加强学生思想政治教育范文
时间：2023-08-12 09:27:40
导语：如何才能写好一篇加强学生思想政治教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、把握学生思想状况，是加强思想政治教育的前提
同志说过：“不论做什么事，不懂得那件事的情形、它的性质、它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”要教育好学生就得先了解和研究学生，对学生的了解和研究，是加强思想政治教育的前提。技工学校的学生有他们自身的许多特点，具体表现在以下几个方面。
1.可塑性大
技校学生大都在十五六岁，正处在懵懂无知的青少年到成人的过渡期，是身心发展的重要阶段。从心理学的角度来说，这一年龄段的青少年，思想单纯，思维简单，对任何事情都具有强烈的好奇心和急于尝试的欲望，从而使他们形成了特有的思想动态。他们自认为已经成熟，可以自立，但实际上他们的自立能力却很差。不过，此时他们那种幼儿式的简单模仿毕竟已被带有鉴别意味的尝试所取代。所以，此阶段青少年最具有可塑性，只要加以正确引导，就可以使他们逐步走向成熟，成为社会主义建设的有用之才；反之，就容易染上不良习气。
2.学习积极性不高
有些学生认为当工人不需要那么多文化，只要能干活就行。这导致他们在思想上不求上进，只是在混日子，学习上也没有更高的目标要求，从而产生不想学—学不懂—不学这样的恶性循环。还有些学生自我感觉不错，对自己估计过高，好高骛远，根本没有准备当一个好工人，所以入学后学习积极性也不高。
3.组织纪律松散，劳动观念淡薄
有的技校学生上进心不强，组织纪律松散，上课迟到、早退，甚至旷课，沉溺于网吧游戏，抽烟喝酒，不爱劳动，懒惰懒散。
由此可见，技校学生没有清晰、正确的价值观，尤其对自身的价值不能正确评价，人生目的不明，缺乏进取拼搏精神。因此为了实现技工学校的培养目标，为了企业的兴旺，为了国家的发展，技工学校必须加强对学生的思想政治教育。
二、因材施教、诱导启发，是加强思想政治教育、全面优化学生素质的重要途径
1.因材施教，调动每一个学生的积极性
每个学生都有自己的爱好、优点，但也有缺点。教师要想扬长避短，发挥每个学生的积极性，就必须在进行思想政治教育时“因材施教”。例如：班里有个学生，学习成绩很好，但胆子小，很少和班上的同学讲话，结果其他同学误认为她自恃成绩好而高傲。笔者了解到这一情况后，首先找这位同学谈话，并鼓励她发挥自己的长处，多和同学讨论学习，上课时经常向她提问，尽量增加她在大庭广众之下讲话的机会。然后笔者在全班宣布，这位同学很乐意和大家交朋友，学习上有不懂的地方大家可以问她。后来，她和同学的关系融洽了，成绩也更好了。
人都有强烈的自尊心和荣誉感，而后进生由于缺点、毛病多，往往得不到别人的尊重。因此，我们更要理解和尊重他们，鼓励他们看到自己身上的优点，启发他们要求进步。例如班里成绩最差的宋×，他上课不听讲，课后不做作业，第一学期就有六门课不及格。因此，他对学习毫无兴趣，对班级影响较大。笔者多次找他谈话，都没有起色，后来，笔者发现他在课外活动中有较强的集体荣誉感，能听从指挥，还能帮助别人。于是，笔者及时抓住他的闪光点在全班进行表扬，充分肯定他的优点，希望他在学习上也能为班集体争光。此后，笔者对他的点滴进步都及时给予表扬，激发他的学习积极性。后来，同学们都发现他的变化很大。
2.因势利导，培养良好的风气
首先，要鼓励学生做班集体的主人。在新生入学的第一次班会上，笔者先做自我介绍，然后让每位同学站起来介绍自己，有什么特长与业余爱好，是否当过班干部。课堂气氛因此相当活跃，笑声不断。此时，笔者趁热打铁对他们说：“从现在起我们就相识了，并且组成了一个新的集体，大家要像兄弟姐妹般地生活在这个集体中，共同维护这个集体的荣誉。因为大家是这个集体的主人，班级的荣誉就是我们每个人的荣誉。”这种做法既便于老师了解学生，融洽了师生关系，又使学生一开始就意识到自己是班集体的主人。
其次，必须要有好的班风。班风是在各种活动中逐步形成的，笔者利用一切机会，因势利导，激发学生的集体荣誉感，使班集体更加团结和朝气蓬勃，帮助它的每一个成员健康成长，形成积极向上、团结友爱、勤奋学习的良好风气。
3.从爱心出发，以情育人
爱是塑造学生灵魂的伟大力量，没有爱就没有教育。老师唯有心里时刻装着学生，学生心中才会有你这个老师，尤其是对待后进学生，爱之深切，才能唤起其奋发向上的勇气、信心与激情，消除其心底积淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有个住校生，思想狭隘，性格孤僻，学习不认真，还经常和同学发生摩擦。有一次他和别人吵架后，拼命用拳头砸玻璃进行自残。笔者当即送他到医院缝针治伤，并且在生活上关心、照顾他，帮他洗碗、洗衣服，嘘寒问暖，和他拉家常。通过笔者的细心开导，他讲出了心里话，原来他父母离异，家庭缺少温暖，学习成绩又不好，觉得活着没有意思，想把怨恨都发泄出来。后来，笔者要求其他同学特别是同寝室的同学，都主动和他交朋友。同时，笔者和他的家长取得联系，多方面亲近他，使他感到温暖，还对他晓之以理、动之以情，反复讲人生的目的、幸福和拼搏的关系。后来，这位同学开朗多了，并把笔者当成了朋友，学习也在逐渐进步。
4.细心诱导，启发教育
对学生进行思想政治教育，还必须细心诱导和启发，充分理解和信任。例如，在一次活动中，笔者发现班干部L和另一位女生关系很密切。技校学生普遍存在“早恋”问题，这个问题很棘手，如果把这件事点破进行正面教育，很可能会起相反的作用，但是不管更是不行。因此，笔者对他们的关系只字不提，一方面，利用政治课讲爱情道德，教育同学们男女之间应当保持兄弟姐妹般的友谊，广泛接触，保持集体形式，没有特殊情况，不单独相处；另一方面，笔者分别介绍给他们一些有益的书籍，鼓励他们努力学习，争当三好学生。同时，笔者加重了他们的工作任务，让他们觉得很受老师器重，因而学习、工作更加努力，慢慢地体会到了笔者的暗示，接触也正常了。
5.耐心教育，循序渐进
世界观的转变和人生观的确立是一个长期的过程。差生之所以具有“差”的特性，是主客观各种因素长期相互作用的结果。要使差生变成好学生，同样需要一个较长的转化过程。要使差生提高思想政治觉悟，彻底改变其不良心理和习惯，就要按照认识发展的规律办事，预见到可能出现的反复。教师要热情并耐心细致地进行教育疏导，由低到高、由浅入深，循序渐进，决不能急于求成。
篇2
1.自信、个性张扬、接受新鲜事物较快
随着知识经济时代的兴起和繁荣，多数家庭对孩子在教育上的投入越来越大，很多中学生都有一技之长，如音乐、舞蹈、美术等才艺都表现出很高的水平。加上信息时代资讯的发达，他们有条件在第一时间接受到新事物，手机、电脑、各种数码产品伴随着他们的成长。因此，在很多场合，他们都表现出极度的自信、独立、张扬，甚至于自负。
2.自私，以自我为中心，集体观念淡薄，价值取向存在极端
无论是参加社会活动还是学校活动，只要是与自己利益无关的，很多学生都不愿意参与。我曾经对学生做过这样的调查：“在个人利益和集体荣誉发生矛盾时，你会如何选择？”有17%的同学选择了“人不为己，天诛地灭”。我们并非认为“大公无私”“舍己为人”“舍小家保大家”的价值取向才是唯一正确的选择，但裸地坚持“无利不往”“人都是自私的”观点确实让人震惊！
