校园网信息化建设范文

导语：如何才能写好一篇校园网信息化建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在高校建设中，科研管理是非常重要的一项工作。在现今高校科研任务数量增加、成果多样化发展的情况下，也对科研管理工作提出了更高的要求。通过科研管理信息系统的建立，则能够在对高校科研管理水平进行提升的同时更好地推进高校发展建设。在本文中，将就基于校园网的高校科研管理系统信息化建设进行一定的研究。

关键词：

校园网；高校科研管理系统；信息化建设

引言

目前，高校的科研水平、年科研经费量、科研人员能力以及所获得的科研成果等已成为反应高校实力的重要指标。在校园数字网络高速发展的今天，若高校仍然依靠传统office操作方式对科研信息进行管理，不仅费时费力，而且在实际查询、数据处理效率、归纳统计等各方面也将远远落后于科研事业发展速度，为此很多高校都已开始关注这一问题。高校科研管理工作承担着对高校科研方向、任务提出指导性建议等责任，对制定高校科研规划、组织项目申报、科研成果转化、科研评价和科研交流等方面具有直接的引导作用。为了使科研工作始终领跑在时代前沿，基于校园网络结构建立起一套高校自用的科研管理信息系统，已经成为了科研管理工作的当务之急。本文将以校园网为载体，结合高校科研管理系统的主要职能，在现有系统结构的基础上融入信息化发展理念，建立高校科研管理信息系统，以提高高校科研管理效率，适应时展要求。

1高校科研管理系统的职能和意义

1.1高校科研管理系统的主要职能

1.1.1项目申报、评审管理

根据系统报表功能，高校科研管理工作人员可以对申报项目进行添加，并对项目的申报部分提出修改建议。在系统评审功能中，可以根据高校实际情况对具体评审的形式以及流程进行定制，在将项目信息输入后，再对所需要的检验进行输入，以此为基础将项目公告以及项目负责人信息提交后在网络上进行定期检查。同时，能够根据项目计划、项目状态以及完成时间等由系统以自动生成的方式对需要结束的项目进行提示，并完成相关通知的发送，由负责人在对项目最后信息提交后进行在线审查。而对于已经到期的项目，管理人员则可以通过相关链接便捷地以邮件、短信或公文等方式在提醒后保证项目的顺利完成。

1.1.2科研经费管理

在高校科研管理工作中，预算管理是非常重要的一项内容，也是在实际控制方面存在一定难度的项目。在科研管理系统中，应能够从年度预算、项目预算以及支出管理这几方面对分割单生成，在对不同项目资金管理进行加强的同时保障高校科研经费的正常运转。而在具体实现过程中，也可以在充分联系高校实际的基础上对其实际需求进行进一步的分析以及调查，在对具有良好可行性、能够对二次开发设计方案进行提供的同时更好地满足高校科研管理需求。

1.1.3科研数据共享

根据我国教育部门要求，高校每一年都需要将其所获得科研成果以及科研项目进行统计上报。在年度统计方面，有社科和科技这两种类别，并需要根据教育部门的统计需求进行上报。而在设计科研管理系统时，则可以使系统能够直接同上级系统进行连接，以此使统计人员能够更为便利地进入到系统管理当中。同时，科研管理系统也应能够随着教育部门指定系统的升级而及时更新，在对信息孤岛问题进行积极解决的同时对资源共享目标进行实现。同时，通过科研管理系统也应建立起具有动态特征的数据库共享基地以及科研管理平台，以此为高校科研项目负责人员以及科研管理工作人员提供全面、准确且及时的科研资源，更有效地为高校科研工作的开展提供高质服务。

1.1.4科研成果统计

目前，高校在科研工作开展中对业绩具有很高的重视，对此，就需要能够进一步加强高校科研成果的管理以及整合，通过相关信息传递、反馈系统的积极建立在对科研管理标准化进行实现的同时，最大程度对科学研究成果进行共享，以此为科研以及教学工作提供更为有效的专业服务。成果方面，主要包括有、成果鉴定、科研课题以及研究专利等。同时，科研管理系统也应具有对所获得成果如论文、著作以及课题等进行管理以及查询的模 块，并能够在项目组成员中对工作量任务进行分配。

1.1.5数据统计分析

在高校科研管理工作当中，经常因工作需求，需要将不同类型的数据进行对比分析，并通过结论的获得为后续工作的开展提供指导。而在科研管理系统中，也应提供数据模拟分析模块，即根据实际需求、设置条件的不同，对不同类型的报告分析图进行处理，如线形图、柱状图、3D图以及饼状图等。在数据输入阶段，管理人员则可以在将查询信息进行建立的同时对相关信息进行获得、并将相关内容、数据在导出后进行项目、人员、成果以及资金等不同类别统计。而在此过程中通过适当条件的设置，则能够对图形分析以及统计数据图进行生成，通过直观、准确分析结果的获得更好地满足领导分析以及决策需求。此外，科研管理系统也应具有智能查询功能，能够在对不同科研业务信息进行查询的同时对查询结果进行导出与存档。

1.2建立高校科研管理系统的现实意义

随着我国教育水平的提升、高校的不断建设，在高校服务以及科研管理工作中，进一步形成了自身的科研方式，在对自身学术氛围营造的同时不断优化科学工作、强化科技管理体制，并大力开展团队以及平台建设，获得了较好的研究成果。同时，高校科研管理系统也在此过程中不断发生变化，需要高校能够具有完善、健全的信息化管理系统为本校的科研工作提供服务，在更为准确、及时对本校科研成果进行查询、反馈的同时对高校科研管理过程进行管理，以此获得科研信息的规范化管理。目前，高校的科研水平、年科研经费量、科研人员能力以及所获得的科研成果已成为反应高校实力的重要指标。在校园数字网络高速发展的今天，若高校仍然依靠传统office操作方式对科研信息进行管理，不仅费时费力，而且在实际查询、数据处理效率、归纳统计等各方面也将远远落后于科研事业发展速度，且不能满足现今高校的发展需求。目前，越来越多的高校都对该问题引起了重视，建立起一个基于校园网的科研管理系统，已经成为了我国很多高校工作开展的当务之急。

2高校科研管理信息化建设现状

2.1国外研究现状在现今信息技术飞速发展的情况下，很多高校都对不同范围以及层次的校园网进行了建设。根据美国国家科学基金会所的信息，目前，美国已经有很多大学加入到研究协会当中，即以网络为途径进行相互之间的交流以及合作。在上世纪80年代，美国的学者托夫勒就曾提到过，美国已经是标准的信息化社会。而在21世纪的今天，更是有越来越多的国家将信息建设作为本国的一项重点建设内容开展，并使科研管理信息系统在越来越多的高校中发挥作用。

2.2国内研究现状在国内，科研管理系统已经成为了我国高校信息化建设的一个重要组成部分，其在功能实现效果以及构建形式方面都将对高校信息化程度产生影响。如何通过发达信息技术的应用，在科研管理工作中最大程度实现自动化、信息化以及规范化，可以说是现今很多高校研究人员共同研究的一项课题。同时，目前也依然有相当一部分高校在开展科研管理工作时还没有对信息系统进行应用，依然以人工的方式进行，这样，科研管理人员则很难以高效、及时的方式对行业最新科研动态进行掌握，并以此使本校的科研工作产生更大的负担。不仅在信息方面难以保证及时，且在很多科研工作如课题申请、经费以及信息动态等方面都需要以人工方式进行反复处理，很可能因此产生错误问题。由此，积极建设高校内部科研管理系统，则成为了现今我国高校必须引起重视的一项工作。

3基于校园网的高校科研信息化管理系统的实现

3.1信息化建设要求校园网是高校科研管理信息化的主要途径。基于校园网建立科研管理信息系统是一个艰巨、且长期的技术实现过程。对于高校来说，其在科研工作开展中需要充分联系实际需求进行更新、优化，而系统也需要根据此种需求的变化而不断改造、升级，通过对先进经验的积极学习、借鉴，对系统设计进行优化改进，在对其中模块功能逐步细化的同时不断提升系统的功能性以及易用性。在实际对系统进行设计时，系统设计人员需要同高校科研管理人员、科研项目负责人、财务处相关人员积极沟通，充分了解到目标高校科研工作开展的目标以及功能需求，在充分按照科研目标以及功能需求的基础上有针对性地进行科研管理系统设计。同时，高校科研管理人员也需要充分联系实际，通过信息技术的科学应用做好系统的维护工作，在日常的操作中更好地寻找到问题的解决方法以及升级反馈建议，努力推进高校科研管理信息化进程和进一步提高科研工作效率。

