学生手册心得体会范文

导语：如何才能写好一篇学生手册心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

自X疫情爆发以来，全国上下一心共同战疫情，全校师生都在用自己的实际行动向疫情“宣战”，作为X辅导员，带领着X名同学，最重要的就是确保每一个同学的安全，及时掌握学生的最新情况，做到心中有数，应对有方，主动防御，积极应对，形成一张密不可破的“防控网”；同时，还要以身作则，带头表率，积极做好防疫相关工作，守好责任田，为打赢疫情防控战而努力。

首先，抓好学生思想引领工作。第一、强化爱国意识。国难当头，正应是全国人民团结一心奋战之际，需要有“天下兴亡、匹夫有责”的使命担当，需要每一个公民发扬爱国主义精神。大学生作为祖国的未来栋梁，此时一定要充分发扬爱国主义精神，要热爱自己的祖国，同时要敢于同抹黑祖国形象的错误行为作斗争，通过让同学们认真准备好团日活动、青年大学习等，强化学生的爱国意识；第二、强化对学生的心里疏导，加强舆论引导。疫情导致学生只能宅在家中，会产焦躁情绪，容易会一些宣泄情绪的消息。鉴于此，辅导员通过微信、QQ等给学生推送一些学习平台，推荐一些学习课程，帮助他们解决在家中的“无聊”，鼓励学生通过学习提升自身能力。同时，加强学生舆论的管控，对学生产生的情绪，做到及时防控、及时解决，避免舆情的产生。第三、强化学生责任意识。疫情当头，需要齐心协力共同应对，作为青年大学生要有责任担当，做好自身防护，认真填写每日健康信息，要有责任担当意识。通过微信、QQ、班级微信公众号等向学生传达疫情防控信息，让学生了解到疫情的严重性，增强自身的责任意识。

其次，抓好制度建设，强化制度保障。对学生管理，既要有爱也要有严，强化制度意识，用制度管人，确保每项工作能够快速及时的完成。在疫情防控中，严格信息报送制度，对于信息晚报不报的学生根据大学生手册给予相应的处罚，同时将自己的错误反思形成检讨书交给辅导员，同时给予其改过的机会，只要能够保证不在犯此类错误，处罚就不断减轻，直至取消处罚。

篇2

关键词：班主任 教改 心得

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0108-01

教育改革在中国一直是一个热门话题，对于中学来说，班主任对于教学工作的展开有着举足轻重的地位。课改的过程，不仅要求教师教学理念和教学方法的改变，更要求班主任角色的转化，而班主任角色转化的成功与否直接关系到新课改的成败。在传统教育模式下，决定了班主任更多的是固有教学模式的维持者。严厉的神情，严格的班规，严格的要求，成为了成功班主任的经典的形象。但是，在班主任的如此的严格管理下，往往形成了没有个性和缺少创新思维的学生，学习好者毕业时骄人的成绩确实让人欣慰，但同时伴随终生的却是人格的缺陷。而在过多强调成绩的试教育的模式下，许多成绩不好但有其它方面天赋的孩子，则会受到长期的压抑后自暴自弃或走向偏激，造成的社会问题值得人们深思。然而，我们庆幸素质教育的到来，教改点燃了每一个孩子盎然的生命的春天。丰富的多彩的课外活动，还孩子一个多彩的生活，也给孩子一个自由空间，发挥特长的平台，更多的家长和孩子从各种课外的比赛中获得了成就感和欣慰。那么，在课改这个大环境下，我们怎样才能与时俱进做个合格优秀的学生领路人呢？下面，我就谈谈自己班主任工作的一些心得体会：

一、树立威信“征服”学生

古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到：班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行、行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到――我是他们最好的朋友。

二、进行常规教育渗透教育理念

新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，每天有计划的灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路，确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性，从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度。同时向学生渗透做一名合格的中学生必须学会做人的养成教育理念；向学生介绍我校一些毕业生事迹，让他们树立爱校爱师爱自己的思想；让他们树立“十一中为我自豪，我为十一中骄傲”的感恩教育理念。为此，开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材，给入校新生“洗脑”，让他们迅速适应生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的理想大学，然后为此而努力奋斗。

三、建立学生成长档案客观评价学生

通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都制定出个人的学期目标和四年计划。通过主题班会进行交流总结，最终确定班级目标和四年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班级操行评定办法（即班规），对学生进行全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施，班级各项工作都走在同头班的前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循。执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

四、采用赏识教育转化后进生

后进生是班主任工作的焦点，前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”转化后进生可以采用赏识教育，主要可以从下面几方面进行。我第一步就是“寻金”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖，也就是每次批评学生之前先列举他的优点，然后再批评他所犯的错误，使他乐于接受。第二步寻找“突破口”， 采用赏识教育与他们谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。第三步就是“提高”，在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会，这样后进生就有了不断进步的动力， 顺利地以新形象展现在同学面前，激励效果非常好。

