社区活动实践报告范文

导语：如何才能写好一篇社区活动实践报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。

平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最后当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样 “一分耕耘，一分收获。”

只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。

我们应该珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下决心，以后一定要让父母过上幸福快乐的日子。让父母以我为骄傲。

从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

社区服务活动的报告

通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着、坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。

想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事。社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。

在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。

篇2

现在：忙着到处盖章

原因：素质教育（书面作业没了，要求社会实践并盖章）

问题：不参加实践，却通过关系盖章

过去到了暑假的最后几天，许多学生都在做的事就是埋头苦写，使出浑身解数赶完假期因为贪玩尚没有完成的暑假作业。如今，中小学校更加注重对学生的素质教育，大量的重复性的书面抄写和练习没有了，取而代之的是丰富多彩的社会实践要求。这对于学生们来说，固然轻松许多，但可累坏了不少家长，因为大多数学校在这个作业后面附上了一个要求，作为社会实践的唯一证明盖章。最近几天，包括社区、公益组织在内的许多单位迎来了盖章的。

家长为难：一个暑假要盖五个章

“一个是去工厂参观的，一个要去社区参加劳动，一个去体验报童生活，一个是要去地铁实践的，还有一个要与青奥有关的。”胡女士女儿在读小学。刚放暑假的时候，看着女儿拿回家的暑假作业，胡女士感觉丰富多彩，而这几天，她只感觉“疲惫不堪”。因为这五项作业最终完成的标准其实可以归结成“五个章”，这对胡女士来说，几乎等于一场“盖章运动”。

“到现在还有两个没盖呢，都不知道该找哪个地方盖。”胡女士告诉记者，为了完成任务，她和其他家长到处奔走，为孩子联系相关的部门，其中地铁实践的时候，由于孩子人数过多，还一度造成交通问题提前解散。

记者在调查中发现虽然像胡女士女儿这样需要盖“五个章”的比较少见，但几乎每个中小学生的家长都至少有1-2个章需要盖。由此甚至催生出一些新型的业务。在网上，甚至有这样的小广告：“有各种社会实践印章可供选择，价格合理，详情请联系本人。”

红人家长：帮全班40个同学都盖了章

南京城西某中学学生顾明的老爸在一个公益组织工作，这个暑假，他父亲成了同学们心中的大红人。因为不久前，他带了厚厚一叠40份暑期实践表到单位盖章把全班同学的暑期实践都给“包办”了。

老顾向记者透露了自己的想法，“现在孩子实践的形式和途径有很多，盖章这样的形式主义实在没有必要。我平时也会有意识地带孩子参与培养实践能力的活动，但那些活动都盖不到章的，我这么做也就是帮他们应付一下老师”。

还有的家长对此表现得很淡定，明知道孩子没有去参与社区活动之类的社会实践，却又觉得好像不参加也无所谓。“社区活动都是些小孩子一起玩玩的活动，又学不到什么东西。像有些经济实力的，会给孩子报一些辅导班和夏令营。”

社区主任：没参加社区活动也想来盖章

下关区热河南路街道某社区的孙书记告诉记者，每年暑假，社区都会组织一些活动，譬如带孩子参观科技展览馆、请民警来给孩子们上法制安全知识宣传课、学雷锋活动等。只要参加的孩子就可以盖到章，孙书记也会在评价一栏写下孩子参与了哪些社区活动，以及在活动中的表现。“这个暑假我已帮大约40个孩子盖了社区的章。”

“没参加活动想盖章的也有。”孙书记说，有些家长会代孩子来找他盖章，而这些孩子根本没参加社区活动。“遇到这样的情况，我们都是不批准盖章的。曾经也有过因为盖不到章，家长蛮不讲理上门吵架的事情。”孙书记对此也很无奈。

