊现象的出现？当代社会分工越来越细，就业市场上对职业高中毕业生需求日益增大，对职业道德的要求也越来越高，但现实是很多职业高中还没有重视这个需求，在学校看来，动手能力强就是职业高中财务会计专业毕业生与大学生竞争的最主要的优势，在教学时就把重心放在了专业技能的培训上面，却往往忽视了学生在职业道德教育的培养。这便成了职业高中财务会计专业毕业生日后就职的硬伤，要知道会计作为企业关键的一环，良好的职业道德才是就职的王道。

一、目前的问题

（一）思想上不够重视

当前的职业高中教育重心大多放在学生的就业率和专业技能上，却忽略了学生在职业道德方面的教育，尤其是财务会计专业，由于思想上重视不足，在一定程度上导致了学生就业后职业素养不高的情况出现。有些学校只是将它作为道德课程的一个次要部分，当成副科学习，而有些学校虽说专业课程安排上把会计职业道德也纳入其中，但只当其是普通学科看待。在这种情况下，学校培养出来的学生有可能出现有才无德的情况，也就本末倒置了。笔者担任班主任期间曾经推荐一名财会知识方面、专业技能方面都挺优秀的学生到某企业工作，该学生对业务熟悉也很快，得到企业领导的认可。但没多久他却以无法适应工作环境为由辞去了工作。后经企业反馈信息得知，该学生在工作中总是拈轻怕重，遇到问题绕着走，遇到一点小困难也要等别人帮忙解决，无形中给同事也带去一定的压力，当同事好言相劝其应该独立完成工作的时候，他却觉得很委屈，认为同事帮忙完成是理所应当的。由此可见，仅有优秀的专业技能的财务会计人才是远远不够的，良好的职业素养更是立足社会的关键所在。

（二）态度上不够科学

职业高中财务会计专业的课程体系一直受知识学科性制约，大多以基础课、专业课、实训课组成的学科为中心，按照这个顺序，就业前的学期只是集中在实训上，理论教学基本结束，强化学生的职业道德变成了纸上谈兵。在会计职业道德课程上，大多数的教师仅仅能做到完成教学任务，就是教材怎么写，教师就怎么讲，学生也只是听而已。至于针对性地在会计职业道德方面进行教育和培养，几乎是没有。这门课程的评价方式也相对单一，只需要期末进行书面考试，一个分数就可以完成学生在会计职业道德的评定。此举也造成学生认为这单单是一门考试的课程，及格了就可以达到企业用人的标准，自然也就忽略了开设这门课程的真正用意。

二、会计职业道德的内容

伴随着社会分工的日益明细，职业道德得以慢慢形成和发展，此后才有了多种多样的各行各业的职业道德。其中会计职业道德作为会计的职业行为准则和规范，在《会计基础工作规范》中总结的主要内容有八个方面：1）爱岗敬业。作为会计职业道德的基础，要求会计人员正确认识会计职业，树立爱岗敬业的精神，热爱会计工作，敬重社会职业。2）诚实守信。要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，保守秘密，不为利益所诱惑。3）廉洁自律。要求会计人员树立正确的人生观和价值观，公私分明、不贪不占，自觉抵制行业不正之风。4）客观公正。要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，保持应有的独立性。5）坚持准则。要求会计人员熟悉国家法律、法规、会计制度，坚持按相关法规要求，进行会计核算，实施会计监督。6）提高技能。要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，掌握科学的学习方法，努力提高业务水平。7）参与管理。要求会计人员在做好本职工作的同时，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动协助领导决策，积极参与管理。8）强化服务。要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。从这些内容我们不难发现，会计职业道德不是空泛而谈，是有针对性的行业良心。会计专业的学生应该自觉了解这些内容，并在学习工作中以此为鉴，培养正确的会计职业道德思想。而作为教师，更应该把相关的会计职业道德内容融入到平时的教学中去，时刻提醒学生在行为方面规范化，为学生今后在工作岗位上经得起考验打下基础。

三、改进的途径

（一）提高认识

我国著名的教育学家陶行知说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”财务舞弊事件就是最有力的例证。因此学校应重新定位会计职业道德，把它作为真正的主科进行学习，评价方式也应从书面考试的方式过渡到等第制的评价方式，评价结果采用等第方法表示，专业考试成绩作为参考，综合评分。这样也有利于学生重视会计职业道德，而不是停留在以考试作为最终目标的错误认识上。有条件的情况下也可开一些讲座，邀请企业的高层与学生互动，让学生切实了解企业的用工在职业素养方面的需求，对学生树立正确的会计职业道德思想有一定的帮助。

