计算机技术专业类别范文

导语：如何才能写好一篇计算机技术专业类别，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

软考分为计算机软件、计算机网络、计算机应用技术、信息系统和信息服务共5个专业类别，并在各专业类别中分别设置了初、中、高级专业资格考试。根据《计算机技术与软件专业技术资格考试暂行规定》第八条相关规定：凡遵守中华人民共和国宪法和各项法律，恪守职业道德，具有一定计算机技术应用能力的人员，均可根据本人情况，报名参加相应专业类别、级别的考试。考生可根据自己的技术水平选择合适的级别合适的资格进行报考，但一次考试只允许报考一种资格。

所以，软考可以报考多个级别资格，但是一次考试只能报考一个级别的一项资格，不能同时报考多个级别或多个资格。如果想要报考多个级别的资格考试，可以等下次考试时再报名。软考每年有两次考试，分别安排在上半年和下半年。每年上半年和下半年的开考资格安排会有所不同，有些资格一年考两次，有些资格一年考一次，考生可以根据每年的考试计划安排进行报名。

（来源：文章屋网 ）

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A类学生集中表现是计算机专业素养强，其实践开发能力往往高于在校学生，甚至相当出色；B类学生具备计算机专业课程的理论基础，但由于从事非计算机技术类工作，实践能力相比A类学生较弱，同时因为各种原因（如：希望将来能有机会在信息技术领域或信息技术相关的市场销售服务发展职业生涯、实现专科到本科层次学历的提升等）选择继续学习计算机专业；C类学生从事计算机技术工作，但由于受以往专科学习知识结构限制，希望在继续教育学习过程中提高自己的理论知识水平，进而拓宽自己在信息技术领域的职业发展空间；D类学生对计算机专业的理论与实践水平相比前三类学生均处于弱势地位，但该类学生抱有希望将来能够从事计算机技术或服务类的职业发展设想，同时也希望通过继续教育学习过程来深入理解计算机专业理论和方法。E类学生学习目的最为盲目，往往是因为种种原因（提升学历、对目前职业不满意、对未来职业发展不明确）抱着尝试的态度而在继续教育中选修了计算机专业。通过上述分析，我们发现一个显然的事实：成人计算机专业教学，相比从普通高考直接进入高校学习计算机专业学生而言，成人学生对象对我们的教学的接受要求、接受能力、接受方法等都不一样。因此，我们有必要在充分考虑上述因素的基础上，结合我们在对高校在校生理论与实践的教学方法，针对成人继续教育特色对软件工程开展教学创新。

二、差异化的实践教学

（一）实践教学主要内容

针对学生的学习基础、职业背景与发展等特点，本文主要通过情景教学模式、以项目实践为载体引导学生自主探究性学习，提高学生分析和解决实际问题的能力。运用当前软件企业开发实践中流行的建模工具搭建软件工程环境，调动学生积极性，寓教于乐，加快对软件工程理论和方法的理解。具体实践教学内容包括：1.掌握软件工程中的统一开发过程、面向对象等思想、方法；2.以UML语言为核心，要求学生掌握用例图、时序图、协作图、活动图、状态图、类图等模型，尤其是掌握由用例图开始逐步建立类图模型的过程；3.软件的编程实现与测试。以教师引导、学生自学为主让学生复习程序设计课程，掌握NET、PHP、数据库编程、软件测试工具Nunit等，在UML模型基础对软件原型进行代码实现。

（二）分组实践

软件工程课程实践一般采用如下形式：学生以开发团队的方式协作开发一个具有一定规模的软件系统，运用软件工程理论和软件建模技术解决软件开发问题。和以往计算机专业课程实践有所不同，软件工程实践中不仅仅要训练、考查学生对软件开发中分析、设计、编码、测试等的实践能力，而且要注重学生团队合作共同完成软件项目的思想、能力的提高。所以，课程实践分组进行尤为必要。本文通过让学生填写课程实践情况调查表的方式，让学生对自己、学生与学生之间的专长、特点进行清楚认识，然后在教师的协调下进行实践小组的组队。在成立小组之初则明确成员在实践中所扮演的角色：分析、设计、编码、测试等，或者将项目进行功能模块划分，学生在不同模块的开发工作扮演不同的角色。

（三）实施步骤

本文按照软件生命周期、瀑布模型进行，以学生自主实践，教师全程参与指导的方式开展小组分组实践。具体实施步骤如图2。其中：分析、设计、编码、测试等角色由每个小组成员进行分担；组内评审由小组成员共同完成；组际评审由各个小组派出代表联合完成；教师的在每个步骤中给予小组成员理论、方法的指导，及在每个阶段工作的提交结点上和小组成员共同对阶段工作进行考核、小结。

（四）实施结果

我们选取40个学生作为教学实验样本，分为10个项目实践小组，每组4人。首先，通过学生填写分组情况调查表来了解学生的以往专业背景、当前从事工作类别、未来职业发展意向等信息。在这一过程中，让学生联系自己的课程学习情况对未来的职业发展进行了思考，促进了参与课程实践的热情。

1.大专阶段学习专业对实践内容选择意向分析

对大专阶段学习专业对实践角色选择意向的影响统计分析如图3。统计分析表明：大专所学专业为计算机专业的学生侧重于选择承担编码、设计工作，但选择意愿仍是比较均衡；大专所学专业为信息技术类的学生则偏重于选择测试、设计工作；大专所学专业为非信息类专业学生则偏重于选择分析、测试工作。进一步分析可知：以往的知识背景、专业对学生选择实践角色有着重要影响，计算机专业毕业的学生对实践角色所承担的工作认识较为全面，侧重于选择技术程度高的编码工作。

2.目前从事工作类别对实践内容选择分析

我们将学生目前从事的工作分类为：计算机类（软件开发、项目管理、测试）、信息类、非信息类。学生工作背景对选择角色的意向统计分析如图4。统计分析表明：从事软件开发工作的学生侧重于选择承担设计、编码角色；从事项目管理工作的学生偏向于选择承担需求分析角色；从事软件测试工作的学生偏向于选择承担软件测试工作；从事其他类别工作的学生（信息、非信息类）学生选择偏向于分析、设计、测试工作。

3.职业发展意向对实践内容选择分析

我们将学生职业发展意向分类为：计算机类（编码、分析、设计、测试、项目管理）、信息类、非信息类。学生职业发展意向对选择承担角色的统计分析如图5。统计分析表明：职业发展意向为编码（软件工程师、高级程序员）的学生侧重于选择承担编码、测试角色；职业发展意向为软件需求分析、设计、测试、项目管理的学生偏向于选择承担分析、设计、测试角色；职业发展意向为信息类、非信息类的学生偏向于选择承担分析、设计角色。

4.分组实践比较分析

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从理论上来讲，自动化仪器仪表等电子系统主要涉及到多个功能模块，几个模块按照一定的方式组合起来，大致可以分为硬件和软件两个类别。在此过程中将不同的计算机技术运用到自动化仪器仪表中去，其实现的效能是不一样的。具体来讲，实现计算机技术与自动化仪器仪表的融合的技术可以归结为以下内容：

