科学技术的功能范文

导语：如何才能写好一篇科学技术的功能，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

科学技术能够拓展劳动对象的范围，使人类认识和改造自然的领域不断扩大，能够利用的资源越来越多。通过创新认知和创新实践，从宏观上来说，可以使更宽广的自然界进入人们的视野，成为人们认识和改造的对象，人们能够在认识和把握自然规律的基础上获得更大的自由；从微观上来说，可以使人们对事物的认识更深入，能够揭示事物更深一层的本质，创造出更多更好的产品以满足人的需要。现在，人们通过科学技术创新活动不仅可以利用自然界已有的现成资源，而且还可以创造出许多自然界所不能直接提供的新的物质，使人类对劳动对象的利用、开发不断向新的深度和广度发展。随着社会生产的不断发展，人类根据自己的目的，利用科学技术创新，按照自然界物质的属性和规律，对天然自然物进行加工、改造，必然使劳动对象发生革命性的变化，创造出一个又一个，一批又一批的人工自然物，从而大量增加新材料、新品种的数量和不断提高它们的质量，人类同自然界的关系也由单纯的人同自然关系发展成了人同天然自然和人同人工自然的双重关系，从而正确处理好人与自然的关系。

科学技术协调人与社会的关系

经济提供着社会的物质支撑。人类进入工业社会后，每一次经济上新的发展，每一次文明的进步，都主要得益于科学的发现、技术创新的飞跃，得益于技术创新应用于生产实践中所形成的先进生产力。未来的科技发展还将产生新的重大飞跃。我们必须敏锐地把握这个客观趋势，始终注意把发挥我国社会主义制度的优越性，同掌握、运用和发展先进的科学技术紧密结合起来，大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。

（1）科学技术

促进经济结构的优化。经济结构优化是经济可持续发展的基本要素，也是构建和谐经济环境的本质要求。经济结构优化的关键是产业结构的调整，而一般来讲，产业结构的性质是由技术结构的性质所决定的。2004年6月，在两院院士大会上，总理强调，当前中国经济生活中存在的问题，从根本上来说是体制问题、结构问题、增长方式问题。而“解决这些问题，必须依靠深化改革，依靠科技进步和自主创新”。科学技术是调整产业结构的重要力量，产业结构作为一种资源转换器，最终的作用是通过投入生产要素生产出符合市场需求的产品，市场需求特别是最终消费需求直接影响着产业结构变动的方向。产业结构的变动能使资源得到更合理有效的配置，而主导产业的更替是经济结构升级和经济增长的基本力量。

（2）科学技术促进经济

增长方式的科学转变。一直以来，我国采用的是一种生产能耗高、经济效益低的粗放型的经济增长方式，这一方式使我国的经济发展目前正面临着经济的快速增长与社会发展相对滞后的失衡状态。克服这种失衡状态的关键是将经济增长方式转变为科学的集约型的增长方式，而这种经济增长方式的转变，主要取决于生产要素投入数量是否合理，利用是否高效，组合是否优化。熊彼特认为，技术创新就是“建立一种新的生产函数”，能够实现生产要素和生产条件在生产体系中的“新组合”。每一个生产函数都假定一个已知的技术水平，技术水平不同，生产函数也不同，也就是说技术创新能够在生产要素投入合理的基础上，高效组合、利用生产要素，实现生产要素利用方法的不断改进和不断创造出更多的新资源，以此来加速经济增长方式的转变。

科学技术推动社会道德的进步和消费观念的转变

科学技术使社会生产和生活发生巨大变化，对生产关系和其他社会关系产生深刻的影响，从而促进新的道德规范的形成和社会道德的提高。道德发展的历史表明，不可能设想在青铜器的奴隶制时代，会有完美的人道主义产生；如果没有近代科技和机器大生产代替手推磨式的生产，也就不会有资本主义文明的道德取代封建文明的道德。科学技术创新成果的运用，有力地冲击了传统道德观念，为新的道德规范的确立开辟了道路。

篇2

关键字：电子技术；教学方法；实践教学；工程素质

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0135-02

一、引言

当今社会正飞速地进入信息化时代，以电子信息科学技术为特征的高新技术产业已成为全社会发展最强劲的产业，而电子技术正是其发展的基础之一。[1]电子技术课程是高等院校电子、电气、物理类专业的专业基础课，是人才培养体系中介于公共基础平台和专业技能平台之间的重要环节，是学生在本科学习期间从理论分析模式转向工程应用模式最重要的节点[2]。它为学生学习本专业后继课程和毕业后从事相关专业技术工作提供必要的专业理论知识和专业实践技能，是培养学生系统掌握本专业知识、应用理论知识解决工程实际问题、训练科学实验能力和创新能力的重要环节。

二、存在的问题

（一）传统的理论教学模式落后

以“教员课堂讲课为主体、学员课后练习为辅助、试卷考核为评价手段”的“知识驱动”型教学模式，这种围绕电子技术知识学习的模式未能良好地实现“教员为主导、学员为主体”的教学实施指导思想。从教学实施过程和教学效果上看，该模式的主要弊端是造成了很多学员在学习过程中“上课被动接收、课后应付作业、考前临阵磨枪、通过万事大吉”的现状，学员在课程学习结束后只记得学了哪些课程知识，对知识的掌握理解却不深刻，更难以达到应用专业知识解决实际问题的水平，导致学员电子技术专业素养培养不够，综合知识实践能力锻炼不到位的等问题的产生。

（二）课堂实践模式单一，制约学员创新能力的发展

比如，传统的数字逻辑实验是采用常规的TTL逻辑器件，以手工连线的方法来实现一定逻辑功能，当实验电路规模达到一定程度时，电路的可靠性会大大下降，而且各器件需要很多连线，一旦改变设计方案，不但需要更换器件，还需要重新进行大量连线工作，学员在实验过程中很多精力被牵扯进连线和差错这些琐事中，因此会感到枯燥、乏味。这种模式缺乏灵活性，效率低，在一定程度上制约了学员实验兴趣的培养和创新能力的发展[3]。

