计算机热点技术范文

导语：如何才能写好一篇计算机热点技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】罗弋事件；韦恩图；计算机仿真

0 引言

罗弋事件：2016年暑假期间，成都高新区西芯小学一名9岁男孩罗弋通过联系生活实际，了一道奥数题所谓的正确答案。而在求证的过程中，家长发现这道题不仅考倒了电子科大、同济大学等高校的数学高材生，更是作为两届奥赛的考题出现，其错误答案被出版社沿用5年无人察觉。

1 奥数原题

150盏亮着的电灯，各有一个拉线开关控制，按顺序编号为1，2，3，…，150.将编号为3的倍数的灯的拉线各拉一下；再将编号为5的倍数的灯的拉线各拉一下，拉完后亮着的灯数为______盏。

图1

图1编号为1-150的数字中，3、5的倍数韦恩图。左侧的圆圈代表3的倍数，右侧的圆圈代表5的倍数，公共部分代表既是3的倍数又5的倍数。

我们不妨来分析一下，这道题适用对象为小学三年级学生，可见难度不高，网上传言一些电子科大、同济大学等高校的数学高材生被考倒，我个人认为有些夸大其辞，如果以上是事实，只能说明他们没有引起足够的重视，不能说明试题本身有难度。我在网上阅读了一些小学课本，发现有些省份的小学教材出现了韦恩图[1-4]，例如，教科版三年级上作业本上出现了韦恩图汇编。我们将该题用韦恩图画出，如图1所示，答案显而易见150-40-20=90。理由很简单，左侧的40盏灯泡和右侧的20盏灯泡被各拉一次，因而熄灭。公共部分的10盏灯泡因为被拉两次，不受影响正常发光。翻译成小学生熟悉的数学语言为：

150-（150÷3-150÷3÷5）-（150÷5-150÷3÷5）=90

2 原题拓展

150盏亮着的电灯，各有一个拉线开关控制，按顺序编号为1，2，3，…，150.先将编号为2的倍数的灯的拉线各拉一下；再将编号为3的倍数的灯的拉线各拉一下；最后将编号为5的倍数的灯的拉线各拉一下，拉完后亮着的灯数为______盏。

图2

图2 编号为1-150的数字中，2、3、 5的倍数韦恩图。上侧的圆圈代表2的倍数，左侧的圆圈代表3的倍数，右侧的圆圈代表5的倍数，上圆与左圆的公共部分代表既是2的倍数又3的倍数；上圆与右圆的公共部分代表既是2的倍数又5的倍数；左圆与右圆的公共部分代表既是3的倍数又5的倍数；三圆的公共部分代表2、3、 5的公倍数。

这道题虽然只增加了一遍拉线，但是难度对于小学生来说，却增加了几倍。如果采用常规方法列式计算，很容易搞混，两遍拉线有些人就迷糊了，三遍拉线可能就无所适从了。上面的韦恩图给我们提供了新思路，我们将该题用韦恩图画出，如图2所示，答案显而易见150-40-20-10-5=75。理由很简单，上侧的40盏、左侧的20盏、右侧的10盏、三圆的公共部分5盏分别被拉1、1、1、3次，因而熄灭，上圆与左圆的公共部分20盏、上圆与右圆的公共部分10盏、左圆与右圆的公共部分5盏（不含三圆的公共部分5盏）、因为被各拉两次，不受影响正常发光。翻译成小学生熟悉的数学语言比较繁琐，有兴趣的读者可以根据图2自行写出。

3 计算机仿真

上述结论是否正确有待检验，我们给出了这道题的计算机仿真程序[5]和运算结果。计算机仿真结果证实了我们的答案。

附：仿真程序（C++ Program）

#include

#include

#include

#include

#define N 150

void main（）

{

int i， num；

int Light[N]；

for（i=0；i

for（i=0；i

{

if（（i+1）%2==0） Light[i]=（Light[i]+1）%2；

if（（i+1）%3==0） Light[i]=（Light[i]+1）%2；

if（（i+1）%5==0） Light[i]=（Light[i]+1）%2；

}

num=0；

for（i=0；i

{

if（Light[i]==1） num++；

}

cout

ofstream file1（"d：＼＼light.txt"，0x04，0）；

file1

cout

file1

file1.close（）；

for（i=0；i

{

if（Light[i]==1）

{

cout

ofstream file1（"d：＼＼light.txt"，0x04，0）；

file1

file1.close（）；

}

}

}

运行结果如下：

亮着的灯泡盏数一共为：75

它们的编号依次为：1；6；7；10；11；12；13；15；17；18；19；20；23；24；29；31； 36；37；40；41；42；43；45；47；48；49；50；53；54；59；61；66；67；70；71；72；73；75；77；78；79；80；83；84；89；91；96；97；100；101；102；103；105；107；108；109；110；113；114；119；121；126；127；130；131；132；133；135；137；138；139；140；143；144；149；

