会计核算工作调查报告范文

导语：如何才能写好一篇会计核算工作调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

毕业实习是中等职业学校实践教学的重要组成部分，也是学生勤工助学的一种形式。有利于毕业生适应就业制度改革，拓宽就业渠道;有利于学生融入社会，适应工作岗位作好准备，有利于用人单位通过毕业实习发现并选用优秀人才，也有利于用人单位与毕业生之间互相了解、相互考察、双向选择。为了保证毕业实习的顺利进行，加强毕业生实习管理、确保毕业实习质量、不断提高学生的就业竞争力，特制定本实习计划。

毕业实习是教学内容的重要部份，是教学计划规定的一项重要实践课程。目的是为了提高学生的思想品德素质，规范学生的从业言行，巩固学生的专业知识和扩大社会知识面，提高学生的职业技能和综合素质，促使学生加强理论联系实践，成为德才兼备、有理论、能操作、会管理的实用人才。每位学生都必须按照教学计划要求参加毕业实习。

二、实习内容：

(一)做好当前社会经济热点问题和企业经营管理方面的专题调查研究。

(二)参加各单位财务会计工作，审计工作及统计工作及其他经济管理工作。具体内容如下：

1、企业生产管理。了解企业生产运作战略，生产运作系统设计，参与企业生产运作过程组织、生产运作系统设施选址与布置，流水生产组织，生产运作计划，制造资源计划。能够根据工作现场的实际需要设计出满足要求的生产管理系统，提高系统设计能力。

2、企业财务管理。了解企业财务管理各环节的运作方式，掌握会计核算方法，熟悉填制原始凭证、编制记账凭证、登记日记账、明细账及总账等的会计核算基础工作，能够编制资产负债表、利润表并进行常规报表分析。了解企业融资渠道，银行、证券公司等金融机构动作方式。

3、企业物流管理。进一步理解物流的内涵、功能以及物流管理的内容与技术方法;了解物流的运输、保管、包装、装卸搬运、配送、流通加工和信息处理等环节的运作方式，了解各环节如何进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，掌握某些环节的基层管理技能。

4、人力资源管理。参与企业职务分析与岗位设计、人力资源计划的编制、员工的招聘与甄选、员工的使用与管理、绩效考评、薪酬设计与管理、员工培训与开发，掌握职务分析，人力资源计划，员工的招聘、培训、使用、考评等基本方法。

5、市场营销管理。将所学营销理论与实践相结合，能够运用市场战略、营销战术等理论和基本方法进行市场调研、产品推销、合同订立、客户关系管理、营销策划。

(三)完成实习单位布置的其他各项工作。

三、实习岗位：

1、企业物流管理方面：采购、运输、仓储、配送、信息处理等岗位;

2、企业生产管理方面：统计、生产过程组织、品质管理、信息处理等岗位;

3、人力资源管理方面：岗位设计、员工招聘、报酬设计及计算、员工培训、员工考评等岗位;

4、企业市场营销方面：市场调研、产品推销、合同订立、营销策划、产品销售等岗位;

5、企业会计核算方面：现金出纳管理、仓库管理、工资核算、成本核算、凭证填制与审核、明细账登记、总账登记、财务报表、纳税申报等岗位。

四、实习方法：

这次毕业实习采取分散实习。毕业生在实习单位指导教师和学校专业老师指导下，到相关企业或事业单位进行实习。具体实习方法如下：

1、认真听取企业或事业单位实习指导教师的介绍和指导;

2、在实习单位实习岗位跟班实习或顶岗实习;

3、查阅或搜集有关资料;

4、撰写实习报告及毕业调查报告。

五、实习时间安排：

实习时间从xx年6月28日至xx年5月10日为止。

(一)准备阶段：从xx年6月28日至7月10日，具体安排如下：

6月28日下午3:30，校领导实习动员讲话及财经学科实习动员，地点在梯形教室。

6月28日至30日，各实习小组讨论，写保证书并拟定实习行动计划。

6月30日，搜集有关资料。

7月1日—7月10日，岗前培训(内容另附)。

7月10日下午，离校。

(二)实习阶段：

时间

内容安排及要求

责任人

xx年9月1日

到实习点报到。

实习生

xx年9月23日

寄回实习单位盖章的实习证明。内容包括实习单位名称和电话、实习现场的指导老师及其联系电话。校内指导老师做好相应记录。

实习生、指导教师

xx年1月10日

1、实习生写好第一次工作小结，上交实习指导老师审阅、确认。

2、确定调查课题和提纲，上交实习指导老师确认后，就可着手进行实际调查工作。

实习生、指导教师

篇2

随着经济的不断发展，行政单位会计核算逐渐引入了权责发生制和相应的核算工具会计电算化，并且成为政府会计核算与会计信息管理系统发展的两大趋势，在此就不完善方面提出相应的措施

【关键词】

权责发生制；会计信息系统

引入权责发生制和会计电算化意味着我国行政单位会计工作开始突破传统预算会计的限制，在会计要素确认、计量及工具方面着眼于借鉴企业会计准则和记账工具的思路，立足于满足多方利益相关者的信息需求，大大提高了会计信息质量和数量。

1.引入权责发生制

在会计核算上引入权责发生制使记账基础与国际趋同。会计基础从现金基础到修正的收复制。部分业务，如材料应作为租赁的财产出售和收取的款项，按照合同由预付款项的资产，因为散装物料采购，工人的工资，应支付的债务，这是由各种税费和其他事件确认的收益法计算，更符合国际惯例，与国际趋同和国际同化。越来越多的业务引入权责发生制，是我国行政单位会计核算的一大趋势。行政单位会计使用权责发生制是国际趋势，据普华永道会计师事务所公布的一项最新调查报告显示，未来5年内，全球将会有越来越多国家的行政单位会计采用权责发生制。而从现的行政单位会计准则、制度来看，我国或将采用双基础会计核算，即对收入、支出采用收付实现为基础的会计核算，对资产、负债等采用权责发生制为基础的会计核算，比如固定资产、无形资产、在建工程、应收账款等。采取的对策之一，在权责发生制改革的范围内，我们要学习美国的经验，逐步扩大测量方式。首先是逐步扩大会计主体范围，在部分省市选择一些试点单位，根据试点单位改革的问题，查成效，积累经验，直到改革方法推广到全省和全国范围；其次逐步扩大权责发生制的科目应用范围，先在部分会计科目中采用权责发生制，再逐渐扩大至大部分或主要的可确认计量的会计科目，随着时间推移，条件允许，再确认那些目前计量或是确认存在难度的会计科目。采取的对策之二，在权责发生制应用层面上，美国的非营利组织基金财务会计核算基础同整体报告编制基础是同时施行权责发生制的，我国也应当学习该做法。由于会计目标决定了财务报告的编制基础，而核算是为报告服务的，从而可推断出核算基础与财务报告编制基础理应相同。如果核算基础改革步调快于报告编制基础，则会事倍功半，会计目标难以有效实现。如果报告编制基础改革步调快于核算基础，会加大期末调整编制工作，而且还无法保证报表质量，则会事半功倍。所以核算基础与报告基础改革步调应保持一致，同时进行。