（二）转变态度

要形成良好的职业素养，就离不开学校的悉心培养。首先从教师到学生都应该转变自身的态度，从教材中走出来。课堂上填鸭式教学会令学生的学习积极性降低，教师可以在教学的各个环节进行穿插教育，无论是理论课还是实训课，都可以通过分析学生身边的各类相关信息，引导学生形成正确的会计职业方向。特别应该与学生的实训结合起来，鼓励学生自觉努力，不断提升自身职业素养。也可以通过加强校企结合，建立长期的合作关系，安排学生到企业实习实训，同时接受企业的职业道德教育，这样一来，学生应该能够更好地理解会计职业道德的内容，在面对实际会计岗位的种种问题时就可明辨是非，解决道德冲突的问题。

当前我国经济飞速发展，社会竞争日益加剧，作为职业高中财务会计专业的学生要在社会上有一席之地，不仅专业知识和专业技能要过得硬，良好的职业素养也至关重要。尤其是用人企业对财会人员的要求也越来越高，学生必须不断进行自我增值，才能不被淘汰。学校也应从实际出发，致力于把学生培养成德才兼备，为企业输送优秀的人才。

作者:潘湛明 单位:信宜市职业技术学校

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关键词: 会计人员 能力构成 会计职业道德 会计职业道德教育

会计人员是进行会计核算、实施会计监督,参与决策等会计工作的人员。会计所提供的会计信息质量不仅为内部管理当局所重视,而且为广大的政府管理者、投资者、债权人等会计信息使用者所关注。而作为会计信息提供者的会计人员的素质对企事业单位尤为重要。会计工作的性质,要求会计人员必须具备与会计工作职责相适应的能力结构与会计职业道德。

一、会计人员应具备的能力构成

(一)良好的政治素质。

相对于其他一般职业来说,政治素质对会计人员尤为重要。坚定的政治立场和强烈的爱国热情,可以激励会计人员尽心尽力地做好本职工作;深刻领会国家方针政策的能力,是更好地组织日常财务管理的向导;熟练掌握国家的有关法规制度,有利于正确处理国家、单位和职工个人之间的关系;一身正气的品格,有利于预防单位违法乱纪问题的发生;严谨的工作作风和严格的自律要求,又是会计人员保持一生廉洁节操的法宝。

良好的政治素质主要表现在:有坚定的政治立场和强烈的爱国心;坚持为社会主义建设事业献身的精神;有很强的法律意识和组织纪律观念;严格执行《会计法》及相关的财经法律、法规、财务会计规章制度等,高度的组织纪律性,作风严谨,严于律己;有强烈的工作责任心和使命感;对工作兢兢业业,认真履行岗位职责,努力完成工作任务,等等。

(二)与工作相适应的专业知识和专业能力水平。

会计是一个庞大的学科体系,对该职业的从业人员有特殊的能力要求。不具备坚实的专业知识基础和相应的业务能力水平,是无法胜任会计工作的。

会计人员应具备的专业知识和能力主要有:与履行职责要求相适应的专业知识基础,它包括会计理论基础、税收法规知识、财务管理知识、业务管理知识、企业管理知识等;处理日常会计核算和财务管理的能力,如会计制度的适用性设计能力,组织日常会计核算的能力,奖金筹集、运用和分配的能力,设计并监管内部控制的能力,文字及语言表达能力、珠算及计算机操作能力,等等。

(三)一定的实践经验。

会计是一项实践性很强的工作。无论是对会计事项的认定,还是日常经济关系的处理,理财或实施内部控制,许多知识都是无法从书本直接学到的。一般的会计理论和具体单位的业务实践之间始终存在一定的差距。因此,会计人员在掌握了会计的基本理论、基本知识,具备了基本能力之后,还应在实践中认真地、坚持不懈地学习,总结和完善实践经验。一般来说,受过会计专业教育的人员,至少要经过半年的实践,才能胜任某一方面的会计工作,至少要经过二年以上的实践,才能形成比较完整的会计工作实践能力。

会计人员应具备的实践经验主要包括:根据国家统一会计制度规定和具体单位的业务实际,设计并实施适用的会计制度的经验;根据各种利益矛盾的特点和法律制度规定,正确处理国家与单位内部各种利益关系的经验;根据单位的经营目标和财力渠道,合理筹集、运用、分配资金的经验;根据单位实际及管理要求,设计并组织实施内部控制制度的经验;根据单位的特定环境和人员构成情况,正确协调和组织会计工作的经验,等等。

(四)熟悉国家的方针政策及法律、法规、制度。

会计工作政策性很强,规范性很强。任何一项业务处理都有着严格的政策界限或法律、法规、制度要求。若不掌握这些政策界限,不熟悉法律、法规、制度的要求,就会给会计工作带来难以预料的后果。因此,会计人员应当成为一个单位的有关国家财经法规政策及法律、法规、制度方面的行家里手。

会计人员应掌握和熟悉的国家财经法规、政策主要有国家财经方面的法律、法规和制度。如会计法、审计法、税收征收管理法、公司法、破产法、会计准则、会计制度等。这些法律、法规和制度,从不同方面对会计工作进行了规范,会计人员必须严格执行。

