智慧教育信息范文

导语：如何才能写好一篇智慧教育信息，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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“智慧课堂”的智慧终端搭载了1.05GHz主频的OMEP4460双核CPU智能平板，设计简洁轻便，10.1英寸的广视角IPS液晶屏幕，能够带来更清新的视觉效果和更广的可视角度，Micro HDMI输出端口可以方便地连接投影仪、显示器及液晶电视机等外部设备。还有Wi-Fi功能和续航13小时的优点，能够随时随地接入“智慧课堂”的云平台，让学习者通过更加简单、直观、有效的方式获取教学资源，并能够分享、互动，便于教学机构在每个环节及时地控制和管理。通过Wi-Fi或3G无线网络的接入方式让校内校外的各类终端设备高速、稳定地连接到中央服务器。通过利用该公司的教育软件，提升教学质量，提高学生的学习效率，激发学生的求知欲望，大幅度地促进“教与学”的良性循环。该公司还正在优化UI（用户界面）设计，增强系统终端的应用体验。相信它将成为未来课堂信息化的风向标。

其实，就当今技术发展的趋势看，还能让这个“智慧课堂”更精巧。触控功能使得所有操作进一步简化，用户只要“触我所见”，电脑就能“知你所想”，用户对屏幕“指指点点”，就能让心中所想的效果得以实现。分享也变得很轻松，无论是通过转屏模式、双屏模式，还是平板模式，无论是Excel还是PPT报告，用户都可以用轻松的方式分享严肃的内容。这种触控方式让人感到更有主动权和掌控权。还有所谓的“感知计算”将能够使我们用声音及手势等方式管理设备，面部识别、传感器等也将帮助用户以更具有交互性和更加个性化的方式对屏幕进行操作。体感3D技术可通过摄像头让计算机终端捕捉到人体上半身的九个动作点；用左右手的自然挥动、分开、合拢、举起、放下等动作，实现对图片、音乐、视频的控制等，人们也可能将要放弃鼠标。畅想一下，有了这样的装置，学生说句话就能唤来想看的一段视频；画个十字，将屏幕四分，就能显示四块不同内容的分享；用语音输入替代键盘操作；打一个手势就能把自己的观点公开……

但这种高级的软硬件大集合，真的赋予了课堂“智慧”吗？“智慧课堂”是多么应时、可喜的一个解决方案！我们的教育就是太缺乏智慧。君不见，各类考试特别是高考，多年来让我们如鲠在喉，就是没有智慧将它化解，让教育改革踏上宽阔的通途；君不见，一个个不同特质、鲜活灵动的孩子，硬是要放在固定的教育模具里冲压，就是没有智慧让他们个性自由奔放地成长在百花争艳的世界。以最尖端的信息技术软硬件构建起来的这个“智慧课堂”，能有足够的智慧圆满地使教育走出上述困境吗？

自从有了物联网，“智慧”一词陡然流行起来，“智慧商务”、“智慧城市”等，不一而足。那么不妨看看其他领域的“智慧”，给教育“智慧”一点借鉴。

案例一是福州的“智慧城市”。政府获取海量真实的城市运行情况数据，充分了解市民的需求，从而做到快速反应、科学决策。比如，通过反映市民问题的“大点地图”（在地图中将市民行为事件数据分类呈现，形成分布图）能够快速了解哪一类问题经常发生、哪个地区经常发生问题，然后根据统计数据，设计出预测性的城市管理措施，消除各类隐患。借此，政府可以提高城市的管理水平，提高执行能力，更好地为市民服务。

案例二是香港中文大学市场系教授、市场工程中心主任刘建南博士讲的一个护肤品公司的故事。该公司在开始做产品营销的时候，只是一味地把产品推到客户面前，而不去持续跟踪并与之保持有效互动，造成客户流失。该公司期望展开有效营销，将产品推广至最佳的用户人群，使其了解公司产品进而产生购买的欲望，并最终达成交易。为了实现这个目标，该公司将智慧解决方案引入自己的客户关系管理计划中，帮助公司记录看似碎片化的客户信息，通过整合和分析，形成“客户俱乐部”式的精准会员管理。借此分析数据，市场营销人员得以了解哪些客户对哪种产品有兴趣，并由此针对每个客户的独特需求，进行个性化营销。这些数据包括客户的性别、年龄、购买能力等，还能锁定客户需求细节，比如，其购买的护肤霜将在多久时间用完。基于此，确定向客户展开营销的适当时间和适当的营销级别。

智慧商务方案准确划定了营销活动的目标人员，帮助公司提升了营销业绩。在该行业主题营销、节日营销、体验营销等计划的实施过程中，公司将客户信息和消费数据与客户进行针对性的接触，有效降低了营销活动的成本。

