计算机技术学习范文

导语：如何才能写好一篇计算机技术学习，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】非计算机专业；计算机专业课；技能大赛；网络教学

随着科学技术的不断发展，计算机相关技术的普及度越来越高，数据库技术所应用的领域也在不断的增加，各行各业都有大量的信息需要进行加工处理。职业中等技术学校作为培养专门型、技术型初级人才的重要力量，其中计算机技术在非计算机专业的知识结构中起着举足轻重的作用。作为计算机专业教师通过多年从事非计算机专业中专生的教学工作，经过不断的摸索和实践得到了一些教学方法上的心得。

一、注重计算机技术与非计算机专业知识的结合

职业中等技术学校的非计算机专业学生为了配合专业课程的学习和未来可能从事工作的需要，在学习各门文化课和专业课程的同时还要学习相应的计算机课程。对于非计算机专业学生来说，计算机课程只是工具课程，学习计算机课程的目的就是学会使用这种工具为其专业而服务，因此教师应当把教学重点放在应用和动手能力上。这就需要我们给学生提供足够的实践操作机会，使他们在实践中理解计算机的基本知识，掌握计算机的操作技能，培养学生的信息素养和创造能力。在不同的年级阶段根据各专业特点开设相应的计算机课程，如：财会专业开设Visual Basic，电子商务专业开设网页设计、网络技术等，机电专业开设计算机基础、单片机原理、PLC等，让学生更好地利用计算机相关理论和技术去解决专业领域中的问题及日常事务问题。同时针对不同专业的学生，设计不同的课程案例，通过案例教学，让学生体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，这样不仅可以培养学生的创新精神和动手能力，还为学生的发展提供了更多的途径。同时也使得非计算机专业学生对于计算机知识的学习在思想上有了一个比较明确的目的，而不至于对非本专业课程置之不理，导致在未来的学习和工作中遇到困难。

二、通过技能的培养来达到自我激励

“‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’，这是我国教育制度的一项重大创新。”教育部在《2003―2007年教育振兴行动计划》提出，职业教育与培训创新工程是一项重要工程，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才是该项工程的一个重要目标。多年来，“以就业为导向”的职业教育一直在摸索着适合我国国情的人才培养模式。要培养高素质的技能型人才，特别是行业企业发展急需的人才，必须加强职业学校与行业、企业的联系，联合办学，合作培养，改进人才培养模式。

在日常教学中，由于学生的学习目标、学习劲头、学习兴趣等诸多方面存在着很大的差异，我采取了日常教学与技能小组专门培养相结合的教学模式，即“以日常带小组，以小组促日常”的教学模式。将学生分成不同的层次，在日常教学中坚持对大多数学生的普遍性教学，使学生们能都得到一个平等的学习知识的环境。另外，将其中的一部分具备较强学习能力或单纯个人爱好的同学吸收入技能小组，通过理论知识和实践活动的双重加强，使这部分同学能够在计算机课程的教学过程中脱颖而出，使学习效果较差，存在厌学情绪的同学找到自己追赶的目标，并踊跃的投入到课程的学习中来，希望能够加入到技能小组中去，形成了以学助学的良好氛围。

三、通过网络教学提高学习兴趣

当前国家对于职业教育的大力投入给职业教育的硬件环境带来了翻天覆地的变化。其中，对于计算机教学环境的改善更是有目共睹。当前计算机教学多采取集中授课和上机辅导两个主要的教学环节。而中职学生入校时计算机知识起点相差非常悬殊，授课内容很难达到统一，学生自学能力更是捉襟见肘，困难重重。因此，教学活动的开展存在着非常大的困难。通过大力推广网络教学模式，提供一种符合计算机课程教学特点的动态教科书，以方便学生个性化学习的需求，从早期的单纯“黑板+粉笔”发展到后来的“计算机+大屏幕”，又发展到目前的“网络化教学平台”，体现了教学手段和方法的不断变革。我主要通过两方面开展网络教学的实践。

1.校园网的充分利用。

通过学校提供的网络硬件环境和软件环境对学生进行全方位、立体式的教学。其中多媒体教学网和模拟软件的使用，使学生们的学习效果有了质的飞跃。如：在对电子商务专业进行“网页制作”的教学过程中，我应用了虚拟机软件，使学生们不只是停留在静态网页的制作技术，更能够使学生们能够在动态网页的用上有所介入。学生们对于一些较为新鲜和高端的软件应用存在着很强的好奇心，我就利用这一点将他们的好奇心转化为动力，利用现有的网络环境尽可能的挖掘孩子们的探索能力，很大程度上的激发了学生们的学习自觉性和主动性。

2.远程网络的应用。

远程网络学习作为当今较为流行和使用的一种教学方法，在高等学府中较为常见，多采取网页教学，视频点播等方法来进行网络教学，学生学习起来开始时候学习兴趣较浓，后期会比较没有耐心。综合上面所出现的问题，在实际教学中，我尝试采取了传统方法和多种灵活方式相结合的形式开展远程教学。如：远程协助、即时通讯、论坛等多种灵活多样的形式，都收到了较为理想的效果。在实际教学过程中，我发现机电专业的学生有一部分同学对计算机技术非常感兴趣，但是苦于计算机课程授课时间对于他们非常有限，不能满足他们对计算机知识的需要。我就在组织技能小组的基础上吸收他们入组，通过远程协助和QQ中的群功能将学生们组织起来，学生们通过计算机或者手机等上网工具，在任何时间地点都可以向我发问，我也可以通过远程协助或者其他形式对学生提供帮助，使学生在学习的兴趣变得更加的浓厚。

由此可见，将知识通过网络环境进行传播和实践，使学生对于网络这个传播环境和网络技术的应用有了较为深刻的理解和向往，使学生们对于知识的学习产生了更浓的兴趣同时也使学生的动手能力得到了加强。网络教学，不仅缩短了教师和学生在时间和空间上的距离，突破传统面对面课堂教学方式的限制，为学生提供更深、更广的教学内容。使学生由接受者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现。因此，网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的。

综上所述，计算机技术已经逐渐深入到了各专业课程的知识结构中，体现出了各专业知识与计算机技术的课程整合的重要性。作为新时期的中专生，计算机知识已经是任何专业教育不可缺少的组成部分，计算机应用几乎渗透到社会生活和经济活动的所有方面，他对于促进其他专业的革新有着重要的作用。同时计算机作为教育过程现代化的有力工具又对普遍的教育方法产生了深刻的影响。通过不断的尝试，计算机技术在非计算机专业学生课程中得到了越来越多学生的重视，这将会对其他课程的学习方式带来全新的途径。

参考文献：

[1]邱永渠.职业教育与管理研究[ISBN 978-7-5615-4163-0].厦门：厦门大学出版社，2012.12.

[2]邱永渠.中等职业教育教学探索[ISBN 978-7-5334-5070-0].福建：福建教育出版社，2008.8.

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关键词：高校教育；计算机教学；模式改革

大学计算机教学主要目的是为了培养学生的实际操作能力，增长学生的综合能力。因此在教学过程中，教师主要以教授具有较高实用价值的各类操作系统知识为主，将上机操作和纸质作业结合起来，促使学生讲理论知识及时地融入实践能力中。遗憾的是，目前我国大学计算机技术教学课堂仍然存在诸多不足，首先，由于教师的教学方式较为呆板，教材内容过于陈旧，导致学生学习兴趣不足；其次，各高校都依赖自己有限的教学资源实行教育，尚未形成优质资源共，导致教学交流不足。面对如此的教学现状，高校计算机技术教学课堂有必要实行改革，树立新的教学模式。

1.大学计算机信息技术教学模式改革的起因和推动力量

我国的高校计算机技术教育起源于上世纪80年代，依托飞速发展的计算机网络应用和高等计算机人才需求而产生。经过数十年的摸索和发展，目前我国高校计算机技术教学体系已经形成了以基础理论教学为主，以实践操作为辅，以培养应用型计算机人才为目的教学模式。在90年代初，我国职业技术学校也相继开展计算机技术教学课程，正式扩展了计算机教育的范围，将计算机技术教育从精英教育扩展到普适性教育。随后，计算机文化的概念被提出，初高中学校相继开展计算机技术教育。由于初高中的计算机技术教学课堂讲原有的大学计算机技术教学内容提前教授，导致当前高校的计算机技术教学内容处于青黄不接的尴尬局面。一方面，其大多数教学内容学生已经掌握，导致学生无法产生足够的学习兴趣；另一方面，更深层次的教学内容又由于难度太大而不适宜教学。所以大学阶段的计算机技术教学面临严重的挑战，继续进行模式改革。

