影像学与影像技术范文

导语：如何才能写好一篇影像学与影像技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】医学影像技术发展状况发展趋势

一、医学影像技术学科的发展近况

（一）医学影像学科的教育教学现状

医学影像技术是进行医学检查的一项常用技术，该项技术的应用层面非常广泛。近几年，伴随着医学影像技术的广泛应用，市场上对医学影像技术人才的需求也随之增加。不少高校依据市场对该项技术人才的广泛需求，具有针对性地设计了相关人才培训计划，并在高校课堂设置以培养医学影像技术人才为目标的医学影像技术学的专业课堂，对教材内容、课堂设计等方面也适时进行了技术创新和改革。虽然这项新的专业学科在进入高效课堂之初就受到了大多数人的认可，但由于该专业的设置时间较短，发展的时间也不长，在相关教材以及教育方式上依然存在着很多问题。这些问题之中，能够影响人才培训的最主要问题是，在不同层次的教育之间医学影像技术的学习在衔接的部分存在不小的问题，例如：专科与本科教育或者是本科与研究生教育之间存在着教育脱节的现象。另外，普通高校在医学影像技术专业应用的教材并不统一，导致大多数学校的人才培训方向不明确，相关设计计划不符合实际，这就导致了大多数医学影像学专业的人才更难在较短时间内适应医院的工作。

（二）应用医学影像技术的相关操作人员的工作状态

现阶段，应用医学影像技术的相关操作人员，在大多数医疗机构当中从事医学影像技术的专业人员被称为技师。除此之外，还能够在大学所附属的医院中担任技术讲师或者是教授。在的一些普通的医院当中，医学影像技术人员主要从事放射科的工作。在其他大型的综合性医院或者是专科医院当中，从事影像技术工作的人员基本上都是大学本科学历，一般很少有硕士毕业生，在医院的放射科博士学历的影像技术操作人员几乎上没有。而在略差于市级医院的地方医院当中，放射科担任影像技术操作人员的则为专科学历。在医院的放射科，各科的医生和相关的技术操作人员数量基本一致。因此，在一些大型的综合性质的医院，或者是具有较完善的医疗图像管理与通信系统的专科医院当中，放射科的大多数医生往往是进行后台的普通检验工作，而医学影像技术学科的人员担任前台检查的重要工作。该项技术人员不不仅仅担任接诊病人的工作，而且还负责患者所检查的疾病图像的收集工作和审核任务。这也就提高了技术人员对相关技术知识掌握的要求，不仅仅要有牢固的图像采集知识体系，还要熟悉各种处理和核查相关的技术。此外，最基本的还要牢牢掌握相关的医学知识。只有做到上述要求，医学影像检查技术人员才能够在第一时间为病人的检查做出正确的疾病医学判断以及准确的技术操作，有利于提高检查结果的准确率。除此之外，进行医学影像的相关影像设备一般价格较昂贵，这就需要相关操作人员在进行操作时要保障设备的安全，在检查患者疾病的同时最大程度上保护相关影响设备。熟悉的医学影像的相关理论知识与实际的设备操作进行融合，从而顺利地进行医学检查，延长影像设备的使用寿命。在当前，影响设备的进化与影像技术人员专业素质不高两个方面出现一定的矛盾，这就使得相关高级的影像，设备不能够在临床检验工作中充分的发挥经验作用，降低图像检查的准确性。因此，在接受相关学校教育的理论教学之后，医学影像技术人员还需要加强对实践应用的掌握，各级医院也应该适度地增加对影像技术人员的专业培训。

（三）现阶段医学影像技术的组织管理情况

在我国，与医学影像技术有关的专业性组织就是中华影像技术学会，该学会是中华医学会附属下的影像技术专业学会，是同中华超声学会、中华放射学会以及中华合医学学会共同组成的关于影像学科的医学与核影像技术的四大学会。中华影像技术学会下属有七个专业学组，其中就包括电子计算机断层扫描技术学组、MR技术学会以及医疗图像管理与通信系统技术学会，除此之外，还包含三个筹备的专业学组以及三个学部。在我国，每年都会在固定时间举办中华影像技术学会大会，其主要目的是进行影像技术交流，是一种具有国际性的专业学会讨论大会，参与到大会当中的人员，大都是来自于世界各国从事医学影像专业技术的高水平人员。这样的学术交流大会，能够精进医学影像技术，因此，吸引了各国的技术人员的参与。另外，在我国大多省份当中，省或市内都存在专业的影像技术学会小组，而且一些地区也建立了相关的。我国所开设的与医学影像技术有关的网络教育平台，其开设范围也惠及全国，这也帮助了许多就职员工进行再度的深度学习，从而培养出更多的医学影像技术操作人员，提高操作人员的专业水平。

二、医学影像技术学科的发展趋势

（一）医学影像学科技术发展的总方向

在当前的医学影像技术发展过程中，医学诊断过程和介入治疗的过程是分开的，但随着各项医学技术的不断创新和发展，这两者必然会在一定时期之后建立相互联系的，呈现出完整的现代影像学科系统。当前，影像技术的研究方向主要是大体形态学，主要在图像的收集以及判断上发挥作用。在未来，影像技术会随着科学技术的发展，向分子、功能代谢以及基因成像等方面发展。而且，当前的影像技术主要采用胶片收集的技术，但随着计算机技术的发展以及数字化方向的技术创新，未来的影像技术会考虑应用到数字化和电子技术，将图像收集和传输过程，以数字化现代化的形式呈现。

（二）医学影像技术的具体走向

由于一些影像技术在我国发展的时间较短，各项技术仍然不够成熟。当初学医学技术不断创新性发展，未来的医学影像技术将会呈现更加直观、更具有特征性的信息。在其他方面，现阶段对于影像的分析都是趋于定向的，在未来会转变成定量的方向发展，不仅仅会判断出疾病的诊断结果，还会给进行疾病治疗以及手术操作提供方向。

（三）医学影像技术的发展趋势

首先，要对物质波和人体组织的之间的互动规律进行的深入研究，并依据这些规律，建立相应的模型，在多次模型建立的过程中，寻找到模型变化的最优参数，并且在一定程度上优化影像提取信息的速度和质量以及数量，进而降低医学检验的误差，提高图像的准确率和分辨率。除此之外，要扩大影像设备所能探测到的信息信号，根据相关参数建立起模型，并进行数字化改善，对编码的各种形式对照相应的信号进行记录，从而避免图像信息过度失真的现象发生。另外，在进行试验研究时，还要提高图像信号传输过程的效率，增加信号的真实度。

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【关键词】朴实；稳健；幽默；谦逊；学生为本；人格魅力

数字影像技术教学中如何把知识更好的传播给学生，我们除了一颗热爱教育的炽热之心，还需要讲究方法技巧，结合本专业掌握教学设计的艺术，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。坚持“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”的职业教育教学改革方向。适应人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，贴近岗位工作过程，打破单纯学科片面强调系统性、逻辑性的局限。探索以项目、任务、活动、案例为主的教学方式，理论与实践相结合。适应以学生为主体的自主学习、探究学习、过程性评价等教学方法的实施。

教学过程细化：学习目标启发思考与认识（教师演示）确定学习任务（教师引导）项目实践1（学生做，子任务1）互动1（教师提问、学生回答、学生讨论、教师总结）项目实践2（学生做，子任务2）互动2项目相关理论知识（教师讲）项目评价（课内考核）课后作业。

教育家第斯多惠说过“教师必须有创造性”。实践证明，创造性是教学艺术的重要的品质。因为艺术的生命力就在于创新。因此，每一位教师都应当具有创新意识，使自己运用教学方法的艺术具有独特的风格。教师在教学中应注意培养自己的创新意识，科学地运用教学方法，形成高超的技能技巧，取得优良的教学效果。