雨花新村社区主任施洋告诉记者，自己也曾经遇到过类似的尴尬，比如去年临近开学的时候，有七八个人托朋友亲戚来盖章的。

“没参加活动就盖章会使孩子从小就弄虚作假，我们是不想盖的。但这来盖章的人中有的是对社区做过贡献的志愿者，也有其他部门的，真的找过来，也不太好推辞。”施主任告诉记者，自己认为，这还是社会、学校、家庭引导的问题。如果明明没有参加活动，却要为了完成作业而盖章，让孩子从小就会产生作假的心态和认识，对成长不好。

老师：学校应承担更多义务

“学校布置这一类社会实践的目的是让学生更多地接触社会，了解社会，服务社会，锻炼自身的综合能力。”南京城北一所中学的渠老师告诉记者，一开学，之前发给学生的社会实践报告就会收上来，作为评估学生暑期作业完成情况的一个重要标准。据她所知，绝大多数学生都会认真完成这项作业，“比如我带的有些学生，他们除了完成学校发的实习鉴定，还会做一些图文并茂的成果展示，甚至还会请媒体对他们所作的实践给予报道”。

篇3

1. 丰富的团队活动

在这个寒假我们高一(十)班的团员同学参加了学校布置的一个名为经典寻访的活动，我们选定的目标是位于黄浦区的外滩。刚开始大家觉得黄浦区是我们土生土长的地方，对于外滩也已了解得十分透彻，没有意义。不过当我们到达目的地之后，我们发现我们对于外滩得了解并没有我们想象中的那么多。通过寻访和资料搜集我们了解到外滩是这座东方大都会最著名的景观，它东起中山东一路，北起外白渡桥，南至金陵东路，面对开阔的母亲河黄浦江，背倚造型严谨、风格迥异的建筑群。是上海具有万国建筑博览标志性的建筑群之一，是人类历史的文化遗产。在我们的寻访过程中，我们看到了一幢幢复古优美的高楼大厦和优美的绿化设施。而且我们还发现在新年之际来这里的旅客中有不少都是老外，可见如今的上海已是受全世界瞩目的国际大都市。

春节是举家团圆的日子，可是还有一些老人由于种种原因只能孤单一人度过春节，所以团支部开展了一班一老人的活动。计划给这些老人送去温暖和关怀，而我们班所负责的是一位家住新华路的名叫任瑛的老人，那是一个头发花白和蔼可亲的老人。我们一行7人代表所有高一(十)班的同学来到了老人的家中，除了嘘寒问暖之外还带去了所有同学写给她的祝福。为了让老人过一个团圆欢乐的大年，我们还准备了一些好吃的东西与老人一同分享。临近尾声之时，大家一同围在老人身旁，为老人唱了一首饱含祝福的歌曲。看到老人高兴得笑着，连声得感谢我们，大家也都不好意思地笑了。

2. 多彩的社区活动

篇4

【关键词】 通用技术 校区联动 教学模式

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0040-01

1 理论依据

1.1 认识论

认识论认为，实践是认识的来源，是检验人们认识正确与否的唯一标准，实践是人们的思想认识的出发点和归宿。通用技术学科的特点决定了教学更需要实践的支持。

1.2 社区教育理论

朱涛教授谈到“终身学习与社区教育”时说，社区是具体实施终身学习的主要阵地，社区教育要为实施终身学习提供支持。社区教育的重点要为终身学习提供真诚服务，实现运作理念的三大转变：由“教育施予”转为“学习服务”；由“学校教育”转为“社会教育”；由“教化”、“塑造”转为“因势利导”。

2 实施流程

3 具体操作例举（以地质版通用技术II§1.5《欣赏和评价典型结构设计》为例。）

《欣赏和评价典型结构设计》一节，是让学生在掌握典型结构与设计的基础上，学会从技术、文化、艺术、环境、民俗等角度对典型结构设计欣赏和评价，并撰写评价报告。活动前，我们联系好岱庙社区，并与社区居委会针对在社区教育中融入技术教育问题进行了深入探讨，得到了社区的大力支持和帮助。

