高职生思想政治教育范文

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【关键词】高职生；思想政治教育；对策

高等职业教育承担着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、技能型人才的重任，在整个国民教育体系中已经占有非常重要的地位。但随着招生规模的不断扩大和生源数量的逐年减少，特别是实行注册招生，一些高职院校招入新生时已经几乎没有文化成绩的要求。这些学生进校以后，对高职院校的学生思想政治工作提出了新的要求。高职院校如何应对学生思想政治工作中遇到的现实问题，如何进一步增强和提高学生思想政治工作的针对性和实效性，成为摆在我们面前的重要课题。

一、高职生的特点分析

（一）缺乏自控能力，学习兴趣不高。很多高职院校的大学生没有树立明确的学习目标和职业生涯规划，文化底子薄弱，学习习惯、学习方法仍沿用高中的做法，未完成相应的角色转换，以至于在课堂上接受新知识较困难，而在课后缺少了以前高中时期班主任老师的监督，再加上自身的自控力较差，导致学习成绩停滞不前。

（二）思想凝聚力差，纪律性不强。现在高职院校的大学生普遍存在着思想凝聚力差、纪律性不强的问题，总体的学习氛围不佳，学生旷课、迟到、早退的现象较多；有的学生即使去上课也是在课堂上睡觉、玩手机，做一些与学习不相干的事情。

（三）学生干部工作热情高，缺乏服务意识。高职院校的学生干部是学生管理与服务工作的主力军，是学校和学生沟通的重要桥梁，是老师的得力帮手，是开展校园活动、繁荣校园文化的具体组织者。但是有些学生在工作中爱出风头，团队合作意识差，过分强调个人利益得失，缺乏为学生服务的意识，认为学生干部就是学生中的“官”，过于抬高自己，在学生面前摆架子，容易导致和同学关系的僵化。

（四）思维活跃，易受影响。很多高职院校大学生进入大学校园后，主要精力不是放在学习上，更注重自身社交能力的培养，对社会实践活动产生极大兴趣，接受新鲜事物比较快，思想开放。但由于社会阅历和经验不足，对某些不文明现象认识片面，容易受到社会不良风气的影响。

二、高职生思想政治教育的现状

（一）高职院校学生思想教育的研究和认识尚处于初级阶段。从建制上看，高职院校多数建立较晚，而且相当部分院校是由成人高校或中专合并、转制、升格而来；从生源来看，学生的来源、年龄、知识面以及心理素质、心理特征均与建制前的学生不同。然而，继续沿用原有的思想教育方法的思想政治工作者大有人在，这显然已不适应形势发展的需要，也与现阶段的学生群体的思想状况和成长需要产生了深刻的矛盾。思想政治工作者对高职学生的教育管理研究不够，缺少实践经验，对学生群体动态的了解比较肤浅，因此对学生的思想教育工作效果的发挥不够理想。

（二）市场经济对高职生的影响进一步加剧。市场经济是一把“双刃剑”，它的快速发展促进人类文明的进步，社会、经济、文化等也正处于活跃的转变和发展的进程中，当代大学生群体本身的成长过程就是伴随着市场经济的发展而成长起来的新一代，市场经济的深刻影响是不言而喻的。对于如何看待个人价值和社会价值，如何看待小我与大我的关系，如何正确看待社会转型期的社会现象，都是很严肃很具体的问题。如果缺乏正确的世界观、人生观、价值观，就容易在困难和挫折面前一蹶不振，就容易受到拜金主义、享乐主义的影响，就容易崇尚实用主义、功利主义，缺乏崇高理想和对社会的奉献精神，这种状况是思想教育工作者必须认真面对的。

（三）大众传媒对高职生的负面影响。一些不良的传媒为了追求商业利益，传播一些缺乏社会责任感和格调不高的内容，容易误导大学生。高职生进校的成绩大多不太理想，在与同龄人的比较中难免会产生一种强烈的自卑感。如果得不到正确的引导，会导致学生自暴自弃，学习无动力。进而谈恋爱、旷课、甚至整天沉迷于网络游戏当中。网上恋情更是普遍，在虚拟的交往中受到打击的例子屡见不鲜，已严重影响到他们的日常学习和生活。

（四）思想政治教育工作队伍还不健全。与本科院校相比，高职院校的思政队伍的起步和建设较晚，但成长的速度很快，有部分院校的思政队伍正处于转型期，思政队伍的建设速度赶不上高职院校的本身的发展，部分院校的思政队伍体系还没有完全建立。另外，相当部分高职院校的专职辅导员的人数与在校学生数的比例还远达不到规定的要求。

（五）将思想政治教育等同于心理健康教育。随着时代的变迁，大学生在应对适应环境、人际交往、理想与现实、情感、就业时承受的压力比以往增多了，我们经常能从媒体上看到大学生轻生的报道。这不仅引起了社会的广泛关注，也是高校必须面临的重要课题。部分高校在解决学生问题时，简单的用思想政治教育取代心理健康教育。将学生的心理问题简单的归结为思想道德问题。比如紧张的人际关系、薄弱的自控能力、生活与学习中产生的各种压力都是思想道德规范无法解决的。

（六）未将家庭教育与学校思想政治教育有机结合。虽然学校很重视学生的思想政治教育工作，但并没有把家庭教育列入工作日程。据调查，学校中的思想政治教育工作者能够全面、准确地了解学生家庭背景的不足15%，有的辅导员、班主任跟学生相处了一年还不能准确地叫上每个学生的名字，更不用说深入了解学生的家庭背景、父母情况了。此外，许多家长认为孩子进入大学后，自己的教育任务就完成了。一方面，他们认为子女是成年人了，能够对自己负责，没有必要再施加教育；另一方面，许多家长认为自己的学识、修养不足以影响子女，过分依赖于学校教育，认为学校教育能够替代家庭教育。还有一些家长忙于生计，赚钱养家是首要任务，对子女的教育是有心无力。

三、加强高职生思想政治教育工作的思路

高职院校的政治思想工作者要积极地探索解决思想政治教育所面临的种种困难、途径和方法，根据具体的问题有的放矢地改变思想政治教育的内容，改进工作方法，开创高职院校学生思想政治教育新局面。

（一）重视学生的全方位教育。一个学生的素质教育应该是全方位的，包括思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质，其中最根本的是思想政治素质教育。高职院校不同于本科院校，招进来的学生大部分成绩都不太理想，在学习上有种逆反心理，不愿刻苦钻研科学文化知识，单纯的理论思想政治教育是行不通的。对于高职学生要有针对性、实效性地做好他们的思想工作。首先要通过新生军训来提高他们的组织纪律性，然后在认真做好思想道德课堂教育的同时，组织他们开展各种以思想政治为主题的活动，如思想讨论会、主题演讲等，让他们把理论知识融入到社会实践活动中。教育是多方面的，理论结合实践是非常重要的，也是可行的。任何一个理论课教育者如果一味的在课堂上讲理论，不结合实际，不结合现阶段高职院校学生的思想特点来指导、教育学生的话，那么他就不是一个合格的思想政治教育者。而高职院校的思想政治教育工作者更要结合学生的专业特点，与他们交心、谈心，课堂上传授知识，下课后更应该主动与学生交流，取长补短，相互促进。盐城纺织职业技术学院加强对学生进行“五实”（为人诚实、专业扎实、工作踏实、、生活朴实、心态平实）教育，就取得了非常好的效果。

（二）重视积极引导学生，帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观。高职院校学生的主流是好的，是向上的。学生都有自我组织的能力、获取新知识的能力与融入社会的能力。要积极发挥他们的聪明才智，积极组织他们开展形式多样的校园文化活动，从中发现和培养人才，利用他们各方面的优势，带动更多的学生都投入到学校的建设和发展中来。例如，可以利用现在学生最喜欢的网络让其参与学院的网络建设，引导他们正确上网，利用网络来开发学生的正确思维能力。辅导员要注重与学生交流、互动，让他们亲身体会到老师、学校都在关心他们、爱护他们，帮他们树立正确的人生观和价值观，让他们少走弯路。利用心理健康教育中心或心理咨询室，及时掌握广大学生的心理动态，及时与老师、辅导员交流，针对实际问题来解决更多学生思想波动。

（三）重视思想教育与严格的管理制度相结合。思想教育工作的实践证明，对于少数违纪学生，光靠单纯的思想教育而没有相应的管理制度和纪律作保证是不够的，必须严格校纪校规，对个别“害群之马”要采取强制措施，果断处理。纪律处理也是一种教育，事实说明，没有法纪作后盾，教育就显得苍白无力。

（四）重视思政队伍的建设。思想政治教育工作者除了相关的职能部门如学生处、团委等，还应该包括很多方面的人，如老师、辅导员、心理咨询师等，围绕与学生工作的相关工作人员都应该重视学生的思想情绪、思想品德等方而的问题。在这方面尤其要加强对教师的培训，因为学生和老师在一起学习、生活、工作的时间较长。教师要加强自身的素养，耐心细致地教导学生，使学生能主动与之交流、谈心，及时发现他们的情绪变化，即要教书也要育人。总书记曾作过重要批示：“大学生的思想教育工作十分重要”，“要本着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫，力争在几年内，使公共理论课教学情况明显改善”。

