家庭教育的智慧与艺术范文

导语：如何才能写好一篇家庭教育的智慧与艺术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：家庭教育；问题；原则

成功的教育，是家庭教育、学校教育和社会教育三者成功效应整合的体现，而家庭教育是最基础性的教育，相对于其它教育形式而言，家庭教育有着无可替代的作用。每一位家长都对孩子的未来寄予美好的希望，每一个孩子都肩负着一个家庭的希望。然而，一些家长由于缺乏家庭教育理论的指导，在子女的教育问题上存在着很大的盲目性，尽管对子女倾注了很大的热情，却往往适得其反，使家庭教育陷入误区。

一、家庭教育的误区

(一)过度的关爱扼杀了孩子创造的灵性父母爱孩子，舐犊情深，特别在独生子女家庭中，子女得到的爱更是强烈而集中，一些父母为了让孩子生活的舒适，因而大包大揽，尽其所能地为他们提供优越的生活条件。一切为了孩子，为了孩子做一切，过分照顾，过度保护，却不知恰恰是这种过度的关爱使家庭教育蜕化成了一种“抱着走”、“嚼碎喂”的“包揽”行为。过度的关爱忽视了孩子健康人格的教育和培养，忽视了孩子们在探索未知的过程中克服困难、挫折的能力训练。家长总在替自己的孩子设计一切，吃什么、穿什么、用什么、学什么、将来干什么等无所不包。孩子没想到的，父母替他们想到了；孩子不能做的，父母替他们做了；孩子遇到困难，背后有父母，这样孩子根本就用不着费心费神去寻求解决问题和困难的途径，慢慢地孩子的问题意识弱化了，创造的灵性泯灭了，孩子自主发展的精神被窒息了，孩子失掉了能动性，像木偶一样，很难再有探索、解决问题、迎接生活挑战的能力。

(二)望子成龙心切挫伤了孩子的自信现代社会的激烈竞争使一些家长的望子成龙心切表现得更加突出，他们以孩子尚未意识到的生存危机支配着孩子，把家庭教育狭隘的理解为仅仅是智育，片面的追求功利价值，自觉或不自觉地把孩子逼进了无休止的学海。一些家长往往凭自己的主观心理要求孩子，一方面过早的给孩子强化灌输各种书本知识，把孩子当神童；另一方面又常常按照自己的主观愿望或是出于盲目攀比心理，要求自己的孩子也像其他孩子一样去参加各种名目的特长班，弄得孩子是苦不堪言；甚至有些家长期望孩子达到自己设计的目标，常常给孩子许愿：考上多少分就奖励什么东西。其结果是，孩子可能会为这些东西用功一阵子，但并没有真正对你要求他学的东西产生兴趣，更没有激发他愿意做这些事的内在动机。让孩子学习不能靠贿赂。孩子的兴趣特长是各不相同的，因而适合学习的项目和领域也各不相同，如果顺其天性，精心培养，则可大有作为，如果逆其天性，进行强制教育，就会像卢梭在《爱弥尔》中所说“强使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实”的愚蠢做法那样，其结果只能令人失望。一些家长急功近利，甚至不顾孩子心智发育的规律，对孩子提出过高要求，给孩子造成很大的心理压力。这种违背儿童天性的教育往往会在一定程度上挫伤孩子的自信。

(三)父母角色的不良运作造成孩子不良人格的形成一些家长抱怨孩子性格暴躁、自私、蛮横，有很多不良表现，甚至有攻击行为等，其实这些都与家长有关。现代社会向家庭教育提出了新的要求，但多数父母的教育行为基本上还处于自发的缺乏指导的状态。比如父母的性格所造成的家庭氛围，父母的教养态度和教育方式以及父母在人生价值观上对“成功”与“幸福”的诠释等等都在一定程度上对子女健康人格的形成起着潜移默化的作用。对孩子的过度关爱，使孩子养成了习惯于接受他人的关心、爱护，而不知道如何主动地去关心爱护他人；怕自己的孩子在与人交往中吃亏，有意无意的教给孩子一些自私的观念和方法，使孩子不能感到谦让、体谅、宽容他人也是一种责任；对孩子的爱中暗含着太强的功利性，一旦孩子不能达到自己设计的目标时，又会采取一些简单粗暴的态度等等。一些孩子在家任性、霸道、依赖，缺乏独立生活能力，在外适应新环境能力差，自主意识不强，缺乏社会责任感，做事被动、消极、自私，只求别人照顾，不会关心他人，情绪波动大，易走极端等等都跟这种过度关爱有关。此外，现代社会的发展，婚姻观念的转变，单亲家庭的增加，使单亲家庭中父亲或母亲的心理状态在教育行为中反应出来，导致一些新问题的出现：比如孩子封闭、孤僻、忧郁、敏感、多疑、逆反心理重、合作意识差等。因此，父母角色的不良运作是导致孩子不良人格形成的最直接原因。