本节内容在设计时也是考虑到本地岱庙社区资源丰富，有充足的可以用于通用技术课外教育的现有条件。社区中岱庙古建筑群、住宅楼、厅廊、社区景观及配套设施的建设都蕴含着很深的技术韵味。实心结构的墙体、门柱，框架结构的门窗、休息连椅，壳体结构的垃圾箱，桁架结构的休闲活动厅廊，拱结构的小桥、活动室屋顶等等一系列的建筑都是现成结构。具体实施过程如下：

3.1 明确主题，细化要求

活动前给同学们布置任务，明确主题，细化要求。

例：请同学们参观、记录岱庙社区中都存在哪些常见的结构？这些结构有什么特点？并结合前面学到的结构的强度与稳定性谈谈你的认识和感受。

3.2 分组合作，搜集素材

各小组分别组织同学进入小区，组长负责组织安排参观路线和位置，组内同学应注意针对课前任务发表自己的观点，记录和拾取各类素材。

例：在参观社区的一个连廊时，同学们纷纷对连廊结构，发表看法。有人认为是桁架结构，有人认为是框架结构，并就这两种结构的特点和区别展开了辩论，还探讨到这种结构的稳定性及材料强度等问题。组长把大家的讨论一一记录下来。

3.3 整理素材，汇总提炼

把素材进行整理、汇总，提取较为重要和典型的信息。

例：回到学校，每个小组组长组织同学们总结出社区内常见的结构以及相关问题，部分小组也发现了社区内部分结构存在的问题，并提出改进意见和建议，特别是对岱庙古建筑，同学们在赞叹的同时，也对保护问题提出了自己的看法。

3.4 表述结论，相互评价

各小组分别汇报参观学习结论，进行相互评价。

3.5 总结评价，提升能力

教师对活动进行综合评述，总结问题，提出进一步的要求和希望。

看似是简单的参与社区活动，但是让学生在掌握前面知识的基础上，认识到现实中的实例。由于是与学生生活密切联系的社区，学生在熟悉的环境更有利于构建知识，而且培养了学生热爱生活、共创社区和谐的意识。

4 实施中的注意事项和实施原则

4.1 组织学生直接体验生产实践，结合产品设计、产业流程等实施技术教育。在该模式下，必须制定详细的活动计划、活动细则与进度表，划分专题小组及明确分工，并为活动提供支持。

4.2 活动不能流于形式，变成学生的游玩。教师应及时提醒、跟踪指导，引导学生积极思考，并提供必要帮助。

4.4 引导学生认识实践技术，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展思维能力，培养其科学态度和精神，并使其领悟技术的社会价值。实施时要把握目的性、教育性、人文性、安全性、差异性、整合性、活动性等原则。

结束语

校区联动（学校·技术·社区）教学模式不是简单的将学校、社区隔离，而是恰如其分的利用技术学科作为桥梁，在学生参与社区教育、社区活动的同时，让学生主动地发掘社区现有的资源为我学习所用，同时对于社区中存在的技术问题、技术教育问题、技术实践等一系列的问题大胆的质疑，提出合理化建议和创新思路。在具体的实施过程中也发现一些问题，诸如组织过程、过程评价等有待加强。为此，我们将继续深入的研究和探索此模式的更深层的意义，争取将该模式塑造成为通用技术教学的一种典型教学模式。

参考文献

篇5

雅安市召开“纪念同志为雷锋题词50周年暨关心下一代基金会成立仪式”大会。市委书记徐孟加出席会议，并号召全市广大离退休干部不断学习、继承和发扬雷锋精神，奉献余热，为追求雅安人民的幸福安康，不断谱写更加壮丽的新时期雷锋之歌。会上，市委领导为“雅安市老干部志愿服务队”和“文明义务监督志愿服务队”授牌。

眉山市志愿者服务总队成立暨“美丽心灵·文明眉山”主题志愿服务活动启动仪式在东坡湖广场隆重举行，四支老干部志愿者服务队的代表参加了启动仪式。市委书记李静为市志愿者服务总队授旗并致辞，在致辞中，她特别对老干部志愿者们退而不休、无私奉献余热、争做文明使者的精神给予了高度赞扬和肯定。