三、主要方法

（一）改进教学方法，拓展教学手段

现代教育不再是以教师为中心的知识灌输，而是围绕学生需要，对学生工程素养的培养，包括思维能力、实验能力、自学能力和团队合作能力的综合培养[4]。电子技术专业的培养必须时刻紧扣现代电子技术的发展，调整优化教学内容，研究改革教学方法，丰富教学手段，提升教学效果。突出“讨论式教学法”为主线的多模式现代教学方法的综合尝试，重点激发学员学习的内在兴趣和动力，启发学员深入思考课程内容，提高学员独立思考和自主学习的能力。教法促进学法改变，采用课外学习、课堂研讨、课堂翻转、同伴学习、案例引入等具体手段，加强师生、生生的深层次互动。同时完善考核评价体系，促进学员脚踏实地、求真务实地学习。

在《模拟电子线路》课程中采用了讨论式教学法，将原有的60学时的理论课时和30学时的实验课时重新规划安排，以“理论讲授”“学习讨论”“实验实践”为三个主要授课模块。其中“理论讲授”环节拟以知识点讲授为主要元素构建体系，大约实施31学时。“学习讨论”是在“理论讲授”的基础上，通过学员课外准备、课上研讨，进一步加深对理论讲授的理解，同时填充理论讲授与课程标准要求的知识间隙。“学习讨论”安排大约23学时，另外习题课为6学时。

（二）新教学设计，提高教学效率

教学设计是对一门课的组织形式和组织结构进行拟定，其中心问题是确立课程的范围、顺序[5]，并尽量结合实际，选用一些实用性、趣味性较强的案例，或选择学生熟悉易知且能充分反映事物本质的具体现象提供给学生，增加学生的感性认识和学习兴趣，可不断更新教学内容以适应电子技术的发展[6]。

例如，在讲授“晶体二极管”时，教师可通过演示两个对比实验引入新课。实验一：在音乐卡片电路中正向串联一只晶体二极管，接通电源后，便会奏出悦耳动听的音乐；实验二：在实验一的基础上，将二极管反向串接到电路中，接通电源后，却无音乐声发出。这“一响一静”两个实验现象，会激发学生极大的好奇心和探究其原因的强烈欲望。此时，教师不失时机地导入所要教授的内容，可谓引人入胜。在课程教学中注意引导学生学会运用基本理论和方法来解释工程现象和分析解决实际问题，淡化纯粹的解题技巧的训练。例如，放大电路的电压放大倍数、输入电阻、输出电阻的分析计算，让学生了解分析这几个动态指标的意义，并学会运用晶体管的微变等效电路进行分析计算即可。

（三）深化课程内容，融合实验模式

首先，针对学科人才培养方案的变革，根据学员进入专业课学习情况或毕业后的工作需求不断梳理、调整教学内容。其次，在课程框架设计上，重视基础性，强调应用性，体现军队特色；在内容安排上，精选经典，加强现代。再者，在教学过程中，注意从“基础、技术、应用”三大规模合理定位。教学内容实现“三个转变”：由分立元件电路向集成电路转变；由小规模集成电路向中大规模集成电路转变；由固定功能电路向可编程逻辑功能转变。精讲基础，合理运用分析手段，增加EDA演示的内容，适当穿插综合应用的内容，提高对学生应用、创新能力的要求。

充分重视课程的实践环节，融合传统的手工接线方法和基于EDA技术的CPLD实验模式。可以避免因接线错误、芯片接触不良等带来的问题，使得电路设计从传统的硬件搭建转到了软件设计和仿真调试上来，但是传统的实验模式对于学员建立硬件概念，有利于培养学员细致、耐心和严谨的工作作风，因此，必须融合这两种实验模式，例如，对于仪器的使用、芯片参数的测试内容，就适合用传统的实验方法来完成，而对于复杂的组合逻辑电路、时序逻辑电路等内容，就适合运用EDA手段来实验。另外，一些原理相同，可以分别通过这两种方法实现，比如实现两位加法（减法）的设计，可以用传统的方法，对于四位加法器的设计，可以用EDA模式来实现，这样，可让学员体验到两种方法实现相同实验目标的不同之处，同时软硬两方面的知识也得到巩固提高。

猿掷砺塾胧导相结合的教学道路，通过课程作业、基础实验、综合设计实验、课程设计、电子创新月及学科竞赛作等形式，让学员们更好地理解所学知识，加强学员的实际分析问题、解决问题的能力，做到能学会用。

四、总结

在传统的教学模式中，理论教学采用“知识驱动型”教学模式，并且与实践课程教学相互独立，严重影响和制约学员的学习兴趣，被动学习情况普遍，教学效果不理想。为让参与教育过程的学员真正“活”起来，成为“中心”，成为“主体”。我们在电子技术系列课程中通过改进教学方法、创新教学设计、融合多种实验模式等教学手段，使电子技术教学在教学理念上，实现学员电子技术类课程学习从“要我学”转变为“我要学”，学习积极性增强；在培养效果方面，更为注重运用专业知识解决实际问题的专业实践能力，提高了学生的基本工程思维能力和综合工程素质。

参考文献：

[1]赵芳.电子技术课程教学改革浅析[J].高校实验室工作研究，2012，（3）：9-11.

[2]刘素贞，李华，耿跃华等.电工电子教学实验中心创新实验体系的建设[J].电气电子教学学报，2012，34（2）：147-149.

[3]李悦丽，张汉华.电路课程教学中的实例教学法探讨[J].中国电子教育，2013（2）：54-56.[3]吴根福，吴科杰，高海春.优化设计整合资源提高实验教学质量[J].实验室研究与探索.2016，（8）：203-206.