2.大学计算机技术教育存在的主要不足

2.1教材过于陈旧，内容过于浅显

尽管大学计算机技术课程是全校性通识课程，但是学校和教师对其的关注度不高。其主要体现在两点，第一：计算机技术课程教材过于陈旧。当前大学使用的计算机课程教材基本从课程设置之初就没有发生过改变，因此其许多内容已经过了时效性，失去了教学意义。例如在预防和处理计算机病毒这部分内容中，其例举的病毒大多是数十年前流行的，因此其维护网络安全的方式也是过时的，无法应付目前新的网络攻击。这就使教学过程是去了最终意义，无法教会学生具有实际操作价值的计算机知识。其次，由于教学内容编排上无法取得平衡，目前大学计算机技术教学内容主要以重复初高中的内容为主，这部分内容学生在初高中阶段已经掌握，无需再次学习。所以这既浪费了学生的课堂时间，导致教学内容的冗杂，又给学生留下了“学习十分轻松且无聊”的印象，不利于学生学习主动性的发挥，对于有志于投身计算机事业的学生造成了不利影响。

2.2课程无法激发学生的兴趣

计算机技术是一门十分有趣的课程，其包含了物理，数学甚至艺术多个学科内容，具有广博的知识和深厚的理论。但是当今大学计算机技术课程主要通过教师讲解教材，学生做笔记为主，学生连自主上机操作的机会也较少。这导致这门课程的乐趣无法被学生了解，从而使学生失去学习和研究的动力。而学生的兴趣正是支撑他们进行更深层次研究和学习动力，学生的学习兴趣一旦丧失，其学习动力也就丧失了。

2.3理论知识与实际运用脱轨

在大学阶段开设计算机技术课程的根本目的是为了使学生通过在校学习，掌握较为丰富的理论知识，同时积累一定的实践操作能力，从而能够基本掌握常用的计算机操作知识，为日后的生活和工作增添技能。但是遗憾的是，这一根本目的与目前的教学成果存在较大差距。许多学生仅仅掌握的计算机理论知识，能够在考试中取得较好的成绩，但在生活中，还是无法自主处理遇到的计算机问题。理论知识与实际运用的脱轨，导致大学计算机技术教育的教学效果远远低于预期，没有获得理想的效果。

3.如何推进大学计算机技术教学模式革新

3.1将教材与课外知识融会贯通

前文已经提到过目前的大学计算机技术教学中存在的主要漏洞是将教材内容更过于陈旧。针对这一问题，计算机教师在讲课过程中要增加最新的课外知识的比例，实现教材与课外内容融会贯通。具体要求如下：首先，教师对于教材内容要有选择地加以区别，对于一些时效性长的计算机基本理论知识和经典的操作方式，要着重讲解，对于一些已经过了时效性，且对于该理论的知识有了新的理解和解决方法的内容，可以进行省略。除此以外，教师要随时了解国内外对于计算机技术的最新研究成果，向学生传授有趣的研究过程和结果。通过这种教学方式，学生能够体验到全新的教学内容，从而逐渐培养起对于学习计算机技术的兴趣。而大学计算机技术教学的也能够与初高中计算机技术教学区别开来，显示出更为开放和包容的课程特点。

3.2增加学生的上机操作比例

学校要对计算机技术教学模式进行改革，就必须改进目前的课堂方式。现阶段的课程主要以教师以教材内容为主，进行理论讲学，随后布置一系列的纸质或者上机作业。这种模式虽然节约成本，易于操作，但是其存在许多不足。为了提高学生对于计算机技术的实际操作能力，教师应该适当减少自己口头讲解的时间，将更多的课堂时间用于指导学生上机操作上。例如，office,excel,word等操作系统都是应用型极强的，仅靠口头讲解无法使学生全面掌握，因此教师应该在介绍完改系统的基本内容后就通过上级演练的方式来指导学生，只有每一步都亲身实践了，学生才能了解到哪些知识是自己已经掌握的，哪些知识是自己还没有掌握的，从而有目标地进行学习。在课堂中的实践比例提高后，学生就能够在生活中开展实践，高效而熟练地运用相应的操作系统来完成自己的任务。

3.3创新授课方式，提高学生学习兴趣

计算机技术教学和其他课程一样，需要通过多样化的课堂教学方式和丰富多彩的课堂活动才能吸引学生的学习兴趣。为此，大学计算机技术教师可以参考先进国家的计算机技术教学课程，学习其富有创造性的教学方式。例如，目前有许多网站实行全球的优质公开课资源共享，教师可以从中选择出学生所需要的资源，在课堂上提供给学生。除此以外，一些有关计算机技术领域的最新新闻层出不穷，这类新闻大多数十分新奇，充满着高科技的闪光，能够充分吸引学生的兴趣。通过在课堂上展示这类资源，不仅学生的眼界得到开阔，对于该课程的有趣之处得到的充分的了解，还增进了学生与教师的交流，使得学生的学习激情和学习兴趣得以激发。

3.4改变教学模式，真正做到学以致用

要改变目前的大学计算机技术教学现状，根本方式是改变现有的教学模式。首先，要将应试型教学方式转变为探究型和兴趣型教学方式，将教学的中心从教师转移到学生身上，从而促使学生感受到自己对于知识的了解程度，主动地进行学习和研究。其次，要重点培养学生的创新精神。计算机技术领域是一门仍处于上升阶段，有着广阔的发展前景的新学科，推动其发展的根本因素就是创新。因此培养学生的创新精神，有利于为培养我国未来的计算机技术人才提供人才保障。教学模式的改变是一个长期且艰巨的过程，它不仅需要教师，学生和学校多方协调，还需要不断的磨合。但是一旦教学模式完成了改革和创新，其优势就能够明显地体现出来。总体来说，目前大学计算机技术教学缺陷较多，且后续发展动力不足，只有进行及时的改革，才能够为正常开展大学计算机技术课程创造机会。

3.5提高计算机技术教师水平

教师作为直接与学生接触，且直接安排教学课程的教学人员，在教学过程中起着重要的作用。目前执教的大学计算机技术教师大多专业水平不高，且年龄较大，因此对于最新的计算机知识认识不够丰富。对此，学校可以招收一批年轻的计算机技术教师，增加教师队伍的活跃度。同时，学校可以为计算机教师创造更多的学习和研究机会，定期安排优秀教师赴外进行交流活动，将先进且富有创新性的教学理论运用到具体课堂教学中。具体来说，教师的教学水平提高后，对于新兴的教学内容就能够有更多的了解和研究，能够在课堂上向学生传授更多富有乐趣的内容。这对于教师和学生来说，都是更好的选择。计算机技术教师的水平，直接影响到学生对于计算机技术的学习兴趣，同时也影响到教学效率的高低。只有从教师层面改进了教学水平，学生才能真正感受到学习计算机这门课程的有趣和快乐，愿意投入更多的时间用于对计算机技术的深入学习。我国大学的整体计算机技术教学水平才能够提高。

4.总结

综上所述，当前大学的计算机技术教学仍处于传统的教学阶段，教学模式陈旧。只有将教师的教学能力和专业水平予以提高，同时丰富课堂教学方式，尽量运用丰富多彩的课外研究成果和相关新闻来吸引学生的兴趣，再引领他们走进计算机技术研究的神秘世界，课堂效率才能够得到保证。总体而言，要对大学计算机技术教学课堂进行改革，需要多方的努力与参与，也需要持久的坚持。

作者:高佳宁 单位:渤海大学

参考文献：

[1]陆鼎平.试论“信息能力”及其评估[J]大学网络教学，1012年第11期，第19页

[2]吴伟昌.计算机教学呼唤学生的自主探究意识[J]大学网络教学，2007年第8期，第3页

[3]曹洪顺.计算机教育理论研究的先驱——黎锦熙[J]信息时代，2005年第8期，第58-59页

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关键词：多媒体技术 高职数学 应用

近年来，我国计算机信息技术得到了迅速发展，现在的时代是信息网络化的时代，计算机技术必然会对数学教育发挥其重要的作用。计算机技术被广泛应用到高职数学教学，能够为数学教学课堂带来更为丰富的资源，使数学教学课堂更为生动活跃，激发学生的学习情趣，提高课堂效率。

