经济学的效应范文

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篇1

    [关键词] 社会政策经济学  社会健康保险政策  养老金经济学

    The Theoretical Foundations of the Economics of Social Policy and the Effects of Social Policy

    Personnel Bureau, Chinese Academy of Social Sciences

    [Abstracts] Professor Rosner uses the set of microeconomic concepts and tools to analyze the      cause of social policy, the extent of social policy, the objectives of social policy, some political science aspects, and the effects of social policy. It provides a new paradigm for the analysis of social policy. We introduce the findings to Chinese scholars.

    [Key Words] Economics of Social Policy, Social Health Policy, Economics of Pensions 

    前言

    社会政策一直是一个重要的社会问题,也是一个重要的政治问题。社会政策针对贫困、失业和社会供养等等问题规划蓝图,因而能让人们对未来充满希望。社会政策的制度设置应当被视为对具体社会问题的回答,要理解一项社会政策制度设置的应力,我们必须理解它为什么要建立。一个国家的制度选择要考虑它的历史传统、政治体系和社会结构。对于探询在不同制度结构下,社会政策产生什么样的后果,经济理论是一个有用的分析手段。维也纳大学经济学系罗斯那先生(Rosner,2003)[1]的专着《社会政策经济学》,运用主流经济学的理论对社会政策的研究基础进行了深入的探索,为社会政策研究提供了新的范式。笔者将其中主要研究成果介绍给国内学者,以期拓宽我们社会政策研究的视角。

    1、社会政策经济学的基本范畴和计量方法

    1.1社会政策的范围:

    社会政策范围不仅覆盖资助贫困人口,还包括帮助人口中的其他社会弱势群体。从实践上讲,社会政策的内容应当包括:(1)健康保险,(2)退休人员和老年人的供养,(3)帮扶失业者,(4)有关家庭的政策,(5)贫困。这种限定不是基于任何理论界限,而是基于需要限定和大多数国家现存的制度安排。

    1.2社会政策的目标:

    为了评价社会政策的效果,我们必须清楚所提出的社会政策计划的原因,否则,我们无法评价社会政策的福利效果。社会政策的目标有:(1)反贫困,(2)防止意外事件(保险),(3)再分配,(4)规定有利于弱势群体的契约结构(例如,劳动法、租金管制)。

    不同的社会政策计划,其目标的重要性是不同的。反贫困计划不是为全体人口提供公共健康保险的主要目的,尽管反贫计划对减少贫困有贡献,对于贫困人口来说非常重要。基本养老金是反贫非常重要手段,但几乎不适合防止风险的计划,特别是对于私人退休供养。我们并不清楚建立社会保险计划的原因,个人要面对许多风险,其中一些风险可以通过商业保险避免,如防止火灾、汽车被偷等等。社会政策计划则不涉及防止火灾和汽车被偷遭受的损失。但大多数国家针对一些不测事件,建立了社会政策计划。因此,我们将思考,为什么一些风险被纳入社会保险计划,而其他的则没有被纳入。社会保险计划赖以设立的最重要的风险有:(1)失业,(2)疾病,(3)残疾,(4)与退休有关的财富损失,(5)寿命超过个人资产和财富承受力,(6)照料需求。

    “再分配”概念通常指从富人征收财富转付给穷人,这个概念太狭窄,不能很好地说明社会政策计划的范围。我们需要区分四种再分配类型:(1)垂直的:由于不同水平的收入和财富,在个人或家庭户之间进行的再分配。(2)水平的:在相同收入水平的群体内,根据个人或家庭户的具体特征进行的再分配。(3)个人所处的生命周期阶段:将个人或家庭户在某个时点的钱挪到相同个人或家庭户另一个时点上使用。(4)在不同的同批人之间的再分配:如果在某时刻出生的人必须支付给先于他出生的那些人多于(或少于)他从之后出生的人得到的,这是有利于先他出生(之后出生)的同批人的代际再分配。第一、二、四种类型是人与人之间的再分配,第三种类型是个人自身的再分配。

    1.3社会政策的经济学方法 

    经济学家们用经济学的方法分析社会政策。这种分析的基本要素是:经济学家探讨人们面对不同的选择,将如何行动。经济学家把社会现实看作是个人选择的结果。但社会政策涉及到不可忽视的危险局面,在这种局面下,理性个人不可能做出连续的选择。而且,对于一些人,理性选择假设不适用,例如,精神有障碍的人。限制选择的一个特别重要的例子是法律框架,尤其是社会政策的背景。

    社会政策分析使用微观经济学的概念和技术分析工具。它假定在某些限制下,家庭户效用最大化。这些限制包括预算限制和现存的管制。例如,最长工作时间限制。形式分析使用适当的数学,即受约束的最优化技术。如果做一般的了解,图表分析通常足够了。

    1.4政治科学方面的问题

    就社会政策来讲,存在着不同的政治结构。按照个人受影响的方式进行区分,社会补助金有:(1)只针对贫困或首要针对贫困的社会援助计划;(2)对所有那些主要通过与工资收入相关联的支付缴费款的人员的计划;(3)针对所有公民的计划。如果第一种方式是社会政策的核心,减少贫困是它的主要目的。这种类型社会政策的意图可以与自由思想相联系,即支持穷人,把其他的事情交给市场。在第二种方式社会政策中,保护工人的收入是重要的目标。第三种类型的社会政策希望为每一个人提供最低限度的保护,同时,保护工人的收入。有人认为,社会民主思想支持这种类型的政策。20世纪90年代,这三种类型政策的区分越来越模糊。当评价不同社会政策体系的实际运行情况时,这些区分就更加模糊了。

    我们同样需要对国家作为社会政策的管理者和国家作为社会政策计划的组织者的差异。我们也可以区分不同的社会政策的组织结构:(1)国家组织健康服务等活动。国家按照中央或地方的水平,直接提供服务。如果服务的平等性被认为是必不可少的话,国家组织活动是一种切合实际的供给方式。(2)国家为社会政策建立特别机构,使之为社会政策提供基本的框架。这些机构通常有法律限定的组织领域和活动范围,在这种情况下,机构之间不存在针对顾客或活动领域的竞争。这些的机构通常按照职业界限来划定。(3)国家强制公民操心自己的福利,并可能补贴付款,但把组织的机构留给市场。

    2、社会政策的经济学分析

    2.1一般均衡、帕累托有效与福利经济学定理[2]

    讨论社会政策计划的效果,必须提及比较的标准,否则,不可能阐述一项计划的引入以及它的实施范围是否有利于或者减少福利。

    前面已提过,人与人之间的收入再分配是社会政策一个重要的目标,经济学家的任务是发现如何用最低成本实现这些目标,以及这样的政策的效果是什么。但其它社会政策计划怎样呢?用保险防止不测事件和确保个人自身的再分配?人们能自我照料吗?社会政策对市场经济是一个有意的、必要的补充。为了理解这种背景下社会政策,我们需要探讨介入市场体制的运行。第一个问题是:商品和服务只通过市场分配给个人,这种经济的后果是什么?这是一般均衡理论所探讨的。有两个问题需要提及:(1)有均衡吗?均衡是价格的向量。(2)如果有,这样的均衡从社会想望的意义上讲,是件好事吗?有一个更深层次的问题,对社会政策特别有意义,在一些情况下,自愿合约不被社会接受,不被法院受理,如卖身为奴。在什么情况下,认识均衡在特殊意义下是件好事,这就需要引入“帕累托效率”概念。