[4]单德伟，唐善梅.“双院制多元立交式”实践育人模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2016，35（3）：165-168.

[5]陈万强.创新校区合作机制提高应用型人才培养水平[J].中国高等教育，2012，（8）：13-15.

[6]鄢志丹，王宇红，廖明燕.基于大学生创新训练计划的创新实验室建设[J].实验科学，2013，16（4）：98-100.

The Electronic Technology Teaching Reform and Practice Based on the Cultivation Engineering Thinking Ability

WU Su，MA Zhi-yuan，CHEN Shao-chang

（Department of Electronic Engineering，Navy University of Engineering，Wuhan，HuBei 430033，China）

篇3

关键词:数学课堂;教学评语;激励;调节

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0104-01

传统的教学研究都是围绕学科自身进行的,诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等,而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师,不仅具有良好的专业技能,而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能。他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。下面结合数学课堂教学谈一下自己的一些感受和做法。

一、 反馈信息功能

客观、正确的教学评语,是学生及时获得对知识信息反馈的重要手段,通过这种途径,学生可以了解自己的学习情况,分析学习中的差距,检验学习中的得失,从而调节学习过程节,改进学习方法,优化自己的解题思路。同时赞同的评定,是学生产生心理上的满足、强化其学习的积极性、促成其主动学习的一种有效手段。

二 、激励启示功能

教师的评语,可指明学生学习中的成功与失败。在数学教学中,表现为解题方法的繁与简、速度的快与慢、思路的敏捷程度、广阔程度,作业书写的好与环,以及要改迸的途径等,它会使学生明确努力的方向。

例如,在一节数学公开课上,学生完成了对题目的板演,执教老师问:同学们看,该同学做的对不对?“对”几乎是齐声回答。“谁还有什么补充的吗?”这时一个同学站了起来:“我认为该同学虽然把题做对了,但他的态度不认真,字迹潦草不说,还不用直尺画数轴,结果把数轴画的像弧线…”老师频频点头,并投去赞同的目光,“这个同学说得很对,因为我们无论做什么,都应该有认真的态度,踏实的作风……”。我想这是该课成功的地方之一。

三、调节教学功能

教师对学生的学习给予的评语,不仅是一种语言的描述,更重要的是对学生学习活动迸行认真的分析和评估,既可以使学生深刻认识、记住学习内容,掌握学习方法,又可使教师及时发现教学中的问题,比较客观的把握这些问题,及时改迸教法,因材施教,使教学过程始终完善、和谐地迸行。

例如,在学习几何――“矩形”一节的内容时,有这样一个问题:已知点P是矩形ABCD内的一点,求证:PA2+PC2=PB2十PD2。在对题目进行演变时,有位同学提出:“如果点P离开矩形平面‘遨游太空’,上述结论仍然不变!”,全体同学哗然。这时教师对学生说:“这位同学善于想像,且题目演变合理,将来你能成为一个数学诗人。但证明要画一个立体图形,有兴趣的可以课后做一做,到了高中你还会继续研究”。通过教师的一席话,学生得到了满足,他们的注意力立即被拉了回来

四、自我评价功能

布鲁姆认为学生在学习某一特定课题前的准备机制,比教师的授课更重要,而学生对学习的自我评价,则是他门学会独立学习的重要标志。学生依据经常获得的外部评价经验,逐渐培养起自我评价能力。而教师的评价往往也可作为自我评价的依据,所以教师给予学生的评语,对学生加深自我了解,促进努力,将有十分深远的意义。

中学阶段,大部分学生已具备一定的自我评价能力,并开始注意评价自己。下面是几位同学学习数学的感受:“我平时很喜欢学习数学,愿意欣赏它的美,甚至在语文、英语课堂上岂在偷偷地做题,因为问题解决后有一种难以言传的喜悦,一个定理的发现,一个猜想的证明,是多么的令人激动与陶醉啊!教师越激励,我就越有劲,所以我经常想获得这种刺激与荣耀。”有的学生结合教师给他的评语,时常这样评价自己:“我学数学比较呆板,一见题目就想套公式用定理,老老实实的硬算,所以题目做得很繁,作业、考试老觉得时间不够,吃尽了苦头。还有的同学认为“基本概念清晰,但运算怕繁;做几何题时总找不到思路”。更有同学感到自己对数学的意识不够强,“脑子中没有数学细胞,数学是我心中的恐惧所在,多次为没有好的分数而难过。”等等。总之,差不多所有学生对自己学习数学均有一个基本合理的评价。这对学生充实、完善、提升自我是大有好处的。

由于数学课堂教学评语的类型广泛,不同的评语收益不同,功能各异,如何运用它,怎样发挥其功能,使课堂教学高效高质呢?

(一)要积极鼓励,忌讽刺挖苦。评语是一门艺木,对学生的评语要精心设计,使其丰富多彩。有时不一定正好“对准”学生,不妨换一个角度,效果还可能更好。例如有位同学在全国数学竟赛申获奖,当教师在全班面前宣布这一消息时,全体同学情绪高涨,教师也情不自禁的发出感慨:“我为有这样的学生而骄傲!”或用英语“I love you!”、“I am happy for your success!”短短一语包含了教师对学生的一片爱心。

(二)要客观公正,忌袒护偏见。教师对学生的评语,常会被教师和学生之间的感情所左右,教师一定要克服两种偏见:对后进的学生评价过于严格,而对自己喜欢的学生评价过高。所以对优秀学生的评价应尽可能客观,使他们向更高的目标努力,同时要不失时机的提醒他们防止骄傲情绪的滋长,使他们懂得“在成功的延长线上不一定仍是成功”。而对差生也可采用肯定的评语,表扬他们的进步,使他们尝试成功的休验,增强他们的自尊和学习的自信心。

