高一语文重点总结范文

导语：如何才能写好一篇高一语文重点总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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2.议论文三要素：A论点 B论据 C论证

3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词

4.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what

5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调

6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写

7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义

8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：

A提出问题——分析问题——解决问题

B提出观点——论证观点——总结观点

11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F

12.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语

E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)

A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语

16.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟

17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙

18.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长

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以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市普通高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的普通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力。

二、工作思路

1．坚持“一个中心”

即坚持以课堂教学为中心。在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。

一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时（如文科班课时）；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要研究课堂45分钟如何向课外延伸。

在教师层面，要引导研究不同类别的课堂教学，如周一语文课如何对学生双休自学进行检测，高三课如何把新授课与复习课区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合。

在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），研究课（专题复习研究、一课三教等），展示课（名特教师、学科带头人展示）。

2．抓住“两条主线”

一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。

关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。

三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。

关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一律重写。

3．加强“三项研究”

即研究学生，研究高考，研究教法和学法。

研究学生。要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指学习基础）的学校和班级，针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。

研究高考。要研究高考命题，《语文考试大纲》，《语文考试说明》，江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷，特别注意2011年大小阅读命题变化；要研究高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。

研究教法和学法。特别是高三复习课，如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。

4．落实“四大机制”

（1）区域联动机制。以学科研究中心（设在苏州市第十中学）为基地，在全市范围内抽调骨干教师，分别组成2010届高一高二高三语文学科中心组，开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动。在此基础上，举办全市高中各个年段的教学研讨活动。全市高中语文教研员及重点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制度。对张家港和昆山两市进行教研考察，总结经验。市直属、高新区、工业园区、相城区高三教学研究共同体继续活动，高三原则上每月安排一次，高一高二原则上每学期安排两次活动。

（2）资源共享机制。充分利用苏州市网上教师学校、苏州市高中语文QQ群等阵地，实现高中教学尤其是高三教学资源的共享。苏州市网上教师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文QQ群（高一高二群群号51770895，高三群群号69136369）共享空间以上传专题复习资料为主。此外，继续编印《苏州市普通高中作文指导材料》《苏州市高中语文悦读》等。

（3）过程管理机制。强调高中三年是一个过程，要循序渐进。强调高三一轮、二轮复习是一个过程，避免复习无计划，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲答案的低效做法。

（4）信息反馈机制。做好数据汇总服务，帮助学校具体分析，落实到人，落实到学科专项；做好高考最新信息搜集和应对的服务。

三、本学期几项具体工作

1.暑期学生自学能力竞赛。9月13日-14日，高二高三，市区集中在苏大附中、苏州外国语学校。

2.高三备课组长会议（高三复习研讨会）。wWw.gWyoO

3.高一语文教学研讨会。

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摘 要：写作教学是中学语文教学中的重点和难点。本文对参加新疆自治区“2014年新任教师专业技能培训”项目的高中语文老师进行了问卷调查，以高中语文老师的视角对初中语文写作教学的现状做了调查和研究，并对调查结果进行了整理和分析。

关键词 ：中学 写作教学 现状 调查

一、研究背景与目的

写作教学是中学语文教学中的重点和难点。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。而现在中学写作教学现状却不容乐观，存在很大的问题，一是和阅读教学相比，写作教学的比重相对较低；二是学生写作上的问题主要表现在语言啰嗦，不能做到思路清晰、正确地进行表达。在这些因素的影响下，初中语文写作教学收效甚微，学生甚至连请假条、书信、报告等与生活密切相关的文章都表达不清楚，这将会对学生以后的日常生活产生消极的影响。因此，对初中写作教学的现状进行调查研究就显得十分必要，本文就是基于这样的背景和目的来探讨初中写作教学的现状、原因以及应对策略。

二、研究理论依据

本次研究以叶圣陶、吕叔湘、张志公等语文大家对写作教学方面提出的主张为理论依据。叶圣陶主张写作要做到“准确、鲜明、生动”，做到“不晦涩，不含糊，不呆板，不滞钝”，这样才能够将自己心里的意思说清楚，让别人明白，进而对别人的思想和行动产生一定的影响；吕叔湘主张写作要做到“有条有理，有头有尾，不重复，不脱节，不颠倒，造句连贯，用词恰当”；张志公提出培养学生写的能力不是为了应付考试，而是为了生活的需要，强调了写作教学的目的和重要性。

三、研究设计

本次研究采用问卷调查的方式，对参加新疆自治区“2014年新任教师专业技能培训”项目的高中语文新任老师进行问卷调查。问卷全部采取开放式题目，关于写作的调查共11道题。这些语文教师来自新疆自治区的各个地州市，包括哈密地区、阿克苏地区、吐鲁番地区、博州、阿勒泰地区、巴州地区、昌吉州地区、和田地区、喀什地区、塔城地区、伊犁州地区和乌鲁木齐本市等。本次调查共发放问卷32份，回收有效问卷25份。下面是调查结果和问题分析。

1.对写作教学经常关注的话题。因为是开放式问题，所以在32份问卷中，只有25份问卷能够提取到有效话题，主要有“学生写作素材积累的途经”“作文怎么教”“学生作文该如何立意”“学生作文假、大、空”“怎样提高学生写作语言水平”等。其中40%的老师关注“学生写作素材积累的途经”这一话题，20%的老师关注“学生作文如何立意”方面的问题，12%的老师关注“怎样提高学生写作语言水平”等问题。由此可见，在写作教学方面，教师存在困惑，学生也很迷茫，写作教学是语文教学的重难点。