1从微电子技术应用的角度来看微电子技术经过多年的发展，已经从原来的多个芯片集成为现在的一个芯片，将其融入到自动化仪器仪表中去，不仅仅可以减少微控制器电路的扩展要求，使得电路分散免除外部干扰，还可以在实现仪器仪表可靠性方面发挥效能。

2从嵌入式技术应用的角度来看嵌入式系统作为应用软件的重要组成部分，其核心部位在于嵌入式微处理器，其成本低廉，功耗较小，可靠性强，稳定性好，是普通微处理器难以企及的，能够很好的被融入到仪器仪表中去。不仅仅可以实现自动化仪器仪表处理速度的提升，还具备较高程度的智能性和可靠性。尤其是采用8位和16位的单片机，可以为仪器仪表的智能化发展打下夯实的基础。

3从网络技术应用的角度来看实现网络技术与自动化仪器仪表的融合，也是未来仪器仪表的发展趋势。尤其在网络协议和通信接口理论研究成果不断展现，互联网应用开发力度不断强化，各类型企业应用需求量不断增加的情况下，采用网络技术去促进自动化仪器仪表的信息化发展，已经成为势在必行的事情。

二、计算机技术与自动化仪器仪表相互融合的实现途径

针对于上述计算机技术在自动化仪器仪表中的应用情况来看，这两者的相互融合已经成为行业发展趋势。对此，我们应该积极为两者的相互融合创造条件，具体来讲，其主要涉及到以下几个方面的内容：

1注重计算机技术与自动化仪器仪表技术的理论研究自动化仪器仪表本来就属于交叉性学科，再将计算机技术融入其中，如果没有健全的技术理论体系作为开展实践探索的依据的话，势必会给予自动化仪器仪表的信息化发展构成极大的危害。因此，我们应该积极做好以下几方面的工作：其一，积极将自动化仪器仪表和计算机知识纳入到专业学习课程中去，为后来两者的相互融合打下夯实的人力资源基础；其二，高度重视计算机技术和自动化仪器仪表技术的理论研讨，鼓励专家学者进行跨学科合作，为促进两者的相互融合奠定深厚的理论基础；其三，高度重视技术人才的培养，发挥其在促进理论健全方面的作用。

2给予计算机技术与自动化仪器仪表技术的融合提供支持计算机技术与自动化仪器技术融合，只有作用于实践的时候，才能够发挥其最大功效。对此，应该不断为两者相互融合创造条件，具体来讲，主要涉及到以下几个方面的内容：其一，给予技术探索项目合理的资金支撑，鼓励在此方面做出过突出贡献的人，形成良好的技术创新氛围；其二，积极将技术交叉融合纳入到文化建设中去，形成良好的技术融合氛围，鼓励就此形成技术交流平台，实现技术信息的优化整合，以保证两者能够更好的实现融合；其三，建立健全完善的绩效考核制度，将技术创新纳入到绩效考核中去，鼓励更多的技术人才参与到实际的技术创新中去，从而更好的实现技术的相互融合；其四，高度重视技术实践的总结和归纳，在此基础上不断积累技术融合经验，以便制定更加完善的技术完善方案。

三、结束语

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【关键词】计算机；发展；未来

现在我们生活生产中最最不可缺少的就是计算机，我们便利的生活和高效的生产均是计算机技术带来的福音。纵观计算机技术的发展趋势，已经给我们带来了新的启发和感悟。为了深入探析计算机的未来发展，我们首先要简单回顾其发展历史。

一、计算机的发展四代历史性标志

1.第一代计算机-电子管

美国宾尼法尼亚大学在1946年研制出了世界上第一台电子数字计算机。其诞生主要用于军工导弹弹道计算而设计。虽然第一代计算机的诞生开辟了计算机发展之路，但其庞大的构造无法进行复制以及量产化的生产，在程序编写上全部采用机器语言，极不利于操作和修改。

2.第二代计算机-晶体管

在经过科学家10年左右时候后，1956年研制出了以晶体管为核心的第二代计算机。晶体管的使用不仅能替代电子管的全部功能，又具有尺寸小、重量轻、寿命长、效率高、发热少、功耗低等优点。在使用软件上创立了一系列高级程序设计语言，使机器稳定性提高。采用中断观念，主要矛盾逐步转向软设备，并且提出了多道程序设计、并行处理和可变的微程序设计思想。

3.第三代计算机-集成电路

1958集成电路的发明为计算机带来了新的时代，特别是1964年推出360系列大型机标志着正式迈入计算机第三个时代。这一时期提出了计算机结构化程序设计思想，计算机主存储器从磁芯存储器逐步过渡到了半导体存储器，其主要逻辑部件采用中、小规模集成电路，计算机的体积进一步缩小，运算速度、精度、存储容量以及可靠性等方面大大提高。

4.第四代计算机-超大规模集成电路

1967年出现的大规模集成短路和1977年出现的超大规模集成电路，为计算机步入我们的生活生产提供的完美的支持，也就如同进入了计算机的现代化岁月。现代计算机已更加趋向于专业化和智能化的方向发展，其操作也更为简单、运算速度更快而且价格也更加便宜。

二、计算机科学技术的发展现状

1.专业性

计算机的发展在今年来突飞猛进，例如微电子技术、复合材料技术及纳米技术的开发与英勇，其发展的方向逐步伸向社会各个行业各个角落。如今计算机可以根据不同的使用对象进行不同的改造及创新，甚至很多专业队伍量身定做适合自己科研工作的计算机。这种根据不同的应用领域的用户进行多类别定制的能力完全体现出计算机的专业性。

2.智能性

计算机硬件的发展周期约为18个月，但软件的发展已经快于这个周期。无论计算机的软件还是衍生出的手机APP，每天新诞生的软件是无法计算的。在软件技术上面，突破是不间断，例如电子人工智能系统、家庭电器智能系统、手机语言智能系统都能代替我们对周围生活生产进行判断，也体现出计算机智能性的一面。

3.实用性

计算机的实用性首先能让我们想到的是通过网络实现信息的快速沟通、便捷及高质量的处理能力，并通过这些来满足不断提高的生活质量。在生产中，协助我们辅助设计、辅助制造、实验模拟演练，计算及所扮演的角色已经无人能代替。近几年的大规模数据库、网络云技术、大数据分析概念不断涌现，不仅提高了我们的生产效率，也让我们的生活更加生动、有趣。

三、计算机技术发展展望

计算机技术的发展已经衍生出诸多的外延行业，到现在为止无论是世界知名企业——微软，还是我国的阿里巴巴，处处可见计算机发展带来的深远影响。今后，随着信息技术的发展，计算机的发展方向更趋向于微型化、高智能化、高速化和多元化。

1.利用纳米技术

在诸多美国大片中，不断出现纳米技术的这个词语，简单来看纳米就是一个长度单位。纳米技术可以突破计算机集成处理和处理速度的限制，更好的发挥计算机的运算处理能力，推进计算机技术有了质的飞跃。

2.大数据体系

计算机的体系结构的发展过程是一个不断完善不断优化的过程。今后，集群系统将成为大型系统的主要应用，并行计算计技术将成为计算机体系结构的主要技术支持，也就是大数据处理体系，它将通过大数据的分析为客户提供更快和高可靠的信息内容。

3.网络云技术

网络的飞速发展，促进了计算机技术的改革和创新，网络云技术成为了计算机技术发展的新趋势。网络云技术已经成为了计算机系统的核心技术，宽带服务等已经成为互联网发展的主流，计入技术将得到更大力度的发展，HDSL、ADSL、DSVD和HFC等技术的发展将进一步提升画面、音质、图像与数据传输服务的质量。

参考文献：

[1]李玮.CISC微处理器现状与未来[J].微电脑世界,2000(23).[2]CC.人类智慧的仿真——CPU原理及发展史[J].电脑应用文萃,2004(02).