（五）将心理健康教育融入思想政治教育。在高校思想政治教育中引入心理健康教育的理念和方法，可以为高校思想政治教育方法的拓展注入新的活力。例如：将心理咨询、心理辅导、心理治疗等方针，以及“尊重、真诚、温暖、积极关注、倾听”等技术和“维护健康心理、完善自我意识、锤炼意志品质、塑造良好人格”等内容，运用到思想政治教育过程中，不但有利于高校思想政治教育内容和形式的完善，还极大地促进了高校思想政治教育方法的拓展，并为之提供理论和实践指导。此外，心理健康教育还可以通过团体工作模式，解决大学生特殊人群的特定心理，这有利于推动他们的个人发展。

（六）将家庭教育与思想政治教育相融合

1.重视对家长教育方式方法的培训。父母的文化背景、家庭收入状况以及家庭成员间的结构关系，都会影响着家长参与学生教育的言行。在家庭与学校的合作教育中，处于不同阶层的家长在行为方式表现出很大的差异，这将直接影响到学生的受教育经历，也关系到学生的身心健康。针对问题， 我们有必要对家长进行教育方式方法的培训，培训内容包括： 如何帮助孩子尽快适应高职生活；如何与已经是成人的孩子进行沟通； 如何帮助孩子规划自己的学业生涯；如何面对自己的情感问题；如何处理好和家庭成员的关系等。

2.建立学校和家庭思想政治教育的和谐互动机制。我们要探索一条学校教育和家庭教育在思想以及方法上和谐一致的互动机制，使学校教育和家庭教育和谐统一起来，切实发挥教育的合力作用。建立动态的学生档案， 获得有效的与学生家长联系的第一手资料。学生一入学，就应该建立家庭与学校的联系档案，了解学生详细的家庭通信地址、联系电话、父母的工作单位、主要的社会关系等情况，为后面工作的开展打下坚实的基础。经常主动的与学生家长联系，向家长宣讲学校的校规校纪，让家长理解和支持学校的学生教育和管理工作， 提出学校对学生的要求，指出家长在高职生教育管理中应当发挥的作用。同时，告知家长相关联系方式， 诸如学生工作办公室的电话、辅导员、班主任的联系方式、学校校院网址、成绩核查路径等。

3.主动与学生家长沟通，交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜。针对高职教育的特殊情况，班主任应主动与家长建立联系。与学生家长的沟通，可分类进行，主要有如下形式：对于学生正常的学习情况、思想情况及综合表现，可以以手机短信或打电话的方式告知家长；对于突发性或者意外事件，以电话的形式在适当的时间告知家长；对于情况较特殊的学生要密切跟踪，除了通过网络、电话、信件等方式与家长联系，有必要时还要深入家庭，以家访的形式实现，以加强对特殊学生的关注和教育，防止意外事件的发生。

高职院校的学生工作所面临的形势和困难是紧迫的，但都是暂时的，如果我们的思想政治教育工作者敢于开拓，敢于面对，积极认真地探索高职院校学生教育与管理的发展变化规律，在实践中不断总结和提炼，与时俱进，高职院校的学生思想政治教育工作定会迈上一个新的台阶。

【参考文献】

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关键词：家庭教育；高职生；思想政治教育；合力

中图分类号：G715　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)07-029-03

现代社会，家庭教育、社会教育和学校教育共同构成了一个完整的教育体系。作为整个教育的基础，家庭教育越来越受到人们的关注，因为家庭教育是高职生思想政治教育的重要环节和有益补充，是改进和提升高职生思想政治教育工作的助推器，他们在教育目标上是一致的，教育过程上也是连续的，在作用上更是互补的。

一、高职生家庭教育与思想政治教育相结合的现状

1.家庭教育不能与高职生的思想政治教育有效接轨

据调查，87％的家长在学生的小学及中学阶段，为了能够让孩子考上理想中的高等学校，会主动地与教师及学校保持良好的沟通和联系，以期了解学生在校的各种表现；同时，92％的家长在家庭教育中也会非常关注学生的思想状况。当孩子进入大学之后，许多家长思想上有所松懈，认为自己的教育任务已经完成了。首先，许多父母认为子女已经是成人了，具备了成人应有的辨别能力和控制能力，能够以对自己和家庭负责的态度来规划自己的大学生活，因此认为没有必要继续施加教育。其次，许多家长认为自己的学识、修养、生活经验不足以影响子女，过分依赖学校教育，认为学校教育能代替家庭教育。再次，由于许多父母忙于生计，无暇施以教育，特别是众多的农村家庭，赚钱是他们的首要任务，对子女教育是心有余而力不足。各种原因，促使两种教育不能有效结合，学生也在中间无所适从，因此，家庭教育和学校教育的合力作用就被削弱了。

2.学校未把家庭教育列入思想政治教育的工作日程

虽然学校很重视学生的思想政治教育工作，但并没有把家庭教育工作列入日程。据调查，学校中的思想政治教育工作者，能够较全面、准确地了解学生家庭背景的不足15％，有的辅导员管理学生一年了，还不能准确地叫上每个学生的名字，更不用说深入了解学生的家庭历史背景、文化背景，与家庭成员以及亲朋好友的关系，家长对学生的期望了。在学校的思想政治教育安排中，一般都没有把家庭教育纳入工作范围，对思想政治教育工作人员的业绩评估也很少有这方面的要求。

3.高职生本人也忽视了家庭教育在其成长过程中的重要作用

许多高职生不主动也不愿意接受父母们的教育指导，这是高职院校家庭教育缺失的又一个原因。许多高职生认为自己在外求学，父母也帮不上什么忙，而且有的父母文化水平有限，说不出什么道理来，于是和父母的联系就少了。其实，好的家庭教育能够使学生感受到家庭和睦带来的快乐，为他们受挫时提供一个必要的缓冲。对于在外求学的高职生，父母的教育也会为他们的生活增添色彩。

4.家庭教育基础不一、参差不齐

有些家庭的综合文化水平和素质都比较高，在孩子成长的过程中感受到的是一种正面的、优良的氛围；有些家长的文化水平比较低，没有受过教育的专门训练，缺乏教育的专业知识和理论修养，缺乏科学的教育方法，教育孩子的能力差，许多家长凭自己的主观愿望和一般经验教育孩子，缺乏教育科学的理论指导，不了解孩子不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人；有的家庭长辈之间关系紧张或者长辈有严重的过错行为，这种家庭对孩子的影响势必会产生消极作用。

二、加强家庭教育与高职生思想政治教育相结合的迫切性

1.实现家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是构建文明校园的需要

由于目前在校高职生中有许多是独生子女，他们是在父母溺爱中长大的，缺少生活的磨炼，怕苦、怕累、怕难，往往存在自理能力差、不善与人交往的问题，表现为以自我为中心，感恩意识缺失、诚信意识薄弱。在构建文明校园的进程中，基础文明教育、感恩教育和诚信教育作为高职生思想政治教育的主要方面，务必做好。

2.实现家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是构建和谐校园的需要

作为刚刚迈人成年的高职生，还处于一个心理断乳期，思想上还很不成熟，他们既想摆脱家庭的束缚获得独立，同时又对家庭存在较强的依赖性。一方面，表现为抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易冲动；另一方面，表现为生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。在构建和谐校园的背景下，高职生心理健康和学校安全稳定工作必须常抓不懈，务必做实。

3.实现家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是促进学生成才的需要

上了大学后，由于没有了高考的压力，一些学生往往也就失去了学习的动力和目标，表现为无所适从或将过多的精力和时间花在了网络游戏中，导致生活不规律、学习成绩下滑。主要有三个层次：第一，逃课弃学，欠费欠学分；第二，延期毕业，无证无工作；第三，学校劝退，毁己毁家庭。

三、家庭教育在高职生思想政治教育中的作用

1.发挥家庭教育的连续性作用，为高职生健康成长保驾护航

对新时期的高职生来说，在思想上还有许多不够成熟的地方，容易产生行为的偏差，需要有人及时给予心理上的指导，而在现有的辅导员制度下，作为高职生思想政治教育工作主力军的辅导员，一个人需要面对的是300多名学生，难以做到面面俱到，及时发现每个学生的异常现象。而作为家长，子女上大学之前的陪伴者，对孩子的思想和行为有比较全面的了解，当孩子在思想和行为上有异常表现时，要给予足够的重视，并及时进行干预，确保学生健康成长。

2.发挥家庭教育的监督性作用，为高职生全面发展献计献策

日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作，涉及方方面面，涵盖了学习、生活和工作，诸如上课、考试、请假、纪律、卫生、实习等。各项工作由学校的校纪校规来规范，也需要家长的教育和监督。第一，在学习方面，家长要督促学生认真学习，对于收到学籍预警的学生，家长务必要及时与学校、学生本人沟通，共同商定帮扶计划。第二，在纪律方面，家长要要求学生遵守校纪校规，协助执行外出及假日的请假销假制度，并同时做好安全提醒工作。

