青年干部学习计划范文

导语：如何才能写好一篇青年干部学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【摘要】 目的： 研究不同血型(ABO)患者幽门螺杆菌(Helicobacter pylori，Hp)表达血型抗原结合黏附素(blood group antigen binding adhesion，babA2)和胃黏膜上皮表达Lewisb (Leb)情况，及两者与消化性溃疡的关系。方法： 测定56例(25例胃炎，31例消化性溃疡)Hp阳性消化性溃疡及消化不良的患者血型，并进行内镜检查，取2块胃黏膜，一块进行Hp培养，采用PCR检测Hp babA2表达情况;另一块组织进行组织病理学检查，并应用免疫组化测定胃黏膜上皮表达Leb情况。分别比较不同血型babA2、Leb表达情况与消化性溃疡的关系。结果： 56例患者中，消化性溃疡组O型血所占比例高于胃炎组及正常人群(P均

【关键词】 幽门螺杆菌;血型抗原结合黏附素;Lewisb;消化性溃疡

[Abstract] Objective: To investigate the babA2 of Helicobacter pylori (Hp)and host gastric Lewisb (Leb) antigen status in different ABO blood group，and determine the relationship between the peptic ulcer with it. Methods: Detected ABO blood group of 56 Hppositive patients (25 with gastritis， 31 with peptic ulcer)with peptic ulcer and indigestion. Two gastric specimens got by endoscopy. One was cultured and determined for babA2 genotype by polymerase chain reaction. Gastric expression of Leb obtained from patients with the other one sample was measured immunochemically to determine intensity (range 0-9). Expression of babA2 and Leb in different blood group，and the relationship with peptic ulcer were compared. Results: Among 56 patients， Otype blood proportion in peptic ulcer was higher than the proportion of gastritis groups and normal groups(P

[Key words] Helicobacter pylori; blood group antigen binding adhesion; Lewisb; peptic ulcer

消化性溃疡是临床常见病、多发病，O型血的人更容易患消化性溃疡[1-3]。ABO血型抗原除表达在红细胞表面以外，还以可溶性血型物质的形式存在于在内胚层起源的胃肠上皮和涎腺，胃黏膜可表达Lea、Leb、Lex、Ley抗原。Lewis血型抗原在幽门螺杆菌(Hp)与消化性溃疡的发生机制中起着重要的作用。Ilver等[4]发现Hp表面黏附素基因(babA2)的表达产物BabA2选择性黏附于宿主Lewisb (Leb)抗原。本文提取Hp的RNA检测babA2表达，并检测胃黏膜上皮Leb表达情况，从babA2、Leb抗原的角度探讨O型血是否增加患消化性溃疡的风险。

1 材料和方法

1.1 试剂来源

PCR引物购于上海生工生物工程技术服务公司，Leb抗体购于Santa公司(优宁维)。Hp培养皿购于浙江台州爱思进医疗器械有限公司。培养液及抗生素为Merk公司生产。反转录酶和PCR试剂盒为日本TaKaRa公司生产。

1.2 研究对象

56例消化性溃疡及消化不良患者中，男33例，年龄22～73岁，平均44.8岁;女23例，年龄19～68岁，平均43.9岁，男女年龄差异无统计学意义。所有患者均征得同意后入组。分别由14C呼气试验(UBT≥100 dpm/mmol CO2为阳性)和(或)血抗Hp抗体(IgG为阳性或弱阳性)证实，并测其血型(ABO)。所选病例均未使用抗Hp药物。每人均进行内镜检查并取2块胃窦部组织活检，用于Hp培养及组织病理检查。

1.3 PCR检测Hp babA2的表达

微需氧培养箱(5%O2，10%CO2，85%N2)中培养Hp，经尿素酶试剂检验为Hp阳性。提取Hp的RNA，细菌的RNA提取方法同细胞，反转录后，采用聚合酶链反应法(PCR)扩增检测babA2基因表达情况。扩增引物为bab上游:CCAAACGAAACAAAAAGCGT(与AF033654的第105-124个碱基对相符)，bab下游:GCTTGTGTAAAAGCCGTCGT(与AF033654的第357-375个碱基对相符)[5]。反应条件: 94 ℃，5 min变性;94 ℃，1 min;45 ℃，1 min;72 ℃，1 min;30个循环;72 ℃，5 min延伸。最后得到的是长度为271 bp的PCR产物。

1.4 胃黏膜组织病理检查和胃上皮Leb免疫组织化学分析及评分 胃黏膜活检组织经甲醛固定，石蜡包埋，切片后分别进行HE染色组织病理检查及免疫组化染色检测Leb表达情况。病理组织学诊断采用中华病理学会制定的胃活检标本诊断标准。免疫组化采用二步法，经柠檬酸钠缓冲液微波修复，过氧化氢去除内源性过氧化物酶，分别滴加一抗，二抗(通用兔抗人抗体)，DAB显色后适时终止反应，苏木精衬染细胞核，中性树胶封固。每个病例中至少有一个代表性区域经免疫组织化学染色。根据IHC评分法[6]对Leb密度进行评分。

1.5 统计学处理

对消化性溃疡患者中O型血、babA2阳性所占比例与正常人血型分布的构成比进行三样本率的两两比较，行χ2检验，P

2 结 果

2.1 消化性溃疡与血型的关系

56例患者的内镜及病理诊断分别为浅表性胃炎25例，消化性溃疡31例。患者的血型分布见表1。据大样本统计，中国汉族人群中O型血约占31%，其余血型占69%，组间两两比较，具体结果见表1。表1 56例患者血型分布与正常人血型分布比较:十二指肠溃疡25例，胃溃疡6例;b:浅表性胃炎19例，萎缩性胃炎6例从表1可以看出，消化性溃疡组中O型血所占比例高于胃炎组及正常人群中O型血比例(P均0.125)，说明O型血的人更容易患消化性溃疡。

2.2 不同血型患者胃黏膜上皮表达Leb情况及其与消化性溃疡的关系 56例胃黏膜标本行免疫组化检测，胞质呈棕色为Leb表达阳性(图1为阳性及阴性镜下表现)，分别计分，并计算O与非O血型患者Leb的得分。依据阳性细胞的百分比、阳性强度、染色不均匀性进行评分，每项均采用0～3分制，总分数为0～9分。具体评分规则如表2。

消化性溃疡组Leb评分为(6.03±2.12)分，胃炎组Leb评分为(5.28±1.96)分，两者有统计学差异(P

2.3 不同血型患者Hp表达babA2情况及与消化性溃疡的关系

30例胃黏膜标本Hp培养成功，有28例表达babA2(图2)，babA2阳性表达率为93.3%。经内镜及病理证实，21例为浅表性胃炎，7例为十二指肠球部溃疡。Hp表达babA2阳性者中，消化性溃疡患者O型血比例为57%(4/7)，正常人群O型血比例为31%，两者相比差异有统计学意义(χ2=13.72，P