一个班级的学生，大致可分为三类：第一类是爱学习、并能够主动学习的类型。对于这样的学生要在班级里树立典范，可以起到带头作用，有的时候可以当教学的小帮手。有些基础弱的学生更愿意找他们来讲解知识难点，他们也很愿意来教。既缓解了教师反复教学的劳累，也很好地促进了学生们自身之间的交流和沟通。第二类是边学边玩型。这类学生自觉性差，对于学习惰性十足。但只要对他们多督促，他们还是能够在规定时间内完成教学任务的。在教学中，可以采用一些容入时尚元素的案例，甚至可以直接向学生了解他们最感、最希望学的内容，把这样的内容结合知识点做为教学实例，吸引学习的注意，调动学生学习兴趣。第三类是不学习型。这类学生基础差，甚至是无基础，也有点自暴自弃的心理。对于这类学生我在讲课时运用现代媒体技术，进行全程的视频录像。把录像拷贝给大家，课后可以一边看一边学。这样的学生有着极强的个性，不愿循规蹈矩。我在教学中尽量发掘他们身上的优点对他们采用多鼓励，多表扬的方法。比如在二维动画教学过程中，有个学生就不按我课堂讲的内容去练习，他说自己美术不好画不好人物形象，自己用圆圈、线条画小人并录了动画，我不但没有批评他，反而在阶段小结时对他提出了表扬。这下有了意想不到的效果，在日后的学习中，这位同学居然用这种方式创作了一系列的动画，大家说原来他这么有才呀。在艺术的教学中由为重要的是尊重每一个独立的个体，教师应该根据学生的个性差异进行引导，从而达到教学目的。

教学艺术是教学领域的艺术，它基本上继承了艺术的含义。如果从上述“ 艺术” 的两层含义出发，结合教学活动的具体特点来考虑，我们可以将教学艺术表为师生交互作用、紧密合作，遵循教学规律，创造性利用各种教学变项，最佳完成教学任务的活动特征。在这个定义中，“师生交互作用，紧密合作，遵循教学规律”是教学艺术存在和发展的前提和基础，而“ 创造性地利用各种教学变项，最佳完成教学任务”则是教学艺术最高境界的和结构内核。

教学艺术的创造，同其他艺术中的创造一样，具有求异性和原创性。但由于教学的对象是身心特点各异的活生生的青少年，因而教学艺术远比其它艺术更为复杂，是一切艺术中最复杂最精细的艺术。教学艺术的创造性，内容十分广泛，它涉及教学工作的各个环节。教师每一次课，都必须进行一次创造性的劳动，经历一次艺术加工的过程。首先，要使这堂课的教学内容为学生掌握教师就要对教学内容进行分析和综合，深入钻研，既要考虑教学内容的逻辑序列，又要考虑学生心理发展的序列，选择适合教学目的的教学方法和教具。其次，教师还要考虑在传授知识的过程中怎洋启发学生，积极发展学生的智力。这就要为学生创设问题情境，设置疑点。疑点引出后，教师还要考虑如何帮助学生解决疑点，这也要讲求教学艺术。正如《学记》所言，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。再次，教学过程中，教师往往会遇到意外事件，需要教师迅速决断的处理，这要求教师必须有相当的教育机智。由此可见，教学过程是一个教师进行创造性劳动的过程，离开了教师的创造性思维品质和教学艺术修养，要获得教学成功是不可思议的。

综上，教学方法要具有鲜明的职业特色、勇于创新，教学艺术要具有创造性。在事业中放大自己的个性，在“做中学，做中教”的教学模式中培养自己的人格魅力。学为人师，清风两袖养浩气；行为世范，热血一腔育栋梁。

参考文献：

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关键词：数字电影技术；发展；教育；教学；应用

1 简单了解数字电影

1.1 数字电影的概念

数字电影是指以数字技术以及设备的设置和制作存储，并且利用磁盘光盘和卫星，光纤等物理媒介的传送，把数字信号变成超过目前电影35mm传播标准，图像拥有更高分辨率以及更好的音响效果的电影。

1.2 关于制作

1.2.1 素材的来源

数字电影技术是把电影摄影机利用胶片拍摄出画面，用胶转磁系统来数字化处理。也许会问，何为胶转磁系统？此系统包括胶片的数字扫描仪器，颜色的矫正系统，HD监视和波形示波，HD矢量示波的仪器等。

1.2.2 数字电影画面直接是利用数字摄像机拍摄而得

优越之处就在于可以延长曝光时间，降格，等功能，实现35mm影片拍摄的优质画面。国内第一次这种摄像机拍摄的电影就是《极地营救》。

1.2.3 电脑制作

快速发展的数字电影技术使得很多有关数字艺术创作的工具相应衍生而来，利用这些能够生成虚拟的三维画面，不需要摄像机和演员的参与，在电脑上就可以制作完成。比如国内电影《宝莲灯》就是全数字化制作而成。

1.3 特技制作数字化

自电影诞生以来，特技就一直是不可或缺的创作手段，而在现如今更是扮演者更加重要的角色。但是如今数字特技已经成为了数字电影的主要特技技术，电影特技的制作也主要依靠电脑特技的制作来完成。运用多种数字的相关技术手段完成从前极难实现和传统拍摄不能形成的镜头，比如数字的影像合成和转换，影像的修复，还有动画制作，色彩分离，校正，技术合成，计算机合成素材等等。像我们知道的《泰坦尼克号》中沉船的悲剧场面，都是通过数字特技来实现的。毫不夸张的说，数字特技完全可以让电影创作实现更大的自由化创作。

1.4 关于数字电影的传播

截止到目前，卫星传输，网络传输以及利用物理方式的传输是数字电影主要的三种传输方式。而高质量的图像数据压缩技术是数字电影传输的最为关键的技术。如果碰到超过预期容量的数据，用目前的技术水平是不可能完成对数据的存储的。所以必须要压缩图像数据才能够实现传输的目的。目前，最主要的方式是对软件的压缩并适当加以硬件的辅助。这其中包括JPEG和MPEG压缩格式这两种。但是国际上针对数字电影还没有统一的标准。JPEG-2000作为以好莱坞为首的电影制作公司联合而成的领导组织明确要求采用图像压缩格式。这种标准允许按照分辨率，影像层和图框速率来提取视频影像数据，不用进行进一步的信号处理。总而言之，这种传输的标准大大提高了传输后的图像质量以及效果。

2 数字电影的发展趋势

通过网络和卫星的传送，数字电影使得电影这一类传媒形式发生了根本性的质变。影像视频的制作将会变得更加的简单容易，观众在观看电影的同时可以更好地实现和演员角色的互动交流，观众完全可以按照自己的主观想象来控制电影剧情和内容的走向与发展。随着数字电影技术制作技术在将来不断的改进和优化，数字技术会在群众生活中更加普及开来，从而实现电视与数字电影的兼容，网络电影等通过数字技术实现的传播形式将被更多的人所接受，从而使得电影产业的数字化发展处于十分优越的环境里，更多的电影观众会感受到数字电影制作技术拍摄的电影带来的魅力。

3 数字电影技术对教育教学的应用和影响

对于教育教学工作而言，电影本来就是其中非常重要的资源。利用相关的视频影像教学，随着科学技术的不断发展已经被越来越多的从事教育教学的人士所认可。数字电影技术作为先进的影像展示技术，把最先进的数字技术运用到了电影制作，存储以及传播之中，更应该运用到现如今的教育教学之中去。