篇4

关键词：几何画板；深度迭代；数学课件

几何画板操作简单、功能强大，是广大数学教师的首选教育软件。笔者在用几何画板辅助教学的实践中，深感几何画板的深度迭代功能十分强大。现将有关辅助教学课件的设计思想和制作步骤与大家分享，以期抛砖引玉，共同提高。

深度迭代功能

在数学上，迭代是指把某些数学结构、计算或其他操作的过程重复应用于先前的相同操作的结果。这些操作必须根据某些输入来定义输出，迭代则是用每一步的输出作为下一步的输入。几何画板中的迭代是按一定的迭代规则，从原象到初象反复映射的过程。原象是产生迭代序列的初始对象，通常称为“种子”。初象是原象经过一定规则变换操作而得到的第一个象。几何画板中的深度迭代是一种带参数的迭代，通过改变参数的值可改变迭代深度，从而使我们能对某些数学对象反复进行相同操作的工作变得简单易行，可实现人机交互、动态变换。

课件制作案例

1.动态演示圆的内接与外切正多边形

（1）设计思想

在高中数学极限的概念教学或选修课《数学史选讲》中，一般都会讲到我国古代数学家刘徽的“割圆术”，其体现了朴素的极限思想。在教学中我们若用几何画板动态演示圆的分割过程（如图1），随着分割的份数n的值越来越大，圆的内接和外切正多边形越来越接近于圆，并动态计算圆周率的精确度也越来越高，这有助于提高学生的学习兴趣和对极限概念的理解。

（2）制作步骤

①画一个圆，在圆上取一点A，圆心标记为O。将角度、距离和其他的精确度设为“十万分之一”，新建参数n，参数值为6，计算和的值。

②双击圆心O，将点A按标记角度旋转得点，构造线段、，过作线段的垂线a，将点A按标记角度旋转得点B，构造射线OB，与直线a交于点C。

③双击线段，选中点C，选择“变换反射”，得点，构造线段， 隐藏直线a，射线OB，线段。

④依次选中点A和参数n=6，按住shift键不放，选择“变换深度迭代”，在迭代对话框中，原象A的初象选，单击迭代按钮，即得圆的内接和外切正六边形。

⑤度量O、A两点间的距离和线段、的长度，然后分别计算内接正多边形周长和外切正多边形周长除以直径的值，将其计算结果标签分别改为“的近似值1”和“的近似值2”。

⑥隐藏点A、、C、、O的标签，并将其点型设为稍小，隐藏无关点和一些度量值，图1是分割份数n=9时的情形。

2.动态演示曲边梯形的分割过程

（1）设计思想

高中数学新课程中引入了极限与微积分的基础知识，其中定积分的概念历来是一个教学难点。而借助几何画板的动态作图（如图2），对位于区间上，由函数与x轴围成的曲边梯形进行任意n等份的分割，随着分割的份数n的值越来越大，所有小矩形的面积之和无限接近所求曲边梯形的面积。生动形象地诠释了分割以直代曲求和取极限的微积分基本思想，为学生理解和学习定积分这一抽象定义作了直观形象的铺垫与解释.

（2）制作步骤

①绘制函数的图像，隐藏网格，将原点标记为O，在x轴上任意作2个点A、B。新建一个参数n，值为4。计算， 选中 标签，单击右键，在属性对话框数值页面中，将其精确度设置为“十万分之一”。

②双击点A，将点B按标记比值缩放得点，分别选中A、，度量A、的横坐标，，并计算、，绘制，。

③过点C作x轴的平行线，交直线于点E，隐藏平行线和直线，构造线段、、、，构造四边形内部，并度量四边形的面积，同时选中四边形内部和面积的度量值，再选择“显示颜色参数”，选择双向。

④依次选择“”，点A和“”，同时按住shift键不放，选择“变换深度迭代”，在迭代对话框中，原象n的初象选，原象A的初象选点，单击迭代按钮，即得4个小矩形。隐藏无关的点和度量值等对象，图2是n=14时的情形。

3.动态演示用正弦线画函数的图像

（1）设计思想

利用正弦线画函数

的图像，用传统手工画图费时费力，且不便展现随意改变单位圆的等分份数及平移正弦线的动态效果。现用几何画板可实现动态演示单位圆的等分、平移正弦线、描点连线的作图过程（如图3），输入参数n的值越大，单位圆等分的份数越多。单击“平移描点”按钮，动态演示单位圆的分割及将正弦线依次向右平移到相应的位置，单击“平滑连线”按钮，动态演示一支画笔从左到右将点连成平滑的曲线，单击“做图复位”按钮，动态演示一支画笔从右到左将正弦线和图像擦除。整个课件交互性、动态性、实用性强，可随意更改单位圆的等分份数，可反复演示作图过程，有助于学生深刻理解正弦曲线的做图原理与过程。

（2）制作步骤

①选择“自定义工具栏07新坐标系新坐标系工具”（几何画板5.06中文版），建立坐标系，在坐标系控制菜单中选三角坐标系、隐藏网格，拖动x轴上的单位点，适当放大单位长度，选中x轴两端的控制点，构造线段，线型选细线，颜色选黑色。绘制点F（6.28，0），连接OF，在线段OF上取一点G，度量点G的横坐标得。依次选中原点O和单位点，选择“变换标记向量”，在x轴负半轴上取一点，选择“变换平移”，得点，构造以为圆心，为半径的圆，圆上任取一点H。

②新建3个参数，n=12，表示等分份数，m=1，表示迭代次数，x=0，表示迭代初始点的横坐标。将角度的单位改为弧度，计算弧度除以n，并将计算结果标签改为p，得弧度。计算的值，得，在迭代次数m=1的标签上单击鼠标右键，选编辑参数，计算弧度的值，得到新的m的值，即为迭代次数。