4 结束语

罗弋事件带给我们太多的启示：成人在解此题时都会用到公倍数，罗弋没有学过，只能用常识去解答，结果得到了正确的答案。成人受经验的支配对此类问题形成了思维定势，没有深究。可见数学起源生活，服务于生活。在课堂教学中，教者应当理论联系实际，架起数学通往生活的桥梁[6]，这样学生一定会热爱数学、亲近数学，自觉运用数学手段解决日常生活问题。那么，在他们的眼里，数学将是一门实实在在的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来审视周围事物的兴趣。知识不能永远禁锢在分数、课本里，只有当知识走出了课本、走出了试卷，它才会展现出真正的价值。

【参考文献】

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篇3

清华大学教授、博士生导师 张尧学

透明计算的模型与结构

计算机正在朝普适计算的方向发展，普适计算能为人们提供个性化的主动服务。普适计算应提供以下两类基本服务：在同一终端机上获得来自于不同平台的各种服务和在不同地点的不同终端机上可获得同一服务。

可是目前的计算机系统很难做到完全的个性化服务和实现普适计算，不仅无法实现上述两类基本服务，也无法让用户选择服务。

目前的计算机系统存在的问题主要有三个方面：

一、操作系统与硬件平台的关系过于紧密。一些大操作系统在小设备上根本无法运行，应用不能跨操作系统，操作系统与硬件平台互相促进升级之间也有矛盾。

二、计算机系统只提供有限服务。服务一般由计算机软硬件厂商和软件研制人员决定，而不是用户决定。

三、易形成产业垄断和产本升高。只能由少数厂商生产制造，很难有自己的操作系统和CPU。

冯・诺依曼计算机体系结构是把指令和数据看作程序，存放于存储器中，通过总线送到CPU上执行。“透明计算”的基本思想是把冯・诺依曼提出的计算机体系结构扩展为“把指令和数据存放在网络存储器中，并通过能满足指令和数据传输速度需要的网络调入用户端系统的CPU上执行。”

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关键词：CAD技术 先进制造技术 研究热点 发展趋势

0 引言

先进工程设计技术是先进制造技术的重要组成部分。产品生产首先从工程设计开始。工程设计包括需求分析、产品规划、方案设计、详细设计、工艺设计等内容。工程设计的结果直接影响产品的功能、性能、质量、制造成本与交货期。随着计算机技术的发展，工程设计技术的范围不断拓宽，工程设计的手段不断改进，并提出了许多新的设计思想和设计方法。计算机辅助设计（CAD）技术在现代制造技术中所扮演的角色越来越重要，已逐步成为影响制造业发展的重要因素。

1 CAD技术的研究热点

目前，关于CAD技术的研究十分活跃，研究领域极为广泛，以下仅列举其中几个热点方面。

1.1 参数化设计 参数化设计方法是将CAD模型中的定量信息变量化，使之成为任意调整的参数。对于变量化参数赋予不同数值，就可得到不同大小和形状的零件模型。

实现参数化设计的团建是建立参数化模型。参数化模型表示了零件图形的集合约束和工程约束。几何约束包括结构约束和尺寸约束。结构约束是指几何元素之间的拓扑关系约束，如平行、垂直、相切、对称等；尺寸约束是通过尺寸标注表示的约束，如距离尺寸、角度尺寸、半径尺寸等。工程约束是指尺寸之间的约束关系，通过定义尺寸变量及它们之间在数值上和逻辑上的关系来表示。

在参数化设计系统中，设计人员根据工程关系和几何关系来指定设计要求。要满足这些设计要求，不仅需要考虑尺寸或工程参数的初值，而且要在每次改变这些设计参数时来维护这些基本关系，即将参数分为两类：其一为各种尺寸值，称为可变参数；其二为几何元素间的各种连续几何信息，称为不变参数。参数化设计的本质是在可变参数的作用下，系统能够自动维护所有的不变参数。因此，参数化模型中建立的各种约束关系，正是体现了设计人员的设计意图。

