初中历史知识点范文

导语：如何才能写好一篇初中历史知识点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、易错知识点：半殖民地半封建社会的含义、工业革命对中国的影响、、近代被迫开放和现代改革开放的区别、八国联军侵华的主要目的、近代化和近代史的区别、的评价。

2、基础知识点：文字：甲骨文、金文、大篆、竹书、帛书、小篆、隶书，我国文字的演化过程:甲骨文(商)一金文(商、周)一大篆(西周晚期)小篆、隶书(秦)。

百家争鸣：背景:春秋战国时期，社会急剧变化,许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。主要学派、代表人物及主张有:(1)儒家:代表人物一孟子： 认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行”仁政”；(2)墨家:创始人一墨子：主张”兼爱””非攻”，反对不义战争，支持正义战争；(3)法家:代表人物一韩非， 他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。

（来源：文章屋网 ）

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【摘 要】新课改对高中历史教学提出了新的要求。高中教师在历史教学的设计和课堂教学时要充分考虑到历史知识的灵活运用，注意培养学生在历史课堂上的思维方式，脱离书本上固有内容并运用已知的历史知识去观察、分析、研究并解决历史问题，让学生学会运用历史思考的方式在生活中发现问题并自己寻找到答案。

关键词 高中历史；关键知识点；处理策略

一、高中历史教学中核心知识点的界定

每门学科都有自己的核心知识点。高中历史学科的核心知识点应如何界定呢？

1.首先应该根据教科书编写的特点与具体内容来确定

现行的高中历史教科书有四种版本，其共同点是以专题史的方法呈现。专题史的特点是围绕某一特定的历史问题展开深入研究。研究者通过对具体内容的分析、比较、综合、归纳、概括等认知活动，加深对这一历史问题的理解，进而揭示这一问题背后隐藏的历史规律。所以，核心知识点就是专题中的核心概念。以人教版必修一第一单元“古代中国的政治制度”为例，该专题研究的特定问题是“政治制度”，因此，凡是政治制度都可以视为核心知识，如早期政治制度（西周的分封制、宗法制）、秦朝以来的专制主义中央集权制度等。

2.核心知识点的界定还要依据专题的核心价值

专题的核心价值是专题的灵魂。还以“古代中国的政治制度”为例，该专题旨在揭示古代中国政治制度演变发展的趋势，从而说明中华文明在政治上属于专制文明。它创造了辉煌的历史成就，如：统一多民族国家的形成与发展，科技文教的高度发达，文学艺术的繁荣等都与政治上的专制有密切的关系。因此，我们根据这一核心价值——集权与专制，可以将核心知识点进一步细化，那么中央集权演变的趋势就成了核心知识点中的核心。

3.核心知识点的界定还要参考课程标准

普通高中历史课程标准在内容标准中，它对核心知识点有自己的规定，如“古代中国的政治制度”：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。从中不难看出，它规定的核心知识点是“早期政治制度”、“专制主义中央集权制度”。

核心知识点的界定往往需要将上述三个原则结合起来。如“古代中国的政治制度”这一专题，至少说明了两个问题：1.早期政治制度属于血缘政治与分权模式，秦统一后创立的中央集权制则属于官僚政治与集权模式；2.集权与专制是古代政治发展的主要趋势，明清时期集权与专制发展到一个新高度，制约了中国社会的发展。因此，我们将“早期政治制度”确定为核心知识点，可以说明第一个问题；将“专制主义中央集权制度”确定为核心知识点，可以解释第二个问题。所以，从政治文明的角度看，“古代中国的政治制度”这一专题中，“早期政治制度”、“专制主义中央集权制度”最具典型意义。

二、高中历史教学中核心知识点的处理

那么课堂教学中的核心知识点如何来处理？现以“古代中国的政治制度”这一专题为例，试加以说明：

1.补充史料，创设情景，直观感知

高中历史教材专题史的呈现模式，甚至于某些知识点都是支离破碎，这对于学生来说很难把握整体知识和内在规律。这就要求在课堂教学中，对于核心知识点进行必要的史料补充和概念解释，以便于学生的理解。如：针对“专制主义中央集权制度”这一核心知识点，很多同学无法准确判断“君主专制”和“中央集权”这两个概念。在教学实践中可以给同学们展示了一则材料“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分于弟，以地候之。’于是上从其计。”并简要介绍了主父偃出生贫寒，后在内朝备武帝顾问。然后引导学生思考：汉武帝颁布“推恩令”及起用布衣组成“内朝”分别有何作用？从而帮助学生理解：颁布“推恩令”是王国越分越小，加强中央对地方的控制，即是中央集权。起用布衣组成“内朝”制约丞相，集权于皇帝，即是君主专制。

2.巧设问题，类比分析，深度认识

近年来，高考命题呈现这样一个特点“小切口，深分析”，要求学生具备从史料中提取信息、归纳观点、概括规律及多角度分析等能力。这就要求我们在教学过程中，巧用类比分析以加强学生对主干知识的理解，开拓学生思维，将知识规律化、核心化。如：针对“早期政治制度”、“专制主义中央集权制度”，在课堂教学中可以引导学生从建立的基础、传承方式、与中央的关系、历史作用等多角度分析比较“分封制”“郡县制”。通过类比，认识到中国政治文明发展的内在规律——由血缘政治到官僚政治，由分权模式到集权模式。

总之，高中历史教学中核心知识的处理，即要求教师备好教法与学法，根据学生的实际学习水平和能力去设计教学方案，将历史教学和学生实际紧密联系起来；更要备好学情，善于发现学生学习中存在的盲区与误区，使教学更具针对性。

参考文献

[1]冯长运,李明海.高中历史课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社,2003.

[2]朱煜.高中历史新课程创新教学设计[M].东北师范大学出版社,2005.

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一、辨析概念,夯实基础

任何知识的学习掌握都离不开基础知识。电学部分的基础知识多、散、要辨析清楚、固记脑中。

(一)、关于电路

1、串联、并联

初中物理中要求学生掌握最基本的两种连接方式:串联、并联。能否正确分析辨别他们对后面内容的学习至关重要。识别电路的类型,可以根据定义:“逐个顺次连接”为串联,各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间,(“首”为电流流入用电器的哪一端,“尾”指电流流出用电器的那一端)此电路为并联电路。

2、通路、开路、短路

电路中出现的这三种状态,其中通路为处处相通的电路,开路为电路中有处断开的电路,这两种状态易于接受,便于分清。但是学生对于短路的分辨显得力不从心,不知道何处短路,为什么短路。其实只要注意分析的要点即可辨出何处短路。电流具有走捷径的特点,捷径是指这条路径中电阻很小,小到可以忽略不计、即为空导线,当一根空导线,或开关、或电流表(电阻小到可以认为没有)与某个用电器并联时,电流只走空导线,开关或电流表而不走用电器,使该用电器被短路,从而不能工作。

(二)三个重要的物理量—电流、电压、电阻

1、概念辨析

电荷的定向移动形成电流,这是电流的形成定义,简单便于理解;电压是形成电流的原因,没有电压就没有电流;电阻是指导体对电流的阻碍作用,即阻碍作用越大,电流越小。

2、表示符号

电流、电压、电阻三物理量分别用I、U、R表示,而单位表示字母分别为A(安培)、V(伏特)、Ω(欧姆)。

3、工具的使用

电流表是测量电流的工具;电压表是测量电路两端电压的工具;调节电路中的电流和用电器两端的电压,可以使用滑动变阻器。

(三)电功(W)、电功率(P)

物理学中电功没有确切的定义,只是描述性的,当电能转为其它形式能时,就说做了电功。即电功就表示有多少电能转化为其它形式的能,如果知道了电功的多少,就知道了消耗多少电能。而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率。电功率的大小不仅取决于消耗电能的多少,也取决于所用的时间的长短。

二、理解规律,把握关键

(一)三个物理量在串、并联电路中的特点

在串联电路中:电流处处相等;电路两端的总电压等于部分电路两端电压之和;总电阻等于各导体的电阻之和。在并联电路中:干路中电流等于各支路电流之和;各支路两端的电压相等;并联电路总电阻的倒数等于各并联导体的电阻倒数之和。

(二)欧姆定律

一段导体的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。这个定律非常重要,一定要加强理解,熟记其使用的条件及注意事项。

(三)电功定律

某段电路上的电功,跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电的时间成正比。物理学中用电路两端的电压U,电路中的电流I,通过的时间t,三者的乘积来计算电功。

(四)焦耳定律

导体中有电流通过时,导体就要发热,此现象称为电流的热效应。英国物理学家焦耳经过多年的研究,做了大量的实验,精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和时间的关系:电流流过某段导体时产生的热量跟通过这段导体的电流的平方成正比,跟这段导体的电阻成正比,跟通电的时间成正比。