③双击点，将圆上点H按标记角度弧度旋转得点。度量点H的纵坐标，绘制点。构造线段，线型为实线、细线，颜色为黑色，构造线段HK，线型为虚线。分别过点K、H作x轴的垂线，构造垂线段并隐藏垂线。

④依次选中H点，x=0和迭代次数m=11（m的值随G点改变）的标签，按住shift键不放，选择“变换深度迭代”，在迭代对话框中，H点的初象选，x=0的初象选，单击迭代按钮。

⑤选中点H，选择“编辑从圆分离点”，再选中点，选择“编辑合并点”，将点H与点合并，隐藏点K、，隐藏坐标系控制菜单和迭代产生的表格。

⑥计算弧度，将结果标签改为angle，双击圆心，将按标记角度angle旋转得点M，过M点作x轴的垂线段MN，线型为实线、中等，颜色为红色。计算的值，绘制点，构造线段LG。

⑦在线段OF上取一点P，度量点P的横坐标，计算，绘制点 依次选中点P、Q，选择“变换自定义变换”，名称取默认值，构造线段OQ，选择“变换PQ的变换”，并将线段OQ隐藏。

⑧标记向量OF，依次选中点G、F，选择“编辑操作类按钮移动”，所得按钮标签改为“移线描点”，依次选中点P、F，选择“编辑操作类按钮移动”，所得按钮标签改为“平滑连线”，修改点Q的标签，输入英文状态下的“！”，字型为“windings2”，字号为“48”，加粗，颜色为深绿色，这时点Q的标签为一支画笔。

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关键词：电子阅览室　功能　科学管理

随着全球信息化的推进和因特网的快速发展，电子阅览室以其新颖的服务方式、强大的功能受到广大师生的热烈欢迎，为广大读者提供方便、快捷的文献信息服务已成为现实。它的出现，扩大了读者服务工作的内涵，提高了读者服务工作的质量。但对于图书馆管理人员来说，这不仅是一种服务习惯和观念的转变，更是一种新的挑战。为使图书馆管理人员迅速适应这一形势，更好地发挥阅览室的整体功能，现结合我馆电子阅览室管理的经验来谈些自己的看法。

一、电子阅览室的功能

1、情报、文献信息检索。电子阅览室不仅可以提供馆内各种电子数据库上的信息，又可通过因特网进行全球范围信息检索，为广大用户提供快速、方便、高质量的信息检索服务。

2、因特网服务。电子阅览室是上网的最好场所，读者可以通过google、sohu等网站的搜索引擎进行信息检索。Www.133229.coM在internet上读者可以进行e-mail收发、ftp文件传输、畅游bbs、接受远程教育、开展网络会话、听电子会议等，此时电子阅览室成为读者了解世界的一扇窗口。

3、培训功能。网络信息时代的读者要想更好地获取知识信息，适应时代的发展，就必须掌握一定的计算机基本知识和能力，这就要求图书馆承担起辅导、培训读者提高计算机知识的责任。电子阅览室为读者提供了计算机上机实习的机会，通过计算机教学软件和教师的指导培训，能使读者较快地掌握和提高计算机操作水平和能力，并能提高自我学习的能力。

4、文化娱乐服务。电子阅览室有完善的多媒体视听设备和软件，读者可以在学习之余，来此欣赏丰富多彩的电影、文学名著、音乐、美术、动画，从而培养和发展自己的兴趣爱好，达到发展兴趣、陶冶情操、娱乐休息的目的。还可通过电子邮件给远方的亲朋好友一个问候，完全是一种全新的享受。

5、其他服务功能。电子阅览室还能为读者提供诸如文件编辑打印、文献打印、电子载体文献下载及文件拷贝等多方面的文献信息服务。

二、建立规章制度，强化科学管理

电子阅览室以其方便快捷的信息查询方式，吸引了大批的读者，成为图书馆读者服务的重地。然而，电子阅览室的安全问题一直困扰着管理人员，也直接影响着电子阅览室的服务效果。所以，需要建立相应的规章制度作为科学管理的保障。

1、提高管理人员的业务素质，制定工作人员职责。电子阅览室对管理人员的素质是一个考验，既要有高度的责任心和爱岗敬业的职业道德，还要有合理的知识结构，即不仅要具备图书馆学知识、外语知识，还要通晓计算机知识和网络知识。还要根据其具体的设备、资源、人员及服务情况，建立健全科学合理的规章制度，使管理人员有章可循、有法可依，从而维护好电子阅览室的各种设施，为读者提供良好的使用环境。

2、制定读者管理制度，加强读者教育工作。读者管理制度主要是用来规范读者行为的《读者须知》。电子阅览室里存放的都是计算机和各种辅助设备，因而对读者的要求不仅有一般的行为规范，还应有使用设备的规范，如未经允许读者不能擅自安装和使用自带光盘和软件等。管理制度的制定，可使读者都按章操作和管理。同时，要加强读者教育工作，一方面要加强读者的道德修养和安全意识，认识到违规操作可能带来的严重后果，使他们能主动自觉地配合管理，养成正确操作的好习惯;另一方面，可通过日常辅导、讲座、宣传栏等形式，对读者进行网络知识和计算机检索知识等方面的教育，使读者掌握正确的检索技能和方法，减少因缺乏经验而导致的误操作。

3、保证工作的正常运行，指定计算机及网络维护制度。电子阅览室的硬件设备、网络应用系统、数据库和电子文献分别设专人管理，做到随时有问题随时解决，是搞好日常管理和维护的重要手段。需要建立相关的规章制度，如《机房安全制度》、《防病毒的技术措施与制度》、《服务器管理制度》、《硬件与设备的管理与维护制度》、《软件的管理与维护制度》、《技术管理制度》等。具体措施有：保证适宜的温度和湿度，定时对计算机进行杀毒，及时更新数据、安装硬盘保护卡、升级应用程序等。