2.新任教师对写作教学方面的研究关注度不高，写作教学方面的专业素养也不高。关于写作教学，通过对“读过哪些专业书，知道哪些在写作上有影响力的教师以及他们的教学主张”的调查研究发现，共有23位老师（占有效问卷的92%）没有读过写作教学方面的专业书，读过专业书的仅2位。即使读过专业书的老师，对于写作教学方面的主张也没有系统的掌握，只是凭借记忆模糊地写出一部分教学主张。由此可以看出，新任高中语文老师在大学阶段对中学写作教学的关注度不高，乃至从教后也没有对写作教学进行专业的研究。写作教学现状让人堪忧，不甚乐观。

3.写作教学的课时安排较少。经过统计分析，40%的教师将高一的写作教学课时安排为“每两周一节”，28%的教师将写作教学课时安排为“每月一节”。由此可以看出超过60%的新任教师对写作教学的课时安排都集中在“每月一节”或“每月两节”（“每两周一节”），写作教学不受重视。

4.关于“高一新生写作有多少比例的人能够做到思路清晰，并对写作内容有清晰的把握”问题：通过问卷分析发现，高一语文教师对于这个问题的反映主要集中在以下几个比例分段上：

从表格中可以看出，只有4位老师认为一半（50%）以上的学生可以在写作时做到“思路清晰，并对要写作的内容有清晰的把握”，剩下的21位老师都不同程度地认为高一新生的写作存在思路不清、内容不明等问题。其中，认为班里仅有10%-15%左右的学生可以做到思路清晰的老师有9位，可以看出，高一新生的写作存在很大的问题，班里能够达到思路清晰这一写作要求的学生人数不多。这个数据也侧面反映出，初中学生升入高一以后，写作能力的现状不容乐观。

5.关于“高一新生在写作时不能准确、清晰、有条理地说明事物、事件、事理的人数所占比例”的问题调查：

根据调查发现，76%的老师认为有超过一半以上的高一新生在写作时不能准确、清晰、有条理地说明事物、事件、事理，只有3人认为这种比例不大。存在这种问题的学生比例主要占到60%-70%。从这个表格可以看出，高一新生的写作语言还是不够简明、准确；思维也存在混乱现象，不能够条理、清晰地进行表达和说明。这从侧面反映出，他们在初中阶段的写作能力存在一定的不足，以至于升入高一以后，写作能力对高中的写作教学造成制约。

综上，经过对调查问卷的分析和总结，可以发现高一学生的写作能力仍旧存在不足，他们在初中阶段的写作存在的问题，对高中阶段的写作造成了不同程度的制约。这项调查报告收集了高中语文老师对初中写作教学的建议，大部分的高中语文老师的建议是让学生多读书、多积累；对学生进行听、说、想的基础训练；进行写提纲的练习等等。这为初中学生的写作提供了一些教学反思和借鉴。

（新疆师范大学研究生科技创新项目基金资助[项目编号：20131113]）

参考文献：

[1]中央教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集（上、下）[M].敎育科学出版社，1980.

[2]张志公.张志公自选集[M].北京大学出版社，1998.

[3]吕叔湘.吕叔湘论语文教学[M].济南：山东教育出版社，1987.

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以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.

5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.

6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.

2,加强教学研究和教学管理工作

教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.

1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广

2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.

A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.

B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.

C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.

3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.

4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.

A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.

B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.

C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".

5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.

6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.

7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.

8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.

9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.

3,加大教师培养的工作力度

课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.

1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.

2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.

3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.

4)建立,健全学科教师业务档案.

5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.

6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.

7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.

4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平

教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.

1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.

2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.

3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.

4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.

5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.

三,2004学年第一学期教研活动安排

(八月份)

初中语文新教材培训

初中科学新教材培训

初中英语教研组长会议

中学政治教师理论学习

初中政治新课改培训及调研工作

(九月份)

初,高中语文教研大组会议

高三语文高考总结分析会议

初中学校数学教研组长会议

高中数学教研组长会议

省初中数学优秀课评比

组织高中数学竞赛辅导活动

召开初中科学,高中化学大组成员会

物理教研大组长会议,高三物理竞赛

高中(各完中)英语教研组长会议

10,中英语听课教研活动

11,高一与高二英语备课活动

12,初,高中历史与社会教研大组会议

13,各完中历史与社会教学调查

14,市初中思想政治优质课评比

15,传达省高中劳技信息

16,县中小学体育教研大组成员会议

17,布置中小学体育优质课评比事宜

18,新教师听课(职教)

19,中小学成绩统计分析表下发

20,全县教科室主任会议

21,小学高段语文大组成员活动

22,组织召开小学低段语文大组成员

23,小学低段语文"重培"组活动

24,小数(高段)教研大组活动

25,小学常识大组活动

26,县新课程备课活动(小学思品)

27,县小学思品大组会议

(十月份)

1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛

2,高一语文教研活动

3,初,高中语文优质课评比

4,全国高中数学竞赛

5,高一数学教师集体备课

初中数学新教材教学情况交流

高中数学优质课评比

市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动

高三化学2004高考试卷分析研讨会

10,高一化学课堂教学质量评比

11,初中自然中考复习分析会

12,高一物理新教师优质课评选活动

13,高二新教材(英语)听课教研活动

14,初中新课程教案评比(历史与社会)

15,高中历史教学片段评比

16,市地理学科论文评比

17,高三生物教研活动

18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……

19,课堂教学指导(职教)

20,高中电脑课教研活动

21,教科研成果推广

22,小学语文作文序列研究活动

23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动

24,小学语文第二册新教材第二次培训

25,小学数学,小学常识命题竞赛

26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动

27,小学低段数学课标交流,讨论(一)

