网络安全学习计划范文

导语：如何才能写好一篇网络安全学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、加强领导，提高认识。

成立学习领导小组

组 长：XXX

副组长：XX  XXX  XX

成 员：XXX  XXX   XXX  

由于处于疫情时期，学校利用网络进行了法律法规学习通知宣传作为启动仪式，对学习计划、学习的主要内容、学习方式、学习要求及学习的重要意义进行了讲解，把法律知识的学习列入教师学法用法培训内容，全面提高了广大教师对法律法规学习的认识。

二、明确任务，强化监督

本次活动主要采用分散自学的形式，学习与实践相结合的方法，组织教师自己拟定学习计划，自主学习相关文件及教育法律法规，学校复学后对全校教师的学法笔记进行检查。

三、注重反思，巩固提升

学校决定法律法规学习笔记集中检查之后，将利用开会时间引导全体教师对本次学习活动进行反思，以提高活动的实效性。

只有知法，才能懂法，才能做守法的教育工作者。法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地印在全校教职员工的心底，必将在学校教育教学工作和生活中发挥更加积极的作用。

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关键词：交通运输 档案管理 信息化 开发利用 职业素养

交通运输是现代化经济活动的重要支撑。是服务于国家战略、促进社会经济发展的重要推手。交通运输档案管理，无论对行业的未来发展，还是保障挝坏哪诓抗芾恚均具有十分重要的意义。

一、制度规范化

制度，是一切工作得以平稳、顺利、高效开展的基础保障。交通运输档案管理需要建立完善的制度规则，以规范工作行为和提升工作效率。交通运输档案管理工作的核心是提升档案管理的“实效性”。使档案管理切实与单位发展相关联，为行业经济助力。因此，制度建设应重视以下两方面：其一，支持保障机制。具体来说，就是明确组织领导，落实管理责任制。领导要重视档案管理的重要意义，在档案部门基础建设，乃至发展过程中给予有力支持，形成由内而外、从上到下的合力态势。其二，考核激励制度。人才是最为宝贵的资源，是档案管理工作的重中之重。人具有社会属性，遵循社会环境发展。同理，人才的引进、成长、壮大，离不开周围环境的契合程度。为此，为了吸引人才、发展人才、壮大人才队伍，就必须制定出合理的考核制度。例如，考核方式应具有多维度，从专业、社交、态度等多个方面给予员工客观的考核。又如，在考核时间上，可采取定期、不定期混合进行，避免考核流于形式。

二、信息化建设

推动交通运输档案管理的信息化建设。是改进档案管理工作的重要途径，以全面、深入、细致的信息化设备及处理手段，代替原有的管理办法及工作方式，不仅能极大提升档案工作的效率，还能提升档案管理的规范性、科学性及安全性。其一，应健全网络系统。档案管理的网络系统指的是计算机数字化操作的综合应用系统。具体包括服务器网、社会服务网等组合的网络系统。系统建设中，要增加其他配套的辅助设备，完善硬件基础，为信息数据的交换、共享创造条件。其二，电子文件系统。随着信息技术的发展，单一存档的电子文件方式将逐渐消失，取而代之的是几个部门相互协作、共同管理的电子文件，由于依附于信息管理网络，因而其稳定性很高，且能扬长避短、各取所需。其三，档案安全机制。对于交通运输档案管理而言，信息化手段的收集、整理、存档固然方便，然而网络安全却不得不防。为此，需要建立档案安全机制，提高网络安全性，从而规避泄露的风险。

三、开发利用

交通运输档案管理工作应高度重视档案的开发利用。深入挖掘档案的内在价值，积极促进单位的发展壮大。事实上。从国家档案资源管理的角度考量。闲置在馆内的档案资源不仅是一种极大的浪费。还不利于构建覆盖全民的档案体系。反之，积极开发利用交通运输档案资源，对企业或单位的发展计划、工作安排、重点决策等方面，均有切实的促进作用。具体工作中，如何对档案资源进行开发利用？其一，规范性收集。浩如烟海、汗牛充栋的档案资源，不可能进行滴水不漏、面面俱到的开发利用。因此，相关单位在收集、整理、存档交通运输档案时，应重视收集过程的规范性。也只有遵循科学合理的收集程序，才能确保档案资源的完整性与配套性。保障所收集的档案具备开发价值。其二，信息化手段。在当今信息大爆炸的时代，社会经济的快速发展。科学技术的日新月异。无一不在影响着人们的工作方式和生活习惯。应善于运用新兴技术手段，在基础档案数据之上，建立资讯与信息检索系统，为交通事业的发展提供数据支撑。

四、提高职业素养

提高管理者的职业道德，需要加强思想教育工作。在日常工作中，要重视档案管理者思想上的沟通与交流。提高他们的思想认识，确保能严谨、认真地对待本职工作。思想教育工作不能“严防死守”，要重视交流的平台、语气、角度等因素，务求落实平等、尊重的原则。只要激发出档案管理者的热情。自然能将被动的工作转变为积极的探索。另外，加强业务学习。交通运输档案管理工作需要具备良好的专业处理能力及综合素质。为了更好地投身于档案管理工作，管理人员需要摒弃传统守旧的认知观念，要以孜孜不倦的学习态度、勇于创新的实践精神积极参与培训活动。培训活动或外出学习、交流，并没有固定的方式方法。管理者可结合本部门的实际情况，灵活作出安排。例如，为提高工作人员档案鉴别、整理、装订等方面的能力，可组织参与市交通运输局、市档案局等部门组织的培训活动。又如，为了提升管理人员的法律意识，可制定年度学习计划，定期开展关于档案管理的法律讲座等。

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关键词：问题导向 学习 信息技术教学

我国的《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”问题导向学习的内涵与新课程理念极其契合，在信息技术教学中采用问题导向学习的教学方式，可以变讲授型课堂为探究型课堂，形成以学生为主体的教学。

一、问题导向学习概述

问题导向学习强调以学习者为主体，利用真实的问题情境引发学习者自行发现问题，设定学习目标，并在小组交流互动的过程中建构知识，培养分析、解决问题的能力，并形成主动学习、终身学习能力。它有下面这些特点。

1.以问题为学习的起源。利用真实情境问题激发学习者兴趣，在解决问题的过程中，思考获取什么样的知识和技能才能解决问题，并通过多种途径来获取这些知识和技能。

2.注重小组学习。学习过程大部分以小组为单位进行，小组成员之间相互分享知识与经验，积极讨论、形成“头脑风暴”，从而拓宽研究思路，提高沟通能力。

3.注重培养学习者的主动性。问题导向学习强调培养学生的学习责任感，改变被动学习的态度。要分析自己的学习需要，认清不足，合理制定学习策略，提高学习能力和自信，提高客观评价自己的能力。

4.教师是教学的催化者、引导者。在课前，教师要合理设计问题，提出能够引出相关知识，并让学生感兴趣的问题。在课中，教师是引导者、学习资源的提供者。在课末，教师是学习者，与学生一起倾听和评论他人的观点，引发学生更深层次思考。

二、信息技术课堂中实施问题导向学习的基本过程

（一）创设问题情境

问题导向学习是以问题为起点的，好问题要具备以下特点：（1）没有预设的标准答案。（2）与学习者已具备的知识和将要学习的知识紧密结合。（3）与实际生活相结合。（4）要通过学习者的认真研究来解决。

问题的来源非常广泛，可以是现实生活中具备争议的话题。如《网络安全》中可以利用黑客红客之争做问题情境；可以是个人的经验，如《探讨信息管理》中，用学生查找分数的经验做问题情境；可以是故事、视频、图片、研究报告等，例如《音听制作》一节中，可以分析网络上流行的MV作为问题情境。问题情境的形式可以多样化，但是要尽量符合上面的四条特点。

（二）结合新旧知识，建立解决问题的假设

这个环节以组为单位进行，小组要进行的探讨有：（1）理解问题并对问题进行探讨。（2）回顾已有知识是否能够解决当前问题。（3）提出解决问题的可能性方向。（4）确定为解决问题而尚待掌握的知识。（5）提出学习计划。（6）确定如何找到学习资源。（7）如需要分工合作，确认具体的分工明细。

教师可以把学习规划表发给学生，作为辅助工具。以《加工表达信息》为例，学生做的学习规划表如下（见附表1）。

教师在这一过程中要密切注意各组讨论的情况，并适当参与讨论。教师利用小组观察表（见附表2）来记录每组学生的讨论状况。

1.分析资料，探究学习。学生根据学习规划表，按照自己制定的学习计划进行小组探究式学习。教师在课前要准备好充足的学习资料，建立学习网站。教师可以用屏幕录像的方式把操作方法录成视频，让学生自学。这可以把教师从重复辅导学生中解放出来。在学生研究的过程中，教师结合小组观察表，对于小组聚合力低、交流较差的组多加以关注。对于不能融入小组讨论气氛的学生，实施个别引导。

2.小组讨论，汇总解决问题的途径，再次探究。小组成员之间再次相互交流，说明自己学会了什么，遇到什么问题，通过交流学习成果，对比自己的不足，及时调整学习策略，修正学习规划表，并再次探究。

3.产生并呈现学习成果。学生完成二次探究后，再次以小组的方式进行汇报，交流。

4.对学习过程进行反思及评价。问题导向学习注重学习者对过程的体验，根据个人情况不同，最终达到自己的最近发展区即可，提倡以学习者为主的评价方式，要求学习者能够客观评价自身和他人，在评价的过程中产生学习责任感和成就感。表3为一评价例表（见附表3）。

三、在信息技术教学中开展问题导向学习的好处

（一）促进学生学习

问题导向学习的研究内容由学生自行确定，学生可以学自己想学，而非学教师要学的，这就激发了学生的内在学习动机。学生在解决问题的过程中完成以应用为主的深度学习，而非以死记硬背为主的表面学习。

（二）有利于新旧知识的结合，促进知识的正迁移

问题导向学习中的问题设置原则，要求问题必须联系旧知识和新知识，学习者在解决问题的过程中，要利用旧知识尝试解决新问题，从而分析出旧知识的不足，明确对新知识的需求，通过分析旧知识和新知识之间的区别和联系，促进了知识的活化。

（三）提高获取、分析、处理信息的能力

问题导向学习要求学生根据学习需要自行搜集学习资料，这改变了学生依赖教师获得知识的习惯，提高了学生的独立学习能力，促使学生获取、分析及处理信息能力的提高。而独立学习的意识、获取知识的能力，正是终身学习所必备的素质。

（四）促进交流沟通

问题导向学习的过程大量用到小组协作讨论，让学生在彼此合作的过程中锻炼沟通能力、协作能力，正确认识自我，认识他人，有利于学生的终身发展。

参考文献：

[1]刘柳.网络环境下基于问题的学习（PBL）的研究[D].广西师范大学，2006.