总之，电子图书馆是未来电子图书馆的缩影，是信息经济时代的知识信息库存和总咨询台，其信息优势是社会上任何一个机构都无法比拟的，电子图书馆的管理服务模式也终将在社会经济发展中不断完善和变化。但是宗旨不会变，那就是始终为用户提供主动服务。只有这样，图书馆才能跟上社会不断发展的需要。

参考文献

1、熊传毅.高校电子阅览室组建的问题及对策.中国成人教育，2006(3)。

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关键词：多媒体技术；工程应用人才；能力培养

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）31-7068-03

1 概述

通过学习中华人民共和国教育部2012年3月16日的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，针对自己的教学实际，以工程应用能力培养为导向，对如何提高多媒体技术教学质量进行探讨。

多媒体技术课程从总体上可以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三个大的方面，原理是基础，硬件和软件的应用是提高。由于要求学生掌握的软件较多，学生在学习该门课程时，常常觉得多媒体技术内容很多很乱，对于每个软件都学了，但是学的都不精。

要想从根本上改变这个现状，达到使学生熟练掌握多媒体技术及相关软件的基本操作，具有一定的制作多媒体作品的能力，且能够将基本操作综合运用到具体项目中，必须对多媒体技术的教学方法进行研究。以课程中图像处理软件Photoshop的选取工具为例，不能简单的演示工具是什么用，而是要把教学内容进行整合，让学生灵活掌握什么样的情况下选用什么样的工具，以及怎么综合应用这些工具，以达到工程应用能力培养的目的。

2 选取工具的基本应用

2.1 框工具

选框工具用于创建比较规则的选区。选框工具组包括矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具和单列选框工具。以矩形选框工具为例，我们要在图1（a）中把企鹅选择出来，但由于选框工具的选区比较规则，虽然加入了羽化操作，但背景仍然可以看到，因此，如果我们仅仅想得到企鹅，而不要一点背景的话，必须选择套索工具。

2.2 套索工具

套索工具用来选择极其不规则或外形复杂的形状。套索工具组包括套索工具、多边形套索工具和磁性套索工具。如果要准确的选取图像的边界，则可以选择磁性套索工具。从图2（b）中可以看出没有后边的鲜花的背景了，但是蝴蝶的触须没有了，因此磁性套索工具也不是理想的选择，因此要考虑魔棒工具了。

2.3 魔棒工具

当选择某一幅颜色一致或背景一致的图像时，利用魔棒工具就能轻松地完成选区的选择。从图3（b）中可以看出，使用魔棒工具可以把郁金香完全没有背景的选择出来，但是是基于对颜色样值特别了解的情况下，因为魔棒工具的容差是所选择的颜色范围，如果容差值不适当是不能达到目的，图3-b就是容差在220左右选择出来的。

3 选取工具的综合应用

我们以创建卡通小老鼠为例，讲解选取工具的综合应用。

1）制作小老鼠的面部

4 学生实践

对于学生在课堂上的学习效果，要通过学生到教师机上操作来检验。通过学生在教师机上操作，其他学生在下边不仅可以重新学习他做的好的地方，还可以分析他做不出效果的原因，随时准备上去协助，进而杜绝其他学生在别人操作的时候，在下边无所事事的现象。让一个自己感觉学的还可以的同学上教师机自己创作。他根据自己对QQ的理解，画出了如图9所示的图画。

学生上机操作结束，要对操作技巧进行点评。点评过程中，要注意发现学生的优点，使学生产生成就感，激发学生进一步学习的兴趣。

最后要总结回顾知识点，这样可以让学生从操作中走出来，进一步加强对知识点的理解和掌握。之后要布置一定量的和所学内容有联系的作业题，让学生所学知识得到迁移和升华，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5 小结

多媒体技术是一门操作性质特别强的课程，如果简单的介绍工具的应用，学生学习完后，是没有多大的印象的。通过对比工具的应用，将教学内容整合，从而培养的学生工程应用能力、创新能力和在信息社会中快速掌握知识的能力。

参考文献：

[1] 薛为民，宋静华，耿瑞平.多媒体技术与应用[M].北京：中国铁道出版社，2007.

[2] 郑阿奇.多媒体实用教程[M].北京：电子工业出版社，2007.

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关键词：楼宇智能化技术;课程改革;教学方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：

“楼宇智能化技术”是楼宇智能化工程技术专业的主干课程，是一门多学科新技术相融合的集理论、实践、实用于一体的课程。常州机电学院从开设楼宇智能化工程技术专业至今已有10年。近年来本课程的教学方法进行了多方面的探索，总结了一些经验，希望能和教此类课程的老师进行交流。

一、课程内容

“楼宇智能化技术”课程内容的设置需要跟踪智能建筑中相关新技术的发展做出相应的调整，从近年来看“楼宇智能化技术”课程的主要内容已经固定，包括楼宇自动化系统、通信自动化系统、办公自动化系统和综合布线系统等，实际上为了突出楼宇智能化的具体特色，课程中会具体介绍如消防自动化系统和安防自动化系统等目前智能楼宇必备的子系统，在具体教学中可以做到重点突出而不需要一味求全。目前已经将各个子系统项目化，即作为一个项目来进行教学，从原理的学习角度来说没有什么问题，但是没有考虑到各个项目之间的关联性，学生学习后得到的知识是零散的。经过分析，如果从工程的角度来看每一个项目具体实现在实际上需要一个工程公司独立完成，包括工程项目的设计、施工、安装和调试等等，基于此，我们的项目化教学的具体任务也可以抽象包括设计任务、施工任务、安装任务和调试任务等。这样做的目的是告诉学生将来从事的工作岗位是具体的，在全面掌握知识点的同时需要精通一个方面的技能。

为了更好地基于工程模式的课程项目化教学，强化学生的动手能力，学院加强了实训室建设，重新构造了楼宇综合布线系统、楼宇安防监控系统、楼宇火灾报警监控系统以及楼宇智能照明系统等实训设备，学生可以将这些系统作为工程对象进行系统设计、施工、安装和调试的学习。