28,小学思品培养对象活动

29,1—6年级思品命题竞赛

30,小学英语听课教研活动

(十一月份)

高二语文教研活动

高三数学教学研讨会

初中数学课改研究小组活动

召开高二化学教学指导研讨会

高三物理研讨活动,初二自然研讨活动

中学生英语能力初赛

高三英语教研活动

初中社会优质课评比

体育高考研讨会

10,体育青年教师教法培训(中,小学)

11,期中高三语文教学评价(职教)

12,初中电脑课教研活动

13,教科研活动一次(课题指导)

14,小学低段语文命题竞赛版权所有

15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)

16,小学低段数学课标交流,讨论(二)

17,一年级教师上课比赛(小学思品)

18,骨干教师外地学习(小学思品)

(十二月份)

中学数学优秀教研组评比

湖州市高二数学竞赛

初三数学竞赛

初中科学第三批培养对象会

高中综合理科复习研讨会

初中科学新教材第二次培训

高二物理研讨活动

中学生英语能力决赛

新课改评价研讨会(历史,社会)

10,高一历史教师县外教研活动

11,高二生物教研活动

12,生物优秀论文评比

13,中小学体育检查辅导

14,职教语文教师公开课

15,教科研活动一次(课题结题)

16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)

17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动

18,小学4—6年级数学竞赛

19,小学低段数学教案评比

20,小学电脑课教研活动

(05年一月份)

做好期末考试工作(物理)

《历史与社会》教师教材教法竞赛

篇5

【关键词】高中英语；语法教学；策略

对于英语语法知识的地位与作用，英语教育界同仁已基本形成共识：中国学生学英语应该学习语法。原因是如果不了解英语的内部规则，那将影响准确交流，结合自身教学实践，我谈一谈语法教学的几点策略，以供参考。

一、调整专项语法权重，避免过度延伸

人教版高中英语教科书中，一个单元基本只介绍一个语法点。高中必修阶段的稍后部分和系列选修阶段，各种语法结构还要循环反复。再有，高中英语语法相对集中，便于教学，且各种语法现象的反复出现，有利于学生复习巩固并加深理解，提高他们实际运用的能力。鉴于教材的这种编写理念，教师应该明确每一专项语法在整个高中英语学习过程中的份量，了解每一专项语法在该必修（选修）课本中的权重，如此，才能理清这一专项语法在该单元所处地位，以便在有限的单位时间内进行富有针对性的教学。只有分清什么是重点、难点，才可能实现重点突出、难点突破的教学目的。重点、难点的确定，不但解决了课时紧、内容多这一问题，还能摆脱教师语法课求大求全的心态，更从容地处理专项语法教学，让学生有反复接触该项语法规则的机会，又能适时地获得关于该项语法的要点、难点的辨析和探讨。

以人教版的单元语法知识v？鄄ǒing as the subject and the object 为例；动词＼鄄ing形式的用法（作主语，宾语，宾语补足语和作定语，表语及状语）是第一重点语法，教材分三个单元将其介绍完毕。重在掌握动词？鄄ing形式作主语和宾语的用法。因为v？鄄ing作宾语这一语言现象学生在初中英语和高一上期英语学习中已进行较广泛认知和应用，所以无论是对其形式、意义还是具体应用，都有较好的感性认识，稍加巩固，理顺其学习思路并突破一两个难点就能取得举一反三的效果。（如动词？鄄ing既可作动词宾语，又可作介词宾语；有些动词常以？鄄ing形式作宾语；有些动词常以动词不定式作宾语，有些动词接？鄄ǒing形式或不定式作宾语，意义区别不大；而有些动词接？鄄ǒing形式或不定式作宾语意义有明显区别如forget，remember，mean，try等）。

这样的语法教学，重在提供适时的语境，让学生对某一语法现象有一定语言积累的基础上进行剖解，方能让学生认识到此项语法概括的理论效应，否则，学生可能越学越糊涂。

再如，V？鄄ǒing作主语这一用法在前一必修模块学习中有所接触，虽未进行系统学习，但至少在理解方面已无大碍，可充分利用以旧带新的办法过渡到新知识的学习，并对V？鄄ǒing 的否定式、被动式和作主语时的常见句型搭配一一介绍，但不必面面俱到对所有的用法进行陈述。这样，让学生的学习循序渐进，对此语法现象认识充分，掌握自如，为其后两单元学习v？鄄ǒing作表语，定语，宾补，状语等语法现象打好基础。这样有度的安排显而易见既领悟了教材编写者的意图，又能结合学情进行适当拓展，避免了聊起动词？鄄ing，便主动式，被动式，完成式，特殊用法等等齐上阵，导致学生云里雾里、似懂非懂。避免语法教学的“繁”、“乱”、“杂”，就应该找到一条积累――概括――运用――再积累的认识链条，让学生学起来轻松，有头绪，有层次感，有成就感。如此，调整好专项语法在教材中的权重，找到一条逐步积累，适时概括点拨的教学法，是优化语法教学中应格外关注的一种方案。

二、创造别致的语用情境，多维度体验语法教学

1.巧用顺口溜，有趣又有效。

对于语法教学中需要记忆的知识点，我常常将其利用顺口溜的形式总结出来，学生感到很有意思，同时课堂也活跃起来。在总结的过程中，有时也鼓励学生发挥想象力和集体智慧，编造顺口溜，互相展示，互相交流。例：lie―lay―lain―lying（躺，位于）lay―laid―laid―laying（产卵，下蛋）