参数化设计可以大大提高模型的生成和修改的速度，在产品的系列设计、相似设计及专用CAD系统开发方面都有较大的应用价值。目前，参数化设计中的参数化建模方法主要有变量几何法和基于结构生成历程的方法，前者主要用于平面模型的建立，而后者更适合于三维实体或曲面模型。

1.2 基于特征设计 如前所述，特征设计是用“特征”来取代纯几何元素构建物体模型。特征是构建零件的最基本的要素，它能以较高的抽象级别和不需要解释的方式来标示物体模型。它既表示了零件的几何信息，又反映了零件与制造有关的信息。例如，对孔的设计，实体造型系统常采用圆柱体与某个实体进行逻辑运算来实现，计算机仅仅知道哪些部分没有材料而已，并不能“认识”哪是一个孔。对于特征造型系统，孔是一个特征，具有直径、长度、公差、表面粗糙度、位置等属性，并包含了基准、装配等信息。

每一个特征基本上对应一组加工制造方法。特征的“语义”使设计人员对同一特征有相同的理解。因此，基于特征的设计更适合于CAD/CAM的集成和CIMS中的建模需要。

1.3 计算机辅助概念设计 概念设计是设计过程中最重要的阶段，概念设计的好坏对产品设计质量起着决定性的作用。但由于概念设计的复杂性，及其所涉及的种种设计知识的不确定性，给计算机辅助概念设计带来很大的难度，制约了其发展。概念设计的过程主要是评价和决策的过程，他涉及产品功能、动作和结构等因素，对产品的价格、性能、可靠性、安全性等均有着重要的影响。目前，计算机辅助概念设计的方法可分为两大类，即自动生成设计方案和交互生成设计方案。

1.3.1 自动生成设计方案 目前主要采用人工智能技术。为了使计算机有效地支持概念设计活动，需要解决两大难题，即建模问题和推理问题。前者是对产品的功能、动作和机构及其之间的关系进行描述；后者实质上就是生成和选择合适的方案。

建模的核心问题是模型的表示法。目前已提出各种表示法，如语言、图形、对象、知识模型和图像法等。语言表示法属于一种形式描述方法，他能保证计算机有效地进行推理，称为面向机器的表示法。而图像表示法是一种高度可视化的表示法，它可以提供一种辅助设计人员进行创新的建模环境，称它为面向人的表示法。其它表示法则界于这两者之间。各种表示法往往只支持描述概念设计的某一方面，目前还缺少一种能描述概念设计各种因素的统一模型，这正是下一步的研究目标。

推理问题的重点是在转换过程，即把用户需求映射到实现所给需求集合的一些实际的结构上。难点在于产生和选择合适的映射方法。同样也有很多推理方法支持概念设计活动，如神经网络、基于实例的推理法、基于知识的推理技术、优化、价值工程和定性推理等。但目前也只能设计一些特定领域的例子，离全面应用还有很大差距。

1.3.2 交互生成设计方案 由于概念设计的复杂性，自动地生成设计方案是很困难的，采用交互技术是目前可行和有效的方法。在概念设计阶段可充分利用网络与多媒体技术，如在网上迅速查找与概念设计相关的设计实例，利用协同设计技术，使群体成员易于参与概念设计，并做出积极贡献等。

篇5

【关键词】计算机仿真技术 信息化 制造业

1对系统仿真类型进行概述

顾名思义，“仿真”就是对现实世界的物体进行模拟的一种状态，使其达到逼真的情形。在工程技术领域，经常采用系统仿真技术来研究相关事物，如通过系统模型的相关实验来研究设计或者存在的某个系统。