3.2基于校园网的高校科研信息化管理系统基本架构

3.3基于校园网的高校科研信息化管理系统管理流程

3.4应用优势

基于校园网建设高校自用科研管理系统，是我国科研形势的重要要求，也是大数据时代高校科研管理工作与时俱进的积极体现。实现科研管理信息化，具有以下方面优势：第一，基于校园网建设高校自用科研管理信息系统，其极具我国特色的科研管理模式将有效提升科研项目管理效率，在将先进计算机技术同优秀管理方式良好结合的基础上能够有效对我国高校的科研管理水平进行改善，在对高校原有科研管理存在薄弱环节积极改善的同时有效提升高校竞争力；第二，在信息系统中，应能够对纵向以及横向的数据关联操作进行实现，在较大程度提升工作效率的同时有效减少人为错误，以此使计算机操作能够更好的对高校科研业务操作需求进行满足；第三，在现今繁琐的科研工作中，操作人员经常需要完成工作量较大的批量录入工作。而在信息化系统中，其则能够为用户提供一个快速录入的结案，并在其中具有内容自动拷贝、输入项目切换以及输入法自动切换等功能，将有效提升科研数据的录入速度；第四，在高校实际运行中，其很多部门都将较为频繁地对科研数据进行查询。在信息化系统中，其则能够为用户提供一个更为简便、利于查询的功能，能够通过多个条件较差查询方式的应用更为准确地获得所需数据，进而使数据查询效率得到大大提升；第五，在某种程度上，科研统计报表是高校开展科研管理工作的重要需求，而在信息化系统中，在不同模块中都对实际业务流程处理需求对统计报表进行了设计，以此为高校不同部门提供更为准确、明了的统计信息。

4应用成果

某高校科研处自建校起一直使用的是自2003年自行开发使用的科研管理系统。2013年，因科研管理发展的需要，曾购置过一套成型的科研管理系统，但由于系统结构和功能设计没能切合该高校实际工作环境和需要，导致该购置系统完全不使能用，致使该高校只能弃置购买的新系统，而继续使用2003年自行开发的老系统。为了提高科研管理效率，该高校基于校园网络体系，在原管理系统的基础上融入了信息化管理思维，切实满足了数字化校园环境下科研管理工作的需要。经实践验证，改进后的科研管理信息系统逐渐发挥出信息化应用优势（详见表1），大大提高了科研项目管理效率。

5结束语

科研管理是现今高校非常重要的一项工作，在上文中，我们对基于校园网的高校自用科研管理系统信息化建设进行了一定的研究，需要在系统设计中能够把握重点、联系高校实际，以系统的科学设计更好地满足高校科研工作需求。

参考文献：

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[6]冯筠.高校科研管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术，2013（12）：99-101.

篇2

摘要：随着我国高等职业教育的迅速发展,培养“双师型”教师的理念和打造“双师型”教师队伍的重要性己形成普遍共识，与此同时，也存在着很多急需解决的问题。本文以高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设为研究对象，深入分析网络信息化建设的意义，探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设的途径，从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。要转变双师型教师的教育理念，做好他们的素质培训，鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来，不断探索，走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化道路。

关键词：高职院校双师型教师网络建设

随着我国高等职业教育的迅速发展,培养"双师型"教师的理念和打造"双师型"教师队伍的重要性己形成普遍共识，与此同时，也存在着很多急需解决的问题，如“双师型”专业教师队伍信息化程度不高、现代教学技术使用率低、信息共享机制缺少等问题制约了高等职业教育的健康发展。教育信息化目前正日益引起广泛的关注，其中信息化教师队伍建设是教育信息化的重要环节。根据职业教育教学信息化的要求，开发双师型教师信息资源、构建职业资源信息网络，应用职业教学网络来打造双师型教师队伍，推动职业教育教学的改革和发展，是当今提高职业教育质量亟待解决的问题。

本文以高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设为研究对象，深入分析网络信息化建设的意义，探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设的途径，从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。

一、网络信息化建设的意义

随着计算机的普及和网络技术的飞速发展，教育信息化已经成为国外教育科学研究的重点项目之一，推动着我国职业教育教学改革的深入进行，教育教学资源和教师队伍的信息化是我国信息化发展的战略重点，也日益成为职业教育战略发展的主要目标。信息化包含两层含义，一层是对教育资源信息化的探索，将信息作为一种基本的教育资源。另一层是信息技术在教育中的广泛应用，是在系统信息分析的基础上进行的。网络信息化建设对于推进高职院校双师型教师队伍建设具有积极的意义。

1.网络信息化建设是实现职业教育现代化的重要步骤

教育信息化是职业教育现代化的重要内容，是实现职业教育现代化实现跨越发展的重要举措。没有教育的信息化和网络化，就不可能实现职业教育的现代化。“十一五”期间，教育部、财政部联合启动的“国家示范性高等职业院校建设计划”，通过专项资金的投入，要在教育教学改革、人才培养模式、高水平专兼结合专业教学团队、社会服务能力和创建办学特色等方面取得突破性进展，以教育信息化促进教育现代化的进程。

调查结果显示（图表1），2004年已有部分高校开始着手网络建设，从2004年到今，各大院校的网络普及已经得到了全面的开展。有数据显示，接入校园网的计算机数量已达到相当规模，平均每所高校接入计算机数量为7280台，其中平均每所高校用于教学、科研、管理的计算机数量为3293台。

目前国内高校几乎都已建立校园网，只有少数高职院校、民办高校还未建立；从高校类型来看，综合类、理工类、文体艺术类高校的校园网建设情况总体较好，高职院校的校园网建设也已经达到较高普及率，但与综合类高校相比还略有差距，还需继续投资。

2.网络信息化建设有利于教师队伍素质的提高

双师型教师队伍网络信息化的实施、以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的实现，使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，保障了每一名学生接受教育的平等性。这种开放式的教育网络也为教师实现跨校学习成长提供了保障。教学资源库不仅在校内使用，同时也给兄弟院校和同行业、同区域企业使用，教育资源信息化为职校老师的学习和成长提供了更多的机会，教育信息化对提高教师的素养具有积极的意义。

3.网络信息化建设促进职业高校创新人才的培养

教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。教育信息化的根本目的是推进素质教育，实现创新人才的培养。面向信息社会的新世纪人才应具备的一项基本素质是信息能力，它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力，是进入信息社会的通行证。职业高校学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，来创造性地开展学习、专研活动，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对职业院校创新人才的培养具有重要的意义。

4.网络信息化建设促进教师教育理论的发展

教育信息化是教育的一场重要变革，是更新教育理念的重要举措，教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中出现的许多问题和现象往往需要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。教育信息化的过程是信息技术、信息机器在教育中广泛应用的过程，在这个过程中必将极大地推动教育信息产业的发展。教育信息科学是在这个过程中孕育的一门新兴的学科，是一门利用信息科学的理论、广泛研究学习过程的教育理论，是一门关于教育的信息科学，必将对职校教师的教育理念产生深远的影响，必定会带动高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系。

07年部分专业教师“双师素质”资格认定参照目录表（表2）

从表2中，我们可以看到每个双师型教师的素质评估中，都与网络相联系，这也使得网络信息化教学模式，在双师型老师内部得以开展。

二、加强高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设的途径

高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设是一个系统性工程，必须处理好教师与学生、资源与共享的关系，要把握好观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面的环节。

1.做好双师型教师教学观念的转化

随着时代的不断进步，网络已成为人们日常生活中所不可缺少的一部分，而双师型老师在网络信息化时代下，正面临着前所未有的挑战。双师型教师是职业院校的高端人才，多年的课堂教学经验使他们对教学模式和教育理念形成了较固定和系统的观念。在飞速发展的网络信息化进程中，双师型教师通过网络进行教学的理念被众多院校所推崇。因此，双师型教师应做好教学观念的转变，走出传统教学模式，与时俱进，做网络信息化时代的高端人才。

