初中的历史知识点范文

导语：如何才能写好一篇初中的历史知识点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、不是初中学的，是高中学的。点到直线的距离公式是d=|Ax0+By0+C|/√（A2+B2）。直线是一个点在平面或空间沿着一定方向和其相反方向运动的轨迹；是一条不弯曲的线。

2、直线是几何学的基本概念，在不同的几何学体系中有着不同的描述。直线在这里主要描述欧几里得空间中的直线。其他曲率非零状况下的直线，参考非欧几里得几何。

（来源：文章屋网 ）

篇2

一、运用创新提高教学质量

针对目前教学现状和新课改要求，地理教师应该尝试运用创新，培养学生的主体意识，让学生学会学习，那么，地理教师如何运用创新提高教学质量呢？

（1）改革教学方法，运用创新教法。传统地理教学就是因为单调的形式让地理课堂枯燥乏味，学生难以体验生活中的地理之乐趣。教师通过创新教法，引导学生自主创新学习，教师的主要作用是启发和引导，注意讲究教学方法的启发性，调动学生的主动性和自觉性，激发积极地思维，启发、诱导学生在课堂中主动进行创新性活动。

（2）运用激励机制，培养创新情感。在教学活动中学生根据老师的引导参与讨论、答问，各小组根据提问和答问的情况记分，进行评比。这种运用激励机制，激发学生的自主创新意识，培养其创新情感，锻炼其创新能力十分有效。比赛的内容和形式很广泛，如读图比读懂，画图比准确和创意，提问、答问比创新，思维比敏捷等等。如笔者在讲中国分区地理的“北方地区”和“南方地区”时，把学生分成两个大组，分别代表北方地区和南方地区。然后，在分组讨论的基础上，各组派代表列举自己所代表的这个区的发展优势，其他同学可以补充。

（3）让学生走进自然，走向社会，拓展创新的空间。美国华盛顿大学有这样一条横标：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”深刻地概括了西方的教学思想，他们提倡的教学是“活动课模式”，重视学生直接参与解决问题的实践，培养创新意识。借鉴于此，笔者在实验研究中，加大了学生动手和课外活动的比例，如让学生动手制作地球仪、地形模型，气象观测和星空观察，地理测定等。

二、运用地理与生活的联系提高教学质量

在“地理课程标准”的基本理念中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理”，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”为切入点，在教学过程中，主要可以从以下几个方面来组织实施。

（1）运用所学的地理知识解释生活中的一些现象。地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。衣着方面。在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服？”同学们讨论总结之后，一些头脑反应较快的同学则能举一反三地列举其他一些例子。

行的方面。除了书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车（摩托车、家用车）越来越多的现象，在课堂中，讲到交通规则中的“红灯停，绿灯行”之后，再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的？”这个问题，尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少！”更重要的是在接下来的讨论中，还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。

教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容，能大大激发学生学习地理的兴趣，充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心，让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，增强学好地理的自信心。

（2）结合学校教学、生活中常见的现象，来激发学生学习地理的兴趣。教室里贴的一个学期变动几次的作息时间表，其实也是很好的教材，从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”、“昼夜长短的变化”等内容。例如，当学校更换作息时间表的时候，我在课堂中问学生：“上个学期18点30分上晚自习，天已暗下来了，而现在为什么19点30分上晚自习，天仍大亮？”身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且无意中也提高了学生学习地理的兴趣。

（3）结合当地的经济发展策略来了解生活中的地理。地理与生产的联系十分密切。农业在地区间、部门间虽然差别很大，但都离不开当地一定的地理环境，而农业类型的选择及农业发展方针与措施的制定，都可以说是对地理知识的运用，使学生体会地理对于生产建设的巨大作用，也是对“学习对生活有用的地理”理念的具体体现。提倡“学习对生活有用的地理”，使学生感受到地理与生活息息相关，在他们了解当地农业发展政策时充分认识到生活离不开地理，从而产生学习地理的需要，消除学生对学习地理的畏难情绪。

三、用知识竞赛提高教学质量

针对初中学生争强好胜、表现欲望强的心理特点，在教学中开展知识竞赛活动，让学生在“赛中学”、“学中赛”，是地理课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式，提高教学质量的好方法。这种做法的优点是：

（1）改变了地理学习方式。积极主动的学习，才是有效的地理学习。知识竞赛让学生在比赛中学习，寓教于乐，极大地激发了学习热情，学习思维始终处于兴奋和活跃状态，在“我要学”“我爱学”的氛围中自主学习、合作学习，愉快地接受知识，让学生在潜移默化中领悟到学习地理的种种乐趣。

（2）加深了对所学知识的理解，扩大了学生的知识面。学生有很强的集体荣誉感，为了能使本组在竞赛中获得好成绩，他们课堂上听讲格外认真，唯恐漏掉一个知识点，这有利于对课本基础知识的理解和掌握。竞赛式教学的优点不仅在于竞赛本身，还在于学生成功的参与，这就要求学生必须具备丰富的课外知识。学生往往在课前就作了大量的准备工作，他们去查阅相关书籍、资料，这本身就是一个学习的过程。

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【关键词】意象图式 介词多义性 空间意义 隐喻意义

一、 引言

在人类认知发展过程中，空间概念的形成往往先于其他概念，这与人类有感知自身、感受物体的能力有关。英语中的空间概念往往通过介词的意义表现出来。空间意义是介词的最基本的意义，不同的空间意义通过隐喻映射方式扩展为各自的隐喻意义，其多义性形成过程实际是由一个认知域向其他认知域，即由空间认知域向状态、时间等认知域的投射过程。

二、 意象图式的概念

意象图式是人类在大脑中对外界事物描述的一种心理图式。Lakoff和Johnson于1980年在《我们赖以生存的隐喻》一书中首次提出“意象图式”概念。Lakoff指出：意象图式是相对简单的，在我们的日常身体体验中反复出现的结构，如：容器、路径、连接、动力、平衡，或某种空间方位或关系：上―下，前―后，部分―整体，中心―边缘。同时，Lakoff归纳了这些意象图式的两个特点：一是它们都是基于人的身体经验推理；二是它们都是从具体域向抽象域的隐喻映射。Langacker认为意象图式主要由射体（trajector，TR）、路标（landmark，LM）和路径（PATH）三个部分组成，它表现的是TR与LM之间某种不对称的关系。TR为这一不对称关系中的主体，其空间方位有待确定。LM为参照物，为主体的方位确定提供参照。TR所经过的路径称为PATH。意象图式可表示TR与LM之间的动态关系，也可表示二者之间的静态关系。