2.变抽象为具体，将语法与现实情境有效结合。

有的语法内容看似抽象，但如果将其与现实情境结合起来就变得生动活泼，易于掌握，同时也激发了学习兴趣，语法课堂变得活跃起来。

例1：在讲授虚拟语气的用法时，学生对于If引导的状语从句，虚拟语气的使用感到困惑，不好掌握。我的做法是：组织学生以小组为单位，以If I had a lot of money开头，展开想象力，进行造句。学生顿时活跃起来，答案丰富多彩，同时使学生在积极思考中更深的理解了这一语法内容，效果很好。

例2：在讲授情态动词的用法时，对于can、may、must、need等词所表示的语气，单纯靠知识传授形式单一，不易理解。我的做法是：创设日常生活中大家熟悉的场景，如购物、学习、旅游、用餐等场景，让学生以学习小组为单位，利用所学情态动词，组织一段对话，并进行情景模拟。最后，根据每个小组的表现进行等级评定与总结点评。

3.合理利用学习小组，激发学生能动性。

英语学习知识点较多，较零散，我放手让学生去积累去总结，并进行归纳概括，最后由老师补充总结。如，在讲述it的用法时，我让学生以学习小组为单位，通过合作学习，查阅词典，分析例句，总结it的用法，并通过造句来加以巩固。学生在课堂上一下子活跃起来，展开积极热烈的讨论，it的用法也就不言自明了。

通过以上策略，学生的学习积极性得到激发，课堂变得活跃起来，同时又增加了学生学习英语的兴趣，全体学生都能热情高涨地参与讨论、回答，学习的主动性、探究性更高，增加了教和学的趣味性、应用性和现实性，语法教学效率得到了很大提高。

【参考文献】

[1]张翠玲.浅析高中英语语法教学[J].校园英语（教研版），2009年04期

篇6

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。

11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。

12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

三、行事历

周次 日期 工作内容 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划

2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛

3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作

4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演

5、 9月30日——6日 国庆节

6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛

7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动

8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比

9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座

周次 日期 工作内容

10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会

11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课

12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结

13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查

14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导

15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会

16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评

17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比

18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选

19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结

20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导

篇7

【关键词】语文味；记叙文；教学法；《少年闰土》；尊重

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0008-04

记叙文是小学语文课程最重要的文体，无论是教师还是学生，都对记叙文的教与学倾注了大量的时间和精力。《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出，要在记叙文阅读中“了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。可见，其重要性不言而喻。

语文味教学流派创立者、语文味教学法创立者程少堂老师在其主编的2015版《语文味教学法》一书中指出：语文味教学法，是以语文味教学理论为指导思想，以教学过程中师生共生、共赏、共创、共享、共鸣、共融、共进为教学宗旨，以既要就语文教语文又要跳出语文教语文，使教学成为真、善、美、乐相统一的过程等为教学原则，以“一语三文”教学模式和其变式为主要教学方式，以语言、文章、文学、文化为教学内容要素和教学过程结构，以融合文本思想内容与师生生命体验、打造新的教学主题为教学重心，以营造教学审美意象与意境、建构教学艺术作品为教学追求，同时又充分具备语文教师和学生通过语文教学来抒情言志并实现价值推送之功能的一种“有温度”的表现性教学法。语文味教学法是程老师独创的现代教学法，具体操作主要体现在语言、文章、文学、文化4个层面为一体的“一语三文”教学模式上。

每篇课文都可以从语言、文章、文学、文化这4个层面去学习课文，而且能把所有的教学目标都囊括其中。关于什么是语文，学术界或实践界大约有以下3种观点：①语言+文章；②语言+文学；③语言+文化。而程老师主张这样一种观点：语文=语言*文章*文学*文化，语言、文章、文学、文化是语文教学系统的基本要素，而每篇课文都是语言与文章、文学、文化的有机统一。

下面，本文将从语言、文章、文学、文化4个方面，结合具体的记叙文课例，谈一谈语文味教学法在小学记叙文中的应用。

一、语言

《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）第二部分《课程目标与内容》中提到“要培育热爱祖国语言文字的情感”，并且“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响”。应该说，在整个小学阶段都应让学生保持对语言文字的浓厚兴趣。

1. 语言之美，可以是一个字

例如，“飙”字，言其迅猛，像一群狗一样疯跑；“乌”字，不点睛，因为羽毛纯黑。又如，象形字“明”，左边一个太阳，右边一个月亮，可以跟学生讲讲这个字的来源、造字法，还可以动手画一画这个字的演变过程，等等。

2. 语言之美，可以是一个词

例如，“人教版”六年级上册课文《少年闰土》的“语言之美”这一环节，笔者这样设计：课堂开始检查预习，朗读生字词，接着出其不意地展示3组词语：①厨房、扭、窜；②刺猬、畜生、套；③扫、拉、罩。笔者让学生选择其中一组的3个词连起来说一句话，意思要连贯，学生发挥想象，遣词造句：“今天我抓住了一只刺猬，我把它套到门前，没想到那畜生却把绳子咬开，逃走了”“厨房里有一只老鼠，它在冰箱前面扭来扭去，见到我之后就窜出去了”“我家买了一只刺猬，刚回到家，我妈妈不小心被它的刺扎了，于是就骂‘这畜生’，然后她就用绳子将刺猬套住扔出去了。”不难发现，如此设计好处较多：一来检查预习、复习旧知，二来锻炼了学生遣词造句的说话能力，三来培养了学生的想象能力，学生的发言常常让人忍俊不禁，活跃了课堂，一举多得。值得注意的是，选择的这几组词语非常有讲究：一是这些词语必须是课文中需要掌握的生字词；二是可以选择一些形近字、同音字放在一起进行区分；三是可以选择一些难写的、容易写错的词语；四是几组词语连起来可以概括成课文的主要内容。