德阳市委老干部局组织文化传播志愿者服务队参加由市精神文明建设委员会组织开展的“学雷锋一家亲、我奉献我快乐”志愿服务活动。志愿服务队以舞蹈、小合唱、时装表演、京剧等艺术形式激情讴歌了雷锋精神，传递出“奉献、友爱、互助、进步”的志愿文化，营造出“学雷锋，做志愿者”的浓厚氛围。

乐山市老干部活动中心中队的11名老年志愿者参加到当地举办的“我为美丽乐山植棵树”公益活动中，整整齐齐地种好20多棵树。参加完植树活动，老同志们纷纷感言：这样的活动非常有意义，我们老年志愿者要带头践行志愿服务精神，从身边的每一件小事做起，为建设美丽乐山多做贡献。

篇6

在我以往的教学过程中，教学中存在着些许多问题：以教材教教材，学生觉得课乏味，教学效率低；校本课程资源开发不足，学生接触和参与社会实践活动机会少；教材的教学内容需要学生有自己的实践体会，要让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验，才能让我们的课堂出现一派欣欣向荣、有活力的景象。

1. 课前的社会实践活动，激发学生的参与热情 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好 素质教育效果。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生交流，听课，让她们感受农村学生不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。

2. 课中的社会实践活动，提高学生课堂学习能力 《品德与社会》的三下、四下教材中螺旋上升地安排了“社区”话题，社区这个话题在我们的品德教学中老师们认为比较难以把握，社区虽然在我们身边，是我们生活的一部分，但是学生的感受却又往往不那么深，“近在眼前，却又远在天边”，老师们更是很少选择这个内容来进行公开展示教学，真是一块难啃的面包呀。因为“社区”是我们生活中的一个新话题，社区在我们身边正悄悄地出现，许多课都需要学生去参与社区的活动，各个地区的社区建设情况是不一的，如何让学生去参与社区活动，如何去展开我们的社区为主题的教学活动，让学生在课堂上展示他们的才能，提高他们的能力呢？

完成一次实践活动岂不是很好的突破？于是我在这堂课中我有了初步的设想：

(1) 根据学生课前调查收集的相关资料进行汇总、删减，对沈家门社区的公共设施类别进行统计、记录，呈现出一份比较简单的采访表。

(2) 面对学生不会、不敢进行采访，我出示以往学生的采访片段给予观看，有一个感性的认识，并作一些指点。

(3) 现场请进社区工作人员请学生代表作现场采访，并聆听介绍目前他们所在社区的公共设施使用情况等。

篇7

一、习惯教育渗透责任意识

“责任”是香港路小学永远的追求，培养有责任心的小公民是每一位教师的责任。为此，教师在日常教学中处处渗透责任教育。

学校以“播种责任，收获习惯”为主线，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。为此，学校制定了详细的学习习惯和行为习惯养成目标，分年级、分阶段逐步推进。如，借助“一日四巡式”的习惯养成反馈模式，从入校、课间秩序、上课、课间操、午间纪律、放学等各个方面进行全方位督察，记录“优秀细节”，反馈“存在问题”，实现对学生学习习惯和行为习惯教育的总体评价和反馈。如，学校在每周的升旗仪式上公布本周习惯养成目标，并总结和反馈上周的目标落实情况，针对不足，提出切实有效的解决方案。每日放学后，学校将《学生日常行为习惯反馈表》及时发放到班主任手里，让班主任及时了解学生的行为习惯表现，从而对学生进行有效指导。通过“巡查——及时反馈——表扬闪光点——提示存在问题”的班主任工作路径，助推学生良好的学习和行为习惯养成。

二、文化校园培植公民精神

文化是一个学校的灵魂。一个学校的文化，不仅影响着学校的前行方向，还影响着学校发展的深度与广度。而文化具有隐性特征，只有将文化的隐形特征外显，才能让学生更好地理解、继承并发展它。为此，学校以校园两棵历经数百年的银杏古树为契机，将对历史的传承，对现在的信心，对未来的愿景，寄予传承与发展的主题，形成了“古银杏树下”的校园文化，并通过多样的践行活动提升学生的人文素养，促进学生的道德养成。