二、家庭教育应遵循的原则

人既可受惠于教育，也可以受制于教育。因此，发挥家庭教育的基础作用，走出家庭教育误区，关爱孩子成长，必须遵循一定的原则：

(一)正确引导，理性施爱家庭教育中，家长的教育价值观决定着家长的教育态度和教育方式，教育态度与方式又决定了教育效果。因此，家长应树立正确的成才观和教育观，掌握科学的教育方法，积极引导，理性施爱。父母爱子女天经地义，但是当这种爱失去了理智，毫无节制的扩展时，便会扭曲，便是溺爱。爱孩子，更需要了解孩子。孩子是否成才，不能只关注他学了多少门知识，考了多少分，成绩只是成才的一个方面。不能只注重知识的灌输而忽视智慧的启迪。知识是智慧的基础，但知识不等于智慧。不掌握某些知识就不可能有智慧，但人们也可能很容易地获得知识却仍没有智慧。智慧就是对知识的掌握或掌握知识的方式。一个人可能学富五车，但他不一定是智慧之人，因为他完全可能是重复别人的思想，而自己却不善思考，不思探究，更不会发明创造。掌握很多实用技能也不等于智慧，因为他很可能是被迫去做，内心却对这些行当毫无兴趣，更谈不上从中悟出智慧。真正的智慧之人，是自愿去做自己感兴趣的事，即使没有什么实际好处，也仍然乐此不疲，因为他在做的过程中具有能动的、活跃的思维，从做的过程中能体验到生活的愉快和乐趣。“兴趣是专注和领悟的先决条件，没有兴趣就不会有进步”。被迫去做的东西，总离不开功利，自愿做的东西，才使人振奋和聪明。当一种教育只看到功利的泛滥，却看不到兴趣的踪影，这种教育就不能算是有智慧的教育。爱孩子就要让孩子在知识面前享有自由。但自由并非随心所欲，必须遵守相关的纪律。在教育中对孩子学习自由的超强控制，必然使他的大脑变得麻木不仁，使获得知识本身不再是一种充满理性愉悦的活动，而成为无尽的智力或心智的负担。倘若孩子在知识面前享有自由，便有利于激发自身的学习兴趣，产生内在的学习动机，体验学习的内在价值，从而保持比较旺盛的求知欲和探究精神。相反，缺乏学习的自由或压制学生的学习自由，学生的学习兴趣便得不到尊重和激发，学习行为就成为一种条件，受制于外在的强迫或诱惑，学习的价值也被理解为达到外在的社会的目的，那么，本该具有的求知欲与探究精神就会变得无关紧要。

(二)因材施教，赏识激励赏识激励是家长不可缺少的一种教育能力。美国心理学家加德纳的多元智力理论告诉我们，每一个儿童都具有不同的智力发展潜力，都能够在不同的方面取得突出表现。家长与孩子朝夕相处，最能发现孩子的兴趣点以及孩子在某些方面的潜能，那就应该因势利导，因材施教。当孩子能够取得一点成绩时一定要及时的给予肯定和鼓励，哪怕天下所有人都认为是微不足道的，做父母的也要眼含热泪的欣赏他(她)、拥抱他(她)、赞美他(她)，让孩子能真切地感受到家长对他(她)的赏识。赏识是孩子的一种人格需要，任何一个家长都不能对孩子吝啬，父母要培养孩子一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能够站起来的胆量和气魄，使他们始终能够勇敢地面对失败和挫折。人的潜能是巨大的，而激励就是开发潜能的最好的催化剂，激励有一种正向的引导作用，可以促进孩子自我内在机制的完善。但日常生活中，激励往往只被运用到当孩子遇到困难和挫折的时候，真正的激励还应包括：家长要善于根据孩子的兴趣、特长、个性以及现有的发展水平，预见孩子的发展以及发展中可能出现的问题并采取相应的对策，这种激励可以帮助孩子寻找和发现成就的动机，增强自信；家长还要善于发现孩子自身存在的弱点，帮助孩子正确的认识和评价，激励孩子勇敢地面对自身的弱点并敢于超越自我。有效的赏识和激励能使孩子始终以积极乐观的态度迎接挑战。

(三)榜样示范，交流沟通孩子在幼儿时期，由于可塑性很强，是形成良好习惯的“关键期”，这时绝不能溺爱、放任；而进入青春期的孩子，自我意识增强了，他们要求与成人平等，家长就应该更多的给予孩子民主、宽松的环境。“最能影响他言行举止的，还是与他朝夕相处的人的行为”。美国学者鲍姆林德曾对不同类型父母教养子女的方式对子女人格的影响作了比较研究，发现在民主、宽容性的家庭中，孩子的个性是谦虚、有礼貌、待人诚恳、亲切、自立、乐观、自信的；在权威、专制型的家庭中，孩子的个性是畏缩、怯懦、说谎、不信任、内向、孤僻、性情暴躁的；在放纵、溺爱型的家庭中，孩子的个性是自理能力差、好吃懒做、自私蛮横、不负责任、任性、没礼貌的。因此可以说是家庭教育培养了孩子的人格特征，当家长发现自己孩子有不良表现时，应首先从自身查找原因。“与其让他们记住规则，不如给他们树立榜样”作为家长要学会与自己的孩子坦诚地进行交流，要放得下做家长的面子，对于自己的缺点和错误要敢于承认并纠错，要让孩子知道任何人都难免会犯一些错误，关键在于如何认识并如何规避错误的再次发生，这一点对于教育有不良人格的孩子来讲尤为重要。因为一个人做事的态度所产生的影响，往往比所做的事更大，其最终目的是唤起孩子内心的自觉。家庭教育是一门科学，有着内在的规律性和科学的方法；家庭教育也是一门艺术，运用之妙，存乎一心，只有不断的反思教育行为及其结果，总结科学的原则和方法，才有可能使孩子成龙成凤，达到良好的教育效果。

参考文献：

[英]怀特海.徐汝舟(译).教育的目的[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2002，(56).