3.心理问题多、抗压能力差、容易出现心理疾病
现在的中学生很多都是独生子，从小都过着“衣来伸手饭来张口”的生活，他们在父母的庇护和喝彩中长大，他们的心理发育不成熟，但有着强烈的自我成才的欲望。当离开父母进入学校后，每天生活在竞争、受到管理的环境中，而这些是他们在家庭中从没有经过的，由此导致他们的心理普遍比较脆弱，经常会因为一点挫折或困难就会感觉人生失意，轻者出现学习势头不足、逃课、厌学等现象，重者则会产生焦虑、抑郁等严重的心理问题。
4.人生观、价值观错误，道德判断出现偏颇
随地吐痰、抽烟喝酒、打架骂人、破坏公物，是目前在中学生中存在的主要问题。经调查发现，目前，全国青少年烟民递增者中很大一部分是中学生，16～20岁人群的吸烟率为9.9%。问及一些学生，为什么抽烟喝酒，有的回答竟然是“这样显得比较帅比较，其他同学看见了会崇拜我”。又如，“当你周围发生不良现象时，你会采取怎样的态度”的选择中，“挺身而出，当面制止”的仅占6%，而选择“无能为力，敢怒不敢言”和“事不关己，高高挂起”的却占35%以上。
5.享乐主义、消费主义在中学生中悄然兴起，追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，贪图享乐
具体表现为轻视劳动，怕苦怕累，稍干些活就叫苦不迭，有的甚至连最基本的劳动技能都没有掌握；零花钱很多，整天嘴巴里都有东西吃，更有甚者上课也不例外；衣着讲究，穿名牌，互相攀比的现象越来越多。
二 加强当代中学生思想政治教育的途径
1.努力净化社会环境，实现社会风气根本好转
社会大环境和社会的不良风气给青少年人生观、价值观和道德品质的形成都造成了不可低估的消极影响，使他们心灵扭曲，过早地成为社会人。因此，在经济建设中要紧抓精神文明建设，为青少年的成长创造良好的社会环境
2.建立“家长学校”，从家庭教育中引导和规范学生的言行
家长是学生的第一任老师，良好的家庭教育是学生成长和成才的第一步。而家庭教育不当则会对学生的成长造成深远的消极影响。调查发现，家庭的百般溺爱、家庭暴力、放任不管等是造成青少年道德沦丧甚至走上犯罪道路的根源。
3.学校要树立“育人为本，以德为首”的教育理念
摒弃传统的应试教育以分数来衡量学生是否优秀的唯一标准，通过教师的外在引导教育和学生内在的自我教育相结合的方式，培养学生诚实勇敢、善良正直、积极进取、遵纪守法的优秀品质；开展丰富多彩的课外活动，不断拓宽思想素质建设的形式和方法。开展普法教育宣传活动，提高学生的法治意识；举办各类的演讲比赛、知识竞赛等，让学生在轻松活跃的环境中学到知识；定期组织学生深入社区、敬老院进行志愿服务，帮助孤寡老人做一些力所能及的事情，让他们在劳动中感受“助人为乐”的乐趣。
4.注重教师队伍的建设，选拔任用一些具有优秀思想道德素质的教师
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”中学生的学习生活大部分是和教师联系在一起，他们的一言一行都深受教师的影响。有些教师仅仅注重对学生知识的灌输，而忽视了思想素质教育在学生行为养成中的巨大作用，尤其是“身教”的重要作用。因此，教师要将思想素质教育渗透到各个学科，让其发挥“润物细无声”的作用。
5.对学生进行挫折教育，锻炼他们的“抗压”能力和“抗挫”能力，培养他较强的心理素质
篇3
关键词 新时期 大学生 思想政治教育 创新
中图分类号：G41 文献标识码：A
New Ideas to Strengthen College Students' Ideological
and Political Education in New Era
YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）
Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.
Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation
1 新时期大学生思想政治教育中存在的问题
1.1 注重个人价值的实现而忽略社会价值
近年来，大学生在思想政治教育方面存在的主要问题是过于重视自身利益，从而造成他们以自我为中心的局面，在生活和学习的过程中注重的是自我的意识、选择、设计等，对个人价值的实现过于重视，从而忽略了其与集体价值、社会价值的关系。而个人、集体、社会三者关系协调发展作为价值观的核心内容，成为当代大学生忽略的主要内容，个人价值作为三者整体的一部分，其实现与否不仅仅意味着自身的完善和发展，而是一切社会关系总和实现与否的综合体现。当代大学生对个人价值的理解和判断存在着一定的偏差，很多学生推崇“人不为己，天诛地灭”的理念，这种以个人为中心的理念在很大程度上侵蚀着大学生固有的思想和理念，以致大学生面对两者的冲突和矛盾，不知道该注重个人价值还是社会价值、不知道该注重奉献还是取得。
尽管大学生正处于青少年时期，尚且没有形成完整系统的世界观、人生观和价值观，但是他们在发展的过程中也逐渐对世界、人生和价值产生了一系列比较主观的思想和认识。加之近年来我国经济和社会的飞速发展的过程中，网络技术迅速覆盖了人们生活和工作的各个领域，大学生在生活水平不断提升的同时，也面临着网络上的多种信息，其中不乏社会不良思潮以及不利于大学生身心成长的暴力、黄色信息，这些信息在潜移默化中对大学生的思想和行为产生了误导，同时也阻碍了高校思想政治教育的开展，不利于教育实效性的实现。如当代大学生对一些英雄人物的看法和观点已经产生歪曲，非但不会产生敬佩的心理，反而会对其进行嘲笑。为了转变大学生的现有思想观念，使其面对新时期的新形势，能够具备良好的思想品德、正确的价值取向，高校应该积极转变教育理念和教育方式，使大学生思想政治教育的发展能够跟得上时代的步伐。
1.2 个人价值在实现过程中存在矛盾和冲突
一方面，当代大学生大多都会对自身有较高的期望，对自身的定位较高，在没有经历足够挫折和困难的同时，认为什么事情都是非常容易的。加之我国现阶段不完善的就业机制以及社会上诸多不良风气的影响，大学生在追求个人价值的过程中，过于心高气傲，把什么都想得很简单，希望实现自身价值却不想付出努力，大学生对自身定位存在偏差就是由这种现状造成的。另一方面，大学生在追求个人价值的过程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大学生在价值判断方面缺乏对价值认识的基础，因此在把握自身理想和社会关系的方面存在很大的问题。他们一方面沉浸在自身虚构的理想人生中，另一方面还要面临现实生活中的困难和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特别容易产生在实现个人价值和价值判断等方面的不良情绪。简单地讲，就是大学生想实现个人价值，但是面临现实生活的困难和挫折往往会进入以自我为中心的误区。
1.3 价值取向模糊