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一、基本现状

近年来，围绕《保密法》的宣传普及，我们不断加大保密宣传工作力度，广大干部职工的保密意识和观念不断增强，保密管理法制化水平明显提高，保密宣传教育取得了明显成效。

1、全系统干部职工保密意识不断增强。近年来，我们不断加强对全系统干部职工包括保密知识在内的政治业务知识的学习，结合工作实际，有计划、分层次、多形式的组织学习培训活动，强化系统干部的保密意识。成立了工作机构，抓好各项保密工作的落实。结合财政工作实际，对局机关各科室、局属各单位内勤进行了业务培训，学习并熟悉公文特别是“三密”文件处理保管规定及内务等工作要求，组织学习了《基层单位内勤岗位职责》，提高对保密工作重要性和紧迫性的认识，牢固树立“必须十分注意保守秘密”的思想，进一步规范管理，保证保密工作的顺利开展。

2、保密工作水平不断提高，各项保密规章制度全面落实。近年来，我局对保密工作认真组织安排，局保密领导小组积极筹划，全面落实市委保密局有关保密工作措施。一是严格规范文件管理。认真做好文件收发管理过程中的收、发、保管等环节，做到发文有审批、收文有登记、阅处有签收，不随意复印、翻印文件，做到专人保管，专柜存放，杜绝失密和泄密事件的发生，确保文件绝对安全。二是提高计算机保密维护。定期对计算机操作人员进行网络安全保密知识培训，提高对计算机上互联网严重危害性的认识，严格执行单位内部业务网络与互联网的物理隔离措施。并向局各科室、下属单位印发了《网络安全管理的通知》，严禁机算机上网，并对于计算机，统一采取口令设置，避免造成秘密资料和业务资料泄密。三是完善保密制度。重新修订了《财政局保密工作制度》、《密码传真工作制度》等。对保密工作的的职责任务、目标要求、工作程序作了明确规定，做到事事有章可循、有据可查。工作中，明确具体承办人，严格按照程序办事。

三、强化宣传教育，增强主动防范意识。针对财政工作特点，结合“五五”普法教育，加强干部职工保密意识宣传。一是利用周五政治学习时间，加强对保密知识的学习，并为领导干部及每个科室购置了《保密知识百问》保密制度书籍，进一步加强全局干部职工对保密工作的认识。邀请了省保密局宣教处副处长肖学来我局作了一场新形势下保密知识培训，肖处长精彩的讲座在羸得大家一阵阵掌声的同时，也让大家丰富了保密知识，对保密在日常工作中的重要性有了一个全新的认识，对本局全体干部职工进行了一次全面深入的教育；二是与局机关全体人员签订了《安全保密承诺书》，极大地增强了干部职工的安全意识、保密意识和规范意识，提高了遵守文件、信息安全管理各项规定的自觉性，进一步提高了保密工作的质量和水平，为我局整体工作的顺利开展提供了有力保证。三是严格遵守《国家秘密载体销毁管理规定》，并要求全体干部职工要充分认识加强载体清理、清退和销毁工作的重要性，深刻理解把好载体最后一道关口的重大意义，确保国家秘密的绝对安全。

二、存在问题

一是对保密工作重要性的认识有待进一步提高。随着我国改革开放的进一步扩大、市场经济的深入发展、信息化进程不断加快和民主法制建设稳步推进，人员、活动、载体等不断发生新的改变，使保密管理的对象、领域、方式和环境发生了深刻变化，保守国家秘密的难度加大，泄密渠道增多，保密工作在观念、制度、手段等方面与形势任务不相适应的问题日益突出。在这一大背景下，一些人员保密意识淡薄、敌情观念不强；一些机关单位保密管理措施不到位，信息系统防护薄弱，泄密隐患较多。这就要求我们要充分认识保密法制宣传教育的重要性，要根据形势的变化及时更新保密法制宣传教育内容，普及保密法律知识，增强广大公民保密意识。

二是保密宣传教育形式有待进一步创新。尽管近年来全市开展了一系列有关保密法制宣传教育的活动，但总体看，多是发发传单、办办宣传栏，内容上没有很好的贴近干部职工工作实际，形式上没有采取干部职工喜闻乐见、便于参与好的形式，使得干部群众参与热情不高，效果不很理想。

三是保密宣传教育规划执行力度有待进一步加强。目前，保密法制宣传教育“五五”规划已经制定下发，各单位的各项保密工作机制也都已经建立，规章制度比较健全，但却存在执行不力、落实不到位的现象，规划和制度与执行“两张皮”成了一纸空文，形同虚设。

三、几点建议

1、丰富保密宣传形式，增强宣传教育效果。一是进一步充分发挥保密委员会的牵头抓总作用，制定完善《保密法制宣传教育年度计划》，明确对不同对象的教育任务，将每年的宣教任务责任化，建立起有领导分管、有部门负责、有专人组织实施的网络体系，实现“人人肩上有指标，保密重担人人挑”，做到“年度有计划、阶段有安排、工作有重点”。二是要着眼于普遍存在的地域广、人员少、保密工作经费相对紧缺的实际，把普法教育工作经费列入单位年度经费预算，为保密宣传教育提供经费保障，并做到专款专用。三是定期向领导汇报保密宣传教育工作情况，及时协调解决工作中遇到的困难和问题，为开展保密法制宣传教育工作创造条件。充分发挥领导干部在“学法、用法”活动中的模范带头作用，从而为保密法制宣传教育工作开展形成坚强的领导保证。

2、切实增强保密宣传教育的针对性。一是要突出领导干部的宣传教育。坚持领导干部学习保密法规制度。集中学习中央、省、市关于加强保密工作的指示精神，使领导干部熟悉有关规定和要求；将保密责任制落实情况作为重要内容，要求各级领导干部结合思想和工作实际，对照检查保密意识、保密工作责任制和责任追究制落实情况。二是要突出人员的宣传教育。加强对人员的上岗、在岗和离岗培训，举办各类保密工作培训班，组织人员参加省、市保密培训，使人员掌握必要的保密法律知识、保密技术防范要求和知识，自觉履行保密责任和义务。三是要突出干部职工的宣传教育。加强与组织、人事部门的协调配合，把保密教育纳入干部职工培训和管理工作中，抓好党政机关新录用人员的保密教育培训，加强公务员保密法制教育经常化、制度化、规范化建设，把保密教育纳入各单位年度学习计划之中，可有组织地学习国家《保密法》、《保密法实施办法》和有关保密工作法律法规，组织观看关于保密工作的录像片和专题片，开展警示教育。四是要突出保密干部的宣传教育。加强对保密干部的业务培训，定期组织开展保密教育学习，及时学习贯彻落实上级业务部门的各类文件精神。对专职保密干部，要分层次进行全面、系统的保密法制法规教育培训和岗位业务培训，建立健全专职保密干部持证上岗制度，建设一支具有较高政治素质、法律素质和专业水平的保密干部队伍。对兼职保密干部，既要在工作实践中加强对他们的保密业务工作指导，又要通过多种形式对他们进行业务培训，使他们掌握必备的保密法规知识。五是要突出广大群众的宣传教育。积极利用街道、社区宣传栏，采取不定期刊出板报、张贴保密教育挂图等方式加强对广大群众的保密法制宣传教育。要紧紧抓住保密法制宣传周活动这一有利时机，不断创新活动形式，进一步加大宣传教育力度。

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关键词：网络环境 互动学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0214-01

高速发展的互联网，不仅深刻改变了网民个人的生活形态，也为我们的学习提供了很好的外部学习环境，同时还为双向交流上提供了一些列的工具，使在灵活主动的学习在网上成为可能，而将要发生重大变化的是人们的学习任务和方式。网络环境下的互动学习以其跨领域、跨时空的优势，日渐成为新时期备受青睐的教学和学习方式。如何让学习者们在网络下借助网络通讯技术可以有效地进行交流互动的学习，这已经成为了网络教学中最为重要的问题了。网络教学的特点就是要我们运用恰当的教学策略和互动学习的理论来加强学习者，所以就要在教学中掌握好网络环境学习的特点，设计好合理的教学方法。本文对互联网下的互动学习如何进行作以下探讨。