以上两个案例有一个共同点，那就是“大数据”。什么是“大数据”呢？简言之，就是从各种类型的海量数据中（结构性数据、非结构性数据、半结构性数据），快速获得有价值的信息。福州市政府从广大市民的日常生活中，把他们行为的点点滴滴转化为数据，分类存储。其中一部分和位置有关的，制成“大点地图”用来消除各类隐患。消除隐患的举措不是来自政府的命令或代议机构的投票，而是实实在在地来自市民习惯的自主自愿行为。多年来的被管理者终于有了自，而那些管理者却成了顺从民意的服务者。“大数据”的智慧为人类的政治生活开启了崭新的一页。在“智慧商务”上，则是依靠客户消费行为数据决定营销策略的。我的消费我做主，彻底颠覆了那种配给意味十足的商品交易。本来作为买家，并不是为了给厂商创造利润才来迁就卖家的货物进行购买，而是你满足了我的需要，我才允许你赚取利润。在物质极其丰富、信息畅通无阻的情况下，“大数据”给每个人都赋予了“产销者”的品质。这将是一个新社会结构的萌芽。

“智慧”是需要高瞻远瞩的，是有创新基因的。“智慧城市”和“智慧商务”都具有这样的品质。“智慧课堂”在玩转信息技术的软硬件设备上的确高超绝妙，达到了极致。学生可以流利地输入，及时地分享，迅速地搜索资源，随时随地地浏览网页，接入云平台。聪明是不用说了，但就是没看见将学生的这些行为进行数字化存储，从数据中挖掘学生的心理、禀赋、特长、兴趣和他们真实的需要，从而有的放矢地提供最精准的教育服务。人有高矮胖瘦、黑白俊丑，在气质性格、成长环境上也是千人千面。教育“大数据”就能全面地揭示这个万花筒，根据学生的行为数据有针对性地推送资源，制定个体的教育策略，进而做出符合实际需要的评估。

自古以来，学生总是处于被教育的地位。他们只有委屈自己的聪明才智就范，因材施教也是在一定条件下才能实现。教育“大数据”让学生获得主体地位，改变数千年来的一贯秩序，这才是真正的教育智慧，这个智慧源于教育的“大数据”。

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关键词：智慧服务；高校图书馆；信息素养

1 引言

图书馆作为人类知识文化的集散中心，肩负着启迪用户智慧的神圣职责，图书馆对于用户信息素养改革和发展的探索，应随着时代的进步不断向前推进。

1.1 智慧服务

图书馆智慧服务不同于图书馆文献服务、图书馆信息服务、图书馆知识服务以及图书馆智能服务等概念，它是以用户的智慧生成为最终目标，通过图书馆长期的、多样的、协同的有效服务，帮助用户培育驾驭知识、运用知识和创新知识的综合能力。简言之，图书馆智慧服务是目前以及将来图书馆公共服务的最高理念，图书馆服务工作必须解放思想，将用户的智慧发展作为价值取向和终极目标，大力推进服务方式的转变。

1.2 信息素养

信息素养（Information Literacy）来源于图书馆素养（Library Literacy）。图书馆素养概括的是如何利用图书馆相关技能和知识，并以之解决问题或作出决策。信息素养反映了信息时代人们对信息重要性的认识以及获取、评价、利用信息等方面的能力。对于图书馆，多样化的信息素养教育模式是推介图书馆的手段之一，也是提升用户信息素养的必由之路。

通过两个概念的比对可知：信息素养起源于早期的图书馆检索。现如今进入图书馆智慧服务时代，信息素养教育的终极目标和图书馆存在的价值本质上一致。

2 信息素养教育沿革

2.1 国外

美国路易斯维尔大学图书馆馆长Hannelore B.Rader 教授指出：在信息社会和知识经济时代，信息素养已经和文献传递、远程教育等诸多概念一起成为图书馆行业的关键词。1985年开始，美国的高校图书馆就已经陆续开设信息素养教育课程，教育的对象也开始不断扩展。进入21世纪，网络教育作为信息时代现代教育形态的典型表现，成为美国政府和美国人民构建学习型社会的重要手段，各类信息素养的网络教学软件、课件和平台得到了广泛运用。在亚洲，韩国早已实施信息素养认证考试。到2000年末，韩国已完成了对所有中小学计算机的普及、因特网的链接等物质设施建设以及教师培训等第一阶段的“教育信息化综合计划”。

2.2 国内

20世纪80年代国家教育部和原国家教委曾分别下发了三份指导性文件规划了“文献检索”课在高校阶段的实施，课程目标侧重培养学生检索纸质文献的能力。2002年，大学开始涌现“信息素养教育”的风潮。目前武汉大学2006年成立的信息素养协会，是国内较为先进的旨在致力拉动国内信息素养教育的组织机构之一。

2.3 信息素养教育之不足

就目前的发展状况来看，我国的信息素养教育与国外仍有较大差距。一方面，目前国内大学阶段的信息素养教育并未得到充分认识，高校基本没有针对性的信息素养方面的课程，有也形同虚设，学生对此类和专业学习看似无关的课程兴趣不高，到课率较低。另一方面，我国在信息素养教育方面还没有统一的全国性的组织机构，各高校、研究机构各自为战，缺乏统一标准和行动力。低水平的教育模式、零散的教学手段、偏颇的培养目标，造就了一批又一批只注重个人信息技能和信息工具的学习和使用，而不知信息意识、信息素养为何物的学生。

3 高校图书馆开启智慧服务模式，拓展信息素养教育的改良措施

3.1 外部

⑴政策扶持。国家和政府需加大对信息素养教育的重视程度，积极借鉴国外的相关经验，制定合理有效符合中国国情的相关政策，建立全面教育、终身教育机制。⑵标准建立。我国，目前为止，还未形成系统、权威的全国性信息素养标准。建立科学可行的信息素养能力标准和评价体系，是未来信息素养教育的终极目标之一。