随着我国社会主义市场经济的发展，我国的经济、文化以及人们的价值取向和价值判断都朝着多元化的方向发展，势必会造成大学生的价值取向呈多元化发展，这就容易造成大学生的价值取向过于盲从，不知道该选择何种价值判定标准。随着改革开发的深入，西方的文化逐渐流入我国，多元化文化的发展和壮大使很多大学生认为西方的价值观标准就是他们现阶段要模仿和推崇的对象，再加上一些大学生思想中残留的我国传统的价值观判定标准，长久的成长和发展过程中，必然会导致对价值观判定的盲目选择和推崇，从而使其陷入价值取向趋于盲目化，不利于大学生身心健康的成长和发展。
2 新时期加强大学生思想政治教育的新思路
2.1 确保思想政治教育内容的正确性
当代大学生面对繁杂的信息，缺乏对信息的筛选和判别能力，为了引导大学生提高信息识别和判断能力，高校进行思想政治教育的第一步是要确保教育内容的正确性和科学性，引导学生将这些教育内容作为信息判断的依据和基准，降低不良社会思潮和不良信息对大学生的影响程度。在具体的实施过程中，要有专门的思想政治教师将我国的国家政治体制以及在其引导下的政治观和政治思想灌输给大学生，在正确分析我国当前社会主义政治体系的前提下，加强对大学生的思想政治教育。
2.2 注重师资队伍的建设
教师作为受教者的引导者和学习氛围的营造着，对受教者的影响较大。要营造良好的思想政治教育氛围，可以从两个方面出发：提高师资队伍质量和加强资源设备。教师作为大学生思想政治教育的指导者和引导者，其自身首先要拥有较高的思想觉悟和道德素质。高校要注重对大学生思想政治教育者的筛选和培训，提高对教师队伍的要求，并要定期对其进行培训，以此为突破口提升高校的思政教育水平和资源，这对良好思想政治教育氛围的营造是非常有利的。思想政治教育者不仅仅要使学生积累思想政治的相关知识，更要引导大学生认识到思想政治教育的意义，从而树立正确的价值观。
2.3 对思想政治教育的方式进行创新
我国经济的多元化发展，带动了文化的多元发展，当代大学生受多元文化的影响，开始排斥一些传统的理念和文化，高校进行思想政治教育的传统方式也被包括在其中。针对这种现象，高校有必要改革和创新思想政治教育的方式，将新时期的一些元素融入到其中，推进大学生思想政治教育的创新发展趋势，同时也能使大学生提升学习的效率和效果。高校可以从理论与实践结合的角度出发，对当前的思想政治教育内容和方式进行优化和革新，如可以在将理论知识灌输给学生的同时，积极举办并鼓励学生参与到社会实践、志愿者服务等活动中，使枯燥的理论知识能够在实践的过程中得到深化。
新时期背景下，高校要将大学生思想政治教育与时代特色有机结合起来，同时也要考虑到当代大学生的心理特点，有针对性地对大学生思想政治教育的内容、思路、方式和手段进行调整和优化，提高工作的实效性。
参考文献
[1] 黄礼锵，郑文贵.新时期大学生思想政治教育的时效性研究.2013.32（4）：206-208.
篇4
【关键词】对话教育 大学生 思想教育
在传统的教师讲授教学模式下，大学生思想政治教育成效日渐不佳，枯燥乏味的课堂让大学生感到厌烦，另一方面，教师的权威性也使学生难以提出自己的想法。所以，教师和学生之间应该加强沟通与交流，而倡导多交流、多合作、多互动的对话教育模式可以完美地做到。
一、平等的身份，撤销教师的“权威”
当前，高校对大学生的思想政治教育应该进一步从传统的教育模式向全新的教育模式―――以学生为本的思想政治教育模式转变，而对话教学中的第一要义是平等、民主。如果失去平等与民主，那么师生之间也就是减少了对话的机会。没有对话，老师只是在盲目地讲教材，也不了解学生的接受程度。而学生不敢去质疑老师，导致教学没有质的飞跃。而对话教学模式打破了这一僵局。其实，对话的含义不仅是通过语言来交谈，也是师生双方向彼此敞开心扉的心灵沟通的过程，让师生双方对彼此“知情”，知己知彼才好合作。每个人都有独立的人格，学生当然不例外。他们有着自己喜欢栖居的温馨的内心世界和与众不同的情感表达方式，这些都是需要教师的尊重和理解的。因此，民主的平等的师生关系也就成为友好的伙伴关系。而这样的师生关系才真正的富有人性的关系，它本身就有着极大的价值。
二、无界限的对话，浑然天成的“活课堂”
对话教学是建立在师生平等对话沟通的基础之上的一种教学模式，这样一种教学，必然会超越传统的教师传递信息的效果。因为对话性沟通完全超越了单纯意义上的语言传递，有着重新建构和生成意义的功能。我们说，一个人除了自己思考之外，来自他人的信息也是有必要借鉴的。所以，教师可以安排研讨课，让学生分组讨论某个观点，使学生更全面地了解某个概念，能够做到活学活用。教师在鼓励学生发表自己与他人不同的见解的同时，也实现学生与学生之间的交流。而且通过思考他人合理的观点也可以使自己本身的既有知识发生质的飞，发现新观点产生新想法、新思想，才会促成新的意义的创造。这样就把以往的“死课堂”变成了“活课堂”，有效地避免了学生知识固化的问题。“这是社会建构主义的观点，它某种程度上揭示出了对话教学的独到之处”。在对话交流的作用下，老师与学生、学生与学生之间通过长时间的心灵碰撞，也使大学生会逐渐地学会了与人交往的本领，对于他们将来步入社会是十分有利的。最关键的是实现了师生之间对教学内容的平等交流和真诚沟通。教师也可以虚下心来与学生交流知识，相互借鉴，取长补短，这样教师的教学经验也得到了提高。在这种无界限合作的良好学习气氛中，教师与学生都各自形成或建构出自己的合理的知识体系，所以，与传话的教师讲授模式相比，整个教学过程显得非常充实饱满而且精彩纷呈。“对话教学借助创造性的、生成性的过程，使学生不再仅仅是知识的接收器，还是知识的发生器，对于学生创造心理素质的形成也是大有裨益的”。
三、以人为本的教学纲领，培养“社会型”人才
我们说以传授知识为首要目的的教学，毫无疑问会使教师沦为机械地传授知识的工具，而同理学生也就沦为了机械地接受知识的工具。这样一来，老师和学生都成为了知识的奴隶，而知识成了权威的统治者，以至于课堂也失去了活力而变得死气沉沉。但是，对话教学模式却不同，它以教师和学生为课堂的主人，而知识成为了教学的工具，工具可以用来活用，通过师生不断地交流合作，也使大学生更有资格步入社会，更能适应社会上的人际关系交往。所以，对话教学模式培养出来的都是“社会型”的人才，比以往那些传统教学模式下走出来的大学生更有经验，竞争力更强。但我们要避免一个误区，那就是对话教学模式并不排斥学生掌握知识，也不会影响学生的知识量的积累。只是把掌握知识作为了一种实践活动，通过实践的检验的人才质量变得更高，也就是说，对话教学最终产出的是能够进行理性思考的，有着很强的社会交往和对话沟通能力的人才。这样的人才不仅有着健康的理性思维，还会拥有健康合理的社会生活。这样的人定会成为社会主义民主社会中一名合格的公民。
总 结
总之，对话教育是当今解决大学生思想政治问题最合理、最有效的方法。因为，对话不仅仅是作为一种教学方法存在，而且也作为一种教学原则而存在。笔者认为，对话教育是一种以对话作为教学原则的教育方式。更进一步说，对话教育其实就是倡导人性化和创新精神的教育。对话教育可以以对话形式的教学实现，但也以其他形式实现，只要是一种在对话的原则支配下使用的方法就属于对话教育。“对话的精神是与现当代社会民主化的潮流以及人类的后现代生存状态相联系的。对话教学是时代精神在教育领域的回声”。
【参考文献】
[1]袁宜芝.思想道德修养[M].化学工业出版社，2003.
[2]张瑜，张再兴.高校网络信息环境与思想政治教育模式构建[J].思想理论教育，2006（5）.