3.1 制作数字电影类型的相关科教影片

我们可以通过制作数字电影类型的科教片，不断提高人们对相关领域专业化知识的认识。比如说，可以制作防治雾霾的科教影片，让人们直观认识到雾霾产生的原因和防治途径。因为本身就数字电影制作而言，周期较短，而且数字电影可以在很多的时间内传播，完全可以实现多地区的同时放映，所以摄制数字科教片，可以实现在更短的时间内，让更多的受众观看和普及。

3.2 利用数字技术制作课件

由于高等院校所讲授的学科知识需要揭示微观世界的运动规律，而不是只将眼光放在宏观世界的学习和探索中，所以像医学，哲学等难以理解的学科领域在制作讲授所必需的课件资料时，就需要清晰度更高，技术难度更大的图像。这样一来，传统的影像制作手法和技术就比较难以实现。但是如果充分把数字电影制作技术加以运用的话，操作起来就便捷的多了。最为重要的原因就在于，数字电影技术可以将图像最小的单元像素分解开来，再重新组合和加工，从而使得按“帧”为单位的修改和移动更加方便和易于操作，从而创造出传统方法难以实现的镜头画面。这样一来，这些难以理解的学科内容经过数字化的处理，更易于被学生接受，更清晰认识到微观世界的秘密。

3.3 长期保存教育资料以及科研成果

各个教育的相关机构制作了大量教育教学资料，还有科教的影片，但是这些资料由于制作不便而长期保留。但是因为教育教学的需要，这些资料在长期保存的同时，也需要进行使用，这样就造成了教学资料尤其是科教影片的损坏。正如上文所说，这些资料重新的制作需要花费大量的人力物力，更重要的是，受到环境条件的影响十分严重。但是数字电影技术就可以让这些担心化为泡影。数字电影修复技术可以修复科教影片的残损，消除影片的划痕，改变因染色和褪色带来的一系列问题。不仅如此，数字电影技术还可以将原有的影像资料进行改进，比如把简单原始的黑白色彩通过拷贝变为彩色，不仅实现了教育教学资源的长期利用，更是为提高教学水平做出了巨大贡献。

参考文献

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〔关键词〕信息技术 信息量 自主性 有效性

把英语课堂教学活动与现代信息技术结合起来，是我们英语教师研究探索的一个重要课题。现代信息技术在英语教学中起到了一个非常积极地作用。

1 有效创造学习英语的情景

情景教学是英语教学的一个重要手段和方式。

人的语言能力是在与社会环境的交往中不断获取的。那么，一门外语能力的掌握，同样也需要有一个学习这一语言的环境。针对我国的现状和国情，这个环境主要或只能在外语课堂上出现。课堂教学是在师生双边教学活动中建立的。 德国语言学家洪堡特说：“一个人不可能真正学会一种语主，而只能提供条件，在这种条件下，语言在你的头脑里按自己的路子自然而然地发展。”这也强调了创设语言环境的意义。利用现代信息技术就可以创设一个最佳的语言的意义。它可把对学生来说遥远而又陌生的英语世界转换成一幅幅丰富多彩的教学情景，具体形象地展现在学生面前，使学生如临其境，最大限度地排除母语的干扰，为学生学到地道英语创设一个理想的条件。而利用投影片、录音、录像等电教媒体，直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生兴趣，使学生很快地进入愉悦的学习情景。因此，我们主张英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围、动作表演等，使学习内容与相应的情境相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。

2 有效提高教育教学质量

教学是师生双方共同进行的活动和交流，只有调动双方的积极性才能达到良好的教学效果。英语的教学更注重这种课堂的交流。如果学生的学习是在积极感情的参与下进行的理智活动，那么他们的注意力、兴趣才会有效的结合，产生意想不到的效果。利用信息技术这一强大的教学辅助手段，把有形、有声、有情的教学内容组合起来，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣，从而引起学生对英语学习的共鸣，创设生动的课堂情景，调动学生学习的积极性和主动性。

3 有效调动多种感官提高学习效率

教育心理学研究表明，现代信息技术用于教学能极大地提高人们的学习效率。人在学习时通过视觉获得的知识83%，听觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。可以看出，视听觉结合可以获取的知识约占94%。现代信息技术教育最突出的特点是利用形、声来传授知识使学生充分利用视觉、听觉接受知识，综合利用各种感官进行学习，以取得最佳学习效果。如利用课件教学时，学生能实际动手操作，使得大脑左右两半球功能互补，促进大脑思维功能的充分发展，同时又培养了学生的观察力和记忆力。我们也有此种体会，当听了一段英语录音或一个外籍教师的英语报告后，会有一种“言犹在耳”的感觉，至少会记得某些只言片语，有时甚至会较准确地模仿出讲话人的许多话。这是因为不但使用了视觉器官，而且还调动了听觉器官。语言的音、形、义是一个整体，在呈现中不可能将其截然割裂开来。利用现代信息技术，进行听说训练，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉感官作用，使其互相配合，加大语言信息的刺激量，从而大大提高学生学习效率。

4 有效培养学生英语运用能力

现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享，为学生创造出了具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。现代信息技术教学主要采用视听手段，在课堂上进行大量的交际练习，学生练习使用英语的机会比传统的教学模式大大增加，这更利于培养学生的听说能力。

现代信息技术教学还可通过直观影像向学生展示一些有关英美国家的风土人情及相应的背景知识。了解不同的生活习俗，这样学生可以更好的融入语言文化，直观的丰富学生的英语知识，扩大他们的知识视野。

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【关键词】CT;螺旋CT;临床医学

【Abstract】In CT technology and the development of 30 years, CT, whether in hardware or software has made great progress. 16 launched in 2000-slice spiral CT, the realization of a micro-isotropic voxel acquisition, so as the post-processing high-quality images and high spatial resolution images show that laid the foundation. Today, the emergence of 64-slice CT has changed the whole health care picture, ultra-fast image acquisition speed and capacity of three-dimensional reconstruction for medical imaging applications has opened up a new field, this paper analyzes the development of multi-CT and its impact on the clinical development of an important impact.

【Key words】CT;spiral CT;clinical medicine

【中图分类号】R445.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006-1959(2009)08-0213-02

CT是computed tomography的简称,它是一种功能齐全的病情探测仪器,是电子计算机X射线断层扫描技术简称。CT的工作原理是根据人体内不同的组织对于X射线吸收率的不同对人体进行测量,然后把测量得出的数据输入电脑中,由电脑对数据进行处理,再根据这些数据描绘人体被检查部位的立体图像,从而发现人体内任何部位的细小病变。

自第一台螺旋CT问世以来短短十余年间,其发展速度令人难以想象。1998年北美放射学年会(RSNA:Radiological Society North America)会首次出现了4层螺旋CT;2002年RSNA会16层螺旋CT样机展出;2003年RSNA会64排螺旋CT与大家见面;2005年RSNA已有128层CT的概念;2006年度RSNA会议上也提出了: “对于CT多少层就足够?” 这样一个问题。就目前的技术而言,未来的CT机无论发展到多少层,一定会沿着扫描时间越来越短、层厚越来越薄、扫描剂量越来越小的方向发展。

1 多层螺旋CT的技术进步

1.1 快速扫描:

提高CT机架旋转速度是实现更快扫描的前提,由于限制机架旋转速度技术难题(如:巨大的离心力和配置安全性等)的突破, 自4层开始CT生产厂家已逐步开始摒弃皮带(或钢带)传动方式,而采用先进的电磁直接驱动方式(磁悬浮技术),大大提高了机架旋转的稳定性,减少了机械噪声以及机械摩擦产生的热量,扫描时间也由每旋转一圈需要1s,0.75s到0.5s,0.4s……甚至更短的时间,并且由于磁悬浮机架无极限速度限制,随着技术的发展,扫描速度也必将越来越快。