要做好双师型老师教学观念的转化，最主要的就是要改掉自身的缺点，多接触新鲜事物，有益于教学观念的转变。很多双师型教师观念过于传统，对新新事物的接受意识不强。可以适当地去学习一些先进的科学技术，如计算机网络课程实践、多种方式的教学模式等；还可以给自己做一个自我规划，如今天学习信息化到哪个阶段，有哪些观念得到了转变，随时随地都记录下来，以便于日后进行检索自己的不足之处，争取做到与网络信息化时代同步发展。

2.加强硬件设施建设，配备专业管理和服务队伍

在网络信息化时代，硬件设施是进行网络工作的前提。配备专业的管理和服务队伍，加强硬件设施建设是有必要的。职业院校要在基础网络设施和信息化公共服务体系上下功夫。

首先，加强基础网络设施建设，引进先进的网络硬件设施，配备专业的维护团队，除此之外，构建适合大众阅读的网站，对里面的内容进行填充。如，加入不同院校之间的网站链接，进行在线互动；开设专业课程互相学习的活动。

其次，在信息化公共服务体系上，建立专业共享型教学资源库，包含各类资源管理与共享，如在阅读或下载功能；开展日常教学活动，如举办一些评比、出游、竞赛等活动；设置教学管理、展示与评价等功能，如开设一些专家点评专栏，与学员产生互动。

3.加强双师型信息化教师队伍的培养

加强教师队伍的信息化培养是提高双师型教师队伍的重要途径。

一是要大力普及信息化培训。

首先，众高职院校管理出发。高职院校组织学校教师和行政人员的全员培训，如关于现代教育理论、信息技术的基础知识和技能方法、教学软件的设计与制作、信息技术与课程整合的原理、教学设计和教学方法，信息课程和道德修养等。并定其进行培训考核，给予适当的奖励，或进行先进评比活动，如“最佳进步教师”或“先进老师团队”，来激励学员对培训的兴趣。

其次，提高自我学习意识。转化高职院校又师型教师的观念，多接触些新近事物，如在工作之余学习一些网络术知识，如flash、html语言、dream weaver等一些软件的使用；同事之间互相交流，如一些教师互动、共同研究网络课程进展。

另一方面，重点培养双师型教师的素质修养。众所周知，双师型教师是高职院校的精英。双师型教师的素质修养，也随着网络信息化时代的到来而发生了变化。在高职院校中，双师型教师的素质修养也良莠不齐。

在专业知识方面，高职院校除了提供必要的时间和经费供教师进修外，还应加大对其实践工作的力度，如进行模拟课堂评估、课堂测评等，评选优秀先进个人；鼓励教师将课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等进行互相参阅和点评。

在文化知识方面，双师型教师要积极主动地做好学习和自我调节工作，如参加一些课外辅导班、健身俱乐部、棋社等。

4.建立完善的保障评价体系

利用信息网络推进双师型教师队伍的信息化进程，是一个不断发展的过程，是一个循序渐进的过程，为了保证双师型教师队伍建设工作顺利进行，必须要有科学、完备、公正、公平、相对稳定的保障评价体系。

一、采取各种激励措施，鼓励双师型教师进行网络技术学习。开展一些制作课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例的评比活动，评选出“最佳进步奖”或“最佳表现奖”；各大院校进行互动，将活动扩展到兄弟院校或是其它高校，进行各院校教师团队之间的课件、教材、学术文献的评比，评选出“优秀团队”或“先进集体”，并推选出“精品课程”或“优秀教材”。

二、要在对双师型教师个人的教学质量评估中，要体现教学信息化的要求，建立相应的评价体系和激励机制，对双师型教师的教学信息化工作予以认可和奖励，如类似于小礼品之类的物质奖励或评选“优秀教师”、“先进个人”；定期对信息化工作的程度进行评议与探讨，及时总结经验，促进双师型教师队伍信息化进程，设立季度考核、月度考核、年度评审，对优秀人员和团队进行奖励，对工作态度懒散、不积极上进的教师给予处罚，必要情况下，包括但不限于停止录用。

综上所述，高职院校双师型教师队伍网络信息化建设是一项长期性的工作。加强高职院校双师型老师队伍的网络信息化建设，不仅要改变双师型教师的教学观念，提高双师型教师的自我学习意识，如参加一些课外辅导班，学会自我调节；高职院校还要拿出一些相应的激励政策，如开设评比、竞选的活动，循序渐进地让又师型教师成为网络信息化时代下的优秀人才。

参考文献：

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［6］黄雪琼.高等职业院校教师胜任力发展研究［J］.继续教育研究.2009年12期

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［8］盛群力、李志强.现代教学设计论［J］.浙江教育出版社，1998年12月

篇3

关键词：高校；门户网站；校园文化；信息输出

在信息时代，教育信息化是教育应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，高校门户网站的建设则成为高校教育、科研及校园文化面貌对外输出的重要工具和载体。校园门户网站的建设水平呈现出参差不齐的态势，故作此文。

1问题的提出

当今，网络文化的急剧发展使校园文化出现了新变化，在这一特定环境中产生了校园网页文化。高校门户网站所传递出的文化正逐渐蔓延至大学学习、生活中的每一个角落。它一定程度上影响着大学传统的办学理念、教学环境、教学手段和校园主流文化，对形成新的校园文化格局起着重要作用。

高校门户网站作为校园文化对外输出和展示的一个平台，建设和体现了丰富的高校文化特征。网页中所传递出的高校各具特点的文化是潜移默化的一种文化影响，内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校文化制度以及教育环境等因素的价值取向中，并形成一种内在的“人文系统”。

然而，我国高校门户网站的建设仍存在许多问题：起步较晚，大部分高校仍停留在初级水平；对学校实力的宣传展示力度不够；信息过于庞杂，分类欠清晰，寻找信息困难；学术氛围不够浓厚等。因此笔者以线上调研为主，总结高校网站建设的先进经验与不足，为网站建设提供借鉴，通过不同高校门户网站建设的调查数据，同时结合线下反馈，以问卷调查等方式采集不同群体对于高校网站反映信息的需求与校园文化对外输出的可行性方式，对高校门户网站的页面设计布局和内涵展示提出对策。

2关于高校门户网站研究现状述评

针对不同高校的门户网站建设水平和方法，前人已经有了许多研究经验与成果，在此挑选具有典型性与代表性的案例进行梳理：

南开大学曾基于对20所高校中文网站的评测，对我国高校中文门户网站进行了调查分析，从网站评测的原则和评测要素以及各高校间的对比情况得出大学网站建设存在的优势和弊端。高校门户网站建设拥有的优势包括：网站内容全面，信息量大，学校新闻更新内容及时；注重多种网络形式的发展；精心设计，注重网络国际化发展等。但其不足表现在：对学校实力的宣传展示力度不够；信息过于庞杂，分类欠清晰，寻找信息困难；学术氛围不够浓厚；网站的服务意识有待提升等。徐墨、肖沫清等人也曾对高校门户网站页面设计与功能设置进行了分析。文章从高校门户网站建设水平与侧重点及在国际环境中所处的发展阶段分析在国内高校门户网站建设中存在的普遍问题，并且把国内、国外的高校门户网站进行了比较，得出了相关结论。《论高校门户网站的建设》一文则通过对多所高校网站的分析和调查，剖析了高校门户网站存在的问题，并结合网站建设和管理经验，从网站的需求分析、主页设计和信息标准3个方面论述了我国高校门户网站存在的问题有可用性不强，设计水平不高，信息标准不一等。

在总结此前国内外类似的关于高校门户网站建设的调研的过程中，可以发现大多数调查者在调查目的上存在重表轻里、得出结论过于浅薄、缺乏对网站社会价值的评估等不足，这是本文值得突破创新之处。

3调研的方法及发现的问题

有鉴于此，本文把调研目的放在了如何通过学校官网的布局来挖掘学校的人文精神、社会认知度上。在研究方式上，大胆突破线上线下的鸿沟，以线上调研为主，双管齐下，同时注重线下反馈对线上运营的推动作用。线上调研以各学校官网为主阵地，贴吧、论坛、人人和校内等社交媒体为参照，综合运用各个大数据平台的相关数据进行比较研究。得出了有利于“对外宣传校园文化与高校社会定位”的高校门户网站建设存在指导性的建议和对策。