一、计算机技术在高职数学教学中的作用

1.促进高职教师数学教学理念不断更新

计算机技术的引入打破了传统的以课本、黑板为主的数学教学模式，教师开始以多媒体课件代替传统的数学教学。因此，教师为更好地适应时代要求，需要掌握当代计算机技术，提升自身的综合素质，更新数学教学理念。计算机技术的引入，能够让教师能营造更活跃的课堂氛围，有效地进行数学教学，提高数学教学效率。[1]

2.促进高职教师不断改进备课方式

传统的数学教学，教师主要是根据课本内容以及基本参考教材进行备课。随着计算机技术的应用，教师的信息来源途径越来越多，有效改进了教师各方面的备课方式。教师还可以从相关期刊、网络等很多资源中下载数学教学重点内容，由此可以看出，引入计算机技术教学可以使得数学教学中所教授的内容及时得到更新。

3.有效提高高职数学的教学质量

计算机技术在高职数学中应用，使教师不再是传统模式进行数学课堂教学，而且用更为生动、形象的方式解释数学教学内容中较为抽象、难懂部分。计算机技术能够将图像、动画等引入到数学教学课堂，从而可以拓展学生的思维空间，从而塑造活跃的课堂气氛，激发学生数学学习的兴趣，从而提高高职数学教学的效率。

二、计算机技术在高职数学教学中的应用

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，许多高质量的数学应用和数学课件制作方面的软件出现在教育领域，教师在借助它们来进行辅助数学教学任务，同时，还可以从网络中获取更多有效的数学教育资源和信息实现远程教育，利用计算机技术克服了很多传统教育未做到的事情。

1.多媒体课堂教学演示

在数学课堂教学过程中，将传统的板书、教学模型的演示转变为计算机技术课件演示，利用图形、图文并茂地表达教学内容，能更好地起到辅助数学教学功能。[2]

例如： 在《定积分概念》的教学中，教师可以制作曲边梯形面积计算动画演示课件，显示近似计算时分割取近似值，求和取极限的面积计算过程，使定积分的思想更加直观形象、便于理解，让学生对这一概念彻底改变了传统教学中凭空想象、似有非有、难以理解的问题，充分激发学生的主观能动性，取得良好的教学效果。

2利用计算机进行知识复习和学习评价

在课后，学生可以利用一些辅导软件复习、巩固某些已经学会的数学知识，提高学生完成作业准确性和速度。这种课件教学内容的组织多按章节划分知识点，学习者可以根据自己学习特点，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容，还可以利用网络的便利进行在线交流以及合作探究学习。

例如： 计算机技术的特点之一是容量大，学生可以利用网络搜索题库来做训练，对题目解答的正确或错误，计算机可以快速给出判断，并给出做错过程提示，便于进行知识复习和巩固。教师利用题库生成的测试题进行测试，并记录测试情况列出统计图，发现问题并及时解决，进行有针对性的辅导。

教师可以把自己的E-mail地址留给学生说：“我每晚哪个时间段在线，大家在作业中疑难问题或课堂上讲解的内容中有不明白的地方可以通过E-mail发给我，我在做出解答后及时发给大家！”通过每天的在线交流能及时发现学生学习中存在的问题，学生也因为方式新颖，问题的及时解答，从而提高学习的兴趣和效率，取得良好效果。

3. 结合计算机技术数学教学与传统数学教学手段

虽然计算机技术应用到高职数学教学中改变了以往教师的黑板数学教学方式，并且展示了它高效、生动的优点，但是，这并不意味着舍弃传统数学教学手段，毫无可取之处。相反，教师应该充分结合计算机数学教学和传统数学教学手段，使他们充分利用。计算机数学教学一般是教师程序化设计的课件，按照设计好的固定流程对数学进行教学，因此，教师在教学过程难免会出现程序化，和学生之间缺乏交流、互动。如果与传统数学教学手段相结合，教师在播放多媒体课件的过程中，在黑板上书写本节课的重点和难点内容，使学生的注意力能更好的集中在教师身上，加强师生之间的互动，充分调动学生的积极性，激发学生兴趣，从而提高数学教学效率。

4.利用多媒体加强师生间互动

在高职数学教学中要不断加强课堂师生间的互动，数学教学是一项双边互动活动， 并不是一潭死水，尤其是高职数学教学课堂更需要进行贯彻此理念。比如，教师可以鼓励学生在课下自己制作数学教学内容课件，上课时与同学们共同分享学习内容;学生也可以到讲台前，谈自己的课件学习心得等等。方式可以多种多样，目的都旨在实现利用多媒体加强师生间有效互动，使高职数学教学课堂焕然一发。[3]

总之，计算机技术被广泛应用到高职数学教学中，能够为数学教学中带来更为丰富的资源，使高职数学教学更加生动活跃，从而激发学生的学习情趣，提高数学教学的质量。但是，在应用计算机技术时，要注意不能太过依赖于它，要学会将计算机技术和传统数学教学手段进行有效结合，使教师能更好地与学生进行交流互动。当然，计算机技术在高职教学中的应用目前还处于初级阶段，任何事物都有一个发生、发展的过程，只要我们及早发现偏差，就会更有利于其在改革中的运用。

参考文献：

[1] 孙英梅.职业教育中多媒体数学教学应用探究 [J]. 中国校外教育，2009.

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关键词：计算机技术；教学问题；教学应用

中图分类号：G633.67

计算机技术是一种结合文字、图形、视频画像、声音等信息的一种多媒体技术。使用计算机技术来进行辅助教学，能够在教学过程中营造一种身临其境的教学环境，利用计算机特有的动静结合画面可以使课堂气氛活跃，既调动了学生学习兴趣，也扩展了学生知识层面。

1. 计算机技术的重要性

21世纪是社会经济科技化时代，无论哪一行业哪一领域，计算机都在其中扮演着不可或缺的角色，同时计算机技术的应用也深入人类日常生活中的各个方面，使人类生活变得丰富多彩。高科技应用融入了社会各个领域，使科技技术进入到了崭新的发展阶段。而发展成果使人类的生活模式、生产方式发生了翻天覆地的变化。同时，也标志着信息科技在21世纪将成为社会经济活动的重要支柱。

2. 通过计算机技术弥补传统教育中的不足

传统教学是指老师通过黑板、粉笔、教科书来对学生进行知识传授，它是教学中最基本的组成部分。在这一过程中，老师主要通过“讲”，学生主要通过“听”来进行知识传递。而课本中的专业知识相对枯燥乏味，导致学生往往上课注意力不集中，或者产生学习偏科情况。

在讲与听的过程中，学生只能通过教科书的字面意思去理解知识内容，而老师也不能将这一概念具体化的给学生表述出来，所以信息往往在传输过程中造成流失。造成学生逐渐对学习失去了兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣是可以通过方式激发的，有了学习兴趣，学生对学习才具有积极性，而有了积极性，才能提高教学效果。通过计算机技术在教学中的应用，可以妥善解决传统教学中的这一问题，通过观看，思考，操作，让学生积极参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新实践能力。

3. 计算机在教学中应用的两种教学形式

3.1 计算机辅助教学

计算机辅助教学是指通过计算机来辅助传统知识教学，它作为现代教育中的一种新的教学技术，越来越受专家学者、学校老师的重视。

计算机技术与学校各项学科教学日渐紧密联系，这对学校的计算机教学提出了新的发展目标，计算机技术已经从教学的目的转变成教学的工具。由于计算机技术不仅能够模拟传统的教学模式，也能够呈现生动的动画、图片、音响、视频，使教学内容很轻松就可以达到图文并茂。这种立体的教学信息，可以更快的让学生了解教学内容。

3.2 计算机网络教学

当今时代，互联网已经成为重要的沟通渠道，知识的获取，传授都可以通过互联网进行快速传递。学校中的计算机也从最开始的单机教学发展到现在的以网络为核心，利用网络获取各类教学信息。形成一个以网络为主要信息来源，对各个节点的电脑进行信息传递的网络教学体系。在这个教学体系中，学生在不同地方可以通过校园网或者局域网，与老师学生进行知识交流，信息探讨，如果信息不能满足要求，学生可以通过Internet网，获取更多的知识信息，这种教学方法完成了以学生为主体的教学模式，同时培养了学生的知识扩展能力以及创新知识水平。

3.3 网络教学的基本特征

在传统教学中，老师通过黑板、粉笔进行知识传递，这种固定的模式，限制了老师的创造性，而借助网络教学，老师从备课到知识的讲解以及教学的方式上都可以得到创新。在教学过程中，老师可以融入自己的教学风格、教学特点、对知识的个人理解以及教学理念。最大限度的发挥老师在一个知识传播者身份上的最大价值。