    帕累托有效分配不必是一种值得想望的分配,它可以是一种极端不平等的分配。关于“帕累托效率”,一般均衡理论的有一个强有力的定理:在某种经济状态下,市场均衡是帕累托有效。我们从一般市场均衡理论导出福利经济学的两个定理。福利经济学第一定理:不可能使某人改善而不损害他人。第二定理:在稍加严格的条件下,通过再分配资财可以实现每一个合理的帕累托有效分配,而把其它的分配叫交给竞争的市场。第二个定理能用于社会政策的背景吗?这有一个很大的益处,因为这样,国家可以把它的活动限定在再分配。这个命题的基本内涵是政府征税,以资助特殊群体。不幸的是,事情并不那么简单,在大多数情况下,征税和转移支付产生大量的分配效应,因此,没有任何分配效应的再分配是不切实可行的选择。

篇2

【关键词】电视活动营销；经济分析

【中图分类号】G206 【文献标识码】A

近年以来，随着经济全球化进程和经济体制改革的深入，媒体市场化的探索与实践也形式多样。在种种改革和实践当中，活动营销无疑是媒体市场化行为的典型举措。如：中央电视台的“感动中国”年度人物评选，同一首歌・走进系列；湖南卫视主办的金鹰电视艺术节、超级女生；旅游卫视主办的“打的到伦敦”、“打的到埃及”跨国旅行活动；深圳电视台甚至把2004年定位为“活动营销年”，因此在某种程度上，可以认为当前中国电视媒体已进入了活动营销的时代。

活动营销的英文原为Event Marketing，中文翻译为事件营销或活动营销，指企业整合自身的资源，通过借用社会关注焦点，策划富有创意的活动或事件，使之成为大众关心的话题、议题，因而吸引媒体的报道和消费者的参与，进而达到提升企业形象以及销售产品的目的。 其概念来源于市场营销理论。随着经济全球化的进程和买方市场的形成，市场营销的观念也由原来的以生产－销售为中心的观念为主转变为以市场－社会为中心的营销观念为主，主张将企业利润、消费需求与社会福利三者统一起来。活动营销一是其关注社会热点，策划公众活动，从而给公众提品物质收益、经济收益之外的社会效益和精神收益；二是大众媒体和消费者的积极参与，提供了产品和品牌宣传的互动渠道和调查反馈机会。通过活动营销，企业不但实现了产品销售目的，而且提高了企业形象和品牌价值，从而有效的将企业利润、消费需求和社会福利三者有效的统一起来，从而使活动营销成为现代企业主流的营销方式。

对于媒体活动营销的定义，笔者认为：媒体活动营销是指媒体根据企业和受众的需求，凭借其渠道优势和传播优势，举办具有公信力和影响力的主题活动，满足公众的物质和精神的双重需求，从而促进企业与媒体产品销售，提升企业与媒体品牌价值。

本文以电视媒体活动营销为例对此进行基本的经济学分析：

一、供给需求分析

微观经济学中最基本的模型是供给一需求模型，提供需求的买方和提供供给的卖方是构成市场运行的主要因素。而需求从本质上来讲是受预算约束的主观偏好和客观能力的统一，是市场形成的原动力。

首先，在现代日渐激烈的市场竞争和海量广告面前，企业表现出以下需求：一是企业有不断降低营销成本，更直接的到达目标受众的需求；二是企业有摆脱单纯广告营销所造成的疲劳效应，寻求更具备影响力的营销方式的需求：三是企业比以前更需要大众媒体的支持和评价，寻求与大众媒体更健康的互动关系，而非单纯的广告买卖关系的需求。

其次，随着电视产业的改革深入，利润在电视决策中起着越来越重要的作用。 电视媒体在产业化和市场化的驱动之下，面对行业内竞争与盈利目标也具有突破媒体节目同质化的桎梏，在独家新闻成为传说的情况下通过“独家活动”实现差异化战略，扩大影响力，提高收视率的需求。也具有通过举办活动带来的经济活动增加经济收入，减少活动成本的需求。

从需求方我们可以发现，企业需要更经济、更有影响力的产品和品牌宣传方式，虽然可以通过自己主办活动实现，但是如果无法吸引大众媒体的参与，效果将微乎其微，因此企业的这种被动位置使得活动营销的风险较大，性价比不高。受众需要更节约、更大信息量的信息获得方式，虽然可以通过人际传播方式或广告传播获得，但是受经验信息的局限性、个人偏好的差异性、商家盈利本质等因素影响，使得其决策依据具有巨大的波动性和随机性。我们看到企业受盈利本质的制约缺乏公信力，受众由于个人偏好和资本限制缺乏影响力，而这两者恰恰是媒体的长处，因此媒体所具有的公信力和影响力使其成为唯一合格的供给方。例如：在美国企业投放在电视上的广告只占其营销费用11％－12％，但是在活动营销方面的投放占到了42％左右，即其在活动营销方面的投入是电视广告投入的3．8倍左右。

二、成本一收益分析

成本收益分析是经济学中最核心的内容，企业的目标是实现利润最大化，一般而言可以通过提高收益和降低成本两种方式来实现。对现代企业来讲，交易成本中的寻找和发现交易对象的成本成为比较重要的成本，广告费用就是其具体体现。传媒技术的发展使得企业越来越依靠大众媒体来降低寻找和发现交易对象的成本，从而降低总成本。然而，随着媒体增多，信息过载，使得企业单纯的广告策略的成本越来越大，效果越来越差。例如：乐百氏公司的纯净水广告一27层净化，简单、易记，开门见山地传达了产品的独特卖点，是全国红棉杯广告大赛金奖作品，堪称中国理性广告诉求的经典之作。事实上，就是这条普遍被看好的广告，乐百氏在1997年5―7月仅仅3个月内在上海地区花了560万元高额投入电视广告，立即进行的调查结果却显示，只有7.2％的人在不提示的情况下能回忆起“27层净化”。可见单纯运用重金打造广告的模式在当今媒体信息过载的时代已经收效甚微，所以运用传播理论，举办吸引媒体和受众的活动来降低交易成本成为有效的办法。企业之所以选择活动营销，是根据现在大众媒体频道增多，观众兴趣分化，广告有效影响力降低，覆盖成本增大的形势进行的有效调整。在现代媒体由原来的搜寻信息、信息功能向整合信息、选择信息的功能扩展与转化过程中，通过具有特定主题的活动来实现的信息集中和整合可以使得受众获取信息的成本大大降低，利用信息的有效性大大增强。

对于媒体生产信息来讲，信息生产成本是信息生产过程中使用的信息材料，消耗的物质材料，投入的劳动量及信息流通费用构成。那么通过活动的费用赞助和实物赞助可以大大降低媒体生产成本，甚至通过准确定位可以实现除人力资源外的“零成本”。至于收益首先活动可以提升广告收买的整体性和稳定性，使得企业广告费用投放集中，对于活动产生的冠名权、套播权等稀缺资源形成竞争，产生超额利润；通过现代通信手段满足受众沟通需求，从而获得互动收入；而且可以扩大产品线，形成产业链，获得衍生收入；还有通过对社会资源的整合，成为产业变革的催化剂，实现额外收入。

三、盈利方式分析

信息产品消费的特殊性决定电视产品的盈利模式必然是一个间接模式，公共电视无法对所提供的新闻和娱乐节目直接收费，但是其集聚的受众的注意力以及潜在的消费力，可以使得企业和广告商来购买，从而获得利润，这也构成了媒体的特殊盈利模式。传统媒体盈利模式的这种被动性和间接性使得媒体过分依赖广告所带来的利润，利润来源局限于媒体的资源之内；电视媒体不

同时段经济价值的不平衡使得利润大部分来自于主要频道黄金时段的“单点盈利”，导致频道资源的大量闲置、开发不充分；而且随着网络全天候新闻和即时RSS新闻的分流，使得未来电视媒体频道价值面临危机。