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2008年7月，叶琛的儿子迷上了玩魔方，对父母的规劝不以为意，还无礼顶撞。叶琛苦思无策。一位合作伙伴开导他：“你是企业高管，应该清楚，要想让员工好好工作，就不要强迫员工，而应该把目标分解，让员工从中找到自己的目标，激发他的动力才是。家庭教育也是一样。”叶琛驰骋商海多年，深谙经济学原理和市场规律。他想，如果把一个家庭看成一个公司，父亲是高管，儿子是员工，把企业管理经验用于家庭教育，岂不是自己的强项？他决定试一试。

叶琛认为，儿子迷恋魔方，耽误学习是一种“营销亏损”，扭亏为赢的措施首先是找到问题的根源，认清目标。一番谈话之后，儿子果然折服，决定暂别魔方，专心学习。叶琛又用经济学中的成本理论指导儿子的学习，让儿子认识到时间也是成本，必须合理安排作息，不搞题海战术，要追求学习效率。儿子依计而行，学习渐入佳境。

对于夫妻分工，叶琛搬出经济学中的“分工及专业化”理论，即谁在某方面有绝对优势就从事哪方面的工作。妻子感情细腻，负责儿子的情感教育；叶琛做事果断，负责儿子的性格培养。在二人的密切配合下，儿子学习成绩优异，在高考中取得了理想的成绩。但是在填报志愿时，父子俩起了争端。叶琛的妻子说：“经济学中的自我调节理论认为，市场具有自我调节功能，可以在不断的探索过程中达到最优的资源配置和效率最大化，你是公司高管，不该过多干预市场。”叶琛理亏，只能任由儿子选择了心仪的生物专业。2011年9月，叶琛的儿子收到了华南农业大学生命科学院的录取通知书。

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家长们很尴尬，也很困惑，吃的、穿的、玩的、用的……一切都尽量满足孩子，父母所有的关心和疼爱已全部给了他们，怎么还不幸福？孩子们究竟要什么样的幸福？

我是教师，也是母亲，我深深懂得家长们的心。孩子们从小学到初中，随着年龄的增长，生理、心理开始发生变化。学习任务加重了，奋斗目标变得越来越清晰了，来自社会、家庭、学校的压力越来越大了，各种诱惑也越来越多。孩子们告别了天真烂漫的童年时代，开始进入动荡不安的青少年时代。这是最美的时代，最敏感的时代，也是最易产生心理问题的时代。

孩子顺利地跨越障碍，健康地成长，要依靠社会、家庭和学校的合力，其中家庭教育有着独特的、不可替代的作用，是极为重要的环节。为此，我建议家长们也要学习，在学习中改变自己，去适应家庭教育的需要。

家长要学会用心观察，从孩子的一言一行、一举一动、点滴变化、微妙现象中正确把握他们的心理活动，然后才能有效地加以引导和教育。孩子模仿电视剧中黑社会老大一个很“酷”的动作，做父母的就要及时给予教导，结合剧情引导孩子分清善恶，明辨是非。看到孩子涂口红，父母就应理解孩子爱美、求美的心情，并给予合理的引导。

家长要学会做孩子的朋友。对于初中以上的孩子，如果作为家长，认为理所当然地可以呵斥、责骂、讽刺、打骂孩子，这虽然很容易做到，但大量实践证明，这样做后大多数孩子会变得沉默、回避、胆小，一些孩子从厌烦到顶撞，最后产生强烈的逆反心理。其实，对于有了一定独立思考能力，又有了知识和尊严的初中生来说，父母要想方设法成为孩子可靠的朋友，真心地帮助他，孩子才愿意把内心的想法告诉你。这时，作为父母，就值得骄傲了。然后，你就可以和孩子理所当然地在一起分析、讨论问题了，可以就解决办法进行协商了。这种氛围下，孩子可以顺利地健康成长，而父母在孩子的心目中会获得很高的信任和尊重。在解决问题时，你的经验和智慧甚至可以得到孩子的崇拜。

家长要学会宽容，敢于放弃“完美”。在“望子成龙”的思想驱动下，父母对孩子的要求常常是情不自禁地追求“完美”。这种“完美”在与其他孩子相对比、相攀比的过程中，对孩子的要求有时达到了苛求的程度。孩子得到的是唠唠叨叨，连绵不断的不满、指责、抱怨，甚至是挖苦、鄙夷，让孩子的自尊心和自信心不断遭受打击。家长人为地扩大了孩子的缺点，强化了孩子微弱的自卑感，助长了孩子对学习的厌烦感，其恶性发展下去，结果是不可想像的。这类教育悲剧太多了。聪明的家长则是从孩子的实际出发，密切与孩子的接触，以智慧的爱，赏识的眼光，热情的赞美代替漠视、讥讽，宽容孩子的缺点和过失，智慧地认为孩子的优点和缺点从来都是相伴而生，相辅而存的。聪明的家长善于发现和发掘孩子的优点，用优点去点燃孩子的自信，用自信去点燃孩子对生活和学习的热情，同时，又巧妙地辅导孩子，在学习中不断品尝成功的乐趣，引导孩子在科学思维中获取精神的享受。一般说来孩子在潜质和智力上没有太大的区别，区别在于教育。

家长要学点教育学、心理学知识。在家庭教育中，家长是天然的不可替代的施教者。教育既是科学又是艺术，只有掌握科学才能逐渐形成艺术。家长一定要与时俱进，不断开阔视野，接受新的教育理念和思想，掌握教育学、心理学的基本知识，在学习中不断改变自己、提高自己、充实自己，在书本与实践两个方面重塑自己，这样才能有把握地教育好子女。

愿家长和孩子一道学习，因为塑造孩子总是和改变我们自己紧密相连。

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[关键词]小学生 家庭 教育

家庭教育和学校教育一样对孩子重要，家庭教育做的不好将会影响到孩子学校教育，那么每位家长都是如何来对孩子进行家庭教育的呢？我作为教师与家长的双重身份，对此有着深深地体会。下面就浅谈自己对孩子教育的一些体会和想法。

一、认识家庭教育的重要性。

现在很多的家长总是认为教育是学校老师的事情，所以首先要让他们认识家庭教育的重要性。凡是家庭教育抓的好、科学，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育，三者相互关联并且有机地结合在一起，互相影响、互相作用、互相制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在整个教育的过程中占据相当的地位。为此，家长认识并了解到家庭教育的重要性是十分必要的。