三、介词的隐喻语义延伸

介词除了表示与空间方位相关的基本含义之外，还包含了一些非空间关系的语义，这些分空间关系的语义是基于空间概念语义的基础上通过空间隐喻而产生的。空间隐喻指的是参照空间方位而组建的一系列隐喻概念，空间方位来自于人类的认知体验，并形成可以直接理解的意象图式，在此基础上，人类又将这些基础的意象图式投射在时间域、对象域、数值域、状态域、逻辑关系域等抽象的概念之上。

四、介词at、behind的意象图式及义项划分

1.t基本空间意义

在图1中，TR是空间结构中的凸显部分，LM是该结构的背景。TR位于LM的空间范围内，两者处于相对静态的关系中，TR的路径为零。

2.at的隐喻义。（1）介词at的基本空间概念语义可以映射到时间域，用来表示“时间的某一点”，“一段时间”以及“某人做某事时的年龄”等语义。（2）介词at的基本空间概念语义可以映射到对象域，用来表示某人做某事时的对象范围。对应的语义为：“向或朝（某人[某物]）的方向”和“用以表示某人尽力做某事物却未做成或未做完”。（3）介词at的基本空间概念语义可以映射到数值域，用来表示距离、比率、频率等含义。（4）介词at的基本空间概念语义可以映射到状态域，用来表示射体所处的状态。（5）介词at的基本空间概念语义还可以映射到逻辑关系域，用来表示射体动作或状态的逻辑联系。

3.at在《牛津高阶英汉双解词典》第七版中的释义如下

（1）在（某处） （2）在（学习或工作地点）（3）（某时间或时刻）（4）在…岁时 （5）向，朝 （6）（用于动词后，涉及未做成或未做完的事）（7）在…远；从相隔…远的地方 （8）处于…状态 ……

4.behind的基本空间意义（1）通常用来描绘一个实体被界标挡住的情形。（2）当我们离开某一实体，那么这一实体将相对处于我们得背后的位置，即“向…背后”。（3）一个实体跟在另一个实体后面，在此基础上形成“竞争，比赛”等表示比较的意义。（4）某人将界标向前推进，隐喻意义“是使…运动的原因”。

5.behind的意象图式

图1.behind的意象图式

6.behind在《牛津高阶英汉双解词典》第七版中的释义如下：Prep 1.在（或向）…的后面；在（或向）…的背景 2.落后于 3.支持；赞成 4.是…产生（或发展）的原因 5.成为（某人的）过去

Adv.1.在（或向）…的后面；在后面较远处 2.留在原地 3.（with/in sth.）拖欠；积压（工作）

Noun.（义同bottom，委婉说法，即屁股）

五、结束语

本文试从认知语言学的角度，利用意象图式对at、behind两个介词的空间基本意义和隐喻意义进行分析和探讨，并在此基础上对这四个介词在《牛津高阶英汉双解词典》第七版的释义进行了重新的划分和排列。理论应当用于指导实践。当代认知语言学的新发展也理应为英语教学提供理论指导。

参考文献：

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【关键词】 初中生 学习 物理知识

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-078-01

本人总结初中学生在物理学习上具有以下几个方面的特点：

一、学习兴趣和学习动机

学生进入初中以后，知识面逐渐扩大，求知欲大大增加，学习的兴趣也就大大地扩展了。初中物理教材的内容是从学生的日常生活经验和简单的观察、实验入手来讲述物理学的简单现象和基本规律的，所以，他们不仅对物理课内知识感兴趣，对物理课外读物、科普读物、科技活动等也感兴趣，这就为我们在物理教学中激发学生的学习兴趣和愿望创造了良好的条件。但是，随着学习进程的发展，初中学生的学习兴趣会不断分化。如果我们物理教师知识渊博，教学方法好，善于调动学生的学习积极性、学生就会通过学习取得较好的物理成绩，就会对学习物理保持浓厚的兴趣，产生学好物理的动机并逐步形成理想和志趣。在学习中表现出刻苦、认真、主动、积极。所以有经验的教师必须把培养学生的兴趣、激发学生的学习愿望放在初中物理教学的首位。

二、观察和实验

初中学生对观察和实验有极其浓厚的兴趣。一般学生能目不转睛地按教师要求去观察有关的物理现象，他们好奇、好动，对物理实验十分主动积极。如果在教学过程中教师能引导他们明确实验和观察的目的、端正态度；教给学生观察和实验的方法，培养技能；指导学生把观察和实验的感性认识和物理概念、规律联系起来，那么，学生通过观察和实验就不仅能感知物理现象的外部属性，还能抓住物理现象间的联系，进行分析和论证。如果我们物理教师在教学过程中，不及时提出对学生观察和实验的明确要求并耐心的指导，学生的观察和实验就会停留在猎奇和游戏的水平上，不能形成学生学习物理概念和规律的感性认识基础，观察和实验就没有达到预期的教学目的，即使有很好的仪器设备、也只能造成教学上的浪费。所以我们物理教师对物理教学中的观察和实验必须予以充分的重视。

三、思维能力的发展

初中学生思维能力的发展有两个主要特点，第一是他们的抽象思维能力正在形成和发展，但它必须要以直观表象思维为先决条件。他们在学习物理概念和规律的时候，最容易掌握的是那些有直观形象作基础的特征，例如在学习“液体内部压强”时，学生容易接受液体内部存在“下压强”，因为有“液体受到重力作用，层层下压”的直观形象作基础，而对液体内部存在“向上的压强”却不易接受。

初中学生抽象思维能力的发展主要表现在概念的掌握、判断推理和理解力的发展上。例如根据固体、液体、气体受热膨胀的物理现象，得出物体热胀冷缩的结论；根据匀速直线运动中速度不变的特征，得出路程和时间成正比的路程公式。根据这个特点在教学过程中，教师应有意识地指导学生。

初中学生思维发展的第二个特点是思维的独立性和批判性有明显的发展，他们常常不满足于教师的讲解和书本上对物理现象的解释，喜欢独立地去寻求物理现象的原因和规律。这就使初中学生的独立思考能力逐步得到发展，这是他们增长知识、发挥才干的极其可贵的心理品质，教师要特别珍惜这种品质，鼓励他们大胆发表自己的不同见解。在教学过程中如果教师以自己的思维去代替学生的思维，包办代替过多，就会妨碍学生创造性独立思维能力的发展，如果教师放任自流，不去积极地引导和培养、学生的创造性思维能力，也不会自发地得到发展。