电视活动营销的直接性、互动性和目标性不但可以提高媒体内部资源的开发程度，实现体内增值，而且可以突破媒体资源限制实现体外增值，从而提升媒体的盈利水平。

首先我们通过分析可知，电视运营的黄金时间之所以存在，其本质是传统社会中长期形成人们生理因素和生活节奏所决定的；之所以珍贵，是隐藏在时间后的公众注意力所可能带来的购买力使得其具有了经济价值。因此可以认为，黄金时段虽然已形成共识，但不是绝对固定的，而是随着人们的生活节奏、文化认知、消费倾向和价值观念的变化而变化着，所以在人们价值观念多元化，生活节奏多样化，消费倾向多层化的今天，通过人为的方式在具有宏观集中的黄金时间之外创造出微观集中的白银时间是可行的。面向特定受众、具有特殊价值的主题活动正是迅速形成这种白银时间的有效手段，通过活动定位不同生活习惯、收视偏好的目标受众、开展具有“互动性、竞争性、激励性”的主题活动，用互动参与、成功期望和物质、精神激励提升垃圾时间的含金量来实现集中增值，实现点增值。而且活动的展开本身是一个过程，其不但提供点上的价值集中，而且提供线上的收视集中，其持续进行的赛程、评选过程不断制造动态新闻与焦点事件，从而紧紧抓住受众的注意力，形成固定的收视约定与进程关注，从而为稳定的收视群和盈利收入提供保障，实现线增值。例如超级女生从4月22日开始的长沙赛区海选，到最后9月29日总决赛，持续5个月之久，再加上前期的宣传推广和后期的总结回顾，长达半年之多，凤凰卫视的千禧之旅持续120天，两极之旅持续240天。况且通过优秀的活动节目，清晰的受众还可以提升黄金时段的竞争能力，从而实现对同时段不同媒体的节目的有效竞争。那么湖南卫视的实践就表明了这点，湖南卫视超级女声节目的收视率远远超过了央视的同类节目，收视率也超过同时段节目，该节目的广告价格一度也达到了15秒11．5万元，超过了央视的最高纪录。

其次活动可以突破频道资源限制实现体外增值。通过活动所需要的城市、路线、场所、设备、服饰、食品、通讯器材等等都可成为媒体可资经营的资源，通过选择提供商的途径获得赞助收入、置入性广告有效降低媒体活动成本，实现体外增值，这是最基本的突破方式。而且恰当选择的活动地点可实现企业和媒体面对特定城市或地区的营销战略，把’频道收视’延伸到户外，媒体和企业的品牌直接面对现场观众和沿途观众，从而提高收视范围和认知程度、突破卫视落地限制，吸引当地企业的广告资源，从战略上获得体外增值。况且对于上市媒体和企业来讲，通过活动产生的效益可以使得媒体的股票产生升值，直接产生经济效益。

四、品牌分析

现代媒体广告已经进入“品牌营销”时代。“现代企业购买的不仅仅广告时段本身，而更多是其所依附的节目和媒体品牌，因为由节目品牌、栏目品牌、频道品牌汇聚而成的媒体整体品牌，能够为企业的品牌传播带来更高的附加价值。”品牌有表明商品质量的功能，消费者经常希望通过商标寻找商品的稳定质量，认为贴有同样商标的相同商品的价值和质量的信用担保。凤凰卫视老总刘长乐认为：“知名媒体和知名品牌之间存在一种交互传播的关系，凤凰在宣传知名品牌的同时，知名品牌也在宣传凤凰。”

对于企业来说，通过与媒体活动品牌的关联，从而使得受众从对媒体活动的形成的固有印象延伸到企业品牌，对媒体活动所倡导的精神认同延伸到企业文化的欣赏，对媒体活动质量的信任延伸到企业的产品信任，从而促进对企业品牌乃至企业产品的认同和信任。而且一次次的赞助活动不断给仅仅具有商品标志意味的企业品牌赋予实体内容和文化内涵，也更容易获得受众的直观理解和认同。比如在凤凰卫视主办历次驾车旅行活动中，其使用越野车辆的品牌向来是观众注意的重点。因为普通受众在观看中间就会意识到，这种活动历时数百天，跨越几万里，各种类型气候、各国路况对车辆本身质量就是巨大的考验，况且很多是无人区和局势紧张地区，那么车辆质量对于人员的安全和节目的顺利播出起着至关重要的作用。因此凤凰的选择肯定是慎之又慎，观众由于对凤凰卫视判断和选择的信任延伸到企业，从而不但凤凰使用的“开拓者”越野车销售量大增，甚至夸张到其后备厢所携带的塑料油桶都成为众多汽车爱好者追捧购买的对象。

对于媒体来讲，通过活动亦可给媒体自身的品牌形象提供内容支持和内涵赋予，提升品牌形象和价值，从而提升广告客户的投资价值。活动赞助企业的产品和品牌在受众中的既有印象也会传递给媒体品牌，而且活动品牌是媒体多品牌战略实现的有效途径。通过针对不同受众、不同行业的主题活动不但使得活动成为行业标准建立和公正评判的依据，而且为媒体突破品牌受自身性质的限制，介入相应行、实现多元化经营提供基础。

五、风险分析

任何市场行为都在获取价值的同时存在风险，媒体活动营销也不例外。传统的媒体盈利模式在现代媒体的扩张与市场化的步伐的压力下，对广告的依赖性，尤其是特定行业的依赖性增大，从而带来盈利性风险的加大。然而媒体通过活动，可以与企业建立良好合作关系，可以将企业原本分散于各个媒体的广告资金投放集中化，形成规模效益，增强盈利的稳定性，从而大大降低了媒体的成本，避免了恶性竞争。采取这种方式，媒体仅仅通过几个合作企业的长期合同就可以维持盈利，从而降低广告受行业兴衰和政策调节的风险，而且活动所带来的其他方面的增值也会降低对于单纯广告盈利的依靠，从而降低风险。

根据信息经济学理论，媒体产品作为一种“准公共产品”，相对于普通产品而言具有的巨大的外部效应，其产生的外部成本或收益遍及所有社会成员。成功的媒体活动营销可以产生正向外部效应，带来外部收益。而如果活动营销选择的合作企业如果出现经济问题或对社会危害的行为，那么对于具有关联性的媒体会产生公信力和品牌的危害，或者媒体由于过分注重盈利丧失媒体的公正性和公信力，从而对社会造成危害，从而成为媒体的外部成本。媒体活动的这种外部经济性是影响媒体活动风险的特殊因素，其既可以增强媒体风险，也可以降低媒体风险。所以在此媒体在举办活动时要认真考虑这种外部性经济的存在，要以公信力为中心，将盈利原则和社会公正有效界定，与企业和受众有效合作、沟通，将媒体活动的风险降至最低。

综上所述，中国电视媒体活动营销是在经济全球化和市场化的背景下，企业需求、受众需求和媒体需求共同作用的产物，是有效降低企业宣传成本、受众信息成本和媒体制作成本，提高企业、受众和媒体三方经济效益和社会效益的有效手段，是实现媒体面对市场化、产业化盈利方式的转化与扩展，实现与企业的品牌融合和渠道融合，有效控制盈利风险和外部成本的重要发展模式。

[作者简介]王　琳(1978－)男，汉族，山西长子人，新疆大学新闻与传播学院04级硕士生

罗　忆(1960－)男，满族，北京人，新疆大学新闻与传播学院副教授。

篇3

案例分析：

2015年9月南通市小学英语情境教育专题研究活动中，如东县掘港小学的陆镜宇老师执教的三年级上册《My family》第二课时，以生动自然的情境创设，精彩丰富的课堂生成赢得了大家的一致好评。本文以该课为例，具体阐述情境在促进学生理解，优化学生语言输出等方面的作用。