3.发挥家庭教育的示范性作用，为高职生素质提升树杆立标

对于每个人而言，诚信是立身之本，感恩是人之常情。然而，随着思想政治教育的进一步深化，在高职生中，不诚信、感恩意识淡薄现象依然存在，主要表现为考试作弊、假贫困、知恩不报等。家庭作为教育实施的载体，家长作为家庭教育的实施者，有责任也有义务为孩子树立典型，营造诚信感恩的环境。此外，对于发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象，家长

有责无旁贷的教育引导责任，要认真对待，坚决制止，防微杜渐。

4.发挥家庭教育的指导性作用，为高职生就业择业把脉问诊

目前，许多家长存在重智育轻德育的现象，他们主要从自身的需要和愿望影响学生，存在急功近利的思想，这与大学将学生培养成为全面发展的人有一定的分歧，教育观念的不一致，在一定程度上抵消了学校教育的效果，不利于高职生的健康成长。其表现为大学期间的学习唯一目标就是为了毕业找个工作，导致学生对学业没有理性的规划，对就业也没有科学的认识。因此，家长务必转变观念，结合孩子的实际，根据行业的发展，参照学校的人才培养方案，科学合理地为孩子的生涯规划提供指导，并督促付诸实施。

5.发挥家庭教育的针对性作用，一对一地开展思想政治教育工作

当前，我国许多高等学校认为，政治教育工作是以辅导员为主进行管理的。按照教育部的规定，辅导员和管理的学生比是1:150，但在现实中根本达不到要求，有的学校比例甚至达到1:400，这使辅导员不能够关心到所有学生的学习和生活，关心到每一个学生的细微心理变化。中国有句俗话：“知子莫如父。”所以家长有责任、有义务积极配合学校开展各方面的教育工作，向学校及时反映学生的状况，以便于辅导员和教师及时、全面地掌握学生的情况。与此同时，学校也能够把学生在校的情况及时地反映给家长，使家长第一时间了解学生的思想动态，从而进行有针对性的个别教育。

四、家庭教育与高职生思想政治教育相融合的建议

学校和家庭之间要做好高职生的思想政治教育工作，就必须经常交流学生在校期间的思想政治表现和学业情况，听取家长对做好学生思想政治教育、日常管理工作的意见和建议，统一思想，达成共识，实现增强教育效果的目的。

1.增强家长与学校思想政治教育的合作意愿

在进入大学以前，家长与学校之间的联系一般比较密切，但进入大学后，家长与学校之间的联系就相对会比较缺乏，而这对高职生的思想发展是极为不利的。事实上，高职生本质上仍是未完全独立的一部分未成年人，尤其是大学新生。学校与家庭教育只有很好结合，才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作，不应只是双方教育方法的一致统一，更应该是双方合作教育意愿的增强。唯物辩证法认为事物的内因是事物发展变化的源泉和动力，是事物发展的根本原因，而外因是事物发展变化的次要原因。内因是变化的根本，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。美国著名教育专家范德格里夫特和格林曾提出，“参与”的重要因素之一是内在的积极态度。这个内在的积极态度，应当是共同服务于高职生全面发展的需要，彰显以人为本的理念。只有在这种理念的指引下，双方建立起相互信任、积极主动的伙伴关系，才能促进双方的积极沟通，使双方的教育资源得以整合，充分发挥家庭教育和学校教育的优势，促进高职生的全面发展。

2.提高高职生家长的素质

高职生家长的自身素质如何，和学生的健康成长有着密切的关系。家长是学生的第一任教师，家长的良好素养、健全的心理和人格，对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要严格要求自己，加强自身的思想道德修养。首先，家长要不断充实学习，用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。其次，家长要认识到自己的不足和缺点，并勇于开展批评和自我批评。再次，对于大是大非问题，要坚持原则，不能颠倒黑白，唯唯诺诺。最后，家长要严格要求自己，以身作则，言传身教，注意自己言行对高职生的影响。作为父母，要带头遵守社会公共道德，老老实实做事，踏踏实实做人，为学生起到表率作用，对孩子起到潜移默化的影响。

3.重视对家长教育方式方法的培训

父母的文化背景、家庭收入状况以及家庭成员间的结构关系等，都会影响着家长参与学生教育的言行。在家庭与学校的合作教育中，处于不同阶层的家长在行为方式表现出很大的差异，这将直接影响到学生的受教育经历，也关系到学生的身心健康。针对问题，我们有必要对家长进行教育方式方法的培训，培训内容包括：如何帮助孩子尽快适应高职生活；如何与已经是成人的孩子进行沟通；如何帮助孩子规划自己的学业生涯；如何面对自己的情感问题；如何处理好和家庭成员的关系等。

4.建立学校和家庭思想政治教育的和谐互动机制

我们要探索一条学校教育和家庭教育在思想以及方法上和谐一致的互动机制，使学校教育和家庭教育和谐统一起来，切实发挥教育的合力作用。

(1)建立动态的学生档案，获得有效的与学生家长联系的第一手资料

学生一入学，就应该建立家庭与学校的联系档案，了解学生详细的家庭通信地址、联系电话、父母的工作单位、主要的社会关系等情况，为后面工作的开展打下坚实的基础。

(2)通过新生家长见面会，解读学校教育管理规定并告知相关联系方式

在新生家长见面会上，向家长宣讲学校的校规校纪，让家长理解和支持学校的学生教育和管理工作，提出学校对学生的要求，指出家长在高职生教育管理中应当发挥的作用。同时，告知家长相关联系方式，诸如学生工作办公室的电话、辅导员联系方式、学校校院网址、成绩核查路径等。

(3)主动与学生家长沟通，交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜

针对高职教育的特殊情况，负责教师应主动与家长建立联系。与学生家长的沟通，可分类进行，主要有如下形式：其一，对于学生正常的学习情况、思想情况及综合表现，可以以信函的形式告知家长；其二，对于突发性或者意外事件，以电话的形式在适当的时间告知家长；其三，对于情况较特殊的学生要密切跟踪，除了通过网络、电话、信件等方式与家长联系，有必要时还要深人家庭，以家访的形式实现，以加强对特殊学生的关注和教育，防止意外事件的发生。

(4)家长代表座谈会是学校与家长建立联系的必要途径

家长代表座谈会分全校性的和各系部性的，召开的地点宜选择在离学校或学生家庭所在地较为集中的中心城镇。全校性的家长代表座谈会应由学校有关领导向家长代表介绍学校情况以及工作打算，对共同做好学生思想政治教育工作提出意向，征求家长对学校工作的意见和建议。各系部家长代表座谈会应由系领导向家长代表通报近期的教学情况以及学生在校的表现情况，分析学生的思想状况以及所要采取的教育措施，听取家长的意见和建议。家长代表座谈会的开支应在学校年度预算中。

学校和家庭以不同的时间和空间形式占据了高职生的生活。二者不论哪方面出了问题，出现了空白，都会使对学生的种种教育无法有机衔接起来，从而为那些不健康的事物提供了可乘之机。家长和孩子具有的血缘关系，使家庭教育具有丰富的感彩。家庭教育的先导性、启蒙性作用，影响到孩子的一生。而高职教育的统一性、系统性、组织性等特点，对高职生的智力发展和品行发展具有不可替代的主导作用。只有二者有机结合起来，才能充分发挥各自的优势，形成教育合力。

参考文献：

[1]甘均良,楚君.大学生思想政治教育需要社会和家庭的舍力机制[N].光明日报,2006-02-04.

[2]黄莉,史勤先.大学生思想政治教育对策研究[J].人民论坛,2009,(17).

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关键词：新媒体；高职生；思想政治教育；探讨

一、新媒体对高职学生思想政治教育的影响

1.新媒体为学生获取信息提供了多种渠道

传统的高职院校的思想政治教育主要由教师和学生两部分构成，教师在课堂上展示自己的课前准备成果，而学生则是接受者，时间久了，这种教学也就失去了新鲜感，导致思想政治教育的课堂变得平静、枯燥。将新媒体运用到课堂教学之后，它为学生学习提供了方便，学生既可以查找图文结合的相关资料，也可以搜索视频动画，根据自己的兴趣获取信息，这对高职学生来说，化被动为主动，激发了学生学习思想政治的兴趣，同时也能使学生发挥主观能动性，在学习的同时了解更多课外知识，开拓了学生的知识面。

2.让高职生改变了原有的交流方式

在传统的媒体技术时代，人们的沟通方式多以电话为主，而在新媒体出现后，对于年轻人而言，其接受新生事物的能力变强，高职生更喜欢以QQ、微信或博客等方式进行交流，沟通方式更加便捷、多样。但也有高职生陷入虚拟的网络世界而无法自拔，在认识上出现偏差，阻碍了学生全面健康发展。同时，借助新媒体学习，获取资料的途径增多后，学生的学习习惯随之发生了变化，有的学生甚至出现依赖网络的情况，思维敏捷性降低，这对学生造成很大的负面影响[1]。

二、新媒体环境下高职院校思想政治教育的措施

1.教师要转变教学模式

在传统的思想政治教育教学中，教师充当的角色是“说教者”，当学生犯了什么错误时，教师会对学生的行为进行严格的批评，也不会给学生留面子。这不但解决不了问题，而且还会使学生产生逆反心理。教师在教学中要学习先进的教学模式，改变教师与学生之间的交流方式，让学生和教师平等对话，从而达到教育学生的目的。