[3]《书呆子的胜利-计算机发展史》[Z].美国,2005.

[4]王晓航.计算机在社会中的应用以及未来发展展望[J].黑龙江科技信息,2008.

[5]赵莉楠.电子计算机发展对现代科技集成创新的启示[J].科学对社会的影响,2009.

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关键词：计算机网络；艺术设计；设计发展

一、计算机网络教育产生的背景

不同时间段的教育改革，在一定程度上，是一个科技发展的折射和投影特征。教育技术的发展是人类教育发展的主题，但真正的人类文明带来生机和活力，打破模型教育技术的革命。一些学者研究认为，人类历史上，一般发生了五次教育革命。

二、艺术设计教育的发展

1.艺术设计及艺术设计教育的概念

艺术和设计，从技术、经济、社会和文化的角度来看 ，使用特定的材料和技术，通过一定的技术，按照美的规律进行了概念规划，使它成为一个特定艺术和外部形态、人机关系和创造性活动的文化内涵。

艺术设计教育、基本理论、基本知识在艺术设计教学中，通过培养艺术和设计能力和设计方法、设计技能培训，提高创新素质和可持续发展潜力可以为艺术设计的创作、教学、科研、生产和管理的专门人才提供培养形式。

艺术设计教育的基本目标是为社会培养质量优秀的专业设计人才，促进国民经济的健康良性发展，满足人民物质生活的需求，并在这个基础上提高人们的生活质量，改善人们的生活方式，促进社会健康的合理发展，以实现更多的人的创造力。

2.艺术设计教育和社会技术革命的关系

艺术与设计教育，跟科学技术的发展、生产和生活是分不开的。复习的过程中教育和艺术设计教育的发展，可以得出总结，和每一个社会技术革命对教育和艺术设计教育的影响，甚至导致教育和艺术设计教育的变化有关。

造成18世纪工业革命的爆发，从手工劳动转移到机器生产大变革，是世界近代史之后全世界资产阶级政治革命，是人类物质生产技术全面的、根本性变化。手工的产品，从设计、生产到销售，这些工匠娴熟技能和艺术设计，而这段时间没有独立的设计，可以这么说，工业革命后由于社会生产分工，导致设计与制造相分离，分离制造、销售和设计，从而获得了独立的地位。

西方社会随着社会生产和资本主义生产关系的建立，传统的工艺指导教育模式不能适应社会工业大规模生产，为了适应社会生产行业，新技术，设计学校应运而生，造成了艺术设计教育的改革。

自1980年代以来，信息技术革命和取得的成就让人们的工作，学习和生活方式发生了巨大的变化和想法，这巨大的变化剧烈地改变了人类社会的技术特点，并对人类社会的方方面面，经济、文化有着深远的影响。由于计算机技术的迅速发展和普及，计算机技术广泛应用于设计学科。普及计算机的设计部门，设计专业的学生使用计算机进行设计和反映了最终设计结果。毫无疑问，电脑技术的设计现代的教学方式和设计，为艺术设计注入了新的活力。

计算机技术的发展，艺术和设计之间的关系非常广泛而深刻的，它带来了设计方法和转换的概念，设计和创新潮流和新趋势。一方面，计算机的应用极大地改变了艺术设计技术，改变了设计程序和方法。相应的，设计师的理念和思维方式也有很大的改变。另一方面，计算机技术为代表的高新技术在开放一个新的艺术和设计领域，先进技术还必须结合优秀的创意设计，可以使技术人性化，真正服务于人类。

自1990年代以来，计算机网络技术已经改变了孤立的“信息岛”国家的计算机终端，使大信息连接和通讯方式的变化，获得网络信息技术的快速发展，人们对计算机网络的依赖越来越多，全球政治、经济、文化、教育等都c网络密切相关，计算机网络的应用已经进入了一个新阶段。瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理论的成熟，特别是网络技术的不断发展，网络视频会议系统技术在网络教学逐渐投入使用，在远程教育，艺术设计教育的发展奠定了坚实的基础。

三、计算机网络技术应用于艺术设计教育

艺术设计教育因其专业特点，用技能的一些特征、经验，比如在专业基础课，隐含传统教育，在车间（车间、实验室或教室面对面的教授），这些有一定的传统教学模式。随着信息时代的到来， 复杂计算机网络的技术不断应用于教学，为教学改革带来新的机遇的艺术设计学科。

1.教学资源的多元化

信息社会，学生获取学习资源不仅是来自教师，传授知识的书籍，电脑磁盘或教学课件内容，提供更多的资源来自世界各地的在线资源。在线资源类别众多，涉及政治、经济、科学、文化、艺术设计等，它已成为人类智慧的海洋，知识的宝库，其中最多用于教育资源。互联网提供直观、形象多种感官刺激的视听教学资源，是一种最有效和最直接的信息资源，学生充分共享这些资源，感觉情况，发现和验证假设，构造意义，提供丰富的和有价值的形式的多媒体资源，学会理解情感的主题，基本内涵和认知结构的形成和发展，是其他媒体和教学环境无法比拟的。尤其是对艺术设计教育、设计趋势，在思想迅速变化的世界里，作为一个通过计算机进行艺术设计的学生应该有敏锐的捕捉信息的能力，通过互联网的电脑，及时掌握世界上最新、最全面的设计信息，设计理念和设计趋势，以提高专业水平。

2.教学方法的集成

网络技术应用于艺术设计教学，促进教学模式基于建构主义教学方法的基础上开发的方向整合，建构主义学习环境下可以采用不同的教学方法，更成熟的教学方法目前主要支持方法，锚定法和随机存取方法。但在实际教学中，不一定用单一的方法，也可以结合两个或两个以上的方法一起，以一种方法为主，其他方法作为辅助灵活。