陆老师执教的这节课是本单元的第二课时，教学了本单元的Fun time，Cartoon time 版块。陆老师基于本单元的 “my family”大情境，围绕教材板块创设了“Mike’s family，animal’s family，your family”这三个主要情境，语言情境主题明确，层次清晰，核心词“family”贯穿始终，帮助学生积极有效地学习语言。

一、情境依托教材，在词汇学习中帮助学习整体理解

情境是语言的承载体，词汇学习要坚持“词不离句，句不离境”的原则。利用情境帮助学生理解词义，引导学生进行形象、生动地记忆，发展学生的形象思维能力。生动的情境可以给词汇教学带来活跃融洽的氛围，激发学生学习词汇的热情。

在热身环节后，陆老师中依托文本中Mike’s family 的情境，引导学生进行词汇的学习。

T： Boys and girls，all of you have good friends，I have a good friend，too . Look，he is Mike . Mike has a sweet family . Who are they ？

Look，this is ….

Ss ： Mike’s father.

T： Let’s write father . Show me your fingers .

Ss ： FCaCt-h-e-r

……（类似方法教学mother，brother ）

T： This is Helen，she is Mike’s sister.

T： Look，this is Mike’s family . But they are not Mike’s whole family . There are other four people . Who are they ？ Look .

（ 课件出示：读一读，想一想，他们是Mike的什么人呢？

This is my father’s father . This is my mother’s mother .

This is my father’s brother . This is my mother’s sister ）

【分析】本课单词比较多而且零散，陆老师把单词进行分类，分层次逐步呈现，思路清晰。在Mike’s family 这一情境下，这些单词组成的家庭树，在学生大脑中留下了深刻的印象。在单词的拼读环节，教师多次引导学生进行观察比较，体会单词中字母组合的发音，发展学生见此能读，听音能写的能力，有效的帮助学生记忆单词。

二、情境基于学情，在对话学习中促进学生积极表达

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要不是强制而是激发学生兴趣”。学生教师所创设的情境要基于学生的年龄特征和已有的知识，易于学生理解。这样的情境才能教抽象的知识形象化，将枯燥的文字生动化，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。

T： Boys and girls，let’s talk about animal’s family . Look，who are they ？

Ss： They are Sam and Bobby .

T： What are they talking about ？

（PPT 呈现Sam 和Bobby 的课文图片，猜猜他们在说什么？）

S1：Hello，Bobby . Hello，Sam.

S2： Good morning，Bobby . Good morning，Sam .

S3： Good afternoon，Bobby . Good afternoon，Sam .

S4：……

T： Let’s check .（教师呈现课文中的语句 Hi，Sam . Hi，Bobby .）

Sam wants to introduce her father，too. So she says： This is my father .

His Dad says ： Good evening. （课件出示早晨和夜晚的图片，让学生加以选择。教师指导学生朗读，读出故事中人物的语气。）

【分析】课堂因情境而灵动，课堂因情境而高效。（黄碧华，2014）在本课的教学设计中，陆老师借助课文插图，直接切入情境，让学生观察图片猜猜Sam 和Bobby 在说些什么。学生根据图片，结合自己的生活经验，充分发挥想象，对文本进行合理的预测。在学习Good evening 这句时，教师让学生观看插图，体会相同的语言用不同的语气表达的不同的情感，学生的感受也是与生活息息相关的。教师根据小学生喜欢借助直观图片进行学习的特点，创设符合学情的情境，提高了学生语言表达的积极性。

三、情境紧贴生活，在拓展环节中优化学生语言输出

布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”教师创设的情境越逼真，学生理解语言，运用语言的能力也就越高（黄碧华，2014）。在拓展环节，陆老师让学生用所学语言向大家介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。

T： Boys and girl，we know about Mike’s family，animal’s family . How about your family ？ I’m very interested in your family . Do you want to show us ？

S1： Hello，I’m Alisa .This is my mother，She is a doctor . This is my father，he is a doctor，too . This is me . I love my family .

…….

【分析】真实情景的创设，让学生触景生情，融情入境，进一步激发了学生表达自己思想的愿望。陆老师通过情境，让学生带上家庭照介绍自己的家庭成员，学生倍感亲近，兴致勃勃，生成的语言丰富而灵动。学生不仅仅会模仿语言，而且会用句子去表达自己的思想，用所学的语言去表达自己的观点和需求。心理学家说过，没有什么比成功更能增加满足的感觉，精彩的语言生成会进一步激发学生学习英语的热情。

篇4

关键词:新经济环境;双率齐动;经济学效应

中图分类号:F12 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2007)11-0077-03

一、双率齐动的经济背景

近年来,我国经济稳健快速发展,GDP持续增长,尤其2005､2006年GDP增长非常迅速,7月19日,国家统计局数据称:2007年上半年国内生产总值106 768亿元,同比增长11.5%,比上年同期加快0.5个百分点｡其中第一季度增长11.1%,第二季度增长11.9%｡

而当前经济运行中的一些特点还比较突出,主要表现在以下方面:

(一)企业价格指数提高

回顾2007年上半年,企业商品价格指数较上年同期都有较大幅度的上升｡通胀压力抬头的结论正在得到越来越多的数据支撑,除国家统计局公布的CPI数据略微上升外,企业商品价格指数已经连续五个月创出新高｡

(二)居民消费价格水平上升

今年以来居民消费价格指数不断上涨,6月份总水平同比上涨4.4%,其中城市价格上涨4.1%,农村价格上涨5.0%;食品价格上涨11.3%,非食品价格上涨1.0%;消费品价格上涨5.2%,服务项目价格上涨1.7%,居民承受的消费价格压力不断增加｡

(三)固定资产投资增长过快

投资增速继续在高位运行,中西部地区投资保持快速增长｡上半年,全社会固定资产投资54 168亿元,同比增长25.9%,增速比上年同期回落3.9个百分点,比第一季度加快2.2个百分点｡其中,城镇投资46 078亿元,增长26.7%,比上年同期回落4.6个百分点,比第一季度加快1.4个百分点;农村投资8 090亿元,增长21.5%｡分产业看,第一产业投资同比增长37.5%,第二产业投资增长29.0%,第三产业投资增长24.6%｡上半年,房地产开发投资9 887亿元,同比增长28.5%,比上年同期加快4.3个百分点,比第一季度加快1.6个百分点｡各个行业各个地区都表现出投资增长的态势｡

(四)信贷投放偏快

根据国家外汇管理局最新公布的数据显示,截至今年6月末,我国外债余额达到了2 662亿美元,其中短期外债占比首次迈过50%的门槛｡短期外债占比过高的局面不但没有得以改善,反而首次超过了中长期外债数量｡官方数据显示,中长期外债余额为1 248亿美元,占比46.9%,而短期外债余额为1 413.47亿美元,占比高达53.1%｡按照这样的贷款增长势头,全年的新增贷款将远远超过预定的新增贷款调控目标,超出了央行的预计,并引起央行的高度关注｡

(五)房地产泡沫现象突出

据国家发展和改革委员会､国家统计局调查显示,2007年6月,全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨7.1%,涨幅比上月高0.7个百分点,各类型的房屋都有不同程度的价格上涨｡