3 讨 论

早在20世纪五六十年代就有O型血的人容易患消化性溃疡的报道[7]，但机制不清。本文研究结果显示消化性溃疡患者中O型血比例明显高于非O型血。这说明O型血更容易患消化性溃疡，与文献报道相符。自1998年Ilver发现Hp表达与血型相关的黏附素基因babA2之后，逐渐揭开了血型在Hp消化性溃疡发生机制中的重要意义。

Hp在人类胃黏膜持续定植是致病的先决条件，Hp黏附素有多种，目前为止，babA2基因的表达产物BabA2是唯一确定特异性结合于血型Leb抗原的黏附素。Leb抗原与BabA2特异性结合提高了Hp的定植，进而引发一系列的免疫炎症反应。

ABO 血型物质的基础是Hh血型系统， O 型血的血型抗原即为H 抗原，A、B抗原是在H抗原上分别加上N乙酰半乳糖和D半乳糖，Leb 血型物质是在A、B、H抗原基础上加上α(1， 4) 岩藻糖基。 Lindén等[8]提供的关于Lewis血型物质的结构图表，清晰展示了Lewis血型与ABO血型的关系，O型血表面只有H抗原，α(1， 4) 岩藻糖基更易加到H抗原上，因此O型血可能比A、B型血更易表达Leb。本研究结果与此相符，O型血的评分Leb更高。消化性溃疡患者胃黏膜上皮表达Leb抗原水平高于胃炎组。较高水平的Leb抗原与BabA2特异结合，可能导致更多的黏附，增加了细菌与胃上皮细胞的紧密接触，更多的直接接触可加强微生物与宿主的相互作用。Huff等[9]在动物实验中证实细菌黏附可激活转录因子及宿主信号转导途径，从而诱导产生IL8及炎症反应，进一步破坏胃黏膜屏障，导致溃疡发生。

关于babA2与消化性溃疡的关系，多项研究结果并不一致。瑞士及日本学者研究认为Hp表达babA2没有导致宿主胃黏膜免疫炎症反应，与消化性溃疡无明显相关性[10-11]。亦有研究认为Hp表达babA2与毒力因子cagA及vacA密切相关[12-13]，表达babA2的菌株更易引起胃黏膜的炎症及溃疡。本实验56例胃黏膜标本中培养Hp成功30例，其中8例消化性溃疡，22例胃炎。28例表达babA2患者中，消化性溃疡组O型血比例高于非O型血，这也从另一侧面进一步证实了Leb在O型血中高表达。事实上，Hp黏附、定植于宿主黏膜表面是一个复杂的过程，来自于Hp的代谢产物、表面蛋白以及与宿主直接相关的毒力因子都是参与致病的因素，宿主同时也产生抗体、分泌黏液及其他防御素等进行保护[14-15]。消化性溃疡的发生是宿主和外界侵袭因素(比如Hp)共同作用的结果。

综上所述，O型血人群更容易患消化性溃疡，可能与胃黏膜表面高表达Leb抗原及Hp babA2有关。

参考文献

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[6] Zheng W， Khurana R， Farahmand S，et al. p53 immunostaining as a significant adjunct diagnostic method for uterine surface carcinoma:precursor of uterine papillary serous carcinoma[J]. Am J Surg Pathol，1998，22(12):1463-1473.

[7] Langman MJ， Doll R，Saracci R，et al.ABO blood group and secretor status in stomal ulcer[J]. Gut，1967，8(2):128-129.

[8] Lindén S， Mahdavi J，SeminoMora C， et al. Role of ABO secretor status in mucosal innate immunity and H. pylori infection[J]. PLoS Pathog，2008，4(1):e2.

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篇2

一、加强管理，注重干部培训制度的落实。

注重加强组织部在干部培训工作中的管理职能，除了办好主体班次外，还指导、协调、督促、检查各有关单位的干部培训工作。

1、继续加强办班管理。各党（工）委能够根据有关规定有计划地抓好自管干部的培训，区级机关各办班单位在年初就向区委组织部申报了全年培训计划，一定程度上避免了干部培训中的无序现象。

组织部分别于7月份和12月份两次对各党（工）委及有关部门的办班情况进行了督促检查。

2、规范学历学习的管理。加强了干部公费参加学历（力）学习的管理，切实按区委组织部一九九九年制发的《关于加强学历学习管理的有关规定》执行，严格审批程序。通过书记办公会推荐2名干部参加研究生课程进修班的学习，办理4名同志参加学历学习的申请登记工作。

二、结合时局，促进理论学习不断深入。

今年是“三讲”教育年，同时又广泛开展了“双思”教育活动。我们紧抓学习提高这个环节，切实提高广大党员干部的理论水平。在“三讲”学习的第一阶段，我们聘请省市委党校专家给“三讲”教育对象作“讲学习”专题报告，播放学习录像，组织交流讨论。“双思”教育开展后，我们深化广大党员干部的学习内容，通过专题辅导、撰写心得、检查笔记等方法，确保“双思”学习的效果。在“三个代表”的学习中，做好理论学习的服务工作，编发系列理论资料。

在区委党校举办的培训班上，结合时局，讲授了“双思”及“三个代表”的有关内容。

三、完善制度，强化党委中心组学习的实效

今年，我区以制度建设为突破口，扎实推进理论武装工作，制定完善和落实了10项党委中心组学习制度，从组织上、措施上解决如何学好理论的问题。为保证制度的落实，我们还制定了一个比较科学、量化的检测标准。在此基础上，宣传部制定了全年区、乡（镇）两级党委中心组学习计划。今年上半年，区委学习中心组被评为1998-1999年度省级先进集体。

四、加强督查，推进自学理论活动的开展。

7月份，区委组织部、宣传部对18个区管领导班子的61名干部自学理论笔记进行了抽查，并向全区行文通报了抽查情况。抽查结果表明我区领导干部理论自学的主动性进一步增强、自学理论的良好习惯已经养成、联系实际谈体会的良好学风已初步形成。通过抽查也发现两个亟待解决的问题：一是学深学透不够。个别同志摘录原著、文献多，有深度、高质量的心得体会少。二是没有彻底解决好“要我学”与“我要学”的关系。仍有个别领导干部以应付的态度来学理论、读原著。

五、明确职责，发挥培训职能部门的作用

在干部培训过程中，注重党校的主阵地作用，充分发挥党校的积极性，认真抓好办班质量。培训班次中能够聘请有影响、有经验的省、市委党校的老师授课，信息量大，通过培训，拓宽了思路、开阔了视野。对参训学员严格管理，严格考勤制度，参训率达99%，到课率约98%，此外，还注意做好干部学习档案。