传统教学中，知识以书本等静态形式存在，学生通过相同的教材对知识往往有不同的理解，但是其理解程度往往达不到所期望的高度。而在网络教学中，知识的表达方式是多元化的，学生可以根据自己喜好的方式来进行知识解读，从而对知识信息具有自己的独到理解。而通过这种教学方式，可以培养具有自主创新意识的新时代人才。

4. 计算机技术与教学进行整合要点

4.1 基本要求

（1）要开展以学生为主体的教学方式。

（2）学习是以研究问题和讨论问题为中心的。

（3）学习过程是通过老师与学生，学生与学生之间的信息交流，相互探讨、合作完成的。

4.2 基本策略

（1）利用计算机技术模拟情境，培养学生观察能力、思维能力。

（2）通过计算机技术呈现信息的多样性，培养学生探索发现能力。

（3）利用信息化学习环境，创造机会让学生通过语言、提问对观点进行表述，形成个性化知识结构。

（4）利用计算机技术化学习环境，通过人机互交技术和虚拟参数技术，建立虚拟的学习环境，培养学生在虚拟环境中探索知识、掌握技术能力。

5. 计算机技术应用在教学中需要注意的问题

5.1 给学生留有足够的思维空间、学习时间。

计算机教学拥有知识容量大、信息传播速度快、操作讲解简单、知识传播效率高等特点，但是如果在计算机教学中，所有的教学信息一股脑的传递给学生，不顾及学生的思维能力以及认知时间，将极大的影响到教学效果。因此，在计算机教学中，老师要确保给学生留有足够的思考时间以及认知时间，以便学生能充分理掌握教学内容。

5.2 计算机技术不能取代传统教学模式

老师与学生面对面的交流是最直接的交流方式，通过计算机可以进行交流，但是却给交流过程无形中增添了一种阻碍，而利用计算机技术教学应该是一种工具而不应该是一种阻碍。课堂教学中，老师与学生之间，学生与学生之间的交流是多向性的，这是利用计算机技术教学所无法取代的。

5.3 提倡个性化教学

教学要以“因材施教”为标准，计算机教学能够开展适应学生个性化活动的教学需要。教育对象的发展往往各不相同，因此，个性化教学非常有助于培养不同学生的智慧和潜能，对提高学生的创造性以及激发学习主动性非常有帮助。

6. 结语：

当今时代，是信息技术高速发展的时代，科技信息对整个社会的发展起到决定性作用，利用计算机信息培养适合新世纪的创新人才，是我国未来发展教育改革的重要方向。

参考文献：

[1] 刘蓉梅. 计算机技术在教学中的应用[J]. 南钢科技， 2002， （02）

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【关键词】计算机科学 计算机技术 解决方案 现代化运用

1 我国计算机技术的发展现状

计算机科学是一门汇合了计算机硬件、计算机软件和各项科学技术的整合型学科，它对人们的日常生活起到了非常大的推动作用。针对当今各个领域的发展现状来分析，计算机技术已经广泛应用于学校、医院、政府单位等不同的领域，并且在无纸化办公和信息化办公上面有着突出的表现作用。在日常办公中，无纸化办公也大大提高了人们的工作效率，无纸化办公是计算机技术能够有效运用的表现之一，为我国实现绿色办公、低碳生活、创建节约型社会奠定了坚实的基础。同时，运用计算机技术还可以有效提高工作效率，从而缩短办公时间。在数据存储上，不仅仅可以有效存储及控制数据，还可以轻松导入和导出大量数据，在数据的处理上发挥了巨大的作用，为信息化办公的飞速发展带来卓越的效益。在计算机应用的效果上，运用计算机技术可以成功避免人工管理中出现漏洞或是易错的问题，可以有效取替人工并提高精准度，不仅效率高准确度更高。由于计算机技术具有很高的科学性与准确性，所以在现代化的各个行业中被广泛应用。

与此同时，我国也在不断地培养计算机人才并给相关人才提供更多的资源条件。目前我国的计算机技术已经达到飞速发展的阶段，现代化的电子科技产品不断产生。由于传统的计算机技术在成像及图片分析方面发展较慢，在特殊行业运用的相对较少，所以我国重点研发在特殊领域中绘图软件的应用，以及企业中各个部门通过研发的软件将行业中的图片进行高度分析，再通过计算机技术有效处理并呈现出来，最大限度上提高了工作效率。但是，在计算机技术的飞速发展中还是有一些问题拖延了计算机应用的速度及其发展的空间，需要我们将这些问题一一解决。

2 目前计算机技术存在的问题

2.1 计算机的信息安全问题

网络是相对开放的大环境，在网络中传输大量数据信息很容易造成病毒或是黑客的攻击，导致数据信息的丢失或是泄露。在网络的监管上面，目前我国还处于比较初级的阶段，没有强有力的政策来管理这方面的问题，导致一些黑客经常为了某些目的去攻击各大网站，盗取或破坏网络中的数据信息，给社会和个人信息安全带来了非常大的安全隐患。

2.2 利用计算机技术产生违法行为

除了网络信息安全问题之外，目前社会上有很多心术不正分子利用计算机技术的应用进行行骗，使人们的财产受到了严重的损失。例如，现在有很多的钓鱼网站，一些违法分子利用这种网站来进行行骗，只要用户在钓鱼网站上输入银行卡号或个人的真实信息，银行卡内的存款非常容易被他们盗取，造成金钱损失问题。目前，在我国有很多这种通过网络被骗的例子，而且数不胜数，计算机技术的应用无法有效对抗这种网络行骗的手段。

2.3 计算机技术发展的不完善

目前我国的计算机技术还处于相对初级的发展状况，在现代化的运用中还没有发展成为一个更加科学更加合理的发展态势，仍然呈现一种比较混乱的局面。除此之外，由于在计算机技术的发展中开发出很多种类的信息技术，在计算机技术的发展上不仅呈现出单一而且表现出竞争的态势，由于现代化的需要人们受到利益的驱使，这方面的竞争已经开始从良性竞争向恶性竞争转变，对于计算机技术的未来长期发展是非常不利的。所以我们建议计算机技术的开发人员应该有共同的开发目标，各个层面的计算机人才都统一方向，从而能够让计算机技术在现代化的大环境中发挥得更好。

3 针对现有计算机技术问题提出的解决办法

3.1 加强监管措施

国家的相关部门应该制定监管政策，同时加大对计算机技术的监管范围，防止一些心怀不轨的违法分子利用计算机技术对人们的财产造成伤害，以及对于特殊领域造成威胁。同时，国家的监管部门要加强惩罚的力度，对于问题较轻者可以通过思想教育工作进行开导，并确保其真心悔过以及认识到问题的严重性，对于严重造成人们财产损失的违法人员进行严厉的法律管理，运用法律条款来惩罚其罪行。

3.2 建立健全的计算机应用系统

建立一个健全的体系对于计算机技术的科学发展以及应用非常的重要，这样才可以更好地应用于现代化的各个领域之中。同时，确保计算机方向的人才能够为了共同的目标方向而奋斗。在开发应用软件的过程中，我们应该尽最大能力去阻止计算机技术在发展中出现的不良竞争情况，根据用户的需求来开发相匹配的应用软件，确保软件开发的质量而不是数量。在计算机技术的现代化应用中，我们应该从大局观考虑计算机技术的应用问题。软件技术开发人员应该将市场调研的工作进行到底，重点研究现代化各个层面对于计算机应用的需求，因此，在计算机技术的发展过程中一定要建立更加科学更加合理的发展体系。

4 结束语

虽然我国在计算机技术的应用领域发展并没有足够的科学化和合理化，仍然存在一些问题。但是我国的计算机技术人员正在不断的改进与创新，努力将它的应用价值最大化。在现代化的社会中，我们应该加强对于计算机技术领域的学习和探讨，从而减少各项问题的出现，以便计算机技术能够更好地运用在现代化的社会中。

参考文献

[1]冯春辉，李志梅.试析计算机科学与技术在工程建设项目中的运用[J].邢台学院学报，2013（02）.

[2]沈琦.试析计算机科学与技术在工程建设项目中的运用[J].科技创新与应用，2013（18）.

[3]张伟，许博光.计算机科学与技术的发展趋势探析[J].硅谷，2013（08）.

[4]凌春光.计算机科学与技术应用性[J].商情，2013（29）.

[5]刘骄阳.浅议计算机科学与技术在经济管理中应用[J].计算机光盘软件与应用，2013（06）.