参考文献：

[1] （美）[白甫丽・艾碧]（BeverlyAbbey）主编，丁兴富等译.网络教育[M].中国轻工业出版社， 2003（12）

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关键词： 计算机；网络系统；医院；会计核算

在医院的日常管理工作中，应用计算机网络系统，在很大程度能够减轻医院员工的工作强度，同时还能够提高医院的整体服务质量，降低平日工作中的出现的错误率，在根本上促进医院管理体制更加规范化、标准化。会计核算管理工作作为计算机技术应用的重点部门，应用计算机网络系统自然能够加强会计核算工作，对于医院的内部财务信息进行现代化的刮泥，增强医院的财务管理能力，提高医院的整体经济效益。

1 医院会计核算工作中计算机网络系统应用的意义

医院的财务部门运用基于计算机网络的会计核算系统，保证医院的物资经费都需要通过医院财务部进行统一的管理核算，能够保证会计核算工作的秩序性。医院通过构建这种新型的管理制度体系，能够更加轻松的点算物品数量，跟踪财务开销。计算机网络系统能够建立起医院最根本的物资底帐，从而能够在必要时对于医院的各项财务开始进行全面的评点和决策，比如能够实时的了解库存药品买卖的差价，进行账目的核算，这样能够保障医院会计核算管理工作的便捷性和完整性。医院的财务管理工作，都能够通过计算机网络系统进行集中管理，避免了多不必要的开支和花费，能够加大医院的财务管理力度，使得医院会计核算工作层次分明，工作人员能够各司其职。

2 医院会计核算工作的重点

医院是一个综合性十足的单位，其中财务工作是涉及到了医院的方方面面的，会计核算工作需要处理的信息数据量大复杂，应用先进的计算机网络系统对医院会计核算工作进行辅助，需要明确会计核算的内容，并对其进行充分仔细的分析，加以分类，以便建立和完善医院的计算机网络会计核算系统。

3 信息数据方面要注重核算信息的来源

在医院的计算机网络系统之中，需要分清楚其中的各种数据信息之间的关系，加以辨别和剖析，明确医院中医疗收费和医疗物资两者之间存在的流程关系，结合新型的信息化会计核算系统，针对医院的类型和工作对象，研发会计核算的网络系统。医院计算机系统所需要处理的财务数据是非常复杂交错的，各种数据信息的计算、区分类别、收集整理、存储、分析等工作如果实现信息化，通过医院的计算机网络系统来自动完成，能够大大的简化人力工作强度，提高了医院的管理效率，而且也能够减小统计失误的概率，保证了医院服务的水准。

4 医院的整体财务系统

医院使用计算机网络系统来处理自己的财务信息数据，会计核算的工作环境会产生相当大的变化，计算机网络系统能够在一定程度上保障医院的财产物资等东西的安全和完整，能够保障医院的会计财务系统正确清楚地表明医院运营中的经济活动，计算机网络系统对于医院的会计核算工作起到了很大的促进作用。要做好医院的会计核算工作，需要严格的管理医疗收费系统，根据医院的会计核算制度进行执行。医院的所有财务交易都需要由计算机网络系统进行全面的监督和录入，在财务方面要实现医疗分离、日清月结等核算制度。收费窗口需要当天结算所收取的医疗费用，并且注意实现医疗分离，实现日清月结等会计核算制度。

5 医院的库房物资和药品管理

物资管理作为会计核算工作中的重点部分，是十分复杂的，其中涉及到了物资用品的类别，用途等等方面。整体上计算机网络系统需要对其进行实现统一的管理，全面的监控。对于库房物资和药品的管理，能够通过计算机系统来进行全面的管理，医院采购的物资和药品能够统一的办理入库的手续，同时还能够将采购的物资药品名称、数量、价钱等相关因素一起存储到计算机内部，在药房领取药品的时候，网络系统能够自动的对药品进行划价。除此之外，计算机还能够对于物资的采购、、价格调整等方面制定非常详细的统计资料，按照会计工作的要求提供规范的报表和次序。

6 促进计算机系统在医院会计核算工作中应用的对策

6.1 构建完善的医院信息系统，实现财务工作的信息化管理

医院的会计核算工作是医院信息系统的重要组成部分，构建完善的医院信息系统，能够将财务部门的工作同医院的其他部门工作联合管理，加强对于医院的经济管理强度。医院必须要着重发展建设医院的信息系统，才能够利用先进的计算机技术，促使医院会计核算工作的进一步落实。医院是一个有机结合统一的整体，需要各个部门的合作努力才能够正常的运营。构建完善的医院信息系统，能够加强医院的中心管理性，减免非必要的开支，提升了工作效率。财务工作作为信息系统的一部分，利用计算机信息技术对于财务进行信息化的管理，能够在很大程度上方面会计核算工作，用更小的成本获取更大的利润。

6.2 建立会计核算工作新理念

计算机网络系统的构建，能够加紧会计部门同其他部门之间的联系沟通。要实现医院内部财务工作的一体化，加强会计核算工作同其他业务的联系，必须要同时进行观念方面以及流程管控方面的理念创新。总的来说计算机系统在客观因素上的资源信息共享，，使得核算人员在观念方面需要加强同其他各个部门的团结协作，实现部门之间的信息数据交流和沟通，促进医院的管理工作，同时构建计算机网络系统还能够极大的简化医院内部的财务工作流程，从而成功的构建出医院整体计算机系统管理机制。通过相互协调、相互合作，大大地降低了会计核算的工作量，且能够保证会计材料信息的可靠性和相关性，能够让会计核算部门能够同业务部门之间实现真正的资源共享，减小数据重复处理的工作量，为企业的财务管理提供高效高质的信息数据

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关键词：医学生；计算机基础；教学

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）07-1585-02

国家教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会2009年编制完成了《计算机基础课程教学基本要求V4.0》，对深化计算机基础教学改革提出了具体的指导意见[1]。目前，计算机基础教育对非计算机专业大学生的计算机应用能力培养起着重要作用，已成为我国高校教育体系中的基础环节[2]。医药院校的医学生计算机基础教学的目标是为医学生提供计算机知识方面的教育，使学生掌握必须的计算机应用技术，将来能够利用计算机解决专业领域中的问题。因此，认识计算机基础教学在医药院校中的重要地位，合理规划计算机基础教学内容是十分必要的[3]。笔者总结多年来计算机基础教学的经验，提出了对医学生计算机基础课教学的一些思索。

1 计算机基础教学现状分析

1.1 教学形式和内容单一

在医学生计算机基础教学中普遍采用传统的以授课为基础的教学模式，基本使用多媒体教学，但大都是把计算机专业方面的课程硬搬给其他专业的学生，譬如笔者所在的学校，计算机基础课程分成两部分，一部分为常用软件学习，另一部分为VB程序设计，教师授课时只是把计算机的方法和技术交给学生，学生因为单一的教学方法和内容而丧失学习兴趣。尽管有教师在教学方法上进行了改革，引入了任务驱动法、案例教学法等，但有时设置的任务存在内容过时、以学生的水平完成不了、与学科专业脱节等问题，实际应用效果并不是很好[4]。因此，教学方法改革也不是太成功。