我们充分依托中心党课、党校办班、党日活动等不同活动层次，发挥区委党校、基层党校和党员活动室等党员教育三级阵地作用，应各个基层单位的不同要求，给广大党员干部系统地进行政治、经济、理论专题讲授和宗旨、政策、法律知识普及教育，取得了较好的效果。11月份，我区代表南京市在全省建设先进基层党校活动联席会议上作了典型发言。

区级机关工委利用专题讲座的形式对机关干部进行形势、信念、廉政等方面的教育，今年共举办专题讲座6场。

六、开展调研，编制“十五”干训规划

为编制好“十五”干部培训规划，我们开展了干部培训问卷调查并征求了区干训领导小组成员意见，为撰写好“十五”干训规划奠定了基础，现“十五”干训规划（初稿）已形成并报送市委组织部培训处。

总结过去一年的干部培训工作，我们做到了以下几点：

1、加强针对性，结合形势开设相关授课内容。结合“三讲”、“双思”教育，我们在今年举办的理论培训班上均开设了相关的内容，较好地配合了“三讲”、“双思”教育活动的开展。

2、办班与上大课相结合，形式多样地开展理论培训。一方面，在区委党校举办各类理论培训班，针对不同对象，较为集中地讲授有关内容；另一方面，我们还采取上大课的形式对全体机关干部进行形势、信念、廉政等方面的教育，今年共上大课6场，听课3000多人次。

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关键词：高职院校；学生；自我管理；措施

自我管理就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。对于高职院校的学生来说，进行自我管理就是在生活、学习等各个方面进行自我约束、规划和管理，然后达到学校对学生的培养目的，实现自身素质的提升。目前高职学生因为在心理素质及自我意识层面存在很多的问题，学校培养学生自我管理紧急而迫切。

一、加强学生自我管理的意义

自我管理能力是当代大学生的必备素质，加强学生自我管理是学生发展的需要，使学生自己在管理中起到主导作用，对提高学生学习的主动性、生活的纪律性和约束性有很大的帮助，有利于学生养成“学到老，活到老”终身学习的好习惯；学生自我管理同时也是学校思想工作的重要环节和组成部分，加强学生自我管理有助于高职院校学生管理工作的顺利开展。

二、我国高职学生自我管理的现况

学生自我管理工作的进展程度直接关系着学生自我管理能力的高低。就我国高职院校学生的现状以及工作的进展来看，学生自我管理工作进程形势严峻，不容乐观。

2.1 缺少有效的自我规划和良好学习生活习惯，自制力不强

大部分高职生在选择填报专业时缺乏自主性，拘泥于老师和家长的想法，对所选专业了解不深透，也就在专业学习时没有明确的目标。因此很少能够主动为自己制定学习计划，没有长期的发展方向。这直接导致了平时懒散，做事没有目的性，不能够对自己时间合理安排。在课余时间，男生打打游戏，女生去外面逛逛街，漫无目的的度过，没有计划安排。生活方面表现在做事没有规划，缺乏效率。即使有一部分学生有计划，由于自控能力不足，能够坚持执行全部计划的学生也是寥寥无几。没有良好的生活习惯也表现在遵守学校纪律方面意识性差，对学校纪律不能严格遵守。这些都说明了学生自我管理能力的缺乏。

2.2自主学习与自我协调能力的不足

父母和老师的期待是高职学生的主要学习动力，由于自身对学习的渴望没有那么大，而且他们一般只拘泥于课内知识的学习，很少主动涉猎课外知识；学习的态度和方法都不如普通大学生，平时缺少必要的思考与反思，进行适当的调整。

三、增强高职学校学生自我管理的措施

3.1自我管理的观念培养

“授之以渔不如授之以渔”’要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。学校管理学生不如养成学生自身教育观念，培养学生自我管理能力。这些前提是学校管理者要有对学生进行自我管理观念培养的意识，才能把这种观念传给学生。只有学校管理者有足够的重视才能促进自我管理工作进行。因此，自我管理观念的养成是增强高职学生自我管理的首要措施。

3.2教授学生自我管理方法

要对将来有准确的的规划，明确自己的目标和定位，需要学生进行自我规划，这样学生才能有主动学习的动力，积极性会更高，自我管理意识更强；定期反思也是一种有效的方法，有助于学生了解自己最近的生活、学习的状态，找出其中的不足，然后进行调整和改进，以最快的速度弥补缺陷，改进不足，同时也起到自我监督的作用；对人际较往能力的培养也是一种方法，因为自我管理不仅限于自身，还有对集体和他人责任的担当。因此，高职院校要多鼓励学生进行课外活动，无论作为其中的参与者还是组织者，在这过程中能相互学习，主动交往，都能起到锻炼作用，提高自我管理能力。

3.3建立保证自我管理实施的机制

首先，以道德与法律为前提，采纳学生的想法与意见，使学生参与进来，并且让他们充分了解自我管理工作，得到其对自我管理工作的认同，学生才会从内心形成自我管理意识。其次，要明白一个良好校园文化环境对培养学生自我管理能力有着重要作用。老师也可以用优秀学生作为典型，用他们良好品质对学生进行熏陶渐染，当遵守纪律，自我约束的精神成为一种风气时，学生的自我管理能力也会在不知不觉中形成。再次，辅导员要积极完成学生自我管理工作的开展，加强学生的教育。将工作落实到实处。

总结

总的来说，首先要了解自我管理的概念，形成学生自我管理的理念，然后找到有效的方法并传递到学生中去，让学生自觉地实行，才能把高职院校学生自我管理制度加强。

参考文献：

[1] 王永明.自我管理： 知识经济时代的管理哲学[D].苏州大学，2008.

[2] 吴迪，谢志远，王晶.论大学生自我管理能力缺失的原因及对策[J]. 广西青年干部学院学报，2006 （ 3） .

[3] 金海燕.大学生自我管理探究[J].当代青年研究，2005（ 6） .

[4] 王浩.浅谈大学生自我管理能力[J].吉林华侨外国语学院学报，2008（ 2） .

篇4

工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。今天小编整理宣传2021年度工作总结模板五篇供大家参考，共同阅读吧!