3.2 内部

⑴图书馆需加强与高校的合作。如今的高校是信息处理的重要场所，致力于培养学生的思维能力和对信息的鉴别、运用能力。高校图书馆，有着得天独厚的条件，充足的信息资源、良好的阅读环境、浓郁的文化氛围、先进的信息检索设备以及具有专业基础和背景的信息服务人员。图书馆应当与高校的行政部、院系紧密协调，共同开展信息素养教育的新局面。

⑵拓展信息素养教育模式。深化信息检索课的改革，提高信息素养课程在教学计划中的比例，采取多种方式相结合的模式，把信息素养教育渗透到学生学习的每个环节乃至细节之中。图书馆可创造出在互联网时代普及信息素养理论，提升学生信息能力的广阔空间；搭建出在信息时代促进学生学习成长，培养终身学习的能力，拓展综合素质，激发创意的交流平台。

4 结语

高等教育的目标是培养出具有创新精神与创新能力的高素质人才，只有提升学生的整体信息素养水平，才可以说教育的目标已达成。高校图书馆应将信息素养教育作为自身发展的原动力，通过多角度多渠道的探索，不断加强有关图书馆智慧服务理论的研究，积极拓展崭新的符合学生基本诉求的信息素养教育模式。

[参考文献]

[1]赵莉，丛全滋，主编.信息素养实用教程[M].北京：中国轻工业出版社，2013.2.

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【关键词】教育管理 信息化 新发展 智慧管理

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0010-02

一、 教育管理信息化的现状及问题

随着科学技术的发展，出现了云计算、大数据、无线通信等技术，这些技术的产生促进了人类由信息化时代走向智慧时代，而智慧教育正是智慧时代的产物，从而智慧管理取代了传统的信息化的教育管理。目前教育管理事业信息化的新发展也是走向智慧管理。智慧，就是对于知识的创新，与客观物体的古往今来的统一。智慧管理，是现今所有的知识管理的创新，让知识管理成为完善的、真正意义上的管理模式。

长久以来，中国教育问题一直是社会焦点问题之一。中国教育的目的是为了培养人才，虽然人口基数过大、数量过多，导致人才市场供不应求现象的产生，造成了“僧多粥少”的局面，但是，国家也一直在改革政策中，争取源源不断的培养人才，争取让每一个学生都受到优秀的公平的教育。继九年义务教育政策的出台之后，国家又相继出台了奖学金以及贫困助学金等政策来保证学生们不因金钱的缺少而缺少教育。在对于教育的质量方面，教师的资格要进行考核，多媒体运用到教学之中等措施的确也让中国的教育质量有了质的飞跃。但是，不可否认的是，教育的信息管理还有待完善，恰恰是没有完善的信息化管理技术导致我国的社会政治经济文化的发展受到了桎梏。

首先是教育管理信息化智能程度太低，很多数据还都是得靠人力来管理，我国科学技术的迅猛发展没有同教育管理信息化密切结合起来。在智慧管理的过程中，仍旧需要管理人员参与数据的统计与管理，不能真正实现教育的智能化。就比如学生选课系统，很多时候错误频出，造成错选漏选。还有学生成绩登记系统也不完善，总是莫名其妙的出现一些为0分的情况。这些事件的发生，说到底还是教育管理信息化智能程度太低所导致的。

其次是不能建立一个完善的并且具有效力的管理体系，没有确立明确的管理制度，以至于不能制止约束各方面的信息管理操作。我国目前的教育管理系统一直没有一个统一的标准，这就导致了许多地方教育部门自行建立自己的教育管理系统，教学信息资源的重复利用与浪费，不完善的教育系统存在的漏洞造成了资源的大量损失。比如多地教育资源的分配不平衡就与教育管理系统的不完善存在密切的关系。

我国的教育监督系统的不完善也是教育管理信息化发展不完善的一个显著问题。国家和政府没有出台一个完善的教育监督系统，不能及时的实现监管与改正过程中存在的不足及错误。比如近几年考研试题频频的泄露，对于辛苦奋斗两三年的考研学子来说是多么不公平不公正的一件事，而这恰恰是教育监督系统的不到位造成的；再比如，基本全国的学校都有监控系统的覆盖，但是，一旦发生偷盗、杀人等社会影响严重的不良事件，监控确需要经过层层的申请才能够调出，给与了犯罪嫌疑人充足的潜逃时间。不可否认，这的确是教育监督系统的不完善造成的一系列潜在的隐患。

最后，教育管理信息化的普及并没有广泛性和普遍性。大山里的孩子们由于资源的匮乏，想要学习，只能依靠书本上的知识来充实完善自我，享受不到智慧教育的优越及便利。虽然越来越多的学生们开始享受到智慧教育的优越性，教育也越来越不仅仅局限于书本之中，但是不可否认的是，教育管理信息化要普及全国仍然是一个长期的艰难的任务。

二、智慧管理

1.智慧管理的定义及内涵

智慧，就是对于知识而产生的创新性，是人类对于客观物体通过知识而产生的一种大脑的活动。智慧管理，是现今所有的知识管理的创新，让知识管理成为完善的、真正意义上的管理模式。