2.教师利用热门话题，渗透思想政治教育内容

在新媒体环境下，网络信息层出不穷，信息的范围广，兼容量大，更新速度快，教师可利用这一优点，在课堂上进行灵活教学。教师在课堂上可选取与教材内容相近的热门话题，让学生各抒己见，或者组织学生对这一话题进行辩论。在交流讨论中，教师可以引导高职院校学生培养正确的人生观、价值观和世界观。

3.教师要严格要求自己，提高自己的教学水平

高职院校的思想政治教育教学不同于高中的政治教学，主要是因为高职院校学生的知识层次不同，所以对教师的要求相对较高。高职院校的教师要严格要求自己，给自己制订学习提升目标，并根据学生情况创设多样的课堂，在提高课堂教学水平上下功夫，既要运用新媒体教学，让课堂灵活多样，又要让学生对新媒体有正确认识，从而使多媒体在学生学习中发挥最大作用[2]。

4.学校要利用新媒体加强网站建设，为学生提供网络学习平台

将新媒体技术运用到课堂教学之后，学校要建立功能全面的网站系统，为学生提供方便快捷的学习平台。比如建立电子图书网站、期刊读物网站、新闻网站以及各种爱好交流网站，让学生能够通过网络相互学习，学生在感兴趣的情况下浏览网站或加入交流群进行交流，不仅能让学生增长知识，而且还能让学生拥有正确的思想，从而加大学生的思考力度。当然，学生在运用新媒体技术时，家长要正确对待，对孩子加以引导，让学生在良好的环境下学习，促进学生身心健康发展。

总而言之，在新媒体的影响下，学生的学习方式以及交流方式发生了很大变化，为了让学生健康发展，教师要正确引导学生运用新媒体技术，并且创设多样课堂，改变传统课堂教学模式，从而使学生合理利用新媒体教学工具学到知识，健康成长。

参考文献：

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关键词：医学院校 高职生 思想政治工作 影响 因素

医学生是医疗卫生战线上的生力军和未来医学发展的中间力量，他们的思想政治教育水平的高低直接关系到今后整个卫生行业整体的思想政治水平，关系到整个社会的和谐与稳定。因此，在当前形势下，加强医学院校高职生的思想政治教育工作具有重要的价值和意义。

一、从社会环境的角度出发，探讨医学院校学生思政教育工作面临的挑战

（一）国内外环境影响下的医学院校高职生，价值观呈现多元化的趋势

随着社会的发展以及国际交流的飞速发展，全球化的进程日益加快，中外文化的交流更加频繁。面对纷繁复杂的国际形势和西方敌对势力的西化、分化，涉世未深的医学院校高职生缺乏分辨是非的能力，从而极大程度上动摇了他们的理想信念。社会环境的影响，还会严重影响到他们尚未成熟的世界观、人生观、价值观。一些高职生缺乏吃苦耐劳的精神，功利色彩、个人主义等消极思想占有相当比例。

（二）网络环境影响下的医学院校高职生，积极健康观念受到冲击

随着国内外互联网市场的高速发展，人们足不出户，便知世界。网络的发展已经延伸到社会生活的方方面面，它成为了社会上占比重很大的家庭生活的一部分。网络是一把“双刃剑”，它给医学院校高职生的交流、学习提供了平台与环境；同时，网络游戏以及网络上的不良信息却在很大程度上影响了高职生的思想观念以及意识形态。这无疑也加大了医学院校思想政治教育工作者的难度，也使得积极健康的主流文化思想受到了一定的挑战与碰撞。

二、从家庭环境的维度出发，思考导致医学院校高职生思想现状的因素

（一）家庭环境的不良影响，学生的思想观念受到误导

每位孩子的成长环境不同，可能会导致他们形成不同的性格以及思想观念。父母作为孩子的第一任老师，其言谈举止、行为习惯都会深深地烙在孩子的心中。父母处理问题的方式方法以及道德观念都会极大地影响孩子。这种潜移默化、耳濡目染的影响可能会影响孩子一生。父母不同的思想观念（金钱主义、功利主义、自私主义、个人主义）从很大程度上影响了孩子的正常健康成长。

（二）特殊家庭成长环境的影响，学生思想观念容易偏激

现在的学生大多是独生子女，父母对他们的娇惯与宠爱，不正确、不恰当的家庭教育方法也会对孩子的健康成长形成阻碍。比如，有些家长往往将全部希望都寄托在孩子身上，导致学生心理负担过重，自我定位高，成才欲望强烈。当学习遇到困难、恋爱遇到挫折、就业遇到困难以及人际交往出现障碍等问题时，他们往往表现出茫然失措、无所适从，而且他们的意志力和信心会遭受严重的打击，进而产生失落感。这种状态如不能及时得到调整和化解，就可能导致精神萎靡不振，心理产生严重障碍，更有甚者会产生一系列盲目性、极端性的表现。此外，贫困生、单亲家庭的孩子由于所处的生活环境与一般学生不同，从小可能就存在着“排他性”以及“心理异常”等情况，这些都对学生的正确世界观、价值观的引导与形成构成了障碍。

三、以学校教育为出发点，探索导致高职医学生思想政治工作困难的成因

（一）医学院校思想政治教育的内容与方法滞后，严重影响了教育的实效性

思想政治教育的理论课教学条条框框繁多，理论性强，不贴近学生学习和生活实际。教育内容与现实的巨大反差，这也是导致思想政治教育成效甚微的一个重要原因。在思想政治理论课教学和日常的思想政治工作中，忽视了学生的主体地位，过多地灌输大而空的理论，大力宣讲正面的东西，讲大道理，唱高调，进行抽象空洞的说教。基础薄弱的医学高职生，确实难以消化这些晦涩的理论。而这些大而空的理论说教并不能解释当前社会发展中出现的新问题和新矛盾，不能解决学生的实际问题。所以，学生对思想政治教育产生逆反心理，进而影响了思想政治教育的顺利开展。

（二）思想政治教育工作者的素质参差不齐，影响了思想政治教育的效果

思想政治教育工作者包括思想政治理论课教师、专兼职辅导员、负责学生思政管理方面的领导及教师等，这是一个庞大而又系统的思想政治教育队伍。他们的综合素质的高低直接影响到学生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治学态度以及行为习惯对学生的世界观、人生观和价值观的养成起着潜移默化的作用。然而，有些思想政治教育工作者师德有所降低，人格魅力不高；一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬业精神和工作热情，不顾教学纪律等。这些现象都在很大程度上影响了思想政治教育工作者在学生心目中的形象，对学生的思想教育肯定会造成恶劣的影响。

四、从医学生个体因素出发，研究影响思想政治教育效果的主观因素

（一）个体差异的不同，影响了思想政治教育的接受程度

每个医学高职生由于受先天的遗传因素、知识水平以及年龄阶段的不同，导致了他们自身对思想政治教育的接受程度、理解程度不同。医学高职生年龄普遍较小，正确的世界观、人生观以及价值观尚未形成和确立，心理机制不成熟。在这一阶段，对他们进行正确的思想引导，让主流文化思想占据他们的头脑，才能使他们不偏离正确的轨道。

（二）医学高职生的个体的主体认知与选择，影响了思想政治教育的实效性

不少医学高职生认为，自己是学医学专业的，主要掌握好医学知识，以后才能成为合格的医生。因此，对思想政治教育往往不认可，甚至存在轻视的态度。另外，医学专业课程繁重，他们面临着将来就业竞争的巨大压力。所以，他们主要把精力放在医学专业课的学习上，而思政理论课却不能满足学生以后实际需求，这就造成了他们对对思想政治理论课的态度和选择上，本能地带有功利主义倾向，造成思想政治教育的失位和旁落。

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【关键词】思想政治教育 高职学生 法制教育

随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，大学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。作为高素质高技能型人才的高职生，在这个浩浩荡荡的大军中，也扮演者不可或缺的角色。从我国大学生法制教育开展情况看，稳中有进，大多数大学生已具备基本的法律素养和法律常识，但还存在不足。仍然有一部分人不够自觉地规范自己的行为，由于法制观念淡薄，法律素养低下，最终导致恶果产生。因此，帮助和引导大学生树立正确的法制观念，改进和完善大学生法制教育，对当代大学生具有重大的理论意义和现实意义。

一、法制教育与思想政治教育的关系

众所周知，一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。高素质的人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。正如同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。知法懂法是生活在当今法制社会下，每个大学生的基本底线，因此，法制教育不容忽视，如何在加强思想政治教育的同时做好法制教育的学习、指导和宣传工作，也成为当前推动高职学生思想政治教育的重要保障。

二、思想政治教育视阈下高职生的法制教育

高职生思想政治教育与法制教育在一些基本特性上具其共性，因此，从教育的角度来看，思想政治教育中涉及的一些理论、原则可以被法制教育所借鉴，从某种程度上来说，思想政治教育对高职的法制教育有一定的指导作用。