2021宣传年度工作总结1岁月流逝，不平凡的2020年即将过去，在这送旧迎新之际，我们欢聚一堂，畅谈辉煌过去的一年，展望美好的新年。

我们宣传文教专业委员会，在居委支部关心支持下，广大志愿者热情无私，积极参与下，为社区做了一些工作，并取得了一些成绩。

一、各团队持续，正常有序的开展活动

我们的宣传平台，以黑板报、画廊、楼道信息栏，百姓论坛百姓谈、电子屏幕、发送简讯为载体，以国家大事、居委中心工作，居民身边的好人好事，进行宣传，增强了居民的知晓率，加大了文明创建的宣传力度，提高了居民的参与率，营造小区良好的创建氛围。我们的形式，我们的工作不仅得到了街道和管理中心的肯定，也受到小区居民的欢迎。深受社区居民的喜爱。每次"百姓戏台"演出日，成了社区居民的节日，居民们自娱自乐，乐在其中。

我们的拳操队，舞蹈队常年不懈，坚持晨练。交谊舞队星期二、四开展活动，这些活动使居民既得到了健身锻炼，又给老年人创造了交友交流的平台，其情融融。我们还开展了广泛的群众性文体活动，_月份居委举行了辞旧迎新联欢会，中老年健身舞展示。文体团队年终汇报表演。"闹元宵""庆三八"百姓戏台演出;"春天的故事"红五月歌会活动;"迎奥运"万人健步走;"关爱成长、快乐游戏"等活动。"盛夏的果实"纳凉晚会更是掀起了整个社区文娱活动的。这不仅丰富了居民的文化生活，也拉近了邻里之间的友谊，同时，也吸引了更加多的居民加入到文明创建的行列中来，为共建和谐社区作贡献。

二、辛勤的劳动，无私的奉献为我们东城三居委争得了荣誉

我们专业委员会的各个团队努力的工作积极的活动，结出了丰硕的成果。今年_月份，参加"迎奥运"全民健身操，我们健身操队的展示荣获表演奖。_月份参加的"东城杯"体育舞蹈比赛中两对选手获得了第一和第五的好成绩;_月份参加了"由由杯"舞蹈、时装比赛获得了第五名，_月份参加了"联洋杯"的乐器比赛中获得优胜奖;_月份我们居委的"斗笠舞荣幸地安排在艺术节的闭幕上表演。今年_月份我们参加"东城戏台百姓演，金秋的喜悦"活动，我们自创节目的展示获得了一项二等奖和两项优胜奖的好成绩。特别值得一提的是些次演出的"和谐一家亲"这个节目是根据小区居民的真人真事改编的，首次采用了歌表演形式，这个节目弘扬了社区孝亲敬老的优良传统，为社区居民献上一道文化大餐，在社区内反响很大。

这一年来工作历程，充满了居委领导的关心和支持，更倾注了广大志愿者的热忱和辛勤劳动。这种崇高无私的奉献是难能可贵的，是值得推崇和学习的，尤其突出的在其中作出特大的

三、从头越，争取更上一个新的台阶

在我们欢庆喜悦的时刻，更使我们增加了今后工作的干劲和信心。20__年有更多的事情要我们去做。20__年我们要继续深入学习"__大"精神，深刻领会"__大"精神实质，要联系思想，联系实际，指导工作。我们要坚持指导思想，抓好队伍建设，除了坚持已经规范了的正常活动，还要有创新意识，紧紧围绕党的中心工作，开展贴近群众，群众需要，喜闻乐见的内容，创作一些反映时代新貌，教育群众的节目，进行一些提高人民群众精神文明素质的宣传教育活动，既要丰富居民的生活内容，又要提高居民的自身素质，使能为建设和谐社区，为居委巩固__版市级文明小区，东城社区创建学习型、节约型社区作出更大贡献。

2021宣传年度工作总结2光阴荏苒，两个月过去了，在这两个月以来，在前任/现任社长、学社的带领和指导下，我成为学社宣传部的一员，对此我十分感谢社长和各位学长学弟对我的的指导和帮助。我觉得青鸟学社有它独特的“青鸟观”，在实际的工作中我也不无时无刻体验到学社这个大家庭浓浓的温馨，暖暖的关爱。

宣传部的工作有时很繁忙，虽然截至到现在还末以部门性举办过活动、虽然有时只是协助生活部及学习部，但我因身为这个服务性的部门的一员而感到骄傲和光荣。因为我从中体验到的快乐是不言而喻的。虽然每次只是一张小小的海报，虽然没有足够的时间和精力去描摹，但这每一张海报都值得我去珍惜。我知道这种汗水的付出是一种光荣的收获。在工作中互相促进，在竞争中互相帮助。我们宣传部成员的能力在不断提高，我们之间的友谊也在不断深厚。在这两个月的工作中，我们体会到了“团结友爱”这四个经常挂在嘴边又时常被人忽略的字的重要。

这一学期以来，学社举办的大小活动我也都参加了，虽然只是一份单薄的力量，但我都以发自内心和一种敬业的态度去努力完成了，近来我越来越发现宣传部有一个独特的性质--具有很强的服务性。因此在以后的工作中我们还会一直帮助了其他部门开展了一些活动。我也尝试了很多以前没有接触过的工作，认识了很多同学。在工作中，我十分注重虚心、诚恳地向他人学习。

作为一个2年的学生，我要学习的东西很多：做事要认真，态度要端正，待人要真诚等等，这些我都在其他部门成员的身上看到了。我也正在努力地向他们学习，希望在为学社做贡献的同时，提升自己的能力素质。

宣传部的工作虽然繁忙，但在我们几个部长的分配和成员间的协调、调动下，这样的工作也被我们做得井井有条。

匆忙的一个学期即将落幕，虽然有忙得无暇顾及饮食，虽然有工作学习的双重压力，可我仍觉得开心并充实。有时也有小小的松懈，可一旦看到其他社员们认真忙碌的身影时，一种身为试用期宣传部部长的责任感顿时让我不敢有丝毫懈怠。

2021宣传年度工作总结3时光荏苒，春去冬来。转眼间，这个学期的工作即将要结束。回望过去的一学期，是服务的一学期，是锻炼的一学期，是收获的一学期，是进步的一学期。经历了9月中旬的新干事竞争上位，宣传部又一次注入了新鲜血液，壮大了部门。经过一段时间对宣传部日常工作的适应和各个成员的磨合。宣传部的工作也能井然有序地开展了。在日常工作中，我们面对过困难，经历了各种挑战。同时我部的全体成员从中得到了锻炼，工作能力也有了较大提高，在工作上取得了实质进步。在系领导、团总支、学生会对宣传部的正确引导和兄弟部门的关心与支持下，我们创造出了自己的成绩。

一、认真负责，搞好日常工作

1、出海报，通知这一块，通过与其他部门的部长的交流，我们采用了劳动责任承包制，每次活动的海报由一个组负责包下来，由他们联系其他部内人员做帮手完成工作任务.由来我们把工作表现与评优评干联系在一起，这样一来就很大的提高了部员的工作热情和积极性;既给了部员表现锻炼的机会，同时部门内又形成了一种竞争意识.另一方面就是加强了部员间的联系，促进了部员间的了解，使整个部门更加团结有力!