四、情感和意志

初中学生具有较强的易感性，容易动感情，感情也很容易波动，觉得这个老师好就对这个老师极端热情，觉得那个老师不好就极端冷淡，喜欢这门课程就积极主动学习，觉得那门课没有意思，就不好好学，这种情感外露是很明显的。所以在初中教学中，培养学生对学科的情感、培养师生的情感，都是非常重要的。

初中学生的意志品质（主动性、坚持性、自制力）还很幼稚，学习顺心时，成绩上升；学习上遇到比较难于理解的问题时，只满足于一知半解，结果成绩下降、学习信心动摇。所以在初中教学中要注意培养学生的意志品质，引导学生正确估计自己的力量和锻炼自己的意志。

五、关于学习方法

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引入激素调节本知识点时，让学生明白单细胞生命靠酶来调节正常生命活动，多细胞生物中植物由激素来调节，动物更加高等复杂，由神经―体液共同调节来完成。生活实例如修剪果树，去掉顶端优势，水平放置的枝条茎的背地生长、根的向地性、松柏植物的塔形树体、种子休眠、果实成熟、动物生长、发育、代谢、生殖、水盐糖平衡均由激素调节来维持。`

在植物生长素的作用的学习中，通过一些实例让学生来了解生长素的作用，如家里生的豆芽菜和市场卖豆芽菜为何截然不同，前者根先发育，很快长老；后者胚轴（茎）优先生长，而根的生长受到抑制，这正是自然生长和生长素处理的结果，原因是自然生长时种子产生少量生长素促进根生长，胚轴、芽发育由于浓度太低生长很慢，因为根对生长素敏感、茎对生长素浓度要求高、芽次之。而用较高浓度生长素处理后，根受到抑制，胚轴（茎）长得最快，芽也较慢，故出现市场上出售的豆芽菜茎细细长长，看不到根，很嫩。再如西红柿、西葫芦点花处理防止落花、落果、促进生长都利用生长素促进果实的生长发育的原理。以及生炕火的房子，植物容易落叶、果实容易成熟是因为炕火中含乙烯，促进枝叶的休眠脱落和成熟。

在激素调节这部分内容的讲解中，同时要结合人体生理健康来讲解激素调节内容会更生动有趣。例如：血糖平衡的调节，通过饮食后的调节过程以及糖尿病的发病机理来讲解。进食后由于消化吸收血糖会急剧上升，若血糖高于160―180mg/dl则会出现尿糖，但正常人很快会将血糖转化成肝糖元、肌糖元、脂肪等，从而降低血糖。使血糖很快降低到80―120mg/dl正常水平，这便是胰岛素的作用，原因是血糖一旦升高时会刺激B细胞，B细胞会在短时间产生大量胰岛素，通过血液传送作用于肝细胞、肌细胞等使相应细胞产生大量合成酶，从而将血糖合成肝溏元、脂肪等，从而降低血糖。一旦血糖降低，胰岛A细胞又会产生胰高血糖素，从而加快肝糖元分解来维持血糖平衡。通过以上例子可以看出激素调节在人体血糖平衡中的作用，一旦胰岛素分泌不足则血糖居高不下，大量糖随尿液排出即糖尿病。总之，激素调节的讲解要结合生活、人体生理以及健康才会使学生理解更加透彻。

在生活中要求人们吃加碘食盐，有些地方性甲状腺肿以及呆小症患儿的出现，往往就是缺碘从而导致人体不能合成甲状腺激素，因甲状腺激素促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。故成年后若甲状腺激素由于缺碘合成不足时，会出现甲状腺肿；过多时会新陈代谢过于旺盛，出现“甲亢”症状，即吃的多但体重减轻、体温偏高、情绪波动大等症状；成年时，甲状腺激素过少则会出现“甲缓”，即嗜睡、水肿、反应迟钝等症状。胎儿或婴幼儿时期缺碘，甲状腺激素合成太少，会影响身体的生长发育，神经系统的发育，从而出现“呆小症”患儿。以上分析是通过激素在人体调节中的生理作用以及病症的出现来引导学生理解激素调节和生活健康密切相关，让学生确实体会到激素调节就在你的生活中、健康中。

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关键词：电力信息通信；智力电网；实践

中图分类号：TN915 文献标识码：A

随着高速的科技发展，高速的通信数据更加全面性的进入到人们的生活中，人们不再只满足于传统的通讯技术和数据传递模式。在欧美各国，很早就已经展开了对智能电网的研究，而且已经有了较为强大的研究体系机构，尽管在技术要求上各有千秋，都是根据各国的实际情况而投入研究。智能电网系统的应运而生，满足现代通信与控制要求，并以信息技术为根本，实现电力技术可持续发展的重要举措。

一、智能电网与电力信息通信

当前，电力企业最主要的发展目标就是智能电网。在电力系统中，凡是与电有关的信息和环节，如发电、送电、变电、用电等，都属于智能电网的研究范围，除了对有关电的管理、控制以及信息技术的开发与整合利用，还旨在实现电力系统的智能化和自动化，让电力系统能保障电力的生产和传输的经济安全。智能电网实现电力企业的经济效益最大化，其安全性是最基本保障，全面考虑印象因素，保证系统平衡。

电力信息通信、电力调度系统以及安全稳定控制系统，是保障电力系统安全稳定运行的主要系统，其中负责安全、经济与高效的基础设施系统是电力信息通信。作为电力系统中不可或缺的组成部分，可以及时有效的对电力系统的发电、送电、变电、配电以及用电各个环节的管控和协调，保障通信服务，实现电力系统各个步骤的连续性统一管理，保障电力传输不仅经济，而且安全。在电力的市场化、商业化发展中，以及其自动化和现代化的系统管理控制中，电力信息通信都可以提供有力的技术服务支持，保障电力系统的安全稳定和电力调度系统能更加高效的运行，推动社会及经济的进步与发展。因此，电力信息通信在智能电网中发挥的重要作用。电力信息通信所具备的及时信息系统、EMS系统、电子计量系统、需求端管理等功能板块，是智能电网发展所需要的电网调度任务和技术。