篇5
关键词:大学生 网络 思想政治教育
随着经济的发展和社会进步,世界步入了信息时代,特别是网络的出现,给高校的思想政治教育工作提出了新的课题。网络广泛的存在于当今大学校园的各个角落,达到了“无处不网,无时不网,无人不网”的程度,网络正在改变着大学生的学习、生活,影响着大学生的人生观、价值观和世界观。因此,作为辅导员的我们必须充分意识到开展网络思想政治教育工作的重要性,积极研究对策,落实行动,扎扎实实地帮助学生抵御网络负面效应的诱惑,把网络思想政治教育落实到实处。
一、大学生的上网情况
作为一位从事思政工作已经四年的高校辅导员,我深知网络对学生的影响,我曾经在自己期队内部针对网络情况做了一个调查,我发现他们上网大致有三种情况:
1.获取信息,这是比较积极的一种,能够比较好的利用网络资源为自己服务。
2.玩游戏,游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的,但是如今游戏,尤其是网络游戏的逼真、刺激与暴力,非常容易让人沉迷而欲罢不能,这就会影响正常的学习、生活。
3.网上聊天,QQ是一种非常盛行的聊天工具。
当然,并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的,积极利用网络资源的学生也不乏其人,但是这样的学生远没有我们想象的那样多。大多数上网的学生把时间和精力,都放在了聊天交友和游戏娱乐上面了,他们没有很好地利用网络这个工具为自己的学习服务。因此,如何引导学生正确地使用网络,理智地面对网络,对学生进行网络思想政治教育便是我们的当务之急,也是我们所面临的一个崭新的课题。
二、加强大学生网络思想政治教育的方法
凭借自己四年的教育经验,我总结加强网络思想政治教育的方法主要有以下几个方面:
1.加强“两课”教育,使其充分发挥作用。“两课”教育是学校对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校“两课”教育从总体上来说,取得了很大成绩,但是也存在着内容僵化、方法简单、教学效果不理想等问题,这就导致了学生在上“两课”时,选择逃课外出,或者是在课上看杂志、小说,或者干脆选择睡觉了。因此,我认为“两课”应进行改革和创新,增强教学内容的科学性和时代感,进而引起学生学习的兴趣,加强“两课”的教育效果。
2.建立高素质的网络思想政治教育工作队伍。建立一支高素质的网络思想政治教育工作队伍,是做好大学生网络思想政治教育工作的保证与前提。“两课”教师与辅导员是思想政治教育工作的主导力量,这就要求我们应该有较高的政治素质、业务技术水平和政治理论水平,精通网络知识与技术;要做到思维敏锐,具有快速的应变能力,能够及时地发现问题,积极而有效地开展工作;要有强烈的责任感和积极创新的意识,不断探索和开辟大学生网络思想政治教育的方式、方法。
3.建立“网上辅导员”,把常规工作与网络教育相结合。辅导员与大学生的联系是最密切的,因此,可以通过建立“网上辅导员”,去了解学生动态,与学生通过网络交流,成为学生信赖的网友。借助的方式也很多,例如,我就设立了个人博客,建立期队QQ群和期队飞信等,通过这样的方式,可以一对一的与学生进行沟通,既避免了学生与老师面对面时产生的紧张情绪,又可以让他们畅所欲言,通过这样的形式,积极地教育、引导学生们正确认识网络,增强学生网络自我教育意识,帮助他们树立正确的世界观和人生观、价值观。
4.积极组织有关网络教育的各种活动。
我们可以以期队为单位积极开展与网络相关的教育活动,例如进行“网络与学习”“网络与道德”等相关的报告会、辩论会,帮助学生辨别是非、树立正确的政治观。也可以利用网络搞一系列的活动,例如开展网络知识与技能的比赛,这样既可以让学生们积极利用网络资源,又可以有效地增强彼此间学习的竞技性,为学生的健康发展提供了很好的平台。
5.加强网络法制教育,规范学生的网络行为。我们可以在大学生中积极宣传网络法制,发挥法律的规范作用,并结合学校实际,积极培养学生的网络道德观和法治意识。“两课”教师和辅导员,在此时又将扮演着十分重要的角色,他们应该积极利用一切机会和手段,加强对学生进行网络法制教育,通过教育,使学生养成良好的网络道德观念和法制观念,实现网络道德由他律向自律转变,逐步起到规范学生网络行为的目的。
篇6
【关键词】高校；学生公寓；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0214-01
一、改变教育方法，将学生公寓思想政治教育落到实处
（一）管理方式的现代化改革
高校公寓管理一直采用人工值守的形式，这样长此以往，值守人员经常会疲劳工作，耗费人力和物力。如今科学技术已经足够发达，传统的公寓管理模式已经不适应新时代下的公寓发展和要求，高校应结合院校的实际情况，对公寓管理模式进行改革，利用网络等先进手段，兼顾政治思想教育，将公寓教育提升到一个新的领域，综合提高公寓思想政治的宣传和管理。将在校生每天基本情况都连到网上，并将与学生工作相关的部门都联到网上，及时更新信息，如实反映每个学生的状态，这样就可以事半功倍地加强学生的公寓思想政治教育，还省去许多人力和财力。
（二）单向管理向协作共管转变
制定和完善公寓管理制度是对高校生进行公寓思想政治教育的基础保证。原有的公寓管理上，一旦出现问题就会产生工作人员各执一词，互相指责的现象，这都是任务划分不明确导致的，严重影响了公寓的管理。当今时代，学生公寓已经不能再与其他学生工作部门混为一体，必须要单独设立组织机构负责，由该部门制定学生公寓思想工作的管理要求和相关人员的各项工作规定，这样在日常的公寓管理中，就会形成规范的、有据可依的管理模式。
二、强化素质，构建全员育人的公寓工作新环境
（一）不断提升专职教育者的素质
无论在什么学科的教育中，指导员的素质都对学科教育有重要作用，也是保证各项教育工作顺利进行的中坚力量，高校公寓思想政治教育也一样，教育管理者的素质将直接作用于公寓思想政治教育的成败。现阶段，公寓思想政治教育在各大高校开展多年，却一直收效甚微，这与教授的指导员的重视程度、责任感和职业素质有直接关系。
（二）切实加强公寓管理人员综合素质
首先要做的就是对公寓管理等相关部门进行指导培训，除了专业素质的培训外，也要使他们在工作态度和工作方式上有所改变，彻底改变原有工作的滞后性，要在开展课程时将可能发生的事情提前想到，继而出台解决政策，避免学生出现问题时手忙脚乱。也要培养指导员和学生的忧患意识、时间意识和环境意识。指导员在日常工作中要勤检查公寓硬件设备的安全性，并定期对公寓进行走访，及时了解学生在公寓中碰到的各种问题；其次要培养指导员的服务意识，让相关指导员扭转原有的被动、抱怨的服务模式，变为主动服务模式，合理安排工作内容和时间，人性化地处理学生出现的各类问题，继而影响学生一起树立安全意识、时间意识，改掉不良习惯，成为有责任感的青年。指导员在保障正常工作内容之外，也要了解与学生息息相关的一切讯息，结合各个学龄段学生特点，提供他们可能需要的各类信息，创造性地为学生提供服务，使公寓真正成为他们的另一个家；最后通过对高校公寓管理者的培养，使学生服务工作由“量”转变到“质”的追求。培养公寓管理人员的综合素质，提升他们的视野和处理问题的态度，改变原有的粗放式服务为集约式服务，改外延式为内涵式服务，只有这样才能保证学生生活和学习的需求。
三、以人为本，营造公寓的良好环境
（一）搞好公寓硬件设施建设