二、必须了解孩子的年龄特点，并且根据不同的特点采取不同的教育方法

小学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、形象性，因此，家长对子女教育不要成人化，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。比如，可以通过讲故事：科学家的故事、数学家的故事、发明家的故事、寓言童话等，通过电视等形式激励孩子热爱学习。家长要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的，对学习后进的学生，更不能忽略他们的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。调查表明，绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯，生活特别有规律。一般放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视，家长要为孩子挑选一些有益的节目，象儿童节目、科普、新闻、开心词典等节目。特别需要提出的是这些孩子在家中大多养成了课外阅读的习惯，而且阅读面广，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又进一步激发了学习兴趣。

三、家长要积极培养孩子的独立性

现在的小孩大多都是独生子女，家里人人都是宠得爱不释手，同时都体会到现在的孩子越来越难自立，遇到一点小小的事情都有畏难情绪。其实，从某种意义上可以说独立性是立身之本，对独立性的培养要从小一点一滴、一言一行的细微之处做起，涉及到孩子独立性方面很多父母认为，替孩子做他感到困难的事情就是帮助孩子，其实，这等于告诉孩子他自己不行，反而有害孩子独立性的培养。孩子需要的是鼓励和挑战，要给他发现问题、解决问题锻炼自己能力的机会。当他需要帮助的时候，指导他去想办法寻找答案而不是告诉他答案。记得有一次，我检查家庭作业的时候，发现一位学生用了一种新的方法解答了题目，我就问他，你能给老师说说你的解题思路吗？他低下头想了半天，轻轻地说是爸爸告诉他答案的，过程他并不是很清楚。后来我让他自己想想，为什么这样解题？他终于想出来了，并且有很强的一种喜悦感。这时我不失时机的开导他，以后遇到难题要先自己想办法解决，养成自己独立的好习惯。事后，我还及时和家长做了沟通，家长也认为他一开始的做法没有考虑到那么多，接受并赞成我的建议，适时地进行相应的家庭教育。

四、要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点

家长在教育孩子的过程中看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。另外对孩子的教育要一致，有些家长在教育子女时意见不统一。比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处。这样孩子就是非难辨了。同时也不利于孩子及时改正错误。

五、学会智慧的爱孩子，做孩子的知心朋友

家长爱孩子是天经地义，这也是中华民族的传统美德。在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，做孩子的知心朋友，只有这样，才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，这个道理再简单不过了，但有的家长的爱却不被孩子接受和认可。一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，一次耐心的开导，一件小小的礼物，这些都会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱。但是，我们作为家长必须明白：爱的缺失和过度的爱，都会对孩子的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥特有的教育功效。所以，家长在爱子女的同时要讲究智慧。

六、 必须加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。孩子在成长过程中，会出现各种各样的情况，学校要求家长每天签字时很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长可以及时了解到学校的安排、学习内容、学习进度，孩子在学校的表现，以便及时采取有效的措施，逐渐养成良好的习惯。

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【关键词】理想教育;教师;学生;管理

Discusses the ideal education shallowly

Tang Wenhong

【Abstract】The ideal education, its fundamental element should be by; The ideal education idea and the thought that the ideal school administration, the ideal teacher and the ideal student compose.

【Key words】Ideal education; Teacher; Student; Management

理想的教育，其基本元素应是由；理想的教育理念和思想，理想的学校管理，理想的教师和理想的学生所组成。

笔者认为：教育理念，教育思想和文化是实现理想教育的根本。学校的管理能力与水平，教师与学生的素质是实现理想教育的关键。理想的学校应该处处营造浓郁的德、智 、体、音、美、劳的教育文化氛围。其教育文化应当丰富多彩，充分体现出传统文化与现代文化的有机统一。特别应注重中华民族传统美德的发扬广大，使之与现代教育的价值取向与时俱进。学校应展示出具有创新特色的办学理念和办学思想，创造出规范高效的教育教学管理质量。同时，学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合，不应脱节。因为理想的教育是容不得缺失传统文化的，缺失传统文化的教育是不完美的教育，应该努力践行中华民族悠久的传统文化，使之源远流长，发扬广大。正如教育大师所言：一个国家与民族的兴旺，不在于它的军队机器的强大，而在于它的文化底蕴的深厚和传承。特别是传统文化的继承与发扬至关重要。其次，理想教育理念与思想应具备富有创新和与时俱进的特征，不仅需要体现家庭教育，学校教育与社会教育的高度统一，更需要体现科学发展观的理念，以便于全面协调可持续的发展。

理想学校管理的一班人，应是团结协作为一体，校长全面主导学校教育教学工作，成为学校教育教学工作的领航人。领航人就是掌舵人，主管整个学校教育教学工作。自身应具有高尚的道德水准，智慧而敏捷的思想与思维，渊博而精湛的学识与专业技能，具有高超的组织能力、管理能力与协调能力。学校的中层应是校长的得力助手，与校长同心协力主持教育教学工作。校长与中层的关系如同心圆一般，显示着强大的凝聚力、向心力、和谐力，做到同心不分心、守位不越位、擂台不拆台。守位中做到既不越俎代庖，又不固执己见，一切为了学校教育工作的全面协调可持续发展而工作。同时，更要注重营造与师生之间保持和谐的氛围，因为教师和学生是教育工作的主体。就如同教师视学生为子弟一般，管理者也应对被管理者加倍呵护，树立人本理念，对之实施人性化的管理。工作上给予热心的帮助和支持，生活中给予无微不至的关怀，努力做到：想他人所想，急他人所急，情以他人所系 。我想这也是实现教育协调发展，全面提升教育教学质量的关键所在吧。