2、对宣传栏的管理，我们分派个组(同样要做其他的宣传工作)。

每个组对宣传栏都要进行日常管理，发现过期的海报、通知及时下栏，有发现广告及时去除。这样使得宣传栏充分发挥了上传下达的作用。

3、黑板报评比工作我们也分派人负责，工作中我们也发现了一些问题，如有的些班级出黑板报不认真，很随意的画一下就算完事了.为了充分调动各系各班对学院文艺工作宣传的积极性，我们部门提议以后的黑板报评比中能用相机保存优秀期刊，以便下届新生入学后对宣传委员和相关宣传工作的培训，培训中用上届各系各班保存下来的东西，也是一种不错的鼓励方式。

二、提高部门整体素质和工作能力，加强内部的管理建设

本年度，我部加强了成员整体素质和工作能力，在团总支和学生会的关心和指导下开展了"部门成员交流会"，第一，树立为学生服务的意识;第二，加强与兄弟部门的沟通与交流;第三，在开展各项工作中，及时总结经验教训;第四，正确处理好工作和学习的关系;第五，在以上四点的基础上，培养学生干部自我学习，自我提高的能力，进一步从本质上提高成员的整体素质和工作能力，加强部门内部的管理建设。

三、大胆突破，敢于创新

在首届信息系迎新联欢晚会上学生会宣传部除了为各部种活动提供人力资源外，主要负责晚会的相关宣传活动，如背景的制作、晚会的布置、张贴海报等。在这次的晚会中，新一届宣传部的成员小露锋芒，认真负责地对待每件工作并高效高质地完成了，得到了各个部门的肯定。

在校第十一届田径运动会中，14级部门成员积极参与各项活动策划，大胆创新，勇于开拓进取，摒弃了往常的布置方案，采用了多种新的宣传手法，如展架喷绘，KT板+POP绘画，为系大本营增添了一道道亮丽的风景。部门的工作不仅得到了同学们的好评，还得到了赵平副院长的嘉奖。

四、开展活动，扩大宣传部影响

我们积极总结上届干部的工作经验，充分发挥宣传部对外窗口的作用，认真探索一条能将学生思想教育、课外活动、专业知识融为一体的工作新路子，展现我系富有创造力的学生风采。

结合我系实际情况，大胆创新与两委办公室、外联部联合举办了首届"Themoment——掠影校园感动瞬间"校园摄影大赛。在部门成员努力下，在各班积极配合下，此次活动取得了一定的成功，但由于我部在开展活动的过程中，宣传方法与手段还不成熟，因此宣传力度非常有限。

除此之外，我们还协助其他部门开展了一些活动，配合他们完成工作。

五、经验与不足

回顾这一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在着很多不足。其主要表现有两个方面，一是在理论学习上，特别是在现代科学技术知识的掌握上，与时展的要求和建设高水平大学需要相比，都还存在着很大差距;二是在具体工作上，总感觉对部门成员关心不够，安排任务又多，听取意见少;严格要求多，生活关心少。这些都需要我们在以后的工作中加以克服，同时，部门成员在以后的工作中除一如既往地对部门的工作给予支持之外，也能互相监督、帮助，以便把工作做得更好。本学期我们在工作中可以说是尽心尽力，始终坚持以服务他人超越自我为宗旨.这也赢得了其他部门的尊敬和支持。相信有了前车之鉴及团总支、学生会、其他兄弟部门的监督和指导下我部的工作会上一个新的台阶!

六、展望未来

宣传部所取得的成绩只能代表过去，经验和教训让同学们在挫折和成功总不断前进，更加坚强更加成熟的面对工作。宣传部铭记着之所以能取得各方面优异的成绩是离不开各位领导不断栽培，离不开广大干事的努力，更离不开全系师生和各兄弟部门的支持和鼓励。在成功的道路上，需要的是磨练，需要的是在磨练中学到经验，使自己更加成熟。在新的一学年中，我们将继续加强宣传部内部的管理建设，繁荣校园文化建设，提高宣传部的学习风气等方面做出更多的努力与贡献，进一步的完善宣传部内部的建设。相信在不断的学习和努力中，我们能够做到更完美。

2021宣传年度工作总结4一、创新宣传教育机制，营造理论学习氛围

一是丰富中心组学习载体。半年来，街道中心组深入开展以“十精神”为主题的思想理论学习，通过“思创讲堂”、“军地读书会”、“街企读书会”等载体，制定学习计划，注重学习实效，通过集中学习、座谈讨论、理论征文等活动掀起了学习热潮，领导干部撰写“产城联动”“生态文明”等心得体会20余篇，充分发挥好领导干部的示范带头作用。同时在学习中注重学以致用，采取蹲点研讨式、点题点评式、网络交流等学习方法，不断提高自身理论水平和分析问题、解决问题的能力。

二是拓展党员群众学习面。鼓励青年干部、普通群众争做“全科型”干部，通过“周二听我说”讲堂、“落实到最后一米”专项行动等将学习的受众延伸到青年干部、普通群众，从理论和实践两方面贯彻学习。党工委在人力、物力上支持大家再学习，再提升，如邀请专家学者讲解管理学、公共关系学等，鼓励大家能触类旁通;将学习和工作相结合，每位干部不仅能“纸上谈兵”，也禁得住实践考验，能提高理论水平来扎扎实实为基层服务;安排机关、社区干部和“两新”青年干部、驻地官兵一起学，互相推荐好书，交流心得，形成以学习促进工作的良好局面。

三是理论创新点普及推广。以中国梦、中国特色社会主义以及市委第十二届五次全体(扩大)会议精神(美丽宁波建设)等为主题，切实抓好社科讲坛理论宣传普及活动，安排当代世界社会主义形势及思考、老年人权益保护与生活新理念等讲座5场。结合街道“周二听我说”讲堂，积极参与区“十宣讲团”宣讲活动，已邀请区发展研究中心主任李冠晓和区人社局副局长、党组成员郑翠敏做了关于坚持科学发展，全面推进江北经济可持续发展和全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系的学习思考的讲座。积极做好白沙街道新浪微博的转发和评论，新浪微博网上答疑20余件，受理率达100%，其中在学习十精神微博征集活动第一季度中白沙街道美丽江北梦获奖。

二、围绕街道中心工作，提升白沙文明形象

街道的文明创建工作始终坚持围绕中心，特别是在思想道德教育、公共环境卫生等群众关注度高的方面强化宣传引导力度，为各项工作顺利推进营造良好的和谐氛围，不断提升白沙的文明形象。