2.建设在权责发生制下政府会计管理信息系统

当今社会，信息化己经成为各行各业的趋势。会计电算化在企业中发挥了传统纸质记账方式无可取代的优势:不仅优化了数据处理的时效性和准确性，降低了财务人员的工作强度;同时由于其严密的系统与授权控制制度，责任落实到人，还能更好的防范财务信息被篡改与贪污舞弊等违法行为，确保其财务信息的质量。政府会计也应当建立相应的会计信息化系统，实现会计信息处理传递的自动化和无纸化，信息化的政府会计财务系统不仅可以节省大量物力人力，而且可以提供不同角度不同口径的财务报告，有助于管理者更好地控制财务风险，由事后管理转向事中控制，乃至事前预测，提高公共管理水平。美国许多州和地方政府从相关软件公司购买系统，然后根据自身需求对系统进行后续调整和修改，例如芝加哥市政府采用ORACLE系统;英国中央政府自主开发了COINS系统，该系统由英国财政部在原有的三个独立信息系统基础上进行整合，收集政府会计与资源预算的财务信息，支持政府整体合并财务报告的编制。我国政府相比美英层级更多，单位数量更大、范围更广，更应该构建新的政府会计信息管理系统。目前我国己经在政府财政管理方面建立了一些信息管理系统，但这些系统是基于目前预算会计及其会计管理方式建立的，仍然采用收付实现制为基础，随着权责发生制使用范围扩大，现行的系统必须要大刀阔斧的改进整合，对各政府部门的财务、采购和资产管理流程进行整合，统一各部门财务系统应用类型，并且不同子系统之间要建立起联接。。强大的信息管理系统将支撑政府部门及时处理并报告纷繁复杂的财务数据，最大程度上满足内外部信息使用者的信息需求。但是信息化的数据一旦保管不慎，很容易遭到泄露与篡改，并且电子介质的会计信息被篡改后其信息载体不像纸质凭证或账簿会留下痕迹，具有极强的隐蔽性，其安全性与保密性是显而易见的短板，需要格外注意。

作者：寇荫荫 单位：河南财政税务高等专科学校会计系

参考文献：

[1]财政部.行政单位会计制度.2013.

[2]胡慧.行政单位会计引入权责发生制的改革研究.苏州大学,2014.

[3]马则林.政府会计电算化与网络化存在的问题及对策.现代会计,2009.

[4]贺佳.我国会计制度改革与变迁[J].时代金融,2012(18).

[5]祝继高,张晨宇.推进中国会计研究的国际化——中国会计学会会刊《中国会计研究》第一届研讨会会议综述[J].会计研究,2012(06).

[6]朱富强.制度研究范式的现实分析思维——制度变迁和路径依赖问题[J].制度经济学研究,2012(01).

[7]盖地,杜静然.演化博弈视角的会计准则变迁诠释[J].经济与管理研究,2012(02).

[8]贾丹丹.以寻租理论为视角,优化我国会计行为[J].经济师,2012(01).

[9]皮天雷,郝郎.金融发展的“中国模式”探析——基于“中国之谜”与制度变迁的视角[J].财经科学,2011(09).

篇3

一 制定了课程标准。

二 制定了考核大纲。

三 制定了考试改革方案。

四 制定了课程改革组织方案。

通过本次课程改革，主要加强对学生学习过程的控制，提高学生动手操作能力，使学生通过对该课程的学习，能比较完整地掌握记账、算账、报账的会计核算程序，加强学生对实践环节的掌握，制定的文件如下：

文件一 会计专业考核改革方案

根据学院和系部课程改革精神，会计专业初步定为《会计学原理》为核心改革课程，对此初步拟定本门课程的考核改革方案。

一、课程总体情况说明

《会计学原理》是高职高专会计专业的一门必修课，本课程主要介绍会计学的基础理论、会计核算的主要内容以及会计核算工作的主要步骤等内容，设置本课程的目的是使学生了解会计的基本理论，初步掌握会计的基本知识和基本技能，同时为学习后续专业课程以及今后从事经济管理工作打下基础。

二、课程考核设计思想说明

1、考核改革目的

通过本次课程考核改革，主要加强对学生学习过程的控制，提高学生动手操作能力，使学生通过对该课程的学习，能比较完整地掌握记账、算账、报账的会计核算程序，加强学生对实践环节的掌握。

2、考核原则

突出理论和实践并重的原则，即过程考核主要侧重考核学生会计操作能力和实际分析能力；期末考试主要侧重考核学生对基本理论知识的掌握程度。

三、课程考核总体方案

（一）过程考核 （50%），由以下三种考核形式组成：

1、会计模拟实验（30%）

实验目的：主要加强学生会计操作能力。

实验要求：学生要按照要求根据相应经济业务编制会计凭证、登记账簿、编制简单的会计报表，教师要监督并指导学生实验的全过程，最后上交所有的资料，并填写实训报告。

2、课程实践（10%）。

实践目的：使学生熟悉企业会计环境，对企业会计机构设置、岗位分工等有所了解。

实践要求：教师要组织学生在一个学期内完成一次企业实地考察，学生根据考核过程，结合搜集的资料，完成一份调查报告书，并对报告书进行解释和说明。具体要求有：

a、写出所调查单位的基本概况，包括单位名称、组织形式、行业类型、主要经营业绩指标等。

b、通过考察会计机构的设置，了解会计岗位设置原则、不同岗位的要求等。

c、通过和会计人员的交流，了解会计工作流程和会计工作中注意的事项。

d、通过和企业负责人的沟通，了解目前企业对会计人员素质的要求，使学生明确学习的重点和方向。

上述考核学生如有无故不参加者，又没有上交所有资料，则考核不及格不能参加期末考试。

3、平时成绩（10%）

平时成绩主要包括考勤、老师布置的作业，通过老师在过程中的严格考核，期末时最后给予成绩，本成绩占总成绩的10%。

（二）期末考试（50%）

期末考试是指学期末按照教学要求进行的综合考试。着重对学生基本知识、基本理论的考查，该成绩占学期总成绩的50%。

1、考试要求。要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握其基本原理、基本知识和基本理论，并能够运用所学知识和理论分析、解决实际问题。