1 开展互联网下互动学习的必要条件

1.1 提高学习者的网络素养和主动学习的能力

对于我们的学习者，基本是初高中的学生，其心理并不成熟，很容易沉溺于网络中，网络成了部分家长眼中的洪水猛兽，其实网络是一种中性的东西，其善恶取决于使用他的人。这就需要教师正确的引导：一方面，引导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，指导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，作为教师要用自己的威信，严正向学生们申明上网的基本原则，要遵守国家有关网络、通讯方面的政策法规，做到善于网上学习，不浏览不良信息，要诚实友好的交流，不侮辱欺诈他人，要维护网络安全，不破坏网络秩序。另一方面，教师通过网络平台对学习者的学习的效果加以评价，学习者也有机会提出个人意见，教师和学习者可以及时加以吸收、总结和反馈。这样，学习伙伴在协商、讨论、认同、感染中能得到最有效的学习指导和帮助，取长补短，产生群体效应。以此来提高学生网络学习的专注性。

网络环境下互动学习是以学习者为中心的，互动活动是否发生、如何进行完全是由学习者根据自己学习需要而定，学习者是学习的主体。学习者要经常进行个人反思，吸取他人经验，学会从不同角度去思考问题，从而可以激发学生创造性思维，促进学生自主学习能力、终身学习能力和自我发展能力的提高。同时它又是一种民主的群体思维交流活动。在学习过程中，有一定共同目标的师生、生生之间互相启发，协同合作。学生有机会充分发表自己的观点，获取他人的想法，论证自己观点，从而能最大限度地调动思维的主动性和积极性。

1.2 学习者应掌握的学习技能及方法

网络环境下的互动学习需要有较强的技术支撑系统，如网上同伴互评系统、网络化的学习档案管理系统等，这需要一定操作技能。只有学会网络的基本知识与操作技能，才能在互联网上面对上亿个站点构成的网状结构，从容地探索信息宝藏。网络学习必须具备与人交流的基本技能，交流手段主要有E-mail，当然还有如今应用最广泛的QQ聊天、以及近来比较火的个人微博等等。若要与人及时沟通、探讨，就要学会利用聊天室或其他网上技术手段来与人进行即时或延时的信息发送与反馈，要学会使用搜索引擎，并具备一定的查询技巧、信息和网络参与技能，这些都是学生不可或缺的网上学习的基本技能。

网络环境提供多样性、开放性以及时效性的信息资源，但增加了学习者学习的盲目性，使学习者无所适从。面对浩如烟海、变化无常的信息，应该选择什么、如何选择？因此要做一个整体的学习计划，也要有一个每学期的具体安排，至少每周要有学习安排，以后就按照学习安排表进行学习。例如每周安排多少业余时间网上学习、多少时间整理学习资料，在这个过程中把学习中已弄明白或不明白的问题记录下来，安排一次网上交流的活动，交流学习经验解决学习中遇到的问题等等。

2 网络环境下互动学习模式的构建

2.1 学习者与网络之间的交互活动

学习者借助计算机、手机等设备，利用各种网络资源，通过网络查询、网页浏览、阅读下载网上信息或调用网络学习软件来进行学习交互活动。在这种互动学习模式下，学习者可自己安排时间、选择合适的地点，按照自己需要选择学习资源来进行学习。有利于学习者认知主体作用的发挥，在这种方式下，需要学习者有明确的学习目标，根据具体的学习目标任务进行自主性的学习。

2.2 学习者与学习者之间的交互活动

学习者与之间的交互活动是指发生在多个学习者之间的互动交流活动。学习者之间可利用电子白板、中继会话或多用户会话系统来进行同步交互学习，也可以选择使用QQ群、电子邮件、个人微博等方式进行即时交流。多个学习者之间通过交互活动，围绕某一主题或问题进行讨论，以获取解决问题的圆满方案，来完善自己的学习成果。这是在合作学习中常用的交互活动方式。

2.3 学习者与教师之间的互动活动

在课堂内，在网络多媒体教室因为配有大屏幕投影仪、电脑、互联网等，教师可以摒弃传统的教学方法，在网上点播课件，师生间进行面对面的交流。课堂外，学生在学习中遇到困难或有疑问时，通过电子邮件或其他方式向教师提出问题，教师就学生提出的相关问题予以回答。同时也可以教师通过交互界面向许多学生提出同一问题，通过交流空间师生展开讨论与协商，最后取得一致意见，在这种交互后动中教师常常作为活动的引导者、帮助者，学生是积极的参与者。

3 结语

总之，好的互动式网络教学模式，可以提高学生的学习效率和质量，充分展现学生的创造力和独立解决问题能力。网络传播导致社会的信息化，社会的信息化需要教育的信息化。网络环境下的学习，打破了传统的以纸质书本为基础的“孤立”的学习模式。使学习者在交流互动中自我组织，网络环境的交互式学习方式赋予学习者对信息进行动态控制的权利。对学习内容的呈现和学习进度都可自行控制，不仅拓宽了互动内容的广度，也提高了互动的深度。尽管如此，我们还是要认识网络环境下的互动活动是一个人非常复杂的过程，如果运用不当，可能会误导学习者，因此如何利用网络有效地进行互动学习，还需要从多方面进行改进和提高。

参考文献

[1] 陈丽春，谢安俊.基于数字化校园的教学信息化研究[J].中国高等教学研究，2007（8）.

[2] 孙杰远，唐剑岚.网络环境下的教学设计[J].学苑出版社，2003（7）.

[3] 论玉玲.如何利用网络有效支持网络环境下的协作学习[J].信息技术教学与研究，2007（28）.

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关键词：基层医疗机构；内部控制；建设

中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）14-0256-02

引言

我国对会计制度和内部控制制度非常的重视，从2006年开始就制定了相应的企业会计制度，随后的2012年根据行政事业单位的特点制定了《行政事业单位内部控制规范》。为了实现我国医疗卫生机构的深入改革，依据医疗机构的特征，有关部门制定了《医院财务制度》。医疗机构属于公共事业，每一个医疗机构应作为独立的会计主体并按照有关的财务制度进行核算。目前，新的会计准则正逐渐深入到日常的会计核算中，但由于医疗机构经营的特殊性，其新会计准则的实施在实际中出现一些问题，尤其是内部控制的建设。只有不断完善基层医疗机构的内部控制建设，才能保证医院的合法经营，降低医疗事件发生的频率。因此，基层医疗机构的领导者应当结合最新的内部控制理论，构建适合自身企业的内部控制制度，保证医疗机构的会计核算和经济事务的准确和规范。基层医疗机构应当不断提高内部控制水平，大力宣传规范操作的思想，制约行为发生的舞弊事件，维护国有资产的完整和保值增值，从而最终实现基层医疗机构的资产使用效率和单位经营管理水平。总之，只有不断推动基层医疗机构的健康发展，才能逐渐完善基层医疗机构的服务设施，最终造福于广大普通民众。

一、基层医疗机构内部控制中出现的问题

1.缺乏基层医疗机构的内部控制意识。企业文化是企业经营的灵魂，对于医疗机构，虽然经营的目的不是盈利，而是公益，但是文化氛围同样重要。只有形成深厚的文化底蕴，才能适应信息万变社会变革。如果认识不到内部和外部环境的变化，不注重内部控制建设必然会导致组织经营的失败。目前，基层医疗机构这类问题尤其严重，基层医院的领导则大多数是来自基层岗位，缺乏战略知识和管理知识的更新，认识不到内部控制对于组织经营的重要性。有些基层医院的领导则把财务部门看做是资金收入和支出的机构，缺乏对其监督和控制的意识；有的基层医疗机构虽然重视日常的资金预算和会计核算工作，但是却不重视内部控制建设。因此，基层医疗机构的内部控制意识非常薄弱，增强基层领导对医疗机构内部控制的重视刻不容缓。

2.对网络信息技术的应用不足。基层医疗机构设立在基层，服务于基层百姓，其所处的环境市场化进度、经济发展程度普遍偏弱。以前的基层医疗机构主要是采用计划经济，医疗设施按需分配。但是随着市场经济的发展，互联网技术应运而生，外界环境的变化催促着基层医疗机构应当积极接受新型设备，充分应用新型的会计核算系统，升级核算和监督模式，促进医疗机构健康和长远发展。当然，网络技术的发展对于会计核算人员和内部控制人员要求更高，比如其中的网络支付、计算机财务数据信息处理、会计电算化技术的应用。网络技术便利化财务核算的同时，也为会计工作带来了风险，比如财务数据输入错误将会造成整个医疗机构的财务核算的连续性错误。因此，在应用新的会计电算化技术和网络技术的同时，一定要做好内部控制工作，保证会计核算结果的质量。

3.监管机制不完善。目前，国内的基层医疗机构的内部控制制度还不健全，缺乏可靠的监管价值，各种违规现象层出不穷。比如，看病送红包现象，这种行为的发生既有看病人的病态心理作怪，也有监管部门执行力度不强的原因。国家的相关的监督部门已经明令禁止红包现象，但是，基层的医疗机构仍然存在这种现象。红包现象与贪污受贿行为的性质不同，其病人的目的是得到医生的特殊照顾，而医生的目的是满足私利，表面上好像并没有损害他人利益，但是实际上会使得医生有偏薄心理，过多照顾送红包的病人，必然会疏忽其他病患，从而不能做到一视同仁。除了以上情况，基层医疗机构还存在采购药品吃回扣的现象，根据有关部门的专项调查，有些药品的销售价格与此类药品的出厂价格相差甚远，数据显示其中的价差收益当中，医药代表占有其中的5%左右，中间商占有20%，而医生却占有将近20%―30%左右。这种损害病患现象的发生，一部分原因是因为某些医生具有不良的道德，另一部分原因则是因为相关的监管部门的执法监督力度不强。