作者单位

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随着计算机技术、通信技术、网络技术的不断发展，信息技术迅速扩展到医疗事业的相关领域，深入到医学的不同方面，并把计算机作为相应的基础。计算机技术在医学领域的使用不仅使医学设备的精准度越来越高，也使相关医疗数据的统计进入到了一个新的平台。因此，作者对计算机技术在医学领域的应用进行了相应的分析。

1 计算机技术在医学信息系统中的应用

医学信息系统中的应用是计算机技术在医学领域中的应用情况之一。一是：医学相关信息数据资源的检索。二是：它在医院相关信息系统中的应用。（1）对于现代医学来说，医学信息相关数据的资源共享是它需要考虑的重要问题。很多地区都建立了相应的医学信息数据库，如北京的第四医院CBM[1]。这些相关的医学信息数据库收集了很多的医学资源。而这些医学资源呈现出很多方面的特点，比如，相应的数据资源具有多样化的特点；年代之间跨度很大，覆盖范围广泛。而计算机技术在相应的医学系统中，能够对医院信息技术的检索提供便捷的服务。它可以运用相应的视频、文字、声音、图片或者是其它形式来对医学信息数据资源进行检索，非常的便捷。（2）计算机技术在医院信息系统中的应用。医院的信息系统能够为患者提供相应的诊疗技术和疾病预防治疗的场所。与此同时，在医院大量病例、临床数据都需要进行相应的分析和处理。可见，提高医院相应工作人员的工作效率有着很重要的作用。针对这样的状况，计算机技术在医学领域中的应用，不仅可以提高工作效率，还可以减少出错率。它主要针对的是医院各个部门的相关数据，比如对数据进行收集、储存、分析处理、统计[2]。同时，相应的HIS构建中，计算机技术可以为医院提供相应的组网支持[3]。而这个组网支持可以把分散的医院计算机系统信息汇集在一起，称之为综合数据库。进而，医院可以随时利用它来获得相应的信息，比如，医院血库信息、医疗设备信息。

2 计算机图像处理技术在医学领域的应用

2.1 医学图像处理技术的概述

当下，运用于我国的临床诊断和医学研究的医学图像有很多。比如，CT、B超、数字X光、X射线。相应的计算机技术可以对这些医学图像进行系统的处理，进而，提高医学临床的诊断水平。计算机图像处理技术在很多方面都有所体现。比如，医学图像的几何处理，医学图像的数字转换，图像的变换、压缩、分割，图像的复原和识别。

2.2 计算机图像处理技术在医学领域的应用

首先，计算机图像处理技术在医学成像方面的应用。它在这方面的应用非常广泛，B超图像中的应用只是其中的一种。一般情况下，相应的噪音和噪声都会对B超图像产生很大的影响。而计算机图像处理技术的应用，可以对此造成的影响进行削弱，进行相应的除噪处理。这样，帮助医生对相应的B超图片所反映出的信息进行更好地识别。同时，它还可以对关键地方进行纹理处理，达到更好的B超图像效果。其次，计算机图像处理技术在外科手术中的应用。利用计算机图像处理技术，可以进行可视化的三维模型的建立[4]。它避免了传统外科手术的弊端，可以通过对模型进行系统的分析和研究，来对肉眼无法看清或者患者患病部位的具体情况进行了解，制定出合理的手术计划。当下，还可以通过三维图像对患者的物理患病空间进行相应的注册或者配准，再把病人患病位置的空间位置、手术器械映射进去，在进行数据的实时采集。最后，计算机图像处理技术在MRI和CT中也有所应用。它们主要是利用计算机来对数据进行处理以及成像处理的断层图像技术。在此基础上，对X线人体图像结构进行具体的分析，来解决一些根本上的问题，如相应图像分辨率低的问题。

3 计算机在医学管理决策中的相关应用

（1）在电子病历方面的应用。计算机电子技术应用到病历中以后，解决了很多实质上的问题。它可以把病人的疾病情况以及相应的身体情况借助电子设备有序而详细的记录在计算机上，然后，再把患者的病历进行数字化处理和保存。它不仅携带和储存都很方便，还提供了便捷的病历资源共享平台，浏览也很方便。（2）在临床决策系统方面的应用。首先，计算机决策系统可以提前对临床医学的数据进行收录。这些数据可以向医生提供很多方面的医疗决策提醒。其次，计算机相应的决策系统和医学数据库结合在一起。它可以为医生提供相应的医疗诊断信息，以此来帮助医生对相应的诊断问题的解决。即这些医学数据的支持可以让相应的决策系统为医生准确、及时的建议以及案例参考。最后，计算机系统具有的决策功能。它可以把患者的一些情况及时反馈给主治医生，比如，相关的患病史、药物过敏史。进而，来帮助相应的工作人员做好相关的录入医嘱。

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关键词：计算机教学;信息技术;课程整合;实践

面对新一轮的教育改革浪潮的冲击，计算机教学应当抓住改革机遇，积极的探索信息技术和课程整合教学方式，为学生创设良好的学习、实践环境，利用信息技术的先天优势（快捷、方便、跨时空、宽领域、资源丰富等），提升两者的融合度，全面的改善教学质量，以培养高素质的复合型计算机人才为教学目标，推动素质教育的顺利开展及实施。基于此，本文简单介绍了计算机教学特点，并且根据教学特点，提出几点建设性的改革措施，即探讨计算机教学中的信息技术和课程整合实践，期望能够为其他学科的改革提供一定的参考与指导。

一、简单的介绍计算机教学特点

计算机教学的特点主要有：（1）目前尚缺乏成熟的借鉴经验。信息技术和课程整合，能够为计算机教学方式的转变提供指导，两者的有机整合，是对有效教学资源的综合应用，信息技术可以为计算机教学提供必要的技术支持，如利用信息技术中的图像、视频、音效、动画等功能，调动计算机课堂教学氛围，但是，在计算机教学中，往往对两者的有机整合意识不强，且目前我国的计算机教学体系中，对其优势的借鉴较少。（2）往往滞后于计算机技术的发展。信息技术和课程整合技能有效的提升计算机教学质量，也能优化教学质量评价体系，而且良好的教学质量评价体系是衡量学生综合能力和综合素质的重要途径，但是，目前我国的计算机教学水平滞后于计算机发展水平，且缺乏科学的评价体系，难以保障计算机教学质量的提升。（3）计算机教学教材滞后于计算机技术发展水平。目前，我国的计算机教材内容的编订不是过于超前就是过于落后，与当下的社会发展实际情况不相符，导致我国的计算机教学水平滞后于计算机技术发展水平。虽然目前我国的计算机教学让不尽如人意，但是正在迅速崛起、不见进步阶段，而且在素质教育的助推下，计算机教学质量正在逐步的提升。

二、阐述信息技术和课程整合的意义

1、有利于转变教学方式

信息技术与人们的生活息息相关，在教学过程中，将有趣的教学与经验或者生活常识融入到信息技术系统之中，以信息化的形式呈现出来，便能够有效的吸引学生的注意力，帮助学生集中精力学习，而且能够有效的改变传统的“灌输式”教学模式增强与学生之间的互动交流，从而实现教学效率及教学质量的提升。另外，信息技术和课程整合，不仅仅体现在课堂教学，还在课外学习以及教学指导中发挥着重要作用，如：教学定期组织学生到计算机企业进行学习或者定期组织学生开展计算机比赛，在实践的过程中，学生将课堂学习到的计算机知识和技能与社会信息技术相融合，在实践中提升自身的综合能力及综合素质，而且这是对计算机教学方式的拓展，使得计算机教学打破常规，由传统的课堂教学走向更为广阔的社会教学，转变教学方式的同时，全面的提升素质教育在计算机教学中的应用，加深信息技术和课程整合，从而全面的提升计算机教学效率及质量，培养出高素质的复合型计算机人才。

2、有利于优化教学质量评价体系

传统的教学质量评价体系，往往存在诸多漏洞，如：重视考量学生的考试成绩（笔试），忽略学生的实践操作能力；重视形式主义的思想教育，忽视学生的心理素质培养与提升；重视教师硬性传授，忽视学生的主观能动性；重视学生的被动接受，忽视学生的学习热情、积极性的培养等等，都严重的制约着计算机教学质量，同时，不利于学生的身心健康发展。而在计算机教学中，加强信息技术和课程整合，能够有效得奖教学主动权回归给学生，且灵活的教学模式，能够有效的调动学生的学习热情和积极性，促进学生的身心健康发展，从而为优化教学质量评价体系打好坚实的基础。