2、考试方式。采用闭卷考试，答题时限为100分钟，满分为100分，期末考试成绩占总成绩的50%。

文件二 《会计学原理》考核大纲

一 编制依据

按照高职高专教育人才培养工作的规定，会计专业的培养目标是：为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力以及较高的综合素质的高等技术应用型会计专门人才。要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备较高的英语水平和熟练计算机操作能力。能在各级各类企事业单位从事会计业务、财务管理等工作。

b 考核方式：要求学生做出每个模块后上交资料，老师审核后对每个模块中的部分数据与体

现的理论知识的来由给学生提问，要求学生能回答出来，老师根据学生的回答给予成绩。

（二）综合能力（终结）考核

能完成从审核原始凭证、填制记账凭证、登记账薄、结账到编制会计报表的整个账务处理程序。

三 课程总成绩构成

单项能力）∶（综合能力）= 5：5

文件三 《会计学原理》课程标准

一、总论

（一）课程定位

《会计学原理》是会计职业的入门课程，在专业课程体系中处于基础地位，对后续专业课程学习起支撑和导航作用。同时也是计算机信息管理、证券投资等经济管理类专业的基础课程。

（二）改革理念

本门课程运用工作过程课程开发理念，以会计岗位的工作过程为主线，以会计的主要工作任务为核心，以培养会计职业能力为基础，以规划会计职业生涯为目标组织课程内容，达到了知识、能力、素质三个方面的有机融合，为适应会计职业的岗位要求打下坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

通过本课程学习主要让学生形成正确的经济管理理念，掌握会计核算的基本知识与基本原理以完成会计的5个核心工作任务，具有分析问题和处理问题的基本技能，初步养成“严谨细致、诚信守法”的专业气质。

（二）分目标

1．能够准确的填制、审核原始凭证和记账凭证；

2．能够准确的根据会计凭证登记会计账簿；

3．学会对财产进行清查；

4．能够根据企业的具体情况选择账务处理程序；

5．能够编制简单的会计报表；

6．根据经济业务准确编制会计分录。

三、课程内容标准

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对高职会计电算化课程教学的几点思考浅谈

会计电算化是电子计算机技术与会计理论、方法相结合，运用电子计算机及会计应用软件进行会计处理，是一种现代化的会计工作方法。

一、加强会计电算化实践教学

会计学本身就是一门实践性很强的学科，应重视实践操作能力的培养与训练，它符合学校教育应由应试教育向素质教育转变的教育体制改革方向。进行了会计与会计电算化理论知识的教学显然不够，还必须对会计核算的具体操作技能进行实践课教学，使学生掌握会计核算的具体方法和过程。尤其在现代信息处理技术比较先进的情况下，已基本实现了会计电算化，要求熟练掌握会计核算软件的操作和使用，可利用商品化会计软件演示版或商业版，模拟一个单位一个会计期间的经济业务进行处理，以账务处理子系统和报表处理子系统为重点，兼顾其他子系统，如固定资产子系统、工资核算子系统、成本核算子系统等。

1.提高会计电算化教师的实践技能

要培养学生的实践能力，会计电算化教师要从自身做起，这样才能更好地组织、指导学生实践。会计电算化是一门应用型学科，实践性极强，这就要求从事会计电算化教学的教师不仅要具备系统、丰富的理论知识，而且要具有扎实、熟练的实际计算机操作技能和会计电算化的系统管理技能。

2.重视案例教学和社会调查

会计电算化教学方法多种多样，可以采用讲授法、演示法、实验法、案例教学法、逆向思维教学法、作业设计教学法等多种方法。案例教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法。所谓会计电算化案例教学法即是在学生学习和掌握了一定的会计电算化理论知识的基础上，通过剖析案例，让学生把所学的理论知识运用到会计电算化中去的“实践活动”。

它可以分为三个步骤：首先，由教师根据会计电算化的教学内容、重点、难点、目的编制一定的案例；其次，案例在课堂上由学生讨论，教师引导、提示、总结；最后由学生撰写报告，对案例的认识和所学到的知识等进行总结，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生的表达技能、知识运用技能、人际交往技能以及信息技术运用技能等综合技能。在会计电算化教学中，社会调查不是可有可无的，而是应该将其作为教学活动的重要环节。调查报告可作为学生课程考察的一个方面，调查内容由教师根据课程所学内容进行宏观上的安排，学生根据自身的实际情况做具体选择。不管是会计电算化的系统管理方面，还是具体操作方面，只要做了深入细致的调查工作，都能收到非常好的效果。一方面有利于学生实践能力的提高，同时可以提供一些好的教学案例，充实教学资源。

3.以从业能力为导向，加大实践性教学的改革措施

会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科，必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容。开展以从业能力为导向加大实践性教学的改革措施，具体可以从以下方面着手：①加强会计电算化实践设施的建设。在会计电算化实训室的建设上，应突出仿真性实验室，应安装先进的ERP 软件，分别模拟企业的财务核算、财务管理、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理（HR）及客户关系管理（CRM）等日常运转流程，从单纯的财务教学应用拓展到多层次的ERP应用人才的培养，有效地解决理论与时间相结合的问题。对学生进行课程实训的主要目的是为了提高其操作技能，提高职业能力。如果实训室能够做到全方位地模拟日后的工作流程、工作环境、职能岗位，重视岗前培训，将提升会计专业学生的专业水平，真正提高学生的综合职业能力。②强化实践性的模拟教学，选择或自编实用的电算化模拟教材。为了提高实训效果，更好地服务于电算化实践教学，高校可联合组织编写实训指导教材。

二、改进会计电算化教学方式

现阶段的会计电算化教学中，多数高职院校仍采用的是传统的“教师教，学生学”的教学方式，学生的实训操作也是按教师固化的内容和步骤进行，学生缺乏独立的思维能力。这种教学方式与培养高素质的应用型人才的目标相比已远不能适应。近些年，许多高职院校（包括我们学院）在会计电算化教学中采用的“项目化教学”就是一种最适合会计电算化教学的方式。这种教学模式是“以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和指导作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的”，从根本上将传统课堂中教师的“满堂灌”转变为“学生为主体，教师为主导”的教学模式，从而培养出适应社会发展的、高素质的应用型会计电算化人才。

参考文献

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财务经理个人工作计划20xx年我将一如既往地做好日常财务核算工作，加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育。做到财务工作长计划，短安排。使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。特拟订20xx年的财务个人工作计划，计划如下：

一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育

首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。 参加继续教育后，汇报学习情况报告。

二、加强规范现金管理，做好日常核算

1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。

2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。

3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。

4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。

5、完成领导临时交办的其他工作。

三、个人见意措施

要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。

总之在新的一年里，我会借改革契机，继续加大现金管理力度，提高自身业务操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成全年的各项工作计划，以最大限度地报务于公司。为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。