4.缺乏具备专业素质的内部控制人员。内部控制中重要的一部分是信息与沟通，当信息传递发生问题时，内部控制工作是很难做好的。根据相关调查发现，基层医疗机构的财务部门缺乏专业的财务人员，其内部控制人员的专业水准和职业道德很难达到标准。有些基层医疗机构设置有内部控制人员，但其主要是有基础岗位调离或者从社会招聘，其专业水平和从业经验以及新型政策的学习能力值得怀疑和考究。在一些突发事件发生时，不合格的内部控制人员遇到紧急事件不能正确分析和处理问题，更不能对有些事务做出安排和调整，以至于不利于基层医疗机构的正确运转。内部控制的建设必须要有专业人员的指导和执行，如果基层的医疗机构缺乏专业的内部控制人员，则内部控制的建设工作将步履维艰。目前，很多基层医疗机构还没有认识到内部控制专业人员的匮乏，有些为了制度要求，虽然设置了内部控制岗位，但是只是为了装点门面，不利于内部控制效果的发挥。

二、增强基层医疗机构内部控制建设的对策

1.增强建设基层医疗机构内部控制的意识。针对目前基层医疗机构内部控制观念薄弱的现象，医疗机构的领导者应当重视内部控制建设的重要性，正确认识内部控制与组织经营之间的关系，学习内部控制对于会计核算和核算监管方面的技能。内部控制不仅广泛应用于各种企业，而且适用于具有特殊性质的医疗机构。不管是什么性质的单位或组织，其财务核算都是重要的高风险的部分，内部控制工作有利于控制财务风险、核算风险、经营风险。基层医疗机构的领导者应当加强对内部控制理论的学习，积极组织专家对员工进行培训，逐渐认识经营中的潜在风险。在基层医疗机构的内部，应当加大对内部控制知识的宣传力度，开展学习比赛活动，奖励积极参与人员，从而使这种学习内部控制的氛围影响到每一位员工。

2.充分利用网络技术加强内部控制的建设。随着信息技术的快速发展，计算机逐渐应用于各种组织当中。计算机技术极大地提高了财务人员的工作效率，同时也提高了企业的经营能力。但是，网络的发展为基层医疗机构的发展提出了挑战。基层医疗机构应当结合当前的网络环境，综合分析本单位的经营模式和财务处理特征，制订适合的措施以逐步改善内部控制工作。基层医疗机构的内部管理者可以根据相关准则，设置不相容职位相分离原则，从源头上杜绝舞弊事件的发生。另外，根据工作需要，及时更新和维护网络的软件和硬件，并组织基层员工加强对网络技术的学习和培训。网络技术是一把双刃剑，在学习先进的计算机网络技术的同时，也要了解网络风险，积极掌握网络安全技术。同时，内部控制的工作人员也要及时地核查和监督数据的输入、审核等过程，保证会计核算的每个环节准确无误。

3.构建完善的内部控制体系和内部监管机制。内部控制工作的实施必须有正确严谨的内部控制制度作为依据。目前，很多的基层医疗机构不重视内部控制制度的制定，导致内部控制度的实施无法可依。只有建立了完善的内部监督体制才能保证内部控制工作的顺利开展。在内部控制的构建中，基层的医疗机构应当根据自身的优势，综合考虑有效性、整体性以及成本等因素，集思广益，听取各个员工的意见，努力构建一套适合自身的内部控制体系。只有一个科学的、合理的内部控制体系，才能更顺利实施内部控制工作。除了内部控制制度以外，基层医疗机构的内部监管机制同样重要，内部监管机制构建涉及的方面更广。在基层的医疗机构可以构建审计部门或者是会计监督小组，同时也可以动员内部员工时刻监督经营动态。基层的医疗机构构建内部控制体系和内部监管机制，有利于内部控制的开展。

4.加强内部控制工作相关人员的职业培训。基层医疗机构内部控制工作的顺利开展需要专业人员的参与。内部控制工作需要专业的财务人员或审计人员实施。内部控制人员应当认真学会计、审计、经济、法律等专业知识，在日常的培训中努力学习专业知识和提高道德修养。在基层的医疗机构，管理者应当构建多元化的学习渠道，制定详细的且切实可行的学习计划，帮助学习人员提升自身的专业技能和职业素养。同时，在基层的医疗机构里应当注重构建完善的工作设施，塑造浓厚的学习气氛，制定相应的奖励政策，调动起员工学习内部控制的积极性和主动性，从而为本单位的内部控制工作储备人才。

结语

目前，基层的医疗机构当中存在财务人员不足、财务工作基础薄弱、会计信息质量不高、组织单位的管理水平低下等问题。近年来，我国已经加大了对基层医疗机构资金投入，在新型医疗合作制度实施的情况下，基层医疗机构的经济业务越来越多，现行的监管机制已经不能解决存在的问题，因此，这种情况下，加强基层医疗机构的内部控制制度的建设非常必要。只有不断地增强对内部控制建设的重视，充分利用网络技术建设内部控制，构建单位自身的内部控制制度和内部监督机制，加强对内部控制人员的职业培训，才能逐步发挥内部控制的效果，做好日常经济业务的监督和审核，最终实现基层医疗机构的长远健康发展。

参考文献：

篇7

本文通过对我国社保资金审计工作整体的运行现状进行分析，分析了我国社保资金审计过程中存在问题；其次提出了要进行社保资金联网审计的必要性，讨论了社保资金联网审计的具体内容和优势，以及在实践过程中的发展与不足；最后针对我国社保资金联网审计的不足，分别从制度、人才、安全和技术4个方面提出了相应的解决方案和对策。

【关键词】社会保障资金联网审计应用困境

【中图分类号】F239

一、我国社保资金审计工作运行现状与分析

（一）缺乏完善的审计依据

截止到现在，我国社会保障制度除了依据《劳动法》之外，没有真正意义上的法律规范。社会保障法律法规的薄弱基础以及政策的随意性和多变性使得社会保障资金的审计没有能够参照的统一标准，缺乏法律依据，以及对问题的定性不足等现象，增加了审计与监督社会保障资金工作的难度。

（二）审计内容把握不全面

社会保障资金涵盖的范围非常广，包括了失业、养老、工伤、医疗、救济等各方面。目前，我国审计机关在审计一部分社会保障资金的收支时，没有对其进行全面的检查，使得审计过程比较片面。这样就算完成了审计也无法有效的披露社会保障资金在运作过程中出现的问题，从而使得问题不断累积，严重时会造成较大的损失。审计内容把握不全面会给审计机关带来不好的影响，使得社会公众对其越来越不满意，不利于社会稳定秩序的维护。

（三）审计方法相对滞后

由于传统的审计方法和审计技术的制约，我国利用信息化辅助审计这方面还相对比较落后，大部分的审计人员只是将被审计单位提供的财务数据进行整理与审计。最近几年来，我国信息化技术发展越来越快，社会保障部门也在不断完善数据库管理系统，基本实现了申报、支付社会保障资金的信息化、网络化程度。因此为了跟上信息化的发展，社会保障资金的审计部门也应该加强实现社会保障资金的联网审计，不断优化审计步骤，以便又快又好的实现审计过程。

（四）审计效果不佳

一方面，由于我国社会保障资金的审计未被纳入到社会保障的管理体系中，严重制约了审计效果的发挥，无法适应经济发展的需要。另一方面，被审计单位与审计机构这两者的关系处理不恰当，使得审计机关对社会保障资金出现的问题无法第一时间采取措施进行补救和监督，从而导致审计机关无法很好的发挥作用，大大影响了审计的效果。

二、我国社保资金联网审计的必要性

社会保障资金联网审计是指在计算机网络技术运用的基础上，将被审计单位（社保、财政与税务部门等及其他数据关联方）与审计机关的计算机网络相互连接，实现数据资源的共享，进而核查、分析、排疑和预警，达到审计的网络化管理。与传统的审计方法比较，其优势体现在以下三个方面。

（一）在适时审计与动态监控方面

社会保障资金联网审计下，审计人员能够通过互联网获取被审计单位的财务信息，而且还能及时的监督每项业务数据。这种模式下，对被审计单位的检查十分方便，不仅可以增加检查次数，缩短每次检查的间隔时间，而且方便了审计机关及时获取财务信息数据。审计人员可以根据需要适时对社会保障资金采取事前、事中或事后审计，将静态审计和动态审计有效的结合在一起，更好地提高审计的工作效率，弥补传统审计方式无法满足适时审计的要求。

（二）在现场审计与远程审计方面

在传统的审计模式下，审计人员为了获取准确的社会保障资金数据可能需要去现场取证，这使得审计过程变得繁琐，也容易出现由于审计人员为了减少麻烦而直接省去现场取证的步骤，大大降低了审计的可靠性。而有了社会保障资金联网审计之后，审计人员能够直接通过互联网远程访问到他所需要的财务数据，减少了远程操控的难度性，即使审计范围不断扩大，联网审计也能起到节约了大量时间、有效提高工作效率的积极作用。而且通过联网审计调阅资料的时间大大缩短，避免由于资料的不及时导致审计效果下降。