1.2 学生兴趣不足

目前，全国各类高校计算机基础课程所教授内容大同小异，对医学生而言，缺乏符合医学专业特点的计算机基础教材，使得课程内容建设与组织方面没有很好的体现出医学专业特点。学生学习过程中，由于学习目的性不强、方向模糊，从而导致学生信息技术应用能力培养的效果不佳，应用水平相对偏低。这也造成学生的学习兴趣不高，目的性不强，运用计算机技术自主解决实际问题的能力较差，使深层次理解知识和捕捉信息的能力更是难以得到真正提高。

2 实施分层次教学

2.1 按学生计算机水平层次不同安排教学

刚入校学生的计算机水平是参差不齐的，这是由于中小学阶段计算机普及程度存在着地区差异[5]。有一些学生对计算机了解甚少，几乎没有计算机知识和操作经验；但也有些学生在高中阶段已经接受过计算机教育，具备较强的操作能力。因此同样的教学内容， 对于基础差的学生需要反复强化和训练， 而对于基础好的学生一学就会。必须合理设置计算机基础教学内容，才能兼顾这两种基础的学生的学习效果。如果教学内容设置过多过深，那么基础差的学生学习吃力、失去兴趣；反之，如果内容设置过少过浅，那么基础好的学生原地踏步、学习太轻松，没有达到提高的目的。笔者认为可以借鉴一些高校英语教学的做法，举办一场入学后计算机基础考试，根据考试成绩把学生分成两个水平等级，在计算机基础教学内容方面，可以根据学生计算机水平等级而设置不同的教学内容，使得经过学习后学生的计算机水平达到均衡。

2.2 根据学生年级不同安排教学

按教育部要求，由教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会编制完成的《计算机基础课程教学基本要求V4.0》和教育部高等学校医药类计算机基础课程教学指导分委员会

制定的《高等学校医药类专业计算机基础课程教学基本要求》为“2+X”的模式。其中，“2”代表两门必修课，即“大学计算机基础（医药类专业）”和“程序设计”；“X”代表4 门选修课，即“数据库技术及其在医学中应用”、“多媒体技术及其在医学中应用”、“医学图像成像及处理”及“医学信息分析与决策”[5]。根据这种指导思想，笔者对多年的教学实践进行总结，认为可将医学生计算机基础课程教学分层进行。

第一层次可在大学一年级时开设，是大学公共基础课层面上的计算机基础系列课程。教学方式以学生自学和实验教学为主，重在培养学生计算机基本操作能力。讲授内容主要有：Windows基本操作、Word、Excel、Power Point等Office 办公软件的基本操作、常用的压缩解压缩软件和防病毒软件的使用、网络基本操作等知识， 学习一些计算机应用方面必备的知识，掌握目前实用的一些应用软件的使用方法，提高大学生信息技术的基本素质。这部分内容很多学生在中学时已有接触，具备一定的基础，同时日常学习和生活中也经常使用这些技能，因此极大地调动了学生的积极性，有利于相关知识和操作技能的巩固。

第二层次讲授VB编程语言及应用程序设计，因为学生在日后学习、工作、科研中必须具备收集、存储、信息和进行数据分析等综合利用信息的能力。这部分内容的学习为学生提供了工具，同时可以更好地理解计算机是如何工作的。

第三层次可以高年级开设，主要开拓学生视野，培养创新能力。选择与专业紧密结合的后续计算机系列课程作为教学内容，使学生获得自主选择学习相关计算机知识的能力。

3 结合专业特点进行教学

现在的医药类院校招生专业覆盖了与医学相关的理、工、文、管等各个类别，各专业目标和就业方向有着极大的差别，如果只是简单地把计算机专业的程序设计语言直接搬到医学生的计算机基础课上，而不考虑专业特点，就不可能取得好的教学效果。因此如何根据专业特点合理地设置课程及教学内容，是值得研究和探讨的问题。教学内容应当充分反映学科专业特色，除了培养学生掌握计算机的基本及常用软件的应用，同时也要给学生灌输计算机技术在临床应用、辅助治疗、电子病历、医院管理、药物分析等领域的广阔应用，和学生职业生涯发展结合起来。根据多年的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面 促进结合专业特点的教学。

1） 在课程设置方面，不同专业的计算机基础课程的侧重点应该不同。对于药学专业可考虑开设VB 程序设计课程。在课程中偏重于讲解VB 编程技术以及数据库应用，这些知识有助于药学专业学生在今后学习或研究计算机辅助药物设计方面的问题。临床医学、预防医学、护理学等专业可考虑开设EXCEL的高级应用课程。在课程内容上偏重于讲解VBScript 应用到EXCEL 数据处理中去。很多医学专业的学生在后期读研和工作中， 需要处理大量实验数据，这样就可以学以致用。对于医院管理、药事管理等专业可考虑开设VB 程序设计课程。在课程中既讲授ACCESS数据库的知识，也讲授程序设计的知识，因为管理类专业学生在今后的学习和工作中将遇到大量的数据管理问题，这门课程有助于学生在学习和工作中较好的完成对于数据的管理。

2）在学习计算机课程的同时，要求学生能够通过网络检索和查阅文献资料，并结合自身专业撰写医药学信息技术方面的综述性论文。这样既可以让学生更广泛地了解计算机在专业领域的最新应用，又可以提升学生对计算机的使用能力。

3）每个教师授课的学生专业应该相对固定。大部分教师都是计算机相关专业毕业的，如果要结合学生专业特点进行教学，他们必须花费大量的时间和精力准备相应的教学实例和素材，并要及时更新。当授课专业相对固定时，教师备课时更有针对性，才能把大量精力用于提高教学质量和效果。

4 结束语

随着卫生信息化的迅速发展，只有加强医药院校的计算机教育，在教育中不断改进、创新，才能使学生紧跟上计算机技术的发展，了解计算机技术在医药领域的前沿应用[6]。该文所提出的几点建议希望有助于医药院校根据学生层次合理设置计算机基础教学内容，使得信息技术教育与医药类专业的实际应用相结合，形成具有医药专业特色的计算机基础课程教学体系。

参考文献：

[1] 教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会.计算机基础课程教学基本要求V4.0[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]罗孟华.师范类专业公共计算机基础课程的优化[J].电脑知识与技术，2012，8（30）.

[3] 唐国良，柳忠勇，杨枫.中医药类专业计算机相关课程教学内容设置研究[J].中国中医药信息杂志，2011，18（8）.

[4] 郑宇，胡晓雯，等. 医药院校计算机基础课程体系建设研究[J].福建电脑，2011（8）.