新建商品住房销售价格同比上涨7.4%,涨幅比上月高0.8个百分点;环比上涨1.0%,涨幅比上月高0.2个百分点｡二手住房销售价格同比上涨7.8%,涨幅比上月高1个百分点;环比上涨1.0%,涨幅比上月低0.3个百分点｡非住宅商品房销售价格同比上涨5.4%,涨幅比上月高0.1个百分点;环比上涨0.9%,涨幅与上月持平｡办公楼､商业娱乐用房､工业仓储用房和其他用房销售价格同比分别上涨7.8%､6.2%､1.2%和4.4%｡

二、双率齐动政策的经济学效应

(一)利率和利息税对国民消费储蓄的影响

实物形式的资本称为资本品,主要包括机器厂房建筑,设备以及投入产出的存货,货币资本来自人们的储蓄,人们储蓄的目的是为了获得资金的报酬,也就是所谓的利息｡

目前,我国经济社会情况发生了新的变化,投资增长较快,物价指数有一定的上涨,个人储蓄存款呈现负利率,收益相对减少,在整个消费者均衡的天平倾向投资消费,而减少了储蓄｡而减征储蓄存款利息所得个人所得税,有利于增加个人储蓄存款收益,符合国民经济发展的需要,也促进了国民投资银行,增加储蓄,缓解经济过热局面｡

为了简化起见,我们假设只有两个时期:今年和明年｡某消费者今年的收入为30 000元,明年的收入为11 000元,如果消费者能够以10%的利率把钱贷出去或者借入,那么他将怎么安排他的收支或者说是消费呢?我们这里采用一个消费行为模型(见图1)来分析消费者在今年明年的消费选择,就像他在两个商品中有一个偏好,只是把今年消费和明年消费作为选择的对象,表中的预算线一定通过今明两年收入组合所对应的点B,沿着预算线向右下方移动意味着借入,向右上方移动意味着借出(储蓄),在利率为10%的假定下,今年每减少1元的消费,明年可增加1.1元的消费,故预算线的斜率为-1.1,假设该消费者的收入组合不变,此次利率上升至15%,这意味着预算线绕着点B按顺时针方向旋转至新的位置,消费者新的消费组合选择对应均衡点D｡利率提高刺激了消费者增加储蓄,相当于提高今年的消费价格,降低明年的消费价格｡我们把利率变动的效应分为:收入效应和替代效应｡利率上升,替代效应促使消费者减少今年消费,增加明年消费,增加鼓励储蓄;另一方面,收入效应促使消费者减少储蓄,减少明年消费,即利率上升时,收入效应促使减少储蓄｡

从以上分析我们可以看出,征收利息税对不同类型的消费者消费的刺激作用是不同的?熏这也验证了上述无差异曲线和预算线变化趋势｡

而今年以来国家连续调整利率,对消费者储蓄消费决策起了重要影响,具体看到今年7月末,广义货币(M2)余额为14.9万亿元,比去年同期增长13.5%;狭义货币(M1)余额为5.4万亿元,增长11.9%;月末流通中现金余额为1.4万亿元,增长7%｡其中,企业存款月末余额为4.6万亿元,增长14%｡城乡居民储蓄存款月末余额为6.97万亿元,增长10.9%,增幅比去年底高3个百分点｡7月份储蓄存款增加49亿元,比去年同月多增50亿元｡年累计储蓄存款增加5 373亿元,比去年同期多增1 887亿元｡其中,活期储蓄增加1 997亿元,比去年同期少增121亿元;定期储蓄增加3 376亿元,比去年同期多增2 008亿元｡

由以上分析可知,调整利率对居民储蓄和消费行为的影响是收入效应和替代效应之和,各人根据自己收入水平的不同,P指数值不同,选择不同的存储数额,调整利息税率也起到相似的作用,但是总体反映利率提高的收入效应小于替代效应,鼓励了国民储蓄,有效控制的过度消费｡

(二)利率对投资的影响

同消费储蓄决策一样,投资的行为很大程度都依赖于对未来经济前景的预期,投资本身就是涉及今天和未来之间的替代关系,是企业放弃今天的利润试图增加未来的利润,其中利率的变化很大程度上影响着企业的投资决策｡

从表中数据可以看出今年企业投资信心不错,都比上年同期有大幅增长,确实有必要通过调节利率控制投资过热行为｡

在企业追求利润最大化的前提之下,我们引入边际效应模型,假设一个计划投资某种设备以生产一种完全竞争品的企业

A每单位资本价格PK=100元

B资本品的每年折旧率为D=10%

C该企业进行决策时的市场利率为r=预期实际利率r=8%,在这个利率上企业可以向银行贷款来购买计划中的资本品,而每年企业向银行缴纳的利息是企业经营者关心的问题｡

以下是企业总成本函数(用C表示总成本,X表示资本品数量,r表示银行利率,PK表示产品单价,D表示资本品折旧):

C=PKX+rPKX-(1-D)PKX

a)化简后得C=rPKX+DPKX

b)为了实现企业利润最大化,应根据边际成本等于边际收益的原则,即为MCK=MRKf(MRKf为预期边际收益,MCK为边际成本)

c)MCK=rPK+DPK

据上述该企业

如图2所示边际成本函数就是通过A?点的水平实线MCK,而预期的边际产出函数是通过A?斜线MRKf,根据利润最大化原则,该企业选择的合意资本存量应该为MCK和MRKf线的交点A?所代表的资本数量,数值上等于OK2｡

而引起企业合意资本存量变化的最重要的外生因素是实际银行利率,其直接影响了企业的融资成本,当实际利率升高后,企业偿还贷款利息的数量将增加,资金的机会成本增加｡如图3(合意资本变化量),MACK边际成本函数线水平上升到MCK2,那么与MCK2交于C?点,如果按照原投资资本数量K2不变的,边际成本大于边际收益,这是企业不想发生的事｡故此时,企业减少投资,数量上从K2到K4.那么增加银行利率有效地控制了企业及消费者的投资过热行为,起到了良好的宏观调控作用｡

三、结束语

综上所述,这次政府打出的降低利息税,调高利息的双货币政策,主要体现在对居民和企业的消费和投资储蓄决策的影响｡从总体上来说,人民币的存贷款利率的上调,对宏观经济而言有效地控制了经济偏快到过热转变,有利于我国货币政策传导机制的完善,利率市场化程度加强,克服宏观经济运行中的矛盾和问题,巩固宏观调控的成果,优化产业结构,促进我国宏观经济健康､持续､稳定发展｡

参考文献:

[1] 章辉.利息税对我国居民储蓄行为的影响分析[J].财经论坛,2006,(2).

[2] 邬关荣.从税法原则解析利息税.[J]商业经济与管理,2001,(11).

篇5

一、立身中正、正确执笔

(一)写字的坐姿及工具。坐姿及工具因人而异,但也要考虑到写字又快又好的需要。坐姿一般要做到身正,双手臂舒展开,纸张端正于胸前;工具则要求用铅笔、钢笔、签字笔、圆珠笔等,且笔杆要轻,笔杆的粗细可以随手的大小变化,手大笔杆粗些,手小笔杆则细些。

(二)正确执笔。古人云:执笔无定法。的确每个人的手大小都不一样,如果非要以笔杆放在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,正确的执笔因人而异,应做到手指放松,以手腕用力为主,同时笔杆与桌面的角度大约成60度,手指距笔尖大约1～2厘米,保持书写的灵活性。