二、电力信息通信在智能电网建设的必要性

随着社会进步发展，在日益严重的能源消耗下，人们对能源的节约意识逐渐增强，在国家的可持续发展建设中，环保节约的思想更加广阔，涵盖面更加广泛，社会也加强对电网建设中的能源节约。近年来，我国早已加强在电力网络建设中的服务建设，为实现电网安全可靠、经济高效以及节能性，不断优化和完善智能电网建设，智能电网建设成为我国电网建设的重要内容。

电力信息通信在实现智能电网的电网结构中通信技术延伸，保障用户能接收到多样化的电力资源，其特殊的通信传输手段在智能电网建设中有重要作用。在智能光纤通信网络的建设中，传输与网络管理方式无法满足发展需要，因此，为了优化和改造电力网络结构和管理，就要在原有的技术基础上进行技术完善，解决电力数据的通信问题，将IP技术结合智能网络技术，在传输组网技术支持下进行新电网系统的完善，而这类智能化光纤智能通信网络就需要电力信息通信技术的技术支持。在现代化高新技术、材料和电力设备的综合利用上，实现传统电力通信网络到现代化电力通信网络技术的转变，将语音与图像以及数据的转化高效化实现，高速化的电力数据传输不仅可以实现电力电网系统的发电、送电、变电、配电以及用电的效率最大化，还能实现电力企业在电力资源的调控和管理水平提升，促进我国电力企业的经济效益最大化。

三、电力信息通信在智能电网中的应用实践

在智能电网建设中，电力信息通信技术实现了电力生产、电力经营以及电力管理的多重作用，承担了不可忽视的关键性作用。电力信息通信建立的通信通道安全、可靠，在电力管理的各个方面都有应用，才能保证智能电网的稳定正常运行。在电力信息通信在智能电网的实践设计中，主要从发电、送电、变电、配电及用电进行逐步设计。如图1所示，智能电网的物联网应用构架主要智能模块建设不仅需要数据信息作为传输载体，还需要实现计算机技术的实时处理分析，在统一的电力资源调配中，实现信息数据的双向互动，从而全面实现智能电网建设。

首先，在智能电网的发电领域，电力市场交易、库容调度、水情预报等方面的应用，电力信息通信要在这些方面的进行电力系统单位监控和信息接入，电力信息通信系统的通信接口联通，有助于实现各方面数据和技术参数的传输，并及时予以反馈，从而保障发电系统的稳定运行，实现智能化信息通信转化。另外，在新能源的接入中，电力信息通信可以有效开发和利用新能源，为电力发电系统进行技术完善。

其次，在智能电网的输送领域，电力企业要顺利将电力输送到个体用户，就需要拓展稳定、安全的输送渠道，电力信息通信技术可以对供电继电进行保护，保障电力设备的稳定、安全的运行，而且在进行电能的调度和控制以及数据的实时记录等有着很重要的作用。除此之外，电力输送过程中电力安全预警和运用及可视化检测都需要电力信息通信技术的应用，才能实现智能电网输送电的安全和稳定。用户与用户端的信息传输内容中，在传输时间和通信协议上有着不同的需求，就要进行一定的调度和控制，例如电能交易合同中保护信息与紧急控制信号的传输协议是UDP/IP，数据传输时间需要20ms，监控信息与系统运行记录遵循TCP/IP传输协议，传输时间分别是1-3s与60s，数据处理、程序文件、图像文件、IP电话所需传输时间分别是5min、10min、60s、150ms等。

再次，在智能电网的变电领域，电子信息通信技术主要应用在变电站，为了适应不同的电压电量需求，以及智能电网的低压建设，变电站使用电力信息通信技术使之更加的自动化和可视化，不仅保障了智能电墙变电的安全，还能使电力运行稳定，可有效避免电力数据的不准确乃至于失误。

另外，在智能电网的配电和用电领域，由于用户终端的多样性，在进行电力配送中，配电网具有较高的兼容性、自愈性以及互动性，可以有效的提升配电的灵活性以及电力应用效率。电力用户作为电力终端，在进行电力的管理中会对大量的数据进行整理和处理，还需要适当的进行合理调度，在实时监控中保障用电的安全和稳定，并能实时采集用户用电信息。电力信息通信中所包含的高级测控技术可以很好的将电力进行测控，而高级传感应用技术以及现代化计算机技术在促进配电的过程中，有效促进其灵活应变性，高效的电力信息通信网络技术，不仅使电力通信网络的安全性和可靠性上有良好保障，还能保证电力企业与用户终端的良好互动性维持。

结语

智能电网是社会电力企业发展的必然趋势，是实现智能用电、能源节约的重要电力网络建设，电力信息通信作为智能电网建设中重要的组成部分，保障了智能电网的安全、可靠、经济、稳定运营，其先进的高科技技术手段和先进设备能够更加全面的保障智能电网的智能化建设，实现和谐、环保节约型社会的建设。只有加强电力信息通信在智能电网中的建设和应用，才能够保障智能电网的运行安全和稳定，才能让电力企业的电网建设具有实际的社会价值，保障电力运行的高效性和便捷性，实现电力企业的可持续稳定发展，为人类社会服务提供更优质保障。

参考文献

[1]汪金棠.浅议电力信息通信在建设智能电网中的基础性作用[J].信息通信，2014（01）.

[2]詹伟，刘芬.智能信息通信网建设的研究与实践[A].中国电机工程学会2011电力信息化年会论文集[C]，2011.

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【摘 要】物理是一门实验科学，实验教学的正常开展，是培养学生科学素养和能力的基础。要提高初中物理实验教学质量，就必须认清实验教学的重要性，避免实验课前预习的盲目性，改革实验教学的方法，增强学生自主实验能力。

【关键词】实验教学；自主实验；质量；能力

物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去只注重知识传授的倾向，加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法，也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。如何才能提高初中物理实验教学质量？我认为要做到以下几点：

1. 认清实验教学的重要性 目前，我们的学生普遍感到物理“难学”，原因之一就是物理实验教学还很缺乏，尤其是农村，由于经费不足实验器材还不到位。相关教育部门已经充分认识到这点，所以在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，再次强调了实验教学的重要位置并且落到了实处。如国家花大力气为农村学校免费完成了实验室建设和“农村四配套工程”等，重视程度有目共睹。我们更应该与时俱进，除了完成书本上的指定实验以外，还应研究教材中学生感到抽象、容易混淆、接受困难之处，结合教学实际研究解决的方法，开发一些直观的演示，在教学中引进现代科学的思想方法和新成就，使教学内容更加丰富，使学生的眼界更加开阔。例如“分子间作用力”的演示，可在两只乒乓球间夹上一段弹簧，球的外侧套上橡皮筋，平衡时，引力等于斥力；增大球距时，引力大于斥力；缩小球距时，引力小于斥力。这样不仅能培养学生对物理的学习兴趣，拓宽学生视野，丰富他们的想象，而且能有效地提高了学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