(五)较强的组织协调能力。

会计是一种管理工作,而且与人们的切身利益密切相关。会计工作经常面临着两难的问题,这就需要较强的组织能力来协调。

会计人员应具备以下组织能力:组织协调单位与国家及社会各种利益关系的能力;组织协调单位内部各层次、各部门,以及单位与员工利益关系的能力;组织实施单位内部控制制度的能力;组织筹集、运用、分配资金的能力。

除了以上五个方面的能力之外,会计人员还需具备的、在能力结构中占重要地位的能力结构之一就是会计职业道德。

二、会计职业道德与会计职业道德教育

(一)会计职业道德。

会计职业道德是指从事会计职业的人在会计工作中所应遵循的,与会计职业活动相适应的行为规范。根据我国会计工作、会计人员的实际情况,我国会计人员职业道德的主要内容为:“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务。”

会计职业道德建设作为社会主义道德建设的一个组成部分,是完善社会主义道德体系的重要方面,是先进文化的重要内容。加强会计职业道德建设,不断提高会计人员的职业修养和素质,具有现实意义。而要加强会计职业道德建设,其主要工作在于会计职业道德的教育。

(二)会计职业道德教育。

从目前加状况来看,我国的会计教育仍未把职业道德教育摆在应有的位置,它严重削弱了会计专业学生的职业道德意识,从而大大影响了会计毕业生的职业技能和职业修养,使会计人员的执业水平与职业道德水平出现下降的趋势。许多会计人员的业务知识与技能跟不上时代的发展,会计在企业中的作用得不到发挥。有部分会计人员甚至丧失基本的职业道德修养,不按规定进行会计核算和监督,假帐、错帐层出不穷。这种现象与我国发展市场经济,加强法制的发展战略是格格不入的。美国著名会计学家贝尔考依在其《会计职业道德》一书的序言中写道:“会计职业包括会计信息的产生与鉴别过程,它有助于信息使用者的决策制订和资本市场的有效运行,以及国民经济的宏观管理。一般公众对会计信息的使用,源于他们对会计人员在履行职责时持有的高度道德水平的信赖。因此,会计职业技术教育道德是会计从业者维护其职业技术教育威信和高度正直观的关键因素。”由此可见,把会计职业道德教育列入会计教学内容已成为当务之急。会计职业道德教育是指为了使会计学生在毕业以后履行会计职业道德义务,遵守会计职业技术道德规范,而有目的、有组织、有计划地对学生进行相关的教育活动。一般地说,会计职业道德教育的内容主要包以下几点:

1.思想品德教育。在企事业单位中,会计工作虽然重要,并需要经常接触金钱等财产物资,但具体工作却十分平凡、琐碎。因此,职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观,并具有好的思想品德。具体地说,首先思想品德教育主要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用,以及会计工作的艰巨性,热爱会计事业,把个人的理想同会计职业发展结合起来,培养吃苦耐劳,脚踏实地、精益求精的精神。会计人员必须“忠于职守、实事求是、尽职尽责”。其次,思想品德教育要引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系,提倡先公后私、重贡献轻索取。最后,会计工作触及许多方面的不同利益,会计人员经常会遇到矛盾,甚至会遭受挫折和打击,因此必须培养学生的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。

2.法制教育。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法,培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广,法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说,在会计教育中,必须尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规课程,将相关法规知识渗透到有关会计课程中,把自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节,使学生在就业前就养成遵纪守法的良好会计职业道德。

3.专业及技能教育。会计是一个技术性很强的职业,会计职业技能主要包括两个方面的内容:一是完成专业工作所需要的知识;二是完成专业工作所需要的技能和经验。精通专业知识与技能是会计职业道德得以存在的前提。对会计一知半解的人,根本不能胜任会计工作,至于是否遵循职业道德就意义不大了。因此,对会计专业知识与技能的培养教育,绝对不能放松。

目前,我国会计专业教育仍然过重注重知识灌输,课堂上的大部分时间“老师讲,学生听;老师写,学生抄”。整个教学过程过于注重知识的传授,忽视学生能力的培养、技能的训练,学生成为消极的信息接收者。在当今信息时代,许多知识与技术的有效期在日益缩短。因此,我们必须转变教育中心,从专业知识灌输转向综合能力的培养,使学生获得终身受益的学习能力和学习意识,以便适应日益复杂多变的社会环境。为了实现这一目的,会计教育有必要大力改革现有的教学内容与教学方法。一般地说,会计教育的内容可分为三个部分:基础教育、基础会计教育、专业会计教育。在教学方法上,我们应大力提倡启发式,共同学习实例分析等方法,鼓励学生在学习过程中理论联系实际,充分发挥主动性和创造性。同时,把教学重点转到那些将来即使在某种知识过时以后也能有用的技能与价值观上,如交流技能、理解技能、分析技能、人际交往技能、创造性意识、合作意识、持续学习意识和职业道德观等。只有这样,我们才能培养出适应对世纪社会经济发展需要的会计人才。

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