1、全面推广思想道德建设。

街道积极开展“我推荐、我发现身边好人”活动，寻找和挖掘辖区群众中的优秀道德事迹和道德典型，积极参加“宁波好人”等道德模范评选活动，已有两位候选人经街道推荐入选“宁波好人”。广泛开展“道德讲堂”建设，坚持群众讲、讲群众，内容紧扣讲道德主题，并组建了一支“百姓微巡讲团”，对时代楷模、道德模范和身边好人进行大力宣传。同时街道结合慈孝文化、中华美德等，广泛开展“我们的节日”主题活动，在春节、元宵、清明节、端午节等传统节日，组织开展了一系列群众性文化活动，同时积极响应“书香溢江北”全民阅读活动，在辖区举办了青年研读会、军民读书节等。

2、大力开展志愿服务活动。

今年3月5日是向雷锋同志学习题词50周年纪念日。为进一步弘扬雷锋精神，普及“奉献他人、提升自我”志愿服务理念，街道加大投入推动白沙义工俱乐部的日常工作和活动开展，在3月举办了“扬雷锋同志精神，展白沙义工风采”第五届义工服务节暨义工林军民植树活动。按要求规范社区学雷锋志愿服务站和各个志愿服务队伍建设，完善志愿服务档案和志愿队伍建设，承办了江北区社区学雷锋志愿服务站交流座谈会，志愿工作受到了市里的肯定和推广。

3、建设美丽白沙提升形象。

街道加大投入在辖区的宣传窗、电子显示屏和广告牌上文明宣传信息，在人民路、大庆南路、新马路等主要路段绘制文明创建主题墙景作品。针对《文明曝光台》中反应出来的各种问题，除了积极进行研究和督促整改，也结合辖区实际情况制定了工作方案，深化城管联合执法模式定期开展市容市貌整治，做到长效化宣传和管理。对在各专项督查中提出的问题和建议，认真派专人实地察看并及时进行整改、反馈，努力提升白沙的卫生环境和人文环境形象。

三、加强文化软硬实力，推进文化全面发展

1、开展文保房宣传保护工作。

今年街道着重加大了对辖区文保房的维修保护和宣传报道，5月10日，宁波日报、东南商报、现代金报、都市快报、宁波晚报、钱江晚报同时报道了白沙街道文保房保护、利用、开况。此外，上半年街道特别为文保房做了两个专版，分别是5月29日新江北第四版专版的《历史文化街区蜕变记》和6月8日宁波日报专版的《江北白沙街道：都市核心滨水区的文化之帆》。

2、建设“唱响日湖”文化品牌。

今年街道继续在日湖公园广场打造“唱响日湖”文化品牌，组织开展贯穿全年的群众文化活动。上半年以社区文化活动为主，开展了一系列的群众性文化活动，丰富了居民的业余文化生活，挖掘和培养了社区文艺人才，给了他们一个展示和交流的舞台。随着活动的深入开展，在辖区形成了广大群众热情参与的文化氛围，街道将一如既往地努力将日湖打造成群众文化的基地。

3、配合省级文化先进区创建。

根据《江北区创建省级文化先进区工作实施方案》，街道根据相关要求分解任务、明确职责，逐项进行核对落实，全力做好进各项创建工作。街道组织社区召开了任务分解会，布置了创建工作的任务要求和准备工作，并进行交流和讨论，确保准备工作的顺利开展。同时积极配合上级部门做好台账整理和资料收集工作，对存在的问题和不足及时进行改进。

2021宣传年度工作总结5本学期即将结束，宣传部在团委老师和主席团的领导和带领下，在包括部长、副部长和所有委员的共同努力下，基本上完成了本部门的工作及任务，发挥了宣传、组织及协调等作用，得到了团委老师和主席团以及各职能部门的肯定，完成了学期之初制定的工作计划。

下面就宣传部在本学年开展的工作，进行总结：

一、日常工作

宣传部的日常工作主要是协助科技部出周末影院的海报等相关工作。本学期的海报较之以往，在版面设计与色彩搭配等诸方面有了明显的提高，对宣传起到了积极作用。在值班方面，宣传部制订了自己的值班表以及相关制度，部内各位成员大多能按时值班并在值班期间按质按量完成相关工作。

二、举办活动

本学年本部门主要举办的活动较少，主要是上学期的“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”。此次活动我们负责的是校内选拔，受到了团委老师和主席团的关注。由于时间较仓促，担心作品上交数量不足和有碍广大同学作品创作质量，我们紧急召开了各系及机电学院学生会宣传部部长会议，让各系重视起来，并商讨了作品上交、作品质量保证等相关事宜。在各系及机电学院学生会的大力协助下，共收集软硬笔书法作品共一百余幅。在评比阶段，我们邀请到了团委老师和艺术设计系的有关方面老师对参赛作品进行评比。在团委组织督查?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽钡募喽较拢莱隽巳碛脖首樘亍⒁弧⒍⑷冉焙陀判憬保⒆钪仗粞〕隽巳碛脖使彩朔髌匪偷酱笕不帐∽槲峤惺〖镀辣取：笮幕窠敝な榧盎窠苯峁?a href='//xuexila.com/fanwen/tongbao/' target='_blank'>通报也圆满完成。

三、参加活动

除了上述活动之外，我们主要参与了其他各职能部门的协助工作。各个活动前期的宣传海报和展板的设计、请柬的书写以及后期的获奖证书和奖状等的书写。宣传部在每次活动前都积极调动本部成员策划展板方案，拓展宣传方案，力求让我们的活动成为同学们视野中的亮点，言谈中的热点，给同学们留下深刻的印象。如院排球赛的海报设计、寝室设计大赛活动的展板设计、校手工艺作品制作大赛的道具制作、校新生才艺大赛的通知展板等等。在其他活动方面，我们也组织了人员参加了相应工作，比如辩论赛、职业规划设计大赛等。

上学期以及本学期由团委主办，校学生会承办的两次重要的晚会中，宣传部也承担了部分工作。主要是控幕与护幕，经过多次训练和彩排，最终在正式演出中我们出色地完成了任务，并得到了项宁老师的肯定。

在多次的活动中，我们不仅锻炼了自己的能力，也收获了与各兄弟部门之间的友谊!

四、招新工作

一个部门的发展总是需要新鲜血液的注入，才可以更长久更富有生命力。通过招新实现新旧人员的交替，使各种力量实现优化重组，以发展壮大本部门力量，更好地为同学们服务。近期，校学生会面对全校学生进行了公开招新。在宣传部方面，由组织推荐和个人申请，我们共收到了二十余份竞聘表。经过初试和复试的竞聘演讲以及笔试，我们最终录用了四名有较强书法或绘画功底的大一新生。

五、人员配备及工作情况

本学期校学生会进行了局部的人员调整。调整之后的人员配备情况为：部长一名，副部长一名，委员十名，其中有四名是大一新生。部内成员有良好的组织纪律性，工作认真负责。调整之后，我们及时召开了部内的民主生活会，并邀请到了陆凯旋副主席参加。通过会议，大家互相认识，交流感情，为今后的工作打下了良好的基础。宣传部的工作场地正对着办公室的大门，所以工作场地的环境尤为重要，我们也对此进行了强调。关于笔墨纸和颜料的使用，也对新老委员提出了要求。经过一段时间的观察，在此方面，大家也都能做到爱惜不浪费。本学期也采购了一些纸笔等物品。

新一届的宣传部人员的工作态度值得肯定，尤其是大一新生，在刚参加工作的这段时间里，均能按质按量完成自己的任务。调整后的这段时间，校学生会的展板有了长足的进步，得到了主席团的肯定。这得益于主席团的悉心指导和部内全体成员的积极努力!