(三)练字年龄阶段。一般来讲,6～11岁小学生练习楷书比较好,12～18岁的中学生练习行书(含行楷)则比较好。当然,练字的关键还是在于正确的方法。

(四)培养学生的仔细观察的能力。现在众多的小学生在书法学习的过程中基本上是拿过字帖就开始写,写完了就举手说:“老师,我写完了。”根本就不观察,完全是为了应付。于是,针对这种情况在练字之前,对范字我采用“用眼去看,用脑去想,用心去记”的教学方法。“看,就是仔细观察字的每个笔画、结构和偏旁,看各种结构的字在“田字格”中的占位情况。“想”,就是想笔画怎样写,结构怎样安排。“记”,就是把观察好的结构、心中想的笔画、按照规范的笔顺在心中记录做到胸有成竹,再下笔练字。每写完一个字再回头观察,比较自己的字和字帖上的字有哪些不同,观察完了再写、再观察,直到与帖相像为止。

二、夯实基础、点画入手

(一)学书法先学点画。可从点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画入手,基本掌握后再进行结构训练。结构教学按独体字、左中右结构、上中下结构等逐步推进,先学独体字,后学合体字,再学复杂结构,遵循由易到难、由浅入深的原则,并对特别难写的字作重点讲解。学习点画时,也可结合一些简单的结构来教学,如每学一种笔画后,可举一些用该笔画组成的简单的范字。这样,既能使前面所学得到巩固,又能自然过渡到结构教学。八种点画学完后,基本结构也学了不少,学生在不经意间进入结构学习,为正确掌握汉字的书写打下良好的基础。

(二)学会临摹。临摹是传袭下来学习书法的重要途径。临摹需要有耐心,遵循由摹到临的规则。描红是学生进入临帖的切入点,学生通过对汉字的基本点画、结构的描写对书法的规则有了感性认识,这就为临帖、临好帖打下了基础。在临摹的过程中由于学生的兴趣、习惯、态度的不同,老师所采取的教学方法可因人而异,但落脚点是临得像、临得真。教学中,如对楷书的临写要注意笔画的顿挫,横的左低右略高,垂露竖的回笔,捺的一波三折,点的对应等等。同时在结构上,平行等距,穿插避让,突出主笔,重心与中心等都要按规则、要求临写。老师应作出必要的阐释与示范,一些技法重点部分还须作反复推敲,举一反三,使学生在观察、分析、比较中走过临摹阶段。

三、注重结构、善于总结

在硬笔字教学中笔画、结构两者哪个更重要一些呢?我觉得笔画是基础、结构是框架,二者相辅相成,缺一不可。字的结构需要老师强调让学生去总结、记忆。楷书结构虽然变化万千,但是也有规律可循。下面我就来谈谈楷书结构的一般规律。

1.独体字重心平稳,主笔与次笔收放明确。上下层叠、左右排比的间隔要留空相当、错落有致。穿插交错之处要撑稳。如“言”、“其”、“文”、“子”、“来”等。

2.左右结构要分清类型,左右平分、左窄右宽、左宽右窄。无论何种情况,都应注意左右团结、穿插避让,统一而有变化。如“故”、“特”、“形”、“岭”等。

3.上下结构应注意上下之间的宽窄、收放的区别,合理分配上下所占的空间大小,做到匀称、平稳。通过错落变化造出生动。如“思”、“泉”、“是”、“皆”、“孟”等。

4.左中右结构横列使字形较宽大,因此必须注意各个部分之间收放宽窄的区别变化,运用穿插之法,避免将字写得拥塞和零散。如“倾”、“微”、“滁”、“卿”、“班”等。

5.上中下结构竖列使得字形较为瘦长,首先应考虑竖画不宜过长,明确横画间的错落、收放关系,整体做到重心平稳、上紧下松。如“景”、“黄”、“常”、“暮”、“察”等。

6.半包围结构的字书写时要将其内含部分摆稳。一部分被包住,一部分露在外面,形成一种错落感,字形显得饱满而有气势。如“道”、“屋”、“庭”、“度”等。

7.三面包围和全包围,该两类结构的字外框在平正的基础上,稍向右上取势,全框的字形有两种情况,长方形(两竖一般垂直向下)、正方形、扁方形(两竖往里收、形成上宽下窄),但是无论何种情况,内含部分都要饱满匀称。如“固”、“凶”、“风”等。

经过扎实的训练,学生的硬笔书法水平可以快速提高。

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）12A-0011-02

有效的教学情景不仅为英语课堂教学创设生动活泼的教学氛围，激发学生学习英语的热情，而且有效地凸显语言特定的交际意义，帮助学生准确理解相关语言的意义，为学生搭建语言运用实践平台。本文将结合具体的课堂教学案例，谈谈情景教学存在的误区及解决策略。

一、脱离主题，零散的情景阻碍学生的语言学习

为了吸引学生的注意力，很多教师费尽心思创设大量生动有趣的教学情景，但是这些零散的情景之间互不相干，课堂教学成了孤立、分散的情景堆砌，不仅占用了英语课堂教学的宝贵时间，也无法与教学主题相融合，费时低效。

【案例】执教《牛津小学英语》6B Unit 2“More Exercise”一课，某教师在教学中创设了七个教学情景：①分别出示奥运冠军刘翔和一个胖子跑步的图片，引出单词fast和slow.②通过跑步比赛的比较引导学生学习faster和slower.③通过森林里的猴子与兔子比跳高，引出单词high与low.④通过跳高比赛的比较引导学生学习higher.⑤图片展示溜冰比赛，引出单词well和better.⑥出示体育课跳远比赛的场景，引出单词far与farther.⑦图片展示Helen和Yang Ling早上起床时间，引出单词early和late.接下来，教师用自己起床的时间与他们相比，引出单词earlier和later.

【问题分析】整节课教师频繁地转换情景，忙得不亦乐乎，一会儿找图片，一会儿当“裁判”，学生的注意力无法集中，教学效果不尽如人意。

【解决策略】情景教学中要注重情景的整体性。教师要围绕主题创设主体情景，然后以主体情景为基础，将课堂教学的各个细小的环节融入其中，使得教学前后呼应、一气呵成，这样，教师的教和学生的学才能处于一个有序、自然且高效的状态之中。案例中教师可以通过创设森林动物会的场景，由大象和狮子来晚了，引发询问起床时间，从而引出early与late；由劝诫学生早睡早起，引出比较级earlier和later，然后分成若干比赛项目，来引导学生学习各类副词和副词的比较级。这样以主体情景为纽带，链接起各个教学环节，使得课堂教学主题明确、脉络清晰，便于学生理解情景所传达的信息，更轻松地完成知识的构建。

二、脱离趣味，无趣的情景阻碍学生的语言学习

有些教师创设的情景单纯直接，仅凭三言两语就想把学生带进预想的教学情景中。这样的情景教学致使学生对英语学习活动提不起兴趣。

【案例】在教学《牛津小学英语》5B Unit 4“Halloween”的语篇教学中，某教师首先通过课文插图告诉学生Ben and his family are talking about the Halloween.Do you know Halloween？然后教师介绍了有关Halloween的一些知识，在介绍完这些知识之后就带领学生进入语篇的学习，讨论万圣节聚会应该准备的物品。

【问题分析】由于学生对万圣节这一西方节日知之甚少，缺乏相应的知识经验和知识储备，因此，教师设计这样的情景教学自然提不起学生的学习兴趣，而想通过该情景让学生融入情景并讨论节日应该准备的物品是不现实的。这样的无趣情景对学生语言学习没有任何的推动作用。

【解决策略】要想使学生真实地感受语言，教师要围绕教学内容和学生的兴趣点，设计具有趣味性和挑战性的情景，激发学生的学习热情，拓展学生参与的广度和深度。同样是教学“Halloween”这一课，笔者在上课伊始通过咬苹果游戏激发学生的好奇心，再揭秘这是万圣节的游戏之一，然后通过多媒体呈现了一系列与万圣节相关的节日习俗、服装等图片。这样，学生既有体验，又有认识，自然会在趣味生动的情景教学中自然感知、理解和内化语言知识，有效达成课堂教学目标。