1.思想政治教育的理论原则引导着高职法制教育

高职学生法制教育针对的是高职生，要求其掌握基本法律知识，提高法律意识、具备符合统治阶级所要求的法律观，故两者均具有阶级属性，体现统治阶级的意志。思想政治教育除了教授给学生科学理论和基础知识外，更重要的是培养学生的思想意识，使其将学到的具体理论和知识运用到实际的学习生活和社会实践中，而法制教育传授给学生有关法律的基础知识、正确的法律观念，也是为了使学生能遵守法律、运用法律、自我约束，所以进行这两项教育活动的主要方法都是基础知识学习与实践活动相结合，尤其强调联系实际，以使学生能够做到知行统一。从教育学的角度看，思想政治教育的某些理论可以被法制教育所借鉴，用来指导法制教育，思想政治教育是一定的阶级、政党通过教育的形式使其成员形成符合他们需要的思想品德、行为模式、价值观、政治观等思想。

2.思想政治教育的过程是高职法制教育多样化的体现

思想政治教育是一个长期系统的工程。通过加强高职学生的思想政治教育，高职生的自我认同感提高了，帮助他们树立了正确的人生观、世界观、价值观和择业观，引导他们知法、懂法、守法，并学会用法律武器维护自己的合法权益。在教育的过程中，学生作为被教育的主体，经历了由教育到自我教育，管理到自我管理的全过程，从对事物的感知、认识上发生的质的转变。这种思想上的升华，将影响他们的一生。因此，在对学生进行思想政治教育的过程，也是进行法制教育的全过程，通过多样化的学习和教育，学生的思想发生了重大转变，从而也体现了法制教育的多样性。

3.思想政治教育的内容和方法丰富了高职法制教育的内容

学校法制教育固然要有法制教学活动，即：通过系统的法制课程向学生传授法律知识。但学校法制教育宗旨决定了它的本质特征一定是通过教育主体的表率来唤起学生自觉地学法、守法、用法，所以只有在法治的学校里才可能实现真正的法制教育。法制教育绝不能导致人们思维受到禁锢，而是要倡导人们在法治的平台上拓展自己的行为空间，指引人们养成文明规范的行事作风，以保证社会健康、和谐地发展。大学生法制教育是素质教育的一个重要方面，自然它也肩负着培养学生创新思维和实践能力的重任，但法制教育的特征更是要让学生在创新实践中大胆而不妄为、冲破思想禁锢而又不至于触犯法律。我们知道，思想政治教育的方法多种多样，故除了在课堂讲授外，多采用案例教学、组织实践活动、体验式教育等方法来进行教学活动。笔者结合多年的工作经验，参照贾斌等人对大学生思想政治教育的研究，归纳总结了目前高职生思想政治教育常用的几种形式，结合法制教育工作的特点，总结出如下几种方式，以更好地丰富思想政治教育的内容：一是咨询与辅导相结合的方式，加强与高职学生的交流沟通，创造良好的人文环境；二是积极主动地为学生提供免费的法律咨询服务，帮助他们解决大学生活和工作中遇到的各种法律困惑和法律难题，教会他们运用法律武器，维护自己的合法权益，缓解各种矛盾。三是积极开展法律普及教育和法律咨询工作的研讨和交流工作，探索新形势下高职学生法律知识传授、法制意识的培养、学生权益的有效维护等工作的特点和规律。

综上所述，高职学生的法制教育是在实施基本的专业知识教育和思想品德教育过程中，有目的、有计划、有组织地传授学生法律基础知识，使学生能够形成正确的法律意识，树立对宪法和法律的崇高信仰，培养具有较高法律素质且适应我国法制建设要求的高素质高技能人才的教育活动。

【参考文献】

[1]马晓卡.法制视野下大学生思想政治研究[D]. 湖北工业大学，2011.

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关键词：高职院校；学生；思想政治教育；人文关怀

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-011-01

高职院校的学生思想前卫、思维活跃，思想政治教育是与时俱进的活动。思想政治教育的主要对象为人。高职院校中的思想政治教育工作要求理解人、尊重人以及关心人，这是目前高职院校中思想政治教育活动的重点内容。人文关怀要求尊重人的个性差异以及主体地位，对人丰富多样的需求进行关心，从而促使人全面发展。但是现在思想政治教育中的人文关怀以及意蕴很难实现，致使思想政治教育中有众多不足。因此及时分析高职院校学生思想政治教育的人文关怀对促进学生全面发展有重要意义。

一、高职院校中对学生实施思想政治教育人文关怀的必要性

首先，人文关怀是高职院校进行思想政治教育的基本要求，思想政治教育的关键是人，主要目标就是为了发展人、解放人。大学生思想政治教育中要注重人文关怀，主要目的是要求以人为本，体现出对学生生存、发展的关系，强调对学生的关心、理解以及爱护。

其次，是学生接受思想政治教育的基点。因高等职业教育有一定特殊性，这决定了高职院校和普通院校之间的思想政治教育存在一定差异。因高等职业教育培养目标是技能型人才的培养，教育人员通常是技术培养而忽略了道德教育，对高职学生实施思想政治教育时，最强大的动力就是人文关怀，从高职学生发展、安全以及自尊等进行分析，要求全面尊重、维护以及理解高职生的主体地位，把高职生个性需求有效满足，说明寻找高职院校思想政治教育的人文关怀是把学生思想政治教育有效性提高的基础。

最后，是保证学生全面发展的要求。当代高职生要想实现全面发展，不仅要掌握社会发展过程中所需要的各项技能，还要丰富以及完善自身精神世界。长期以来，高职院校思想政治教育过程中因缺少人文教育，而导致学生的文化素养较差且思想水平低，这导致大学生思想观念以及行为滞后，综合素质无法得到提高。要想真正促使高职生素养提高，就必须把思想政治教育纳入到人文关怀中，以学生为本并且坚持思想发展观，充分考虑学生行为特征以及心理特征，把学生主体意识增强，将学生学习的主动性以及积极性有效提高，使得他们主动地完善自我以及认识自我，最终满足高职生的全面发展。

二、在高职院校中加强人文关怀的策略

1、强化课堂教学

课堂是培养高职生精神文明的基本渠道，对学生实施思想政治教育的主要宗旨是向学生传授原理，辅助学生树立正确的价值观以及人生观。为保证学生可以学习到扎实的思想政治知识，要和当代实际情况互相结合，教师要让学生明白思想政治教育的道理与自身发展息息相关。把正确的世界观、人生观以及价值观深入到学生内心中，要保证思想政治教育可落实到实处。比如引导学生学习职业教育课程的过程中可按照实际课堂内容穿插部分愉悦、轻松地故事， 或者观看教育影片，还可按照自身实际情况组织优秀活动，把学生之间的交流能力不断强化。

2、深化校园文化建设

高职院校中的校园文化是学校发展的灵魂，尤其是职业院校，学校的文化建设是学生精神面貌、专业能力、个性发展的综合体现，可通过组织发起不同的活动将人文情怀有效展现。比如高职院校中的各个机构可以发起社会、班级等活动，把学生自主能力全面提高。健全高职院校中的组织机构会使学生日常学习、生活等更加丰富，完善班级建设会让学生把团结互助作用充分发挥。高职院校的各个社团是有着共同兴趣的学生共同组成的，这充分体现出来人文关怀中的“文化艺术”，会让学生通过话剧社团、舞蹈社团、羽毛球社团等寻找到自己的定位并且满足学生德智体美全面发展的需求。把学生创造能力不断发挥，促使学生有良好的人文情怀，从而使学生自身素养不断提高。

3、积极参加社会实践活动

现阶段高职院校要想培养出优秀人才就要求学生不仅要及时脱离纸上谈兵教育，还要鼓励学生积极参加各项社会实践活动。社会的活动是连接学校以及社会的桥梁，也是保证学生持续发展的重要道路。只有学生亲身经历过实践活动，才可冷静、理智的分析各种突发事件，把学生思维成熟度全面增加，对其行为实施良好规范，从而转变为内在的道德品质以及政治思想。要想增加学生对人文情怀的感悟就要加强学生的集体荣誉感以及社会责任感。

综上所述，高职院校职业教育中教育工作者要培养学生综合素养，不仅要求学生有过硬的专业素养，还要求学生全面发展。学生思想水平不能仅仅局限在校园中，还要把社会、学校和家庭互相连接，将学生素质水平全面提升。在思想政治教育中融入良好的人文情怀，教给学生做人以及做事的法则，要求教育工作人员积极参加到思想政治教育中，从而为高职院校院校的思想道德水平发展起到良好推动的效果。

参考文献：

[1] 蒋龙余，顾健.高职贫困学生思想政治教育中的人文关怀[J].教育与职业，2010，（29）：86-88.

[2] 罗瑞娟.人文关怀：高职院校经济困难学生思想政治教育的新视角[J].考试周刊，2011，（48）：198-200.

[3] 周立华，周敏.增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性探讨[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2011，05（1）：133-136.