五、舍得感情投入构建和谐师生关系

篇3

由于职业生涯伴随着人的大半生，职业生涯的规划直接影响着个人的前途和命运，因此，职业生涯规划越早进行越好。大学生从校门走上工作岗位，是人生事业发展的起点，第一步迈得如何，直接关系到今后职业生涯的成败。为了能在毕业时选择一份理想的就业岗位，为将来的职业生涯打下良好基础，大学生进行职业生涯的规划是十分必要和适时的。

大学生职业生涯规划的基本步骤

大学生职业生涯规划的基本步骤包括自我评估、外部环境分析、目标确立、策略实施、反馈修正等等。

1.自我评估：对于大学生来说，主要是了解兴趣、学识、技能、情商等与大学生本人相关的所有因素。自我评估的结果可以通过自我剖析、职业测试以及角色建议等方法获得。2.外部环境分析：对大学生而言，外部环境主要是市场与用人单位等因素，尤其是今年来经济高速发展，科技日新月异，市场竞争加剧，用人单位的要求越来越高，这些因素对个人的发展产生了很大的影响。因此，在制定个人的职业生涯规划时，大学生要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己的有利条件和不利条件等。3.目标确定：这是职业生涯规划的核心内容。在自我评估、外部环境分析的基础上，选择自己的职业方向，确立职业生涯发展目标。4.策略实施：行动计划由长期和短期两部分组成，长期计划的实现有众多不确定因素，因此在校大学生要根据自身实际情况和社会发展趋势，不断地设定新的操作的短期目标。5.反馈修正：为使职业生涯规划执行之有效，需要结合实际情况不断地职业生涯规划的内容进行评估与修正。对大学生来说，反馈修正的主要内容包括：职业方向的重新选择；各阶段目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

大学生职业生涯规划的主要内容

大学生的职业生涯规划应该根据职业生涯规划文案的八项内容要求，按标题、目标确定、个人分析结果、社会环境分析结果、组织分析结果、目标分解与目标组合、实施方案、评估修正的大致顺序，依次写下职业生涯的具体内容。

大学生职业生涯规划的实施策略

学生在学校期间，在每一学年中，大学生的学习重点与心理特征都有所不同。根据这一自然的年限划分，大学生可以按学年为阶段设置阶段目标，进行自己的职业生涯规划，并按照每个阶段的不同目标和自身成长特点，制定一些有针对性的实施方案。

1.大学一年级：探索期

（1）阶段目标：职业生涯认知和规划。（2）实施方案：首先要转变由高中生到大学生的角色，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业探知方面可以向高年级学生、尤其是毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的学习，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；如果有必要，为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，为将来的就业选择打下良好的基础。

2.大学二年级：定向期

（1）阶段目标：初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。（2）实施方案：认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向（深造或就业），了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验；增强英语口语和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

3.大学三年级：准备期

（1）阶段目标：掌握求职技能，为择业做好准备。（2）实施方案：加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应的通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加和专业相关的暑假工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，如果有机会要积极尝试。加入校友网络，向已经毕业的校友了解往年的求职情况，也可以多多注意留学考试资讯，向相关教育厅部门索取简章参考。

4.大学四年级：冲刺期

篇4

关键词　中职学校　德育工作　新措举

中学作为我国基础教育的基地，担负着让每一个受教育者健康成长、全面发展的任务。而德育工作作为班主任工作的重要组成部分，它不仅关系到学生的思想道德品质的培养，而且对于学生的学业进步和综合素质的形成都有着明显而直接的影响。因此，重视德育工作，采取积极有效、适应社会发展和教育改革的德育工作新举措，是当前各级各类学校，尤其是中学班主任和德育工作者必须面对的课题。

1 以学生为主体，构建德育自我教育模式，促使学生养成良好的行为规范

长期以来，我国中学德育工作采取的是“就范模式”，即强调学生严格按教师的要求来发表言论和采取行动，要求学生按照固有模式塑造自己，忽略了学生个体的差异性，忽视了学生主体的自我教育和自我评价。当素质教育向纵深发展，尤其是新课程大力推行时，要求教师和学生要沟通、对话、互动，中职学校德育改革必然要求以学生作为学校德育工作的主体，尊重学生，承认学生的个体差异，为此，应及时构建以学生为主体的学校德育自我教育模式。

第一，坚持从基础抓起，从小事做起，大处着眼，小处着手。以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》为指导，实施德育教育，强化学生“自尊、自爱、自主、自重、自强”意识，让学生自我教育中健康体魄，健全心理，明确做人准则，提高适应社会的能力、创新意识等，有效地促进优良校风、班风、学风的形成。

第二，对学生行为的规范性教育，拉一把不如扶一把，扶一把不如放一把，变“学校要我怎么做，家长要我怎么做”的被动局面为“我应该怎么做”的主动局面。如：班委会在广泛征求同学们意见的基础上制定出切合本班实际的班规，每一个同学自觉规范自己的言行，不断修正自己的行为，班主任对班内活动尽量放手让学生去做，班务活动时间和主题班会也可以让学生组织，班主任参谋，全体同学参与。让学生们感觉到一份责任，以增加自我控制和约束的能力，培养同学们的独立工作能力、组织能力，以及处理偶发事件的能力。