财务经理个人工作计划在20xx年，我来到贵公司，对与、于贵公司还不是很熟悉，所以在接下来的一年中我会做一个详细的工作计划，具体如下：

一、了解部门工作目标、范围、职责：

1）通过沟通领悟公司高层对财务部的期望，以作为日后工作关注重点。

2）通过公司制定的《岗位职责说明书》来了解工作目标、范围、职责。

二、了解下属工作目标、范围、职责：

1）采用单个约谈方式，了解每一个下属的具体分工和工作内容和流程。并要求其在近期内提供一份书面的岗位分工操作流程。

2）通过公司制定的《岗位职责说明书》来了解工作目标、范围、职责。

3）通过约谈和观察了解下属的工作状态和思想情绪问题。

三、了解公司和本部门相关业务：

1）了解公司的组织架构。

2）了解公司的财务制度和公司、部门的工作流程。

3）了解公司经营状况、财务核算制度、账务处理、成本核算方法。

4）了解公司的产品、设备、工艺流程。

四、阶段性日常工作安排：

1）在了解公司和部门基本情况的的同时，还需要迅速开展起部门的日常工作，监督日常工作的有效开展。

2）稳定现有财务团队，保证日常工作开展。

3）依据公司高层要求或配合其它部门处理相关工作。

4）定期召开部门周例会，在会议上了解更多的信息，解决急需解决的问题。

5）加强与下属间的交流和沟通，增强部门的凝聚力，提高团队合作能力。

6）定期将近期工作情况向直属上司汇报，争取公司高层更多的资源和支持。通过前期对公司内部控制、业务流程、组织架构、人员等情况的调研，形成前期调查报告向直属上司汇报。

五、后续工作计划开展

通过阶段性工作状况的分析，进行合理资源整合，开展工作计划如下：

1）依据需求重新梳理财务组织架构、业务流程、人员分工。

2）依据需求制定和完善《内部控制制度》和工作流程，规避经营和税务风险。包括货币资金、销售与收款、采购与付款、存货管理、筹资、成本费用等。

3）依据需求制定和完善适应本企业的会计核算制度。包括会计科目的设置、会计报表的编制和分析。

4）建立财务报表体系（包括财务报表、成本费用报表以及各种供财务分析的辅助报表），制定和下发财务分析报告撰写规定或者说经营活动分析撰写规定。

5）依据需求制定和完善人员考核和激励机制，帮助职员建立职业生涯规划；

6）依据需求制定和完善人才培养机制，制定培训计划并按期开展培训课程。

篇6

年——年在市公安局十处的开元贸易公司任饮食业与商品零售业会计。我是学工业会计的，我人员少，对经济大家一边学一边干，我常常吃住在，不分白昼，终于我情况，制定出适合我的会计核算方法。出纳、保管、柜台人员记帐，每月盘点、对帐。使帐目清楚，帐帐相符、帐实相符，经济效益核算，按月足额缴纳税金，受到税务和的好评。

年我考入市审计局，参加了月培训之后，分配到商粮贸审计处，参加了金属材料计划内外市场价格情况的调查报告，对市化工原料批发公司年承包经营审计，对市五金公司审计，主持了市石油公司审计（项目即将结束时，全局工作，我被调到行政事业审计处）收缴违纪资金39万元。每星期三回局里学习我总是空闲学习法规，记录了的法规、规定和笔记。年月至今在行政事业处工作，行政事业面广，它包括的职能、的喉舌、对外的窗口、科教、文卫、体育有管理资金的社会团体等，的收入、支出项目，的法规、规定也多，的职位、级别、层次高，要求审计人员对法规、政策的运用要，对政策、法规学习等抓的紧，能的理解的政策，我经常收听电视台的新闻和焦点访谈，收看新闻，新闻、经济半小时、财经报道等节目。经济改革步伐较快，市场经济取代计划经济，这几年税收、会计、审计、改革都，以至于与市场经济紧密的金融学、财政学等学科越来越，搞好审计，能真正的合格的审计人员，我在的学习，数字化时代的要求我学习计算机应用。

工作热情高，热爱审计事业，工作责任心强，审计客观公正，廉洁奉公，遵守审计纪律，遵守职业道德，在工作中服从安排，分配的工作有我的名份，是做审计、搞调查、办理市委、市交办的专案,也是寒冬酷暑，我都一丝不苟的任务，有时按时任务加班加点，废寝忘食，受到市上的好评，在行政事业处工作十一年半中（一年抽调到我市农村教育活动半年和我市“收支两条线”检查办公室半年多，合计一年多），我审计项目101个，收缴违纪资金236万元，为追回资金101万元，向被审计建议200多条，市委、市交办的专案审计3项，协助审计调查3项，写审计信息二十多篇，年在《城市审计》第3期上发表了“药品价格混乱应予引起”同年在《城市审计》第4期上发表了“对“两条线”三点建议”，在年月日《审计报》上发表了“浅谈审计发展与环境的关系”，在年《审计信息与方法》第8期上发表了“新的《共和国审计准则》与原准则的区别”，在年《审计》第4期上与《审计文摘》年第12期上发表了“行政事业审计思考”，在年《审计》增刊上发表了“社会环境对审计发展的”，在年《审计》第4期上发表了“对审计承诺制度的浅析”在年《城市审计》第6期上发表了“浅谈审计发展与环境的关系”并年《城市审计》优秀论文二等奖。

审计中能从被审计内部控制制度的入手，性测试，判断被审计资料的可信度，估计固有审计风险与控制审计风险，决定采用审计方案，决定采用何种审计，即详查法抽查法，对财务资料和非财务资料的审核，性与性，决定样本的选取量。在抽样中，常将随机抽样、系统抽样、随意抽样起来。在对内部控制制度实制性测试中，对证据的获取常能灵活应用检查、监盘、观察、查询及函证、计算、分析性复核等方法，对有疑点的问题，紧追不舍敢于碰硬。能被审计财务工作，能为会计咨询、财务咨询和税务咨询等的服务。能从被审计会计资料中，的深层次问题，应用计算、分析性复核等方法说明问题的性，以引起被审计的，对其管理中的问题与漏洞改进的建议，受到被审计的好评。

在我抽调到农村教育活动中时，的特长，为村里摸清了家底，村里会计制度，帮助建帐。在抽调到“收支两条线”检查办公室工作期间，能交给我的工作。

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山东省供销社系统通过一系列改革，推动社有企业、参与投资的农村金融机构及领办的农民专业合作社快速发展，农村合作金融更是发展迅猛，从而对农村合作金融专业人才产生了巨大需求。本文正是在这一背景下对高职农村合作金融专业人才培养模式进行探讨，希望对本专业人才的培养提供一定的指导。

关键词：

高职；农村合作金融；人才培养模式；供销社

本文是中华全国供销合作总社2013年职业教育专项研究课题：“基于供销系统集团化办学，以服务供销系统人才需求为主导的高职农村合作金融专业人才培养模式创新研究———以山东省为例”阶段性研究成果（课题编号：GX1313）近年来，山东省供销社系统围绕创新体制机制、推进服务规模化、流通现代化和发展农村合作金融等项目开展了一系列改革，2014年又配套实施了“六项创新提升工程”，使社有企业得到大力发展，领办的农民专业合作社发展地更是如火如荼。农村经济的迅猛发展推动了农村合作金融的发展，山东省供销社系统投资领域涉及银行、小额贷款公司、典当行等各类金融机构，领办的农民专业合作社内部普遍开展资金互助业务；2014年山东省供销社又牵头成立了山东供销融资担保股份有限公司，注册资本2.76亿元。农村合作金融的发展对该专业人才，尤其是对高职层次本专业人才产生了巨大需求。人才培养模式决定了人才培养的结果，下面从高职农村合作金融专业培养目标确定、培养规格确立及专业课程体系开发、人才培养模式三个方面做以重点阐述。