三、疏通关系,构建框架

在掌握了上述理论知识的基础上,还要想法疏通各个物理量之间的关系,熟悉各物理量的单位及换算关系,能够快速选择相应的计算公式,列式解答。

(一)重要的计算公式

1、三个物理量的关系公式

串联时:I=I1=I2;U=U1+U2;R=R1+R2(若有几个等阻值为R0的电阻串联则R=nR0)

并联时:I=I1+I2;U=U1=U2;1/R=1/R1+1/R2(若有几个阻值为R0的电阻并联则总电阻R=RO/n)

2、欧姆定律:I=U/R

此公式中只有电流、电压、电阻三个物理量,但它的作用非常重要。在使用公式时要注意:①三个物理量都要针对同一段导体,或同一个电路而言;②三个物理量的单位都要使用国际单位,即分别为A、V、Ω;③已知其中的任意两个量都可以求出第三个量。 3、电功公式:W=Uit;电功率公式:P=UI

电功、电功率这两个物理量的计算由于欧姆定律及其变形公式的影响,使计算电功率公式特别多,在选择使用时很难选择,所以要注意选取的技巧和方法,要求的问题所在电路为串联时:电功选用公式:W=I2 Rt,电功率选用P=I2 R;而当要求所在的电路为并联时,则分别选用W=U2/R.t,P=U2/R,这样的选择都利用了所在电路的特点(电流相等或电压相等)加快解题。

4、焦耳定律:Q=I2 Rt

焦耳定律的公式与电功公式的形式基本一样,使用时同样要注意公式的选择问题,当所求问题的电路为纯电阻(除了电能转化为内能外,别无其他形式的能产生)电路时,几个公式可以任意选取;若不是纯电阻电路只可使用公式Q=I2 Rt不然的话计算有误。

(二)单位的换算

单位换算的前提条件有两个:一是记住每个物理量的单位及表示符号;二是要牢记各单位之间的换算进率。其中电流、电压、电阻这三个物理量的单位较多,注意每个物理量的任何两个相邻的单位间的换算进率都为1000。还要注意一点,由于欧姆定律及其变形公式的影响,电功、电功率,焦耳定律的公式较多,产生的单位同样很多,使用时各物理量均使用国际单位。

四、善于总结,归纳要领

下面的这些要领非常重要。

(一)串、并联电路的识别

上面已经提到区别它们的方法,在做题中要选取适当的方法,迅速作出判断。

(二)短路的辨别

把握短路现象的真正含义——电流不经过用电器回到电源的负极。注意电流的特性——电流走捷径。当在电路中发现有空导线,开关或电流表等元件与用电器并联时,相应的用电器被短路不工作。

(三)串、并联电路中的三个物理量的关系

两种电路中的三个物理量的大小关系,前面已说得较为详细,但这一点要特别重视,牢记串联时电流相等,并联时电压相等,这一点解题时作用特别大。

(四)关于解题时公式的选择

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关键词：初中历史；思维能力；历史教学

学生的思维能力对学生未来的发展和成长有着重要的意义和作用。教师应不断提升学生的思维能力，才能提升学生对历史学习的主动性和积极性。但在目前的初中历史教学过程中，很多教师自身没有认识到培养学生思维能力的重要性，在实际教学中只注重向学生不断地灌输相关的历史知识，导致很多初中学生认为历史学科的学习枯燥且冗长，从而造成极不利的影响。

一、在初中历史教学中培养学生思维能力的重要性

我国素质教育注重促进学生的全面发展。在初中阶段学生的学习任务十分繁重，初中历史学科中的内容十分繁多，在目前的初中历史学科中，有大量的时间、事件、人物等，这些都是需要学生进行记忆和掌握的。因此，传统的历史教学方式会让学生产生极大的心理压力和负担，导致很多学生对历史学科产生负面情绪。而在初中历史教学中，培养学生的思维能力可以有效地启发学生对于历史学习的智慧，促进学生的全面发展。

二、在初中历史教学中培养学生思维能力的措施

1.注重构建历史知识框架，培养学生把握教材全局的思维能力。要想在实际教学中有效地提升学生的思维能力，教师就需要不断地提升自身的历史专业知识水平。教师在实际教学中，要敢于突破传统教学的禁锢，善于在教材中进行有效的挖掘，帮助学生更好地梳理相关的历史结构、知识点、主题等知识。比如，在学习历史七年级上册时，教师可以根据教材的内容，把内容分为四个部分，即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立和政权分立与民族的融合。在教学过程中，教师要注重帮助学生构建好相关的知识框架，使学生养成良好的学习习惯，让学生能够把握好中国历史的整体部分，从而养成良好的思维能力。2.正确解读教材知识，有效培养学生的思维能力。初中历史课程本身就有学习体系，教师需要注重不断地给学生传授历史学习的方法，有效地调动学生对历史学习的信心和兴趣。比如，在学习“”一课中，教师可以理清楚相关的知识点，针对的时间、背景、地点、人物、事件、经过、结果和意义进行准确的解读，让学生通过相关的知识点，进行自主学习，教师再来进行教学。通过这样的教学方式，不断提升学生对于历史知识的自学能力，让学生在实际的教材学习过程中，不断丰富学生的思维能力，保证让学生的历史素养和思维能力双向发展。同时通过这样的方式提升学生对于历史学科学习的信心，培养学生对历史学习的兴趣，从而有效地提高我国初中历史教学的水平和质量。3.巧妙结合各种记忆方式，不断提升学生的记忆思维能力。历史学科本身是不同于其他学科的，在实际的历史学习过程中，不仅需要学生能够掌握、了解相关的知识，更重要的是要让学生记忆相关的知识，从而不断地提升学生的记忆思维能力。历史知识的记忆并不是没有规律和技巧的，在实际学习过程中，教师需要培养学生记忆的整体性。在学习中国近代史时，教材中有很多有关战争时间、名称、条约和赔款内容的知识，教师可以有效地引导学生进行形象记忆，利用顺口溜和联想记忆法等不断加深对相关历史知识的记忆。教师要让学生通过相关的技巧，更好地牢记相关知识，不断地吸收历史知识，有策略地帮助学生完善自身的知识框架，提升学生的记忆思维能力。

总之，初中是学生自身认知水平和知识系统丰富的重要时期，初中历史教师需要注重培养学生的思维能力，不断地激发学生的潜能和天赋，从而更好地提升学生的学习能力。教师自身要注重不断地改变自身的教学观念，发挥学生的主体作用，提升学生对于学习的主动性和积极性，从而有效地提高我国初中历史教学的质量和水平。

作者:侯廷英 单位:高唐县赵寨子中学

参考文献：

[1]陈秋晓.浅谈初中历史教学中学生创新思维培养[J].亚太教育，2016（20）：152.

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关键词：初中历史;教学方法;教学质量

随着初中历史教学改革的不断深入，对初中历史课程的教学质量也提出了更高的要求，作为一名合格的初中历史教师，在教学过程中需要找准有效教学的原动力，有效吸引学生的学习兴趣，减少不必要的知识灌输和强制记忆，让学生在认知目标上实现从不懂到真懂、从学会到会学的积极转变，这样的初中历史教学才会更加实用和高效。笔者认为，“生本”、“激趣”与“情感”是初中历史有效教学中最关键的原动力。

一、坚持生本教育理念，尊重学生主体地位

在初中历史的教学实践中，有的历史教师习惯于向学生大量灌输理论知识，缺少同学生之间必要的互动和交流，这就导致初中历史教学过于单调，灌输性的历史教学更是难以激发出学生的历史学习兴趣，学生在历史课堂上的主体地位更是难以得到有效的保持和维护。同时，初中历史课程的知识点比较分散，记忆负担非常重，如果教师单纯督促学生进行机械性的记忆，虽然短时内会有一定的教学成效，但学生往往也是学得快、忘得快，甚至会因此而影响学生的历史学习热情。因此，在初中历史教学中，历史教师应当坚持生本教育理念，将学生看成是一切教学活动的出发点和落脚点，充分尊重学生在历史课堂上的主体地位，并有针对性的培养学生的自学能力和主动学习的意识[1]。

例如，在初中历史关于“”的教学过程中，如果教师单纯要求学生对相关知识点进行背诵式的记忆，那么历史课程的教学环境和学习氛围显然很难让学生满意，学生也容易对这种被动式的学习进行抵触，所以历史教师可以在生本教育理念的指导下，让学生自己反思和总结中国的起因、背景、经过、损失、胜利意义等知识内容，然后结合自己的理解进行记忆。同时，历史教师可以在课堂上引入一些现实中的抗战题材的影视资料，或学生身边的抗战遗址，或抗战故事，以此来打破教材的限制，让初中学生也可以近距离感受“抗战元素”，这样能够拉近学生与历史知识之间的心理距离，开拓学生的历史学习视野，激发学生的主体意识，课堂教学也会变得更加生动而有力。