智慧管理的内涵体现在智慧之中。智慧就是意味着创新、智能、高效。对教育管理信息化的新发展，必须要体现出创新的精神、智能的精神、高效的精神。运用智慧管理，是我国对于教育部门的新要求，也是实现教育的可持续发展的一个重要坚持。

2.智慧管理的特性

智慧管理是比信息化管理更进一步的管理，是我国目前发展应坚持的战略与策略，其具有以下特性：

智能化、高效化。智慧管理较之信息化管理最大的一项改变是更加智能化。在教育管理信息化的过程中，学生们对于知识的获取不仅仅是从书本之上，还有互联网、社会实践等，数据的管理更加智能化。而智慧管理的高效化体现在解放人力资源，使教育管理更加人性化、更加高效化。

透明公开性。透明公开性是信息时展的必然趋势。传统的教育管理系统由于其自身的局限性，不能够完全做到透明公开的特点。而智慧管理系统承载与互联网之上，全国教育资源共享，全国教育管理系统公正公开，甚至是普通人也能看到一部分透明化的管理系统。

可视化。可视化是信息化发展过程中必不可少的特征。可视化代表着可以看见，就是让所有人，无论是教育部门的领导、管理人员还是学生等普通的人民群众都可以真真切切的用眼睛看得到，用心能体会到感受到。在智慧管理系统中管理人员可以随时随地通过监控系统去关注教育管理，可以及时解决教育管理系统出现的错误以及漏洞，针对错误与漏洞做出有效的决策，能够及时避免风险的发生。

三、教育管理信息化新发展：走向智慧管理

教育管理信息化新发展，走向智慧管理，这是我国目前针对教育管理的现状。随着科技的迅猛发展，我国已经不再满足于信息化的教育系统的管理，而是趋向于更完善更智能的智慧管理系统。运用智慧管理系统，让教育部门作出更加成熟的决策，智慧的调动教育的资源，实现教育管理中智慧管理的智能高效化、透明公开化以及可视化，培养和发展对于社会有利的人才，推动社会教育事业的持续、和谐以及健康的发展。这是我国实现教育管理信息化新发展：走向智慧管理的目标，也是决心。

参考文献：

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关键词：新课标；小学语文；细节教学

新课程标准的核心内容是关注每个学生的发展，充分体现了“以人为本”的教育观。但是在日常教学之中部分的教学行为及细节却很少关注到学生个人发展，甚至有些连最起码的信任及尊重都没有做到，形成这种局面正是因为对于细节的忽视，故此，需要对现今小学语文教育的细节给予高度的重视。

一、对传统的教学模式加以创新

自新课程改革至今，要求在教学过程中将学生作为主体，让学生成为课堂学习的主人，在小学的语文教学之中也不无例外。为了可以让学生充分发挥自己的想象力，教育工作者要为学生开辟一个开放的教学环境，可以使学生在轻松、愉悦的氛围之中展现自我，对于自己的认知勇于表达。例如：可以使学生进行文章中角色的扮演，充分体会课文中所展现的内容，通过切身的感受及体会进行人物性格的分析，不仅带动了学生自主学习的积极性，更是学生在开发的课堂环境之下掌握了知识要点。

二、教师要发挥引航人的作用，适时的加以引导

开放式课堂教学是将学生作为课堂的主体，个体存在着不同的差异性，这就需要教师充分发挥引航人的作用，在恰当是时机上加以引导，对于学生不同想法及见解教师要给予高度的尊重，这样不但可以提升学生的认知水平，还可以激发学生的内在潜能，思想的碰撞有利于学生对于不同事情的处理方法，对其日后的学习及生活都有着重要的影响。

三、注重细节，适时导入

新课改的大前提之下很多老师已经重视到了细节的重要性。我国一名著名的教育工作者曾说过：“课程的开端，就好比是提琴演奏家上弦一般，由歌唱家定调。第一个音节演奏的准确性就为整场演出奠定了坚实的基础”。导入语在整个语文的教学之中起着尤为重要的作用，导入语的好坏决定了整个语文教学的效果。语文课时一门趣味性极强的课程，语文教师在教学过程中要深入挖掘语文课程所能展现出来的资源，使我们日常生活中的点滴融入到课程之中，导入语的设计亦需要精彩纷呈。其中需要注意的是避免一些矫揉造作出现在课堂之上，给学生一种违和感，需要应实际的情况而定，切不可生搬硬套。

四、掌握细节，提出具有针对性的问题

大多数的时候，教师向学生提问没有充分的考虑到个体的差异性，一堂课，多数的问题是向整体进行发问的。造成这样问题的原因可能是为了节省时间，或许是处于整体回答的气势，但是这样的做法往往是事倍功半。通常情况下老师的发问大多是被成绩优异的学生所抢先回答，绝大部分的学生甚至是还未考虑或是给出相应的答案就随声附和，对于教学内容所预期的效果大打折扣。故此，教师在课堂上的发问要有一定的指向性及层次性，避免出现齐声附和的情况，根据具体的问题抽出不同层次的学生来作答，如此可以得到真实可靠的信息反馈，真正的了解学生掌握知识的具体情况。