三、脱离目标，无目标的情景阻碍学生的语言学习

有些教师把情景教学的功能简单地理解为活跃课堂氛围，一味地追求表面的热闹气氛，而忽视了真实情景对学生感知、理解和内化语言的促进作用。

【案例】在教学《牛津小学英语》6A

Unit 5“On the Farm”的教学中，某教师身穿牛仔服，脖扎白色毛巾，头戴草帽，再通过多媒体呈现农场图片，同时运用夸张肢体语言带领学生学习各类活动，给学生创设了农场这一教学情景，一下子就调动了学生的学习热情。接着教师就呈现动词过去式这一新的语言项目。

【问题分析】“农场”这一生活化的教学情景在上课伊始就调动了学生的学习兴趣，情景教学效果良好，但是本课的教学目标是引导学生感知、理解过去时，教师所创设的情景缺乏明确的教学目标，很显然不能为本课的语言知识作支撑，所创设的情景必然收效甚微。

【解决策略】情景教学中情景的创设必须为达成教学目标而服务，不能只图表面的热闹。教师在情景创设中必须遵循教学目标，为实现教学目标而服务，帮助学生建构知识。教学“On the Farm”一课，笔者首先通过Helen的邮件介绍了国庆节期间农场举行的各项活动，在讨论假日农场活动时自然引导学生感知、理解和学习过去时，并过渡到教学col-lect-collected，milk-milked等新单词。对于小学生来说，时态学习是枯燥的，但是由于创设了有目标的教学情景，课堂氛围愉悦活泼，轻松有效地达成课堂教学目标。

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关键词：网络环境；小学英语；教学

网络时代的到来不仅为我国经济领域的发展提供了很大的发展机遇，对于教育领域同样如此。小学英语教学如果能够有效地利用网络环境，进而改进教学方法、那么对于小学英语教学质量的提高是十分有益的。

一、网络环境下小学英语教学的优势

我国传统的小学英语教学模式与方法虽然有其自身多个方面的优点，但是在某些方面依然存在着一些不足，例如学生学习内容的单调性、学习时间的有限性等。而在网络环境下，这些不足都能够得到有效的解决。一方面，教师在备课的过程中，可以依靠网络来获取更多的教学内容，使得教学内容不仅仅依赖于课本，可以变得更加丰富多彩，另一方面，学生的学习也可以不仅仅局限于课堂时间，有了网络，学生可以随时随地对知识进行学习。

二、网络环境下小学英语教学的方法

1.营造活泼的英语课堂教学氛围

小学英语教学不同于其他高年级的教学，在很大程度上是需要先调动起学生的学习兴趣。而利用网络技术，将书本中的一些知识更加生动化、形象化地展现在学生面前，对于小学生而言，更能引起其注意力，构建活跃的课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣。

2.丰富英语课堂的教学资源

网络是一个信息量高度集中的平台，因而能够为小学英语课堂提供更加丰富的教学资料。首先，教师自身应该在备课的过程中充分利用互联网，查找更加有吸引力的教学题材；其次，教师在教学过程中，应该利用互联网，增加教学的方法，例如英语游戏、英语歌曲等；最后，教师还应该积极地鼓励学生利用互联网学习英语知识，进而扩充学生的英语知识量。

3.培养小学生协作学习的能力

小学英语课堂基于互联网这一平台，实现了小学生在学习过程中的信息共享、相互交流，创造一个良好的学习环境。在学习过程中，小学生可以直接向老师提问，发表看法，这样有利于发挥小组教学在学生学习过程中的作用，增强小学生协作学习的意识。

综上所述，网络环境下小学英语教学的研究对于我国小学教学质量的整体提高有着不可忽视的重要作用。因而，在今后的小学英语教学中，应该充分利用网络环境为教学提供有利条件。

篇8

【关键词】负压真空采血器；幼儿颈静脉血；应用体会

小儿静脉穿刺采血是临床治疗中不可缺少的一项基本护理操作，也是临床上一件非常棘手的问题[1]。当今社会经济飞速发展，人们的物质生活水平的提高，大多数的小儿体型偏胖，四肢静脉血管细，却患儿恐惧、苦闹、不合作，给护理工作带来一定的难度。颈外静脉是颈部最大的浅静脉，管径粗，显露明显[2]，我院自2009年以来，使用负压真空采血器进行小儿颈静脉穿刺，成功率高，收到了良好效果。现报道如下：

1 临床资料

选取我院体检科2009年至2010年2年间110例四肢静脉穿刺采血困难的入园体检小儿，年龄在2岁以上6岁以下，其中男62例 ，女48例，使用负压真空采血器采集颈静脉血标本，检验项目为肝功能、血常规。

2 操作方法

2.1 备齐常规无菌采血用物，另备一次性负压真空采血器一套。

2.2 小儿仰卧于治疗台上，头偏向一侧，在肩部下方垫一枕头或毛巾，使头稍微低于身体，尽量让小儿啼哭，这样可使颈静脉充分显露。

2.3 常规消毒皮肤，操作者左手食指压迫穿刺点的远端，拇指拉紧穿刺点下方的皮肤，在距离颈静脉最隆起的1-2厘米处与皮肤平行进针（即针头斜面与颈静脉为45°角）见回血后固定针柄，连接负压真空管，留取所需血量。

2.4如需增加检验项目，捏紧采血针的透明塑管，更换负压真空管即可。

2.5采血完毕，用无菌棉签按压针眼5分钟以上，整理用物，

3 注意事项

3.1 操作前向小儿家属做好解释沟通，取得合作。

3.2 操作过程中应妥善固定头部与肩部，避免损伤颈动脉。

3.3 心肺功能不全、凝血功能障碍者不宜采集颈静脉血标本。

3.4如果穿刺失败，不宜在原部位反复进行，避免形成血肿。

结果

4 结论

使用负压真空采血器抽取颈静脉血标本，固定良好，穿刺成功率100%，无1例血肿发生，血标本采集过量2例。

5 结果

5.1 使用负压真空采血器采集颈静脉血标本，血液沿采血针管壁缓慢流入负压管内，可避免压力过大造成溶血现象，提高了临床检验项目的准确性，同时操作人员不接触血标本，有效防止血源性感染的发生 。

5.2 由于小儿颈静脉相对较短，一次性采血针体积小，操作简便灵活，便于固定针柄，可明显减轻小儿疼痛，小儿易于接受，降低血肿的发生率。

5.3 负压真空采血器硅胶管有短期抗凝的作用，抽血过程中不存在堵塞情况，只要穿刺成功，小儿抽取血标本相对量少，不存在血量不够的情况，对提高标本的采集合格率、小儿家长满意度方面起到了很好的作用，值得临床推广。

参考文献：

篇9

关键词：小学数学； 应用题； 教学； 策略

随着我国教育事业的不断改革与发展，数学课堂也发生了很大的变化，对于小学数学应用题教学也是如此。在小学数学教学过程中，传统教学中的缺点及创新思维的缺乏等问题，严重影响了学生学习数学的兴趣。在小学高年级数学应用题的教学中，这种情况就更加明显。学生在解答应用题时，无法做到举一反三，仅仅是生搬硬套数学知识，严重地阻碍学生学生成绩的提升，最终影响学生的学习效率。这些问题给数学应用题教学带来了很大的难度。数学教师应在提高自身教学素养的前提下，更好地引导学生进行学习。