3、能够有效的适应社会发展需求

随着我国社会主义市场经济的不断发展、繁荣，市场竞争力越来越强，社会发展对人才的要求越来越高，所需要的建设性的计算机人才，不仅仅要具备过硬的计算机理论知识，还要具备强大的实践操作能力，且具备较高的综合素质（包括心理承受能力、抗压能力、社会适应能力、角色变化能力等），因此，在教学过程中，必须根据社会发展需求，来及时的调整教学方案，开展针对性的教学，而单纯的依靠课堂教学不够（而且课堂教学还未普及素质教育），需要借助信息技术，即强化信息技术与课堂的整合度，尽可能的利用社会教学资源，帮助学生更加深刻的了解并掌握市场动态信息，从而帮助学生准确的定位，及时的发现自身的缺点，并且加以改正，掌握机身与社会发展之间的差距，及时的调整自身的学习态度、学习习惯和学习策略。与此同时，经计算机教学中的信息技术和课程整合试验发现：强化信息技术和课堂教学的契合度，能够系统性的提升学生的自我认知、自我定位能力，且能够将不断更新的市场信息及时的传送给学生，从而实现教学效率及质量的提升，同时帮助学生更加有效的适应社会发展，培养出适应社会发展的、高素质计算机人才。

4、有利于推动素质教育的顺利开展与实施

面对新一轮的教育改革浪潮的冲击，计算机教学实施素质教育势在必行，也迫在眉睫。为了有效的推动素质教育的普及，需要不断的强化计算机教学中的信息技术和课程整合，利用计算机教学——高效、实时、跨时空、灵活、操作简便等优势，及时的更新课堂教学内容，增强课堂教学的趣味性，教师积极的与学生交流互动，改变压抑、凝重的教学氛围，从而增强师生对素质教育的重视度，另外，结合上述的信息技术和课程整合的意义，我们能够得出：计算机教学中的信息技术和课程整合，有利于推动素质教育的顺利开展与实施。

三、提出几点建设性的改革措施（实践）

1、重视培养学生的创新意识和创新能力

计算机教学中的信息技术和课程整合，要求之一为：重视培养学生的创新意识和创新能力。学生具备强大的创新意识和创新能力，才能开拓解决问题的思路，才能真正意义上实现教学目的——培养高素质的复合型、创新型计算机人才。因此，在教学过程中，教师需要为学生问题情境，使得学生全身心投入到学习之中，同时激发学生的创造能力，全面的提升他们的总额和能力和综合素质。如：在WORD知识和技能教学时（排版、编辑），在正式上课之前，教师可以要求学生利用信息技术自主的去下载一份学习小报，学生进行认真的观察、揣摩、学习，鼓励支持学生自主的制作一份相应的学习小报（自主完成），在动手实践的过程中，教师只作为参与者和指导者，学习的主动权回归给学生。学生通过实践，潜在的学习兴趣被激发，在强烈的求知欲的驱使下，能够全面的调动学生的学习积极性，转化为学习动力，从而达到提升教学质量的目地。另外，学生为了使得自己的小报设计更加的完美，往往会自主或者潜移默化的调动自身的潜在能力，对小报进行更加优质的设计、修饰、编辑等，甚至部分学生自主学习掌握画图、Photoshop、Flashd等技能，在追求完美的过程中，也能充分的体现出学生的个性特征，在获取一定的学习成果时，便会增强学生的自信心和成就感，从而全面的提升教学效率及质量，而且这也是一个培养学生创新意识和创新能力的过程，能够有效的帮助学生解决问题，提升他们的综合能力和综合素质。

2、重视培养学生的自主学习能力

信息技术的高速发展，在很大程度上提升了学生的自主学习能力，学生能够自主的根据自身的兴趣爱好涉猎网络上的教学资源，逐渐的打破书本知识的局限，同时，丰富多彩的网络资源，在一定程度上，能够激发学生的自主学习潜能，并且能够将各种知识互相转化，提升他们的自主应用能力。如：在讲解计算机网络相关概念时，教师可以要求学生自主的上网搜索计算机网络概念，并且要求学生注明引用的出处，学生通过自主的搜索和查找，一方面，能够有效的加深学生对计算机网络概念的认识和掌握，另一方面能够帮助学生获取更多的网络知识，扩充学生的知识面。如：在讲解路由器及交换机时，教师可以要求学生根据生活经验，自主的发表对路由器和交换机的认识，并且要求学生自主的上网查找两者的相同点和差异，并且将查找到的常见路由器或者交换机的生产资料以及相关产品的生产资料下载下来，方便学生的自主剖析，全面的提升学生的自主学习能力。学生在自主查找相关资料的过程中，能够养成良好的自主学习习惯，并且保持良好的学习态度，且潜移默化的锻炼学生的自主思考、自主解决问题的意识和能力，从而全方位、多层次的计算机教学中的信息技术和课程整合度，提升学生的自主学习能力。

3、重视培养学生的动手实践能力

计算机教学中的信息技术和课程整合，具有加强的实践性，因此，需要重视培养学生的动手实践能力，即：在计算机理论知识的指导下，对计算机进行逻辑性操作，使得具体的信息问题得到有效的解决。高速发展的信息技术，为全面的提升学生的动手实践能力提供了多种途径和放法，传统的计算机教学，往往受限于设备不全、教学环境差等因素的影响，难以顺利的开展和实施培养学生的动手实践能力的教学活动，从而导致学生在缺乏动手实践的条件下，逐渐的丧失动手实践能力。因此，为了有效的培养学生的动手实践能力，首先需要加强重视，然后，为学生创设一些网上实验室，搭建动手实践平台，如：在讲解计算机组装时，利用创设好的网上实验室，让学生进行计算机组装以及计算机检修，并且可以将学生的动手实践实际情况与网络实时连接，教学即使的指正并修改学生的组装、检修错误，且对学生保持谦和的态度，不要轻易的打击学生的积极性和自信心，帮助学生顺利的进行动手实践，在实践的过程中，能够增强学生的参与感、自信心、成就感等，反哺于动手实践能力的提升，也能促进学生的身心健康发展。

4、重视师生活动交流

计算机教学中的信息技术和课程整合，是一个师生互动的过程，传统的计算机教学，往往忽视师生之间的联系，导致教师的教学进度与学生的实际学习能力相脱节，甚至部分学生会对教师产生抵触的情绪，不利于信息技术和课程整合，也不利于教学质量的提升。因此，需呀重视师生活动交流，教师要留意学生的心理动态、学习态度、感悟能力等等，针对学生的实际情况，开展针对性的计算机教学，同时利用先进的互联网技术，实时的与学生保持线上线下互动交流，保持良好的师生关系，以便获取最佳的教学效果，促进计算机教学中的信息技术和课程整合，如：在教学公众网站上，增设学生反馈机制（功能），鼓励支持学生积极的发表自身的学习情况、教学意见和建议等，集思广益，针对学生的问题，及时的调整教学方案，同时，利用信息技术加强与学生之间的联系，能够增强学生对教师的信任感，转化为强大的学习动力，从而有效的推动教学效率和教学质量的提升，同时，推进素质教育的普及。

结语：

总而言之，计算机教学中的信息技术和课程整合，是现代教育发展的必然趋势，有利于转变教学方式、优化教学质量评价体系、适应社会发展需求、推动素质教育的顺利开展与实施，且计算机教学中的信息技术和课程整合，需要注意四方面，即：重视培养学生的创新意识和创新能力、重视培养学生的自主学习能力、重视培养学生的动手实践能力、重视师生活动交流，才能真正意义上实现计算机教学改革，达到应有的教学目的——培育出高素质的复合型、创新型计算机人才。

参考文献：

[1]李立.加强信息技术教育的课程整合促进学生创新能力的培养--关于高职计算机教学中的一些探索和思考[J].成都教育学院学报,2005,19(2):9-10.

[2]李倩.计算机信息技术课程实验教学与专业课程整合的研究[J].现代企业教育,2006,(24):105-106.

[3]金丽馥.信息技术与课程整合在优化课堂教学中的研究[D].沈阳师范大学,2006，32（11）：258-259.

[4]闫保权.略论信息技术与计算机教学的融合[J].教学与管理(理论版),2007,(10):149-150.