64排CT可实现快速、大范围的薄层扫描,以东芝64排为例:最快覆盖范围可达120mm/s以上,其技术特性更适于心脏和外伤检查等领域,对于整个心脏扫描可以控制在7s内完成,相对于16排CT扫描速度提高了4倍,动态器官图像的细节显示能力更强。并且由于采集时间更短,时间分辨率更高,重建图像的运动伪影更少了,解决了患者憋气时间长的问题 。现在厂家的64排螺旋CT能够达到的时间分辨率各不相同,最佳时间分辨率可达到40ms,基本达到了电子束CT(33ms)的水平,扩大了临床应用范围,即使呼吸急促、重度心律不齐和心率较快,甚至达到150次/分的患者64排能轻易完成检查而不需要控制患者心率 。

1.2 探测器的发展:

多排探测器可谓CT最为核心的部件,数万个探测器沿长轴和水平方向二维排列,可以进行不同层面厚度的选择,最小的层面厚度为0.5mm。随着多层CT的发展,探测器变的扫描宽度越来越宽,数量越来越多,扫描层厚越来越薄。当4层CT刚面市时,各个厂家采用了不同的排列方式:东芝Aquilion4探测器为34排,其排列为:中央4排0.5mm,两边各15排1mm,总宽度为32mm;GE公司的Lightspeedl6为16排探测器,每排宽度1.25mm,总宽度为20mm;西门子SomatomPlus4和飞利浦Mx8000的探测器同为8排,每排探测器宽度不等,分别为1mm,1.5mm,2.5mm和5mm,总宽度为20mm。当CT发展到16层CT的时,虽然探测器的排数和总数不同,但设计方向终于统一,均采用了中央16排薄层,而两边为对等多排的排列方式。在64排CT中,常规扫描均采用最薄为0.5mm或0.6mm层厚采集,以达到各向同性成像,其纵向分辨率最佳可达0.35mm。

2 多层螺旋CT对临床应用的影响

设备技术的发展是正确诊断的必要硬件,探测器物理空间排列和螺旋扫描速度的提升使得对于运动脏器解剖细节诊断成为现实。以64排64层CT为例,现在已经可以将最难的心脏检查作为常规检查和研究,设备检查能力的提高伴随着广大患者对疾病普查认识的提高,都促成了心脏检查的进一步推广,而且东芝Aquilion64具备了根据美国ACC标准制定的左心室17分段功能性分析,开创了临床心脏研究的先河。在放射学对心脏的研究中,功能性分析集中在左心室及冠状动脉;在对左心室的研究中,17分段Polar map可反应出:局部心肌活动度、局部心肌厚度及局部心肌射血分数。对于临床心脏病患者尤其是心肌梗塞患者的梗塞部位、范围、运动程度等作出准确判断,并对患者的愈后作出评估。对于冠状动脉可同时观察冠脉的截面及成90度角交叉的长轴位成像,分析冠脉的截面积、管径及狭窄率等。同时这些新的功能正在变革许多既有的影像技术,相信会逐步取代诊断性冠状血管造影和光学结肠境检查等其他检查手段 。

对扫描剂量的控制在CT的研发和临床应用中,必须在注重临床研究的基础上强调扫描剂量的控制。由于射线的生物效应,人体接受X射线照射积累到一定剂量后,会对人体细胞和组织产生较大的伤害。欧美等国家非常重视患者的受线剂量,对放射剂量要求非常严格。而扫描剂量及患者受线剂量也越来越引起而国内放射界的高度重视,在保证图像质量的基础上实现低剂量扫描,发展绿色CT已经成为发展趋势。东芝在64排CT中使用了先进的重建算法及软件,在保证图像质量的前提下,可将扫描剂量降低到常规扫描所需剂量的50% 。尤其是在灌注成像中,扫描剂量甚至能够降低可达80% ,从而大大降低了患者及临床操作医师的受线剂量。

3 多排螺旋CT发展的近期目标

四维CT即在三维基础上增加时间轴,从而实现对患者病灶立体、动态的观察。四维CT在兼顾多排CT的同时,新的临床应用包括以下几个方面:动态脏器的研究;血流动力学的研究;关节的运动功能;大范围的薄层高速扫描。就技术发展而言主要有两个趋势:超宽探测器的多层面螺旋CT,东芝公司已经研制了256排的超宽探测器,覆盖范围为128mm,可直接覆盖人体某一脏器,连续扫描即可采集到器官的0.5mm层厚高分辨率容积数据,从而重建出动态的三维图像 ;另外平板检测器CT也是众多专家预言的方向,实际上该技术已经提出了几年。平板CT的优点是可提供高空间分辨力的、可实现各种高级重建功能的容积性信息,使采集速度和方式发生革命性的变化,但要成为产品在技术上需解决的问题尚较多,至今还没有走出实验室用于临床,其中妨碍进入临床,主要是要解决平板检测器自身技术的问题、采集重建模式更新和高X射线剂量等技术难题尚需时日。

参考文献

[1] 王鸣鹏.医学影像设备与检查技术学[M].科学技术文献出版社,2006:23―36

[2] 杜湘珂.胸部ET图谱[M].北京大学医学出版社,1999:8―19

[3] 秦维昌.医学影像设备学[M].人民军医出版社2006:51―51

[4] 云浩,赵碧华,孙文才.螺旋CT原理、技术特点及临床应有[J].医疗装备,2003(9):12―19

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关键词：大数据；网络舆情；思想政治教育

大数据对我们的生活以及与世界交流的方式都提出了挑战。而复杂多变的信息环境对学校思想政治教育工作带来了严峻挑战，也为意味着学校思想政治教育工作的创新与变革。

一、大数据时代学校思想政治教育工作面临的挑战

（一）各种网络信息对学生价值观的冲击

互联网、移动新媒体等信息技术的广泛发展使得信息无孔不入，很多不良信息、虚假信息充斥着网络。现在的学生好奇心强，易于接受新事物，思维活跃，同时也有不少学生由于信息判断能力和自我约束能力较弱，容易在各种庞杂的信息洪流中迷失方向和不能自拔。比如沉迷于网络游戏、严重依赖信息网络等“网瘾”现象，不良虚假信息、暴力思想的影响等，都对学生成长造成不可忽视的负面影响，这也是教育管理部门和社会重点关注的内容。很多不良信息具有很强的隐蔽性和虚拟性，对当今学生价值观带来了很大冲击。大数据时代背景下网络信息传播具有自由性、多元性、便捷性等特征，大量的负面信息容易对学生产生精神麻痹和思想侵蚀。要看到网络信息在给我国大学生文化知识需求和高校思想政治教育工作带来巨大便利的同时，也要认识到不良社会思潮与价值观念的严重影响。

（二）网络舆情管理手段相对滞后

当今网络传播范围广、传播速度快、互动性强，越来越受到学生的青睐和依赖。然而，目前的高校普遍存在管理手段滞后、管理方法老套、设备老化简陋的现象，这给高校网络舆情的管理工作带来了不小的挑战。同时我国高校信息素养教育理论和观念的相对滞后，对高校思想政治教育工作者造成了信息意识不强、信息敏感度不高，运用大数据思维加强高校思想政治教育工作的主动性不够等影响。因此，高校舆情监管需要重新审视，必须将网络舆情管理工作作为工作的新途径和突破口。