1.选择贴近生活实际的例题

在小学数学教学过程中，数学属于应用型学科，数学知识可以在实际的生活中得到一定的运用。但是对于脱离实际生活的应用题，学生在解决的过程中，就会觉得非常困难，不知道如何下手，并缺乏一定的解题兴趣。数学教师在应用题的教学过程中，要首先引导学生进行认真的读题、审题，教师可以在一旁通过生活中的实际事例，帮助学生理解题目所表达的意思。其次，多列举一些生活中的实际例子，并引导学生运用知识解答教师提出的问题。[1]在此基础上，数学教师再引导学生独立解答数学应用题，在规定的时间内，督促学生解答出自己会的题目，并在一定的时间内进行答疑。鼓励学生提出自己不会的问题，激发学生解决数学问题的兴趣。

2.提升学生的审题能力

对于小学高年级应用题的解答，学生必须要具备高强的审题能力，只有对题目有一个全面的了解，才能进行相关的解答。在数学应用题的解题过程中，学生进行解题的第一个步骤，是读题、审题，学生只有在充分理解题意的基础上，才能快速地找到解题的关键。在平时的教学过程中，数学教师在引导学生解答应用题时，应重点关注学生是否能在最短的时间内找到解题的关键。此外，为了更好地解答应用题，除了具备一定的生活经验和数学知识之外，学生分析问题的能力也很重要。学生只有准确地找到问题与条件之前的联系，才能轻松地通过已经掌握的数学知识进行解答。在不断的解题练习中，能够促使学生逐渐熟悉解题思路，掌握对问题的思考能力与分析能力，进而提升自身的审题能力。[2]

3.引导学生养成良好的解题思路和解题习惯

小学应用题解答最为科学的途径，便是学生要在自身思维中形成一个良好的解题思路以及框架，这也是解题最为便捷的途径。在小学数学的实际教学过程中，数学教师只有引导学生养成良好的解题思路和解题习惯，才能促使其在规定的时间内，快速地寻找到问题的解决方法。在应用题的解答过程中，数学教师要积极地引导学生对练习题的解题思路进行概括，对于学习基础和能力较差的同学，数学教师要鼓励其大胆地进行尝试。对于学习能力较强的同学，数学教师应引导他们寻找解决问题的其他方法，从而培养学生的思维能力和创新能力。[3]此外，引导学生养成良好的解题思路和解题，也可以促使学生在课下进行应用题的学习，更好地归纳各种题型的特点，为将来学学习更高难度的数学知识，奠定其学习的基础。

综上所述，为了更好地贯彻新课程改革的发展标准，对小学数学教学模式进行有效的改革非常重要。尤其是高年级的应用题型解答，必须要提升学生的审题能力，在学生思维中构建一个良好的解题思路，从而来促进学生解题能力的提升。教师在小学生进行应用题教学时，要传授一些技巧，让学生做到举一反三，利用科学的方式进行解题，促进学生对数学知识的运用。因此，在小学高年级数学应用题的教学中，深入探究对小学高年级数学应用题教学的基本途径，对于教学质量及下学习效率，都发挥着非常重要的影响。

参考文献：

[1]魏意明.小学高年级数学应用题教学的基本途径探究[J].新课程（小学版），2014（01）：81―82.

[2]许冬梅.小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨[J].读写算（教育教学研究），2013（37）.

篇10

一、将识字教学融入口语交际情景

小学低年级教学的重点是识字教学，教师在授课过程中可以采用灵活的方式，将课文中的生词生字摘出来，让学生通过朗读、造句等方式，加深印象，使识字教学不再单调。

苏教版小学语文二年级下册中《蜗牛的奖杯》一文中有“奖、翅膀、蜜蜂、蜻蜓、怕、坚硬”这几个生词。为了熟悉记忆，教师可以引导小学生用这一组词语进行造句，把词语放到句子中记忆。例如，有的同学会说“蜜蜂和蝴蝶都是有翅膀的小动物，他们都害怕坚硬的石头”，有的同学会说“蜜蜂和蜻蜓的翅膀都很美丽，在森林举办的翅膀比美大赛上，她们都得了奖”等等。在造句的过程中，同学们不仅熟悉了词语的结构，也提高了自己遣词造句以及口语表达的能力。另外，教师可以创造“小老师”的交际情景，让学生充当老师的角色，站在讲台上领读词语，并向同学们讲解自己对于词语的理解，帮助他们纠正读音和口型。这一过程，拉近了老师与学生之间的距离，给予了学生更多表现自我的勇气，也促进了他们自学习惯的养成。

二、将课文内容融入口语交际情景

小学语文二年级上的《小动物过冬》一文中讲述了小燕子、青蛙、小蜜蜂三种动物过冬的方法，教师在授课结束之后，可以根据课文内容创设口语交际情景，增长学生的知识，提高他们的语言表达能力和思维活跃度。教师可以问小学生们：“小燕子去南方过冬，小青蛙在洞穴里过冬，小蜜蜂在蜂窝里过冬，同学们还知道其他别的动物怎么过冬吗？”或者问：“小燕子去南方的路十分遥远，同学们能不能发挥自己的想象，想一想小燕子在去往南方的路上还经历了什么好玩的事儿或是遇到了什么困难，她是怎么解决的，最后小燕子有没有安全到达南方呢？”这些问题的设置来源于课本又高于课本，能够激发小学生丰富的想象能力，在轻松活泼的氛围提高语言组织和语言交际能力。

三、根据日常生活创造口语交际环境

小学语文课本中的很多文章都来源于现实生活，教师可以根据课文内容，创造符合日常生活的交际情景，让学生在这样的情境中锻炼自己的口语交际能力。

苏教版小学语文课本中的很多文章都重视对学生品质的培养，从生活小事入手，向学生传播正确的价值观，例如勤学好问、热爱动物、尊敬师长、诚实守信等等。教师可以根据这些内容设计简单的情景对话、角色扮演，让同学们扮演不同的角色，通过表演对话提高口语交际能力。《放小鸟》一文讲述的是爱护小动物故事，虽然课文中没有对话，但是教师可以引导学生自己设计一段对话模拟放小鸟时“我”的心理动态。例如，小明：“我好喜欢可爱的小鸟。小红，小红，你快来看，它的羽毛是五彩的。”小红：“小明，你看小鸟被关在笼子里好可怜，好久不吃东西了。小明你看，它的妈妈在窗外喊他回家呢。”小明：“小红你说的对，我们这就把它放回家。”诸如此类的角色扮演，不仅能与日常生活接轨，又能培养学生的道德品质。

四、使用多媒体功能创造口语交际情景

目前，很多学校和家庭都有条件使用多媒体工具。多媒体能够将声音、图像、文字融合到一起，对小学生来说新奇又好玩。教师在授课过程中，可以通过播放图片、声音或动画，为同学们营造形象有趣的口语交际情景。

《春到梅花山》一文描写了初春时节，梅花山梅花齐开放的盛况，教师可以利用多媒体为学生播放一些初春梅花开放的画面，并启发他们思考。教师可以向学生提问：“梅花是什么颜色的”“初春是什么样子的”等问题。学生们就会根据自己所看到的图片及自己的生活经历组织答案，例如“梅花有粉色的，也有红色的”“春天刚来的时候，树叶还没发芽，但是梅花已经开了”“春天刚来的时候，很冷”等等。通过教师的积极引导以及多媒体辅助教学的帮助，小学生能够对所学知识有更形象的理解，多媒体工具展示的色彩丰富的图片动画也能活泼课堂氛围，为同学们创造轻松的口语交际环境，让学生在不知不觉中提高自己的语言组织能力。

五、通过布置作业创造口语交际情景

家庭是提高孩子口语交际能力的另一个重要场所，教师可以通过布置家庭作业的方式引导孩子与父母进行交流，指导父母为孩子创造良好的口语交际环境。