3. 语言之美，可以是一句话

它可以是用词华丽、优美，可以是用修辞而生动，可以因拟人而描写形象，可以是描写生动、写出意境。例如，人教版二年级上册课文《秋天的图画》有这样的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这个句子用词准确、语句生动、意境优美，很值得品味与模仿。

4. 语言之美，可以是一段话

以《少年闰土》为例，这篇课文最经典的就是第一段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”文章开头安排的“月夜瓜地刺猹”这幅静谧神异的图景，不仅勾画了少年闰土机敏勇敢的形象，而且巧妙地打开了“记忆之门”，一下子就把读者带进了鲁迅所描绘的奇异世界，打破了时空界限。教这篇课文的时候，可以一开篇就去读一读、背一背这段优美的段落。

二、文章

语文味教学流派中的“文章”包括文章的信息、体式、技法，小学语文课标第三学段阅读的要求中提到在阅读中了解文章的表达顺序。对于小学生来说，笔者在选点上提供以下几点建议。

1.“文章”的选点可以是“技法”

仍以《少年闰土》为例，这篇课文写了4件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿。作者将4件事情写得有详有略，这便是这篇课文在“文章”上的选点。如何让学生体会作者精心选材，详略得当？笔者设计了如下问题：①文中说闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，作者为什么只选这4件来刻画闰土？②再探究。看看课文，哪件事作者用的笔墨最多，为什么重点写这件事？最后总结章法：作者不仅精心选材，还把印象最深的看瓜、刺猹详细写，其他略写，有主有次，有详有略，这种写法叫做详略得当。

2.“文章”的选点可以是“材料”

例如，人教版六年级课文《怀念母亲》以回忆（日记）的形式，介绍了作者对两位母亲――生身母亲和祖国母亲“怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。通过探究：季羡林有许多写母亲的日记，为什么只选这几篇？学生通过再读课文，不难发现这几则日记最能反映作者对两位母亲的思念，最能反映中心，进而总结选材要跟主题息息相关。

3.“文章”的选点可以是“写作顺序”

例如，《飞夺泸定桥》是按事情发展顺序记叙的，《日出》是围绕“日出前”“日出时”“日出后”的不同景色来描写的，《我的战友》是按时间顺序写的，课文中有“天还没亮”“中午的时候”“黄昏的时候”等表示时间的词语，凭借这些词语，联系事情的发生、经过和结果。在理清作者思路的同时，也了解写文章的章法了。

三、文学

语文味中所说的“文学”主要是指一种语言的艺术，语文教学中的文学教学主要探讨语文文本中语言的情境化和个性化，文学语言本身具有的形式美，以及如何运用语言手段刻画文学形象等问题。

《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）对各学段都做了相应的要求：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。依据新课程标准，在“文学”的选点上可以这样做：

1.“文学”的选点可以是“领悟文章的基本表达方法”

例如，《少年闰土》的教学目标之一：通过闰土的外貌、语言、动作体会人物的特点。鲁迅是最善于描写人物外貌的，尤其是描写人物的眼睛。《少年闰土》中有两处外貌描写，刻画了闰土可爱的形象。第一处：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。第二处：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。这一环节让学生讨论“你从这两处对少年闰土的外貌描写中，看出他是一个什么样的人？”让学生体会外貌描写对认识人物的重要性，再依照课文的写法，写一写教师或同学的外貌。为了让学生更感兴趣，要求学生在写的时候不写人名，只写特征，集体评改时让全班同学猜一猜写的是谁。这样一动笔，让学习到的文学常识马上得以“落地生根”。

2.“文学”的选点可以是“关键词句的表情达意”

例如，《怀念母亲》这篇课文，可以这样处理“文学”这一环节：指导学生抓住以下关键几处，在语中悟，在悟中读：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。这个句子，抓住“凄凉”和“甜蜜”，为什么是凄凉，却又是甜蜜的？为了帮助学生理解，笔者补充资料，出示《留德十年》中的日记，让学生了解他在德国时学习与生活十分艰辛，并鼓励想象他在德国时还会碰到什么处境？赏析过后加以指导朗读。

又如，《怀念母亲》这篇课文中的句子：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。这里紧抓“面影”探究：母亲的面影是什么样的？学生可能会想象什么样的眼睛、什么样的笑容。然而此时，笔者要告诉学生的是《赋得永久的悔》里季羡林写道：“现在回想起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子也没有笑过，家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来？”从而让学生理解面对这样一个受尽苦难的母亲，他还没来得及尽孝，心中十分悔恨。

通过上面的赏析进行探究：作者是如何把思念之情表达出来的？领会并总结作者的表达手法：①关键词句的表情达意；②借助环境天气的烘托。

3.“文学”的选点可以是各种修辞手法：比喻、拟人、排比、想象，等等。

“文学”层面的选点还有许多，可以根据课标和学生的年龄特征酌情赋予。

四、文化

小学阶段在文化层面的要求，课标上也是有明确规定的：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。为教师在文化层面进行教学提供了权威的依据。

“文化”这一块应该是语文味最具有魅力的地方，这里的文化主要指反映一个民族的思维方式、情感方式和行为方式的深层结构。一般来说，语文教材中主题单元的编写是有特殊用意的，同时教师也有自己的人生体验，教师根据自身独特的情感体验赋予教材别样的价值推送，也是不错的主意。这个“文化”是最考验一个教师思考问题的角度，考验教师独特的价值观的。所以，在“文化“的选点上，笔者有以下几点建议：