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关键词：高职院校；思想政治教育；实效性

一、高职院校学生的思想特点

（一）、积极方面

从整体上观察，他们思想比较活跃，自我意识强，依赖性较小，在日常生活中，乐于交往，富于情感，大多数高职学生在文娱活动中有较好表现。市场经济的竞争性、平等性增强了高职学生的成才欲望，双向选择的人才市场，为他们提供了就业渠道，面对人才市场的激烈竞争和无情的优胜劣汰，使他们感到肩上的压力更大了，从而使他们更能自觉地刻苦学习。

（二）、消极方面

高职学生生源的多元性与复杂性使得他们不仅在知识、能力方面表现较大的差异，也使他们在思想、认识等方面呈现出层次性和多样性，反映出个性特点。首先、部分高职生思想道德修养较差，理想信念淡薄，信仰缺失，部分学生没有树立正确的世界观、人生观和价值观。学生生活目标不明确，思想颓废，不思进取。其次、部分高职生学习意志力薄弱，厌学情绪严重。随着高职院校的连续扩招，进入高职院校几乎无门槛可言。近几年笔者所在学院招生为例，高职生进校的高考成绩大部分在300分左右，可见他们的学习基础是相当薄弱的。

二、影响高职学生思想政治教育实效性的因素分析

（一）、学校教育管理因素

处于社会转型期的学校承担的是艰巨的教育任务，时代的变化提出了更高的要求。但是，随着一些高职院校的扩张，盲目重视扩大校园基础设施建设、重视实训器材的采购、重视学院专业精品课建设，而忽视了学校重要的育人功能。例如一部分高职院校是从原来的中专升格而来，或是从成人院校转型而来，有很多教师缺乏对高职教育的了解；同时部分教师在工作过程中因为工资等待遇问题对学生教育缺乏耐心，使得高职院校在育人教育上存在欠缺。

（二）、 家庭教育因素

家庭教育是大教育的重要组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，同时又是学校教育的补充和延伸。很多高职学生思想形成过程中无形的受到了家庭教育的影响。学生的思想道德素质已在父母及长辈的训导和熏陶下基本形成，对学生的思想已经产生了定势，有可喜的一部分，但由于部分学生出生在独生子女家庭，父母对学生过分娇惯，导致学生缺乏必要的自理能力，不能有效适应大学生活，使学生在思想中总是想依赖家庭、依赖父母。此外，部分学生由于家庭结构缺损例如父母离异、去世等导致学生出现性格孤僻、冷漠，不善于与人交往，出现性格缺陷等。所以，高职院校面临的一个重要问题就是如何纠正学生中存在的不良思想或心理，这也可以说是对高职院校的一个重要难题。

（三）、 学生自身的因素

每个学生有着不同的成长经历、家庭环境，因此每个学生在智商、情商都是有差异的，其兴趣、爱好、理想、性格等也各不相同。但是，当前部分高职院校在开展学生思想政治教育的过程中，忽视了学生的个体特征，总是在进行思想教育时采用“一刀切”、“灌输”等方法，在一定程度上忽视了学生的主体性价值，导致学生对思想政治教育出现抵触情绪。

三、增强高职学生思想政治教育实效性的举措

（一）、努力创新，拓展思想政治教育渠道

首选以校园文化为载体。以校园为舞台和依托，把校园文化建设与思想政治工作有机的结合起来，组织开展丰富多彩的、健康向上的、富于创新精神的、吸引力强的学术、科技、艺术、体育、社团活动，既可以使单调的学习生活得以调剂，消除疲劳、松弛情绪、解除苦闷，又可以有助于学生开阔眼界，陶冶情操，净化心灵；也有助于学生的个性发展、人格完善。比如我校每年11月份的大学生文化艺术节，三月份的雷锋月，还有年终社团评比活动等等，都充分利用了校园文化活动这一载体对大学生进行教育活动，广大学生积极主动的参与，反响强烈，教育效果也很不错。

其次以心理咨询为载体。充分发挥心理健康教育的补充效应是高职院校思想政治教育适应时展的需要，是保证学生健康的成长的需要。目前，在学生中，相当一部分学生的忧郁、焦虑、自我中心的心理症状较明显。高职院校要依托心理咨询这个载体，从观念、内容、方法手段、管理体制、组织机构、队伍建设等诸多方面不断创新，使心理健康教育与思想政治教育形成良性互动，实现优势互补。

最后以互联网络平台为载体。目前18―24岁的用户在我国互联网用户中占39.1%，是规模最大的用户群体，而大学生与因特网的关系更为密切，97.5%的学生有过上网经历，其中42.6%的人甚至自认为是网虫。互联网不仅影响到大学生的学习、生活、工作，而且影响到学生世界观、价值观、人生观的形成。网络文化在给高职院校思想政治工作带来挑战和冲击的同时，也为我们提供了一个新的育人环境、新的教育手段。

（二）、加强师资队伍建设，着力提高教师的整体素质

首先重视师德建设，强化师表意识。高职院校要加强和规范教师日常思想政治教育工作，以德育人，勤学以成，加强教师的师德修养。帮助青年教师尽快成长，鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、精品课程建设、优秀教案比赛等活动，促进大量的青年老师的教学水平和科研能力得到稳步提高。

其次加强对外聘老师的管理。高职院校由于成立时间短，招生规模急剧扩大，每个高职院校都存在大量的外聘老师，在积极吸收培养思想政治辅导员加入到教师队伍中的同时，对外聘老师坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求。努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。不断加强教师队伍建设，努力建立一个长期稳定的外聘老师队伍，实现多层次、多渠道的发展。

最后重视教师社会实践，提高理论联系实际能力。高职学院在注重提高教师理论素养的同时，力求加强教师理论联系实际的能力，组织教师到当地工业园区、国有企业等改革开放和现代化建设的先进单位进行实地参观调查，利用暑假组织教师到延安、井冈山、烈士陵园、西柏坡等红色革命根据地参观考察，积极组织教师参加教育部和省教育厅每年举办的有关教学培训和教学改革的会议等活动。

参考文献：

[1] 张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[J].学校党建与思想教育.2006.（5）：51-52.

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摘 要： 新媒体正在快速融入高职学生话语体系，深刻影响高职学生的思想观念、价值取向和行为方式。文章在阐述新媒体概念及特征的基础上，分析了新媒体给高职学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战，对现有工作进行了反思，并提出了在新媒体环境下改进高职学生思想政治教育工作的策略。

关键词： 新媒体环境 高职学生 思想政治教育对策

随着数字通讯技术和互联网的快速发展，新媒体凭借独特的功能优势，很快融入高职学生的学习和生活中，已深刻影响高职学生的思想观念、价值取向和行为方式，高职院校学生思想政治教育工作正面临新的机遇和挑战。在新媒体环境下，如何扬长避短，迅速、主动地占领基于新媒体的思想政治教育新阵地，创新高职学生思想政治教育工作的新局面，是每一位思想政治工作者不可也不应回避的课题。

一、概念与特征

新媒体是依托数字技术、互联网技术、移动通讯等新技术向受众提供信息技术服务，有别于电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的新型媒体[1]。它是一种突破传统固有的传播方式而借助新的传播手段充分实现个体自主选择、传播信息的新型媒介，不仅具有传统媒体的属性和功能，还具有传统媒体所不具备的特有的功能和特性。从特征上看，新媒体具有以下四个特征：一是快捷性，即新媒体在传播信息过程中，不受时间和空间的限制，实现信息的瞬间快速传播，传播的速度远远地超越传统媒体；二是交互性，即新媒体在传播信息的过程中，依托网络技术和信息源互动，可使用户通过手机、电脑等设备对信息进行阅读，对视频进行观看或就有关话题进行互动；三是自主性，即新媒体在传播信息过程中，使每个人都可以成为信息的生产者和舆论问题的制造者，都可以通过各种移动终端设备将信息融入文字、声音或图像中进行、传播；四是海量性，即新媒体在传播信息过程中，用户通过各种媒介了解的信息无限多，同时信息存储几乎没有容量限制。正是因为新媒体特别是微博、微信等具有这些鲜明特征，才被高职学生广泛接纳、使用，对他们的学习、生活及思想产生广泛而深远的影响。

二、机遇与挑战

1.新媒体带来的机遇

一是提升了思想政治教育的自主性。新媒体注重开放共享、互动交流，极大地丰富了思想政治教育资源，思想政治教育工作者可通过新媒体快速获取开展工作所需的丰富优质教育资源，这为有效开展高职学生思想政治教育工作创造了条件。各高职院校及其思想政治教育工作者可在了解学生在想什么、做什么和玩什么的基础上，利用新媒体所具有的特有优势，创新思想政治教育的形式、方式和方法，突出个性，体现人性化，开展有针对性和贴近学生心理需求的思想政治教育，丰富思想政治教育内容，增强思想政治教育的吸引力，提高思想政治教育的实效性。

二是拓展了思想政治教育的时空性。传统的思想政治教育方式主要是面对面的直接交流，受到时间和空间的制约，形式单一，效果有限。随着新媒体的出现，思想政治教育工作突破了时空限制，学生可以随时随地借助新媒体与老师交流，老师可以随时随地开展思想政治教育工作，拓展高职院校开展思想政治教育的推进路径，扩大思想政治教育的辐射范围，提高思想政治教育的工作效率。因此，具有现代化技术手段的新媒体扩展了思想政治教育的空间，使之获取信息更方便和快捷，在任何时间、地点可根据自身所需自主获取所需要的信息和知识，使思想政治教育资源利用在时空限制方面得到极大的改善，为实现全时空育人目标提供便利，创造较好的条件。