2. 课前预习避免实验的盲目性 在进行实验教学前，我会根据教材和学生的特点制定具体化的课前预习内容，在预习过程当中，学生肯定会遇到很多的问题，有些问题学生经过自己的思考、分析就能加以解决，而那些自己无法独立解决的问题，让学生积极地进行研究分析，查找各种资料，并相互交流，互通有无，利用同学之间的合作来解决。如在九年级物理《物质密度的测量》一节的实验教学前，我要求学生要通过课前预习解决以下问题：（1）该实验的原理、实验器材；（2）量筒的使用和读数方法；（3）设计好测量石块、水的密度实验步骤；（4）交流分析、比较看谁的方法更好，不好的问题出在何处。通过这些预习问题的设置，既能调动学生学习的积极性，又能培养学生在学习过程中的合作精神，有助于学生正确处理与同学的关系，同时还能让实验教学活动进行得更加顺利、高效。

3. 改革实验教学的方法 首先，注重引导学生观察实验。 观察在生活中无处不在，观察是实验的第一步，也是创新的前提。

如在演示凸透镜成像规律实验时，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，我先让学生细致观察，然后出示以下问题：①本实验需要研究观察什么？怎样观察？观察时光屏、透镜、火焰三者的位置关系如何？②在光屏上会出现什么样的像？③适当改变距离后像的大小有何特点？④光屏上是否一直都有像，若没有是在什么情况下？待观察一段时间后，再让学生回答以上问题。其中肯定会有部分学生观察方法不当，这时我再指导学生重新观察，这样做一定可以大大激发学生的求知欲，掌握正确的观察方法，从而留下深刻的印象。

其次，要与学生紧密配合，培养学生的创新能力。 演示实验本来就是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。在传统实验教学模式中，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，而且很多实验学生（特别是后边的学生）根本看不清，不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高，也不利于其创新能力的培养。因此，不能把学生当作被动接收的“仓库”， 我们要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。如在进行马德堡半球演示时，先让两个“大力士”上来拉，不能将两个半球拉开，打开活塞，让空气进入半球中，再让两个力气最小的学生来拉，却很轻松地将两个半球分开了。两相对比，说明大气压强不仅存在，而且还不小，全体学生都留下了深刻的印象。

初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以我们应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，绝对不能不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。

4. 增强学生自主实验能力 增加学生自主实验，既培养了学生实验能力，又培养了学生自主学习、归纳、分析、观察、思维能力，可谓一举多得。在传统物理实验教学中，教师总是把实验器材准备好，写好实验步骤，然后学生在教师的搀扶下完成实验，归纳结论，学生真正能自己完成的实验可谓凤毛麟角。其实有的实验可完全放开手来让学生通过实验来完成学习内容。

例如在讲《磁现象》这节内容时，我会让学生在课前准备好足够的实验器材：指南针、各种铁钉、漆包线、钢丝、铝片、大头针、钢条、几块形状不同的磁铁。然后学生逐步实验得出磁体、磁极的概念以及磁体的四个基本性质：（1）吸铁性；（2）指向性；（3）磁体两端磁性最强，中间磁性最弱；（4）磁极间相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。就这样轻而易举地完成了课程内容学习。有的教材中虽然是演示实验，也可改为边教边实验，增加自主实验的机会。如：《滑轮和滑轮组》的教学中，我让学生自己动手通过实验正确判断绕在动滑轮上绳子的股数，去“发现”、从而找出F与G间的关系，这样比强行灌输胜千倍、万倍。

总之，实验教学的正常开展，是培养学生科学素养和能力的基础。实验教学如何渗透新课程理念，是我们面临的新问题。只有改变教学观念、教学方法，才能更好的提高物理实验教学质量。

参考文献

[1] 北京师范大学出版社《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》2001年7月第一版

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[关键词]经济 水利工程 改善 质量监督 瑕疵 实施

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）34-0156-01

为了进一步提高水利工程项目的质量问题，我国引入了现代化的管理理念，对水利工程项目进行质量监管，从而实现质量的提高。从另一个层面上看，水利工程施工现代化管理理念也是一种文化建设，是对水利工程施工管理进行量化标准衡量的基础上，对施工者与管理者的双重规范与约束，使其在工程出现相关问题时，能改及时发现责任、承担责任，并快速进行解决，从而提升工程效率，也保证了整体施工质量水平。

一、水利工程质量监督与管理的重要性

1水利工程的质量监管具有重要意义，因为水利工程往往存在一次性、投入成本大、建筑期限长、施工环节复杂等特点，这些特点决定了质量监督管理的责任之重大。尤其是水利工程有很多工程项目无法进行综合性测试其质量，而且如果因为某一道工序质量出现问题，并不是凸显出来，而是被下一道工序所掩盖，这就对水利工程的质量监管造成了巨大的阻碍。因此，水利工程质量要进行严格监管，确保每一道工序的质量合规，最后的水利工程建筑成品才不是出现问题。

2另外，水利工程项目是关系到国家发展的重大工程，关系到民生建设，就必须要求其质量监督要精细化。关于民生建设的方面，比如与百姓息息相关的农业用水、防洪防灾、水资源保护等方面。水是我们的生命之源，但也是我们的危害之源，它可以养育我们，也可以毁灭我们，这要看我们如何来处理水资源。水利工程的存在意义，其就是趋利避害，让我们最大程度的去获得水资源的“利”。如果水利工程出现质量或其他问题，那么不仅仅是一个质量问题那么简单，它将影响人们的生命安全。所以，无论如何我们都要保证水利工程的质量，并加强工程施工的质量监督，以此确保自己与其他的生命安全。