学校特别重视特色社团建设，共创建了21个社团，包括“三艺室”、葫芦丝、棒垒球等特色社团，让学生在社团活动中习得技能，拓宽眼界。目前社团的学生参与率已经超过50%。2010年，学校启动了“银杏树”电视台：设置“香港视点”“银杏采风”等栏目，每学期制定详细的演播计划，每周五在全校播出。电视台拍摄制作的各种学生喜闻乐见而又具有教育意义的电视节目，尤其注重挖掘责任教育亮点，营造责任文化氛围，展示责任实践活动，提升学校责任特色。

此外，少先队星级班级的评选、“责任心故事”、争当“四好少年”、爱心劝酒驾等系列活动均与责任教育紧密相连，使学生在活动中体验责任，牢记责任，升华责任，培养他们对自己、对他人、对集体认真负责的态度，争做有责任心的和谐社会小公民。学校还在假期开展了“我做市南文明小市民”“和谐新年”“小小酒驾劝导员”“责任心的成长”等丰富多彩的少先队及学校特色活动，在活动中进一步提高学生的社会实践能力和对责任的认识。

在2009年5月开展的市南区小公民课题研究活动中，学生课题研究组以两颗古银杏树为主线，以《银杏树的新家》为题，开展了社会实践调查研究。在研究报告中，通过古今对比，展示了香港路小学以及周边环境的历史，探讨了社会发展与人文环境保护问题。在课题实践中，同学们展现出了新时代小公民认真负责的态度和真挚美好的希望。

篇8

一、绿色教育及其与课程整合的概念

何谓“绿色教育”、它与课程整合又有着怎样的关系呢？①2001年11月，我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子为“中外中小学校长论坛”作题为《现代教育：绿色·人文·科学》的主题发言时，提出“绿色教育”这一新理念。我的理解，这是——“健康、文明、自然、和谐”的教育，是人文教育的一种升华，旨在“绿色”的氛围中，追求完善的人格培养，使幼儿身心得到和谐可持续发展。②课程的整合即利用两种以上事物之间赋有相关内在联系的特点，以系统整体的观点，从内容到形式及展示的功能价值有机地组合，使之成为一种赋有教育新品质的整体。所以，鼓励教师通过教学实践活动、特色活动、随机教育等多种形式，不断加强孩子们绿色和谐的意识，积极为幼儿创设一个绿色和谐的环境。并以绿色教育为突破口，打破各科之间的界限，打破师生之间的界限，将创建的绿色和谐的教育理念有机地与各学科相互交融组合，形成我们的园本课程。

二、尝试主题管理，保障课程实施

我园课程实施的基本目标是将园本课程的理念、内容通过教师的实践落实到幼儿的一日活动中，以促进每一个幼儿在不同层次上有最大发展。我园在课程管理中尝试实施了主题项目合作方式，班级中两位教师对主题从开始到结束的全过程全面负责。幼儿园则重点从主题实施的质量与课程创造性改进等几个方面进行跟踪评价。

（1）优势互补，合作主题。这一环节是教师明确主题价值、携手合作、完善内容的过程。学期初，班级两位教师针对主题内容进行协商、研讨，明确主题的核心价值、展开线索与活动内容后，两位教师根据自己的特长与优势，携手合作，共同完善主题内容。针对一个主题，平行班教师又自然形成一个小组，分头探索、智慧共享，为课程的高效实施奠定基础。在这一环节中我们关注的是对主题内容的研讨过程，使大家对一学期的课程内容及教学目标心中有数，为课程的顺利实施提供了保障。

（2）智慧共享，优化主题。这一环节是教师设计主题实施方案、集体研讨审议、确定最优方案的过程。实施前，教师对主题在原有基础上进行改进和完善，形成新的方案。同时小组研讨，整合大家的智慧和优势，确定最优主题实施方案。在这一过程中，我们关注的是如何对主题进行优化的过程，它为课程从文本到一日活动的实践搭建了桥梁，使绿色教育课程从平面到立体，课程实施从简单复制到创造性建构，为课程发展注入活力。