2对计算机仿真技术在制造业中的应用以及发展现状进行概述

由于我国是一个制造业大国，并且制造业在我国的国民经济收入中也占很大的比例，因此，国家及企业都非常重视我国制造业技术的发展。随着我国科学技术及制造业的进步，使得CIMS、NC、FMS、CAPP、MRP等都得到了快速发展。而系统仿真技术作为工程领域里面的一个重要手段，其被大量应用到我国制造业进行研究及实践，从而产生出一些先进制造技术。对于系统仿真技术而言，如果从本质上面来讲，其就是通过建立仿真模型，然后再对仿真模型不断进行实践模拟的一种先进技术。它的实现过程主要是由仿真语言、计算机高级语言、以及计算机仿真软件来实现，具体情况如上图2-1所示。可以很明显的看出，对于一个典型的仿真软件来讲，它主要包括程序包、仿真语言、仿真环境三种不同的形式，它的覆盖功能也不是完全相同的，并且，从下到上是大致的反映了计算机仿真软件的一个发展情况。随着相关技术的发展，直到上个世纪80年代后期，出现了一体化的仿真环境。随着我国计算机技术的进一步发展，开始出现了面向对象的并发执行机制，这样，就非常容易的实现在数据库管理的基础之上来对实验及模型数据、以及实验仿真的结果等进行统一的管理，与此同时，人工智能等相关的先进技术也开始应用到仿真建模、运行以及对仿真的结果进行分析之中。另外，广义的制造系统的相关仿真器也开始大量出现，在某种程度上面很好的实现了对制造系统进行的非语言建模、以及模型数据驱动等相关的重要功能。比较典型的一体化仿真软件有TESS等，广义的仿真器有FATOR等。

3计算机仿真研究的热点以及对我国制造业的相关影响

自从上世纪末以来，随着我国制造业的竞争不断加剧，产品生产周期不断缩短，这样就导致系统仿真技术不断向横向的方向发展，在制造业里面比较典型的就是“虚拟制造技术”的发展。根据虚拟制造的概念可以得知，需要先采取计算机来模拟整个产品的设计及制造过程，这样便于发现各种问题，并且在产品制造之前就把问题解决掉，从而提高生产效率及产品质量。随着制造业的发展，仿真技术在我国制造行业里面的又一个重要研究热点诞生，即虚拟产品的开发（VPD），它最早是来源于并行工程的思想。并行工程技术（CE）在对产品进行开发之前就对产品的整个生命周期进行全面的考虑，这样，对解决相关产品的设计以及开发之间的矛盾是非常有益的。而虚拟产品开发是在并行工程的指导下，把大规模的产品数据管理系统以及CAD等产品设计系统等进行综合起来，从而进一步的形成虚拟产品的开发环境，这样就可以在该环境下进行产品的策划、设计等，以及预测产品在真实环境下的相关特征、功能及性能等，这样在进行实际设计、生产的过程中，可以减少反复或者变更等的次数。VPD技术能够深入到各种复杂产品的制造之中，从而为企业产生巨大的经济效益。随着计算机技术的高度快速发展，对仿真技术的相关应用已由单一的形式向复杂性的方向进行发展。由于现代制造企业面向全国甚至全世界，因此，它的仿真对象也是分布在不同的时空，在这样的背景下就产生了分布交互化仿真技术（DIS）。对于这种仿真系统来讲，它所包括的内容有：构造实体、实体-虚体、真实方面的实体等，并且，这些实体是可以基于不同时期的相关技术、不同产品的相互组成、不同的系统方面的目的、以及不同生产厂家的相关技术等，对于这样的复杂情况是允许他们进行交换操作的。分布交互化仿真技术（DIS）通过采用计算机网络将分布在不同地点的仿真设备进行连接起来，这样便可以通过实体之间的数据方面的交换构成时空到合成仿真环境的一种比较先进的仿真技术。如今，在我国制造业中已经产生了虚拟企业或者类似于DIS的虚拟研究开发中心等。就目前来讲，比较出名的就是香港城市大学与香港生产力方面的促进局共同构建的快速科技中心，它就是虚拟研究开发中心。由于当今社会是动态快速发展变化的，人们的需求更多转向个性化、多样化等方向，因此，对于制造企业来讲，它们就要抓住市场的需求，然后采取方式（如柔性生产制造）来快速响应市场需求，这样才能够为企业获取更多的市场利润，但是，通常情况之下，由于企业在短期内存在相关资源欠缺等方面的局限性，在这样的背景下，企业要想获得市场机会，它们就有可能通过互联网来临时连接成一种动态方面的联盟-也就是所谓的虚拟企业。

4结束语

随着我国社会的不断发展，导致计算机仿真技术的发展也日新月异。在制造业中，对于整个产品的生命周期来讲，仿真技术都表现出其强大的发展潜力。在当今制造业竞争激烈的社会，计算机仿真技术在制造领域的应用及发展在不断的扩展，其功能也更多的面向可视化、智能化生产、绿色制造等方面不断发展。