二、创设趣味化教学内容，增强学生历史学习的快乐体验

细心的教师会发现，大部分学生对历史课程的学习兴趣会比较高，但是学习成绩却又呈现出很大的差异性，其主要原因就在于很多学生会被历史课程中的故事情节所吸引，但是对历史知识点的学习、理解和记忆的兴趣却非常低，加上很多历史知识与我们的现代生活相差巨大，学生对相关知识的学习多是经过 “知道”―“记忆”的过程，在中间缺乏必要的理解和体验，这样会削弱历史课程教学的趣味性，甚至会影响到学生的历史学习热情。因此，初中历史教师在教学中要善于发掘历史课程中的隐性教学资源，对教材知识点进行适当拓展，创设更多趣味化的教学内容，以此来激发学生在初中历史课堂上的学习兴趣，增强学生历史学习的快乐体验[2]。

例如，在中国古代史的教学中，虽然很多知识点距离现代已经非常久远，但是古人的探索精神和优秀品质确是与现代人一脉相承的，古人的很多精神和行为值得当代中学生进行学习和效仿，更是初中历史教师借助历史教学开展快乐教学的重要途径。如在讲到越王勾践时，卧薪尝胆的故事很多学生并不陌生，此时教师可以进一步引入一些勾践的生平故事，帮助学生对相关历史知识进行理解和记忆，并引导学生对越王勾践那种不怕失败、不屈不饶的优秀精神进行体验和学习，这样的历史教学会带给学生更多的快乐，显然也更有效率和意义。

三、加强情感引导，重视学生人文精神培养

在传统的历史教学活动中，各项教学活动基本都是以应试为导向的，教师很少会开展情感教育，对学生人文素质的培养也就相对忽视。同时，教师讲授、学生听讲的历史教学方式，本质上是一种标准化、统一化的教学方式，容易抹杀学生的个人创造力，不利于学生综合素质的培养与提高。因此，初中历史教师在教学过程中，要有意识的加强情感引导，多同学生之间的互动与交流，留给学生一定的思考空间和互动空间，引导学生在历史课堂上积极投入个人情感，对相关历史知识点进行情感上的反思与体验，提高学生历史学习的积极性、主动性，乃至培养学生的创造性和人文素质，完善初中生的性格品质和综合素质。

例如，在 “”的教学内容，教师不妨通过情感手段对学生的学习过程进行引导，让学生结合所学知识反思自己的理想、信念、意志力和抗挫折能力等，当发现学生的性格缺陷和人格缺陷时，要鼓励和引导学生追求上进、反省自己，在不断反思中实现进步，最终实现学生性格品质和综合素质，加快初中生人文素质的系统培养，不断提高初中历史教学质量。

四、结语

总之，新时期的初中历史教学，需要初中历史教师树立生本教育理念，重视激趣教学和情感教育，找准有效教学的原动力，这样才能有效集中学生的学习注意力，最大程度的激发学生的学习潜力，让初中历史教学的高质量、上水平。

参考文献：

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人教版初中物理课本是按力、声、热、电、光等分类别穿插编排内容的，每个章节都有自己的重难点知识。这些知识点构成了物理学科的关键点，学生对这些知识点的掌握的好与坏，决定了物理学习成功与否的关键。据我们统计，人教版初中物理共计3本书，有147条重点知识和47条难点知识。

但是有很多知识点比较抽象，难以理解，只是靠课堂上老师讲解，学生接受效果不是很好。当前在“翻转课堂”形式下，微课的出现为我们的教育教学又带来了一种有效的手段，它的出现对于教师的“教”和学生的“学”带来一种新的形式。微课的“微”有利于教师便捷的制作小的视频片段，解决关键的小问题，也有利于媒体的传播，更有利于学生利用各种各样的终端设备观看学习课程解决学习中的问题。微课可以让教师间互相学习，做到博采众长，提高工作效率。可以给学生营造自主学习的良好环境，满足学生不同的学习需求，既可以作为学生课前的预习的助力，也可以为学生查漏补缺、强化巩固知识。微课是学生个性化学习的良好载体，是传统课堂教学的有力补充和拓展。为培养学生自主学习、终身学习的能力提供助力，是课堂教学的有效补充形式，它更适合于知识的传播和个性化学习、深度学习的需求。所以我们借助微课这些优势，探究如何利用微课突破初中物理教学中重难点知识的策略，以供大家参考和借鉴。

一、针对重难点知识，制作或收集相关“微课”

很多物理知识点是有前后联系的，有时因为前一个知识点掌握的不扎实导致后来的知识薄弱，从而形成恶性循环，长此以往这将不断磨灭学生的学习兴趣。我们将一个个重难点知识，以微课程的形式呈现出来，那么不仅可以提高学习新知识的效率，而且可以为学习复习巩固提高便利。例如：在学习浮力产生的原因时，利用静态课件展示，枯燥乏味，学生也不一定容易理解，而我们制作了一段微课视频，配有讲解过程，学生学习起来既感兴趣也容易理解了。

二、如何使用微课突破教学重难点知识

1.课前预习中使用

现在大部分家庭都有网络，学生也都配有智能手机或电脑，为此，在课前预习的时候可以将相关难点知识的微课发给学生，回家预习自学，一方面培养学生的自学能力，一方面预习课程，为新课指明方向，也节省大量的课堂时间。比如初二物理探究凸透镜成像这一节时，这是一个学生分组实验，但是在微视频上也可以通过动漫演示，只需要轻轻地移动视频中的蜡烛，就可以轻松地得出凸透镜的成像规律，但是这一重要的物理规律如果让学生只通过微课就能解决，那也是有背实验之嫌。因为学生在鼠标移动之间很难完成这一个很深刻的探究过程，而如果动手做的话，我们不仅能深刻了解，还能进一步拓展一些其它知识，如用凸透镜直接观察窗外的景色，你将会看到一棵倒立的树呈现在你的眼前，那么你的印象将会极为深刻，你可以直接用手遮挡住一分部凸透镜观察成像情况，也可以上下移动蜡烛，观察成像情况，虽然学生可能做的蜡烛油满桌，但是通过其亲手操作，有许多结论可能终身难忘，那么教师可以在上课前让学生用微课进行预习，使上课时有目的性的去完成这一验证性的实验，不至于在动手时，手忙脚乱无所适从，在动手实验后也可以用微课对这一节课进行一个总结归纳，从而进一步使学生对实验结论有一个更深刻的认识。

2.课堂教学新课引入中使用微课

在新课引入的时候，利用微课。好的开始是成功的一半。新课的引入阶段，如果放一段与课程相关的微课视频，不但能够使学生快速安静下来，而且能够让学生快速进入新课程的学习。比如在讲授《物体的相对运动》一课时，播放太阳系中的各行星和卫星运动的视频画面，让学生看到太阳、地球、月球、卫星等等天体都是运动的。从而引出物体运动和静止的相对性，学生在迷茫和渴望中期待问题的解决知识的获取，也为判断物理是否发生机械运动奠定基础，也容易突破并掌握本节课的重点知识了。

3.课堂教学中使用微课

在传统教学中，教师一般都是借助黑板、粉笔讲授板书新课内容，上课显得生硬无趣，并且座后排的同学可能会看不清楚黑板而影响新课学习的效果，例如讲关于简单机械――杠杆力臂知识点的时候，教师在黑板上作图，后排同学不容易看清楚，而且有些实物杠杆不好绘画，现在很多教师借助多媒体课件显示作图过程，形象直观，但是也有弊端，比如学生只是观看了其过程，印象也不深。所以我们结合自己学生的特点和情况，将此知识点做成了简单的微课，教师在图纸上作图加讲解过程，学生看的清楚明白，还可以反复学习，达到了很好的学习效果。

4.在课堂实验教学中使用微课

微课教学在物理实验课上的有效使用，可以很好地缓解传统物理实验课“课时少”与“任务多”，“大班额”与“小器材”的矛盾。初中物理教学中，实验课课时有限内容丰富，实验教学必不可少，且其重要性愈来愈凸显出来。如果不是小班化教学，坐在后面的学生很难看清讲台前做演示实验的老师的一举一动。如果能把老师做实验的过程做成微课，关键步骤、关键点使用微课的放大功能，使学生更明确实验的目的和过程，并且?⒔淌?解放出来，在学生中巡视，随时解决他们在实验中遇到的问题，让更多的学生积极高效的参与到实验操作中，从而使课堂更加充实有效。

如《测量小灯泡电功率》实验教学中，我试图将传统教学与微课教学紧密结合起来，力求达到了更好的教学效果。首先，我采用传统教学形式，明确了实验的原理，接着利用微课教学视频，细致介绍实验仪器及连接方法，然后利用提前录制的另一个微课视频，分步演示实验操作过程。这个时候，我可以一直在学生身边，及时解答学生的疑问，最后针对实验中出现的问题，引导学生进行集中讨论总结。当然，这些宝贵的“微课”资源，可以在以后的课堂教学中反复应用，也可以在同事间交流，实现资源共享。