二、水利工程质量监督中运用精细化管理的问题

第一，综观我国目前水利工程建设项目，其存在的最大问题、也是一致的问题就是管理体制的问题。许多水利工程施工项目仍运用过久的管理体制，比如国有化管理体制，这种体制缺乏创新与活力，在规范上过严，而在灵活性上不足，遇到问题不能灵活变通，造成了精细化管理在一些层面上的受阻，使得其无法有效渗透。所以，我国应该尽快解决这一问题，从根本上消除水利工程管理工作提高的限制性因素，实现质量监督工作的顺利开展。第二，政府资金支持力度不强是困扰我国水利工程项目发展的又一问题。水利工程项目由于政府与水利部门之间不能有效沟通，致使财政拨款不能及时到位，在一定程度上也对工程进度产生影响。另外，由于是财政拨款，涉及的部门人员较多，致使资金管理复杂，有很多资金的支出出现问题，最终使得水利工程项目资金的使用出现问题。第三，由于我国正处于水利工程项目发展的初级阶段，管理人员的技术水平还不是很娴熟，这在一定程度上也影响了水利工程施工质量监管。而且水利工程施工与其他工程施工不同，水利工程施工对施工技术及工艺的要求较高，但凡管理人员的管理技术不到位或者缺少管理经验等，都会影响水利工程质量监管的标准，严重的话可能对整个水利工程的质量产生影响。第四，在水利工程施工过程中，对施工现场的监管力度不强也会影响水利工程的质量。

如果，在水利工程现场施工过程中，精细化管理不到位，对于及时发现的问题得不到解决，使得施工现象一片混乱，在一定程度上是会影响水利工程的质量。

三、水利工程质量监督中精细化管理的实施

1 精细化管理的强化

加强对水利工程施工建设的精细化管理，首要任务就是制定详细的问责制度。对不同项目工作要指定相应的责任人，并且对施工人员的技术要进行严格把关，严谨聘用不合格的施工技术人员参与工程建造，从根本原因上杜绝因技术问题造成的工程质量问题。并且，在施工过程中应不断的吸取成功管理技术的经验，收为己有，实现去其糟粕取之精华的目的，从而为工程质量而服务。

2 对监理与验收工作应细化与强化

在水利工程精细化管理中，往往最为基础、也是最为重要的部分是监理与验收工作。负责监理工作的单位主要是监管水利工程施工人员的规范性操作，是否存在违规操作的处理，保证每一个施工环节的质量问题。如果发生突发性事件，要及时做出妥善处理的方法。而验收工作是当一道工序完成之后，对此进行质量的验收。特别注意的是隐藏工程的验收工作，它存在隐秘性，对验收工作增强了一定的难度系数。所以，工程监管人员在进行工程质量验收时，一定不能化繁为简，应强化自身，严格进行监控。按照正常验收工序进行依次验收，确保每一项工序都合格，只有这样才能保证工程质量。

3 加强对工程施工材料的监理

一个工程施工质量好坏的前提必然是工程材料的质量好坏决定的。如果对施工材料进行精细化管理，就能实现水利工程施工效益最大化，而且施工材料也是有效控制成本的源泉。所以，对施工材料就要进行精细化管理，制定详细的采购计划。这一材料采购计划要结合当地实际环境因素，制定科学的、合理的采购管理制度，实现采购回来的施工材料得到充分利用，避免施工材料的多余浪费现象产生。同时，对于施工材料的保管、验收等工作也要重视，避免在存储过程中出现原材料损失状况以及原材料本身的质量出现问题。另外，也要严禁使用有质量问题的原材料进行水利工程施工建设。

4 规范施工队伍与施工流程的监督

施工队伍的专业性及技术水平决定着水利工程质量的好坏。因此，要聘用有资质、专业性强、经验丰富的施工队伍进行施工建设，并且要对施工队伍进行技术复核。一批专业的施工队伍建设的水利工程项目一定是比一批专业性能不高的施工队伍建设的水利工程项目质量要高。另外，水利工程施工企业也要定期开展施工队伍的技术培训，引进新的理念及文化，不断提高施工队伍的专业性。同时，水利工程施工过程要严格按照施工流程。对于施工流程的改变，很可能是对后续整体进程的改变，从而影响了施工进度，也为施工质量的监管增加了难度，最终导致施工质量出现问题。所以，要加强对施工队伍的专业性教育培训以及严格按照施工流程进行工期开展，进而确保工程质量不出现问题。

5 对影响建筑施工质量的环境进行监督管理的方法

在水利工程施工过程中，受到很多因素的影响，例如水资源、地质环境及天气变化等自然因素；例如工程技术质量保障、制度等客观人为因素；例如工程设备、人员组合、施工场地等客观环境因素。由于本身水利工程较其他工程项目不同，具有多变性、复杂性等特点，致使施工质量监控难度增加，因此，要确保每一道工序的质量。另外，对于环境因素有些是可以控制，有些是无法控制的。对于无法控制的那些环境因素我们要提前制定有效的措施进行应对，制定的方案要尽可能的将所有可能性因素都考虑进去，避免当突发事件来临时出现慌乱的情形水利工程施工的监督主体有很多，各方主体也要自觉团结一致，严格把控质量监管，为共同的利益而奉献力量。

总之，在水利工程施工过程中，为了确保工程质量合规、提高我国水利工程在市场上的竞争力，水利工程施工单位就要不断创新、引进先进的管理经验，不断完善我国水利工程施工的监督管理制度，实现水利工程施工建设现代化、精细化及规范化，进而实现水利工程项目效益最大化。

参考文献

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关键词：生态浮床；植物；重金属；净化效率；电镀

中图分类号：X703

文献标识码：A文章编号：16749944（2016）12010302

1引言

电镀业是当今全球三大污染工业之一，随着科学技术的发展电镀工业的规模亦在不断扩大，排放的废水量也越来越大。电镀废水主要包括电镀漂洗废水、钝化废水、镀件酸洗废水、极板清洗废水和车间清洗废水等，其中主要含有铬、锌、铜、镉、铅、镍等重金属离子以及酸和碱[1]。电镀废水污染的水体进入土壤，在农产品中积累，从而进入食物链。重金属一旦通过食物链进入人体，不会发生分解，而是积蓄在体内，对人体造成潜在性的危害，例如，引起致畸、致癌和致突变等。因此，如何有效去除水环境中的重金属具有十分紧迫的现实和长远意义。

电镀废水的处理方法主要有化学沉淀法、氧化还原法、溶剂萃取分离法、吸附法、膜分离技术、离子交换法、生物处理技术等。生态浮床是生物处理技术的一种，它是运用无土栽培技术原理，将现代农艺、生态工程措施相结合，是一种水面无土种植植物技术，属于原位生态修复技术[2]，又被称为生物浮床、人工浮岛和人工浮床。植物根系有着强大的吸收、吸附作用，可以截留水中氮、磷等营养物质，再通过定期收割植物将其搬离水体，已达到净化水质的目的[3]。自20世纪70年代末在德国设计建造并投入应用开始，已经广泛应用于农业废水处理、城市污水处理、富营养湖泊治理等方面[3]。余俊等采用生态浮床技术研究不同水力停留时间（HRT）、pH值、曝气强度及污染负荷条件下美人蕉对含铜废水的修复效果，结果发现美人蕉生态浮床系统对含铜废水具有较好的处理效果[4]。生态浮床对于重金属废水尤其是对电镀废水的处理效果相关研究较少。