参考文献

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篇6

本文基于城域网来研究无线通信技术，分析其特点和优势以及关键技术。

【关键词】计算机技术 城域网 无线通信技术 研究

计算机技术的不断发展，已经逐渐的进入我们的生活，各种行业、各种工作以及学习生活中已经习惯了通信的便利辅助。随着经济发展，现有的通信技术已经难以保证各项新业务的要求，人们对通信技术提出了新的要求。人们希望通信技术可以更加便捷快速的为我们服务，通信技术的移动化、网络技术的宽带化以及网络的IP化已经成为了人们新的网络需求。网络用户希望得到更多的无线网络服务，不仅仅是简单的语音和文字服务，更希望得到无线技术惠及生活的高传输速度、宽带化的数据化智能服务。以此同时，IP通信技术也为人们带来了通信方式的改进，为了满足各种信息传输需求，我们必须进行研究，探究网络的拓展。现有一种无线城域网络的通信技术，也就是WiMAX通信技术。它基于IEEE802.16的精确标准，可以较为方便的满足网络用户的需要。

1 基于城域网的无线通信技术的特点和优势

1.1 传输距离较远、速度较快

基于城域网的无线通信技术的建设采用的技术有两个，一个是OFDM技术，另一个是自适应编码技术。通过这两种技术可以实现无线网络的高发射功率和高信道利用率，网络覆盖范围广，在科学条件的检验下，有效覆盖达到50000米，网络最高的接入速度能够达到75Mbps，相比较于之前的无线局域网，无线城域网的传输速度是其300倍。

1.2 广泛的多媒体服务

基于计算机城域网的无线通信技术自身特有无线的优势，可以向人们提供面向连接，服务实现多媒体化，以QoS保障完善的电信高级别技术服务，能够满足使用者多样化的各种多媒体需求。

1.3 性能优良的终端接入功能

基于计算机城域网的无线通信技术有许多网络接入方式，并且能够使用有线网络来实现无线功能的扩展，包括利用当下热门的WIFI热点接入的方式进行网络信号的连接。这几种方式都以覆盖网络信号范围广泛，信号强度大等优点被人们广泛利用。基于计算机城域网的无线通信技术也可以实现宽带接入的最后一公里的网络信号，不需要借用传统方法的有线通信线路，将快速的网络信息接入用户，实现了高速的信息传递，提高了人们的使用效率。

1.4 低廉的建设成本 高性价比

在建设成本的计算上，城域网大大低于无线通信服务。无线通信服务相比较，城域网的功能保障的安全性能和灵活性其却更高，兼容性也更强。建设成本低，性能却更完善，因此基于计算机城域网的无线通信技术就有了高性价比的特点。

2 基于城域网的无线通信技术的关键技术研究

基于计算机城域网的无线通信技术以WiMAX为支持技术，这项技术是根据IEEE802.16的精确标准制定。它拥有多种关键技术，其中包括网状体系结构、多载波调制技术和无线安全技术以及QoS支持服务质量等。

网状体系结构对于MAC层业务结构与消息作出特定的规范，这种节结构可以允许多节点的多点之间的无线连接，这就为网络传输提供了多样化的网络搭配以及更强的兼容性。

多载波调制技术是城域无线网络中的另一关键技术，它可以具体分析环境的不同，根据环境来进行不同的自适应选择调试方式。更近一步来说，WiMAX技术可以分为三种不同的调试方式，他们分别是单载波方式和256载波正交频复用方式（OFMD）以及一种可以实现多用户分接的2048载波（OFDMA）方式。这些方式有所不同，在使用时应有所区分。在出现特殊需求的时候，一般应该使用单载波方式，想要增大数据的传输能力和传输速度时，可以把传输信号调整制做到256个子载波上，然后通过256载波方式对信号进行传输，在此基础上想要实现对特定用户的信号需求，就需要使用2048载波方式，来实现面对多个用户的同时复接。在特殊情况或者是环境发生改变的情况下，自适应编码技术协同MAC层和物理层的附加功能就能够保证在外部环境改变的条件下不改变网络，能够有效保证网络的运行经过最佳的调试。