一、培养目标的确定

通过对山东省供销社系统社有企业、参与投资的各类农村金融机构及领办的农民专业合作社开展专业调研，了解到本专业毕业生将来主要在县市区、乡镇农村金融机构、中小企业及农民专业合作社就业，因此该专业学生除了掌握基本的金融理论知识、技能外，还必须对农村经济发展特征具有一定的了解；另外，相对于城市，基层县市区、乡镇的各方面条件相对落后，所以要求该专业学生必须具备较强的吃苦精神和坚定的意志。因此，本专业人才培养目标可描述为：培养对农村经济特征具有一定了解、具有一定金融理论基础、熟练掌握金融业务知识和财务知识、具备较强金融业务技能和会计核算技能、具有吃苦耐劳和敬业精神以及创新意识，能够胜任各类与农村金融业务相关一线工作岗位的高水平技术技能型金融职业人才。

二、专业人才培养规格的确立及专业课程体系的开发

专业调研是专业人才目标确定的基础，也是人才培养规格确定及专业课程体系开发的基础。可以说，专业人才培养规格的确立过程与课程体系的开发过程是一体的，因此下面两个过程合二为一进行介绍。另外，在课程体系开发过程中重点详细介绍专业核心课程的开发，公用基础课程的开发由于与其他专业相差不大，因此将一带而过。

（一）专业人才培养规格确立及课程体系开发流程。

在刚刚开设本专业时，应选择一定数量的典型单位，如村镇银行、农村信用社、小额贷款公司、开展资金互助业务的农民专业合作社及部分基层中小企业开展专业调研，详细了解本专业所对应的核心岗位（群），结合岗位（群）所要求的技能和素质提炼出需要掌握的专业知识（确立专业人才培养规格），进而根据需要掌握的知识选择专业核心课程，最终整合出课程体系。待专业开设以后，还应定期（一般一年一次）开展相关的专业调研，及时了解本专业核心岗位（群）的变化情况，结合最新岗位（群）所要求的技能、素质需求，对所需的理论知识进行调整（从而完善人才培养规格），不断优化专业课程体系。

（二）专业人才培养规格确立及课程体系的开发。

经过广泛调研，我们得出适合高职层次农村金融人才的常见岗位有四个，依次为柜员岗、信贷岗、金融会计核算岗和大堂经理岗。其中，农村商业银行、村镇银行拟招聘岗位多数为信贷岗、大堂经理岗，也有部分柜员岗有人才需求；担保公司、小额贷款公司拟招聘岗位更多为信贷岗，也有少量金融会计核算岗的人才需求；有资金互助业务的农民专业合作社有招聘需求的更多的是柜员岗、金融会计核算岗；一般基层企业的金融会计核算岗有一定的人才需求。通过汇总调研结果，总结出了上述四类岗位的典型工作任务及完成该任务所需的能力及素质，并进一步推理出应掌握的专业知识，确立人才培养规格，找出支撑的专业核心课程，最终整合出专业课程体系，具体开发流程如下：柜员岗需完成的典型工作任务是储蓄业务处理、个人贷款业务处理及中间业务处理。完成这些任务应具备的能力有：能够规范办理重要凭证、印章等的出入库，能够正确使用和保管重要空白凭证、印章、机具等，能够具备熟练操作个人储蓄、贷款、结算、、外汇等业务能力。培养以上能力所需的专业知识有：存贷款业务相关制度、种类、操作流程、利息计算等，结算业务相关操作规程与手续处理，业务种类、基本规定与操作流程，外汇业务种类、操作流程与处理手续，电子银行业务种类，基本规定和操作流程。支撑课程有金融基本技能和商业银行综合柜台业务。信贷岗需完成的典型工作任务有授信业务受理、授信业务调查、授信业务审查与审批、贷款合同签订与发放，贷款、授信后管理及贷款收回。完成以上任务需具备的能力有：信息收集和调研分析，财务分析，授信业务受理，贷前调查分析、可行性分析及撰写调查报告，审查审批信贷业务能力，签订授信合同、发放贷款，贷后检查与风险管理。培养以上能力应掌握的知识有：授信业务基本类型，目标市场分析、信贷营销策略，贷款申请受理、贷前调查，贷款环境和借款需求分析，客户财务分析、信用评级，贷款项目评估和贷款担保分析，贷款合同签订与管理，贷后检查等。对应支撑课程有小额信贷业务和风险管理。大堂经理岗常见典型工作任务有服务管理、业务咨询及产品推介等三项。完成上述任务需具备的核心能力有：维护大厅秩序并解决一般客户纠纷，能指导客户正确填写各类业务流程单，圆满完成产品营销任务及并能为客户提供满意的咨询服务。培养以上能力需掌握的知识：基本礼仪规范、大堂经理日常工作流程、金融产品与服务营销卖点分析与技巧及客户投诉处理技巧。支撑课程有金融基本技能、个人理财规划实务、风险管理及保险原理与实务。金融会计核算岗常见典型工作任务有存贷款业务核算、支付结算业务核算、往来业务核算及年终决算。完成以上任务需具备的核心能力有：能够正确使用和审核各种银行业务凭证，能够熟练掌握各项业务的内容和操作流程，能够熟悉各种单证的管理和操作规范，具备凭证填制、审核记账、报表填制及分析能力，能够进行年终决算。培养以上能力需掌握的知识有：各类存款核算手续及存款账务登记方法、结计利息规定、存款利息计算和核算方法，贷款业务核算手续、利息计算与核算方法、贷款损失准备计提，往来核算科目、核算原理和手续，各种结算方式的核算手续、会计科目及核算。相应支撑课程有基础会计、财务会计及农村合作金融会计。专业人才培养规格包括该专业人才培养需具备或培养的能力、素质和知识。上述分析已经分岗位详细介绍了所需的能力和知识，而素质由于与岗位没有明确的对应关系，所以没有进行分析，在此进行概括分析：从农村合作金融的专业特性来看，所培养人才应具备的素质有：具备基本的思想政治素质、人文素质及身心素质，还要做到诚实守信、爱岗敬业，尤其能吃苦耐劳、耐得住寂寞，能经得住金钱的诱惑，避免职务犯罪。

综上，不难得出本专业课程体系包含以下专业课程：金融基本技能、基础会计、财务会计、农村合作金融会计、商业银行综合柜台业务、小额信贷业务、风险管理、个人理财规划实务、风险管理及保险原理与实务等。此外，公共基础课程应包括思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系、财经应用文写作、体育与健康、计算机文化基础等。