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【论文摘 要】 本文就如何提高高校计算机基础教育质量问题进行了探讨，提出了从分类教学、分层教学、教学内容、教学方法、实践模式等方面改进的思路和措施。 

 

我国高等学校计算机基础教育的普及始于20世纪80年代初期。计算机基础教育是指面向大学中非计算机专业学生的计算机教育，这部分学生占全体大学生的95%以上。因此，高校计算机基础教育实际上是面向所有大学生的计算机教育。这就要求在高等教育中，应进一步加强计算机知识的教育，提高教育质量，培养出更多的高素质、跨学科、综合型、具有创新开拓精神的人才。本文就如何加强计算机基础教育作一探讨。 

一、教学过程中应实施分类教学 

根据不同专业对计算机应用的不同需求，实行分类教学。比如：理工类、文科类、体育艺术类。针对不同类别的专业制定教学大纲、优化教学内容。根据学生的素质和能力的不同，可以从以下三个角度对学生进行素质和能力的培养：基本素质与能力、应用能力、创新能力。 

基本素质与能力是在信息技术方面应该具备的基本知识和能力。例如计算机的基本知识信息表述能力、信息搜索能力等。应用能力是将计算机技术作为一种基本工具应用于本专业领域工作中的能力。创新能力是学生能自主学习，深入研究，努力开拓，有较强的创新意识和开发能力，能灵活自如地把计算机技术用于专业研究课题。这种能力是对部分优秀学生的要求但应当是我们十分注意的重要问题。 

二、教学过程中应实施分层教学 

针对入学新生的计算机基础知识及操作技能差异大的现象，采取分层教学。根据基础不同、培养目标不同、学时不同，对学生进行的计算机教育应有所不同。全国计算机基础教育研究会的调查显示；入学时已掌握大学第一门计算机课要求的约占14%；已学过一些但达不到大学第一门课要求的约占36%；根本未接触过计算机的约占49%。一般大城市的大学中，未接触过计算机的学生比例约在5%-30%之间，边远、少数民族地区约占70%-90%。随着中小学信息技术教育的普及，再加上各地区发展的不平衡，在今后一段时间，新生入学的计算机水平会呈现出更大的差异。这就给大学的计算机基础教学带来很大的困难，同时也对大学的计算机基础课程提出了新的要求。所以，不同的高校应根据自身学校学生的特点制定合理分层次的教学任务，以满足不同学生的需求。 

三、教师要重视教学内容和教学方法的研究 

计算机基础教学所面向的学生专业不同、基础不同、应用方向不同、学习需求不同，因此不能采用完全统一的教学内容、教学模式，应区别对待，按专业、学生能力、学习爱好、实用价值、教学模式等进行教学大纲的设置及教学内容的安排。 

1、根据专业分类确定教学内容 

由于各类教学内容都不尽相同，而且即使是同一模块的内容，在各个类别中的教学内容深浅也不相同。比如可在理工类中强调公式的插入及应用技巧，在文科类中可强调分节、制作目录等应用，在艺体类中可强调图形、艺术字的使用等。此外，理工类可介绍matlab的使用，文科类可介绍一些统计软件的使用，美术、摄影等专业课介绍一些图像处理软件的使用，音乐专业课介绍一些音乐制作及剪辑软件的使用。充分做到教学内容来源于教材，高于教材。修改课程计划、调整教学内容应本着提高大学生的信息素养，培养创新意识，使之具有能够继续学习新的计算机科学、技术和应用能力的理念。 

2、重视计算机网络基础教学 

目前，学生上网十分踊跃，学习热情非常高，但普遍存在对部分常用技能掌握较好而对网络应用的全面知识掌握不够，以及基础不牢固，对于将来应用的发现变化缺少牢固的应变和拓展能力等问题，因此，有待加强网络应用教学的力度。 

3、提高学生实际应用能力 

各专业普遍开设有后继计算机课程如cad辅助制图、c语言程序设计、foxpro数据库应用、会计电算化等课程，但由于各专业开设课程的目标，大多是培养学生熟练掌握一种软件的使用方法，缺少对学生潜在创新和开拓能力的培养，使学生只限于应用特定软件，而较少具备针对实际问题思考，提出解决问题的新方案并利用自己的知识解决问题的能力，因此有必要加强培养学生解决实际问题的应用能力。 

4、特别注意加强基础知识教育 

对非计算机专业学生，普遍认为在掌握基本应用技能后开设一门程序设计课程（如c语言、fortran等）已经足够了。但事实上，学生要提高应用技能，还必须掌握一些数据处理和算法处理的知识，才能有利于毕业后长期应用能力的提高。如建筑、机械等专业的学生在一些计算问题方面，目前只知道用某种软件来处理得到结果，但缺乏分析处理结果的能力，原因是对软件的处理方法（即算法）不清楚。这样势必造成学生对软件过分依赖，而缺乏对解决问题应有的认识深度，不利于将来的发展和专业方面更深的造诣。因此，有必要加强基础知识的学习。 

四、做好实践课的课前准备工作 

计算机课程具有很强的实践性，计算机知识的掌握和实际应用能力的培养，很大程度上依赖于上机实践。加强实践教学环节的目的是培养学生的上机操作能力、解决实际问题的能力和综合运用知识的能力。 

1、课前充分准备 

根据不同专业对计算机的不同要求认真备课，做到全面。上机内容，重点突出，学以致用，使学生每节课有所收获。强调实践能力的强化训练和全面掌握。在教学安排上改变传统教学中强调理论教学的做法，加大实践应用课时比例，强调基本应用能力的强化训练，同时不断扩大学生的知识面，使学生在接受强化训练的同时能够全面掌握计算机应用各领域中的基本知识和技能。 

2、提前布置任务，使学生做好充分准备 

要求学生做到目的明确，思路清楚，不懂的问题不要上机。加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等，要规范实验教学的内容和要求，并有精心设计的不同层次的计算机课程实验。这些都应建立在网络平台上，给学生提供一种较宽松的自主学习的教学环境。通过这些措施，引导学生在计算机上学习计算机技术，从解决问题的过程中理解计算机的知识、技术及其应用，以培养他们的创新意识。 

3、做好课后总结工作，针对学生实践情况找出存在问题 

采用学生讨论，互相交换，互帮互学的教学方法，这样既可以弥补学生多，辅导不足，又提高了学生之间的互动积极性。 

4、对学生实践中的优秀课题进行教师学生一起定期讲评，以激发学生学习的积极性 

充分调动学生的积极性，把学过的知识运用归纳和比较，培养学生的自学能力，培养学习兴趣，激发学生上机实践的热情，培养学生的创新意识，多角度提高学生的创新意识。 

五、结语 

计算机基础教育是高校教育体系中的重要组成部分，涉及专业多、学生多，为提高教学质量，完成教学目标，需对教学内容、教学方法、教学模式、师资队伍等设计出好方案。 

 计算机基础教学的改革从提出到成熟还有一个过程，需要在实践中发现问题，解决问题，总结经验，不断完善改进。通过课程改革、教学方法的改进，考核制度的进一步完善、合理等，提高学生的学习积极性。使得学生通过学习能真正地掌握计算机的知识，提高信息技术素养及信息处理和利用的能力，为将来应用计算机知识和技术解决与专业相关的实际问题打下良好的基础。增加高校毕业生的社会适应性和竟争力，从而较好地解决毕业生的就业出路，为社会各领域培养更多的应用型、复合型人才。 

【参考文献】 

［1］ 屈会芳，王忠华．高等学校计算机基础教学的未来探讨．计算机教育，1009-3044(2007)01-10244-02． 

［2］ 谭浩强．高等学校计算机基础教育改革的新阶段［j］．计算机教育，2003．01． 

［3］ 寸仙娥．高校非计算机专业计算机基础教学改革与研究［j］．计算机教育，2009(24)：13-15． 

［4］ 李 璇．试论计算机基础教育改革．教育与职业，2009．21-0108-01． 

篇9

【Abstract】With the development of science and technology， the computer technology coming to be attention by the society， with many years perfect development ，the scientific and technology achievements emerge out constantly. The rapid development of computer technology has been attention by each industries， so as this technology has been applied in industrial management and technical service. This paper mainly introduces the connotation and characters of computer system integration， analysis the category of the integration and the problems existing in practical work ， predicting the trend of integration work ，hope to provide technical theoretical support for research enterprises.