将9种水生植物本地种采用模拟生态浮床技术，对净化电镀废水中重金属的综合能力进行评价。通过观测植物的生长状况和电镀废水中重金属的净化效率两方面，筛选生态浮床处理电镀行业重金属废水的植物优势种，为生态浮床实际应用于电镀废水处理提供理论基础。

2材料和方法

2.1实验材料

植物：凤眼莲（Eichnornia crassipes）、空心莲子草（Alternanthera philoxcroide）、鸭跖草（Commelina commelis）、紫鸭跖草（Setcreasea purpurea Boom）、黑麦草（Lolium perenne）、水芹（Oenanthe jauanica）、李氏禾（Leersia hexandra Swartz）、美女樱（Verena hybrida）、沿街草（Ophiopogon bodinieri）等9种水生植物，采自浙江师范大学校园及附近地区，移栽于浙江师范大学生物园中。

废水：人工配制实验污水，污水中重金属的浓度污水中主要重金属的原始浓度见表1。

2.2实验的设计与运行

供试植物多为杂草，用模拟生态浮床方法能够有效控制其过度繁殖。植物均取自浙江师范大学生物园，反复用去离子水冲洗之后，挑选生长一致且长势相同的植物转移到4.0 L的水培容器中，用泡沫板固定，预处理2周后，进行人工配制实验污水和对照处理，重复3次，每天用0.1 mol/L NaOH或0.1 mol/L HCl调节营养液pH值至6 ± 0.3。植物处理45 d后收获，采样测定。

2.3测定项目及方法

2.3.1植物生长情况记录

观察记录植株新叶、老叶、根系是否出现明显症状，是否开始枯黄，根系是否出现轻微变色等伤害症状。

2.3.2污水中重金属含量测定

在15 d取水样，将采集水样过滤，用ICP仪测定各水样中Cr、Cu、Zn、Fe等重金属含量。

3结果与分析

3.1各种植物在电镀废水中的生长状况

表2结果显示，在实验过程中，重金属污水对部分植物的生长产生明显的毒害抑制作用，如空心莲子草在重金属污水处理下出现烂根现象，新根少而疏、黄而短，老叶产生黄化，叶小而圆，茎粗而短，株高显著下降。有相似症状还有美女樱、鸭跖草、李氏禾、水芹。生长较好的植物有沿阶草、黑麦草、紫鸭跖草等。凤眼莲在污水处理下的生长情况最好，有较多新叶或新芽产生，地下部分根也生长较好，产生较多新根，与对照组植物无显著差异。另外，李氏禾在生长过程中易受到蚜虫侵害，几乎所有的新叶上都布满蚜虫。污水对植物地下部分生长的抑制作用比较地上部分更为明显。

3.2同植物对电镀废水中重金属（Cr 、Zn 、Fe）的去除效果

从表3中可以看出，生态浮床系统得到了较好的效果，但不同植物对污水中不同金属的去除效果有所不同。就铬而言，植物去除效果很好，从大到小依次为美女樱、李氏禾、水芹、鸭跖草、凤眼莲、沿阶草、黑麦草、紫鸭跖草、空心莲子草；而对污水中锌的去除效果较好的有水芹、紫鸭跖草、凤眼莲和空心莲子草，去除率都在80 %以上；除紫鸭跖草外，其他植物对铁的去除率都在90 %以上，效果非常理想。而污水中铜的去除率也都在75 %以上，从大到小依次为美女樱、凤眼莲、水芹 、鸭跖草、沿阶草、紫鸭跖草、李氏禾、空心莲子草、黑麦草。

4结论

结合植物生长状况和它们对污水重金属去除效果，通过模拟生态浮床技术进行了研究，结果发现：供试9种植物中凤眼莲、水芹最适合用于对电镀废水中重金属的净化，沿阶草、黑麦草、紫鸭跖草3种植物的抗污性较强，而李氏禾对铬去除能力强但较易遭蚜虫侵害，美女樱抗污性弱，鸭跖草和空心莲子草的抗污和净化能力都一般。

参考文献：

[1]

吕维莉， 魏源文， 邓智年. 植物修复技术研究进展[J]. 广西农业科学， 2004， 35（2）： 174～176.

[2]邓玉， 倪福全. 污染水体的生态浮床修复研究综述[J]. 环境科技， 2014， 27 （1）： 14～19.

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关键词：价值工程水利水电工程施工管理 应用

中图分类号： TV文献标识码： A

前言：传统的项目管理方法在水利水电项目上的运用会表现出一定的局限性。在强调对成本控制的同时，强调对质量的把握，价值工程将与功能相关的每项资源消耗都联系起来，强调实现功能的最大化，价值功能可以弥补单纯强调成本和质量管理的缺乏联系的单项性。

1 价值工程在水利水电工程中的应用优势

1.1．价值工程可以提升水利水电项目管理的赢利水平

我国的建筑水平建国以后飞速提升，同时各种施工队伍随着经济水平的提高也纷纷林立。但是，我国建设工程施工队伍的管理水平在一定程度上是非常低下的，单纯的依靠廉价劳动力组成的施工队伍也不能对提高施工质量产生积极的影响。其管理人员缺乏，管理知识落后，管理方法简单，单纯依靠奖励和惩处的堆砌并不能解决管理过程中的问题。管理内容往往只涉及到人员的登记和处理，管理的方式往往只选择在薪资水平上做文章，从事管理的专业人员较少，有的还身兼多职。针对原有项目管理方式粗放，对各种费用混合管理，人员冗杂，劳务费用高的状况。价值工程可以提高对各种与运行功能相关的费用实现合理的配合，特别是针对人员冗杂，办事效率地下的情况，实现负责制，减省闲置费用的花费。实现水利水电的精细化管理。树立水电项目的施工经过严密精细的计划，对每一阶段和每一部门之间的配合提出了较高的要求。1.2．水利水电工程的施工项目是一项技术和经济结合紧密的项目