1.“文化”的选点可以是积极的人生态度和正确的世界观、价值观

例如，《少年闰土》这篇课文，根据教材的编排意图，是讲述两个人的友谊。一般的教师对“文化”这一块可能会处理成“友谊可贵”等。再细读课文，不难发现，作者笔下的闰土和“我”是很不一样的。他们两个环境不同、阶层不同、生活不同，但“我”有没有看不起闰土？不但没有，反而很尊重他。由此，如果“文化”这一块仅仅处理到“友谊可贵”，则没有挖掘到这篇文章所体现的真正价值，而“人格尊重”才是新颖而独到的理解。现实生活中，有的城里人看不起乡下人，有的大城市人看不起小城市人，有的薪资高的看不起薪资低的人等，而人格尊重这个价值推送不仅新颖独到，而且对学生的生活也起到了实实在在的指引与教导作用。

2.“文化”的选点可以是培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德

例如，《怀念母亲》这篇课文中第四个层面的“探析文化之美”的文化探析――“孝顺母亲，感恩祖国”，语文味教学法认为“小学爱国主义教育，先要教育学生从小爱自己的母亲、亲人，同学，朋友，爱周围的一草一木，爱草叶上的露珠，爱放学时的晚霞，这样的人不会不热爱自己的祖国。”这个文化价值的推送显然要技高一筹，一般教师会处理到“孝顺母亲”或高喊口号，空讲热爱祖国也就罢了。如果把“爱国就爱一草一木”这个道理告诉学生，一下子就让学生找到了热爱祖国的切实行为。

“文化”的选点还可以是热爱生活、积极进取、快乐人生、健康情趣、自然和谐，等等。

采用一语三文的模式，在小学语文课堂上，还要坚诗以读为本，以学生为主体，相机点拨，幽默点染，激情点燃，鼓励自主探究，既要就语文讲语文，又要跳出语文教语文。

附：

语文味教学法之记叙文《少年闰土》常式教学设计

教学目标

1. 会写7个生字。

2. 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4. 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

5. 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学过程

一、初读：感受语言之美

1. 尝试背诵课文的第1段（重点段落）。

2. 出示词语。

厨房 扭 窜

刺猬 畜生 套

扫 拉 罩

（1）自由读。

（2）遣词造句：上面这三组词语，选择其中一组造句。每组中的3个词都要用进去，而且意思要连贯。

二、再读，品味文章之美

1. 上面这些词语：大部分来自闰土和“我”讲的这4件稀奇的事。

（幻灯：4件稀奇的事）――齐读

2. 探究：文中说闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，作者为什么只选这4件来刻画闰土？

3. 再探究：看看课文，哪件事作者用的笔墨最多，为什么重点写这件事？

（师总结章法：作者不仅精心选材，还把印象最深的看瓜刺猹详细写，其他略写，有主有次、有详有略，这种写法叫做详略得当。）

4. 品读“看瓜刺猬”。

（1）师：那我们就来看看“我”印象最深、最有意思的看瓜刺猬！请看阅读提示。

（请仔细默读“看瓜刺猹”这件事，看看哪里让你觉得最有意思，为什么？并且想一想怎么读好它？你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注。）

（2）生汇报。

①摘瓜不算偷

A.感悟出：稀奇，很少见、闰土善良淳朴

B.指导朗读

②月亮地下，你听，啦啦地响……轻轻地走去……

A.感悟出：紧张

B.指导读，重点指导“轻轻地”

③这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下这窜了。

A.感悟出：凶猛，伶俐

B.指导读

④他害怕吗（哪儿看出来的）

有胡叉呢。

A.指导读

⑤看见猹了，你便刺

A.感悟出：场面刺激

B.指导：加快速度大声点

⑥有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

A.师：要读好这句话，不容易，你得注意变换语气。

B.师范读（加表情动作）。

C.生自由地练习，再指名读。

（3）分角色朗读（男女学生合作读）。

三、三读，赏析文学之美

1. 师：虽然30年过去了，但看瓜刺猹的画面一直深深印在我的脑海。这迷人的夜色……，这小英雄一般的少年，遥遥万里辉，荡荡空中景，一幅多美的图画啊！

2. 音乐起，齐读。

3. 这篇文章最经典的就是这一段话，写得很精彩。尤其是鲁迅善于对人物外貌的描写，找出闰土外貌的描写。

4. 我们讨论一下：你觉得这两段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？

师小结：外貌描写能让读者准确地认识人物。

5. 模仿写一写：选取在座的其中一个同学，观察一下，抓住特点进行描写，把同学的外貌写出来。（生开始写作）

6. 指名读，大家猜。

四、四读，探析文化之美

1. 出示图：你觉得他们的关系怎么样？找出最能体现他们关系的语句。

（出示最后一段）

2. 你们看看，他们两个虽然是好朋友，但有很多不同，课文里去找找。

3. 师：到现在我还听说，有的城市里的人看不起农村人，有的知识分子看不起农民，为什么？

4. 那课文里的我有没有看不起闰土？反而是 ？（喜欢，羡慕，尊重）

师：尊重，这是对朋友的尊重，也是对人格的尊重！

5. 配乐齐读最后一段。

6. 最后让我们以鲁迅的名句来结束这堂课。

篇8

关键词： 高效课堂 语文教学 学讲计划

自2005年起，高中语文教材发生了很大变化，首先不仅有必修还有选修，再加上配套的读本，容量比以前大得多，但每周只有很少的几节语文课，这就造成了容量与课程之间的矛盾；其次高考对学生语言运用能力的要求逐渐提高，关于2014年的高考，很多学生觉得除了作文外，前面的题型有很大的变革；最后是学生语文能力下降。