【关键词】计算机技术；系统集成；发展趋势

【Keywords】 computer technology； system integration； development trend

【中图分类号】TP315 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）03-0049-02

1 引言

现今，不同行业领域技术服务的推进和管理制度的优化升级都离不开计算机互联网技术的支持。行业领域工作的差异性决定了计算机领域系统集成工作的多样性。企业在进行综合集成工作落实的过程中应该注重系统的便捷性、多元化特点，将客户的需求放在第一位，全面升级客户信息管理系统，不断增强服务水平和工作效率，迎合国内国际发展趋势，优化技术管理服务机制[1]。

2 计算机领域系统集成工作的介绍

2.1 计算机领域系统集成的内涵

计算机领域的系统集成工作主要是帮助计算机互联网技术和综合性的布线系统逐步走向结构化，通过将个体各部分之间独立的设备、权责、功能进行联系实现集成，使其部分之间存在相关性。各个部分之间在统一和谐的互联网系统中可以不断加强彼此之间的联系，充分实现网络的共享，加快信息的传送速度和范围，提升互联网的独具优势。系统集成下的计算机系统，是技术、管理、制度相对成熟完善的体现，是一项工作综合性得到增强的证明[2]。建成一项规模较大的网络领域集成工程，需要在生产方面进行集成规范，也需要在网络数据库、网络的操作系统进行技术领域集成，以及在日常生活中对通讯技术进行全面集成。集成工作是一项工程量较大的工作，一切工作全面落实的最终目的，就是实现社会整体的系统优化。

2.2 计算机领域系统集成的特点

实践理论结果显示，计算机领域系统集成的特点主要体现在以下四个方面。一是适配性。适配性是计算机领域系统集成最具特色的特点，在以往的用户需求中，客户对产品的要求通常都是“没有最好，只有更好”，物美价廉是中国客户对商品最为看重的属性。然而，在计算机领域系统集成工作中，并不存在这一说法，而是最合适的系统才是最优秀的产品。如此一来，系统集成技术研究公司可以将更多的精力投入到产品的整体性能中去。二是高级技术性。计算机领域的系统集成工作不是简单的设计一个终端的设备，而是需要调度整个社会的各个层面进行全面联系和优化，其中需要大量、多领域的科学技术进行支撑。三是独特性。不同的用户对于产品的需求具有差异性，且不同的项目集成工程对产品的要求同样独一无二，产品设计企业必须严格按照客户特殊需要，确保工作圆满完成。四是涉及多学科性。一项科学成果的问世，需要集合大量其他学科的知识进行理论支撑，计算机领域系统集成工作不仅需要互联网技术，还要依靠全球定位技术、哲学、数学等学科知识共同完成。

3 计算机领域系统集成的分类和存在的问题

3.1 计算机领域系统集成工作的划分

关于计算机领域系统集成的工作主要有以下三类。一是对硬件系统进行宏观设计和集合服务的管理。产品的购买客户将适合项目的硬件系统进行集成工作，购买方在对集成项目进行购买之前，通常已经对项目的各类性能、指标进行了全面的认识，项目设计公司除了完成集成系统的通用产品设计工作之外，还要根据项目的特殊要求完成相应领域的项目设计工作。二是对硬件设备进行安装和集成工作。安装人员将计算机系统硬件进行集成和安装，满足符合标配需要的客户需求。在通常的情况下，购买方比较能够接受计算机系统中硬件项目的构建，在硬件设备的集成和安装过程中，购买方必须提前对项目进行整体系统的了解，形成对自身工程的定位认识。三是设备和技术的服务部分。在一般状况下，计算机领域的系统集成分类主要包括技术和服务两个内容。然而，在整体工作的实施运行中，二者是互相制约互相影响的关系，技术和服务互相渗透，在对客户的技术呈现中不时地表F出服务意识，在服务领域进行培训的同时也需要讲解专业技术方面的知识，以供服务人员进行技术服务。

3.2 计算机领域系统集成工作的问题

伴随计算机技术的不断推广应用，系统集成工作运行中逐渐出现了一些问题，主要表现在以下三点。一是计算机本身系统和软件的管理上存在问题。现今的计算机系统操作比较繁杂，如若一台计算机出现故障，就需要维修人员对系统重新安装，增加了工作量和工作时间，延误技术服务工作。二是客户综合管理方面存在问题。不同机器之间的数据文件不能建立云端联系，当服务人员不能在原有计算机上接待客户的情况下，新计算机并不能及时重新载入客户信息和重要企I接待系统，影响工作效率。三是专业技术软件存在缺陷。用户在一台计算机中开通账户、录入工作数据，大量的软件和数据对计算机造成了极大的压力，不利于工作的顺利展开。

4 计算机领域系统集成的发展趋向

4.1 朝向多元化和专业化发展

多元化和专业化是计算机领域系统集成的重要发展方向。专业化代表了一个企业专业技术发展的水平，多元化说明了研究企业对于集成工作具有的宏观眼光和思维。近些年来，我国科学技术不断发展，互联网逐渐走进千家万户、企业单位，成为人们工作学习不可缺少的工具[3]。日益发展的国民文化素养和知识素养不断要求着计算机技术向更高层面发展。新时期的互联网技术和计算机通信技术的融合是未来的发展趋势，计算机系统必须摆脱原有单一的功能结构，迎合网络技术越加复杂的发展方向，不断增强自身的专业素养，加强和国内外先进技术研究公司的沟通交流，引进先进技术设备，综合性多学科地完成集成工作。