5.课堂教学后使用微课

一段时间后，当学生对某个知识点感到模糊时，就可以自主独立地回过头来利用微课进行“再学习”。这样，既避免了题海战术，也提高了学生的学习主动性，对于他们良好习惯的养成以及可持续学习能力的培养，都有着积极的意义。

6.习题讲解中使用微课

在物理教学中，习题教学是必不可少的关键的一环，它贯穿于整个教学过程中，是巩固、深化知识不可或缺的步骤。习题课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱。高效的习题教学在培养学生思维品质，提高学生分析问题的能力，有利于教师了解教学效果等方面有不可替代的作用。

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一、压强

1.压强：(1)压力：

①产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。②压力是作用在物体表面上的力。③方向：垂直于受力面。

④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。

(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。

(3)压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

(4)公式：p=f/s。式中p表示压强，单位是帕斯卡;f表示压力，单位是牛顿;s表示受力面积，单位是平方米。

(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是pa。1pa=ln/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1n。

2.增大和减小压强的方法

(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。

二、液体压强

1.液体压强的特点

(1)液体向各个方向都有压强。 (2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。

(3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。 (4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。

2.液体压强的大小

(1)液体压强与液体密度和液体深度有关。

(2)公式：p=ρgh。式中，p表示液体压强单位帕斯卡(pa);ρ表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3);h表示液体深度，单位是米(m)。

3.连通器——液体压强的实际应用

(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

(2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。

三、大气压强

1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。

2.大气压的测量——托里拆利实验

(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为1900px。

(2)计算大气压的数值：p0=p水银=ρgh=13.6x103kg/m3x9.8n/kgx0.76m=1.013x105pa。所以，标准大气压的数值为：p0=1.013xl05pa=1900pxhg=760mmhg。

(3)以下操作对实验没有影响：

①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。

(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。

(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。

3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100pa。

4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。

5.大气压的应用：抽水机等。

四、液体压强与流速的关系

篇8

一、知识准备不足

学习新知识时要有许多基础知识的，可是有些基础知识学生从来没有学过，例如初二学生在学习电压时，由于学生没有基础，很难理解。很多学生会提出到底什么是电压的问题，在学生中会形成难学的印象，这样就形成了教学的难点。针对知识准备不足造成的难点，我们要结合学生的实际情况，适当地讲一些有关的预备知识，用最易于学生接受的方式传授，切忌不要生搬硬套，使学生心理上产生负担，例如学习电压时采用类比的方法，用水压来类比电压，这样学生会由水压联想到电压，就不再会有难学、难于接受的感觉。

二、日常形成的思维定势带来的影响

学生在日常生活中有许多生活经验和体验，在学习物理时会产生负面的影响，对于所讲的知识会感到难于理解，简直不可思议。例如：人提着一桶水沿水平路面行走200米时，人不做功。生活经验表明，提着一桶水走路会累得筋疲力尽，但从物理角度表明这种情况，根本不做功，学生很难理解；再如：人用力推大木箱，虽然很用力，但没推动，多数学生会认为是推力小于阻力造成的，但是实际情况却是推力等于阻力的，这样的情形很多，学生理解的不好，便会产生物理太难的感觉。

针对这样的情况，我们老师在讲解知识时，要注意分析学生的心理特征和学生的思维规律，用适当的教学方法来突破这些难点。例如在讲人提着一桶水沿水平路面行走时不做功之前，对功要严格定义，关键词要重点突出，强调功等于作用在物体上的力跟物体在力的方向上通过距离的乘积。而提着水桶沿水平路面行走，这种情况虽然有作用在物体上的力，但物体在力的方向上没有通过距离，所以人无论走多远都不做功；在讲人推木箱没有推动时，多数学生都会有推力小于阻力的错误结论，这种情况教师可以从平衡状态的物体受力情况来分析，木箱没推动说明处于静止状态，即平衡状态，而平衡状态的物体受到平衡力的作用，推力和阻力一定大小相等；如果学生还不能理解，也可以逆向思考，如果推力小于阻力，木箱在水平方向受到不平衡力的作用，假如推力向东，由于阻力大于推力，那么木箱将会向西运动，这时我们不用再讲，学生自己也会认识到真的错了。

三、概念相似，形式相似，会让学生产生模糊的认识

例如：液体压强公式P=ρgh和浮力公式F=ρgv，两个公式形式相似，不易区分；压强公式P=F/S 与功的公式W=F.S ，两个公式字母相同，容易混淆；像热能与热量等，概念非常相似，意义不同，这些形式相似的公式和概念，对于刚学物理的学生来说，难度较大，总是容易弄错。针对这种概念相似，形式相似形成的难点，教师讲解时要进行透彻的分析，重点讲清每一个公式的物理意义和使用条件。（1）相似的公式要理解意义，每一个物理公式表示一个物理概念或物理规律，不仅仅是字母的单纯关系，如：P=ρ1gh 表示密度为ρ1，深度为h的液体产生的压强；F=ρ2gV则表示物体浸在密度为ρ2 的液体中，排开液体体积为V时，物体受到的浮力。 P=P/S表示物体单位面积上受到的压力，即压强；而W=F.S 则表示力和物体在力的方向上通过距离的乘积，即力对物体所做的功。这样才能使学生在理解含义的基础上，记住公式，不再混淆。（2）相通的概念要注意区别：像热能和热量这两个概念，要分清它们，就要明确指出它们的区别，热能即内能，是指物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和；而热量是在热传递的过程中，转移的内能的多少，也就是说在热传递的过程中，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加，这样对概念指出了区别，才能突破知识的难点，使学生更好地理解概念。

四、物理概念和规律的直观性较差，思维过程复杂，学生又缺乏感性认识造成的难点

物理中有些概念和规律，学生往往缺乏“亲身体验”和“亲眼所见”而持怀疑态度，这样就会形成知识难点。如在讲电磁学时，对于磁场的存在，讲电学时电流的存在，由于看不见、摸不着，学生对其存在持怀疑态度。针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律和概念的可信度。看不见、摸不着的磁场是否真正存在，通过一个实验，可以解决这个问题。把几个能自由转动的小磁针，放在条形磁体的周围，让小磁针在水平面内自由转动后，便会看到小磁针静止时，南北极方向发生偏转，不再指向原来的南北方向，而且有一定的规则。学生看后，再引导学生分析，没有条形磁体时，小磁针自由转动以后，总是南极指南，北极指北，现在情况不同，说明小磁针一定受到了力的作用，这一定是条形磁体产生的作用，它们之间的作用便是通过磁场产生的。这样学生才会打消怀疑，这样用实验的直观性可以突破知识的难点。

五、教学方法不适合，教学要求的不当，同样会增加物理知识的难点

篇9

七年级上册

一、地球与地图

1.地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓，不规则的球体。

2.地球的大小： 平均半径：6371千米; 赤道周长：4万千米; 地球表面积：5.1亿平方千米。

3.经线与纬线的特点，经度与纬度和半球的划分。

4.地球自转、公转的特点及其产生的地理现象

5.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记

6.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。

7.根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

二、海洋与陆地

1.海陆分布：

(1)运用地图和数据说出全球海陆所占比例：海洋占地球表面积的71%，陆地占地球表面积的29%。

(2)七大洲和四大洋的地理分布和概况

①七大洲：(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

②四大洋：(面积从大到小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河

北美洲与南美洲：巴拿马运河

亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡

2.海陆变迁：

(1)改变地表的作用有来自内部(地壳运动、火山和地震)和来自外部(流水、风力、海浪和冰川)两种。

(2)知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

世界两大火山、地震带：

a) 地中海 — 喜马拉雅山火山地震带

b) 环太平洋火山地震带

(3)大陆漂移学说，魏格纳。

三、天气与气候

1.多变的天气：

(1)知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的;

气候是长期的(多年的)大气平均状况，是稳定的。

(2)识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

(3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

2.气温和气温的分布：

(1)气温的变化： ①气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后2小时左右(14时);

最低温出现在日出前后。(会计算气温日较差)

②气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低; 海洋上8月最高，2月最低;南半球则相反。(会计算气温年较差)

③五带中，热带气温变化最小，温带寒带较大

(2)会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。

(3)世界气温的分布规律：

① 低纬度气温高，高纬度气温低(气温从低纬度向高纬度递减，)

② 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季陆地气温低，海洋气温高。

③ 在山地，气温随着海拔升高而降低。(海拔每升高100米，气温约下降0.6℃ )

3.降水与降水的分布

(1)降水的形式：雨、雪、冰雹

(2)会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读出降水的变化规律。

(3)学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。

①从赤道向两极年降水量逐渐减少。

②在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

③ 在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。 ④ 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。

⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近;最贫乏的地区是南北回归线附近的大陆西岸。

⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐;最少的地方是阿塔卡马沙漠。

4.世界的气候

(1)在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区

热带：热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候 寒带：寒带气候

温带：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候 温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候

(2)主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型

大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候。 大陆内部：温带大陆性气候

大陆西岸：地中海气候，温带海洋性气候。

(3)纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响

(4)气候对生产和生活的影响

四、居民与聚落

(一)人口与人种

1.运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点

(1)人口自然率=出生率-死亡率

(2)人口的分布： 人口密度 = (人/平方千米)

(3)人口分布：

a)人口稠密区：亚洲的东部和南部、 欧洲 、北美洲东部

b)人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区;如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠

气候过于潮湿的雨林地区：如亚马逊平原;终年寒冷的高纬度地区:如北冰洋沿岸;地势高峻的高原、山区：如青藏高原

2.人口问题对环境及社会、经济的影响

3.乡村人中向城市迁移

4.世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

(1)世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分。

(2)世界三大人种的主要分布区：

白种人：欧洲、西亚、北非、美洲、大洋洲 黄种人：亚洲、北美洲北部、南美洲的部分地区

黑种人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部

(二)语言和宗教

1. 语言： 世界主要的语言(联合国的工作语言)的分布地区：

汉语：中国，东南亚部分地区 英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等

俄语：欧洲东部和亚洲北部(俄罗斯、前苏联加盟共和国) 法语：法国、非洲一些国家

阿拉伯语：西亚、北非 汉语是世界上使用人数最多的语言; 英语是使用范围最广的语言。

2. 宗教

(1)三大宗教及其主要分布地区

基督教：信仰人数最多的宗教，形成于亚洲西部，目前集中分布在欧洲、美洲、大洋洲

伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，产生与阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部

佛教：创始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部

(2)我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教

藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)

(三)聚落

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别

2. 举例说出聚落与自然环境的关系

(1)聚落形成与发展的主要因素

(2)建筑风格与自然环境的关系

3.保护世界遗产的意义：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

五、发展与合作

1.世界上的国家和地区 ---200多个

(1)面积居世界前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。

(2)人口超过1亿的国家。(10个)

(3)地跨两洲的国家：埃及(亚洲非洲)、土耳其(亚洲欧洲)、俄罗斯(亚洲、欧洲)、美国(北美洲、大洋洲)、巴拿马(南美洲、北美洲)

(4)国界：地图上一国与邻国或公海之间的界线，是国家主权范围的界线。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。

(5) 领土：国界范围内的领陆、领水和领空。

2.发展中国家与发达国家

(1)划分：依据经济发展水平的差异分为发达国家、发展中国家

(2)运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异。— (南北差异)

(3)知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。

发达国家： 主要分布在北半球北部(澳大利亚、新西兰例外 --- 在大洋洲)— “北”

发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”

“南北对话”— 发展中国家与发达国家之间在经济、政治上的商谈。

“南南合作”— 发展中国家之间的互助合作。

“南北之差”— 发展中国家与发达国家之间的经济差别。

3.国际合作

联合国

总部：美国纽约

宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”

6个主要机构 5常任理事国(中、法、俄、英、美)

世界贸易组织

总部：瑞士日内瓦，中国于2001年12月正式加入

宗旨：“促进世界经济发展和福利进步，主张贸易自由与公平”

国际奥林匹克委员会 和平、友谊、进步

国际红十字会 人道主义

七年级下册

六、 我们生活的大洲----亚洲

(一)自然环境

1.半球位置：亚洲大部分位于东半球、北半球。

2.濒临海洋：亚洲北部为北冰洋，东部为太平洋，南部是印度洋。

3.相邻大洲及分界线：亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峡与欧洲为界;

亚洲西南以苏伊士运河与非洲为界;

南面隔海与大洋州相望;东北隔白令海峡与北美洲相望。

4.亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。

5.亚洲分区：按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。

6.亚洲地形特点：地面起伏大，中间高，四周低;地形复杂多样，以高原、山地为主。

7.主要地形区：青藏高原西西伯利亚平原

8.主要河流及注入海洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;黄河、长江、媚公河流入太平洋，恒河注入印度洋。

9.河流分布特点：大多发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向周边的海洋。原因是亚洲地势中间高、四周低。

10.湖泊：里海~~世界最大的湖泊，咸水湖;贝加尔湖~~世界最深、蓄水量最大的淡水湖;死海~~世界陆地的最低点。

11.气候特点：复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布最广。

12.主要气候类型：热带雨林气候，热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候，热带亚热带沙漠气候，地中海气候，高原山地气候，寒带气候。

13.温带大陆性气候：它是亚洲分布范围最广的气候类型，它覆盖了亚洲的中、西部，其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂，全年降水稀少。

14.季风气候：主要分布在亚洲东部、南部，其特点是一年中风向随季节发生大规模变化，降水季节变化大。不足之处是易发生旱涝灾害。

15.非洲气候分布特点：以赤道为中心,气候类型南北对称分布;以热带气候为主，热带雨林、热带草原气候分布很广。

(二) 人文环境

1.2000年，世界总人口共60.55亿，亚洲人口约36.8亿，占总人口的61%，是人口最多的大洲

2.世界人口超过1亿的国家:中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、孟加拉国、俄罗斯、日本,尼日利亚

其中亚洲有六个：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。

3.除南极洲外，世界各洲人口数由多到少依次是:亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南极洲

4.除南极洲外，平均人口自然增长率由高到低排列依次是:非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲

5.亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。

6.亚洲大小民族共有1000个左右，约占世界民族总数一半。其中汉族是世界人口最多的民族。

7.亚洲三个人类文明发源地：黄河、长江中下游地区;印度河流域地区;美索不达米亚平原(两河流域)。原因：适宜的温带(或热带)气候;丰富的水源;肥沃的土地。

8.不同地区的民族在建筑、服饰、音乐舞蹈、礼仪等方面都表现出不同的文化艺术风格和不同的民族风俗。

9.不同地区的文化与当地自然条件的关系：

10.亚洲经济发展不平衡：少数国家属于发达国家，大部分国家属于发展中国家。

七、我们邻近的国家和地区

(一) 日本

1.组成：日本群岛(北海道、本州、四国、九州)、琉球群岛

2.位置特点：海岸线曲折,多优良海港,位于太平洋板块与亚欧板块交界处;环太平洋地震火山带;富士山是一座火山

3.经济特点：从国外进口原料和燃料——加工——出口

4.工业区集中分布区：太平洋沿岸、濑户内海沿岸。因为这里港口条件优越，巨型船舶可以停靠，工厂靠近码头，海陆交通便利;沿岸地区城市人口集中，劳动力资源丰富，也是国内最大的消费地;沿海平原集中，填海造陆价格低。

5.文化：

(1)单一民族构成的国家——大和民族

(2)东西方文化兼容，传统和现代并存

(二)东南亚

1.东南亚范围：中南半岛和马来群岛

2.马六甲海峡是重要的海上通道：位于马来半岛和苏门答腊岛之间,是印度洋——太平洋,亚洲——大洋洲的重要通道。

3.热带气候与农业生产：

(1)热带雨林气候和热带季风气候

(2)农业生产：

水稻(泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国)

橡胶(泰国是世界上最大的橡胶生产国)

棕油(马来西亚是世界最大的棕油生产国)

椰子(马来西亚是世界最大的生产国，菲律宾是最大的出口国)

蕉麻(菲律宾是最大的生产国)

4.山河相间，纵列分布：湄公河是亚洲流经国家最多的河流

5.华人、华侨最集中的地区：

(1)人种：大多数为黄种人

(2)华人华侨最集中的地区

(3)旅游资源丰富：曼谷佛塔、印度尼西亚婆罗浮屠

(三) 印度

1.世界人口第二大国：

(1)南亚面积最大的国家

(2)印度地形特点：三大地形区分三大地形区，西北喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原，

(3)第二人口大国：人口已经超过10亿

(4)世界文明古国：亚洲三大文明发祥地之一

2.水旱灾害频繁

3.主要农作物：小麦，水稻，棉花，茶，黄麻

4.主要工业部门和城市

高新技术产业：原子能、航天、计算机软件发达

(四)俄罗斯

1.国土辽阔

(1)世界上面积最大的国家：超过1700万平方千米

(2)地跨亚欧两大洲的国家，洲界：乌拉尔山、乌拉尔河

(3)俄罗斯的主要地形区和主要河流

(4)气候：大部分位于北温带，以温带大陆性气候为主：冬季长而寒冷，夏季短而温暖

气温自西向东降低，自南向北降低。降水自南向北减少，自东向西减少，降水集中夏季

2.自然资源丰富，工业发达

(1)自然资源种类齐全，储量丰富：俄罗斯石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛，有利于重工业的发展