公寓思想政治教育的先决条件就是公寓的硬件设施齐全完备。近些年来，受计划生育的影响，高校生的比例也较以往发生巨大变化，独生子女所占比例越来越高。学生及家长对学校公寓的要求越来越高，他们希望学生公寓不仅是学生休息的场所，更是能满足学生各类生活所需，像家一样的存在。因此，搞笑公寓思想政治教育要不断提升配套服务，增加更多的生活设施，使学生在公寓内能有一个良好的学习和生活氛围，营造一个温馨和谐的氛围。
（二）加强公寓周边环境治理
通常大学城会带动周边一系列商业的经济增长，商家不会忽略掉任何一个赚钱的商机，所以各大高校周边各类商店、餐饮、娱乐、休闲场所鳞次栉比，这也对高校公寓环境构成了严重威胁。当公寓周边环境开始恶化，公寓思想教育的问题也就接踵而至：凌晨还有学生在外唱歌、在地摊喝酒、在院内游荡，甚至夜不归宿，那么各类影响公寓管理的事件也就随之发生，因此如何加强公寓周边环境的治理就迫在眉睫，这已不仅仅是学生公寓指导员的范畴，更要与当地派出所和城市管理者配合，严格控制公寓周边违规商贩的经营，尽可能保障学生的生活环境。只有这样，才能保障学生的安全，家长才能放心地让子女住进公寓，才能进一步开展学生公寓思想政治教育工作。
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关键词: 大学生思想政治教育 途径 加强
大学生是国家宝贵的人才资源,是祖国的未来、民族的希望。大学生思想道德素质不仅关系着他们的人生发展,而且关系着社会的进步和国家的未来。要使大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要提高他们的知识能力素质,更要提高他们的思想道德素质。目前大学生思想道德教育难以开展,这是高校的普遍现象。只有正确把握大学生思想道德的特点,才能懂得大学生的心思;只有懂得大学生的心思,思想道德教育才能理论联系实际,才能摆脱过时的空洞式的说教方式,增强说服力,具有实效性。
高校要培养德才兼备的高级人才,必须从以下几个方面入手,切实加强大学生思想道德教育和引导。
一、全面掌握大学生思想道德的现状
高校要高度重视大学生思想道德教育,建立大学生思想道德教育管理的科学长效机制。学生教育主管部门要以座谈会、抽样调查等形式对学生的思想动态、道德现状进行调查、分析和研究,从而全面把握情况,建立应对措施;要充分发挥党政工团、学生会、学生社团等学生团体的作用,使学生的思想道德动态处于即时全面的掌控中,极力营造出富有道德感染力的校园文化氛围。
二、注重大学生思想道德的实效性,加强理论联系实际
理论教育与实践教育相辅相成、缺一不可。如果说理论教育是开展大学生思想道德教育的基础,那么实践教育则是大学生思想道德教育工作真正落到实处的可靠保证。坚持理论教育和实践教育相结合,就是要求我们把政治理论教育融入到大学生学习的各个环节,教育学生用中国特色社会主义理论体系武装头脑,并用中国化的最新成果解决学习和生活中遇到的各种问题,为大学生树立坚定的信念和中国特色社会主义共同理想提供正确的理论指导和强大的精神支柱。同时,还要引导大学生将所学到的科学理论付诸生机勃勃的社会主义实践中,结合大学生的年龄特点和文化层次开展丰富多彩、健康向上的实践活动,为大学生开展志愿服务、社会调查等活动创造条件,使他们在深入社会、了解社会、服务社会的过程中进一步提高道德修养,升华道德境界,从根本上巩固大学生思想道德教育的成果,提高大学生思想道德教育的理论水平、实践水平和实际效果。
三、坚持用优秀传统文化进行大学生思想道德教育
中国优秀传统文化是中华民族精神的载体和体现,是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨,凝聚着中华民族团结奋进的精神,体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质,表现出中华民族的精神品格和精神追求,展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健,君子自强不息”的进取精神,“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操,“富贵不能,贫贱不能移,威武不能屈”的民族气节,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统,博大精深,源远流长。要坚持用这种民族的传统精神教育引导当代大学生,增强其民族的自尊、自信、自强精神。
四、拓宽思路,采取灵活多样的教育方式
在进行思想道德教育之时,必须突破传统教育方式,不仅要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,更要努力使学生的日常生活及每一项集体活动都富有教育意义;必须把知识教育和行为教育结合起来,把被动教育与主动参与结合起来,把他律和自省结合起来,使青年学生在受教育的同时,还通过实践、体验来完成行为的养成,使做人做事的基本道理内化为健康的心理品质,外化为良好的行为习惯。
教师、管理人员可以通过谈心交流法、对立辩论法及组织学生开展专题研讨的形式就学生感兴趣的话题及社会上值得关注的思想道德问题进行互动式教育;在管理上也应以人为本,以爱心、关心、细心、耐心解决学生身上存在的问题;在教育管理上还要把握好政治思想关,增强法律意识。
五、充分利用网络平台,开展网络德育
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关键词 新媒体 大学生 思想政治教育 对策研究
中图分类号：G641 文献标识码：A
1什么是新媒体，新媒体的概况
什么是新媒体？所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，新媒体是一个不断变化的概念。只要媒体构成的基本要素有别于传统媒体，就称得上是新媒体。新媒体分为户外新媒体，包括户外视频、户外投影、户外触摸等；移动新媒体，指以移动电视、车载电视、地铁电视等为主要表现形式；电脑、手机新媒体，是所有媒体形式中最具普及性、最快捷、最为方便的一种，它的发展空间将非常巨大，尤其是3G手机逐渐普及，手机媒体将成为普通人在日常生活中获得信息的重要手段；新媒体广告在色彩与视觉传达上要优于其他要素。在科技的不断发展下，新媒体的更新换代速度也是越来越快。而大学生作为时代的弄潮儿，他们是新媒体使用的主体，他们使用范围之广、活跃程度之高、影响程度之深是其他媒体所无法比拟的。因此分析电脑、手机等新媒体的运用对学生的影响，并探索新媒体环境下学生思想政治教育新途径、新方法，就显得十分重要。
2我院学生使用新媒体的现状
文章所分析的数据来自浙江商业职业技术学院旅游烹饪学院本学期对在校生新媒体使用状况书面问卷调查，问卷内容主要从在校大学生新媒体使用状况，大学生的媒介使用偏好，大学生校园网站利用率，大学生接触新媒体的动机与信息需求分类等方面进行调查。共发放调查问卷450份，有效问卷441份，问卷有效率为98%。调查样本的性别构成情况为：男性39.2%，女性60.8%；年级构成情况为大一33.3%、大二42.2%、大三24.5%。从调查问卷看，问卷数据结果基本能够科学反映我校大学生的新媒体接触特征。
数据统计分析：
表1，除大一少数学生没有电脑外，大部分学生都是通过电脑、手机、户外新媒体来取得更多的相关信息
表2，我院大学生利用新媒体主要获取体育娱乐、其次是社会生活、时事新闻等。
表3，我院学生利用校园网站的情况有待进一步提高。
从校园网站来看，学生关注度最高的是平时作业，二是相关测评，三是相关信息，四是是毕业设计，五是周记。
从以上调查问卷中得到的数据，可以看出，我院学生对新媒体的关注，在学习的同时，更多的时间在休闲娱乐上，因此要加以积极引导把新媒体成为高校思想政治教育的平台。