首先，最凸显的问题是网站建设理念同质化，几乎绝大多数高校都追求“以生为本，学术立校”的理念，门户网站趋于雷同，缺乏学校特色和时代精神。

第二，在静态视觉上，高校门户网站布局大多相近，多为三栏式，较为刻板单调。网页用色则大多集中于蓝白两色，这使得网页整体特色不明显，识别性不强。

第三，在动态上，高校门户网页的“校园新闻”“信息公告”内容多为行政思政类、领导视察类新闻。网站构架十分相似，栏目主要内容趋于刻板，然而在高校门户网站信息内容的分类上则呈现出体系的混乱，很多内容在不同栏目中交叉出现，同时，各高校门户网站也没有根据自己的办学理念建立清晰、明确的导航系统。

4高校门户网站建设的意义

校园文化通过一定的物质环境和精神氛围对高校学生的思维观念、心理素质、行为方式及价道取向等都产生着深刻的影响。而校园文化又通过网络体现在校园网页上，高校网页文化对学生的影响不仅仅是三年、四年，而将是终身的。可以说校园网页文化是实现各类院校培养目标的载体，是陶冶人格、增长知识和才干的通道，校园网页文化建设与高校培养目标是彼此互助的。因此建设高品位的高校网页文化，是为了全面贯彻党的教育方针，实现高校培养目标的需要，是全面提高学生素质、培养跨世纪的人才的需要。

高校门户网站建设是提升高校文化功能的一个简单、易的操作途径。高校门户网站作为一个学习、娱乐与社会活动相结合的全方位虚拟空间，体现了丰富的校园文化内涵。因此，如何加强高校校园网页文化建设是各院校在网络环境下面临的重要问题。

5高校门户网站建设问题的解决办法

通过本次研究，可以形成对高校门户网站页面设计的优秀标准和其重要功能比较全面的知识架构，对于国内高校的官网建设具体情况包括布局方式、信息维护、学校文化、手机版的信息呈现选择以及不同层次高校门户网站建设之间的差异有比较到位的认识，并结合当今国内外的相关研究成果进行信息整合。该成果将为高校门户网站的建设革新提供有益参考，也将有利于高校门户网站更好地传播其校园文化，更好地发挥其媒介和通道作用。

5.1在栏目设置上要科学得体，突出表现学校特色

高校门户网站的栏目是一个网站总体面貌的集中展示，是浏览者的入门向导。全面突出主要栏目、方便浏览是一个网站设计的必然要求，也是校园文化输出的必要保证。设置何种栏目，都要以科学、得体为前提，使各个栏目都能有机地成为一个整体，切忌牵强附会，杂乱无章。门户网站的建设者也应充分吸取国内外成功网页的经验和教训，合理规划栏目，有效配置资源，使校园网页文化能够真正用在实处，发挥实效。

5.2大力构建以精神文化为核心的高校门户网站文化

精神文化是高校门户网站文化建设和发展的核心，本质上反映了学校在自身存在和历史发展中形成的独特的文化历史传统和文化特点，是由一代代师生在长时间逐步形成、发展、传承而成的一种文化意识状态，是一所高校的生命力和群体意识。注重高校门户网站这一意义符号的建设，发挥学校精神在门户网站建设中的作用，有利于提高师生的内在素质和学校的文化品位。

篇4

[关键词]民办高校;教育信息化;校园网站

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.162

[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校信息化建设的意义

信息化建设是高等学校建设的重要部分，是一项基础性、长期性和经常性的工作，其建设水平的高低是学校整体水平、学校形象和地位的重要标志，随着互联网的不断发展，网络资源的日益丰富，互联网已成为继报纸、杂志、广播、电视之后的第五大信息媒体。人们越来越习惯于在网上和查询各种信息，通过网络来了解所关心的各种事物。

如何规划和管理信息化建设，丰富校园网络信息资源，加快建设数字化大学的步伐，使网络更好地为高校师生和社会服务，提升高校地位和形象，是高校信息化建设工作中的一项极其重要的工作任务。

2 目前教学信息化建设中存在的主要问题

2.1 教育观念及教育教学信息化建设的认识不足

教育现代化首先是教育观念的现代化，任何体制创新，制度创新都取决于观念更新。因此转变广大教育工作者的观念是教育信息化的首要任务。教育教学信息化是改善教学质量、提高工作效率、提升管理与服务水平的有效载体，是培养学生获得和利用信息技术的能力，是为学校行政服务人员和教师提供协调办公的有效途径。

2.2 教育教学信息化建设投资效益有待提高

目前所有高校都接入了Internet，建设了学校的校园网络，由于现代信息技术发展日新月异，致使期设施设备更新换代周期越来越短、信息技术产品的成本也越来越低，加之IT项目中存在信息不对称的情况，如果高校在信息化建设中未从实际出发，超前投资，势必会造成设备在未充分发挥作用的情况下就已经更新换代，造成间接的资金损失。当前不讲究投资效益，不重视总体规划，重建设轻应用、重硬件轻资源建设已成为当前高校信息化建设中的通病。

2.3 教育信息资源建设缺乏统一规划和标准

高校信息化基础建设设施建设完毕之后，信息技术和教育信息资源的应用成为教育教学信息化的核心工作，尤其是教育信息资源的利用尤为重要。但从目前高校实际情况来看，普通存在着信息设施的使用过于单一、简单应用。探其原因，一是各校在信息化建设硬件设施上力度比较大，对教育信息资源建设上投入较少;二是学校之间、学校内部在信息资源的开发上各自为政，缺乏必要的规划和协调，导致了重复建设;另外，由于采用的软件系统不一致、数据标准、接口不统一，使大部分信息资源库成为信息孤岛，严重地存在共享性缺乏问题。教育信息资源建设的严重滞后已成为高校信息化进一步发展的瓶颈。

2.4 校园网站利用不足

随着互联网技术的迅速发展和广泛应用，校园网站作为学校对外展示的窗口，各校已逐渐普及校园网站，通过校园网站的建设，学校能及时向社会各界展示其在教学、科研、管理和社会服务等的最新成果，同时也利于外界通过校园网站详细了解学校各个方面，提高了学校的知名度和美誉度。但较多校园网站整体质量不高，信息量小，更新不及时，尤其是各二级网页模块小，使用率低，没有专门的技术人员从事网页的维护与管理，间接或直接地影响各高校的整体形象。

3 加强教育信息化建设的对策

3.1 更新教育观念，提高对教育教学信息化建设的认识

转变观念是教育信息化的首要任务，教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教学教育中的各部门、各领域的广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术探索新的教育模式，促进教育现代化。领导、教师、学生都应转变传统观念，首先领导应切实加强对教育信息化的领导，教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程，不同于计算机化或网络化，教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程。其次，教师要树立现代化的教学观念，应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，注重培养学生的自我学习及获取信息和知识的能力，对学生的学习活动进行指导、规划、组织和协调。最后，学生也应培养现代化的学习观念，从传统被动地接受知识、理解和掌握知识转变为自主获取知识、运用知识，要有能力利用信息网络对知识进行获取探索，具有较强的自我学习能力。

3.2 加强教育信息资源的利用和建设

在高校信息化建设中，教育信息资源建设是教育信息化工作的核心，是学校信息化建设长期而艰巨的工作。目前高校教育信息资源建设将面临建立统一标准的数据仓库和优质的数据共享服务体系两个主要任务。为此，一方面学校要对全校数据资源系统实行统筹规划和统一标准，分级开发和管理。另一方面，对现有信息资源进行整理和分类，建立针对教学、科研、管理等不同内容的、具备强大搜索功能的网站，使使用者通过简单操作即能获得相关信息，并通过互联网对一些高质量的图书馆、专业数据库建立镜像，为广大师生提供更加专业、更加前瞻的教学、科研、管理服务等方面的资料。

3.3 加快校园网站建设，丰富信息资源，提高利用率

展现现代教育思想，须加强校园网站的建设，及时向社会展示本校在教育教学、科研、管理和社会服务等办学成果，提高学校知名度和美誉度，扩大影响力。同时，依托校园网，加强加大信息化校园、教育信息资源建设，在教育教学中推广应用电教化技术，开展网络课堂，将精品课教学资源在网上开放共享，使更多的学生享受优质教育，提高人才培养质量。