二、教学方法

任何一种有效的、成功的教学都必须有学生的参与。如果没有学生主动学习，光靠老师教的话很可能到最后学生只是一知半解，无法真正掌握所学知识。教学的效果好坏最终取决于学生自身的努力，取决于学生对教学过程参与的程度以及参与的方式，所以教师的作用就是实现以学生为教学主体的教学模式，使学生真正能参与到教学过程中来。在改进教学方法时主要可从以下几个方面进行考虑：

激发学生的兴趣。从目前来看，兴趣是大部分学生学习的主要原因与动力，同时通过学习反过来可以进一步增加兴趣。教育专家认为：合格的教师首先就是要激发学生的学习兴趣。课程实训部分都在实训室设备进行实操，让学生亲自动手操作，从感性认识上升到理性认识。在教授课程之前，可组织学生到智能楼宇工程项目进行参观或观看录像，让学生观察了解整个工程项目是如何运作的，然后对工程项目再从下位到上位给学生进行系统介绍，使学生对工程项目有一个全面、直观的认识，了解工程项目包含的具体岗位以及实际所需要的技能，针对工程项目中各种不同的岗位，让学生发现自己感兴趣的岗位，激发学生的学习兴趣。

基于工程模式的课程项目化教学的具体实施。将实际工程项目中的关键技术按照其中所涉及的岗位进行抽象，学生可以在实训中根据自己的兴趣选择岗位，当然也可以由教师制定岗位。事实上根据工程项目实际的安装和施工的特点应该是将一个大项目分解为若干个子项目，每一个团队负责一个子项目的工作，实际上这些子项目开展在时间上是并行的即同时进行的，待到各子项目基本完成后即可进行一个大项目的总体调试。从教学的角度需要做的就是将选定的工程项目模拟抽象化后分成若干子任务，根据每个学生的兴趣或者特长自由报名或教师指定组成若干工作任务组，在进行充分理论与实践知识学习后每个组负责一个子任务，各组同时进行各自的子任务安装和调试等工作，其间可以设一个总的负责人对各个小组进行协调并把握总的进度，总负责人一般由指导教师出任，当然也鼓励各方面特别优秀的学生出任。一个大项目实际上可以反复练习，因为每次各个小组之间可以交换子任务后重新开始，所以每次都会给学生带来全新的感受。

当学生以岗位划分不同而组成不同的任务团队后很快便明确了自己和团队在整个模拟工程项目中的重要性，责任感油然而生，为了完成任务学生与教师、学生与学生间进行交流变得越来越主动，让学生充分表达自己的想法，课内应留有专门时间给学生提问，也可以组织团队小组讨论，通过这些交流不但可以使学生的思路更加清晰，也能加强学生的反应能力、提升实际的操作技能，而且通过交流，教师可以及时了解学生对某项技能的掌握程度，及时发现教学的不足之处并加以改进。

当一个模拟工程项目完成后，每个学生都应该会有成就感，明白了自己在工程项目中的重要性，同时激发学生自己进行独立的思考，例如有些问题的解决可能有多种不同的解决方法，这些方法各有什么优势以及不足，在进一步掌握基本原理的基础上拓展学生的思路。

三、考核方式

本课程考核方式不同于传统的考核方式，建立了以教师考核和学生评价相结合、过程性评价和总结性评价相结合的全新考核方式，逐步摸索出既适合本课程内容、又能反映学生水平的能力考核方式。总成绩评定包括职业能力、职业素质和课程总结，共三个部分，其中职业能力是指基于具体岗位技能的完成情况由教师评定，职业素质是指团队协作、学习态度以及表现由团队其他成员评定，课程总结为具体的项目报告由教师评定。总成绩=职业能力考核（60%）+职业素质考核（30%）+课程总结考核（10%）。新的考核方式既可以使学生学会综合运用各种知识，又能充分调动学生的学习积极性和主动性，更能促进学生个性的发展，能够更加客观地对学生做出评价。

四、教学效果

经过近两年的教学改革探索，学生对课程的兴趣被激发出来，取得了比以前更好的教学效果，达到了预期的目的。总体而言，学生对这种教学方法和考核方式是比较欢迎的。他们一致认为，相对于传统的教学模式虽然所花费的精力更多一些，但能够更深层次地理解和掌握知识。例如有些问题必须要上网、上图书馆查资料才能很好地完成，使得学生变被动学习为主动学习，因而培养了学生的自学能力。在做系统设计时对系统有一个全面整体的理解，考虑问题会更细致，思维会更清晰，条理性会更强，学会了思考问题、解决问题的方法。通过基于工程模式的课程项目化教学探索，“楼宇智能化技术”的课程教学取得了初步成效，今后，“楼宇智能化技术”课程必须紧跟智能建筑行业的发展步伐，面向市场，立足创新，不断改革，力求培养出具备良好综合素质、满足智能建筑行业发展需求的、具有创新能力的复合型与应用型专业人才。

参考文献：

[1]吴会敏，黄宗建.楼宇智能化专业“教、学、做”一体化教学模式的研究[J].技术与市场，2013（2）.