理想学校的教师，他们应该具有高尚的师德、渊博的学识、过硬的专业技能，是称得上有思想、有智慧、学生家长、社会满意的老师。他们身上彰显着旺盛的青春气息和生命活力，他们视学生为子弟，视工作为精神家园，真诚地将爱与责任奉献给学生。他们秉持德高为师，身正为范，以绅士般的情怀严以律己，忠诚做人，踏实做事成为他们的座右铭。他们处在道德的真空中，俯瞰着周围的一切，却不断地接收着严格的他律和自律。工作中，以高度的良知和强烈的责任感对学生无私奉献着爱心、耐心和细心，对学生进行德才兼备的教育，使学生学会做人，学会感恩，学会生存，加强对学生进行综合能力的培养，使之得到全面发展。他们不只是传道、授业、解惑的教育工作者，不断传播给学生知识并教他们如何做人；他们还是辛勤的园丁，不断修复着树木伤残的叶枝；他们更是白衣天使，不断呼唤学生沉睡的心灵，使之尽早苏醒。他们处处显示着高尚的人格魅力，学识魅力，课堂上，他们还得不断展示出高超的艺术魅力，他们的语言需声情并茂，富有磁性，他们的书写需挥洒自如。他们视教育为事业，就得奉献，视教育为科学就得求真，视教育为艺术就得创新，他们即使心身疲惫，也总是不忘在劳累中，去不断体悟，感悟和领悟教育工作的真谛，不断提升教育幸福生活指数。

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自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。200*年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。200*年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积

极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，200*年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

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[论文关键词]教育电影　师范教育　功能　效应

在师范教育中，除了利用电影的影像媒介优势以外，电影的题材内容也是重要的教学材料，尤其是优秀的教育电影。所谓教育电影，是指以教育故事为题材，集中反映教育改革、学校风貌、师生关系，以塑造教师形象和学生形象为主的艺术电影和纪录电影。教育是一种“有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动”，包括自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育。教育始终是关涉家长、学校、社会、政府的主要问题，教育的改革和发展总会与传统产生许多戏剧性的矛盾和冲突。因此，文学艺术非常关注教育问题，教育电影是思考教育问题、开展教育实践的合适媒介和文本。

西方自二战后开始关注教育电影。《音乐之声》大受好评，《死亡诗社》引起了关于“何为好的教育”的教育智慧的讨论，《心灵捕手》提供了优秀的心理教育范例，《蒙娜丽莎的微笑》中超越传统与追求真善美的凯瑟琳老师引起了媒体和公众的关注，而《春风化雨》(又译《放牛班的春天》)对教育智慧与爱心抚触作出了新的诠释。中国教育电影也比较繁荣，建国后有《武训传》、《祖国的花朵》、《朝霞》等；新时期以来也产生了多部影响较大的教育电影，如《苗苗》、《烛光里的微笑》、《红衣少女》、《孩子王》、《一个都不能少》等，以及纪录片《高三》、《请投我一票》等。这些电影对教育教学过程、教师形象以及教育的外围问题进行了冷峻的观察和思考，凸显了富有理性的现实意义和教育启发价值。

一、教育电影的特性及其在师范教育中的优势

电影是综合性极强的艺术样式，构成复杂、内容丰富，是培养文化艺术素养的优质媒介。正如鲁迅所说，“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好”。教育电影因为关注教育问题，从而在教育媒介与教育内容两个方面都具有无法比拟的优势。

1.媒介的逼真性与教育的现实性

前苏联电影艺术家普多夫金认为：“电影是这样一门艺术，它为力求现实主义地再现现实提供了最大的可能性。”电影艺术能够十分准确、十分精细地纪录客观现实，具有视听的真实感，其塑造的人物、叙述的故事、表达的感受真实可信。电影的逼真性不仅是形式的逼真、表象的逼真，更表现为内在本质的真实性，因而具有强烈的现实意义。教育电影极为关注教育与家庭、社会的关系，关注教育现状和教育过程中的冲突和矛盾，能够引导学生关注社会与教育现实。

2.媒介的丰富性与教育的多元性

教育电影的艺术构成元素丰富，其表现内容和艺术形式都给受教育者展示了无限的观摩和交流体会的空间。教育电影虽然主要是关注和表现教育主题与题材，但同时也会涉及天文地理、时事政治、山川风物等，人与自然、社会的内容无所不包，可以极大地拓宽师范生的视野。而教育就需要多元的内容和形式，于是，教育电影的媒介特性与教育的多元性相契合。例如《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》等影片，在教育思想、教育手段、教育艺术等方面提供了成功的范例，同时又反映了西方国家的社会、家庭问题，一些优美的音乐、出色的绘画作品贯穿影片始终，给人以艺术熏陶。这类影片可以带来教育结构的多元性和教育效果的丰富性。

3.媒介的生动性与教育的活泼性

电影可以生动真实地表现声画世界、时空世界和情感世界。对于受教育者来说，电影不仅是“视听盛宴”，也是能带来情感体验和心灵震撼的艺术和生活方式。教育是“人与人的主体间灵肉交流活动”。，不是一言堂，不能满堂灌，而应是一种对话与交流、互动与启发，应该具有更多的活泼性。教育电影因其媒介的生动特性恰好能满足教育活泼性的要求。

4.媒介的梦幻性与教育的启发性

电影是一种时空幻觉，美国电影艺术家奥逊·威尔斯认为“一部影片就是一部梦的彩带”，所以好莱坞被誉为“梦工厂”。电影作为想象的艺术，可以开启观众的想象之门，培养观众的想象力和创造力。教育过程在一定程度上就是开启想象、启迪智慧的过程，需要想象力和充满想象力的思考和创造。想象力是一个民族，乃至人类进步所必须具备的生命素质，是人类和社会发展的潜在动力。教育电影中充满了无限想象的行为，它们像梦幻一般给受教育者以极大的吸引力，鼓励他们去竞相施展自己的梦幻能力，去丰富并发展人类的文明。像《死亡诗社》中对诗意的想象、对生命的憧憬极大地鼓舞了学生的学习和生命热情；像《草房子》把异想天开、顽皮淘气的趣闻轶事穿插在主人公桑桑小学六年的成长故事中，留给观众的是诗性的感动，是契合儿童实际的想象与幻想的美妙课程。 转贴于