4 结 语

实现高校信息化，是当今信息技术飞速发展的一种趋势，也是我国高校实现世界一流名校的充要因素。因此，我们要更加切实地关注有效应用现代信息技术于教育这一根本课题，更加深入地探讨其中的利益与弊端、机遇与挑战、成功与困难等，进行不断地实践、探索、反思和研究，提出解决问题的方法与对策，促进高校信息化建设的健康发展。

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尽管如此，但高职院校的校园网的利用效率，发挥效用还不尽如意。表现在重硬件建设轻软件建设，有网络无平台，有平台无资源，有资源利用低等方面。具体问题如下：

1领导和教师缺乏对校园网的正确认识，对校园网信息化建设的观念还没有转变

有些领导和教师认为学校信息化建设就是购买设备，组建成校园网，然后建立网站，一下网页，简单共享一下文件，上网查阅资料，收发一下邮件。显然没有认识到校园网真正的作用，没有意识到信息资源及应用软件的重要性。很多高职院校投入大量资金建设高性能的校园网络，然而缺乏对校园网的利用。只求拥有，不求发展和利用，简单的将“有无校园网”当作评价高职院校信息化建设的标准，把校园网建设当作目的。[2]这种观念影响了校园网的应用，忽视了校园网的建设只是手段，真正的功能应是为教师教学和科研，学生学习，学校的教育教学管理服务。

2重视校园网硬件建设，轻视软件平台建设

在校园网建设过程中重硬件轻软件的思想长期存在。目前很多高职院校的校园网建设都将精力和重点放在有形的硬件建设上，而对与之相适应的“无形”的应用方案和应用软件考虑较少，或者因一时看不到校园网的作用和效益就把进一步的投入看作额外的负担，以至于耗费几十万甚至几百万投入建成的校园网络只用来进行简单的文件传输和共享。没有利用网络，根据自己的需求，来搭建软件平台促进教学和学校的管理。例如，有的高职院校虽然拥有高性能的网络，办公电脑也都实行了连网，但发通知还是用传统的贴在墙上的方式，一些文件还是通过纸质打印分发，学生、教学的管理还是通过单机管理。老师只是运用网络查阅资料，娱乐。这样校园网的利用效率就非常低，没有发挥校园网络真正的作用，有违建设校园网的初衷。高职院校应该利用校园网，建立办公平台，教学管理平台，教学资源平台，邮件服务平台等应用平台，充分发挥校园网促进教学、科研和学校管理的作用，提升校园网的使用价值，使建设校园网的投入产生回报。

3校园网上资源缺乏

高职院校校园网应用中存在的最突出问题就是教育资源库匮，教师无法利用校园网获取教学和科研需要的资源，学生无法利用校园网获取资源进行学习。现在高职院校的学生在学校利用网络打游戏、上网聊天等一定程度上是由于校园网教育教学资源的匮乏所致。特别是与课程内容相配套的教育资源库就更少。这种“有枪无弹”、有网无资源的情况直接影响了学校校园网的应用和教育教学效益的发挥。[3]

校园网建设中的一个重要问题是资源建设，很多已建设了校园网的高职院校存在建好了网络但是缺乏资源这一矛盾。对于校园网数字化资源的开发是一项综合性的课题，对开发人员的素质要求也是综合性的。优秀的开发人员应该是身处教学一线，充分了解教学要求、教学重点，同时又熟练掌握计算机操作及应用知识，具备多媒体制作的全面技术和经验的人员。这样的开发人员目前在学校比较少，学校应该成立制作网络资源的机构，制定激励措施，鼓励教师开发网络课程，组织在教学上经验丰富专业教师和懂数字化资源制作的技术人员进行合作，开发网络课程，在校园网上，提供给学生学习。另外可以和兄弟院校进行交流，进行数字化资源的共享。学校还应该投入资金购买电子图书资源、数据库资源供师生检索。

4缺少校园网建设与管理的专门机构和人才

高职院校的信息化建设不仅是一个技术问题，也是一项持续的系统工程，与学校的总体发展方向和全局工作密切相关。如果没有一个有效的组织来落实这项工作，信息化的建设将存在很多问题。

但是，许多院校在校园网管理机构定位上存在偏差，往往将机构随便挂靠于一个部门，而主管领导又不太懂业务，致使信息管理机构无法直接参与重要的规划工作；很多院校校园网的建设和管理者并不是专业出身，有些是兼职，人员配备不足，专业能力不足，不能利用已有的校园网进行开发利用，甚至有的院校的人员连维护校园网的正常运行都捉襟见肘，更不用说利用校园网进行开发平台和资源建设了。

另外，校园网信息化建设规划不但要做有技术方案的长远规划，还要做有配套运作与应用方案的长远规划，才能保证其可持续发展。[4]

5教师和学生缺乏利用校园网资源的能力，校园网发挥的效用不高

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关键词：教育信息化 数字化校园 办公自动化

一、教学信息化建设实施背景

衡水技师学院是市政府投资，于2011年由原市直属八所中职学校合并而成。学校占地面积650亩，建筑总面积16.8万平方米，教职工587人。学校特点是建筑面积大，教职工人数多，原各校区的教学理念、教学模式、师资水平等各方面都存在较大差异。

为了促进学校高起点、快速度地发展，学校将加强教育信息化建设，作为实现学校内涵式发展的提速平台，紧紧抓住合校初期，市政府及教育主管部门对学校的信息化规划方案，给予指导和专项经费支持的时机，将信息化建设的目标设定为建成本地区一流、全省领先的中职数字化校园。

在教学信息化建设过程中，学校始终贯彻设施是基础、资源是核心、应用是目的、管理是保障这一指导方针，边建设、边应用，建用结合、以用促建。

二、校园信息化建设的创新点

1.校园信息化建设新路径

学校积极引进企业参与到学校的信息化建设上来，本着“企业投资建平台，学校按需买服务”理念，先后与中国联通衡水分公司、中国建设银行河北衡水分行等4家企业签订了校企合作协议。中国联通衡水分公司投资120多万元，为学校所有楼宇进行布线，共布设信息点1021个，布设光纤2300米；中国建设银行河北衡水分行投资30多万元为学校安装了一卡通系统。企业的参与，打破了“资金投入大，建设周期长，维护管理难，服务能力弱”这一制约教育信息化发展的瓶颈，从“建设者”向“应用者”转型，加快了学校数字化建设的进程。

2.以“创新应用”彰显信息化特色

学校以信息化教学资源为载体，推动教学各方面的深入改革。以项目导向、任务引领的模拟仿真软件，再现了现场操作过程，优化了教学资源，推动了教学改革。构建了与真实环境互补的虚拟仿真技能教室，形成了前课堂后车间的格局，彰显了现代职业教育特色。

3.“三通”全通、“三用”常态

“三通”是指宽带网络学校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。学校网络实现全覆盖，学校网站系统、教学资源库共享系统、校务管理ERP系统、办公自动化OA系统全部部署在校内6台服务器上，实现了宽带网络学校通；所有教室都安装有微机及多媒体投影仪，教师及学生能够直接即时访问互联网及校内教学资源库中的各类优质教育资源，实现了优质资源班班通；网络学习空间人人通主要体现在学校教学资源库共享平台允许所有教师及学生注册登录，每个教师在服务器中有200M的个人空间，可以上传课件、电子教案、微课视频、课程素材等资源。这些资源在教师个人空间的同时，也可以推送到资源中心。学生登录到教学资源库共享平台可以选择网络学习的课程，实现网上做作业、答疑、考试、课程评价、学习统计等。

“三用”是指课堂用、经常用、普遍用，是教育信息化应用水平成熟化的重要标志。互联网接入、软硬件平台具备、信息化人才培养到位、信息技术水平达到要求，这些教育信息化应用要件的准备完成让“三用”在学校成为常态化。这种常态化的形成还得益于各种评比、竞赛、奖励等激励手段的使用和引导。

三、校园信息化建设内容

根据学校校园信息化建设任务书，学校主要从基础设施建设、数字校园平台、数字化教学资源库和信息化管理制度四个方面进行建设。

学校通过多方考察，专题调研，完成了校园网平台升级建设方案及教学信息化系统支撑平台建设方案的制订和论证，制订了实施步骤和建设具体细则。完成了数字化校园基础硬件设施升级建设，校园主干网建设完成，校园达到网络全覆盖。此外还对校园网中心机房进行了升级改造，建成了一个现代化、规范化的中心机房，为学校网络的可靠运行提供一个稳定的环境，使校园网络设施达到了预期目标。