3新媒体在我院学生思想政治教育的机遇与挑战
3.1新媒体环境下给我院学生思想政治教育工作搭建了新的平台，带来了新的机遇
3.1.1新媒体的使用，为学院思想政治教育工作增添了新途径
在当今的互联网时代，信息传播是没有边界的，不受地域和时空限制，彻底改变了传统的交流与学习方式，尤其是在校90后的大学生对新媒体的运用发挥到了极致。以互联网为代表的新媒体以它的实时性和便利性使资源共享变成现实。从表2可以得知，新媒体拓宽了学生迅速了解时事新闻、认识社会发展的渠道。并且新媒体由于信息内容容量大，资源非常丰富，门类齐全，学生能够得到的信息量远比过去面对面的枯燥的思想政治教育的多得多。高校思想政治工作者需要学会借助新媒体，为广大学生思想政治教育提供途径多样、交互便利的新平台，提高思想政治教育信息的数量和质量。
3.1.2新媒体的使用，有利于加强教师与学生、教师与教师之间的交流
目前，我校、学生相关职能部门，二级学院充分依托多媒体这一平台，在学校网站上开辟了书记、校长信箱，职能部门负责人信箱。二级学院也开通了自己的网站，学院又为每个学生建立了网站。一是学生通过网络完成相关作业，通过网络加强与任课教师的交流与答疑；二是通过网络把每周的工作、学习上的情况与实习指导教师沟通，更有利于教师工作的开展；三是辅导员、班主任与学生，教师与教师之间通过QQ、微信、短信、Email等加强联系。由于网络的虚拟性，学生们更能把内心深处的孤独、苦闷、烦恼、迷惘倾诉出来，能“毫毛顾忌”地进行真实心态的交流，发表自己的意见，真正实现畅所欲言。
3.1.3新媒体的使用，有利于学生自主接受思想政治教育
通过对新媒体的广泛、灵活的运用，大学生可以自由地选择和获取信息。在主动搜索和掌握信息的过程中，学生们根据对大量信息的对比，以及在网络上与他人的主动交流，也能够辨识出消极观念的污秽。思想政治教育的效果能够在学生自主学习中增强。这种信息的互动使受教育者转变为思想政治教育的主动参与者，从而大大增强了大学生在思想政治教育过程中的自主性。
3.2新媒体环境下给我院学生思想政治教育工作提出了新的问题，带来了新的挑战
3.2.1新媒体的多元性给大学生传统思想政治教育方式带来挑战
我国处于社会发展转折期，在市场经济的条件下，物质成为了推动社会的主要力量，社会的价值核心发生了变化，同时我国经济成分的多样化、社会结构的多样化也导致了社会思想的多元化。目前大学生思想上存在的最大问题是理想信念意识比较淡薄，对个人价值、个人利益看得较重，对整体利益考虑得比较少。特别在信息化、网络化的时代，信息是多元的，学生能第一时间获知社会负面新闻、具有消极影响的社会言论等，因而对教师正面引导的可信性表现出选择的态度。社会环境的负面影响对高校思想政治教育的抵消作用越来越大，这些都增加了学校思想政治工作的难度，相对于高职高专的学生情况更加复杂，部分学生成绩差、无理想、思想放任，因此做好思想政治工作刻不容缓，同时大学生思想政治工作要力求在针对性和有效性上取得突破，要在工作方式上进行一系列新的尝试和探索。
3.2.2新媒体环境下不良网络的存在使更多的大学生痴迷于网络
从表2发现，在大学生信息需求中，最大部分是体育娱乐。部分大学生痴迷网络游戏，甚至到了不能自拔的地步。除了学校规定的上课时间没有办法，只要一下课就冲进寝室，打开电脑玩网络游戏。据表1可知，学院近36%的学生一天上网时间在4小时以上，大部分学生在玩网络游戏，只要是休息天，可以一整天不出去宅在寝室内，老师去寝室看望学生，学生也只是应付一下，甚至连头都不抬，忙于自己的游戏。而大部分网络游戏充斥着战争、暴力、凶杀等血腥内容，痴迷于此的学生成绩明显下降、交往能力减弱，容易养成冷漠、无情和自私的性格。而且网络为人们提供了极大的自由度，容易使人们忘掉自己的社会角色、地位和责任，做出一些想不到或过激的行为，从而加大了大学生思想政治教育舆论导向的难度。
3.2.3新媒体环境的虚拟性对思想政治教育的效果带来挑战
新媒体带来了便捷，扩大了人际关系的领域，跨越了地域的限制，但是通过新媒体形成的人际关系比较脆弱。更重要的是，如果因为沉湎于新媒体特别是网络而忽略了真实世界的人际关系，这很容易造成另一种形式的孤僻。新媒体时代人际信任危机可能会影响到大学生的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，个人淹没于信息当中，形成“数字化人”，人们往往对新媒体能作出迅速反应，但逃避现实，不愿与人交往。同时个人隐私虽具有一定匿名性，但传播受众面积大、速度快，各种心理疾病及由此所致的不良行为增多，导致思想政治教育工作难度增大。
4新媒体环境下加强我院学生思想政治教育的对策研究
4.1利用新媒体平台及优势，创新教育途径
面对新媒体技术的迅速发展，我院创新教育理念，善用新媒体，不断开辟学生思政工作新路径，努力开创新形势下高职院校学生工思想政治工作新局面，有效增强了大学生思想政治工作的渗透力、凝聚力与说服力。在实际工作中充分利用新媒体思政博客、微信、微博、QQ、UC、论坛、学生网站等工具与传统教育方式相互结合，以满足高校对大学生开展思想政治教育的需要。把新媒体环境下思想政治教育的舆论阵地、学习阵地、生活娱乐阵地拓展为工作的重点，加强对大学生的思想政治教育。
4.2通过“第二课堂”等活动，创造大学生的新媒体
在新媒体的运用上，大学生通过学习资料、知识共享、个人情感和思想表达、思想教育活动过程资讯等内容生产和，发挥自我思想教育和宣传示范功能。要充分发挥、利用大学生“第二课堂”的作用，在以“第二课堂”为内容载体的思想教育实践活动中，大学生通过手机、数码相机、DV等方式把编写、制作、活动新闻、图片等通过手机、博客、播客等方式传播内容；同时结合实物作品书法、摄影、绘画、雕刻、手工艺品等优秀作品，形成了广阔的大学生思想政治教育地带，进一步推动大学生自觉进行思想政治教育活动的深入。
4.3加强师资培养，建设高素质的网络思想政治教育队伍
思想政治工作者必须加强对新媒体的学习和认识，提高自身运用新媒体开展思想政治工作的能力，而在利用新媒体的行为规范方面，思想政治教育则要走在大学生的前面，起到带头示范作用，才能成为学生学习的典范，在学生中树立威信。同时思想政治工作者必须具备娴熟的新媒体操作技能和较高的媒介素质。在“两课”教学中，积极发掘网络资源，随时更新教育素材，从而更好地为新时期的思想政治教育工作服务。
参考文献
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[论文关键词]高职学生 心理教育 思想政治教育
当前，随着我国经济的迅速发展和社会形势的变化，高校大学生的思想政治教育工作正面临着一系列新的挑战。由于受到社会环境、家庭环境以及个人条件等因素的影响，大学生在学习和生活中遇到诸如学业压力、人际交往、恋爱、就业等问题后，往往束手无策，大学生出现心理问题的比例不断上升，“马加爵案件”“弑师事件”等校园暴力、自杀事件屡屡发生。当代大学生，作为青年人中文化层次较高、思想比较活跃的群体，面对激烈的社会竞争，他们承受着巨大的心理压力，也更容易产生各种心理矛盾与冲突。因此，学校在做好思想政治教育的同时，应加强心理辅导。思想政治教育不仅要研究大学生思想的新情况和新特点，也要深入研究大学生心理的规律和特点，在思想政治教育中引入心理教育，实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合，以最大限度地发挥思想政治教育的功能。如何培养高职学生良好的社会适应能力，促进学生身心全面和谐地发展，是值得高职院校思想政治教育工作者不断研究的课题。