五、抓住细节，调节课堂气氛

在愉悦的课堂氛围之中学习是学生有效学习，掌握知识的先决条件，也是在教学过程中教师们不断追求和努力的目标。如果整个教学过程中充满了单调、枯燥，教师就需要适时的创造出一些活跃的教学细节，以此来缓解教学内容上的枯燥，把教学目标同名人轶事、历史典故等有机的结合起来，将难以理解或是掌握的内容融入到愉悦的细节中。精彩的教学细节并非是设计的结果，更重要的是在课堂的讨论之中将学生的思想激发。

六、丰富多彩的课外活动

语文教学中课外阅读的重要性不言自明。语文教师需要正确理解课外阅读并非所有课内阅读的延伸，其是兴趣使然的自主探索，是受情感熏陶的结果，需要教授学生正确的读书方法，适当的做好读书笔记，使其将课外书中有用的知识转化为自身所具备的知识与能量，进而提升学生将语言转化为文字的表达能力，扩充学生的知识范围，提升其语文素质。

结语：语文课程的学习是一段长期积累的过程，语文课程的实践活动相对于很多科目来说是丰富多彩的。注重语文教学的细节，就是对学生的生活、情感、知识及生命发展高度关注的过程。语文教学的细节呈现于特定的教学环境中，是教学行为组成最小的单位，作为语文教师要为学生打造足够宽阔的空间，让学生的思想进行撞击，关注其个体存在的差异，充分发挥教师的主导地位及学生的主体地位，使教学成果得到预期的结果。

参考文献：

[1] 潘盈盈.浅谈新课程标准下小学语文细节教学的智慧[J].教师，2012（28）.

[2] 陈仁杰.新课程标准下小学语文细节教学的智慧[J].读写算（教研版），2013（23）.

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一、社会教育资源运用到法制教育中存在的缺陷和不足

1. 社会教育资源运用意识淡薄

在对成长中的学生开展法制教育的时候，很多情况都是将学校教育资源和家庭教育资源考虑在先，并没有在意到社会教育资源能够在法制教育过程中发挥效能。简单来讲，当前法制教育工作忽视了社会教育资源的效能。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，社会教育资源的运用，需要消耗相应的人力物力财力去实现联系，存在一定的难度，不利于集中开发和管理；其二，社会教育资源与学校教育资源之间存在很多的区别，学校缺乏这种教育资源配置的能力和素质，难以切实的将其效能发挥出来。

2. 社会教育资源运用素质不高

社会教育资源在法制教育方式创新方面的效能是不一样的，资源更加多样，行为主体更加广泛，牵涉面更加多，要保证社会教育资源与其他教育资源之间的融合，还需要专业化的教育资源管理人员。而当前社会教育资源运用经验不足，法制教育方式创新还存在很多限制，仅仅依靠学校的组织和规划，在缺乏社会教育资源配合的背景下，也难以保证社会教育资源能够切实的发挥其效能。在社会教育资源融入法制教育方式创新的过程中，由于沟通的不畅，造成实际的教育效果不佳，也是常常会出现的事情。

3. 缺乏社会教育资源的运用氛围

之所以说在法制教育方式创新的过程中，社会教育资源运用氛围比较缺乏，是因为：其一，社会教育资源难于找到有效的途径实现与学校资源，家庭资源之间的沟通，难以达到相互协作的局面，也就难以保证社会教育资源能够发挥其效能；其二，社会教育资源缺乏积极性去参与到法制教育创新实践中去，往往也难以保证其教育资源最大效能的实现；其三，社会教育资源在法制教育中的运用经验缺乏，在开展的过程中没有对应的参照，由此很容易出现混乱的局面。

二、社会教育资源运用到法制教育中的实现途径

吸收社会教育资源，创新法制教育方式，需要尊重社会教育资源的特点，总结和归纳当前法制教育中存在的缺陷和不足，在此基础上探析社会教育资源运用到法制教育中的实现途径，是当前需要积极面对的问题。

1. 注重挖掘法制部门中的教育资源

我国法制部门众多，担负着法制教育的责任和义务，是我国法制教育中社会教育资源的主力军。为此我们应该高度重视法制部门教育资源的挖掘，积极做好与相关法制部门之间的沟通，以发挥其在法制宣传教育中的专业效能。具体来讲，我们可以尝试着从以下几个角度入手：邀请辖区内派出所所长担任学校的法制校长，并且对于法制校长的权利和义务进行明确，形成学校与法制单位之间对口，定期或者不定期开展法制教育宣传活动；学校应该积极与法制宣传部门实现信息交流，一旦法制宣传部门开展社会法制宣传活动，应该及时告知学校，鼓励学校的学生参与到实际的宣传活动中去，以实现学生法制观念的提升。如在市区组织的法制宣传月活动中，鼓励学生参与进去。

2. 开展多样化的法制社会实践活动

社会教育资源的生活性特点，注定了法制教育方式应该朝着多样化的方向发展和进步。为此我们应该尝试做好以下几方面的工作：其一，以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为依据，积极开展多样化的宣传活动，鼓励学生参与进去，使得自身的维权意识得以不断提升；其二，积极利用少年维权岗，红领巾监督岗的契机，对于校园附近的小商小贩进行清理和规范，以保证有着良好的法制教育环境；其三，以消防法律法规为依据，积极开展全校的消防预警演习工作，以使得学生的消防意识得以提升；其四，开展法庭进校园活动，将当地审判机关的一些简单的审判活动迁移到学校进行，让学生亲身感受法制的权威。