（三）思想政治工作方法与现代信息技术有待加强

在现代社会，随着人们活动领域的不断拓展，社会生产、生活节奏在不断加快，通讯手段、传播媒介在迅速发展，人们的思想形成、发展、变化受到多种因素的影响，因而更具有多样性、复杂性和综合性，因此，思想政治工作方法的选择也是综合和丰富的。思想政治教育引导往往未坚持“疏与导相结合”、“科学性与方向性相结合”、“理论与实际相结合”、“解决思想问题与解决实际问题相结合”、“教育与自我教育相结合”的原则。同时，其使用的思想政治教育方法过于单一、陈旧，没有灵活、充分运用灌输法、启发法、身教示范法、环境陶冶法、因材施教法、“发展与现代传媒相协调的隐性教育方法”等方法，尤其是缺乏运用“创新思想政治的网络载体”方法来促使学生对教育信息的感知与接受。不少思想政治教育工作者运用信息技术能力不足，缺乏大数据思维和信息化管理能力，导致利用信息技术开展学生思想政治教育的领域范围和实效性受限。

二、运用大数据开展学校思想政治教育的功能分析

（一）推动学校思想政治教育模式的变革

根据大数据时代学校网络舆情的新特点，变革与创新网络舆情管理将会产生良好的管理效应，实现新时期网络舆情管理的升级转型。定性研究是思想政治教育研究的重要方法，定性分析的结果取决于定量研究的效果，而定量研究不仅繁杂，且受到很多因素的制约。而思想的动态性、多向性、不确定性和隐私性都使调查研究有很大的难度，并且很难准确。在大数据时代，这种局面将被打破，可以借助大数据，一切的人事物包括人的思想和情感都变得可以量化，这也解决了学校网络思想政治教育因无法掌握个体的思想特性而缺乏针对性的问题。大数据时代，学校可以转变管理思路，变革思想政治教育模式，应用大数据技术进行关联分析、级别划分、聚类分析和倾向性分析，分析学校网络舆情事件特点、把握网络舆情发展脉络，提高网络舆情应对能力，建立科学有效的网络舆情应对机制，是加强高校学生思想政治教育研究的重要内容，实现引导式管理。

（二）提升学校思想政治教育工作者的职业能力

运用大数据思维开展高校思想政治教育工作，是提升高校思想政治教育工作者职业能力的有效途径。思想政治教育信息化是我国高校教育现代化的重要内容之一，而高校教师信息素养水平的提高则是其能否实现的依靠和基础。因此，大数据思维的培养本身也是高校思想政治教育工作者根据新形势不断进步和提高的过程。在日常的学生管理和与学生的交流过程中，学校思想政治教育工作者应自觉主动地接触新信息、新事物、新方法，善用捕捉信息的眼光和思维发现问题、解决问题，从而不断提升自身的职业能力，为更科学、更有效地开展学生工作打牢坚实基础。运用大数据思维，借助网络信息平台，加强对学生信息的获取和关注，已成为适应和融入当今大数据时代学生管理工作方式的必然要求，成为加强学校思想政治教育工作的重要经验。实现学校思想政治教育工作传统手段与现代方式的有效结合，既注重传统的道德情感教化、学生实践模式，又注重现代的数据量化分析、信息互动平台建构，引导学校思想政治教育主客体之间的信息互动，将极大促进学校思想政治教育者了解学生的思想动态和校园生活。

（三）增强学校思想政治教育工作的实效性

通过提升思想政治教育工作者的信息素养，增强学校思想政治教育工作的实效性。学校思想政治教育工作者的信息素养和综合素质直接影响着学生思想政治教育工作的实效和学生的健康成长。思想政治教育课程不断创新教学改革，利用“大数据”的丰富资源和便捷性融入到思想政治教育的教学过程。通过构建信息化管理体系，创新学校思想政治教育工作方式。构建符合大数据时展的信息化管理体系，是不断创新学校思想政治教育工作方式的重要内容。通过Email、QQ、BBS、微博、微信、飞信、人人网等交互平台，可以实现学生和教师之间的自由沟通。学校思想政治教育工作者要善于利用这些新媒体平台、借助现代新媒体技术，不断更新思想政治教育的内容，不断丰富教育和管理手段，以扩展思想政治教育工作途径。大数据时代背景下，大数据思维拓展了学校思想政治教育工作的新思路、新方法，不断增强学生思想政治教育工作的实效性。

三、大数据时代的学校思想政治教育路径创新

（一）深度挖掘反映学生思想活动的数据，建立有价值的舆情分析机制

大数据为学校实施价值观教育提供了全新的方式方法，深度挖掘学生社会主义核心价值观数据可从以下方面入手：挖掘学生日常行为背后折射的价值观现状；挖掘学生行为需求与学生社会主义核心价值观的关系；挖掘学生可接受的教育宣传方式与培育大学生社会主义核心价值观的关系；挖掘学生对社会主义核心价值观的直观真实感受和认同程度。运用大数据建立舆情分析机制需全盘考虑，通过大数据建立网络舆情的搜集筛选机制。集成微信朋友圈、学生基本数据系统、网页浏览、微信订阅号、网络社群、网络订购等有效信息，分析学生的关注事件组合，学习生活爱好等情况，开展大规模的数据搜集工作，建立数据提取算法利用大数据建立网络舆情的分析归因机制。在对数据属性进行定义的基础上，利用与学生社会主义核心价值观的相关性开展分析归因，反馈学生社会主义核心价值观舆情。此外，针对学生建立有价值的舆情分析机制，还需要畅通学校教师与学生网络表达的渠道，增加互动交流的平台，并建立网络舆情预警分级制度，对不同类别的学生进行分类管理和指导。

（二）应用大数据研发学校思想政治教育新产品

根据大数据的应用机理，只有将数据挖掘分析与学生的体验相结合，研发出来的产品才有吸引力。在应用大数据进行舆情监测分析的基础上，研发的新产品应具备体验好、趣味性强、实时反馈、贴近生活的特点。研发的新产品要尊重学生个性特点和现时需求。新产品的形态应该丰富多样，既可以是网络课程，也可以是主题游戏，或者是线下的活动安排。借助多方力量，研发社会主义核心价值观教育产品，将教育融入无声的生活学习当中，在教育引导中注重潜移默化。

（三）重视学校思想政治教育的网络实践，使学生的网络行为与网络认知协调一致

学生的价值观是不稳定的，受制于社会化效度及教育的影响。学生的行为与认知常常处于不一致的状态。目前应用大数据主要着眼于学生价值观的认知层面。认知能够反映出问题，因此通过大数据对学生的认知进行分类，将不合理的认知有偏差的认知与理性的认知作对比，找出其中的差距，从而制定具体的实践方案，再通过实践行动来纠正认知偏差，让认知与行为匹配，在实践当中确立和巩固社会主义核心价值观。更进一步来看，社会主义核心价值观的实践要增强价值判断能力和道德责任感。自觉抵制网络不良行为也是一种思想政治教育网络实践，不传播假恶丑，不制造有违伦理道德的噱头，不把低俗当有趣，自觉维护网络的良好环境。

（四）开辟云计算下的学校网络思想政治教育新阵地

随着科学技术的发展，我们的网络社会开始步入“云计算”时代。云计算的产生使人们在任何时间，任何地点，用任何可以连接到网络终端的设备享受数据存储，共享资源的服务。为学校利用云计算加强网络思想政治教育提供了便利。目前，教育资源的开发主要依靠有限的教师和教育技术中心，可以整合的资源非常有限且存在着重复。在云计算时代，低廉快捷的云服务使越来越多的教育资源聚合到“云端”，只要将资源定义为“共享”，任何人只要有网络就可以利用“云”上的资源，这不仅可以打破网络思想政治教育“各自为政”的现状，也能帮助教育者建立一个以学生为中心的个人学习环境，受教育者在不用掌握复杂的软件操作情况下可以自由的选择学习内容和学习方式，同时学生也可以为自己构建出个性的学习环境。网络思想政治教育者在利用云计算构建新的教育阵地的同时也要注重宣传，在整合出思想政治教育资源的“云终端”后，要在“云端”上积极实现与学生的互为“关注”，如此才会使受教育者注意到“教育云”的存在，并在日常的互动中受到思想引导，从而提高网络思想政治教育的效率。