三、人才培养模式

人才培养模式是人才培养方案的组织实施形式，贯穿于学生的整个学习过程。通过探索学习，我院总结出农村合作金融专业适合实施“校企共育、能力递进”的人才培养模式。“校企共育”是指人才培养过程由学校和企业共同来培养学生，充分发挥校外实训基地和校内实训基地、专任教师和企业指导教师的优势；“能力递进”主要是遵循学生职业能力成长规律，逐步培养学生的人文素养和专业基础能力、岗位核心能力和综合职业能力，三层能力培养逐步递进。该人才培养模式的实施过程可描述如下：第一个阶段（第1、2学期），人文素养和专业基础能力培养。利用校内理实一体化教室，通过开设综合素质课、品德实践课，培养学生的人文素养；通过开设金融基本技能、基础会计、微观经济学等课程，培养学生专业基础能力；第二个阶段（第3、4学期），专业核心能力培养。利用理实一体化实训室，通过开设专业核心能力课程，培养学生熟练操作柜面服务、信贷服务、金融营销服务等岗位业务的专业核心能力；第三个阶段（第5、6学期），综合职业能力培养。第5学期，利用理实一体化教室、校内实训室，重点学习专业拓展课，并开展金融业务综合实训；第6学期，利用校内生产性实训室和校外实训基地，重点开展校内校外“轮岗”实习，培养学生的综合职业能力。从毕业生就业调查结果看，通过该人才培养模式的实施，较好实现了既定的人才培养目标，本专业对口就业率达到90.8%，毕业生受到供销系统内单位一致好评。

作者：张清亮 单位：山东经贸职业学院

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关键词：财务会计；实训；建议对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0084-02

财务会计课程是各高职会计专业的一门必修核心课程，是会计学专业知识结构中的主体部分，更是一门技术性和实务性很强的课程。据《中华财会网》的一份调查报告显示：现阶段对会计专业毕业生在社会实际工作中应具备能力的调查中，“实际操作能力”为65%排在第一位；能容忍会计毕业生适应工作岗位要求的最长时间依次为：3个月40%，6个月以内34%，1年以内24%。因此，财务会计课程在理论知识传授的基础上，研究其实践教学对加强学生会计职业能力和综合素质的培养具有重要的意义。

一、财务会计实训现状及存在的问题

（一）实训模拟资料缺乏必要的“仿真性”。目前我国高职财务会计课程的实践教学主要通过校内会计核算实验来进行。由于学校教学资源的缺乏和教育成本的束缚，与课程配套的实训资料以文字描述为主，缺乏必要的会计仿真情境；实践教学内容过于单一、静态，这与企业真实业务的复杂性、动态性还是有一定的差距，这让学生走上会计工作岗位时可能需要较长时间的适应、调整过程，无法实现“零距离”上岗。

（二）实训教学组织形式单一。财务会计是会计专业的核心课程，教学内容涵盖面广，专业性强，更新内容比较快。而教师仍难以改变以传统理论教学为主的教学形式，实践教学组织形式比较单一。原因是由于企业会计工作的特点、工作的阶段性和时间性、工作环境的限制及单位商业机密的安全性等因素的限制，学生的校外实训大部分只是走过场，应付实习任务，无法接触真正实际业务，也无法全面掌握各会计工作岗位的职责和流程，难以达到预期的效果。因此现有的教学组织形式局限于校内实训，不利于学生将所学的知识很好地服务于实践。

（三）考评上缺少对实训环节的关注度。现行财务会计课程考核仍倾向于闭卷考评，或者实践考核最终无法实现质变、无法转化为卷面形式，形同虚设，一定程度上影响学生对实践教学的重视，且课程考核中实践环节的考核比例较少，大纲要求校内实训占20%，校外假期实训占10%，而且基本以平时分形式出现。这与社会对学生的实践操作能力的要求不相符，严重影响学生对实践教学的重视。

鉴于财务会计课程的实训现状及存在的问题，再加上目前我国高校中几乎每个学校都设有会计专业，每年有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，就业形势明显供大于求。因此，对财务会计等会计专业的课程改革，尤其是实训教学改革势在必行。

二、解决财务会计实训过程在存在问题的建议对策

（一）按照财务会计岗位能力的要求优化实训内容体系，突出岗位能力培养

1.布置学生调查任务，明确各会计岗位的职责和要求。为了让学生能更好地进行“角色扮演”，首先得让学生通过发调查表的形式向企业调查对各会计岗位的要求；然后要求学生归纳汇总调查结果，明确企业对会计主管、税务会计、成本会计、现金出纳等岗位的工作职责和要求，让学生对各会计岗位的工作职责和要求做到心中有数，实训起来能有针对性地指导和规范自己的会计行为，起到更好的实训效果。

2.细分财务会计岗位层次，确定相应岗位层次的岗位能力要求。根据企业现行的财务会计岗位能力要求，本人认为财务会计岗位可细分为出纳岗位、会计岗位、会计主管岗位三个层次，针对不同的岗位层次确定相应的岗位能力要求，如出纳岗位要能完成支票等原始凭证的填制、记账凭证的编制以及库存现金日记账、银行存款日记账的登记、银行存款余额调节表的编制；成本会计岗位要求具备综合成本核算与分析能力并能协助参与成本控制。

3.建立财务会计理论教学和实训同步进行的实训模式。通过上述细分会计的岗位来确定岗位的能力要求，并按照岗位能力的要求分模块进行教学，建立财务会计理论教学和实训同步进行的教学模式，构建并优化财务会计实训内容体系，使财务会计岗位能力的培养具有更强针对性和适用性。因此建议将财会会计的实训内容将划分为出纳岗位实训、债权债务核算岗位实训、材料会计岗位实训、资产核算岗位实训、工资核算岗位实训、负债核算岗位实训、财务成果核算岗位实训、财务会计综合实训模块来进行实训操作。此外，通过细分财务会计职业岗位，明确各职业岗位能力要求，还可以使学生明确学习财务会计课程要达到的目标，即岗位的能力目标，从而提高学生学习积极性，促进学生就业。

（二）开展情境实训、小组合作实训模式，让学生分岗、轮岗进行实训，突出岗位意识培养

1.模拟企业的职业环境

（1）模拟企业的职业环境和实训工具准备。“将企业搬进课堂”，在课堂中营造一个真实的企业环境，模拟企业运营过程，使学生在学校期间就能到“真实的企业”工作，更好的将理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣。

（2）科学组建实训小组

根据财务会计实训需要科学组建实训小组，各实训小组就是一个独立的公司。小组成员要注意性别结构，活跃程度等因素进行科学组合。会计角色大致为总经理、会计主管、成本会计、税务会计、现金出纳；每次实训要选定各小组的组长，组长负责分岗、轮岗、传达实训任务、收缴实训作业，并安排实训结束后的小结发言人等工作，强调每次的单项实训角色扮演要进行轮换，直至全部角色扮演完成。