通过与北京汇众融成传媒科技有限公司、北京希尔信息技术有限公司、江苏金智教育信息技术有限公司等多家公司洽谈，最后与江苏金智教育信息技术有限公司签订了数字化校园信息平台建设协议。采用校企联合开发的模式，成功开发了数字化校园校务管理ERP系统、办公自动化OA系统和教学资源库平台。

完成了学校网站升级改版，将学校网站迁移到了校内服务器，完成了学校网站中文域名的申请和备案工作，并制定了“学校网站信息管理制度”。

购置了录播教室，可实现对课程全自动录制，具有编辑、自动跟踪定位、场景自动切换、网络直播点播等功能，很好地承担了精品课程建设、课程资源建设、教学观摩课及多媒体教学资源的生成、传播和管理，现已录制微课93节。

学校也购置了1054 台学生用高配置计算机和211套多媒体教学设备，安装了教学和安保监控系统，建设了205个标准化考场，安装了校园广播系统，使学生用上了“一卡通”。

四、校园信息化建设条件保障

为了确保学校信息化工作的稳步开展，达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标，学校成立了教育信息化建设领导小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制订发展规划，落实推进方案。

为保证建设质量，所有建设项目都按照方案的要求组织实施；软硬件系统建成后要通过测试；各技术文档和验收材料要完备，符合方案要求的其他验收条件。

为配合金智公司高效率、高质量地完成校园网信息平台的开发，学校成立了工程实施组、测试验证组、系统维护组。在编码实现、人员培训、项目需求分析、平台程序设计、服务器安装调试、安装及运行测试等方面进行有条不紊的工作。

为推动校园网信息平台及教学资源库平台的应用，学校共进行了8次大型的技术培训，42次以科室、系部为单位的小型培训，保证每个教职工都能熟练地应用校园网信息平台。

学校通过制定贯彻《关于进一步加强学校网站建设和管理的意见》《教学资源库建设管理办法（试行）》《数字化校园系统运行管理制度》《关于推动校园网信息平台深入应用的安排意见》等一系列制度，培养教职工“应用习惯”的养成。目前，从学校信息平台系统、教学资源库平台登录记录上来看，教职工每天在平台上备课、下载、学习、上传资料的人次达到三百多人次，这在一定程度上说明了教职工基本养成了使用信息平台的习惯。

五、实际成果、成效及推广情况

1.造就了一批创新型的教师

通过信息化应用和培训，提高了教师教育技术能力水平，提升了教师信息素养和信息化水平的运用能力，推进了校内办公和网络教学平台的应用能力，促进了网络教学教研。利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富了教师的学习体验，改变了教师的思维模式，改变了教师的教学方式。

2.培养了一群富有信息素养和新型学习方式的学生

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关键词:民办 高职院校 信息资源 优化

中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0212-01

作为一所民办高职院校,它的发展和资金来源主要受生源、政策等因素制约,学院往往在校园网信息化建设上投入资金有限。由于校园网信息化本身存在非盈利性、服务性及其高成本等多方面因素,许多民办高职院校为了节省投资,往往会导致校园网信息化的结构设置不合理,随着后期招生人数急剧增加,信息技术的飞速发展,暴露出来的问题越来越明显。如何对现有的校园网信息资源进行优化？这正是本文所有讨论的问题。

1 分析问题

在民办高职院校校园网建设初期,缺乏统一的规划,存在“走一步,看一步”“车到山前必有路”的想法,眼前利益和急功近利思想较严重。IT部门一般不作为独立的部门而是挂靠在院系的某个部门,IT部门的人员基本上也参与教学工作。随着后期学院招生人数的增加和教学规模的扩大,如何利用现代信息化技术来提高各部门的工作效率,成为各部门所追求的目标。随之各部门便会根据本部门的实际情况,提出增加有关IT设备及软件的需求,来满足本部门的工作需求。不过前期设备及软件的调试工作大都有厂方免费提供技术支持,管理工作都在各部门。然而一但保修期过,或者厂方倒闭,那之前花巨资购买的设备及软件如果出现点小问题,那只能请厂家来解决,但是过保的服务费用价格都比较高,要么只能做报废去处理。主要是因为管理设备及软件的各部门工作人员并非IT专业出身,他们之前只对设备及软件的业务有所掌握,对于设备及软件本身运行情况毫无了解,只要出点问题便无法解决。院内各部门都存在同样的情况,这样不仅浪费资金,而且在一定程度上还会导致重复建设,信息资源不统一等诸多问题。况且民办高职院校IT人员配备不足,专业能力不足,甚至有的民办高职院校的人员连维护校园网的正常运行都捉襟见肘,更不用说处理其它部门的IT问题了。为了校园网信息化的良好发展,对校园网信息资源的优化工作已经刻不容缓。

2 解决问题

2.1 成立IT部门,并逐步提高员工的技术水平

IT部门必须从其他的部门独立出来,不允许IT部门人员参与教学工作,只负责校园内有关IT设备及软件等工作。部门人员都必须是和IT相关专业的人员担当。不过独立出来可能会影响IT部门人员的待遇,因此应该适当的提高IT部门人员的待遇,从而提高IT工作人员的工作热情,同时鼓励IT人员通过自我学习、业余时间培训和短期培训班的形式,来提高自身的技术水平。

2.2 逐步接受各部门的IT设备及软件

IT部门独立出来以后,应该逐步的接收各部门的IT设备及软件,对问题设备及软件,能自己解决的尽快解决,不能解决的,通过寻求外援技术人员来解决。从工作范围上,各部门对IT设备及软件只有使用权利,无需管理,这样也减轻了各部门管理方面的工作压力,同时也能保证设备及软件的统一管理和正常的运行。如果各部门需要使用,只需打报告申请,经批准后方可使用。以后凡是关于IT设备及软件的建设必须有IT部门人员参与其中。这样IT部门人员才能对设备及软件完全掌握,才利于资料及技术文档的备份并统一管理。如果IT部门员工离职一定要上交部门主管领导。

2.3 对IT设备及软件的优化

目前所有的IT设备及软件都归IT部门来管理。由于前期各部门各自为政,有许多IT资源已经重复投入,因此需要优化。例如:由于前期各部门的业务都在本部门的服务器上,所以目前考虑在不影响现有业务的基础上,将多个业务整合到同一台服务器上;由于各个部门没有统一的信息平台,所以IT部门考虑建设统一的信息平台,方便我们广大师生的查询等。整合后,闲置的设备可以作为备用设备。IT部门对所有IT设备及软件的完全掌握,有利于的统一规划、管理。

2.4 责任明确,做好长期规划以及服务工作

虽然所有的IT设备及软件都归IT部门,但是IT部门人员也要分工明确,责任明确,定期检查IT设备及软件,做好安全备份工作。随时了解各部门对IT设备及软件的需求以及应用情况,保证不影响广大教职工的工作需求。为了更好的服务于广大师生,IT部门需要随时了解并掌握各高职院校中的最新信息化动态,从而让IT部门在高职院校信息化建设中发挥更大的作用。

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[关键词] 高校；信息化；校园；接口；服务；平台

1、信息化校园概念

1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯.格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的信息化校园概念。经过这么多年的发展、完善，信息化校园的概念基本确定，那就是： 挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机资源进行整合和集成，以实现统一的用户管理、资源管理和权限控制；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调，从而创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。

当前，国家正大力推进信息化建设，教育信息化也在如火如荼地进行着，传统的教育模式正面临挑战，建设实施信息化校园已经成为现代教育的必然趋势。国内高校“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的、科学规范的管理，并对这些信息资源进行整合和集成的“信息化校园”已成为高校信息化建设的重点工程，同时当今信息技术和教育相结合也已成为世界教育改革和发展的有机组成部分和推动力量。

信息化校园的实施建设是一项系统工程，涉及到高校的方方面面，它的建设实施不但需要高校对自身业务及信息化校园概念进行深入理解，而且还需要高校领导的高度重视及各部门的积极配合。纵观信息化校园工程能成功实施的高校，一方面是国家对高校在信息化建设方面的重点扶持；另一方面则是高校的领导对建设信息化校园的高度重视。这些高校不但专门设立了网络中心及信息处，以及对信息化校园建设进行宣传和督导，而且还专门成立了信息化校园建设领导小组，并由学校重要领导亲自挂帅指挥。所以，高校信息化建设，是一个复杂而又系统的工程。