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关键词：计算机科学；历史；发展；趋势

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02

一、计算机科学与技术的发展历史回顾

1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”（ENIAC）在美国研制成功。当时它是由1.8万个电子管组成，是一台又大又笨重的机器，体重达30多吨，占地有两三间的教室般大，运算速度为每秒5000次的加法运算。并且当时它的计算成本很高，随着计算机成本的逐步降低，到了20世纪60年代和80年代以后，很多国家的政府部门和专业的研究机构以及有实力的企业开始应用计算机管理各种事务，后来，随着科学技术的逐渐发展，因特尔思维CPU处理器的诞生进一步推动了计算机的普及与推广。直到1982年世界上首台个人计算机的诞生，使计算机的成本快速下降，计算机科学技术的应用从一开始只能用于军事部门和大型科研企业开始发展转入到普通的小公司甚至一般家庭。20世纪90年代开始，计算机科学技术逐渐呈现两极化的发展趋势：一方面向微型发展，进入到各个企业、家庭；另一方面，计算机科学技术仍然在军事、国防、科研等领域广泛应用。

目前，计算机科学无论是在政府机关、企业、家庭等领域，计算机科学技术都得到了广泛的发展和进步的体现，不难发现，计算机儿科学技术是一个计算机是一个飞速发展、进步、具有超强生命力和发展前景的领域，计算机科学无论在运算速度、开发成本、使用性能都得到了质与量的飞跃，它的每次更新发展都必然带来自身的进步与推广。而如今，随着它的六十多年发展历史，并且逐步渗透到人们社会与生活的方方面面，从一元向多元化的转变，极大的充实和发展了人类生活领域，促进了社会文明进步。

二、计算机科学与技术的发展现状

（一）普及性与深入发展性

科学技术是第一生产力，不断发展进步的计算机科学技术是当今社会中潜在与重要生产力，对人类社会发展进步有着举足轻重的地位，是毫无疑问的生产力，如今，随着科学技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，人们开始越来越多地利用计算机解决实际问题，计算机已经作为一种支柱性的力量渗透到社会生活的方方面面，经济、社会、文化、商业领域等。并且随着计算机不断地更新进步，它对现代社会的影响必然随之扩大。

（二）专门化与综合化

在计算机已经越来越普及的同时，其专门化和综合应用的特点也日益凸显出来，例如，各种家用电器也开始具备了智能化，通过网络来操控家电的运行程序，家庭网络分布式系统将逐渐取代目前单机操作的模式，极大的方便了人们的生活。另一方面，为了适应某些经济政策发展需要，计算机技术的多方面专门化又必须强化为系统的综合性能，从而更好地解决方方面面的工作。

（三）突破性与深入性

随着计算机技术在各个领域专业化的普及与发展，它的功能和定位将会更加明确，从而促使计算机应用的领域功能分化，挑战更多的突破性革命，并且深入到社会生活更加广泛的领域。这种突破性突出表现在计算机科学的发展更新上，从1904年电子管的发明到1946年第一台计算机的问世，共耗时42年，而随着科技的进步，半导体晶体管到半导体计算机的发明只用了10年的时间，此外。微电子精细加工发展到集成电路，历时不到两年，一直到到第四代计算机的问世，更是历史的重大进步与突破，现如今，根据不同使用人群的需求，各种台式机和笔记本逐渐诞生并且不断的进行更新改造，计算机将按照从事的工作进行分类更多的体现了人性化的要求和社会生活的发展需要。

三、计算机科学技术在未来的发展趋势

（一）计算机科学技术向信息的智能化更加深层次的发展

在一定程度上，网络技术的发展已经成为计算机系统的中心，在普及计算机功能上起着日趋重要的作用和影响。宽带高速上网等服务是目前计算机的主要特性，各种不同的发展技术将在未来等到更好的发展体现。同时，人们可以在网上看到来自于世界方方面面的信息，并从中获取我们自身想要得到的信息，极大的充实了人们的知识量、拓宽了人们视野。目前。人们利用计算机科学技术所提供的智能化服务，应用在家庭、企业等不同领域，促进了现代科技的发展，人文化、智能化在多方面得到了体现，促进了计算机想更高、更深入层次的发展进步。

（二）计算机科学技术日益普及、向多领域广泛的发展

随着社会的发展进步，人们对现代化生活方式的需要，计算机作为一种必不可少的工具进一步向社会渗透普及，计算机科学技术教育也在各种程度的教学领域纷纷得到实践，各个阶层要求掌握计算机科学技术知识也大幅增长，“无处不在的计算”发展趋势不仅体现在国内，在国外同样日益普及，向多领域、多层次发展延伸。计算机科学技术存在于各种家庭电器中，现在的笔记本、电子书籍等更是计算机向多领域多层次发展普及的表现。不论是学生、上班族都可以根据手中的笔记本进行学习，查阅资料。即方便又快捷。它的发展普及适应了高效率、高节奏的城市生活发展。

（三）计算机的更新速度越来越快、性能品质越来越高

目前，计算机的更新效率越来愈快，随着科技的不断进步，针对计算机科学技术在使用中日益暴露的弊端进行更新改造，并且更新改造的效率逐渐加快，比如，计算机的“并行处理”技术，程度越来愈高。目前世界上性能最高的计算机已经采用上万计算机并行的方式处理，Inter公司现拥有10亿以上的晶体管微处理器，把计算机协调并行起来，高效的解决现实存在的技术问题。高性能、高品质的更新技术日益发展实践，促进了社会科学技术的进步。

四、结束语

如今，计算机已经成为现代社会生活中必不可少的应用工具，作为一股潜在的发展技术来满足人们现实生活需要，对人们日常生活的影响逐渐扩大，并越来愈向高效化、智能化、多元化的发展趋势前进。更明显的趋势是网络化与向各个领域的渗透，信息的智能化全面发展与进步。计算机科学及时的发展，像一把科学的利刃，渗透到国家、社会、生活的各个领域，丰富了人们的社会生活，转变了人们生活方式，提高了工作学习效率，更加推动了时代的进步和社会文明的发展，我们看好计算机科学与技术的健康发展趋势，跟随它的进步的脚印，让计算机科学与技术带领我们探索未来神秘而未知的世界。

参考文献：

[1]蔡芝蔚.计算机技术发展研究[J].电脑与电信,2008,2

[2]陈相吉.未来计算机与计算机技术的发展[J].法制与社会,2007,10

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关键词：中职院校；计算机应用技术；教学改革；措施

当前，社会经济发展迅速，人们的生活越来越好，科技水平也越来越高，与此同时，计算机顺应时展，被应用的也越来越多。多数中职院校都开设了计算机应用技术这门课，而且是作为必修课来学习，由此可见其重要性。虽然该课程属于重点课程、热门课程，但是遇到的问题也不少，很多中职学校只是重视教授学生计算机应用技术专业课程的理论知识，正式的实践操作能力却较很少，这和现在中职教育的初衷相违背，所以，传统的教学模式已经失去了意义，应该做好教学改革工作，解决类似问题

1中职计算机应用技术专业课程简述

计算机技术应用不但改变了我们的日常生活，更是一个国家发展程度的体现，其也受到国家和人民群众的青睐与关注，所以，计算机应用技术这一门课程应运而生。作为中职教育的基础课，计算机应用技术是通向该门课专业知识的理论基础，也是想要学习这方面专业知识的前提条件。学习中职计算机应用技术课程所涉及的知识面比较广，既需要很强的学习能力，又需要过硬的实践操作能力做支撑。受到传统教育模式的影响，我国学生的思想比较受约束，在创造能力和创新能力上比较欠缺，而中职计算机应用技术专业课程需要灵活的思想和创新的思想，这就令该门课程教师教学面临一定的困难，基于上述种种原因，在中职教育教学中实行教学改革势在必行，而新的教学方法和教学体制能够提高计算机应用技术课程的有效性，更能使该专业学生的专业素质提高。

2中职计算机应用技术专业教学存在问题

现在，我国在计算机应用专业方面的教育上，面铺的广，但是在教学层次上表现出良莠不齐，很多该专业毕业的学生已经参加了工作，这从一定程度上使我国的计算机应用行业的发展得到推广。但消极方面是，随着计算机应用技术专业的毕业生参加工作的时间越久，得到的反馈信息就是，其在工作岗位也就会遇到更多问题，因此，需要抓紧解决。很多中职学校在教计算机应用技术专业课程时，忽略了一个问题，那就是重理论而轻实践，重技术效果而轻该课程的本质内涵。在计算机应用技术专业这一课程成为热门，受人追捧时，中职院校只考虑到赶紧抓住市场需求，而没有考虑这也需要很强的师资力量，如果仅是为了填补该专业在中职学校的空白，而聘请资历和水平较低的教师担任教学工作，那么只会影响到教学质量，进而影响学校名誉、生源、就业等一系列问题。当前中职学校对计算机应用技术专业教学重点只在计算机应用软件原理和运用上，而在实际操作方面比较少，甚至没有提及，使得学生只懂理论，不懂实践。随着计算机专业的快速发展，该专业的教学也改革较大，同时课程的教学内容也不断增多，比如新添加的计算机软件原理、计算机操作和运用等，为的就是提高学生的实操能力和逻辑思维能力，使其学会灵活运用，达到融汇贯通，增强学生的专业素质。但需要注意的问题是，抓住重视职计算机应用技术专业技术不等同抓住其教学本质，现在该专业教学中计算机应用还是较少。