很多语文教师都有这样的感觉，现在学生的语文水平一年不如一年。许多高一学生不会语法，不懂逻辑，不会运用修辞，语文常识、语文能力更谈不上，写文章更是没有构思，语言干巴巴的。对于这样的学生，先要进行一段时间的语法知识普及。另外，语文地位比较尴尬。语、数、外三科中，学生认为语文学与不学都一样，往往把语文放在最后，这些原因都是学生语文水平提高的大忌。学生对语文不重视，但是高考对语文能力的要求却越来越高，迫切需要一场教学变革，尤其是利用教学方式的变革改变语文现状。

从2005年至今，我们一直在探索怎样改革教学方式，如学习洋思中学的“先学后教，当堂训练，学教结合”，魏书生老师的“六步教学法”，但是轰轰烈烈地闹过一段时间后，却又归于沉寂，为什么？每个学校的情况不同，生搬硬套别人的思想是行不通的。教育创新不要跟风，要立足实际，做自己的教育。用了将近十年的时间，我渐渐明白一个道理：不管你用什么方法，语文教学说到底就是“学”与“讲”的问题。学生通过学达到语文能力提高的目的，我认为这就是“学讲计划”的核心。

那么“学讲计划”如何具体实施呢？学什么、怎样学；讲什么、怎样讲？

一、有目标地学

1.学习已经知道的知识。子曰：温故而知新，可以为师矣。语文学习要小火慢炖，因为小学、初中、高中的语文知识是有一定衔接的。常见的字音、字形、文学知识是基础，没有这些基础的支撑，一切都是空中楼阁，所以要加固基础。当然，面对一种知识，小学生、初中生和高中生的理解层面是不一样的。高中生会理解得更深刻一些，这对于他们来说，就达到了“温故而知新”的目的，所以要夯实基础。

2.学习文章中出现的新知识、不会的或读不懂的内容。在“学什么”这个问题上，教师要指导学生有目标地学。如果学生漫无目标，就是低效的，指导学生学习要有层次性。首先在阅读教学中，学生要有浅层次地阅读，像生字词、文学常识这些内容，应由学生在自己小组内解决；其次在学案“我的困惑”一栏中，写下自己不理解的内容，集中起来，解决有难度的问题。我们不妨给学生一些自由，让学生再读课文，商量解决，让每小组只提一个问题，看他们提什么问题，让每个小组把问题写到黑板上，重复的擦掉，剩下的就是我们要解决的重点内容。

3.学习习惯的养成。“学讲计划”中的“学”不仅要学知识，更重要的是重视学习习惯的培养，没有思维习惯的养成，学生不可能完整地思考、表达。如我们规定学生在表达自己见解时，要态度鲜明地说“我认为”这个问题怎么样，“我觉得”或“这一点，我不同意”，要有理有据，这就是培养学生的学习习惯，让他们按照自己喜欢的方式读，不要限制他们。如我们班举行诗歌朗诵比赛时，有的学生唱诗歌，有的学生跳着表演，甚至有一个学生背诵《梦游天姥吟留别》时是躺在地上的。在指导学生读的基础上，让学生敢于提出问题，不要遏制他们的质疑精神，引导他们向深层发展。

二、有层次地讲

“学讲计划”中的“讲”不是漫无目标地“讲”，而是“有层次地讲”，那么讲什么、怎样讲呢？

1.细枝末节地讲。这个环节要求学生在小组内讨论一些自己能够解决的问题。即使是同一个班级的学生，他们的水平也是参差不齐的。有一些问题这个学生没懂，另一个学生懂了就可以帮助他。学生在这个环节里讲自己读懂的地方，特别是自我理解之处，明确自己会什么。如讲《定风波》时，一个学生提出“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否是自然界的风雨，理解能力好的学生马上指出这是一语双关，既指自然烟雨，又指人生风雨，“一蓑烟雨任平生”表现的是“一种不在乎风雨名利的洒脱的淡然心态”。

2.深入地讲，讲什么呢？讲学生在小组讨论后还不能解决的问题。学案中“我的困惑”一栏中的问题，小组内讨论后仍然理解不了的，拿到班级共同解决。这样的问题一般来说是有共性的，每个小组把问题写到黑板上，擦掉重复的，剩下的就是这一节课要解决的内容。学生通过再读课文，结合语境、背景再次讨论，讲自己思考后对问题的看法，老师参与其中，及时引导、总结。如讲《烛之武退秦师》时，一个学生注意到“吾不能早用子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉”这句话中郑伯的自称有改变，不知道为什么。小组内解决不了，拿到全班内讨论，几个学生一点一点地弄清了“吾”是我，因为道歉所以姿态要放低，而“寡人”则表示自己的身份，表明郑伯向烛之武提要求时含蓄地施加了一种压力。这就体现了《左传》“微言大义”的写作特点。

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语文教学 语文教师 语言表达能力

一、语文教师要改变传统的教育观念

一个高中语文教师，就是一个具备很高综合素养的新时代人才，就是能够为学校、为学生解决实际问题的人才；一个高中语文教师，就是要帮助学生驱赶走心灵中的阴霾，帮助学生走出心灵困境、与之带来无量的光明，让他们感受到学校的温馨；一个高中语文教师，要在心理上扶困济贫，嘘寒问暖，在生活上对学生的关心要无微不至，让不幸的学生化悲伤为力量，走出困境，自强不息，从事正常学习并获得发展；让顺利的再接再厉，学习得更快更好，帮助学习落后的同学，为学校奉献更多的光和热；一个高中语文教师，必须树立教学的价值理想，尽自己之所能，学习和掌握好开展教学工作的技能与方法，联合学校的力量，开展教学服务，完善教学功能，提高所有学生的学习水平，促进学校的发展，社会的和谐。