2、高校实施建设信息化校园的目的

信息化校园的建设是对教学、科研、管理、技术服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。因而，信息化校园的建设实施将为高校带来如下变革：高校业务流程将得到有效规范；轻松解决高校信息化孤岛问题；降低劳动强度，提升人员脑力价值；使信息处理具有实时、权威特点；创造新的教育和工作模式；创建虚拟大学空间，实现跨地域管理。

3、高校信息化校园建设现状

高校信息化校园网络的建设经历了校园网硬件建设阶段、综合信息系统建设阶段，现正向着更高层次的信息化校园发展。我们也应当清醒地认识到，目前，全国很多本科院校甚至高职的信息化校园建设工程已初具规模，即已进入信息集成阶段。而河南信息化校园网络建设目前仍处于初始阶段，即刚刚处于四个层次中的应用集成阶段，并且存在着以下观念和建设上的问题亟待解决。

3.1用户信息化热情不高，系统利用率低。学院目前建成的校园网，但人们很难摆脱传统的办公、教学模式，使用人员有限，系统功能利用率低，最后甚至成了摆设。有些应用系统登录使用者几乎很少。

3.2部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准。很多学校内部的信息化建设得不到统一的规划，各职能机构在信息化建设方面各自为战。教务、办公、财务、图书等建立了自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给教学、科研带来了极大的麻烦。

3.3提供服务粗糙，应用层次偏低。信息化校园建设是基于高质量的校园网络的，但仅靠传统的 WWW、FTP、E-MAIL、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、校园视频播放等增值服务的作用越来越重要，但在学校的信息化建设中却没有实现。

3.4缺乏完整有效的管理机构和制度。很多高校在建设信息化校园之前并没有成立相应的管理机构，只是很简单地把维护管理任务交给实训中心管理。导致其在统筹全校数字化建设时遇到各种阻力，显得力不从心，无法切实履行管理的职能。另外，学院在校园网建设和管理中，没有建立起确实有效的制度，导致各个部门对于在信息化校园建设中的定位不准、职责不明，在处理具体事务时无章可循，各部门缺乏统一协作，致使问题不能得到及时有效的解决。

3.5落后的教学观念和教学方式。现在仍然有很多教师固守传统的教学理念，认为教师是教学的主动者，学生是被动者，在授课时依然采取老师讲学生听的传统模式，忽视培养学生的主动获取知识的能力。在信息化时代，教师和学生其实是在同等的条件下获取信息，因此，对于教师来说，授课再也不是简单地照着书本的内容和大纲的要求进行讲解，而需要充分利用相关设备和网络资源，丰富教学内容，采用教师和学生互动的教学方式，注重发展学生的个性和创新精神的培养。

4、高校信息化校园建设内容

4.1信息化校园建设目标

4.1.1总体目标

高校信息化校园建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台，实现各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。

4.1.2具体目标。

（1）网络覆盖无盲点。通过有线和无线相互结合、相互补充的方式，在全校范围内无网络盲点存在，满足不同用户以不同的方式（固定、移动、外出）访问校园网。

（2）管理覆盖无盲区。只要是高校需要的业务都必须有相应的应用系统来支撑，且所有系统在省教育厅提供基础通用软件平台上统一，作为高校的信息门户；只要是高校业务需要的数据都必须统一存放在中心数据库中，单一来源、统一管理、充分共享。

（3）服务对象标识化。在中心数据库中，用电子身份号来唯一标识教师和学生，用设备号来标识各种设备，建设高校标准的信息集和代码集。

（4）一站式服务。信息化校园满足所有用户在教学、管理、科研、学习、生活等活动中的公共服务需求，并在基础通用软件平台上开设信息门户，实现一站式服务，单点登录，全网漫游。

（5）生活消费一卡通。建设先进实用的一卡通系统，实现高校教职工和学生在校园内的各个环节，如消费、银行结算、水电费、门禁、图书馆等方面，都通过一卡通进行管理。

4.2信息化校园主要建设项目。

4.2.1构建统一的信息门户应用平台。

4.2.2制定一整套适应高校的信息标准。

4.2.3建设数据中心的公共数据库及数据交换标准。

公共数据库是指在校园内搭建一个基于统一数字化标准实现的信息子集和扩展信息子集模型的公共数据库。通过数据的集中存储与共享管理，实现校园内各类信息系统的数据层面的互通互连。

4.2.4建成统一身份认证、授权和系统安全体系。统一身份认证、授权系统是用户登录学校门户的首要安全认证体系。从一个功能应用进入到另一个功能应用时，认证系统已根据用户的系统授权完成对用户的一次性身份认证。用户无须一次次输入用户名和密码登录门户平台外接的应用子系统，而是单一的登录系统平台并依据用户的角色与权限，提供该用户相应的活动“场所”、信息资源和基于其权限的功能模块和工具。

4.2.5构建统一的基础应用开发平台。在没有统一的基础应用开发平台之前，应用系统的开发是非常耗时耗力的，由于技术方案的多样性、非持久因素导致技术人员需要掌握很多方面的开发技能，使得系统开发对人员资质要求较高。学校在开发上尽可能采用统一的基础应用开发平台技术，能够对新旧系统的开发、第三方系统的通讯、集成，以及系统的运行起到环境的支撑作用。

4.2.6改造、集成高校的业务管理系统

4.2.7建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能

4.2.8建立信息中心的基本服务及校园功能

4.2.9建设校园一卡通系统

5、结束语

建设信息化校园是一项长期工程，需要领导重视、统一规划、全校协力、分步实施，需要组织、政策、经费三落实；同时还需要技术、业务部门通力合作；更重要的是必须要有教师和学生这两个教学工作主体的参与，因为师生的数字化应用水平体现了一所学校信息化校园建设水平的高低。学校是培养人才的地方，创造条件让师生参与信息化校园建设项目，如网络管理、网页设计、课件制作、软件开发等。通过参加信息化校园建设，提高师生的信息化应用水平，锻炼应用能力，同时也推动学校信息化校园建设。因此有必要建立一个长效机制，调动教师、学生的积极性，让他们以主人翁的姿态积极投身于信息化校园建设。

时代在不断发展，应用在不断拓展，技术在不断进步，信息化校园建设标准也会不断修正，且标准会越来越高。因此，信息化校园建设只有开始，没有结束，它将永远是一个过程，是一个追求的过程、建设的过程和提升的过程。

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关键词：中职学校 信息化校园 信息技术

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0160-01

随着国家级中等职业改革发展示范校建设活动的开展，对中职学校提出了信息化要融入中职学校的教学教学改革、内涵建设中去。现代教育技术也被越来越多的学校视为进行教学改革、提高教学质量、实现培养目标的重要途径。

信息化化校园系统是实现现代教育技术的重要载体，是学校教学、科研与管理的公共平台，它既涉及学校每一个教师、学生与管理人员，又涉及教育、教学、管理的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。

一、信息化校园的定义

信息化校园是以信息化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部信息化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

二、信息化校园的应用功能

信息化校园能提供Web浏览、文件传输，公共基础数据查询服务，所需信息资源和相应的功能模块及工具。站群管理系统、大容量电子邮件系统、网上学术报告厅、网上直播、转播、视频点播系统及全文检索系统。有教学教务管理系统、网络教学资源及管理平台、网络办公系统、 信息化图书馆系统、校园“一卡通”系统、单点登录等功能，人性化设计方便用户、提高效率，并且要和学校的机制体制相结合。

三、信息化校园的基础构架

1.校园计算机网络平台的建设

校园网及分布于不同物理位置的信息化设备，是开展信息化教学的重要基础设施。必须建设一个宽带、高速、可靠、安全的，有线和无线相结合的，遍布校园各个角落的多媒体网络平台，建设一批实施信息化教学的网络教室、多媒体教室和用于自学、自主实验的电子阅览室等。

2.知识库和信息库的建设

包括课件库、辅助资源库、电子图书馆等，把有特色的成熟的课件、教案、教学实践等资源集成为课件库，把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库，把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的电子图书馆。这是信息化校园丰富的、赖以生存的资源基础。