（五）建立大数据思想政治教育新模式

大数据时代学校网络思想政治教育的落脚点。运用大数据可以改变传统的学校网络思想政治教育研究模式，发展大数据时代的学校网络思想政治教育着力点要放在模式创新与大数据应用的人才培养上。首先，为顺应大数据时代的要求，积极培养、储备学校网络思想政治教育大数据应用人才，并与拥有大量用户数据的媒体、企业及相关企业联合在合理范围内挖掘、存储、分析数据，把握教育对象的思想动态。其次，从整体和个体角度应用大数据。从整体来看，大数据时代对网络痕迹和现实生活中产生数据的总体把握和揭示有利于掌握学校网络思想政治教育对象这一庞大群体的思想规律和思想状态，提升学校网络思想政治教育活动的效率和覆盖面。从个体来看，当教育对象的信息累积到一定程度，其个体的性格特征和行为特点都将被量化，这极大的推进了学校网络思想政治教育个体教育的新发展，提高了实效性和针对性。大数据与学校网络思想政治教育结合的创新、发展与驾驭程度都是随着时代的发展与科技的进步在不断变化。

大数据并不是单纯的计算机数据应用，大数据将会引发教育理念的转变，教育环节的改变，教学方法以及教育中的师生关系的变化，将不断推动学校思想政治教育的网络化、高效化和创新化。（作者单位：1.济南师范天桥附属学校；2.山东政法学院）

参考文献：

[1] 孟小峰，慈祥.大数据管理：概念技术与挑战[J].计算机研究与发展，2013（01）.

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【关键词】信息技术；高中英语；教与学

G633.41

随着我国教育体制的不断变革，我国教学制度也逐渐在完善中，计算机信息技术的不断发展促进教学手段的飞快进步，传统的教育教学方式已经不再满足现阶段的教育需求，将信息技术合理化且科学化地应用到高中英语教学中能够有效提高高中英语教育教学质量，对高中英语的教与学带来了深刻的影响。

一、信息技术的应用对教师的影响

信息技术的发展带来了教育教学手段的革新，教师只有不断地更新自己的教育教学观念，吸收新的教育教学思想才能够使用时代的发展[1]。信息技术的应用不仅仅让教师学会掌握基本的办公软件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，还让教师能够学会运用网络寻找更多的资源，并且将这些资源熟练的应用到教学中去，逐渐丰富教学过程。此时需要注意的是教师不能够一味追求信息技术的优点而忽略高中英语教学的主要目标和内容，应该充分利用信息技术为高中英语教学服务。例如，在学习高中英语单词 abandon时，教师可以首先对与 abandon相关的知识向学生进行普及，介绍 abandon的动名词解释等，从网上下载大量的 abandon素材，再结合教学实际进行整合，通过POWERPOINT/WORD等形式向学生展示，既激起了学生的阅读兴趣，又活跃了课堂气氛。 在学习英语广告词中，如Impossible made possible（使不可能变为可能），此广告语是佳能打印机所想，教师可以根据语言方面以及词汇方面等对学生加以引导；与此同时还能够借鉴信息技术将Impossible made possible广告语放大且逐渐添加一些与该广告语相关的东西，继而加深学生的印象。

二、信息技术的应用对教学方式的影响

学生自主学习的必备条件之一是自由活跃的课堂氛围，只有在自由活跃的课堂氛围中，学生才能够积极地参与到教育教学环境中，积极地表达自己的看法，逐渐发展学生的合作能力，形成高效的英语学习策略。那么，此要求则需要教师在教育教学活动中吸取教学方式的精华，加以创造和利用。信息技术的应用为教师的探索提供了更为广阔的发展空间，让教师能够应用多种教学方式，继而提高课堂教育效果。举例来说，在课前准备阶段中，教师可以和学生一起进行研究与学习，组织学生上网搜寻一些英语方面的学习资料，鼓励学生能够自主地开展相关学习，逐渐培养学生深入探究的精神。在新课程的环节中，教师可以利用电影、音乐等形式组织学生深入思考，让学生能够带着问题来学习新的知识与内容，学生能够参与到相关学习中，并且逐渐明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的桥梁。教师选用合适的因特网之后制作一些可供学习的软件或者游戏等激发学生的学习兴趣，设计出不同层次以及不同形式的学习任务，此类活动能够让 教师更为贴近学生，帮助学生深入到课文中的情境中。此时，教师需要注意的是需要着重培养学的的自主合作意识，如，自主纠错以及分工协作等。教师需要将课堂氛围搞活，让班级内的每一位学生都能够积极地参与进来，利用信息技术手段对学生的学习进行动态管理，观察学生每一阶段进步的地方和退步的地方，尽可能让每一个学生都能够体会到学习的乐趣[2]。

三、信息技术的应用对学生以及相关学习的影响

传统的教育教学方式往往是将教师作为课堂的主体，学生往往沉默不语，做着相关笔记。对于成绩较为落后的学生而言，其实往往没有听懂语法中的重难点或者该如何使用某种单词，什么时候开始使用。举例来说，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容词作表语。往往有些学生就是难以理解上述词汇后面为什么会作表语， 学生在课堂上没有听懂相关意思而只是被动地记下上述相关单词，没有通过自己的思考来对知识本身进行深入了解，所以大多数的情况下只是强制性的记住，没有消化好。信息技术的运用给学生的学习带来了较大的变化，学生可以在课余时间通过搜索网络不断明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等~在表语中的用处，通过自己的努力学习逐渐解决课堂上难以想明白的问题，与此同时通过预习与复习等学习手段对教材内容进行准备，更好地吸收课堂教师所传授的基础知识。

四、结束语

综上所述，信息技术的发展给高中英语的教与学带来深刻的影响，对高中教师而言是一个较为大的挑战。基于此，教师应该不断的学习新的信息技术，结合课堂实际将信息技术应用到高中英语教学过程中，继而更为高效地完成教育教学目标[3]。

参考文献

[1]章祖芳.运用信息技术改进高中英语备课方式--信息化条件下高中英语备课模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，12（8）：100-101，102.