（三）在数据采集与数据转换方面

社会保障资金联网审计主要是数据审计，凭借现代信息技术以及联网审计软件的使用，大大提升了获取数据的效率，使得审计人员对于被审计单位的社会保障资金实施了有效的监督。与传统的数据采集方式不同，社会保障自己联网审计受到设备的影响较低，不会由于设备的好坏而影响其及时获取数据，提高了数据采集与数据转换的效率。

三、社保资金联网审计实践发展的不足

由于社会保障资金联网审计所牵涉的被审计单位的财务数据还没有实现集中管理，有些地方的社会保障资金都没有在一个系统，导致社会保障资金联网审计系统在运行过程中也遇到了较多复杂的问题，而信息化的审计系统也对审计人员的计算机技术能力要求较高。

社会保障资金联网审计能够给审计人员带来很多的便利，有利于他们实施动态核查、实时监督，但是被审计单位中大部分不希望将其的财务状况时刻处于被监督状态，常常找各种借口来推辞与审计机关部门联网，导致出现即使有网也无法用上的困境。目前的联网审计系统实质上是定时将数据备份采集到系统中进行审计分析，而未能实现实时联网审计，仍然是事后审计，导致预警模型根本没有起到应有的作用。

社会保障资金覆盖面较大，社会保障联网审计系统也拥有多个系统，但是不同的系统由不同的部门管理着，比如医保中心管理着医疗保险，而就业局管理着失业保险，他们各自的平台办理业务的流程是不一样的，而审计业务本来属于比较复杂的业务，还会涉及到跟地税、财政、医院等系统平台数据的对比分析。目前的社会保障资金联网审计系统仅能对系统中的数据与外部数据导进数据库中，而不能提供关联外部数据导入和联合查询的支持，由计算机专业人员撰写SQL语句进行查询分析。为了更好的构建模型，虽然系统按不同的权限分别给审计人员和系统管理员提供了查看模型SQL语句、修改模型SQL语句、设置查询条件等个性化的功能，但通过系统界面只能看到在最后一个层次形成的中间表上进行查询的SQL语句，使得一些复杂的查询模型难于理解，同时系统管理员外的审计人员要对显示的字段和查询条件进行设置也比较困难，系统内置的审计模型的灵活性与可维护性差。

四、应对我国社保资金联网审计不足的对策

（一）应对制度困境的对策

社保资金联网制度体系的完善是审计机关开展审计活动活动的基本前提。现有的审计法规尚未明确关于社保资金联网审计的具体规范和操作流程，这是为解决社保资金联网审计困境需要解决的首要问题，因此，本文可以从以下三个方面进行阐述。

1.加快制定社保资金联网审计法律规范

由于当前我国审计机构开展审计工作依据的法律主要是《宪法》、《审计法》和《审计法实施条例》，尚未颁布可使用全国的联网审计实施法规，而由于联网审计的特殊性，审计对象、线索、方法、流程和结果等都与传统审计大有不同，使用传统的审计法规完全不适用，因此必须加快审计规范的制定。

2.完善社保资金联网审计相关的配套政策

社保资金联网审计配套政策的缺失会导致不同地区的审计机构在实施联网审计时，采用不同的审计程序、审计技术，导致出现的审计结论各不相同，缺乏审计的结果的可比性。因此，必须参照现行法律规定，制定出相关的配套政策和规范，从而有利于与联网审计结果质量监控的相关规定相互协调。

3.强化社保资金联网审计技术规范

社保资金联网审计技术的规范是加强社保资金联网审计规范化和标准化的重要保障，只有制定了相关的社保资金联网审计技术规定、管理办法和实施细则，统一规定联网审计使用的审计软件、审计步骤和日常维护等具体要求，才能保证联网审计的审计质量。

（二）应对人才困境的对策

随着联网审计的不断发展，审计机关对于审计人才的需求也日益增长。对于审计人才困境的对策主要可以从以下三个方面来分析。

1.着重培养审计人员的知识技能

社保资金联网审计机构首先必须要加强对审计人员的技能培训，即进行继续教育，同时对审计人员的计算机专业技能以及社保资金信息化技术进行培训，从而提高审计人员的社保资金联网审计能力。

2.创新对审计人员的培训方式

由于我国当前极度缺乏对于社保资金联网审计的复合型人才，因此当务之急就是培训具有一流水平的审计人才。首先需要加强对现有审计人员的培训，对其制定适宜的在职学习计划，使他们在审计岗位上成为审计专业人才，从而在实践中成为审计专家；其次可以从外部通过招聘政府雇员等途径引入优秀人才，通过引入社保资金联网审计需要的复合型人才，从而更快更好地适应联网审计的长远发展。

3.强化对审计人员培训的激励

加强对审计的培训激励能够更加有效地刺激审计人员加强自我提升，能够更快地达到提升目的。可以通过建立相应的联网审计领导小组，组建联网审计研究兴趣小组、技术研讨小组及软件研发小组等。定期开展对社保资金联网审计进行评优活动，实行评优、职务晋升和学习培训的激励机制，促使审计人员积极参与社保资金联网审计的培训活动。

（三）应对安全困境的对策

社保资金联网审计的安全困境是审计机构开展审计活动正常进行的保证条件，若不及时采取合理的保护措施，会对社保资金信息的安全性产生巨大危害，加强我国社保资金联网审计的安全保障工作主要可以从以下三个方面进行。

1.采取数据加密方式保护审计数据安全

由于计算机技术的日益更新发展，审计数据的安全性面临着巨大的危机。审计机构必须加强对社保资金联网审计系统数据的安全性保障，采用数据加密的方式可以对审计数据进行加密保护，从而防止审计数据被窃取或非法篡改。

2.采用访问授权方式保护审计网络安全

由于联网审计是在互联网的情况下进行，因此必须加强审计网络的安全性，可以通过设立防火墙、安装杀毒软件、访问控制和漏洞扫描等，其中采取访问控制是最为重要也是最为安全的措施之一，具体操作可以通过设置访问者对文件和文档的访问权限，控制设备的权限，从而达到保护网络安全的目的。

3.联网审计网络各子系统安全措施保障

联网审计网络是一个复杂的网络系统，其中由多个子系统共同组成，为了保障整个网络系统的安全，必须针对每个子系统的功能，分别制定出适合各个子系统的安全措施，从而有针对性地保护网络系统。

（四）应对技术困境的对策

在社保资金联网审计的实践可知，计算机技术是制约联网审计实施的最大阻力。虽然联网审计对操作人员的技术要求不高，但若技术问题不能及时解决，会对社保资金联网审计产生重要影响。对社保资金联网审计技术困境主要可以从以下三个方面进行解决。

1.丰富审计软件的功能

我国目前关于联网审计的专门软件较少，并且这些软件普遍存在功能单一等局限性问题，真正能广泛运用的软件少之又少。因此，审计机关应该积极与相关软件开发公司进行合作，开发出一款可以适用于社保资金联网审计的操作软件，从而丰富审计软件的功能，推动社保资金联网审计的发展。

2.提高审计接口的技术

如果联网审计的数据接口程序与被审计单位不一致，则会影响审计数据的传输，增加审计工作开展的难度。因此，有必要设计一个可以解决联网审计数据接口矛盾问题的办法，即建立一个拥有既定逻辑层、传输层和控制层的审计接口系统，降低了审计成本，提高审计效率。

3.标准化处理数据库的格式

虽然有部分审计机构已经采用了社保资金联网审计系统，但各个单位所采用的数据格式并未统一，从而对各机构之间进行信息交流产生较大困难，制约了审计机关直接访问被审计单位数据系统的可能性。因此，可以制定一系列的社保资金联网审计操作细则，对数据库的相关格式进行标准化处理，从而提高了各审计机关访问数据的效率，更好地解决了联网审计技术困境的问题。

主要参考文献：

[1]曹晓勤.计算机联网审计的特点及其安全性研究[J].现代会计，2013，05：26-27.

[2]吴洪群.探索当前社保资金审计的现状及对策初探[J].财经界（学术版），2014，21：259.

[3]张志伟.社保资金审计的现状及对策初探[J].中国保健营养，2013，04：1033.

[4]朱锦云.社保基金的审计现状及对策分析[J].产业与科技论坛，2014，05：221-222.

[5]张永杰.信息化环境下社保基金联网审计的应用研究[J].审计研究，2012，05：22-27+41.

[6]宋明达.我国社会保障基金审计探析[D].沈阳师范大学，2011.

篇8

关键词：协作学习平台；LAMP；计算机网络

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-2163（2015-）02-

Research of A Collaborative Learning Platform based on Low Cost and High Quality

YU Jinling，HAN Yi，GAO Yongbing

（Inner Mongolia University of Science and Technology， School of Information Engineering， Baotou 014010， China）

Abstract： Aiming at lack of the spending and the quality of learning in domestic existing collaborative learning platform， a collaborative learning framework is proposed for small and medium enterprises （SMEs） or university information building. The platform achieves a higher quality of collaborative learning service through low cost. The low cost is reflected by construction， publishing and maintenance， etc. The high quality is discussed by learning tasks， learning environment， learning evaluation， etc. The collaborative learning platform is furtherly designed， which can really solve spending challenges in information technology and can achieve high efficiency to develop learners.