3. 积极利用互联网资源去进行夯实

当代社会资源中，互联网资源是不可或缺的重要组成部分之一，因此，在法制教育实践中，为提升实效，我们应考虑对互联网资源的利用。具体来讲，应该积极做好以下几个方面的工作：充分重视网络的作用。尤其在当前网络是当前社会迅速便捷的媒体，利用网络资源开展法制教育，不仅仅可以保证法律教育的自由心，还可以保证课堂法制教育效率和质量的提高；建设法制教育网络精品课程，以视频图片文字的方式展现实际的法律案件，由此使得学生能够更加清晰的了解到法律的内容；建设优质教育资源共享体系，实现不同地区，不同学校，不同层次的法制教育课程共享，以便学生可以更加自由的选择，更加深入的学习和探讨；充分运用既有新闻和影视教育资源，尤其是国内外法制宣传教育，英模先进事迹，法律纷争解决办法等新闻报道，电影电视资料，由此形成资料集合，在公众场合或者网络上实现播放，使得法制教育效果能够得到最佳体现。

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5.19----23日山东省的体育与健康优质课在济南平阴举行，怀着对体育内堂课的懵懵懂懂，我们一行21人在市教研员董福海老师的带领下，踏上了去平阴学习的道路。本次活动活动的主旨是“开拓教育视野，提升专业素养，提高教育智慧，成就精彩课堂”。在这短短的5天时间里，我们收获了知识，收获了友谊，收获了温馨，更收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念、教学方法……

本次培训共听了13节课，感觉教师们调控课堂的能力很强，他们注重学生的主体地位，激发学生的学生兴趣，锻炼学生交流合作，团结协作的能力，培养他们的集体主义精神。注重过程性评价，将评价权交给了学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。为学生营造平等、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想，感受，达到目标和要求。反思自己的过去，确实有很多不妥之处。我想要想提高我们的教学，首先要转变我们的观念，把自己摆在学生的地位，与学生建立起一种平等和谐的朋友式的师生关系。

在所听的体育课中，东营的张秀花老师执教的《面对误会》给我留下了深刻的印象，本课一上来采用了教学情境“老师的书找不到了”来引起学生的紧张，引出课题误会，再通过视频被误会摘花，小组讨论解决方式，教师引导，然后师生共同制定解决误会的小妙方，最后是说或写出被你误会或你被误会的事并亲自向其倾诉。在这个环节中教师的一步步引导，声情并茂感染力着学生，收到很好的效果。本课在教师的调控和引导下，学生始终保持在最佳状态，讨论热烈、发言积极，不仅使学生学会了如何消除与同学的误会，而且在教师搭建的展示平台上，培养了学生的创新精神、创造能力，营造出和谐、友爱、快乐的氛围，很好的完成了教学任务。

总之，通过本次听课，我们在课堂教学方面、教学科研方面、校本培训方面等有了明显提高。我们将在今后的教学中把这种全新的教育理念充分的运用到课堂中，并渗透和感染每一位体育工作者，为学生“健康第一”和“终身体育”的培养发挥我们的聪明才智。

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——家庭教育指导师培训学习心得体会

天下教育皆为一家，学历教育也许能幸福一时，幸福一人，而科学的家庭教育不仅仅会帮助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸，真正会幸福一个孩子、一个家庭，幸福几代，幸福整个社会、整个民族！

因为对学前教育事业的热爱，从少女时代我就一直在学习专攻幼儿教育，至今时代变迁岁月蹉跎我仍在幼儿教育工作岗位上，因为一直有坚持不懈下去的信念所支撑着。2015年的夏天，我有幸能够参加吉林当代家庭教育中心在芜湖组织举办的第二期家庭教育指导师（高级）培训学习，在闹中取静、人文气息浓厚的安师大新校区我参加及聆听几位教授及老师的授课指导和实战训练，真正感受到了"天下教育皆为一家"的本质，也结识了有同样信念及追求的同学们，五湖四海的我们因为教育走到了一起！

五天的学习是这样的紧凑而精彩纷呈现，几位教授是这样的博学和睿智，教我们最专业和精练的理论知识，还手把手教会我们一些实践工作中的专业技术、操练方案。我们这批学员都是如饥似渴的学习，通过几位教授讲师的授课及指导，我深深感受到了作为一名幼儿教师，并且是一名家庭教育指导师，所从事的事业，任重而道远！同时自己还是这样的欠缺和不足。

"家长教育好孩子，首先要教育好自己！"做为一名老师同时我也是一位家长，而作为未来的家庭教育指导师的我们，更要通过自己的努力学习和提升，用自己的能力帮助无数困惑和迷茫的家庭，传以他们科学的、先进的家庭教育理念。我感到，做一名家庭教育指导师，要学的很多，要做的事是很多的，但首先要从自己的家庭教育改变起来，要真正的和谐幸福起来！成长，必须通过自身的努力学习，提升自己的能力水平，制定具体可行的计划，最关键还是要将自己从前从事多年学前教育工作实践中那些零碎的经验真正化零为整，真正赋予专业知识及实践操作的实战灵魂；让自己从事家庭教育工作，真正做到实处，做得扎实、到位，真正帮助到每个需要的人和家庭。路漫长其修远兮，更坚信只要在路上，就没有到达不了的远方。