有些传输技术的不同会产生不同的信号标准和要求的传输以及宽带分配，支持QoS就能够做到在MAC层加入面向连接的传输方式，实现上述要求。这项技术也能够将语音和视频的延迟时间降到最低。

3 WiMAX通信技术的应用

WiMAX通信技术拥有众多技术不具备的新的技术特点，现今应用最广泛的就在于实现运营商的城域网无线通信的铺设上。具体来说WiMAX通信技术的功能可以分为两个大方面，第一方面是将其作为一种补充，弥补现存的有线宽带接入方式，解决终端连接的问题，广泛的增大无线通信网接入的范围，使其接入方式具有灵活性的特点；另一个方面是将WiMAX通信技术直接作为城域网无线通信技术进行网络区域的覆盖，以此来弥补WIFI技术，这一方面可以对城市建设区域进行网络无线覆盖。具体如下：

有些地方环境差或者有线网络接入比较困难，例如某些城市的建造区、新开发的偏远郊区、人口稀少网络信号传输差的技术弱的山区，再或者是网络普及较差的农村地区，在这些地方就可以直接将WiMAX通信技术直接应用，接入终端，在保证网络质量的基础上降低成本。

WIFI热点覆盖区域有限，可以通过WiMAX通信技术弥补覆盖区域的不广泛，在网络热点之外使用WiMAX通信技术，来连接整个无线通信网络。

4 总结

基于计算机城域网的无线通信技术具有其他网络技术无可比拟的优越性，在实际生活中的利用中，它为人们带来了诸多便利，也每时每刻都在提高着人们的工作效率和工作质量，没有网络的计算机技术就像折断翅膀的鸟类，对于人们的作用大打折扣，而无线城域网络不仅仅在微观和宏观之上改变人们日常生活习惯，而且对于传统的网络技术也是一种巨大的冲击，它改进了网络的接入模式，提供了新的通信技术的思路，在未来的无线网络通信技术的研究上，科研人员还将突破新的困难，进一步优化和完善无线城域网的通信技术，使之为信息传输做出更大的贡献。

参考文献

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篇7

英文名称：Computer Engineering

主管单位：工业和信息化部

主办单位：华东计算机技术研究所;上海计算机学会

出版周期：半月

出版地址：上海市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1000-3428

国内刊号：31-1289/TP

邮发代号：4-310

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1975

期刊收录：

SA 科学文摘(英)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

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中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

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期刊简介

《计算机工程》（半月刊）创刊于1975年，是中国电子科技集团公司第三十二研究所（华东计算技术研究所）主办的学术性刊物，是上海市计算机学会会刊。

办刊宗旨

贯彻党的“双百”方针，繁荣科技创作，促进国内外学术交流，探讨和传播计算机科学的理论和实践，加速和促进我国计算机事业的发展。

本刊特点

以最快的速度、科学求实的精神，精选刊登代表计算机行业前沿科研、技术、工程方面的高、精、尖优秀论文。

篇8

关键词：计算机 电子设备 高中数学

一、目前高中数学计算机存在的主要问题

1.重课件的制作水平，忽视了学生的主体作用

由于多媒体所承载的信息量大，刺激性强，频繁地使用使学生应接不暇，它带来的负面效应比传统教学模式来，有过之而无不及，其中最重要的一点是忽视了学生主体作用。大多数教师在利用数学计算机时，只重视它的工具，强调课堂教学的科学化、技术化，而忽视教学的人格化，使人与人之间的精神距离越来越远。他们大多强调了教师传授为主导，追求效率为主要目标，追求课堂容量，充分利用计算机媒体快速出题，快速解答，快速评价反馈等功能。更有甚者，教师代替学生解答，把本来应该学生自已亲自动手的练习内容，制成课件，用于演示播放。在提高效率的同时，也剥夺了学生充分思考的时间，减少了学生自主的活动，压抑了学生解题灵感。因为数学的抽象性，在这样的多媒体教学环境中，学生只体会到科学技术的无穷魅力，却丧失了学习数学的自信心，无法跟上

科学技术的“步伐”。这是所听几节课中普遍存在的现象，也是数学计算机最大的弊端。

2.先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾

计算机技术的运用，使我们有可能解决传统教学手段所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但多数教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是由“人灌”变成了“机灌”，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学计算机的本意。