Key words： Collaborative Learning Platform； LAMP； Computer Network

0 引 言

随着信息产业在教育领域的日渐兴起和研究实施，各种在线协作学习（Collaborative Learning， CL）平台也应运而生，但成功实例仍然较少，其效果无法达到设计者预期的目标。在中小企业中，培训支出相对较少，培训种类和培训层面较为简单，且以内部培训为主。此外，中小企业没有学习平台或现有的平台功能结构单一、学习资源零散，并且开销不菲[1]。笔者在分析中小企业内部培训学习方面的特点与总结其现有协作学习平台的缺陷之后，提出了一种采用低成本来提供高质量学习服务的学习平台设计方案，笔者在高校从事计算机方面的教学与科研，本文即以平台服务高校为例来阐述本平台的优势。

1协作学习平台解决方案

1.1 开发与组建

协作平台的开发与组建关系到日后用户的学习体验与管理员的维护工作，所以既要选择开发速度快和性能优越的解决方案，又要选择维护成本低和运作开销少的产品。而当今强大的LAMP（Linux，Apache，Mysql，PHP）网络解决方案几乎符合以上所有要求，其性能卓越、运行稳定、跨平台性强，而且，最重要的一点就是开源免费，长期的实践也证明这样的组合不仅大大降低了开发与运行成本，其在功能与性能上也是能满足绝大部分企业的现实发展需求。另外，由于其开源的一大特性，在开发过程中平台的许多功能模块都是现成免费的，如论坛、博客等，甚至整个学习平台都是开源的[2]，如Moodle平台。仍需提及的是，在高校的人才培养中，协作学习平台所需功能与所支持的用户量相比现如今完全成熟的商业化协作学习平台，其实现要求也会明显降低。综上所述可知，基于现有的开发环境与较低的系统需求，大多高校的计算机类研发小组都足够胜任协作学习平台的开发工作，在实现节省开发成本的同时，更为日后平台功能的丰富与完善等维护工作提供了极大的便利与优势。

1.2 与实践

高校或中小型企业用户群地理分布上相对集中，大多数时间在一个固定的范围内学习或办公，为此可采用集中式的网络结构。在学校或单位的网络中心搭建协作学习平台，管理者可以全局控制学习者与学习资源，且有足够的访问带宽，也不需要额外购买域名，平台的服务器软件采用世界上使用量排名第一的服务器软件：Apache，与Linux有完美的融合。此外，配置一台DB服务器与一台Media资源服务器，DB服务器用于认证管理、学习者个人信息存储与其他应用数据库的管理，Media资源服务器则主要用于存放各种类型与各种格式的学习资源，同时也能安全快速地上传与访问。这不仅节省了的成本，也提高了校内学习者的访问速度，优化了用户体验。

1.3 运行与维护

在运行过程中平台的维护工作是必不可少的。具体来说，表现在：网络安全方面要制定安全策略、修补安全漏洞、防止黑客入侵、备份重要数据；故障恢复方面要保证突然事件或者数据误删后能尽快补救、及时恢复；平台优化方面要保证页面布局、结构以及内容等更具亲和力，功能操作更为人性化；内容更新方面则要保证定期删除垃圾信息，及时更新相关领域的最新动态。而平台运行在学校内部服务器上，管理者拥有完全控制权限，在平台的安全性方面增强了一定的保障力度。同时，校内的相关计算机科研团队为其提供相应技术支持，平台的维护工作难度即开销也均有显著降低。此外，协作学习平台主要服务于本校学生，不仅增加了彼此间的信任程度，也为平台的宣传推广工作提供了低成本运作的最大可能。

2 协作学习平台的分析与设计

2.1 学习者分析

对学习者的分析主要从以下几个方面进行：一是学习者的个人基本信息，包括性别、年龄、专业、涉猎书籍等；二是学习者的基础知识与背景，如已学课程、参与项目、学习风格等。根据对学习者的分析结果，可以得出学习者在小组中担任何种角色以及适合去完成哪种任务，以此来保证每一位小组成员均能最大限度地发挥其能力优势，也进一步地提高了整个学习小组的协作能力。其中，学习者相关数据来源主要分为两部分，一是常见的用户注册时填写的基本信息，称为显式信息，根据显式信息可以建立初始的学习者模型。但初次登陆平台，大部分学习者都不会愿意提供详细的个人信息，所以用户的注册功能要简洁清晰、一步到位；二是用户在协作过程中留下的学习记录，如点击学习资源、课程学习进度、课程学习评价等，这部分数据称为隐式数据，隐式数据对学习者的分析工作有着重要作用，并随时间不断演化，因此也要定期更新学习者个人模型。

2.2 学习任务设计

学习任务的设计是整个协作学习的重点与核心。任务的设计可以是对某一问题的探讨，也可以是对某一热点话题的辩论，还可以是对某个项目的实现等[3]。总之，任务的表现形式可以多种多样，但任务的设定要遵循以下原则：首先，任务内容要涉及学习者专攻领域的基本知识与基本理论；其次，任务本身要具有一定的复杂性与挑战性，具有一定难度的任务活动最能激发学习者的探索欲与想象力，也将更能达到任务的预期效果；最后，对任务创设问题情境，在实际情境中阐述问题，通过进一步分析情境，逐渐明确任务，分析出其背后的实质问题，最终彻底解决问题。协作学习任务围绕组织活动展开，根据学习小组的特征与学习内容的不同而采取对应的活动形式，有以下典型的活动：

（1）工程设计型活动。建立一个协同工作的工程项目，小组内部协作对其进行需求分析、概要设计、详细设计以及项目测试等，各个成员分工明确、各司其职，进而提高个人与整个团队的效率。

（2）资料分析型活动。按照给定的主题，小组内各成员协作搜集相关文献资料，由此执行整理、分析、汇总、评价以及存档等步骤，最后小组的内部对主题各抒己见，小组负责人对大家的观点进行总结与完善，至此一个主题活动就顺利完成。

（3）作品创作型活动。按照规定的要求来创作某种作品，如文学作品或艺术作品，小组成员可以利用协作交流工具互相分享创作经验、创作心得以及创作成果，激发创造力的同时也营造出浓厚的学习氛围。

（4）逻辑推理型活动。根据小组布置的一系列任务，结合已获材料与数据，对某个问题的因果关系进行深入探索，逐渐完善问题的解决方案，从而不断完成协作任务。

（5）观测调查型活动。这一类型的活动主要是针对科技与社会问题的探究，小组成员通过测量工具协作进行客观实际的观察与测量，对取得的测量结果建立共享数据库，方便学习小组内或者学习平台中的其他学习者开展学习与研究。

2.3 学习环境设计

学习环境是平台中进行协作学习的基础与支撑，设计时应做到多样性、共享性、灵活性以及协作性，学习者在这样的环境中才会逐渐培养归属感、成就感与优越感。

2.3.1 资源环境设计

任何一种学习方式都必须以学习资源为基础，而在协作学习平台中的学习资源除了内容要丰富外，呈现形式也要多样（文本、图片、视频、超链接等）。学习资源通常分为三种不同的层次：基础的学习资源，针对某一项目或知识点的基本的学习资源，由项目内的小组成员或项目管理者上传分享；相关的学习资源，围绕某一个主题在确定的搜索范围内的相关资源，如网站、期刊、杂志等；泛在的学习资源，即整个互联网的学习资源和整个社会环境的学习资源。然而，现有的学习资源虽然广博而丰富，但是缺乏有效的知识评估与知识推荐工具，学习者在查询与选择协作知识时存在一定的盲目性，这种长期的盲目性会降低学习者对学习平台的满意度[4]。由此，高质量的协作学习平台要能够通过有效的方法来优化学习者在平台中获取知识的方法与路径，提高资源查询搜索的效率[5]。资源环境设计过程可做如下论述：

（1）资源的过滤、聚合与收集。随着学习平台的长期运行，学习资源的数量与种类会逐渐上升，因此在用户检索或系统推荐中首先要过滤不相关资源，聚合同类资源。

（2）建立基于社会语义的知识网络模型。将学习者的所需资源与平台中学习资源的点击率以及评价结果相结合，对知识网络进行优化，根据优化结果向学习者返回最准确直观的学习资源。

（3）隐性知识描述。为了将隐性知识显式化，应构建学习小组成员的隐性知识网络模型，进而通过筛选、聚合、神经网络模拟等步骤对其进行优化，得出最优隐性知识结构，可以帮助每位小组成员不断产生清晰的隐性知识，并及时记录与保存。

（4）学习小组知识引导。不同的协作学习小组可能具有不同的知识结构与优势，且大多是在动态的环境中进行协作交流学习，这就需要有效的管理功能来获取、存储、编辑以及查询小组协作中的知识与经验，来实现有效动态知识整合，从而保证不同资源下的各类知识管理与分享。

上述过程如图1所示。基本的学习资源经过多种方法的优化后，最终将呈现给学习者个性化且有针对性的学习资料。

图1 资源环境设计

Fig.1 Resource environment design

2.3.2 组织环境设计

组织环境主要是为参与协作学习的用户提供合理、全面的支持，方便学习者有选择、有针对性地完成任务。所有任务的开展大致可分如下几个步骤进行：划分学习小组，明确任务要求，制定任务计划，获得解决方案。