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在传统的历史唯物主义的叙述体系中，科学技术的功能主要是在生产力的范围内得到阐述的，尤其是随着"科学技术是第一生产力"的新观念的提出，这种叙述方式已经得到了普遍的认可。然而，随着韦伯、卢卡奇、海德格尔、马尔库塞关于科学技术问题的论著的出版，尤其是哈贝马斯的《作为"意识形态"技术与科学》一书的出版，现代科学技术的另一个功能--意识形态功能被揭示出来了。科学技术的双重功能（即生产力功能和意识形态功能）对传统的历史唯物主义的叙述体系提出了严重的挑战。

其一，传统的历史唯物主义叙述体系对科学技术的生产力功能做出了过度的诠释，从而在某种程度上把历史唯物主义的革命作用归结为科学技术的革命作用，甚至把历史唯物主义归结为"技术决定论"。然而海德格尔在《技术之追回》中区分出"传统技术"和"现代技术"，并断言现代技术不再是革命的因素，甚至不再是中性的因素，而是负面的因素。既然现代技术的革命功能受到质疑，也就要求历史唯物主义建立新的叙述体系来回应这个问题。

其二，在传统历史唯物主义的叙述体系中，科学（技术）并不属于意识形态的范围，这一点的影响是如此之深远，甚至连阿尔都塞也把理论作为科学，与意识形态尖锐地对立起来。然而，在当代社会中，科学技术既然已经蜕变为意识形态，那就有必要对科学技术作为意识形态的负面作出叙述。此外，晚年胡塞尔的生活世界的理论也暗示我们，由于我们把科学（技术）作为正确的观念与意识形态对立起来，导致了科学主义和实证主义的泛滥。事实上，在传统的历史唯物主义叙述体系中谈论的"世界"并不是原初的生活世界，而是伽利略以来用数学和自然科学的眼光叙述出来的另一个"世界"。显然，要使历史唯物主义脱离科学主义和实证主义的影响，也必须确立历史唯物主义的新的叙述体系。

其三，在传统历史唯物主义的叙述体系中，基本命题是"社会存在决定社会意识"，而社会存在的基本内容是物质资料的生产方式。然而，从属这一生产方式的生产者又都是有社会意识的，也就是说，社会意识渗透到社会存在的基础之中。实际上，生产者既是社会存在的担当者，又是社会意识的担当者，正如科学技术既是生产力，又是意识形态一样。科学技术的双重功能启示我们，应当避免用机械的，非此即彼的方式来叙述这一基本命题，即不要把社会存在与社会意识抽象地对立起来。

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1、科学技术的认识功能。凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外线等；不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来。

2、科学技术的生产力功能。科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能。另一方面，科学技术还渗透到生产力的非实体要素(如生产管理、决策、教育等)当中，通过加强这些要素的功能，间接促进生产力的发展。

3、科学技术推动社会变革的功能。科学技术应用于生产，能够改变整个生产的物质技术基础及劳动者的生产能力，使社会生产力发展到新水平。社会生产力的发展，必然引起生产关系，以至整个社会制度的变革。科学技术推动社会革命或社会改革的作用，不仅体现在物质生产力上，也体现在它的革命的精神力量上。

（来源：文章屋网 ）

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1.1计算机科学与技术的发展现状

首先，计算机科学与技术同时朝着普及性与发展性两方面发展。当今社会科学技术的发展代表了社会先进生产力的发展，对人类社会的进步就有举足轻重的作用。目前计算进科学技术的发展与普及使得人们的生活发展了巨大的改变，它已经渗透在社会经济生活的方方面面。其次，现如今计算机科学技术的发展越来越综合化与专业化。虽然计算机已经广泛地普及在了世界范围，但是在普及的同时计算机也越来越专业，计算机的功能越来越综合。比如，很多家用电器开始具备了各种智能化的功能，操作起来更加的方便和人性化，家庭的网络运用也开始出现了无线网络以及新的网络分布系统，极大地便捷了人们的生活。同时计算机各种专业化的特点让计算机的功能更加地完整和综合，从而更好地解决人们生活工作方面的特点。最后，当今计算机的发展具有突破性和深入性。计算机普及与专业的发展使得计算机的功能定位更加明确，促使计算机朝着具有挑战和突破的方面发展。现如今人们对计算机功能的需求在不断提高，台式机、笔记本、平板电脑等新型的计算机不断诞生并影响着人们的生活，计算机的发展也将一直朝着人们发展所需求的方向进行不断完善。

1.2计算机科学与技术的发展特点

进入二十一世纪之后计算机发展的最显著的特点就是与现代高科技的结合。现如今计算机科学技术的发展特点主要体现在以下两个个方面：第一，计算机向社会经济文化以及商业等各方面开始渗透和普及，为了使得社会经济活动能够顺利进行，计算机以及电子科技的普及与运用势在必行；第二，新型计算机的更新换代的周期大大缩短了。第一台计算机的诞生到使用经历了将近半个世纪，而从第一台计算机至半导体晶体管的出现仅仅十年左右的时间，再发展至集成电路只用了两年左右的时间，可以说计算机改革和进步的时间在不断地缩短。

2计算机科学与技术的发展趋势

我国计算机最初运用在军事以及国防方面，经过多年的普及与发展，虽然我国投入了大量的人力物力和财力进行研发计算机，但还是难以与国民经济的发展相接轨，我国计算机的发展并没有进行本质上的转变，因此，近年来我国计算机的发展道路其实越来越窄，为了更好地发展我国的计算机科学技术，应该对计算机科学技术的未来发展趋势进行整体的把握：

2.1计算机会朝着更高的层次发展

从计算机的性能以及运行的速度，尤其是计算机主频的精密度方面，应该朝着更高的等级发展。英特尔公司已经拥有十亿以上的晶体管处理器，在一个计算机中同时使用上千个处理器，而目前很多国家最高级的计算机都使用计算机的并行处理。在这种处理器的基础上计算机走向了更加高级的发展阶段，也越来越受到人们的青睐。

2.2计算机科学技术的发展更加宽广

计算机的发展趋势是全世界范围内的发展，可以说无处不在。近几年计算机的发展出现了明显的网络化向各个领域渗透的现状，使得计算机在广度上进行了前所未有的拓展。未来计算机就是家庭的必备电器，我们的学习和上班将会完全电子化，而计算机的价格未来也会非常的平民化，成为人们最日常、最普通的日用品。

2.3计算机科学技术未来的发展会更加的专业和深入，即计算机的发展更加的智能化