2 以学校为中心，优化校内外德育环境，建立学校德育工作网络

建设网络化的德育体系是学校德育工作健康持续发展的重要保证。学校可以成立由分管校长、法制副校长、政教主任、团委书记、班主任、家长委员会组成的德育工作领导小组，除做好学校德育常规工作外，重点是抓好德育体系的网络化建设，以求以学校为中心，多方位、多角度、多渠道地开展好德育工作，形成学校、家长、社会三位一体齐抓共管的教育网络。

第一，校内德育环境建设。（1）将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》刻印在学校橱窗内，让学生进出校门都能看到，时时提醒自己该做什么，不该做什么，做到行动有指南。（2）舆论宣传，利用校园广播站、板报、橱窗等宣传阵地对学生进行思想道德教育，发挥舆论导向作用。（3）充分利用班会、升旗仪式、集队集合对学生进行行为规范的养成教育。

第二，加强校外德育基地建设。（1）利用驻地部队或军训基地，对学生进行爱国主义教育和国防教育，用我军艰苦朴素敢打硬仗的光荣传统教育学生。（2）以当地敬老院和幼稚园为依托，对学生进行尊老爱幼等传统美德教育。（3）对中学生，必须强化学生劳动技能的培养，可以以当地工厂或校办企业为依托，对学生进行劳动技术教育，提高实际操作和动手能力。

第三，抓好德育工作的研讨、决策、落实和反馈评价，调动师生参与德育管理的积极性，保证学校德育工作朝着健康的方向发展。（1）每期举行一次主题班会观摩课，学校相关领导及班主任参加。（2）每学期举行一次德育工作研讨会。（3）班主任应加强德育工作研讨，撰写德育工作心得体会和科研论文。（4）按照《学生操行评分办法》，对学生进行操行评分，并记入学生手册。（5）教师师德师风由学生评议，学校汇总统计，对表现差的提出批评，对好的给予表扬。

3 以实践活动为载体，开展特色德育活动，使德育活动系列化

德育在本质上就是一种实践活动，班主任应根据学生的认识规律和心理特点，结合当前办学规律，开展学生喜欢的丰富多彩的德育活动，在活动和交往中培养学生的道德观念和道德评价能力。如：（1）组织少年模拟法庭，对青少年犯罪问题展开探讨，学校法律顾问给予点评，增强遵纪守法观念。（2）通过开展“希望工程结对子”活动奉献爱心，培养学生关爱他人的品质。（3）组织学生参加植树活动，美化环境。（4）组织学生清理河堤白色垃圾活动，拒绝白色垃圾污染，提高公德意识和环保意识。（5）组织学生参加公捕、公判大会及参观戒毒所，对学生进行法制教育。（6）组织学生参加消防知识讲座及现场演练，培养学生逃生、自救、报警等能力。（7）校团委、学生会及班干部一律竞争上岗，培养学生敢于展示自我和推销自我的能力，树立全心全意为同学服务的意识。（8）组织学生参加劳动实践活动，培养学生培养他们一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的精神。

4 以科研为突破口，针对实际问题选择研究重点，促使德育工作科学化

科研是推动学校教育改革发展的不竭动力，学校德育工作以同样如此。班主任和德育工作者必须用科学态度和方法对待德育实践中存在的问题，自觉开展德育科研，提高实效。当前中学生大部分是独生子女，容易以自我为中心，基础知识相对薄弱，对家长依赖思想严重，轻视劳动，自信心不足。因此，有必要在中学开展了“社会责任感培养”的课题研究，积极探索中学生社会责任感培养的途径和方法。例如，针对当前班级管理中以班主任教师监管为主，而学生独立、自主、创造的主体意识淡薄等现象，学校开展了“现代班集体自我管理模式”的课题研究。尝试把班集体建成“模拟社会”，为学生个性的全面和谐发展提供必要的条件，培养他们的民主意识，自治能力和创造精神。目前，该课题研究进展顺利，收效明显。

德育工作科学化还体现在抓好心理健康教育工作方面。为了克服学校德育工作中普遍存在的空洞说教多、感情投入少、行政命令多、启发自觉少等现象，学校德育工作应和心理健康教育活动结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，情理结合，实现心灵的沟通。由于学生道德品质的形成，常与某些心理发展水平密切联系，所以，要培养品德高尚的一代新人，必须从塑造健康人格的心理教育抓起，通过心理咨询和心理疏导，通过暗示、劝慰等方法，充分发挥心理教育在学生良好品德形成中的积极作用，帮助学生提高自我意识水平，增强道德行为的自觉性。学校可以设有心理咨询室，由专职心辅导教师负责全校学生的心理健康教育，同时开设了“师生恳谈室”，专门开展心理咨询活动，效果十分明显，附近学校学生慕名而来我校进行心理咨询者非常多，收到了良好的社会效益。

总之，对于新时期学校德育工作，只有勇于探索，不断创新，师生共同参与，才能开创新局面，取得新成绩。