二、教育电影在师范教育中的功能与效应

1.树立教育理想——教育追求与职业信仰

在师范教育中，帮助师范生树立教育理想和教育信念，使其坚定执着教育追求，是师范教育最为重要的培养目标。师范生一旦树立了教育理想，选择将教育作为终身职业，那么执着的教育追求便与职业信仰合一，能够起到旗帜和航标的作用，引导师范生无怨无悔地执着于教育事业，把自己的青春、爱和生命奉献给学生。像《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》和《我的教师生涯》等，集中反映了中外乡村中小学教师的形象，表现他们在国家和民族最为艰难时刻的教育追求、教育信念和教育修养。师范生观看这一类电影，能够对教育的神圣和教师的崇高精神耳濡目染，激发起内心的情感，确定职业生涯规划的方向。

2.培养教育智慧——专业能力与职业素养

优秀的教师应该“传道、授业、解惑”，应该具有高超的教育智慧。《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》、《心灵捕手》等几部教育电影具有丰富的教育内涵，集中反映了教师超群的教育智慧。电影中的教师有学问、有思想，更有对教育的独到理解，他们能够按照科学的理念和自己的理解来设计学生喜欢的课程，最终既有效地达到了教学目的，又赢得了学生的尊重和喜爱。例如《死亡诗社》中的基廷老师就是一位诗性智慧型教师，他是威尔顿学校的优秀毕业生，后又毕业于剑桥大学。为了改变学校只强调升学教育、严格管制学生的现状，他从自己的文学课开始改革，让学生领悟“把握今天，让生命超凡脱俗”的要义。他自称“船长”，让学生们叫他船长，要求学生把课本中关于诗歌理论的章节撕掉，鼓励学生站到课桌上从不同的视角看待事物，激发胆小懦弱的托德的诗性智慧潜质，鼓励学生们独立思考、自己选择生活。当学生们悄悄组织“死亡诗社”时，他默默地支持，让学生们在朗读拜伦、惠特曼的诗作中感受到生命的原初力量。学生的天性、梦想、勇气和爱情冉冉升起——生命的重要意 义、教育的根本价值由此凸显出来。尽管世俗的力量最终导致基廷老师被迫辞职，但是他激发了学生们的生命欲望，最终赢得了学生的尊敬和爱戴。教育智慧与教育艺术是教师职业素养的应有之义。

3.把握教育现状——时代需求与职业使命

师范生的教师专业能力除了教育理想和教育智慧、专业知识和专业能力以外，还包括对教育发展现状的把握、对学生身心发展和学习规律的了解等。了解和把握教育现状是当好一名教师的重要前提，其途径可以多种多样，如学习教育方针政策、关注教育新闻报道、到学校调研等，还有一个途径就是观看有关教育问题的影视作品。因为教育电影，尤其是现实题材的教育电影，往往对教育现状和青少年问题进行了冷峻、深入甚至是尖锐的观照和反思，会呈现出与公众视野差异巨大的“教育影像”。例如《十三棵泡桐》就呈现出另类的“残酷青春”——对教育现状和青少年学生心理问题的揭示令人触目惊心，纪录片《高三》记录教育竞争与应试教育的严酷，《走路上学》聚焦我国西部艰苦的教育条件与学生的求学毅力。师范生观看此类电影，从感性层面了解教育现实问题，从理性层面树立与时代需求相适应的职业使命感和教育责任感，对职业规划做出理性的判断。

4.引导身份转变——农村支教与职业选择

师范生的身份比较特别，“今天是学生，明天是老师”，在其专业发展过程中，除了树立教育理想、培养教育智慧以外，还要通过教育教学实习，实现身份转变——教师专业自我的形成，在心理、志趣与个性上从一个受教育者转变成一个教育者。身份转变是职业选择的重要条件。我国自2003年起不断开展农村支教与“大学生志愿服务西部计划”等系列活动，鼓励高校毕业生到基层去、到西部去工作。近年来有多部表现支教题材的电影问世，值得师范生观看。例如《美丽的大脚》，反映了一位从北京来的志愿者教师夏雨，在被农村妇女兼教师张美丽的教育行动及理想所感动后，到西部农村从事教育事业。又如《天那边》讲述了女大学生许晓萌和恋人江可可到西部农村小学支教的故事，在艰苦的教育条件下，许晓萌逐渐成熟起来，学会面对生活、选择职业，在经过曲折后二度归来，继续驻守在天那边的乡村小学中。这部影片堪称对大学生进行职业引导和身份转换的“支教宣传片”。师范生作为时代青年，他们愿意将满腔热血和满腹才学奉献给西部和贫困地区教育事业，奉献给天那边的“花儿与少年”。

5.了解学生成长——因材施教与职业要求

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一、用同情心对待孩子

同事受伤了，我们会去探望，并且给予安慰；朋友工作出了差错，被扣工资，我们会给予关怀。但如果孩子因为与同学玩受了伤，作为家长的我们会怎么做呢？送去医院、责骂一番，或者，不闻不问，我们的同情心在孩子身上一点也没有体现出来，这种不同情，深深伤害了孩子的感情和自尊心。父母总是觉得孩子是“我的”，所以不同情。在自然界，幼小的动物尚且因为身体和感知能力的弱小而被其父母照顾，何况人类。常以同情心去体会孩子生活中的不快乐，你会发现，同情心是一道神奇的阳光，使家长与孩子之间建立起真正的信任，从而使教育变得顺理成章。