以下是自己做的一份目标书，以此真正激励和督促自己，朝着远方前行！

通过参加本期指导师培训的学习，真实明白了这项教育事业的真谛和重大意义，也对自己过去的一些不成熟不专业的家庭教育方法得到了反思和警醒，我发现自己热爱指导师这份工作。我想在5至6年后成为一名优秀的家庭教育指导师，来指导帮助有需要的家庭和孩子，为家庭教育指导事业为社会做出自己应有的一份责任，以此作为一个目标来努力奋斗，自己觉得根据这个总目标要细化为几个细致的阶段性小目标，并要努力踏踏实实一步一步实现它们，具体如下：

1、在半年之内，先从自己开始改变和修正，努力促进自己的亲密关系、亲子关系在短时间内得到提升，更加融洽和谐。运用所学的专业知识方法来正解的对自己的孩子进行家庭教育，并促进自己家庭更加的和睦幸福。

2、在未来的一年之内，自己积极参加家庭教育专业知识的自学及集中学习，并积极向优秀的家庭教育指导师请教学习，不断提高自己的专业水平和素养。

3、在未来的一至两年，帮助自己园内家长有效的解决家庭教育问题的困扰，针对园内有问题家庭进行指导并跟踪调查，建立个体档案。在自己园内定期开展相对专业有实际意义和操作实效的家庭教育知识讲座，并有效指导园内教师队伍在家庭教育专业知识方面的水平及质量。业余时间也积极帮助身边有需要的亲戚朋友，给予正确科学的家庭教育指导帮助。

4、在未来的三至五年积极参加社会各类公益及非公益性质的家庭教育认识讲座，并努力尝试开展个人的工作室，面向园外的家庭开放，真正走出自己的圈子，把家庭教育指导师做为自己一项真正的专职职业，并不断努力进修提升自己的专业水平，争取成为一名优秀的指导师，为有需要的家庭和社会做出自己应有的责任。

5、在以后的每个日子里，我将与孩子共同成长，努力给孩子最良好科学的家庭教育环境，使自己和孩子及家人一直快乐和谐幸福的生活下去，并以此作为自已的终生目标！

感谢吉林当代教育中心及安徽好德之家，感谢我的老师们和同学们，真诚盼望给予指正和引领帮助，我同你们在一起，一起努力，相信天会更蓝，中华民族会更幸福！

篇8

最近我也读过了《赢在执行》等书，不难看出一个单位的制度，高层要的是中层无条件执行某一个命令与决策，中层要促成的是基层员工一往无前地执行经过分解的任务与使命，需要由更多基层、中层都参与到银行管理的讨论中来，真正做到把制度落到实处，发展和控险两不误。

1、如何看待本位和越位。好的足球运动员在场上，应该有位置感。坚守职责的运动员，也许不是最注目的，但是最实用的。很多大牌球队里，明星们起起落落之间，总会有一些位置，一些默默的人在默默地坚守不变。一个没有位置感的人，总会追着球去跑，他的头脑里是孤军奋战，没有同伴。靠一个人的技术问题，解决不了一个集体的战术问题。把本职工作做好，是对同伴最大的支持。在一个企业里，应该是没有明星的，每个人都是自己岗位上的明星。他们兢兢业业地完成着自己的工作，认真地坚持着。当每个人都认真平凡地做事情时，对一个组织而言，也许会很快变得不平凡。一个有生命有理想的组织，又怎会忽略那些平凡工作的每一个员工。

2、聪明和笨拙的区别。大家都看过电影《阿甘正传》。那个智力有些障碍的人，用执着和认真，完成了他的美国梦，名利双收。一个聪明人不屑做的很多事情，他做了，而且做得很好，于是成功了。在我们银行里，执行力最强的员工，往往不是那些看似聪明的人，而是那些最认真的人。那些看似聪明的聪明人，总会质疑，总会不屑，总会叹气。聪明本不是缺点，但不要让聪明影响我们在团队里的位置感。当集体的意见决定下来时，这就是命令，是需要众人一心去做的事情，任何怀疑和质疑此时都要放弃，去认真地做一个执行者。这样的组织不一定每次的行动都会完美，但一定每次都有结果可以收获。当大家都聪明地以我为中心时，组织的行动是停滞的，因为他们一直在讨论以寻求一个大家都认可的，完美的方案。这样的完美是以漫长的时间为代价的，所以是没有价值的。作为卓越组织的一员，也许应该是这样的人，“象智者一样思考，象机器一样行动。”

3、竞争与危机的影响。一个没有竞争机制的组织，终究会慢下来。对外有竞争力的银行，对内，一定也有一套竞争机制。一个高效的机制，通常会产生优胜劣汰。对被淘汰的个体而言，可能是公平的，可能是不公平的。比如争论已久的末位淘汰制。争论的焦点多在个体的公平与否。讨论这样的机制对个体的公允度，是一个不经济的行为，这是一个不会造就生产力的“伪问题”。但无疑的是，这样引入内部竞争机制的企业，对外也应该是强壮的，是更有竞争意识的企业。企业有理想，要把理想传递给员工；企业有竞争，也同样要把竞争传递给员工。人性化是多数企业希望做到的一个方面，表面看来，也是会和竞争、淘汰等字眼相冲突的一个词。但是，当我们把一个人的利益融合到集体的利益中时，一个个体的人性化重要，还是一群人的人性化更重要呢？