(2)重工业发达：圣彼得堡工业区，莫斯科工业区，乌拉尔工业区，新西伯利亚工业区

3.发达的交通

(1)客运以铁路、公路为主;货运以铁路、管道，其中管道运输所占比例最大

(2)莫斯科是最大的城市，圣彼得堡是第二大城市

(3)太平洋沿海的港口是符拉迪沃斯托克，波罗的的沿岸的港口是圣彼得堡，北冰洋沿岸的不冻港是摩尔曼斯克。

八、东半球其他的国家和地区

(一)中东

1.位置和范围：在亚洲西南部和非洲东北部，地处‘三洲五海’之地，三洲指亚、欧、非洲，五海中的里海是个湖泊，两个海峡(霍尔木兹海峡和土耳其海峡)，一个运河(苏伊士运河)。中东范围包括西亚(除阿富汗)和北非的埃及。

2.中东是目前世界上石油资源最多的地区，中东石油主要分布在波斯湾沿岸，运往西欧、美国和日本等发达国家。

3.中东地区气候干燥，河流稀少，水资源缺乏。中东的阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，尼罗河是世界上最长的河流，苏伊士运河位于埃及。

4.中东人种主要是白种人，最多的居民是阿拉伯人，大多信仰伊斯兰教。被伊斯兰教尊为圣城的是麦加，被伊斯兰教、基督教和犹太教尊为圣城的是耶路撒冷。

(二) 欧洲西部

1.位置：

(1)临海：北临北冰洋，南临地中海和黑海，西临大西洋，比斯开湾，北海

(2)海峡：英吉利海峡，直布罗陀海峡

(3)半岛：斯堪的纳维亚半岛，伊比利亚半岛，亚平宁半岛，巴尔干半岛

(4)岛屿：大不列颠岛，爱尔兰岛，冰岛

2.地形：北部山地(斯堪的纳维亚山脉)，中部平原(西欧平原和波德平原)，南部山地(阿尔卑斯山)，河流：莱茵河和多瑙河。

3.气候：温带海洋性气候为主，中部是温带大陆性气候，南部是地中海气候。

4.欧洲西部人口稠密，国家众多，绝大部分是发达国家。其经济为多元化，以制造业为主的工业，传统的畜牧业和繁荣的旅游业。

5.欧洲联盟是一个区域性的国际组织，政治经济联系强。目前共有25个成员国，使用统一货币欧元。

6.英国首都伦敦，法国首都巴黎，意大利首都罗马，德国首都柏林。

7.欧洲西部大部分为北温带，温带海洋性气候广布。地形以平原为主，畜牧业发达，

8.欧洲西部旅游地多，英国的伦敦塔桥、荷兰风车、法国巴黎的艾菲尔铁塔、西班牙的斗牛、挪威的峡湾风光等。

(三) 撒哈拉以南的非洲

1.世界上最大沙漠撒哈拉沙漠以南的非洲地区，大部分位于热带，90%以上是黑种人，有“黑非洲”之称。居民集中在几内亚湾沿岸和刚果盆地。

2.由于殖民主义的长期占领和掠夺，该地大多国家形成了“单一商品经济”，出口价格低廉的初级产品，进口价格昂贵的工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。

3.非洲自然增长率在各大洲中居首位，人口众多。加上气候全年高温，降水干湿两季分明，农业生产落后，居民经常忍饥挨饿。

4.非洲气候主要为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，分布特点为：以赤道为中心，南北对称分布。

5.世界最大的盆地——刚果盆地，世界最大是裂谷——东非大裂谷。

(四) 澳大利亚

1.澳大利亚国徽上有袋鼠和鸸鹋两种动物，其特有动物还有考拉和鸭嘴兽。

2.澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，称为“骑在羊背上”的国家。出口产品有羊毛、小麦、牛肉。

3.澳大利亚矿产资源丰富，，称“坐在矿车上”的国家。目前，服务业成为澳大利亚的支柱产业。

4.澳的人口和城市主要分布在东南沿海地区，首都：堪培拉，最大工业中心和港口城市：悉尼，第二大城市：墨尔本。

九、西半球的国家

(一)美国

1.位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部与加拿大相邻，南部与墨西哥接壤。西临太平洋，东临大西洋，南濒墨西哥湾，海上交通便利。

2.领土组成：陆地面积仅次于俄罗斯、加拿大和中国，居世界第四。本土有50个州(本土48个州，2个海外州：

3.人口和首都：有2.90亿人口，以白种人为主，属于移民国家。首都华盛顿，位于美国本土的东侧，大西洋沿岸。

4.地形：平原为主组成——三个南北纵列带;

地势：东西两侧高，中间低

a.西部:高大的科迪勒拉山系

b.中部:广阔的平原组成, 约占全国总面积的一半以上

c.东部:低缓的阿巴拉契亚山脉

5.河流和湖泊：

a.密西西比河------是北美洲最长的河流

b.五大湖:按大小分别为苏必利尔湖、休伦湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。除密歇根湖外，其余4个为美加共有。

6.气候：以温带大陆性气候为主

7.农业地区专业化：

a.主要农产品：小麦、大豆、玉米。

b.主要农业区：乳畜带(国土的东北地区)、玉米带(国土的中部)、棉花带(密西西比河下游地区)、小麦区(国土中部，在玉米带的南北两侧)、畜牧和灌溉农业区(国土的西部地区)、亚热带作物带(墨西哥湾沿岸)。

8.工业：

a.特点：工业体系完整，部门齐全。是世界上最发达的工业国家。化工、电子、汽车、飞机等居世界前列。

b.20世纪90年代以来，以信息技术、生物技术为代表的高新技术产业蓬勃发展，最著名的是位于旧金山东南部的“硅谷”，它是美国也是世界上最大的高新技术产业中心。

c.主要工业区：太平洋沿岸工业区，发展较快;南部工业区，开发较晚;东北部工业区，美国传统的工业区。但是，美国的消耗量极大，是世界上进口汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家。

9.城市：

纽约：大西洋沿岸，美国第一大城市和最大的海港

芝加哥：美国中部工业中心

圣弗朗西斯科：有著名的电子工业中心硅谷

洛杉矶：有著名的影视中心好莱坞

休斯顿：墨西哥湾沿岸的航天、石油工业中心。

10.资源消耗大国

①世界最大的资源消耗国和废物排放国;

②能分析人均能源消费统计图

11.美国对世界资源、环境的影响

(1)大量进口：煤炭、铁矿石、石油和木材。

(2)大量排放：废气、废水、废物。

(二) 巴西

1.位置：西半球和南半球;南美洲的东部，东临大西洋。南美洲面积最大的国家，

2.首都：巴西利亚。人口占南美洲人口总数的一半，是南美洲人口最多的国家。

3.地形：----平原和高原为主，亚马孙平原和巴西高原

4.气候：以热带雨林气候和热带草原气候为主。气候湿热。

5.河流：——亚马孙河，世界第一大河，世界第二长河

6.种族构成复杂：有土著印第安人、白仁、黑人、黄种人。各种族之间互相通婚，形成不同的混血型人，是一个有大量混血种人的社会。

7.语言：巴西人民的民间娱乐项目为桑巴舞，每年还有狂欢节。语言——葡萄牙语。

8.农业是巴西重要的国民经济基础部门。热带经济作物品种繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口创汇产品。巴西有“咖啡王国”之称，咖啡园只要分布在东南部。

9.工业：主要分布在东南部，因为东南部是铁矿产的主要分布地区。交通便利。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等跃居世界重要生产国行列。从单一的农产品出口国逐渐形成比较完整的工业体系

10.人口和城市：主要分布在东南沿海地区，而亚马孙平原地区人口和城市稀少。圣保罗是最大的冬夜中心和城市，也是世界特大城市

11.热带雨林的危机：存在的问题是

①为兴建大型干线公路，跨国公司大量砍伐。

②发展采矿业，开辟大型农场。

③垦荒的贫苦农民原始的迁移农业。使雨林面积大量减少，水土流失严重，珍贵野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。因此，全世界希望巴西重点保护这片原始的热带雨林。

十、极地地区

(一)南极地区

1.位置：南极圈以南的南极大陆和周围的海洋合成南极大陆

2.地形：以高原为主

3.特征：气候特征——裂风、干燥、严寒。有“冰雪高原”之称;人类宝贵的淡水库;

南极大陆是世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆。冬季和夏季之分;地球上的“白色沙漠”。

4.极点：极点是南，沿经线其余方向为北，地球自转呈顺时针旋转。

5.代表动物：企鹅

6.考察：我国先后建立了长城站和中山站

(二)北极地区

1.位置：北极圈以北的地区，包括北冰洋绝大部分，及沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿

2.特征：格陵兰岛是地球上最大的岛屿;白令海峡

3.极点：极点是北，沿经线其余方向为男，地球自转呈逆时针旋转。

4、代表动物：北极熊5、考察：建立了黄河站

八年级上册

一、从世界看中国

(一)辽阔的疆域

1.我国的地理位置：位于东半球、北半球，位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

2.国土辽阔：陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

① 我国陆上国界线长达20000多千米，邻国14个(东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部缅、老、越。)