其中，学习小组的划分要尽可能兼顾学习者的个人背景、学习目标等个性化的信息，采用“取长补短”的方式来改善小组的协作效果，小组人数以2-5人为宜。任务的具体实施方案要由小组成员各抒己见，使小组成员明确将在何种环境下进行探究与学习，进而明确各自将担任何种角色以及完成什么工作，并且逐渐引导学习者去探索、去交流、去猜想，激发其探索欲与想象力。一个任务可分解为几个相互独立部分，按照时间顺序来制定出任务的完成计划，每个部分的时间需合理且要做好任务过程的记录，除了考虑部分之间的独立性外，更重要的是各部分间的关联性，让每位小组成员感受到对整个任务的贡献，对整个团队的意义与价值。任务设定的基本目标就是要培养学习者分析问题与解决问题的能力，所以在确立任务需求和整理相关资料后，分析提出一套全面的解决方案，这不仅使学习者感悟到知识的探索过程，也有利于更加深入地理解到问题的本质。

2.3.3 学习工具设计

要想顺利完成学习任务离不开学习工具的支持，实践证明多样化的学习工具将能提高学习者的学习效率，尤其是能促进小组成员之间的通力协作。下面介绍在协作学习平台中典型的几种学习工具：

（1）网络论坛。论坛具有区别于其他交流工具的特点，即信息的发送者也是信息的接收者，能够实现所有人对受众全体的传播，具有多种呈现形式，是协作学习重要的异步交流工具[6]。在协作学习活动中，论坛的优点就是学习者可不受时间和地点的限制，即可以随时随地对楼主（话题的发起人）的内容进行讨论，发表自己的观点或提出建议。

（2）Wiki。Wiki是一种超文本的协作式编辑环境，并最佳支持协作学习的理念，可为学习者与学习者、学习者与资源之间的深度交互提供了广阔的空间。利用wiki的特点可实现学习者在协作过程中知识的扩充，也可实现学习资源与学习经验的共享。

（3）教学Blog。Blog的出现使得每位用户都能方便快捷地建立自己的网络空间，从此，网络信息不再是从网站向每位用户单向流动，而是每位用户都可以建立自己的知识库，传递给网络中的其他用户，实现了双向流动，这也在根本上体现了协作学习中“以学习者为中心”的教育理念。此外，学习Blog完整地记录了学习者的学习过程，这些记录即可用于全面有效地评价学习者日常的学习情况。

（4）RSS。如今是信息爆炸的社会，网络上每天会产生海量的信息页，但其中的绝大部分都是与用户不相关的或用户不感兴趣的，如果用户从这些庞杂的“垃圾”网页种查找感兴趣的内容就会浪费大量时间，而RSS即可有效解决这一问题。RSS操作简洁，只要将感兴趣的RSS订阅链接加入到本地的RSS阅读器中，其后只有相关的资源更新时才会提醒学习者，因而充分体现了协作学习平台中个性化定制的服务。

2.4 学习评价设计

对学习成果的评价也是对学习者学习成果的全面总结，高校中的学习平台面对的是一个有扎实的基础、明确的目标以及具有良好自制力的学习群体，所以个性化的学习评价比起传统的卷面考核更容易让人接受，也更能提高学习者的进度效率。协作学习的评价是全方位、多元化，不仅关注学习成果、也考虑学习过程，不仅关注学习者个人、也考虑整个协作团体，以此促进每位学习者的全面发展。此外，学习评价结果对学习过程还具有反作用，能有效反映学习者上一阶段学习中的优缺点，学习者则可根据评价结果对自己的学习计划作出详细、有益的调整[7]。评价设计可分为两种：

（1）小组协作过程评价。主要是通过记录协作过程的相关信息来完成评价，如一次心得体会、阶段性成果等。此外，根据协作项目的实施步骤而分成不同的评价阶段，对每一阶段分别制定出不同的评价标准以及权重，综合这些评价得出小组协作的最终评价。

（2）小组综合测试。根据测试结果可以直观地反应出小组的协作效果。小组综合测试法可以选择每位成员分工完成试卷的题目，也可以选择共同协作完成。个人成绩与小组成绩的转换也十分简单，首先确定小组成员测试的基础平均分，而后根据本次测试得出小组成员的提高分（本次得分与基础平均分之差），所有小组成员的平均提高分即为小组协作的最终成绩。这种评定方法仅仅关注每位小组成员的提高分，不论之前的成绩如何，只要学习者有进步就对小组就做出了正面的贡献，同时也说明协作学习取得了成功的效果。

学习是一个长期持续的过程，所以学习评价也应跟踪每一次的学习情况，把握学习轨迹，并精准、全面地记录学习者学习过程，在阶段性总结时亦有助于其反思上一阶段的学习效果。

3 结束语

信息时代在不断向前发展，协作学习环境的建设也在不断完善，各种有助于协作学习的算法与应用软件也有待于相关学者的进一步探究。后续的研究者则可根据这一研究框架进一步展开探讨，逐步去解决协作平台中的各项技术，从而使低成本、高质量的协作学习平台的实现与应用研究尽快臻于成熟与完善。

参考文献：

[1]姜文周，马明丽，李先毅.基于Cloud Foundry的PaaS云平台的设计与实现[J].微型机与应用，2014（2）：60-62.

[2]张筱兰，徐英萍，范郭昌骅.LAMS与Moodle学习环境的整合及其应用研究[J].现代教育技术，2009（5）：108-110.

[3]冯愿.基于Blackboard网络教学平台 网络课程协作学习环境的构建[J].中国教育信息化，2012（1）：71-73.

[4]陈殿青.基于Web 2.0环境下的协作学习知识共享平台研究[J].中国教育信息化，2013（8）：83-86.

[5]王晓波.基于数据挖掘的学习推荐系统的研究[J].微型机与应用，2014（23）：32-34.

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[7]刘黄玲子，黄荣怀.协作学习评价方法[J].现代教育技术，2002（1）：24-29.

1 基金项目：包头市重大科技发展项目（2012Z1006-9）。

作者简介：余金玲（1976-），男，内蒙古包头人，硕士，讲师，主要研究方向：计算机教育；

篇9

关键词:职业倾向测评 基地建设 基地运行

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0246-02

1 职业倾向测评基地建设目的与意义

作为高等职业院校,“肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”,通过高职学院学生职业倾向测评基地建设,旨在将人才测评理论和技术与大学生就业工作的实际紧密结合,进行科学的个性化就业指导。职业倾向测评是进行职业生涯规划的重要环节,当前大多数大学生并不了解自己适合从事什么职业,所选择的专业往往与自己的兴趣和特长不相符,学习没有目标、没有动力,班主任、授课教师、就业指导教师也不了解每位学生的心理特征、行为特征、素质结构,无法有针对性地对每位学生进行个性化指导。我们希望通过职业倾向测评,帮助大学生了解自身优势和劣势,准确进行职业定位,明确专业方向,树立学习目标,进行有针对性地学习,把握学习重点,为将来从事自己擅长从事的职业储备相应的职业技能和职业素质,同时,帮助班主任、授课教师、就业指导教师通过分析大学生职业倾向测评结果,因材施教,帮助大学生做好职业规划和学习计划,进行个性化就业指导,提高就业率、专业对口率和就业质量。高职学院学生职业倾向测评,有助于进一步完善人才培养模式,促进与就业指导课程并行的就业指导体系的建立与完善,提高就业指导工作的科学化水平,引领就业指导工作向着科学、系统、深入的方向迈进,为高职院校毕业生就业工作的指导性标准提供依据。

2 职业倾向测评基地建设内容

2.1 职业倾向测评基地布局设计

首先,测评场地采用相对私密的工位式屏风,测评基地要具有一定规模,最好可以同时对一届学生进行测评,测评数据分析需要一定的样本数量。再次,测评基地应包括研讨室、培训室和会议室:研讨室,可对学生进行心理咨询、职业规划指导;培训室,可以对学生进行职业教育、就业指导等培训;会议室,可以召开各种职业测评相关会议。

2.2 职业倾向测评基地硬件建设

围绕职业测评需要,设计和配备相关硬件设施,开展职业测评需要配备计算机设备,需要搭建网络环境,需要配备服务器,存储设备等,测评可以在一个局域网环境下完成,也可以在互联网环境下完成,测评结果数据保存在服务器中,用于统计分析。

2.3 职业倾向测评基地软件建设

2.3.1 测评管理系统组成

(1)测评设置:自定义测评试题设置,完成量表设置,如:感知与偏好量表设置、事业驱动力量表设置、职业倾向性量表设置、心理测验量表设置。被测评人员设置,提供被测评人员帐号、密码。可以自动生成被测评人员帐号和密码,供被测人员使用。

(2)试卷管理:可以有多套测试试卷,形成测试题库,从题库中选择相应的试卷用于测试。

(3)存档管理:将测试结果数据和测试报告进行保存。

(4)系统设置:设置各种角色,为各种角色设置权限。

2.3.2 测评系统功能

(1)被测评人员个人信息。如:姓名、性别、出生年月、文化程度、所学专业、单位、联系方式等。这些个人信息对测评结果分析起到重要作用,特别是年龄、性别、文化程度、所学专业对个人心理特征、行为特征都有一定影响。

(2)测试试卷组合。根据被测对象可以有针对性地选择测试试卷,重点测试所关心的要素。

(3)测试量表。①心理测试量表。如:人格/个性测验,卡特尔16种人格测验,情绪测验,情绪智商-EQ测试,应激及相关问题,社交回避及苦恼量表(SAD),心理健康综合筛查,个性成熟度测试等。职业倾向性量表,如:职业价值观测验,职业性向(工作作风)标准测试,威廉斯创造力倾向测量表,霍兰德职业倾向测验量表等。②感知与偏好量表。如:成就动机,领导能力,生活步调,社交能力,工作调整能力,服从性等。事业驱动力量表,如:物质报酬,权力/影响力,追求意义,专精程度,亲和力等。