一、当前高职院校学生常见的心理问题
1.现实与理想的差距使高职学生产生焦虑心理。高职学生在离开父母，开始独立的学习和生活后发现，现实生活并不是自己理想的状态，理想与现实的差距、所学专业与理想职业的差距、生活环境的不适应、学习和考试以及就业所带来的压力，所有的矛盾和困惑都需要自己去解决。如果不能正确地对待这些矛盾，长此以往便会产生焦虑心理，形成心理障碍。
2.复杂多变的社会形势极易引起高职学生的心理困惑。面对快速发展的社会，缺少社会经验的高职学生对中国的国情、民情以及国际形势的复杂性、多变性不太了解。课堂上所学的知识与社会现实之间的矛盾容易使他们出现心理困惑，产生不满情绪。
3.外来腐朽文化的侵入造成高职学生的情感麻木。西方资产阶级、邪恶组织的一些腐朽没落思想通过网络等途径向学生传播，导致一些学生对及时行乐的生活非常向往，对学习成绩满不在乎，对所学的专业缺乏兴趣，对学校和集体的活动漠不关心，上课经常迟到或早退，甚至任意逃课或旷课、考试舞弊，表现出消极的心理状态。
4.高职学生对社会问题的认识偏激。由于大多高职学生的世界观尚未定型，可塑性较大，因此他们对当前诸如党风不正和社会不公平现象的思考难免有失偏颇，在认识上比较偏激。再加上当前的思想政治教育又存在简单化、程式化的倾向，这就会引起学生的不信任感，进而形成逆反心理。
二、将心理教育运用于思想政治教育的意义
人的思想意识的产生、道德品质的形成包含着一系列的心理活动，人的心理影响并制约着其思想意识的形成。心理学是研究心理现象及其规律的科学，而思想政治教育的研究对象主要是个体的政治认识、政治立场、思想品德，二者在研究内容上相互交叉，都包含理想、信念、品德、意志等共同因素，因此，将心理教育运用于思想政治教育具有重要的意义:
1.心理教育能够增强思想政治教育的科学性和预见性。高校思想政治教育的任务是做学生的转化工作，而人的转化过程其实质就是人的思想和行为的转化。人的心理活动是由客观事物引起的，又会在人的行为和表情中表现出来。在实施思想政治教育之前，如果能够运用心理学知识对教育对象的心理状态和心理特点进行研究，就可以掌握其心理活动规律和思想状况，进而进行有效地引导，最终实现教育目的。
2.心理教育能够增强思想政治教育在教育方法和手段方面的实效性。心理教育与思想政治教育在方法和手段上各有异同，二者可以取长补短，优势互补。利用心理教育对于心理与行为之间关系的研究成果，对教育对象的心理活动规律进行探讨和分析，准确地从学生的各种反应中发现他们的思想问题，并采用思想政治教育常用的课堂讲授、小组讨论等多种方式对学生进行心理健康教育，引起学生对心理问题的重视。同时，灵活调整思想政治教育的方法和手段，把心理测验引入思想政治教育，更全面地了解学生的特长与不足，了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，使思想政治工作更符合学生的实际，从而取得更佳的效果。
3.二者的有机结合能够提高思想政治教育工作者的整体素质。新时期的高职教育要求思想政治教育工作者必须掌握一定的心理教育基础知识，以利于他们更好地理解学生的思想、心理、行为，及时发现学生的心理障碍，转变教育观念，改进工作方法，为学生解决实际问题，不断探索实施大学生思想政治教育的有效途径。
三、运用心理教育加强高职院校思想政治教育的途径
加强和改进大学生心理健康教育，是新形势下推进素质教育，培养全面发展的创新人才的重要举措，是加强和改进高职院校思想政治教育的重要任务。
1.为加强和改进大学生思想政治教育提供机制保障。第一，加强对心理教育工作的领导与管理。对学生心理健康教育工作实行校、院(系)两级管理，学校要成立大学生心理健康工作领导小组，领导小组由有关部门和院(系)负责人组成，领导全校心理健康教育工作。各院(系)也要成立心理健康教育工作领导小组。通过这种二级管理模式，明确责任，落实目标，建立从学生骨干、辅导员、咨询教师到院(系)、部门、学校的快速反应机制。
第二，积极做好心理教育与咨询工作。大力加强心理咨询中心建设，根据实际工作需要配备足够数量的专兼职心理健康教育与思想政治课教师，加强对全校思想政治教育工作者的心理健康教育培训，提高思想政治教育的针对性、实效性。开展大学生心理测评，建立完善、规范的大学生心理健康档案。积极开展受大学欢迎的心理健康宣传教育活动，同时注重发挥心理健康教育类社团的作用，努力营造有利于开展高职学生心理健康教育的良好氛围。
2.积极推进心理教育进课堂。第一，全面分析学生的心理规律，以达到思想政治教育的最佳效果。一方面要发挥思想政治理论课对高职学生心理健康教育作用，思想政治课教师要主动关心学生心理健康问题;另一方面要结合高职院校实际，将心理教育与思想政治教育有机结合，通过案例教学、体验活动、行为训练等教学方法提高教学效果。此外，还要有针对性地开展思想政治教育，从了解学生的心理和思想状况入手，对学生的心理活动规律加以分析，重点把握良好的道德品质形成的关键，进而再着手开展思想教育活动。
第二，科学把握学生的心理矛盾，运用心理学的理念灵活开展思想政治教育。高职学生的年龄一般在18～22岁之间，正处于逐步走向成熟的阶段。因此，要根据学生不同的心理矛盾，把心理教育纳入日常的教学之中，通过开设专题讲座、在线交流、网上答疑解惑等形式，使思想政治教育更合乎青年学生心理的需要。
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关键词：心理健康教育；思想政治教育；心理咨询
中图分类号：G641文献标识码： A文章编号：1671-1297（2008）11-047-02
当前，由于各种原因，我国大学生中存在的心理障碍问题日趋严重。近年来关于大学生心理健康的研究表明，相当一部分大学生在心理上存在着不良反应和适应障碍，心理问题发生率高达30%左右，并有日益严重的趋势。据新华社2005年1月25日报道，中国疾病预防控制中心精神卫生中心公布的一项调查显示，10%～25.4%的大学生有心理障碍。不难看出，大学生已成为心理问题的高危人群，加强大学生心理健康教育，已成为高校加强和改进大学生政治思想工作的一项现实而紧迫的任务。
一、大学生心理健康教育与思想政治教育的关系
联合国有关专家指出：一个人想要立足于21世纪，必须拥有三本教育护照，一本是学术性的，一本是职业性的，一本是证明自己的事业心和开拓能力的。这第三本护照就是指一个人的心理素质。因此，在高校学生思想政治教育中进行心理健康教育势在必行。
（一）心理健康教育应成为高校学生思想政治教育的重要组成部分
高校学生思想政治教育是一项综合性的系统工程，社会、学校、家庭等环境中的多种因素影响和制约着大学生综合素质的形成和发展，尤其是当今社会变革中出现的诸多负面因素的影响构成了学生无法回避的心理压力。高等学校肩负着为社会培养合格的专门人才的任务，依据当代社会对人才规格的要求，学校必须对学生进行全方位的素质培养和训练，必须为未来社会的合格公民奠定健全的人格基础。长期以来，高校思想政治教育只是片面强调学生政治素质、思想素质、道德素质的培育，却忽视了对学生进行心理健康方面的教育和引导。面对高校学生心理素质脆弱、患各种心理疾病的比例逐步上升、恶性案件层出不穷的现实，越来越多的教育工作者已经意识到学生的心理素质问题是影响学生成才的关键问题之一，把心理健康教育逐步纳入到思想政治教育的内容中来，这是新时期做好高校学生思想教育工作的迫切需要。