② 我国领土四至：最北是黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处，最南是曾母暗沙(南北纬度相差49度，距离相离5500千米，因而产生了季节差异);最东是漠河以北黑龙江主航道中心线，最西是帕米尔高原(东西经度相差60度，距离相距5000千米，因而产生了晨昏差异);

③ 临海(从北到南)：渤海、黄海、东海、南海。领海及内水面积37万平方千米，海域面积300万平方千米;我国最大的盐场是长芦盐场，最大的渔场是舟山渔场。

④ 海岸线长18000多千米，主要岛屿有台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛，有六个海上邻国(自南向北分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)

3.行政区划行政区：我国的行政区域分为三级：省、县、乡，我国共34个省级行政单位包括：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

我国的首都是北京。

本节重点：熟记34个省级行政单位的名称、简称、位置分布与大概轮廓(即课本7页图1.7)

(二)众多的人口

1.世界人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口12.95亿，占世界人口1以上，我国人口增长较快，我国人最多的省是河南省，人口最少的省是澳门，面积最大的省是新疆，面积最小是澳门。我国的人口政策是：计划生育(控制人口增长、提高人口素质)

① 我国人口的国情是：人口基数大，增长速度快，人口东多西少。决定了我国人口政策是计划生育。

② 会计算人口的密度(人口密度=该地区的总人口数(人)/该地区的总面积(平方千米))

2.人口东多西少：我国东部地区人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地区人口密度小(10人每平方千米)，面积57%，人口仅占6%，东西人口分界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。

(三)多民族的大家庭

1.民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族，有1500多万人，人口400万以上的民族有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。

2.民族分布：特点(大杂居，小聚居)汉族的分布遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。

3.民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。(我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化和传统的体育活动，大多数民族都有自己的语言，很多民族还有自己的文字。

二、中国的自然环境特征

(一)地势和地形

1.我国地势的基本特征：地势西高东低并呈三级阶梯状分布

2.三级阶梯界线的山脉：

第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉;

第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。(P23活动1——4)

3.构成各级阶梯的主要地形：第一阶梯主要有青藏高原;第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原等;第三阶梯包括：东北平原、华北平原和长江中下游平原等。掌握：课本P22图2—2、24页图2—4

4.我国的主要山脉：

⑴ 东北--西南走向，最西列是大兴安岭-太行山--巫山-雪峰山;中间-列是长白山-武夷山;最东列是台湾山脉，其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。

⑵ 东西走向，最北列是天山-阴山;中间-列是昆仑山-秦岭;最南列是南岭。

⑶ 西北-东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。

⑷ 喜马拉雅山是世界最高山脉，主峰珠穆朗玛峰海拔8848米为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。

⑸ 南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。

6.我国的四大高原：青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，云贵高原;

我国的三大盆地：塔里木盆地，准噶尔盆地，柴达木盆地，四川盆地;

我国的三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原。

7.山区面积广大

(二)气候多样 季风显著

1.我国气温的特点：冬季南北温差很大(约50℃);夏季南北温差不大，(仅12℃)全国普遍高温。

2.我国温度带的划分(北→南)寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带(高原气候区)。

3.我国降水空间分布特点：东多西少,南多北少;年降水量空间(地区)分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。

4.根据降水量与蒸发量的对比关系，我国分为四大干湿地区：干旱区，半干旱区，半湿润区，湿润区。

5.季风区和非季风区的划分是以夏季风能够影响的地区为标准划分的：其界线为：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山(P39图2——21)

6.我国季风气候的一个显著特点是：雨热同期(夏季高温多雨)

7.气候类型复杂多样：

东部地区：带季风气候、亚热带季风气候;西北地区：温带大陆性气候; 青藏地区：高原山地气候。

(三)河流与湖泊

1.知道内流区与外流区的概念及界线(季风界线)知道我国的主要河流。

外流区域：北段大致沿着大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端)一线

分界线：南段沿巴颜喀拉山—冈底斯山一线。(与季风区非季风区的界线大体相近) 占全国总面积：2/3

2.主要大河

流入太平洋：长江、黄河、珠江、松花江、海河、辽河、澜沧江(境外称湄公河)。

流入印度洋：雅鲁藏布江(在印度境内称布拉马普特拉河)、怒江。

流入北冰洋：额尔齐斯河。

3.黄河的治理：

4.黄河概况：发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，呈巨大“几”字型，向东流经青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区，注入渤海;黄河上游有丰富的水能资源(龙羊峡)，中游则修渠灌溉(塞上江南宁夏平原)，由于黄河中游流经黄土高原，致使下游形成地上河。

5.长江概况：发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉东雪山西南侧(正源沱沱河)，流经青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省区，注入东海。(P53图2、36)是我国的第一大河：长度最长，流域面积最广，流量最大(上游：源头——湖北宜昌;中游到江西湖口;下游至入海口)

6.开发：

(1)水能宝库：长江的水能资源主要集中分布在上游河段(源头——宜宾段和三峡段)，蕴藏量占全国的1/3，可利用量占全国的一半。

(2)黄金水道：①干流横贯东西,宜宾以下四季通航;②干支流航程近8万千米,占全国的2/3,货运量约占全国的60%。

7.治理：

(1)长江洪涝发生原因：

①夏季降水集中，汛期长、水量大;

②有三大洪水来源(宜昌以上的长江上游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系;北面汉江);

③社会原因：围湖造田、滥伐森林、陡坡开荒等)

(2)治理措施：

①加固江防大堤;

②兴建一批分洪，蓄洪工程;

③修建许多水库;

④重点治理一些河段(如荆江，川江等);

⑤在长江上游大力植树造林，保持水土，禁止乱砍滥伐森林、滥垦草地、过度放牧、破坏生态环境;

⑥禁止围湖造田，政府应实施平垸行洪政策，落实移民建镇计划，帮助农民发展替代产来，减少抗洪压力;

⑦教育人们退耕还林还草还湖;

⑧建设一些大型的水利枢纽工程。

8.京杭运河：

(1)起、终点 ：北京到杭州 地位：世界开凿最早，最长的人工运河 长度：1800千米

(2)经过省、市：京、津、冀、鲁、苏、浙 沟通水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江

(3)航运量：浙江、江苏境内的运河段，仍是重要的运输线，年运输量在内河航运中仅次于长江。

三、中国的自然资源

(一)自然资源总量丰富 人均不足

1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资源。

2.分类：

(1)可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源。(土地、森林、水和水能等)

(2)总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。(石油、矿产资源等)

3.特点：资源丰富，人均不足

(二)土地资源

1.利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为非农业用地。

2.利用特点：各类土地所占比例不尽合理,主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。

3.分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。

4.合理利用每一寸土地。

(1)土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。

(2)基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

(3)全国土地日：6月22日

(三)水资源

1.我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。

2.受季风气候的影响，我国水资源的季节分配和地区分配很不均匀。

(1)从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少

(2)从空间分配看，我国水资源南丰北缺。兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。跨流域调水是解决水资源地区分布不均匀的有效办法

(3)南水北调的路线和意义

3.节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。

四、中国的经济发展

(一)逐步完善的交通运输网

1.交通运输对地区的经济发展起着及其重要的作用，交通运输又比喻为经济发展的“先行官”。四大米市：无锡、芜湖、九江、长沙。以茶换马：甘肃天水

2.铁路线、公路线、航线以及航空线是我国经济发展的“生命线”。

东部地区交通运输网络密度大，西部地区交通运输网络密度较小。铁路运输是我国最重要的交通运输方式。

3.我国的铁路干线

(1)东西：京包-包兰线;陇海-兰新线;沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线

(2)南北：京哈线;京哈线;京广线;京九线;焦柳线;宝成-成昆线

(3)青藏铁路

4.交通枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都等经过的铁路线

5.交通方式的特点

6.交通运输方式的选择：贵重或者急需的货物而又数量不大的用航空运输;容易死亡或者变质的货物，多用公路;大宗笨重货物远距离运输，一般选择铁路或者水运

(二)因地制宜发展农业

1.定义和分类：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称农业。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。分为种植业、林业、牧业和渔业。

2.农作物包括粮食作物(水稻、小麦——南宜水稻北宜麦)、油料作物(长江油菜带、黄淮花生区两大生产区)、糖料作物(南种甘蔗北甜菜)、棉花(新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区)。