创新是是进步的前提，一个民族文明的象征和不朽的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在语文课堂教学中进行创新教育，我们应以激发创造意识为起点，以培养创新思维为核心，以形成创造能力为发展目标，让学生在实践中学，在实践中创新。当前，教师要将创新教育理论与新课程标准的要求紧密结合起来，将教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，建立新的教学策略入手，努力为学生创设语文活动情境，诱发学生对语文的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。

二、语文教师要具备高超的语言表达能力

经过在学校的理论学习，我们回到学校进行教学，在这里，个人的才能得以发挥，工作的价值、教学的理想得以实现。

首先，一个语文教师要具备非常艺术的语言表达能力。语言是表达思想的工具，一语可以杀人，一语也可以救世。古往今来语言的大师，文字的巧匠层出不穷，演绎了许多可歌可泣的动人的故事。商鞅舌战群臣，得以顺利变法；诸葛亮舌战群儒，得以说服孙权抗击曹操。这些故事时至今日仍然激动人心。

人类需要交际，人和人之间需要沟通，即便是自己和自己也需要内部沟通，在这两种情况下都充分体现出了语言的巨大价值，更不用说在讲坛上，教师和同学之间的交流。一个语文教师要充分相信语言的力量，要充分使用犀利的语言这一利器。心理学研究证明，一个人面对糟糕的环境，如果自己不能和自己沟通，如果说不能改变自己的心境，那么就会消磨掉他的意志，就会耗费他的大量精力，他就会感觉到疲惫不堪，他的神经系统和潜意识就接受了失败、灰心、沮丧等不良信号。这时候最需要有人对他进行心理帮助，引领他走出心理误区，作为一个高中的语文教师，如果没有较强的语言表达能力，那必然是对学生爱莫能助。反之，如果语文教师语言具备高超的艺术性，那么学生就非常喜欢学习语文，学生就会老师的语言艺术魅力所折服，在上课的时候就能够专心听讲。尤其是高中的学生，他们自认为自己已经长大了，对很多人很多事情很不服气，如果老师不能技高一筹，是很难带领学生认真学习的，这一点非常需要高中语文教师注意。

三、语文教学要提倡探究式教学

问题探究式教学则是以问题探究为特征的语文课堂教学模式。自主、合作、探究学习是新课程理念下的一种重要学习方式。有效的自主、探究、学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。它分为5个步骤：确定选题，提出值得探究的问题；制定研究计划；实施研究；处理信息，撰写报告。教师引导学生学会整理资料和加工处理信息，以恰当的方式表达研究成果；成果展示，交流分享。在展示交流中，使学生学会分析问题、思考问题，学会辩论，学会交流。传统的语文教学模式，学生往往成为教师说教的对象，对于教材的知识只要接受就行，所以课堂就显得特别的沉闷。在这种学习环境下，学生得到的只是一些非常死板的知识。新课程认为，学生是发展的、独特的、具有独立意义的、活生生的人，并非学习的奴隶，也不是盛装知识的容器，要凸现“以人为本”的教育理念。坚持“以人为本”，即要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，最大限度地提高学生的学习兴趣。让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考问题，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。只有切实发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的“主人”，学生才能真正体会学习的乐趣，得到精神上的满足和能力的提高。

四、语文学习要让学生真正了悟生命的意义

宇宙的奥秘与人生的真谛，无数哲人巨匠千百次地追寻，都不能穷其究竟。一个人，只有了解生命，才能够以积极的心态进行学习，丰富了知识，他才能够掌握命运、给别人带来帮助，给社会带来奉献。在追求的漫漫人生路中，成功的快船不等待迟来之客，这就需要每个人在知识的寻求中精益求精孜孜不倦。

在人生的旅途上，成功固然可喜，失败了而没有被击垮更是难能可贵。要知道，眼泪和欢笑加在一起方使生活更精彩；任何时候都要有积极向上的心态，因为乐观能够扩展生命的意义，悲观只能让生活黯淡无光。

真正的人生意义需要用一生的行动来回答和夯实。价值和功利的区别有的时候混淆不清，好坏善恶有的时候是转身之变。这需要每一个年轻人认真对待，仔细甄别。

价值想的是能为别人做什么，功利想的是能为自己挣多少。作为一个信息化时代年轻人，要心存高远，志向须如宇宙恢弘，心灵要似莲花高洁。人生短暂，时刻要提醒自己，时刻要回光返照。匆匆地来，偶然生在人世；碌碌地去，必定愧对此生。

五、语文教学的重点依然在激发学生兴趣方面

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一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。

第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。

第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。

第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。

第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。

检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。

教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：A关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。B听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。C教具使用不规范。D听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。E早自习听力情况有所好转，但未达到100％。F有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。

第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。

第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。

进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。

进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。

组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。

各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。

全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。

二、抓好教研、教改和岗位培训工作。

1、公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。

3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。

盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、老师分别获得盟校二等奖和三等奖。

4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。

4月22日王旭东老师九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。

6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。

2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。

3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。

4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。

5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。

3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。

3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。

4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。

4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。

5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。

6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。

6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。

6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。

7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。

积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。

加强体音美教学的检查力度，

按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。

三、搞好学生竞赛的辅导工作。

学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：

1、3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。

2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。

3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。

4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。

5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。

6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。

7、八盟校通讯赛成绩：

高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。

高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。

高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。人名次前十名：第一名徐静。

高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。

8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。

9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。

10、吉林省英语口语大赛：

高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。

高三年级：杨帆。指导教师肖杰。

四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。

八校联考成绩见成绩册。

高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。

五、存在的问题及建议：

1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。

2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。

3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。

4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。

5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。

6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。