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关键词：现代教育技术;小学;英语;阅读;教学

近年伴随着我国教育改革的不断深入，素质教育已经成为主流。现代化教育技术在小学英语教学中的运用已经非常普遍，成为了现代小学英语教学中的特色和亮点。和传统的教学相比，利用现代教育技术进行相关的教学不仅可以有效吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的参与度，还可以丰富课堂教学形式，使得教学更加直观、灵活和富有趣味性，提高学生学习的热情。

1现代教育技术有利于激发学生的阅读兴趣

我国古代著名教育家孔子曾经说过：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。这句话告诉我们兴趣是最好的老师，只有对学习产生浓厚的兴趣，学生才会积极主动地去求知和探索，在学习实践中不断提高自己，对知识产生愉快的感受和体验。不管是在国内还是国外，相关的教育学家都非常重视对学生学习兴趣的激发。而现代教育技术则可以做到这一点，它在小学英语阅读教学中的应用则可以有效地激发学生的学习兴趣。利用现代教育技术可以使得教学手段和形式更加形象、丰富、直观和立体，通过多媒体技术和信息技术可以将声音、图片、色彩、视频等都更好地引入到课堂教学中，从视觉、听觉、触觉等各个方面来给予学生强烈的冲击力，学生可以感受到其他教学手段所无法比拟的强烈震撼，最大限度地激发学生的学习热情和兴趣。例如，在进行小学四年级上册相关动词如run、swim、jump、skate的教学时，教师可以利用现代教育技术中的多媒体技术，以动画的形式来生动、形象地展示这些单词，这样学生就会有更加直观的去感受，记忆会更加深刻。对于语篇阅读中枯燥的单词学习来说，这是非常好的改进方式，促使学习的过程充满乐趣，使学生的学习积极性得以提高。

2现代教育技术有利于促使学生自主阅读

利用现代教育技术进行教学，对于学生的评价方式也有了针对性的改进和完善，传统的评价方式一般都是利用学期末的时间，由教师对学生的整体学习情况做一个总结性的评价，但是对于学生在不同学习阶段的评价其实没有给予足够的重视。利用现代教育技术可以建立更加全面科学的评价系统，在系统中针对每一名学生建立学习成长档案，教师通过对每一名学生的学习、成长情况的掌握，以评价的方式反馈给学生，让学生对自己进行随时跟踪。教师在对学生进行评价的时候应该多以鼓励性和激发性的评价为主，学生的学习劲头才会更高。例如，在学生完成一项对应的英语阅读任务之后，教师应该对学生的表现给予充分地肯定，对于有突出表现的学生还应该给予一定的奖励，鼓励和激发其他的学生不断进步。学生在良好的竞争环境中进行自主的阅读和学习，形成你追我赶的学习风气。通过学生自主的阅读学习和交流，学生自身的英语阅读能力肯定会得到明显提高，同时相互之间的交流也拓宽了学生的阅读面、阅读方法以及技巧，自主阅读能力得到进一步提升。

3现代教育技术有利于提高学生的阅读效率

阅读方法的教学在整个英语阅读教学中是非常重要的，只有让学生掌握正确的阅读方法才能促使学生形成良好的英语阅读习惯，进而不断提高学生的阅读素养。对于低年级阶段的小学生来说，主要是以听、说为主，同时利用现代教育手段引入视频、音频、图片等进行辅助教学，促使学生可以从整体上进行阅读，由听过渡到说，循序渐进地掌握对应的阅读方法，提高阅读效率。例如，在进行“Atthezoo”的教学中，需要对核心句型“Lookattheelephant，itissobig.”进行学习。单纯看这样一句话，其实非常单调和乏味，教师可以利用现代教育技术设计几个小故事，通过多媒体展示，让学生可以身临其境，对阅读中展现出来的情境有更加真实的体会。然后可以通过投影幻灯片，提出几个和阅读材料相关的问题，让学生带着问题来进行阅读。接下来，让学生进行分组交流和沟通，最后将大家都感到疑惑的问题集中讨论一下。这样不仅整体的教学效率得到了提高，而且学生的阅读效率也会得到进一步提升。

4现代教育技术有利于培养学生的综合能力

根据英语新课标中的相关规定，英语阅读教学的目标是全面提高学生的英语综合能力，通过英语阅读，提高学生的英语词汇量，培养学生的英语语感，掌握相关的语法知识，同时对于英语文化有更加深入地了解和认识，促使学生通过阅读可以进行书面交流。阅读教学实际上是一个综合性很强的教学部分。首先需要学生对重点词汇、核心句型有很好的掌握，在此基础之上，对阅读语段的意思和语境的运用有更加深刻的了解。在阅读教学中，可以全方面地培养学生在英语听、说、读、写各方面的能力。例如，对于阅读中的读法部分可以利用现代教育技术中的智能语音教具系统，让学生进行跟读。在对一些短语和句型进行归类之后，让学生掌握对应单词的读音和用法。在读懂句子的基础上，正确理解全文的大意，通过教师的讲解对其中的关键知识点和语法点理解透彻，在阅读中不断提高学生各个方面的英语能力，促使其英语综合能力得到锻炼。总而言之，由于现代教育技术的不断发展，其对于小学英语阅读教学的影响是全方面的。它在丰富课堂教学形式、有效激发学生的阅读热情和兴趣等方面都起到了非常积极的作用。教师在教学中需要进行不断地创新和尝试，运用科学合理的手段将现代教育技术更好地引入到课堂教学中，真正发挥好现代教育技术的作用，促使英语阅读教学令学生乐于参与，让学生在愉快欢乐的氛围中进行学习。

参考文献：

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[关键词] 心理干预;高血压;应激反应

[中图分类号] R473.5[文献标识码]A [文章编号]1673-7210(2010)04(c)-053-02

高血压患者术前虽经抗高血压药物治疗,血压控制尚可,但在麻醉手术期间仍然存在情绪紧张、本身血管弹减退等因素,因此,高血压患者在麻醉诱导和苏醒期间更易发生一过性高血压反应[1]。笔者对20例高血压患者围术期进行综合心理干预,观察其在围术期间循环指标及血浆皮质醇(cor)浓度的变化,并与对照组(20例)进行比较,现报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院2008年5月～2009年3月高血压患者40例,分为心理干预组(20例)和对照组(20例),年龄35～78岁。手术种类分别为胃癌根治术、全髋置换术、股骨内固定术等。手术时间1.5～3.5 h。

1.2 麻醉方法

所有患者均选择全身麻醉,术前均长期服用抗高血压药至术日晨,术前30 min肌内注射阿托品0.5 mg,苯巴比妥钠0.1 g,全麻予咪唑安定0.03 mg/kg、丙泊酚1～2 mg/kg、芬太尼3～4 μg/kg、琥珀胆碱2 mg/kg,诱导60 s后行气管插管,术中维持呼气末二氧化碳和脉搏氧饱和度(SpCO2、SpO2)在正常范围。

1.3 心理干预措施

①首先服务态度要耐心、热情,积极与患者沟通,取得患者的信任,努力解答患者的疑惑和不解,建立良好的医患关系,保持患者处于情绪稳定状态。②麻醉及手术的相关知识宣教:向患者介绍手术室的环境,为其麻醉的医师的基本情况,麻醉及手术的流程,麻醉及手术可能会带来哪些并发症及术后止痛情况的介绍等。③以科学、专业的知识,针对一些可能存在不良心理因素的患者进行重点心理干预,帮助其建立战胜疾病的信念,逐渐接受手术这一现实。④寻求患者的家庭及社会支持的心理干预:向患者的家属及陪护人员介绍患者的病情、护理要点,讲解相关的外科及麻醉知识,同时指导他们要在各方面关心、支持和帮助患者,给患者以温暖并帮助他们树立信心。

1.4 监测指标

患者入手术室后监测心电图、心率(HR)、SpO2、桡动脉穿刺测压连续监测收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、平均动脉压(MAP)等生命体征。分别于入院后第2天晨(T1)、手术前1天晨(T2)、切皮时(T3)、手术结束(T4)和术后第2天(T5)抽取外周静脉血,用放免法测定血浆cor的浓度。

1.5 统计学处理

数据以均数±标准差(x±s)表示,采用SPSS 11.0软件进行统计学处理,组间比较采用t检验,P

2 结果

2.1 心理干预组循环指标变化

在T1时间点,心理干预组和对照组SBP、DBP、HR比较无显著性差异(P>0.05),在T2、T3、T4、T5时间点,心理干预组与对照组比较,SBP、DBP、HR变化明显(P0.05)。而对照组与术前比较,SBP、DBP、HR均有较大的改变(P