（3）组织调控，实施主题。这一环节是教师进行任务分解、实施调控、发现问题、调整方案的过程。主题项目实施计划一旦确立，教师就像一位负责工程的总指挥，将计划分解、落实到班级成员身上。主题实施中还要随时评价课程实施与幼儿发展的效果，及时挖掘实践中的问题，组织研讨，随时调整活动方案，有效解决问题。这一过程，我们关注的是主题实施的质量和目标的达成，引导项目负责人关注幼儿在主题中的发展。为保证活动的质量，幼儿园通过一日五巡、主题环境材料检查、教案审阅、听课评课、半日活动跟踪等方法进行随时监控，发现问题及时给予帮助、指导，保证实施过程顺利进行。

（4）反思提升，完善主题。这一环节是小结反思、梳理提升、成果分享、修订主题的过程。主题实施接近尾声，主题负责人对本主题实施情况进行小结、反思，撰写反思报告，提出此主题的修改意见，同时收集所有主题相关资料，提供清单、目录，进行资料归档，为下一年主题实施提供借鉴和资料支持。

学期末幼儿园将组织进行分享交流活动，使教师们在分享、借鉴中引发进一步反思。这一过程我们关注的是大家对实施过程的回顾、反思与总结，在实践到理论的攀升中形成规律性的认识，不断提高专业化水平。

三、挖掘课程资源，拓展课程实施

我们强调打造家庭、社区、幼儿园三位一体的教育，力求营造一个开放整合的教育环境，充分挖掘家庭、社区的教育价值，达到教育的均衡，为课程注入新的活力。①开展多样社区活动，扩展丰富的教育资源。在努力提高一日活动质量的基础上，建立良好的幼儿园与家庭、社会密切联系的教育机制，将取得良好的教育效应。因此，我们经常组织幼儿走向社会，融入生活，开展多样性的社区活动。引领家长走进课程，成为课程的实施主角。如果能充分调动家长资源参与我们的教育教学，势必会增进家园之间的相互了解和支持，实现家园教育质量的共同提高，促进幼儿的全面和谐发展。

篇9

一、推广生态德育理念，实现学校可持续发展

将崭新的教育生态学的理念引入学校，在德育实践以及考察德育问题时引入生态学的思考方式，进行全面地、有联系地、系统地分析与归纳，把德育体系看成一个有机的、复杂统一的生态系统，强调德育与环境以及各子系统之间的物质、能量、信息交换过程及相互影响和相互适应的关系，有机地整合各种资源，建设生态德育模式。师生与环境多元互动，在一个变化和发展的德育生态系统中汲取营养，拓展思维，张扬个性，自主成长，完善自我，服务社会。

西中自创校之日起，一直努力打造生机勃勃的大榕树校园文化，枝繁叶茂、生机盎然的大榕树所彰显的美好“原生”生态成为生态德育的良好起点。西乡中学长期注重与家庭、社区联系的优良传统，为“学校-社会”生态德育子系统的构建与优化打下良好的基础。学校开展《教育生态视角下的生态德育实践研究》课题研究，推广并实践生态德育理念，该课题已成为省级立项课题。

生态德育将生态学中系统、联系、和谐共生的核心理念运用于学校德育，努力培植学生健康成长的“沃土”，从养成与自然和谐相处的行为习惯为出发点，引导师生建设和谐班级、和谐校园乃至和谐社区、和谐社会，走上自然环境可持续发展、人类社会可持续发展之路，这是时代的要求，社会发展的呼唤，也是道德追求的至高理想。

二、创建“绿色家园”，优化家庭环境

作为学校与儿童成长的环境，社区应尽可能减少丑陋现象，营造文化氛围。“绿色家园”是崭新的教育理念、教育思想，它不仅是简单意义上的生态环境教育，而且是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、民主、文明、健康、清洁、宁静、秩序、发展等思想的一种现代教育观。为了人类长远利益和更好地享受自然、享受社会生活而养成爱护自然环境和生态系统，维护社会的文明与秩序的意识，形成相应的“绿色”文明行为习惯，进而感悟人与人之间、人与社会之间、人与自然之间，文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，在思想上树立崭新的可持续的自然观、人生观和生存发展观。