3.应用系统的建设

应用系统是教育教学的行为体现，完成教学资源的调度，为学习者创设学习情景，提供学习服务，为教师提供方便的教学环境和引导环境，为管者提供高效的管理环境。适于不同的需求，应用系统应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等，如基于 web的公共信息系统和电子公文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身认证系统等。

四、中职学校信息化校园建设现状与存在问题

1.机制体制不健全，系统利用率低

有些中职学校虽然实现了信息化校园的硬件建设，但由于领导认识不够，缺乏一系列的管理措施，教师们仍然习惯于传统的办公、教学模式，真正懂得使用人员有限，每天登录OA系统的屈指可数，投巨资建成的系统成了摆设。还有一部分学校提供服务粗糙，应用层次偏低

2.部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准

中职学校内部的信息化建设没有达到统一规划，各科（处）室、职能机构各自为战，教务、行政、财务、图书、后勤、保卫都有适合自身的信息管理系统，但由于所采用的软件系统不一致、数据处理标准不统一，在全校范围内成为一个个的信息孤岛，不但导致了大量的低水平重复建设，资金浪费严重，妨碍了教育教学管理科学有序的发展。

3.缺乏完整有效的管理机构和制度

不少中职学校在建设信息化校园之前并没有成立相应的管理机构，只是很简单的把建设任务交给基建处，而维护管理任务交给网络中心管理。由于许多中职学校的网络中心在管理信息化校园时没有足够的行政权限，导致其在统筹全校信息化建设时遇到各种阻力，显得力不从心，无法切实履行管理的职能。

4.落后的教学观念和教学方式阻碍了信息化校园的发展

虽然许多中职学校的信息化资源很齐备，但是实际的使用率却很低，很多教师依然固守传统的教学理念，认为教师是教学的主动者，学生是被动者，在授课时依然采取老师讲学生听的传统模式，忽视培养学生的主动获取知识的能力。

五、关于中职学校信息化建设的几点思考

1.完善信息化校园运行服务体系

为了保障信息化校园的稳定运行，信息主管部门应做好用户服务、技术支持、应用管理和系统管理四个方面的工作。运行服务体系的形成将会明确信息化校园管理者的工作方向。

2.进一步提高网络的安全性与可靠性

中职学校应推行校园网“三全机制”，即全网认证、全网监控、全网防毒，有效监管和记录网络用户的上网行为并有针对性的制定用户管理策略；建立校园网络应急预案，包括校园网络安全应急预案、重要服务器和核心设备故障应急预案、数据中心异常应急预案等，以应对信息化校园运行过程中出现的异常状况；做好数据备份工作，包括异地备份、双机备份、多介质备份等，以保证数据完整性和安全性，建立校园网络安全日志管理系统。

3.进一步加强教学资源库建设

资源库建设是个长期任务，应区分轻重缓急，择重建设，分级制定切实可行的资源收集计划，并备案，既能保证资源质量又可避免重复建设。

4.完善管理机制，健全相关制度

为了保障信息化校园建设得以顺利进行，学校必须成立起专门的信息化建设管理机构。该机构应当由学校的领导和相关中层管理部门组成，按照先进的理念和明确的建设思路，对信息化校园进行统一规划，组织实施，协调管理。

5.加强教师的信息素质教育

教师应当转变观念，摒弃落后的教学模式，加强学习，积极学习信息化技术，并将其应用到教学和管理实践中，才能提高信息化校园的利用率，创造和巩固信息化建设的成果。

参考文献

[1] 吕少平。构建中职信息化校园规划标准与绩效评估。中国教育信息化》杂志2009年9月.

篇10

关键词： 高职学院 校园网 建设

近年来，随着网络技术、INTERNET的发展和CERNET（中国教育科研网）的迅速壮大，全国已有四百多所高职院校建成校园网并接入CERNET。校园网的建设已成为高校实力与发展水平的标志。建设校园网要经过周密的论证、谨慎的决策和紧张的施工。许多教训是当一堆设备变成网络的时候，学校的满腔热情已冷却凝固；网建成了，问题也出现了：设计目标无法实现；应用软件缺乏，阻碍了设想实施；维护费用不堪承受，等等。这就需要在网络建设实施前确定明确的设计目标。

1.设计目标

（1）信息资源共享。通过校园网，实现学校内部，学校与国内、国际信息的快速交流，达到资源共享，促进教学、科研、管理事业的发展。

（2）图书资料检索、借阅自动化。通过改造原有图书检索系统，建设电子图书馆，提高校内图书资料的利用率；充分利用校外图书资料，实现远程计算机图书检索和借阅。

（3）学校管理系统的信息化、自动化。依托校园网，构建相应的交互式应用软件平台，实现教学、科研、人事、学生、财务、后勤、档案等管理工作的自动化，实现统计监测网络化，提高管理效率和水平。实现网上招生、网上人才招聘、学生网上求职等。

（4）建立计算机网络辅助教学系统。建立基于网络的电子教学CAI课件开发、视频点播（VOD）、网上题库、答疑与作业批改等计算机辅助教学系统，实现教学手段的现代化。

（5）依托校园网、广域网开展远程教学。

（6）创建学院网站，使之成为对外宣传的重要窗口，让世界了解我们，提高学院的知名度。

（7）为广大师生提供宽松、开放、易用的网络环境，使网络进入日常工作和生活中，发挥网络的最大效用。

2.设计思想

（1）系统性校园网建设无疑是一个复杂的系统工程。网络的规划、设计、硬件建设、软件建设以及网络的使用、扩充等均以系统的眼光来看待。

（2）先进性、实用性校园网的规划、设计尽可能地采用先进技术，同时也要兼顾技术的成熟性和实用性。计算机网络技术的发展一日千里，不考虑技术的先进性，无疑会形成建成不久即面临淘汰的局面。而一味追求先进，不考虑技术的成熟性，将存在巨大的风险。

（3）开放性、发展性系统的规划、设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，有良好的兼容性，以利于网络的维护、扩展、升级及与外界的沟通。

（4）安全性系统具有多层次的安全控制手段、完善的安全管理体系，防止受到黑客攻击和破坏。

（5）易用性、可靠性系统要求设计简单，层次清晰，软、硬件设备性能优良，功能完善，运行稳定、可靠，易于维护。

（6）经济性系统设计和资金投向合理，体现良好的性能价格比。力争少花钱，多办事。

（7）统一规划，分步实施。

3.方案解析

一个完整的校园网建设主要包括两个内容：技术方案设计、应用信息系统资源建设。技术方案设计主要包括：结构化布线与设备选择、网络技术选型等；应用信息系统资源建设主要包括：内部信息资源建设、外部信息资源建设等。这里我们介绍网络技术选型。

（1）目前的网络技术选型设计，在局域网建设中，比较流行的技术有快速以太网（100BASE-T）、光纤分布数据接口（FDDI）、千兆位以太网（1000BASE-T）和异步传输模式（ATM）。综合各方面的因素考虑，校园网建设一般采用千兆位以太网技术。在实际构筑中采用三层结构。最下层到桌面为100Mb/s以太网；第二层为楼内各楼层到二级交换机，由100Mb/s的交换式快速以太网构成；各楼到网络中心（即主干）为以光缆为介质的千兆位以太网。一级交换设备具有ATM端口，二级交换设备支持ATM端口模块，可以方便地向ATM网过渡。

（2）内部信息资源建设可分为以下几个模块：校长查询、学生管理、课程管理、思教管理、教工管理、党务管理、工资管理、财产管理、档案管理、文件管理等，各模块的功能在此不作赘述。

（3）外部信息资源建设应包括以下几个功能：INTERNET功能、远程访问功能、电子邮件功能、以多媒体方式介绍学校的功能、讨论和交流功能、信息功能。各项功能均可通过相应的网络信息平台实现。在此亦不做详细描述。学校的网络化建设必然会对学校的信息化建设起到巨大的推动作用，同时提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。校园网一方面缩短了学校与外界的距离；另一方面，构建了以INTERNET为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设。随着校园网建设的普及应用，学校最终将迎来科学管理和教学的新时代。

参考文献：

［1］傅秀斌.将E-learning进行到底.中国教育网络，2004，（6）.