二、让家庭成为孩子快乐的源泉

对于家庭成员，我们熟知的是对方的名字、长相，父母常常只注意现实的家庭琐事或家庭开销，而没有时间和兴趣去探知自己及孩子的感情。试想我们曾有几次和孩子坐下来谈自己的理想和目标，又有几次向孩子询问：“你担心什么？你快乐和不快乐的事是什么？”我们总觉得这会浪费时间，因此我们和孩子的距离越来越远。即使最忙碌的家长，每个星期也应有一两个晚上和孩子轻松地用餐，这时请千万不要数落孩子的不足。一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离，还是越来越亲近。每天晚上大家聚在餐桌前，一起闲聊，应该成为孩子记忆中最美好的生活片段。适当的时候，家长要鼓励孩子请他的朋友来家做客，这样，父母可以认识孩子的朋友，也可以使孩子感到在家里受到尊重。家长还可以和孩子合作完成一件事，比如做水果饮料，种植植物，养小动物，这样做会使参与活动的人心情为之振奋。我曾和女儿一起做了一桌丰盛的饭菜，从买菜、烹调，到装盘上桌，都是我俩共同操作的。当我们坐在饭桌前分享美味时，女儿兴奋地叫了起来。家庭能传递给孩子巨大的力量，什么不快乐都被克服。同时，孩子在参与活动的过程中，也会逐步形成不同于一般儿童的价值观。

三、父母的品行是家庭中的宝贵财富

由于孩子大部分的时间是在家庭中度过的，家庭环境包括父母的言行举止，对孩子的影响是非常大的。有的家庭尽管清贫，地处偏远，但和睦的气氛和淳朴的家人使孩子养成了良好的道德、伦理观念；有的家庭总是充满各种矛盾、冲突、斗争，各种自私、虚伪、狡诈充斥其间，孩子自然会受到影响。子女的道德和品质受父母影响很大，倒不是说遗传的原因，而是因为潜移默化的影响。父母的每一点善良、宽容、积极乐观、富有同情心的品德，以及整洁、勤劳、节俭的习惯都会从孩子身上反映出来，这些品德和习惯无论多么微小，都会像星光一样永远留在孩子的记忆里。每一件事物的产生都是有原因的，每一个原因都会产生相应的结果。一个虐待自己父母的人，在年老体弱时可能会受到同样的待遇；一个太自私的父母，他们的孩子也会变得很自私；一个懒惰、游手好闲的父母，他们的孩子会变得更加懒惰。当然，这不是绝对的。因为孩子随着年龄的增长，阅历不断增加，同时受来自书本和其他人的影响，自我教育能力会不断增强，从而形成自己的判断能力。但把孩子从恶劣的环境中拯救出来是艰难的，他需要一位富有爱心和同情心的老师，需要社会的帮助和支持。有责任心的父母会勇敢地面对生活中的不幸和失败，他们的孩子也同样会顽强地生活。父母善于谅解，他们的孩子也会学会宽容。父母经常看书越来越平静、快乐，孩子也会由于受到良好的影响而变得有教养和智慧。所以父母的品行不仅影响着自己的人生，而且在造就孩子的人生。父母不要期望孩子天生就具有大量的美德，高尚的品德和高尚的智慧一样，要经过缓慢的形成过程。孩子就是孩子，他们会有很多缺点，偶尔会犯一些错误，父母要耐心地对待每一个孩子可能经常表现出的缺点，在教育孩子的同时要先教育自己。

四、避免过度教育

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一、新的观念和科学的方法是家庭教育的底色，以此为基础去培育孩子。使他们成人成才

爱是有艺术的，真正的爱是善于激励与赏识，是让孩子从父母的率先垂范中去熏陶，无论是语言、表情、动作、声音、眼神，使他们看到自信，得到力量，感受到“我能行”，充满自信，并培养优良的品质。性格是从小养成的，好的习惯更是如此。作为一名家长，要清醒地认识到，从孩子咿呀学语，到逐渐懂事，一步一步地在潜移默化地教孩子学做人，做一个真正的人。一个在家爱惜每一件东西的孩子，在学校里、在校外会去破坏公物吗?一个在家里懂事的孩子，到学校会不懂事吗?我知道是不会的，相反，他们会把他们的优点带到任何地方，而对别的孩子的错误做法，反而不能够理解，更多的是厌恶。有的家长，本身自身素质不过硬严重影响了孩子，自己做不到，而去要求孩子如何如何去做，那能办得到吗?所以，在家庭教育中，父母亲肩上的责任是重大的。当我们在高标准，严要求谆谆教育孩子的时候，不妨考虑一下自身是否存在一些问题，是否做到了率先垂范，去润物细无声，否则己所不欲，勿施于人，这才是解决问题的关键所在。观念的更新，科学的方法已成为当今家庭教育必须换代的时候了。

二、沟通与交流是家庭教育的跳板，也是成人成才之基础

作为一名家长，应关注孩子的一举一动，表明你对他的行为很感兴趣，想一起玩，你不要拒绝他的邀请。最贴近孩子的便是父母，父母除了关心孩子的吃穿外，更应注重了解孩子们的活动，时刻把这一点记在心中。夸奖孩子的每一点进步，建立自信心，鼓励孩子做力所能及的事情。说明为什么做得对，指出孩子不足的地方，以期下次改正，哪怕说一句脏话，都应以巧妙的方法加以指正，且贵在于持之以恒，丰富同孩子的交流方式。苏霍姆林斯基曾形象地说：“生动地，直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行分析获取新知识，让学生生活在思考的世界里。大自然是儿童智慧的永恒源泉。”现实生活的确如此，当你带着刚会说话的孩子在大自然中去走一走，去教一教，他是多么地快活，笑脸像鲜花一样灿烂，童言像百灵一样婉转，我们带给孩子的不仅是神奇的大自然，而且是童年中最美最灿烂的一幅画。