2.2 心理干预组和对照组血清cor浓度比较

在T2、T3、T4、T5时间点,心理干预组和对照组比较有显著性差异(P

表2 两组血清皮质醇浓度比较(x±s,μg/dl)

同一时间点,与对照组比较,aP

3 讨论

应激反应是机体受到伤害性刺激后,激活交感神经系统和下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统,释放儿茶酚胺和垂体应激激素,从而增加心排出量和血管的外周血管阻力,导致血压升高、心率增快[2]。因此,笔者选择循环指标的变化作为反映心理应激反应的指标。手术患者围术期焦虑可增加手术过程的危险性和术后并发症的发生率[3],而高血压患者如术前存在焦虑紧张,情绪容易激动,而情绪激动时血压易升高[4]。笔者术前给予高血压患者心理干预,充分做好安慰和解释,有助于消除顾虑,防止激动,从而改善患者血流动力学情况,表现在血压、心率更趋正常。从本研究循环指标的变化情况来看,心理干预组患者通过心理干预治疗后,对疾病有了正确的认识,树立了战胜疾病的信心,减轻了对手术的恐慌,情绪相对平稳,围术期循环指标的变化比较平稳,而在相同的时间点,对照组变化则较大。因此,笔者认为,通过对高血压患者进行心理干预,消除患者的恐慌紧张心理,可在一定程度上减轻患者的应激反应,有利于高血压患者维持循环功能的稳定,提高围术期的安全性。

血清皮质醇浓度在血液中含量高低的测定是反映机体应激反应强弱的一个较敏感的指标,体内一些伤害性因素的刺激均可引起肾上腺皮质激素的分泌,应激时血浆皮质醇的浓度升高快(仅需2～3 min)而显著(可升高5～6倍)[5]。本研究中选择测定血清皮质醇浓度作为本研究的检测指标。本研究结果显示,心理干预组和对照组患者在T2、T3、T4和T5时间点血清皮质醇浓度均明显高于术前T1时间点,表明两组患者对手术均产生了一定的心理应激,两组患者的内分泌激素水平均发生了一定的变化。但心理干预组明显低于对照组,说明心理干预能有效疏导高血压患者的紧张情绪,降低围术期血清皮质醇升高的幅度,相对减轻由于手术应激引起的内分泌激素水平变化,从而减轻患者围术期的心理应激反应。

综上所述,心理干预可有效调节高血压患者围术期应激反应水平,维持循环功能相对稳定,为高血压患者安全、平稳地度过围术期提供了一个保障。

[参考文献]

[1]王庆,王珊娟,杭燕南,等.老年高血压病人麻醉诱导期的心血管功能变化[J].临床麻醉学杂志,2003,19(4):216.

[2]胡艳莉.心理干预对手术应激反应的影响[J].现代中西医结合杂志,2004,13(21):2839-2840.

[3]於挺,陈武荣,晏丽.心理干预对围术期患者的影响[J].中华现代外科学杂志,2006,3(21):1720-1722.

[4]刘俊杰,赵俊.现代麻醉学[M].2版.北京:人民卫生出版社,1997:864.

篇10

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0179-02

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随着时代的发展，以信息技术为代表的现代教育技术正越来越广泛地应用到教育行业中来，正逐渐改变着传统课堂教学的模式，并且必将对教育事业产生深远的、巨大的影响。在这里，笔者根据自己的教育实践就现代教育技术对数学教学的影响谈一些粗浅的认识。

一、现代教育技术有利于提高数学教师的备课质量

现代教育技术进入课堂以来，传统的备课模式正迅速地被改变着。一直以来，教师在备课时，仅凭着教材编写单位编写的教师教学用书、学校或自己配备的教学参考资料等很少的材料来进行备课，信息量小，可供选择的余地不大。由于信息量小，教师备课时的思路就不容易被打开，容易墨守成规。特别是一些多年来讲授同一年级同一科目的教师，备课时总是大致固定不变的一些资料，年年上课的模式如出一辙，造成"铁打的营盘流水的兵，年年景色均相同"这种近乎雷同的现象。对于日新月异不断发展着的数学学科和数学教学来说，这种现象是极不正常、极不合理和必须改变的，它不利于教育教学的创新，不利于培养具有时代感、具有开拓意识和创新精神的一代新人。

而如今，随着现代教育技术逐渐走进课堂，教师在备课时可选择的资料正迅速增多：网站上各种各样的信息应有尽有，特别是近两三年来，国家大力推广实施农村中小学远程教育项目以来，各学校依托于各种教学资源库的建设也迅速开展起来并逐步走入正规。数学教师在进行备课时，就有很多各种类型的资源、资料进行选择，这些资料也极大地开阔了教师自己的思路，教师可以根据自己、班级和学生的实际情况选择自认为最为合适的电子文档、图片、录像、动画等各种资源，有利于做到使各种资源有机的、最优化的组合，从而极大地提高了数学教师的备课质量。

二、现代教育技术有利于提高数学课堂教学的直观、形象、生动性

从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。在数学学科的学习中学生由于无法理解一些抽象的理论，而对数学产生一种畏惧的心理，削减了他们学习数学的兴趣。比如，在传统的数学教学中，凡涉及到函数、投影与视图、图形变换等等知识时，由于知识本身比较抽象，或者人们视野的限制，学生只能在教师口头引导下进行有关想象，这样就造成了学生在理解、领会方面的困难。特别是一些想象力不太丰富，学习有些吃力的学生，他们在这种看不见摸不着的、抽象的知识面前显得无所适从，久而久之，他们便会对数学学习丧失兴趣，导致成绩下滑。一直以来，在人们当中广泛流传着的"数学难学"的看法与前述现象不无关系。

以信息技术为代表的现代教育技术走进课堂当中，极大地丰富了学生可以感知到的素材、对象。它能够以仿真、图片、录像、动画甚至是虚拟现实的形式把一些不容易被人们直接接触、或不容易感知到的知识以直观的形式呈现给学生，并且比较形象、生动，易于被学生理解和接受，从而极大地降低了学生学习的难度，也极大地提高了学生学习数学的兴趣。比如，对于几何中的旋转，由于条件限制，在课堂教学中无法演示，学生只能凭自己的想象力从理论上了解，理解当然不深刻，若我们利用现代教育技术制作动画进行形象生动的、动态的模拟演示，这样，化抽象为直观、形象，化枯燥为生动、现象，再辅以学生的合理的想象，学生就在兴趣盎然中，在不知不觉中正确领会和掌握了这个知识点。

三、现代教育技术有利于加大课堂的信息量，提高课堂教学效率

二十一世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及数学学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是学习与圆有关的知识时写例题、画图的时间更多，而对于学生来说，这些时间都白白地浪费掉了。这种现象直接减少了课堂的信息量，不利于提高课堂教学的效率。

而采用现代教育技术，可使本应花十几分钟时间板书的内容在几秒内显示于学生眼前。由于现代教育技术的直观性，也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间引导学生学习更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去"满堂贯"的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量，提高了课堂教学的效率。

四、现代教育技术有利于突破时间、空间和技术条件的限制

在数学教学中，有大量的知识由于受到时间、空间或技术条件的限制，不可能呈现于学生面前，学生不能获得直观的感性认识，而这些感性认识对于学生正确领会和掌握所学知识，培养方法和技能，都是非常重要的。传统的教学模式就显得"心有余而力不足"。比如：直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系，位似变换、二次函数图形变换，三角形全等的证明等，或者时间、速度的限制，或者是由于技术条件的限制，或者是由于画图误差较多等原因，不可能直接呈现在学生面前。形成这种局面的结果是，直接加大了学生学习的难度，打击了学生学习数学的积极性。