三是提高了思想政治教育的实效性。在传统思想政治教育中，思想政治教育工作者享有对教育内容及形式选择的充分自，作为受教育者，高职学生往往处于被动的受众地位，缺乏平等的交流，具有一定程度的对抗情绪，教育效果大打折扣。新媒体的出现，缩短了师生之间的距离，丰富了交流形式，降低了身份代际间的隔阂，让双方的交流更加畅通，有利于掌握学生的思想动态，并有针对性地开展思想政治教育。新媒体具有融文字、声音和图像等元素于一体的特质，避免空洞说教，让思想政治教育内容变得生动、活泼、形象和有趣，具有较强的吸引力、感染力，能有效调动听觉、视觉等感官，很容易被高职学生所理解和接受，让学生在轻松自由的环境中潜移默化地接受思想政治教育，增强教育效果。

2.新媒体带来的挑战

一是思想政治教育环境不易掌控。新媒体在时间、空间、信息上的“无屏障性”，使高职院校思想政治教育管理的时空范围已不仅仅局限于学生在校内的某一时段和某个现实的物理空间，更让思想政治教育环境变得复杂多变、不易控制。新媒体所具有的边界开放、容量无限、形式多样的特点，使高职学生在获取信息方面具有更强的自主性，可利用新媒体自由搜索有P信息，同时因高职学生自我表现和独立意识比较强，往往选择以匿名或化名方式进行交流，言行缺乏约束，任意表达思想，使信息传播的内容和过程难以控制，一定程度上削弱思想政治教育工作者的主导地位和话语权。

二是思想政治教育工作难度增大。网络已成为各种社会思潮利益诉求的集聚地和舆论斗争的重要战场。某些反主流意识形态思潮和政治性谣言在互联网上发声[2]。新媒体时代良莠不齐的信息真伪难辨，各种思潮渗透到学生思想中，使当前思想政治教育工作面临复杂的局面和挑战。

三是思想政治教育对象自控力弱。高职学生往往是因为高考成绩低而进入高职院校学习，一部分高职学生在心理上存在落差，缺乏学习动力，基础知识不扎实，学习问题较多，自我意识强，自制力不足，以致有时容易产生焦虑、烦躁等情绪，有时对问题的认识和理解不到位、不深刻。作为新媒体使用的主要群体之一，高职学生对新鲜事物充满好奇，但不具备明辨是非和真伪的能力，各种正确与错误、浅层次与多元化的信息交织在一起，存在盲目信任和吸收的现象。

三、反思与对策

1.提高思想政治教育工作者媒体素养

新媒体时代，要切实增强思想政治教育的实效性，必须加强思想政治教育的队伍建设，尤其要着力增强新媒体素养和新媒体应用能力，具体应在以下几个方面下功夫：一是要正确认识新媒体，必须认识新媒体对思想政治教育的影响，做到与时俱进，不与时代脱节，在思想上真正接纳新媒体；二是要主动学习新媒体，提高新媒体的素质和能力，学会运用微博、微信、QQ群等新媒体平台，将新媒体技术运用到思想政治教育工作中；三是要切实掌控新媒体，有效地融入这些平台交流中，掌握思想政治教育的话语权，拉近与学生的距离，特别是要将热点和难点话题作为引导的关键点，提高对信息的把关能力和正面引导能力，真正能够并善于运用新媒体教育人、引导人和成就人。

2.构建思想政治教育新媒体立体平台

当前，网络已经成为高职生日常生活的好朋友、学习成才的好助手，也是高职院校开展思想政治教育的好载体[3]。因此，我们要借助新媒体的优势，构建立体化新媒体思想政治教育平台：一是优化思想政治理论课教育平台，运用新媒体将教育内容以文本、图形、图像、视频等形式通过网络平台展示出来，将抽象的思想政治教育内容变得形象、具体、有趣，让高职学生在快乐学习中接受，增强思想政治理论课教学效果。二是构建思想政治教育引领平台，创建思想政治教育主题网站，开通学校微博、微信平台，让高职学生随时随地自由、便捷地接受思想政治教育；三是构建师生论坛交流平台，师生既可以在此平台上进行互动交流，又可以作为检验工作的“晴雨表”，既让学生表达自己的思想和观点，又帮助学校及老师了解学生思想动态，准确开展正面引导。

3.建立思想政治教育新媒w监测系统

高职院校应高度重视新媒体环境的净化，增强意识形态工作的预见性，制定相应的监测系统。新媒体的虚拟性，决定了其难免有负面信息内容，高职院校应加强对新媒体运用的监管，将有关监管制度在有关群体中大力宣传和学习，提高新媒体合法使用的自觉性，营造绿色、健康、文明的新媒体使用环境，主动占领、牢牢守住高职院校网络思想政治教育阵地，创造有利于高职学生成长成才的良好思想政治教育环境。

4.营造思想政治教育主旋律校园文化

和谐的育人环境蕴含着师生员工共同的价值观念和大学精神，它对大学生思想和心理健康发展起着积极的促进作用，增强学生的归属感、凝聚力和向心力，因此高职院校要积极培育适应新媒体的校园文化：一是要让校园文化“会说话”，赋予学校建筑、道路等校园设施以人文精神，利用先进文化对学生进行正面教育和引导，让学生在校园内随时随地可以净化心灵、陶冶情操，树立积极的人生态度。二是要让校园文化“能育人”，通过手机短信、微信、微博、微电影等平台开展各类文化比赛，充分发挥新媒体的育人功能，让文化活动熏陶人，让学校处处充满文化气息和主旋律，用优秀的校园文化影响人、教育人、塑造人。

参考文献：

[1]薛荣生，眭国荣，李慧.新媒体与高校思想政治教育[J].大学（学术版），2010（5）：57.

篇9

关键词：高职 思想政治教育 问题 对策

随着经济社会的发展和中央政策的引导，我国职业教育事业得到了迅猛发展。但高职思想政治教育的效果仍不尽人意。必须认真反思，切实加强对策研究，解决存在的问题。

一、高职大学生思想政治教育存在的问题

（一）高职生思想政治教育的地位尚需确立

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，应该在包括高等职业院校在内的各级各类学校当中占据战略性地位，应该在学校的各项工作中发挥指导性作用。然而，思想政治教育在实际工作中“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现状仍然存在，许多高职院校思想政治教育连相关规定的基本指标都满足不了。

（二）高职生思想政治教育的内容尚需更新

时代在变，社会环境在变，大学生的思想也在变，而变化不大的是思想政治教育的内容，这也是高职生思想政治教育存在的问题之一。一是内容陈旧缺位，解决不了学生的实际问题。二是教材内容编排和表现形式脱离高职生心理认知实际，导致教材内容可读性不强、趣味性缺失。因此，高职思想政治教育的内容必须及时地、有针对性地进行更新，保持其生命力。

（三）高职生思想政治教育的工作机制尚需优化

高职生思想政治教育工作机制仍然存在条块分割、系统化程度较低等问题。学校内各部门及人员所承担的思想政治教育工作职责、目标、任务不明确，相互之间各自为战，形不成合力。高职思想政治教育已经成为一个包括政府、社会、企业、社区、家庭、学校在内的庞大的系统，需要加强顶层设计，实现整个教育工作的制度化、规范化、科学化、系统化。

（四）高职生思想政治教育的实施途径尚需创新

中央指出，要“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。但现实情况是，出于安全的考虑，高职院校开展的学生社会实践活动寥寥无几；校园文化也存在低层次和过度娱乐化现象；部分院校学生学业负担较重，学生没有足够的时间和精力参加校内外各种活动；网络思想政治教育也由于基础设施、技术等问题而开展不力。

（五）高职生思想政治教育工作队伍尚需整合

校企合作、工学结合给高职生提供了广阔的校外活动空间。企业带班师傅、社区工作人员、实践基地指导人员也都会对高职生思想政治教育产生巨大影响，因此，高职生思想政治教育队伍需要重新整合，使各相关方齐抓共管、优势互补。

二、高职大学生思想政治教育的对策

（一）确立思想政治教育在高职教育中的指导地位

高职院校应确立思想政治教育的指导性地位，使一切工作围绕这一中心来开展。

1.坚决贯彻相关政策文件，在落实组织机构建设、工作机制构建、人员经费保障等措施方面要不折不扣,按质按量完成。

2.建立思想政治教育工作指导委员会，加强顶层设计，完善制度建设。要定期研讨工作要点和实施方案，合理部署和科学考评。实现思想政治教育工作全校一盘棋，全员参与、全方位开展、全过程监督指导。

3.加强监督和考评。教育主管部门要加强对高职院校落实大学生思想政治教育政策的督促检查，注重过程监督，实行高职院校思想政治教育动态管理和申报制度，定期对落实情况上报并科学考评。

4.完善思想政治教育工作激励机制。加强对实习学生、两课教师、辅导员、班主任及实践指导老师的考核，激励大家主动开展思想政治教育工作；完善对企业的考核体系，明确企业应开展具有自身特色的思想政治教育工作。

（二）发挥课堂教学在高职生思想政治教育中的主渠道作用

高职各学科的课堂教学都具有集中、高效的巨大优势，在高职生思想政治教育中的具有不可比拟的优势。

1.加强思想政治理论课建设。重点是教材建设，要把基本理论与信息化全球化、实现中国梦结合起来，与解决高职生的实际问题结合起来；要把思想政治内容与高职生身心发展的特点和接受能力结合起来，改革教材的编排方式，实施模块化编排方式，增加案例和插图，增强教材的趣味性和可读性。