随着社会文明的高度发展，心理素质的强弱是一个人立足社会、不断进取的根本。2001年3月15日我国颁布的《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》指出：加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。由此可见，思想政治教育的全面性本身就必然地蕴涵着心理素质的教育，而心理素质教育理应成为当前高等学校学生思想教育的有机组成部分。
（二）心理健康教育是新时期改进学生思想教育工作的需要
大学生是社会人群中高层次文化的青年群体，是对社会其他群体最具影响力的群体。大学生的心态如何可以作为一个国家民族心态状况的代表。而大学生只有具备健康的心理，才能适应高科技时展的需要，真正成为推动社会进步的生力军，否则，就会成为社会的负担，甚至会造成社会财富的浪费。因此，大学生追求心理健康是社会文明进步的呼唤。大学生正处于人生发展的一个特殊时期，生理和心理发展上的不平衡常常使他们处于种种的矛盾和困惑中；青年人特有的敏感、好胜、好幻想，却又心理承受能力较差等特点，使任何的心理刺激都可能会引起他们心理上的剧烈波动；面对新的学习、生活、人际关系、恋爱等现实问题，他们经常会受到不良情绪的困扰。随着高校教育改革的不断深入，在为更多的青年学子提供接受高等教育机会的同时，也给他们将来的就业带来了激烈的竞争和压力。社会收入差距的巨大变化，也给许多经济较贫困大学生的心理上蒙上了一层挥之不去的阴影。大学生中出现的以上种种问题如果不能得到及时调适和引导，就会给大学生的健康成长埋下危险的种子。
面对日益严峻的大学生心理健康问题的现状，高校以往采取的思想政治教育模式在新的教育环境中愈益显得无能为力。高等教育面临的客观形势要求思想政治教育必须进行革新，探索新的工作思路和方法。正是在这样的背景下，全国各高等院校相继建立了大学生心理咨询中心，广泛开展大学生心理健康教育。
（三）心理健康教育是实施思想政治教育的有效的心理背景
对大学生进行政治素质、文化素质、思想道德素质的培养，首先应该使大学生具备良好的心理素质，即大学生能够正确地认识自己、接纳自己；对环境刺激反应适度，成功地与人交往；有协调控制情绪的能力；具备较强的挫折耐受力等。如果一个大学生自卑、孤僻，与人交往存在障碍，则容易形成自我封闭，甚至走向自己思想的死胡同，从而陷入变态认识的泥潭。因此，他自然也就失去了接受思想教育的基本心理条件。心理健康教育可以保障思想教育的有效进行，在实际工作中发现，学生中存在的某些问题，运用心理健康教育的方法比用传统意义上的思想政治教育方法更为有效。融入心灵的教育是打开学生思想大门的钥匙，是有效实施思想教育的广阔的心理背
景。
二、构建心理健康教育与咨询模式，促进大学生思想政治教育的发展
我国普通高校的大学生正处在青年期，他们的心理发展水平正处于迅速走向成熟但尚未完全成熟的阶段。大学校园是多种文化磨砺碰撞的地方。在校园中，学生一方面接受社会变革的洗礼，表现出积极的进取心、强烈的竞争意识；另一方面他们生活在相对单一狭小的环境，缺乏生活阅历和经验，在学习生活中遇到挫折和难以解决的问题会带来一定的心理压力。大学生的心理问题是在这一特殊环境中多种因素共同作用的结果。当前高校大学生心理障碍主要表现在因角色转换带来的学习与人际关系适应不良、情感困扰和危机、对网络产生的依赖性、就业压力等方面，即主要以适应性心理问题和发展性心理问题为主。因此各高校应积极加强大学生心理健康教育和思想政治教育，促进大学生全面发展。
（一）构建以发展性心理咨询为主的心理教育模式，加强大学生心理健康教育
高校心理咨询的服务对象主要包括两类，一类是在大学生活中出现暂时不适应的人群，一类是以“促进发展、挖掘潜能”为目的的心理健康者。相对应地，高校的心理咨询也主要指的是适应性咨询和发展性咨询。适应性咨询针对第一类人群，主要是为因各种心理问题而导致在学习和生活等方面适应不良的学生提供心理援助和支持，帮助他们尽快缓解心理压力和消除心理危机，使其在心理和行为等方面能正常适应生活和学习环境的变化。发展性咨询针对第二类人群，是指根据不同年龄阶段学生的具体特点，帮助他们尽可能圆满地完成各自的心理发展课题，妥善解决心理矛盾，使个性得到全面而充分地发展的咨询。
高校心理咨询在重视适应性咨询的基础上，更为重要的是对广大心理健康的学生进行发展性咨询，“因为学校心理咨询不是专门为有这样那样心理异常表现的学生提供服务的，也同样甚至更多的是为广大心理健康的学生提供服务，以使包括心理异常在内的全体学生提高心理素质，保持较高的心理健康水平”。提倡在高校心理咨询工作中建立以发展性心理咨询为核心的大咨询观念，可以使心理咨询工作面对更广泛的群体，更好地发挥心理咨询的作用。
（二）建设一支以高校辅导员为主的专兼职心理咨询师队伍，促进心理健康教育和思想政治教育的发展
大学生心理咨询工作是心理咨询工作者知识技能、心理品质、职业道德、价值观、 人生观诸多方面的展示，心理咨询的科学有效与咨询人员本身的理论水平、交际艺术以及实践经验有着十分密切的关系。目前各高校由于专职心理咨询人员力量薄弱，基本上都是走专、兼职咨询员相结合的道路。因此，可以通过对高校辅导员进行心理咨询专业培训，使其具备心理咨询师必备的基本条件，发展兼职心理咨询师队伍。高校辅导员既是大学生思想政治教育的主要力量，又是大学生心理健康辅导者；既非常熟悉和了解大学生的基本情况和心理状况，能够及时地、有针对性地开展心理健康教育，又能将心理健康教育与思想政治教育结合起来，使两者相互促进。
（三）建立大学生心理研究、心理教育、心理咨询三位一体的心理教育与咨询系统，并逐步完善其功能
只有研究大学生心理特点、心理发展规律，了解他们的心理需要，掌握当代大学生心理问题的表现、种类及形成原因，找准影响和阻碍大学生成才的主要心理因素，心理教育才能有的放矢，收到实效。通过心理教育可扩大受益面，帮助心理正常的多数大学生提高自助力，增强其自我发展与自我完善的能力，较好地解决大学生成才的普遍性问题，优化大学生群体心理环境。运用心理咨询能够对少数学生的心理异常问题进行个别辅导，对一些特殊问题进行重点帮助。对有心理障碍、心理疾病的学生进行心理咨询和心理治疗，帮助这些学生提高心理健康水平，获得自助力，更好地适应社会。这样就能把面向全体大学生的心理教育与面向部分学生的心理咨询有机结合，实现德育大纲规定的目标。
（四）积极引导大学生进行自我教育，提高自我调适能力，实现思想政治教育的目标
大学生是心理健康教育的主体，要引导大学生从正面进行自我教育、自我指导，主动正视现实、正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我，促使学生自知、自觉、自尊、自爱、自立、自强。让学生能够正确对待成功与失败，要使学生认识到挫折是普遍存在的，是每个人都会遇到的。在遭遇挫折时，要学会控制和调节自己的心理和行为，并在生活实践中不断磨炼自己，培养坚强的意志，提高挫折承受力。要鼓励学生积极参与集体活动，掌握人际交往的技能技巧，扩大自己的交际圈子，建立良好的人际关系，学会在真诚、友善、尊重的基础上主动沟通交际，增进彼此的信任感，消除误会。
总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：要高度重视大学生心理健康咨询和教育工作，为大学生健康成长创造良好条件。高校作为培养高素质人才的基地，大学生的心理健康状况对大学生学习能力、思想政治素质的提高以及人生价值的实现等，有着至关重要的作用。高度重视大学生心理素质教育，根据大学生的心理发展状态，有针对性地开展教育，切实做好高素质人才的培养工作，为国家未来的建设奠定坚实的、健全的人才基础，是大学教育的一项重要课题。
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