篇9

关键词：社会主义核心价值体系；社会主义核心价值观；教育特性

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，明确提出由指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观五个方面构成的社会主义核心价值体系的基本内容。社会主流倡导的文化思想和行为方式，必然深刻地反映社会核心价值的培育取向。党的十报告进一步指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公平、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”“三个倡导”作为对社会主义核心价值观的具体表述，清晰地勾勒出社会主义核心价值观的基本原则、目标取向和方式要求等方面的内容，也体现了当前我们国家、社会和公民三个层面的价值追求。倡导“富强、民主、文明、和谐”，实质上是对中国特色社会主义价值理想的诉求，基于国家主体、反映国家价值追求的核心价值观并制约和引领社会主义中国的经济、政治、文化、社会、生态和人自身等发展方向；倡导“自由、平等、公正、法治”，实质上就是对中国特色社会主义秩序信念的表征，基于社会主体，反映社会主流价值观，主导社会各种思潮的核心价值观；倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，实质上就是对社会主义公民行为规范的要求，基于公民主体，反映公民价值追求的核心价值观，规范公民的实践方向，包括公民对自我身份、国家制度的认同和对道德的自觉。国家层面的核心价值观倡导我们国家未来发展方向，社会层面的核心价值观为全社会营造积极向上的主流价值导向，公民层面的核心价值观引领广大公民文明向上，三者互为一体，共同构成了新时期社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是一种复杂的、深层次的心理现象，其教育也应严格遵循由表层结构、中层机构再到深层结构的灌输和教育顺序，通过循序渐进、层层深入的方式，社会主义核心价值观教育才能不仅仅停留在一个外在驱动状态，而是逐步转化为内在的自觉追求和保持。首先，社会主义核心价值观教育不同于世界观、人生观及一般价值观的教育，它具有特殊性。世界观、人生观及一般的价值观教育在各个社会群体可以是相通的甚至是相似的，而带有“社会主义”标签的且占据核心地位的价值观教育即是社会主义独有的且与“非社会主义”社会的核心价值观是截然不同的。其次，社会主义核心价值观具有民族特性。民族特性是一个民族的灵魂，是在其民族悠久的历史进程中逐渐形成和发展的，是区别于其他民族的根本特征。世界上多民族国家众多，其国家核心价值观必定带有民族特色，但又各不相同。尽管我国由56个民族聚集而成，但我们传承的却是同一脉的民族精神，因此，社会主义核心价值观教育应采用包含民族精神的方式传递民族精神及社会主义核心价值观，将民族精神融入到价值观教育的理念、目标、内容及其全过程。最后，在价值观教育实践中，要区分社会主义核心价值观和价值体系的关系。从内容上来说，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象，是其精神和灵魂，决定社会主义主义核心价值体系的基本特征和基本方向，引领社会主义核心价值体系的构建。另一方面，社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的基础和前提，是其形成和发展的必要条件。从某种程度上来说，没有社会主义核心价值体系就不会产生社会主义核心价值观，就不会有社会主义价值观的发展演进。总之，社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系是一个历史的、具体的范畴，是一个不断生成的概念，这就决定了社会主义核心价值观教育的时代性。

总之，社会主义核心价值观自身内涵的延展性决定了其教育的特殊性。我们应当充分了解和认识社会主义核心价值观的教育特性，使社会主义核心价值观能够真正地融入到受教育者的内心深处，并通过具体的实践促进其深化与发展，使得社会主义核心价值观成为一种文化精髓，在不断的教育传播中，发挥强大的社会效用，从而提高整体国民的思想政治素质，加快建构中国特色社会主义和谐社会的步伐。

参考文献：

[1]吴向东.重构现代性――当代社会主义价值观研究[M].北京：北京师范大学出版社，2006：57.

篇10

本次报告会的主题是：预防未成年人犯罪。这对于我们来说是一场及时雨，它让我们清醒地看到自身的不足。很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有"敬畏"之心，只因一时冲动而铸成大错。

纪老师首先给我们讲述了一个案例：某高级技工学校的学生王某，利用网络传播犯罪方法，从而受到了法律的制裁。王某仅仅是一个在校学生，一个未成年人，却犯了罪。是什么原因让青少年犯罪的呢？纪老师给我们总结了一下，主要是因为不听家长、老师的教诲，法律意识淡薄，辨别是非、好坏的能力较弱，以至于携带管制刀具、打架斗殴、偷盗、吸毒、贩毒等，走上了违法犯罪的道路。

一个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。在这些案例中，有很多人是因为一时冲动才犯了罪。

犯了罪，一关就是几年甚至十几年，更有甚者把自己的一生都毁了。人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。在人生的旅途中，青春是最美丽的篇章。如果这最美好的时间在那失去自由的地方度过，会对自己的人生造成什么样的影响呢？青少年犯罪，不仅毁了自己，而且会"连累"到自己的家人。家人把希望寄托在我们身上，我们这样做，岂不是辜负了他们？就算是为了家人，我们也不能做出这种"荒唐事"来。所以，我们要预防违法犯罪。