2.开发专业课和其它公共课中的教育资源。各学科教材中蕴藏着丰富的思想政治教育资源。比如工程学中的科学严谨和合作创新精神、医学中的关爱生命和维护健康精神、文化艺术课中的热爱生活、求真尚美精神等。授课教师要认真挖掘这些优良资源，设计每节课的情感态度和价值观目标，在课堂上实时教育。

3.改革课堂教学模式。要积极采用情境式、演讲式、角色扮演、案例讨论等方式鼓励学生参与课堂过程，锻炼能力。同时，开展形势与政策、心理健康教育、就业创业与创新、道德和法治教育等专题报告或讲堂活动。

（三）创新高职生思想政治教育途径

高职院校还应针对高职生的特点开拓活动性和隐性教育途径。

1.加强实验实训课中的思想政治教育。实验实训课教师对高职生的思想政治教育影响日趋加大，应发挥他们的独特作用，组织、引导高职生多谈实验实训的思想感受，培养他们的科学精神、人文精神和职业精神。

2.提高校园文化活动的目的性和品位。要加强高职校园文化活动的监督和指导，提高其层次和品位。要培育具有学校特色和地域特色的品牌文化活动，并引导支持、社会主义核心价值观和优秀传统文化社团建设和品牌活动。

3.注重隐性教育资源的开发。校园环境、规章制度、社区服务、企业文化等等都蕴藏着可以用做思想政治教育的丰富资源。高职院校应该利用这些隐性资源潜移默化地对学生进行教育。

4.切实开展校外社会实践活动。高职院校要与企业行业、实习基地、爱国主义教育基地等共建社会实践基地，使高职生社会实践系统化、定期化、普及化。要吸纳政府部门、行业企业、社会组织、保险公司等参与学生社会实践的管理，解决学生安全和事故赔偿问题。

（四）开辟高职思想政治教育的新媒体阵地

新媒体对社会生活和高职生的影响力是不可逆的。高职院校应主动出击，建立新媒体思想政治教育工作团队，开辟思想政治教育的新媒体阵地。要建设学校的官方微博、微信、手机报、思想政治教育专题网站等，扩大思想政治教育空间。要加强新媒体的舆情监控工作，积极传播正能量，加大正面宣传力度。

（五）加强高职思想政治教育队伍建设

1.构建学校、企业、家庭、社区“四位一体” 的育人格局。学校要与企业、家庭和社区等建立紧密合作的联合管理机制，设立共管机构，权责明确、分工协作，共同搞好高职大学生的思想政治教育工作。

2.打造职业化的思想政治教育队伍。无论学生在学校、去企业、到社区，都需要一支稳定的高素质思想政治教育队伍进行全方位全过程教育。高职院校要健全工作机制，打造一支政治素养可靠、道德品质高尚、知识结构完备人格魅力充足、工作方法丰富的高素质、职业化、专业化的思想政治教育队伍。

3.发挥班党团组织的主体作用。班级和社团是学生的基本组织形式，加强班集体和学生社团建设，能够最大程度发挥高职生自身的积极性和主动性，增强思想政治教育的效果。党团组织是先进学生集体，加强团员、党员的培养和管理能够在学生中发挥良好的榜样示范和自我教育作用，对于高职生思想政治教育具有不可替代的巨大作用。

参考文献：

[1]教育部社会科学司.普通高等学校思想政治理论课文献选编（1949-2006）[M].北京：中国人民大学出版社,2007.

[2]白树全等.新形势下大学生思想政治教育基础理论与工作机制创新[M].长春：吉林大学出版社,2015.

篇10

【关键词】高职院校；思想政治教育；网络思想政治教育平台

一、现阶段我国高职学生思想政治教育上的问题所在

首先，要改变教学方法及教育方式，其一，系统理论虽然有严密的逻辑，但是比较抽象，思想政治教育课具有较强的政治性、概念性以及政策性，很多学生根本理解不了，并且，课程的内容非常枯燥，学生对此没有太高的兴趣。其二，对于学生学习的主体地位没有重视起来，传统的思想政治教育中的教学方式对学生在教学中的主体地位不够重视，只是过度强调老师主体与主导的地位，对于学生的主动性的发挥起着很大的限制作用。

其次，有些高职生在思想存在以下现象，其一，很多高职生并没有自己的学习方向，在学习的态度上也不端正，没有足够的学习动力，更没有相应的规划，有很严重的功利化倾向，还有的高职生出现政治信仰方面的迷茫，对于理想信念不够清晰，价值取向变得扭曲，没有较强的诚信意识，缺乏社会责任感，对于艰苦奋斗的精神也比较淡化，没有团队的精神，其二，由于受到社会以及互联网的冲击与影响，学校思想政治教育工作也有很多问题存在，许多学生虽然思想很是多元化，但是变得越来越郁闷，这种现象非常常见，其三，在面临就业的时候，承受的压力也在日益增加，尤其是一些贫困生由于经济负担比较重，再加上学习、就业的压力。

最后，在思想政治教育工作中有一些环节与队伍的建设出现了问题，其一，在思想政治教育工作中有一些环节没有跟上时代的脚步，学校的很多制度与方法缺乏创新，跟不上学生特点的变化。其二，从事专职思想政治教育工作的人员太少，给工作带来很多不便，而且育人的思想也不成熟，对于学生的成长缺乏关心。其三，高职生的思想政治教育工作队伍虽然有些改变，但是，本身还需要再提升，除了人员不充足，还有学历普遍太低，工作人员没有较高的理论水平。

二、通过多年的教学工作研究经验提出的解决方法

首先，一定要贴近生活、贴近实际，更要贴近学生，把学生的主体地位突出出来，充分把握学生的思想变化，并与大学生身边的实际案例结合起来，采用使大学生能够接受的方法开展工作。其次，进行全员育人、全方位育人、全程育人，把育人的工作全面融入到学校中，融入到每一个教学的环节。最后，在加强教育的同时，还要不断的完善管理，做好服务工作。了解学生在生活与学习中的需求，进行耐心的教育，并且严格管理、热情的服务，这样才能使思想政治教育工作增强实效。重点就是要把育人的中心掌握好，不但要加强理论课的教学，还要增强实践课程，把校园文化建设加强起来，理论与实践相结合在一起，才能有效的解决实际问题，除此之外，还要关注贫困生家庭，做好毕业生的就业指导工作，为大学生健康成长创造很好的条件。思想政治教育要是关于所有学生的，高职学校的思想教育不管是在教学的环节，还是实践的环节，都必须进行相应的改革。任教的老师们要不断的研究教学的理论与实践问题。教学是需要科学研究的成果进行支撑的，通过自己对理论的把握进行讲解，让学生接受，把科学的理论输入学生的头脑中去。思想政治课除了对理论课的讲授外，还要把相关的历史内容加进去，通过实际中存在的问题进行相应的评述，无论在过程中日见到什么困难，都要认真的研究，并加以梳理，才会受到学生们的喜欢，也才能提高思想政治教育的实效性。

三、新时期“以人为本的”高职学生思想政治教育体系分析

应树立“以人为本”的思想，把“以人为本”作为思想政治教育工作创新的灵魂。贯彻“以人为本”的思想政治教育工作理念是时代的需要。要想创新靠的是人才，人才要成长靠的是教育，只有以人为本，让学生作主体，才能培养出符合社会发展的人才。

四、只有使高职院校学生思想教育平台创新，才能促进网络思想政治教育的发展

信息技术在快速发展，现代的大学生的行为健康、思维方式以及价值观念都受到网络的严重影响，这对于高职院校以往传统的教育模式来讲是一个严峻的挑战。对于高职院校较差的文化基础以及较低的综合素质的学生来讲，怎样才能把他们培养厉高职院校的应用技术型人才是一个非常重要的课程，所以，一定要把新科技成果充分利用起来，不断改进我们的思想政治教育，提高与加强教育水平与模式。首先，强化建设网络化思想政治课程，大学生的思想政治教育的主要渠道与主要阵地就是思想政治理念课程，在坚持传统课程的内容与模式的学习的基础之上，要积极探索理论课程与网络教学的结合，这样新的教学模式才能构建出来，才能满足现代的信息化时代的要求。其次，建设思想政治教育载体的网络，现在的时代是信息时代，所以，要加强思想性、趣味性、知识性较强的校园网络，建设适应现代需求的新型教育基地。最后，加强网络法制与网络道德的教育，网络上的一些负面信息对于大学生的影响非常严重，所以，要保证吸取健康的思想政治教育内容，使其具有一定的积极性、正确性与健康性，高职院校的网络思想教育不但要坚持党的三个代表，还要坚持党的四项基本原则，这对于思想政治工作的改进与加强有非常大的帮助，同时，对于大学生的全面发展能起到一定的促进作用，除此之外，对于大学生如何才能树立正确的世界观、价值观以及人生观进行不断的教育，把这些有效的结合在起来，才能为社会培养出更多有道德、有理想、有纪律、有文化的接班人。

参考文献

[1] 李炳毅.网络道德的基本行为准则[J].思想教育研究， 2004，9.