六、对学生会的建议

在主席团的指导下，在各职能部门的积极配合下，校学生会的工作进行的有条不紊。但这其中也不免一些缺点和错误，部分学生干部的组织性和纪律性还有待加强，学生会部门与部门成员之间的熟悉度还不是很高。为了改善这一状况，可以对现行的值班制度进行改革创新，亦可不定期地举行一些文体活动来加强交流。

回顾和总结一学年来的工作，我们深深感到，我们还有很多的不足。比如个别委员的积极性有所下降，物品丢失损坏较严重等。我们准备在新学期的工作中做到如下几点：

1、把发现的问题及时解决;

2、准备对本部门的活动进行创新，初步构想举行一次摄影大赛。

篇5

[关键词] 护理专业新生；心理问题；心理健康；问卷调查

[中图分类号] R192.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）09（c）-0152-03

在当今转型期的中国，人们的生活节奏日益加快，就业竞争日渐激烈，心理问题日趋增多。特别是处于青春期向成人转变的大学生，其生理、心理趋于成熟而尚未成熟，缺乏生活经验与社会阅历，自我定位高，成才欲望强，情绪易波动，面对陌生的学习群体与生活环境，其极易产生超负荷的心理压力和思想负担[1]，以致出现诸多的困惑、苦闷、焦虑、抑郁、悲观，从而导致心理障碍与心理疾病，因此，了解大学新生所面对的心理问题并积极开展心理健康教育提高学生的心理素质，帮助其排遣烦恼，愉悦性情，获取知识，健全人格，增强承受挫折的能力及适应环境的能力是每个教育工作者应关注的工作。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以班级为单位采用整群抽样的方法，对某校护理专业2012级本科、专科新生共100人进行问卷调查。

1.2 调查方法

采用“护理专业新生心理健康”调查问卷，该问卷由42个问题组成，包括新生的学习情况、人际交往、自我认识、生涯规划、情感心理、抗压力的心理健康测试。学生在规定时间内无记名填写，共发出问卷100份，回收有效问卷90份，有效回收率为90%。根据调查结果所占的学生比例分析学生的心理健康状况。

2调查结果

2.1 学生对护理专业的满意度调查

56位（62.22%）学生满意现在所学的护理专业， 34位（37.78%）学生持不满意态度。如果再有一次机会重新选择专业，22位（24.44%）学生会选择本专业，66位（73.33%）学生会选择其他专业。

2.2 大学学习对学生心理影响的调查

9位（10.00%）学生对自己的学习有详细的计划，22位（24.44%）没有自己的学习计划，59位（65.56%）学生虽然有计划，但是不详细；9位（10.00%）学生对自己目前的学习态度满意，54位（60.00%）学生对自己目前的学习态度不满意，27位（30.00%）学生认为自己目前的学习态度一般；31位（34.44%）学生觉得大学的考试给自己的压力较大，完全没有压力的只有1位（1.11%）。

2.3 学生自我认识方面的调查

如果有条件的话，有5位（5.56%）学生十分渴望对自己的身形容貌有所改变，希望有变化的有32位（35.56%），顺其自然的有19位（21.11%），同时对自己的外貌没有信心的有23位（25.56%）；13位（14.44%）学生对自己做过的事常常感到后悔，74位（82.22%）学生偶尔会对自己做过的事后悔；38位（42.22%）学生会常常自我反省，49位（54.44%）学生偶尔会对进行自我反省；25位（27.78%）学生能够进行自我控制，59位（65.56%）学生偶尔不能够自我控制。

2.4 学生对人际交往满意度的调查

对人际交往满意的有16位（17.78%），不太满意的有71位（78.89%），十分不满意的有3位（3.33%）。

2.5 学生对生涯规划的调查

64位（71.11%）学生比较模糊，只有22位（24.44%）学生比较明确，35位（38.89%）学生觉得学校没有提供足够的关于生涯规划方面的课程与讲座。

2.6 恋爱与学生心理健康状况的调查

45位（50.00%）学生只是把恋爱当作人生的一种经历，8位（8.89%）认为自己只是玩玩，只有5位（5.56%）是真心想要与他在一起，如果谈恋爱了会有64位（71.11%）学生不会告诉家长，说明护理专业学生对于恋爱所持的态度和观点有所偏颇。

2.7 学生对抗压力能力的调查

35位（38.89%）学生是自然调整的，19位（21.11%）学生选择转移和发泄的方式缓解压力，超过一半的学生会选择与朋友或知心朋友倾诉，会与家长倾诉的有8位（8.89%），而选择向老师倾诉的仅有1位（1.11%）。

3 讨论

由于大学的生活环境、学习要求、管理方式、人际关系等都与中学时代有很大不同，许多大学一年级新生一时难以适应，如何在短时期内尽快调整自己的身心，转换个人的角色，适应大学的生活，是大学生面对的第一个问题[2]。据调查，有23.33%的学生认为大学与高中整体氛围的差距特别大，有64.44% 的学生认为差距很大。

3.1 护理学院新生心理健康的影响因素

3.1.1 专业满意度对学生心理健康的影响

有很多学生在选择专业时是调剂的，或不了解本专业的匆忙选择，甚至有些是父母的主张，这些都影响学生对专业的满意度，而对专业的满意度会影响学生的求知欲，甚至会影响学生的心理情绪，比如学生如果对某一专业的排斥可能会使其产生抑郁、焦虑、敌对、偏执等心理疾病[3]，如果没有得到及时的调整和转变可能会使学生失去学习的动力，变得堕落和颓废。

3.1.2 大学学习对学生心理健康的影响

护理专业女生占绝大多数，且女生多保持高中的学习态度，故新生中大部分同学能完成各科的学习任务，但也有部分学生缺失学习目标，此外，进入大学后原有的目标已经实现，新的目标尚不清楚，使新生进入“动力真空带[4]”；部分新生对专业缺乏足够的了解，对所学专业兴趣不大；学习的适应能力差，大学的学习要求学生具有独立思考的能力，一些依然采用中学学习方法的大学新生就会产生学习困难，对学习失去信心，从而对学习也敷衍了事[5]，同时，大学的考试与入党、奖学金、三好学生等荣誉关系很大，且与男生比较，女生更注重考试成绩，而这些都会使学生在学习过程中容易产生厌学、急躁、发怒、抑郁、恐慌、逃避等心理。