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电子商务是指在商业贸易活动中,因特网开放的网络环境下,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式①。中国电子商务市场日趋活跃,交易规模高速增长。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)《2011年中国中小企业电子商务调查报告》的数据,2011年我国电子商务交易规模接近6亿万元,在GDP的所占比重已经上升到13%,其中网络零售总额超过7500亿元,在社会消费品零售总额中所占比例超过4%。我国网民数量也不断攀升,截止2011年底,我国网络购物用户规模达到1.94亿人,网络购物使用率提升37.8%。可见互联网在我国的普及正在不断扩大,网民数量也不断在增加,开展电子商务已成为企业发展的必然趋势。

电子商务以其高效性、方便性、透明性、协调性等优势在高度发达的现代社会中被广泛接受并使用。1.电子化。电子商务作为世界经济增长的发动机使得企业间的经济往来实现了无纸化交易,经营业务的交割无需使用现金、支票等,取而代之的是电子支付工具的盛行。电子支付工具将呈现多行业参与和渗透的局面,同时迎来资金支付、结算和清算领域的革命。另外,不仅仅是支付工具的电子化,电子商务时代的交易使得信息电子化、数据化并通过网络、计算机传播从而取代了纸质媒介。2.零库存。电子商务企业的又一特征就是可以实现“零库存”,电子商务使企业不再根据经验来确定生产量,而是根据订单进货,减少了生产盲目性,减少了存货的风险。电子商务可以使企业最大限度地降低库存积压,从而节约生产经营活动的各个环节上的成本。3.低成本。电子商务的出现与发展大大降低了企业运营的成本,其中交易的电子数据交换实现了无纸化贸易方式,节省了纸张消耗的开支。网上交易实现了零库存,不会再为大量囤积的货物感到压力。电子商务利用互联网将数据化的商品信息动态存储起来,既可以主动向外散布,又可以随时接受需求,减少企业间相互搜寻成本,减少搜集客户需求的成本,有效地减少了人力、物力、财力的流动,同时还提高了商品的产销率。4.全球化。互联网打破了时空界限,把全球市场连接成为一个整体,有利于形成统一的大市场、大流通、大贸易。任何一个企业都可以通过互联网向全世界销售自己的商品。同时企业的规模也没有限制,无论经营者有多大的商品经营能力,电子商务都可以以其灵活多样的经营方式满足经营者的需要(康建萍,2007)。

二、现代电子商务对会计的影响

1.对会计信息系统的影响。会计信息系统是以计算机为主要工具,对各种会计数据进行收集、记录、存储、处理与输出,并完成对会计信息的分析,向使用者提供所需会计信息,辅助他们管理、预测和决策,提高企业管理水平与经济效益②。在我国,电子商务的安全性始终是电子商务发展过程中人们质疑的问题,有大量电子商务信息泄露的案例使我们对此日益敏感。如2004年的日本雅虎大约有460万用户个人信息外泄,日本雅虎后来向每名用户派送500日元(约合6美元)购物券以示歉意。2012年,国内首家网上超市“1号店”,有90万用户资料信息遭泄露。在电子商务环境下,企业将会计信息系统纳入经营管理的系统中,通过网络和计算机这样的传播媒介代替纸质媒介,披露会计信息。这些属于企业机密的信息,在电子商务环境下,其安全性受到了挑战,如何防止黑客入侵、如何避免严重的系统漏洞、如何确保会计信息的准确等问题都使得企业对会计信息系统的安全性提出更高的要求。2.对会计基本假设的影响。

电子商务对会计基本假设的影响主要表现在以下几方面:(1)对会计主体假设的影响。会计主体界定了会计的空间范畴,是会计工作的基本前提。在传统会计中会计主体反映了一个有形的实体,但是,随着电子商务的开展,一些网上商铺、虚拟企业既可以无形,又可以真实地存在,这就使得会计主体的确认产生困难。(2)对持续经营假设的影响。持续经营的假设是假定会计主体在可能预见的未来不被解散或终止,其存在的条件是经济环境相对稳定。但是在电子商务时代,网上交易不仅仅是买卖双方,通常还伴随着物流、供应链等相关企业,同时为了向市场提供某种商品或服务,更有可能临时组成一个业务联盟,此时体现出了电子商务时代短暂性和临时性的特点,会计主体在此时是不确定的,这就使得持续经营假设难以适应。(3)对会计分期的影响。在传统会计中,会计信息的加工需要较长的时间,而信息的使用者又希望及时获取会计信息,因此传统会计划分为一个个相互衔接的会计期;然而在电子商务环境下,会计也实现了信息化、网络化,所有的数据在交易发生时就可以进行处理和报告,大大削弱了会计分期的效果。(4)对货币计量假设的影响。在电子商务的条件下,出现了电子化支付方式,电子货币也应运而生,引起了货币革命,强化了记账本位币唯一性的假设。

同时电子货币也使得资金在企业和银行间运转,又加上电子商务国际化的特点使国际间的资本流动加快,资本决策瞬间即完,加大了会计主体所面临的货币风险,从而致使币值稳定性的会计假设脱离现实(张锋、董德民,2002)。3.对会计核算流程的影响。电子商务的发展,打破了会计核算受手工操作的限制条件,在电子商务的环境下,会计核算可采用如下程序:原始数据分录数据Web数据库会计报表。在这一程序中,原始凭证经过确认、计量、按记账原理分录转化为数据进入分录数据库。通过分录数据库即可产生传统的记账凭证、明细账和日记账等资料。在电子商务环境下,对分录数据库进一步处理形成Web数据库。显然,在这样的会计核算程序中,总账核算与明细核算、虚实核算与分类、日常分散核算和期末汇总核算,以及有关的记账与结账规则、核对和试算平衡方法等均不复存在(朱劲松,2012)。4.会计市场的国际化。电子商务本身就具有全球性的特征,不受时间和地域的影响。在电子商务的环境下,会计市场的国际化成了必然要求。会计市场必须打破国家、地域的界限,使人们可以在全球范围内寻找所需的会计商品和信息

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[关键词] 会计模拟实验室 会计 实践 程序 管理

引 言

为了使学生在校期间，能更好的熟悉本专业知识的运用，会计教学应加强学生实践能力的训练和培养。这样，学生毕业后，才能更好的在各类单位从事会计、审计及财务管理等实际工作。

一、会计专业培养目标和要求

会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计事物问题的能力；掌握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识；掌握会计学的定性定量分析方法；具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力；具有较强的创新意识和创新能力。学生毕业后，能适应市场需要，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，

二、会计实践性教学形式种类

会计学科有很强的应用性的特点，而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，T字形账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论传授，这不符合会计的这一特性。故教学应采取实践性教学形式，具体有下面几种方式：