三、巧学、助学、处处学是孩子成才的催化剂

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曾经一切为了孩子

和大多数女性一样，当我得知一个新的生命在体内诞生的时候，欣喜、激动与憧憬充溢我整个身心。我暗下决心，一定要把孩子培养成为最优秀的人，而我也理所当然地成为最优秀的母亲，这种荣誉感和成就感具有压倒一切的价值。

怀孕期间，为了孩子的健康聪明，不管食物是否符合口味，只要有“营养”我都吃，以至于当时的体形被丈夫形容为“坐如不老青松，行如航空母舰”。不仅如此，我认真学习早期教育理论，搞“胎教”，一丝不苟，坚持到最后。

然而，孩子出生之后，一天天做母亲的经历让我感觉到，全心全意地抚育一个孩子并非像诗歌里歌颂的那样“美好”与“伟大”。稚嫩的婴儿是一个无助的个体，他的一切都需要看护者照料。照顾孩子的吃喝拉撒，使我夜里不知道自己是睡着还是没睡着，白天自己是清醒还是不清醒，也感觉不出自己是饿还是不饿。

母亲教育我：人人都是这么过来的，不做妈妈，怎么知道当妈妈的辛苦。

不必一切为了孩子

白天，我的生活紧张有序但机械平淡：接送孩子上幼儿园，给老公洗衣做饭，自己上班。黑夜，我的噩梦一夜接着一夜：考试时间马上就要到了，可是赶考的路上正堵车，我被取消了考试资格，我哭天抢地，也无力回天；又一次考试，我顺利地做完了题，时间到了，我很自信地把试卷交给老师，就在这一瞬间，我发现试卷背面的题竟被漏做了，我噬脐莫及，也为时已晚……

我知道，“梦是愿望的满足。”在自己的心底，曾经的梦想从没有磨灭：当年没能到北京读重点大学，现在要去读重点大学的研究生！

丈夫的事业蒸蒸日上，儿子的身心茁壮成长，自己的工作渐有起色，考研的竞争一年年激烈，面对这一切做一个抉择，我真的很矛盾。

丈夫的支持让我感慨“人生得一知己，足矣”！

言必行，行必果。上班，我抓紧空余时间学习，当同事好奇地发问时，我掩耳盗铃地说：“没事儿，只是想看看书。”下班，干完家务活，就让丈夫和儿子玩“父子游戏”，自己则与考研相约。最后三个月，实在抽不开身了，就把老母亲搬来助战。整整一个春、一个夏、一个秋、一个冬，我最终成功。

我研究生所学的专业是家庭教育，三年学习使我更加深刻理解了家庭教育的真谛和做母亲的要义。家庭教育的价值不在于大人养育了孩子，而在于孩子造就了大人。孩子促使成年人在家庭、事业和生活的关系中寻找一个支点，催促成人渐渐走向成熟。而做母亲的最容易陷入的窠臼，就是为了孩子宁愿牺牲自己的一切。其实，孩子最终要靠自己走向社会，而且父母也有自己的事业和追求，也要学习和工作。爱学习的父母通过爱自己的事业、追求自己的目标来影响孩子的一言一行，使孩子敬佩父母。著名教育家马卡连柯说：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所能给予孩子的最可怕的礼物。”

母爱滋养不了孩子的一切

离开儿子的那三年，丈夫成了留守的“单身父亲”，他做父亲的天性和智慧显露出来，让我感叹不已。

儿子的老师曾告诉我，有一次，丈夫由于起床迟了，他把孩子送到学校大门口就走了，儿子一个人往教室走。遵守纪律、从来没有迟到过的儿子，拎着笨重的书包站在教室门口，眼泪扑扑簌簌往下掉，等着老师发话。老师后来才知道不是孩子的错。我听说之后，心里很为儿子所受的委屈难过。如果是我送孩子，我一定会把孩子送到教室门口，并向老师解释原因，绝不可能让孩子掉一滴委屈的眼泪。

我问起丈夫这件事，责怪他当时心粗，他说他没有想那么多；问起儿子这件事，他说他也没想到要让爸爸做那么多事。他俩的反应让我发现自己作为母亲天生的弱点。

我为孩子细致考虑一切事情，对孩子放手很少。可做父亲的就不这样，他的爱总要藏起一半，是父亲“粗心”、“狠心”的“缺点”给了孩子接受锻炼的天地。今天母亲为孩子营造一个风和日丽的环境，明天他总要自己迎接疾风骤雨的天气，孩子面对不测风云的勇气和智慧从哪里来？我过度保护的母爱只能让孩子手足无措，丈夫做父亲的优良天性弥补了我的不足，让孩子不至于在我的全面呵护下丧失抵抗挫折的能力。我很庆幸儿子有这么一个好爸爸。

其实，父爱像母爱一样深情似海，但父爱奉献一半，藏起一半，具有母爱所缺乏的特点。孩子在完整的母爱和父爱滋养中更容易形成健全的人格。

母亲和孩子可以同时受益

回首自己育儿的经历，我的体会是“一个女性不要走极端”。为了事业而忽略孩子的教育甚至不要孩子不足取，毕竟孩子是人一生中最激动人心的原创作品；为了孩子而牺牲自己的一切也是不足取的，家庭教育是一门“润物细无声”的艺术，母亲只有不断提高自己的综合素质，才会给孩子良好的熏陶。更为关键的是，爱事业也爱孩子让我把人生看得宁静而淡泊，古人言：“达则兼济天下，穷则独善其身”，为了孩子、为了自己、为了事业，母亲要有不懈的向上意识，这才是最重要的。