(4)自动生成测评结果。如图1、图2所示。

3 职业倾向测评基地运行

3.1 组织结构

在院领导的领导下,由院就业办连同测评基地管理部门,各系学生副主任,班主任、辅导员组成一个运行机构。从上至下组织学生进行职业倾向测评,将测评数据应用于就业指导,专业教学,学生管理等各个方面。

3.2 管理制度

建立完整的测评基地管理制度,包括:《设备管理制度》、《测评基地管理制度》、《网络安全管理》、《研讨室、会议室管理制度》、《职业倾向测评操作流程》等。

3.3 运行模式

3.3.1 分年级进行测评

组织不同年级学生进行测评,如:新生测评,可以对新入学的学生进行全方位的素质测评,了解他们的感知与偏好,了解他们的心理特征和行为特征,为他们制定不同的学习计划和培养方案,根据不同类型的学生制定不同的教育方案,如:探索型学生,这些学生喜欢钻研,采用探索型教育方案;现实型学生,善于动手,采用现实型教育方案;艺术型学生,创造力较强,采用艺术型教育方案;社会型学生,善于交际,采用社会型教育方案;经营型学生,善于营销和经营管理,采用经营型教育方案;事务型学生,专注于日常事务处理,采用事务型教育方案。根据学生不同特点,因材施教,个性化辅导。毕业班学生测评重点是帮助他们做好职业规划,加强个性化就业指导,提高职业所需的技能和素质。

3.3.2 分专业进行测评

分专业测评重点是根据测评数据进行有针对性地专业辅导,加强专业建设,针对不同年代学生特点、兴趣,调整专业方向,教育方法,更加贴近学生的心理特征和行为特征。对不适合从事某专业学习的学生,通过本人申请,甚至可以调整专业,从事适合自己特长和兴趣的专业学习,最大限度地发挥自身优势,在自己喜欢的专业领域得到发展。

3.3.3 分学制进行测评

不同学制学生分别进行测评,高职学院分为三年制和五年制学生,三年制学生是经过高考考入学校的,底子相对较好,经过高考的洗礼,相对比较成熟。五年制学生是中专三年,高职两年,是从中专直升上来的,基础相对薄弱,没有经过高考的磨炼,成熟较晚,不同学制的学生有着不同的心理特征和行为特征,需要通过测试,了解他们的自身特点,进行有针对性地教学和管理。

3.3.4 测评数据使用

测评数据可以用于个性化就业指导,可以用于学生管理,教学,还可以用于专业建设和人才培养方案制定。测试数据的积累可以建立高职学生职业倾向常模。

4 结语

高职学院学生职业倾向测评基地建设与运行,将很好地解决对学生个性化就业指导的途径,建立一套科学和完整的就业指导体系。通过测评基地的建设和运行,可以使大批的学生参与测评,测评范围可以扩大到全校,甚至可以面向社会提供服务。高职学院学生职业倾向测评基地建设与运行不仅可以使广大学生受惠,而且可以帮助教师因材施教和对学生个性化就业指导。

参考文献

[1] 章建明,巢传宣.职业测评对我国职业教育的启示[J].中国成人教育,2010(4).

[2] 徐昶斌.职业测评在就业指导实践中应用的问题探讨[J].中国大学生就业,2005(15).

[3] 马林.学生职业规划主要测评内容与量表研究[J].教育与职业,2005(36).

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学校暑假前安全教育讲话稿篇【一】

亲爱的同学们：

早上好!

此时此刻，我想大家一定都很兴奋，因为，经过了一个学期的辛勤耕耘，我们终于又迎来了久久企盼的假期。面对即将到来的长长的假期，我们有太多的设想与计划，我们有太多的欣喜与希望。可是，这一切，都是建立在安全的基础上的。因此在假期中，我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。今天，我在这里再次提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源!结合我校实际，下面，我要给大家提几点假期要求，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实在行动上。

首先，要注意防溺水安全。防溺水事故是我们在夏季存在的最大安全隐患，因为每年在这个季节里我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的。对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，一再重申，通过各种教育形式明确要求我们的同学要远离危险的水域，禁止到危险水域玩水。由于天气炎热，这个问题最容易出现。请同学们务必注意，不在水库、河塘或游泳池深水区玩耍;不准与同学结伴到无安全设施、不熟悉，无救护人员的水域游泳。学校把这一条作为假期里的一项行为规范和纪律要求。我相信我们的同学会听从学校、老师和家长的教育教导，真正做到珍爱生命、远离危险。

二、要注意防汛、防雷电的安全。现阶段我们正处于梅雨季节，梅雨期表现为多雨天气并伴有雷电，并可能出现雷雨大风，雷电发生时尽量不要呆在户外;不要把铁器扛在肩上高于身体;要远离铁栏铁桥等金属物体及电线杆;不要呆在山顶、楼顶等制高点上;躲避雷雨不要选择大树下及高楼旁，一般可适当选择一处建筑物或者就近到洞穴、沟渠等处暂时栖身。

三、要注意交通安全。出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证等不合格车辆，发现危险来临必须及时躲避;满12周岁的学生要文明骑车，不能骑电动车、摩托车等机动车辆，骑车行路切不可擅闯红灯或不走斑马线，不逆向行车;未满12周岁的学生不能骑车上路，以防止交通事故的发生。

四、要增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。同学们外出时要处征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全，外出活动时，不要到危险的地方去，要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所;未经父母同意不得到别人家里过夜，不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行，以防绑架、敲诈等案件的发生。自己在家里，如有陌生人来访，不要私自开门，并及时与家长取得联系。在家中玩耍时，不要在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事故。

五、要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具，学习安全用电、用火知识，并养成人走电断的好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅自触动。假期中千万注意用火安全禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤、烧伤，确保财产和人身安全。

六、要注意饮食卫生安全。同学们购买袋装食品时要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买三无食品;不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝。

七、要强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊;不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所;在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻意给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

八、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信活动等。要爱护公物，小区里游乐场所的健身设备、小区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序，做遵纪守法的小公民。

同学们，生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后祝愿我们每个同学都能拥有一个安全、文明、健康、快乐的假期!谢谢大家!

学校暑假前安全教育讲话稿篇【二】

同学们，盼望已久的暑假快要来了，为了过一个祥和、安全的假期，在这里我讲一下安全的问题。安全是生命之水，文明是幸福之源!我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。

下面，我要给大家提几点假期要求，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实在行动上。

安全第一，防范意外。

1、防溺水事故：

发生溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隐患，因为每年在这个季节里我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的;因此学校要求不准私自到无安全设施，无安全防护的水域游泳活动。

不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

必须要有组织并在大人或熟悉水性的人带领下去游泳,以便互相照顾。 游泳时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋。

游泳前要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

2、要注意交通安全：

不在马路上进行踢球等危险游戏;不在马路中间行走，要走人行道;过马路不得翻越栏杆，要走人行横道线，在十字路口，坚守红灯停、绿灯行;不在公路上骑车;乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手。乘车时要文明礼让，尊老爱幼。不乘坐无牌照的营运车，不乘坐摩的等非载客的运输交通工具。

3、要注意饮食卫生安全：

夏季是各种传染病易发的季节，希望同学们做好各种传染病的防控工作，养成良好的卫生习惯，严防病从口入。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。虽然在假期里需要合理补充营养，但也要防止暴饮暴食，少吃零食，少吃冷饮。提醒大家，购买袋装食品要看清生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买三无食品;不在流动摊点购买零食，防止误食不卫生和过期变质食品，以免造成食物中毒。特别是旅游在外，提醒父母注意饮食卫生。

4、其它安全注意事项：

不要到施工场地、桥梁、公路上游玩，禁止进入废弃的空闲房屋内玩耍，逗留。外出时应向家长交待去向以便于及时联系，未经家长同意不要私自外出、外宿和远游。在任何时候都禁止携带火种、玩火。不携带、玩弄易燃、易爆、易腐蚀的各种物品。不携带、玩弄刀、枪、棍棒等危险物品。不要随便接触电源、电线，不乱摆弄带电电器，远离高压电线和配电室。

5、注意防雷击等自然灾害

处于夏季要注意，经常有雷雨、暴雨，同学们要注意出行安全。：如有雷鸣闪电时您正巧在家里，将门窗关闭，不要冒险外出。最好拔掉电源线、电话线及电视闭路线、减少使用电话和手提电话;不要使用太阳能热水器淋浴;最好在远离门窗、电灯泡1米之外的室内休息。

打雷时不可大步跑，最好就地蹲下，远离高烟囱、铁塔、电线杆，绝不能在大树下避雷雨。

6、遵纪守法，行为文明。

自觉遵守国家法律、社会公德。言行文明，以礼待人。.尊老爱幼，孝敬父母，听从教导。遵守网络道德和安全规定， 希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制活动。希望同学们多读健康书刊，多看乐观节目，要培养文明行为;同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，搞好个人卫生和环境卫生;同学们要制定好暑假学习计划，认真完成暑假作业，并开展好以下活动，即读一本好书，二三年级并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并让爸爸妈妈帮你们拍照片、做好记录或日记。