3.农业分布

(1)种植业：东部半湿润和湿润和平原地区，秦岭-淮河一线以南为水田，以北是旱地。

(2)牧业：西部的高原和山地，四大牧区：新疆牧区，西藏牧区，青海牧区，内蒙古牧区

(3)林业：东北林区和西南林区，东南部人工林区

(4)渔业：东部沿海地区和长江中下游地区

4.因地制宜发展农业

(三)工业和分布与发展

1.定义和分类：工业生产主要是从自然界取得自然资源，以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的过程。分为重工业和轻工业。

2.地位：工业是国民经济的主导,是国家财政收入的主要来源,也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。

3.工业的分布

(1)沿铁路线，江河和沿海分布

(2)工业基地：沪宁杭(最大的综合性工业基地)，辽中南(最大的重工业基地)，京津唐(北方最大的综合性工业基地)，珠江三角洲(以轻工业为主的工业基地)

4.高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。

(1)特点:从业人员中科技人员所占比重大;销售收入中,用于研究与开发的费用比例大;产品更新换代快。

(2)分布：我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现大分散，小集中的分布特点。

八年级下册

五、中国的地理差异

(一)四大地理区域的划分

1.四大区域划分：地理位置和自然人文地理特点。

2.界线：

(1)北方地区和西北地区：季风区和非季风区的分界线

(2)北方地区和南方地区：秦岭-淮河一线

(3)青藏地区：第一阶梯和第二阶梯的分界线

3.秦岭 ——淮河一线的地理意义：

①它是我国南方地区和北方地区的分界线;

②大致相当于我国冬季0℃等温线;

③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地主;

④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线;

⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。

(二)北方地区和南方地区

北方地区：

1.位置范围:以东渤海、黄海,以南秦岭、淮河,以西大兴安岭、青藏高原以北，内蒙古高原以南

2.气候类型：温带季风气候;判别：湿润、半湿润。

3.农业

主要农产品粮食作物：小麦;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;经济作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果树：东北天然森林、温带水果;矿产资源：铁;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.风俗习惯

人民主食：面食(东北，华北：盛产小麦，以面食为主;黄土高原：则以小米为主);

传统民居特点：注意防寒保温(东北，华北：土坯垒墙，砖瓦房(火炕);黄土高原：窑洞);

交通工具：传统：骡马作役蓄马车;现代：铁路、公路 运动项目：溜冰

5.生态环境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安

南方地区：

1.位置范围:以东 东海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦岭、淮河

2.气候类型：亚热带、热带季风气候;判别：最高气温28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高温多雨，冬季温暖湿润;

3.农业发展及问题

主要农产品粮食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;经济作物：棉花;

植被和果树：亚热带、热带经济作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龙眼、菠萝、柑橘、桂圆、椰子;

矿产资源：有色金属;主要能源：核能和水能丰富;

4.风俗习惯

人民主食：大米

传统民居特点：注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡

交通工具：传统：船舶;现代：船舶

运动项目：游泳、龙舟竟赛

5.生态环境及治理：红壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地区和青藏地区

西北地区：

1.位置范围：大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北：，新疆，宁夏，甘肃北部1、地表景观

⑴高原，盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠，戈壁;⑵由东向西，植被变化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全国重要的畜牧业基地。

3.灌溉农业为主。

4.主要分布地区

①内蒙古河套平原

②宁夏平原

③河西走廊

④新疆绿洲

5.地下宝藏：煤，石油，稀土的储量大。

6.西北地区人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

(2)住：用羊毛毡搭成的易于拆卸的毡房

(3)行：马、骆驼、小毛驴。

(4)体育项目：舞蹈、摔跤、马术。

青藏地区：

1.位置范围

横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南：西藏自治区，青海省、四川省西部(面积25%，人口不足1%藏族的主要居住区，青海省东部汉族人数较多。

主要河湖有：长江、黄河、支流湟水、雅鲁藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸发量大，冰雪补给，含盐，冰川纵横，犹如固体水库)

2.自然环境特点：高寒

3. 高原农牧业：雅鲁藏布江谷地，湟水谷地。

主要农作物：青稞，小麦，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊

4.丰富的能源与矿产资源：太阳能，地热，柴达木盆地矿产

5.青藏地区人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)住：牧区一般居住在可以自由移动的、厚重的牦牛毡搭成的帐篷中;非牧区大多数在用石头和土坯砌成的墙体厚实的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)体育项目：舞蹈，马术

6.保护三江源：长江，黄河，澜沧江。

六、认识省级区域

(一)北京

1.地理位置： 位于华北平原北部、东部距渤海150KM，东南临天津市、其余三面被河北省包围，

2.北京的城市职能：北京是国我政治、文化和国际交往的城市

3.城市现代化

(二)香港和澳门

(三)台湾

1.地理位置：位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，多山的海岛(山地点2/3，玉山为最高峰，平原主要分布在台湾西部和沿海)

2.资源丰富的宝岛

森林宝库(樟树);甜岛、粮仓(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之乡(香蕉、菠萝);矿产丰富(海盐、天然硫磺、金、铜、煤、石油);水产王国(鱼类等);祖国东南海上明珠;祖国东南盐仓。

3. 进口—加工—出口”型经济(出口导向型经济)

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆维吾尔自治区

1.地理位置：位于我国西北边陲，从东向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦等8个国家相邻，是国我邻国最多的省级行政区。

面积：160多万平方千米，是国我面积最大的省级行政区

2.自然环境：

(1)地形：三山夹两盆，阿尔金山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山。

(2)气候：深居内陆

(3)河流：内流河为主，我国最大的内流河——塔里木河 距海遥远→干旱→地形闭塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠为主

(5)富有特色的绿洲农业：

①主要农作物：小麦、玉米、高梁;

②特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特点：产量丰富、品质优良。

七、认识省内区域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。被称为我国的“南大门”。

2.有利条件：

①区位因素：地形平坦、平原广阔、气候温暖湿润、水网密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、经济发展;

②人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡;

③政策因素：国家对珠江三角洲地区实行了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放，先富带后富)的政策。

3.经济特点：

(1)外向型经济

(2)发展的的利条件：

①地理位置优越：紧邻港澳和东南亚地区;

②海陆交通运输便利;

③很多地方是著名的“侨乡”。

(3)经济模式：“前店后厂”，“前店”指港澳地区，“后厂”指珠江三角洲地区

4.城镇的发展

(1)重要标志:土地利用方式显著变化

(2)原因：

①外向型经济日益繁荣;

②产业结构发生重在变化

(二)西双版纳

1.地理位置：位于云南省的南部，北回归线以南，地处横断山脉最南端，南部与老挝，缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连。

2.蓬勃发展的旅游业

(1)热带动植物王国;

(2)人文旅游资源：是一个少数民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13个民族在这里合睦相处，他造并保留了各自别具特色的民族文化，如傣族的泼水节等。

(3)国家政策的鼓励、支持。

八、认识跨省区域

(一)黄土高原

1地理位置和范围：东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、甘、宁四省区。

2.黄土高原的形成：风成说：认为黄土是由其它地方由风吹来形成的。其它学说：水成说，风水雨相说。

3.严重的水土流失

(1)水土流失产生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等;

①地形一般为山区，并且坡度较大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黄土结构疏松，许多物质易溶于水;

④地表光秃裸露，缺少植被的保护。

人为因素：①毁林、毁草、陡坡开荒破坏了地面植被;

②开矿、修路的基本建设不注重水土保持破坏了地面植被和稳定的地形，同时将大量的废土石随意向河沟倾到，造成新的沙土流失。

4.生态建设措施:

①采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;

②合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

5.解决黄土高原生态建设的措施：

①加强计划生育，严格控制人口增长，提高人口素质;

②把生态环境脆弱区的人口迁移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部门要大力宣传，向农民提供粮食和补贴，使他们响应退耕号召，积极进行生态建设;

④黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种经营，提高收入，解决黄土高原人多地少的问题。

(二)长江沿岸地区

1.地理位置和范围：长江沿江地带东起上海，西至四川攀枝花，东西绵延3000多千米;

2. 得天独厚的自然条件：

①地势低平，以平原、丘陵为主;

②属亚热带季风气候，水热条件好;

③河网密布，湖泊众多，水资源丰富;

④自然资源丰富。

3.沿江地带的纽带和辐射作用

沿江地带的城市：上海、南京、武汉、重庆四个特大城市，以及以它们为中心形成的四大城市密集区。

4.沿江地带的工业：四大工业基地，四大“工业走廊” 5.生态环境及治理：

九、走向世界的中国

篇10

1、初三点到直线距离公式：d=│AXo+BYo+C│/√(A2+B2)，公式中的直线方程为Ax+By+C=0，点P的坐标为(x0，y0)。连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，这条垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

2、点到直线的距离，即过这一点做目标直线的垂线，由这一点至垂足的距离，通过对点到直线距离公式的推导，提高学生对数形结合的认识，加深用“计算”来处理“图形”的意识。把两条平行直线的距离关系转化为点到直线的距离。

（来源：文章屋网 ）