少儿口才课程体系范文

导语：如何才能写好一篇少儿口才课程体系，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、按照德才兼备、全面发展的模式来培养学生

德才兼备是千百年来都遵循的价值观、人才观。加强学生的德育培养，教师也可以赢得更多的尊重和赞誉，课堂效率也可以得到提高。近几年学生就业途径增多，一些学生到文艺单位、文化机关、出版社、广播部门以及一些琴行里工作，大部分学生还是在中小学、幼儿园、中等职业学校等教育部门就业。从上面学生的就业情况看，高师音乐教育专业学生的就业方向灵活、多变。为了让音乐教育专业的学生更快的适应社会的发展，按照德才兼备、全面发展的模式来培养学生，将来才能适应社会、适应中小学音乐师资的需要。

二、加强师资队伍的建设

高等师范的音乐教师兼教学与指导艺术实践于一体，需要有广博的知识，一专多能的本领和完成教学任务的能力，在某种程度上，做一名合格的音乐教师比当一名优秀的演员更为艰难。要培养学科带头人、学术带头人、专业骨干教师，形成一支以学科带头人为核心，以中青年骨干教师为主体、素质优良、结构合理的相对稳定的教师队伍。积极组织加大科研工作的力度，并积极开展学术活动，开辟一条获取信息快，了解专业学术动态及时，跟上专业学术发展脚步的通道。全体音乐教师要有活力有干劲，必须“走出去，请进来”，要通过各种渠道，多种形式的师资进修班、培训班、学术交流会，来改变教师队伍的素质状况。才能与时俱进，开阔眼界，发扬新的先进的教学理念和不断发展、更新的教学方法。

三、要与中小学建立起非常密切的关系，搭建起一条互相了解的通道

中小学的音乐课是融歌唱、器乐、欣赏和乐理知识，基本技能于一体的综合型课程。我在昭通市昭阳区二中、盐津一中、水富一中、昭阳区一小、昭阳区四小、昭师附小、水富县小做过一些调查：这些学校的一些领导和老师在介绍了本校音乐教师的情况后，提出了自己的要求和看法。他们认为：在中小学对一个音乐教师的要求，除了能上好课，还要具备组织课外活动的能力，钢琴即兴伴奏、手风琴即兴伴奏与指挥就是必须的，指挥的基本功必须要有，因为组织一些合唱、合奏等活动在中小学是必不可少的。一直以来，高等师范院校对美声、民族唱法有研究，但对童声的演唱研究却很少，在今后的发展中应该增设对童声演唱研究的课程；在音乐欣赏方面，高等师范院校所涉及到的欣赏曲目都有一定难度，而在中、小学教材中有许多地方戏以及简单的儿童音乐作品需要音乐老师指导欣赏；另外，少儿舞蹈编排的一些基本功也是不可少的，即兴编排对中小学教师而言是一项不可少的基本能力。从上面可以看出我们与中小学必须建起一条互相了解的通道，而不应是目前的相互脱节。现在中小学需要的是多能教师，所以在我们的课程设置中就必须要多增加一些选修课程。如：少儿合唱、钢琴即兴伴奏、手风琴即兴伴奏、少儿舞蹈、演讲与口才等，让我们的学生在力所能及的基础上，尽可能地丰富自己的知识面，学生根据自身的需要，有针对性地选修音乐课程。当然我们围绕中小学来设置课程并不是一切都以中小学为主，还要考虑到高等师范层次的特殊性，不能降低层次。也就是说，在课程设置的结构上应该进行更深入的研究与实践。

四、加强音乐教育的课程建设

课程建设是组织教学工作、开展教学活动、实践教学目标的基本依据，是专业建设的重要内容，加强专业课程体系的改革和建设是非常必要的。抓好课程建设还可以促进师资队伍建设，促进教学内容、方式和方法的改革，促进实验室建设和教材建设，从而保证教学质量持续稳定地提高。