水利工程并不是一项单纯的建设工程，其经济效益是应该考虑的重要内容，特别是大吨位的航行水道要求考虑其通航影响。对其原有生态环境、水生物繁殖、区域类的气候、旅游等后续因素的影响也是应该考虑的内容。水利工程同时需要大规模的专业人士的共同商讨，其施工前期的可行性方案的选择、施工过程可能遇见的施工阻力、施工工程的后续保养这些内容都需要理论和实践的专业人士的商讨决定。水利水电工程的施工技术性强，表现为对专家意见和实践施工经验的完美结合，同时要考虑施工的地理环境，以及关于当地政府的水利政策等一系列与实践紧密结合不走的配合。传统的水利水电施工管理出现了很多技术人才和经济人才项目不配合的状况，实际上是项目施工管理水平低下造成的。利用价值工程来是想对水利水电工程的施工管理，对资金采用和施工的质量同时保持关注度，实现对技术经济的深入分析。价值工程对项目的经济效益会投入更多的注意力。

2价值工程在水利水电工程施工管理中的应用研究

一个施工项目要想获得成功，首先必须确定一个合理的施工目标，施工目标是整个项目以及项目的所有成员共同努力的方向，项目目标可以使大家明白现在是不是处于正确的位置，能够将个人的目标与项目的整体目标有机的结合成为一个整体。

2.1 施工项目目标的确定

伴随着我国社会以及经济的发展，施工项目目标的形成一共经历的两个阶段：

2.1.1 传统的施工项目目标

工程在施工过程中，项目管理在计划经济时代主要是通过合理的组织和安排人、材、机、资金以及方法这五个要素来实现三大目标：即质量好、工期短和成本低，与其直接相对应的是质量管理、进度管理和成本管理。尽管这三个管理的内容各自有各自明确的目标，但是他们是相互联系、相互制约的，并不是孤立存在的。如果仅仅强调高质量而忽视进度和成本，就会使工期大大延长，成本大幅度提高；如果仅仅强调工期短而忽视质量和成本，那么工期虽然大大缩短了，但是由于质量没有保证造成了返工，那样也会延长工期以及增加成本；如果一味的降低施工成本而忽视质量和工期，由于过于节约成本势必会影响工程质量，由此又会造成返工而延长工期和增加成本。因此，为了保证工程的质量、成本以及工期，必须综合考虑三大目标，使其有机结合在一起。如何合理的处理三大目标之间的关系是一直以来困扰管理人员的最大难题。以上我们可以看出传统的三大目标既是对立又是相互统一的，存在着辩证的关系。只有处理好三者之间的关系才能更好的实现项目管理的目标。

2.1.2 战略上的施工项目目标

施工项目是施工企业战略目标的具体实施单位。两者之间有着十分紧密的联系。根据平衡计分卡理论，施工企业战略可以从至少以下四个视角来识别：

①从客户的角度来讲，客户最关心的无非是工期、质量、成本、性能和服务四大类。这里所指的成本是发包价格和最终的结算价格。

②从内部的角度来讲要解决在哪里追求卓越的问题，客户的要求涉及方方面面，能够满足客户要求的也有很多，但是如果做到面面俱到那将浪费大量的人力、物力和财力，因此，管理者只要把注意力重点集中在能够保证客户满意的关键的经营活动上即可，这样才能更大程度的利用资源以及优化资源。每步衡量的指标为客户满意度的最大业务流程。

③从创新与学习的角度来讲是不能够提高和创造价值的。为了不断的发展和壮大企业，企业必须不断的推出新的产品为客户创造更多的价值和不断的提高客户的经营效率。因此，企业的价值以及发展的关键是一个企业创新和学习的能力。

④从财务的角度来讲，实施企业的战略计划是否促进了企业利润的增加一般都是通过财务评价指标来判断的。一个项目的目标是否符合企业的战略目标可以通过以上四个角度来判断。但是以上四个角度在不同的战略目标中所占的比重是不同的。如某个施工企业为了在新地方拓展市场，必然要尽最大努力去赢得中标，因此在这种投标过程中一般都是从客户的角度出发制定项目目标的，如果保证工期或提前工期、保证质量并且降低报价的话，就会损失一定的利润；为了提高施工水平就必须重视创新和学习的视角。目前传统的三个目标具有片面性，并没有相互联系起来，因此，通过战略目标来确定项目目标由于更加完善，因此更符合企业长远发展的需要。

2.2 施工项目目标权重的确定方法

为了正确的确立质量、进度、服务、创新、学习以及成本之间的关系，必须确定目标的权重用来指导日常的施工管理工作。确定项目各目标权重的步骤和方法是：

①明确项目的具体任务应当根据企业战略确定的项目所处的位置，一般都在招投标时的项目策划阶段或者项目的初始阶段来完成。

②其次，根据项目在企业战略中的定位和具体任务，采用逻辑评分法、环比评分法、多比例分法、强制打分法（0-1 评分法或 0-4评分法）确定各目标的功能指数。

③根据目标的功能指数大小确定项目的重要度，功能指标越大表明越重要，越应当花大力量去实现。

3 施工项目目标价值分析

项目的各个目标权重确定以后还应当进一步对各个目标价值进行分析以便于指导具体的管理工作。首先应当计算出为了实现各个目标的现实成本以及成本指数，然后再对施工的各个目标进行分析，最后再根据价值指数进行分析，分析结果如下：

3.1 价值指数等于 1，则说明此目标的功能成本与现实成本大致相当，实现了合理的匹配，则应当认为该目标的现实成本是合理的。可以说这是最理想的状态。

3.2 价值指数小于 1，这说明该目标的现实成本大于它的功能成本，此目标所占的成本偏高造成了资金的浪费，因此应当将价值指数小于 1 的目标列为改进对象，以降低成本为改进的方向。

3.3 价值指数大于 1，这说明实现此目标的现实成本小于它的功能成本，造成此情况的原因有以下三种：

①由于现实成本偏低而不能满足该目标的要求，这种情况应当增加成本加以改进；

②由于提出了超过此目标应有水平的目标，即目标过高而存在过剩功能，此时应当降低目标来改进对象；

③该目标在客观上存在功能很重要而实现其目标的成本却很少的的情况，这种情况一般不应列为改进对象。

结语：

总而言之，在水利水电工程施工项目管理中，价值工程一般应用于工程设计环节，能够优化工程设计，注重工程设计的合理性，减少不必要的设计，有利于维持投入成本、工程质量与工程进度三者的平衡，最终实现低成本、高质量、短工期的施工目标。

参考文献：