初中历史中考备考方案范文

导语：如何才能写好一篇初中历史中考备考方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、跟踪式听评课活动过程

1.潜心学习，精心准备

各教研员首先对合作教师所在校的课堂教学模式进行研究和学习，阅读相关的教育理论书籍，研读新课标，熟悉新教材，拟定出听评课方案。

2.接洽沟通，达成共识

下校之前，两位主任带领各学科教研员与各校教学校长、主任进行沟通，说明听评课意图，同时也倾听校方意见和建议，使得双方能够对该活动达成共识。

3.聚焦课堂，研教相长

与一线教师的合作是教研员践行课改理念的好契机。在听评课过程中我们能够做到：

（1）课前沟通。课前通知教师，了解教师的授课内容，针对授课内容预先学习课标要求，做到心中有数；了解教师的授课形式和安排，提出合理修改建议。

（2）课上观察。深入了解学生活动情况，做好听课记录，为教师提供准确的教学反馈。

（3）课后交流。课后通过多种方式与教师进行交流，与教师共同反思教学全过程，肯定优点，查找不足，共商解决对策。

（4）反复实践。对问题的解决对策，要经过课堂的实践检验，不断改进，直到满意为止。

（5）共写反思。教研员不仅自己要写反思，还鼓励教师将实践中的心得体会撰写成文，参加省、市级评比交流，向教师推荐教育理论和专业书籍，介绍学科优秀教研网站，与教师共同成长进步。

（6）集体教研。联合备课组、教研组集体听课，集体教研，推进教研组、备课组建设。

（7）热点跟踪。在实践层面重点研究小组合作学习效率、导学案使用效率等问题，帮助教师灵活掌握和运用新的教与学方式。

4.突出特色，工作创新

在初中历史教学中，倡导师生共同制作、修改并个性化使用历史提纲；在初中政治教学中，进行中考试题分析交流，以试题分析数据和学生答题反馈为依据，提出中考备考建议；在初中化学教学中，推动化学小组进行课外实验活动，将教材中的实验进行改进，丰富学生体验，提高学生实验创新能力。另外，还撰写了化学新教材产生的问题集锦，高中生物学科进行了两位老师的同课异构教学，在对比中互相学习，收获较大。

二、跟踪式听评课活动取得的成果

1.发现典型，跟踪培养

在深入课堂了解教学的同时，发现了一批优秀的中青年教师，如黑河一中的赵富源、杨佳宾、李冰，黑河三中的徐晓姣、卢川、钊芬，黑河四中的刘海波、刘国良、吴迎新，其中不乏出类拔萃者，如刘海波老师。这些教师身上有很多闪光点值得大家学习，他们的共同优点有：心底无私，心系学生；虚心向学，业精于勤；更新观念，践行课改；不拘一格，彰显魅力。

2.实践研究，成长提升

教研员不能闭门造车，需要走出来，走进教室，走向教师，将精力和智慧投入到课堂教学这个实践舞台中，将理论与实践相结合。我们中教部的全体教研员牢牢把握此次跟踪式听评课的契机，化理念为行动，认真琢磨课堂教学，肯定亮点，发现不足，提出建议，与合作教师平等交流，一些好的建议因此得以实施，并取得了良好的教学效果，如初中化学教学中分组竞赛复习法的应用及课外小组实验活动的开展，初中历史教学中师生共同制作、修改、个性化使用历史提纲等。我们与合作教师共同寻求问题解决对策，反复实践，在不断发现问题、解决问题的过程中，不仅使合作教师的教学水平得到提高，也使自身在学习和实践过程中得到了锻炼与成长，如小组合作学习、导学案使用、初中新教材使用都纳入了教研员的研究视野，并取得了阶段性的研究成果，在此基础上撰写了大量听课日记、教学案例、教学反思，这些来自课堂实践的文章具有一定的专业价值。在实践中锻炼自己，在学习中提升自己，以实践来检验，以实践促学习，以实践促研究，这是我们此次听评课活动的最大收获。

三、跟踪式听评课过程中发现的主要问题

在跟踪式听评课过程中，教研员们发现部分教师身上存在比较有代表性的问题，主要体现在以下几个方面：

1.课改理念问题

部分教师对教与学关系认识不足，对新的教学方式产生的问题未做深入研究。

2.教学态度问题

有的青年教师听课不积极，学习意识淡薄，学习主动性差。有些教师备课不充分，教学比较随意，讲课缺少激情。

3.教学技能问题

部分教师在教学时平均使用时间，教学重点不突出，教学难点不会分散；教学平铺直叙，既无矛盾冲突，也无波澜起伏；就题讲题，只为完成预设任务；板书不规范，甚至无板书。

4.教学指导问题

工具书使用混乱，不利于学生思考，习题课让学生死记答案，忽略朗读指导。

四、跟踪式听评课活动下步构想