3.1.3 大学生的自我意识对心理健康的影响

自我意识是指一个人对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切[6]。大学阶段是自我意识迅速发展的阶段，也是自我意识确立的关键时期。对于新生，在发展自我意识的过程中难免有许多矛盾和冲突，影响到大学生的心理健康。自我体验是自我意识的情感成分，主要涉及“我是否喜欢自己”，“我是否满意自己”等，主要是一种自我的感受[7]。由于自我意识的分化，“主体我”和“客体我”，“理想我”和“现实我”之间的种种矛盾出现，它的一个突出表现是自我控制中的坚持性和自制力[8]。而女生，涉及“我”与“我相关的事物或事情”都很敏感。若不能很好地对自己及周围的事物作出恰当的评价，很容易在心理出现问题或自傲或自卑[9]。

3.1.4 人际交往对学生心理健康的影响

人际交往是维护大学生身心健康的重要途径，其影响大学生的生理、心理健康状况。一些独生子女步入大学后表现出独立生活能力差，为人处事、与人沟通的能力差[10]，加之有些大学生所处的群体环境差，不善于自我疏导，长此以往形成了孤僻心理[11]，容易对别人产生“信任危机”，从而影响人际之间的正常交往[12]。大学阶段随着自我意识的成熟和自尊心进一步增强，当其发现自己的弱点或遭遇挫折后，为了维护自尊，往往不愿参加竞争性活动，不愿与人交往。

3.1.5 生涯规划对学生心理健康的影响

告别高中到了大学后大家普遍感到了前所未有的自由，同时也尝到了前所未有的迷茫和恐慌[13]，尤其是对于护理专业的学生来说，女生的比例十分大，平时习惯做父母的乖乖女，老师的乖学生，对于自己的大学生涯可能没有更多的规划。

3.1.6 恋爱与学生心理健康

在护理学院，女学生的比例已经>90%，导致其在情感方面存在一些问题。据调查，有77.78%的学生在看到身边的同学谈恋爱时，会偶尔想要谈恋爱。学生恋爱心理不成熟，缺乏社会阅历，存在轻率的行为，在恋爱遇到挫折会萎靡不振，精神抑郁，甚至出现轻生的念头等[14]。缺乏自我保护意识[15]，不少女大学生因为对恋爱的好奇，或者出于对男伴的爱，偷尝禁果，对其身心都造成了极大的伤害。

3.1.7 抗压能力与学生心理健康

一般而言，女生的抗压力与男生有很大的差距，同时减压方式，男女也有很大的差距，女生更喜欢通过和密友聊天、听歌放松等来缓解压力，本研究结果显示，超过一半的学生会选择与朋友或知心朋友倾诉，会与家长倾诉的只占8.89%，而选择向老师倾诉的仅仅只有1.11%，同时几乎没有学生会选择向心理咨询的专业人员寻求帮助。

3.2 护理专业女大学生心理障碍的应对措施

3.2.1 提高对专业的认识，促进心理健康

学校要从学生入学即开始对其进行专业思想教育，介绍国际、国内护理专业的发展现状，逐渐稳固其专业思想，培养学生对本专业的热爱，同时，利用假期适当安排学生到医疗机构参加社会实践，增加对护理专业的了解[16]；教师要鼓励学生从自身做起，以良好的护士形象赢得社会的认可[17]。

3.2.2 学生合理安排时间

减轻学习负担是缓解学生心理压力，保证学生心理健康发展的关键，因此，教师应在学生入学初期教会学生如何合理安排学习的顺序以及解决问题的方法，使其逐渐应付日益增多的学习内容，此外，教师应根据学生不同的业余爱好，鼓励学生参加中等强度的体育锻炼和活动，有助于消除疲劳，减缓紧张、愤怒、抑郁、慌乱，增进心理健康水平[18]。

3.2.3 引导学生正确认识自我

老师要引导学生塑造健康的人格，引到其树立自尊、自强、自信的信念，把强烈的自我发展意识转化为努力获取知识的实际行为[19]；教育其全面认识自我，鼓励学生挖掘潜力超越自己，不要满足于现有的成绩，引导其敢于解剖自己，在自我剖析中深刻认识自我，客观评价自我，根据客观现实条件调整个人需要和心理期望，避免由于自己的期望过高或过低造成心理的焦虑或松懈情绪[20]；帮助其客观地认识评价自己，善于发现自己的长处，教学由传授法向指导法转化，学习由再现式向探求式转化，启发学生积极思维，充分发挥其想象力和创造力，使学生发挥自己的智慧和潜能[21]。

3.2.4 对学生生涯规划的引导与组织

以辅导员与班主任为主，构建高素质的大学生涯规划指导师资队伍，具体实施和引导学生进行职业生涯规划的设计、定位、测评、跟踪、监测、咨询以及计划的修正与调整，做到大学期间的职业生涯规划的操作指导全程化、设计调整的科学化、因人而异的个性化、专业结合的针对化，使学生职业生涯规划科学有效[22]。通过开展大学生职业生涯设计比赛、大学生艺术节、大学生科技节等，为学生的成长和发展提供空间，使学生充分认识自我，客观分析环境，树立科学目标，提高心理承受能力、综合能力，从而提高自我素质[23]。充分发挥学校各职能部门的作用，共同参与学生的职业生涯的组织与引导。

3.2.5 正确处理并改善大学生人际交往

首先平等交往，交往双方态度上的平等，人与人之间的关系是平等的关系。尊重他人，每个人都有自己的人格尊严，并期望在各种场合中得到尊重。真诚待人，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊，同时，也要互助互利，因为互助互利的人际关系以能否满往双方的需要为基础。讲究信用，信用是成功的伙伴。人际交往中往往会产生误解和矛盾，宽容克制是有度量的表现，是建立良好人际关系的剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友[24]。

3.2.6 提高学生的抗挫折能力

学生要正确对待压力，因为压力的存在是必然的。适当的压力能促使学生更勤奋地学习，更能强化学生的求学意识[25]。学校应开设关于大学生压力的相关课程，让大学生对压力有一个正确的认识，当面对压力时，知道如何去处理，而不是顺其自然。学校要更加关注大学生的生活，及时了解学生的压力动态，从而有目的地调整学生的整体状况[26]。

总之，在目前社会迅速发展的形式下，大学生的心理问题日益增多，因此，高度重视大学生的心理健康问题，不仅具有理论意义，而且具有重要的现实意义。一个具有良好心理素质的学生，可以更好地适应外部环境的变化，更好地发挥自身的潜能，心理健康在大学生的成长过程中具有重要作用。

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