3.一些学校、教师过高估计了计算机的作用，急于求成

一堂成功的公开课，在某各程度上能推出教师。因此，对执教者来说分量颇重、机会难得，他会从教案的设计，手段的应用等方面力求用精品。作为目前最为先进的计算机必然是首选之列，要挑选教学内容时就已在绞尽脑汁地酝酿能否用多媒体，能即上，不能则更换内容，大有本末倒置之感。这一点从所听的各级公开课中可见一斑，这些课无一例外对采用计算机，并且绝大多数公开课，从引入到教学内容甚至练习，由始至终开机亮幕，完全违背了计算机的初衷。

二、合理运用计算机手段，提高数学课堂教学效率

鉴于以上的认识，笔者以为，计算机应注意遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，不能无视教学实践效果而不加选择地运用计算机。在高中数学怎样适量选用计算机手段才能提高课堂教学效率？我认为以下几点值得注意：

1.注意选择性

计算机固然有其不可估量的优越性，但也并非所有的教学内容都适合计算机。在教学中选用多媒体教学必须针对教材自身特点和学生年龄特征，有的放矢。作为教师，应该对适合计算机的内容加以精选。就高中数学教材来说，代数中的函数图象和性质，三角函数特别是正余弦函数的图象变换，数列极限的有关应用，某些含参数的方程和不等式问题，复数运算的几何意义；立体几何中异面直线间的距离，二面角的平面角问题，球的表面积公式的探求，多面体和旋转体的截面问题；解析几何中两直线的位置关系，直线与圆锥曲线，圆锥曲线与圆锥曲线之间的位置关系等内容，都是计算机的好素材。此外一些数形结合的习题也是计算机的素材。

2.注意辅

有些教师在运用计算机过程中，过分夸大其功用，从引入开始，到教学内容，到练习，到练习答案，全由多媒体显现。教师几乎不动用课本，学生基本为接触教材，一切都跟着媒体转，这是违背教学规律的。利用计算机应遵循因材施教的原则，该用则用，为该用则不用，切忌“黑板搬家”，利用计算机还应注意不能整堂课充满影视画面，应该看到过分热闹的画面会分散学生的注意力、会喧宾夺主。因此，计算机应强调注意其辅，不管计算机发展到什么程度，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学。如数学例题的讲解，教师不可能知道所有学生的想法和做法，单靠媒体显然不能预料可能会发生的事情，因此有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还应通过板书或板演充分地暴露给学生。使计算机在课堂教学中真正体现“辅助”的作用，以确保学生在形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力的同步发展。

3.注意必要性

计算机可以通过动画多媒体手段向学生模拟演示逼真的现象和过程，提供给学生直观、形象、生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。在运用计算机时，最好不要将它与普通的媒体（如小黑板、幻灯片）等同用之，要注意运用的必要性。一般来说，教材中难以用言语表达的，学生缺少感情认识而难以领悟的，其他媒体无法呈现的，现场演示条件不足的，介入计算机就能起到画龙点睛的作用，使学生茅塞顿开。

篇9

网络技术发展的过程与不同阶段的标志性技术；

广域网与局域网技术的发展：

城域网概念的演变、宽带城域网组建与接入网技术；

IPv4、IPv6与移动IP技术；

Internet应用技术i

无线自组网络(Adhoc)与无线传感器网络(WSN)、无线网格网(WMN)关键技术的研究；

网络安全与网络管理技术；

主要的网络性能分析、网络模拟开源工具及其应用。

本书还着重讨论了网络研究的最新发展与研究的热点问题。与本教材配套的有《计算机网络高级软件编程技术》。从研究生教学体系的角度，作者希望通过学习《计算机网络高级教程》达到为研究生在网络领域的论文选题做好知识储备的目的，学习《计算机网络高级软件编程技术》达到为完成论好技术储备的目的。

本书可以作为计算机及相关专业的硕士与博士研究生教材和参考资料，也可作为信息技术领域的教师、高年级学生、工程技术人员与技术管理人员学习和研究网络技术时的参考。

篇10

不可否认，计算机辅助教学在教学中有独特的优势，教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。但是，过分地依赖计算机教学，对教学也会产生诸多的负面影响，从校内校外所听的各学科多媒体公开课来看，这一新型教学手段的效果不容乐观，尤其是数学教学中。