学校创新性开展 “绿色家园”创建活动，成立“绿色家园”创建领导小组，并组织了相关系列活动，包括：制定《绿色公约》、制定“绿色家园”评价标准、组织绿色星级家园评估活动等。通过持续的创建活动，一批学生家庭成为了星级“绿色家园”，促进了家庭环境、家庭生活的改善，并进而带动改善社区环境，优化教育资源，使急剧城市化过程中庞杂的社区环境涌现更多的正能量，潜移默化地影响学生，实现育人理想。

三、办好家长学校，家校联合育人

家庭教育的质量直接影响着儿童的素质和社会的文明程度，家庭环境是学校德育的重要生态因子。家长学校是宣传、普及科学的家庭教育知识，提高家长素质，改善教育环境的重要组织，是优化“学校-社会”生态德育子系统的重要举措。学校制订完善的家长学校制度、章程，制定“家长学校工作方案”，聘请相关专家和兼职教师为家长学校老师，开通家校互动平台，从制度和经费方面保证家长学校活动的正常开展。

篇10

一要务必听得到情况。人大及其常委会是国家权力机关，也是民意机关。人大监督如果脱离了社情民意就是无源之水，无本之木。近年来，着眼于畅通知情渠道，闸北区人大积极探索，统筹谋划，形成了若干制度性做法。比如每周一次的人大处级干部接待，每两个月一次的“双月选民座谈会”，每季度一次的“焦点网谈”，每年一次的“代表议政日”，还有人大代表下社区活动等等，都为及时倾听民意、收集民情、集中民智夯实了基础，畅通了渠道。

二要务必看得出问题。对人大而言，能否准确发现问题，关系到能否提出好的意见建议，关系到人大监督的力度和成效，也制约着人大工作的水平。实践中，我们坚持定期走访政府部门，了解工作进展；坚持每年都组织专项视察检查；坚持每年都从常委会、各工委、各街镇代表组三个层面开展调查研究。凡对确定的监督事项，既提前审阅政府相关部门的专项报告，也提前深入基层，深入群众，了解实情；既注重实地工作明察，也注重组织代表暗访；既注重利用常委会会议、主任会议集体分析，也注重邀请专家、学者深入研讨，务求真正发现问题，切实找到原因。比如，在一次常委会会议审议政府建设部门的工作报告时，由于常委会委员对具体工作情况心中有数、有底，在会议审议时指出了有关表述不妥、不实之处，引起了积极反响。又如，我们在关于街镇社区文化活动中心建设的监督调研中，前期调研发现了中心功能设置、经费保障、管理机制等方面的瓶颈问题，为高质量地审议好专项工作报告，更为加强社区中心建设提出积极而有针对性的意见建议。

三要务必提得出建议。在监督工作中，积极提出审议意见或工作建议是人大履行监督职能的集中体现，也是推动“一府两院”工作的基础。2012年，我们聚焦闸北“南高中繁北产业”发展战略实施，紧扣苏河湾开发建设，以督办区十五届人大一次会议通过的《关于加快做好苏河湾地区道路规划的议案》为抓手，全力推进苏河湾地区道路规划工作。主任会议听取和讨论了关于苏河湾开发建设情况的报告，常委会会议听取和审议了议案办理情况的报告，并从规划、管理、人才、资金、政策等方面提出具体意见。与此同时，还以“聚焦苏河湾开发建设，打造闸北新亮点”为主题，开展了代表“议政日”活动，提出四个方面近60条意见建议。再如，在2010年开展的旧区改造专项监督调研中，我们从政策、资金、房源、队伍等方面，深入分析了我区旧改工作所面临的主要问题与制约瓶颈，提出了20多条有针对性的意见建议，扎实有力推动了旧改工作，得到政府部门的高度肯定。