4.2 完成用户终端接口的统一化

计算机、互联网系统在不断发展过程中，会持续发明出更多功能的软件设备，功能会越加丰富。实现用户终端接口的统一化，可以帮助购买客户进行系统功能的分类讲解，

梳理使用渠道。新形势下，互联网系统会包括更多内容和

更多方面的信息，研究人员实现用户终端接口的统一，是

迎合时展趋势的重要之举，在短时间内向客户提供精准的访问结果，实现资源的共享集成，不断实现便捷化的操作体验。

4.3 实现电子商务的集成工作

随着各国经济文化交流日益加强，世界逐渐朝着多极化的方向发展，全球一体化经济模式日趋明显，建立电子商务集成系统是迎合世界潮流趋势的重要之举。

电子企业商务系统可以促使各个企业建立联系，加强信息的沟通交流，实现资源设备的优化共享。电子商务系统的建立，可以提高工作接待效率，第一时间查询客户的所需资料，快速便捷地记录客户要求，促使整个工作流程向专业化、规范化发展[4]。企业通过打破原有的传统的贸易交往模式，更新自身的贸易交流系统，提高企业员工的专业化素质，加强企业商品供应链的整合优化。

5 结论

综上所述，计算机大互联网时代是现今国内国际的主流经济发展趋势。众多高科技技术成果的问世，为各个行业领域的服务、管理方式提供了必要的技术支持，针对不同行业的特殊性采取相应措施进行处理，结合多项学科实现综合、多方位技术管理，有利于公司培养大量专业技术人才，实现企业系统的优化整合，提升稳固企业网络供应链，不断提高企业的竞争力，推动社会企业的共同进步。

【参考文献】

【1】黎波.计算机系统集成的发展趋势与项目管理实施要点研究[J].通讯世界，2016（16）：205-206.

【2】宋文.浅析计算机系统集成的问题与发展趋势研究[J].数字化用户，2013（06）：43.

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[论文摘要本文为探索体育信息化水平的途径，加强体育信息化人才培养进行探讨。研究发现，用信息化提升体育教师的综合竞争力，是信息技术成为发展体育教学的重要动力，特别要重视人才作用，提高体育教师的信息化素质，使之掌握并应用先进的科技技能手段，共享国际体育信息和科技资源，是21世纪新型体育教育工作者的必然要求。

1问题的提出

人类进入信息时代，谁最先掌握新理论、新知识、新科技、新工艺、新材料、新设计，谁就能在激烈的竞争中立于不败之地。体育领域同样如此，因此，体育领域的竞争也是信息的竞争。体育信息化的程度，也是衡量一个国家和地区体育运动水平、体育综合实力的重要指标，与其它系统的信息化水平相比，体育系统的信息水平还存在一定的差距，尤其在学校体育领域，广大的体育教师信息的敏感性、信息的获取、分析、应用能力普遍较低。根据部分高校同行的调查，有部分教师对学校体育的发展方向、最新研究动态、目前争论的焦点等缺乏了解。反映出其信息敏感性较差，获取信息的办法还停留在资料室的“漫天翻阅”，对于现代信息技术，尤其是网络技术知之甚少，教学方面也无大改观，理论课教学仍停留在“粉笔+黑板”的阶段，有部分体育教师还不能熟练操作电脑，独立制作多媒体课件，术科课教学亦然。本文介绍体育信息的知识，并对信息素质的培养途径提出了建议，使广大体育工作者对信息素质问题引起重视，提高信息化水平。

2体育信息知识

体育信息知识指体育工作者对体育信息的本质、特性、类别、变动规律的认识及对体育信息技术、体育信息方法等方面的知识。在复杂多样的信息中，能够正确把握信息的本质、特性、类别及变动规律，是信息素质的重要组成部分;体育信息技术指有关体育信息的产生、检测、变换、存储、传递、处理、显示、识别、提取、控制等技术，计算机技术是体育信息技术的核心，只有在了解计算机的基本常识、能够熟练操作电脑的基础上，才能更好的驾驭体育信息;体育信息方法指用信息的观点对动态发展的体育系统进行分析，发现体育系统发展中的不协调因子，寻求解决的办法。

3推进体育信息化发展的对策

3.1加强体育信息人才的培养

体育信息产业要发展，决定因素是信息人才。信息人才的数量、质量和结构决定信息产业的发展速度。目前，我国体育信息人才不足，人才流失严重，具有高学历、高职称和计算机专业的信息人员很少(比例分别在10%左右)。在广播电视、报社体育信息人员中，体育专业人员也不多。因而，加强体育信息专业人才的培养任务非常迫切。

3.2体育教师必须掌握体育信息应以网络化、服务性、应用性的发展，提升综合竞争力。

①网络化方向。21世纪是知识经济和信息网络化的世纪。21世纪的信息服务必将是以现代化技术为主的网络服务。②服务性方向。随着我国社会发展，人们对身体保健和体育休闲、体育旅游、体育娱乐的要求越来越高，相关的体育信息需求量很大。③应用性方向。把体育信息应用到经济建设、决策、教学、训练、比赛、科研和生活中去，把科研成果转化为生产力，是体育信息产业的重要任务和发展方向。

3.3建立体育专题数据库，加快与国际接轨的步伐。

专题数据库是体育图书信息部门的重要特色。奥运会、亚运会、全运会、世界杯足球赛、国际体育文献、体育图书期刊、体育教学科研、体育人物、全民健身等各种专题数据库的建立，使之方便教学和科研工作，应成为体育信息的重要内容。

3.4体育教学、科研、比赛的普及为体育信息的发展提供了广阔空间。

①在教学方面，体育素质教育和终身体育教育越来越得到重视，在大中小学，体育课不断得到加强，体育教程和教学方法也在不断改革，这都需要信息部门提供有价值的体育信息。②在科研方面，体育信息工作为科研提供参考资料和各种咨询服务，提高研究效率，其社会价值和经济效益是巨大的。③在比赛方面，奥运会、亚运会、全运会以及其他各种体育比赛，都需要体育信息工作，如:新闻报道、比赛转播、广告、信息指导等。④利用计算机技术，建立训练模型，提高体育训练效率，达到提高运动员体育运动成绩的目的。

4提高体育信息化水平的方法

4.1加强信息技术培训

对体育教育工作者除加强其教师职业道德及教法的培训外，还应加强体育信息素质培训。学校对于现代教育技术的培训重视程度还不够，还只是停留在基本计算机操作层面，对于网络的工作原理、课件制作缺乏必要的重视，致使许多教师对于网络的重要性认识不够。应加强对体育教育工作者的职业道德培训同时，还应强化信息意识的培养，加强对计算机基本常识及多媒体课件制作的教育，学会利用网络查询、分析及处理体育信息的技能。

4.2鼓励在教学与管理实践中应用信息技术

在信息技术培训的基础上，应多方面为其提供实践机会。学校或院系制定相关政策，鼓励教师在教学和管理中应用信息技术，包括多媒体课件制作、录相机、投影仪的使用、计算机网络的应用等，改变传统的信息获取、分析习惯，尽快掌握现代信息技术。

4.3加强硬件建设

硬件建设是信息知识、信息能力及信息道德素质发展的基础。体育系统应加强硬件建设，各级学校的体育部门应专门建立计算机工作室，根据体育信息自身的特点，专门进行体育信息的获取、分析、应用能力的培训，聘请有关专家，介绍体育应用软件的使用，体育课件的制作、体育信息的获取、分析及处理能力等方面的知识。提高在教学中的应对能力。

4.4加强体育信息道德教育