一、目前高中数学计算机辅助教学存在的主要问题

1.辅助教学成了代替教学

使用多媒体计算机辅助教学对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，但计算机不是人，无法根据学生的情况调整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交流。教师在课堂上的主导地位仍是不可替代的。但在目前的一些数学公开课中，教师的工作只是在电脑前点点鼠标，敲敲键盘，甚至连板书也由电脑完全代替，教师成了放映员，而教学由原来的人灌变成了机灌，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学计算机辅助教学的本意。这样的脱离实际的计算机辅助教学没有生命力的。另外，并不是所有的教学内容都适用于多媒体教学。

2.利用计算机展示数学现象和数学规律，忽视了揭示过程，培养学生思维能力的一面

传统的教学方式过分重视学生的抽象思维能力的培养，忽视了形象思维的培养，但一些多媒体计算机辅助教学又走向另外一个极端，把一切问题都直观化、形象化，这不利于抽象思维的培养，而数学又是一门特别需要抽象思维的学科，教师在课堂上，不仅要传授数学知识，更重要的是向学生揭示思维过程，启发、诱导学生展开思维活动。那种教师为提高效率而把解题过程直接演示给学生的做法，掩盖了思维过程的展示，是不可取的。

3.过多追求数学课件的趣味性，新颖性，忽视了教学功能

算机有强大的信息处理功能，刺激性强，频繁地使用使学生应接不暇，它带来的负面效应比传统教学模式来，有过之而无不及，其中最重要的一点是忽视了的学生主体作用，尤其是数学课，需要学生进行思维活动，若同时呈现信息过多，会分散学生的注意力。我们曾见到在一些数学课件中，包装华丽，令人眼花缭乱，时而插入一段音乐，时而演示卡通动画，使数学课成了多媒体功能展览，这样不仅不能增强教学效果，反而干扰了课堂教学。

因此，如何正确认识和理解计算机辅助教学的辅助作用，如何在课堂教学中优用、巧用计算机辅助教学应是热点中的热点。笔者以为，计算机辅助教学应注意遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，不能无视教学实践效果而不加选择地运用计算机辅助教学。

二、合理运用计算机辅助教学手段，提高数学课堂教学效率

在高中数学教学中怎样合理运用计算机辅助教学手段才能提高课堂教学效率？我认为以下几点值得注意：

1.把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，注意选择性

传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。但也并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学。在教学中选用多媒体教学必须针对教材自身特点和学生年龄特征，有的放矢。作为教师，应该对适合计算机辅助教学的内容加以精选。就高中数学教材，代数中的函数图象和性质，三角函数特别是正余弦函数的图象变换，某些含参数的方程和不等式问题，复数运算的几何意义；立体几何中异面直线间的距离，二面角的平面角问题，球的表面积公式的探求，多面体和旋转体的截面问题；解析几何中两直线的位置关系，直线与圆锥曲线，圆锥曲线与圆锥曲线之间的位置关系等内容，都是计算机辅助教学的好素材。此外一些数形结合的习题也是计算机辅助教学的素材。

2.把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，注意辅

数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。有些教师在运用计算机辅助教学过程中，过分夸大其功用，从引入开始，到教学内容，到练习，到练习答案，全由多媒体显现。教师几乎不动用课本，学生基本为接触教材，一切都跟着媒体转，这是违背教学规律的。利用计算机辅助教学应遵循因材施教的原则，该用则用，不该用则不用，切忌“黑板搬家”，利用计算机辅助教学还应注意不能整堂课充满影视画面，应该看到过分热闹的画面会分散学生的注意力、会喧宾夺主。因此，计算机辅助教学应强调注意其辅，不管计算机发展到什么程度，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学。如数学例题的讲解，教师不可能知道所有学生的想法和做法，单靠媒体显然不能预料可能会发生的事情，因此有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还应通过板书或板演充分地暴露给学生。使计算机在课堂教学中真正体现“辅助”的作用，以确保学生在形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力的同步发展。

3.把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，注意必要性

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。一般来说，教材中难以用言语表达的，学生缺少感情认识而难以领悟的，其他媒体无法呈现的，现场演示条件不足的，介入计算机辅助教学就能起到画龙点睛的作用，使学生茅塞顿开。

例如《球的体积》的教学中，对球体积的推导若以做实验进行说明，时间长、不方便，但若所做实验录成录象播放或用动画制作成课件进行动态演示，可以将这一难点顺利化解。

4.将多媒体信息技术融于数学教学课堂，注意盲目性