3中职计算机应用技术专业教学改革措施研究

3.1建立计算机应用技术专业课程体系

中职学校开设计算机应用技术专业课程需要构建科学的专业课程体系做基础，同时还要针对学生的实际情况。具体来说，计算机应用技术课程体系改革需要培养学生的职业道德素养，而且做到理论和实践相互联系，因此，中职学校在教授计算机应用技术专业课程时分成两部分内容，第一是基础教育，第二是专业核心能力训练教育，在这两方面的教课中，都要融入实践教学和职业道德素质的培养。计算机应用技术专业课程的教授要做到因材施教，这样既可以使学生夯实计算机基础方面的实用知识，更能够使其理论和实践能力增强。

3.2改进计算机应用技术专业教学方法

由于科学技术的不断进步，时代的快速发展，加上中职学生观念的转变，以往计算机应用技术专业教学方式已经和当前社会需求不相符，而且学生对以往教学方式也不认可，因此，需要对此进行改革。中职学校应该采用科学合适的先进教学方法培养学生的独立能力和实际解决问题能力，比如可以通过情景教学，为学生营造一定的氛围，令学生学习起来更轻松，更便于理解；通过任务驱动法，激发学生内在潜力，使学生学习计算机应用技术专业课程的动力更强；通过案例教学法，使课堂内容更加丰富，同时也更能接近学生的生活，引导学生的学习兴趣。另外，还有很多教学方法需要教师不断探索，然后适当引入到专业教学中。

3.3改变中职教育计算机应用技术专业教学理念

该专业教学理念一定要改变，计算机应用技术专业不同其他专业，其更新比较快，教师的思想一定要跟上，把之前的重理论轻技术的思想去除掉，要注重实际操作能力的培养，教会学生不要尽信书。可以通过打字比赛、网页制作比赛、组织装机比赛等形式来使学生的应用技能得以提升，摒弃之前光学习计算机专业理论知识的观念，同时在这个过程中，要给学生灌输职业素养的理念，让学生从点滴中体现中职生应有的素质，引导学生树立正确的三观。此外，中职学校中计算机应用技术专业学科要能够做到定位准确，把社会需求的高素质技术型人才当成教学目标，努力做到培养的人才被社会和用人单位认可。

引用：

[1]袁勇.推行“三合一体”培养信息技术技能人才——中职计算机应用专业人才培养模式改革探索[J].职业,2015,27:88-90.

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关键词：计算机实用技术 开放性实验教学 实验教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0163-01

实验教学法一直都是各大高校推崇的重要教学方法，这种教学方法不仅能够培养学生的实践能力和创新意识，还可以提高学生的综合素质。现在的社会是信息化社会，学生要想在社会上立足，就必须掌握各种计算机实用技术，并且能够熟练应用。学校是为社会培养人才的基地，为了让学生成为社会所需人才，学校就要根据社会需求来改革教学内容和方式，因此，学校就采用了计算机实用技术开放性试验教学方式。这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，提高学生的计算机应用能力，还能够让学生成为社会需要的高科技人才[1]。

1 在进行计算机实用技术教学中所存在的问题

（1）大多数高校在进行计算机实用技术课程讲解后，就让学生进行现场操作，但是只是对这堂课上所讲的内容进行验证的实验操作，却没有将以前所学的技术进行总和，再进行综合性实验。

（2）现在高校的计算机课程的教学模式比较单一、教学理念也比较落后，在进行实验时，对计算机实用技术的实验内容、手段和时间都进行了限制，阻碍了学生的学习。

（3）实验课之间的实验内容是完全不同的，无法进行衔接，容易导致学生将以前所学的知识忘掉[2]。

（4）有些高校的设备不齐全，而另外一些学校的实验设备利用率低。

2 计算机实用技术开放性实验教学方式的实现

2.1 实验室的建设

（1）实验室场地。计算机实用技术开放性实验教学与其他的计算机基础教学不同，它需要更大的实验场地，所以学校要单独安排一个场地作为开放性实验教学专用场地。

（2）实验室设备。学校要将那些老旧的计算机更换掉，购买一批性能好的计算机，以提高学生的实验效率，而且也要教导学生爱护实验室的设备，以延长设备的利用时间。

（3）实验室管理人员。实验室的管理人员必须精通计算机所有的实用技术，只有这样才可能在学生进行计算机实用技术开放性实验时所遇到的问题进行解答。管理人员还要负责实验进行前的准备工作，还要对计算机进行护理和维修。

（4）实验室开发时间。学校要根据学生的具体情况来决定实验室的开放时间，但是一般都是安排在下午或晚上，尤其是在双休日必须进行全天开放，这样可以让学生有更多的时间来进行计算机实用技术开放性实验。当然，学生也可以自己决定自己的实验时间[3]。

2.2 实验教学内容的开放

（1）之所以要进行计算机实用技术开放性实验，是为了培养学生的计算机实用能力，所以教师在教导学生进行开放性实验时，要加强对学生的综合性计算机实用技术的实验能力的考查，增加综合性实验和设计性实验内容，减少验证性实验内容，利用不同的实验内容来培养学生不同的能力。验证性实验可以让学生掌握计算机基本知识，还可以为学生进行深入学习打下基础；在进行综合性实验前，教师将实验题目布置给学生，让学生自主选择实验方法，在空余时间到开放实验室进行实验，通过进行综合性实验可以考查学生的计算机应用能力；设计性实验可以让学生自主选择自己感兴趣的主题，并独立完成实验的准备工作，设计出计算机实用技术开放性实验的方案，在这个过程中可以培养学生的创新能力。

（2）实验内容有与社会现实挂钩。学校要将计算机领域中的新知识和新技能都补充到计算机实用技术开放性实验教学内容中去，并根据社会发展需要来调整是实验教学内容。

（3）学生可以对实验教学内容进行选择。计算机实用技术开放性实验教学内容要比教学课程内容上所规定的实验内容多，这样就可以让学生根据自己的兴趣来选择自己喜欢的实验内容，这样就不会让学生感觉受到了强迫，也不会引起学生的反感，让学生自愿的进行实验，可以在很大程度上提高学生的计算机实践能力，让学生可以成为社会需要的应用型人才。

2.3 实验教学方法的开放

在进行实验教学中要提高多媒体软件的利用率，将实验过程用放映机以动画的形式放映出来，让学生可以更加直观的了解整个实验过程，并且提高对实验的兴趣。学校也可以建立一个实验教学的网站，学生可以将自己实验的全过程上传到网络上，与其他同学或教师进行指导和交流，教师也可以将一些典型的实验项目和实验仪器的操作方法上传到网站上，可以让学生在遇到不懂的地方，可以进行查询。而且也可以在教学网站上建立一个交流中心，在这个交流中心中学生可以相互交流自己的实验心得，教师也可以将最新出现的计算机技术在这上面出来，拓展学生的知识面。在学期末，学校可以举行一个开放性的实验总结会，让学生将自己在实验中学到的知识和遇到的问题都以报告的形式讲出来，并将自己如何解决这些问题的方法也告诉所有师生，形成一个自由开放的学习环境[4]。

2.4 实验成绩的评定

计算机实用技术开放性实验教学课程主要是培养学生的实践能力，所以学生成绩的评定应该是基于学生完成的实验的成绩。实验成绩是对一个学生应用计算机能力的真实反应，在期末的时候就将所有实验的成绩都叠加起来，这就是这个学生对计算机的整体应用水平。

3 结语

计算机已经成为人们在工作中必不可少的工具，学校为了适应社会的需要，培养出社会所需要的应用型人才，就必须让学生掌握计算机实用技术，所以学校设置了计算机实用技术开放性实验教学课程，以培养学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1] 刘建英，赵坤.“微机组装与维修”教学方案研究与实践[J].实验室研究与探索，2010，25（7）：841-842.

[2] 魏英，岑岗.新世纪的大学计算机基础课程改革[C]//全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会学术论文集.北京：清华大学，2012：125-127.