1、组织学生进行假期社会实践调查。假期社会实践调查是促使学生认识社会、了解社会、适应社会的有效形式，根据会计专业特点，学校应充分利用每个假期，有针对性地安排不同年级的学生进行不同内容和要求的社会调查。

2、参观见习。为了使学生对所学学专业理论知识有直观的感性认识，学校应根据所开设的课程进度，有针对性地选择一定的参加对象和特定的参观内容组织学生利用课余时间参观见习 。

3、专业实习。二年级以上的学生应于社会实践当中，提高动手能力。学校指导学生在假期根据所开设的专业课的情况设计制订出相应的实践调查表，安排学生结合自己的实际进行专业实习，教师跟踪了解，并负责指导。实习结束，学生根据实习情况 写出有一定质量的实习论文或调查报告。在此环节，应由学校出面联系相关企业，并形成长期合作关系。

4、会计模拟实习。指在一个仿真的环境组织学生进行会计模拟实习。这种实习使学生能接触到真实的经济业务，并采用全真的证、帐、表进行帐务处理，把真实的会计业务搬进课堂。通过实习，使学生能胜任基本的会计工作，加深了对会计理论知识的理解。

5、计算机实习。计算机技术越来越显示出了无法代替的优势，因此，学生应熟练操作财务系统，以适应经济的高速发展和要求。

三、会计模拟实验室的优势及其建立、完善的必要性

综上所说，我们可以看出前三种教学方式，在强化“会计原理”和“专业会计”的作业练习的同时，着重把目光盯向企事业单位，试图通过和企事业单位合作，让在校学生进行校外实习来克服课堂理论教学与实践相脱节的状况的方式，虽然让学生参与了实践，有助于加强学生对会计理论和会计实务内在联系的认识。但由于种种条件的限制，使得校外学习很难取得令人满意的效果。实习目标和实习任务很难按质按量按设计要求完成，原因有：会计工作环境不适合于同场集中实习；会计工作的严肃性，决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会；会计工作的政策性、连续性及时间性特点，决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能；实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。

因此，进行室内会计模拟实验教学即建立会计模拟实验室，在模拟条件下重塑实践，就具有现实的可行性和必要性了。

四、会计模拟实验室的运行程序

在会计模拟实验室，不同学习阶段的财会专业的学生，应可以进行不同的会计模拟实验。如财务会计模拟实验、基础会计模拟实验、电算化模拟实验、成本会计模拟实验、 审计学模拟实验等等，临近毕业的学生，还应该进行综合实验。本文主要阐述以财务会计为例的手工实验。

一）、手工模拟实验的一般步骤

1、制定实验目的：使学生能够系统、全面地掌握新会计制度及会计核算方法，加强学生对会计理论的理解、会计基本方法的运用、会计基本技能的训练，将会计专业知识与会计实务紧密结合起来。

2、制定实验要求：1）、掌握实验企业的概况、会计政策、会计核算方法。2）、掌握原始凭证的填制。3）、掌握记账凭证的填制。（最好采用通用记账凭证）（4）、掌握账簿（包括明细账和总账）的登记。5）、掌握成本核算方法。6）、掌握报表的编制（资产负债表、损益表、现金流量表、增值税纳税申报表等）

3、实验形式：手工模拟，学生单独完成。

4、实验范围及内容：

第一：实验范围——模拟企业资料：模拟企业概况及核算办法；模拟企业生产流程； 模拟企业记账流程；模拟企业前期会计资料：账户余额表、原材料结存表、低值易耗品结存表、包装物结存表、在产品结存表、库存商品结存表、业务汇总。

第二：实验内容——会计业务处理

（1）、原始凭证的填制：按自印教材所附空白凭证，指导教师自编业务资料让学生填制原始凭证。

（2）、记账凭证的填制：记账凭证不分类，通用编号；原始凭证按规范粘贴并装订成册。

（3）、登记会计账薄：登记现金日记账，银行存款日记账；登记明细账，按不同账户要求，分别采用三栏式、数量金额式、多栏式明细账页进行登记；登记总账，采用科目汇总表核算形式编制科目汇总表，登记总账。

（4）、货币资金核算、材料核算、固定资金核算、工资核算、成本核算。

（5）、财务报告的编制：资产负债表；利润表；现金流量表.

5、指导教师：除专门的手工会计教师外，还应有熟悉会计业务的专人指导。

指导教师主要指导学生操作的过程，操作的方法，按记帐凭证填制、汇总记帐凭证编制、登记帐薄、编制报表的顺序，应持别注意保证学生模拟实验的真实性，认真检查学生操作的每一个环节。

6、成绩评定：学生的成绩评定，将课堂闭卷考核成绩和实践成绩挂钩，以便综合反映学生的水平。

二）、专项实验、综合实验辅助进行

在上述基本实践前提下，在教学上还可以强化专项实验、综合实验。

1、专项实验的组织运作方式。

专项实验按其实验内容和目的不同又分为单项实验和专题实验。

单项实验，即以理论课教材的章节为实验单位，按理论教学进度分阶段组织实验。如货币资金核算实验，固定资产核算实验，产品成本核算实验，编制财务报告实验等。

专题实验，即对经济改革过程中出现的新的会计现象和新的核算方法，及时地加以总结，设计和选择具有代表性的实验资料，形成专题实验内容，如以责任会计、质量会计、标准成本会计为内容的专题实验。

专题实验具有较强的针对性，便于学生及时消化课堂教学内容，及时地掌握会计工作发展过程中新出现的核算课题。

2、综合实验

综合实验的组织运作方式，一般采用混岗运作方式和分岗运作方式两种。

采用混岗运作方式，要求每一位实习学生各自单独完成（或者两个学生为一组共同完成）全部会计模拟实验内容。其优点是便于在学生人数多的情况下组织集中实习。

采用分岗运作方式，要求对实习学生分组，在每一组内按照会计机构内部各岗位的分工，进行分岗操作。这样学生就能在实习过程中，熟悉明确各会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程，以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式。使学生有身临其境的感受，直观性、真实性强。

三）、规范会计模拟实验室的管理、完善实验室的配置

首先，除了模拟经济业务外，会计模拟实验室应配备齐全各种尽量与实际工作相贴近的凭证、账页、章证。

同时，规范会计模拟实验室的管理，各班上下课应有一定的交接、验收制度，保证实验室的财产安全。

在条件允许下，对于每项会计实验内容，学校都应有实用的模拟实习资料。同时，加强多媒体教学工具的应用、实际单位会计工作情况的音像资料的录制、多功能投影播放设备的引进、高性能的微型电子计算机、网络设施、各类财务软件的应用与设计等等，让会计模拟实验手段发挥着更为重大的作用，为提高教学水平和教学质量奠定了坚实的基础。

结束语

理论源于实践，又指导实践。当学校重试并加强学生实践能力的训练和培养，必定能提高教学水平和教学质量。

参考文献

1、《新编会计模拟实习》（股份制企业分册） 张维宾 汪慧华 朱颖 周钧明 谢建强